CIRI-CIRI, FAKTOR & CABARAN KEPIMPINAN PELAJAR WANITA DI UNIVERSITI PUTRA

MALAYSIA.

Nur Fakhira Binti Khadis1, Mohammad Mujaheed Hassan2

Jabatan Sains Kemasyarakatan dan Pembangunan, Fakulti Ekologi Manusia,
Universiti Putra Malaysia1, 2
nurfakhira_khadis@yahoo.com1; mujaheed@upm.edu.my2

ABSTRAK Kepimpinan merupakan satu sifat yang seharusnya dimiliki oleh setiap pemimpin dalam sesebuah
organisasi. Keberkesanan seorang pemimpin ditentukan melalui kebolehan mempengaruhi dan mengarahkan
pengikutnya. Kepimpinan adalah salah satu kemahiran insaniah yang perlu ada dalam diri setiap pelajar di
institut pengajian tinggi sebagai salah satu kemahiran yang penting sewaktu memasuki alam perkerjaan.
Kepimpinan dalam diri seseorang mahasiswa dapat dipupuk dan dicambah dengan adanya penglibatan
mahasiswa dan mahasiswi dalam Jawatankuasa Perwakilan Pelajar Univeristi, persatuan-persatuan pelajar
mahupun di Fakulti atau di Kolej kediaman. Masalah kepimpinan mula timbul seiring dengan permulaan
sejarah manusia, iaitu sejak manusia mula sedar tentang pentingnya hidup berkelompok untuk mencapai
tujuan bersama. Kajian lepas memokuskan kepada perbezaan gaya kepimpinan lelaki dan wanita. Perbezaan
ini merujuk kepada elemen emosi dan psikolgi dan sebagai satu ciri sosial di mana hubungan lelaki dan wanita
wujud perbezaan dari segi tempat dan juga masa. Sebagai contoh, wanita dikenali dengan sifat lemah lembut,
cantik, emosional, mempunyai sifat keibuan dan manakala lelaki dikenali dengan sifat kuat, rasional, gagah
dan juga perkasa.Oleh yang demikian, kajian ini dibuat adalah bertujuan untuk mengkaji ciri-ciri serta faktor
dan cabaran kepimpinan seorang wanita dalam sesebuah organisasi. Kajian ini berbentuk kualitatif dan
terbatas kerana kajian dilakukan di dalam kalangan pemimpin pelajar wanita Universiti Putra Malaysia sahaja.
Dapatan kajian ini dirumuskan mengikut tema tertentu mengenai ciri-ciri serta faktor dan cabaran kepimpinan
dalam kalangan pelajar wanita di UPM.

Kata kunci: kepimpinan wanita, cabaran pemimpin wanita, pelajar wanita.

PENGENALAN di Kolej kediaman. Organisasi sebegini dapat

Kepimpinan merupakan satu sifat yang seharusnya
dimiliki oleh setiap ketua dalam sesebuah organisasi.
Keberkesanan seorang pemimpin ditentukan melalui
kebolehan mempengaruhi dan mengarahkan
pengikutnya. Pemimpin dapat mempengaruhi
semangat dalam melakukan kerja, keberkesanan
dalam kualti bekerja dan juga meningkatkan prestasi
sesebuah organisasi. Pemimpin juga memainkan
peranan yang penting dalam membantu kumpulan
atau individu untuk mencapai matlamat yang telah
ditetapkan. Pemimpin adalah seseorang yang
memiliki ciri dan kelebihan khususnya kecekapan
dalam satu bidang sehingga dia mampu
mempengaruhi orang lain untuk bersama-sama
melakukan kerja tertentu untuk mencapai satu atau
beberapa matlamat.
Kepimpinan adalah salah satu kemahiran
insaniah yang perlu ada dalam diri setiap pelajar di
institut pengajian tinggi sebagai salah satu
kemahiran yang penting sewaktu memasuki alam
perkerjaan. Kepimpinan dalam diri seseorang
mahasiswa dapat dipupuk dan dicambah dengan
adanya penglibatan mahasiswa dan mahasiswi dalam
Jawatankuasa Perwakilan Pelajar Univeristi,
persatuan-persatuan pelajar mahupun di Fakulti atau
memberi latihan kepada pelajar untuk menggalas
tanggungjawab di samping dapat menimba ilmu
pengetahuan baru dalam menguruskan sesebuah
organisasi.
Dalam Rancangan Malaysia ke-11 terdapat usul
berkaitan dengan peranan wanita yang bukan sahaja
terhad kepada pembentukkan keluarga yang bahagia
tetapi juga menyumbang kepada kemajuan
sosioekonomi. Pada usul yang ke 53 dalam
Rancangan Malaysia ke-11, menyatakan bahawa
kadar penglibatan tenaga kerja wanita akan
meningkat daripada 54 peratus pada tahun 2014,
kepada 59 peratus menjelang tahun 2020. Tambahan
pula, kerajaan juga terus melaksanakn dasar yang
menentukan pembabitan wanita di peringkat
pengurusan dan pembuat keputusan pada kadar 30
peratus di sektor awam dan swasta. Kedudukan
wanita kini telah diambil kira dan dipandang tinggi
dalam bidang kepimpinan dalam sesebuah organisasi
serta dalam membuat sebarang keputusan. Hal ini
juga bertujuan memberi penekanan dalam
memperkasakan wanita dengan menyediakan ruang
yang lebih luas kepada pendidikan, pekerjaan dan
dalam kedudukan penting sehingga melibatkan
mereka dalam pembuatan dasar negara.

1
 Terdapat beberapa tokoh pemimpin wanita yang
perlu dicontohi dan menjadi idola buat wanita-
wanita yang mempunyai semangat dalam
menerapkan sifat kepimpinan yang mantap dalam
diri. Antara tokoh wanita yang mengangkat martabat
dan hak wanita adalah kepimpinan Tun Fatimah
Hashim yang pernah menjadi Ketua Kaum Ibu
United Malays National Organization(UMNO)
selama 16 tahun dan beliau pernah menjadi Yang
Dipertua National Council of Women’s
Organisations (NCWO) selama 24 tahun. Beliau
telah menerajui kepimpinan wanita semenjak tahun
1956 sehingga 1989. Matlamat beliau adalah demi
memartabatkan hak wanita Malaysia serta
memastikan agenda wanita tidak terpinggir seiring
dengan arus pembangunan. Pengalaman beliau
menjadi seorang pemimpin perlu dicontohi kerana
bukan wanita sifatnya lemah tapi wanita juga
mampu untuk menguruskan sesebuah organisasi
dengan baik dan mantap.
Pada tahun 2018, negara Malaysia telah
mencipta sejarah dengan adanya Timbalan Perdana
Menteri Wanita yang pertama iaitu Yang Amat
Berhormat Dato’ Seri Dr. Wan Azizah Binti Wan
Ismail. Selepas Pilihan Raya Umum ke-14, kerajaan
baru telah bertukar tangan, sedikit sebanyak telah
mengubah tampuk pemerintahan kerajaan yang
lama. Dato’ Seri Dr. Wan Azizah Wan Ismail
diberikan kerpercayaan dalam menyandang jawatan
Timbalan Perdana Menteri Malaysia seterusnya
sebagai wanita pertama yang menyandang jawatan
tersebut. Hal ini telah menunjukkan lagi keupayaan
wanita dalam menguruskan sesebuah pentadbiran
dan mampu menjadi pemimpin bukan sahaja dalam
sesebuah organisai malah pemimpin bagi rakyat
Malaysia.
Selain itu, dalam pentadbiran di Institut
Pengajian Tinggi Awam di Universiti Putra Malaysia
khusunya, jawatan Naib Canselor UPM merupakan
seorang wanita iaitu Prof. Datin Paduka Dato’ Dr.
Aini Ideris. Beliau dilantik semula sebagai Naib
Canselor UPM bermula Januari 2018 sehingga
Disember 2019. Sepanjang kepimpinan beliau,
banyak pencapaian yang telah mengharumkan nama
UPM seterusnya memperkukuhkan ranking ke-202
universiti terbaik dalam Quacquarelli Symonds(QS)
World University Rankings 2018. Selain itu, UPM
juga telah mengekalkan kedudukan sebagai
universiti kedua terbaik dalam negara dan mencatat
kenaikan kedudukan sebanyak empat tahun berturut.
Dalam tempoh pentadbiran beliau, UPM juga
berjaya meraih kemenangan dalam kategori
Organisasi (Pengurusan Harta Intelek Terbaik)
sepangjang dua tahun berturut-turut dan merangkul
Emas di Anugerah Harta Intelek Negara (AHIN)
2
2017. Maklumat pencapai UPM sepanjang
pentadbiran beliau telah dicatatkan di laman
sesawang rasmi Univeristi Putra Malaysia.
