Modul Perumusan Tujuan Pembelajaran

Modul Satuan Pembelajaran
PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
I
S
I
R
A
T
F
A
D
Kegiatan Belajar 1
K o n s e p Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
1 . P e n g e r t i a n Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
2 . P e n t i n g n y a Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
3 . J e n i s Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
Kegiatan Belajar 2
K o m p o n e n Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
Kegiatan Belajar 3
P e r u m u s a n Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
1 . P r i n s i p - p r i n s i p P e r u m u s a n Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
2 . L a n g k a h - l a n g k a h P e r u m u s a n Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
Penutup
Daftar Pustaka
K u n c i J a w a b a n Te s
Modul Satuan Pembelajaran 1

Perumusan Tujuan Pembelajaran
PENDAHULUAN
M o d u l P e r u m u s a n Tu j u a n P e m b e l a j a r a n i n i m e r u p a k a n b a g i a n
dari satu seri modul mengenai pelatihan Pengembangan Media
Pembelajaran. Modul pelatihan ini bermanfaat bagi guru dan
para pengembang bahan a j a r, serta Anda yang bekerja di
bidang pendidikan.
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik dapat merumuskan

t u j u a n p e m b e l a j a r a n ( u m u m d a n k h u s u s ) d e n g a n b e n a r.
Guna mencapai tujuan tersebut, materi dalam modul ini terbagi

k e d a l a m 3 ( t i g a ) k e g i a t a n b e l a j a r, y a i t u :
1 . K e g i a t a n B e l a j a r 1 : K o n s e p Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
2 . K e g i a t a n B e l a j a r 2 : K o m p o n e n Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
3 . K e g i a t a n B e l a j a r 3 : P e r u m u s a n Tu j u a n P e m b e l a j a r a n
Untuk lebih mudah dalam mencapai tujuan, ikutilah petunjuk

berikut ini :
1. P e l a j a r i l a h m o d u l i n i k e g i a t a n b e l a j a r d e m i k e g i a t a n b e l a j a r.
Mulailah dari kegiatan belajar 1 hingga kegiatan belajar
tersebut benar-benar Anda kuasai.

2. U n t u k mengetahui apakah Anda telah menguasai isi materi

p a d a s u a t u k e g i a t a n b e l a j a r, k e r j a k a n l a h t u g a s d a n t e s y a n g
terdapat pada akhir kegiatan belajar tersebut
3. C o c o k k a n jawaban Anda dengan kunci jawaban yang

terdapat di akhir modul ini.
4. B i l a masih ada pertanyaan yang belum berhasil Anda jawab

d e n g a n b e n a r, p e l a j a r i l a h k e m b a l i k e g i a t a n b e l a j a r t e r s e b u t .
5. Setelah Anda berhasil menguasai semua materi pada
kegiatan belajar tersebut, barulah Anda melanjutkan ke
kegiatan belajar berikutnya.
Selamat Belajar!

Kegiatan Belajar 1
KONSEP
TUJUAN PEMBELAJARAN
 80 Menit
A . P E N G A N TA R
Perlukah kita merumuskan tujuan pembelajaran? W. James Popham dan Eva

L. Baker (2005) menegaskan bahwa seorang guru/pendidik profesional harus
merumuskan tujuan pembelajarannya dalam bentuk perilaku siswa yang dapat
diukur yaitu menunjukkan apa yang dapat dilakukan oleh siswa tersebut
sesudah mengikuti pembelajaran.
Apakah yang Anda ketahui tentang tujuan pembelajaran? dalam kegiatan

belajar 1 ini, Anda akan belajar tentang pengertian tujuan pembelajaran
menurut pendapat dari beberapa ahli, kemudian pentingnya tujuan
pembelajaran bagi pendidik maupun peserta didik serta jenis-jenis tujuan
pembelajaran. Selamat belajar !
B . T U J UA N
Setelah mempelajari kegiatan belajar 1 ini, Anda diharapkan dapat menjelaskan

konsep tujuan pembelajaran. Lebih rincinya, Anda diharapkan dapat:

1. Menjelaskan pengertian tujuan pembelajaran.

2. Menjelaskan pentingnya tujuan pembelajaran.
3. Menjelaskan jenis tujuan pembelajaran.
C . M AT E R I
1. PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Apakah yang anda ketahui tentang tujuan pembelajaran? Berikut ini
adalah pendapat para ahli tentang pengertian tujuan pembelajaran.
a. Robert F. Mager (1962)
Tujuan perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh
siswa pada kondisi tingkat kompetensi tertentu.
b. Ely (1971)
Suatu deskripsi perubahan perilaku atau hasil perbuatan yang
memberi petunjuk bahwa proses belajar telah berlangsung.
c. Briggs (1977)
Suatu pernyataan tentang perilaku yang harus dapat dilakukan oleh
siswa/peserta pelatihan setelah selesai mengikuti kegiatan
pembelajaran.
d. Eduard L. Dejnozka dan David E. Kavel (1981)
Suatu pernyataan yang spesifik yang dinyatakan dalam bentuk
perilaku atau penampilan yang diwujudkan dalam bentuk tulisan untuk
menggambarkan hasil belajar yang diharapkan.
e. Fred Percival dan Henry Ellington (1984)
Suatu pernyataan yang jelas menunjukkan penampilan atau
keterampilan siswa tertentu yang diharapkan dapat dicapai sebagai
hasil belajar.

