RUBRIK PEMARKAHAN

TUGASAN PROJEK

TAJUK KURSUS : BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

RUBRIK TUGASAN 1 - LAPORAN TEMU BUAL (20%)

SKALA KRITERIA PENILAIAN

Amat Cemerlang 1. Isi Kandungan

18-20 (A+)  Penulisan laporan temu bual yang meliputi isi skop yang berkaitan dengan aspek dan kesan
sosiobudaya secara sangat tepat, terperinci dan meluas
 Penguasaan konsep, teori dan model pengurusan bilik darjah mesra budaya sangat mendalam dan
menyeluruh serta dijelmakan dalam laporan temubual
 Perkaitan isu implikasi kepelbagaian sosiobudaya berhubung kemenjadian murid dengan ilmu yang
dipelajari sangat jitu dan relevan
 Cerakinan dan susunan isu ditunjukkan dengan sangat jelas dan koheran
 Skop penulisan dalam laporan sangat mendalam dan meluas

2. Kemahiran Komunikasi
 Menunjukkan kebolehan berkomunikasi dalam pebagai budaya
 Berupaya bekerjasama dan saling hormat menghormati untuk mendapatkan maklumat yang dikehendaki
daripada individu/kumpulan yang mempunyai latar budaya berlainan
 Keupayaan membuat perkaitan antara isu/maklumat dan kepelbagaian sosiobudaya dengan amat
berkesan
 Membuat rumusan yang sangat tepat dan jelas berdasarkan maklumat yang diperoleh melalui temubual
 Menunjukkan keupayaan berkomunikasi dan berkerjasama dengan sangat efektif

1
 3. Kemahiran Pengurusan maklumat
 Amat berkebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber
(LL1)
 Menunjukkan kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat dengan jitu, sangat cekap
dan sangat berkesan terhadap kesan dan organisasi maklumat yang cemerlang dalam laporan temu
bual
 Idea dikembangkan secara menyeluruh dan jelas dengan contoh-contoh yang sesuai, penerangan dan
huraian tambahan yang sangat relevan
Cemerlang 1. Isi Kandungan
15-17 (A, A-)  Penulisan laporan temu bual yang meliputi isi skop yang berkaitan dengan aspek kesan sosiobudaya
secara tepat, dan meluas
 Penguasaan konsep, teori dan model pengurusan bilik darjah mesra budaya dengan mendalam dan
menyeluruh
 Perkaitan isu implikasi kepelbagaian sosiobudaya berhubung kemenjadian murid dengan ilmu yang
dipelajari secara jitu dan relevan
 Cerakinan dan susunan isu ditunjukkan dengan jelas dan koheran
 Skop penulisan dalam laporan mendalam dan meluas

2. Kemahiran Komunikasi
 Berupaya untuk berkomunikasi dan bekerjasama dengan individu/kumpulan yang mempunyai
latarbudaya berlainan dengan efektif
 Keupayaan membuat perkaitan antara isu/maklumat dan kepelbagaian sosiobudaya dengan amat
berkesan
 Membuat rumusan yangjelas berdasarkan maklumat yang diperoleh melalui temubual
 Menunjukkan keupayaan berkomunikasi dan berkerjasama dengan efektif

3. Kemahiran Pengurusan maklumat

 Berkebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber
 Menunjukkan kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat dengan cekap
 Idea dikembangkan secara jelas dengan contoh-contoh yang sesuai, terdapat beberapa penerangan
dan huraian tambahan yang relevan

2
 Kepujian 1. Isi Kandungan
11-14 (B+,B, B-)  Penulisan laporan temu bual yang meliputi isi skop yang berkaitan dengan isu dan kesan sosiobudaya
yang masih tepat, dan agak luas
 Penguasaan konsep, teori dan model pengurusan bilik darjah mesra budaya dengan baik
 Perkaitan isu implikasi kepelbagaian sosiobudaya berhubung kemenjadian murid dengan ilmu yang
dipelajari masih relevan
 Cerakinan dan susunan isu masih jelas dan koheran
 Skop penulisan dalam laporan masih berkaitan dan luas

