Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Sungai Limau

Mata Pelajaran : IPA
Tema ./ sub tema : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Kelas / Semester : VIII / I
Materi Pokok : Struktur Jaringan Tumbuhan
Alokasi Waktu : 10 JP (10x40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta
teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
4.4 Mengomunikasi-kan teknologi yang terinspirasi oleh hasil pengamatan
struktur tumbuhan dari berbagai sumber.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. PENGETAHUAN
1) Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar jaringan padatumbuhan
2) Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang
3) Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun
4) Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di akar
5) Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di batang
6) Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di daun
 7) Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun
2. KETERAMPILAN
1) Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringantumbuhan
(akar, batang, daun) dan membuat laporannya
2) Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhanayang
terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. PENGETAHUAN
1) Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun akar padajaringan tumbuhan
dengan benar.
2) Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun batang dengan benar.
3) Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun dengan benar.
4) Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun bunga dengan benar.
5) Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun buah dengan benar.
6) Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun biji dengan benar.
7) Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar dengan daun pada
tumbuhan dengan tepat.
8) Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar dengan batang pada
tumbuhan dengan tepat.
9) Menganalisis keterkaitan struktur jaringan akar tumbuhan dan fungsinyadengan
benar.
10) Menganalisis keterkaitan struktur jaringan batang tumbuhan dan fungsinyadengan
benar.
11) Menganalisis keterkaitan struktur jaringan daun tumbuhan dan fungsinyadengan
benar.
12) Menganalisis keterkaitan struktur jaringan bunga tumbuhan dan fungsinyadengan
benar.
13) Menganalisis keterkaitan struktur jaringan buah tumbuhan dan fungsinyadengan
benar.
14) Menganalisis keterkaitan struktur jaringan biji tumbuhan dan fungsinyadengan
benar.
15) Menganalisis pemanfaatan teknologi yang terinspirasi oleh struktur akar dengan
tepat
 16) Menganalisis pemanfaatan teknologi yang terinspirasi oleh struktur batang dengan
tepat
17) Menganalisis pemanfaatan teknologi yang terinspirasi oleh struktur daun dengan
tepat
18) Menganalisis pemanfaatan teknologi yang terinspirasi oleh struktur bunga dengan
tepat
19) Menganalisis pemanfaatan teknologi yang terinspirasi oleh struktur buah dengan
tepat
20) Menganalisis pemanfaatan teknologi yang terinspirasi oleh struktur biji dengan
tepat
2. KETERAMPILAN
1) Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan pengklasifikasian akar
berdasarkan jenisnyatepat waktu.
2) Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan pengklasifikasian daun
berdasarkan jenisnyatepat waktu.
3) Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan pengklasifikasian bunga
berdasarkan jenisnyatepat waktu.
4) Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan yang
menyusun akar dengan benar.
5) Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan yang
menyusun daun dengan benar.
6) Mengkomunikasi-kan laporanberdasarkan hasil pengamatanstruktur jaringan yang
menyusun akar dengan benar
7) Mengkomunikasi-kan laporanberdasarkan hasil pengamatanstruktur jaringan yang
menyusun daun dengan tepat
8) Mengkomunikasi-kan teknologi yang terinspirasi oleh hasil pengamatan struktur
tumbuhan dari berbagai sumber.

