RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 23 Bandung

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : XI / Dua
Materi Pokok : Budaya Nasional dan Interaksi Global
Alokasi Waktu : 5 minggu x 4 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilnu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.4. Menghayati peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung
jawab untuk mengelola dan melestarikan lingkungan alam.

2.5. Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap
mempertahankan identitas nasional dalam konteks interaksi global

3.5. Menganalisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional

3.5.1. Sebaran keragaman budaya nasional dalam konteks interaksi global. .

3.5.2. Identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional

3.5.3. Interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional

3.5.4. Budaya tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi kreatif.

4.5. Menyajikan analisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional pada konteks
interaksi global dalam bentuk gambar dan peta.

4.5.1. Membuat makalah interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional
4.5.2. Membuat kliping mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi
kreatif.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

1.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point atau tayangan video
mengenai sebaran keragaman budaya nasional Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan
sumber data kependudukan Indonesia dengan benar.

1.2. Diberikan kesempatan mengidentifikasi gambar tampilan power point atau tayangan
video mengenai sumber data kependudukan Indonesia, peserta didik dapat
mengklasifikasikan sumber data kependudukan Indonesia dengan benar

2. Pertemuan ke 2

2.1. Diberikan tayangan dan gambar mengenai kearifan local dalam budaya nasional,
peserta didik dapat mengidentifikasi kearifan local dalam budaya nasional dengan benar.
2.2. Diberikan kesempatan menganalisis kearifan local dalam budaya nasional, peserta didik
dapat membuat makalah kearifan local dalam budaya nasional dengan benar.

3. Pertemuan ke 3

3.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point atau tayangan video
mengenai interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional, peserta didik dapat
menjelaskan interaksi global dan pengaruhnya terhdap budaya nasional dengan benar.

3.2. Diberikan kesempatan menganalisis gambar, tayangan video, power point mengenai
interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional, siswa dapat menjelaskan
pengaruh positif dan negative adanya interaksi global dengan benar.

4. Pertemuan ke 4

4.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point dan tayangan video
mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata, peserta didik dapat menjelaskan
budaya tradisional sebagai potensi wisata Indonesia dengan benar.

4.2. Diberikan kesempatan menganalisis budaya tradisional sebagai potensi wisata, peserta
didik dapat menjelaskan upaya yang dilakukan untuk mendorong budaya tradisional
sebagai potensi wisata unggulan dengan benar.

5. Pertemuan ke 5

5.1. Diberikan kesempatan mengamati gambar, tampilan power point, artikel dan tayangan
video mengenai budaya tradisional, peserta didik dapat membuat peta persebaran budaya
tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif dengan benar.
5.2. Diberikan kesempatan menganalisis budaya tradisional sebagai potensi ekonomi
kreatif, peserta didik dapat menjelaskan pengembangan ekonomi kreatif dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Sebaran keragaman budaya nasional

2. Pertemuan ke 2

Identifikasi kearifan local dalam budaya nasional

3. Pertemuan ke 3 

Interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional

4. Pertemuan ke 4 

Budaya tradisional sebagai potensi wisata.

5. Pertemuan ke 5 

Budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif.

E. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Metode : Diskusi, penugasan

2. Pendekatan : Siencentifik diperkaya dengan Inquiry Learning,

3. Pendekatan : Berbasis Masalah dan Pendekatan Berbasis Proyek.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat Pembelajaran

1.1. Whiteboard

1.2. LCD dan Laptop

1.3. Microsoft Office Power point, Animasi Macro Media mengenai sebaran keragaman
budaya nasional, identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional, interaksi global dan
pengaruhnya terhadap budaya nasional, budaya tradisional sebagai potensi wisata dan
ekonomi kreatif.

1.4. Video pembelajaran mengenai mengenai sebaran keragaman budaya nasional,

identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional, interaksi global dan pengaruhnya
terhadap budaya nasional, budaya tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi kreatif.

