Abdul Mubin bin A.

Gani
Bandar Baru Bangi, Selangor 0192126151 abdulmubin@hotmail.com
04/22/12

KONSEP PENGAJARAN MIKRO

Latihan pengajaran praktik yang dipermudahkan dari segi skop dan organisasinya.

04/22/12

Aspek yang diperkecilkan

Saiz Kelas (5-8 orang) Tidak perlu murid sebenar (rakan sebaya) Waktu mengajar (5-10 minit saja) Kemahiran mengajar (satu kemahiran utama) Kelas simulasi lebih mudah dikawal 04/22/12 Dilaksanakan dalam makmal

OBJEKTI F
1. memudahkan pengawasan latihan situasi mikro 2. kemahiran mengajar disampaikan satu persatu dan menguasainya 3. Menilai prestasi guru dalam situasi mengajar 4. kenalpasti kelemahan diri sendiri dan cuba atasi kelemahan 5. meningkatkan keyakinan diri supaya boleh mengajar dengan efektif 04/22/12

KEBAIKAN
Latihan praktik sebelum situasi sebenar Tanamkan rasa yakin diri Kuasai kemahiran Tingkatkan mutu pengajaran Galakkan kerjasama Kurangkan kesilapan.
04/22/12 5

LANGKAH PENGAJARAN
1. ORGANISASI/TAKLIMAT 1.1 Memenuhi kemahiran 1.2 Persediaan mengajar 1.3 Peranan murid. 2. SESI PEGAJARAN 2.1 5-10 minit 2.2 Satu Kemahiran saja
04/22/12 6

3.SESI KRITIK 3.1 Penilaian sendiri 3.2 Penilaian rakan 3.3 Penilaian bersama 4.PENGAJARAN SEMULA (IKUT 3) 5.SESI KRITIK
04/22/12 7

KANDUNGAN
KEMAHIRAN SET INDUKSI KEMAHIRAN PENYOALAN KEAHIRAN VARIASI RANGSANGAN KEMAHIRAN MENERANG KEMAHIRAN PENGUKUHAN KEMAHIRAN BERCERITA KEMAHIRAN TUNJUK CARA KEMAHIRAN PENUTUP

04/22/12

KEMAHIRAN PENGAJARAN ASAS MIKRO

TUNJUK CARA 5. PAPAN TULIS 2. MENERANG 7. PENGUKUHAN 8. PENUTUP ICT 3. KEPELBAGAIAN RANGSANGAN 4. PENYOALAN KBKK 1. SET INDUKSI

Kemahiran Asas Pengajaran Mikro

6. GUNA BBM

04/22/12

04/22/12 10

Membuat Perkaitan Banding/beza Pengetahuan sedia ada Peristiwa semasa

Memotivasikan Kesediaan murid Bina Konsep Baru Aktif dan seronok Tumpu pelajaran Kurang masalah disiplin Minat belajar P&P Tak Tergangu

Kesan

Objektif Mula Proses P&P Bina aliran fikiran Beri tumpuan P&P Cara Beri Motivasi Guna Abm Motivasi Penyoalan Ulangkaji Bercerita

Menstruktur SET INDUKSI Nyatakan had tugas Tujuan aktiviti Cara-cara jlnkn tugas Gunakn soalan2 berkaitan Wujudkan Motivasi Kemesraan dan bersemangat Rangsangan naluri ingin tahu Unsur menghairankan Bercerita Mengadakan aktiviti
04/22/12

Kemahiran

Tarik Perhatian Suara,gerak isyarat & mata Guna media pandang dengar Ubah corak interaksi

11

KEMAHIRAN SET INDUKSI

Pengenalan Permulaan proses P & P Membina aliran fikiran Minat beri tumpuan kpd P & P Cara Gunakan ABM Memotivasikan Penyoalan Ulangkaji pelajaran lalu Bercerita
04/22/12 12

Menarik Perhatian
Menggunakan suara, gerak isyarat dan pertembungan mata. Media Pandang Dengar Mengubah corak interaksi guru/murid

04/22/12

13

Mewujudkan Motivasi
Melalui kemesraan dan penuh semangat Melalui rangsangan ingin tahu Membawa unsur-unsur yang menghairankan Melalui cerita Mengadakan aktiviti
04/22/12 14