LATAR BELAKANG KAJIAN
Menurut pengkaji seperti Ferrario (1990), Sitterly &
Duke (1994), Hairmman (1996), Davidson & Burke
(1994) berpendapat feminin sinonim dengan ciri-ciri
yang ada pada seorang wanita manakala maskulin
ciri-ciri yang ada pada seorang lelaki. Menurut
Powell & Graves (2003). Stereotaip feminin
mempunyai pengaruh terhadap keberkesanan
pengurusan dan kepimpinan sesebuah organisasi. Di
samping itu, Powell & Graves (2003) berpendapat
stereotaip pengurus atau pemimpin adalah penting
untuk menentukan samada pemimpin tersebut baik
atau sebaliknya. Harriman (1996) berpendapat
berkenaan stereotaip yang mempunyai beberapa asas
dalam realiti. Timbulnya stereotaip ini adalah
berguna untuk tujuan membantu kita memahami
dunia sosial atau fenomena sosial yang berlaku pada
hari ini. Melalui stereotaip pemimpin, kita dapat
menilai sendiri ciri-ciri yang diperlukan dalam
memilih pemimpin khususnya di tempat kerja.
Banyak perkara yang mengaitkan perhubungan
antara cara kepimpinan dengan perbezaan gender
ataupun jantina (lelaki atau perempuan). Hal ini
menyebabkan timbulnya isu gender dalam hal
kepimpinan dalam sesebuah organisasi sehingga
berlakunya stereotaip tentang kepimpinan wanita
walhal bilangan pelajar wanita di institusi pengajian
tinggi adalah lebih tinggi berbanding pelajar lelaki.
Menurut Arroba & James (1987) “organizations are
design and run by men and therefore the prevailing
culture tends to be alien to women”. Kebanyakkan
pengasas atau pemimpin organisasi adalah lelaki
maka budaya organisasi secara logiknya adalah lebih
cenderung kepada nilai mereka.
Dalam kajian M. Rahimi Hasan & Bahiyah A.
Hamid (2017), menyatakan kewibawaan pemimpin
wanita berdasarkan kepimpinan wanita Melayu iaitu
Tun Fatimah Hashim sebagai Ketua Kaum Ibu
United Malays National Organization pada tahun
1956 sehingga 1972. Kajian ini menceritakan
dengan lebih mendalam sifat dan semangat Tun
Fatimah Hashim dalam menjadi pemimpin dalam
persatuan UMNO pada ketika itu. Terdapat pelbagai
cabaran dan halangan yang beliau tempuhi dalam
menjadi pemimpin disebabkan pada ketika itu
kewujudan patriarki yang masih tebal dan ketiadaan
kerangka undang-undang yang bersifat membela dan
memperkasa hak golongan wanita secara tidak
langsung telah mencetuskan isu kepimpinan dalam
kalangan wanita. Hal ini jelas bahawa isu
kepimpinan dalam kalangan wanita yang telah
sekian lama wujud sewaktu pasca-kemerdekaan lagi.
Menurut Berger & Luckmann (1966),
kepimpinan merupakan satu fenomena sosial yang
dibentuk melalui satu interaksi. Gaya kepimpinan
ditakrifkan sebagai tindakan atau cara yang dipilih
dan digunakan oleh pemimpin dalam mempengaruhi
pemikiran, emosi, sikap dan tingkah laku sesebuah
oraganisasi (Nawawi. H, Hadari & M. Martini,
2004) disebut di dalam kajian Annisa Fitriani (2015)
yang bertajuk Gaya Kepemimpinan Perempuan.
Menurut Annisa Fitriani (2015) menyatakan bahawa
kepimpinan dapat didefinisikan sebagai proses yang
kompleks di mana seorang pemimpin mempengaruhi
bawahannya dalam melaksanakan dan mencapai
visi, misi dan tugas atau tujuan yang mana
organisasi menjadi lebih maju dan bersatu. Dalam
buku Handbook of Leadership penulisan Bass.B.M
menyatakan seorang pemimpin sedang melakukan
proses dengan menerapkan sifat kepimpinannya
sendiri iaitu kepercayaan, nilai, etika, sifat,
pengetahuan, dan kemahirannya. Hal ini
menujukkan, ciri-ciri yang sepatutnya ada dalam diri
seseorang individu sewaktu menjadi seorang
pemimpin. Menurut Annisa F. (2015), kepimpinan
merupakan satu perkara yang harus dimiliki oleh
setiap pemimpin dalam sesebuah organisasi.
Keberkesanan seorang pemimpin ditentukan oleh
keupayaan seseorang untuk mempengaruhi dan
mengarahkan anggotanya.
Menurut kajian Robbins (1996), beliau
menjelaskan setiap pemimpin sekurang-kurangnya
mempunyai tiga ciri iaitu persepsi sosial, di mana
kecekapan dalam melihat dan memahami sikap serta
kehendak ahli lain dalam sesbuah kelompok. Ciri
kedua ialah kebolehan berfikir secara abstrak.
Pemimpin yang mempunyai kecerdasan otak yang
tinggi mampu untuk berfikir secara abstrak.
Seterusnya, ciri ketiga ialah keseimbangan emosi.
Seorang pemimpin perlu memiliki kematangan
dalam mengawal emosi serta tahu akan cita- cita,
keinginan dan kemahuan yang ingin dicapai.
Menurut Mathis, Robert & J. Jackson (2003)
mentakrifkan gaya kepimpinan sebagai cara seorang
pemimpin mempengaruhi perilaku bawahan untuk
bekerjasama dan bekerja secara produktif untuk
mencapai sesuatu matlamat dalam organisasi.
Menurut Annisa Fitriani (2015), gaya kepimpinan
adalah satu norma tingkah laku oleh seseorang
apabila orang itu cuba mempengaruhi tingkah laku
orang lain yang dia inginkan.
Menurut Annisa Fitriani dalam kajiannya pada tahun
2015, beliau menyatakan peranan wanita dalam
kehidupan masyarakat dalam pembangunan tidak
3
hanya tertumpu sebagai proses pembangunan, tetapi
sebagai asas yang berstruktur dalam pembangunan
sosial. Kewujudan wanita sebagai pemimpin kini
sudah mula dihargai dan disamakan, sejajar dengan
pergerakan pembebasan dan pergerakan kesetaraan
gender yang pada dasarnya berjuang untuk menuntut
hak sama wanita dalam pelbagai aspek kehidupan.
Justeru, pelbagai langkah demi langkah dibuat
sehingga wujudnya percanggahan persepsi dan
pendapat mengenai wanita. Namun, menurut Annisa
Fitriani lagi, kini mereka tidak lagi dianggap lemah
yang sentiasa berada di garisan belakang, tetapi
mereka mampu muncul di barisan hadapan sebagai
pemimpin yang berjaya dalam pelbagai sektor
kehidupan yang kebanykkannya telah dikuasai oleh
lelaki.
Terdahulu di dalam kajian Rosiatimah Mohd Isa
et.al (2002) yang bertajuk ‘A Survey on Perceptions
towards Female Academic Leaders in Public
Universities’, satu kajian yang mempunyai tumpuan
terhadap wanita sebagai pemimpin atau ketua
akademik di universiti awam iaitu di UiTM, UUM
dan USM. Dalam kajian ini beliau meneliti persepsi
golongan akademik tentang kepimpinan wanita
dalam bidang akademik. Hasil kajian mendapati
responden ketiga-tiga institusi memberi peluang
yang sama rata kepada wanita untuk menjawat
jawatan sebagai ketua akademik. Menurut kajian itu
lagi, berdasarkan hasil responden-responden tersebut
wujudnya pengiktirafan baik daripada kaum wanita
mahupun lelaki kepada kepimpinan akademik
wanita di universiti. Namun begitu, penyelidik juga
menyatakan bahawa wanita terpaksa berusaha keras
dan bekerja lebih gigih lagi berbanding kaum lelaki
dalam usaha mendapatkan kenaikan pangkat dan
memegang jawatan utama di universiti.
OBJEKTIF KAJIAN
Oleh yang demikian, kajian ini dibuat adalah
bertujuan untuk mengkaji ciri-ciri serta faktor dan
cabaran kepimpinan seorang wanita dalam sesebuah
organisasi.
KAEDAH KAJIAN
Kajian ini memberi fokus kepada faktor-faktor yang
mendorong penglibatan wanita kepada bidang
kepimpinan di UPM. Di samping itu, kajian ini akan
mengkaji ciri-ciri wanita yang terlibat dalam
kepimpinan di universiti dan juga mengenalpasti
persepsi terhadap tampuk kepimpinan yang
disandang oleh wanita.
