Kumpulan SAP MKU Lintas Prodi UIN Jakarta 2015 1 PDF

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
MATA KULIAH UMUM (MKU) LINTAS PROGRAM STUDI

STRATA SATU (S-1)
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

2015
1
DAFTAR ISI
Halaman
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BAHASA INDONESIA 1
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PANCASILA 8
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PENDIDKAN KEWARGANEGARAAN 13
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) STUDI ISLAM (DASAR) 20
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) STUDI ISLAM (LANJUT) 29
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) STUDI ISLAM (DASAR) 38
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) STUDI ISLAM (LANJUTAN) 57
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRAKTIKUM IBADAH 78
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PRAKTIKUM IBADAH 82
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRAKTIKUM QIRA’AH 86
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PRAKTIKUM QIRA’AH 89
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BAHASA INGGRIS 92
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BAHASA ARAB (DASAR) 100
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BAHASA ARAB (DASAR) 104
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) ISLAM DAN ILMU PENGETHAUAN 110
2
Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

Kode : BHS 6001
SKS : 3 SKS
Program Studi : Semua Program Studi
Semester : 1 (Satu)
Mata Kuliah Prasarat : -
Pengajar : -
STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa memiliki kemahiran berbahasa Indonesia dalam bentuk tulisandanlisan dengan baik dan benar
DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini bertujuan mememahirkan mahasiswa dalam menulis karya makalah dan laporan serta skripsi dengan standar penulisan karya ilmiah
yang baik dan benar. Materi yang disajikan berkisar pada konsep-konsep berpikir kritis dan konvensi penulisan ilmiah. Di samping itu juga tentang
plagiarisme dan apresiasi terhadap buah pemikiran dan karya akademik.
INDIKATOR
1. Menjunjung tinggi nilai-nilai akademik, yang meliputi kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik
2. Mampu memberikan presentasi yang jelas, padat, dan berkualitas baik dalam bentuk tulisan maupun lisan
3. Mampu melakukan argumentasi ilmiah atas presentasi data yang diberikan
4. Menunjukkan kemampuan menulis karya ilmiah yang baik dan benar sesuai dengan kaidah yang berlaku
3
Metode,
Kompetensi Pola Buku
No. Pertemuan Materi Uraian Materi Indikator Kompetensi Strategi, dan Penilaian
Dasar Penugasan Ajar
Media
1. I Pengantar Pengenalan Materi,
Tugas-tugas, Evaluasi,
Sistem perkuliahan
dan Referensi
2. II Mahasiswa Berbicara a. Keterampilan bicara a. Mahasiswa terampil Diskusi, Presentasi Penyajian 8,11
mampu dalam di depan umum bicara di depan Penugasan, dengan dan
berbicara presentasi b. Bahasa dalam umum LCD Power keaktivan
dalam ilmiah presentasi b. Mahasiswa mampu Point diskusi
presentasi c. Persipan Presentasi menjelaskan bahasa
ilmiah Ilmiah dalam presentasi
c. Mahasiwa mampu
menyipakan
presentasi ilmiah
3. III Mahasiswa Perkemban a. Alasan dipilihnya a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,
mampu gan bahasa Melayu menjelaskan alasan Penugasan, dengan dan 6,8
memahami Bahasa b. Peristiwa- bahasa Melayu LCD Power keaktivan
perkembang Indonesia peristiwa penting menjadi bahasa Point diskusi
an bahasa dalam Nasional
Indoensia permbangan b. Mahasiswa mampu
bahasa Indonesia menjelaskan
c. Fungsi bahasa peristiwa-peristiwa
Indonesia penting
d. Perkembangan perkembangan
bahasa Indonesia bahasa Indonesia
pada masa kini c. Mahasiswa mampu
menjelaskan fungsi
bahasa Indonesia
4
d. Mahasiswa mampu
menjelaskan
perkembangan
bahasa Indonesia
pada masa kini
4. IV Mahasiswa Pemakaian a. Pemakain huruf a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,4,
mampu dan b. Penulisan huruf memakai huruf Penuga-san, dengan dan 5,6
memahami pengguna kapital dan miring dengan benar LCD Power keaktivan
pemakaian an huruf c. Penulisan kata b. Mahasiswa mampu Point diskusi
huruf dan dan kata menggunakan
kata huruf kapital dan
miring dengan
benar
c. Mahasiswa mampu
menulis kata
dengan benar
5. V Mahasiswa Unsur a. Proses a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,
mampu serapan penyerapan dalam menjelaskan proses Penugasan, dengan dan 5,6
memahami dan tanda bahasa Indonesia penyerapan dalam LCD Power keaktivan
unsur baca b. Unsur serapan bahasa Indonesia Point diskusi
serapan dan dalam bahasa b. Mahasiswa mampu
tanda baca Indonesia menjelaskan unsur
c. Tanda baca serapan
c. Mahasiswa mampu
menggunakan
tanda baca dengan
benar
6. VI Mahasiswa Kalimat a. Pengertian a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,7,
mampu Efektif Kalimat menjelaskan Penuga-san, dengan dan 8,9
membuat b. Pola/Unsur-unsur pengertian kalimat LCD Power keaktivan
kalimat Kalimat b. Mahasiswa mampu Point diskusi
5
efektif c. Pengertian menjelaskan
kalimat efektif pola/unsur kalimat
d. Ciri-ciri kalimat c. Mahasiswa mampu
efektif menulis kalimat
efektif
d. Mahasiswa mampu
membuat kalimat
efektif
7. VII Mahasiswa Paragraf a. Pengertian dan a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,3,
mampu syarat-syarat menjelaskan Penugasan, dengan dan 7,8,9
membuat Paragraf pengertian dan ciri LCD Power keaktivan
paragraf b. Jenis-jenis paragraf Point diskusi
dengan Paragraf b. Mahasiswa mampu
benar c. Pola menjelaskan jenis-
Pengembanganpar jenis paragraf
agraf c. Mahasiswa mampu
menjelaskan
pengembangan
paragraf
8. VIII UTS Materi II –
VII
9. IX Mahasiswa Diksi/Pilih a. Pengertian Diksi a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,6,
mampu an Kata b. Jenis dan menjelaskan Penugasan, dengan dan 7,8,9
menggunaka hubungan makna pengertian diksi LCD Power keaktivan
n diksi c. Jenis definisi atau b. Mahasiswa mampu Point diskusi
dengan batasan menjelaskan jenis
benar d. Kata dan makna kata
bakudantidakbaku c. Mahasiswa mampu
menjelaskan
definisi atau
batasan
6
10. X Mahasiswa Perencana a. Pengertian a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,3,
mampu an Karangan menjelaskan Penugasan, dengan dan 8,9,1
membuat Karangan b. Jenis-jenis karagan pengertian LCD Power keaktivan 0,13
perencanaan c. Tema, topik, dan karangan Point diskusi
karangan judul karagan b. Mahasiswa mampu
d. Kerangka Karagan menjelaskan jenis-
jenis karangan
c. Mahasiswa mampu
menjelaskan tema,
topik, dan judul
karangan
d. Mahasiswa mampu
menyusun
kerangka karangan
11. XI Mahasiswa Plagiasi 1. Pengertian a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 11
mampu Plagiasi menjelaskan Penugasan, dengan dan
memahami 2. Bentuk-bentuk tentang plagiasi LCD Power keaktivan
plagiasi Plagiasi b. Mahasiswa mampu Point diskusi
3. Sanksi terhadap menjelaskan
Plagiasi bentuk-bentuk
4. Cara menghindari plagiasi
plagiasi c. Mahasiswa mampu
menjelaskan sanksi
terhadap plagiasi
d. Mahasiswa mampu
menghindari
plagiasi
12. XII Mahasiswa Notasi a. Kutipan dan a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,3,
mampu Ilmiah Sintesa menjelaskan Penugasan, dengan dan 8,9,1
memahami b. Catatan kaki, tentang kutipan LCD Power keaktivan 0,13
notasi ilmiah catatan dalam, dan sintesa Point diskusi
7
dan catatan akhir b. Mahasiswa mampu
c. Bibliografi catatan kaki,
d. Aplikasi Mendeley catatan dalam, dan
catatan akhir
c. Mahasiswa mampu
menyusun
Bibliografi
d. Mahasiswa mampu
menggunakan
aplikasi Mendeley
13. XIII Mahasiswa Translitera a. Padanan Huruf a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,4,8
mampu si Huruf Arab dan Latin menjelaskan Penugasan, dengan dan
memahami Arab ke b. Cara penulisan tentang padanan LCD Power keaktivan
Tranliterasi Latin kata huruf Arab dan Point diskusi
Huruf Arab c. Pemakaian dalam Latin
ke Latin transliterasi dalam b. Mahasiswa mampu
kalimat bahasa menjelaskan cara
Indonesia penulisan kata
c. Mahasiswa mampu
memakai
tranliterasi dalam
kalimat
14. XIV UAS Materi
Pertemua
n IX - XIII
Buku Sumber
1. Arifin, E. Zainal dan S. Amran Tasai. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta : Akademika Pressido, 2006
2. Akhadiah, Sabarti dan Sakura Ridwan. Pembinaan Kemampuan Menulis bahasa Indonesia. Jakarta : Airlangga, 1993
3. Badudu, Yus. Ejaan Bahasa Indonesia. Bandung : Pustaka Prima, 1994.
4. -------------- Pelik-pelik Bahasa Indonesia. Bandung : Pustaka Prima, 1985
8
5. Collin, James T. Bahasa Melayu Bahasa Dunia. Sejarah Singkat. Jakarta : Obor, 2005.
6. Finoza, Lamuddin. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta : Diksi Insan Mulia, 2001.
7. Gani, Ramlan A dan Mahmudah Fitriyah Z.A. Disiplin Berbahasa Indonesia. Jakarta : PTIK Press, 2010.
8. Hs., Widjono. Bahasa Indonesia. Jakarta : Grasindo, 2007.
9. Keraf, Gorys. Komposisi. Ende : Nusa Indah, 1993.
10. Kridalasakna, Harimurti. Kamus Linguistik. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama, 2001.
11. Putra, R. Masri Sareb Putra. Kiat Menghindari Plagiat. How to Avoid Plagiarisme. Jakarta : Indeks, 2011.
12. Tim Penyusun. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Pusat Bahasa, 2007
13. Suyatno dan Asep Jihad. Betapa Mudah Menulis Karya Ilmiah. Yogyakarta : Eduka, 2009.
Jakarta, 2015
TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
9
Mata Kuliah : Pancasila

Kode : POL 6001
SKS : 2 SKS
Semester : 1 (Satu) atau 2 (dua)
Dosen Pengampu/Pengajar : -
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
1. Nilai-nilai keindonesiaan dan kemasyarakatan, Nilai-nilai akademik yang akan dikembangkan : berpikir kritis, rasa ingin tahu, jujur dan cermat.
toleransi, dan objektivitas.
2. Melaksanakan kegiatan observasi, kajian pustaka terkait tema-tema yang relevan dengan Pancasila serta menyusun hasil observasi dan kajian
pustaka dan mengkomunikasikannya
3. Mendeskripsikan konsep Pancasila yang meliputi Pancasila sebagai sumber etika, karakter dan inspirasi berbangsa bernegara.
4. Melaksanakan, merencanakan, mengorganisasi, dan mengontrol kegiatan observasi terkait Pancasila secara kolaboratif dan kooperatif dengan
penuh tanggungjawab, memiliki integritas serta mampu menggunakan teknologi informasi
DESKRIPSI MATA KULIAH:

Mata Kuliah Pancasila (Civic Education) merupakan salah satu mata kuliah yang wajib diikuti oleh semua mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
yang secara substantif meliputi empat konsensus dasar nasional: Pancasila, UUD 1945, Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), dan Bhineka
Tunggal Ika. Melalui Pendekatan Pembelajaran berpusat pada mahasiswa (Student Centered Learning). Proses pembelajaran mata kuliah ini
diorientasikan sebagai upaya menjadikan Pancasila sebagai sumber nilai, karakter, dan inspirasi kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia
serta sebagai upaya mereaktualisasikan nilai-nilai Pancasila dalam seluruh aspek kehidupan berbangsa dan bernegara.
10
Pert. Topik Capaian Indikator Materi/Bahan Strategi dan Pola Penilaian Buku
No Pembelajaran Kajian Media Penugasan Sumber
Pembelajaran
1 Pengantar Kontrak Belajar 1. Mengetahui aturan dan Kontrak dan Perkenalan SAP
Perkuliahan tata tertib perkuliahan orientasi Perjelasan Terlampir
2. Kontrak perkuliahan perkuliahan Information
3. Dapat menguraikan Library ((IL)
sistem perkuliahan Pembagian
Kelompok
2 Dasar dan Mendeskripsikan 1. Menjelaskan proses Dasar dan Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Falsafah Pancasila sebagai perumusan dan Falsafah negara kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
Negara dasar dan pengesahan Pancasila Metode : dan review tes tulis
falsafah negara 2. Menguraikan dan information artikel,
menjelaskan Pancasila search
sebagai dasar dan Diskusi
falsafah negara
3 Pancasila Menjelaskan Pancasila Pancasila sebagai Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Sebagai sebagai konsensus nasional konsensus kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
Konsensus nasional dan review tes tulis
Nasional artikel,
Metode :
Ceramah dan
Diskusi
4 Etika, Mendeskripsikan Menguraikan dan Etika, budaya Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Budaya Pancasila sebagai menjelaskan Pancasila nusantara dan kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
Nusantara intisari etika sebagai intisari etika budaya reaktualisasi dan review tes tulis
dan budaya nusantara Pancasila metode: artikel,
Reaktualisa nusantara Ceramah dan
si Pancasila diskusi
5 Pancasila : Menguraikan 1. Menguraikan nilai-nilai Pancasila : nilai- Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
11
Nilai-nilai nilai-nilai ketuhanan nilai ketuhanan kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
Ketuhanan Ketuhanan Yang 2. Menguraikan kaidah- dan toleransi dan review tes tulis
dan Maha Esa dan kaidah toleransi beragama metode: artikel,
toleransi Toleransi beragama Ceramah dan
beragama Beragama diskusi
6 Pancasila : Mendeskripsikan Menjelaskan kemanusiaan Pancasila : Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:

Kemanusia Pancasila sebagai dan etika global kemanusiaan dan kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
an dan sumber nilai-nilai etika global Metode : review tes tulis
etika global kemanusiaan Small Group artikel, dan
universal Discussion diskusi
Presentasi/
Pleno
7 Pancasila: Mendeskripsikan Menjelaskan wawasan Pancasila: Ke- Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Ke- Ke-Indonesiaan, kebangsaan Indonesian dan kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
Indonesian dan wawasan wawasan Metode : review tes tulis
dan kebangsaan kebangsaan Small Group artikel, dan
wawasan Discussion diskusi
kebangsaa Presentasi/
n Pleno
8 UTS
9 Nilai-nilai Mendeskripsikan Menjelaskan nilai-nilai Nilai-nilai Diskusi Kajian Penilaian Referensi:
musyawara musyawarah dan demokrasi musyawarah dan Kepustakaan, proses dan Terlampir
h dan demokrasi global demokrasi global dan review tes tulis
demokrasi artikel,
global
10 Pancasila Menjelaskan Menjelaskan konsep dan Pancasila sumber Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
sumber keadilan implementasi keadilan nilai ekonomi kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
12
nilai ekonomi ekonomi Pancasila kerakyatan Metode : dan review tes tulis
ekonomi Small Group artikel,
kerakyatan Discussion
Pleno
11 Pancasila Menjelaskan Mendeskripsikan integrasi Pancasila dan Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
dan disintegrasi dan disintegrasi bangsa tantangan kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
tantangan bangsa dalam konteks ke- ideologi radikal dan review tes tulis
ideologi Indonesiaan dalam konteks artikel,
radikal ke-Indonesiaan Metode :
dalam (lokal) Ceramah dan
konteks ke- Diskusi
Indonesiaa
n (lokal)
12 Pancasila Menjelaskan Mendeskripsikan integrasi Pancasila dan Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
dan disintegrasi dan disintegrasi bangsa tantangan kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
tantangan bangsa dalam konteks global ideologi radikal Metode : dan review tes tulis
ideologi dalam konteks Small Group artikel,
radikal global Discussion
dalam Pleno
konteks
global
13 Pancasila Menjelaskan Menjelaskan keterkaitan Pancasila dalam Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
dalam sinergitas Pancasila dan Keislaman Tatanan kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
tatanan Pancasila dan Keislaman dan review tes tulis
keislaman Islam di ke-Indonesiaan Metode : artikel, dan
dan ke- Indonesia Ceramah dan diskusi
Indonesiaa Diskusi
n
14 Pancasila: Mendeskripsikan Menjelaskan geopolitik dan Geopolitik Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Geopolitik, geopolitik dan wawasan nusantara Wawasan kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
Wawasan wawasan Nusanatara Metode : dan review tes tulis
13
Nusantara nusantara Small Group artikel,
Discussion
Pleno
15 Pancasila: Mendeskripsikan Menjelaskan strategi dan Geostrategis dan Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Geostrategi geostrategi dan ketahanan nasional Ketahanan kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
s dan ketahanan Nasional Metode : dan review tes tulis
ketahanan nasional Small Group artikel,
nasional Discussion
Pleno
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Jakarta, 2015
Buku Sumber :
1. Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila, Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen
Pendidikan Nasional Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013
2. A. Ubaedillah Pendidikan Kewarganegaraan: Pancasila, Demokrasi, dan Pencegahan Korupsi Jakarta: Prenada Media, 2015.
3. A. Ubaedillah dan Abd. Rozak, Pendidikan Kewarganegaraan: Pancasila, Demokrasi, dan Masyarakat Madani. Jakarta: Prenada Media, 2015.
4. Ketut Rindjin, Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. CV Prima Grafika 2012
5. Kaelan dam Achmad Zubaedi, Pendidikan Kewarganegaraan. Paradigma Yogyakarta. 2010
6. Abdul Aziz Wahab dan Sapriya. Pendidikan Kewarganegaraan. Alfabeta. 2011
7. Syahrial Syarbaini, Pancasila Di Perguruan Tinggi. Galia Indonesia
14
Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan

Kode : POL 6002
SKS : 2 SKS
Semester : 2 (dua)
1. Nilai-nilai keindonesiaan dan kemasyarakatan, Nilai-nilai akademik yang akan dikembangkan : berpikir kritis, rasa ingin tahu, jujur dan cermat.
toleransi, dan objektifitas.
2. Melaksanakan kegiatan observasi, kajian pustaka terkait tema-tema yang relevan dengan pendidikan kewarganegaraan serta menyusun hasil
observasi dan kajian pustaka dan mengkomunikasikannya
3. Mendeskripsikan konsep pendidikan kewarganegaraan yang meliputi identitas nasional, Negara, konstitusi dan demokrasi.
4. Melaksanakan, merencanakan, mengorganisasi, dan mengontrol kegiatan observasi terkait pendidikan kewarganegaraan secara kolaboratif dan
kooperatif dengan penuh tanggungjawab.
DESKRIPSI MATA KULIAH :

Mata Kuliah Pendidikan Kewargaan (Civic Education) merupakan salah satu mata kuliah yang wajib diikuti oleh semua mahasiswa UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta, yang secara substantif memiliki 3 (tiga) cakupan materi pokok (core materials), yakni Demokrasi, HAM dan Masyarakat Madani
(Civil Society).
15
Pert. Topik Capaian Indikator Materi/Bahan Strategi dan Pola Penilaian Buku
No Pembelajaran Kajian Media Penugasan Sumber
Pembelajaran
1 Kontrak Pengantar dan 1. Perkenalan/ kontrak Pengantar SCL (Student Journal, Penilaian Disesuai-
Belajar kontrak belajar belajar Perkuliahan Centered One proses kan (lihat
2. Menyebutkan konsep Kewarganegara Learning) paragraph daftar
dasar pendidikan an Metode Summary Referensi
kewargaan Interaktif
3. Menguraikan urgensi Lecturing,
pendidikan kewargaan
di perguruan tinggi
2 Identitas Mendeskripsikan 1. Menjelaskan Identitas Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-

Nasional konsep identitas pengertian identitas nasional SCL dan Kepustakaa proses dan kan ( lihat
nasional nasional dan perannya kontekstual, n, dan tes tulis/ daftar
di era global Metode: review pporto Referensi
2 Mengategorikan Brainstorming artikel, folio
faktor-faktor Diskusi
pembentuk dan
ancaman identitas
nasional
3 Mengemukakan arti
penting ketahanan
nasional dalam
globalisasi
4 Menjelaskan
pengertian dan urgensi
multikulturalisme di
dalam identitas
nasional
16
3 Komitmen Taerbangunnya 1. Menghubungkan unsur Komitmen Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
Kebangsaan Komitmen identitas nasional Kebangsaan SCL dan Kepustakaa proses dan kan ( lihat
Kebangsaan dengan tantangan kontekstual n, dan tes daftar
globalisasi review tulis/porto Referensi
2. Merasionalisasikan artikel folio
nilai-nilai identitas Metode :
kebangsaan Indonesia information
3. Membangun model- search
model komitmen dari Diskusi
nilai-nilai yang
bersumber dari
identitas nasional
4 Negara Mendeskripsikan 1. Menyebutkan Negara Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-

pengertian pengertian Negara SCL dan Kepustakaa proses dan kan ( lihat
negara 2. Meguraikan konsep kontekstual n, dan tes daftar
hubungan agama dan review tulis/porto Referensi
Negara Metode : artikel, folio
3. Mengkritisi sejarah Ceramah dan
hubungan Islam dan Diskusi
negara di Indonesia.
5 Hak dan 1. Menyebutkan Hak dan Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-

