RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)- Kurikulum 2013

Nama Sekolah/Madrasah : MA NURUL AMIN

Mata Pelajaran : Al-Qur'an Hadis
Kelas/SMT : X / Ganjil
Materi Pokok : Pengertian Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 6x45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsipdan pro
aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahanbangsadalamb
erinteraksisecaraefektifdengan lingkungan sosial
danalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsa
KI-3 : Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konsepteptual, procedural
dalamilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayadanhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraandanperadabanterkaitfenomenakejadianmemecahansertamenerapkanpengetahu
an procedural padabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
KI-4 : Mengolah , menalar,
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di
sekolahsecaramandiridanmampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

K3. KD1 : Memahami pengertian Al-Qur’an menurut para ulama’
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian al-Qur’an secara bahasa dan istilah menurut pendapat para
ulama.
2. Menguraikan persamaan dan perbedaan pengertian al-Qur’an menurut para ulama
3. Menyimpulkan pengertian al-Qur’an dari beberapa pendapat para ulama.
4. Menjelaskan implementasi hukum berdasarkan pengertian al-Qur’an dari beberapa
pendapat para ulama.

K4. KD 1 : Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama

Indikator : 1. Menyebutkan pengertian al-Qur’an secara bahasa dan istilah menurut pendapat para
ulama.
2. Menunjukkan persamaan dan perbedaan pengertian al-Qur’an menurut para ulama
3. Memodifikasi pengertian al-Qur’an dari beberapa pendapat para ulama menjadi satu
definisi yang utuh.
4. Menunjukkan implementasi hukum berdasarkan pengertian al-Qur’an dari beberapa
pendapat para ulama.Menunjukkan pengertian al-Qur’an menurut bahasa dan Istilah.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya,mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta didik dapat
menjelaskan, menunjukkan dan merumuskan pengertian Al-Qur’an menurut para ulama.

D. Materi Pembelajaran
 Pengertian al-Qur'an menurut bahasa
 Pengertian secara istilah menurut pendapat para ulama’:

1
 Nama-nama Al-Qur’an

1. Pengertian Al-Qur’an
Secara etimologi para ulama’ berbeda pendapat dalam mendefinisikan Al-Qur’an. Berikut adalah beberapa
pendapat tersebut.
MenurutAl-Lihyany (w. 215 H) dan segolongan ulama lain
Kata Qur’anadalah bentuk masdar dari kata kerja (fi’il), َ ‫قَ َرَأ‬artinya membaca, dengan perubahan
bentuk kata/tasrif(‫قَ ْر َءانًا‬-َ‫يَ ْق َرأ‬-َ ‫)قَ َرَأ‬. Dari tasrif tersebut, kata ‫ق ْر َءانًا‬artinya bacaan yang bermakna isim
maf’ul (َ‫ ) َم ْقر ْوء‬artinya yang dibaca. Karena Al-Qur’an itu dibaca maka dinamailah Al-Qur’an. Kata tersebut
selanjutnya digunakan untuk kitab suci yang diturunkan Allah Swt. kepada Nabi Muhammad Saw.
Ditinjau dari pengertian secara terminologi, para ulama’ juga berbeda-beda pendapat dalam
mendefinisikan Al-Qur’an. Perbedaan itu terjadi disebabkan oleh adanya perbedaan sudut pandang dan
perbedaan dalam menyebutkan unsur-unsur, sifat-sifat atau aspek-aspek yang terkandung di dalam Al-
Qur’an itu sendiri yang memang sangat luas dan komprehensif. Semakin banyak unsur dan sifat dalam
mendefinisikan Al-Qur’an, maka semakin panjang redaksinya. Namun demikian, perbedaan tersebut
bukanlah sesuatu yang bersifat prinsipil, justru perbedaan pendapat tersebut bisa saling melengkapi satu
sama lain, sehingga jika pendapat-pendapat itu digabungkan, maka pemahaman terhadap pengertian Al-
Qur’an akan lebih luas dan komprehensif.

Beberapa pendapat ulama’ mengenai definisi Al-Qur’an secara terminologi di antaranya adalah:

a. Syeikh Muhammad Khuiari Beik

Dalam kitab Tarikh at-Tasyri’ al-Islwm, Syeikh Muhammad Khuiari Beik mengemukakan definisi Al-
Qur’an sebagai berikut:

َ ‫سلَّ َم َ ِللتَّدَب ُِّر‬

َ‫َوالتَّذَ َُّك ِر‬ َ ‫صَلَّى َللاَ َ َعلَ ْي ِه‬
ََ ‫َو‬ َ َ َ‫َالمن ََّزل َ َعلَى َم َح َّمد‬ ْ ‫ي‬ ْ ‫ا َ ْلق ْر َءان َه َو َاللَّ ْفظ‬
ُّ ‫َالعَ َر ِب‬
َ ِ َّ‫َو ْال ََم ْخت ْومَ ِبس ْو َر ِةَالن‬
َ ‫ـاس‬ ْ ‫َال َمبْد ْوءَ ِبسَ ْو َر َِة‬
َ ‫َالفَـا ِت َح ِة‬ ْ ‫اَوه َوَ َماَدَفَّـتَي ِْن‬
َ ‫ْال َم ْنق ْولَمَت َ َوا ِت ًر‬
Artinya:
Al-Qur’an ialah lafaz (firman Allah) yang berbahasa Arab, yang diturunkan kepada Muhammad SAW.,
untuk dipahami isinya dan selalu diingat, yang disampaikan dengan cara mutawatir, yang ditulis dalam
mushaf, yang dimulai dengan surat al-Fwtihah dan diakhiri dengan surat an-Nas.

b. Subkhi aalih
Subkhi aalih mengemukakan definisi Al-Qur’an sebagai berikut :

ْ ‫سلَّ َم‬
َ‫َال َم ْكت ْوب َفِى‬ َ ‫صلَّى َللاَ َ َعلَ ْي ِه‬
ََ ‫َو‬ َ ‫َالمن ََّزل َ َعلَى َالنَّ ِب‬
ََ َ ِ ‫ي‬ ْ ‫َالم ْع ِجز‬ ْ ‫َال ِكت َاب‬ْ ‫ا َ ْلق ْر َءان َه َو‬
ْ َّ َ ْ ‫ف‬
َ ‫َال َم ْنق ْولَ َعل ْي ِهَبِالت َوات ِرَالمَتعَبَّدَ ِبتَِال ََوتِ َِه‬
َ َ ِ ‫اح‬
ِ ‫ص‬َ ‫ْال َم‬
Artinya:
Al-Qur’an adalah kitab (Allah) yang mengandung mu’jizat, yang diturunkan kepada Nabi Muhammad
Saw., yang ditulis dalam mushaf-mushaf, yang disampaikan secara mutawatir, dan bernilai ibadah
membacanya.

c. Syeikh Muhammad Abduh

Sedangkan Syeikh Muhammad Abduh mendefinisikan Al-Qur’an dengan pengertian sebagai berikut :

ََ‫اح ِف ْال َمحْ فَ ْوظ َفَِ ْي َصدَ ْو ِر َ َم ْن َ َعنَى َ ِب ِح ْف ِظ ِه َ ِمن‬

ِ ‫ص‬ ْ ‫َال َم ْكت ْوب َ ِفى‬
َ ‫َال َم‬ ْ ‫َالق ْر َءان‬
ْ ‫ا َ ْل ِكت َاب َه َو‬
َ ََ‫ْالم ْس ِل ِميْن‬
Artinya:
Kitab (Al-Qur’an) adalah bacaan yang tertulis dalam mushaf-mushaf, yang terpelihara di dalam dada
orang yang menjaga(nya) dengan menghafalnya (yakni) orang-orang Islam.