Kajian ini hanya terbatas kepada mahasiswi
yang mempunyai jawatan dalam Persatuan-
persatuan di Universiti Putra Malaysia, Majlis ahli organisasi anda sewaktu anda menjadi seorang
Tertinggi Mahasiswa Kolej-Kolej Kediaman, dan pemimpin bagi mereka? Adakah mereka menerima
Persatuan Fakulti di Universiti Putra Malaysia secara positif dan terbuka?; 7) Pernahkah anda
(UPM). mengalami situasi di mana anda sendiri merasakan
Rekabentuk kajian yang digunakan adalah anda ditindas sewaktu menjadi seorang pemimpin?;
kaedah penyelidikan kualitatif yang menggunakan 8) Pada pendapat anda apakah ciri-ciri seorang
kaedah sesi temu bual untuk mengumpulkan data. pemimpin diperlukan untuk memimpin?; 9) Adakah
Setiap temu bual mengambil masa lebih kurang 45 anda merasakan anda mempunyai ciri-ciri yang anda
minit bagi setiap masa temu bual. Temu bual sebutkan tadi?; 10) Sejauh manakah pencapaian
diadakan di tempat yang ditentukan oleh responden anda sebagai seorang pemimpin?; 11) Adakah anda
sendiri di sekitar kampus Universiti Putra Malaysia. mempunyai idola atau tokoh yang anda kagum dan
Persampelan dalam kajian ini adalah menjadikan tokoh tersebut sebagai ikutan dalam
persampelan bertujuan dan pemilihan sampel kajian anda menjadi seorang pemimpin?; 12) Apakah yang
dilakukan dengan teliti oleh penyelidik. Sampel membuatkan anda bertahan sehingga ke hari ini
dipilih dari kalangan mahasiswi yang mempunyai untuk menjadi seorang pemimpin?; dan 13) Apakah
jawatan tertinggi dalam mana-mana organisasi di pendapat anda tentang kepimpinan yang dipegang
Universiti Putra Malaysia. Jadual 1 menunjukkan oleh Mahasiswi?. Walau bagaimanapun, soalan temu
maklumat latar belakang responden. bual tidak terikat dengan susunan soalan yang
dirancang dan cara penyampaian soalan adalah
Jadual 1: Maklumat latar belakang responden mengikut kesesuaian keadaan.
Responde Umu Pengalaman
Asal
n r Kepimpinan
Temubual direkodkan dan transkripsi temubual
A 21 Sarawak 1. YDP MPP sesi dihasilkan melalui salinan verbatim maklumat
2018/2019 temubual. Hasil daripada keterangan responden,
tema atau faktor dibina bagi mempamerkan dapatan
2. Exco Media Majlis kajian atau hasil perolehan daripada transkrip
Perundingan Pelajar temubual kesemua responden kajian. Analisa
Kebangsaan 2018
menerusi semua data transkripsi dibuat dengan
B 22 Johor 1. Presiden MTM Kolej menganalisis kekerapan dan persamaan pandangan
Kesebelas sesi
yang dinyatakan oleh responden yang kemudiannya
2017/2018
membantu pembentukkan tema atau faktor
2. Setiausaha MTM Kolej dihasilkan. Hasil daripada pengkodan, jadual
Kesebelas sesi kompilasi kekerapan faktor dibentuk bagi
2016/2017. menujukkan kekuatan, kelemahan dan
C 21 Kelantan 1. Presiden MTM Kolej kesederhanaan tema atau faktor yang mempengaruhi
Canselor sesi obektif kajian ini iaitu, ciri-ciri, faktor dan cabaran
2018/2019. kepimpinan dalam kalangan pelajar wanita di UPM.
2. Exco MTM sesi ANALISIS DATA
2017/2018 Biro
Perpaduan dan
Kerohanian
1) Ciri-ciri Kepimpinan
Menurut buku Gaya Kepimpinan di Tempat Kerja
Terdapat 13 soalan yang telah dibentuk sebagai hasil penulisan Ainon Mohd dan Abdullah Hassan
panduan untuk membantu menjawab persoalan (2011) menyatakan bahawa pendekatan pertama
objektif kajian, iaitu: 1) Ceritakan sedikit mengenai dalam kajian pemimpin adalah ciri-ciri pemimpin itu
latar belakang anda?; 2) Apakah jawatan tertinggi sendiri. Pendekatan ini mengaggap pemimpin adalah
yang pernah anda sandang? 3) Apakah faktor-faktor seorang yang dilahirkan sebagai pemimpin dan
yang mempengaruhi anda untuk menjadi seorang bukan hasil daripada latihan. Kepimpinan ialah ciri-
pemimpin?; 4) Apakah cabaran anda sepanjang anda ciri peribadi dan personaliti yang diwarisi melalui
menyandang jawatan ini atau sepanjang anda keturunan.
menjadi pemimpin?: 5) Apakah perkara yang Selain itu, pendekatan ini juga memberikan
membuat anda cenderung untuk menjadi pemimpin tumpuan kepada individu yang memimpin, bukan
dalam sesebuah organisasi?; 6) Apakah penerimaan pada kerja-kerja kepimpinan yang dijalankan tapi
sebagai satu proses penting dalam memilih siapa

4
yang layak untuk menjadi seorang pemimpin.
Penulis juga menerangkan bahawa pendekatan ini
bukanlah satu proses untuk melatih pemimpin tapi
mereka percaya pendekatan ini merupakan bakat
semulajadi seorang pemimpin yang dilahirkan untuk
menjadi pemimpin.
a) Bertanggungjawab
Ciri-ciri seorang pemimpin yang perlu ada dalam
diri mereka salah satunya adalah sifat
tanggungjawab. Menurut Kamus Dewan Bahasa dan
Pustaka, tanggungjawab bermaksud memberikan
sesuatu kerja yang mesti dilakukan atau kewajipan.
Manakala tanggungjawab dari segi kepimpinan
adalah satu kerja yang mesti dilakukan dan perlu
dilaksanakan dengan baik sesuai atas jawatan dan
tugas yang dipegangnya. Pemimpin perlu ada ciri ini
kerana untuk melaksanakan setiap tugas yang
diberikan perlulah ada sifat tanggungjawab dalam
menyelesaikan sesuatu kerja yang diberi. Menurut
Responden B, ciri seorang pemimpin perlu ada sifat
tanggungjawab. Pemimpin perlu mempunyai rasa
bertanggungjawab dengan amanah dan tugas yang
diberikan dan bukan sahaja memegang jawatan
hanya kerana kemahsyuran atau kelebihan.
Responden A “Ciri- ciri yang perlu ada sebagai
pemimpin bagi saya, pertama sekali
ialah tanggungjawab. Rasa
bertanggungjawab dan erm.. rasa
bertanggungjawab yang bahawa
amanah atau jawatan yang diberikan
itu bukanlah sekadar satu jawatan
untuk glamour ataupun untuk
mendapat kelebihan apa- apa….”
“Jadinya… bila kita ada rasa
tanggungjawab, amanah terhadap
tugas kita, kita akan lebih
cenderung untuk menjalankan
semua amanah tanggungjawab kita
dengan sepenuh hati dan juga
dengan baik lah….”
Petikan di atas merupakan pendapat tentang ciri-ciri
yang perlu ada pada seorang pemimpin yang
dinyatakan oleh Responden A. Satu daripada tiga
orang responden berpendapat bahawa ciri- ciri yang
perlu ada pada seorang pemimpin adalah memiliki
sifat tanggungjawab.
b) Membantu Orang Lain
Sifat yang membuatkan pemimpin disenangi ramai
adalah sifat pemimpin yang melakukan tugas untuk
membantu orang lain di samping memudahkan cara
atau kerja. Menurut buku penulisan Ainon Mohd dan
5
Abdullah Hassan (2011), bahagian ketiga dalam
buku ini menjelaskan ciri- ciri pemimpin yang
mudah diterima oleh orang ramai. Antara ciri-ciri
yang dinyatakan adalah seorang pemimpin haruslah
memberikan kerjasama tanpa diminta oleh sesiapa.
Dalam erti kata lain, seseorang itu perlu suka
menolong orang lain. Hal ini penting kerana,
manusia suka kepada mereka adalah pemimpin yang
suka menolong orang lain. Orang yang menerima
pertolongan menyukai orang yang pernah
menolongnya. Kenyataan ini disokong oleh 2
daaripada 3 responden yang turut mempunyai
pendapat yang sama.
Responden A “Sebenarnya, Aida punya bench mark
adalah untuk membantu pelajar-
pelajar as long mereka selesa dan
terjamin kebajikan mereka…”
Responden B “ …. Dalam menjadi seorang
pemimpin, kita sebenarnya
memimpin…erm… bukan untuk
mencapai kelebihan bagi diri kita
sebenarnya, tapi kita membantu untuk
kesenangan orang lain. So, bila kita
sedar tanggungjawab kita adalah
untuk membantu memudahkan urusan
orang lain…”
Dua daripada tiga responden berpendapat bahawa
seorang pemimpin perlu membantu orang lain demi
memudahkan cara dan tugas di samping
membuatkan orang ramai berasa selesa dan terjamin
hak mereka.
c) Mengawal Emosi
Emosi berasal dari kata ‘emotion’ dalam Bahasa
Perancis atau Bahasa Latin adalah emovere yang
bermaksud keluar. Secara etimologi emosi
dimaksukdan dengan “bergerak keluar”. Emosi
merupakan adalah konsep yang luas dan tidak boleh
ditentukan. Emosi adalah tindak balas yang
menunjukkan positif atau negative akibat dari
rangsangan dari dalam dan luar. Terdapat beberapa
pengkaji yang mengkaji tentang emosi ini dan
antaranya ialah menurut Prezz (1999) yang
merupakan seorang konsultan perunding EQ dan
guru telah mengaungkapkan maksud emosi iaitu
reaksi tubuh terhadap sesuatu. Sifat dan intensiti
emosi itu berkait rapat dengan aktiviti kognitif
akibat persepsi keadaan. Selain itu, menurut Kamus
Dewan Bahasa dan Pustaka, Kamus Pelajar Edisi
Kedua menyatakan maksud emosi iaitu perasaan
jiwa atau batin yang kuat seperti sedih, marah.
