RPP Fikih Kls 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : MA AL ANWAR
Mata pelajaran : Fikih
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Konsep Fikih dalam Islam (diambilkan dari bunyi KD KI 3)
Alokasi Waktu : 2 jp
1. KOMPETENSI INTI Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya,
danhumaniora dengan wawasan kema nusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan
peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian,serta menerap kan
pengetahuanprosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakatdan
minatnya untuk me mecahkanmasalah
Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan
pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Meyakini kesempurnaan agama Islam tidak harus dibuatkan indikator karena
melalui kompleksitas aturan fikih pembelajarannya secara tidak langsung, dan ki 1
2.1 Mematuhi hukum fikih dalam ibadah dan ki2 bukan materi pembelajaran tetapi sikap
dan syariah yang wajib ditnamakan, dicontohkan,
dikembangkan, dan dibiasakan
3.1. Memahami Konsep Fikih dalam Islam 3.1.1 menjelaskan dasar-dasar fikih dalam Islam
3.1.2 menyebutkan prinsip ibadah dalam Islam
3.1.3 menjelaskan pengertian syariah
3.1.4 menjelaskan pengertian fikih
4.1 Menyajikan Konsep Fikih Islam 4.1.1 Menyajikan Konsep Fikih Islam
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan fikih Islam
dengan baik dan benar
2. Melalui proses tanya jawab dan cemarah (C), peserta didik (A) dapat/mampu (larikan ke
bunyi indikator) menjelaskan dasar-dasar fikih dalam Islam (B) dengan berani, baik, dan
benar (D)
3. Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik (A) dapat menyebutkan prinsip ibadah dalam
Islam (B) dengan benar (D)
4. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian syariah dan fikih
dengan benar
5. Melalui presentasi peserta didik dapat menyajikan konsep fikih dengan percaya diri, baik
dan benar
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. dasar-dasar fikih dalam Islam................ .(diisi)
2. prinsip ibadah dalam Islam......................(diisi)
3. pengertian syariah................................ .(diisi)
4. pengertian fikih................................... .(diisi)
D. METODE PEMBELAJARAN
Uswah/contoh/modelling, tanya jawab dan cemarah, diskusi
E. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media: laptop, LCD,papan tulis
2. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: buku fikih klas x, Al-Qur’an terjemah, internet, kitab fakhul qorib,
LKS, lingkungan alam sekitar
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui
absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi uyang akan di
capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti (70 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian fikih dan syariah
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang prinsip ibadah dan syariah
 Peserta didik membaca
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian
syariah
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahali terkait prinsip
ibadah dan syariah
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang prinsip ibadah dan syariah
 Masing-masing kelompok menggali pengertian syariah pada internet/buku
sumber lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan prinsip ibadah dan syariah
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang fikih Islam
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di
depan kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok
mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang konsep fikih dalam
Islam
c. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan
sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
G. PENILAIAN
a. Tes Tulis bentuk uraian

1. jelaskan pengertian syariah!
2. jelaskan pengertian fikih!
3. sebutkan prinsip-prinsip ibadah!
4. Jelaskan dasar-dasar fikih dalam Islam!
Kunci jawaban:
1. ..................
2. ..................
3. ....................
4. ....................
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x4
Skor maksimal
b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Aspek yang dinilai Skor
Nama Peserta
No Kebenaran
didik Keberanian Bahasa Kelancaran
konsep
1 Badron 2 4 1 1 8
Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK
8
Nilai = ------------------- x 4 = 8
4
Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:

Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Kebenaran Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya
konsep benar dan sesuai benar tetapi kurang benar tidak benar
dengan yang ada kurang dari buku
pada buku pelajaran
pelajaran
Keberanian Jika tanpa Jika ditunjuk Jika dipaksa baru Jika tidak berani
ditunjuk sudah baru berani berani tampil tampil
berani tampil tampil
Bahasa Jika bahasanya Jika bahasanya Jika bahasanya Jika bahasanya
komunikatif, komunikatif, kurang tidak
mudah dipahami mudah dipahami komunikatif, komunikatif,
serta santun tapi kurang sulit mudah sulit dipahami,
peyampaiannya santun dipahami dan dan tidak santun
kurang santun
Kelancaran Jika Jika Jika Jika
penyampaiannya penyampaiannya penyampaiannya penyampaiannya
sangat lancar lancar kurang lancar tidak lancar
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,
Kepala MA.. Guru Mapel
GUNARTO, S.Pd ZAINAB BATRIS

Mata pelajaran : FIKIH
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Tata cara pengurusan jenazah dan
hikmahnya
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan / 2 JPX45 Mnt
H. KOMPETENSI INTI
2 Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotongroyong,kerja sama, toleran, damai)santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukkan sikap
sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungansosial dan alam sertadalammenempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuaikaidah keilmuan
I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.2 Meyakini syariat Islam tentang kewajiban
penyelenggaraan jenazah
2.2 Memiliki rasa tanggung jawab te ntang
kewajiban penyelenggaraan jenazah
3.2 Menganalisis tata cara pengurusan jenazah 3.2.1 Menjelaskan tata cara pengurusan
dan hikmahnya jenazah
3.2.2 Menpraktekan cara pengurusan
jenazah
3.2.3 Men yebutkan hikmah pengurusan
jenazah
4.2 Memperagakan tata cara penyelenggaraan 4.2.1 Mendemonstrasikan cara

jenazah penyelenggaraan jenazah
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
6. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan tata cara
pengurusan jenazah
7. Melalui proses tanya jawab dan cemarah , peserta didik dapat/mampu menjelaskan cara
pengurusan jenazah
8. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan prinsip ibadah dalam Islam dengan
benar
9. Melalui Tanya jawab dan ceramah siswa dpt menyebutkan hikmah pengurusan jenazah dengan
berani, baik, dan benar
10. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan cara pengurusan jenazah
dengan benar
11. Melalui presentasi peserta didik dapat menyajikan cara pengurusan jenazah baik dan benar
K. MATERI PEMBELAJARAN
1. Jenazah menurut bahasa berarti mayat / usungan beserta mayatnya menurut istilah
Zenazah adalah pembahasan mengenai segala sesuatu yang berkenaan dengan mayat atau
orang yang telah meninggal dunia
2. Tata cara pengurusan jenazah ada 4 sbb :
 Memandikan
 Mengkafani
 Mensholati
 Mengubur
3. hikmah pengurusan jenazah adalah :
 Senantiasa mengingatkat kita akan datangnya kematian
 Menguatkan keimanan dan ketakwaan kita
 Kedudukan manusia walaupun sudah meninggal dunia di hadapan Allah tetap
makhluk yang mulia, yang wajib diberi penghormatan dan tetap diperlakukan sebagai
manusia yang masih hidup bahkan perlakuan itu tetap berlaku walaupun mayat sudah
dikuburkan.
L. METODE PEMBELAJARAN
M. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
3. Sumber Pembelajaran: buku fikih klas x, Al-Qur’an terjemah, internet, kitab fakhul qorib, LKS,
lingkungan alam sekitar
N. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi uyang akan di capai
e. Kegiatan Inti (70 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian pengurusan jenazah
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang prinsip tata cara pengurusan jenazah
 Peserta didik membaca materi ajar
 Menanya
pengurusan jenazah
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami terkait tata cara
pengurusan jenazah
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang tata cara pengurusan jenazah dan
hikmahnya
 Masing-masing kelompok menggali pengertian syariah pada internet/buku sumber
lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan tata cara pengurusan jenazah
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang tata cara
pengurusan jenazah
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan
kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil
diskusinya tentang tata cara pengurusan jenazah
f. Penutup (10 menit):
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
O. PENILAIAN