Kaewajiban pengertian warga Kaewajiban SCL dan Kepustakaa proses dan kan ( lihat
Warganegar Negara. Warganegara kontekstual n, dan tes daftar
a 2. Mengurutkan review tulis/porto Referensi
karateristik warga Metode : artikel, folio
negara demokratis. Small Group
3. Menguraikan hak dan Discussion
kewajiban warga
negara
17
6 Kostitusi Mendeskripsikan 1. Menyebutkan Konstitusi Kajian Penilaian Disesuai-
konsep Konstitusi pengertian konstitusi Pendekatan Kepustakaa proses dan kan ( lihat
2. Menguraikan pentingya SCL dan n, danb tes referensi)
konstitusi dalam kontekstual review tulis/porto
sebuah Negara Metode : artikel, folio
3. Mengkritisi perubahan Information
konstitusi search
(amandemen) di Diskusi
Indonesia
7 Demokrasi Mendeskripsikan 1. Menyebutkan makna Demokrasi Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
konsep dan hakikat demokrasi SCL dan Kepustakaa proses dan kan (lihat
Demokrasi 2. Mengurutkan unsur kontekstual n, review tes tulis/ referensi)
penegak demokrasi artikel, porto folio
3. Menyebutkan prinsip Metode diskusi/
dan parameter Interactive presentasi
demokrasi lecturing/
4. Menganalisis sejarah poster session
perkembangan
demokrasi di Barat
5. Menguraikan sejarah
perkembangan
demokrasi di Indonesia
6. Membandingkan nilai-
nilai demokrasi dengan
Islam
7. Membandingkan nilai-
nilai demokrasi dengan
Islam
8 UTS
9 Good Menjelaskan 1. Menjelaskan Good Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
governance konsep Good pengertian good Governance SCL dan Kepustakaa proses dan kan ( lihat
18
Governance governance kontekstual n, review tes referensi)
2. Menjelaskan prinsip- artikel, tulis/porto
prnsip good governance Metode : folio
3. Mengkritisi good Small group
governance di discussion
Indonesia
10 Pencegahan Menjelaskan 1. Menjelaskan Pencegahan SCL Review Journal, Disesuaikan
Korupsi Korupsi dan pengertian, beragam korupsi Interactive artikel, one ( lihat
Permasalahannya bentuk, dan faktor lecturing, presentasi sentence daftar
penyebab tindakan dan Kelompok summary/ referensi)
akibat korupsi information porto folio
2. Membedakan bentuk search
tindak pidana korupsi Jigsaw
dan prilaku koruptif
3. Menganalisa perbuatan
korupsi dalaskan
gerakan
pemberantasan
korupsin prilaku
koruptif di masyarakat
4. Menje laskan gerakan
pemberantasan dan
pencegahan korupsi di
Indonesia
5. Menjabarkan efek
korupsi bagi
perkembangan
demokrasi di Indonesia
6. Menjelaskan peran
penting pemerintah,
lembaga pendidikan
19
dan masyarakat sipil
dalam gerakan
pencegahan korupsi di
Indonesia
11 Hak Asasi Mendeskripsikan 1. Menyebutkan Hak Asasi Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
Manusia konsep Hak asasi pengertian HAM Manusia SCL dan Kepustakaa proses dan kan (lihat
Manusia (HAM) 2. Menjelaskan sejarah kontekstual n, review tes referensi)
perkembangan HAM Metode : artikel, tulis/porto
3. Menganalisis HAM dan Active debate folio
Islam Diskusi
12 Hak Asasi Mendeskripsikan 1. Menjelaskan Hak Asasi Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
Manusia konsep Hak asasi pengertian Gender, Manusia SCL dan Kepustakaa proses dan kan (lihat
Manusia (HAM) analisis gender dan kontekstual n, review tes referensi)
gender mainstreaming Metode : artikel, tulis/porto
(PUG) Active debate folio
2. Mengkrtisi isu Gender Diskusi
dalam HAM dan Islam
3. Mengamati proses
penegakan HAM di
Indonesia
13 Masyarakat Mendeskripsikan 1. Menyebutkan Masyarakat Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
Madani konsep pengertian masyarakat Madani SCL dan Kepustakaa proses dan kan (lihat
masyarakat madani kontekstual n, review tes referensi)
madani 2. Menjelaskan sejarah artikel, tulis/porto
perkembangan Metode : folio
masyarakat madani Ceramah dan
3. Menguraikan diskusi
karakteristik
masyarakat madani
14 Masyarakat Mendeskripsikan 1. Menganalisis hubungan Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
Madani konsep masyarakat madani dan SCL dan Kepustakaa proses dan kan (lihat
20
masyarakat demokrasi kontekstual n, review tes referensi)
madani 2. Menyesuaikan konsep artikel, tulis/porto
masyarakat madani dan Metode : folio
pelaksanaannya di Small
Indonesia. dicussion
Presentasi
/Pleno
15
UJIAN AKHIR SEMESTER
Jakarta, 2015
BUKU SUMBER :
1. A. Ubaedillah. Pancasila, Demokrasi, dan Pencegahan Korupsi. Jakarta: Prenada, 2015
2. Abdillah, Masykuri, Demokrasi di Persimpangan Makna: Respon Intelektual Muslim Indonesia terhadap Konsep demokrasi (1966-1993),
Yogyakarta: Tiara Wacana, 1999
3. Abdullah, Rozali, Perkembangan HAM dan Keberadaan Peradilan di Indonesia, Jakarta: Ghalia Indonesia, 2002
4. An-Naim, Abdullahi Ahmed, Dekonstruksi Syari’ah, Yogyakarta: LKiS, 2001
5. Azra, Azyumardi, Menuju Masyarakat Madani, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1999 cet. ke-1
6. Bahar, Safroeddin, Konteks Kenegaraan Hak Asasi Manusia, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 2002
7. Baehr, Peter (et.al), Instrumen Internasional Pokok Hak-Hak Asasi Manusia, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2001
8. Buchori, Mochtar, Peranan Pendidikan dalam Pembentukan Pendidikan Budaya Politik di Indonesia, dalam buku Menggagas Paradigma Baru
Pendidikan: Demokratisasi, Otonomi, Civil Society, Globalisasi, Kanisius, Yogyakarta, 2000
21
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Studi Islam (Dasar)

Kode : SAG 6002
SKS : 2 SKS
Semester : 1 (satu)
KOMPETENSI INTI (KI) :

1. Secara spiritual dapat menumbuhkan rasa syukur kepada Allah SWT yang telah menurunkan agama Islam sebagai hidayah dan pedoman hidup
yang menjamin keselamatan hidup manusia di dunia dan akhirat serta terdorong untuk memilih, memahami, mengahayati dan mengamalkan
ajarannya atas kemauannya sendiri dengan tulus ikhlas.
2. Secara sosial dapat menumbuhkan keinginan yang kuat untuk mengamalkan ajaran Islam sebagai sebuah agama dan peradaban guna kebutuhan
hidup manusia dan mendorong untuk menyebarluaskan (menda’wahkannya) sebagai sebuah tanggung jawab moral demi terciptanya
kehidupan yang aman, rukun, damai dan sejahtera lahir batin.
3. Secara intelektual dapat memberikan pemahaman Islam yang akademis, rasional, komprehensif, toleran, inklusif, progressif, dialogis, dan
terbuka, serta mampu mengartikulasikan dan mengkontekstualisasikannya ke dalam berbagai aspek kehidupan.
4. Secara praktis-pragmatis dapat menggunakan konsep-konsep ajaran Islam tentang berbagai aspek kehidupan dan memberikan contoh
pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL):

1. Memiliki kemampuan memahami pengertian, asal-usul, macam-macam, unsur-unsur dan fungsi agama bagi kehidupan manusia;
2. Memiliki kemampuan memahami pengertian Islam, karakteristik, persamaan dan perbedaannya dengan agama-agama lain, sumber dan pokok-
pokok ajaran Islam;
3. Memiliki kemampuan memahami aspek ajaran Islam tentang ibadah, latihan spiritual dan moral, sejarah dan kebudayaan Islam, politik,
pendidikan, dakwah, kemasyarakatan dan kesetaraan gender dalam Islam.
22
INDIKATOR HASIL BELAJAR :
Setelah menyelesaikan seluruh materi perkuliahan ini, para mahasiswa diharapkan dapat memiliki kemampuan
1. Menguasai pemahaman tentang pengertian, asal-usul, macam-macam, unsur-unsur dan fungsi agama bagi kehidupan manusia berdasarkan
argumentasi naqli dan ‘aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
2. Menguasai pemahaman tentang pengertian Islam, karakteristik, persamaan dan perbedaannya dengan agama-agama lain, serta sumber dan
pokok-pokok ajaran Islam berdasarkan argumentasi naqli dan ‘aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
3. Menguasai pemahaman tentang aspek ajaran Islam tentang ibadah, latihan spiritual dan moral, sejarah dan kebudayaan Islam, politik,
pendidikan, dakwah, kemasyarakatan dan kesetaraan gender dalam Islam berdasarkan argumentasi naqli dan akli secara komprehensif, kokoh,
rasional dan meyakinkan.
TOPIK-TOPIK KAJIAN :
Topik-topik kajian mata kuliah ini, berikut diskripsi, dan tujuannya dapat dikemukakan sebagai berikut:
1. Pengertian, Asal-Usul, Macam-macam, Unsur-unsur, Tujuan, dan Fungsi Agama.
Topik diharapkan dapat memberikan pemahaman secara akademis dan komprehensi tentang pengertian agama dari segi etimologi dan
terminologi, asal usul agama dari wahyu dan akal, macam-macam agama (samawi dan ardli), unsur-unsur pokok agama, tujuan dan fungsinya
bagi kehidupan. Rujukan Utama/Materi:Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I, Harun Nasution, Filsafat Agama, Abuddin
Nata, Metodologi Studi Islam, dan Nasruddin Razak, Dienul Islam.
2. Kebutuhan Manusia terhadap Agama.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan fithrah manusia (cinta pada kebaikan (agama), kebenaran (ilmu pengetahuan), dan keindahan (seni)
dengan berbagai pendekatan:normatif, psikologis, sosiologis, kultural, historis dan filosofis, serta berbagai kelemahan dan kekurangan manusia
sehingga nampak timbul kesadaran bahwa beragama itu adalah kebutuhan dasar manusia. Rujukan Utama: Rujukan Utam/Materi:Harun
Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I, Harun Nasution, Filsafat Agama, Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak,
Dienul Islam; dan H.M.Quraish Shihab, wawasan Al-Qur’an.
3. Islam dalam Pengertian yang Sebenarnya.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan secara akademik dan komprehensif tentang pengertian Islam dari segi etimologi dan terminologi, visi,
misi dan tujuan ajaran Islam (Maqashid al-Syar’iyah), ruang lingkup ajaran Islam. Rujukan Utama/Materi- Harun Nasution, Islam Ditinjau dari
Berbagai Aspeknya Jilid I, Harun Nasution, Filsafat Agama, Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif, dan
Nasruddin Razak, Dienul Islam.
4. Karakteristik dan Prinsip-prinsip Ajaran Islam, Persamaan dan Perbedaannya dengan Agama-agama Lainnya.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan secara akademik dan komprehensif tentang karakteristik dan prinsip-prinsip ajaran Islam, persamaan
(titik temu) dan perbedaannya dengan agama-agama lainnya di dunia. Rujukan Utama/Materi: Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Jilid I;
23
Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif, Nasruddin Razak, Dienul Islam; J. Suyuthi Pulungan, Universalisme Islam, dan Mahmud Syaltout, al-
Islam Aqidah wa Syari’ah.
5. Sumber-sumber Ajaran Islam (al-Qur’an, al-Hadis dan al-Ra’yu)
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan secara akademik dan komprehensif tentang sumber-sumber ajaran Islam: Al-Qur’an, Hadis dan Ra’ayu,
berdasarkan dalil al-Qur’an, al-Sunnah, dan berbagai pendapat para ulama dan pakar, dengan menjelaskan kandungan al-Qur’an secara umum,
peran dan fungsi hadis terhadap al-Qur’an, serta peran dan fungsi al-Ra’yu terhadap al-Qur’an dan hadis; hubungan akal dan wahyu; cara
memahami al-Qur’an (Ilmu Tafsir dan Ulum al-Qur’an dan Hadis (lmu Hadis), dan al-Ra’yu (Metode berijtihad). Rujukan Utama/Materi: Abuddin
Nata, Metodologi Studi Islam, Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif, dan Nasruddin Razak, Dienul Islam; J. Suyuthi Pulungan, Universalisme
Islam, dan Mahmud Syaltout, al-Islam Aqidah wa Syari’ah; H.M. Quraish Shihab, “Membumikan” Al-Qur’an; H.M.Quraish Shihab, Wawasan al-
Qur’an, Fazlur Rahman, Islam, Syeed Ameer Ali, Api Islam, Alwi Shihab, Islam Inklusif, dan M.Amin Abdullah, Studi Agama:Normativitas atau
Historisitas;
6. Pokok-pokok Ajaran Islam:Iman, Islam dan Ihsan/Iman, Ilmu dan Amal
Topik ini diharapkan dapat membahas tentang pokok-pokok ajaran Islam:Iman, Islam dan Ihsan/Iman, Ilmu dan Amal secara akademik dan
komprehensif, berdasarkan dalil naqli dan dalil aqli, serta contoh-contoh aplikasi pengamalannya dalam kehidupan Rasulullah, para ulama,
cendekiawan dan tokoh masyarakat, serta menganalisisnya secara kritis dan objektif. Rujukan Utama/Materi:Mahmud Syaltout, al-Islam Aqidah
wa Syari’ah, Mahmud Syaltout, Min Taujihat al-Islam, Hamka, Pelajaran Agama Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam,; Said Hawa, al-Islam, Mujib,
Abdul dan Jusuf Mudzakkir, Kawasan dan Wawasan Studi Islam; dan Abuddin, Studi Islam Komprhensif,.
7. Aspek Ibadah, Latihan Spiritual dan Ajaran Moral dalam Islam.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengertian ibadah dari segi etimologi dan istilah, macam-macam ibadah, hikmah dan tujuan ibadah
(shalat, puasa, zakat, haji, infaq, shadaqah, ibadah sunnah dan sebagainya) dalam penumbuhkan kecerdasan spiritual dan pembinaan akhlak
mulia, berdasarkan dalil al-Qur’an dan al-Sunnah, pendapat ulama, serta tinjauan para ahli psikologi, sosiologi, filsafat, etika dan sebagainya,
sehingga tumbuh sebuah kesadaran yang mendalam bahwa ibadah bukanlah merupakan sebuah paksaan melainkan sebuah kebutuhan manusia.
Rukun Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I, Fazlur Rahman, Islam; Abdul Mujib, Kawasan dan wawasan
Studi Islam; Hamka, Pelajaran Agama Islam; Nasruddin Razak, Dienul Islam, Mahmud Syaltout, al-Islam Aqidah wa Syari’ah; dan John Renard,
Seven Doors to Islam
8. Aspek Sejarah dan Kebudayaan Islam.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengertian Sejarah da Kebudayaan serta manfaat mempelajari; mengetahui periodesasi Sejarah dan
Kebudayaan Islam beserta ciri-cirinya, masa kemajuan, munduran, dan kebangkitan umat Islam dari sejak zaman Rasulullah SAW hingga
masuknya Islam ke Indonesia. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I; Badri Yatim, Sejarah
Kebudayaan dan Peradaban Islam; L.Stoddard, Dunia Baru Islam (The New World of Islam); Ira Lapidus, Sejarah Sosial Ummat Islam Jilid I, II dan
III; Emile Dermenghem, Muhammad and The Islamic Tradition; dan Gustave E.Von Grunebaum, Islam Kesatuan dalam Keragaman.
24
9. Aspek Polik dan Kelembagaan Islam.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan berbagai macam sistem politik yang pernah diterapkan di dunia Islam serta berbagai kelembagaan
(pranata) di dunia Islam:Pendidikan, Dakwah, Peradilan dan sebagainya berdasarkan bukti-bukti historis yang secara akademis dapat
dipertanggung jawabkan, manfaat dan fungsinya bagi kemajuan masyarakat. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari
Berbagai Aspeknya Jilid I; Kuntowijoyo, Paradigma Islam Interpretasi untuk Aksi; Syeed Ameer Ali, Api Islam (The Spirit of Islam); Nurcholish
Madjid, Tradisi Islam, Peran dan Fungsinya; Raghib al-Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia; dan Gustave E. van Grunebaum, Islam
Kesatuan dalam Keragaman.
10. Aspek Pendidikan dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat mengungkapkan perhatian Islam terhadap pendidikan dan pengajaran, berbagai lembaga pendidikan Islam:Darul
Arqam, Suffah, Kuttab, Masjid, al-Badi’ah, Madrasah, al-Qushr (Istana), Perpustakaan, Toko Buku, Baitul Hikmah, al-Bimaristan (Teaching
Hospital), Rumah para Ulama (Manazil al-Ulama), Surau, Pesantren, Meunasah, Rangkang, para tokoh pendidikan Islam, serta aspek-aspek
pendidikan Islam berdasarkan petunjuk al-Qur’an, al-hadis, pendapat para ulama dan bukti-bukti sejarah. Rujukan Utama/Materi: Abuddin Nata,
Studi Islam Komprehensif, Abuddin Nata, Ilmu Pendidikan Islam; Abuddin Nata, Sejarah Pendidikan Islam; Fazlur Rahman, Islam; H.M.Qurash
Shihab, Wawasan al-Qur’an, Mahmud Yunus, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia; Rizal Sukma and Clara Joewono, Islamic Thought and
Movement in Contemporary Indonesia, Raghib al-Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia.
11. Aspek Dakwah Islam
Topik ini diharapkan dapat mengungkapkan perhatian perhatian Islam terhadap dakwah Islam, berbagai lembaga dakwah Islam, para
muballigh/da’I, serta dakwah Islam berdasarkan petunjuk al-Qur’an, al-hadis, pendapat para ulama dan bukti-bukti sejarah, strategi, metode,
pendekatan dan etika dakwah Islam. Rujukan Utama/Materi: Thomas W. Arnold, The Preaching of Islam; Moh.Natsir, Fiqh al-Dakwah; Ali
Syari’ati, Membangun Masa Depan Islam; Mahmud Syaltout, Min Taujihat al-Islam;Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif, Abuddin Nata, Ilmu
Pendidikan Islam; Abuddin Nata, Sejarah Pendidikan Islam; Fazlur Rahman, Islam; H.M.Qurash Shihab, Wawasan al-Qur’an, Mahmud Yunus,
Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia; Rizal Sukma and Clara Joewono, Islamic Thought and Movement in Contemporary Indonesia, Raghib al-
Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia.
12. Aspek Kemasyrakatan dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat mengungkapkan perhatian Islam tehadap penciptaan kesejahteraan masyarakat, cita-cita Islam tentang masyarakat
yang ideal, berbagai teori tentang pembentukan masyarakat, strategi Islam dalam membangun masyarakat yang sejahtera lahir dan batin,
berdasarkan dalil al-Qur’an dan al-Sunnah serta berbagai pendapat para sosiolog Islam. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau
dari Berbagai Aspeknya, Jilid I; Taufik Abdullah, Islam dan Masyarakat; Murthada Muthahhari, Islam dan Tantangan Zaman; Kuntowijoyo,
Paradigma Islam:Interpretasi untuk Aksi.
13. Aspek Pembinaan Akhlak dalam Islam
25
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan perhatian Islam terhadap pembinaan akhlak mulia berdasarkan al-Qur’an dan al-Sunnah serta pendapat
para ulama; hubungan akhlak dengan moral, etika, budi pekerti, adat istiadat, serta strategi pembinaan akhlak mulia. Rujukan
Utama/Materi:Abuddin Nata, Akhlak/Tasawuf dan Pendidikan Karakter; Mahmud Syaltout, Islam Akidah wa Syari’ah, dan Sayyid Hawa, al-Islam;
dan H.M.Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur’an.
14. Perspektif Islam tentang Kesetaraan Gender
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pandangan Islam terhadap kesetaraan jender berdasarkan al-Qur’an, al-Sunnah dan pendapat para
ulama, berbagai peran yang dilakukan kaum wanita Muslim dalam sejarah dan dunia masa kini, berbagai kendala yang dihadapi kaum wanita
serta cara mengatasinya menurut Islam. Rujukan Utama/Materi: Syeed Amer Ali, Api Islam (The Spirit of Islam); H.M.Quraish Shihab, Wawasan
al-Qur’an; dan Peter Connoly, Aneka Pendekatan Studi Agama.
STRATEGI, PENDEKATAN DAN METODE PERKULIAHAN :

Perkuliahan ini menggunakan pendekatan pembelajaran kolaboratif dan eklektif antara perenialis-essensialis yang berbasis pada teacher centred
(berpusat pada dosen) dengan progresivisme-kontruktivisme yang berbasis pada student centred active learning (kegiatan belajar yang berpusat pada
mahasiswa). Dengan pendekatan ini, maka di samping guru berperan memberikan materi inti sebagai pengantar (30%), juga memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian mahasiswa sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual dan spiritual mahasiswa yang melibatkan
aspek pedagogis, psikologis dan didaktis. Dengan pendekatan ini, maka metode pembelajaran di samping dengan ceramah dan pemberian contoh
(30%) juga dengan diskusi, seminar, penugasan, pemecahan masalah, studi lapangan, pertunjukan (dramatisasi), game, simulasi, field tript
(kunjungan lapangan), dan sebagainya. Berbagai metode ini dilakukan dalam suasana yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang
mahasiswa untuk berpartisipasi aktif. Untuk itu kreatifitas dosen serta kerjasama dengan mahasiswa, jurusan dan fakultas perlu dilakukan.
Sejalan dengan strategi, pendekatan dan metode tersebut di atas, maka kepada mahasiswa diwajibkan membaca buku dan menuangkannya dalam
makalah ilmiah yang mengandung isi yang didukung oleh sumber bacaan yang memadai dan otoritatif, analisa, bahasa yang benar dan baik, serta
teknik penulisan yang sistematik. Makalah tersebut harus disajikan pada setiap pertemuan sesuai jadwal. Selain itu para mahasiswa juga wajib aktif
menyajikan, bertanya dan memberikan jawaban atas pertanyaan di dalam kelas, membuat resume atas perkuliahan tiap minggu (dengan tulis
tangan), membuat book review, melakukan kunjungan lapangan, dan membuat laporan atas penugasan.
Berdasarkan pada strategi, pendekatan dan metode tersebut, perkuliahan ini akan diatur sebagai berikut:
1. Pada Pertemuan perdana berisi penjelasan tentang tujuan dan silabus mata kuliah, pembagian tugas pembuatan makalah dan tugas-tugas
lainnya, serta ketentuan lainnya;
26
2. Pada Pertemuan kedua sampai dengan ketujuh berisi kegiatan belajar mengajar kolaboratif antara teacher centred dengan student centred
active learning, berupa penyajian makalah, diskusi, seminar, pemecahan masalah, ekpose facto, simulasi, kuis, dan lainnya secara interaktif,
inspiratif, imajinatif, dan menyenangkan.
3. Pada setiap pertemuan kegiatan belajar mengajar meliputi pendahuluan, kegiatan inti dan penutup.
4. Pada pertemuan ketiga, setiap mahasiswa wajib menyerahkan tugas resume hasil perkuliahan pada pertemuan kedua dengan tulis tangan.
5. Pada Pertemuan ketujuh penyelenggaraan Ujian Tengah Semester dengan menyiapkan soal ujian berupa essay, dan sebelumnya kepada para
mahasiswa diberikan kisi-kisi bahan UTS.
6. Pada Pertemuan kedelapan sampai dengan kelima belas berisi kegiatan belajar mengajar kolaboratif antara teacher centred dengan student
centred active learning, berupa penyajian makalah, diskusi, seminar, pemecahan masalah, ekpose facto, simulasi, kuis, dan lainnya secara
interaktif, inspiratif, imajinatif, dan menyenangkan.
7. Pada pertemuan keenam belas penyelenggaraan Ujian Akhir Semester dengan menyiapkan soal ujian berupa essay, dan sebelumnya kepada para
mahasiswa diberikan kisi-kisi bahan UAS.
Kreatifitas, inovasi, dan kerjasama yang baik dan kompak antara dosen dengan mahasiswa guna keberhasilan perkuliahan ini amat menentukan,
sehingga pembelajaran tetap bergairah, efektif, menantang (menggali dan menunjukkan permasalahan atau pertanyaan yang bersifat analisis pada
setiap topik bahasan) dan tidak membosankan.
SUMBER BELAJAR & MEDIA :

Sumber belajar terdiri dari buku rujukan utama (lihat Sumber Bacaan Utama), Ensiklopedi, Kamus, Jurnal, Surat Kabar, Dokuken-dokumen yang
relevan, data statistik, dan sebagainya. Media belajar: Internet, in focus, radio, televisi, perpustakaan, musium, pameran, peninggalan sejarah, dan
sebagainya.
KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI :
Penilaian dilakukan dengan prinsip objektifitas, akuntabel, bijaksana, proporsional, dan komprehensif dengan menggunakan autentif assesment yang
meliputi kesiawan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, proses dan hasil belajar secara utuh (sikap, pengetahuan dan ketrampilan),
kapasitas, gaya dan peralatan belajar siswa, instruksional effect, dampak pengiring (nurturan effect), serta penggunaan sebagai bahan remedial,
enrichment dan pemberian skor. Berbagai komponen penilaian tersebut diatur sebagai berikut.
27
Grade Score (Bobot) Rentang Nilai
A 4 Lebih dari 80
B 3 70-79
C 2 58-69
D 1 48-57
E 0 Kurang dari 47
Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut:

