INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

TUGASAN KERJA KURSUS PROJEK

PROGRAM: PISMP SEMESTER: 2/TAHUN 2

TAJUK KURSUS : EDUP3073 BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

RUBRIK PEMARKAHAN LAPORAN TEMUBUAL

ASPEK KRITERIA PENTAKSIRAN

Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal

KRITERIA
20 - 18 markah 17 – 15 markah 14 – 12 markah 11 – 10 markah <9 markah
(20 markah)
Kandungan  Interpretasi yang  Interpretasi dan  Beberapa interpretasi  interpretasi dan  interpretasi idea
(C5) menyeluruh iaitu pengolahan idea yang dan pengolahan idea idea yang lemah. yang sangat
‘pro’ dan jelas dan logikal. (C5) yang agak jelas dan (C5) lemah. (C5)
‘kontra’pengolahan logikal. (C5)
idea amat logikal
dan koheren. (C5)
Memberi  Memberi maklum  Memberi maklum  Memberi maklum balas  Memberi maklum  Memberi
maklum balas bernas dan balas bernas dan jelas dengan agak baik dan balas yang baik maklum balas
balas (A2) amat jelas dengan dengan contoh-contoh jelas dengan contoh- dengan sedikit secara lemah.
contoh-contoh yang sesuai. (A2) contoh. (A2) contoh. (A2) (A2)
yang amat sesuai.
(A2)
Pengetahua  Mempamerkan  Mempamerkan  Mempamerkan Mempamerkan  Tidak
n pemahaman yang pemahaman yang jitu pemahaman yang baik pemahaman yang mempamerkan
(LO1) amat jitu dan dan menyeluruh dan menyeluruh minima dan pemahaman
menyeluruh terhadap kesan terhadap kesan menyeluruh terhadap kesan
terhadap kesan kepelbagaian kepelbagaian terhadap kesan kepelbagaian
kepelbagaian sosiobudaya dari aspek sosiobudaya dari aspek kepelbagaian sosiobudaya
sosiobudaya dari struktur sosial, adat struktur sosial, adat sosiobudaya dari dari aspek
aspek struktur resam dan implikasinya resam dan implikasinya aspek struktur struktur sosial,
sosial, adat resam terhadap guru serta terhadap guru serta sosial, adat resam adat resam
dan implikasinya murid. (LO1) murid. (LO1) dan implikasinya dan
terhadap guru terhadap guru serta implikasinya
serta murid. (LO1) murid. (LO1) terhadap guru
serta murid.
(LO1)
RUBRIK PEMARKAHAN PENULISAN AKADEMIK
ASPEK
Amat Cemerlang
KRITERIA
30-27 markah
(30 Markah)
Penyelesaian  Menunjukkan perkaitan  Menunjukkan perkaitan
Masalah- yang sangat jelas antara
aplikasi cadangan pengurusan bilik
Kandungan darjah mesra budaya
(C6) merangsang pengajaran
yang efektif dan
mewujudkan pembelajaran
bermakna.
 Liputan kandungan amat
menyeluruh, tepat, releven  Liputan kandungan
dan terperinci. (CTPS3)
(C6)
 Idea dikembangkan secara
menyeluruh dan amat jelas  Idea dikembangkan
dengan contoh-contoh
yang amat sesuai.
Kemahiran  Menunjukkan kebolehan
saintifik, yang amat cemerlang
kemahiran dalam memberi cadangan
berfikir dan dan justifikasi penambah
menyelesaika baikan bilik darjah mesra
n masalah budaya secara releven
(CTPS 3) serta analitikal. (LO3)
(LO3)  Hujah yang amat
meyakinkan dan disokong
dengan bukti yang kukuh
Memberi  Laras bahasa yang amat
maklumbalas sesuai dengan tujuan
KRITERIA PENTAKSIRAN
Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
26-23 markah 22-18 markah 17-15 markah <14 markah
 Menunjukkan Menunjukkan perkaitan Tidak menunjukkan
yang jelas antara perkaitan yang yang kurang jelas perkaitan antara
cadangan pengurusan memuaskan antara antara cadangan cadangan pengurusan
bilik darjah mesra cadangan pegurusan pengurusan bilik darjah bilik darjah mesra
budaya merangsang bilik darjah mesra mesra budaya budaya merangsang
pengajaran yang efektif budaya merangsang merangsang pengajaran yang efektif
dan mewujudkan pengajaran yang pengajaran yang efektif dan mewujudkan
pembelajaran efektif dan dan mewujudkan pembelajaran
bermakna. mewujudkan pembelajaran bermakna.
pembelajaran bermakna. Liputan kandungan
menyeluruh, releven bermakna. Liputan kandungan tidak cukup dan tidak
dan terperinci.  Liputan kandungan kurang lengkap dan releven. (CTPS3) (C6)
(CTPS3) (C6) releven dan kurang releven. Idea tidak
memuaskan. (CTPS3) (CTPS3) (C6) dikembangkan.
secara menyeluruh (C6) Idea dikembangkan
dan jelas dengan  Idea dikembangkan namun tidak jelas.
contoh-contoh yang secara baik namun
sesuai. kurang jelas
 Menunjukkan  Menunjukkan Menunjukkan kebolehan Tidak menunjukkan
kebolehan yang kebolehan yang yang kurang kebolehan dalam
cemerlang dalam memuaskan dalam memuaskan dalam memberi cadangan dan
memberi cadangan memberi cadangan memberi cadangan dan justifikasi penambah
dan justifikasi dan justifikasi justifikasi penambah baikan bilik darjah
penambah baikan bilik penambah baikan bilik baikan bilik darjah mesra budaya secara
darjah mesra budaya darjah mesra budaya mesra budaya secara releven serta analitikal.
secara releven serta secara releven serta releven serta analitikal. (LO3)
analitikal. (LO3) analitikal. (LO3) (LO3) Tiada percubaan untuk
 Hujah yang  Hujah yang kurang Cuba membuat hujah membuat hujah dan
meyakinkan dan disokong dengan bukti dengan bukti dan tiada bukti rujukan.
disokong dengan bukti rujukan yang rujukan yang minima.
rujukan yang kukuh sederhana.
 Laras bahasa yang  Laras bahasa yang Laras bahasa yang Laras bahasa tidak
sesuai dengan tujuan agak sesuai dengan kurang sesuai dengan sesuai dengan tujuan
(A2) penulisan. (A2) penulisan. (A2) tujuan penulisan. (A2) tujuan penulisan. (A2) penulisan. (A2)
 Rujukan melebihi sepuluh  Rujukan melebihi  Rujukan melebihi Rujukan kurang dari Tiada rujukan
dan diperolehi daripada sepuluh dan diperolehi sepuluh tetapi kurang sepuluh dan kurang
pelbagai bahan yang daripada pelbagai yang pelbagai. pelbagai
relevan dan amat sesuai sesuai