5. Jelaskas pengertian jenazah menurut bahasa dan istilah!
6. Jenjelaskan tata cara pengurusan jenazah!
7. Menpraktekan cara pengurusan jenazah!
8. Sebutkan hikmah pengurusan jenazah!
Kunci jawaban:
1. Jenazah menurut bahasa berarti mayat / usungan beserta mayatnya menurut istilah
Zenazah adalah pembahasan mengenai segala sesuatu yang berkenaan dengan mayat
atau orang yang telah meninggal dunia
2. Tata cara pengurusan jenazah ada 4 sbb :
 Memandikan
 Mengkafani
 Mensholati
 Mengubur
3. Penilaian proyek /
4. hikmah pengurusan jenazah adalah :
 Senantiasa mengingatkat kita akan datangnya kematian
 Menguatkan keimanan dan ketakwaan kita
 Kedudukan manusia walaupun sudah meninggal dunia di hadapan Allah tetap
makhluk yang mulia, yang wajib diberi penghormatan dan tetap diperlakukan sebagai
manusia yang masih hidup bahkan perlakuan itu tetap berlaku walaupun mayat sudah
dikuburkan.
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama Peserta
No Kebenaran
konsep
Ahmad 3 4 2 2 2.75
Penskoran:
11
Nilai = ------------------- x 4
16
Mengetahui,
Kepala MA. Guru Mapel

Mata pelajaran : FIKIH
Materi Pokok : Undang-undang pengelolaan zakat
Alokasi Waktu : 2 X 45
P. KOMPETENSI INTI
royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Q. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
2. 4. Memiliki sikap patuh terhadap undang-

undang zakat
3.4 .Mengidentifikasi undang –undang 3.4.1 Menyebutkan macam-macam undang-

pengelolaan zakat undang dalam pengelolaan zakat
3.4.2 Menjelaskan ketentuan zakat dalam
perundang-undangan
3.4.3 Membandingkan ketentuan zakat
dalam perundangan dengan ajaran
Islam
3.4.4 Menganalisis keabsahan perundang-
undangan sebagai dasar zakat dalam Islam
4.4. Menunjukkan cara pelaksanaan zakat 4.4.1. Mendemonstrasikan cara pelaksanaan
sesuai dengan ketentuan perundang- zakat sesuai dengan ketentuan perundang-
undangan undangan
R. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 . Melalui uswah,peserta didik dapat membiasakan zakat sesuai perundangan-undangan dengan
benar
2 . Melalui proses tanya jawab dan ceramah,peserta didik dapat/mampu Menyebutkan macam-
macam undang-undang dalam pengelolaan zakat dg berani,baik dan benar
3 . melalui diskusi kelompok peserta didik dapat Menjelaskan ketentuan zakat dalam
perundang-undangan dengan baik dan benar
4.melalui diskusi kelompok peserta didik dapat Membandingkan ketentuan zakat dalam
perundangan dengan ajaran Islam dengan baik dan benar
5. Melalui demontrasi peserta didik dapat memperagakan tata cara zakat sesuai dengan
perundang-undangan dengan baik dan benar
3. MATERI PEMBELAJARAN
Undang-undang pemerintah tentang zakat yang diatur di dalam UU no.23 tahun 2011.
Lembaga pemerintah yang mengelola zakat adalah BAZNAS dan LAZ .
S. METODE PEMBELAJARAN
Uswah/modelling,tanya jawab,ceramah dan diskusi,demontrasi
T. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
4. Media: laptop,lcd,papan tulis
5. Alat/Bahan: data slip gaji,kalkulator
6. Sumber Pembelajaran: buku fiqih klas x,UU zakat,al qur’an,internet,fathul qorib,lks
U. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
g. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit)
Guru :
Mengucapkan salam,berdo’a,
,mengenal peserta didik/absensi
Mempersiapkan fisik dan psikis melalui senam otak
Menjelaskan tujuan mempelajari materi
Menjelaskan langkah2 pembelajaran
Membentuk kelompok diskusi
h. Kegiatan Inti( 65 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang perundang-undangan zakat
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang UU zakat
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang UU zakat
 Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum dipahami dalam slide
yang ditayangkan
 Masing2 kelompok berdiskusi tentang perundang-undangan zakat
 Masing2 kelompok menggali UU zakat dari internet
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya menjelaskan ketentuan zakat dalam UU
 Peserta didik melalui kelompoknya membandingkan ketentuan zakat dalam UU
dengan ketentuan Islam
 Masing-masing kelompok secara bergantian menganalisis keabsahan
perundang-undangan zakat di depan kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan
hasil diskusinya tentang ketentuan zakat dalam UU zakat
i. Penutup (10 menit):
berikutnya
tangan
V. PENILAIAN

1. Sebutkan UU zakat yang ada di indonesia!
2. Jelaskan ketentuan zakat yang ada dalam perundang-undangan!
3. Apa perbedaan ketentuan zakat dalam Islam dengan zakat dalam UU!
Kunci jawaban:
9. ..................
10. ..................
11. ..................
Penskoran:
Skor 1 jika jawaban tidak benar
Skor 0 jika tidak ada jawaban/kosong
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal
b. Instrumen unjuk kerja mempresentasikan materi :

“ Mendemontrasikan tatacara dan kadar zakat menurut UU zakat”
Soal : Pak Handoko orang yang kaya di daerah jambuluwuk, ia memiliki usaha
perniagaan ,diawal usahanya tersebut ,ia memiliki harta 18 juta sebagai
modalnya.kemudian setelah 1 tahun ia mendapatkan keuntungan yang berlipat yaitu 30
juta.berapakah zakat yang wajib dikeluarkan jika harga emas ketika itu 250/gram?
Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
pada buku pelajaran
pelajaran
Keberanian Jika tanpa Jika ditunjuk Jika dipaksa Jika tidak berani
ditunjuk sudah baru berani baru berani tampil
berani tampil tampil tampil
kurang santun
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Matapelajaran : Fikih
Materi Pokok : Ketentuan Islam tentang zakat dan hikmahnya
W. KOMPETENSI INTI


Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya,
danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait dengan
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
X. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.3Meyakini kebenaran konsep zakat dalam
menghilangkan kesenjangan antara yang
kaya
dan yang miskin
2.3Meningkatkan sikap peduli terhadap
penderitaan orang lain melalui zakat
3.3Menelaah ketentuan Islam tentang zakat 3.3.1 Menjelaskan ketentuan zakat dalam Islam
dan 3.3.2 Menjelaskanhikmah zakat dalam Islam
hikmahnya
4.3Menunjukkan contoh penerapan 4.3.1 Menunjukkan contoh penerapan ketentuan
ketentuan zakat zakat
Y. TUJUAN PEMBELAJARAN.
12. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menyebutkan ketentuan zakat dalam Islam
dengan baik dan benar
13. Melalui proses tanya jawab dan cemarah , peserta didik mampu menjelaskan hikmah
zakat dalam Islamdengan berani, baik, dan benar
14. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menunjukkan contoh – contoh penerapan
ketentuan zakat dengan benar
Z. MATERI PEMBELAJARAN
5. ketentuan zakat dalam Islam
6. hikmah zakat dalam Islam
7. penerapan ketentuan zakat
AA. METODE PEMBELAJARAN

BB. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

8. Alat/Bahan:kertas karton, spidol
CC. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

absensi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
 Kegiatan Inti (70 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ketentuan dan hikmah zakat
dalam Islam
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang contoh penerapan ketentuan
zakat
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang ketentuan
dan hikmah zakat
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahali terkait contoh
penerapan ketentuan zakat.
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang ketentuan dan hikmah zakat
 Masing-masing kelompok menggali contoh penerapan ketentuan zakat pada
internet/buku sumber lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan ketentuan dan hikmah zakat
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang penerapan
ketentuan zakat
depan kelas
hasil diskusinya tentang ketentuan dan hikmah zakat dalam Islam
k. Penutup (10 menit):

berikutnya
tangan
DD. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
1. Mengapa ada ketentuan zakat dalam islam?
2. Sebutkan macam – macam ketentuan zakat!
3. Jelaskan hikmah zakat!
4. Sebutkancontoh penerapan zakat dalam Islam!
Kunci jawaban:
12. ..................
13. ..................
14. ....................
15. ....................
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama Peserta
No Kebenaran
konsep
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
pada buku pelajaran
pelajaran
kurang santun
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,
Kepala MA Guru Mapel