No. Aspek yang Dinilai Prosentase
1. Kehadiran, kesungguhan, antuasme, dan minat 10%
2. Partisipasi dan kemampuan akademik 10%
3. Tugas-tugas individual/Makalah Individu/Formatif 10%
4. Evaluasi Tengah Semester (UTS) 30%
5. Evaluasi Akhir Semester (UAS) 40%
SUMBER BACAAN :
Abdullah, Amin, Studi Islam Normativitas atau Historisitas, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996).
Abdullah, Taufik, Islam dan Masyarakat Pantulan Sejarah Indonesia, (Jakarta: LP3ES, 1987), cet. I.
Abdullah, Yatimin, Studi Islam Kontemporer, (Jakarta: AMZSAH, 2006), cet. I.
Ameer Ali, Syeed, Api Islam (The Spirit of Islam), (Jakarta: PT Pembangunan, 1967).
Azra, Azyumardi, Indonesia, Islam and Democracy: Dynamics in Global Context, (Jakarta: SOLISTICE, ICIP, The Asia Foundation, 2006).
-------------, Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara, (Bandung: Mizan, 1423 H./2002 M.).
Bahesti, Mahmud Husaini, dan Jawad Bahran, Intisari Islam, (Jakarta: Lentera, 2005);
Benda, Harry J., Bulan Sabit dan Matahari Terbit-Islam Indonesia pada Masa Pendudukan Jepang, (Jakarta :Pustaka Jayam 1985), cet. II.
Connoly, Peter, Aneka Pendekatan Studi Agama (The Approaches Studi of Religion), (Jakarta: LKIS, 2002), cet. I.
Dirks, Jerald F., Abrahamic Faiths, Titik Temu dan Titik Seteru, (Jakarta: Serambi Ilmu Semesta, 2006).
Dermenghen, Emile, Muhammad and The Islamic Tradition, (New York: The Overlook Press, 1981);
Fuller, Graham E., A World Without Islam, (New York-Boston-London: Little Brown Company, tp. Th).
GIBB, H.A.R., Aliran-aliran Modern dalam Islam, (Jakarta: Perdana, 1985);
Grunebaum, Gustave E.Von, Islam Kesatuan dalam Keragaman, (Jakarta: Indraka, 1975).
Hamid, Syamsul Rizak, Buku Pintar Agama Islam, (Bogor: Salam, 2003), cet. XII.
28
Hamka, Pelajaran Agama Islam, (Jakarta: Bulan Bintang, 1978), cet. VI.
Hasan, Muhammad Tholchah, Islam dalam Perspektif Sosio Kultural, (Jakarta: Lantabora Press, 2000);
Hidayat, Komaruddin dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia: 13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara, (Bandung: Mizan, 2006), cet. I.
-------------, Islam, Negara dan Civil Society: Gerakan dan Pemikiran Islam Kontemporer, (Jakarta: Paramadina, 2005);
Huda, Nor, Islam Nusantara, Sejarah Sosial Intelektual Islam di Indonesia, (Jakarta: Ar-Ruzz Media Grroup, 2007), cet. I.
Iqbal, Muhammad, Membangun Kembali Pikiran Agama dalam Islam, (Jakarta: Tintamas, 1996).
Iqbal, Shiddiqi, Mummad Mirza, Muslim Contribution to Science, (Lahore: Kazi Publication, 1986), cet. I.
Kirmani, Moh. Zaki, The Qur’an and The Future and Science, (Delhi: Global Vision Publishing House, 2001), First Edition.
Kuntowijoyo, Paradigma Islam Interpretasi untuk Aksi, (Mizan: Bandung, 1411 H./1991 M.).
Lapidus, Ira M., Sejarah Sosial Umat Islam, Bagian I, II dan III, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1999), cet. I.
Nasution, Harun, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I dan II, (Jakarta: UI Press, 1979).
_______, Filsafat Agama, (Jakarta: Bulan Bintang, 1982), cet. I.
Madjid, Nurcholish, Islam, Doktrin dan Peradaban, (Jakarta: Yayasan Wakap Padamadina, 1992), cet. II.
-------------, Tradisi Islam, Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia, (Jakarta: Paramadina, 1997);, cet. I.
-------------, Islam Kemodernan dan Keindonesiaan, (Bandung: Mizan, 1993), cet. V.
------------, Masyarakat Religius, (Jakarta: Yayasan Wakaf Paramadina, 1977), cet. I.
Muthahhari, Murthada, Islam dan Tantangan Zaman, (Jakarta: Pustaka Hidayah, 1417 H./1996 M.);
Mujib, Abdul dan Jusuf Mudzakkir, Studi Islam dalam Ragam Dimensi dan Pendekatan (Jakarta: Prenada Media, 2005), cet. I.
Nata, Abuddin, Studi Islam Komprhensif, (Jakarta: Prenada Media Group, 2011), cet. I.
---------------, Metodologi Studi Islam, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2013), cet. XX.
---------------, Integrasi Ilmu Agama dan Ilmu Umum, (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2003), cet. I.
Noer, Deliar, Gerakan Modern Islam di Indonesia, 1900-942, (Jakarta: LP3ES, 1981);
Rahman, Fazlur, Islam, (Jakarta: Bina Aksara, 1987), cet. I.
Razak, Nasruddin, Dienul Islam, (Bandung: al-Ma’arif, 1977), cet. II.
Renard, John, Seven Doors to Islam, Spirituality and The Religious Life of Muslim, (Berkeley-Los Angeles, London: University of California Press, 1996).
-----------, Window on The House of Islam:Mulim Sources on Spirituality and Religious Life, (Berkeley-Los Angeles-London:University of California Press,
1998).
Shihab, H.M.Quraish, “Membumikan” al-Qur’an: Fungsi dan Peran Wahyu, (Bandung: Mizan, 1992), cet. II.
--------------, Wawasan al-Qur’an:Tafsir Maudlu’I atas Pelbagai Persoalan Umat, (Bandung: Mizam, 1416 H./1996 M.), cet. III.
al-Sirjani, Raghib, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia, (Jakarta: Pustaka al-Kautsar, 1430 H./2009 M), cet. II.
Stoddard, L., Dunia Baru Islam (The New World of Islam), (Jakarta: Panitia Penerbitan:Letjen H.M. Muljadi Djoyomartono, dkk., 1966).
29
Sukma, Rizal and Clara Joewono, Islamic Thought and Movement in Contemporary Indonesia, (Jakarta: Centre for Strategic and International Studies,
2007), First Edition.
Suyuthi, J. Pulungan, Universalitas Islam, (Jakarta: Moyo Segoro Agung, 2002), cet. I.
Syaltout, Mahmud, Islam Aqidah wa Syari’ah, (Mesir: Dar al-Qalam, 1966), cet. III.
-----------, Min Taujihat al-Islam, (Mesir: Dar al-Qalam, 1966), cet. III.
Syari’ati, Ali, Membangun Masa Depan Islam, (Bandung: Mizan, 1409 H./1988 M.).
Tauris, I.B., Islam and Modernity Muslim Intellectual Respond, (London-New York: Tauris Publishers, 2000);
Yatim, Badru, Sejarah Peradaban Islam, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1994), cet. II.
Jakarta, 2015
30
Mata Kuliah : Studi Islam (Lanjutan)

Kode : SAG 6003
SKS : 2 SKS
Semester : 2 (dua)
KOMPETENSI INTI (KI) :

1. Secara spiritual dapat me umbuhkan rasa syukur kepada Allah SWT yang telah menurunkan agama Islam sebagai hidayah dan pedoman hidup
yang menjamin keselamatan hidup manusia di dunia dan akhirat serta terdorong untuk memilih, memahami, mengahayati dan mengamalkan
ajarannya atas kemauannya sendiri dengan tulus ikhlas.
2. Secara sosial dapat menumbuhkan keinginan yang kuat untuk mengamalkan ajaran Islam sebagai sebuah agama dan peradaban guna kebutuhan
hidup manusia dan mendorong untuk menyebarluaskan (menda’wahkannya) sebagai sebuah tanggung jawab moral demi terciptanya
kehidupan yang aman, rukun, damai dan sejahtera lahir batin.
3. Secara intelektual dapat memberikan pemahaman Islam yang akademis, rasional, komprehensif, toleran, inklusif, progressif, dialogis, dan
terbuka, serta mampu mengartikulasikan dan mengkontekstualisasikannya ke dalam berbagai aspek kehidupan.
4. Secara praktis-pragmatis dapat menggunakan konsep-konsep ajaran Islam tentang berbagai aspek kehidupan dan memberikan contoh
pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) :

1. Memiliki kemampuan memahami aspek ajaran Islam tentang teologi, filsafat, tasawuf/tareqat, fiqih dan pembaharuan Islam secara
komprehensif, utuh dan menyegarkan.
2. Memiliki kemampuan memahami isu-isu kontemporer tentang sumbangan Islam bagi peradaban dunia; perkembangan Islam di dunia, khususnya
Eropa/Barat, Islam sebagai agama dan peradaban dunia;
31
3. Memiliki kemampuan memahami Islam di Indonesia secara komprehensif dan rasional yang berkenaan dengan masuknya Islam ke Indonesia,
Islam Nusantara, kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, lahirnya organisasi keagamaan dan kemasyarakatan di Indonesia, tantangan dan peluang
perkembangan Islam pada masa depan, serta upaya mewujudkan pribadi yang berwawasan keislaman, kemodernan dan dan ke Indonesiaan.
INDIKATORHASIL BELAJAR :
1. Menguasai pemahaman ajaran Islam tentang teologi, filsafat, tasawuf/tareqat, fiqih dan pembaharuan dalam Islam secara komprehensif, utuh
dan menyegarkan berdasarkan argumentasi naqli dan ‘aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
2. Menguasai pemahaman isu-isu kontemporer tentang sumbangan Islam bagi peradaban dunia Eropa, perkembangan Islam di dunia, khususnya
Eropa/Barat, Islam sebagai agama dan peradaban dunia; berdasarkan argumentasi naqli dan ‘aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan
meyakinkan;
3. Menguasai pemahaman tentang Islam di Indonesia yang berkenaan dengan masuknya Islam ke Indonesia, Islam Nusantara, kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia, lahirnya organisasi keagamaan dan kemasyarakatan di Indonesia, tantangan dan peluang perkembangan Islam pada masa
depan, serta upaya mewujudkan pribadi yang berwawasan keislaman, kemodernan dan ke-Indonesiaan berdasarkan argumentasi naqli dan ‘aqli
secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
TOPIK-TOPIK KAJIAN :
Topik-topik kajian mata kuliah Pengantar Studi Islam pada semester II, berikut diskripsi, dan tujuannya dapat dikemukakan sebagai berikut:
1. Aspek Teologi dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengertian teologi serta persamaan da perbedaannya dengan IlmuTauhid, Aqidah, Keimanan, dan
Ushuluddin, latar belakang sejarah lahirnya teologi Islam, berbagai aliran dalam teologi Islam, pokok-pokok masalah yang dibahas dalam teologi
Islam, menyikapi perbedaan paham teologi Islam. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid II,
Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif; Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam; Abdul Mujib dan Yusuf
Mudzakkir, Wawasan dan Kawasan Studi Islam.
2. Aspek Filsafat dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian filsafat Islam dan perbedaannya dengan filsafat Barat, latar belakang lahirnya filsafat
Islam, berbagai tokoh filsafat Islam, pokok-pokok masalah yang dibahas dalam filsafat Islam, menyikapi perbedaan pendapat para filosof Islam,
serta manfaatnya bagi kehidupan. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid II, Abuddin Nata, Studi
Islam Komprehensif; Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam; Abdul Mujib dan Yusuf Mudzakkir, Wawasan dan
Kawasan Studi Islam.
3. Aspek Tasawuf/Thariqat dalam Islam
32
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian Tasawuf, persamaan dan perbedaanya dengan thariqat, latar belakang lahirnya
tasawuf Islam, berbagai tokoh Tasawuf Islam, pokok-pokok masalah yang dibahas dalam Tasawuf Islam, menyikapi perbedaan pendapat Sufi
Islam, serta manfaatnya bagi kehidupan. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid II, Abuddin Nata,
Studi Islam Komprehensif; Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam; Abdul Mujib dan Yusuf Mudzakkir, Wawasan
dan Kawasan Studi Islam.
4. Aspek Fiqh (Hukum Islam)
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian fiqih, ushul fiqih dan qaidah fiqhiyah, persamaan dan perbedaan fiqih dengan
syari’ah, latar belakang lahirnya fiqih, berbagai ulama fiqih Islam yang terkenal, ruang lingkup kajian fiqih, menyikapi perbedaan pendapat
dalam fiqih, serta manfaatnya bagi kehidupan. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid II, Abuddin
Nata, Studi Islam Komprehensif; Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam; Abdul Mujib dan Yusuf Mudzakkir,
Wawasan dan Kawasan Studi Islam, Fazlur Rahman, Islam; Mahmud Syaltout, al-Islam Aqidah wa Syari’ah; John Renard, Seven Door to Islam.
5. Aspek Pembaharuan dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian pembaharuan dalam Islam persamaan dan perbedaannya dengan modernisasi,
reformulasi, revitalisasi, rekontruksi, reaktualisasi, dan reinterpretasi, latar belakang lahirnya pembaharuan dalam Islam, pro-kontra terhadap
pembaharuan Islam, para tokoh pembaharu Islam dan manfaatnya bagi kemajuan umat Islam. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam
Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid II; Harun Nasution, Pembaharuan dalam Islam Jilid II, H.A.R.Gibb, Aliran-aliran Modern dalam Islam;
Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif; Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Fazlur Rahman, Islam; L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New
World of Islam); dan Deliar Noer, Gerakan Modern Islam di Indonesia.
6. Sumbangan Islam terhadap Peradaban Eropa/Barat
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan proses masuknya peradaban Islam ke Eropa/ Barat, aspek-aspek peradaban Islam yang masuk ke
Eropa/Barat; kemajuan Eropa/Barat dan dampaknya bagi dunia Islam; sikap Islam dalam menghadapi kemajuan Eropa/barat. Rujukan
Utama/Materi: Raghib As-Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia; I.R.Poeradistra, Sumbangan Islam bagi Kemajuan Eropa;
Muhammad R.Mirza dan Muhammad Iqbal Siddiqi, Muslim Contribution to Science; Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif.
7. Perkembangan Islam di Eropa/Barat
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam ke Eropa/Barat; faktor-faktor yang mendorong Eropa/Barat tertarik
pada Islam, bentuk-bentuk aspek ajaran Islam yang dikembangkan di Eropa/Barat; pertumbuhan tempat ibadah (masjid) dan pusat-pusat kajian
Islam di Barat; berbagai program master dan doktor bidang keislaman pada berbagai Perguruan Tinggi di Eropa/Barat dan dampaknya bagi dunia
Islam. Rujukan Utama/Materi: Raghib As-Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia; I.R.Poeradistra, Sumbangan Islam bagi Kemajuan
Eropa; Muhammad R.Mirza dan Muhammad Iqbal Siddiqi, Muslim Contribution to Science; Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif.
8. Islam sebagai Agama dan Peradaban
33
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan kedudukan Islam sebagai agama, yakni sebagai pedoman hidup yang harus dipahami, dihayati dan
diamalkan oleh pemeluknya dalam rangka mencapai kebahagiaan hidup dunia dan akhirat; serta Islam sebagai peradaban yang memberikan
rahmat dan manfaat bagi seluruh dunia, bukti-bukti peradaban Islam di berbagai belahan dunia, hubungan Islam sebagai agama dan Islam
sebagai peradaban. Rujukan Utama/Materi: Raghib As-Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia; I.R.Poeradistra, Sumbangan Islam bagi
Kemajuan Eropa; Muhammad R.Mirza dan Muhammad Iqbal Siddiqi, Muslim Contribution to Science; Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif.
9. Islam Nusantara
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengertian Islam Nusantara dengan pendekatan sosiologis, filosofis dan historis, karakteristik Islam
Nusantara:Fiqih, Teologi dan Tasawuf, peran para ulama (Walisongo) dalam pengembangan Islam Nusantara, contoh-contoh praktek Islam
Nusantara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta pro kontra tentang Islam Nusantara. Rujukan Utama/Materi:
Kuntowijoyo, Paradigma Islam Interpretasi untuk Aksi, Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara;
Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran
dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia.
10. Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang berbagai teori tentang proses masuknya Islam ke Indonesia, corak paham keIslaman yang masuk
ke Indonesia, berbagai saluran masuknya Islam ke Indonesia; para tokoh yang berperan dalam memasukan Islam ke Indonesia, pengaruh Islam
dalam kehidupan masyarakat Indonesia:adat istiadat, tradisi, budaya, agama dan lainnya. Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara;
Azyumardi Azra, Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara; Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia:13 Abad Eksistensi
Islam di Bumi Nusantara; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia; L.Stoddard, Dunia Baru Islam,
(The New World of Islam), Ira M.Lapidus, Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur Rahman, Islam; dan Mohammadd Tholchah Hasan, Islam
Perspektif Sosio-Kultural.
11. Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan-kerajaan/Kesulthanan Islam di Indonesia, Kesulthanan Islam di Aceh,
Riau, Jawa, Sunda, Banten, Sulawesi, Kalimantan dan lainnya; Berbagai kemajuan yang dicapai Kesulthanan Islam, Pengaruh Kesulthanan Islam
terhadap kehidupan Masyarakat Indonesia; Kesulthanan Islam pada zaman Penjajahan Belanda, serta meleburnya kesulthanan Islam ke dalam
NKRI (Negara Kesatuan Republik Indonesia). Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Jaringan Global dan Lokal
Islam Nusantara; Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara; Nurcholish Madjid,
Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia; L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of Islam), Ira M.Lapidus,
Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur Rahman, Islam; dan Mohammadd Tholchah Hasan, Islam Perspektif Sosio-Kultural.
12. Pengaruh Islam terhadap Lahirnya Lembaga Sosial Keagamaan dan Politik di Indonesia
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengaruh ajaran Islam terhadap lahirnya organisasi sosial keagamaan:Muhammadiyah, NU, Persis, dan
lain-lain serta sumbangannya bagi pembentukan dan pengawalan keutuhan NKRI dalam menghadapi tantangan baik dari dalam maupun dari
34
luar; lahirnya berbagai partai politik Islam serta strategi dan pendekatannya dalam mempengaruhi pemerintahan: Nasionalisme, Patriotisme,
NKRI, Pancasila, UUD 1945, Bhineka Tunggal Ika, dan kebijakan nasional lainnya. Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi
Azra, Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Islam and Democracy Dynamics in Global Context; Komaruddin Hidayat dan
Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam
Pembangunan Indonesia; L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of Islam), Ira M.Lapidus, Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur
Rahman, Islam; dan Mohammadd Tholchah Hasan, Islam Perspektif Sosio-Kultural.
13. Tantangan dan Peluang bagi Masa Depan Peradaban Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang kekuatan d kelemahan yang dimiliki umat Islam, peluang dan tantangan yang dihadapi umat
Islam, strategi yang digagas para pakar serta organisasi sosial keagamaan dan politik dalam merubah tantangan menjadi peluang serta
dampaknya bagi masa depan peradaban Islam. Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Jaringan Global dan Lokal
Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Islam and Democracy Dynamics in Global Context; Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF, Menjadi
Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia;
L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of Islam), Ira M.Lapidus, Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur Rahman, Islam; dan
Mohammadd Tholchah Hasan, Islam Perspektif Sosio-Kultural.
14. Mewujudkan Pribadi yang Berwawasan Keislaman, Kemodernan dan Keindonesiaan
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan hubungan substansial dan fungsional antara nilai-nilai ajaran Islam guna memodernkan atau memajukan
kehidupan ummat Islam dalam menghadapi tantangan globalisasi dengan tetap berpegang teguh pada nilai-nilai falsafat bangsa Indonesia, sosok
masyatakat yang Islami, modern dan berkepribadian Indonesia. Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Jaringan
Global dan Lokal Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Islam and Democracy Dynamics in Global Context; Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF,
Menjadi Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan
Indonesia; L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of Islam), Ira M.Lapidus, Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur Rahman, Islam; dan
Mohammadd Tholchah Hasan, Islam Perspektif Sosio-Kultural.
STRATEGI, PENDEKATAN DAN METODE PERKULIAHAN :

Perkuliahan ini menggunakan pendekatan pembelajaran kolaboratif dan eklektif antara perenialis-essensialis yang berbasis pada teacher centred
(berpusat pada dosen) dengan progresivisme-kontruktivisme yang berbasis pada student centred active learning (kegiatan belajar yang berpusat pada
mahasiswa). Dengan pendekatan ini, maka di samping guru berperan memberikan materi inti sebagai pengantar (30%), juga memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian mahasiswa sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual dan spiritual mahasiswa yang melibatkan
aspek pedagogis, psikologis dan didaktis. Dengan pendekatan ini, maka metode pembelajaran di samping dengan ceramah dan pemberian contoh
(30%) juga dengan diskusi, seminar, penugasan, pemecahan masalah, studi lapangan, pertunjukan (dramatisasi), game, simulasi, field trip (kunjungan
35
lapangan), dan sebagainya. Berbagai metode ini dilakukan dalam suasana yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang mahasiswa untuk
berpartisipasi aktif. Untuk itu kreatifitas dosen serta kerjasama dengan mahasiswa, jurusan dan fakultas perlu dilakukan.
Sejalan dengan strategi, pendekatan dan metode tersebut di atas, maka kepada mahasiswa diwajibkan membaca buku dan menuangkannya dalam
makalah ilmiah yang mengandung isi yang didukung oleh sumber bacaan yang memadai dan otoritatif, analisa, bahasa yang benar dan baik, serta
teknik penulisan yang sistematik. Makalah tersebut harus disajikan pada setiap pertemuan sesuai jadwal. Selain itu para mahasiswa juga wajib aktif
menyajikan, bertanya dan memberikan jawaban atas pertanyaan di dalam kelas, membuat resume atas perkuliahan tiap minggu (dengan tulis
tangan), membuat book review, melakukan kunjungan lapangan, dan membuat laporan atas penugasan.
Berdasarkan pada strategi, pendekatan dan metode tersebut, perkuliahan ini akan diatur sebagai berikut:
1. Pada Pertemuan perdana berisi penjelasan tentang tujuan dan silabus mata kuliah, pembagian tugas pembuatan makalah dan tugas-tugas
lainnya, serta ketentuan lainnya;
2. Pada Pertemuan kedua sampai dengan ketujuh berisi kegiatan belajar mengajar kolaboratif antara teacher centred dengan student centred active
learning, berupa penyajian makalah, diskusi, seminar, pemecahan masalah, ekpose facto, simulasi, kuis, dan lainnya secara interaktif, inspiratif,
imajinatif, dan menyenangkan.
3. Pada setiap pertemuan kegiatan belajar mengajar meliputi pendahuluan, kegiatan inti dan penutup.
4. Pada pertemuan ketiga, setiap mahasiswa wajib menyerahkan tugas resume hasil perkuliahan pada pertemuan kedua dengan tulis tangan.
5. Pada Pertemuan ketujuh penyelenggaraan Ujian Tengah Semester dengan menyiapkan soal ujian berupa essay, dan sebelumnya kepada para
mahasiswa diberikan kisi-kisi bahan UTS.
6. Pada Pertemuan kedelapan sampai dengan kelima belas berisi kegiatan belajar mengajar kolaboratif antara teacher centred dengan student
centred active learning, berupa penyajian makalah, diskusi, seminar, pemecahan masalah, ekpose facto, simulasi, kuis, dan lainnya secara
interaktif, inspiratif, imajinatif, dan menyenangkan.
7. Pada pertemuan keenam belas penyelenggaraan Ujian Akhir Semester dengan menyiapkan soal ujian berupa essay, dan sebelumnya kepada para
mahasiswa diberikan kisi-kisi bahan UAS.
Kreatifitas, inovasi, dan kerjasama yang baik dan kompak antara dosen dengan mahasiswa guna keberhasilan perkuliahan ini amat menentukan,
sehingga pembelajaran tetap bergairah, efektif, menantang (menggali dan menunjukkan permasalahan atau pertanyaan yang bersifat analisis pada
setiap topik bahasan) dan tidak membosankan.
36
SUMBER BELAJAR & MEDIA:
Sumber belajar terdiri dari buku rujukan utama (lihat Sumber Bacaan Utama), Ensiklopedi, Kamus, Jurnal, Surat Kabar, Dokuken-dokumen yang
relevan, data statistik, dan sebagainya. Media belajar: Internet, in focus, radio, televisi, perpustakaan, musium, pameran, peninggalan sejarah, dan
sebagainya.
KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI
Penilaian dilakukan dengan prinsip objektifitas, akuntabel, bijaksana, proporsional, dan komprehensif dengan menggunakan autentic assesment yang
meliputi kesiapan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, proses dan hasil belajar secara utuh (sikap, pengetahuan dan ketrampilan),
kapasitas, gaya dan peralatan belajar siswa, instruksional effect, dampak pengiring (nurturan effect), serta penggunaan sebagai bahan remedial,
enrichment dan pemberian skor. Berbagai komponen penilaian tersebut diatur sebagai berikut.
Grade Score (Bobot) Rentang Nilai

