KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

TEKNOLOGI & REKAYASA

Teknik Elektronika

SILABUS
PERBAIKAN&PERAWATAN PERALATAN ELEKTRONIKA AUDIO VIDEO
KELAS XII
 SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Mata Pelajaran : PERBAIKAN & PERAWATAN PERALATAN ELEKTRONIKA AUDIO-VIDEO
Kelas/Semester : XII

Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

Kompetensi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
3.1. 3.1.1. Memahami metode perbaikan Inkuiri dengan
Menerap dan menerapkan keselamatan pendekatan siklus
kan metode dan kesehatan kerja sesuai belajar 5E
pencarian dengan jenis pekerjaan dan
kerusakan, prosedur operasi standar.
perbaikan 3.1.2. Memahami metode perbaikan
&perawatan dan menerapkan beberapa
macam- metode tip dan trik pencarian
macam kerusakan macam-macam
pesawat penerima TV dan monitor-
penerima Warna CRT (Cathode Ray
Televisi Tube).
Silabus Rekayasa Sistem Audio1
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
3.1.3. Memahami metode perbaikan
dan menerapkan beberapa
metode tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam TV
dan Monitor Warna LCD (Liquid
Crystal Display).
3.1.4. Memahami metode perbaikan
dan menerapkan beberapa
metode tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam TV
dan Monitor Warna LED (Light
Emitting Diode).
3.1.5. Memahami metode perbaikan
dan menerapkan beberapa
metode tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam TV
Warna OLED (Organic Light
Emitting Diode).
3.1.6. Memahami metode perbaikan
dan menerapkan beberapa
metode tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam TV
Warna Plasma.
3.1.7. Memahami metode perbaikan
dan menerapkan beberapa
metode tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam
peralatan video
player/recorder.
3.1.8. Memahami metode perbaikan
Silabus Rekayasa Sistem Audio2
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
dan menerapkan beberapa
metode tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam
peralatan permainan (game).
3.1.9. Memahami metode perbaikan
dan menerapkan beberapa
metode tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam
peralatan mobile phone.
4.1. 4.1.1. Melakukan perbaikan dan
Memperb menerapkan keselamatan dan
aiki macam- kesehatan kerja sesuai dengan
macam jenis pekerjaan dan prosedur
pesawat operasi standar.
penerima 4.1.2. Melakukan perbaikan dan
Televisi menerapkan beberapa metode
tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam
penerima TV dan monitor-
Warna CRT (Cathode Ray
Tube).
4.1.3. Melakukan perbaikan dan
menerapkan beberapa metode
tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam TV
dan Monitor Warna LCD (Liquid
Crystal Display).
4.1.4. Melakukan perbaikan dan
menerapkan beberapa metode
tip dan trik pencarian
Silabus Rekayasa Sistem Audio3
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
kerusakan macam-macam TV
dan Monitor Warna LED (Light
Emitting Diode).
4.1.5. Melakukan perbaikan dan
menerapkan beberapa metode
tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam TV
Warna OLED (Organic Light
Emitting Diode).
4.1.6. Melakukan perbaikan dan
menerapkan beberapa metode
tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam TV
Warna Plasma.
4.1.7. Melakukan perbaikan dan
menerapkan beberapa metode
tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam
peralatan video
player/recorder.
4.1.8. Melakukan perbaikan dan
menerapkan beberapa metode
tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam
peralatan permainan (game).
4.1.9. Melakukan perbaikan dan
menerapkan beberapa metode
tip dan trik pencarian
kerusakan macam-macam
peralatan mobile phone.
Silabus Rekayasa Sistem Audio4
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
3.2. 3.2.1. Memahami metode pengujian
Menerap dan pengukuran macam-
kan macam peralatan ukur
pengujian & elektronika.
pengukuran 3.2.2. Mendeskripsikan metode
peralatan pengujian dan pengukuran
ukur macam-macam peralatan ukur
elektronika elektronika

4.2. Melakukan 4.2.1. Melakukan pengujian dan

pengujian & pengukuran macam-macam
pengukuran peralatan ukur elektronika dan
peralatan interprestasi data hasil
ukur pengujian.
elektronika 4.2.2. Memberikan label standar
pengujian sesuai dengan
peraturan perlindungan
kesehatan dan keselamatan
pengguna (custumer).
3.3. 3.3.1. Memahami metode pengujian
Menerap dan pengukuran macam-
kan macam peralatan elektronika
pengujian daya.
dan 3.3.2. Mendeskripsikan metode
pengukuran pengujian dan pengukuran
peralatan macam-macam peralatan
elektronika elektronika daya.
daya

4.3. Melakukan 4.3.1. Melakukan pengujian dan

Silabus Rekayasa Sistem Audio5
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
pengujian pengukuran macam-macam
dan peralatan elektronika daya dan
pengukuran interprestasi data hasil
peralatan pengujian
elektronika 4.3.2. Memberikan label standar
daya pengujian sesuai dengan
peraturan perlindungan
kesehatan dan keselamatan
pengguna (custumer).

3.4. 3.4.1. Memahami metode pengujian

Menerap dan pengukuran macam-
kan macam peralatan elektronika
pengujian konsumen.
dan 3.4.2. Mendeskripsikan metode
pengukuran pengujian dan pengukuran
peralatan macam-macam peralatan
elektronika elektronika konsumen.
konsumen

4.4. Melakukan 4.4.1. Melakukan pengujian dan

pengujian pengukuran macam-macam
dan peralatan elektronika
pengukuran konsumen dan interprestasi
peralatan data hasil pengujian.
elektronika 4.4.2. Memberikan label standar
konsumen pengujian sesuai dengan
peraturan perlindungan
kesehatan dan keselamatan
pengguna (custumer).
Silabus Rekayasa Sistem Audio6
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
3.5. Menerapkan sistem keamanan
menggunakan CCTV
3.5.1. Mentabulasikan kebutuhan
bahan instalasi CCTV untuk
sistem keamanan rumah
secara off-line
3.5.2. Menerapkaninstalasi CCTV
untuk sistem keamanan rumah
secara off-line.
3.5.3. Mentabulasikan kebutuhan
bahan instalasi CCTV untuk
sistem keamanan berbasis
jaringan LAN.
3.5.4. Menerapkan instalasi CCTV
untuk sistem keamanan
berbasis jaringan LAN.
4.5. Merencana 4.5.1. Melakukan instalasi CCTV
dan untuk sistem keamanan rumah
menginstal secara off-line
CCTV untuk 4.5.2. Melakukanpengujian intalasi
sistem CCTV untuk sistem keamanan
keamanan rumah secara off-line dan inter
dan interprestasi data hasil
pengujian.
4.5.3. Melakukan instalasi CCTV
untuk sistem keamanan
berbasis jaringan LAN.
4.5.4. Melakukan pengujian instalasi
CCTV untuk sistem keamanan
berbasis jaringan LAN dan
Silabus Rekayasa Sistem Audio7
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Kompetensi
Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar
interprestasi data hasil
pengujian.

Silabus Rekayasa Sistem Audio8

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio,
kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.