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah/Madrasah : MA AL ANWAR
Mata pelajaran :FIQIH
Kelas/Semester : X/SMT 1
Materi Pokok : menelaah ketentuan islam tentang zakat dan hikmahnya
Alokasi Waktu : 2jp/2x45 menit
EE. KOMPETENSI INTI

1. kompetensi inti (ki 1): menghayati dan mengamalkan islam yang dianutnya
2. kompetensi inti (ki 2)menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,
gotong royong kerja sama, toleran, damai,santun responsif, proaktif menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai masalah dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dapat menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. kompetensi inti (ki 3)
4. kompetensi inti (ki 4)
FF. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1. menghayati hikmah perintah qurban dan
akikah
2. membiasakan rasa peduli kepada
oranglain melalui qurban dan akikah
3.menganalisis tatacara pelaksanaan qurban 3.1..1menjelaskan pengertian qurban dan akikah
,akikah dan hikmahnya 3.1.2.menyebutkan syarat binatang yang boleh
dijadikan qurban dan akikah
3.1.3.menyebutkan cara pembagian daging
qurban dan akikah
3.1.4. menjelaskan perbedaan pengertian
qurban dan akikah
3.1.5. menjelaskan hikmah qurban dan akikan
3.1.6 menyebutkan dalil tentang qurban dan
akikah
3.1.7 mendeskripsikan tatacara pelaksanaan
qurban,akikah dan hikmahnya
4. mendemontrasikan pelaksanaan qurban 4.1.1. mendemonstrasikan pelaksanaan konsep
dan akikah sesuai syariat qurban dan akikah sesuai syariat
GG. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. dengan melihat tayangan video qurban peserta didik dapat menghayati perintah qurban dan
akikah dengan penuh keyakinan
2. melalui membaca buku ajar peserta didik dapat menjelaskan pengertian qurban dan akikah
dengan benar
3. dengan tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan binatang yang boleh disembelih
untuk qurban dan akikah, menyebutkan cara pembagian daging qurban dan akikah
4. dengan berdiskusi peserta didik dapat membedakan antara pengertian qurban dan akikah
dengan benar
HH. MATERI PEMBELAJARAN
1. pengertian qurban dan akikah dan dasar hukumnya
2. syarat-syarat dan ketentuan binatang qurban dan akikah
3. hikmah qurban dan akikah dalam islam
II. METODE PEMBELAJARAN
1. observasi
2. diskusi
JJ. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
10. Media :laptop,lcd,
11. Alat/Bahan:KERTAS, SPIDOL
KK. Sumber Pembelajaran: buku fiqih kls X , Alquran, terjemah kitab taqrib,
LL. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Kesatu:
l. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10.menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta peserta didik untuk memimpin doa
Guru mempersiapkan fisik dan psikis melalui senam otak
Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi dan kompetensi yang akan dicapai
Guru menjelaskan pembelajaran yang akan dilaksanakan
Guru membentuk kelompok diskusi
m. Kegiatan Inti:(70 mnt) (kata kerja pada saintific lihat file powerpoin 2.1.2)
 Mengamati
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang qurban dan akikah
 Peserta didik membaca membaca buku ajar tentang qurban dan akikah
 Peserta didik mendiskusikan materi tentang qurban dan akikah
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil tayangan tentang qurban dan akikah
 Peserta didik berdiskusi ketentuan dan syarat binatang yang boleh dijadikan qurban
dan akikah
 Masing2 kelompok berdiskusi tentang qurban dan akikah
 Masing2 kelompok menggali pengertian qurban dan akikah melalui tayangan slide dan
buku ajar
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian qurban dan akikah
 Peserta didik melalui kelompok merumuskan ketentuan dan syarat binatang yang
boleh dijadikan qurban dan akikah
kelas
diskusinya tentang konsep fikih dalam Islam
n. Penutup: (10 menit)
berikutnya

MM. PENILAIAN
a. tes tulis bentuk uraian

1. jelaskan pengertian qurban dan akikah!
2. Sebutkan ketentuan dan syarat binatang qurban dan akikah!
3. Sebutkan dasar hukum qurban dan akikah!
4. Sebutkan perbedaan qurban dan akikah!
5. Sebutkan hikmah qurban dan akikah!

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal
3. . Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Aspek yang dinilai skor
Nama Peserta Kebena
No Kebera Bahas Kelancar nilai
didik ran
nian a an
konsep
1 Suaidi 4 3 3 4 14 3,5
2 Fuad 3 3 4 4 14 3,5
3 Umi Mardiyah 4 4 3 4 15 3,75
4 maryati 3 4 3 4 14 3,5
Penskoran:
Mengetahui

Materi Pokok : Ketentuan Islam Tentang Haji dan Umroh beserta hikmahnya
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
NN. KOMPETENSI INTI


royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan,tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban
terkait
penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuanprosedural pada
bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakatdan minatnya untuk memecahkan
masalah.

Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
OO. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.4 Menghayati hikmah pelaksanaan perintah
haji
2.6 Memiliki sikap patuh terhadap undang-
undang penyelenggaraan haji dan umrah
3.5 Menelaah ketentuan Islam tentang haji dan 3.5.1 Menyebutkan dasar-dasar hukum haji dan
umrah beserta hikmahnya umrah
3.5.2 Menjelaskan ketentuan perundangan haji dan
umrah
3.5.3 Menjelaskan pengertian haji umroh
4.5 Menunjukkan contoh penerapan macam- 4.5.1 Mempraktekkan pelaksanaan haji dan umroh
macam manasik haji
PP.TUJUAN PEMBELAJARAN
15. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan haji dan umrah dengan
baik dan benar
16. Melalui proses tanya jawab dan cemarah, peserta didik (A dapat/mampu (larikan ke bunyi
indikator) menjelaskan pengertian haji dan umrah dengan baik dan benar.
17. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan rukun haji dan umrah dengan baik
dan benar.
18. Melalui praktek peserta didik dapat mempraktekkan haji dan umrah, dengan baik dan benar.
QQ. MATERI PEMBELAJARAN

8. dasar-dasar hukum haji dan umroh ‫وهلل على الناس حج البيت من استطاع اليه سبيال‬
9. Ketentuan perundang-undangan haji dan umrah no. 34 tahun 2009 tentang penyelenggaraan
ibadah haji dan umrah
10. pengertian haji: Sengaja mengunjungi baitullah di Mekkah untuk melakukanibadah kepada Allah
SWT. Pada waktu tertentu dan dengan cara tertentu serta bacaan tertentu. Etimologis
menyenaja
11. Pelaksanaan ibadah haji dimulai dengan ihram, wukuf, tawaf, sa’i dan tahallul secara tertib.
RR. METODE PEMBELAJARAN
Modeling, tanya jawab, cemarah, diskusi.
SS. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
12. Media: laptop, LCD, papan tulis dan spidol.
13. Alat/Bahan: kain putih, kertas karton, spidol warna dll.
TT. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
o. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi uyang akan di capai
p. Kegiatan Inti (70 menit) kata kerja pada saintifik, lihat di file power point dengan kode 2.1.2:
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian haji dan umroh.
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang haji dan umroh.
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang haji dan umroh.
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahali terkait haji dan umroh.
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang haji dan umroh.
 Masing-masing kelompok menggali pengertian syariah pada internet/buku sumber
lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan haji dan umroh.
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep haji dan umroh.
kelas
diskusinya tentang konsep fikih dalam Islam
q. Penutup (10 menit):
berikutnya
UU. PENILAIAN
1. Sebutkan dasar-dasar haji dan umroh!
2. Sebutkan ketentuan perundang-undangan pelaksanaan haji dan umroh!
3. Jelaskan pengertian aji dan umrah!
4. Sebutkan urutan pelaksanaan haji dan umrah!
Kunci jawaban:
16. ‫وهلل على الناس حج البيت من استطاع اليه سبيال‬
17. Ketentuan perundang-undangan haji dan umrah no. 34 tahun 2009 tentang
penyelenggaraan ibadah haji dan umrah
18. Sengaja mengunjungi baitullah di Mekkah untuk melakukanibadah kepada Allah
SWT. Pada waktu tertentu dan dengan cara tertentu serta bacaan tertentu.
Etimologis menyenaja
19. Pelaksanaan ibadah haji dimulai dengan ihram, wukuf, tawaf, sa’i dan tahallul
secara tertib.
Penskoran:
Skor 2 jika jawaban separuh
Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Nama Peserta
No Kebenaran
konsep
1 Sa’ied 3 3 3 3 12
2
3
4
12
3,43 = ------------------- x 4
16
Mengetahui,