A 4 Lebih dari 80
B 3 70-79
C 2 58-69
D 1 48-57
E 0 Kurang dari 47
Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut:

No. Aspek yang Dinilai Prosentase
1. Kehadiran, kesungguhan, antuasme, dan minat 10%
2. Partisipasi dan kemampuan akademik 10%
3. Tugas-tugas individual/Makalah Individu/Formatif 10%
4. Evaluasi Tengah Semester (UTS) 30%
5. Evaluasi Akhir Semester (UAS) 40%
SUMBER BACAAN :
Abdullah, Amin, Studi Islam Normativitas atau Historisitas, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996).
Abdullah, Taufik, Islam dan Masyarakat Pantulan Sejarah Indonesia, (Jakarta: LP3ES, 1987), cet. I.
Abdullah, Yatimin, Studi Islam Kontemporer, (Jakarta: AMZSAH, 2006), cet. I.
Ameer Ali, Syeed, Api Islam (The Spirit of Islam), (Jakarta: PT Pembangunan, 1967).
37
Azra, Azyumardi, Indonesia, Islam and Democracy: Dynamics in Global Context, (Jakarta:SOLISTICE, ICIP, The Asia Foundation, 2006).
-------------, Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara, (Bandung: Mizan, 1423 H./2002 M.).
Bahesti, Mahmud Husaini, dan Jawad Bahran, Intisari Islam, (Jakarta: Lentera, 2005);
Benda, Harry J., Bulan Sabit dan Matahari Terbit-Islam Indonesia pada Masa Pendudukan Jepang, (Jakarta: Pustaka Jayam 1985), cet. II.
Connoly, Peter, Aneka Pendekatan Studi Agama (The Approaches Studi of Religion), (Jakarta: LKIS, 2002), cet. I.
Dirks, Jerald F., Abrahamic Faiths, Titik Temu dan Titik Seteru, (Jakarta: Serambi Ilmu Semesta, 2006).
Dermenghen, Emile, Muhammad and The Islamic Tradition, (New York: The Overlook Press, 1981);
Fuller, Graham E., A World Without Islam, (New York-Boston-London: Little Brown Company, tp. Th).
GIBB, H.A.R., Aliran-aliran Modern dalam Islam, (Jakarta: Perdana, 1985);
Grunebaum, Gustave E.Von, Islam Kesatuan dalam Keragaman, (Jakarta: Indraka, 1975).
Hamid, Syamsul Rizak, Buku Pintar Agama Islam, (Bogor: Salam, 2003), cet. XII.
Hamka, Pelajaran Agama Islam, (Jakarta: Bulan Bintang, 1978), cet. VI.
Hasan, Muhammad Tholchah, Islam dalam Perspektif Sosio Kultural, (Jakarta: Lantabora Press, 2000);
Hidayat, Komaruddin dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia: 13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara, (Bandung: Mizan, 2006), cet. I.
-------------, Islam, Negara dan Civil Society: Gerakan dan Pemikiran Islam Kontemporer, (Jakarta: Paramadina, 2005);
Huda, Nor, Islam Nusantara, Sejarah Sosial Intelektual Islam di Indonesia, (Jakarta: Ar-Ruzz Media Grroup, 2007), cet. I.
Iqbal, Muhammad, Membangun Kembali Pikiran Agama dalam Islam, (Jakarta: Tintamas, 1996).
Iqbal, Shiddiqi, Mummad Mirza, Muslim Contribution to Science, (Lahore: Kazi Publication, 1986), cet. I.
Kirmani, Moh. Zaki, The Qur’an and The Future and Science, (Delhi: Global Vision Publishing House, 2001), First Edition.
Kuntowijoyo, Paradigma Islam Interpretasi untuk Aksi, (Mizan: Bandung, 1411 H./1991 M.).
Lapidus, Ira M., Sejarah Sosial Umat Islam, Bagian I, II dan III, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1999), cet. I.
Nasution, Harun, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I dan II, (Jakarta: UI Press, 1979).
-----------, Filsafat Agama, (Jakarta:Bulan Bintang, 1982), cet. I.
Madjid, Nurcholish, Islam, Doktrin dan Peradaban, (Jakarta: Yayasan Wakap Padamadina, 1992), cet. II.
-------------,Tradisi Islam, Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia, (Jakarta: Paramadina, 1997);, cet. I.
-------------, Islam Kemodernan dan Keindonesiaan, (Bandung: Mizan, 1993), cet. V.
------------, Masyarakat Religius, (Jakarta: Yayasan Wakaf Paramadina, 1977), cet. I.
Muthahhari, Murthada, Islam dan Tantangan Zaman, (Jakarta: Pustaka Hidayah, 1417 H./1996 M.);
Mujib, Abdul dan Jusuf Mudzakkir, Studi Islam dalam Ragam Dimensi dan Pendekatan, (Jakarta: Prenada Media, 2005), cet. I.
Nata, Abuddin, Studi Islam Komprhensif, (Jakarta: Prenada Media Group, 2011), cet. I.
---------------, Metodologi Studi Islam, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2013), cet. XX.
38
---------------, Integrasi Ilmu Agama dan Ilmu Umum, (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2003), cet. I.
Noer, Deliar, Gerakan Modern Islam di Indonesia, 1900-942, (Jakarta: LP3ES, 1981);
Rahman, Fazlur, Islam, (Jakarta:Bina Aksara, 1987), cet. I.
Razak, Nasruddin, Dienul Islam, (Bandung:al-Ma’arif, 1977), cet. II.
Renard, John, Seven Doors to Islam, Spirituality and The Religious Life of Muslim, (Berkeley-Los Angeles, London: University of California Press, 1996).
-----------, Window on The House of Islam:Mulim Sources on Spirituality and Religious Life, (Berkeley-Los Angeles-London:University of California Press,
1998).
Shihab, H.M.Quraish, “Membumikan” al-Qur’an: Fungsi dan Peran Wahyu, (Bandung: Mizan, 1992), cet. II.
------------, Wawasan al-Qur’an: Tafsir Maudlu’i atas Pelbagai Persoalan Umat, (Bandung: Mizam, 1416 H./1996 M.), cet. III.
al-Sirjani, Raghib, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia, (Jakarta: Pustaka al-Kautsar, 1430 H./2009 M), cet. II.
Stoddard, L., Dunia Baru Islam (The New World of Islam), (Jakarta: Panitia Penerbitan:Letjen H.M. Muljadi Djoyomartono, dkk., 1966).
Sukma, Rizal and Clara Joewono, Islamic Thought and Movement in Contemporary Indonesia, (Jakarta: Centre for Strategic and International Studies,
2007), First Edition.
Suyuthi, J. Pulungan, Universalitas Islam, (Jakarta: Moyo Segoro Agung, 2002), cet. I.
Syaltout, Mahmud, Islam Aqidah wa Syari’ah, (Mesir: Dar al-Qalam, 1966), cet. III.
----------, Min Taujihat al-Islam, (Mesir: Dar al-Qalam, 1966), cet. III.
Syari’ati, Ali, Membangun Masa Depan Islam, (Bandung: Mizan, 1409 H./1988 M.).
Tauris, I.B., Islam and Modernity Muslim Intellectual Respond, (London-New York: Tauris Publishers, 2000);
Yatim, Badru, Sejarah Peradaban Islam, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1994), cet. II.
Jakarta, 2015
39
Mata Kuliah : Studi Islam (Dasar)

Kode : SAG 6002
SKS : 2 SKS
Semester : 1 (satu)
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) :

1. Memiliki kemampuan memahami pengertian, asal-usul, macam-macam, unsur-unsur dan fungsi agama bagi kehidupan manusia;
2. Memiliki kemampuan memahami pengertian Islam, karakteristik, persamaan dan perbedaannya dengan agama-agama lain, sumber dan pokok-
pokok ajaran Islam
3. Memiliki kemampuan memahami aspek ajaran Islam tentang ibadah, latihan spiritual dan moral, sejarah dan kebudayaan Islam, politik,
pendidikan, dakwah, kemasyarakatan dan kesetaraan gender dalam Islam.
INDIKATOR HASIL BELAJAR :

1. Menguasai pemahaman tentang pengertian, asal-usul, macam-macam, unsur-unsur dan fungsi agama bagi kehidupan manusia berdasarkan
argumentasi naqli dan ‘aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
2. Menguasai pemahaman tentang pengertian Islam, karakteristik, persamaan dan perbedaannya dengan agama-agama lain, serta sumber dan
pokok-pokok ajaran Islam berdasarkan argumentasi naqli dan ‘aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
3. Menguasai pemahaman tentang aspek ajaran Islam tentang ibadah, latihan spiritual dan moral, sejarah dan kebudayaan Islam, politik,
pendidikan, dakwah, kemasyarakatan dan kesetaraan gender dalam Islam berdasarkan argumentasi naqli dan akli secara komprehensif, kokoh,
rasional dan meyakinkan.
40
No. Topik Capaian Indikator Materi Strategi Media Pola Alokasi Referensi
Urut Pembelajaran Pembelajaran Penugasan Waktu
I. Pengant Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian I. Pendahuluan: SAP Studi Menugaskan 15 1. Buku
ar mampu dapat: dan Tujuan mengucapkan Islam mahasiswa menit Pedoman
Perkulia memahami a. Menjelaskan Studi Islam salam; yang agar untuk Akademik UIN
han pengertian, pengertian b. Ruang mengajak sudah membaca pendah Jakarta Tahun
2015;
ruang lingkup, Studi Islam; Lingkup mahasiswa diperbany buku untuk uluan;
2. SAP Studi
metode, b. Menyebutka Studi Islam; membaca ak, LCD, perkuliahan 75 Islam
pendekatan n ruang c. Metode, basmalah dan In Focus, minggu menit
dan sisten lingkup Studi Pendekatan doa mulai Referensi depan, untuk
perkuliahan Islam; dan Sistem belajar, yang membuat kegiatan
dan tugas- c. Menjelaskan Perkuliahan; mengatur posisi digunaka makalah inti
tugas serta metode dan d. Tugas-tugas tempat duduk, n dan atau 10
kontrak pendekatan perkuliahan. mengecek media ringkasan menit
perkuliahan. serta sistem e. e. Kontrak kehadiran lainnya. atas bacaan untuk
perkuliahan. perkuliahan mahasiswa, untuk kegiatan
d. Mengetahui membagikan disajikan penutup
dan SAP, dalam kuliah
memahami memotivasu, minggu
tugas-tugas dan depan.
perkuliahan. menjelaskan
e. Memahami tujuan
kontrak pertemuan.
perkuliahan. II. Kegiatan Inti:
menayangkan
SAP, kontrak
perkuliahan,
pembagian
tugas melalui In
Focus dan LCD,
menjelaskan
41
seluruh
komponen
dalam SAP,
pembagian
tugas penulisan
makalah dan
tugas-tugas
lainnya, sistem
perkuliahan dan
penilaian.
III. Penutup:
mempersilakan
mahasiswa
untuk bertanya,
memberikan
jawaban,
tambahan
informasi, dan
mengajak
mahasiswa
membaca
hamdallah.
II, Pengerti Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Pada kegiatan Makalah Menugaskan 10 1. Harun
an, Asal- mampu dapat: Agama dari pendahuluan atau kelompok menit Nasution,
usul, memahami a. Menjelaskan segi bahasa dijelaskan tujuan resume mahasiswa untuk Islam Ditinjau
Macam- pengertian pengertian dan istilah; kajian topik. Pada yang berikutnya pendah dari Berbagai
Aspeknya Jilid
macam, agama dan agama dari b. Asal-usul kegiatan initi sudah untuk uluan;
I;
Unsur- berbagai segi bahasa agama; ditambahkan diperbany membuat 75 2. Harun
unsur, aspeknya yang dan istilah; c. Macam- dengan ak; makalah, untuk Nasution,
Tujuan terkait. b. Menjelaskan macam membacaya ayat referensi: meminta kegiatan Filsafat
dan asal-usul agama; atau hadis yang buku, kepada inti; Agama;
42
Fungsi agama; d. Tujuan dan berkenaan dengan artikel di semua 15 3. Abuddin
Agama c. Menyebutka Fungsi topik, Jurnal, mahasiswa menit Nata,
n macam- agama. mempresentasikan internet, agar untuk Metodologi
macam resume atas Ensiklope membaca kegiatan Studi Islam;
4. Nasruddin
agama; bacaan, atau di, literatur penutup
Razak, Dienul
d. Menjelaskan makalah yang telah Kamus, sesuai topik . Islam;
tujuan dan ditugaskan. gambar, yang akan 5. H.M.Quraish
fungsi Kegiatan penutup video, dibahas Shihab,Wawa
agama. dilakukan dan minggu san al-Qur’an.
penguatan, sebagainy depan; 6. Ahmad
menambahan dan a. Norma
pengayaan materi, Permata,
dan tugas yang Metodologi
harus dilakukan Studi Islam;
7. Taufik
minggu depan.
Abdullah, dan
M.Rusli
Karim, (ed),
Metodologi
Penelitian
Agama,
III. Kebutuh Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Pada kegiatan Makalah Menugaskan 10 1. Harun
an mampu dapat: Fithrah pendahuluan sama atau kelompok menit Nasution,
manusia memahami a. Menjelaskan manusia dengan kegiatan resume mahasiswa untuk Islam Ditinjau
terhada kebutuhan pengertian secara ke-II, namun perlu yang berikutnya pendah dari Berbagai
Aspeknya Jilid
p manusia fithrah dan normatif, ditambah dengan sudah untuk uluan;
I;
Agama terhadap daya ruhani psikologis, appersepsi:menghu diperbany membuat 75 2. Harun
agama secara manusia dari sosiologis, bungkan materi ak; makalah, untuk Nasution,
meyakinkan berbagai kultural, dan yang akan dibahas referensi: meminta kegiatan Filsafat
berdasarkan aspek filosofis; dengan materi buku, kepada inti; Agama;
dalil-dalil naqli keilmuan; hakikat peremuan ke II; artikel di semua 15 3. Abuddin
dan aqli. b. Menjelaskan manusia:ruh pada kegiatan inti Jurnal, mahasiswa menit Nata,
43
Keistimewaa ani dan digunakan metode internet, agar untuk Metodologi
n manusia; daya- diskusi, pemecahan Ensiklope membaca kegiatan Studi Islam;
c. Mejelaskan dayanya, masalah, dan quis di, literatur penutup 4. Abuddin
Kelemahan dan yang sudah Kamus, sesuai topik . Nata, Studi
Islam
manusia; dinamikanya disiapkan, yang gambar, yang akan
Komprehensif
d. Mengetahui :rebuilding berhasil diberi video, dibahas .
Perlunya character hadiah. Diberikan dan minggu 5. Nasruddin
manusia menurut contoh video sebagainy depan; Razak, Dienul
pada agama. para sufi tentang orang yang a Islam;
(model hidupnya 6. H.M.Quraish
internalisasi) berpegang pada Shihab,Wawa
b. Keistimewaa agama dengan san al-Qur’an.
n manusia; yang hidupnya 7. Muhammad
c. Kelemahan tanpa agama. Ali, Islamologi
(Dienul
manusia; Kegiatan
Islam);
d. Keperluan penutup:pertanyaa 8. Abdul Mujib,
manusia n, pengayaan, Fithrah dan
pada agama. kesimpulan, dan Kepribadian
tugas-tugas minggu Islam.
depan. 9. Musa
Asy’arie,
Manusia
Pembentuk
Kebudayaan
dalam al-
Qur’an.
IV. Islam Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Harun
dalam mampu dapat: Islam dari kegiatan atau kelompok menit Nasution,
Pengerti memahami a. Mengetahui segi bahasa pendahuluan, resume mahasiswa untuk Islam Ditinjau
an yang pengertian pengertian dan istilah; kegiatan inti dan yang berikutnya pendah dari Berbagai
Aspeknya Jilid
Sebenar dan tujuan Islam dari b. Visi dan Misi penutup sama sudah untuk uluan;
I;
nya ajaran ajaran segi bahasa ajaran Islam; dengan kegiatan diperbany membuat 75
44
Islam secara dan istilah; c. Tujuan pertemuan ke-III. ak; makalah, untuk 2. Harun
komprehensif. b. Menjelaskan Ajaran Islam Pada pertemuan referensi: meminta kegiatan Nasution,
visi dan misi (Maqashid ke IV ini, dapat buku, kepada inti; Filsafat
ajaran Islam; al- digunakan metode artikel di semua 15 Agama;
3. Abuddin Nata,
c. Mengemuka Syar’iyah:Me penugaan dan kerja Jurnal, mahasiswa menit
Metodologi
kan tujuan melihara kelompok:membac internet, agar untuk Studi Islam;
ajaran Jiwa, agama, a referensi yang Ensiklope membaca kegiatan 4. Abuddin Nata,
Islam/Maqas akal, harta disediakan:Ensiklop di, literatur penutup Studi Islam
hid al- benda dan edi, Kamus, buku- Kamus, sesuai topik Komprehensif
Syar’iyah:Me keturunan; buku yang relevan, gambar, yang akan .
melihara d. Garis besar artikel di internet, video, dibahas 5. Nasruddin
jiwa, agama, ruang presentasi, tanya dan minggu Razak, Dienul
akal, harta lingkup jawab. Pada sebagainy depan; Islam;
benda dan ajaran kegiatan a 6. H.M.Quraish
Shihab,Wawa
keturunan. Islam:Menga penutup:pertanyaa
san al-Qur’an.
d. Mengetahui tur urusan n, pengayaan, 7. Mukti Ali,
ruang dunia dan kesimpulan dan Memahami
lingkup isi akhirat. hamdallah. Beberapa
ajaran e. Eksistensi Aspek Ajaran
Islam:Menga Islam dan- Islam;
tur Urusan agama/Kepe
Dunia dan rcayaan lain;
akhirat.
V. Karakter Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Harun
istik dan mampu dapat: Prinsip kegiatan atau kelompok menit Nasution,
Prinsip- memahami a. Memahami ajaran Islam pendahuluan, resume mahasiswa untuk Islam Ditinjau
prinsip karakteristik pengertian dan kegiatan inti dan yang berikutnya pendah dari Berbagai
Ajaran dan karakteristik perbedaan penutup prinsipnya sudah untuk uluan; Aspeknya Jilid
I;
Islam karakteristik, ajaran Islam; dan sama dengan diperbany membuat 75
2. Harun
ajaran Islam, b. Menyebutka persamaann kegiatan pada ak; makalah, untuk
Nasution,
persamaan n prinsip- ya dengan pertemuan ke-IV. referensi: meminta kegiatan Filsafat
45
dan prinsip asas, prinsip, Pada kegiatan buku, kepada inti; Agama;
perbedaan ajaran Islam; dan dasae. pendahuluan artikel di semua 15 3. Abuddin
Islam dengan c. Persamaan b. Macam- dilakukan Jurnal, mahasiswa menit Nata,
agama lain. ajaran Islam macam appersepsi, internet, agar untuk Metodologi
dengan prinsip motivasi dan Ensiklope membaca kegiatan Studi Islam;
agama lain; ajaran Islam; tujuan di, literatur penutup 4. Abuddin
Nata, Studi
d. Perbedaan c. Persamaan pembahasan. Pada Kamus, sesuai topik
Islam
ajaran Islam prinsip kegiatan inti gambar, yang akan Komprehensif
dengan ajaran Islam dilakukan kegiatan video, dibahas .
agama- dengan analisa dan minggu 5. Nasruddin
agama lain. agama lain; perbandingan. sebagainy depan; Razak, Dienul
d. Perbedaan Kegiatan penutup a Islam;
prinsip prinsipnya sama 6. H.M.Quraish
ajaran Islam dengan kegiatan Shihab:Wawa
dengan pada pertemuan ke san al-Qur’an.
agama lain. III. 7. J. Suyuthi
Pulungan,
Universalisme
Islam;
8. Mahmud
Syaltout, al-
Islam Aqidah
wa Syari’ah.
VI. Sumber- Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Abuddin
sumber mampu dapat: Sumberajara kegiatan atau kelompok menit Nata,
Ajaran memahami a. Menjelaskan n Islam dan pendahuluan, resume mahasiswa untuk Metodologi
Islam pengertian, pengertian perbedaan kegiatan inti dan yang berikutnya pendah Studi Islam;
fungsi dan sumber dan penutup sudah untuk uluan; 2. Abuddin
Nata, Studi
macam- ajaran Islam, persamaann sebagaimana pada diperbany membuat 75
Islam
macam perbedaan ya dengan kegiatan pada ak; makalah, untuk
Komprehensif
sumber ajaran dan asas, prinsip, pertemuan ke V. referensi: meminta kegiatan .
Islam serta persamaan dan dasar Namun dengan buku, kepada inti; 3. Nasruddin
46
kandungannya dengan azas- ajaran Islam. tetap memberikan artikel di semua 15 Razak, Dienul
. azas, dasar b. Kedudukan peluang dan Jurnal, mahasiswa menit Islam;
dan prinsip. Al-Qur’an kesempatan internet, agar untuk 4. H.M.Quraish
b. Menyebutka sebagai kepada mahasiswa Ensiklope membaca kegiatan Shihab:Wawa
n sumber- sumber untuk melakukan di, literatur penutup san al-Qur’an.
sumber ajaran eksplorasi, Kamus, sesuai topik 5. H.M.Quraish
Shihab,
ajaran Islam Islam:Kandu observasi, gambar, yang akan
“Membumika
(al-Qur’an, ngan, ilmu- menanya, video, dibahas n” Al-Qur’an;
al-Sunnah ilmu al- melakukan, dan minggu 6. Fazlur
dan al- Qur’an, menganalisa, sebagainy depan; Rahman,
Ra’yu). Metode dan membandingkan, a Islam;
Corak menyimpulkan dan 7. Syeed Ameer
penafsiran melaporkan. Pada Ali, Api Islam.
al-Qur’an. kegiatan penutup 8. M.Amin
c. Kedudukan dilakukan motivasi Abdullah,
al-Sunnah agar mahasiswa Studi
sebagai lebih tekun belajar Islam:Normati
sumber untuk menghadapi vitas dan
Historisitas.
ajaran Ujian Tengah
9. Ahmad Syafi’I
Islam:Kandu Semester, serta
Ma’arif, Posisi
ngan, Ulum menyiapkan kisi- Sentral al-
al-Hadis, dan kisi bahan UTS. Qur’an dalam
fungsi hadis Studi Islam
terhadap al- .
Qur;an.
d. al-Ra’yu
sebagai
sumber
ajaran
Islam:fungsi
ijtihad,
47
syarat-syarat
mujtahid.
VII, Ujian Tengah Semester

VIII. Pokok- Mahasiswa Mahasiswa a. Pokok Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Abuddin
pokok mampu dapat: Ajaran Islam kegiatan atau kelompok menit Nata,
Ajaran memahami a. Menjelaskan tentang pendahuluan, resume mahasiswa untuk Metodologi
Islam pokok-pokok pokok ajaran Keimana:pe kegiatan inti dan yang berikutnya pendah Studi Islam;
ajaran Islam ngertian, kegiatan penutup. sudah untuk uluan; 2. Abuddin
Nata, Studi
Islam:iman, tentang iman rukun Pada kegiatan inti diperbany membuat 75
Islam
Islam dan keimanan:pe iman, dzat, dapat digunakan ak; makalah, untuk
Komprehensif
Ihsan; iman, ngertian asma, sifat pendekatan referensi: meminta kegiatan .
ilmu dan amal iman, rukun dan af’al- quantum learning, buku, kepada inti; 3. Nasruddin
secara iman, dan Nya; dengan prinsip artikel di semua 15 Razak, Dienul
akademik dan fungsi Malaikat, TANDUR: Jurnal, mahasiswa menit Islam;
komprehensif keimanan Jin, Iblis dan Tanamkan motivasi internet, agar untuk 4. H.M.Quraish
berdasarkan dalam Setan, Nabi, yang kuat; Aktifkan Ensiklope membaca kegiatan Shihab:Wawa
dalil naqli dan kehidupan. Rasul, dan seluruh mahasiswa di, literatur penutup san al-Qur’an.
aqli, serta b. Menjelaskan Waliyullah, untuk terlibat Kamus, sesuai topik 5. H.M.Quraish
contoh=conto pokok ajaran hari Kiamat, dalam membaca, gambar, yang akan Shihab,
h Islam takdir dan memecahkan video, dibahas “Membumika
pengamalanny tentang hakikat masalah dan dan minggu n” Al-Qur’an;
a. Islam:penger perbuatan melakukan sebagainy depan; 6. Fazlur
Rahman,
tian Islam, manusia, kegiatan, Namai a
Islam;
rukun Islam dan fungsi hasil pekerjaan,
7. Syeed Ameer
dan keimanan Demontrasikan, Ali, Api Islam.
fungsinya dalam Ulangi sampai 8. M.Amin
dalam kehidupan. dikuasai, dan Abdullah,
kehidupan. b. Pokok Rayakan. Studi
c. Menjelaskan Ajaran Islam Islam:Normati
pokok ajaran tentang vitas dan
48
Islam Islam:penger Historisitas.
tengang tian Islam, 9. Hamka,
ihsan:penger rukun Islam, Pelajaran
tian dan dan fungsi Agama Islam;
fungsinya keislaman 10.Abdul Mujib
dkk,
dalam dalam
kehidupan, kehidupan. 11.Studi Islam
dalam Ragam
serta c. Pokok
Dimensi dan
hubunganny Ajaran Islam Pendekatan
a dengan tentang 12.Muhammad
akhlak. Ihsan:penger Abduh, Ilmu
d. Menjelaskan tian Ihsan, Tauhid.
hubungan dan fungsi
iman, ilmu keislaman
dan amal. dalam
kehidupan.
d. Hubungan
iman, ilmu
dan amal.
IX. Aspek Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Abuddin