Berdasarkan pendapat para ahli diatas, coba Anda buat pengertian

tujuan pembelajaran berdasarkan pendapat Anda sendiri.
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
2. PENTINGNYA TUJUAN PEMBELAJARAN

Perlukah kita merumuskan tujuan pembelajaran? Tentu saja perlu,
karena tujuan pembelajaran mempunyai beberapa manfaat. Berikut ini
adalah beberapa manfaat dari tujuan pembelajaran.
Manfaat tujuan pembelajaran adalah sebagai dasar dalam:
a. Menentukan tujuan proses belajar mengajar.
b. Menentukan persyaratan awal pembelajaran.
c. Merancang strategi pembelajaran.
d. Memilih media pembelajaran.
e. Menyusun instrument tes pada proses evaluasi (pre dan post).
f. Melakukan tindakan perbaikan atau improvement pembelajaran.
(Tegar S. Ahmiza K, S.Pd, )
Selain manfaat diatas, manfaat tujuan pembelajaran lainnya menurut
Harjanto (2008) adalah:
a. Memberikan kriteria yang pasti untuk mengukur kemajuan peserta
didik.
b. Memberikan kepastian mengenai kemampuan yang diharapkan dari
peserta didik.
c. Memberikan dasar untuk mengembangkan alat evaluasi untuk
mengukur efektifitas pengajaran.
d. Menentukan petunjuk dalam menentukan materi dan strategi
pembelajaran.
e. Petunjuk bagi peserta didik tentang apa yang dipelajari dan apa yang
akan dinilai dalam mengikuti suatu pelajaran.

f. Peserta didik akan mengorganisasikan usaha dan kegiatannya untuk

mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.
Pendapat lain tentang manfaat tujuan pembelajaran disampaikan oleh
Nana Syaodih Sukmadinata (2002), beliau menyampaikan 4 (empat)
manfaat dari tujuan pembelajaran. Manfaat tersebut antara lain:
a. Memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud kegiatan belajar
mengajar kepada siswa, sehingga siswa dapat melakukan perbuatan
belajarnya secara lebih mandiri.
b. Memudahkan guru memilih dan menyusun bahan ajar.
c. Membantu memudahkan guru menentukan kegiatan belajar dan
media pembelajaran.
d. Memudahkan guru mengadakan penilaian.
Berdasarkan pendapat diatas, coba Anda tuliskan manfaat dari tujuan
pembelajaran berdasarkan pendapat Anda sendiri.
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
3. JENIS TUJUAN PEMBELAJARAN

Tahukah Anda ada berapa macam jenis tujuan pembelajaran? Tujuan
pembelajaran ada dua macam, yaitu tujuan pembelajaran umum (TPU)
dan tujuan pembelajaran khusus (TPK). Berikut ini adalah penjelasannya.
a. Tujuan pembelajaran umum (TPU)
Apakah tujuan pembelajaran umum itu? Tujuan pembelajaran umum
merupakan tujuan pembelajaran yang perubahan perilaku siswa yang
belajar masih merupakan perubahan internal yang belum dapat dilihat
dan diukur.
Pendapat lain diungkapkan Grounlund dalam Harjanto (2008), tujuan
pembelajaran umum merupakan hasil belajar yang diharapkan

dicapai/dikuasai yang dinyatakan secara umum dan berpedoman

pada perubahan tingkah laku dalam kelas.
Berikut ini adalah contoh tujuan pembelajaran umum:
 Siswa dapat memahami karakteristik pemimpin yang demokratis.
 Siswa dapat memahami hakikat biologi sebagai ilmu.
 Siswa dapat memahami buku novel remaja.
b. Tujuan pembelajaran khusus (TPK)

Setelah mempelajari tujuan pembelajaran umum, sekarang Anda
akan mempelajari tujuan pembelajaran khusus. Kita mulai dari
pengertiannya terlebih dahulu, tujuan pembelajaran khusus
merupakan hasil belajar yang dinyatakan dalam istilah perubahan
tingkah laku khusus. Tingkah laku khusus adalah kata kerja yang
dapat diamati dan diukur.
Pendapat lain menyatakan bahwa tujuan pembelajaran khusus
merupakan tujuan pembelajaran dimana perubahan perilaku telah
dapat dilihat dan diukur.
Berikut ini adalah contoh tujuan pembelajaran khusus:
 Siswa dapat menjelaskan lima karakteristik pemimpin yang
demokratis.
 Siswa dapat menjelaskan arti ilmu biologi.
 Siswa dapat menjelaskan unsur intrinsik pada novel.
Perlu kita ketahui bersama, bahwa tujuan pembelajaran khusus
merupakan hasil penjabaran dari tujuan pembelajaran umum. Adapun
syarat dalam menjabarkan tujuan umum menjadi tujuan khusus adalah
sebagai berikut (Anung Haryono, 2000):
a. Setiap tujuan pembelajaran khusus harus menunjang tercapainya
tujuan pembelajaran umum.