Dari ketiga pendapat di atas, dapat disimpulkan beberapa unsur dalam pengertian Al-Qur’an sebagai
berikut :
a. Al-Qur’an adalah firman atau kalam Allah SWT.
b. Al-Qur’an terdiri dari lafaz berbahasa Arab
c. Al-Qur’an diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW.
d. Al-Qur’an merupakan kitab Allah SWT yang mengandung mu’jizat bagi Nabi Muhammad SAW yang
diturunkan dengan perantara malaikat Jibril.
e. Al-Qur’an disampaikan dengan cara mutawatir (berkesinambungan).
f. Al-Qur’an merupakan bacaan mulia dan membacanya merupakan ibadah.

2
 g. Al-Qur’an ditulis dalam mushaf-mushaf, yang diawali dengan surah al-Fatihah dan diakhiri dengan
surah an-Nas
h. Al-Qur’an senantiasa terjaga/terpelihara kemurniannya dengan adanya sebagian orang Islam yang
menjaganya dengan menghafal Al-Qur’an.

2. Nama-nama Al-Qur’an
Nama Al-Qur’an bukanlah satu-satunya nama yang diberikan Allah Swt. terhadap kitab suci yang
diturunkan-Nya kepada Nabi Muhammad Saw. Menurut Az-Zarkasyi dan As-Suyuhy dalam kitab Al-Itqwn
menyebutkan bahwa Al-Qur’an mempunyai 55 nama. Bahkan dalam Ensiklopedi Islam untuk Pelajar,
disebutkan ada 78 nama-nama bagi kitab suci Al-Qur’an. Namun, jika diperhatikan dan dicermati lebih lanjut
berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an secara redaksional, maka akan didapatkan beberapa nama saja, yang lainnya
bukanlah nama melainkan hanya sifat, fungsi atau indikator Al-Qur’an. Beberapa nama Al-Qur’an tersebut
adalah:
a. Al-Qur’an(َ‫)ا َ ْلق ْر َءان‬
Al-Qur’an merupakan nama yang paling populer dan paling sering dilekatkan pada kitab suci terakhir
yang diturunkan kepada Nabi Muhammad Saw. Sebagaimana telah dijelaskan di muka, Al-Qur’an artinya
bacaan atau yang dibaca. Adapun beberapa ayat yang di dalamnya terdapat istilah Al-Qur’an adalah
sebagai berikut:
“Bulan Ramadan adalah (bulan) yang di dalamnya diturunkan Al-Qur’an, sebagai petunjuk bagi manusia
dan penjelasan-penjelasan mengenai petunjuk itu dan pembeda (antara yang benar dan yang batil).
…..” (QS. al-Baqarah [2]: 185)

Di samping nama Al-Qur’an yang telah disebut dalam ayat-ayat di atas masih banyak lagi ayat-ayat Al-
Qur’an yang di dalamnya terdapat nama Al-Qur’an, seperti : QS. Yunus [10]: 37, QS. al-Hijr [15]: 87, QS. an-
Nahl [16]: 97, QS. al-Hijr [17]: 9, QS. al-Hasyr [59]: 21, dan QS. al-Buruj [85]: 21.

b. Al-Kitwb(َ‫)ا َ ْل ِكت َاب‬

Al-Qur’an sering disebut sebagai Kitwbullah artinya kitab suci Allah. Al-Kitwb juga bisa
diartikan yang ditulis. Sedangkan ayat Al-Qur’an yang di dalamnya terdapat kata Al-Kitwb sebagai
nama bagi Al-Qur’an yaitu :
“Kitab (al-Quran) ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi mereka yang bertakwa” (al-
Baqarah [2]: 2)

“Dia menurunkan Kitab (Al-Qur’an) kepadamu (Muhammad) yang mengandung kebenaran,

membenarkan (kitab-kitab) sebelumnya, dan menurunkan Taurat dan Injil” (QS.Ali ‘Imran [3]: 3)

c. Al-Furqwn(‫)ا َ ْلف ْرقَان‬

Al-Furqwn artinya pembeda, maksudnya yang membedakan antara yang haq dan yang batil.
Al-Furqan merupakan salah satu nama Al-Qur’an, sebagaimana yang termaktub dalam QS. al-
Furqan [25]:

“Mahasuci Allah yang telah menurunkan Furqān (Al-Qur’an) kepada hamba-Nya (Muhammad),
agar dia menjadi pemberi peringatan kepada seluruh alam (jin dan manusia).” (QS. al-Furqan [25]:
1)

d. Ak- jikr(‫)اَلذ ْكر‬

Ak-jikr berarti pemberi peringatan, maksudnya yang memberi peringatan kepada manusia.
Ayat yang menyebutkan Ak-jikr sebagai nama lain kitab Al-Qur’an adalah :
“Sesungguhnya Kamilah yang menurunkan Al-Qur’an, dan pasti Kami (pula) yang
memeliharanya.” (QS. al-Hijr [15]: 9)
e. At-Tanzrl(َ‫)اَلت َّ ْن ِزيْل‬
At-Tanzrl artinya yang diturunkan, maksudnya Al-Qur’an diturunkan oleh Allah Swt. kepada
Nabi Muhammad Saw. melalui perantaan malaikat Jibril as. untuk disampaikan kepada seluruh
umat manusia. At-Tanzrl sebagai nama lain Al-Qur’an dikemukakan oleh Dr. Shubhi as-Shalih,
sebagaimana termaktub dalam ayat Al-Qur’an yang berbunyi :
“Dan sungguh, (Al-Qur’an) ini benar-benar diturunkan oleh Tuhan seluruh alam.” (QS. asy-Syu’ara
[26]: 192).

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran
a. Discovery Learning, membagi siswa kedalam beberapa kelompok, untuk mencari dan
menemukan pengertian Al-Qur’an menurut para ulama

3
 b. Project Based Learning, setiap kelompok menguraikan beberapa kemungkinan masalah hukum
syar’i yang timbul dari perbedaan pengertian Al-Qur’an, kemudian siswa membuat kesimpulan
dari berbagai pengertian yang ada menjadi satu pengertian yang utuh
2. Metode Pembelajaran
Inquiry, Diskusi, PenugasandanCeramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Papan Tulis, Spidol dan Peta konsep tentang pemetaan pengertian Al-Qur’an menurut pendapat para
ulama
2. Alat
Komputer, Proyektor, Slide
3. Sumber Pembelajaran
- Buku Ajar Al-Qur’an Hadis
- Literatur lain Perpustakaan
- IT dan Internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa untuk menyiapkan dan 10’
mengkondisikan ruang kelas
2. Mengajak semua siswa untuk memulai
pembelajaran dengan do’a bersama
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru menyampaikan sistem, kriteria dan aspek
penilaian
Kegiatan Inti 1. Mengamati
- Guru membagi siswa menjadi lima kelompok
dan dibagikan pengertian Al-Qur’an menurut
pendapat para ulama
- Mencari dan mengumpulkan berbagai
pengertian Al-Qur’an menurut para ulama
- Menyimak bacaan, definisi Al Qur’an
menurut para ulama’
- menganalisa persamaan dan perbedaan
definisi Al qur’an menurut para ulama’
2. Menanya
- Mengajukan pertanyaan tentang persamaan
dan perbedaan definisi Al qur’an menurut
para ulama’
- Mengajukan pertanyaan tentang
implementasi hukum yang disebabkan oleh
perbedaan pengertian Al-Qur’an menurut
para ulama
3. Explorasi
- Mendiskusikan definisi Al Qur’an menurut
para ulama’
- Mendiskusikan persamaan dan perbedaan
definisi Al qur’an menurut para ulama’
- Mendiskusikan apakah ada dampak hukum
dari persamaan dan perbedaan definisi Al
qur’an menurut para ulama’
4. Mengasosiasi
- Menyimpulkan persamaan dan perbedaan
4
 definisi Al qur’an menurut para ulama’
menjadi sebuah definisi baru yang lebih
lengkap dan mewakili semua.
- Menyimpulkan dampak hukum dari
persamaan dan perbedaan definisi Al qur’an
menurut para ulama’
5. Mengkomonikasikan
- Mendomentrasikan hasil diskusi tentang
perbedaan definisi Al Qur’an, definisi baru
yang telah disusun dan dampak hukum
Syar’inya
Penutup 1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan materi ajar
3. Guru bersama-sama siswa membaca doa
penutup majlis

5
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
2. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/LembarObservasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/
Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Pedoman penskoran (terlampir)

Mengetahui PONTIANAK 28 JULI 2018

Kepala MA NURUL AMIN Guru Mata Pelajaran

NASIRUDDIN, M.S.I Ach. Syafi'i, S.Pd.I

6
 Lampiran :

1. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam
Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Skor Tindak

dinilai
Maks Maks Lanjut

N Namapesertadi 1 2 3 T TT R P
o dik

1
2
3
4

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian
1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a.Jikakelompoktersebutdapatmemberikankejelasandankedalamaninformasi lengkap dan
sempurna, skor 30.
b.Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi lengkap dan
kurang sempurna, skor 20.
c. Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi kurang lengkap,
skor 10.
2. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3. Kejelasan dan kerapian presentasi
a. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdanrapi, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
c. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdankurang rapi, skor 20.
d. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengankurang jelasdan tidak rapi, skor 10.

2. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.

a.Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
b. Uraian: Rubrik Penilaian
No. RubrikPenilaian Skor

1. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al- 8

Qur’an secara etimologi menurut pendapat al-Lihyaniy,
lengkap dan sempurna, skor 8.

7
 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al-
Qur’an secara etimologi menurut pendapat al-Lihyaniy,
kurang lengkap, skor 4.
2. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al- 8
Qur’an secara etimologi menurut pendapat al-Farra’,
lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al-
Qur’an secara etimologi menurut pendapat al-Farra’,
kurang lengkap, skor 4.
3. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al- 8
Qur’an secara etimologi menurut pendapat Syeikh
Muhammad Khudhary Beik, lengkap dan sempurna,
skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian Al-
Qur’an secara etimologi menurut pendapat, kurang
lengkap, skor 4.
4. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur 8
dalam definisi Al-Qur’an, lengkap dan sempurna, skor
8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur
dalam definisi Al-Qur’an, kurang lengkap, skor 4.
5. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan nama-nama Al- 8
Qur’an, lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan nama-nama Al-
Qur’an, kurang lengkap, skor 4.
Jumlah 40

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ (𝑝𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑑𝑎𝑛 𝑢𝑟𝑎𝑖𝑎𝑛

Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3. Instrumen Penilaian Kognitif

Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, D, atau E di depan jawaban yang paling benar!
1. Al-Lihyaniyberpendapatbahwa Al-Qur’an secara etimologi memilikiarti ….
A. pedoman
B. bacaan
C. kumpulan
D. menghimpun
E. petunjuk

َ‫سلَّ َم‬ َ ‫صلَّىَللاَ َعلَ ْي ِه‬

َ ‫َو‬ ْ ‫َالم ْع ِجز‬
َ َِ‫َالمن ََّزلَ َعلَىَالنَّبِي‬ ْ ‫َال ِكتَاب‬
ْ ‫ا َ ْلق ْرءانَه َو‬
َ‫فَ ْال َم ْنق ْولَ َعلَ ْي ِهَ ِبالت َّ َوات ِرَا َ ْلمت َ َعبَّدَبِ ِتالَ َو ِت ِه‬
ِ ‫اح‬
ِ ‫ص‬ ْ ‫ا َ ْل َم ْكت ْوبَ ِف‬
َ ‫ىَال َم‬
Definisi Al-Qur’an di atasdinyatakanoleh ….

A. Subkhi Shalih
B. Muhammad Abduh
C. Muhammad Khudhary Beik
D. Manna’ Qaththan
E. Imam Asy-Syafi’i

4. Tugas/Portofolio
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktuyang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta tanggapannya benar, nilai 100.

8
b. Jikapesertadidikdapatmengumpulkantugasnyasetelahwaktuyangditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jikapesertadidikdapatmengumpulkantugasnyasetelahwaktuyangditentukan dan perilaku
yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut.
a.Jumlahnilairata-ratapadakolom“Ayoberlatih”pilihanganda/uraiandantugas x 50%.
b.Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.
Nilai akhir= nilai a + nilai b

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MA. Al-Azhar

Mata pelajaran : AL-Qur’an - Hadis
Tema/Subtema : Betapa Outentiknya Kitabku
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Keautentikan Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 6x45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

3.2. Memahami bukti keautentikan Al-Qur’an
4.2. Menunjukkan contoh bukti-bukti
keautentikan Al-Qur’an
3.2.1. Menjelaskan bukti-bukti keotentikan Al-Qur’an.
3.2.2. Membuktikan keotentikan Al-Qur’an ditinjau dari
segi keunikan redaksinya, kemukjizatannya, dan
sejarahnya.
4.2.1. Menunjukkan contoh keotentikan Al-Qur’an.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pengamatan, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasi diharapkan:
1. Peserta didik dapat menjelaskan bukti-bukti keotentikan Al-Qur’an.
2. Peserta didik dapat membuktikan keotentikan Al-Qur’an ditinjau dari segi keunikan redaksinya,
kemukjizatannya, dan sejarahnya.
3. Peserta didik dapat menunjukkan contoh keotentikan Al-Qur’an.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keotentikan Al-Qur’an

Allah SWT. menegaskan akan senantiasa menjaga atau memelihara kesucian, kemurniaan dan
keotentikan kitab suci Al-Qur’an. Hal ini dapat telah dijelaskan dalam QS.al-Hijr ayat 9.
“Sesungguhnya Kamilah yang menurunkan Al-Qur’an, dan pasti Kami (pula) yang
memeliharanya.” (QS. al-Hijr [15]: 9)

10
 Sejak diturunkan hingga akhir zaman kelak kemurnian dan kautentikan Al-Qur’an akan
senantiasa terjaga. Hal ini disebabkan karena kemu’jizatan yang terkandung di dalam Al-Qur’an
itu sendiri, baik dari aspek bahasa dan uslubnya maupun dari aspek isi kandungannya yang
memang terbukti tak satupun manusia yang dapat meniru atau mendatang semisal-nya.
Dalam hal terjaganya kemurnian dan keotentikan Al-Qur’an ini, Al-Qur’an mengajukan
tantangan terutama kepada orang-orang kafir dan siapapun yang meragukan kebenarannya.
Mereka menuduh bahwa Al-Qur’an hanyalah sejenis mantera-mantera tukang tenung dan
kumpulan syair-syair. Mereka mengira bahwa Al-Qur’an adalah karangan Nabi Muhammad Saw.
Tantangan Al-Qur’an diberikan secara bertahap yakni sebagai berikut :
a. Al-Qur’an menantang siapapun yang meragukan kebenaran Al-Qur’an untuk mendatangkan semisalnya
secara keseluruhan. Hal ini terkandung dalam QS. at-gyr [52] ayat 33-34.
َ
33. Ataukah mereka berkata, ”Dia (Muhammad) mereka-rekanya.” Tidak! Merekalah yang
tidak beriman.
34. Maka cobalah mereka membuat yang semisal dengannya (Al-Qur’an) jika mereka orang-
orang yang benar. (QS. at- gyr [52]: 33-34)

Pada ayat lain ditegaskan bahwa manusia (dan jin) tidak akan pernah mampu untuk
mendatangkan semisal Al-Qur’an secara keseluruhan. Sebagaimana ditegaskan dalam QS. al-
Isrw’ [17]: 88.
Katakanlah, ”Sesungguhnya jika manusia dan jin berkumpul untuk membuat yang serupa
(dengan) Al-Qur’an ini, mereka tidak akan dapat membuat yang serupa dengannya, sekalipun
mereka saling membantu satu sama lain.”. (QS.Al- Isrw’[17]: 88)

b. Al-Qur’an menantang siapapun yang meragukan kebenaran Al-Qur’an untuk mendatangkan 10 surah
semisalnya. Hal ini terkandung dalam QS. Yynus [10] ayat 38
Apakah pantas mereka mengatakan dia (Muhammad) yang telah membuat-buatnya?
Katakanlah, ”Buatlah sebuah surah yang semisal dengan surah (Al-Qur’an), dan ajaklah
siapa saja di antara kamu orang yang mampu (membuatnya) selain Allah, jika kamu orang-
orang yang benar.”(QS.Yynus [10]: 38)

c. Al-Qur’an menantang siapapun yang meragukan kebenaran Al-Qur’an untuk mendatangkan satu surah
saja semisal Al-Qur’an. Hal ini terkandung dalam QS. al-Baqarah [2] ayat 23.
Dan jika kamu meragukan (Al-Qur’an) yang Kami turunkan kepada hamba Kami
(Muhammad), maka buatlah satu surah semisal dengannya dan ajaklah penolong-
penolongmu selain Allah, jika kamu orang-orang yang benar.(QS.al-Baqarah [2]: 23)