Ibadah, mampu dapat: dan fungsi kegiatan atau kelompok menit Nata,
Latihan menjelaskan a. Menjelaskan Ibadah; pendahuluan, resume mahasiswa untuk Metodologi
Spiritual tentang pengertian b. Macam- kegiatan inti dan yang berikutnya pendah Studi Islam;
dan ibadah dan dan fungsi macam kegiatan penutup. sudah untuk uluan; 2. Abuddin
Nata, Studi
Ajaran latihan ibadah; ibadah:Mah Pada kegiatan diperbany membuat 75
Islam
Moral spriritual serta b. Mengemuka dhah dan pendahuluan ak; makalah, untuk
Komprehensif
dalam hubungannya kan macam- Ghair lakukan appersepsi, referensi: meminta kegiatan .
Islam dengan macam Mahdlah; motibasi dan buku, kepada inti; 3. Nasruddin
pembinaan Ibadah:Mah c. Hubungan tujuan artikel di semua 15 Razak, Dienul
moral dalam dlah dan ibadah dan pembahasan. Pada Jurnal, mahasiswa menit Islam;
49
Islam; pokok Ghair Latihan kegiatan inti dapat internet, agar untuk 4. H.M.Quraish
etika ideal (al- Mahdlah; Spritual; menggunakan Ensiklope membaca kegiatan Shihab:Wawa
akhlak al- c. Menjelaskan d. Hikmah metode di, literatur penutup san al-Qur’an.
fadhilah/akhla hubungan Ibadah demontrasi atau Kamus, sesuai topik 5. H.M.Quraish
k al-karimah) Ibadah Mahdhad peragaan atau gambar, yang akan Shihab,
“Membumika
Mahdhah dalam mengunjungi video, dibahas
n” Al-Qur’an;
dan Latihan pembinaan masjid dan dan minggu
6. Fazlur
Spiritual; akhlak melakukan sebagainy depan;
Rahman,
d. Menjelaskan mulia. kegiatan shalat a Islam;
Hikmah berjama’ah, 7. Syeed Ameer
Ibadah tayangan kegiatan Ali, Api Islam.
Mahdlah:Sla shalat Idul Fithri, 8. M.Amin
hat, Puasa, ibadah haji, Abdullah,
Zakat, Haji, berkurban, Studi
Infaq dan pengumpulan Islam:Normati
Shadaqah zakat, infaq dan vitas dan
bagi shadaqah. Kegiatan Historisitas.
pembinaan penutup, 9. Hamka,
akhlak pertanyaan, Pelajaran
Agama Islam;
mulia. pengayaan dan
10. Abdul Mujib
kesimpulan.
dkk, Studi
Islam dalam
Ragam
Dimensi dan
Pendekatan
11. Mahmud
Syaltout, al-
Islam Aqidah
wa Syari’ah.
12. John Renard,
Seven Doors
to Islam.
50
13. al-Ghazali,
Ihya Ulum al-
Din
14. Ibn
Miskawaih,
Tahzib al-
Akhlaq wa
Tathir al-
Akhlaq
X. Aspek Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Harun
Sejarah mampu dapat: dan fungsi kegiiatan atau kelompok menit Nasution,
dan menjelaskan a. Menjelaskan mempelajari pendahluan, resume mahasiswa untuk Islam Ditinjau
Kebuday pengertian pengertian sejarah dan kegiatan inti dan yang berikutnya pendah dari Berbagai
Aspeknya jilid
aan dan fungsi dan fungsi peradaban kegiatan penutup. sudah untuk uluan;
II;
Islam sejarah dan sejarah Islam. Selain diisi dengan diperbany membuat 75 2. Badri Yatim,
peradaban peradaban b. Periodesasi aktivitas yang ak; makalah, untuk Sejarah
Islam, Islam; Sejarah dan pokok, juga referensi: meminta kegiatan Kebudayaan
periodesasi b. Menyebutka Kebuadayaa dilakukan buku, kepada inti; dan
sejarah Islam n n Islam: tayangan sebuah artikel di semua 15 Peradaban
dan ciri- periodesasi Klasik, Video tentang Jurnal, mahasiswa menit Islam;
cirinya. sejarah dan Pertengahan sejarah internet, agar untuk 3. L. Stoddard,
peradaban dan Modern perjuangan umat Ensiklope membaca kegiatan Dunia Baru
dan ciri- serta ciri- Islam, misalnya di, literatur penutup Islam;
4. Ira. Lapidus,
cirinya. cirinya; kisah Umar bin Kamus, sesuai topik
Sejarah Sosial
c. Menyebutka c. Para pakar Khattab atau gambar, yang akan Umat Islam,
n Para pakar Muslim lainnya. video, dibahas Jilid I, II dan
dalam tentang dan minggu III;
bidang sejarah dan sebagainy depan; 5. Emile
sejarah dan peradaban a Fermengham,
peradaban Islam. Muhammad
Islam. and The
Islamic
51
Tradition;
6. Gustave E.
Von
Grunebaum,
Islam
Kesatuan
dalam
Keragaman;
7. Ahmad
Syalabi,
Sejarah
Kebudayaan
Islam;
8. Husain Haikal,
Sejarah Hidup
Muhammad
SAW.
9. Syaikh
Shafiyurrahm
an al-
Mubarakfury,
Sirah
Nabawiyah;
10. Laode
Kamaluddin
(ed); On
Islamic
Civilization;
XI. Pranata Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Harun
Sosial mampu dapat: sistem kegiatan atau kelompok menit Nasution,
tentang menjelaskan a. Menjelaskan politik dan pendahuluan, resume mahasiswa untuk Islam Ditinjau
Politik tentang sistem pengertian pemerintaha kegiatan inti dan yang berikutnya pendah dari Berbagai
dan politik dan sistem n; kegiatan penutup sudah untuk uluan; Aspeknya jilid
II;
Pemerin pemerintahan politik dan b. Macam- yang terus diperbany membuat 75
52
tahan dalam Islam pemerintaha macam dikembangkan, ak; makalah, untuk 2. Badri Yatim,
dalam serta n; sistem dengan melakukan referensi: meminta kegiatan Sejarah
Islam aplikasinya di b. Menyebutka politik dan kolaboratif antara buku, kepada inti; Kebudayaan
dunia Islam. n macam- pemerntaha teacher centred artikel di semua 15 dan
macam n dakam dengan student Jurnal, mahasiswa menit Peradaban
Islam;
sistem Islam serta active learning. internet, agar untuk
3. L. Stoddard,
politik dan prakteknya Ensiklope membaca kegiatan
Dunia Baru
pemerintaha dalam di, literatur penutup Islam;
n dalam sejarah; Kamus, sesuai topik 4. Ira. Lapidus,
Islam. c. Para pakar gambar, yang akan Sejarah Sosial
c. Menyebutka Muslim video, dibahas Umat Islam,
n para pakar dalam dan minggu Jilid I, II dan
dalam bidang sebagainy depan; III;
bidang politik dan a 5. Gustave E.
politik dan pemerintaha Von
pemerintaha n. Grunebaum,
n. Islam
Kesatuan
dalam
Keragaman;
6. Ahmad
Syalabi,
Sejarah
Kebudayaan
Islam;
7. Husain Haikal,
Sejarah Hidup
Muhammad
SAW.
8. Syeed Ameer
Ali, Api Islam;
9. Raghib al-
Sirjani,
53
Sumbangan
Peradaban
Islam pada
Dunia;
10. Bachtiar
Effendi, Islam
dan Negara;
11. H.Munawir
Sjadzali, Islam
dan Tata
Negara;
XII. Pranata Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Abuddin
Sosial mampu dapat: dakwah dan kegiatan atau kelompok menit Nata, Studi
tentang menjelaskan a. Menjelaskan pendidikan; pendahuluan, resume mahasiswa untuk Islam
Dakwah pranata sosial pengertian b. Macam- kegiatan inti, dan yang berikutnya pendah Komprehensif
dan tentang dakwah dan macam kegiatan penutup sudah untuk uluan; .
Pendidik dakwah dan pendidikan; bentuk yang terus diperbany membuat 75 2. Abuddin
Nata, Ilmu
an pendidikan b. Menyebutka dakwah dan dikembangkan. ak; makalah, untuk
Pendidikan
dalam dalam Islam n macam- lembaga referensi: meminta kegiatan Islam;
Islam dan fungsinya macam pendidikan: buku, kepada inti; 3. Abuddin
dalam bentuk Darul artikel di semua 15 Nata, Sejarah
kehidupan. dakwah dan Arqam, Jurnal, mahasiswa menit Pendidikan
lembaga Suffah, internet, agar untuk Islam;
pendidikan: Masjid, Ensiklope membaca kegiatan 4. Abuddin
Darul Kuttab, di, literatur penutup Nata, Filsafat
Arqam, Madrasah Kamus, sesuai topik Pendidikan
Suffah, dan gambar, yang akan Islam;
Masjid, sebagainya. video, dibahas 5. Thomas W.
Kuttab, c. Para pakar dan minggu Arnold, The
Preaching of
Madarasah Muslim sebagainy depan;
Islam;
dan dalam a
6. Muhammad
sebagainya. bidang Natsir, Fiqh
54
c. Menyebutka dakwah dan al-Da’wah;
n para pakar pendidikan. 7. Mohd.
dalam Athiyah al-
bidanf Abrasyi,
dakwah dan Dasar-dasar
Pokok
pendidikan.
Pendidikan
Islam;
8. Omar
Mohammad
al-Toumy al-
Syaibany,
Filsafat
Pendidikan
Islam.
9. Azyumardi
Azra,
Pendidikan
Islam Tradisi
dan
Modernisasi
Menuju
Milenium
Baru.
XIII. Pranata Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Abuddin
Sosial mampu dapat: ekonomi kegiatan atau kelompok menit Nata, Studi
tentang menjelaskan a. Menjelaskan dan pendahuluan, resume mahasiswa untuk Islam
Ekonom pranata sosial pengertian kemasyarak kegiatan inti, yang berikutnya pendah Komprehensif
i dan tentang ekonomi atan; kegiatan penutup, sudah untuk uluan; .
Kemasy ekonomi dan dan b. Macam- dengan tetap diperbany membuat 75 2. Abuddin
Nata, Ilmu
arakata kemasyarakat kemasyarak macam menggunakan ak; makalah, untuk
Pendidikan
n dalam an dan atan. bentuk pendekatan referensi: meminta kegiatan Islam;
Islam fungsinya b. Menyebutka sistem kolaboratif dan buku, kepada inti; 3. Taufik
55
dalam n macam- ekonomi efektif learning artikel di semua 15 Abdullah,
kehidupan. macam (mudharaba yang memberikan Jurnal, mahasiswa menit Islam dan
sistem h, kesempatan yang internet, agar untuk Masyarakat;
ekonomi musyarakah, lebih besar kepada Ensiklope membaca kegiatan 4. Murthada
(mudharaba murabahah mahasiswa untuk di, literatur penutup Muthahhari,
Islam dan
h, dan berekplorasi Kamus, sesuai topik
Tantangan
musyarakah, sebagainya). dengan berbasis gambar, yang akan Zaman;
Murabahah, c. Etika dan pada penggunaan video, dibahas 5. Kuntowijoyo,
dan Hukum Information dan minggu Islam:Interpre
sebagainya) Kemasyarak Technologi:LCD, In sebagainy depan; tasi untuk
dan atan. Focus, Internet, a Aksi;
kemasyarak d. Para pakar Jurnal, dan lainnya. 6. H.M.Quraish
atan dalam Muslim Shihab,
Islam. dalam wawasan al-
c. Menyebutka ekonomi Qur;an.
n para pakar dan 7. Dastghaib
dalam kemasyarak Shirazi,
Bermasyaraka
bidanf atan.
t Menurut
sistem al=Qur’an.
ekonomi 8. Deliar Noer,
dan Pemikiran
kemasyarak Politik di
atan. Negeri Barat.
XIV. Pranata Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Azyumardi
Sosial mampu dapat: HAM dan kegiatan atau kelompok menit Azra,
tentang menjelaskan a. Menjelaskan demokrasi pendahuluan, resume mahasiswa untuk Indonesia,
HAM, pranata sosial pengertian dalam Islam. kegiatan inti dan yang berikutnya pendah Islam dan
dan tentang HAM HAM dan b. Ruang kegiatan penutup sudah untuk uluan; Democracy;
Demoka dan Demokrasi demokrasi. Lingkup sebagaimana pada diperbany membuat 75 2. Rizal Sukma
and Clara
si serta b. Menyebutka HAM dan kegiatan pada ak; makalah, untuk
Joewono,
fungsinya n ruang demokrasi; pertemuan ke XIII. referensi: meminta kegiatan Islamic
56
dalam lingkup HAM c. Para pakar buku, kepada inti; Thought and
kehidupan. dan Muslim artikel di semua 15 Movement in
Demokrasi dalam Jurnal, mahasiswa menit Contemporar
dalam Islam. bidang HAM internet, agar untuk y Indonesia;
c. Menyebutka dan Ensiklope membaca kegiatan 3. Ali Syari’ati,
Membangun
n para pakar demokrasi. di, literatur penutup
Masa Depan
dalam Kamus, sesuai topik Islam.
bidang HAM gambar, yang akan 4. Muhlis
dan video, dibahas Hanafi,
demokrasi dan minggu Moderasi
dalam Islam. sebagainy depan; Islam;
a
XV. Pranata Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Azyumardi
Sosial mampu dapat: multikultural kegiatan atau kelompok menit Azra,
tentang menjelaskan a. Menjelaskan dan pendahuluan, resume mahasiswa untuk Indonesia,
Mulkult pranata sosial pengertian kesetaraan kegiatan inti dan yang berikutnya pendah Islam dan
ural dan tentang multikultural gender kegiatan penutup. sudah untuk uluan; Democracy;
Kesetar multikultural dan dalam Islam. Namun pada diperbany membuat 75 2. Rizal Sukma
and Clara
aab dan kesetaraan b. Ruang kegiatan penutup ak; makalah, untuk
Joewono,
Gender keseteraan gender Lingkup mengajak referensi: meminta kegiatan Islamic
gender dan dalam Islam; multikultural mahasiswa untuk buku, kepada inti; Thought and
fungsinya b. Menyebutka dan mempersiapkan artikel di semua 15 Movement in
dalam n ruang kesetaraan diri belajar Jurnal, mahasiswa menit Contemporar
kehidupan. lingkup gender; sungguh-sungguh internet, agar untuk y Indonesia;
multikultural c. Para pakar untuk menghadapi Ensiklope membaca kegiatan 3. Ali Syari’ati,
dan Muslim UAS, dan di, literatur penutup Membangun
hesetaraan dalam memberikan kisi- Kamus, sesuai topik Masa Depan
gender bidang kisi soal untuk gambar, yang akan Islam;
dalam Islam. multikultura UAS. video, dibahas 4. Zakiyuddin
Baidhawiy,
c. Menyebutka n dan dan minggu
Pendidikan
n para pakar keseteraan sebagainy depan; Agama
57
Muslim gender. a Berwawasan
tentang Multikultural;
Multikultural 5. Maslikhah,
dan Quo Vadis
kesetaraan Pendidikan
Multikultural;
gender.
XVI. Ujian Akhir Semester (UAS)
Jakarta, 2015
58
Mata Kuliah : Studi Islam (Lanjutan)

Kode : SAG 6003
SKS : 2 SKS
Semester : 2 (dua)
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL):

1. Memiliki kemampuan memahami aspek ajaran Islam tentang teologi, filsafat, tasawuf/tareqat, fiqih dan pembaharuan Islam secara
komprehensif, utuh dan menyegarkan.
2. Memiliki kemampuan memahami isu-isu kontemporer tentang sumbangan Islam bagi peradaban dunia; perkembangan Islam di dunia, khususnya
Eropa/Barat, Islam sebagai agama dan peradaban dunia;
3. Memiliki kemampuan memahami Islam di Indonesia secara komprehensif dan rasional yang berkenaan dengan masuknya Islam ke Indonesia,
Islam Nusantara, kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, lahirnya organisasi keagamaan dan kemasyarakatan di Indonesia, tantangan dan peluang
perkembangan Islam pada masa depan, serta upaya mewujudkan pribadi yang berwawasan keislaman, kemodernan dan dan ke Indonesiaan.
INDIKATORHASIL BELAJAR:
1. Menguasai pemahaman ajaran Islam tentang teologi, filsafat, tasawuf/tareqat, fiqih dan pembaharuan dalam Islam secara komprehensif, utuh
dan menyegarkan berdasarkan argumentasi naqli dan ‘aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
2. Menguasai pemahaman isu-isu kontemporer tentang sumbangan Islam bagi peradaban dunia Eropa, perkembangan Islam di dunia, khususnya
Eropa/Barat, Islam sebagai agama dan peradaban dunia; berdasarkan argumentasi naqli dan ‘aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan
meyakinkan;
3. Menguasai pemahaman tentang Islam di Indonesia yang berkenaan dengan masuknya Islam ke Indonesia, Islam Nusantara, kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia, lahirnya organisasi keagamaan dan kemasyarakatan di Indonesia, tantangan dan peluang perkembangan Islam pada masa
59
depan, serta upaya mewujudkan pribadi yang berwawasan keislaman, kemodernan dan ke-Indonesiaan berdasarkan argumentasi naqli dan ‘aqli
secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
No. Topik Capaian Indikator Materi Strategi Media Penugasan Alokasi Referensi
Urut Pembelajaran Pembelajaran Waktu
I. Pengant Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian I. Pendahuluan: SAP Studi Meminta 15 menit 1. Pedoman
ar mampu dapat: Studi Islam; mengucapkan Islam yang mahasiswa untuk Akademik
Perkulia memahami a. Menjelaskan b. Ruang Lingkup salam, mengajak sudah membaca pendahul UIN Jakarta
han pengertian, pengertian Studi Islam; mahasiswa diperbanya buku untuk uan; Tahun 2015
ruang lingkup, Studi Islam; c. Metode, membaca k; LCD, In perkuliaha 75 menit
metode dan b. Menyebutka Pendekatan basmalah dan do’a focus, n minggu untuk 2. SAP Studi
Islam
pendekatan, n ruang dan Sistem memulai belajar; buku-buku kedua, kegiatan
sistem lingkup Studi Perkuliahan; mengatur posisi yang akan membuat inti;
perkuliahan Islam; d. Tugas=tugas tempat duduk, digunakan ringkasan 10 menit
dan tugas- c. Menjelaskan perkuliahan. mengecek dan atas untuk
tugas metode dan kehadiran referensi bacaan kegiatan
perkuliahan. pendekatan mahasiswa, lainnya. atau penutup.
sistem membagikan SAP, membuat
perkuliahan; memotivasi dan makalah.
d. Menyebutka menjelaskan tujuan
n tugas- pertemuan.
tugas
perkuliahan. II. Kegiatan inti:
menayangkan SAP
melalui In focus
dan LCD,
menjelaskan
seluruh komponen
dalam SAP,
pembagian tugas
60
penulisan makalah
dan tugas-tugas
lainnya; sistem
perkuliahan dan
penilaian.
III. Penutup:
mempersilakan
mahasiswa untuk
bertanya,
memberikan
jawaban,
memberikan
tambahan
informasi, dan
mengajak
mahasiswa
mengucapkan
hamdallah.
II. Aspek Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian I. Pendahuluan: Makalah Meminta 10 menit 1. Harun
Teologi mampu dapat: Teologi, memulai dengan atau mahasiswa kegiatan Nasution,
dalam memahami a. Menjelaskan persamaan basmallah dan resume membaca pendahul Islam
Islam kedudukan pengertian dan membaca doa hasil kerja buku untuk uan; Ditinjau dari
teologi Islam teologi, perbedaannya mulai belajar dan kelompok, perkuliaha 75 menit Berbagai
Aspeknya
dab pokok- persamaan dengan kegiatan lainnya sejumlah n minggu kegiatan
Jilid II;
pokok dan akidah, seperti pada referensi:b kedua, inti;
2. Abuddin
ajaranya perbedaann ushuluddin kegiatan uku, jurnal, membuat 15 meni Nata,
secara ya dengan dan pertemuan I. jaringan ringkasan kegiatan Metodologi
komprehensif. akidah, keimanan. II. Kegiatan Inti: internet, in atas penutup. Studi Islam;
ushuluddin b. Latar belakang membaca ayat al- focus, LCD, bacaan 3. Abuddin
dan lahirnya Qur’an dan hadis gambar atau Nata, Studi
61
keimanan; teologi Islam yang sesuai topik, kegiatan membuat Islam K
b. Menjelaskan c. Macam- mempersilakan keagamaan makalah. Komprehen
latar macam aliran kelompok Ensiklopedi sif;
belakang teologi Islam mahasiswa , Kamus, 4. Nasruddin
lahirnya dan corak menyampaikan dan media Razak,
Dienul
teologi pemikirannya; makalah, ringkasan lainnya.
Islam,
Islam; d. Tema-tema atas bacaan buku
5. Abdul Mul
c. Menyebutka utama yang yang ditugaskan Mujib, dkk.,
n macam- dibicarakan minggu lalu, Studi Islam
macam dalam teologi dengan dalam
aliran Islam. menggunakan in Ragam
teologi Islam focus/LCD, Dimensi dan
dan corak mengajak Pendekatan
pemikiranny kelompok lain 6. Harun
a, menyimak dan Nasution,
d. Menyebutka mengajukan Teologi
Islam
n tema-tema pertanyaan,
7. Abuddin
utama yang diminta mencari
Nata, Ilmu
dibicarakan bahan di internet, Kalam
dalam atau bahan rujukan Filsafat dan
teologi untuk menjawab Tasawuf.
Islam. pertanyaan;
memberikan
contoh, model dan
lainnya.
III. Penutup:
mengajukan
pertanyaan,
memberikan
tambahan
62
informasi,
penguatan dan
mengayaan,
mengajak menutup
kuliah dengan
membaca
hamdalah.
III. Aspek Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian I. Pendahuluan Makalah Meminta 10 menit 1. Harun
Filsafat mampu dapat: dan fungsi Melakukan atau mahasiswa untuk Nasution,
dalam memahami a. Menjelaskan filsafat, kegiatan resume membaca pendahul Islam
Islam kedudukan pengertian persamaan pendahuluan, hasil kerja buku untuk uan. Ditinjau dari
filsafat Islam filsafat, dan kegiatan inti dan kelompok, perkuliaha 75 menit Berbagai
Aspeknya
dan ruang persamaan perbedaannya kegiatan penutup sejumlah n minggu untuk
Jilid II;
lingkup dan dengan al- sama dengan referensi:b kedua, kegiatan
2. Abuddin
ajarannya perbedaann hikmah. kegiatan pada uku, jurnal, membuat inti; Nata,
secara ya dengan b. Latar belakang pertemuan ke II. jaringan ringkasan 15 menit Metodologi
komprehensif. al-hikmah lahirnya Namun perlu internet, in atas untuk Studi Islam;
b. Menjelaskan filsafat Islam; dilakukan focus, LCD, bacaan kegiatan 3. Abuddin
latar c. Macam- appersepsi:menghu gambar atau penutup. Nata, Studi
belakang macam Aliran bungkan materi kegiatan membuat Islam K
lahirnya Filsafat dan yang sudah keagamaan makalah. Komprehen
filsafat Corak dipelajari minggu Ensiklopedi sif;
Islam; Pemikirannya. lalu dengan materi , Kamus, 4. Nasruddin
c. Menyebutka d. Tema-tema yang akan dikaji dan media Razak,
Dienul
n macam- utama yang pada peremuan ke- lainnya.
Islam,
macam dibahas dalam III ini.
5. Abdul
aliran filsafat filsafat Islam. Mujib, dkk.,
Islam dan II. Kegiatan inti: 6. Studi Islam
corak sama dengan dalam
pemikiranny kegiatan inti pada Ragam
a, pertemuan ke III; Dimensi dan
63
d. Menyebutka namun dapat Pendekatan
n tema-tema digunakan metode 7. Harun
utama yang Quantum Learning Nasution,
dibicarakan dengan langkah Filsafat dan
dalam TANDUR:Tumbuhk Mistisisme
dalam
filsafat an, aktifkan, namai,
Islam.
Islam. demontrasikan,
8. Abuddin
ulangi dan rayakan. Nata, Ilmu
Kalam
III. Penutup: Filsafat dan
mengajukan Tasawuf
pertanyaan, 9. Harun
penguatan dan Nasution,
mengayaan materi, Islam
kesimpulan dan Rasional
hamdalah. 10. Harun
Nasution,
Filsafat
dan
Mistisisme
dalam
Islams.
11. Madjid
Fakhry,
Sejarah
Filasaf
Islam;
12. Hasyimiya
h
Nasution,
Filsafat
Islam;
13. Iqbal, The
64
Reconstru
ction of
Religious
Thought in
Islam.
IV. Aspek mampu Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Harun
Tasawuf memahami dapat: dan fungsi kegiatan atau mahasiswa untuk Nasution,
/Thariqa kedudukanTas a. Menjelaskan tasawuf/thari pendahuluan, resume membaca pendahul Islam
t dalam awuf.Thariqat pengertian qat, kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. Ditinjau dari
Islam Islam dan tasawuf, persamaan penutup. Pada kelompok, perkuliaha 75 menit Berbagai
Aspeknya
pokok-pokk persamaan dan kegiatan sejumlah n minggu untuk
Jilid II;
ajarannya dan perbedaannya pendahuluan referensi:b kedua, kegiatan
2. Abuddin
secara perbedaann dengan aliran melakukan uku, jurnal, membuat inti; Nata, Studi
komprehensif. ya dengan kebatinan. aktivitas sama pada jaringan ringkasan 15 menit Islam
thariqat; b. Latar belakang kegiatan internet, in atas untuk Komprehen
b. Menjelaskan lahirnya pendahuluan pada focus, LCD, bacaan kegiatan sif;
latar tasawuf/thari pertemuan ke III. gambar atau penutup. 3. Abuddin
belakang qat Islam; Pada kegiatan inti kegiatan membuat Nata,
lahirnya c. Macam- berbasis pada keagamaan makalah. Metodologi
tasawuf/thar macam Aliran kolaboratif learning Ensiklopedi Studi Islam;
iqat Islam; tasawuf/thari antara teacher , Kamus, 4. Nasruddin
c. Menyebutka qat dan Corak centred dengan dan media Razak,
Dienul
n macam- Pemikirannya. student active lainnya.
Islam;
macam d. Tema-tema learning:diskusi,
5. Abdul
aliran utama yang quis, pemecahan Mujib, dkk.
tasawuf/thar dibahas dalam masalah dan 6. Studi Islam
iqat Islam tasawuf/thari bermain peran, dalam
dan corak qat Islam. atau menunjukkan Ragam
pemikiranny video tentang Dimensi dan
a, kegiatan Pendekatan
d. Menyebutka ritual/wirid 7. Abuddin
n tema-tema kelompok thariqat, Nata, Ilmu
65
utama yang kemudian Kalam
dibicarakan menganalisa dan Filsafat dan
dalam menyimpulkannya. Tasawuf
tasawuf/thar
iqat Islam.
V. Aspek mampu Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Harun