b. Jumlah tujuan khusus itu harus mencukupi untuk tercapainya tujuan

umum. Ini berarti bahwa semua aspek yang akan dicapai oleh tujuan
umum harus ada tujuan khususnya.
c. Tujuan pembelajaran khusus itu harus spesifik dan jelas.
d. Tujuan pembelajaran khusus itu harus menggunakan kata kerja
operasional, yaitu kata kerja yang menunjukkan perilaku yang dapat
diamati atau yang hasilnya dapat diukur.
e. Setiap tujuan pembelajaran khusus hanya mengandung satu kata
kerja saja.
Dari penjelasan diatas, dapat kita ketahui bahwa tujuan pembelajaran
umum mempunyai lingkup yang lebih luas dari tujuan pembelajaran
khusus.
Ada pendapat yang menyatakan bahwa yang membedakan tujuan
pembelajaran umum dengan tujuan pembelajaran khusus dari kata kerja
yang dipakai, dimana tujuan pembelajaran umum menggunakan kata
kerja yang tidak operasional seperti mengetahui, memahami, mengerti
dsb sedangkan tujuan pembelajaran khusus menggunakan kata kerja
yang terukur seperti menjelaskan, menyebutkan, membedakan dsb.
Pendapat ini tidak selamanya benar, karena yang membedakan tujuan
pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran khusus adalah lingkupnya,
bukan kata kerjanya.
Tujuan pembelajaran umum memang boleh menggunakan kata kerja
tidak operasional, akan tetapi lebih baik jika menggunakan kata kerja
operasional.
Apakah Anda mengalami kesulitan dalam membedakan tujuan
pembelajaran umum dengan tujuan pembelajaran khusus? Untuk lebih
jelasnya, coba Anda perhatikan contoh berikut ini:
Tabel 1

Contoh TPU dan TPK

Tujuan Pembelajaran Umum Tujuan Pembelajaran Khusus
(TPU) (TPK)
Siswa SMP kelas VIII semester 2 Siswa SMP kelas VIII semester 2
mampu memahami buku novel mampu:
remaja (asli atau terjemahan) dan 1. Menjelaskan definisi novel karya
antologi puisi. sastra.
2. Menjelaskan perbedaan novel
asli, terjemahan dan saduran.
3. Mengidentifikasi jenis-jenis
novel karya sastra.
4. Menjelaskan unsur intrinsik
pada novel.
5. Mengidentifikasi unsur intrinsik
pada sebuah novel.
6. Menjelaskan dan mencontohkan
alur cerita, pelaku dan latar
novel.
Tabel 2
Contoh TPU dan TPK
(TPU) (TPK)
Siswa SMA kelas X semester 1 Siswa SMA kelas X semester 1
mampu memahami hakikat biologi mampu :
sebagai ilmu. 1. Menjelaskan arti ilmu biologi.
2. Menjelaskan karakteristik ilmu
biologi sebagai ilmu

pengetahuan.
3. Menjelaskan kaitan biologi
dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat.
4. Menganalisis manfaat belajar
biologi bagi dirinya dan
masyarakat.
Tabel 3
Contoh TPU dan TPK
(TPU) (TPK)
Siswa SMA kelas X semester 1 Siswa SMA kelas X semester 1
mampu menggunakan aturan mampu :
pangkat, akar dan logaritma. 1. Mengubah bentuk pangkat
negatif ke pangkat positif dan
sebaliknya.
2. Mengubah bentuk akar ke
bentuk pangkat dan sebaliknya.
3. Melakukan operasi aljabar pada
bentuk pangkat dan akar.
4. Menyederhanakan bentuk
aljabar yang memuat pangkat
rasional.
5. Merasionalkan bentuk akar.
6. Mengubah bentuk pangkat ke
bentuk logaritma dan
sebaliknya.
7. Melakukan operasi aljabar

dalam bentuk logaritma.