2. Kemahiran Komunikasi
 Masih berupaya untuk bergaul dan bekerjasama dengan individu/kumpulan yang mempunyai budaya
berlainan
 Masih berupaya membuat perkaitan antara isu/maklumat dan kepelbagaian sosiobudaya
 Membuat rumusan yang masih jelas berdasarkan maklumat yang diperoleh melalui temubual
 Menunjukkan keupayaan berkomunikasi dan berkerjasama secara masih efektif

3. Kemahiran Pengurusan maklumat

 Masih berkebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber
(LL1)
 Menunjukkan kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat dengan baik
 Idea dikembangkan secara jelas dengan contoh-contoh yang sesuai, terdapat sedikit penerangan dan
huraian tambahan yang masih relevan

Lulus 1. Isi Kandungan

8-10 (C+,C)  Penulisan laporan temu bual kurang meliputi isi skop yang berkaitan dengan aspek dan kesan
sosiobudaya
 Penguasaan konsep, teori dan model pengurusan bilik darjah mesra budaya kurang menyeluruh dan
kurang tepat
 Perkaitan isu implikasi kepelbagaian sosiobudaya berhubung kemenjadian murid dengan ilmu yang
dipelajari kurang relevan
 Cerakinan dan susunan isu kurang jelas
 Skop penulisan dalam laporan kurang berkaitan dan terhad

2. Kemahiran Komunikasi
 Masih berupaya untuk bergaul dan bekerjasama dengan individu/kumpulan yang mempunyai budaya

3
 berlainan tetapi kurang dapat bekerjasama dengan mereka
 Kurang berupaya membuat perkaitan antara isu/maklumat dan kepelbagaian sosioemosi serta budaya
 Membuat rumusan yang kurang jelas berdasarkan maklumat yang diperoleh melalui temubual
 Menunjukkan keupayaan berkomunikasi dan berkerjasama yang kurang efektif

3. Kemahiran Pengurusan maklumat

 Kurang berkebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat daripada pelbagai sumber (LL1)
 Menunjukkan kurang kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat
 Idea dikembangkan kurang jelas dengan contoh-contoh yang kurang sesuai dan terhad

Gagal 1. Isi Kandungan

1-7 (C, D+,D dan  Penulisan laporan temu bual secara tidak meliputi isi skop yang berkaitan dengan aspek dan kesan
F) sosiobudaya
 Penguasaan konsep, teori dan model pengurusan bilik darjah mesra sangat terhad
 Perkaitan isu implikasi kepelbagaian sosiobudaya berhubung kemenjadian murid dengan ilmu yang
dipelajari tidak relevan
 Cerakinan dan susunan isu tidak jelas
 Skop penulisan dalam laporan tidak berkaitan dan sangat terhad

2. Kemahiran Komunikasi
 Tidak berupaya untuk bergaul dan tidak dapat bekerjasama dengan individu/kumpulan yang mempunyai
budaya berlainan
 Tidak berupaya membuat perkaitan antara isu/maklumat dan kepelbagaian sosioemosi serta budaya
 Membuat rumusan yang tidak jelas berdasarkan maklumat yang diperoleh melalui temubual
 Menunjukkan keupayaan berkomunikasi dan berkerjasama yang tidak efektif

3. Kemahiran Pengurusan maklumat

 Tiada kebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat daripada pelbagai sumber
 Tiada kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat
 Idea dikembangkan tidak jelas,tiada contoh yang dikemukakan

4
 RUBRIK TUGASAN 2-PENULISAN AKADEMIK (30%)

SKALA KRITERIA

Amat Cemerlang 1. Liputan dan Kandungan

25-30 (A+)  Mempamerkan satu pemahaman yang jitu dan menyeluruh terhadap aktiviti PdP yang mempunyai
elemen 6C serta mesra budaya berdasarkan maklumat dan laporan temubual untuk dilaksanakan
 Pemahaman yang sangat mendalam tentang model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Menggunakan banyak hujah bersama contoh dan data untuk menyokong kesimpulan
 Skop literatur sangat luas dan sangat relevan dipilih
 Liputan kandungan sangat komprehensif, tepat, relevan dan terperinci
 Pengumpulan maklumat sangat meluas dan relevan dengan soalan