Kelas/Semester : X/II
Materi Pokok : KEPEMILIKAN
VV. KOMPETENSI INTI

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
WW. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.1 Meyakini Kebenaran syari’at islam
tentang kepemilikan
2.1 Memiliki rasa tanggung jawab melalui
materi kepemilikan
3.1 Memahami aturan islam tentang 3.1.1 menjelaskan pengertian kepemilikan
kepemilikan 3.1.2 menyebutkan dasar hukum kepemilikan
3.1.3 Menyebutkan macam macam
kepemilikan
3.1.4 Menyebutkan hikmah kepemilikan
4.1 Memperagakan aturan islam tentang 4.1.1 Mempraktekkan aturan Islam tentang
kepemilikan dan akad kepemilikan
4.1.2 Mendemontrasikan aturan Islam
tentang akad
XX. TUJUAN PEMBELAJARAN
19. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat meyakini ketentuan islam tentang
kepemilikan
20. Melalui proses tanya jawab dan cemarah (C), peserta didik (A) dapat/mampu (larikan ke
bunyi indikator) menjelaskan pengertian kepemilikan (B) dengan berani, baik, dan benar
(D)
21. Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik (A) dapat menyebutkan dasar hokum
kepemilikan (B) dengan benar (D)
22. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan macam macam kepemilikan
23. Melalui presentasi peserta didik dapat Menyebutkan hikmah kepemilikan dengan percaya
diri, baik dan benar
YY. MATERI PEMBELAJARAN
12. pengertian kepemilikan
13. dasar hokum kepemilikan
14. macam macam kepemilikan
15. hikmah kepemilikan
ZZ. METODE PEMBELAJARAN
AAA. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
BBB. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
r. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin do’a
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
s. Kegiatan Inti (70 menit
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian kepemilikan dan
akad
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang peragaan akad
 Menanya
kepemilikan dan akad
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami terkait
pengertian kepemilikan dan akad
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang kepemilikan dan akad
 Masing-masing kelompok menggali pengertian kepemilikan dan akad pada
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan kepemilikan dan akad
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang kepemilikan
dan akad
depan kelas
hasil diskusinya tentang kepemilikan dan akad
t. Penutup (10 menit):
berikutnya
 Guru mengajak berdo’a akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
CCC. PENILAIAN

1. jelaskan pengertian kepemilikan!
2. jelaskan pengertian akad!
3. sebutkan macam macam kepemilikan!
4. Jelaskan hikmah kepemilikan!
5. Sebutkan macam-macam akad!
Kunci jawaban:
20. pengertian kepemilikan yaitu:
a. Menurut bahasa adalah memiliki
b. Menurut istilah adalah suatu harta atau barang yang secara hukum dapat
dimiliki oleh seseorang utuk dimanfaatkan dan dibenarkan untuk dipindahkan
penguasaanya kepada orang lain
-
21. pengertian akad yaitu:
a. Menurut bahasa adalah ikatan atau perjanjian
b. Menurut istilah adalah transaksi atau kesepakatan anatara seseorang dengan
orang lain untuk melaksakan perbuatan.
22. Maacam-macam kepemilikan yaitu:

a. kepemilikan penuh,
b. kepemilikan materi,
c. kepemilikan manfaat,
23. Hikmah kepemilikan adalah:

a. Terciptanya rasa aman dan tentram dalam kehidupan bermasyarakat
b. Terlindungnya hak haka individu secara baik
c. Menumbuhkan sikap kepedulian terhadap fasilitas-fasilitas umum
d. Timbulnya rasa kepedulian social yang semakin tinggi
24. Macam-macam akad adalah:

a. Akad lisan
b. Akad tulisan
c. Akad perantara utusan
d. Akad isyarat
e. Akad taathi (saling memberikan/ kebiasan ditoko atau diwarung)
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama Peserta
No Kebenaran
konsep
1 Miftah 1 3 2 1 7
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,
Kepala MA Guru Mapel Fiqih

Mata pelajaran :FIQH
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : jual beli,khiyar, musaqah, muzaraah,muhabarah, syirkah, murabahah,
mudharabah, salam
Alokasi Waktu : 6 JP
DDD. KOMPETENSI INTI

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong,kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
EEE. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.1 Menghayati tentang perintah Allah Tidak harus dibuatkan indikator karena
tentang kewajiban mengeluarkan harta pembelajarannya secara tidak langsung , dan KI
benda kepada mustahiq 1 dan KI 2 bukan materi pembelajaran tetapi
sikap yang wajib ditanamkan,dicontohkan,
dikembankan dan dibiasakan.
(permendikbud nomer 81A)
2.1 Membiasakan bekerja sama dalam
perokonomian Islam
3.1 Menelaah aturan tentang perokonomian 3.2.1 Menjelaskan dasar-dasar perokonomian
Islam dalam Islam
3.2.2 Menjelaskan pengertian jual beli
3.2.3 Menjelaskan pengertian khiyar
3.2.4 Menjelaskan pengertian musaqah
3.2.5 Menjelaskan pengertian Muzaraah
3.2.6 Menjelaskan pengertian Mukhabarah
3.2.7 Menjelaskan pengertian syirkah
3.2.8 Menjelaskan pengertian Murabahah
3.2.9 Menjelaskan pengertian Mudharabah
3.2.10 Menjelaskan pengertian Salam
4.2 Mempraktekkan cara jual beli, khiyar, 4.2.1 menyajikan praktek jual beli secara Islam
4.2.2 Menyajikan praktek khiyar
musaqah,muzara’ah, mukhabarah, 4.2.3 Menyajikan praktek musaqah
syirkah, murabahah,mudhrabah, dan 4.2.4 Menyajikan praktek mukhabarah
salam 4.2.5 Menyajikan praktek mudharabah
4.2.6 Menyajikan praktek syirkah
4.2.7 Menyajikan praktek murabahah
4.2.8 Menyajikan praktek salam
FFF. TUJUAN PEMBELAJARAN