8. Menentukan syarat
perpangkatan, penarikan akar
dan logaritma.
D . R A N G KU M A N
Tujuan pembelajaran merupakan suatu pernyataan mengenai kemampuan

(pengetahuan, keterampilan, sikap) yang diharapkan dimiliki oleh peserta didik
setelah selesai mengikuti proses pembelajaran tertentu.
Tujuan pembelajaran penting artinya bagi peserta didik, pendidik maupun penilai
(evaluator) karena dengan adanya tujuan pembelajaran yang jelas dapat
diketahui sejauh mana perkembangan peserta didik dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Tujuan pembelajaran terdiri dari dua jenis, yaitu tujuan pembelajaran umum
(TPU) dan tujuan pembelajaran khusus (TPK). Perbedaan antara tujuan
pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran khusus terletak pada lingkupnya.
Tujuan pembelajaran khusus mempunyai lingkup yang lebih sempit karena
merupakan hasil penjabaran dari tujuan pembelajaran umum.
E.TUGAS
Diskusikan dengan kelompok Anda hal-hal berikut:

1. Pengertian tujuan pembelajaran.
2. Pentingnya tujuan pembelajaran bagi peserta didik dan pendidik.

3. Tujuan pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran khusus, baik

pengertian maupun contohnya.
Anda dapat meminta bantuan dari pengajar/tutor untuk mendapatkan informasi
yang akurat. Laporkan hasil diskusi kelompok Anda kepada pengajar/tutor.
”Selamat Berdiskusi”
F. T E S
Pilihlah salah satu jawaban yang benar !

1. Tujuan pembelajaran merupakan…
(1) Suatu pernyataan yang jelas menunjukkan penampilan atau
keterampilan siswa tertentu yang diharapkan dapat dicapai sebagai hasil
belajar.
(2) Usaha membantu masalah belajar peserta didik.
(3) Tujuan perilaku yang hendak dicapai atau yang dapat dikerjakan oleh
siswa pada kondisi tingkat kompetensi tertentu
(4) Tempat terjadinya proses pembelajaran
Pilihlah jawaban...
a. Pernyataan (1), (2) dan (3) benar
b. Pernyataan (1) dan (3) benar
c. Pernyataan (4) benar
d. Semua pernyataan benar
2. Manfaat dari tujuan pembelajaran, kecuali…

a. Menentukan tujuan proses belajar mengajar

b. Merancang strategi pembelajaran

c. Memilih media pembelajaran
d. Menentukan jumlah ruang kelas
3. Perbedaan antara tujuan pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran

khusus terletak pada…
a. Orang yang merumuskan
b. Lingkupnya
c. Peserta didiknya
d. Metode penelitian
PENILAIAN
NILAI
Kegiatan Belajar 2
KOMPONEN
TUJUAN PEMBELAJARAN
 80 Menit

Setelah mempelajari konsep tujuan pembelajaran pada kegiatan belajar 1,

pada kegiatan belajar 2 ini Anda akan mempelajari tentang komponen-komponen
dari tujuan pembelajaran yang terdiri dari audience, behavior, condition dan
degree. Selamat belajar !
B . T U J UA N

komponen tujuan pembelajaran. Lebih rincinya, Anda diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian audience/peserta didik..
2. Menjelaskan pengertian behavior/perilaku.
3. Menjelaskan pengertian condition/kondisi.
4. Menjelaskan pengertian degree/tingkat keberhasilan.
C . M AT E R I
Perhatikan contoh tujuan pembelajaran berikut!

Diberikan kesempatan menendang bola 10 kali, siswa Sekolah Sepak Bola
(SSB) Tunas Bangsa kelas B dapat mengenai mistar gawang minimal 7
kali.

Perlu Anda ketahui bahwa tujuan pembelajaran diatas merupakan contoh tujuan
pembelajaran yang mempunyai komponen lengkap, komponen tersebut adalah:
1. Audience/peserta didik
Audience atau peserta didik merupakan orang yang mengikuti pembelajaran.
Contohnya siswa, peserta pelatihan, peserta kursus.
Dalam kalimat rumusan tujuan pembelajaran, audience ini selalu menjadi subjek
atau pokok kalimat. Suatu tujuan pembelajaran yang baik akan menyebutkan
audience-nya dengan jelas dan spesifik. Pada tujuan pembelajaran diatas,
audience-nya adalah “siswa Sekolah Sepak Bola (SSB) Tunas Bangsa kelas
B”.
Menurut wikipedia, peserta didik merupakan anggota masyarakat yang
berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur
pendidikan baik pendidikan formal maupun pendidikan nonformal pada jenjang
pendidikan dan jenis pendidikan tertentu.
Beberapa istilah lain dari peserta didik (Wikipedia):
a. Siswa
Merupakan istilah peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah.
b. Mahasiswa
Merupakan istilah peserta didik pada jenjang pendidikan tinggi.
c. Warga Belajar
Merupakan istilah peserta didik pada jalur pendidikan nonformal seperti
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) baik Paket A, Paket B, dan
Paket C.
d. Pelajar
Merupakan istilah peserta didik yang mengikuti pendidikan formal tingkat
dasar maupun pendidikan formal tingkat menengah.
e. Murid

Merupakan istilah lain peserta didik.

f. Santri
Merupakan istilah peserta didik pada jalur pendidikan nonformal,
khususnya pesantren atau sekolah-sekolah salafiyah.
2. Behavior/perilaku
Behaviour atau perilaku merupakan kemampuan yang diharapkan dikuasai oleh
peserta didik setelah mengikuti pembelajaran. Behavior merupakan kata kerja
atau predikat dalam suatu rumusan tujuan pembelajaran. Contohnya mampu
menyebutkan, mampu menjelaskan, mampu membedakan.
Kata kerja yang digunakan hendaknya kata kerja yang operasional, dengan
maksud kata kerja tersebut menunjukkan perilaku yang dapat diamati atau
dapat diukur hasilnya.
Pada contoh tujuan pembelajaran diatas, behavior-nya adalah “dapat
mengenai mistar gawang”.
3. Condition/kondisi
Condition atau kondisi merupakan keadaan yang dipersyaratkan ketika peserta
didik diminta menunjukkan atau mendemonstrasikan perilaku atau kemampuan
yang diharapkan. Contohnya jika diberikan seperangkat alat sablon, jika
diberikan seperangkat peralatan bengkel.
Condition/kondisi dapat juga dikatakan sebagai alat atau benda atau segala
sesuatu yang boleh atau tidak boleh dipakai pada saat peserta didik
mendemonstrasikan kemampuannya atau sedang diuji dalam melaksanakan
perilaku seperti yang dituntut dalam tujuan.
Pada contoh tujuan pembelajaran diatas, condition-nya adalah “Diberikan
kesempatan menendang bola 10 kali”.
4. Degree/tingkat keberhasilan

Degree atau tingkat keberhasilan merupakan tingkat ukuran yang dicapai untuk
menentukan keberhasilan atau penguasaan peserta didik terhadap tingkah laku
khusus yang ditetapkan. Contohnya tanpa satu kesalahan pun, bola masuk ke
gawang 8 kali, dalam waktu 15 detik.
Tingkat keberhasilan ini dapat dinyatakan dengan pembatasan waktu (...dalam
waktu 15 detik), batas minimal yang harus dicapai (... menyebutkan sedikitnya
22 dari 25 nama Nabi dan Rasul) dan persentasi (... 80% siswa kelas 5 dapat
mengerjakan dengan benar 90% dari soal yang diberikan).
Pada contoh tujuan pembelajaran diatas, degree-nya adalah “minimal 7 kali”.
Komponen dalam tujuan pembelajaran ini terkenal dengan singkatan ABCD

(Audience, Behavior, Condition, Degree), komponen ini tidak selalu tersusun
sebagai ABCD namun seringkali CABD. Bahkan dalam praktek sehari-hari
sering ditemui tujuan pembelajaran yang hanya mengandung 2 (dua) atau 3
(tiga) komponen saja misalnya A dan B saja atau ABD.
Berdasarkan uraian diatas, coba Anda definisikan komponen – komponen
tujuan pembelajaran berdasarkan pendapat Anda sendiri.
Audience ........................................................................................................
........................................................................................................
Behavior ........................................................................................................
........................................................................................................
Condition ........................................................................................................
........................................................................................................
Degree ........................................................................................................
........................................................................................................
D . R A N G KU M A N

Tujuan pembelajaran yang lengkap terdiri dari beberapa komponen, yaitu:

1. Audience atau peserta didik, merupakan orang yang mengikuti proses
pembelajaran.
2. Behavior atau perilaku, merupakan kemampuan yang diharapkan dikuasai
oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran.
3. Condition atau kondisi, merupakan keadaan yang dipersyaratkan ketika
peserta didik diminta menunjukkan kemampuan yang diharapkan.
4. Degree atau tingkat keberhasilan, merupakan tingkat ukuran yang dicapai
untuk menentukan keberhasilan atau penguasaan peserta didik terhadap
tingkah laku khusus yang ditetapkan.
Komponen tujuan pembelajaran ini seringkali disingkat menjadi ABCD.
E.TUGAS
Diskusikan dengan teman atau kelompok tentang pengertian komponen

tujuan pembelajaran. Buatlah catatan hasil diskusi tersebut dan serahkan ke
pengajar/tutor.
Anda diperbolehkan untuk mencari informasi dari sumber lain yang akurat.

F. T E S

1. Dalam sebuah tujuan pembelajaran, degree adalah…
a. Tingkat keberhasilan yang diinginkan
b. Tingkat kesulitan soal
c. Tingkat pemahaman peserta didik
d. Tingkat kecerdasan peserta didik
2. Salah satu komponen tujuan pembelajaran adalah condition, yaitu…

a. Kondisi ekonomi peserta didik
b. Keberhasilan yang diinginkan
c. Dalam kondisi yang bagaimana siswa harus dapat mendemonstrasikan
kemampuannya waktu diuji
d. Tingkat kemampuan yang harus dicapai peserta didik
3. Yang dimaksud komponen audience dalam tujuan pembelajaran antara lain,

kecuali…
a. Mahasiswa
b. Santri
c. Warga Belajar
d. Tutor
4. Perhatikan contoh tujuan pembelajaran berikut ini dan identifikasikan unsur-

unsurnya!

Siswa kursus berenang kelas C dapat menempuh jarak 50 meter

dengan menggunakan gaya kupu-kupu dalam waktu 3 menit.
Unsur-unsur tujuan pembelajaran:

a. Audience : ...................................................................................................
b. Behavior : ...................................................................................................
c. Condition : ...................................................................................................
d. Degree : ...................................................................................................
PENILAIAN
NILAI
Kegiatan Belajar 3
PERUMUSAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
 80 Menit

Setelah mempelajari konsep serta komponen tujuan pembelajaran pada

kegiatan belajar sebelumnya, pada kegiatan belajar 3 ini Anda akan belajar
untuk merumuskan tujuan pembelajaran yang baik.
Kegiatan belajar 3 merupakan rangkaian terakhir dari modul ini, dalam

kegiatan belajar 3 ini Anda dapat mempelajari tentang prinsip-prinsip dan
langkah-langkah perumusan tujuan. Selamat belajar!
B . T U J UA N

perumusan tujuan pembelajaran. Lebih rincinya, Anda diharapkan dapat:
1. Menjelaskan prinsip-prinsip perumusan tujuan pembelajaran..
2. Menjelaskan langkah-langkah perumusan tujuan pembelajaran.
C . M AT E R I
D.
1. Prinsip-prinsip Perumusan Tujuan Pembelajaran
Menurut Anung Haryono, ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan
dalam menyusun tujuan pembelajaran. Prinsip-prinsip tersebut adalah:
a. Tujuan pembelajaran sedikitnya harus terdiri dari subyek dan kata kerja
beserta objeknya.

b. Tujuan pembelajaran itu harus spesifik dan jelas.

c. Tujuan pembelajaran harus berorientasi kepada peserta didik.
d. Tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja yang menunjukkan
perilaku yang dapat diamati atau hasilnya dapat diukur (kata kerja
operasional). Coba Anda perhatikan contoh kata kerja operasional dan
kata kerja yang kurang operasional dalam tabel.
e. Kata kerja yang digunakan dalam tujuan pembelajaran harus
menunjukkan tingkat penguasaan yang diinginkan.
Tabel 4
Daftar Kata Kerja Operasional dan Kata Kerja yang Kurang Operasional
Kata Kerja Operasional Kata Kerja yang Kurang
Operasional
Membedakan Mengerti
Mengidentifikasikan Memahami
Menuliskan Mengetahui
Menjelaskan Menghargai
Membandingkan Menyukai
Menyusun Mengapresiasi, dan sebagainya
Mengemudikan
Mengoperasikan, dan sebagainya
2. Langkah-langkah Perumusan Tujuan Pembelajaran
Dalam merumuskan tujuan pembelajaran, ada beberapa langkah yang harus
Anda lakukan. Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam merumuskan
tujuan pembelajaran:
a. Mengidentifikasi (menetapkan) ranah tujuan pembelajaran, apakah masuk
ranah kognitif, afektif atau psikomotorik.
b. Mengidentifikasi (menetapkan) tingkat kedalaman ranah, contohnya untuk
ranah kognitif mulai dari mengingat sampai dengan menciptakan.
Coba Anda perhatikan taksonomi tujuan pembelajaran dari Bloom berikut
ini!
Tabel 5
Taksonomi Tujuan Pembelajaran Ranah Kognitif (Revisi)

Penciptaan
Evaluasi  Menciptakan
Analisis  Membandingkan
Penerapan  Memecahkan nilai, ide dengan
Pemahaman  Menggunakan konsep menjadi standar
Pengetahuan  Memahami konsep dan bagian
 Mengingat  Menafsirkan  Mencari
prosedur
 Menghafal  Menyimpulkan
untuk hubungan antar
memecahkan bagian
masalah
Tabel 6
Taksonomi Tujuan Pembelajaran Ranah Afektif (Wikipedia)
Karakterisasi
Pengorganisasian Berdasarkan
Nilai-nilai
Penghargaan
Tanggapan
Penerimaan
Tabel 7
Taksonomi Tujuan Pembelajaran Ranah Psikomotor (Wikipedia)
Penciptaan
Penyesuaian
Respon
Mekanisme Tampak
yang
Respon
Kompleks
Kesiapan Terpimpin
Persepsi
c. Menetapkan kondisi yang disyaratkan.

d. Menetapkan standar keberhasilan peserta didik.
Selain langkah-langkah diatas, dalam merumuskan tujuan pembelajaran
hendaknya memenuhi beberapa syarat berikut:
a. Harus berpusat pada perubahan tingkah laku pembelajar/peserta didik.

b. Harus berisikan tingkah laku operasional (dapat diukur pada saat itu juga)
c. Harus berisikan makna dari pokok bahasan yang diajarkan pada saat itu.
E . R A N G KU M A N
Dalam perumusan tujuan pembelajaran, hendaknya memperhatikan beberapa

prinsip, antara lain tujuan pembelajaran sedikitnya harus terdiri dari subyek dan
kata kerja beserta objeknya, harus spesifik dan jelas, harus berorientasi kepada
peserta didik, menggunakan kata kerja yang menunjukkan perilaku yang dapat
diamati atau hasilnya dapat diukur (kata kerja operasional), kata kerja yang
digunakan harus menunjukkan tingkat penguasaan yang diinginkan.
Langkah-langkah dalam perumusan tujuan pembelajaran adalah mengidentifikasi
(menetapkan) ranah tujuan pembelajaran, mengidentifikasi (menetapkan) tingkat
kedalaman ranah, menetapkan kondisi yang disyaratkan dan menetapkan
standar keberhasilan peserta didik.
Syarat yang harus dipenuhi dalam perumusan tujuan adalah harus berpusat
pada perubahan tingkah laku peserta didik, harus berisikan tingkah laku
operasional, harus berisikan makna dari pokok bahasan yang diajarkan pada
saat itu.
E.TUGAS
Diskusikan dengan teman atau kelompok hal-hal berikut:

1. Prinsip – prinsip dalam perumusan tujuan pembelajaran
2. Langkah – langkah perumusan tujuan pembelajaran

3. Buatlah 3 (tiga) contoh tujuan pembelajaran yang mengandung komponen

lengkap
Anda dapat juga memanfaatkan kalangan profesional dan sumber lain untuk
mendapatkan informasi yang akurat. Buatlah catatan hasil diskusi kelompok
Anda dan serahkan ke pengajar/tutor.
F. T E S

1. Beberapa prinsip perumusan tujuan pembelajaran
(1) Harus berorientasi pada peserta didik
(2) Harus spesifik dan jelas
(3) Kata kerja yang digunakan harus menunjukkan tingkat penguasaan
yang diinginkan
(4) Sedikitnya harus terdiri dari subjek dan kata kerja beserta objeknya
(5) Boleh tidak menggunakan kata kerja
Pilihlah jawaban…
a. Pernyataan (1) dan (3) benar
b. Pernyataan (1), (3) dan (5) benar
c. Pernyataan (1), (2), (3) dan (4) benar
d. Semua pernyataan benar
2. Di bawah ini merupakan kata kerja operasional dan kurang operasional.

(1) Mengerti
(2) Menjelaskan

(3) Memahami
(4) Menyusun
(5) Mengoperasikan
Yang termasuk kata kerja operasional…
a. (1) dan (3)
b. (2), (3) dan (4)
c. (2), (4) dan (5)
d. Semua benar
3. Yang tidak termasuk langkah-langkah perumusan tujuan pembelajaran…

a. Menentukan jumlah soal
b. Mengidentifikasi tingkat kedalaman ranah
c. Menetapkan kondisi yang disyaratkan
d. Mengidentifikasi ranah tujuan pembelajaran
PENILAIAN
NILAI

Selamat atas keberhasilan Anda menyelesaikan modul ini!

Ketika Anda telah menyelesaikan Tes Formatif Kegiatan Belajar 3 dengan baik, itu
artinya Anda telah berhasil mempelajari keseluruhan isi modul “Perumusan Tujuan
P
U
T
U
N
E
P
Pembelajaran” ini dengan tuntas.

Adapun yang telah berhasil Anda pelajari dalam modul ini adalah pengertian tujuan
pembelajaran, pentingnya tujuan pembelajaran, jenis tujuan pembelajaran,
komponen tujuan pembelajaran, prinsip-prinsip perumusan tujuan pembelajaran,
serta langkah-langkah perumusan tujuan pembelajaran.
Untuk dapat merumuskan tujuan pembelajaran dengan benar, Anda perlu banyak
berlatih merumuskannya. Rumuskan tujuan pembelajaran dengan cermat setiap
Anda akan merencanakan suatu pembelajaran.
Sekali lagi, selamat

http://hadirwong.blogspot.com/2009/12/strategi-merancang-tujuan-
instruksional.html
A
K
A
T
S
U
P
R
A
T
F
A
D
http://mardoto.wordpress.com/2008/12/15/tingkatan-tujuan-instruksional-
pendidikan/
http://blog.unsri.ac.id/Agung/makalah/perumusan-tujuan-
pembelajaran/mrdetail/11168
http://hasrian04rudi.blogspot.com/2011/03/merumuskan-tujuan-intruksional-1.html
Ahimza,Tegar S. Materi Presentasi Perumusan Tujuan Instruksional Khusus.

Program Pasca Sarjana Magister Teknologi Pendidikan FKIP UNS Surakarta.
Haryono, Drs. Anung. 2000. Modul Tujuan Pembelajaran. Jakarta: Pustekkom

Depdiknas.
Sadiman, Arief S dkk. 2003. Media pendidikan : pengertian, pengembangan dan

pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Suparman, Atwi. 2001. Desain instruksional. Jakarta

KEGIATAN BELAJAR 1
1. b
S
E
T
N
A
B
A
W
A
J
I
C
N
U
K
2. d
3. b
KEGIATAN BELAJAR 2
1. a
2. c
3. d
4. Audience : siswa kursus berenang kelas C
Behavior : dapat menempuh jarak 50 meter
Condition : dengan menggunakan gaya kupu-kupu
Degree : dalam waktu 3 menit
KEGIATAN BELAJAR 3
1. c
2. c
3. a


Modul Perumusan Tujuan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Perumusan Tujuan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Satuan Pembelajaran

PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Modul Satuan Pembelajaran 1

Setelah mempelajari modul ini, peserta didik dapat merumuskan

Guna mencapai tujuan tersebut, materi dalam modul ini terbagi

Untuk lebih mudah dalam mencapai tujuan, ikutilah petunjuk

Modul Satuan Pembelajaran 2

2. U n t u k mengetahui apakah Anda telah menguasai isi materi

3. C o c o k k a n jawaban Anda dengan kunci jawaban yang

4. B i l a masih ada pertanyaan yang belum berhasil Anda jawab

Modul Satuan Pembelajaran 3

Perlukah kita merumuskan tujuan pembelajaran? W. James Popham dan Eva

Apakah yang Anda ketahui tentang tujuan pembelajaran? dalam kegiatan

Setelah mempelajari kegiatan belajar 1 ini, Anda diharapkan dapat menjelaskan

Modul Satuan Pembelajaran 4

1. Menjelaskan pengertian tujuan pembelajaran.

1. PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Modul Satuan Pembelajaran 5

Berdasarkan pendapat para ahli diatas, coba Anda buat pengertian

2. PENTINGNYA TUJUAN PEMBELAJARAN

Modul Satuan Pembelajaran 6

f. Peserta didik akan mengorganisasikan usaha dan kegiatannya untuk

3. JENIS TUJUAN PEMBELAJARAN

Modul Satuan Pembelajaran 7

dicapai/dikuasai yang dinyatakan secara umum dan berpedoman

b. Tujuan pembelajaran khusus (TPK)

Modul Satuan Pembelajaran 8

b. Jumlah tujuan khusus itu harus mencukupi untuk tercapainya tujuan

Modul Satuan Pembelajaran 9

Contoh TPU dan TPK

Modul Satuan Pembelajaran 10

Modul Satuan Pembelajaran 11

dalam bentuk logaritma.

Tujuan pembelajaran merupakan suatu pernyataan mengenai kemampuan

Diskusikan dengan kelompok Anda hal-hal berikut:

Modul Satuan Pembelajaran 12

3. Tujuan pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran khusus, baik

Pilihlah salah satu jawaban yang benar !

2. Manfaat dari tujuan pembelajaran, kecuali…

Modul Satuan Pembelajaran 13

b. Merancang strategi pembelajaran

3. Perbedaan antara tujuan pembelajaran umum dan tujuan pembelajaran

Modul Satuan Pembelajaran 14

Setelah mempelajari konsep tujuan pembelajaran pada kegiatan belajar 1,

Setelah mempelajari kegiatan belajar 2 ini, Anda diharapkan dapat menjelaskan

Perhatikan contoh tujuan pembelajaran berikut!

Modul Satuan Pembelajaran 15

Modul Satuan Pembelajaran 16

Merupakan istilah lain peserta didik.

Modul Satuan Pembelajaran 17

Komponen dalam tujuan pembelajaran ini terkenal dengan singkatan ABCD

Modul Satuan Pembelajaran 18

Tujuan pembelajaran yang lengkap terdiri dari beberapa komponen, yaitu:

Diskusikan dengan teman atau kelompok tentang pengertian komponen

Modul Satuan Pembelajaran 19

Pilihlah salah satu jawaban yang benar !

2. Salah satu komponen tujuan pembelajaran adalah condition, yaitu…

3. Yang dimaksud komponen audience dalam tujuan pembelajaran antara lain,

4. Perhatikan contoh tujuan pembelajaran berikut ini dan identifikasikan unsur-

Modul Satuan Pembelajaran 20

Siswa kursus berenang kelas C dapat menempuh jarak 50 meter

Unsur-unsur tujuan pembelajaran:

Modul Satuan Pembelajaran 21

Setelah mempelajari konsep serta komponen tujuan pembelajaran pada