Menstruktur
Menyatakan had tugas Menyatakan tujuan tugas Mencadangkan cara-cara menjalankan tugas Menggunakan soalan-soalan yang berkaitan

04/22/12

15

04/22/12 16

Layanan Jawapan Beri perhatian jawapan lain Beri pujian dan galakan Alih Hala Jangan puas hati jawapan anda Tujukan pula kepada pelajar lain

Pembentukan Soalan mestilah jelas dari segi aras, frasa. Berfokus Mulakan soalan umum Dikuti Khusus

Kemahiran PENYOALAN Ciri Utama

Sebaran Sebar semua pelajar

Hentian Berhenti sejenak Beri masa berfikir Soalan dikemukakan dulu

04/22/12

17

CIRI-CIRI UTAMA
PEMBENTUKAN SOALAN MESTILAH JELAS daripada segi: Aras Bahasa Frasa Digunakan Kejelasan

04/22/12

18

BERFOKUS Mulakan soalan umum dan Diikuti soalan khusus

04/22/12

19

HENTIAN
Berhenti sejenak Beri masa berfikir Soalan
04/22/12

20

SEBARAN
Sebar soalan kepada semua pelajar Minta jawapan dari pelajar selepas disebar
04/22/12 21

ALIH HALA
Jangan puas hati jawapan Tujukan pula kepada pelajar lain
04/22/12 22

LAYANAN JAWAPAN
Beri perhatian jawapan lain. Beri pujian dan galakan.

04/22/12

23

PENILAIAN Nilai dan timbang sesuatu berdasarkan maklumat dan bukti konsisten

PENGETAHUAN Ingat kembali Nyatakan apa yang dipelajari

SINTESIS Soalan yang merumus idea

Kemahiran PENYOALAN Aras

KEFAHAMAN Uji kefahaman pelajar Terhadap sesuatu

ANALISIS Memecah sesuatu kepada bahagian yang lebih kecil

APLIKASI Penggunaan kefahaman

04/22/12

24

ARAS PENYOALAN
Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis
04/22/12

Penilaian

25

04/22/12

26

Merangsang Rasa selamat Rasa dipimpin Aktif dan seronok Tumpu pelajaran Kurang masalah disiplin Minat belajar Mesra

Kesan

Objektif Hidup Aktif Fokus guru Terkawal POLA TINGKAH LAKU Pergerakan Guru Pergerakan anggota Gerak Isyarat Hentian Pemusatan Penglibatan lisan m Penglibatan fizikal murid

Pelbagai Pola Interaksi Kemahiran Guru dengan KEPELBAGAIAN kumpulan RANGSANGAN Guru dengan individu Murid dengan murid Pelbagai Alihan Fokus Deria POLA FOKUS DERIA Mendengar kpd membaca Dengar Membaca kpd melihat Lihat Melihat kpd membaca Rasa Melakukan aktiviti Bau Sentuh.
04/22/12

27

POLA TINGKAH LAKU

PERGERAKAN GURU PERGERAKAN ANGGOTA GERAK ISYARAT VARIASI SUARA HENTIAN PEMUSATAN PENGLIBATAN LISAN MURID PENGLIBATAN FIZIKAL MURID.
04/22/12 28

POLA ALIHAN FOKUS DERIA Dengar Lihat Rasa Bau Sentuh

04/22/12 29

PELBAGAI TINGKAH LAKU GURU

Gerak-geri Gerak isyarat Suara Hentian Pemusatan
04/22/12 30

PELBAGAI ALIHAN FOKUS DERIA

Mendengar kpd membaca Membaca kpd melihat Melihat kpd membaca Melakukan aktiviti
04/22/12 31

PELBAGAI POLA INTERAKSI

Guru dgn kumpulan Guru dgn individu Murid dgn murid

04/22/12

32

04/22/12 33

PRINSIP
Memberikan pengukuhan Menarik Memberi rangsangan

04/22/12

34

KESESUAIAN
Sesuai dgn objektif Sesuai dgn isi kandungan Digunakan pd masa yg sesuai Menggunakan warna yg menarik

04/22/12

35

MENCABAR
Mencetuskan idea Mengerakan aktiviti Menjadi bahan soal jawab Menjadi bahan perbincangan Timbul rasa ingin tahu