Fiqh memahami dapat: dan fungsi kegiatan atau mahasiswa untuk Nasution,
(Hukum kedudukan a. Menjelaskan fiqh pendahuluan, resume membaca pendahul Islam
Islam) Fiqih Islam dan pengertian persamaan kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. Ditinjau dari
pokok-pokok dan fungsi dan penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Berbagai
Aspeknya
ajarannya fiqih, perbedaannya sebagaimana sejumlah n minggu untuk
Jilid II;
secara persamaan dengan ushul pada kegiatan referensi:b kedua, kegiatan
2. Abuddin
komprehensif. dan fiqh, qaidah pertemuan ke IV, uku, jurnal, membuat inti; Nata, Studi
perbedaann fiqhiyah dan dengan tetap jaringan ringkasan 15 menit Islam
ya dengan syari’ah. melakukan internet, in atas untuk Komprehen
ushul fiqih, b. Latar belakang pengembangan focus, LCD, bacaan kegiatan sif,
qawaid lahirnya fiqh pembelajaran gambar atau penutup. 3. Abuddin
fiqhiyah dan Islam; yang inspiratif, kegiatan membuat Nata,
syari’ah. c. Macam- menantang, keagamaan makalah. Metodologi
b. Menjelaskan macam membangun Ensiklopedi Studi Islam;
latar mazhab dalam imajinasi, , Kamus, 4. Nasruddin
belakang fiqh dan Corak kreatifitas, dan media Razak,
Dienul
lahirnya Pemikirannya. percaya diri, lainnya.
Islam; Abdul
Fiqih dalam d. Ruang Lingkup keterampilan, Mujib, dkk,
Islam; yang dibahas membaca, Wawasan
c. Menyebutka dalam fiqh. memahami, dan
n macam- menulis dan Kawasan
macam menyajikan, Studi Islam;
mazhab menggunakan 5. Fazlur
66
dalam fiqih IT:LCD, in Focus, Rahman,
Islam dan Internet, Islam;
corak berbagai 6. Mahmud
pemikiranny refrensi;Ensiklope Syaltout, al-
a, di, Kamus, Buku, Islam
Aqidagh wa
d. Menyebutka artikel, gambar,
Syari’ah;
n ruang dan sebagainya.
7. John
lingkup fikih Renard,
Islam. Seven Doors
to Islam.
VI. Aspek mampu Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Harun
Pembah memahami dapat: dan fungsi kegiatan atau mahasiswa untuk Nasution,
aruan dan dan a. Menjelaskan pembaharuan pendahuluan, resume membaca pendahul Islam
dalam menjelaskan pengertian dalam Islam, kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. Ditinjau dari
Islam pemikiran dan fungsi persamaan penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Berbagai
Aspeknya,
modern dab pembaharua dan sebagaimana pada sejumlah n minggu untuk
Jilid II;
pembaharuan n persamaan perbedaannya kegiatan pada referensi:b kedua, kegiatan
2. Harun
dalam Islam dan dengan pertemuan ke V. uku, jurnal, membuat inti; Nasution,
secara perbedaann reformasi, Pada kegiatan inti jaringan ringkasan 15 menit Pembaharu
komprehensif. ya dengan reaktualisasi, dapat dilakukan internet, in atas untuk an dalam
revitalisasi, revitalisasi, dengan melakukan focus, LCD, bacaan kegiatan Islam;
reformulasi, reinterpretasi diskusi yang gambar atau penutup. 3. H.A.R. Gibb,
reformasi, dan membahas kegiatan membuat Aliran-aliran
reinterpreta westernisasi. makalah atau keagamaan makalah. Modern
si, dan b. Latar belakang resume yang sudah Ensiklopedi dalam
westernisasi. lahirnya disiapkan, , Kamus, Islam;
b. Menjelaskan pembaharuan melakukan dan media 4. Abuddin
Nata, Studi
latar dalam Islam; perbandingan lainnya.
Islam
belakang c. Tokoh-tokoh antara negara yang Komprehen
lahirnya pembaharu sudah maju dan sif.
pembaharua Islam dan negara yang masih 5. Abuddin
67
n dalam Corak terbelakang, dan Nata,
Islam Pemikirannya. menyimpulkannya. Metodollogi
c. Menyebutka d. Isu-isu utama Pada kegiatan Studi Islam;
n para tokoh yang dibahas penutup dilakukan 6. Fazlur
pembaharua dalam motivasi agar Rahman,
Islam;
n dalam pembaharuan mahasiswa belajar
7. L. Stoddard,
Islam dan dalam Islam. lebih tekun guna
Dunia Baru
corak menghadapi Ujian Islam;
pemikiranny Tengah Semester 8. Deliar Noer,
a, dengan Gerakan
d. Menyebutka memberikan kisi- Modern
n ruang kisi bahan UTS. Islam di
lingkup Indonesia;
pembaharua 9. Mukti Ali,
n dalam Aliran
Islam. Modern
. dalam
Islam;
10. Azyumardi
Azra,
Jaringan
Ulama;
11. M.Iqbal, The
Recontrucuc
tion of
Religious
Thought in
Islam.
VII. Ujian Tengah Semester (UTS)
VIII. Sumban Mahasiswa Mahasiwa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Raghib al-
gan mampu dapat: dan fungsi kegiatan atau mahasiswa untuk Sirjani,
Islam memahami a. Menjelaskan peradaban pendahuluan, resume membaca pendahul Sumbangan
Peradaban
68
terhada sumbangan pengertian Islam kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. Islam pada
p Islam rerhadap dan fungsi persamaan penutup yang kelompok, perkuliaha 75 menit Dunia;
Peradab peradaban peradaban dan terus sejumlah n minggu untuk 2. I.R.
an Eropa dan Eropa/Barat; perbedaannya dikembangkan. referensi:b kedua, kegiatan Poeradisastr
Eropa/B Barat secara b. Menjelaskan dengan al-al- Pada kegiatan uku, jurnal, membuat inti; a,
Sumbangan
arat objktif dan masuknya hadharah dan pendahuluan jaringan ringkasan 15 menit
Islam bagi
kriris. peradaban al-tamaddun. dilakukan internet, in atas untuk Kemajuan
Islam ke b. Latar belakang appersepsi. Pada focus, LCD, bacaan kegiatan Dunia;
Eropa/Barat; lahirnya kegiatan inti gambar atau penutup. 3. Muhammad
c. Menyebutka peradaban dapat kegiatan membuat R Mirza,
n Bentuk- Islam; ditayangkan keagamaan makalah. Muslim
bentuk dan c. Bentuk dan video tentang Ensiklopedi Contributio
Corak Corak kemajuan , Kamus, n to
peradaban Peradaban masyarakat dan media Science;
Islam yang Islam. Eropa/Barat yang lainnya. 4. Abuddin
dikembangk d. Corak dianalisa secara Nata, Studi
Islam
an di Eropa peradaban objektif dan kritis
Komprehen
dan Barat; Eropa/Barat menunjukan hal-
sif;
d. Menjelaskan yang sudah hal yang sesuai 5. Akbar
Corak dipengaruhi dengan nilai Ahmed,
Peradaban peradaban ajaran Islam, dan Discovering
Eropa dan Islam. yang tidak sejalan Islam;
Barat yang dengan ajaran 6. Ziauddin
dipengaruhi Islam, dan Ahmad,
peradaban menyimpulkanny Influence of
Islam. a. Islam on
World
Civilization.
IX. Pekemb Mahasiswa Mahasiswa a. Faktor-faktor Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Raghib al-
angan mampu dapat: penyebab kegiatan atau mahasiswa untuk Sirjani,
Islam di memahami a. Menjelaskan Eropa/Barat pendahuluan, resume membaca pendahul Sumbangan
Peradaban
69
Eropa/B perkembanga faktor-faktor tertarik pada kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. Islam pada
arat n Islam di yang Islam; penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Dunia;
Eropa/Barat menyebabka b. Aspek-aspek sebagaimana sejumlah n minggu untuk 2. I.R.
secara objektif n Ajaran Islam kegiatan pada referensi:b kedua, kegiatan Poeradisastr
dan Eropa/Bara yang menarik pertemuan ke VIII. uku, jurnal, membuat inti; a,
Sumbangan
komprehensif. tertarik pada perhatian jaringan ringkasan 15 menit
Islam bagi
Islam; masyarakat internet, in atas untuk Kemajuan
b. Aspek-aspek Eropa/Barat. focus, LCD, bacaan kegiatan Dunia;
ajaran Islam c. Pertumbuhan gambar atau penutup. 3. Muhammad
yang dan kegiatan membuat R Mirza,
menjadi perkembanga keagamaan makalah. Muslim
kajian di n kehidupan Ensiklopedi Contribution
Eropa/Barat; keagamaan , Kamus, to Science;
c. Menjelaskan Islam di dan media 4. Abuddin
pertumbuha Eropa/Barat. lainnya. Nata, Studi
n dan d. Pertumbuhan Islam
Komprehens
perkembang dan
if
an perkembanga
kehidupan n lembaga-
keagamaan lembaga
Islam di pendidikan
Eropa/barat; dan
d. Menjelaskan keagamaan
pertumbuha Islam di
n dan Eropa/Barat.
perkembang
an lembaga-
lembaga
pendidikan
dan
keagamaan
70
Islam di
Eropa/Barat.
X. Islam Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Raghib al-
sebagai mampu dapat: dan fungsi kegiatan atau mahasiswa untuk Sirjani,
Agama memahami a. Menjelaskan Islam sebagai pendahuluan, resume membaca pendahul Sumbangan
dan Islam sebagai Islam agama; kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. Peradaban
Peradab agama dan sebagai b. Pengertian kegiatan penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Islam pada
Dunia;
an peradaban agama; dan fungsi sebagaimana pada sejumlah n minggu untuk
2. I.R.
serta b. Menjelaskan Islam sebagai kegiatan pada referensi:b kedua, kegiatan
Poeradisastr
aplikasinya Islam peradaban; pertemuan ke IX. uku, jurnal, membuat inti; a,
dalam sebagai c. Hubungan jaringan ringkasan 15 menit Sumbangan
kehidupan. peradaban; agama Islam internet, in atas untuk Islam bagi
c. Menjelaskan dan focus, LCD, bacaan kegiatan Kemajuan
hubungan Peradaban; gambar atau penutup. Dunia;
agama dan d. Corak kegiatan membuat 3. Muhammad
peradaban; masyarakat keagamaan makalah. R Mirza,
d. Menjelaskan yang Ensiklopedi Muslim
corak berdasarkan , Kamus, Contributio
n to
masyarakat nilai-nilai dan media
Science;
yang agama Islam lainnya.
4. Abuddin
berdasarkan (Masyarakat Nata, Studi
agama Madani). Islam
(Masyarakat Komprehen
Madani) sif;
5. Nurcholish
Madjid,
Islam,
Doktrin dan
Peradaba.
XI. Islam Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Nor Huda,
Rahmat mampu dapat: dan fungsi kegiatan atau mahasiswa untuk Islam
Nusantara;
71
an Lil memahami a. Menjelaskan Islam pendahuluan, resume membaca pendahul 2. Komaruddin
‘Alamin konsep Islam pengertian Rahmatan lil kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. Hidayat,
Rahmatan lil Islam ‘alamin kegiatan penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Menjadi
‘alamin Rahmatan lil persamaan yang terus sejumlah n minggu untuk Indonesia;
dengan ‘Alamin dan dikembangkan, referensi:b kedua, kegiatan 3. Nurcholish
Madjid,
berbagai dengan perbedaannya Pada kegiatan uku, jurnal, membuat inti;
Traddisi
aspeknya yang berbagai dengan Islam pendahuluan jaringan ringkasan 15 menit
Islam Peran
terkait secara pendekatan: Kultural, dilakukan internet, in atas untuk dan
objektif dan sosiologis, normatif appersepsi:menghu focus, LCD, bacaan kegiatan Fungsinya
komprehensif. filosofis, dan ideologis, dan bungkan materi gambar atau penutup. dalam
historis; eksklusif. yang akan dibahas kegiatan membuat Pembangun
b. Menyebutka b. Akar-akar dengan materi keagamaan makalah. an di
n Islam sebelumnya. Pada Ensiklopedi Indonesia;
karakteristik Rahmatan lil kegiatan inti dapat , Kamus, 4. L.Stoddard,
Islam ‘alamin:Norm ditayangkan dan media Dunia Baru
Nusantara atif (dalam video/film Sunan lainnya. Islam;
dalam ajaran Iman, Kalijaga untuk 5. Ira M.
Lapidus,
bidan:Fiqih, Islam dan dianalisa, dibahas
Sejarah
Teologi dan Ihsan, bacaan dan ditarik Sosial Umat
tasawuf; isti’adzah dan kesimpulan. Islam Jilid
c. Menjelaskan basmallah) III;’
Peran Wali dan historis 6. Fazlur
Songo/Kyai/ (Piagam Rahman,
Ulama Madinah, Islam;
dalam Perjanjian 7. Muhammad
pengemban Hudaibiyah, Isi Tholchah
gan Islam Khutbah Haji Hasan,
Nusantara; Wada’, Islam
d. Menyebutka pembagian Perspektif
Sosio
n contoh- harta
Kultiral,
contoh rampasan
72
praktek peran,
Islam hubungan
Nusantara orang Anshar
dalam dan
kehidupan. Muhajirin)
c. Mengelola
Islam
Rahmatan lil
‘alamin
dengan
penguatan
prinsip
demokrarsi
(al-ta’arruf,
syura, al-
ta’awwun, al-
mashlahah al-
ummah, al-
‘adl, dan al-
taghyir),
multikultural
(kalimatun
sawa, al-
amanah, husn
al-dzann, al-
takaaful wa al-
tawwun, al-
salam dan al-
‘afwu), dan
humanistik
(al-luthf wa al-
73
rahmah, al-
ukhuwah, laa
taklif maa laa
yuthaq,
tasamuh, al-
musawwa, al-
hurriyah, dan
al-tawaasuth).
d. Peran Islam
rahmatan lil
‘alamin dalam
mengatasi
krisis global.
XII. Sejarah Mahasiswa Mahasuswa a. Berbagai teori Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Nor Huda,
Masukn mampu dapat: proses kegiatan atau mahasiswa untuk Islam
ya Islam memahami a. Menjelaskan masuknya pendahuluan, resume membaca pendahul Nusantara;
ke sejarah berbagai Islam ke kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. 2. Komaruddin
Indonesi masuknya teori proses Indonesia. kegiatan penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Hidayat,
Menjadi
a Islam ke masuknya b. Berbagai yang terus sejumlah n minggu untuk
Indonesia;
Indonesia Islam ke saluran yang dikembangkan. referensi:b kedua, kegiatan
3. Nurcholish
berdasarkan Indonesia; mendukung Pada kegiatan inti uku, jurnal, membuat inti;
Madjid,
bukti-bukti b. Menyebutka masuknya dapat jaringan ringkasan 15 menit Traddisi
yang n berbagai Islam ke ditayangkan internet, in atas untuk Islam Peran
meyakinkan. saluran yang Indonesia. video/Film focus, LCD, bacaan kegiatan dan
mendukung c. Para tokoh Walisongo, atau gambar atau penutup. Fungsinya
masuknya yang kegiatan kegiatan membuat dalam
Islam ke mendukung kunjungan ke keagamaan makalah. Pembangun
Indonesia; dan salah satu Islamic Ensiklopedi an di
c. Menyebutka menghambat Centre dan , Kamus, Indonesia;
n para tokoh masuknya meminta dan media 4. L.Stoddard,
Dunia Baru
yang Islam ke mahasiswa lainnya.
Islam;
74
berperan Indonesia. membuat 5. Ira M.
dalam d. Pengaruh laporan atas Lapidus,
masuknya Islam dalam kunjungan Sejarah
Islam ke kehidupan tersebt untuk Sosial Umat
Indonesia; bermasyaraka dibahas, dikaji, Islam Jilid
III;’
d. Menjelaskan t, berbangsa dianalisa dan
6. Fazlur
pengaruh dan bernegara disimpulkan.
Rahman,
Islam dalam di Indonesia. Islam;
kehidupan 7. Muhammad
bermasyarak Tholchah
at, Hasan, Islam
berbangsa Perspektif
dan Sosio
bernegara di Kultural,
Indonesia.
XIII. Kerajaa Mahasiswa Mahasiswa a. Nama-nama Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Nor Huda,
n- mengetahui dapat; Kerajaan Islam kegiatan atau mahasiswa untuk Islam
kerajaaa tentang a. Menyebutka di Indonesia; pendahuluan, resume membaca pendahul Nusantara;
n Islam adanya n beberapa b. Berbagai kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. 2. Komaruddin
di kerajaan- kerajaan kemajuan kegiatan penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Hidayat,
Menjadi
Indonesi kerajaan Islam Islam di yang pernah sebagaimana pada sejumlah n minggu untuk
Indonesia;
a di Indonesia Indonesia; dicapai kegiatan pada referensi:b kedua, kegiatan
3. Nurcholish
berikut b. Menjelaskan kerajaan- pertemuan uku, jurnal, membuat inti;
Madjid,
kemajuan dan berbagai kerajaan Islam sebelumnya yang jaringan ringkasan 15 menit Traddisi
kemundurann kemajuan c. Pengaruh terus internet, in atas untuk Islam Peran
ya. yang pernah kerajaan Islam dikembangkan. focus, LCD, bacaan kegiatan dan
dicapai terhadap Pada kegiatan inti gambar atau penutup. Fungsinya
Kerajaan kemajuan misalnya dapat kegiatan membuat dalam
Islam di masyakat dilakukan dengan keagamaan makalah. Pembangun
Indonesia; Indonesia. menampilkan Ensiklopedi an di
c. Menjelaskan d. Kesulthanan gambar salah satu , Kamus, Indonesia;
75
pengaruh Islam pada kerajaan Islam, dan media 4. L.Stoddard,
kerajaan Zaman atau mengunjungi lainnya. Dunia Baru
Islam di Penjajahan istana kesulthanan Islam;
Indonesia Belanda dan Islam yang ada di 5. Ira M.
terhadap Jepang. Indonesia (Wisata Lapidus,
Sejarah
kemajuan e. Meleburnya Religi) dan
Sosial Umat
masyarakat kesulthanan meminta
Islam Jilid
Indonesia; Islam ke mahasiswa untuk III;’
d. Menjelaskan dalam NKRI> membuat laporan 6. Fazlur
keadaan untuk dikaji da Rahman,
kesulthanan dibahas serta Islam;
Islam pada disimpulkan. 7. Muhammad
zaman Tholchah
penjajahan Hasan, Islam
Belanda dan Perspektif
Jepang. Sosio
e. Menjelaskan Kultural,
meleburnya
kesulthanan
Islam ke
dalam NKRI.
XIV Pengaru Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Nor Huda,
h Islam mengetahui dapat: dan fungsi kegiatan atau mahasiswa untuk Islam
terhada pengaruh a. Menjelaskan lembaga- pendahuluan, resume membaca pendahul Nusantara;
p Islam terhadap pengertian lembaga sosial kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. 2. Komaruddin
Lahirnya lahirnya lembaga- keagamaan kegiatan penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Hidayat,
Menjadi
Lembag lembaga- lembaga dan politik di yang makin sejumlah n minggu untuk
Indonesia;
a- lembaga sosial sosial Indonesia. dikembangkan. referensi:b kedua, kegiatan
3. Nurcholish
lembaga keagamaan keagamaan b. Latar belakang Pada kegiatan inti uku, jurnal, membuat inti;
Madjid,
Sosial dan politik di dan politik di lahirnya digunakan metode jaringan ringkasan 15 menit Traddisi
Keagam Indonesia. Indonesia; Lembaga- diskusi dengan internet, in atas untuk Islam Peran
76
aan dan b. Menjelaskan lembaga sosial menyajikan focus, LCD, bacaan kegiatan dan
Politik di latar keagamaan makalah atau hasil gambar atau penutup. Fungsinya
Indonesi belakang dan politik di resume, kegiatan membuat dalam
a lahirnya Indonesia. memberikan keagamaan makalah. Pembangun
an di
lembaga c. Macam- contoh-contoh Ensiklopedi
Indonesia;
sosial macam peran lembaga , Kamus,
4. L.Stoddard,
keagamaan lembaga sosial sosial keagamaan dan media Dunia Baru
dan politik di keagamaan dan politik, untuk lainnya. Islam;
Indonesia. dan Politik: dinalisa, dikritisi, 5. Ira M.
c. Menyebutka Muhammadiy dan disimpulkan. Lapidus,
n macam- ah, NU, Persis, Sejarah
macam PPP, PKB, dan Sosial Umat
lembaga lain-lain. Islam Jilid
Sosial d. Peran III;’
Keagamaan: Lembaga 6. Fazlur
Muhammadi sosial Rahman,
Islam;
yah, NU, keagamaan
7. Muhammad
Persis dan dan politik
Tholchah
lain-lain; dalam Hasan,
d. Menyebutka pembentukan Islam
n macam- Semangat Perspektif
macam Nasionalisme, Sosio
lembaga/par Patriotisme, Kultural,
tai politik Sumpah
Islam di Pemuda,
Indonesia; NKRI,
e. Menjelaskan Pancasila,
peran UUD 45,
lembaga Bhineka
sosial Tunggal Ika,
keagamaan dan
77
dan politik mempertahan
Islam kan NKRI.
terhadap
pembentuka
n
Nasionalism
e,
patriotisme,
Sumpah
Pemuda,
NKRI,
Pancasila,
UUD 45,
Bhineka
Tunggal Ika,
dan
mempertaha
nkan NKRI.
XV Tantang Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Nor Huda,
an dan mengetahui dapat: tantangan dan kegiatan atau mahasiswa untuk Islam
Peluang berbagai a. Menjelaskan peluang. pendahuluan, resume membaca pendahul Nusantara;
bagi tantangan dan tantangan b. Tantangan kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. 2. Komaruddin
Masa peluang yang dan peluang; internal dan kegiatan penutup. kelompok, perkuliaha 75 menit Hidayat,
Menjadi
Depan dimiliki umat b. Menjelaskan eksternal. Pada kegiatan sejumlah n minggu untuk
Indonesia;
Peradab Islam dalam tantangan c. Cara mngatasi penutup referensi:b kedua, kegiatan
3. Nurcholish
an membangun internal dan tantangan ditambahkan uku, jurnal, membuat inti;
Madjid,
Islam:Ke peradaban. eksternal agar menjadi dengan memotivasi jaringan ringkasan 15 menit Traddisi
islaman. umat Islam; peluang. mahasiswa agar internet, in atas untuk Islam Peran
c. Mengemuka d. Strategi giat belajar guna focus, LCD, bacaan kegiatan dan
kan cara- mewujudkan menghadapi ujian gambar atau penutup. Fungsinya
cara masyarakat akhir semester, kegiatan membuat dalam
78
mengatasi yang serta memberikan keagamaan makalah. Pembangun
tantangan mengintegrasi kisi-kisi bahan Ensiklopedi an di
internal dan kan aspek untuk UAS. , Kamus, Indonesia;
eksternal keislaman, ke- dan media 4. L.Stoddard,
umat Islam; Indonesiaam lainnya. Dunia Baru
Islam;
d. Menjelaskan dan
5. Ira M.
strategi kemodernan.
Lapidus,
mewujudkan Sejarah
masyarakat Sosial Umat
yang Islam Jilid
mengintergr III;’
asikan aspek 6. Fazlur
keislaman, Rahman,
ke- Islam;
Indonesiaan 7. Muhammad
dan Tholchah
Kemodernan Hasan,
Islam
.
Perspektif
Sosio
Kultural,
XVI. Ujian Akhir Semester (UAS)
Jakarta, 2015
79
RENCANAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Praktikum Ibadah