E. MATERI PELAJARAN
1. Fakta
1) Siswa mengamati struktur akar pada tumbuhan rumput., jagung,kacang-kacangan
dan bunga kembang sepatu.
2) Siswa mengamati struktur batang pada tumbuhan rumput., jagung,kacang-
kacangan dan bunga kembang sepatu.
3) Siswa mengamati struktur daun pada tumbuhan rumput., jagung,kacang-
kacangan, pepaya dan bunga kembang sepatu.
4) Siswa mengamati gambar Gedung Teater Esplanade yang berada di Singapura
diilhami oleh bentuk buah durian.
5) Siswa mengamati pembangkit listrik tenaga surya yang dibuat dengan meniru
prinsip daun yang memanfaatkan energi matahari untuk menghasilkan energi
kimia.
2. Konsep
1) Struktur jaringan yang menyusun jaringan akar tumbuhan dari luar ke dalam
adalah epidermis, korteks, endodermis, dan silinder pusat.
2) Epidermis berfungsi melindungi jaringan di bawahnya.
3) Korteks, memiliki susunan sel yang tidak rapat sehingga banyak ruang antar
seluntuk pertukaran gas.
4) Endodermis, tersusun atas selapis sel yang menjadi pembatas antara korteks
dan silinder pusat.
5) Silinder pusat atau stele, tersusun atas jaringan pembuluh pengangkut dan
jaringan-jaringan lain.
6) Xylem atau pembuluh kayu berfungsi untuk mengangkut air dari akar
melalui batang ke daun.
7) Floem atau pembuluh tapis berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis
dari daun keseluruh bagian tumbuhan.
8) Akar berfungsi untuk:
a) menambatkan tubuh tumbuhan pada substrat (tanah)
b) menyerap air dam garam-garam mineral terlarut dari substrat (tanah)
c) membantu menegakkan batang, dan pada beberapa tumbuhan akar dapat
berfungsi untuk menyimpan cadangan makanan.
 9) Struktur jaringan yang menyusun batang pada tumbuhan dari luar ke
dalam adalah epidermis, kortek, dan slinder pusat.
10) Pada tumbuhan dikotil, diantara floem dan xilem dibatasi oleh kambium.
11) Batang berfungsi untuk:
a) menopang tubuh tumbuhan dan mengarahkan posisi daun agar
memperoleh cahaya matahari yang cukup.
b) transportasi air dan zat makanan.
c) tempat berlangsungnya kegiatan fotosintesis.
12) Jaringan penyusun daun adalah sebagai epidermis atas, parenkim palisade
(jaringan tiang), parenkimsponsa (jaringan bunga karang), dan epidermis
bawah.
13) Daun berfungsi untuk:
a) Tempat fotosintesis
b) Tempat transpirasi tumbuhan
c) Alat respirasi (pernapasan)
d) Alat perkembang biakan vegetatif

3. Prinsip
1) Jika tumbuhan tidak memiliki akar,maka tumbuhan tidak dapat menegakkan
batang.
2) Jika tumbuhan tidak memiliki batang ,maka tidak ada tempat untuk transportasi
air dan zat makanan.
3) Jika tumbuhan tidak memiliki daun,maka tumbuhan tidak memiliki tempat untuk
melakukan fotosintesis.
4) Pembelahan sel – sel kambium yang dipengaruhi musim dapat membentuk
lingkaran tahunan.
5) Bahan untuk fotosintesis adalah molekul air (H2O) dan karbon dioksida (CO2).
6) Hasil dari fotosintesis adalah glukosa (molekul gula) dan oksigen (O2).