Tambahan lagi, emosi juga bermaksud keadaan
perasaan atau fikiran yang terangsang dan
melibatkan perubahan psikologi dan fisiologi pada
seseorang.
Perkaitan antara emosi dan kepimpinan adalah
sangat berkait rapat. Sebagai manusia kita
mempunyai perasaan dan emosi. Oleh sebab itu
sebarang keputusan dan cadangan akan
mempengaruhi emosi seorang apabila menjadi
pempimpin. Justeru, pemimpin seharusnya bijak
mengawal emosi dengan baik supaya tindakan dan
keputusan yang dibuat tidak mendatangkan
kemudaratan dan keburukkan pada diri sendiri
mahupun orang lain. Menurut buku bertajuk Gaya
Kepimpinan di Tempat Kerja hasil penulisan Ainon
Mohd dan Abdullah Hassan (2011), terdapat bukti-
bukti yang menunjukkan pemimpin yang Berjaya
adalah mereka yang mempunyai ciri yang disebut
oleh McClelland iaitu kawalan- diri. Ini adalah
merujuk kepada keupayaan seseorang itu mengawal
tingkah laku pemimpin itu sendiri. Sebagai contoh,
seorang pemimpin berupaya mengawal emosinya
apabila sedang berhadapan dengan orang yang
membuat beliau marah. Ciri ini disokong penuh oleh
ketiga- tiga responden dengan menyatakan:-
Responden A “….matang maksudnya dia perlu
kemudiankan emosinya daripada
kebijaksanaannya. Bermakna dia perlu
dahulukan kebijaksanaan daripada
emosi dan sanggup berkorban….”
Responden B “…..sebagai seorang pemimpin yang
baik… seharusnya… erm… ya…
memang perempuan sering dikaitkan
dengan emosi. Mudah marah, mudah
sedih, mudah kecewa. Tapi, sebagai
seorang pemimpin yang baik
seharusnya kita tidak membiarkan
emosi mengawal kita. Kiranya kita
sebagai seorang pemimpin, seharusnya
kita yang mengawal emosi. Bukan
biarkan emosi mengawal diri kita…”
Responden C “….memang aka ada yang terasa
emosi, tapi macam mana dia handle
emosi dia. Dia tak tunjuk directly dekat
orang… ataupun dia… kira kalau nak
simpan perasaan tu tak boleh sebab
dia akan effect kepada diri dia
sendiri…”
Jelaslah bahawa ketiga-tiga responden berpendapat
kawalan emosi perlu dalam memimpin sesebuah
organisasi dan perlu ada dalam diri setiap pemimpin
terutamanya pemimpin wanita yang sering dikaitkan
dengan emosi.
6
d) Berfikiran Panjang & Mempunyai Rancangan
Dalam memimpin sesebuah organisasi tidak kira
lelaki atau perempuan, pemimpin perlulah berfikiran
panjang dalam menentukan keputusan yang dibuat
samada positif ataupun negatif. Berfikir dengan baik
mampu merancang strategi dan rancangan dengan
sempurna atau hampir sempurna untuk mengelakkan
sebarangan masalah daripada berlaku terutamannya
ketika melaksanakan tugas atau program tertentu
bersama-sama dengan ahli organisasi. Setiap
organisasi mempunyai matlamat, visi dan misi yang
seharusnya dicapai maka setiap perancangan dan
keputusan yang dibuat sebagai seorang pemimpin
amat penting untuk berjaya mencapai matmalat
tersebut. Ciri ini disokong oleh responden dengan
menyatakan :-
Responden A “...Ciri-ciri lain adalah, seseorang itu
perlu berfikiran panjang dan always
ada plan jangka masa pendek dan
panjang...”
“... Aida selalu berpesan, the decision
maker is always the leader...”
“....kalau nak buat keputusan sendiri,
you have to take your own responsibilty.
Sebab itu sememangnya tugas sebagai
seorang pemimpin dalam organisasi, di
mana first defense sekiranya akan
dikecam jika keputusan dibuat itu
salah...”
Pemimpin seharusnya memainkan peranan dalam
membuat keputusan yang baik. Pemimpin perlu
berfikiran jauh supaya akibat daripada keputusan
yang dibuat mendatangkan kebaikan kepada diri
sendiri, organisasi dan juga orang lain. Justeru,
berfikran panjang juga boleh merancang strategi dan
langkah ke arah matlamat yang lebih berkesan dan
rancangan sokongan yang membolehkan sebarang
masalah dapat dielakkan.
e) Karisma & Kredibiliti
Menurut Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka,
maksud karisma adalah kualti bagi daya kepimpinan
atau sifat-sifat tertentu seseorang individu yang
menjadikannya berupaya mempengaruhi atau
menjadi perangsang kepada khalayak ramai.
Manakala kredibiliti menurut Kamus Dewan Bahasa
dan Pustaka pula bermaksud sifat boleh dipercayai
atau diyakini atau kebolehpercayaan.
Responden A “....seorang pemimpin itu perlu ada
karisma dan kredibiliti. Semua orang
mempunyai karisma dan kredibiliti,
cumanya ia perlu digilap dan diasah.”

Satu daripada tiga responden berpendapat ciri
seorang pemimpin adalah mempunyai kredibiliti dan
karisma dalam diri. Karisma dan kredibiliti boleh
dipupuk dan dibentuk dalam setiap orang. Dalam
buku yang ditulis oleh Ainon Mohd dan Abdullah
Hassan (2011), telah menyatakan beberapa
komponen kredibiliti seorang pemimpin dan salah
satu komponen adalah komponen karisma. Menurut
penulisan mereka lagi, “Winston Churchill pernah
berkata, faktor yang paling penting adalah siapa diri
seseorang itu. Selepas itu bagaimana beliau
menyampaikan apa yang dimaksudkan. Akhirnya
barulah apa yang diperkatakannya.” Dari kenyataan
ini, jelaslah seorang pemimpin perlu ada sifat
kepimpinan dalam diri mereka supaya boleh
mempengaruhi ahli organisasi dan pengikutnya
untuk mematuhi segala arahan serta dapat meyakini
mereka. Menurut buku itu lagi, Karisma ialah satu
unsur yang dapat membantu seseorang menjadi
orang berpengaruh. Oleh itu, terdapat pemimpin
daripada kalangan mahasiswi kerana mempunyai
kredibili dan karisma yang tersendiri untuk
menerajui organisasi yang dipimpin.
Kredibiliti seorang ketua pula ada pada orang
bawahannya. Pemimpin yang mempunyai kredibiliti
adalah berlandaskan pada pengetahuan, pengalaman,
kepakaran, kemahiran dan kejujuran pemimpin
sewaktu beliau bercakap kepada pengikutnya. Oleh
itu, kredibiliti seorang pemimpin mampu naik dan
turun. Kredibiliti seseorang pemimpin boleh hilang
tetapi sekali ia hilang, ia sukar diperolehi semula
kerana kredibiliti adalah berasaskan kepercayaan.
Kredibiliti dan karisma sangat lah penting dalam
menentukan ciri pemimpin yang dipilih. Silap
memilih pemimpin maka terpesonglah tujuan serta
matlamat sesebuah organisasi itu. Pemimpin yang
mempunyai kredibiliti dan karisma mampu
menyatukan semua orang dengan pengaruhnya.
Responden A “...jadinya kredibiliti dan karisma
boleh menyatukan semua pelajar
dan pemimpin itu bukanlah
tujuannya untuk memecah
belahkan manusia tapi dapat
menyatukan hati-hati...”
2) Faktor-faktor Mendorong Menjadi Pemimpin
Pelbagai faktor yang mendorong seorang mahasiwi
untuk menjadi pemimpin. Tugas dan tanggungjawab
yang berat dan bukan mudah untuk menerajui
sebuah organisasi agar mencapai matlamat dan
objektif mereka. Faktor-faktor inilah yang
mendorong seseorang untuk menggalas
tanggungjawab yang diberikan. Tidak semua mampu
7
menyandang jawatan yang tinggi lebih-lebih lagi
apabila seseorang pemimpin itu adalah mahasiswi
atau pelajar wanita yang jarang kali diangkat sebagai
Presiden atau ketua. Walhal seperti sedia maklum,
kebiasaanya jawatan Presiden ataupun ketua
disandang oleh seorang mahasiswa atau pelajar
lelaki. Tambahan pula, jawatan Presiden atau
pemimpin yang dibawahnya mempunyai jantina
lelaki dan perempuan. Justeru, terdapat beberapa
faktor yang mendorong mahasiswi itu mengambil
keputusan untuk menyandang jawatan sebagai
seorang pemimpin.
a) Ciri semula jadi
Faktor pertama adalah ciri semula jadi yang ada
pada si pemimpin mahasiswi. Ciri semula jadi yang
dimaksudkan adalah bakat dan minat dalam bidang
kepimpinan. Kenyataan ini disokong penuh oleh
Responden B dan juga Responden C dengan
menyatakan:-
Responden B “....dulu saya bermula dengan tahun
satu sebagai ajk biasa... takde pegang
banyak jawatan pun dekat kolej. Secara
jujurnya ada dua je. Tapi daripada situ
rupanya eh ada dua orang nampak
bakat saya. So then, dia dah offer saya
mula-mula untuk menjadi MTM sebagai
Setiausaha...”