Kode : SAR 6002
Bobot SKS : 1 sks
Semester :
Mata Kuliah Prasyarat :
Dosen Pengampu /Pengajar :
Melalui mata kuliah Praktikum Ibadah ini diharapkan mahasiswa mampu bersuci, menghilangkan najis, melaksanakan seluruh praktik ibadah
mahdhah sesuai ketentuan syariat Islam serta mampu melaksanakan ketentuan ibadah keseharian yang ada di dalam masyarakat muslim dengan baik
dan benar
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN :

1. Mampu bersuci dan menghilangkan najis sesuai ketentuan syariat Islam
2. Mampu melaksanakan ibadah mahdhah sesuai ketentuan syariat Islam
3. Hafal Doa, Dzikir, wirid dan Tahlil
4. Mampu bertindak sebagai khotib dalam sholat jum’at, shalat Id, dan istisqā‘
5. Mampu mengurus jenazah sesuai ketentuan syariat Islam
6. Mampu memperagakan ketentuan aqdun nikah sesuai syariat Islam
INDIKATOR :
1. Menerapkan ketentuan thaharah dalam syariat Islam
2. Menjelaskan ketentuan Najis dan Hadas serta cara menghilangkannya dalam syariat Islam
3. Menjelaskan ketentuan Wudhu dan tayammum sesuai syariat Islam
4. Mempraktikkan Wudhu dan tayammum dengan baik dan benar
5. Menjelaskan ketentuan Shalat Fardhu sesuai syariat Islam
80
6. Mempraktikkan ketentuan Shalat Fardhu dengan baik dan benar
7. Menjelaskan ketentuan Shalat-shalat Sunnah sesuai syariat Islam
8. Mempraktikkan ketentuan Shalat-shalat Sunnah dengan baik dan benar
9. Hafal Doa, Dzikir, wirid dan Tahlil dengan baik dan benar
10. Menjelaskan ketentuan Khutbah
11. Mempraktikkan ketentuan Khutbah dengan baik dan benar
12. Menjelaskan ketentuan Pengurusan Jenazah
13. Mempraktikkan ketentuan Pengurusan Jenazah dengan baik dan benar
14. Menjelaskan ketentuan akdun nikah
15. Mempraktikkan ketentuan akdun nikah dengan baik dan benar
BAHANKAJIAN :
1. Thaharah (jenis air, air mutlak, musta’mal, mutannajis, musyammas)
2. Najis dan hadas dan cara menghilangkannya
3. Wudhu dan tayammum
4. Shalat Fardhu (bacaan, gerakan, syarat, rukun dan batalnya)
5. Shalat-shalat Sunnah
6. Doa, Dzikir, wirid dan Tahlil
7. Khutbah
8. Pengurusan Jenazah
9. Praktik akdun nikah
METODE PEMBELAJARAN ;
Perkuliahan ini menggunakan pendekatan:
1. Mastery of learning
2. Direct Instruction
3. Cooperative Learning
4. Tutor Sebaya (Mentoring)
dengan penggunaan metode perkuliahan menggunakan metode: ceramah, demonstrasi, drill dan penugasan.
Terkait dengan pelaksanaan perkuliahan menggunakan pola:
1. Individual.
81
2. Klasikal;
3. Kelompok
PENGALAMAN BELAJAR
Pada awal perkuliahan seluruh mahasiswa diminta menjawab pertanyaan Placement testyang dijadikan acuan penentuan kategorisasi.
Dalam perkuliahan ini mahasiswa diminta membuat review tentang pembahasan terkait dan mempraktikkan bahasan terkait sesuai syarita Islam.
WAKTU
16 JP termasuk 1 JP UTS dan 1 JP UAS
KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

Penilaian diperoleh dari aspek-aspek:
1. Ujian Akhir Semester
2. Formatif/Kehadiran/ /Performance Assessment
Penilaian Test : Test Lisan

Penilaian Proses : Nontest/ Performance assesment pada pengalaman belajar
Penilaian pada Praktikum Ibadah ini dilakukan dua tahap yaitu:

1. Placement test (tespenempatan) padaawal perkuliahan praktikum Ibadah, dengan criteria sebagai berikut.
A + : 90 – 100 : Mahir : Lulus dan berhak diangkat sebagai tutor sebaya
A : 80 – 89 : Bagus : Lulus (bebas bimbingan)
B : 70 – 79 : Cukup : wajib mengikuti praktikum dengan bimbingan dosen
C : < 70 : Belum bias : wajib mengikuti praktikum dengan bimbingan tutor sebaya
2. Uji Kompetensi untuk menunjukkan ketuntasan hasil belajar praktikum Ibadah dengan criteria sebagai berikut.
A : 80 – 89 : Bagus : Lulus
B : 70 – 79 : Cukup : Lulus
C : < 70 : Belum bisa : Tidak Lulus dan harus mengulang
82
DAFTAR REFERENSI
1. Modul Praktikum Ibadah.
Jakarta, 2015
83
Mata Kuliah : Praktikum Ibadah

Kode : SAR 6002
Bobot SKS : 1 SKS
Semester :
Dosen Pengampu/Pengajar :
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Melalui mata kuliah Praktikum Ibadah ini diharapkan mahasiswa mampu bersuci, menghilangkan najis, melaksanakan seluruh praktik ibadah
mahdhah sesuai ketentuan syariat Islam serta mampu melaksanakan ketentuan ibadah keseharian yang ada di dalam masyarakat muslim dengan baik
dan benar
No Pert Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Metode/ Media Pengalaman Penilaian Referensi
Yang Direncanakan Belajar
1 I Kontrak Belajar Menyepakati tata Tata Ceramah Mendiskusikan Placement
Pengantar general aturan perkuliahan tertibMahasiswa tata aturan test
Placement test Memahami wilayah PedomanPraktiku Laptop dan LCD perkuliahan
kajian mata kuliah m Ibadah Projector
Praktikum Ibadah
2 II mampu bersuci dan Menerapkan Thaharah Direct Instruction Praktik thaharah Tes Lisan
menghilangkan najis ketentuan thaharah (DI) Tes Perfom
sesuai ketentuan dalam syariat Islam Demonstrasi,
syariat Islam Drill, Tutor
Sebaya
84
Laptop dan LCD
Projector
3 III Menjelaskan Najis dan Hadas Direct Instruction Review tentang: Tes Lisan
ketentuan Najis dan (DI) ketentuan Najis Tes Perfom
Hadas serta cara Demonstrasi, dan Hadas
menghilangkannya Drill, Tutor
dalam syariat Islam Sebaya Praktik bersuci
dari najis dan
Laptop dan LCD hadas
Projector
4 IV Menjelaskan Wudhudan DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
ketentuan Wudhu dan Tayammum Drill, Tutor ketentuan Wudhu Tes Perfom
tayammum sesuai Sebaya dan tayammum
syariat Islam dan
mempraktikkannya Laptop dan LCD
dengan baik dan benar Projector
5 V Mampu Menjelaskan Shalat Fardhu DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
melaksanakan ketentuan Shalat Drill, Tutor ketentuan Shalat Tes Perfom
ibadah mahdhah Fardhu sesuai syariat Sebaya Fardhu
sesuai ketentuan Islam dan
syariat Islam Laptop dan LCD
Projector
6 VI Mempraktikkan Praktik Shalat DI, Demonstrasi, Praktik Shalat Tes Lisan
ketentuan Shalat Fardhu Drill, Tutor Fardhu Tes Perfom
Fardhu dengan baik Sebaya
dan benar
Laptop dan LCD
Projector
7 VII Menjelaskan Shalat-Shalat DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
ketentuan Shalat- Sunnah Drill, Tutor ketentuan Shalat- Tes Perfom
shalat Sunnah sesuai Sebaya shalat Sunnah
85
syariat Islam
Laptop dan LCD
Projector
8 VIII Mempraktikkan Praktik Shalat- DI, Demonstrasi, Praktik ketentuan Tes Lisan
ketentuan Shalat- Shalat Sunnah Drill, Tutor Shalat-shalat Tes Perfom
shalat Sunnah dengan Sebaya Sunnah
baik dan benar
Laptop dan LCD
Projector
9 IX
10 X Hafal Doa, Dzikir, Hafal Doa, Dzikir, wirid Doa, Dzikir, Wirid DI, Demonstrasi, Hafalan Doa, Tes Lisan
wirid danTahlil dan Tahlil dengan baik danTahlil Drill, Tutor Dzikir, wirid dan Tes Perfom
dan benar Sebaya Tahlil
Laptop dan LCD

Projector
11 XI Mampu bertindak Menjelaskan Khutbah DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
sebagai khotib ketentuan Khutbah Drill, Tutor ketentuan Tes Perfom
dalam sholat jum’at, Sebaya Khutbah
shalat Id, dan
istisqā‘ Laptop dan LCD
Projector
12 XII Mempraktikkan Praktik Khutbah DI, Demonstrasi, Praktik Khutbah Tes Lisan
ketentuan Khutbah Drill, Tutor Tes Perfom
dengan baik dan benar Sebaya
Laptop dan LCD

Projector
13 XIII
14 XIV Mampu mengurus Menjelaskan Perawatan DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
jenazah sesuai ketentuan Perawatan Jenazah Drill, Tutor ketentuan Tes Perfom
86
ketentuan syariat Jenazah Sebaya Perawatan
Islam Jenazah
Laptop dan LCD
Projector
15 XV Mempraktikkan Praktik DI, Demonstrasi, Praktik Tes Lisan
ketentuan Perawatan Perawatan Drill, Tutor Perawatan Tes Perfom
Jenazah dengan baik Jenazah Sebaya Jenazah
dan benar
Laptop dan LCD
Projector
16 XVI Mampu Menjelaskan akdunnikah DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
memperagakan ketentuan akdun Drill, Tutor ketentuan akdun Tes Perfom
ketentuan aqdun nikah Sebaya nikah
nikah sesuai syariat Mempraktikkan
Islam ketentuan akdun Laptop dan LCD Praktik akdun
nikah dengan baik dan Projector nikah
benar
Jakarta, 2015
BUKU SUMBER
1. Modul Praktikum Ibadah.
87
Mata Kuliah : Praktikum Qira’ah

Kode : SAR 6001
Bobot SKS : 1 SKS
Semester :
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Melalui mata kuliah Praktikum Qira’ah ini diharapkan mahasiswa mampu membaca al-Qur’an serta menghafal surah-surah pendek dan surah
pilihandengan baik dan benar
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN

1. Mampu melafalkan dengan benar masing-masing huruf hijaiyah
2. Mampu membedakan masing-masing bunyi bacaan dalam ilmu tajwid.
3. Mampu menerapkan ilmu tajwid ke dalam bacaan al-Quran dengan sempurna
4. Hafal surah-surah pendek dan surah pilihan dengan mujawwad
INDIKATOR
1. Menerapkan pengucapan huruf-huruf Hijaiyyah dengan fasih
2. Menerapkan bacaan panjang-pendek, dengung-jelas (tanpa tawallud), dan tarqiq-tafkhim dengan benar
3. Menerapkan bacaan qolqolah dengan benar
4. Menerapkan bacaan huruf muqoththo’ah dengan benar
5. Menerapkan bacaan gharib-musykilat(isymam, imalah, naql, tashil) dengan benar
6. Menerapkan al-waqf wa al-ibtida’ dengan benar
7. Menerapkan ilmu tajwid dalam membaca al-Qur’an dengan benar
8. Menerapkan ilmu tajwid dalam menghafal surah-surah pendek dan surah pilihan dengan benar
88
BAHAN KAJIAN
1. Praktik pengucapan huruf-huruf Hijaiyyah
2. Praktik bacaan panjang-pendek, dengung-jelas (tanpa tawallud), dan tarqiq-tafkhim
3. Praktik bacaan qolqolah
4. Praktik bacaan huruf muqoththo’ah
5. Praktik bacaan gharib-musykilat(isymam, imalah, naql, tashil)
6. Praktikal-waqf wa al-ibtida’
7. Penerapanilmu tajwid dalam membaca al-Qur’an
8. Penerapanilmu tajwid dalam menghafal surah-surah pendek dan surah pilihan
METODE PEMBELAJARAN
Perkuliahan ini menggunakan pendekatan:
1. Mastery of learning
2. Pendekatan Qur’ani: Talaqqi, Muraja’ah
3. Cooperative Learning
dengan penggunaan metode perkuliahan menggunakan metode: ceramah, demonstrasi, drill, dan penugasan.
Terkait dengan pelaksanaan perkuliahan menggunakan pola:

1. Individual.
2. Klasikal;
3. Kelompok
PENGALAMAN BELAJAR
1. Membuat review tentang ilmu tajwid
2. menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan al-Qur’an yang benar
3. menghafalsurah-surah pendek dan surah-surahpilihan
4. melalui tutor sebaya dengan bimbingan dosen pengampu secara talaqqi
WAKTU
16 JP (16 x 160 menit praktikum)
89
KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Penilaian diperoleh dari aspek-aspek:
1. Uji Kompetensi
2. Formatif/kehadiran/PerformanceAssessment
Penilaian Test : Test Lisan

Penilaian Proses : Nontest/ Performance assesment
Penilaian Pada Praktikum Qir’ah ini dilakukan dua tahap yaitu:

1. Placement test (tes penempatan) pada awal perkuliahan praktikum Qira’ah, dengan kriteria sebagai berikut.
A : 80 – 89 : Bagus : Lulus (bebas bimbingan)
B : 70 – 79 : Cukup : wajib mengikuti praktikum dengan bimbingan dosen
C : < 70 : Belum bias : wajib mengikuti praktikum dengan bimbingan tutor sebaya
2. Uji Kompetensiuntuk menunjukkan ketuntasan hasil belajar praktikum Qira’ah dengan kriteria sebagai berikut.
A : 80 – 89 : Bagus : Lulus
B : 70 – 79 : Cukup : Lulus
C : < 70 : Belum bias : Tidak Lulus dan harus mengulang
DAFTAR REFERENSI
1. Modul Praktikum Qira’ah
Jakarta, 2015
90
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Mata Kuliah : Praktikum Qira’ah

Kode : SAR 6001
Bobot SKS : 1 SKS
Semester :
CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Melalui mata kuliah Praktikum Qira’ah ini diharapkan mahasiswa: Mahasiswa mampu membaca al-Qur’an dengan baik dan benar dan mampu
menghafal surah-surah pendek dan surah pilihan
No Pert Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Metode/ Media Pengalaman Penilaian Referensi
Yang Direncanakan Belajar
1 I Kontrak Belajar Menyepakati tata Tata tertib Ceramah Mendiakusikan Performa
Pengantar general aturan perkuliahan Mahasiswa hal terkait nce test
Memahami wilayah Pedoman Laptop dan LCD
kajian mata kuliah Praktikum Projector
Praktikum Qiraan Qiraan
2 II Mampu melafalkan Menerapkan Makhārij al- Direct Instruction Menirukan Tes Lisan
dengan benar pengucapan huruf- huruf ‫ ا‬sampai (DI) pengucapan Tes
masing-masing huruf Hijaiyyah dengan ‫ظ‬ Demonstrasi, huruf ‫ ا‬sampai Perfom
huruf dengan fasihdari Drill, Tutor dengan
huruf ‫ ا‬sampai Sebaya ‫ظ‬dengan fasih
dengan ‫ظ‬
Laptop dan LCD
Projector
3 III Menerapkan Makhārij al- DI, Demonstrasi, Menirukan Tes Lisan
pengucapan huruf- huruf ‫ ع‬sampai Drill, Tutor pengucapan Tes
huruf Hijaiyyah dengan ‫ي‬ Sebaya huruf ‫ ع‬sampai Perfom
dengan fasihdari dengan ‫ي‬
huruf ‫ ع‬sampai Laptop dan LCD dengan fasih
dengan ‫ي‬ Projector
4 IV Mampu Menerapkan bacaan panjang- DI, Demonstrasi, Membaca Tes Lisan
membedakan panjang-pendek, pendek, Drill, Tutor bacaan panjang- Tes
masing-masing dengung-jelas (tanpa dengung-jelas Sebaya pendek, Perfom
bacaan dalam ilmu tawallud), dan (tanpa dengung-jelas
tajwid. tarqiq- tawallud), dan Laptop dan LCD (tanpa
tafkhimdengan tarqiq-tafkhim Projector tawallud), dan
benar tarqiq-
tafkhimdengan
benar
5 V Menerapkan bacaan qolqolah DI, Demonstrasi, Membaca Tes Lisan
qolqolah dengan Drill, Tutor bacaan qolqolah Tes
benar Sebaya dengan benar Perfom
Laptop dan LCD

Projector
6 VI Menerapkan bacaan huruf DI, Demonstrasi, Membaca Tes Lisan
huruf muqoththo’ah muqoththo’ah Drill, Tutor bacaan huruf Tes
dengan benar Sebaya muqoththo’ah Perfom
dengan benar
Laptop dan LCD
Projector
7 VII Menerapkan bacaan gharib- DI, Demonstrasi, Membaca Tes Lisan
gharib- musykilat Drill, Tutor bacaan gharib- Tes
musykilat(isymam, (isymam, Sebaya musykilat(isyma Perfom
92
imalah, naql, tashil) imalah, naql, m, imalah, naql,
dengan benar tashil) Laptop dan LCD tashil) dengan
Projector benar
8 VIII Menerapkan al-waqf al-waqf wa al- DI, Demonstrasi, Membaca al- Tes Lisan
wa al-ibtida’ dengan ibtida’ Drill, Tutor waqf wa al- Tes
benar Sebaya ibtida’ dengan Perfom
benar
Laptop dan LCD
Projector
9 IX Mahasiswa mampu Menerapkan ilmu Penerapan ilmu DI, Demonstrasi, Membacaal- Tes Lisan
10 X menerapkan ilmu tajwid dalam tajwid dalam Drill, Tutor Qur’an dengan Tes
11 XI tajwid ke dalam membaca al-Qur’an membaca al- Sebaya tajwidbenar Perfom
12 XII bacaan al-Quran dengan benar Qur’an
dengan sempurna Laptop dan LCD
Projector
13 XIII Hafal surah-surah Menerapkan ilmu DI, Demonstrasi, menghafal Tes Lisan
14 XIV pendek dan surah tajwid dalam Drill, Tutor surah-surah Tes
15 XV pilihan menghafal surah- Sebaya pendek dan Perfom
16 XVI surah pendek dan surah
surah pilihan dengan Laptop dan LCD pilihandengan
benar Projector tajwidbenar
Jakarta, 2015
93
Mata Kuliah : Bahasa Inggris

Kode : BHS 6002
Bobot SKS : 3 SKS
Semester : 1 (satu)
STANDAR KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN:

1. Mahasiswa memahami teks tulis bahasa Inggris (deskripsi, narasi, argumentasi, dll) dengan tata bahasa dan kosa kata yang sesuai dengan
kebutuhan akademik
2. Mahasiswa memahami teks lisan bahasa Inggris (monolog dan dialog) dengan tata bahasa dan kosa kata yang sesuai dengan kebutuhan
akademik
3. Mahasiswa mampu menggunakan Bahasa Inggris lisan untuk keperluan komunikasi harian dan akademik
4. Mahasiswa mampu menggunkana Bahasa Inggris tulis untuk keperluan komunikasi harian dan akademik
94
No. Minggu Capaian Bahan Kajian/ Metode Waktu Kegiatan Indikator Bobot Refer
Pembelajaran Materi Pembelajaran Pembelajaran ensi
1. I dan II Mahasiswa 2 teks deskripsi Active TM: 300 mnt TM: Pre - while a. Menemukan makna 15%
memahami teks yang terdiri dari learning: TS : 300 mnt - post reading tersurat (main idea,
tulis bahasa dari 400 - 500 kata group work, TMD : 360 activities detail and specific
Inggris (isi menyesuaikan discussion , mnt information) dan
berbentuk dengan fakultas / mind mapping tersirat (inferences,
deskripsi prodi) summary, lesson
learned) dalam teks
TS: mahasiswa b. Menafsirkan

mengerjakan informasi berdasarkan
worksheet gambar / grafik / tabel
yang disiapkan
oleh dosen
TMD: c. Mengidentifikasi
mahasiswa gramatika yang
membaca dan dipakai di dalam teks
membuat (parts of speech, types
rangkuman of sentences) sesuai
teks yang dengan jenis teks
dipilih
mahasiswa
sendiri
2. III Mahasiswa 1 teks narasi yang Active TM: 150 mnt TM: Pre - while a. Menemukan makna
memahami teks terdiri dari dari learning: TS : 150 mnt - post reading tersurat (main idea,
tulis bahasa 400 - 500 kata (isi group work, 95 : 180
TMD activities detail and specific
Inggris menyesuaikan discussion , mnt information) dan
narasi prodi) summary, lesson
learned) dalam teks
TS: mahasiswa c. Mengidentifikasi

mengerjakan gramatika yang
worksheet dipakai di dalam teks
yang disiapkan (parts of speech, types
oleh dosen of sentences) sesuai
dengan jenis teks
TMD:
mahasiswa
membaca dan
membuat
rangkuman
teks yang
dipilih
mahasiswa
sendiri
3. IV - V Mahasiswa 2 teks eksposisi Active TM: 300 mnt TM: Pre - while a. Menemukan makna 15%
memahami teks yang terdiri dari learning: TS : 300 mnt - post reading tersurat (main idea,
tulis bahasa dari 400 - 500 kata group work, TMD : 360 activities detail and specific
Inggris (isi menyesuaikan discussion , mnt information) dan
eksposisi prodi) summary, lesson
learned) dalam teks