(kalimat tujuan pembelajaran yang mencerminkan proses dan hasil yang terdapat unsur A,B,C,D)
A =Audience /peserta didik
B= Behafior /kemampuan perilaku,pengetahuan,
C= Condition
D=Degree/tingkatan perbandingan (permen dikbud )
Jumlah tujuan dengan indikator minimal sama, maksimal banyak tujuan.
1. Melalui proses refleksi bersama peserta didik dapat menujukkan keyakinan tentang perintah
Allah tentang kewajiban mengeluarkan harta benda kepada mustahiq
2. Melalui proses refleksi bersama peserta didik dapat membiasakan bekerja sama dalam
perokonomian Islam
3. Melalui proses Tanya jawab dan ceramah peserta didik mampu menjelaskan dasar-dasar
perokonomian dalam Islam dengan berani baik dan benar)
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan prinsip perekonomian dalam
Islam dengan benar
5. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian jual beli dengan baik dan
benar
6. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian khiyar dengan baik dan
benar
7. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian musaqah dengan baik dan
benar
8. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian Muzaraah dengan baik
dan benar
9. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian Mukhabarah dengan baik
dan benar
10. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian Syirkah dengan baik dan
benar
11. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian Murabahah dengan baik
dan benar
12. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian Mudharabah dengan baik
dan benar
13. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian salam dengan baik dan
benar
14. Melalui simulasi peserta didik mampu/dapat mempraktekkan akad jual beli dengan baik dan
benar
15. Melalui simulasi peserta didik mampu/dapat mempraktekkan khiyar dengan baik dan benar
16. Melalui simulasi peserta didik mampu/dapat mempraktekkan akad musaqah dengan baik dan
benar
17. Melalui simulasi peserta didik mampu/dapat mempraktekkan akad mukhabarah dengan baik
dan benar
18. Melalui simulasi peserta didik mampu/dapat mempraktekkan akad muzaraah dengan baik
dan benar
19. Melalui simulasi peserta didik mampu/dapat mempraktekkan akad syirkah dengan baik dan
benar
20. Melalui simulasi peserta didik mampu/dapat mempraktekkan akad murabahah dengan baik
dan benar
21. Melalui simulasi peserta didik mampu/dapat mempraktekkan akad mudharabah dengan baik
dan benar
22. Melalui simulasi peserta didik mampu/dapat mempraktekkan akad salam dengan baik dan
benar
GGG. MATERI PEMBELAJARAN

(luas sempitnya tergantung yang ada di indicator : permen dikbud 65 hal 6)
1. Dasar-dasar jual beli,khiyar, musaqah, muzaraah,muhabarah, syirkah, murabahah, mudharabah,
salam
2. Prinsip-prinsip jual beli, khiyar, musaqah, muzaraah,muhabarah, syirkah, murabahah,
mudharabah, salam
3. Rukun dan syarat jual beli, khiyar, musaqah, muzaraah,muhabarah, syirkah, murabahah,
mudharabah, salam
4. Pengertian jual beli,khiyar, musaqah, muzaraah,muhabarah, syirkah, murabahah, mudharabah,
salam
5. Rukun dan syarat jual beli,khiyar, musaqah, muzaraah,muhabarah, syirkah, murabahah,
mudharabah, salam
HHH. METODE PEMBELAJARAN

Refleksi, tanya jawab, diskusi, ceramah, inquiri,simulasi
III. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
18. Media: laptob,LCD
19. Alat/Bahan: Uang, Benda-benda yang dapat di perjual belikan,
20. Sumber Pembelajaran: al-Qur’an,kitab fathul Qorib,LKS,Lingkungan alam sekitar.
JJJ. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
 PERTEMUAN PERTAMA
u. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta slah satu peserta didik memimpin doa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Guru menjelaskan
langkah-langkah pembelajaran yang akan dinlaksanakan
v. Kegiatan Inti: (kata kerja saintific ambil pwer poin file 2.1.2
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian jual jual beli,khiyar,
musaqah, muzaraah,muhabarah, syirkah, murabahah, mudharabah, salam
 Peserta didik mengamati tayang slide tentang prinsip aqad jual beli,khiyar, musaqah,
muzaraah,muhabarah, syirkah, murabahah, mudharabah, salam
 Peserta didik membaca materi tentang jual beli,khiyar, musaqah,
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan terhadap guru tentang pengertian jual beli,khiyar,
 Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum dipahami terkait prinsip-prinsip
jual beli,khiyar, musaqah, muzaraah,muhabarah, syirkah, murabahah, mudharabah,
salam
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang prinsip jual beli,khiyar, musaqah,
 Masing-masing kelompok menggali pengertian jual beli,khiyar, musaqah,
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan prinsip jual beli,khiyar, musaqah,
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang jual beli,khiyar,
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas
diskusinya tentang jual beli,khiyar, musaqah, muzaraah,muhabarah, syirkah,
murabahah, mudharabah, salam dalam Islam
w. Penutup:
berikutnya
PERTEMUAN KEDUA
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (.......menit)

b. Kegiatan Inti:
 Mengamati
 ...............
 Menanya
 .................
 ...................
 Mengasosiasi
 ................
 ................
c. Penutup:
 .................
KKK. PENILAIAN
1. jelaskan pengertian jual beli!
2. jelaskan pengertian khiyar!
3. sebutkan prinsip-prinsip jual beli!
4. Jelaskan dasar-dasar jual beli dalam Islam!
Kunci jawaban:
25. ..................
26. ..................
27. ....................
28. ....................
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama Peserta
No Kebenaran
konsep
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
pada buku pelajaran
pelajaran
Keberanian Jika tanpa Jika ditunjuk baru Jika dipaksa baru Jika tidak berani
ditunjuk sudah berani tampil berani tampil tampil
berani tampil
komunikatif, komunikatif, kurang tidak komunikatif,
mudah dipahami mudah dipahami komunikatif, sulit sulit dipahami,
serta santun tapi kurang santun mudah dipahami dan tidak santun
peyampaiannya dan kurang santun
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,

Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Wakaf, hibah, shodaqoh dan Hadiah
LLL. KOMPETENSI INTI :


royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro aktif dan menunnjukan
efektif denga lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkanpengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yan dipelajarinya disekolah secara meandiri dan mampu
MMM. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
2.3 Membiasakan sikap peduli melalui

materi wakaf,hibah, sedekah, dan hadiah
3.3 Memahami ketentuan Islam tentang 3.3.1 menjelaskan pengertian Wakaf
wakaf,hibah, sedekah dan hadiah 3.3.2 menjelaskan pengertian Hibah
3.3.3 menjelaskan pengertian shodaqoh
3.3.4 menjelaskan pengertian hadiah
4.3 Mempraktikkan cara pelaksanaan wakaf, 4.3.1 mempraktekan wakaf, hibah, sedekah, dan
hibah, sedekah, dan hadiah hadiah
NNN. TUJUAN PEMBELAJARAN
24. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan aturan Allah
tentang Hibah, wakaf, shodaqoh dan hadiah dengan baik dan benar
25. Melalui proses tanya jawab dan cemarah, peserta didik dapat/mampu menjelaskan
pengertian Hibah, wakaf, shodaqoh dan hadiah dengan berani, baik, dan benar,
26. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan syarat dan rukun wakaf, hibah,
sedekah dan dan hadiah dengan baik dan percaya diri
27. Melalui presentasi peserta didik dapat mempraktekan cara wakaf, hibah, sedekah dan
hadiah dengan percaya diri, baik dan benar
OOO. MATERI PEMBELAJARAN
16. pengertian wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
17. syarat-syarat dan rukun wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
18. hikmah wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
PPP. METODE PEMBELAJARAN

QQQ. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
RRR. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
x. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

absensi
y. Kegiatan Inti (70 menit) kata kerja pada saintifik, lihat di file power point dengan
kode 2.1.2:
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian wakaf, hibah,
sedekah dan hadiah
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang wakaf, hibah, sedekah dan
hadiah
 Peserta didik membaca buku tentang wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
 Menanya
wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum dipahami tentang
wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
 Masing-masing kelompok menggali pengertian wakaf, hibah, sedekah dan
hadiah pada internet/buku sumber lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian wakaf, hibah,
sedekah dan hadiah
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang wakaf,
hibah, sedekah dan hadiah
depan kelas
hasil diskusinya tentang wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
z. Penutup (10 menit):
berikutnya
tangan
SSS. PENILAIAN