Responden C “.....waktu saya first year, presiden
waktu itu adalah perempuan dan saya
sangat tertarik dengan cara dia,
kepimpinan dia semua. Sebab..
sampaikan saya rasa one day In sha
Allah saya buat apa yang dia buat...”
Dua daripada tiga responden merasakan faktor yang
mempengaruhi mereka untuk menjadi seorang
pemimpin adalah kerana bakat dan minat mereka.
Responden B berpendapat orang di sekeliling
melihat beliau mempunyai bakat dalam menjadi
seorang pemimpin manakala Responden C
merasakan beliau mempunyai minat dalam
kepimpinan sewaktu beliau melihat gaya
kepimpinan seseorang dan mencetuskan rasa ingin
menjadi seorang pemimpin satu hari nanti.
Menurut penulisan buku Ainon Mohd & Abdullah
Hassan (2011), menyatakan kepimpinan yang
berkesan datangnya daripada dua sumber iaitu a)
Ciri-ciri peribadi pemimpin dan b) tingkah laki dan
perbuatan pemimpin. Dari konteks ini, peribadi
pemimpin-pemimpin yang mempunyai minat dan
bakat mendorong mereka untuk menjadi seorang
pemimpin.
 Selain itu, ciri peribadi yang ada pada si
pemimpin adalah elemen kepercayaan dalam diri
yang mendorong mereka untuk menjadi seorang
pemimpin. Menurut Responden A dan Responden B
yang menyatakan :-
Responden A “.....Aida menjadi pemimpin sekarang
adalah kerana kepercayaan orang.
Jadinya, apabila orang mempercayai
Aida dan Aida perlu percaya pada diri
sendiri so I have to proceeed to be what
they like....”
“......bagi saya, kepercayaan orang
Responden B dekat kita tu yang saya selalu ingat
macam kalau orang percaya dekat kita
maksudnya there is something on diri
kita, pada diri kita yang perlu kita cari
kelebihan itu...”
Berdasarkan sorotan kajian lepas, dalam buku
Handbook of leadership hasil penulisan Bass B.M.
(1985) yang menyatakan seorang pemimpin sedang
melakukan proses dengan menerapkan sifat
kepimpinannya sendiri iaitu kepercayaan, nilai,
etika, sifat, pengetahuan dan kemahirannya. Hal ini
jelas menunjukkan elemen kepercayaan seharusnya
ada dalam diri si pemimpin dan menjadi dorongan
mahasiswi untuk menceburi bidang kepimpinan.
b) Persekitran Sosial
Faktor-faktor sosial yang boleh mempengaruhi atau
menjadi sumber pembelajaran kepada proses
pembentukan tingkah laku seseorang melalui
pelbagai corak pembelajaran sosial seperti
permodelan, maklum balas, dorongan dan halangan
(Azhar, 2006). Dalam artikel kajian Zakaria S.,
Ahmad Munawar Ismail & Noranizah Yusuf (2012),
menyatakan faktor persekitaran sosial yang
dimaksudkan adalah elemen-elemen kemanusiaan,
seperti pengaruh ibu bapa, pengaruh guru-guru,
pengaruh rakan sebaya dan pengaruh masyarakat.
Persekitaran sosial dalam kalangan pemimpin-
pemimpin mahasiswi ini boleh mendorong mereka
untuk melibatkan diri dalam kepimpinan. Kenyataan
ini disokong oleh Responden A dan C yang
menyatakan:-
Responden A “.....agak mengambil masa apabila
mula-mula mendapat position,
mendapat jawatan Yang Di-Pertua
kerana kita tidak tahu apa yang kita
perlu buat sebenarnya. Tapi
kecenderungan itu didorong oleh
keluarga...”
8
“......Kecenderungan lain adalah
kebanyakan daripada kawan-kawan
Aida sendiri. Mereka berkata ‘You can
do it Aida’...”
Responden B “.....Kiranya, apa yang membuatkan
saya cenderung untuk menjadi
pemimpin adalah kepercayaan orang
dekat saya itu, perlu saya balas
dengan sebaiknya...”
Responden C “.....Bila saya fikir balik, kenapa dan
kenapa benda ini berlaku dan
keputusan ini saya tidak ambil seorang
diri. Saya tanya orang lain juga
(kawan-kawan) dan bila saya dapat
positif feedback, so daripada situlah
datangnya semangat untuk memegang
jawatan semual....”
Berdasarkan kenyataan kesemua responden
menyatakan faktor persekitaran sosial yang
mempengaruhi kecenderungan mereka untuk
menjadi pemimpin. Keseluruhan pemimpin-
pemimpin mahasiswi ini dipengaruhi oleh faktor
pesekitaran sosial iaitu keluarga dan rakan sebaya.
Menurut McGregor dalam buku penulisan Abdullah
Hassan dan Ainon Mohd (2003), terdapat empat
faktor yang mempengaruhi perhubungan antara
seseorang pemimpin dengan mereka yang
dipimpinnya dan antara satu faktor itu adalah
persekitran sosial, ekonomi dan politik yang ada.
Jelaslah bahawa, faktor yang mendorong mahasiswi
untuk menjadi pemimpin adalah dorongan daripad
persekitran sosial mereka sendiri.
c) Inspirasi & Idola
Maksud Inspirasi dalam Kamus Dewan dan Pustaka
(Kamus Pelajar Edisi Kedua) yang bermaksud
sesuatu yang menggerakkan hati untuk mencipta
sesuatu (hasil seni dll) atau erti kata lain adalah
ilham. Manakala maksud idola menurut Kamus
Dewan Bahasa dan Pustaka, Kamus Dewan Edisi
Keempat bermaksud orang yang sangat diminati
(dikagumi dsb) misalnya tokoh politik, penyanyi,
bintang filem dan sebagainya.
Responden A “.....Kecenderungan itu juga daripada
idola-idola Aida sendiri. Idola Aida
tidak tetapkan...”
 “....dan Mak Aida merupakan seorang
yang paling tabah.... Dan masa itu
Aida fikir I must be strong like her.
Ibulah yang paling dekat dengan Aida
untuk dijadikan idola dan juga ibu-ibu
orang lain.. lagi senang untuk kita
menjadikan inspirasi daripada cerita-
cerita mereka...”
Responden B “.... Sejujurnya saya tidak meletakkan
sesiapa pun sebagai idola. Tetapi bagi
saya, idola terbaik saya ialah mak dan
ayah saya sebagai idola saya kerana
melihat bagaimana mereka memimpin
keluarga kecil kami dengan penuh
rasa tanggungjawab, kasih sayang
sepenuh hati, ikhlas dan sentiasa
mahukan terbaik untuk anak-anak...”
Responden C “.....waktu saya first year, presiden
waktu itu adalah perempuan dan saya
sangat tertarik dengan cara dia,
kepimpinan dia semua. Sebab..
sampaikan saya rasa one day In sha
Allah saya buat apa yang dia buat...”
“....sebab benda ini pun saya belajar
daripada ayah saya sendiri, daripada
cara dia handle kami adik-beradik
yang ramai ini. Macamtulah.. lebih
kepada saya buat dan ikut apa yang
saya nampak...nak kata idola pun
boleh juga, sebab dia (ayah) antara
orang yang paling dekat dengan saya,
so memang saya banyak rujuk dia
lah... “
Hasil daripada temubual yang telah dijalankan,
kesemua pemimpin mahasiswi ini mereka
mempunyai idola dan inspirasi mereka tersendiri
yang menjadikan faktor mereka melibatkan diri
dalam kepimpinan. Kesemua mereka menyatakan
bahawa ibu atau bapa adalah contoh terbaik dalam
menjadikan mereka idola dalam kepimpinan dan
juga beberapa orang yang berpengalaman untuk
dijadikan inspirasi dalam membentuk diri ke arah
pemimpin dari kalangan mahsiswi dengan lebih
baik.
3) Cabaran sebagai Pemimpin Mahasiswi
Setiap pemimpin pasti mempunyai cabaran dan
halangan dalam memimpin sesebuah oragnisasi.
Lebih-lebih lagi apabila pemimpin itu terdiri dari
kalangan pelajar wanita ataupun mahasiswi.