Dari ketiga tantangan tersebut terbukti bahwa ternyata tidak ada yang dapat mendatangkan
atau membuat yang serupa dengan Al-Qur’an, karena memang Al-Qur’an bukan buatan manusia,
Al-Qur’an adalah wahyu Allah Swt.
Dari informasi sejarah juga telah terbukti bahwa Al-Qur’an terjaga kemurniannya. Al-Qur’an
tidak dapat dipalsukan. Hal ini disebabkan karena banyak diantara umat Islam yang menjaganya
dengan kekuatan hafalan mereka. Dan ternyata kekuatan hafalan ini pulalah yang menjadi jaminan
penguat dalam menjaga kemurnian dan keotentikan Al-Qur’an tersebut.
Al-Qur’an diturunkan selama lebih kurang 23 tahun secara berangsur-angur. Kala itu banyak sahabat Nabi
Saw. yang menghafal Al-Qur’an, di samping juga setiap kali turun ayat, maka ayat tersebut ditulis dalam
media yang sangat sederhana, seperti: tulang, batu, pelepah daun kurma, kulit binatang, dan lain-lain.
Sehingga pada masa khalifah Usman bin ‘Affan ra. Al-Qur’an dikodifikasi dalam bentuk mushaf, kekuatan
hafalanlah yang menjadi satu unsur terpenting dalam menjaga kemurnian dan keotentikan Al-Qur’an.
Singkatnya, kemurnian dan keotentikan Al-Qur’an terletak pada kemu’jizatan Al-Qur’an yang tidak bisa
ditiru oleh siapapun, dan adanya kekuatan hafalan orang-orang Islam yang juga berperan dalam menjaga
keotentikannya. Sejarahpun telah membuktikannya.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Resitasi

11
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: papan tulis, kertas karton,multimedia berbasis ICT
2. Alat/Bahan: Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Pembelajaran:
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
- Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
- Modul hasil karya Guru al-Qur’an Hadis

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
b. Kegiatan Inti:
 Mengamati
 Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan mengamati materi sesuai dengan tema yang
ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat memerankan topik
 Menanya
 Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa disilahkan bertanya pada teman lain
atau bertanya secara langsung pada guru
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana cara memerankan topik mulai membagi
karakter dan bagaimana cara mengekspresikan topik dalam peran
 Mengasosiasi
 Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan kehidupan sehari-
hari
 Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-masing peran di depan kelompok lain

c. Penutup:
1) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Guru memberikan penguatan materi ajar
3) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi
ajar “tujuan dan fungsi al-Qur’an”
4) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

H. PENILAIAN

4. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
5. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/LembarObservasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/
Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio
6. Pedoman penskoran
(terlampir)

12
Mengetahui PONTIANAK 28 JULI 2018
Kepala MA NURUL AMIN Guru Mata Pelajaran

NASIRUDDIN, M.S.I Ach. Syafi'i, S.Pd.I

NIP. NIP

13
 PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor

14
15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

NamaMadrasah : MA NURUL AMIN

Mata Pelajaran : Al-Qur'an Hadis
Kelas / Smstr : X / Ganjil
Materi Pokok : Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya( KI . 1 )

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia( KI . 2 )

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah( KI . 3 )

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan( KI . 4 )

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

Kompetensi Dasar :
1. Memfungsikan Al-Qur’an secara tepat dan benar dalam kehidupan sehari-hari ( KI . 1 )
2. Menunjukkan prilaku yang mengamalkan ajaran Al-Qur’an ( KI . 2 )
3. Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an ( KI .3 )
4. Menceritakan kisah orang yang menjadikan Al-Qur’an sesuai dengan tujuan dan fungsinya ( KI
.4)
Indikator :
1. Menjelaskan tujuan dan fungsi Al quran dalam kehidupan sehari-hari
2. Menunjukkan perilaku orang yang menfungikan AlQur’an
3. Menerapkan fungsi Al-Qur’an

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melakukan pengamatan, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasi
diharapkan:
1. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dan fungsi Al-Qur’an.
2. Peserta didik dapatmenunjukkan perilaku orang yang memfungsikan Al-Qur’an.
3. Peserta didik dapat menerapkan fungsi Al-Qur’an
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok) :
1. Kedudukan Al Quran :
Al-Qur’an merupakan sumber pokok bagi ajaran Islam. Al-Qur’an juga merupakan sumber
hukum yang utama dan pertama dalam Islam. Sebagai sumber pokok ajaran Islam, Al-Qur’an
berisi ajaran-ajaran yang lengkap dan sempurna yang meliputi seluruh aspek yang dibutuhkan
dalam kehidupan umat manusia, terutama umat Islam.
2. Fungsi Al-Qur’an :

16
 a. Al-Qur’an sebagai Petunjuk bagi Manusia
sebagai petunjuk bagi manusia. Dengan mengikuti petunjuk Al-Qur’an tersebut, manusia
akan mempunyai arah dan tujuan hidup yang jelas dalam menjalani hidup dan
kehidupannya.
b. Al-Qur’an sebagai Sumber Pokok Ajaran Islam
Ajaran Islam yang bersumber dari Al-Qur’an mutlak kebenarannya dan ajaran yang paling
sempurna. Ajaran Al-Qur’an disamping membenarkan ajaran-ajaran kitab suci
sebelumnya, juga menyempurnakan ajaran kitab-kitab sebelumnya tersebut.
c. Al-Qur’an sebagai Peringatan dan Pelajaran bagi Manusia

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) :

1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa menjadi
moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-
masing kelompok mempresentasikan kesimpilan didepan kelas.
2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap
bangku diberikan tigapertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka
yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas.
3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet
dirumah, mencari bahan bacaan tentang tujuan dan fungsi al-Qur’an diturunkan, kemudian
mesume dan memberikan komentar seperlunya.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran :

1. Media : LCD Proyektor, Laptop,
2. Alat/Bahan :
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
- Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
- Modul hasil karya Guru al-Qur’an Hadis

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan Deskrepsi Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal :
1) Mengucap salam dan kontrol keadaan kelas dan menyiapkan siswa
2) Mengajak berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa 10’
3) Guru mengajak siswa tadarrus bersama ayat - ayat pilihan
4) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dicapai
5) Guru mengajak siswa menentukan metode dan kontrak belajar
Kegiatan Inti : 65’
1). Mengamati
* Kelas dibagi tiga kelompok untuk mengamati bahan ajar
* Siswa mengamati perilaku orang – orang yang mengamalkan fungsi Al-
Qur’an
2) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa disilahkan
bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru
3) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
17
  Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana cara
memerankan topik mulai membagi karakter dan bagaimana cara
mengekspresikan topik dalam peran
4) Mengasosiasi
Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan
dengan kehidupan sehari-hari
5) Mengkomunikasikan
Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-masing peran di depan
kelompok laintentang Memahami tujuan dan fungsi Al-Qur’an
Kegiatan Menutup : 15’
5) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
6) Guru memberikan penguatan materi ajar
7) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi
ajar “tujuan dan fungsi al-Qur’an”
8) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

H. Penilaian :
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
2. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/LembarObservasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih
jawaban/ Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Pedoman penskoran (terlampir)

Mengetahui PONTIANAK 28 JULI 2018

Kepala MA NURUL AMIN Guru Mata Pelajaran

NASIRUDDIN, M.S.I Ach. Syafi'i, S.Pd.I

18
Lampiran:
1. Skala Sikap :
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam
Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.
Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Skor Tindak
dinilai Maks Maks Lanjut

No Nama peserta
aktif krjsm T TT R P
didik

Keterangan :
T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan

Aspek dan rubrik penilaian :

1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jikakelompoktersebutdapatmemberikankejelasandankedalamaninformasi
lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi
19
 lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi
kurang lengkap, skor 10.
2. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3. Kejelasan dan kerapian presentasi
a. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdanrapi, skor
40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor
30.
c. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdankurang
rapi, skor 20.
d. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengankurang jelasdan tidak
rapi, skor 10.

2. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian :

a.Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
b. Uraian: Rubrik Penilaian
No. Rubrik Penilaian Skor

1. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan 8

kedudukan Al-Qur’an, lengkap dan
sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan
kedudukan Al-Qur’an, kurang lengkap, skor
4.
2. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan ayat 8
dan menjelaskan kandungan ayat yang
bergaris bawah, lengkap dan sempurna, skor
8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan ayat
dan menjelaskan kandungan ayat yang
bergaris bawah kurang lengkap, skor 4.
3. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi 8
Al-Qur’an sebagai petunjuk, lengkap dan
sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
Al-Qur’an sebagai petunjuk, kurang
lengkap, skor 4.
4. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi 8
Al-Qur’an sebagai sumber pokok ajaran,
lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
Al-Qur’an sebagai sumber pokok ajaran,
kurang lengkap, skor 4.
5. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi 8
Al-Qur’an sesuai ayat yang tertera, lengkap
dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan fungsi
Al-Qur’an sesuai ayat yang tertera, kurang
20
 lengkap, skor 4.
Jumlah 40

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ (𝑝𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑑𝑎𝑛 𝑢𝑟𝑎𝑖𝑎𝑛

Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Instrumen Penilaian Kognitif :
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D, atau e di depan jawaban yang
paling benar!
1. Al-Qur’an adalah sumber ajaran Islam yang .…
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
E. kelima
2. َ)٢َ:َ‫َ(البقرة‬....‫ْبَفِ ْي ِهَهدًى‬
َ ‫َري‬ ْ ‫ذَا ِل َك‬
َ َ‫َال ِكتَابَال‬
Lanjutan ayat di atas di atas….

A. ََ‫ِل ْلم ْح ِسيْن‬

B. ََ‫ِل ْلمت َّ ِقيْن‬
C. َ ِ َّ‫ِللن‬
‫اس‬
D. ََ‫َ ِل ْلمؤْ ِمنِيْن‬
E. ً‫َر ْح َم َة‬ َ ‫َو‬
3. Berdasarkan QS. al-Baqarah ayat 2, Al-Qur’an berfungsi sebagai….
A. peringatan
B. pelajaran
C. petunjuk
D. penyelamat
E. pembeda
4. ‫ْبَفِيْه‬ َ َ‫ال‬terjemahannya…
َ ‫َري‬
A. tidak ada kesalahan didalam Al-Qur’an
B. tidak ada kesulitan di dalam Al-Qur’an
C. tidak ada keraguan di dalam Al-Qur’an
D. tidak ada kelemahan di dalam Al-Qur’an
E. tidak ada kekurangan di dalam Al-Qur’an
5. Potongan ayat yang mengandung makna tentang fungsi Al-Qur’an pada ayat di
atas adalah…
A. َ ‫ار‬
‫ك‬ َ َ‫مب‬
B. َ‫ا َ ْنزَ ْلنَاه‬
C. َ‫صدِق‬ َ ‫م‬
D. ََ ‫ِلت ْنذ‬
‫ِر‬
E. ‫لرى‬ َ ‫َالق‬ْ ‫ا َّم‬
6. Selain berisi kisah-kisah umat terdahulu, dalam Al-Qur’an juga terdapat tamsil
sebagai peringatan bagi manusia. Tamsil artinya…
A. perkataan
B. permasalahan
21
 C. perdebatan
D. peradaban
E. perumpamaan
7. Petunjuk Al-Qur’an ada yang masih bersifat mujmal ada juga yang bersifat
tafsil. Mujmal maksudnya…
A. global
B. terperinci
C. tidak jelas maksudnya
D. tidak bias difahami
E. sudah jelas
8. Dalam Al-Qur’an banyak terkandung kisah-kisah umat masa lalu, tujuan
utamanya untuk…
A. menakut-nakuti manusia
B. menambah pengetahuan
C. menghibur manusia
D. melengkapi isi Al-Qur’an
E. menjadi ibrah dan peringatan
9. Salah satu tokoh dalam kisah umat masa lalu yang dapat dipetik pelajaran
sebagai teladan yang baik…
A. Kisah Fir’aun
B. Kisah Qarun
C. Kisah Abu Lahab
D. Kisah Qabil
E. Kisah Luqman al-Hakim
10. Tujuan utama diturunkannya Al-Qur’an kepada umat manusia adalah…
A. agar manusia selamat dan bahagia di dunia
B. agar manusia selamat dunia dan akhirat
C. agar manusia tahu cara mencari rezeki
D. agar manusia mau membacanya tiap hari
E. agar manusia bisa melihat dan menyaksikannya

22
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MA NURUL AMIN

Mata pelajaran : Al-Qur’an dan Al-Hadits
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Pokok-pokok isi Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 6 x 45 ( Tiga kali pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI. 1):Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKompetensi Inti (KI.
2):Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai) santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
2. Kompetensi Inti (KI. 3):Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3. Kompetensi Inti (KI. 4):Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

KI. 2 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan pengabdiannya terhadap sesama sebagai implementasi dari
tugas hidup manusia
KD. 3.4 1. Mengidentifikasi pokok-pokok isi Al-Qur’an
Memahami pokok-pokok isi Al-Qur’an 2. Menunjukkan ayat terkait dengan pokok isi Al-Qur’an
3. Menjelaskan kandungan ayat yang terkait dengan isi
pokok ajaran Al-Qur’an

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta

didik dapat menjelaskan tugas dan fungsi Hidup manusia serta mampu mengungkapkan
pengalaman pribadi tentang tugas dan fungsi hidup manusia.

D. MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

Isi kandungan Al-Qur’an itu selanjutnya dapat digali dan dikembangkan menjadi berbagai
bidang. Dalam bab ini akan diuraikan isi kandungan Al-Qur’an secara garis besar yaitu meliputi :
1. Akidah
Secara etimologi akidah berarti kepercayaan atau keyakinan. Bentuk jamak Akidah
(‘Aqidah) adalah aqa’id. Akidah juga disebut dengan istilah keimanan. Orang yang berakidah
berarti orang yang beriman (mukmin). Akidah secara terminologi didefinisikan sebagai suatu
kepercayaan yang harus diyakini dengan sepenuh hati, dinyatakan dengan lisan dan
23
 dimanifestasikan dalam bentuk amal perbuatan. Akidah Islam adalah keyakinan berdasarkan
ajaran Islam yang bersumber dari Al-Qur’an dan hadis. Seorang yang menyatakan diri berakidah
Islam tidak hanya cukup mempercayai dan meyakini keyakinan dalam hatinya, tetapi harus
menyatakannya dengan lisan dan harus mewujudkannya dalam bentuk amal perbuatan (amal
shalih)dalam kehidupannya sehari-hari.
2. Ibadah dan Muamalah
Ibadah berasal dari kataَ ً ‫ ِعبَادَة‬/‫ع ْبدًا‬
َ َ –َ ‫عبَدَ َ– َيَ ْعبَد‬
َ artinya mengabdi atau menyembah. Yang
dimaksud ibadah adalah menyembah atau mengabdi sepenuhnya kepada Allah Swt. dengan
tunduk, taat dan patuh kepada-Nya. Ibadah merupakan bentuk kepatuhan dan ketundukan yang
ditimbulkan oleh perasaan yakin terhadap kebesaran Allah Swt., sebagai satu-satunya Tuhan yang
berhak disembah. Karena keyakinan bahwa Allah Swt. mempunyai kekuasaan mutlak.

