Lampiran 1

RUBRIK / PANDUAN PEMARKAHAN

SJHK2063R PENGAJIAN KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH

TUGASAN 1: PENULISAN AKADEMIK (40%)

KRITERIA / INDIKATOR PRESTASI DAN PENILAIAN

ASPEK-
ASPEK
Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal
(36.0% - 40.0%) (32.0% -35.0%) (26.0% - 31.0%) (20.0 – 25.0%) (- 19%)

Liputan dan  Mempamerkan  Mempamerkan  Mempamerkan  Mempamerkan pemahaman  Tidak mempamerkan

Kandungan pemahaman yang jitu dan pemahaman yang tepat pemahaman yang baik yang minima terhadap soalan pemahaman terhadap soalan,
menyeluruh terhadap dan baik terhadap soalan terhadap soalan dengan dengan menyatakan 1 aspek aspek perkembangan
soalan dengan dengan menyatakan 3 menyatakan 2 aspek perkembangan kurikulum kurikulum Sejarah sekolah
menyatakan 4 aspek aspek perkembangan perkembangan kurikulum Sejarah sekolah rendah. rendah tidak dinyatakan.
perkembangan kurikulum kurikulum Sejarah Sejarah sekolah rendah  Menjelaskan secara  Tidak menjelaskan secara
Sejarah sekolah rendah. sekolah rendah  Menjelaskan secara terperinci 1-2 KPS dalam terperinci 1 KPS dalam KSSR.
 Menjelaskan secara  Menjelaskan secara terperinci 3- 4 KPS dalam KSSR.  Tidak memperincikan Elemen
terperinci 7- 8 KPS dalam terperinci 5 - 6 KPS KSSR.  Memperincikan 1 Elemen Kewarganegara-an dan Nilai
KSSR. dalam KSSR.  Memperincikan 2-3 Kewarganegaraan dan Nilai Sivik (EKNS)
 Memperincikan 6 - 7  Memperincikan 4 - 6 Elemen Kewarganegara- Sivik (EKNS)  Tidak menjurus kepada isu
Elemen Kewarganegara- Elemen Kewarganegara- an dan Nilai Sivik (EKNS)  Pemahaman minima tentang dalam soalan.
an dan Nilai Sivik (EKNS) an dan Nilai Sivik (EKNS)  Pemahaman sederhana kandungan yang relevan. Pemahaman lemah tentang
 Pemahaman sangat  Pemahaman yang mendalam tentang kandungan yang relevan.
mendalam tentang mendalam tentang kandungan yang relevan.
kandungan yang relevan. kandungan yang relevan.

Perbincangan  Menggunakan banyak
kreatif dan hujah yang kreatif dan
kritikal kritikal berserta contoh
dan data untuk
menyokong kesimpulan.
 Interpretasi idea yang
menyeluruh.
 Menggunakan beberapa  Menggunakan beberapa  Menggunakan hanya  Hujah tidak disokong dengan
hujah yang kreatif dan hujah berserta contoh dan sebilangan kecil hujah contoh dan data.
kritikal berserta contoh data untuk menyokong berserta contoh dan data  Interpretasi idea yang sangat
dan data untuk kesimpulan. untuk menyokong lemah.
menyokong kesimpulan.  Beberapa interpretasi kesimpulan.
 Interpretasi idea yang yang jelas  Interpretasi idea yang lemah.
jelas.

Organisasi  Pengolahan idea logikal  Pengolahan idea logikal  Pengolahan idea yang  .Pengolahan idea yang  Pengolahan idea yang sangat
dan sangat koheren dan koheren dalam agak logikal dan koheren lemah dalam lemah dalam menghubungkait-
dalam menghubungkait- menghubungkaitkan dalam menghubungkait- menghubungkaitkan kan perkembangan kurikulum
kan perkembangan perkembangan kurikulum kan perkembangan perkembangan kurikulum KBSR ke KSSR
kurikulum KBSR ke KSSR KBSR ke KSSR secara kurikulum KBSR ke KSSR KBSR ke KSSR
secara amat munasabah munasabah dengan baik
 mengkomunikasikan idea mengkomunikasikan idea mengkomunikasikan idea idea dengan agak baik. dengan baik.
dengan cemerlang. dengan berkesan. dengan jelas.

Sumber  Sumber rujukan yang  Sumber rujukan yang  Sumber rujukan yang  Sumber rujukan yang terhad,  Tiada sumber rujukan atau
rujukan banyak dan pelbagai, iaitu pelbagai, iaitu 4 sumber agak pelbagai, iaitu 3 iaitu 2 sumber rujukan. hanya 1 sumber rujukan.
5 atau lebih sumber rujukan. sumber rujukan.
rujukan.  Penulisan rujukan yang  Penulisan rujukan yang
 Penulisan rujukan yang  Penulisan rujukan yang kurang tepat mengikut gaya lemah.
 Penulisan rujukan yang tepat mengikut gaya agak tepat mengikut gaya APA.
tepat mengikut gaya APA. APA. APA.

TUGASAN 2 : PERSEMBAHAN KUMPULAN (10%)

SKALA /
MARKAH
PETUNJUK KRITERIA

Kandungan (2%)
 Menunjukkan pengetahuan yang sangat luas menyeluruh. Menganalisis kandungan DSKP Sejarah sekolah rendah yang meliputi
 tema/tajuk bagi tahun 4, 5 dan 6 serta penjelasan rasional tema tersebut diajar pada tahap tertentu
 Merumus pembentangan dengan amat lengkap
AMAT CEMERLANG
Perbincangan Kritikal (3%)
( A+ ) Pembentangan yang reflektif yang menyentuh kemahiran insaniah dengan amat berkesan (Kemahiran interpersonal dan
komunikasi - Komunikasi Lisan Dengan Pelbagai Mod)
( 9-10 %) Organisasi dan Persembahan (2%)
 Organisasi maklumat yang amat cemerlang. Menggunakan pengurusan grafik yang kreatif, kemas dan teratur.
 Struktur yang sangat jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap yang amat cemerlang.
 Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) yang amat cemerlang
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (2%)
 Penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, sangat luas dan bersesuaian.
 Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (1%)
 Rujukan yang relevan dan menunjukkan yang sangat luas daripada pelbagai sumber
 Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang amat sesuai.
CEMERLANG
Kandungan (1%)
( A, A- )  Menunjukkan pengetahuan yang luas menyeluruh. Menganalisis kandungan DSKP Sejarah sekolah rendah yang meliputi
tema/tajuk bagi tahun 4, 5 dan 6 serta penjelasan rasional tema tersebut diajar pada tahap tertentu
( 7.5- 8.9%)  Merumus pembentangan dengan lengkap.
Perbincangan Kritikal (3%)
Pembentangan yang reflektif yang menyentuh kemahiran insaniah dengan berkesan. (Kemahiran interpersonal dan komunikasi -
Komunikasi Lisan Dengan Pelbagai Mod)
Organisasi dan Persembahan (2.5%)
 Organisasi maklumat yang cemerlang. Menggunakan pengurusan grafik yang kreatif, kemas dan teratur.
 Struktur yang sangat jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap yang cemerlang.
 Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) yang cemerlang
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (1%)
  Penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, luas dan bersesuaian.
 Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (1%)
 Rujukan yang relevan dan menunjukkan yang luas daripada pelbagai sumber
 Hasil pembentangan disertakan dengan bahan sokongan yang sesuai.
Persembahan (Kerjasama dalam kumpulan) (1%)
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap cemerlang.
 Suara yang jelas dan membina semangat kenegaraan.

Kandungan (2%)
 Menunjukkan pengetahuan yang agak luas menyeluruh. Menganalisis kandungan DSKP Sejarah sekolah rendah yang meliputi
tema/tajuk bagi tahun 4, 5 dan 6 serta penjelasan rasional tema tersebut diajar pada tahap tertentu
 Merumus pembentangan dengan lengkap.
KEPUJIAN
Perbincangan Kritikal (2%)
( B+, B, B- ) Penulisan yang reflektif yang menyentuh kemahiran insaniah dengan sederhana baik. (Kemahiran interpersonal dan komunikasi -
Komunikasi Lisan Dengan Pelbagai Mod)
(6.0 -7.4%)
Organisasi dan Persembahan (1%)
 Organisasi maklumat yang baik. Menggunakan pengurusan grafik yang kreatif, kemas dan teratur.
 Struktur yang sangat jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap yang sederhana baik.
 Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) sederhana baik.
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (1%)
 Penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, luas dan bersesuaian.
 Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (1%)
  Rujukan yang relevan dan menunjukkan yang luas daripada pelbagai sumber
 Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang sesuai.

Kandungan (1%)
 Menunjukkan pengetahuan yang kurang luas dan kurang menyeluruh dalam menganalisis kandungan DSKP Sejarah sekolah
rendah yang meliputi tema/tajuk bagi tahun 4, 5 dan 6 serta penjelasan rasional tema tersebut diajar pada tahap tertentu
 Merumus pembentangan dengan kurang lengkap.
Perbincangan Kritikal (2%)
LULUS Penulisan yang reflektif yang menyentuh kemahiran insaniah dengan kurang berkesan. (Kemahiran interpersonal dan komunikasi -
Komunikasi Lisan Dengan Pelbagai Mod)
( C+, C )
Organisasi dan Persembahan (1%)
( 5.0 - 5.9 %)  Organisasi maklumat yang kurang baik. Menggunakan pengurusan grafik yang kurang kreatif, kurang kemas dan kurang
teratur.
 Struktur yang kurang jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama yang kurang sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam
menyampaikan pembentangan pada tahap yang kurang baik.
 Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) kurang baik.
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (1%)
 Penggunaan perbendaharaan kata yang kurang pelbagai, luas dan kurang bersesuaian.
 Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang kurang menarik dan kurang menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (0.5%)
 Rujukan yang kurang relevan dan dari sumber terhad.
 Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang kurang sesuai.
GAGAL
Kandungan (1.0%)
( C-, D+, D dan F  Menunjukkan pengetahuan yang tidak luas serta tidak menyeluruh dalam menganalisis kandungan DSKP Sejarah sekolah
rendah yang meliputi tema/tajuk bagi tahun 4, 5 dan 6 serta penjelasan rasional tema tersebut diajar pada tahap tertentu
( Kurang < 4%)  Merumus pembentangan dengan tidak lengkap.
Perbincangan Kritikal (1.0%)
Pembentangan yang reflektif yang tidak menyentuh kemahiran insaniah. (Kemahiran interpersonal dan komunikasi - Komunikasi
Lisan Dengan Pelbagai Mod)
 Organisasi dan Persembahan (0.5%)
 Organisasi maklumat yang tidak teratur. Menggunakan pengurusan grafik yang tidak kreatif, kemas dan teratur.
 Struktur yang tidak jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian lain secara tidak logik.
 Mempunyai kebolehan komunikasi dan bekerjasama sebagai satu pasukan yang sangat efektif dalam menyampaikan
pembentangan pada tahap yang lemah.
 Penggunaan pengurusan grafik seperti i-Think dan aplikasi MS Office (Multimedia Presentation) yang tidak sesuai dan lemah.
Bahasa (Kemahiran Komunikasi lisan dan Tulisan) (0.5%)
 Penggunaan perbendaharaan kata yang kurang pelbagai, luas dan tidak bersesuaian.
 Struktur ayat yang tidak betul dengan gaya bahasa yang tidak menarik dan tidak menepati isi yang hendak disampaikan.
Kemahiran Merujuk (0.5%)
 Rujukan yang tidak relevan dan dari sumber terhad.
 Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang tidak sesuai.

Disediakan oleh, Disemak oleh, Disahkan oleh:

maili nada shd
(MAILI LAMSIN) (NADARAJAN MARIMUTHU) ( DR. SAPIHI HAJI DULAMIT )
Penyelaras Kursus SJHK2063R Pakar Bidang (SME) Ketua Jabatan Sejarah
Jabatan Sejarah Jabatan Sejarah IPG Kampus Gaya
IPG Kampus Gaya IPG Kampus Gaya

 Perubahan tajuk/format/tarikh adalah bergantung kepada budi bicara pensyarah yang mengajar.