04/22/12

36

KEJELASAN
Dapat dilihat dengan jelas Dapat didengar dengan jelas Maklumat yang dipapar jelas Maklumat ringkas,padat dan jitu Saiz bersesuaian
04/22/12 37

PENGGUNAAN BERFUNGSI
Membantu pemahaman Meningkat kemahiran Memudahkan pengajaran Memudahkan pembelajaran Kejelasan fakta

04/22/12

38

04/22/12 39

Objektif Jimat masa Murid faham konsep Jelaskan prosedur Jelaskan sebab berlaku peristiwa

Sesuai Sumber pengajaran disediakan Masa pendik Bahasa sesuai ABM diurus secara berkesan Galak Bertanya

PRINSIP

Kesan

Kemahiran PENERANGAN

KOMPONEN MENERANG Arah permulaan

KOMPONEN MENERANG Penyusunan Idea

KOMPONEN MENERANG Ilustrasi

04/22/12

40

PRINSIP
Sesuai Sumber pengajaran disediakan Masa pendek Variasi ransangan Bahasa sesuai BBM diuruskan secara berkesan Berdasarkan pengetahuan murid Galakan murid bertanya

04/22/12

41

OBJEKTIF
Jimatkan masa Murid faham konsep dan isi pelajaran Jelaskan prosedur Jelaskan sebab berlaku sesuatu peristiwa.

04/22/12

42

FUNGSI
Sampaikan maklumat Peringkat perkembangan Memperjelas konsep
04/22/12 43

KOMPONEN MENERANG
Permulaan : Tarik dan kekalkan perhatian Sesuai dgn isi pelajaran Bangkitkan kesediaan
04/22/12 44

ILUSTRASI
Contoh/sumber mencukupi, sesuai dan menarik. Kecekapan mengurus sumber/contoh
04/22/12 45

PENYUSUNAN IDEA
Dikembangkan secara teratur Variasi ransangan digunakan Penerangan lisan jelas dan tepat. tepat

04/22/12

46

KESAN
Fahami konsep mudah, cepat dan tepat Faham prosedur secara tuntas Mudah dan kukuhkan konsep Murid tumpukan proses P&P Boleh tambahkan aktiviti.

04/22/12

47

04/22/12
48

Lisan Bukan,salah,tidak Kurang lengkap,buruk Sindir Sentuhan Kepala, bahu atau belakang badan

Semangat ingin belajar Murid lebih positif Disiplin kelas terkawal Hubungan mesra Yakin kerana dihargai

Kesan

Beri galakan Kukuhkan konsep & isi Tlaku positif berterusan Yakin dan berdisiplin

Objektif

Kemahiran PENGUKUHAN

Prinsip Diubah-ubah Diberi segera Elak sindir/kutuk Sesuai usia/jantina Ikhlas/Jujur

04/22/12

Gerak Isyarat Senyuman/angguk Melihat/memandang Tepuk tangan Tulis jawapan di papan Tunjuk ibu jari Geleng kepala Muka marah Goyang tangan Membeliakkan mata

Lisan Positif Ya atau ha ha Sebutan baik,bagus Ulang jawapan Kembangkan jawapan

49

PRINSIP
Diubah-ubah Diberi sebaik sahaja tingkah laku Elak sindir atau kutuk Sesuai dgn usia,jantina dan status sosial Secara ikhlas dan jujur

04/22/12

50

OBJEKTIF
Berikan galakan kpd murid Kukuhkan konsep dan isi Tingkah laku positif berterusan Yakin dan berdisiplin.

04/22/12

51

FUNGSI
Prestasi dlm aktiviti pengajaran dan pembelajaran Tingkah laku responden Tingkah laku operan Secara lisan ,gerak syarat,dampingan atau sentuhan.

