SILABUS

Kelas I
Tema 4: Keluargaku
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1
 JARINGAN INDIKATOR

PPKn BAHASA INDONESIA

Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam
dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga sebagai perwujudan nilai dan moral mendengarkan doa (24)
Pancasila.(2) Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, saat berdoa sendiri (26)
dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan teman sebagai perwujudan nilai dan moral
Memandang wajah kawan bicara pada waktu berbicara
Pancasila.(3)
Menyebutkan beberapa contoh tata tertib di sekolah (5)
(29)
Memperlihatkan raut muka yang ramah (30
Memperkenalkan diri dengan sopan kepada guru dan
teman sekelas (32)
MATEMATIKA Mengucapkan sapaan yang sesuai (34)
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan
ukurannya (69) Mengucapkan terima kasih secara tepat (35)
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan Mengucapkan maaf secara tepat (36)
beratnya (70) Keluargaku Menyebutkan nama diri (41)
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan
urutan kelompoknya (71) ( minggu I ) Menceritakan dengan sopan jumlah anggota keluarga
dan pekerjaan orang tua (33)
Meletakkan benda dengan tepat ke dalam kelompok benda sehingga
rapi (72)
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan Mengemukakan kejadian yang dialami secara lancar
ukuran bentuk permukaannya (73) (51)
menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan Berposisi duduk secara benar (59)
kriteria lainnya (warna atau lainnya) (74) Meletakkan buku dengan jarak mata yang benar (60)
Memegang alat tulis dengan tepat (61)
Memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang
PENDI\DIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN (62)
Menghubungkan titik-titik yang membentuk garis lurus
Menunjukkan kerjasama, percaya diri selama mempraktikkan aktivitas lengkung, dan bulat (63)
gerak dasar non-lokomotor (20) Membuat garis lurus, lengkung, dan bulat (64)
Menjiplak huruf (65)
Menulis garis lurus lengkung, dan bulat untuk
membentuk huruf (66)
SILABUS
SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA Menulis huruf lepas (67)
Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan (83) Merangkai huruf menjadi kata (68)
Menjelaskan keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan (84) Memandang wajah kawan bicara pada waktu berbicara
Menunjukkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (89) (29)
Menyebutkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (90) Memperlihatkan raut muka yang ramah (30)
Membedakan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (91) Menanggapi dengan bahasa tubuh yang sesuai (31)
Menunjukkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (95)
Menyebutkan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (96)
Membedakan berbagai bahan alam, alat serta fungsi dalam membuat karya cetak (97)

2

KOMPETENSI DASAR
PPKn
 Menerima keberagaman
karakteristik individu (agama,
suku, fisik, psikis) sebagai
anugerah Tuhan (KI-1,KD-1)
 Menunjukkan perilaku baik Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin,
(jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli/kasih
sayang, dan percaya diri)
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru,
sebagai perwujudan nilai dan Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin,
moral Pancasila.(KI-2,KD-1)
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tidak sekandung) yaitu nama, perkiraan umur dan hubungan
TEMA 4 : KELUARGAKU
ALOKASI
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh 1. Diri anak
Menunjukkan sikap menerima dalam 4 minggu 35 menit x 30 2. Lingkungan keluarga
JP x 4 minggu 3. Lingkungan sekolah
keberagaman karakteristik individu
MINGGU PERTAMA 4. Buku Tematik
(agama,suku,fisik,dan psikis ) sebagai
Kelas I
anugrah Tuhan (1)
Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai 5. Diri anak
dengan agama yang dianutnya (24) 6. Lingkungan keluarga
7. Lingkungan sekolah
tanggung jawab, santun, peduli/kasih Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan 8. Buku Tematik
sayang, dan percaya diri) dalam mengikutinya (26) Kelas I
berinteraksi dengan keluarga sebagai 9. Buku Pengembangan
perwujudan nilai dan moral Pancasila.(2) Memperkenalkan identitas diri dengan sopan di depan kelas Diri Anak
(3: 29; 30;32;41) 10. Video/slide/gambar
tentang teknik cetak
tanggung jawab, santun, peduli/kasih sederhana dan bentuk
sayang, dan percaya diri) dalam Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang tinggal serumah pola dan alur sederhana
berinteraksi dengan teman sebagai dengan peserta didik (32) gunting, lipat dan tempel
perwujudan nilai dan moral Pancasila.(3) 11. Gambar/contoh langsung
Menyebutkan identitas dua saudara (bisa sekandung, atau karya cetak dengan
berbagai bahan alam
tanggung jawab, santun, peduli/kasih dengan peserta didik (32) dan bentuk
sayang, dan percaya diri) dalam 12. Gambar/contoh langsung
berinteraksi dengan guru, sebagai Menceritakan kegiatan yang sering dilakukan bersama-sama hasil karya gunting, lipat
perwujudan nilai dan moral Pancasila.(4) dengan saudaranya tersebut.(32) dan tempel dengan
3
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Memiliki sikap dan perilaku Menyebutkan beberapa contoh tata tertib Mengenali ciri khas individu dan menggambar diri sendiri berbagai bentuk pola dan
patuh pada tata tertib dan di sekolah (5) dengan ciri khas yang dimiliki (32) alaur sederhana
aturan yang berlaku dalam Menyebutkan beberapa contoh tata tertib 13. Buku kirigami (seni
kehidupan sehari-hari di di rumah (6) Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan ibu sehari- mengunting)
rumah dan sekolah.(KI-2,KD- Membedakan tata tertib yang berlaku di hari (33) 14. Buku Pengembangan
2) sekolah dengan tata tertib yang berlaku Diri Anak
di rumah.(7) Menuliskan kata-kata yang berkaitan dengan keluarga: ayah/
bapak, bunda/ ibu, anak, dengan cara menebalkan
 Memiliki sikap toleran Menunjukkan salah satu sikap toleransi
(59,60,61,62,63,64,65,66,67,68)
terhadap keberagaman terhadap tetangga rumah yang berbeda
karakteristik individu (agama, agama atau suku (8) Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif ketika
suku, fisik, psikis) di rumah Menunjukkan salah satu sikap toleransi berinteraksi dengan anggota keluarga di rumah (2)
dan sekolah.(KI-2,KD-3) terhadap teman sekolah yang berbeda
agama atau suku (9) Dalam di kelas, membiasakan berbicara dalam berpendapat
 Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku kebersamaan secara bergantian (5)
kebersamaan dalam dalam keberagaman di rumah (10)
keberagaman di rumah dan
sekolah (KI-2,KD-4) Menunjukkan foto keluarga ketika berwisata kemudian
Menunjukkan perilaku kebersamaan menceritakan sesuai kemampuan siswa (51)
dalam keberagaman di sekolah (11)
 Mengenali keberagaman Menjelaskan keberagaman karakteristik Menyusun gambar dalam sekuensi yang menunjukkan sikap
karateristik individu melalui individu melalui pengamatan di rumah jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih sayang
pengamatan di rumah dan (12) dan percaya diri yang ditunjukkan di dalam keluarga.(2,)
sekolah (KI-3,KD-1)
Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur,
Menjelaskan keberagaman karateristik disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan
individu melalui pengamatan di sekolah percaya diri terhadap teman (3)
(13)
 Mengetahui tata tertib dan Menyebutkan tata tertib yang berlaku Membiasakan menyapa, mengucapkan terima kasih dan
aturan yang berlaku dalam dalam kehidupan sehari – hari di rumah. maaf secara benar sesuai konteks (34,35,36)
kehidupan sehari-hari di (14)
rumah dan sekolah (KI-3,KD-
2) Menyebutkan tata tertib yang berlaku Mempraktikkan permainan lomba berjalan cepat bersama
dalam kehidupan sehari – hari di sekolah guru dan teman dan menunjukkan sikap bekerja sama (20)
(15)

4

KOMPETENSI DASAR
 Mengetahui arti bersatu
dalam keberagaman melalui
pengamatan di rumah dan
sekolah (KI-1,KD-3)
 Menyajikan kebersamaan
dalam keberagaman
karakteristik individu di rumah
dan sekolah melalui
permainan (KI-4,KD-1
 Penjas Orkes
o Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi
konsep gerak (seperti konsep :
tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional (KI-4)
 Menunjukkan perilaku
percaya diri dalam
melakukan berbagai aktivitas
fisik dalam bentuk permainan
yang menyenangkan (KI-2)
o Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi
konsep gerak (seperti konsep :
tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional (KI-4)
INDIKATOR
Mendefinisikan “Bersatu” dalam
keberagaman di sekolah (16)
Menunjukkan hidup bersatu dalam
keberagaman melalui pengamatan di
rumah.(17)
Mendemonstrasikan kebersamaan dalam Mengajak siswa mengamati alam sekitar dan mengamati
keberagaman karakteristik individu di
rumah melalui permainan (18)
Mendemonstrasikan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di
sekolah melalui permainan (19)
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama mempraktikkan aktivitas gerak
dasar non-lokomotor (20)
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama mempraktikkan aktivitas gerak
dasar non-lokomotor (21)
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama mempraktikkan aktivitas gerak
dasar manipulatif (22)
Menunjukkan kerjasama, percaya diri
selama mempraktikkan aktivitas gerak
dasar non-lokomotor (23)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Mengamati gambar rangka dan otot-otot tubuh, dan
menunjukkan bagian otot mana yang terasa sakit setelah
berjalan cepat (20)
Membiasakan berbicara dengan teman dengan menatap
wajah temannya dan bersikap dengan raut muka yang
ramah serta bahasa tubuh yang sesuai (29,30,31)
berbagai bahan alam yang dapat dimanfaatkan untuk
membuat karya cetak (83, 89.90.91 )
Mengumpulkan bahan alam seperti ubi, kentang, pelepah
pisang, yang dapat digunakan untuk membuat karya cetak
(95,96,97)
Melihat berbagai karya kreatif dari bahan alam hasil
mencetak (secara langsung atau melalui gambar)
(95,96,97)
 Menceritakan hasil cetakan dari bahan alam yang diperoleh
dari alam meliputi: letaknya, warna, dan bentuknya
(95,96,97)
Dari benda-benda yang diperoleh dari alam (misalnya batu,
kerikil, daun, bunga dsbnya), kemudian peserta didik
mengemukakan cara/bagaimana mengatur benda-benda
agar tertata rapi (69, 70,71,72)
Menata dengan rapi secara berkelompok melalui berbagi
tugas menyusun benda-benda berdasarkan ukuran, berat,
jumlah, warna atau minat siswa (69, 70,71,72)
●Menceritakan hasil penataan benda-benda di sekitar ruang
kelas ((69,70,71,72)
PENILAIAN
1. Lisan
2. Unjuk kerja
3. Pengamatan
4. Tertulis
5

KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
 Mendengarkan penggunaan
bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama
yang dianutnya) di sekolah
dan di rumah. (KI-1,KD-2)
 Membacakan doa dengan
pengucapan yang baik (KI-1,
KD-3)
INDIKATOR
 Bersikap khusuk (menjaga
keheningan) dalam mendengarkan
doa (24)
 Mengambil sikap duduk atau berdiri
dengan berdiam diri (25)
 Mencontoh kata-kata dalam doa yang
didengar pada saat berdoa sendiri
(26)
 Melafalkan kata-kata teks doa dengan
jelas (27)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
MINGGU KEDUA
 Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar
sesuai dengan agama yang dianutnya
 Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru dan
mengikutinya
 Melakukan kunjungan ke tempat budaya, seperti
museum, candi atau Taman Mini Indonesia Indah/yang
sejenis sebagai wujud keberagaman karakteristik individu
(agama, suku, fisik, psikis) sebagai anugerah Tuhan
 Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif ketika
berinteraksi dengan anggota keluarga di rumah
6

KOMPETENSI DASAR
 Menunjukkan perilaku yang
baik dan sopan dalam
mendengarkan dan berbicara
pada saat memperkenalkan
identitas diri, bercakap-cakap
dengan keluarga, guru, dan
teman (KI-2, KD-1)
 Menyapa dan menyampaikan
ucapan selamat, terima kasih
atau permohonan maaf
sesuai dengan konteksnya
(KI-2, KD-2)
INDIKATOR
 Berbicara mengikuti giliran (28)
 Memandang wajah kawan bicara pada
waktu berbicara (29)
 Memperlihatkan raut muka yang
ramah (30)
 Menanggapi dengan bahasa tubuh
yang sesuai (31)
 Memperkenalkan diri dengan sopan
kepada guru dan teman sekelas (32)
 Menceritakan dengan sopan jumlah
anggota keluarga dan pekerjaan orang
tua (33)
 Mengucapkan sapaan yang sesuai
(34)
 Mengucapkan terima kasih secara
tepat (35)
 Mengucapkan maaf secara tepat (36)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Dalam di kelas, membiasakan berbicara dalam
berpendapat secara bergantian
 Membiasakan berbicara dengan teman dengan menatap
wajah temannya dan bersikap dengan raut muka yang
ramah serta bahasa tubuh yang sesuai
 Menyusun gambar dalam sekuensi yang menunjukkan
sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih
sayang dan percaya diri yang ditunjukkan di dalam
pertemanan di sekolah.
 Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang,
dan percaya diri terhadap teman
 Membiasakan menyapa, mengucapkan terima kasih dan
maaf secara benar sesuai konteks
 Mengenali gambar-gambar yang menunjukkan tata tertib
di sekolah
 Mengenal dan menceritakan beberapa sikap positif ketika
berinteraksi dengan teman di sekolah
7

KOMPETENSI DASAR
 Mengenali melalui
pengamatan terhadap objek,
bentuk benda, wujud benda,
serta perubahan benda yang
berada di sekitar rumah,
jalan, dan sekolah (KI-3, KD-
1)
INDIKATOR
 Menyebutkan contoh benda
berbentuk bulat, segitiga, tabung,
kubus, kotak, dan balok. (37)
 Menyebutkan contoh benda padat
dan benda cair yang ada di
lingkungan sekitar.(38)
 Membedakan benda padat dan
benda cair berdasarkan ciri-cirinya
(39)
 Mencari contoh benda padat yang
dapat berubah wujud menjadi benda
cair dan sebaliknya.(40)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Dalam di kelas, membiasakan berbicara dan
berpendapat secara bergantian
 Menunjukkan gambar kegiatan bersama teman (yang
diambil dari surat kabar, majalah atau iklan) kemudian
menceritakannya sesuai kemampuan siswa
 Menyusun gambar dalam sekuensi yang menunjukkan
sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/ kasih
sayang yang ditunjukkan di dalam pertemanan.
8

KOMPETENSI DASAR
 Berkomunikasi secara lisan
dengan orang lain dengan
menggunakan informasi
tentang data diri, bagian
tubuh dan kebutuhan tubuh,
lingkungan dan pola hidup
sehat, lingkungan sekitar ,
buah, tanaman, dan
masakan (KI-4,KD-1)
 Menceritakan hasil
pengamatan di rumah, jalan,
sekolah dengan kalimat
sederhana (KI-4,KD-2)
 Berbicara spontan tentang
diri (KI-4,KD-3)
INDIKATOR
 Menyebutkan nama diri (41)
 Menyebutkan bagian-bagian
tubuh (kepala, badan, dan kaki) (42)
 Menyebutkan bagian tubuh
yang terdapat di kepala (rambut,
telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi)
dan kegunaannya (43)
 Membiasakan merawat tubuh
secara teratur dan benar, misalnya:
mandi, menggosok gigi,
membersihkan hidung, menggunting
kuku, dan cuci tangan sebelum
makan. (44)
 Menyebutkan kapan harus
mandi, makan, sikat gigi dan cuci
tangan.(45)
 Menyebutkan kebutuhan tubuh
agar tetap sehat, yaitu : main dan
istirahat/tidur yang cukup, makan
makanan bergizi, minum yang cukup,
udara dan lingkungan bersih.(46)
 Membedakan lingkungan sehat
dan tidak sehat (47)
 Menceritakan posisi batas rumah
(tetangga/ jalan,/kantor, dll (48)
 Menceritakan dengan kalimat
sederhana hasil pengamatan tentang
letak sekolah (49)
• Mengemukakan hal-hal yang diminta
secara runut (50)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Mengelompokkan gambar yang mengandung sikap jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang,
terhadap teman
 Membiasakan menyapa, mengucapkan terima kasih dan
maaf secara benar sesuai konteks
 Mengenali gambar-gambar yang menunjukkan tata tertib
di sekolah
 Mempraktikkan lompat tali secara berpasangan dan
melaksanakan perilaku menunggu giliran sebagai
penerapan tata tertib dalam pertemanan
 Bersikap percaya diri dalam permainan kelompok
 Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
menyebutkan bentuknya (bulat, segitiga, tabung, kubus,
kotak, balok, dsb).
 Menjiplak gambar benda yang berbentuk (bulat, segitiga,
tabung, kubus, kotak, balok, dsb)
 Menunjukkan dan menceritakan hasil karyanya kepada
teman-temannya dengan percaya diri
 Mengamati benda-benda di lingkungan sekitar dan
mengolongkan ke dalam benda padat dan cair
 Dengan contoh yang diberikan guru (misalnya dengan
membawa gelas aneka bentuk, botol aneka bentuk,
baskom, piring dan sebagainya), peserta didik
mengamati ciri-ciri benda padat dan benda cair serta
menceritakannya kepada teman
 Melakukan percobaan perubahan wujud benda dan
mengamati perubahan wujud benda padat menjadi benda
cair (es mencair), dan benda cair menjadi benda padat
(es membeku) serta menceritakannya kepada teman.
 Menimbang benda secara manual benda-benda di
sekitarnya
 Melakukan penimbangan berat benda dengan
9

KOMPETENSI DASAR
 MATEMATIKA
 Menunjukkan perilaku rapi
dengan menata benda-benda
di sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi
(bangun datar, bangun
ruang), beratnya, atau urutan
kelompok terkecil sampai
terbesar
  Meletakkan benda dengan tepat ke
 Membandingkan dengan
memperkirakan berat suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan)
INDIKATOR
 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan
ukurannya (69)
 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan
beratnya (70)
 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan
urutan kelompoknya (71)
dalam kelompok benda sehingga rapi
(72)
 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan
ukuran bentuk permukaannya (73)
 menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan
kriteria lainnya (warna atau lainnya)
(74)
 Memberi contoh benda yang lebih
berat atau lebih ringan dari benda lain
dengan membandingkannya secara
manual (memegang) atau
menggunakan alat (75)
 Mengukur berat benda dengan satuan
tak baku menggunakan timbangan,
jungkat jungkit, atau neraca (76)
 Menaksir benda yang lebih berat atau
lebih ringan dari benda lain (77)
 Memilih jenis tas, wadah atau tempat
yang digunakan untuk menaruh benda
atau sekelompok benda sesuai
dengan beratnya (78)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Mengamati berbagai bahan alam yang di dekat rumah
yang dapat dimanfaatkan untuk kegiatan gunting, lipat
dan tempel
 Mengumpulkan bahan alam di dekat rumah yang akan
digunakan untuk membuat karya untuk ayah atau ibu
 Melihat berbagai karya kreatif dari bahan alam hasil
mengunting, menempel dan melipat (secara langsung
atau lewat gambar)
 Membuat karya untuk ibu atau ayah (semacam kartu
ucapan) sebagai tanda terima kasih, dengan mengunting,
melipat dan menempel bahan alam sesuai bentuk pola
dan alur sederhana
 Mempraktikkan lompat tali secara berpasangan
 Bercerita secara runtut tentang suatu kejadian yang
dialami di rumah dengan lafal dan artikulasi yang jelas,
suara yang enak didengar dan bahasa yang baik
 Membiasakan membaca dengan sikap yang benar jarak
bacaan
 Membiasakan membaca dengan jarak bacaan, letak teks,
cahaya yang cukup dan sikap duduk yang benar
 Mengurutkan benda-benda dari yang paling berat ke
yang ringan
 Menghitung jumlah dua angka satuan secara manual
 Menghitung pengurangan dua angka satuan secara
manual
PENILAIAN :
1. Lisan
2. Tertulis
3. Unjuk kerja
4. Portofolio
5. Pengamatan
MINGGU KEEMPAT
10

KOMPETENSI DASAR
 Mengemukakan kembali
dengan kalimat sendiri dan
memecahkan masalah yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan terkait dengan
aktivitas sehari-hari di rumah,
sekolah, atau tempat bermain
serta memeriksa
kebenarannya
 SBD
 Merasakan keindahan alam
dan karya seni sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan
(KI-1, KD-1)
 Mengenal disiplin dan aturan
dalam berkarya (KI-2,KD-3)
 Mengenal tanggung jawab
dan peduli terhadap alam
lingkungan sekitar melalui
berkarya (KI-2,KD-4)
INDIKATOR
 Menentukan unsur/apa yang diketahui
dari masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan atau pengurangan (79)
 Menulis model/kalimat matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan (80)
 Menulis model/kalimat matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
pengurangan (81)
 Menentukan penyelesaian dari
masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan atau pengurangan (82)
 Memiliki kepekaan terhadap keindahan
alam hasil ciptaan Tuhan (83)
 Menjelaskan keindahan-keindahan
alam dan karya seni sebagai
anugerah Tuhan (84)
 Memperlihatkan sikap disiplin dalam
berkarya (85)
 Mengikuti aturan dalam berkarya (86)
 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam membuat karya (87)
 Menampilkan sikap peduli terhadap
alam dengan memanfaatkan bahan
alam sebagai media dalam berkarya
(88)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar
sesuai dengan agama yang dianutnya
 Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
 Memasangkan gambar mana yang menunjukkan tata
tertib di sekolah dan mana yang termasuk tata tertib di
rumah.
 Menuliskan sikap yang harus dilakukan jika melihat
gambar yang menunjukkan tentang toleransi agama atau
suku di lingkungan rumah.
 Mengunting, melipat dan menempel bahan alam sesuai
bentuk pola dan alur sederhana
 Membuat karya melalui gunting, lipat dan tempel sesuai
bentuk pola dan alur sederhana dengan tema keluarga.
 Menuliskan sikap yang harus dilakukan jika melihat
gambar yang menunjukkan tentang toleransi agama atau
suku di lingkungan sekolah.
 Menceritakan sikap kebersamaan saat istirahat terhadap
teman kelas yang berbeda jenis kelamin,agama, dan
suku bangsa yang diketahuinya
 Membuat pohon keluarga sederhana, mulai dari kakek
dan nenek dari pihak ayah dan ibu
 Menceritakan dengan penuh percaya diri mengenai
pohon keluarga yang dibuatnya
 Mengenali teman sekelas dan mendata teman kelas
menurut jenis kelamin, dan salah satu dari pilihan ini:
agama, kegemaran dan suku bangsa
 Menceritakan tentang tata tertib yang berlaku dalam
keluarga di rumah masing-masing, kemudian membuat
karya yang menggambarkannya dan memajangnya di
papan kelas
11

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
 Mengamati berbagai bahan,  Menunjukkan berbagai bahan alam,
alat serta fungsi dalam alat serta fungsi dalam membuat karya
membuat karya (KI-3,KD-4) cetak (89)
 Menyebutkan berbagai bahan alam,
alat serta fungsi dalam membuat karya
cetak (90)
 Membedakan berbagai bahan alam,
alat serta fungsi dalam membuat karya
cetak (91)
 Menunjukkan berbagai bentuk pola
dan alaur sederhana gunting, lipat dan
tempel (92)
 Menyebutkan berbagai bentuk pola
dan alur sederhana gunting, lipat dan
tempel (93)
 Membedakan berbagai bentuk pola
dan alur sederhana gunting, lipat dan
tempel (94)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Menuliskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
sehari – hari di sekolah kemudian mengkomunikasikan di
depan kelas dan hasilnya di pajang di mading.
 Mengemukakan pendapat tentang arti bersatu dan
keakraban setelah mendengarkan cerita “ Semut dan
Gajah “
 Menceritakan arti bersatu dan keakraban yang sering
dilakukan antara adik dengan kakak atau anggota
keluarga di rumah kemudian menuliskannya di buku tulis
 Bermain peran tentang sebuah keluarga yang sedang
bermusyawarah tentang “Berlibur “
 Mendiskusikan/ membicarakan mengenai pengalaman
bermain peran yang mengandung kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individual seperti musyawarah
dalam pemilihan ketua kelas
 Bermain mengayun lengan kanan, kiri depan dan
belakang menggunakan syal lengan teman di depannya
dengan percaya diri
 Membiasakan menulis dengan sikap yang benar
12

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
 Membuat karya seni teknik  Menunjukkan berbagai bahan alam,
cetak dengan media alam alat serta fungsi dalam membuat karya
(KI-4, KD-2) cetak (95)
 Menyebutkan berbagai bahan alam,
alat serta fungsi dalam membuat karya
cetak (96)
 Membedakan berbagai bahan alam,
alat serta fungsi dalam membuat karya
cetak (97)
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Membiasakan menulis dengan jarak mata, letak buku,
pegangan alat tulis, cahaya yang cukup dan sikap duduk
secara benar
 Menulis diawali dengan menghubungkan titik-titik menjadi
garis lurus, lengkung dan bulat.
 Menyalin huruf dengan menjiplak
 Menulis huruf yang membentuk kata
 Menjawab soal cerita sederhana yang berkaitan dengan
penjumlahan

 Menunjukan berbagai bentuk pola dan ● Menjawab soal cerita sederhana yang berkaitan dengan
 Membuat karya kreatif alaur sederhana gunting, lipat dan pengurangan
dengan mengolah tempel (98) PENILAIAN :
 Menyebutkan berbagai bentuk pola 1. Lisan
dan alur sederhana gunting, lipat dan 2.Tertulis
tempel(99) 3.Unjuk kerja
4.portofolio
 Membedakan berbagai bentuk pola 5.Pengamatan
dan alur sederhana gunting, lipat dan
tempel (100)

13