1. jelaskan pengertian wakaf
2. jelaskan pengertian hibah
3. jelaskan pengertian sedekah
4. jelaskan pengertian hadiah
5. Sebutkan syarat dan rukun wakaf, hibah, sedekah dan hadiah
Kunci jawaban:
29. Wakaf adalah ...
30. Hibah adalah ...
31. Sedekah adalah ...
32. Hadiah adalah ...
33. Syarat dan rukun
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

No Nama Aspek yang dinilai Skor
Peserta Kebenaran
Keberanian Bahasa Kelancaran
didik konsep
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
pada buku pelajaran
pelajaran
mudah dipahami mudah dipahami komunikatif, sulit komunikatif, sulit
serta santun tapi kurang mudah dipahami dipahami, dan
peyampaiannya santun dan kurang tidak santun
santun
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,

Materi Pokok : Perintah Allah tentang dhaman dan kafalah
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (2X45”)
TTT. KOMPETENSI INTI

royong,kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara
cerminan bangsa dalam pergaulan Dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

UUU. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.3 Meyakini ketentuan Islam
tentang wakalah dan sulhu
2.4 Menunjukkan rasa tanggung

jawab melalui materi wakalah dan
sulhu
3.4 Memahami ketentuan Islam 3.4.1 menjelaskan ketentuan Islam tentang

tentang wakalah dan sulhu wakalah dan sulhu
3.4.2 menjelaskan pengertian wakalah dan
sulhu
3.4.3 Menjelaskan hikmah wakalah dan
sulhu
4.4 Mempraktikkan cara wakalah 4.4.1 Memperaktekkan tata cara wakalah
dan sulhu dan sulhu
VVV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan aturan islam
tentang wakalah dan sulhu
2. Melalui proses Tanya jawab dan ceramah, peserta didik dapat/mampu menjelaskan
tentang pengertian wakalah dan sulhu dengan berani,baik dan benar
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan hikmah wakalah dan sulhu
dengan benar
4. Melalui metode demonstrasi peserta didik dapat memperaktekkan tata cara wakalah dan
sulhu
WWW. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ketentuan islam tentang wakalah dan sulhu
2. Pengertian tentang wakalah dan sulhu
3. Hikmah disyari’atkannya wakalah dan sulhu
XXX. METODE PEMBELAJARAN
Uswah/contoh/modeling, Tanya jawab dan ceramah, diskusi, Demonstrasi
YYY. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
ZZZ. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
aa. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
 Guru mengabsen siswa
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
 Kegiatan Inti (70 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian wakalah dan sulhu
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang wakalah dan sulhu
 Peserta didik membaca materi tentang wakalah dan sulhu
 Menanya
wakalah dan sulhu
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami terkait wakalah
dan sulhu
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang wakalah dan sulhu
 Masing-masing kelompok menggali pengertian wakalah dan sulhu pada
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan tentang pengertian wakalah
dan sulhu
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang wakalah dan
sulhu
depan kelas
hasil diskusinya tentang wakalah dan sulhu
bb. Penutup (10 menit):
berikutnya
tangan
AAAA. PENILAIAN
1. jelaskan tata cara wakalah dan sulhu!
2. jelaskan pengertianwakalah dan sulhu!
3. sebutkan Hikmah wakalah dan sulhu!
Kunci jawaban:
34. ..................
35. ..................
36. ....................
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama Peserta
No Kebenaran Kelancar
didik Keberanian Bahasa
konsep an
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
pada buku pelajaran
pelajaran
kurang santun
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui
Kepala MA Jambuluwuk Guru Mapel
(GUNARTO, S. Pd) (ZAINAB BATRIS)

Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : X / II
1.1 Materi Pokok : Ketentuan Islam tentang dhaman dan kafalah
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran ( 2 X 45 menit )
BBBB. KOMPETENSI INTI

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
CCCC. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.4 Meyakini perintah Allah tentang dhaman
dan kafalah
2.5 Meningkatkan kepedulian terhadap
sesama melalui materi dhaman, dan
kafalah
3.5 Memahami ketentuan Islam tentang 3.5.1. menjelaskan pengertian dhaman dan
dhaman dan kafalah kafalah
3.5.2. menjelaskan hukum dhaman dan
kafalah
3.5.3. menyebutkan rukun dan syarat
dhaman dan kafalah
3.5.4. menjelaskan hikmah dhaman dan
kafalah
4.5.1.Mendemonstrasiakan tata cara

a. Mempraktikkan cara dhaman dan dhaman dan kafalah
kafalah
DDDD. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan aturan Islam tentang
dhaman dan kafalah dengan benar
2. Melalui demonstrasi siswa mampu menjelaskan pengertian dhaman dan kafalah
3. Melalui proses resitasi (penugasan) siswa dapat menjelaskan hukum dhaman dan kafalah
4. Melalui proses tanya jawab dan cemarah , peserta didik dapat/mampu menjelaskan rukun dan
syarat dhaman dan kafalah dalam Islam dengan berani, baik, dan benar
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan hikmah dhaman dan kafalah
dengan benar
6. Melalui presentasi peserta didik dapat menyajikan tata cara dhaman dan kafalah dengan
percaya diri, baik dan benar
EEEE. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian dhaman dan kafalah
Dhaman atau disebut juga dengan kafalah yang berarti 'jaminan'. Dhaman adalah menanggung
hutang seseorang atau menanggung untuk mengembalikan barang kepada pihak ketiga, untuk
memenuhi kewajiban pihak kedua sebagai pihak yang ditanggung.
Kafalah menurut bahasa berarti menanggung. Sedangkan menurut syara’ kafalah adalah
menanggung atau menjamin seseorang dihadirkan dalam suatu tuntutan hukum di pengadilan
pada saat dan tempat yang ditentukan. Perbedaan dengan dhaman, kalau dhaman adalah
tanggungan harta sedangkan kafalah adalah tanggungan badan yang dikenal dengan
“tanggungan muka” )‫(ضمن الو جه‬
2. Ketentuan hukum dhaman dan kafalah
Hukum dhaman mubah, apabila situasi membutuhkan adanya jaminan, maka hukumnya
menjadi sunnah. Tetapi bagi orang yang sudah bersedia atau menyatakan
menanggung/menjamin wajib hukumnya, karena ia telah berjanji.
Sabda Rasulullah saw.:
)‫غ ِار ٌم (رواه أبوداود والترمذى‬ َ ‫الز ِع ْي ُم‬َّ ‫ اْلعَ ِاريَةُ ُم َؤدَّاةٌ َو‬.3
Artinya: Pinjaman hendaklah dikembalikan dan orang yang menanggung hendaklah membayar
(H.R. Abu Daud dan Tirmizi)
Para fukaha berpendapat hukum kafalah adalah boleh.
Firman Allah swt.:
َ ‫سلَه َمعَ ُك ْم َحت ّى ت ُؤْ ت ُْو ِن َم ْوثِقًا ِ ّمنَ هللاِ لَت َأ ْ تُنَّن ِْى بِه اِالَّ ا َ ْن يُّحَا‬
‫ط بِ ُك ْم فَلَ َّما ات َْوهُ َم ْوثِقَ ُه ْم قَا َل هللاُ عَلى َمانَقُ ْو ُل َو ِكيْ ٌل‬ ِ ‫قَا َل لَ ْن ا ُ ْر‬
)66 :‫(يوسف‬
Artinya: Dia (Yakup) berkata, “Aku tidak akan melepaskannya (pergi) bersama kalian, sebelum
kamu bersumpah kepadaku atas (nama) Allah, bahwa kamu pasti akan membawanya
kepadaku kembali, kecuali jika kamu dikepung (musuh).” Setelah mereka mengucapkan
sumpah, dia (yakup) berkata, “Allah adalah saksi terhadap apa yang kita ucapkan.” (Q.S.
Yusuf: 66)
Sabda Rasulullah saw.:
)‫غ ِار ٌم (رواه أبوداود والترمذى‬ َ ‫الز ِع ْي ُم‬
ّ
Artinya: Penjamin adalah orang yang berkewajiban membayar (H.R. Abu Dawud dan Tirmudzi)
Imam Syafi’i berpendapat bahwa dengan jaminan diri tidak boleh. Dawud juga
mengemukakan pendapat yang sama. Kedua faqih ini beralasan dengan dasar firman Allah
swt..
)79 :‫عنَا ِع ْن َدهُ (يوسف‬ َ ‫َمعَاذَ هللاِ ا َ ْن نَأ ْ ُخذَ اِالَّ َم ْن َو َج ْدنَا َمت َا‬
Artinya: Aku berlindung kepada Allah dari menahan (seseorang) kecuali orang yang kami
dapati harta benda kami padanya (Q.S. Yusuf: 79)
3.Syarat dan rukun dhaman dan kafalah

