RPP KD 3 3 Usaha Dan Pesawat Sederhana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP N 2 PARIGI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat Sederhana Dalam Kehidupan Sehari-hari
Alokasi Waktu : 5 pertemuan (12 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku (jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab) dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.3 Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan konsep usaha
usaha, pesawat 3.3.2 Memberi contoh usaha
sederhana, dan 3.3.3 Menghitung besar usaha
3.3.4 menghitung jarak benda yang dikenai
penerapannya dalam
usaha
kehidupan sehari-hari 3.3.5 menghitung besar daya
termasuk kerja otot 3.3.6 mengidentifikasi jenis-jenis pesawat
pada struktur rangka manusia sederhana
3.3.7 menjelaskan jenis-jenis katrol
3.3.8 menjelaskan penggunaan katrol dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.9 menghitung besar beban yang ditarik
oleh katrol majemuk
3.3.10 menjelaskan pengertian roda berporos
3.3.11 menjelaskan penggunaan roda berporos
dalam kehidupan sehari-hari
3.3.12 Menjelaskan pengertian bidang miring
3.3.13 Membuktikan bahwa sekrup adalah
salah satu contoh bidang miring
3.3.14 Menghitung keuntungan mekanik pada
bidang miring
3.3.15 Menjelaskan jenis-jenis pengungkit
1
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.16 Mengidentifikasi syarat keseimbangan
pengungkit
3.3.17 Menjelaskan penggunaan pengungkit
jenis pertama, kedua, dan ketiga dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.18 Menghitung keuntungan mekanik pada
pengungkit
3.3.19 mengidentifikasi pesawat sederhana
yang ada di rumah
3.3.20 menganalisis prinsip kerja koper pada
sistem gerak manusia
3.3.21 Menguraikan penerapan prinsip
pesawat sederhana pada sistem gerak
3.3.22 Menganalisis prinsip pesawat sederhana
pada sistem gerak
2. 4.3 Menyajikan hasil 4.3.1.Menyajikan hasil penyelidikan tentang

penyelidikan atau penyelesaian mengidentifikasi permasalahan di
masalah tentang manfaat lingkungan sekitar yang dapat
diselesaikan dengan pesawat sederhana.
penggunaan pesawat sederhana
4.3.2 Menyajikan hasil penyelidikan
dalam kehidupan sehari-hari Mengajukan suatu usulan penerapan
pesawat sederhana untuk memecahkan
permasalahan kehidupan sehari-hari
yang belum diatasi dengan pesawat
sederhana.
Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan :

Religius, Ketelitian dan kejujuran.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
3.3.1.1 Melalui kegiatan diskusi dan percobaan yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik
dapat menjelaskan konsep usaha dengan benar
3.3.2.1 Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 1, peseerta didik dapat
memberi contoh usaha dengan benar
3.3.3.1 Melalui kegiatan diskusi yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat
menghitung besar usaha dengan benar
3.3.4.1 Melalui kegiatan percobaan yang dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat
menghitung jarak benda yang dikenai usaha
menghitung besar daya
Pertemuan 2
3.3.6.1 Melalui kegiatan pengamatan yang dipandu oleh video pembelajaran proyek
pembangunan gedung, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana
dengan tepat
2
menjelaskan jenis-jenis katrol dengan benar
3.3.8.1 Melalui kegiatan diskusi dipandu dengan LKPD 2, peserta didik dapat menjelaskan
penggunaan katrol dalam kehidupan sehari-hari
menghitung besar beban yang ditarik oleh katrol majemuk
menjelaskan pengertian roda berporos dengan benar
menjelaskan penggunaan roda berporos dalam kehiupan sehari-hari dengan benar
Pertemuan 3
3.3.12.1 Melalui kegiatan diskusi yang dipandu oleh LKPD 3, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian bidang miring dengan tepat
3.3.13.1 Melalui kegiatan percobaan yang dipandu oleh LKPD 3, peserta didik dapat
membuktikan bahwa sekrup adalah salah satu contoh bidang miring dengan benar
menghitung keuntungan mekanik pada bidang miring dengan benar
menjelaskan jenis-jenis pengungkit dengan tepat
3.3.16.1 Melalui kegiatan percobaan yang dipandu oleh LKPD 3, peserta didik dapat
mengidentifikasi syarat keseimbangan pengungkit dengan benar
menjelaskan penggunaan pengungkit jenis pertama, kedua, dan ketiga dalam kehidupan
sehari-hari
3.3.18.1 Melalui kegiatan diskusi yang dipandu oleh LKPD 3, menghitung keuntungan
mekanik pada pengungkit
Pertemuan 4
3.3.19.1 Melalui tugas pekerjaan rumah yang dipandu oleh Buku Siswa, peserta didik dapat
mengidentifikasi pesawat sederhana yang ada di rumah minimal 5
menganalisis prinsip kerja koper pada sistem gerak manusia dengan benar
menguraikan penerapan prinsip pesawat sederhana pada sistem gerak
menganalisis prinsip pesawat sederhana pada sistem gerak
4.3.1.1 Melalui kegiatan diskusi yang dipandu oleh LKPD 4, peserta didik dapat menyajikan
hasil penyelidikan tentang mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekitar
yang dapat diselesaikan dengan pesawat sederhana dalam bentuk laporan diskusi
kelompok
4.3.2.1 Melalui kegiatan diskusi yang dipandu oleh LKPD 4, peserta didik dapat menyajikan
hasilpenyelidikan mengajukan suatu usulan penerapan pesawat sederhana untuk
memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari yang belum diatasi dengan
pesawat sederhana dengan benar dalam bentuk laporan diskusi kelompok.
3
Pertemuan 5
Ulangan Harian
Fokus Penguatan Karakter : Kerjasama, Ketelitian
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
TM Ke- Materi JP
1 Usaha 3
- Konsep usaha
- Contoh-contoh usaha dalam kehidupan sehari-hari
- Usaha dan daya
2 Pesawat sederhana 2
- Katrol
- Roda berporos
3 Pesawat sederhana 3
- Bidang miring
- Pengungkit
4 Prinsip pesawat sederhana dalam sistem gerak manusia 2
5 Ulangan harian 2
2. Materi Remedial
Materi remedial ditentukan setelah dilakukan ulangan harian dan analisis hasil ulangan
harian. Materi remedial hanya diberikan pada peserta didik yang belum tuntas KKM.
Prediksi materi remedial: Perhitungan besaran pada bidang miring dan pengungkit
3. Materi Pengayaan
Materi pengayaan bersifat mengembangkan kemampuan peserta didik dalam
Menyelidiki peranan otot dan tulang burung pada saat terbang dikaitkan dengan konsep
pesawat sederhana
E. Metode/Pendekatan Pembelajaran
Pertemua Model Metode Pendekatan
n
1 Discovery Pengamatan, diskusi, Saintifik (5M)
learning percobaan,
learning presentasi
learning percobaan
4 Discovery Pengamatan, diskusi Saintifik (5M)
learning
5 Ulangan harian Tes tertulis
F. Media Pembelajaran
4
Media : LKPD, PPT “Usaha dan Daya”, PPT “ Pesawat Sederhana”, Video Proyek
Pembangunan Gedung
Alat :
1. Alat :
 Satu set alat percobaan bidang miring
 Satu set alat percobaan syarat keseimbangan pengungkit
 Benda/alat yang termasuk pesawat sederhana (gunting, sekrup, paku dll)
 Balok
 Neraca pegas
 penggaris
2. Bahan :
 Kertas
G. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar Peserta Didik
a. Buku peserta didik
Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Semester 1. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:75-104)
b. Lembar kegiatan peserta didik
1) LKPD 1- Sesuai Buku Siswa hal.77 dan 79
1) LKPD 2- Katrol dan roda berporos
2) LKPD 3- Bidang miring dan pengungkit sesuai Buku Siswa hal 85 dan 88
3) LKPD 4 – Prinsip Pesawat sederhana dalam sistem gerak manusia
c. Modul “Usaha dan Pesawat Sederhana”
d. Sumber belajar daring
https://www.youtube.com/watch?v=Gho1IcLRZdU
http://mediapedi.blogspot.com/2016/01/media-pembelajaran-pesawat-sederhana-sains-
ipa.html
e. Lingkungan sekitar
f. Sumber lain yang relevan
2. Sumber Belajar Guru

a. Buku guru
1) Siti Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku
Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 179-196.
2) Tim Abdi Guru.2017.Buku IPA Terpadu SMP kelas VIII.Jakarta : Erlangga
3) Buku IPA Terpadu Solatif. SMP kelas VIII. 2017. Jakarta : Media Prestasi
b. Sumber belajar daring
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu (3 JP)
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Peserta didik Guru Waktu
Pendahuluan 10’
5
1. Mengucap salam 1. Mengucap salam
2. Berdoa dipimpin salah satu peserta 2. Membimbing peserta didik untuk
didik berdoa
3. Mengatakan keadaanMengatakan 3. Menanyakan keadaan peserta didik
kehadiran 4. Melakukan presensi
4. Menjawab kesiapan dalam 5. Menanyakan kesiapan peserta didik
menerima pelajaran dalam menerima pelajaran
(mengondisikan) (mengondisikan)
Mengingat materi yang sudah dipelajari Membimbing peserta didik untuk
pada pertemuan sebelumnya mengingat materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti 100’