3. Akhlak
Akhlak (َ‫ )ا َ ْخالَق‬ditinjau dari segi etimologi merupakan bentuk jama’ dari kata (‫ )خلق‬yang
berarti perangai, tingkah laku, tabiat, atau budi pekerti. Dalam pengertian terminologis, akhlak
adalah sifat yang tertanam dalam jiwa manusia yang muncul spontan dalam tingkah laku hidup
sehari-hari.
4. Hukum
Hukum sebagai salah satu isi pokok ajaran Al-Qur’an berisi kaidah-kaidah dan ketentuan-
ketentuan dasar dan menyeluruh bagi umat manusia. Tujuannya adalah untuk memberikan
pedoman kepada umat manusia agar kehidupannya menjadi adil, aman, tenteram, teratur,
sejahtera, bahagia, dan selamat di dunia maupun di akhirat kelak.

5. Sejarah / Kisah Umat Masa Lalu

Al-Qur’an sebagai kitab suci bagi umat Islam banyak menjelaskan tentang sejarah atau kisah
umat pada masa lalu. Sejarah atau kisah-kisah tersebut bukan hanya sekedar cerita atau dongeng
semata, tetapi dimaksudkan untuk menjadi ‘ibrah (pelajaran) bagi umat Islam. Ibrah tersebut
kemudian dapat dijadikan dapat menjadi petunjuk untuk dapat menjalani kehidupan agar
senantiasa sesuai dengan petunjuk dan keridaan Allah Swt.

6. Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan (Sains) Dan Teknologi

Al-Qur’an adalah kitab suci ilmiah. Banyak ayat yang memberikan isyarat-isyarat ilmu pengetahuan
(sains) dan teknologi yang bersifat potensial untuk kemudian dapat dikembangkan guna kemaslahatan
dan kesejahteraan hidup manusia. Allah Swt. yang Maha memberi ilmu telah mengajarkan kepada
umat manusia untuk dapat menjalani hidup dan memenuhi kebutuhan hidupnya dengan baik. Al-
Qur’an menekankan betapa pentingnya penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi.
E. METODE PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI KEGIATAN PEMBELAJARAN)
1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa menjadi
moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-
masing kelompok mempresentasikan kesimpilan di depan kelas.
2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap bangku
diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka yang sudah
selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya di depan kelas.
3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet di
rumah, mencari bahan bacaan tentang tugas dan fungsi hidup manusia, kemudian meresume
dan memberikan komentar seperlunya.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Gambar tentang alam lingkungan, gambar orang sholat atau berhaji
2. Alat/Bahan
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Belajar

24
 - Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
- Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
- Modul hasil karya Guru al-Qur’an Hadis

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskrepsi Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
6) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu
siswa
7) Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan tentang kehadiran siswa 10’
serta kebersihan kelas
8) Guru mengajak siswa tadarrus bersama surat-surat pendek atau ayat-
ayat pilihan
9) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari, dengan
merangsang pikiran peserta didik dengan pertanyaan yang mengarahkan
kepada materi
10) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
* Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan membagi tiga topik
yang berbeda
* Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan mengamati materi
sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing
kelompok dapat memerankan topik (Guru menayangkan gambar atau
video tertentu / jika ada )
6) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa disilahkan bertanya
pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru.
7) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
 Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana cara
memerankan topik mulai membagi karakter dan bagaimana cara
mengekspresikan topik dalam peran
8) Mengasosiasi
Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan
kehidupan sehari-hari
9) Mengkomunikasikan
Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-masing peran di depan
kelompok lain
Kegiatan Menutup 15’
9) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
10) Guru memberikan penguatan materi ajar
11) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi ajar
“Pokok-pokok isi Al-Qur’an”
12) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
4. Bentuk instrumen dan instrumen

25
 (Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/LembarObservasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/ Mensuplai
jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Rubrik dan Pedoman penskoran (terlampir)

Mengetahui PONTIANAK 28 JULI 2018

Kepala MA NURUL AMIN Guru Mata Pelajaran

NASIRUDDIN, M.S.I Ach. Syafi'i, S.Pd.I

Lampiran:

1. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam
Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.
Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Skor Tindak
dinilai
Maks Maks Lanjut

N Nama 1 2 3 T TT R P
o peserta didik

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian
1. Kejelasan dan kedalaman informasi.
a.Jikakelompoktersebutdapatmemberikankejelasandankedalamaninformasi
26
 lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi
lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jikakelompoktersebutdapatmemberikanpenjelasandankedalamaninformasi
kurang lengkap, skor 10.
2. Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3. Kejelasan dan kerapian presentasi
a. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdanrapi, skor
40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor
30.
c. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengansangatjelasdankurang
rapi, skor 20.
d. Jikakelompoktersebutdapatmempresentasikandengankurang jelasdan tidak
rapi, skor 10.
2. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.
a.Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
b. Uraian: Rubrik Penilaian

No. Rubrik Penilaian Skor

1. a. Jika peserta didik dapat menyebutkan isi 8

pokok Al-Qur’an, lengkap dan sempurna,
skor 8.
b. Jika peserta didik dapat isi pokok Al-Qur’an,
kurang lengkap, skor 4.
2. a. Jika peserta didik dapat menuliskan ayat Al- 8
Qur’an yang berisikan tentang ajaran pokok
Akidah, lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan ayat Al-
Qur’an yang berisikan tentang ajaran pokok
Akidah, kurang lengkap, skor 4.
3. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan 8
pengertian ibadah, lengkap dan sempurna,
skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan
pengertian ibadah, kurang lengkap, skor 4.
4. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan akhlak 8
Rasulullah, lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan akhlak
Rasulullah, kurang lengkap, skor 4.
5. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan 8
pengembangan sains dan teknologi menurut
Al-Qur’an, lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan
pengembangan sains dan teknologi menurut
Al-Qur’an,, kurang lengkap, skor 4.
Jumlah 40