Pelbagai halangan dan cabaran yang ditempuhi oleh
setiap pemimpin mahasiswi. Namun, cabaran dan
halangan yang dihadapi membolehkan seseorang
9
mahasiswi menjadi semakin matang dalam
mendepani cabaran yang sama atau berlainan pada
masa akan datang.
a) Perempuan dan Emosi
Seringkali wanita ataupun mahasiswi dikaitkan
dengan emosi. Hal ini kerana, sifat biologi dan juga
fitrah seseorang wanita itu wujud sejak lahir lagi.
Menurut kajian Annisa Fitriani (2015) yang
menujukkan ciri-ciri feminin ataupun wanita
mempunyai sifat emosi manakala ciri-ciri maskulin
atau lelaki mempunyai sifat kurang beremosi. Hal
ini, perempuan dan emosi sangat berkait rapat.
Cabaran yang dihadapi oleh pemimpin mahasiswi
adalah cara mereka mengawal emosi mereka sendiri
dalam membuat keputusan dan juga dalam
memimpin organisasi mereka supaya mereka tidak
lari dari matlamat organisasi mereka yang sebenar.
Responden A “.....Cabaran, semestinya cabaran
sebagai seorang wanita yang pertama
adalah emosi. Di mana kita perlukan
lelaki untuk menenangkan. Jadi itu
peranan Naib-Yang Di Pertua
seorang lelaki....”
“.... bila kita beremosi kita akan ada
short thinking skill, kita akan fikir
sangat pendek, masa itu Faiz (Naib-
Yang Di Pertua) menenangkan saya.
Faiz akan cuba tenangkan Aida dan
dia kata ‘Fikir dahulu, duduk dahulu,
jangan buat apa-apa keputusan,
jangan beri arahan lagi’.....”
Responden B “....ya... memang perempuan sering
dikaitkan dengan emosi. Mudah
marah, mudah sedih, mudah kecewa...
tapi, sebagai seorang pemimpin yang
baik seharusnya kita tidak
membiarkan emosi mengawal kita.
Kiranya kita sebagai pemimpin kita
yang mengawal emosi....”
“.....ya... memang betul kita akan ada
rasa sedih, rasa kecewa tapi kita
haruslah bertindak profesional
dengan mengabaikan perasaan yang
tidak sepatutnya bilamana kita sedang
menjalankan tugas kita sebagai
seorang pemimpin...”
Responden C “.... Pemimpin perempuan dengan
emosi ya... Bagi saya, memang ada
masa perempuan ini akan ikut
emosi...”
Kesemua responden memberikan kenyataan bahawa
pemimpin perempuan adakalanya beremosi dan
seharusnya mereka perlu mengawal emosi mereka
dan bertindak secara profesional dalam menjalankan
tugas dan tanggungjawab yang diberikan. Cabaran
ini seharusnya boleh diatasi sebaiknya dengan cara
menenangkan diri mereka apabila mendepani satu
situasi pada masa yang sama mereka perlu
mengawal diri mereka supaya mereka tidak
bertindak atau membuat keputusan yang tidak
rasional. Membuat keputusan atau memberi arahan
ketika sedang beremosi mampu membuatkan
keputusan itu menjadi tidak rasional dan
menimbulkan masalah. Oleh sebab itu, keputusan
yang terbaik dibuat ketika emosi dan minda stabil
dan rasional. Emosi dan pemikiran seseorang
memberikan kesan pada tindakan yang akan mereka
buat. Justeru, emosi yang stabil dapat membuatkan
pemimpin mahasiswi itu berfikiran positif dan
terbuka dan mereka akan bertindak positif seiring
dengan pemikiran mereka. Menurut penulisan buku
oleh Ainon Mohd dan Abdullah Hassan (2011),
kepimpinan berkait rapat dengan emosi-emosi
positif yang dikongsi antara pemimpin dan orang-
orang yang dipimpinya. Selain itu, bukti- bukti telah
menunjukkan pemimpin yang berjaya adalah mereka
yang mempunyai ciri yang disebut oleh McClelland
sebagai kawalan diri. Kawalan diri merujuk kepada
keupayaan seseorang tu mengawal tingkah lakunya
sendiri. Sebagai contoh beliau berupaya mengawal
emosinya apabila sedang berhadapan dengan orang
yang membuat beliau marah. Oleh itu, cabaran yang
dihadapi oleh mahasiswi dalam kepimpinan adalah
emosi yang perlu mereka kawal.
b) Keraguan dalam Kepimpinan Wanita
Dalam sorotan kajian yang lepas, Annisa Fitriani
(2015) telah meyatakan peranan wanita dalam
kehidupan masyarakat dalam pembangunan bukan
hanya tertumpu sebagai proses pembangunan, tetapi
sebagai asas yang berstruktur dalam pembangunan
sosial. Namun, kewujudan wanita sebagai pemimpin
kini sudah mula dihargai dan disamakan, sejajar
dengan pergerakan, pembebasan dan pergerakan
kesetaraan gender yang pada dasarnya
memperjuangkan hak asasi wanita dalam pelbagai
aspek kehidupan.
Responden A “....Cabaran lagi satu adalah, sifat
orang yang meragui kebolehan diri
kita. Walaupun kita ini perempuan
jadinya, untuk membuka mata mereka
ini, kita perlu elakkan diri dari
bercakap omong kosong...”
10
“....kepimpinan yang dipegang oleh
mahasiswi bagi Aida tidak ada
masalah, cumanya jangan pernah
samakan martabat wanita dan lelaki
kerana martabat lelaki ada martabat
tersendiri dan martabat wanita ada
martabat tersendiri...”
Responden B “...Bila kita menunjukkan kita punya
keupayaan.. orang cakap power of
women... dari situlah rupanya mereka
akhirnya menghormati kita dan
mempercayai kebolehan kita untuk
menjadi pemimpin di Kolej
Sebelas....”
Hasil dari temubual responden kajian, Responden A
menyatakan bahawa ada sesetengah pihak meragui
kebolehannya sebagai pemimpin pada mulanya.
Namun, akhirnya apabila mereka mengenali dan
mengetahui cara kerja dan personaliti Responden A,
mereka yakin bahawa Responden A mampu menjadi
pemimpin bagi organisasi mereka. Ada juga
berpendapat bahawa kepimpinan perempuan
perlulah setara denga kepimpinan lelaki dan sering
menjadi isu di mana siapakah pemimpin yang paling
layak berdasarkan pemilihan gender semata-mata.
Walaubagaimanapun, Responden A memberikan
kenyataan bahawa martabat wanita dan lelaki adalah
berbeza dan mempunyai kelebihan dan kekurangan
masing-masing. Oleh sebab itu, pemilihan untuk
menjadi seorang pemimpin tidak sepatutnya
meletakkan kriteria gender semata-mata. Ini menjadi
cabaran buat pemimpin mahasiswi untuk memimpin
kerana terdapat pelbagai andaian dan pandangan
yang negatif pada mulanya terhadap kepimpinan
yang dipegang oleh mahasiswi.
Manakala Responden B pula menyatakan
bahawa pada permulaanya juga, keupayaannya
memimpin dipersoalkan. Namun, apabila beliau
membuktikan bahawa kuasa wanita mengatasi
segala pandangan dan spekulasi negatif orang
sekeliling, dari situ mereka meyakini bahawa
pemimpin wanita mampu memimpin organisasi
dengan baik dan cemerlang. Cabaran ini dihadapi
oleh kedua-dua responden A dan B tetapi mereka
membuktikan keupayaan mereka dengan baik untuk
mengatasi segala masalah dan halangan yang
mereka tempuhi.
c) Kuasa Membuat Keputusan
Dalam buku Gaya-gaya Kepimpinan dalam
Pendidikan ada mengulaskan tentang kepimpinan
secara bersama, delegasi dan pemberian kuasa.
Dalam bab ini, proses dalam membuat keputusan
adalah satu kemahiran yang penting kepada semua
pemimpin. Keupayaan pemimpin membuat
keputusan yang tepat boleh menentukan kejayaan
pencapaian matlamat sebuah organisasi. Keputusan
yang tepat boleh menentukan tahap kecekapan dan
kemahiran seorang pemimpin. Pelbagai pendekatan
yang boleh dilaksanakan oleh seorang pemimpin
dalam membuat sebarang keputusan. Setiap
pendekatan mempunyai kesan dan implikasi masing-
masing pada keberkesanan suatu keputusan yang
dibuat.
Responden A “....Aida selalu berpesan the decision
maker is always the leader. Sebarang
cadangan dan penambahbaikan perlu
melaui saya (Aida)... tapi arahan itu
agak seperti untuk meminta kredibiliti
tetapi Aida selalu cakap pada mereka
dan nasihatkan mereka di mana setiap
cadangan itu akan diterima dan kita
berbincang dan keputusan itu bukan
Aida buat sorang.....”
“..... sebab itu, Aida kata pada mereka,
bukan kata you’re not capable being
buat keputusan, bukan awak tak mampu
tetapi sebarang keputusan Aida yang
akan menjawab....”
Responden B “.... Mungkin ada yang dari segi
kadang-kadang, kalau secara jujurnya
saya mengalami masalah ditindas
bilamana saya memilih presiden yang
baru, erm... dan rupa-rupanya ada
orang lain yang nak jadi presiden....”