2. Sumber Pembelajaran

2.1. Buku geografi kelas XI yang relevan

2.2. Sumber Internet: http://www.bumileluhur.blogspot.com http://www.geology.com

http://www.geografibaru.blogspot.com

2.3. Peta Indonesia

2.4. Video atau Film serta animasi yang berhubungan dengan sebaran keragaman budaya
nasional, identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional, interaksi global dan
pengaruhnya terhadap budaya nasional, budaya tradisional sebagai potensi wisata dan
ekonomi kreatifIndonesia.

2.5. Artikel peristiwa atau fenomena yang berhubungan dengan sebaran keragaman
budaya nasional, identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional, interaksi global dan
pengaruhnya terhadap budaya nasional, budaya tradisional sebagai potensi wisata dan
ekonomi kreatifIndonesia.

2.6. Rubrik dan Lembar Kerja Peserta didik.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke 1

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan

1. Orientasi

1.1.Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas memimpin doa,

1.2.Guru mengecek kehadiran peserta didik.

1.3.Guru memperlihatkan gambar, menampilkan power point dan menayangkan video

tentang sebaran keragaman budaya nasional.
2. Apersepsi

2.1.Peserta didik diminta untuk membayangkan dan mengingat keragaman budaya

Indonesia.

2.2.Peserta didik diminta untuk mengamati tampilan power point mengenai sebaran
keragaman budaya nasional.

3. Motivasi

3.1.Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa memperoleh

kesuksesan dikemudian hari.

3.2.Menyampaikan tujuan mempelajari materi sebaran keragaman budaya nasional dengan

kekuasaan Allah Swt.

4. Pembagian kelompok Peserta didik dibagi menjadi 9 kelompok yang berbeda dengan
kelompok sebelumnya, masing-masing kelompok berjumlah 4 – 5 peserta didik, untuk
mendiskusikan materi sumber data kependudukan. 15 menit

Kegiatan Inti

1. Mengamati

1.1.Peserta didik yang telah duduk berkelompok mengamati sebaran keragaman budaya
nasional.

1.2.Mengamati beberapa gambar atau tampilan power point sebaran keragaman budaya
nasional.

1.3.Peserta didik ditugasi untuk mengamati tayangan audio visual yang menggambarkan
sebaran keragaman budaya nasional.

2. Menanyakan

2.1.Dalam proses mengamati peserta didik dapat bertanya sebaran keragaman budaya
nasional.

2.2.Peserta didik mengajukan hipotesis tentang proses terjadinya sebaran keragaman

budaya nasional.

3. Mengumpulkan Data/Menalar (eksplorasi)

3.1. Setelah mendapatkan pemahaman mengenai sebaran keragaman budaya nasional,

peserta didik diminta untuk mencari data dan informasi dari berbagai sumber (buku teks
pelajaran, peta, internet, media massa) tentang keragaman budaya nasional Indonesia.
3.2. Peserta didik diminta untuk menjawab hipotesis yang diajukan tentang sebaran
keragaman budaya Indonesia.

4. Mengasosiasikan/Mencoba

4.1. Peserta didik diminta untuk memberi contoh tentang pemanfaatan sebaran keragaman
budaya nasional dalam kehidupan sehari-hari.

4.2. Peserta didik diminta untuk membuat artikel yang berisi gagasan pemanfaatan sebaran
keragaman budaya nasional.

5. Mengkomunikasikan/Jejaring

5.1. Peserta didik menyampaikan gagasan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain
menanggapi.

5.2. Kegiatan mengomunikasikan didukung oleh peta, media audio visual, dan atau
diunggah di internet 150 menit

Penutup

1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai:

1.1. Sebaran keragaman budaya nasional Indonesia

1.2. Pemanfaatan sebaran keragaman budaya nasional dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai
sebaran keragaman budaya nasional, serta bertanya kepada peserta didik mengenai materi
yang telah dipelajari bersama. 15 menit

3. Guru menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

mengenai identifikasi kearifan local dalam budaya nasional Indonesia.

4. Guru memberikan tugas membuat kliping dan mencari artikel yang berhubungan dengan
sebaran keragaman budaya nasional Indonesia.
2. Pertemuan ke 2

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan

1. Orientasi

1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas memimpin doa.

1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

1.3. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan tugas gambar dan artikel mengenai
sebaran keragaman budaya nasional yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

1.4. Hasil tugas peserta didik, berupa gambar mengenai sebaran keragaman budaya
nasional Indonesia diperlihatkan atau ditayangkan guru kepada peserta didik lainnya.

2. Apersepsi

2.1. Peserta didik diminta untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya
tentang sebaran keragaman budaya nasional.

3. Motivasi

3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa memperoleh

kesuksesan dikemudian hari.

3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari mengenai identifikasi kearifan lokal dalam budaya
nasional.

4. Pembagian kelompok

4.1. Peserta didik dibagi dalam kelompok seperti pada pertemuan sebelumnya

4.2. Kelompoknya tidak berubah dengan harapan ada penyamaan persepsi, sehingga mudah
dalam kerjasama antar anggota kelompok. 20 menit

Kegiatan Inti 1. Mengamati 95 menit

1.1. Guru mempersiapkan gambar dan tampilan power point mengenai kuantitas dan
analisis demografi Indonesia

1.2. Masing-masing kelompok mengamati gambar dan tampilan power point mengenai
identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional Indonesia.

2. Menanyakan

2.1. Dalam proses mengamati gambar atau tayangan yang berhubungan dengan identifikasi
kearifan lokal dalam budaya nasional Indonesia, peserta didik dapat bertanya mengenai
 hal-hal baru yang berhubungan dengan pembelajaran saat ini. 2.2. Peserta didik bisa
menanggapi mengenai hikmah atau manfaat yang bisa diambil dalam kehidupan sehari-hari
dari adanya identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional. 3. Mengumpulkan
Data/Menalar/Mengeksplorasi 3.1. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
siswa untuk memperhatikan atau menganalisis gambar atau tampilan power point
mengenai identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional Indonesia. 3.2. Melalui diskusi
kelompok, siswa menganalisis gambar atau tampilan power point mengenai identifikasi
kearifan lokal dalam budaya nasional Indonesia, kemudian dicatat pada kertas. 3.3. Setelah
melihat dan mengamati gambar dan tampilan power point serta membaca dari buku
sumber, peserta didik diminta untuk mencari 5 contoh kearifan lokal dalam budaya
nasional Indonesia. 4. Mengasosiasikan/Mencoba 4.1. Peserta didik mencoba membuat
contoh penerapan manfaat dalam kehidupan mengenai kearifan lokal dalam budaya
nasional Indonesia. 4.2. Peserta didik mencoba membuat ploting peta daerah diIndonesia
yang memiliki kearifan lokal. 5. Mengkomunikasikan/jejaring 5.1. Tiap kelompok diberi
kesempatan membacakan hasil diskusinya mengenai identifikasi kearifan lokal dalam
budaya nasional Indonesia dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan gambar, peta dan tayangan vaudio visual lainnya. 5.2. Peserta didik yang lain
menanggapi, memberi pertanyaan, kritikan dan masukan. Penutup 1. Guru bersama dengan
peserta didik menyimpulkan mengenai: 1.1. Identifikasi kearifan lokal dalam budaya
nasional Indonesia 1.2. Hikmah dan manfaat dibalik adanya kearifan lokal dalam budaya
nasional Indonesia. 20 menit

 8. 2. Guru merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai
identifikasi kearifan lokal dalam budaya nasional Indonesia (guru dapat melakukan refleksi
dengan cara bertanya kepada peserta didik mengenai materi yang telah diajarkan). 3. Guru
menyampaikan informasi untuk kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya mengenai
interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional. 4. Guru memberi tugas kepada
peserta didik untuk mencari gambar atau video di internet mengenai interaksi global dan
pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 3. Pertemuan ke 3 Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta
ketua kelas untuk memimpin doa. 1.2. Mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik
diminta mengumpulkan tugas kelompok mengeai gambar atau video mengenai interaksi
global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 1.4. Salah seorang peserta
didik menginformasikan atau menjelaskan tugas yang dibawanya mengenai interaksi global
dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 2. Apersepsi Peserta didik diminta
untuk mengingat-ingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang interaksi
global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 3. Motivasi 3.1.
Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa memperoleh kesuksesan
dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari interaksi global dan pengaruhnya
terhadap budaya nasional Indonesia. 4. Pembagian kelompok Peserta didik dibagi
berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya (kelompok peserta didik belum
berubah). 20 menit Kegiatan Inti 1. Mengamati a. Peserta didik yang telah duduk
berkelompok mengamati tampilan power point dan tayangan video mengenai interaksi
global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 95 menit
 9. b. Peserta didik mengamati gambar interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya
nasional Indonesia, yang dimiliki kelompok masing-masing. 2. Menanyakan Peserta didik
dirangsang untuk bertanya mengenai informasi, gambar, tampilan power point dan
tayangan video yang berhubungan dengan interaksi global dan pengaruhnya terhadap
budaya nasional Indonesia. 3. Mengumpulkan Data/Menalar Setelah melihat gambar,
tampilan power point, tayangan video mengenai interaksi global dan pengaruhnya terhadap
 budaya nasional Indonesia. 4. Mengasosiasikan/Mencoba 5.3. Peserta didik mencoba
menuliskan 5 contoh Iptek akibat interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya
nasional Indonesia. 5.4. Peserta didik mencoba membuat resume mengenai interaksi global
dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 5. Mengkomunikasikan/Jejaring
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai interaksi global dan pengaruhnya
terhadap budaya nasional Indonesia di depan kelas dan peserta didik yang lain menanggapi.
Penutup 1. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai interaksi global
dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 2. Guru merefleksi hasil diskusi
peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai interaksi global dan pengaruhnya
terhadap budaya nasional Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya
kepada peserta didik mengenai materi interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya
nasional Indonesia). 3. Guru memberikan tugas berupa: 3.1. Tugas individu mencari artikel
dan membuat kliping tentang interaksi global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional
Indonesia. 3.2. Tugas kelompok membuat makalah yang berhubungan dengan interaksi
global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 4. Guru menyampaikan
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu budaya tradisional sebagai
potensi wisata. 20 menit
 10. 4. Pertemuan ke 4 Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Orientasi 1.1. Guru
menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa. 1.2. Guru mengecek
kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas berupa artikel dan
kliping mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata. 2. Apersepsi Peserta didik
diminta untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya tentang interaksi
global dan pengaruhnya terhadap budaya nasional Indonesia. 3. Motivasi 3.1.
Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa memperoleh kesuksesan
dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari budaya tradisional sebagai
potensi wisata. 4. Pembagian kelompok Peserta didik dikelompokan sesuai dengan
kelompoknya masing-masing, seperti pada pertemuan sebelumnya. 20 menit Kegiatan Inti
1. Mengamati Peserta didik yang telah duduk berkelompok membaca artikel atau
mengamati gambar, kemudian melihat tayangan power point mengenai budaya tradisional
sebagai potensi wisata yang ditampilkan guru. 2. Menanyakan Peserta didik dirangsang
bertanya berdasarkan artikel atau gambar dan tampilan power point mengenai budaya
tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia. 3. Mengumpulkan Data/Menalar Setelah
melihat gambar, tampilan power point dan membaca buku sumber peserta didik diminta
untuk menjelaskan mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia. 95
menit
 11. 4. Mengasosiasikan/Mencoba Peserta didik mencoba mencari 5 (lima) contoh budaya
tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia. 5. Mengkomunikasikan/jejaring Peserta
didik menyampaikan hasil diskusinya mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata,
kemudian peserta didik yang lain menanggapinya. Penutup 1. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia. 2. Guru
merefleksi hasil diskusi peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai budaya
tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara
bertanya kepada peserta didik mengenai budaya tradisional sebagai potensi wisata di
Indonesia). 3. Guru memberikan tugas mencari artikel dan gambar yang berhubungan
dengan budaya tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia. 4. Guru menyampaikan
informasi materi pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu budaya tradisional
sebagai potensi ekonomi kreatif. 20 menit 5. Pertemuan ke 5 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Orientasi 1.1. Guru menyapa peserta didik dan meminta ketua kelas
untuk memimpin doa. 1.2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 1.3. Peserta didik
diminta mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya, berupa artikel dan gambar
 mengenai budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif. 2. Apersepsi Peserta didik
diminta untuk mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya tentang budaya
tradisional sebagai potensi wisata di Indonesia. 20 menit
 12. 3. Motivasi 3.1. Menyemangati siswa untuk belajar sungguh-sungguh supaya bisa
memperoleh kesuksesan dikemudian hari. 3.2. Menyampaikan tujuan mempelajari budaya
tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia. 4. Pembagian kelompok Peserta
didik dikelompokan sesuai dengan kelompoknya masing-masing, seperti pada pertemuan
sebelumnya Kegiatan Inti 1. Mengamati Peserta didik yang telah duduk berkelompok
membaca artikel dan mengamati gambar kemudian melihat tampilan power point
mengenai budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia. 2. Menanyakan
Peserta didik dirangsang bertanya mengenai budaya tradisional sebagai potensi ekonomi
kreatif di Indonesia. 3. Mengumpulkan Data/Menalar Setelah melihat gambar, tampilan
power point dan membaca buku sumber peserta didik diminta untuk menjelaskan budaya
tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia. 4. Mengasosiasikan/Mencoba
Peserta didik mencoba mencari 5 (lima) contoh budaya tradisional yang memiliki potensi
ekonomi kreatif di Indonesia. 5. Mengkomunikasikan/Jejaring Peserta didik menyampaikan
hasil diskusinya mengenai budaya tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia.
95 menit Penutup 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan mengenai budaya
tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia. 2. Guru merefleksi hasil diskusi
peserta didik yang masih kurang sempurna mengenai budaya tradisional sebagai potensi
ekonomi kreatif di Indonesia (guru dapat melakukan refleksi dengan cara bertanya kepada
peserta didik mengenai materi yang dipelajari tadi). 3. Guru memberikan tugas membuat
makalah mengenai budaya 20 menit
 13. tradisional sebagai potensi ekonomi kreatif di Indonesia. 4. Guru menyampaikan
informasi untuk pembelajaran berikutnya yaitu ulangan harian. H. Penilaian 1. Penilaian
kompetensi sikap : menggunakan lembar observasi Format Lembar Observasi pada saat
Diskusi (boleh dimodifikasi sesuai kebutuhan) No Aspek yang dinilai Nama Peserta didik
…… …… …… …… 1 Aktif mendengar 2 Aktif bertanya 3 Mengemukakan pendapat 4
Mengendalikan diri 5 Menghargai orang lain 6 Bekerja sama dengan orang lain 7 Berbagi
pengetahuan yang dimiliki 8 Mengatur waktu dengan tepat Petunjuk pengisian: Skor
maksimum tiap aspek 4 Kriteria penilaian: 1 – 2 aspek diberi skor 1 3 – 4 aspek diberi skor
2 5 – 6 aspek diberi skor 3 7 – 8 aspek diberi skor 4 Rentang jumlah skor: 28 – 32 Nilai: A
(amat baik) 20 – 27 Nilai: B (baik) 12 – 19 Nilai: C (cukup) 0 – 11 Nilai: K (kurang) 2.
Penilaian kompetensi Pengetahuan : menggunakan tes tertulis (soal Uraian) dan penugasan
LKS 2.1. Test tertulis (Soal Ulangan Harian)
 14. 1) Tuliskan 3 contoh proses terjadinya keragaman budaya nasional Indonesia ! 2)
Tuliskan 5 contoh kearifan local yang ada di Indonesia ! 3) Tuliskan 5 contoh dampak positif
dan negative interaksi global terhadap budaya nasional ! 4) Jelaskan dampak positif dan
negative interaksi global terhadap budaya nasional dalam kehidupan sehari-hari! 5)
Berikan 5 (lima) contoh budaya tradisional di Indonesia yang bisa dijadikan sarana wisata !
6) Jelaskan bagaimana upaya yang harus dilakukan untuk menjadikan budaya tradisional
sebagai wisata yang digemari turis! 7) Jelaskan bagaimana meningkatkan perekoniomian
masyarakat dengan memanfaatkan budaya tradisional Indonesia! 2.2. Rubrik Penilaian Tes
Tertulis No Soal Kriteria Skor 1 Memuat 3 contoh keragaman budaya di Indonesia 10 2
Memuat 5 kearifan lokal. 10 3 Memberi 5 (lima) contoh dampak positif dan negative. 10 4
Memuat penjelasan dampak positif dan negative interaksi global terhadap budaya nasional
Indonesia. 10 5 Memberi 5 (lima) contoh budaya tradisional yang menjadi sarana wisata. 10
6 Memuat penjelasan mengenai upaya yang dilakukan untuk menjadikan budaya tradisional
menjadi tujuan wisata para turis. 10 7 Memuat penjelasan mengenai upaya meningkatkan
 perekonomian masyarakat dengan memanfaatkan budaya tradisional Indonesia 10 Jumlah
Skor 70
 15. 2.3. Keterangan Skor NILAI NILAI KUALITATIF NILAI KUANTITATIF > 75 sangat
memuaskan (A) 4 70 – 74 memuaskan (B) 3 65 – 69 cukup (C) 2 < 65 kurang (D) 1 3.
Penilaian Kompetensi Ketrampilan : menggunakan lembar observasi 3.1. Lembar penilaian
ketrampilan Lembar Observasi pada saat Presentasi No a b s e n kelompok/ Nama
PENILAIAN Menarik Isinya relevan Tepat waktu Percaya diri Penyajian terstruktur
Penyajiannya dapat dimengerti Jumlah skor Nilai I …………….. A B C D E
 16. Petunjuk pengisian: Skor maksimum tiap aspek 4 Kriteria penilaian terdiri dari: A (amat
baik), B (baik), C (cukup), K (kurang) Rentang jumlah skor: 20 – 24 Nilai: A (amat baik) 15 –
19 Nilai: B (baik) 11 – 15 Nilai: C (cukup) 0 – 10 Nilai: K (kurang) 3.2. Penilaian Proyek
Lakukan pengamatan di lingkungan sekitarmu mengenai dampak positif dan negative
interaksi global masyarakat sekitar dengan menggunakan prinsip 5W +1H dan analisis data
tersebut sesuai dengan ketiga pendekatan geografi. 3.3. Pedoman Penilaian Proyek Mata
Pelajaran : Geografi Nama Tugas : Pengamatan tentang jenis barang tambang yang
digunakan dalam kehidupan sehari-hari : 3 Minggu :....................................................
:.................................................... Alokasi Waktu Nama peserta didik Kelas Petunjuk : Beri Tanda
cek (v) pada tempat yang tersedia Tahap Deskripsi skor Penilaian 1 2 3 4 Persiapan 1.
Tujuan 2. Prosedur Kerja 3. Jadwal Pelaksanaan 4. Perkiraan data yang akan diperoleh 5.
Tempat penelitian Pengumpulan data 6. Teknik pengumpulan data 7. sumber data 8.
kecukupan data 9. Kelengkapan data
 17. Pengolahan data 10. Tabulasi data 11. pengelompokkan data 12. Teknis analisa data 13.
Penafsiran data Penyajian Laporan 14. sistematika laporan 15. Bahasa 16. Gaya penulisan
Penyajian Laporan 17. kesimpulan 18. saran 19. lampiran 20. sumber pendukung Total Skor
1 = tidak jelas 2 = kurang jelas 3 = cukup jelas 4 = sangat jelas Mengetahui Jakarta, Juli 2013
Kepala SMAN 43 Jakarta Guru Mata Pelajaran Geografi Drs. Agus Wahyu Sutopo, M.Pd
Wawan Ihwanul Hakim, S.Pd, M.Si NIP. 19680808 199703 1003 NIP. 19700619 199803
1005