27
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ (𝑝𝑖𝑙𝑖ℎ𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑑𝑎𝑛 𝑢𝑟𝑎𝑖𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Instrumen Penilaian Kognitif
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D, atau E di depan jawaban yang
paling benar!
1. Isi pokok ajaran Al-Qur’an ada 6, yaitu…
A. akidah, ibadah dan mu’amalah, akhlak, hukum, sejarah dan dasar-dasar
sains
B. akidah, ibadah, akhlak, hukum atau syari’ah, sejarah, dan kisah umat
terdahulu
C. akidah, ketauhidan, akhlak, hukum, sejarah, sejarah dan dasar-dasar sains
D. akidah, ibadah mahdah, ibadah ghairu mahdah, hukum, sejarah, dan sains
E. akidah, ibadah, mu’amalah, hukum, sejarah, kisah-kisah umat terdahulu,
dan sains
2. Akidah secara bahasa artinya…
A. kemauan
B. kebutuhan
C. keyakinan
D. kepatuhan
E. keesaan
3. Ayat berikut ini berisi tentang masalah akidah…
A. ََ‫سَإِالََّ ِليَ ْعبد َْون‬َ ‫َوَاْ ِإل ْن‬ ْ ‫َو َماَ َخلَ ْقت‬
َ ‫َال ِج َّن‬
B. ‫َوَ ِإنَّ َكَلَ َعلَىَخلقَ َع ِظي َِْم‬
C. َ‫سنَة‬ َ ‫لَقَ ْدَ َكانَ َفِ ْيَ َرس ْو ِلَللاَِأ ْس َوةَ َح‬
D. َ‫َّاكَنَ ْست َ ِعيْن‬
َ ‫َوَإِي‬ َ ‫َّاكَنَ ْعبد‬
َ ‫ِإي‬
E. َ‫َالر ِحيْم‬
َّ ‫َالر ْحمٰ ن‬ََّ ‫احدَالََ ِإ ٰلهََ ِإالََّه َو‬ َ ‫َوَ ِإ ٰلهك ْمَ ِإ ٰله‬
ِ ‫َو‬
4. Ibadah dan mu’amalah tidak dapat dipisahkan dalam kehidupan manusia
terutama orang Islam. Yang dimaksud ibadah adalah hubungan antara.…
A. Manusia dengan manusia lainnya
B. Manusia dengan Allah Swt.
C. Manusia dengan malaikat
D. Manusia dengan dirinya sendiri
E. Manusia dengan alam sekitarnya
5. Ibadah dapat dibedakan menjadi dua yaitu ibadah mahiah dan gairumahiah.
Salah satu contoh ibadah mahiah adalah….
A. menuntut ilmu
B. mencari nafkah
C. mendirikan sholat
D. membangun masjid
E. menyantuni anak yatim
6. Akhlak dari secara etimologi berarti ….
A. perbuatan
B. perasaan
C. pikiran
D. perangai
E. perkataan
7. Fungsi utama kandungan Al-Qur’an yang menjelaskan kisah umat terdahulu
adalah sebagai…
28
 A. cerita biar orang tertarik dengan Al-Qur’an
B. pelengkap informasi yang tertulis di dalamnya
C. ilustrasi Al-Qur’an agar lebih menarik
D. untuk dibaca sebagai hiburan bagi orang Islam
E. ‘ibrah dan peringatan bagi orang yang beriman
8. Salah satu contoh mu’jizat Nabi Isa as. adalah…
A. dapat membelah bulan dengan menunjukkan jari telunjuk kepadanya
B. dari jari-jari keluar air sehingga dapat diminum kaumnya yang kehausan
C. dapat menyembuhkan orang buta sejak lahir sehingga dapat melihat
D. tongkat yang bisa berubah menjadi ular besar untuk mengalahkan sihir
E. tidak hangus terbakar dalam kobaran api yang menjilat-jilat
9. Al-Qur’an adalah mu’jizat terbesar bagi Nabi Muhammad SAW. Di bawah ini
merupakan bukti bahwa Al-Qur’an adalah mu’jizat yang terbesar adalah ….
A. Al-Qur’an berlaku kekal sepanjang masa
B. kitab yang berisi ajaran yang paling sempurna
C. diberikan kepada nabi dan rasul yang terakhir
D. isinya sangat rumit, sehingga sulit dipahami
E. hanya orang cerdas yang dapat memahami
10. ۱۱:‫المجادلة‬...‫رجٰ ت‬ َ َ‫واَال ِع ْل َمَد‬
ْ ‫َوالَّ ِذيْنَََأ ْوت‬ ِ ‫يَ ْرفَعَِللاَالَّ ِذيْنَ َ َءا َمن ْو‬
َ ‫اَم ْنك ْم‬
Potongan ayat diatas mengisyaratkan tentang …
A. Beribadah dengan meninggikan kualitasnya
B. Menuntut ilmu akan mengangkat derajat hidup
C. Beriman kepada zat yang memberi ilmu, Allah SWT
D. Mencari derajat di dunia dan di akhirat dengan iman
E. Beribadah sesuai dengan ilmu yang dimiliki

4. Tugas/Portofolio
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta tanggapannya benar, nilai 100.
b. Jikapesertadidikdapatmengumpulkantugasnyasetelahwaktuyangditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jikapesertadidikdapatmengumpulkantugasnyasetelahwaktuyangditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut.
a.Jumlahnilairata-ratapadakolom“Ayoberlatih”pilihanganda/uraiandantugas x
50%.
b.Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.
Nilai akhir= nilai a + nilai b

Kunci Jawaban
I. Penerapan
kebijakan guru
29
 II. Pilihan ganda
1. A 2. C
3. E 4. B
5. C 6. D
7. E 8. C
9. A 10. B

III. Uraian
1. Secara garis besar, Al-Qur’an mengandung 6 isi pokok ajaran yaitu meliputi:
akidah, ibadah dan mu’amalah, akhlak, hukum, sejarah, dan dasar-dasar ilmu
pengetahuan (sains) dan teknologi
2. Ayat tentang ajaran pokok akidah QS. Al-Baqarah: 163:

3. Ibadah adalah menyembah atau mengabdi sepenuhnya kepada Allah Swt.

dengan tunduk, taat dan patuh kepada-Nya. Ibadah merupakan bentuk
kepatuhan dan ketundukan yang ditimbulkan oleh perasaan yakin terhadap
kebesaran Allah Swt., sebagai satu-satunya Tuhan yang berhak disembah.
Karena keyakinan bahwa Allah Swt. mempunyai kekuasaan mutlak.
4. Nabi Muhammad Saw. adalah model dan suri tauladan bagi umat dalam
bertingkah laku dengan akhlak mulia (karimah). Karena terlalu sempurnanya
akhlak beliau sampai-sampai ketika Aisyah ditanya tentang bagaimana akhlak
Rasul, beliau menjawab bahwa akhlaknya adalah Al-Qur’an.
5. Al-Qur’an adalah kitab suci ilmiah. Banyak ayat yang memberikan isyarat-
isyarat ilmu pengetahuan (sains) dan teknologi yang bersifat potensial untuk
kemudian dapat dikembangkan guna kemaslahatan dan kesejahteraan hidup
manusia. Allah Swt. yang Maha memberi ilmu telah mengajarkan kepada
umat manusia untuk dapat menjalani hidup dan memenuhi kebutuhan
hidupnya dengan baik. Al-Qur’an menekankan betapa pentingnya penguasaan
ilmu pengetahuan dan teknologi.

Pengayaan
Pesertadidikyangsudahmenguasaimaterimengerjakansoalpengayaanyangtelah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang pokok-pokok isi Al-Qur’an
(Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan).

Remedial
Peserta didik yang belum menguasaimateri akan dijelaskan kembali oleh guru
materi tentang pokok-pokok isi Al-Qur’an.Guru akan melakukan penilaian kembali
dengan soal yang sejenis.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit
setelah jam pelajaran selesai).

Interaksi Guru dengan Orang Tua

Gurumemintapesertadidikmemperlihatkankolom“Ayo berlatih”dalambuku
tekskepadaorangtuanyadenganmemberikankomentardanparaf.Caralainnyadapatjuga dengan
mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku
peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik
langsung, maupun memalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.

30
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : MA NURUL AMIN

Mata pelajaran : Al-Qur’an dan Al-Hadits
Tema/Subtema : Tugas dan Fungsi Manusia di muka Bumi (KD.3.5)
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Ayat tentang tugas dan fungsi manusia
Alokasi Waktu : 6 x 45 ( Tiga kali pertemuan )

I. KOMPETENSI INTI

4. Kompetensi Inti (KI. 1):Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKompetensi Inti (KI.
2):Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai) santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
5. Kompetensi Inti (KI. 3):Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
6. Kompetensi Inti (KI. 4):Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

KI. 1Menghayati dan mengamalkan ajaran agama

KI. 2Menunjukkan sikap tanggung jawab dan pengabdiannya terhadap sesama sebagai implementasi dari
tugas hidup manusia
KD. 3.5
Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang
manusia dan tugasnya sebagai hamba
Allah dan khalifah di bumi pada :
Surah al-Mu’minun:12–14;
Surah an-Nahl:78;
Surah al-Baqarah:30–32;
dan Surah adz-dariyat: 56
KD. 4.5
Mendemonstrasikan hafalan dan arti per
kata ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia
dan tugasnya sebagai hamba Allah dan
khalifah di bumi pada QS al- Mu’minyn
[23]:12-14; QS al-Nahl [16]:78; QS al-
Baqarah [2]:30-32; dan QS ak-jariyat [51]: 2. Peserta didik hafal makna ayat-ayat tentang manusia
56.
1. Menyebutkan tugas hidup manusia di muka bumi (C1)
2. Menyebutkan fungsi hidup manusia di muka bumi (C1)
3. Mencontohkan sikap manusia sesuai dengan fungsinya (C2)
4. Menentukan ayat tertentu yang menjelaskan tugas dan fungsi
manusia di muka bumi (C3)
5. Mengatagorikan sikap manusia sebagai wujud fungsi hidupnya
(C4)
1. Peserta didik hafal ayat-ayat tentang manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi
pada, yaitu :
QS al- Mu’minyn [23]:12-14; QS al-Nahl [16]:78; QS al-
Baqarah [2]:30-32; dan QS ak-jariyat [51]: 56. (C1)
dan tugasnya sebagai hamba Allah dan khalifah di bumi
pada, yaitu :
QS al- Mu’minyn [23]:12-14; QS al-Nahl [16]:78; QS al-
31
Baqarah [2]:30-32; dan QS ak-jariyat [51]: 56. (C1)

32
K. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, peserta

didik dapat menjelaskan tugas dan fungsi Hidup manusia serta mampu mengungkapkan
pengalaman pribadi tentang tugas dan fungsi hidup manusia.

L. MATERI PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI MATERI POKOK)

Tugas dan Fungsi hidup manusia adalah :

a) Sebagai abdun / abdi / hamba; manusia melakukan aktifitas hidupnya harus diniatkan untuk
mengabdi / menghambakan diri / menyembah Allah SWT (Tuhan Sang Pencipta Alam
semesta)
b) Sebagai Kholifah / pemimpin di muka bumi; manusia dalam melakukan aktifitas kehidupannya
harus memuat nilai-nilai kekholifahan / kepemimpinan untuk mengelola bumi, menciptakan
kemaslahatan dan kebaikan-kebaikan bagi diri dan lingkungannya

Ayat-ayat yang dijadikan dasar antara lain :

a) Surah an-Nahl:78;
b) Surah al-Baqarah:30–32;
c) Surah adz-dariyat: 56
d) Surah Al Bayyinah: 5

M. METODE PEMBELAJARAN (RINCIAN DARI KEGIATAN PEMBELAJARAN)

1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa menjadi moderator,
seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok
mempresentasikan kesimpilan didepan kelas.
2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap bangku
diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka yang sudah selesai
diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya di depan kelas.
3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah,
mencari bahan bacaan tentang tugas dan fungsi hidup manusia, kemudian meresume dan
memberikan komentar seperlunya.

N. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Gambar tentang alam lingkungan, gambar orang sholat atau berhaji
2. Alat/Bahan
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
- Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
- Modul hasil karya Guru al-Qur’an Hadis

O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskrepsi Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
11) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu
siswa
12) Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan tentang kehadiran siswa 10’
serta kebersihan kelas
13) Guru mengajak siswa tadarrus bersama surat-surat pendek atau ayat-

33
 ayat pilihan
14) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari, dengan
merangsang pikiran peserta didik dengan pertanyaan yang mengarahkan
kepada materi
15) Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
* Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan membagi tiga topik
yang berbeda
* Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan mengamati materi
sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing
kelompok dapat memerankan topik (Guru menayangkan gambar atau
video tertentu / jika ada )
10) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa disilahkan bertanya
pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru.
11) Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
 Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana cara
memerankan topik mulai membagi karakter dan bagaimana cara
mengekspresikan topik dalam peran
12) Mengasosiasi
Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan
kehidupan sehari-hari
13) Mengkomunikasikan
Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-masing peran di depan
kelompok lain
Kegiatan Menutup 15’
13) Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
14) Guru memberikan penguatan materi ajar
15) Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi ajar
“Tugas dan fungsi hidup manusia”
16) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis

Pertanyaan penuntun / pengarah :

1. Sebutkan tiga macam perbuatan manusia yang mencerminkan tugas hidupnya sebagai
seorang abdi / hamba !
2. Sebutkan tiga macam perbuatan manusia yang mencerminkan tugas hidupnya sebagai
seorang kholifah / pemimpin di muka bumi !
3. Tentukan ayat-ayat yang menunjukkan tugas dan fungsi hidup manusia, berikut terjemahnya
!

P. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
5. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/LembarObservasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/ Mensuplai
jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Rubrik dan Pedoman penskoran (terlampir)

34
 Mengetahui PONTIANAK 28 JULI 2018
Kepala MA NURUL AMIN Guru Mata Pelajaran

NASIRUDDIN, M.S.I Ach. Syafi'i, S.Pd.I

NIP. NIP

Lampiran 2

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut
:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor

35
 Pamekasan, 28 Juli 2015
Guru Mata Pelajaran

Ach. Syafi'i, S.Pd.I

NIP

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik :………………….

Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
Tanggal :………………….

PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan

sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan

barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang

lain

36
Keterangan :
• SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
• SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
• KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
• TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Guru Bidang Studi

Al-Qur’an Hadits

Ach. Syafi'i, S.Pd.I

37
 LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :

14 X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

Guru Bidang Studi

38
 Al-Qur’an Hadits

Ach. Syafi'i, S.Pd.I

LEMBAR SOAL PENGETAHUAN

( Fill in / Esay )

1. Apakah tugas hidup manusia di muka bumi ini ?

2. Apa yang dimaksud manusia berfungsi sebagai Abdun ?
3. Apa yang dimaksud dengan fungsi kholifah ?
4. Mengapa manusia harus menyeimbangkan kepentingan duniawiyah dengan ukhrowi ?
5. Bagaimanakah seandainya tugas / fungsi manusia hanya sebagai abdun saja ?
6. Tulislah QS. Al Bayyinah: 5, berikut artinya !
7. Tulislah QS. Al Baqarah: 30, berikut artinya !
8. Jelaskan apa saja tugas manusia sebagaimana terkandung dalam QS Adz-Dzariyat: 56 !
9. Deskripsikan perbandingan pola hidup Manusia, Jin, dan hewan dalam menjalani tugas hidupnya !
10.Berikan contoh kelebihan tugas hidup manusia terhadap tugas hidup jin !

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)

Kelas: ............................
Nama: ............................
Topik: ..........................

Aspek Penilaian/ Skor Catatan

No Surat yang dihafalkan
Kefasihan Kelancaran Tajwid lagu

1 QS. Al Bayyinah : 5

2 Qs. An-Nahl; 78

3 QS.Al-Baqarah:30 -32

4 QS Adz-Dzariyat: 56

Jumlah Nilai

Pedoman penskoran :
• 5 = sangat baik
• 4 = baik
39
 • 3 = cukup
• 2 = kurang

Tugas-tugas :

Mandiri terstruktur :

1. Cari dan tulislah ayat-ayat yang berkenaan dengan tugas hidup manusia di muka bumi, (termasuk
hadits jika ada)
2. Rangkailah ayat-ayat/hadits tersebut dan buatlah artikel berdasarkan dalil nash tersebut
3. Ketiklah artikel tersebut pada kertas ukuran A4, jenis font Time New Roman, ukuran 12, spasi
1,5.
4. Margin kertas atas 4, kiri 4, kanan 3, dan bawah 3 cm
5. Berilah narasi dengan bahasa Indonesia yang benar dan baik
6. Cetak dan berilah cover dengan mencantumkan: Judul sesuai tema ayat, nama penyusun, kelas
dan jurusan, tahun ajaran
7. Minimal artikel 5 lembar (isi)
8. Paling lambat 2 minggu sejak tugas ini diberikan

Tugas Menulis :

1. Tulislah QS. Al Baqarah: 30 dengan indah pada selembar kertas manila warna putih dan berilah
hiasan bingkai, berikut artinya !
2. Tulislah sebuah ayat / Kaligrafi yang maknanya tentang tugas manusia sebagai hamba / Abdun !

Tugas Hafalan :

1. Hafalkan QS. Al Baqarah: 30, berikut artinya !

2. Hafalkan QS. Al Bayyinah: 5, berikut artinya !
3. Hafalan yang lainnya

LAMPIRAN Portofolio :

1. Kesimpulan hasil diskusi

2. Artikel tentang tugas hidup manusia di muka bumi
3. Kaligrafi ayat tentang tugas hidup manusia di muka bumi
4. Dokumen penilaian lainnya

40