2. Kualiti Perbincangan
 Kebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif dengan sangat berkesan (CTPS3)
 Mempamerkan kualiti perbincangan yang sangat baik dalam merancang aktiviti PdP yang mengambilkira
elemen 6C dan model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Menunjukkan kematangan dalam mengaplikasikan idea yang relevan berkaitan kehendak tugasan
dengan amat cemerlang
 Interpretasi yang sangat menyeluruh dan pengolahan idea logikal dan koheran

3. Organisasi maklumat
 Susun atur yang sangat jelas dengan mengaitkan setiap maklumat aktiviti yang dirancang dengan model
pengurusan bilik darjah mesra budaya dengan sangat tepat
 Kebolehan merujuk kepelbagaian sumber dengan sangat baik
 Menggunakan bahasa yang sangat tepat dan informatif
 Organisasi penulisan akademik secara keseluruhan yang sangat teliti, kemas dan menarik pembacaan
 Idea dikembangkan secara menyeluruh dan jelas dengan contoh-contoh yang sesuai, penerangan dan
huraian tambahan yang sangat relevan

4. Bahasa dan Kualiti Sumber

 Amat berkebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber
(LL1)
 Menunjukkan kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat dengan jitu, sangat cekap

5
 dan sangat berkesan terhadap kesan dan organisasi maklumat yang amat cemerlang dalam penulisan
akademik
 Idea dikembangkan secara menyeluruh dan jelas dengan contoh-contoh yang sesuai, penerangan dan
huraian tambahan yang sangat relevan
 Rujukan yang relevan dan menunjukkan bacaan yang sangat meluas dari pelbagai sumber

Cemerlang 1. Liputan dan Kandungan

20-24.9 (A, A-)  Mempamerkan satu pemahaman yang tepat dan menyeluruh terhadap aktiviti PdP yang mempunyai
elemen 6C serta mesra budaya berdasarkan maklumat dan laporan temubual untuk dilaksanakan
 Pemahaman yang mendalam tentang model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Menggunakan beberapa hujah bersama contoh dan data untuk menyokong kesimpulan
 Liputan kandungan komprehensif, tepat, relevan dan terperinci
 Pengumpulan maklumat meluas dan relevan dengan soalan

2. Kualiti Perbincangan
 Kebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif dengan berkesan (CTPS3)
 Mempamerkan kualiti perbincangan yang baik dalam merancang aktiviti PdP yang mengambilkira
elemen 6C dan model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Menunjukkan kematangan dalam mengaplikasikan idea yang relevan berkaitan kehendak tugasan
dengan cemerlang
 Interpretasi yang menyeluruh dan pengolahan idea logikal dan koheran

3. Organisasi Maklumat
 Susun atur yang jelas dengan mengaitkan setiap maklumat aktiviti yang dirancang dengan model
pengurusan bilik darjah mesra budaya dengan sangat tepat
 Kebolehan merujuk kepelbagaian sumber dengan baik
 Menggunakan bahasa yang menarik dan tepat
 Organisasi penulisan akademik secara keseluruhan nya teliti dan kemas
 Idea dikembangkan masih menyeluruh dan jelas,memberikan penerangan dan huraian tambahan yang
relevan

4. Bahasa dan Kualiti Sumber

 Berkebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (LL1)
 Menunjukkan kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat tepat,cekap dan berkesan
terhadap kesan dan organisasi maklumat yang cemerlang dalam penulisan akademik

6
  Rujukan yang relevan dan menunjukkan bacaan yang meluas dari pelbagai sumber

Kepujian 1. Liputan dan Kandungan

15-19.9 (B+, B,  Mempamerkan satu pemahaman yang masih menyeluruh terhadap aktiviti PdP yang mempunyai
B-) elemen 6C serta mesra budaya berdasarkan maklumat dan laporan temubual untuk dilaksanakan
 Pemahaman masih mendalam tentang model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Menggunakan beberapa hujah dan data untuk menyokong kesimpulan
 Liputan kandungan masih komprehensif, tepat, relevan dan terperinci
 Pengumpulan maklumat masih meluas dan relevan dengan soalan

2. Kualiti Perbincangan
 Masih berupaya untuk untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif dengan baik (CTPS3)
 Masih Mempamerkan kualiti perbincangan yang sangat baik dalam merancang aktiviti PdP yang
mengambilkira elemen 6C dan model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Menunjukkan kematangan dalam mengaplikasikan idea yang relevan berkaitan kehendak tugasan
dengan cemerlang
 Interpretasi yang masih menyeluruh dan pengolahan idea logikal dan koheran