4. Prosedur
a. Pengamatan struktur morfologi dan anatomi akar tumbuhan
 1) Amatilah bentuk akar pada kecambah kacang tanah dan kecambah jagung.
2) Identifikasilah, apakah akar yang diamati termasuk akar serabut atau akar
tunggang?
3) Buatlah sayatan melintang pada akar dari tumbuhan kacang tanah dan
jagung menggunakan silet! Usahakan irisan setipis mungkin dan
berhati hatilah ketika menggunakan silet, karena dapat melukai
tanganmu.
4) Letakkan sayatan akar pada kaca benda yang terpisah yang telah ditetesi
dengan air. Letakkan sayatan akar tersebut pada kaca benda yang terpisah.
5) Tutuplah kedua kaca benda tersebut dengan kaca penutup.
6) Amatilah kedua preparat yang telah dibuat menggunakan mikroskop
dengan perbesaran 40 kali.
7) Gambarkan bagian-bagian yang teramati dan beri keterangan.
8) Bandingkan struktur jaringan pada organ akar yang kamu amati dengan
gambar yang ada pada buku.
9) Catatlah data pengamatan pada 3 * 40 menit tabel hasil pengamatan.
10) Buatlah kesimpulan berdasarkan hasil pengamatanmu.
11) Identifikasilah berbagai fakta dari pemanfaatan teknologi sederhana yang
terilhami struktur jaringan tumbuhan.
b. Pengamatan struktur morfologi dan anatomi batang tumbuhan
1) Amati bentuk batang pada kacang tanah dan batang jagung
2) Identifikasi batang yang diamati ! apakah berkayu?
3) Buatlah sayatan melintang pada batang dari tumbuhan kacang tanah dan
batang jagung dengan silet! Usahakan irisan setipis mungkin dan
berhati-hati ketika menggunakan silet, karena dapat melukai
tanganmu.
4) Letakkan sayatan batang pada kaca benda yang terpisah yang telah ditetesi
dengan air.
5) Tutuplah kedua kaca benda tersebut dengan kaca penutup.
6) Teteskan zat warna di salah satu sisi kaca penutup dan letakkan kertas isap
atau tisu di sisi yang berlawanan untuk menyedot air.
 7) Amatilah kedua preparat yang telah dibuat menggunakan mikroskop
dengan perbesaran 40 kali.
8) Gambarkan bagian-bagian yang teramati dan beri keterangan.
9) Bandingkan struktur jaringan pada organ batang yang kamu amati dengan
gambar yang ada pada buku.
10) Catatlah data pengamatan pada tabel.
c. Pengamatan struktur morfologi dan anatomi daun tumbuhan
1) Buatlah sayatan melintang daun tumbuhan daun tumbuhan Rhoeo discolor
dengan menggunakan silet!
Usahakan irisan setipis mungkin dan berhati-hatilah ketika
menggunakan silet, karena dapat melukai tanganmu.
2) Letakkan sayatan daun pada kaca benda yang telah ditetesi dengan air.
3) Tutuplah kaca benda tersebut dengan kaca penutup.
4) Amatilah preparat yang telah dibuat menggunakan mikroskop dengan
perbesaran 40 kali.
5) Gambarkan bagian-bagian yang teramati dan beri keterangan.

F. METODE/ MODEL/STRATEGI/PENDEKATAN
Pertemuan 1 : Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Discovery Learning
Pertemuan 3 : pendekatan Scientifik
Pertemuan 4 : Inquiry Terbimbing
G. MEDIA/ALAT DAN BAHAN

 Media: Laptop,In focus dan PowerPoint

 Alat dan Bahan:
LKS Pertama :
1. Tanaman Lengkap
2. Akar tanaman kacang
3. Akar tanaman jagung
4. Daun – daunan
 LKS Kedua:
1. Akar tanaman kacang
2. Akar tanaman jagung
3. Silet
4. Air
5. Daun Rheo discolor
6. Preparat (jika ada yang kering)
7. Mikroskop
H. SUMBER BELAJAR:
 Buku :
1. Karim, Saeful.2008.Belajar IPA membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas
VIII/ SMP/MTs.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. IPA SMP/MTs Kelas VIII
Semester 1. Jakarta
3. Pratiwi,Rinie.2008.Contextual Teaching And Learning Ilmu Pengetahuan Alam
:Sekolah Menengah / Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII.Jakarta:Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
4. Saktiyono. 2004. IPA Biologi 2 SMP dan MTs untuk Kelas VIII. Jakarta :
Erlangga.
5. Pemendikbud nomor 59 tahun 2014
6. Permendikbud nomor 22 tahun 2016
 LKS(Lembar Kerja Siswa)
 Internet
I. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama (3 JP)
LANGKA
HLANGK
ALOKASI
KEGIATAN AH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFI
K

Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa 10 menit

peserta didik.
 LANGKA
HLANGK
ALOKASI
KEGIATAN AH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFI
K

2) Peserta didik dan guru

berdoa,membaca Alquran dan
menyanyikan lagu wajib untuk
memulai pelajaran.
3) Memeriksa kehadiran siswa sambil
mengenal karakteristik peserta didik.
4) Apersepsi “Perhatikan tumbuhan
berikut ini! (menunjukan sebatang
tananaman)
Organ apa saja yang dimiliki oleh
tumbuhan?
Organ bagian mana yang berfungsi
menyerap air dan mineral-mineral dari
dalam tanah?”.
5) Motivasi “Ketika kita bernapas tubuh
membutuhkan oksigen. Dari manakah
oksigen ini berasal?”
“Apakah jikasemua orang memakai udara
dibumi udara tidak cepat habis?
Guru menanyakan kepada
peserta didik “ Bagaimana
oksigen ini selalu tetap ada?”
6) Guru menyampaikantujuan
pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
Kegiatan inti Explorasi o Guru meminta peserta didik mengamati 100 menit
akar yang telah di persiapkan guru
o Guru meminta peserta didik mengamati
 LANGKA
HLANGK
ALOKASI
KEGIATAN AH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFI
K

daun dari berbagai tanaman yangberada

dilingkungan sekolah.
o Guru menjelaskan struktur akar dan daun
pada tumbuhan
o Guru membimbing peserta didik
menentukan permasalahan dari hasil
pengamatan.

o Guru membimbing peserta didik

(Mengorga
nisasikan mengatur tugas belajar berdasarkan
Peserta masalah yang diangkat.
Didik ) o Guru membagi peserta didik dalam
beberapa kelompok.
o Guru menyampaikan langkah diskusi
yang dilakukan.
( Membimbing Penyelidikan Individu dan
Elaborasi
Kelompok )
o Guru mendorong peserta didik mencari
informasi terkait masalah yang diangkat.
o Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan diskusi dengan tujuan untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan
dari masalah yang diangkat.

( Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya)
o Guru menugaskan peserta didik mencatat
 LANGKA
HLANGK
ALOKASI
KEGIATAN AH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFI
K

data hasil pengamatan pada tabel hasil

pengmatan.
o Guru menugaskan peserta didik membuat
laporan hasil diskusi.

o Guru menugaskan peserta didik untuk

Konfirmasi
menampilkan hasil diskusi didepan kelas
secara berkelompok.
o Guru memberikan komentar terhadap
penampilan peserta didik.

( Menganalisa dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah )
o Guru mengevaluasi hasil dari
pengamatan yang dilakukan peserta
didik.
o Guru memberikan penguatan terhadap
konsep – konsep yang ditemukan peserta
didik.
o Guru membimbing peserta didik
melakukan refleksi terhadap proses
pemecahan masalah.

Penutup o Guru membimbing peserta didik 10 menit

menyimpulkan materi pelajaran pada
pertemuan ini.
o Guru menugaskan peserta didik
 LANGKA
HLANGK
ALOKASI
KEGIATAN AH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFI
K

membaca materi terkait pemanfaatan

teknologi sederhana yang terilhami
struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.
o Guru mengucapkan salam saat keluar
kelas.

Pertemuan Kedua (2 JP)

LANGKAH-
KEGIATA ALOKASI
LANGKAH DESKRIPSI KEGIATAN
N WAKTU
SAINTIFIK

Pendahulu 1) Guru memberi salam dan menyapa 10 menit

an peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa,membaca
Alqurandan menyanyikan lagu wajib
untuk memulai pelajaran.
3) Memeriksa kehadiran siswa sambil
mengenal karakteristik peserta didik.
4) Guru melakukan Apersepsi : “Masih
ingatkah ananda struktur jaringan akar
dan daun yang telah kita pelajari minggu
sebelumnya?apa fungsi akar dan daun
bagi tumbuhan?Apa yang terjadi jika
tumbuhan tidak memiliki akar, batang
atau daun?
Motivasi
5) Apa manfaat kita mempelajari struktur
 LANGKAH-
KEGIATA ALOKASI
LANGKAH DESKRIPSI KEGIATAN
N WAKTU
SAINTIFIK

jaringan pada batang?

6) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
Kegiatan Explorasi o Apakah bagian terbesar dari sebuah 60 menit
inti (Stimulasi) tanaman?
o Apakah kamu dapat membedakan antara
akar dan batang?
o Menurutmu rimpang jahe, kunyit, dan
lengkuas termasuk akar atau batang?
o Struktur akar berbeda dengan batang.
Batang memiliki ruas dan buku, sedangkan
akar tidak memiliki ruas dan buku. Buku
merupakan tempat melekatnya daun dan
tunas, ruas adalah bagian batang diantara
dua buku. Berdasarkan perbedaan tersebut,
apakah pada akar akan tumbuh tunas?

(Problem o Guru memintapeserta didik menyebutkan

Statement ) masalah yang terkait dengan struktur dan
fungsi jaringan batang pada tumbuhan.
o Guru mengajukan beberapa pertanyaan
terkait dengan struktur jaringan batang.
 Jika dua buah tanaman sejenis dimana, a
memiliki batang yang beruas dan berbuku
dan b tidak memiliki batang, maka yang
paling mudah ditumbuhi tunas dan daun
adalah?
 LANGKAH-
KEGIATA ALOKASI
LANGKAH DESKRIPSI KEGIATAN
N WAKTU
SAINTIFIK

o Guru meminta peserta didik menyebutkan

(Data
jawaban sementara dari permasalahn yang
collection )
disebutkan.
o Guru membagi peserta didik kedalam
beberapa kelompok dengan cara berhitung.
o Guru meminta peserta didik melakukan
Elaborasi
studi pustaka terkait masalah yang
diajukan.
o Guru memintapeserta didik untuk
mengamati gambar yang telah disediakan.
o Guru membimbing peserta didik menjawab
pertanyaan yang muncul dari gambar
tersebut.
o Guru meminta peserta didik mencatat hasil
pengamatan yang telah dilihat pada
gambar.

o Guru membimbing peserta didik menjawab

(Data
pertanyaansesuai dengan masalah yang
Processing )
diajukan
o Guru meminta peserta didik mencatat hasil
dari permasalahan tersebut.

o Guru meminta peserta didik untuk

Konfirmasi
menampilkan laporan hasil diskusi secara
berkelompok.
o Guru memberikan komentar terhadap
penampilan peserta didik.
 LANGKAH-
KEGIATA ALOKASI
LANGKAH DESKRIPSI KEGIATAN
N WAKTU
SAINTIFIK

( Verification )
o Guru membimbing peserta didik untuk
mebandingkan jawaban sementara yang
telah didapatkan sebelumnya dengan hasil
percobaan.
o Guru meluruskan konsep – konsep yang
salah.
o Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik agar lebih giat lagi belajar dan
membahas soal soal yang berkaitan dengan
struktur dan fungsi jaringan akar pada
tumbuhan.
Selanjutnya peserta didik diajak untuk
membahas struktur dan fungsi bunga, buah, dan
biji pada tumbuhan. Konsep yang harus
dipahami oleh peserta didik adalah bunga
merupakan organ generatif pada tumbuhan
berbiji tertutup karena dalam bunga terdapat
alat rerproduksi berupa benang sari dan putik.
Melalui peristiwa penyerbukan dan pembuahan
maka akan terbentuk biji dan buah.

Penutup o Guru membimbing peserta didik 10 menit

menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
o Guru menugaskan siswa untuk membawa
bahan-bahan untuk praktikum
Pertemuan ketiga (3 JP)

LANGKA
HLANGK
ALOKASI
KEGIATAN AH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFI
K

Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa 10 menit

peserta didik.
2) Peserta didik dan guru
berdoa,membaca Alqurandan
menyanyikan lagu wajib untuk
memulai pelajaran.
3) Memeriksa kehadiran siswa sambil
mengenal karakteristik peserta didik.
Motivasi
4) Apa manfaat kita mempelajari struktur
akar daun dan batang?
5) Guru menginformasikan pada peserta
didik kegiatan yang akan dilakukan.
6) Guru menyampaikan tujuan percobaan
yang akan dicapai dalam pembelajaran.
Kegiatan inti Explorasi o Guru membagi peserta didik kedalam 100 menit
beberapa kelompok.
( Identifikasi dan Penetapan Ruang
Lingkup Masalah )
o Guru meminta peserta didik mengamati
morfologi akar dan daun
o Guru menanyakan kepada peserta didik
pertanyaan apa yang ada pada LKS yang
disediakan.
( Memprediksi Hasil )
o Guru membimbing peserta didik untuk
 LANGKA
HLANGK
ALOKASI
KEGIATAN AH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFI
K

menjawab pertanyaan yang diajukan

LKS.

( Penyelidikan untuk Pengumpulan Data )

Elaborasi
o Guru membimbing siswa memilih alat
dan bahan yang dibutuhkan dalam
kegiatan praktikum.
o Guru membimbing peserta didik dalm
melakukan pengamatan struktur jaringan
akar dan daun.
o Guru meminta peserta didik mencatat
data hasil pengamatan pada lembar hasil
pengamatan.
( Interprestasi Data )
o Guru membimbing peserta didik untuk
menginterprestasi data yang telah
didapatkan.
o Guru menyuruh peserta didik untuk
membuat laporan hasil pengamatan.
 LANGKA
HLANGK
ALOKASI
KEGIATAN AH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFI
K

o Guru membimbing peserta didik

Konfirmasi
menampilkan laporan hasil pengamatan
secara berkelompok didepan kelas.
o Guru memberikan komentar tehadap
penampilan dari masing – kelompok.
o Guru membimbing peserta didik untuk
mengevaluasi hasil pengamatan.
o Guru meluruskan konsep – konsep
peserta didik yang salah terkait materi
yang diajarkan.

(Refleksi )
o Guru memberikan refleksi terhadap
materiyang baru didapatkan peserta didik.

Penutup o Guru membimbing peserta didik 10 menit

menyimpulkan materi struktur dan fungsi
jaringan akar dan daunserta batang pada
tumbuhan.
o Guru menugaskan peserta didik untuk
mencari gambar teknologi yang
terinspirasi dari struktur jaringan
tumbuhan.
Pertemuan keempat (2 JP)

LANGKAH
ALOKASI
KEGIATAN LANGKAH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFIK

Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa 10 menit

peserta didik.
2) Peserta didik dan guru
berdoa,membaca Alquran dan
menyanyikan lagu wajib untuk
memulai pelajaran.
3) Memeriksa kehadiran siswa sambil
mengenal karakteristik peserta didik.
4) Apersepsi “ pernahkah ananda melihat
bata yang disusun untuk membangun
rumah/sebuah bangunan?
Bagaimana bentuknya? Seperti susunan
jaringan kambium bukan?
5) Motivasi “Guru menyampaikantujuan
pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
Kegiatan inti Mengamati o Mengamati dinding bangunan yang 100 menit
belum diplester dan diaci.

o Tanya jawab tentang pemasangan bata.

Menanya
 LANGKAH
ALOKASI
KEGIATAN LANGKAH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFIK

Jaringan mana dari tumbuhan yang

mengilhami teknik pemasangan bata?
o Selain Pemasangan bata, apa teknologi
lain yang terilhami dari struktur jaringan
pada tumbuhan.

o Melakukan pengamatan/eksplorasi dari

Eksperimen
buku atau media belajar lain untuk
/explore materi struktur jaringan penyusun organ
batang
o Kemudian menggambarkannya pada
lembar kerja.

Asosiasi o Menentukan nama-nama jaringan

tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket atau
refrensi lainnya yang relevan.
o Menyimpulkan jaringan pada tumbuhan
yang mengilhami teknik pemasangan
bata.
 LANGKAH
ALOKASI
KEGIATAN LANGKAH DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
SAINTIFIK

Komunikasi o Diskusi kelompok untuk membahas

hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
pekerjaan dalam bentuk laporan tertulis.

o Menginformasikan lebih lanjut tentang

struktur jaringan tumbuhan yang
mengilhami teknologi.

Penutup o Guru membimbing peserta didik 10 menit

menyimpulkan materi teknologi yang
terinspirasi dari struktur jaringan
tumbuhan.
LAMPIRAN I

INSTRUMEN PENILAIAN

Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja
Tes tertulis Tes uraian dan pilihan ganda

a. Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Keterangan
1. Rasa ingin tahu (curiosity)
2. Ketelitian dalam melakukan kerja individu
3. Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja
kelompok
4. Ketekunan dan tanggung jawab dalam
bekerja secara individu maupun kelompok
5. Ketrampilan saat berkomunikasi dalam
diskusi kelompok
Rubrik Penilaian Perilaku
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin 1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif
tahu 2. Menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
2. Ketelitian dalam 1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja
melakukan kerja individu dengan tergesa-gesa, hasil tidak tepat.
2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
bekerja, hasil tidak tepat.
3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
bekerja, hasil tepat.
3. Ketelitian dan kehati- 1. Melakukan kerja dengan tergesa-gesa secara bersama
 No Aspek yang dinilai Rubrik
hatian dalam kerja dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak
kelompok tepat.
2. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama
dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak
tepat.
3. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama
dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tepat.
4. Ketekunan dan tanggung 1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan tugas,
jawab dalam bekerja tidak mendapatkan hasil
secara individu maupun 2. Tekun dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan
kelompok hasil terbaik
3. Tekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan hasil
terbaik dan tepat waktu
5. Ketrampilan saat 1. Tidak aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan,
berkomunikasi dalam menghargai pendapat orang lain
diskusi kelompok 2. Aktif bertanya, tidak mengemukakan gagasan,
menghargai pendapat orang lain
3. Aktif bertanya, aktif berpendapat, menghargai pendapat
orang lain
Lembar Penilaian Perilaku Ilmiah
Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 5 Skor
1
2
3
4
5
6
7
Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor Nilai
13 – 15 95
10 – 12 90
7–9 85
4–6 80
1–3 75
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
Tingkat Kemampuan
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan praktikum
2. Menggunakan alat sesuai fungsinya
3. Melakukan pengukuran dengan benar
4. Menyusun data hasil pengukuran
5. Membersihkan alat
6. Mengembalikan alat-alat pada tempatnya
Jumlah
Keterangan: 1: Kurang 3:Baik
2:Cukup 4:Baik Sekali
Lembar Penilaian Keterampilan Praktikum
Aspek yang dinilai Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5
6

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
LAMPIRAN II
SOAL

1. Rambut atau bulu akar hanya terdapat pada bagian akar yang masih muda yang merupakan
penonjolan atau diferensiasi dari jaringan....
a. epidermis c. korteks
b. endodermis d. silinder pusat

2. Perhatikan gambar anatomi akar di samping! Berdasarkan

gambar, fungsi dari struktur X adalah....
a. Memperluas daerah penyerapan air dan unsur hara dari tanah
b. Melindungi akar ketika menembus tanah
c. Mengangkut air dan unsur hara dari tanah
d. Menopang pohon untuk tetap dapat berdiri