04/22/12

52

LISAN POSITIF
Ya atau ha ha Sebutan baik atau lain-lain Mengulang jawapan murid Mengembang jawapan murid

04/22/12

53

GERAK ISYARAT
Senyuman dan anggukan kepala Melihat dan memandang Tepuk tangan Tulis jawapan murid di papan hitam Menangkat ibu jari. jari

04/22/12

54

SENTUHAN
Kepala Bahu atau bahagian belakang

04/22/12

55

LISAN NEGATIF
Bukan! salah atau tidak Kurang lengkap, Jawapan buruk Sindir
04/22/12 56

GERAK ISYARAT NEGATIF

Geleng kepala Muka marah Goyang tangan Membeliakkan kepala

04/22/12 57

KESAN
Semangat ingin belajar Murid lebih positif Disiplin kelas lebih terkawal Hubungan masra Yakin kerana dihargai

04/22/12

58

04/22/12

59

PENGENALAN
1. Permulaan menarik minat 2. Mengekalkan perhatian murid 3. Mewujudkan kemesraan
04/22/12 60

PERKEMBANGAN
1. Cerita diperkembangkan secara berperingkatperingkat 2. Plot mcarita mudah difahami 3. Isi cerita sesuai dgn umur 4. Susunan cerita teratur
04/22/12

61

PENUTUP CERITA PENUTUP CERITA

1. Cerita ada kesudahan 2. Penegasan kpd teras pelajaran 3. Gerak kerja susulan

04/22/12

62

04/22/12

63

Penonjolan Warna sesuai dan menarik Perbandingan merangsang Susunan Pembahagian ruang sesuai Dapat dilihat seluruh kelas Bahan pengajaran diatur sekitar tajuk/idea penting

Mudah faham Tidak bercelaru Disiplin kelas terkawal

Kesan

Jalinan pemikiran yang teratur, kemas memudahkan kefahaman

Objektif

Kemahiran Kemahiran PENGGUNAAN PENGUKUHAN PAPAN TULIS

Prinsip Berpusat di PT Aktiviti libatkan murid Pelbagai teknik

04/22/12

Teknik Persembahan Pembentukan konsep melalui carta/peta minda atau gambarajah Memudahkan idea Melibatkan murid di PT

Kejelasan Saiz tulisan sesuai Tulisan kemas,lurus. Rajah/gambar dilukis jelas

64

KEJELASAN
Saiz tulisan sesuai Tulisan kemas dan lurus Rajah dilukis dgn jelas

04/22/12

65

SUSUNAN
Pembahagian ruang yg sesuai Dapat dilihat dari seluruh kelas Bahan pengajaran diatur sekitar tajuk

04/22/12

66

PENONJOLAN
Pengunaan warna yang sesuai dan menarik Perbandingan yang merangsangkan

04/22/12

67

TEKNIK PERSEMBAHAN
Pembentukkan konsep Dapat memudahkan idea Melibatkan murid dlm penggunaan papan tulis

04/22/12

68

04/22/12

69

Alatan sesuai dan lengkap Bahan sesuai dan mencukupi Alatan diatur dgn baik Tunjuk cara yg boleh dilihat semua murid

04/22/12

70

TEKNIK PENYAMPAIAN
Memperjelas konsep melalui Memperjelas konsep melalui carta carta Langkah-langkah keselamatan Langkah-langkah keselamatan Ujian dijalankan dgn cermat Ujian dijalankan dgn cermat dan teratur dan teratur Penggunaan alat dan bahan yg Penggunaan alat dan bahan yg berkesan berkesan Pergerakkan meyakinkan. Pergerakkan meyakinkan.
04/22/12 71

PENGLIBATAN MURID
Penglibatan lisan yang positif Pehglibatan fizikal yang positif.

04/22/12

72

04/22/12 73

PRINSIP
Sesuai dgn objektif,isi dan kemahiran Dirancang dgn teliti Jalankan penutup sosial Masa terhad Adakan penilaian
04/22/12 74

OBJEKTIF
Beri gambaran menyeluruh Kukuhkan konsep dan kemahiran Wujud perasaan pencapaian Ubah suai pembelajaran Aktiviti susulan

04/22/12

75

FUNGSI
Bahagian akhir pelajaran Kukuhkan konsep atau kemahiran Aktiviti susulan Nilai pencapaian objektif

04/22/12

76

PERKAITAN KOGNITIF Membuat rumusan Ulang isi-isi penting Jalankan aktiviti penilaian Cadangkan aktiviti susulan Jalankan aktiviti pengukuhan
04/22/12 77

BENGKEL
Dalam kumpulan anda, rancangkan & simulasikan satu kemahiran pengajaran mikro yang ditentukan.
Tempoh masa simulasi: 10 minit Penilaian berdasarkan komen rakanrakan Perancangan hendaklah dituliskan dalam bentuk mini rph

04/22/12

78

04/22/12

79