a. Syarat dhaman
1) Orang yang menjamin (damin atau kafil), syaratnya adalah baligh, berakal, atas
kehendak sendiri, dan berhak membelanjakan hartanya.
2) Orang yang berutang (madmun anhu), syaratnya adalah berhak membelanjakan
hartanya.
3) Orang yang berpiutang (madmunlah), syaratnya adalah ia dikenal oleh orang yang
menjamin.
4) Utang atau barang yang dihadirkan kembali (madmun bihi), syaratnya adalah harus
diketahui ukuran, keadaan, jumlahnya serta waktunya, dan tetap keadaannya.
5) Lafal jaminan, syaratnya lafal tersebut mengandung makna jaminan, tidak digantungkan
kepada sesuatu yang lain dan tidak berarti sementara.
b. Rukun dhaman
1) Orang yang menjamin (damin atau kafil)
2) Orang yang berutang (madmun anhu)
3) Orang yang berpiutang (madmunlah)
4) Utang atau barang yang dihadirkan kembali (madmun bihi)
5) Lafal jaminan
Selain syarat-syarat pada rukun di atas disyaratkan pula
a. Jaminan tidak mengandung penipuan
b. Masing-masing pihak tidak boleh khianat kepada pihak lain
c. Jaminan bukan merupakan kewajiban misalnya jaminan nafkah kepada anak dan istri
d. Jaminan harus pasti tertentu.
Syarat dan Rukun Kafalah
a. Syarat Kafalah
1) Syarat kafiil )‫ (كفيل‬adalah baligh, berakal, orang yang diperbolehkan menggunakan
hartanya secara hukum, tidak dipaksa
2) Ashiil )‫ (اصيل‬tidak disyaratkan baligh, berakal, kehadiran dan kerelaannya, tetapi siapa
saja dapat ditanggung (dijamin oelh kafiil)
3) Makful lahu )‫ (مكفول له‬disyaratkan dikenal oleh kafiil (orang yang menjamin)
4) Makful bihi )‫ (مكفول به‬disyaratkat diketahui jenis, jumlah, kadar atau pekerjaan
b. Rukun Kafalah
1. Kafiil yaitu orang berkewajiban menanggung
2. Ashiil yaitu orang yang hutang atau orang yang ditanggung akan kewajibannya
3. Makful lahu yaitu orang yang menghutangkannya
4. Makful bihi yaitu orang atau barang atau pekerjaan yang wajib dipenuhi oleh
ihwalnya ditanggung (makful ‘anhu)
4. Hikmah dhaman dan kafalah

a. Dapat mendidik manusia bahwa selain harus bertanggung jawab pada dirinya juga
bertanggung jawab atas nasib orang lain, tidak boleh membiarkan orang lain sengsara
apalagi celaka.
b. Sebagai suatu bentuk hubungan kerjasama yang baik dalam menyelesaikan suatu masalah
di masyarakat.
c. Mempermudah proses dalam menyelesaikan masalah. Misalnya seseorang telah menjamin
akn mendatangkan saksi yang ia kenal, maka sebenarnya jaminan tersebut akan dapat
memperlancar proses pengadilan.
d. Bentuk tolong menolong terhadap orang lain yang sangat membutuhkan pertolongan.
5. Tata cara dhaman dan kafalah
Orang yang menghutangi berhak menagih kepada orang yang menjamin atau orang yang
berhutang. Apabila hutang sudah dibayar oleh penjamin dengan seizin orang yang berhutang
maka penjamin berhak minta ganti kepada orang yang berhutang. Adapun orang yang sedang
berperkara dapat pula ditanggung orang lain untuk menghadiri sidang pengadilan dalam urusan
yang berkaitan dengan hak seorang hamba bukan perkara yang bersangkutan dengan hak Allah,
seperti hak zina, mencuri.
Contoh dhaman:
a. Si A menjamin utang B kepada C. Maka C boleh menagih kepada A atau kepada B; dan
apabila salah satu dari keduanya telah membayar, selesailah utang-piutang antara B dan C.
a. Si A menjamin untuk mengembalikan barang yang dipinjam B dari C. Maka apabila B tidak
mengembalikan barang itu kepada C, A-lah yang berkewajiban mengembalikan kepada C.
Contoh kafalah :
Si A menjamin kepada B untuk menghadirkan C dalam persidangan pengadilan Seperti
ucapan A : ,“Aku jamin dapat mendatangkan C dalam persidangan nanti”.
FFFF. METODE PEMBELAJARAN
Uswah/contoh/modelling, tanya jawab, cemarah, demonstrasi dan diskusi
GGGG. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

HHHH. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

cc. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
dd. Kegiatan Inti (70 menit) :
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian dhaman dan kafalah
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang syarat dan syarat dhaman dan
kafalah
 Peserta didik membaca materi-materi yang berkaitan dengan dhaman dan kafalah
 Menanya
dhaman dan kafalah
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami terkait dengan materi
dhaman dan kafalah
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang dhaman dan kafalah
 Masing-masing kelompok menggali pengertian dhaman dan kafalah pada
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan tentang pengertian dhaman dan
kafalah
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang dhaman dan
kafalah
kelas
diskusinya tentang dhaman dan kafalah
ee. Penutup (10 menit):
berikutnya
IIII. PENILAIAN
1. Jelaskan pengertian dhaman dan kafalah!
2. Jelaskan hukum dhaman dan kafalah
3. Sebutkan rukun dan syarat dhaman dan kafalah!
4. Jelaskan hikmah dhaman dan kafalah!
5. Jelaskan tata cara dhaman dan kafalah!
Kunci jawaban:
37.Dhaman adalah menanggung hutang seseorang atau menanggung
untuk mengembalikan barang kepada pihak ketiga, untuk
memenuhi kewajiban pihak kedua sebagai pihak yang ditanggung.
Sedangkan wakalah adalah menanggung atau menjamin seseorang
dihadirkan dalam suatu tuntutan hukum di pengadilan pada saat
dan tempat yang ditentukan.
38.Hukum dhaman dan kafalah adalah mubah , apabila situasi
membutuhkan adanya jaminan, maka hukumnya menjadi sunnah.
Tetapi bagi orang yang sudah bersedia atau menyatakan
menanggung/menjamin wajib hukumnya
39. Syarat dan rukun dhaman dan kafalah
Syarat dhaman dan kafalah
1) Orang yang menjamin (damin atau kafil), syaratnya adalah baligh, berakal, atas
kehendak sendiri, dan berhak membelanjakan hartanya.
2) Orang yang berutang (madmun anhu), syaratnya adalah berhak membelanjakan
hartanya.
3) Orang yang berpiutang (madmunlah), syaratnya adalah ia dikenal oleh orang yang
menjamin.
4) Utang atau barang yang dihadirkan kembali (madmun bihi), syaratnya adalah harus
diketahui ukuran, keadaan, jumlahnya serta waktunya, dan tetap keadaannya.
5) Lafal jaminan, syaratnya lafal tersebut mengandung makna jaminan, tidak digantungkan
kepada sesuatu yang lain dan tidak berarti sementara.
Rukun dhaman dan kafalah
1) Orang yang menjamin (damin atau kafil)
2) Orang yang berutang (madmun anhu)
3) Orang yang berpiutang (madmunlah)
4) Utang atau barang yang dihadirkan kembali (madmun bihi)
5) Lafal jaminan
4. Hikmah dhaman dan kafalah
a. Dapat mendidik manusia untuk bersifat amanah (tanggung jawab
b. Sebagai bentuk hubungan kerjasama yang baik dalam menyelesaikan
masalah masyarakat
c. Mempermudah proses dalam menyelesaikan masalah.
d.Bentuk tolong menolong terhadap orang lain yang sangat membutuhkan
pertolongan
40. Orang yang menghutangi berhak menagih kepada orang yang
menjamin atau orang yang berhutang. Apabila hutang sudah
dibayar oleh penjamin dengan seizin orang yang berhutang maka
penjamin berhak minta ganti kepada orang yang berhutang.
Adapun orang yang sedang berperkara dapat pula ditanggung
orang lain untuk menghadiri sidang pengadilan dalam urusan yang
berkaitan dengan hak seorang hamba bukan perkara yang
bersangkutan dengan hak Allah, seperti hak zina, mencuri.
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 5
Skor maksimal