Sintak 1 : Stimulasi
Mengamati
1. Peserta didik memperhatikan 1. Meminta salah satu peserta didik
kegiatan yang dilakukan oleh salah untuk mendorong tembok,
satu temannya “Silahkan salah satu siswa maju ke
depan kelas kemudian dorong tembok
kelas sekuat kalian dan salah satu
siswa mendorong meja!”
2. Menjawab pertanyaan guru 2. Membimbing peserta didik
mendiskusikan secara klasikal
“menurut kalian apakah kegiatan
yang dilakukan oleh teman kalian
tersebut merupakan contoh dari
penerapan konsep usaha menurut
IPA.”
Memerhatikan penjelasan guru Menyampaikan tujuan pembelajaran

mengenai kegiatan yang akan dilakukan yang akan dicapai dalam pembelajaran
dalam pembelajaran yaitu memahami konsep dan
penerapan usaha dalam kehidupan
sehari-hari seperti terdapat pada fitur
“Ayo, Kita Pelajari” (Buku Siswa hal
76).
Membentuk kelompok, dengan jumlah Membimbing peserta didik

anggota 3 – 5 anak (diusahakan anggota membentuk kelompok beranggotakan
kelompok berjenis kelamin sama). 3-5 anak
Sintak 2 : Identifikasi Masalah
Mendiskusikan
Mengerjakan LKPD 1 tentang Membimbing peserta didik
pernyataan yang tergolong usaha. mendiskusikan dan mengerjakan
LKPD 1 tentang pernyataan yang
tergolong usaha.
Sintak 3 : Pengumpulan Data
6
Mengasosiasi
mengkaji literature mengenai kegiatan Meminta peserta didik mengkaji
yang tergolong usaha litertur mengenai kegiatan yang
tergolong usaha
Mengeksperimen
- melakukan percobaan pada LKPD 1 Meminta peserta didik melakukan
untuk mengetahui pengaruh percobaan pada LKPD 1 untuk
perpindahan terhadap usaha mengetahui pengaruh perpiindahan
terhadap usaha
Sintak 4 : Pengolahan data dan analisis data
Mengumpulkan data
- mengumpulkan data hasil percobaan Meminta peserta didik mengumpulkan
dalam tabel hasil percobaan data hasil percobaan dalam tabel hasil
percobaan
Menganalisis
-menganalisis data hasil percobaan Membimbing peserta didik
pengaruh perpindahan terhadap usaha menganalisis hasil percobaan
Mendiskusikan
Mendiskusikan bersama perhitungan Membimbing peserta didik
usaha, jarak benda yang dikenai usaha mendiskusikan perhitungan usaha,
dan daya yang terdapat pada LKPD 1 menghitung jarak benda yang dikenai
benda dan daya yang terdapat pada
LKPD 1
Sintak 5 : Generalisasi
Menyimpulkan
menyimpulkan hasil diskusi Membimbing peserta didik untuk
menyimpulkan hasil diskusi
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok maju ke Meminta masing-masing kelompok
depan kelas untuk mengomunikasikan untuk maju ke depan kelas untuk
hasil diskusi kelompok mengomunikasikan hasil diskusi
kelompok
Menanggapi kelompok yang maju ke Memberi kesempatan pada kelompok
depan kelas lain untuk menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas
Mendapat apresiasi dari guru Memberikan apresisasi kepada peserta
didik
Mendengarkan konfirmasi mengenai Memberikan konfirmasi mengenai
pernyataan usaha, hasil percobaan dan pernyataan usaha, hasil percobaan dan
perhitungan usaha, daya dan jarak yang perhitungan usaha dan daya
dikenai usaha
Penutup 10’
Mengatakan kepahaman mengenai Menanyakan kepahaman peserta didik
materi yang sudah dipelajari mengenai materi yang sudah
dibelajarkan
Menanyakan materi yang belum Memberi kesempatan kepada peserta
dipahami didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
7
Menyimpulkan materi yang sudah Membimbing peserta didik
dipelajari menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari
Memperhatikan tugas yang disampaikan Memberikan tugas kepada peserta
oleh guru untuk pertemuan berikutnya didik untuk mempelajari materi yang
yaitu mengenai Pesawat Sederhana : akan dibelajarkan pada pertemuan
Katrol dan Roda Berporos selanjutnya, yaitu mengenai “Pesawat
Sederhana : Katrol dan Roda
Berporos”
Berdoa bersama guru Meminta perwakilan peserta didik
memimpin doa
Menjawab salam Mengucap salam
2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Pendahuluan 10’
 Mengucap salam  Mengucap salam
 Berdoa dipimpin salah satu peserta  Membimbing peserta didik untuk
didik berdoa
 Mengatakan keadaan  Menanyakan keadaan peserta didik
 Mengatakan kehadiran  Melakukan presensi
 Menjawab kesiapan dalam menerima  Menanyakan kesiapan peserta didik
pelajaran (mengondisikan) dalam menerima pelajaran
(mengondisikan)
Apersepsi
Mengamati
Mengamati gambar 2 anak yang Menunjukkan gambar 2 anak yang
mengangkat batu mengangkat batu. Anak yang satu
mengangkat menggunakan tangan.
Anak yang satu menggunakan alat
bantu
Menanya