3. Jaringan penyusun akar tumbuhan dikotil yang bersifat meristematik adalah ...
a. korteks c. perisikel
b. kambium d. endodermis

4. Jaringan yang menyeleksi garam-garam tanah yang masuk ke pembuluh kayu…

a. Jaringan parenkim c. Jaringan perisikel
b. Jaringan cambium d. Jaringan endodermis
5. Umur pohon dapat dilihat dari garis-garis yang menunjukkan hasil kegiatan dari suatu masa
pertumbuhan, garis-garis itu disebut....
a. Felogen c. parenkim kayu
b. Xylem d. lingkaran tahun

6. Perbedaan berkas pengangkut pada batang monokotil dengan batang dikotil adalah....
a. berkas pengangkut pada dikotil tersusun tidak beraturan
b. berkas pengangkut pada monokotil tersusun beraturan
c. berkas pengangkut pada dikotil dipisahkan oleh kambium
d. berkas pengangkut dikotil tidak memiliki kambium
7. Keluar masuknya udara pernafasan tumbuhan pada siang hari terjadi melalui ...
a. stomata dan epidermis c. stomata dan lentisel
b. lentisel dan korteks d. korteks dan epidermis

8. Sifat jaringan yang menunjang bersatunya batang-batang pada waktu menyambung adalah ...
a. sel-sel parenkim berubah menjadi meristem
b. sel-sel parenkim sebagai tempat cadangan makanan
c. sel-sel kolenkim mengandung serat untuk menyatukan batang
d. sel-sel sklerenkim sebagai penguat batang

9. Jaringan di bawah ini yang terletak saling dekat dengan pusat batang adalah…
a. Xylem primer c. Floem sekunder
b. Floem primer d.Xylem sekunder

10. Perhatikan Gambar berikut.

Jaringan yang ditunjukkan oleh huruf X merupakan salah satu
jaringan penyusun daun, jaringan X disebut jaringan... dan
berfungsi untuk....
a. palisade, berperan dalam pengangkutan air
b. palisade, berperan dalam fotosintesis
c. sponsa, berperan dalam pengangkutan air
d. sponsa, berperan dalam fotosintesis

11. Pada bagian daun, terdapat pori-pori untuk pertukaran gas yang disebut ....
a. lentisel c. floem
b. xylem d. stomata

12. Stomata berasal dari modifikasi…

a Epidermis c. Parenkim
b Korteks d. Meristem
13. Penampang melintang akar monokotil berbeda dengan penampang melintang batangnya :
Perbedaan itu terletak pada pernyataan berikut, kecuali ...
a. adanya perisikel c. adanya endodermis
b. bentuk kambium d. letak xylem dan floem
14. Floem dan xylem pada batang dikotil berbeda dengan batang monokotil, karena pada batang
dikotil ...
a. hanya terdapat floem dan xylem saja
b.floem dan xylem tersusun beraturan
c. floem dan xylem tersebar
d. tersusun teratur floem di dalam, xylem diluar

15. Berikut adalah nama-nama organ yang terdapat pada tumbuhan dan memiliki fungsi yang
berbeda, yaitu akar, daun, bunga, buah, dan biji. Akar pada ubi kayu mempunyai fungsi
untuk ….
a. penyerapan dan fotosintesis
b. penyerapan dan penyimpanan makanan
c. penyerapan dan pengangkutan
d. penyerapan dan pembuatan makanan
e. penyerapan dan respirasi
KUNCI JAWABAN

1. A 6. D 11. D

2. B 7. B 12. A

3. A 8. A 13. B

4. D 9. A 14. B

5. D 10. B 15. B

Mengetahui Sungai Limau, Juli 2019

Kepala SMP Negeri 1 Sungai Limau Guru bidang studi IPA

ALIMATUSA’DIAH,M.Pd WASMI,S.Pd

NIP.19721020 199702 2 002 NIP. 19661014 199003 2 002