Nama Peserta
No Kebenaran
konsep
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
pada buku pelajaran
pelajaran
berani tampil
serta santun tapi kurang mudah dipahami dan tidak santun
peyampaiannya santun dan kurang
santun
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,

format RPP Permendikbud 81A/2013 Lamp. IV
Madrasah : MAN AL ANWAR
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Hukum riba, bank, dan asuransi
Alokasi Waktu : 2 x 2 jp
JJJJ. KOMPETENSI INTI

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, daai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KKKK. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

1.5 Meyakini adanya larangan praktek
ribawi
2.6 Menolak segala praktik ribawi

3.6 Menganalisis hukum riba, bank, dan 3.6.1 Menunjukkan ayat Al-Qur’an yang
asuransi menjadi dasar hukum riba
3.6.2 Menjelaskan pengertian riba,
3.6.3 Mengidentifikasi macam-macam riba
3.6.4 Hikmah diharamkannya riba
3.6.5 Menjelaskan pengertian bank dan
asuransi
4.6 Menunjukkan contoh tentang praktik 4.6.1 Mendemontrasikan contoh tentang

ribawi praktik macam-macam riba
4.6.2 Mensimulasikan contoh tentang praktik
ribawi (bank dan asuransi)
LLLL. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui resitasi(penugasan), peserta didik dapat menunjukkan ayat Al-Qur’an yang menjadi
dasar hukum diharamkannya riba
2. Melalui proses tanya jawab dan ceramah , peserta didik dapat/mampu menjelaskan
pengertian riba, dengan berani, baik, dan benar
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan macam-macam riba dengan
baik dan benar (D)
4. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian riba dengan percaya
diri, baik dan benar
5. Melalui demonstrasi peserta didik dapat memberikan contoh praktik macam-macam riba
dengan berani, dan p;ercaya diri
6. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ayat Al-Quran yang menjadi dasar hukum dharamkannya riba

2. Pengertian riba menurut bahasa dan istilah
3. Macam-macam bentuk riba
4. Hikmah diharamkannya riba
5. Contoh tentang praktik ribawi
7. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, diskusi, inkuiri dan simulasi
8. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
31. Alat/Bahan: Kertas, spidol, dll
32. Sumber Pembelajaran: Buku paket fikih kelas X Depag Propinsi Jatim 2005, internet, Al-Qur’an
dan terjemah Depag RI, dll
9. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
4. Pertemuan Kesatu:
ff. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
gg. Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
hh. Guru memberikan appersepsi materi hukum riba
ii. Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
jj. Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
kk. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
ll. Guru membentuk kelompok simulasi
mm. Kegiatan Inti:

 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian riba
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang macam-macam riba
 Peserta didik membaca ayat Al-Qur’an yang menjadi dasar hukum riba
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian riba
 Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami terkait macam-
macam riba
 Masing-masing kelompok dari empat kelompok berdiskusi tentang macam-macam
riba
 Masing-masing kelompok menggali pengertian riba pada internet/buku sumber
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan macam-macam riba
 Peserta didik dapat mengambil hikmah diharamkannya riba dalam kehidupan
sehari-hari
 Secara bergantian masing masing kelompok mendemontrasikan contoh praktek ribawi
nn. Penutup:
 Guru mengajakan peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
berikutnya
5. Pertemuan Kedua:
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
 Guru memberikan appersepsi materi hukum riba
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok simulasi
e. Kegiatan Inti:
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian bank dan asuransi
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang macam-macam bank dan asuransi
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian bank
dan asuransi
 Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami terkait macam-
macam bank dan asuransi
 Masing-masing kelompok menggali pengertian bank dan asuransi
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang macam-macam bank dan asuransi
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan macam-macam riba
 Secara bergantian masing masing kelompok mensimulasikan contoh praktek ribawi
(bank dan asuransi)
f. Penutup:
berikutnya
10.PENILAIAN
1. Jelaskan pengertian riba !
2. Jelaskan pengertian bank dan asuransi !
3. Sebutkan macam-macam riba!
4. Jelaskan dasar-dasar fikih dalam Islam!
Kunci jawaban:
41...................
42...................
43.....................
44.....................
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama Peserta
No Kebenaran
konsep
Penskoran:
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
pada buku pelajaran
pelajaran
berani tampil
serta santun tapi kurang mudah dipahami dan tidak santun
peyampaiannya santun dan kurang
santun
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal
Mengetahui,

RPP Fikih Kls 10

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Fikih Kls 10

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. KOMPETENSI INTI Kompetensi Inti (KI 1):

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Tes Tulis bentuk uraian

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:

GUNARTO, S.Pd ZAINAB BATRIS

Kompetensi Dasar Indikator

4.2 Memperagakan tata cara penyelenggaraan 4.2.1 Mendemonstrasikan cara

a. Tes Tulis bentuk uraian

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

GUNARTO, S.Pd ZAINAB BATRIS

Q. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

2. 4. Memiliki sikap patuh terhadap undang-

3.4 .Mengidentifikasi undang –undang 3.4.1 Menyebutkan macam-macam undang-

a. Tes Tulis bentuk uraian

b. Instrumen unjuk kerja mempresentasikan materi :

GUNARTO, S.Pd ZAINAB BATRIS

11. Kompetensi Inti (KI 2):

12. Kompetensi Inti (KI 3):

13. Kompetensi Inti (KI 4):

X. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

AA. METODE PEMBELAJARAN

BB. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

CC. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Kegiatan Inti (70 menit)

k. Penutup (10 menit):

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:

GUNARTO, S.Pd ZAINAB BATRIS

Mata pelajaran :FIQIH

Materi Pokok : menelaah ketentuan islam tentang zakat dan hikmahnya

Alokasi Waktu : 2jp/2x45 menit

EE. KOMPETENSI INTI

FF. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

GG. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. tes tulis bentuk uraian

Skor 5 jika jawaban benar

3. . Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Kepala MA Guru Mapel

GUNARTO, S.Pd ZAINAB BATRIS

NN. KOMPETENSI INTI

15. Kompetensi Inti (KI 2):

16. Kompetensi Inti (KI 3):

17. Kompetensi Inti (KI 4):

OO. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

QQ. MATERI PEMBELAJARAN

o. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

GUNARTO, S.Pd ZAINAB BATRIS

VV. KOMPETENSI INTI

WW. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

a. Tes Tulis bentuk uraian

22. Maacam-macam kepemilikan yaitu:

23. Hikmah kepemilikan adalah:

24. Macam-macam akad adalah: