RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017

PELAKSANA AKADEMIK MATAKULIAH UMUM (PAMU)

UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata Kuliah : Toefl 2 Kode MK : ESA 133

Mata Kuliah Prasyarat : Toefl 1 Bobot MK : 2
Dosen Pengampu : Laris Sagala Kode Dosen : 5175
Alokasi Waktu : 100 menit
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu mencapai skor toefl minimum 450

SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR

AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
 mampu
memahami
Highlights Toefl 2 Metode : contextual Pamela J. Sharpe, Ph.D,
bahwa toefl
- function of toefl instruction 2005, “Barron’s How to
adalah salah
1 satu tes - more detailed about Media : Kelas, LCD, Prepare for the TOEFL Merangkum materi
Test”, Binarupa Aksara.
kemampuan strategies white board
berbahasa
Inggris
 memahami
strategi
mendalam
tentang
probabilitas tiap
pilihan
- memahami Structure and Written
bentuk-bentuk
Expression Metode : Role play Pamela J. Sharpe, Ph.D,
kata kerja “ING”
2 - Progressive form 2005, “Barron’s How to
dan
penggunaannya - Eliptics Media : Kelas, Prepare for the TOEFL Mengerjakan latihan
LCD, white board, Test”, Binarupa Aksara
- memahami cara - Preposition
penggabungan audio
kalimat positif
atau kalimat
negatif
 - mampu
memahami Metode: small group
kalimat negatif Listening Comprehension discussion Philips, Addison- Merangkum dan
dalam - Further Strategies Wesley, 2001, “Longman mengerjakan latihan
3 percakapan - Negative expression Media : Kelas, LCD, Complete Course for the
- mampu - Taking conclusion white board, audio TOEFL”, Longman, Inc
mengambil
kesimpulan dari
sebuah
percakapan

- mampu
menjawab Reading Comprehension and Metode: Small Group Pamela J. Sharpe, Ph.D,
4 pertanyaan yang Listening Comprehension Discussion 2005, “Barron’s How to
tidak tersirat - Further Strategies Prepare for the TOEFL Mengerjakan soal toefl
dalam wacana - Unstated questions Media : Kelas, LCD, Test”, Binarupa Aksara
- mampu - Listening Part B white board, audio
menyimak
percakapan
panjang
- mampu
mengerjakan
soal toefl terkait Structure And Written Expression Metode: contextual Philips, Addison-
penghilangan - reduced clause instruction and Wesley, 2001, “Longman Mengerjakan soal toefl
klausa dalam - parallel structure cooperative learning Complete Course for the
5 kalimat Media : Kelas, LCD, TOEFL”, Longman, Inc
- mampu white board
membuat
kalimat paralel
- mampu
memahami Reading Comprehension and Metode: contextual Pamela J. Sharpe, Ph.D,
6 tujuan akhir Listening Comprehension instruction and small 2005, “Baron’s Practises
penulis dalam - the writer’s purpose group discussion for the TOEFL”, Mengerjakan soal toefl
wacana - further strategies Media : Kelas, LCD,
Binarupa Aksara
- mampu white board, audio
menyimak
pidato penutur
asli
 - mampu
mengerjakan
soal sesuai
7 waktu yang Review materials and Pre-test Metode: Pamela J. Sharpe, Ph.D, Mencapai skor toefl
tersedia Toefl Small group 2005, “Barron’s How to minimum 401
sekaligus discussion Prepare for the TOEFL
mengulangi Media : Kelas, LCD,
Test”, Binarupa Aksara.
materi pada white board, audio
pertemuan-
pertemuan
sebelumnya
guna persiapan
UTS

8 - Mampu UTS Listening = 50 soal Toefl score minimum

menyelesaikan Structure = 40soal 401
soal toefl Reading = 50 soal
Metode: contextual
- Memahami Reading Comprehension instruction and 1. Philips, Addison- Mengerjakan soal toefl
9 pembentukan - vocabulary builder cooperative learning Wesley, 2001, “Longman
kosa kata - anonym Complete Course for the
dengan Media : Kelas, LCD, TOEFL”, Longman, Inc
penggunaan white board
2. Guywellman, 1992,
prefix.
- Mampu “Wordbuilder” ,
mengerjakan Heineman International
soal toefl terkait
dengan lawan
kata

- Mampu
memahami
10 kalimat dengan Structure and Written Expression Metode: contextual Pamela J. Sharpe, Ph.D, Mengerjakan latihan
subjunctive - Subjunctive instruction and 2005, “Barron’s How to
“wish, if only, as - preference cooperative learning Prepare for the TOEFL
if, etc) Test”, Binarupa Aksara
- Mampu Media : Kelas, LCD,
membuat white board
kalimat
preferensi
 - Mampu
memprediksi
11 topik yang akan
dibicarakan Listening Comprehension Metode: Small group Philips, Addison-
melalui jawaban- - Listening Part C discussion Wesley, 2001, “Longman Mengerjakan latihan
jawaban di - The place of the talk soal toefl
Complete Course for the
setiap - Subject and talk Media : Kelas, LCD,
pertanyaan white board, audio TOEFL”, Longman, Inc
- Memahami
hubungan topik
pidato dengan
mata kuliah
tertentu
- Mampu
menjawab
pertanyaan Reading Comprehension Metode: Pamela J. Sharpe, Ph.D,
12 tentang paragraf - Paragraph questions contextual instruction 2005, “Baron’s Practises Merangkum dan
dalam wacana - Idiom and cooperative for the TOEFL”, mengerjakan soal toefl
- Mampu learning Binarupa Aksara
menguasai
sejumlah idiom Media : Kelas, LCD,
white board
- Mampu
memahami
perbedann dan Structure and Written Expression Metode: Pamela J. Sharpe, Ph.D,
13 persamaan - Causative Small group 2005, “Barron’s How to Merangkum dan
causative ”have” - Passive in perfect tense discussion and Prepare for the TOEFL Mengerjakan soal toefl
dan ”get” cooperative learning Test”, Binarupa Aksara terkait dengan
- Mampu causative
menguasai Media : Kelas, LCD,
kalimat pasif white board
dalam bentuk
causative

- Mampu
menyimak saran Listening Comprehension Metode:
14 seseorang - suggestion questions Role play Philips, Addison-
dalam - probably do Media : Kelas, LCD, Wesley, 2001, “Longman Mengerjakan latihan
percakapan white board, audio Complete Course for the soal toefl
- Mampu TOEFL”, Longman, Inc
 memprediksi
tindakan yang
akan dilakukan
seseorang
dalam
pembicaraan

- Mampu
15 mengerjakan
Pamela J. Sharpe, Ph.D,
soal dengan Metode : Toefl score minimum
mengkalkulasi Review Materials and Pre-test Small Group 2005, “Baron’s Practises 401
waktu Toefl Discussion for the TOEFL”,
- Mengulangi Media : Kelas, LCD, Binarupa Aksara
materi white board
pertemuan
sebelumnya
guna persiapan
UAS

16 - Mampu Listening = 50 soal Toefl score minimum

menyelesaikan UAS Structure = 40soal 401
soal toefl Reading = 50 soal

Konversi Kelulusan Toefl 2

≤ 425……………. E
426 – 449……...... D
450 – 460 ………. C
461 – 470 ………. C+
471 – 475 ………. B-
476 – 480 ………. B
481 – 485 ………. B+
486 – 490 ………. A-
≥491………….…. A
 Jakarta, 2016
Mengetahui,
Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

Drs. Aliaras Wahid, MM Drs. Laris Sagala, MM