Dalam kenyataan dua responden iaitu Responden A
dan B, mereka mempunyai cabaran dalam membuat
keputusan dengan peranan mereka sebagai seorang
Presiden atau pemimpin. Walaupun mereka adalah
pemimpin dari kalangan mahasiswi, namun mereka
masih mempunyai cabaran dalam menentukan
keputusan yang terbaik buat organisasi mereka.
Responden A menceritakan pengalamannya
dalam mendepani cabaran untuk membuat keputusan
dan pada masa yang sama, adakalanya keputusan
yang dibuat tidak disertai beliau dalam proses
membuat keputusan. Hal ini menyebabkan beliau
merasakan peranan beliau sebagai seorang
pemimpin mahasiswi ditindas dan diabaikan. Oleh
sebab itu, Responden A menyatakan bahawa
sebarang keputusan perlulah dibuat oleh seorang
ketua untuk bertanggungjawab sekiranya apa-apa
masalah timbul atau berlaku.
Manakala, Responden B juga mengalami
cabaran yang sama bilamana, keputusan untuk
memilih bakal Presiden selepas beliau adalah sangat
sukar. Keputusan beliau melantik salah seorang
11
pemimpin baru menimbulkan ketidakpuashati
pengikut yang lain. Oleh kerana, ada yang
berpendapat bahawa ada individu lain yang
selayaknya menggantikan jawatan beliau selain
daripada pilihannya.
Menurut penulisan A.Ghani, Abd.Rahman dan
Mohammad Zahir (2008) dalam buku Gaya-gaya
Kepimpinan dalam Pendidikan, menyatakan bahawa
kepimpinan secara bersama melibatkan daya usaha
pemimpin bagi menggalakkan dan membantu
pengikutnya dalam membuat keputusan penting.
Tambahan lagi, masyarakat demokratik mengangkat
hak manusia bagi mempengaruhi keputusan yang
dibuat seterusnya memberi kesan penting kepada
mereka. Melibatkan orang lain dalam membuat
keputusan kebiasaannya diperlukan dalam proses
politik supaya keputusan dibuat mendapat
persetujuan dan dilaksanakan dalam organisasi.
d) Persepsi dan Skeptikal
Merujuk Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka Edisi
Kedua, persepsi bermaksud gambaran atau bayangan
dalam hati atau fikiran tentang sesuatu, pandangan
atau tanggapan. Manakala maksud skeptikal dalam
Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka edisi Keempat
adalah sifat waswas, kurang percaya atau ragu-ragu.
Dalam kajian ini persepsi dan skeptikal lebih fokus
kepada kepimpinan mahasiswi. Cabaran ini berlaku
dalam kepimpinan mahasiswi. Hal ini kerana,
majoriti berpendapat kepimpinan sebuah organisasi
perlu dipimpin oleh seorang mahasiswa dan
bukannya mahasisiwi. Hal ini jelas apabila kajian
oleh Zaharah Hassan & Abu Daud Silong (2005)
mendapati 25 buah persatuan yang telah dianalisis,
Cuma sebuah persatuan sahaja yang memilih siswi
sebagai Presiden. Mahasiswi didapati banyak
dilantik sebagai Timbalan atau Yang Dipertua (2)
dalam 21 buah persatuan dan juga sebagai
Setiausaha walaupun persatuan yang secara
tradisinya dimonopoli oleh golongan lelaki seperti
kejuruteraan dan perakaunan. Bagi persatuan-
persatuan ini, walaupun mereka majoriti pada ketika
itu ahlinya adalah pelajar wanita, mereka lebih
cenderung untuk memilih lelaki sebagai pemimpin.
Responden A “.....Mungkin ada pada awal yang
tidak mengenali Aida dan pada
awal itu mungkin mereka ada
sedikit pandangan skeptikal. Tapi
once kita melantangkan suara,
lantang suara ini bukan dari segi
menjerit atau sebagainya, tapi
once kita kata ‘ini adalah
kebajikan pelajar, ini yang kita
 perlu perjuangkan dan ini yang
kita perlu menyatukan hati-hati
mereka’... dan barulah mereka
ikut...”
“..... penindasan dari pihak
atasan apabila mereka tidak
dipanggil untuk beremsyuarat
terhadap mesyuarat-mesyuarat
Presiden yang lain. Dan
penindasan daripada pihak
bawahan apabila mereka
membuat keputusan tanpa
mendapatkan persetujuan Aida..
manakala penindasan antara
sama level atau penindasan
terhadap sama YDP, mungkinlah
mereka terlepas pandang bahawa
kami ini dalam semua Universiti
Awam, YDP ada dua oran
perempuan. Jadinya dalam
mesyuarat itu sama-sama YDP
mungkin terlupa bahawa kami di
situ di mana mereka akan
bersembang mengenai hal lelaki...
“ menjadi
Responden B “.... Sejujurnya, tipulah kalau
saya cakap saya tak pernah
ditindas apatah lagi saya sebagai
presiden perempuan, yang mana
saya sentiasa...em.. pengetuanya
lelaki, felo nya lelaki dan selalu
Kolej 11 bekerjasama dengan
Kolej 10 yang semuanya adalah
lelaki termasuk felo mereka. Jadi
sering juga rasa ditindas yang
macam... em... stigma masyarakat
yang mengatakan bahawa
presiden perempuan macam em...
takde... em.. tak boleh nk berfikir
lebih baik atau sama taraf dengan
lelaki. Itu adalah stigma
masyarakat yang normal lah
berlaku yang saya sendiri
hadapi...”
Hasil temubual responden, dua daripada tiga
responden menghadapi cabaran yang sama dimana
mereka berasa ditindas oleh sesetengah pihak dalam
kepimpinan oleh sebab mereka adalah pemimpin
12
mahasiswi ataupun bergender wanita. Responden A
menghadapi cabaran yang hebat di mana setiap
sudut didepani persespi dan skeptikal orang
sekeliling termasuklah pihak atasan, bawahan dan
juga sejawatan dengan beliau. Hal ini tidak
mematahkan semangat beliau untuk menjalankan
tugas yang diberi. Oleh sebab, beliau sedar akan
tanggungjawab yang diberikan untuk memelihara
dan mempertahankan kebajikan pelajar-pelajar.
Manakala Responden B turut mendepani cabaran
yang sama dengan terpaksa menerima pandangan
negatif oleh lelaki yang berpendapat pemimpin
mahasiswi tidak berkeupayaan memimpin. Secara
dasarnya, kepimpinan dari kalangan mahasiswi
adalah berbeza dari kepimpinan dalam kalangan
mahasiswa. Namun, tidak seharusnya, persepsi dan
skeptikal berlaku apabila mahasiswi menjadi
pemimpin. Hal ini kerana, martabat wanita dan
lelaki adalah berbeza dan mempunyai kelebihan dan
kekurangan masing-masing. Perkara ini disokong
oleh kenyataan responden yang mengatakan:-
Responden A “..... so.. kita tak boleh nak kata
men are equal to women. Sebab
masing-masing ada kelebihan
sendiri. Untuk menjadi pemimpin
dalam kalangan mahasiswi tidak
masalah cumanya
mahasiswi perlu mengenal
cabaran diri sendiri seperti perlu
mengawal emosi....”
“.....tiada masalah jika mahasiswi
diangakat sebagai pemimpin
kerana semester lepas banyak
Aida dapat persepsi bahawa
pemimpin wanita diangkat
menjadi pemimpin kerana
perempuan rajin membuat kerja
jika dibandingkan dengan lelaki
yang malas membuat kerja. Ini
adalah satu persepsi yang Aida
rasa benda ini salah. Kami dipilih
bukan kerana rajin membuat
kerja.. tapi kami dipilih kerana
kami yakin dapat menerajui
organisasi ini dengan lebih baik.
Bertunjangkan keadilan.. so we
need to be fair...”
Responden B “.....sejujurnya, kalau mula-mula
saya agak kurang yakin dengan
diri sendiri. Adakah saya mampu
untuk berdiri setanding pemimpin
mahasiswa. Tapi kita sepatutnya
sebagai pemimpin mahasiswi kita
tidak seharusnya ada perasaan
sebegitu. Sebab Allah ciptakan
lelaki dan perempuan ini ada
kelebihan masing-masing.... “

13
Responden C “....lelaki ataupun perempuan dia
ada kelebihan dia tersendiri.
Kalau cara lelaki, ya kita akan
nampak... dia lagi.. orang kata
matang, lagi bersemangat, lagi
mudah untuk berinteraksi. Tapi
untuk perempuan pun dia ada
kelebihan dia juga, which is dari
segi planning dia, cara dia
bekerja. So setiap orang itu, tidak
semestinya lelaki atau perempuan,
dua-dua ada kelebihan tersendiri.
Jadi kita tidak perlu merendahkan
satu-satu martabat itu lah
kiranya.... “
Justeru, hasil daripada temubual responden
berpendapat mahasiwi dan mahasiswa mempunyai
kelebihan masing-masing dalam bidang kepimpinan
ini. Seharusnya, untuk menentukan siapakah yang
layak menjadi pemimpin perlulah berdasarkan ciri-
ciri dan personaliti seseorang untuk memimpin
organisasi dengan baik dan bukan dipilih
berdasarkan gender semata-mata. Persepsi dan
skeptikal terhadap pemimpin mahasiswi seharusnya
tidak perlu berlaku kerana jika seseorang mahasiswi
itu mampu memimpin dan menerajui organisasi
dengan baik, tidak menjadi masalah untuk mereka
diberi peluang dan ruang dalam menimba
pengalaman dan ilmu sebagai seorang pemimpin.
KESIMPULAN
Tujuan utama kertas ini adalah memerihalkan
keadaan semasa mengenai penglibatan pelajar
wanita sebagai pemimpin dalam organisasi di
Universiti Putra Malaysia. Jumlah mereka yang
dilantik menjadi pemimpin tertinggi dalam
organisasi adalah tersangat kecil. Walaupun ramai
dilantik menjadi Naib Presiden atau Timbalan Yang
Dipertua dan sebagai exco tetapi mereka lebih
berfungsi sebagai pekerja atau pelaksana. Data
kajian ini juga menyokong dapatan kajian lepas.
Namun demikian penerangan mengenai ciri-
ciri, faktor penglibatan dan cabaran adalah sedikit
berlainan daripada penjelasan yang diberikan
sebelum ini. Mahasiswi yang terlibat mempunyai
minat dan keyakinan yang tinggi untuk menjadi
pemimpin. Faktor yang mendorong mereka untuk
menjadi pemimpin adalah dorongan dari
persekitaran sosial mereka. Ibu bapa, rakan-rakan
dan idola mereka yang menjadikan mereka
bersemangat untuk menjadi seorang pemimpin.
14
Keputusan mereka untuk memilih pemimpin masih
banyak dipengaruhi oleh tradisi walaupun kuasa
untuk mengubah berada di tangan mereka.
Dapatan kajian menarik adalah cabaran yang
mereka lalui sebagai seorang pemimpin mahasiswi
di UPM. Walaupun terdapat diskriminasi dalam
kepimpinan mereka, namun mereka tetap
bersemangat dan berani mengambil risiko dalam
menghadapi pelbagai tanggapan dan persepsi negatif
terhadap mereka. Mereka juga bertuah kerana diberi
peluang dan ruang dalam menimba ilmu dan
pengalaman sepanjang mereka menjadi seorang
pemimpin dalam kalangan mahasiswi. Hal ini perlu
menjadi insipirasi dan dorongan buat mahasiswi lain
dalam menceburi bidang kepimpinan di samping
dapat memajukan diri.
RUJUKAN
Abdul Ghani Abdullah, Abd. Rahman & Mohammed
Zohir Ahmad (2008). Gaya-gaya
Kepimpinan dalam Pendidikan. PTS
Profesional, Educational Leadership.
253pgs. ISSN: 989-833-588-23-3.
Abdullah Hassan & Ainon Mohd (2003). Teori &
Teknik Kepimpinan- Edisi Kemas Kini. PTS
Professional Publishing Sdn. Bhd. ISBN
978-983-3586-51-6. 284 pg.
Ainon Mohd & Abdullah Hassan (2011). Gaya
Kepimpinan di Tempat Kerja. PTS
Profesional Publishing Sdn. Bhd. 266pg.
Annisa Fitriani (2015). Gaya Kepimpinan
Perempuan. Fakultas Ushuluddin. Universiti
Islam Negeri Raden Intan Lampung. Jurnal
TAPIs. Vol. 11, No.2, Juli-Disember 2015.
Arroba, T. & James, K. (1987). Are politics
palatable to women managers? Women in
Management Review, 3(3), 123-130.
Azhar Ahmad (2006). Strategi Pembelajaran
Pengaturan Kendiri Pendidikan Islam dan
Penghayatan Akhlak Pelajar Sekolah
Menengah di Sarawak. Tesis Dr. Falsafah.
Bangi: UKM.
Azlina Abdullah (2012). Literatur dan Kajian
Tentang Gender di Malaysia Sejak 1980
hingga Dekad 2000an. Jilid 5. 27-35.
Bass, B.M. (1985). Leadership and Performance
Beyond Expectations. The Free Press. A.,
 London. Division of Macmillan Publishing
Inc.
Berger, P.L. & Luckmann, T. (1966). The Social
Construction of Reality. Anchor Books. New
York.
Davidson MJ, Burke RJ (1994) Women in
management: Current research issues. Paul
Chapman Publichins Ltd, London.
Doyle, James A. (1985).Sex and Gender: The
Human Experience Wn.C. Brown
Publisher,lowa.
Fakhi, M. (1996). Analisis Gender dan Transformasi
Sosial. Pustaka Pelajar, Yogjakarta.
Ferrirario M, Davidon MJ (1990) Gender and
management style in Davison. MJ Chapman
Publishing Ltd, London.
Harriman A (1996). Women/Men/Management.
Greenwood Publishing Group.
Ishak, Sin (2002). Gaya kepimpinan yang digemari:
satu kajian kes-kes hipotetikal. Seminar
Nasional Pengurusan dan Kepimpinan
Pendidikan Ke-11 2002. pp. 26-57. ISSN
983-9479-17-2
M. Alfan Alfian (2013). Menjadi Pemimpin Politik.
Gramedia Pustaka Utama. IBSN
6020360431, 9786020360430. 384 pg. hlm
64-65.
Mathis, Robert & John Jackson (2003). Manajemen
Sumber Daya Manusia. Buku 2. Jakarta.
Muhammad Rahimi Hasan and Bahiyah Abdul
Hamid (2017). Pembangunan kepimpinan
wanita: membina ilmu watan bagi
kepimpinan wanita menerusi kehidupan Tun
Fatimah Hashim. Kajian Malaysia 35(1):
91–116.
Nawawi, Hadari & Hadari, M. Martini (2004).
Kepimpinan yang Efektif. Gadjah Mada
University Press: Yogjakarta. h.113.
Nina Zulida Situmorang (2011). Gaya Kepimpinan
Perempuan. Fakultas Psikologi Universitas
Gunadarma. Vol 4, Oktober 2011. ISSN:
1858-2559.
Parker, P. S. (1996). Gender, culture and
Leadership: Toward a culturally distinct
15
model of African-American women
executive’s leadership strategies. Leadership
Quarterly Vol7, No 2, 189-214.
Powell GN, Graves LM (2003) Women & men in
management. 3rd ed. Sage Publication, Inc.,
United States of America.
Peter G. H. (2005). Leadership, Theory and
Practice. New Delhi, hlm, 2-3.
Robbins, S. P. (1996). Perilaku organisasi: Konsep,
kontroversi, aplikasi. Jakarta: Prenhallindo.
Rosiatimah Mohd Isa, Wan Shafizah Hussain &
Intan Marsitah Saidon (2002). A Survey On
Perceptions Towards Female Academic
Leaders in Public Universities. Laporan
Teknikal Shah Alam: Universiti Teknologi
MARA Malaysia.
Sitterly C, Duke B (1994) A woman’s place:
Management. Prentice Hall Inc, New Jersey.
Steers, R. M., Porter, L. W. & Bigley, G. A. (1996).
Motivation and Leadership at Work.
McGraw-Hill., Singapore.
Syamsuddin Arif. (2006). Menyikapi Fenimisme dan
Isu Gender. Jurnal al-Insan, vol.2, no. 3,
hlm, 90-99.
Zaharah Hassan & Abu Daud Silong (2005). Gender
& kepimpinan dalam kalangan pelajar
wanita di universiti awam. Jurnal Pengajian
Awam, Bil.9. 73-85.
Zaharah Hassan (2004). Tingkah laku dan gaya
kepimpinan akademik wanita di sebuah
universiti awam. Tesis PhD. Universiti
Malaya.
Zakaria Stapa, Ahmad Munawar Ismail, Noranizah
Yusuf (2012). Faktor Persekitaran Sosial
dan Hubungannya dengan Pembentukan
Jati Diri. Fakulti Pengajian Islam, Universiti
Kebangsaan Malaysia.
BIODATA
Penyelidik 1:
Nur Fakhira Khadis lahir pada Mei 21, 1994 di Batu
Pahat Johor. Merupakan pelajar Tahun Akhir (ke-4),
Bacelor Pembangunan Manusia, Fakulti Ekologi kepakaran utama merupakan Perancangan Bandar &
Manusia, Universiti Putra Malaysia (UPM). Wilayah dengan pengalaman selama 7 tahun di
dalam industri di salah sebuah syaikat Pemaju di
Penyelidik 2: Malaysia.
Mohammad Mujaheed Hassan merupakan seorang
Pensyarah Kanan, Jabatan Sains Kemasyarakatan &
Pembangunan, Fakulti Ekologi Manusia, Universiti
Putra Malaysia (UPM). Merupakan graduan lepas
PhD Universiti Sains Malaysia (USM) dalam bidang
Community & Security Development. Bidang

16