Menjawab pertanyaan yang diajukan Mengajukan petanyaan kepada peserta
guru didik
“Sedang apa mereka?”
“Apa perbedaan diantara mereka?”
“Kalau menurut kalian, mana yang
terlihat lebih mudah dan butuh tenaga
yang kecil dalam memindahkan batu
itu?”
“Mengapa demikian?”
Mendengarkan penjelasan dan Memberikan berbagai macam contoh
mendiskusikan secara klasikal pengunaan pesawat sederhana dalam
mengenai alat bantu yang memudahkan kehidupan sehari-hari dengan
pekerjaan sehari-hari menggunakan Buku Siswa hal.80
8
tentang alat bantu yang memudahkan
pekerjaan sehari-hari.
dalam pembelajaran
Menyampaikan penilaian dan teknik
penilaian dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti 60’
Kegiatan Pertama
Kegiatan Kedua
Mengamati
melakukan pengamatan terhadap video Menunjukkan sebuah video tentang
proyek pembangunan suatu gedung proyek pembangunan gedung yang
yang banyak menggunakan berbagai banyak menggunakan banyak pesawat
jenis pesawat sederhana sederhana
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait Memotivasi peserta didik mengajukan
tayangan video yang sudah ditampilkan pertanyaan terkait tayangan video
yang sudah ditampilkan
Sintak 3 : Pengumpulan data
Mendiskusikan
Mendiskusikan jenis-jenis pesawat Membimbing peserta didik
sederhana pada LKPD 2 mendiskusikan jenis-jenis pesawat
sederhana pada LKPD 2
Mendiskusikan perbedaan jenis katrol Menugaskan peserta didik untuk
yang terdapat pada LKPD 2 mengidentifikasi perbedaan jenis
katrol yang terdapat pada LKPD 2
Mendiskusikan perhitungan untuk Menugaskan peserta didik untuk
menghitung berat beban yang dapat menghitung berat beban yang dapat
ditarik katrol majemuk ditarik katrol majemuk
Mendiskusikan penggunaan katrol Membimbing peserta didik
dalam kehidupan sehari-hari mendiskusikan penggunaan katrol
dalam kehidupan sehari-hari
Mendiskusikan tentang roda berporos Membimbing peserta didik
dan menyebutkan contoh dari roda mendiskusikan tentang roda berporos
berporos dalam kehidupan sehari-hari. dan menyebutkan contoh dari roda
berporos dalam kehidupan sehari-hari
Sintak 4 : Pengolahan data
9
Mengasosiasi
Mengkaji literature mengenai Membimbing peserta didik mengkaji
penggunaan pesawat sederhana dalam literature mengenail penggunaan
kehidupan sehari-hari, jenis katrol dan pesawat sederhana dalam kehidupan
sehari-hari, jenis katrol dan roda
roda berporos serta penggunaan katrol
berporos serta penggunaan katrol dan
dan roda berporos dalam kehidupn roda berporos dalam kehidupn sehari-
sehari-hari hari
Menyimpulkan
Peserta didik menyimpulkan hasil Membimbing peserta didik untuk
diskusi menyimpulkan hasil diskusi
Mengomunikasikan
hasil diskusi kelompok mengomunikasikan hasil diskusi
kelompok
maju ke depan kelas
Mendapat apresiasi dari guru Memberikan apresiasi kepada peserta
didik
Mendengarkan konfirmasi mengenai Memberikan konfirmasi mengenai
katrol dan roda berporos serta katrol dan roda berporos serta
penggunaannya dalam kehidupan penggunaannya dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
Penutup 10’
dibelajarkan
dipahami didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
dipelajari
Memperhatikan tugas yang disampaikan Memberikan tugas kepada peserta
oleh guru untuk pertemuan berikutnya didik untuk mempelajari materi yang
yaitu mengenai Pesawat Sederhana : akan dibelajarkan pada pertemuan
Bidang Miring dan Pengungkit selanjutnya, yaitu mengenai “Pesawat
Sederhana : Bidang Miring dan
Pengungkit”
Berdoa bersama guru mengakhiri Berdoa bersama peserta didik
pembelajaran mengakhiri pembelajaran
3. Pertemuan Ketiga (3 JP)
10
Pendahuluan 10’
didik berdoa
3. Mengatakan keadaan 3. Menanyakan keadaan peserta didik
4. Mengatakan kehadiran 4. Melakukan presensi
menerima pelajaran dalam menerima pelajaran
dalam pembelajaran
menyebutkan berbagai contoh di Memotivasi peserta didik untuk
lingkungan yang menerapkan prinsip menyebutkan contoh di lingkungan
bidang miring dan pengungkit. yang menerapkan bidang miring dan
pengungkit
Kegiatan Inti 100’
Kegiatan Pertama
Kegiatan Kedua
Mengamati Membawa contoh sekrup, gunting,
Mengamati contoh alat yang termasuk paku, dan benda yang menerapkan
bidang miring dan pengungkit yang prinsip bidang miring dan pengungkit
ditunjukkan oleh guru yang lain untuk ditunjukkan kepada
peserta didik agar peserta didik lebih
termotivasi untuk mempelajari
bagaimana sistem kerja berbagai alat
tersebut untuk mempermudah kerja
manusia
Sintak 2 : Identifikasi masalah

Menanya
Menjawab pertanyaan yang diajukan Mengajukan pertanyaan kepada
oleh guru peserta didik berkaitan dengan sistem
kerja berbagai alat
Mengeksperimen
Melakukan aktivitas pada LKPD 3 Membimbing peserta didik
untuk membuktikan apakah benar mendiskusikan apakah benar bahwa
bahwa sekrup merupakan salah satu sekrup merupakan salah satu contoh
contoh bidang miring, meskipun tidak bidang miring, meskipun tidak seperti
seperti tangga dan tidak menunjukkan tangga dan tidak menunjukkan suatu
suatu bidang yang miring bidang yang miring dengan mengajak
peserta didik untuk melakukan
Aktivitas yang terdapat pada LKPD 3
Mengasosiasi
11 peserta didik untuk
Menganalisis hasil percobaan Meminta
pembuktian sekrup dan menganalisis menganalisis hasil percobaan
penggunaan tangga yang curam dan pembuktian sekrup dan menganalisis
4. Pertemuan Keempat (2 JP)
Pendahuluan 10’
didik berdoa
3. Mengatakan keadaan 3. Menanyakan keadaan peserta didik
4. Mengatakan kehadiran 4. Melakukan presensi
mengerjakan ulangan harian dalam mengerjakan ulangan harian
dalam pembelajaran
Kegiatan Inti 60’
Perwakilan peserta didik Meminta perwakilan peserta didik
mempresentasikan tugas rumah tentang mempresentasikan tugas rumah
identifikasi pesawat sederhana yang ada tentang identifikasi pesawat sederhana
di rumah yang ada di rumah
Mengamati
Mengamati prinsip pesawat sederhana Menunjukkan gambar beberapa
pada sistem gerak melalui gambar aktivitas manusia dihubungkan dengan
beberapa aktivitas prinsip pesawat sederhana
Menjawab pertanyaan oleh guru Mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik berkaitan dengan gambar
aktivitas manusia dihubungkan dengan
prinsip pesawat sederhana
Mendiskusikan
Mengidentifikasi dan menguraikan Membimbing peserta didik untuk
prinsip pesawat sederhana pada sistem mengidentifikasi dan menguraikan
gerak dari beberapa aktivitas yang prinsip pesawat sederhana pada sistem
ditunjukkan sebelumnya sesuai LKPD 4 gerak dari beberapa aktivitas yang
ditunjukkan sebelumnya sesuai LKPD
4
Mendiskusikan
Mendiskusikan tugas kelompok yang Membimbing peserta didik untuk
telah disampaikan oleh guru pada mendiskusikan tugas kelompok yang
pertemuan sebelumnya tentang telah disampaikan oleh guru pada
mengidentifikasi permasalahan di pertemuan sebelumnya tentang
12
lingkungan sekitar yang dapat mengidentifikasi permasalahan di
diselesaikan dengan pesawat sederhana. lingkungan sekitar yang dapat
Dan mengajukan suatu usulan diselesaikan dengan pesawat
penerapan pesawat sederhana untuk sederhana.
memecahkan permasalahan kehidupan Dan mengajukan suatu usulan
sehari-hari yang belum diatasi dengan penerapan pesawat sederhana untuk
pesawat sederhana. memecahkan permasalahan kehidupan
sehari-hari yang belum diatasi dengan
pesawat sederhana.
Mengumpulkan data
Mencatat hasil identifikasi pada LKPD Meminta peserta didik mencatat hasil
4 identifikasi pada LKPD 4
Menyimpulkan
Peserta didik menyimpulkan hasil Membimbing peserta didik untuk
diskusi dalam bentuk laporan hasil menyimpulkan hasil diskusi dalam
penyelidikan bentuk laporan hasil penyelidikan
Mengkomunikasikan
hasil diskusi LKPD 4 dan laporan hasil mengomunikasikan hasil diskusi
penyelidikan LKPD 4 dan lapora hasil penyelidikan

maju ke depan kelas
Mendapat apresiasi dari guru Memberikan apresisasi kepada peserta
didik
Mendengarkan konfirmasi guru Memberikan konfirmasi mengenai
topic pembelajaran hari ini tentang
prinsip pesawat sederana pada sistem
gerak manusia dan tentang identifikasi
permasalahan pesawat sederhana
Penutup 10’
dibelajarkan
dipahami bila ada didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
dipelajari
Mendengarkan penyampaian rencana Menyampaikan rencana ulangan
ulangan harian pada 2 mingg berikutnya harian pada berikutnya
Berdoa bersama dengan guru Berdoa bersama peserta didik
mengakhiri pembelajaran mengakhiri pembelajaran
I. Penilaian
13
1. Penilaian
a. Sikap Spiritual dan Sosial
Bentuk Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk dan pencapaian
pembelajaran pembelajaran (assessment for and
berlangsung of learning)
b. Pengetahuan
Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan (lisan) Saat Penilaian untuk
dengan jawaban pembelajaran pembelajaran (assessment
terbuka berlangsung for learning)
2 Tertulis Uraian Setelah Penilaian pencapaian
pembelajaran pembelajaran (assessment
selesai of learning)
c. Keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Lembar Observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,
dan rubrik berlangsung dan/atau pencapaian
penilaian praktik dan/atau setelah pembelajaran (assessment
pembelajaran for, as, and of learning)
2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
• pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 85%
• bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
• belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 50%
• pemanfaatan tutor sebaya
Instrumen penilaian remedial akan disusun setelah dilaksanakan penilaian harian dan
analisis hasil penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Mengetahui, Surakarta, 4 Oktober 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
14
_________________ ATIN TAMIMI
15

RPP KD 3 3 Usaha Dan Pesawat Sederhana

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KD 3 3 Usaha Dan Pesawat Sederhana

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 PARIGI

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. 4.3 Menyajikan hasil 4.3.1.Menyajikan hasil penyelidikan tentang

Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan :

Fokus Penguatan Karakter : Kerjasama, Ketelitian

2. Sumber Belajar Guru

b. Sumber belajar daring

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Inti 100’

Memerhatikan penjelasan guru Menyampaikan tujuan pembelajaran

Membentuk kelompok, dengan jumlah Membimbing peserta didik

Sintak 3 : Pengumpulan Data

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

3. Pertemuan Ketiga (3 JP)

Sintak 2 : Identifikasi masalah

Menanggapi kelompok yang maju ke Memberi kesempatan pada kelompok

Mengetahui, Surakarta, 4 Oktober 2018

Anda mungkin juga menyukai