3. Organisasi Maklumat
 Susun atur yang masih jelas dengan mengaitkan setiap maklumat aktiviti yang dirancang dengan
model pengurusan bilik darjah mesra budaya dengan tepat
 Masih berkebolehan merujuk dengan kepelbagaian sumber
 Menggunakan bahasa yang masih menarik
 Format penulisan masih teliti dan kemas
 Idea dikembangkan dengan beberapa contoh, penerangan dan huraian tambahan yang masih relevan

4. Bahasa dan Kualiti Sumber

 Masih ada kebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat daripada pelbagai sumber (LL1)
 Masih menunjukkan kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat dengan baik terhadap
kesan dan organisasi maklumat dalam penulisan akademik
 Rujukan yang masih relevan dan menunjukkan bacaan yang meluas dari pelbagai sumber

Lulus 1. Liputan dan Kandungan

11-14.9 (C+, C)  Mempamerkan kualiti perbincangan yang kurang baik dalam merancang aktiviti PdP yang mengambilkira

7
 elemen 6C dan model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Pemahaman kurang mendalam tentang model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Kurang menggunakan hujah untuk menyokong kesimpulan
 Liputan kandungan kurang komprehensif,kurang tepat,kurang relevan dankurang terperinci
 Pengumpulan maklumat kurang meluas dan kurang relevan dengan soalan

2. Kualiti Perbincangan
 Kurang berupaya untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif dengan baik (CTPS3)
 Menunjukkan kurang kematangan dalam mengaplikasikan idea yang relevan dengan kehendak tugasan
 Interpretasi yang kurang menyeluruh dan pengolahan idea agak terhad

3. Organisasi Maklumat
 Menjawab dengan kurang tepat dan idea agak terhad
 Kerkebolehan merujuk dengan sumber yang agak terhad
 Menggunakan bahasa yang kurang menarik dan banyak kesalahan tatabahasa
 Format penulisan kurang teliti dan kurang kemas
 Idea dikembangkan dengan beberapa contoh, penerangan dan huraian tambahan kurang relevan

4. Bahasa dan Kualiti Sumber

 Kurang berkebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat daripada pelbagai sumber (LL1)
 Kurang menunjukkan kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat terhadap kesan
dan organisasi maklumat dalam penulisan akademik
 Rujukan yang kurang relevan dan menunjukkan bacaan yang kurang meluas

Gagal 1. Liputan dan Kandungan

1-10.9 (D+, D dan  Tidak mempamerkan kualiti perbincangan yang tepat dalam merancang aktiviti PdP yang
F) mengambilkira elemen 6C dan model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Tiada pemahaman tentang model pengurusan bilik darjah mesra budaya
 Tidak menggunakan hujah untuk menyokong kesimpulan
 Liputan kandungan tidak komprehensif, tidak tepat,tidak relevan dan tidak terperinci
 Pengumpulan maklumat sangat terhad dan tidak relevan dengan soalan

2. Kualiti Perbincangan
 Tidak berupaya untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif dengan baik (CTPS3)
 Tidak menunjukkan kematangan dalam mengaplikasikan idea yang relevan dengan kehendak tugasan

8
  Interpretasi tidak menyeluruh dan pengolahan idea agak dangkal
 Tidak menggunakan hujah untuk menyokong kesimpulan

3. Organisasi Maklumat
 Menjawab dengan tidak tepat dan idea sangat terhad
 Tidak menunjukkan kebolehan merujuk dengan sumber yang berbagai
 Menggunakan bahasa yang lemah dan banyak kesilapan ejaan serta tatabahasa
 Format penulisan tidak teliti dan bercampur aduk dengan sistem pernomboran yang tidak kemas
 Idea tidak dikembangkan dengan contoh, penerangan dan huraian yang tidak relevan

4. Bahasa dan Kualiti Sumber

 Tiada berkebolehan untuk mencari dan mengurus maklumat daripada pelbagai sumber (LL1)
 Tidak menunjukkan kemahiran mencari, mengumpul dan menganalisis maklumat terhadap kesan dan
organisasi maklumat dalam penulisan akademik
 Rujukan tidak relevan dan menunjukkan bacaan yang tidak meluas