RPP Compliment PDF
RPP Compliment PDF
(RPP)
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan 1:
Peserta didik terampil mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsure
kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, menyusun
teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap
(extended),menunjukkan kesungguhan belajar, serta menunjukkan perilaku peduli,
percaya diri, dan tanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi tentang pujian.
Pertemuan 2
Peserta didik terampil mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan perhatian (care) serta responnya, menyusun teks lisan
dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan perhatian (care),
menunjukkan kesungguhan belajar, serta menunjukkan perilaku peduli, percaya diri,
dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi tentang perhatian.
D. Materi pembelajaran
Complimenting
Teks lisan dan tulis untuk menunjukkan ungkapan memuji bersayap (extended)
serta responnya
Expressions Responses
• I must express my admiration to you! • Thank s a lot for your appreciation.
• What a nice dress! • Thank you very much.
• You look gorgeous! • It’s very kind of you to say that.
• Great job! • I’m glad you like it.
• That’s good. • Thanks for your compliment.
• You’are looking great. • I am glad you like it
• You are looking good • Thanks
• Good job • Oh thanks.
• What a marvellous meal
• Your meal is so tasty!
• What a nice T-shirt?
• How beautiful you are today
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
Struktur teks
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait dengan kondisi penampilan, personality atau kepribadian .
(2) Tata bahasa: have, have got, need, may, can, will, dsb.
(3) Frasa nominal dengan adjective: a nice jacket, an excellent performance;
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan
E. Metode Pembelajaran:
∑ Pendekatan: Scientific Approach
∑ Model:TBL (Task Based Learning)
∑ Teknik: Role play, game, diskusi, drilling
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1
a. Kegiatan Pendahuluan (10’)
∑ Memberi salam dan berdoa bersama;
∑ Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran;
∑ Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari;
∑ Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya dan
antara mengkaitkannya dengan materi yang akan dipelajari;
∑ Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti (70’)
Mengamati (15’)
∑ Siswa menonton video tentang ucapan memuji bersayap beserta responnya
dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dengan unsur kebahasaan yang dipilih
untuk mendekatkan hubungan interpersonal dengan siswa (keteladanan).
∑ Guru mengulanginya berkali-kali dan secara interaktif mengajak siswa untuk
mengamati secara jelas kalimat demi kalimat, isi pesan, dan unsure kebahasaan
yang digunakan untuk mengungkapkan kalimat pujian bersayap.
Menanya (10’)
∑ Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan
antara lain tentang perbedaan antara ungkapan memuji bersayap, dalam bahasa
Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.
∑ Siswa menanyakan pengucapan dan kosakata dalam ungkapan memuji
bersayap.
Mengeksplorasi (20’)
∑ Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi tentang
ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya dalam bahasa Inggris
dari film, kaset, buku teks, dsb.
∑ Siswa menirukan contoh-contoh interaksi dengan ungkapan memuji bersayap
(extended) dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan
sikap yang benar.
∑ Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) ungkapan memuji bersayap
(extended) serta responnya.
∑ Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk
mengungkapkan pujian bersayap, serta responnya dalam konteks
pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi (10’)
∑ Siswa membandingkan ungkapan pujian bersayap, serta responnya yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.
∑ Siswa membandingkan ungkapan pujian bersayap, serta responnya yang telah
dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau
dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
∑ Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengomunikasikan (20’)
∑ Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan
menggunakan ungkapan pujian bersayap, serta responnya, di dalam dan di
luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang dapat mendekatkan hubungan
interpersonal.
∑ Siswaberupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
∑ Siswa menuliskan permasalahan dalam mengungkapkan pujian bersayap
dalam bahasa Inggris.
c. Penutup (5’)
∑ memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
∑ Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari..
∑ Peserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris
untuk memuji dalam jurnal belajar (learning journal).
∑ menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya adalah melanjutkan
H. Penilaian hasil pembelajaran
COMPLIMENT
KRITERIA PENILAIAN
∑ Tingkat ketercapaian fungsi sosial ungkapan memuji bersayap(extended), serta
responnya.
∑ Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur ungkapan untuk menunjukkan
ungkapan memuji bersayap serta responnya.
∑ Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan.
∑ Sikap santun, peduli, percaya diri dan cinta damai yang menyertai memuji bersayap
(extended), serta responnya.
CARA PENILAIAN:
Kinerja (praktik)
Simulasi dan atau bermain peran (role play) dalam menggunakan ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responnya.
Speaking Rubric
No Aspects
A Grammar
B Vocabulary
C Comprehension
D Fluency
E Pronunciation
Rating Descriptions
5 A. Equivalent to that of an native speaker
B. Speech on all levels is fully accepted by educated
native speakers
C. Equivalent to that of an native speaker
D. Has complete fluency
E. Equivalent to that of an native speaker
Peter : ...........................
Peter : Thanks.
3. Bryan : ...............................
Reading Comprehension
Angie : Hi, Sam! How are things?
Sam : Fine, and you?
Angie : I’m feeling great today. How was your weekend at the
beach?
Sam : Terrific! We had a lovely time there. You should go there.
Angie : Really? Hey, what an expensive shoes you are wearing, it
matches your pants.
Sam : Thanks. My mother gave it to me on my birthday.
Angie : Wow! That’s wonderful. Oh, Sam, I almost forget. Can I ask
you something?
Sam : Oh, sure. What’s up?
Angie : Have you finished typing the annual report we made last
week?
Sam : Yes,do you mean this?
Angie : Yeah, Hmmm, I think this report is excellent. Thanks a lot
Sam. You did a great job. Now I have to give it to the
director immediately.
Sam : OK. You’d better hurry. He may be waiting for it.
Angie : Well, he probably is. Thanks again, Sam. Have a nice day!
1. You want to tell your friend, Rini that you liked her chicken steak she cooked
you yesterday.
2. You are a teacher and you want to compliment one of your students, on his
good composition of poems.
3. You are a personal manager. Give a compliment to one of your staff on his
work and that you want to raise his salary.
4. You are a father and you are complimenting your son on his good semester
report.
Kunci jawaban :
PilihanGanda
1. B
2. D
3. A
4. C
Reading Comprehension:
1. Sam.
2. Yes he did enjoy it.
3. A pair of expensive shoes.
4. This report is excellent. You did a
great job.
Observasi:
(penilaian yang bertujuan untuk memberikan balikan secara lebih cepat)
∑ Observasi terhadap tindakan siswa menggunakan bahasa Inggris untuk menggunakan
ungkapan memuji bersayap (extended) ketika muncul kesempatan di dalam dan di luar
kelas.
∑ Observasi terhadap kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
∑ Observasi terhadap kesantunan dan kepedulian dalam melaksanakan komunikasi di
dalam dan di luar kelas.
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
Bertanggung jawab
Kedisiplinan dalam
(kualitatif/huruf).
No Indikator Sikap.
berkumunikasi
Nilai rata-rata
Santun dalam
Percaya diri
tugas
Jujur
Nama Peserta didik.
1
2
3
4
Mengetahui