96
yang disiapkan
oleh dosen
dipilih
mahasiswa
sendiri
4. VI - VIII Mahasiswa 3 teks Active TM: 450 mnt TM: Pre - while a. Menemukan makna
memahami teks argumentasi yang learning: TS : 450 mnt - post reading tersurat (main idea,
tulis bahasa terdiri dari dari group work, TMD : 540 activities detail and specific
Inggris 400 - 500 kata (isi discussion , mnt information) dan
berbentuk menyesuaikan mind mapping tersirat (inferences,
argumentasi dengan fakultas / summary, lesson
prodi) learned) dalam teks

yang disiapkan
oleh dosen
97
dipilih
mahasiswa
sendiri
5. IX - X Mahasiswa 2 teks (monolog Active TM: 300 mnt TM: Pre - while TM: Pre - while - post
memahami teks dan dialog) yang learning: TS : 300 mnt - post listening listening activities
lisan bahasa terdiri dari dari group work, TMD : 360mnt activities
Inggris 300 - 400 kata (isi discussion
(monolog dan menyesuaikan
dialog) dengan dengan fakultas /
tata bahasa dan prodi)
kosa kata yang
sesuai dengan
kebutuhan
akademik
TS: mahasiswa b. Menemukan makna

mengerjakan tersurat (main idea,
worksheet detail and specific
yang disiapkan information) dan
oleh dosen tersirat (inferences,
summary, lesson
learned) dalam teks
TMD:
mahasiswa
menyimak dan
membuat
98
rangkuman
teks yang
dipilih
mahasiswa
sendiri
6. XI - XII Mahasiswa Komunikasi harian Active TM: 300 mnt TM: Pre - while a. Menyampaikan ide
mampu ( tegur sapa, dll) learning: role TS : 300 mnt - post speaking dan gagasan dalam
menggunakan Komunikasi play, drill, TMD : 360mnt activities Bahasa Inggris lisan
Bahasa Inggris akademik (cara practice dengan gramatika dan
lisan untuk bertanya, kosa kata yang
keperluan menjawab, berterima dalam
komunikasi presentasi) komunikasi harian
harian dan misalnya dalam
akademik perkenalan, bertegur
sapa dll.
TS: mahasiswa Menyampaikan ide

mengerjakan dan gagasan dalam
tugas (praktik) Bahasa Inggris lisan
yang disiapkan dengan gramatika dan
oleh dosen kosa kata yang
berterima dalam
komunikasi akademik
misalnya presentasi,
diskusi dll
TMD:
mahasiswa
melakukan
komunikasi
99
harian dan
akademik
dengan teman
sejawat dalam
situasi yang
berbeda
7. XIII - Mahasiswa Menulis surat Active TM: 300 mnt TM: Pre - while a. Menyampaikan ide
IXV mampu pribadi, pesan, learning: TS : 300 mnt - post writing dan gagasan dalam
menggunakan email, bisnis dan practice TMD : 360mnt activities Bahasa Inggris tulis
Bahasa Inggris membuat dengan gramatika dan
tulis untuk ringkasan artikel kosa kata yang
keperluan berterima misalnya
komunikasi dalam menulis pesan,
harian dan surat pribadi, bisnis
akademik
TS: mahasiswa Menyampaikan ide

mengerjakan dan gagasan dalam
tugas (praktik) Bahasa Inggris tulis
yang disiapkan dengan gramatika dan
oleh dosen kosa kata yang
berterima dalam
komunikasi akademik
misalnya meringkas
artikel pendek dll
TMD:
mahasiswa
menulis pesan,
surat,
100
ringkasan
dalam situasi
yang berbeda
Jakarta, 2015
101
Mata Kuliah : Bahasa Arab (Dasar)

Kode : BHS 6003
Bobot SKS : 3 sks
Semester : 1 (satu)
MK Prasyarat : -
Menggunakan bahasa Arab dasar
DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini dirancang untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam melakukan percakapan sederhana, membaca teks bahasa Arab
berharakat, dan menulis kalimat sederhana dalam bahasa Arab bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak.
KEMAMPUAN AKHIR
Bercakap, membaca, dan menulis kalimat bahasa Arab sederhana bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak dengan menggunakan mufradat dan
struktur kalimat yang mengandung:
‫املفرد واجلمع‬
‫الضمائر‬
‫الفعل املاضي واملضارع واألمر‬
‫النكرة واملعرفة‬
‫الفعل الثالثي املزيد حبرف وحبرفني وبثالثة أحرف‬
102
‫عمدة اجلملة‬
‫اخلرب وأنواعه‬
)‫ املفعول ألجله‬،‫ املفعول املطلق‬،‫املفاعيل (املفعول به‬
‫معاين األدوات‬
INDIKATOR
1. Bercakap sederhana untuk melakukan interaksi pembelajaran di dalam kelas.
2. Membaca teks bahasa Arab berharakat bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak yang mengandung bentuk-bentuk gramatikal atau struktur yang
diprogram.
3. Menulis terbimbing kalimat sederhana dalam bahasa Arab bertemakan akidah, ibadah dan akhlak yang mengandung struktur yang diprogram.
BAHAN KAJIAN
1. Percakapan sederhana mengenai interaksi pembelajaran dalamkelas
2. Struktur kata dan kalimat berupa:
‫املفرد واجلمع‬
‫الضمائر‬
‫الفعل املاضي واملضارع واألمر‬
‫النكرة واملعرفة‬
‫الفعل الثالثي املزيد حبرف وحبرفني وبثالثة أحرف‬
‫عمدة اجلملة‬
‫اخلرب وأنواعه‬
)‫ املفعول ألجله‬،‫ املفعول املطلق‬،‫املفاعيل (املفعول به‬
‫معاين األدوات‬
103
3. Teks bacaan berharakat bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak
4. Praktik menulis terbimbing kalimat Arab sederhana dengan tema dan struktur yang diprogram.
METODE PEMBELAJARAN :
Perkuliahan ini menggunakan pendekatan dan metode:
1. Task-Based Language Teaching (‫مهمة‬ ‫)تعليم اللغة القائم على‬
2. Text-Based Instruction (‫)التدريس القائم على نص‬
3. The Lexical Approach (‫)مذهب املفردات املعجمية‬
4. Cooperative Language Learning (‫)تعلم اللغة التعاوين‬
PENGALAMAN BELAJAR :
1. Membaca untuk memahami makna teks bacaan
2. Mengembangkan beberapa mufradat dalam teks dan menerapkannya untuk memahami teks lain terutama yang berupa ayat-ayat Alquran
3. Mencermati struktur gramatikal bahasa Arab sederhana guna mengasah ketepatan (‫ )دقّة‬dalam praktik berbahasa
4. Melakukan percakapan sederhana dalam bahasa Arab antara dosen dan mahasiswa ketika berinteraksi dalam kegiatn pembelajaran kelas
5. Menulis terbimbing kalimat Arab sederhana dengan tema dan struktur yang diprogram
WAKTU :
Jumlah total waktu pembelajaran MK Bahasa Arab Dasar selama satu semester (16 minggu) adalah 7.680 menit (128 jam) dengan rincian sebagai
berikut.
1. 2400 menit (40 jam) kegiatan belajar dengan tatap muka (50 menit x 3 sks x 16 minggu)
2. 2400 menit (40 jam) kegiatan belajar dengan penugasan terstruktur (50 menit x 3 sks x 16 minggu)
3. 2880 menit (48 jam) kegiatan belajar mandiri (60 menit x 3 sks x 16 minggu)
KRITERIA& BOBOT PENILAIAN :

Penilaian diperoleh dari aspek-aspek sebagai berikut.
1. Formatif/kehadiran/Performance Assessment (30%)
2. Evalusai Tengah Semester (30%)
104
3. Evaluasi Akhir Semester (40%)
DAFTAR REFERENSI :
1. Hidayat, D. (2004) Bahasa Arab Qur’ani (Jilid 1, 2, 3), Semarang & Jakarta: Karya Toha Putra dan Yayasan Bina Masyarakat Qur’ani
2. Lembaga Bahasa IAIN Jakarta (1991). Al-’Arabiyyah bi al-Namadzij, Jakarta: PT Bulan Bintang
Jakarta, 2015
105
Mata Kuliah : Bahasa Arab (Dasar)

Kode : BHS 6003
Bobot SKS : 3 sks
Semester : 1 (satu)
MK Prasyarat : -
Menggunakan bahasa Arab dasar
DESKRIPSI MATA KULIAH :

Mata kuliah ini dirancang untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam melakukan percakapan sederhana, membaca teks bahasa Arab
berharakat, dan menulis kalimat sederhana dalam bahasa Arab bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak.
Strategi/Metode Pengalaman Buku

No. Pert. Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Penilaian
Pembelajaran Belajar Sumber
1 I Kontrak Belajar Menyepakati tata aturan Tata tertib Ceramah Mendiskusikan
Pengantar Umum perkuliahan Mahasiswa Laptop dan hal terkait
Memahami wilayah kajian Projector
mata kuliah Bahasa Arab
2 II Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Mufrad dan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Jamak diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bahasa Arab pembelajaran di dalam kelas. jawab, metode struktur kerja
sederhana Membaca teks bahasa Arab induktif Melakukan
106
bertemakan akidah berharakat yang bertemakan percakapan
dengan menggunakan akidah dan mengandung sederhana
mufrodat dan struktur bentuk mufrad dan jamak Menulis
kalimat yang Menulis terbimbing kalimat terbimbing
mengandung bentuk sederhana dalam bahasa
mufrad dan jamak Arab bertemakan akidah dan
struktur yang diprogram.
3 III Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Nakirah dan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Ma’rifah diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
dengan menggunakan akidah dan mengandung sederhana
mufrodat dan struktur dlamair. Menulis
kalimat yang Menulis terbimbing kalimat terbimbing
mengandung dlamir sederhana dalam bahasa
Arab bertemakan akidah dan
4 IV Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Al-fi’lu al- Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Madli diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
dengan menggunakan akidah dan mengandung al- sederhana
mufrodat dan fi’ilu al- madli Menulis
berfokus pada struktur Menulis terbimbing kalimat terbimbing
kalimat yang sederhana dalam bahasa
mengandung al-fi’il al- Arab bertemakan akidah dan
madli. struktur yang diprogram.
5 V Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk al-Fi’ilu al- Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Mudlori’ diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
107
dengan menggunakan akidah dan mengandung al- sederhana
mufrodat dan fi’ilu al-mudlori’ Menulis
mengandung al-fi’ilu Arab bertemakan akidah dan
al-mudlori’. struktur yang diprogram.
6 VI Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Fi’il Amr Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bertemakan ibadah berharakat yang bertemakan percakapan
dengan menggunakan ibadah dan mengandung fi’il sederhana
mufrodat dan amr Menulis
mengandung fi’il amr Arab bertemakan akidah dan
7 VII Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Nakirah dan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Ma’rifah diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
dengan menggunakan ibadah dan mengandung sederhana
mufrodat dan nakirah dan ma’rifah Menulis
mengandung nakirah Arab bertemakan akidah dan
dan ma’rifah struktur yang diprogram.
108
8 Evaluasi Tengah Semester
9 IX Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk WazanTsulatsi Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Mazid bi diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bahasa Arab pembelajaran di dalam kelas. Harfin jawab, metode struktur kerja
mufrodat dan wazan tsulatsi mazid bi harfin Menulis
berfokus pada wazan Menulis terbimbing kalimat terbimbing
tsulatsi mazid bi harfin sederhana dalam bahasa
10 X Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Wazan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Tsulatsi Mazid diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bahasa Arab pembelajaran di dalam kelas. bi Harfain jawab, metode struktur kerja
mufrodat dan wazan tsulatsi mazid bi Menulis
berfokus pada wazan harfain terbimbing
tsulatsi mazid bi Menulis terbimbing kalimat
harfain sederhana dalam bahasa
Arab bertemakan ibadah dan
11 XI Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Wazan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Tsulatsi Mazid diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bahasa Arab pembelajaran di dalam kelas. bi Tsalatsati jawab, metode struktur kerja
sederhana Membaca teks bahasa Arab Ahruf induktif Melakukan
mufrodat dan wazan tsulatsi mazid bi Menulis
109
berfokus pada wazan tsalatsati ahruf terbimbing
tsulatsi mazid bi Menulis terbimbing kalimat
tsalatsati ahruf sederhana dalam bahasa
12 XII Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk ‘Umdah al- Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Jumlah diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bertemakan akhlak berharakat yang bertemakan percakapan
dengan menggunakan akhlak dan mengandung sederhana
mufrodat dan umdah al-jumlah Menulis
berfokus pada ‘umdah Menulis terbimbing kalimat terbimbing
al-jumlah sederhana dalam bahasa
Arab bertemakan akhlak dan
13 XIII Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Khobar dan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi variannya. diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
mufrodat dan khobar dan variannya. Menulis
berfokus pada khobar Menulis terbimbing kalimat terbimbing
dan variannya. sederhana dalam bahasa
14 XIV Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk al-Mafa’il Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
110
dengan menggunakan akhlak dan mengandung al- sederhana
mufrodat dan mafa’il Menulis
berfokus pada al- Menulis terbimbing kalimat terbimbing
mafa’il sederhana dalam bahasa
15 XV Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Ma’ani al- Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Adawat diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
mufrodat dan ma’ani al-adawat Menulis
berfokus pada ma’ani Menulis terbimbing kalimat terbimbing
al-adawat sederhana dalam bahasa
16 Evaluasi Akhir Semester
Jakarta, 2015
111
Mata Kuliah : Islam dan Ilmu Pengethauan

Kode :
Bobot SKS : 3 sks
Semester : 3 (tiga)
MK Prasyarat : -
STANDAR KOMPETENSI :
Mahasiswa mengerti dan memahami hubungan ilmu, filsafat, dan agama, mengetahui sejarah perkembangan sains dan integrasi ilmu pengetahuan
sejak zaman klasik, pertengahan sampai pada periode modern. Kajiannya meliputi aspek penelitian dan penemuan di bidang sains untuk tema-tema
tentang manusia, teknologi, kesehatan, psikologi sosial, budaya, politik, ekonomi, dan lain sebagainya.
DOSEN PENGAMPU :
Tim Teaching
Pert Topik Capaian Indikator Bahan Kajian Metode Media Penugasan Alokasi Sumber/
No. Pembelajaran Waktu Bahan
1 Pengantar Dapat Kontrak dan Presentasi SAP/RPS Mencari 90 -Pedoman
Perkuliahan menerapkan Orientasi dan Tanya Referensi dan menit Akademik
sistem Perkuliahan Jawab pembagian UIN Jakarta
Kontrak Belajar perkuliahan tugas -Buku Ajar
kelompok tentang
filsafat dan
sejarah ilmu
2 Ilmu, Mahasiswa -Menjelaskan Pengertian Membuat Mahasiswa Jelaskan 90 - Buku Ajar
112
Filsafat, memahami ruang lingkup Filsafat resume menelaah ruang lingkup menit Islam dan
dan Agama ruang lingkup ilmu, filsafat, Pengertian secara buku teks ilmu, filsafat, Ilmu
ilmu, filsafat, dan dan agama Ilmu individual berkait topik dan agama Pengetahuan
Agama -Menjelaskan (Science) dan diskusi bahasan. -buku filsafat
(definisi,peran, peran dan Pengertian Kemudian ilmu dan
kedudukan, dan fungsi masing- Filsafat Ilmu mahasiswa di filsafat Islam-
fungsi) masing Ilmu dan bagi dalam -Husain
-Menjelaskan Agama kelompok Mones,
persamaan, diskusi Athlas Tarih
perbedaan, al- Islam.
interkoneksi -Harun
Nasution,
Islam Ditinjau
dari Berbagai
Aspeknya,
Jilid 1 dan 2
3 Sejarah -Menjelaskan -Menjelaskan Membuat Resume Jelaskan 90 Seyyed
Sains dalam Sejarah sains di Sejarah sains resume tertulis sejarah sains menit Hossein Nasr,
Islam zaman klasik, -Menjelaskan secara secara dalam Islam Science and
pertengahan, tokoh Muslim individual individual dan temuan Civilization in
Memahami
dan modern di bidang sains dan dan dari para Islam
Sejarah Sains (di
- mendiskusik dipresentasik saintis
zaman klasik,
an an Muslim.
pertengahan,
pengertian berkelompok
dan modern)
sains dan selama 20
sejarah menit.
perkembang
annya
4 Ontologi Memahami -Menjelaskan Perkembanga Mahasiswa Makalah Jelas ontologi 90 Robert Audi,
ilmu, Perkembangan ontologi
ontologi ilmu, n ontologi menelaah dipresentasik ilmu, menit Epistemology:
epistemolo ilmu, epistemologi, dan
epistemologi, ilmu, buku teks an dan epistemologi, A
113
gi, dan aksiologi dan aksiologi epistemologi, berkait topik membuka dan aksiologi Contemporar
aksiologi -Menjelaskan dan aksiologi bahasan. sesi tanya – y Introduction
filsafat ilmu Kemudian jawab dosen to the Theory
dan filsafat mahasiswa memberi of Knowledge
Islam di bagi masukan /
dalam komentar
kelompok
diskusi
5 Sumber Mendiskripsika Perkembanga Buku 90 Okasha,
ilmu dan n sumber ilmu n sumber ilmu menit Samir
kebenaran dan kebenaran dan LCD Projector Philosophy of
ilmiah ilmiah kebenaran dan Laptop Science: A
-Akal, wahyu, ilmiah Very Short
dan penelitian Introduction,
ilmiah Perkembanga New York:
n Al-Qur’an Oxford
dan sains University
Memahami Press, 2002.
Perkembangan - M. Quraish
sumber ilmu dan Shihab,
kebenaran ilmiah Membumikan
Al-Qur’an
-Zaghloul al-
Najjar,
Selekta dari
Tafsir Ayat-
ayat Kosmos
dalam Al-
Qur’an al-
Karim
114
6 Islam dan - Perkembanga Buku 90 -Harun
Manusia Mendeskripsik n Islam dan menit Nasution, Islam
an Islam dan Manusia LCD Projector Ditinjau dari
Manusia dan Laptop Berbagai
Memahami
-Penciptaan Aspeknya, Jilid 1
Perkembanga
dan dan 2
n Islam dan
perkembangan - Harun Yahya
Manusia
dari janin dst
-tanggung
jawab manusia:
mukhayyar/mu
sayyar
7 Islam dan Mendiskripsika Islam dan 90 Muzaffar Iqbal,
Psikologi n Integrasi Psikologi menit Science and
Memahami Islam dan - Memahami Islam:
Islam dan Psikologi perilaku Greewood
Psikologi manusia Guides to
- Kepribadia Science and
n Religion
8 Islam dan Mendiskripsika Islam dan 90 Ismail Raji Al

Kesehatan n Kesehatan menit Faruqi dan
Perkembangan Lamya Al
Memahami
Islam dan Faruqi, Atlas
keterkaitan
Kedokteran Budaya Islam
Islam dan
-penelitian
Kesehatan
mutakhir
tentang
kesehatan dan
obat-obatan
9 Islam dan Memahami - Perkembanga 90 Nidhal
115
Teknologi Perkembanga Mendeskripsik n Islam, menit Guessoum,
n Islam dan an Islam dan Teknologi, dan Islam’s
Teknologi Teknologi Kerekayasaan Quantum
-Pemanfaatan Question:
teknologi Reconciling
untuk maslahat Muslim
manusia Tradition and
-Bioteknologi, Modern Science
rekayasa
genetika,
kimia, fisika.
10 Islam dan Memahami Mendiskripsika Perkembanga 90 Buku Ajar Islam
alam semesta keterkaitan n n Islam dan menit dan Ilmu
antara Islam Perkembangan alam semesta Pengetahuan
dan alam Islam dan alam Pelestarian
semesta semesta sumber daya
-Penelitian alam (air,
Memahami mutakhir udara, dan
Perkembanga tentang lain2)
n Islam dan penciptaan
Lingkungan alam semesta,
Hidup perbintangan,
dan lainnya
11 Islam dan Memahami Mendiskripsika Contoh Ceramah 90 Geertz, Clifford

Sains Sosial pemikiran n beberapa Perbandingan menit (1960) Religion
Humaniora yang sangat contoh penelitian Penugasan of Java. New
berpengaruh gagasan yang yang Membuat York: The Free
dalam ilmu berpengaruh dihasilkan critical review Press of
sosial dan besar dalam Dari Teori Glencoe.
116
bagaimana ilmu sosial Social Capital
gagasan (misalnya teori di Barat dan di Pranowo,
tersebut social capital Indonesia Bambang Prof.
digunakan dan Dr. (2009)
untuk pendekatan Religion of Memahami
memahami antropologis Java versi Islam Jawa,
masyarakat untuk melihat Geertz dan Ciputat Pustaka
Islam. Islam di Jawa) peneliti Alvabet dan
Memberikan Indonesia. INSEP
Membanding contoh karya
kan ilmiah yang Islam dan Putnam, Robert
perspektif menggunakan ekonomi (1993),Makaing
barat dan teori tersebut Democracy
perspektif untuk mengkaji Work. Civic
Ilmuwan masyarakat/ Tradition in
Islam dalam persoalan Modern Italy.
melihat keislaman. Princenton NJ:
persoalan Menjelaskan Princenton
sosial. prinsip-prinsip University
Islam dalam Press.
Memahami ekonomi
Perkembanga Mujani, Saiful
n Islam dan (2007), Muslim
Ekonomi Demokrat:
Islam, Budaya
Demokrasi dan
Partisipasi
Politik di
Indonesia Pasca
Orde-Baru.
Jakarta PT
117
Gramedia
Pustaka Utama
12 Islam dan Mendiskripsika Perkembanga 90 Buku Ajar Islam

Pertanian n n Islam dan menit dan Ilmu
Perkembangan Pertanian Pengetahuan
Islam dan
Memahami
Pertanian
Islam dan
-Bioteknologi,
Pertanian
rekayasa
genetika,
kimia, fisika.
13- Implementasi Terapan Terapan

15 kajian dalam Terapan keilmuan keilmuan
bidang keilmuan bidang bidang
keilmuan inti : bidang program studi program studi
Pendekatan program studi
Integratif
16 UAS
Jakarta, 2015
118
Sumber Rujukan
Abdalah, Mohammad, “The Fate of Islamic Science between the Eleventh and Sixteenth-Centuries: A Critical Study of Scholarship from Ibn Khaldun
to the Present”, PhD. Dissertation, Griffith University, 2003.
Ahmed, Akbar S., Postmodernisme: Bahaya dan Harapan bagi Islam, cet. IV, Terjemah, Bandung: Mizan, 1996.
Ajid Thohir, Studi Kawasan Dunia Islam, Jakarta: Rajawali Press, 2009.
Ancok, Djamaluddin dan Fuat Nashori Suroso, Psikologi Islami: Solusi Islam atas Problem-Problem Psikologi, Cet. IV, Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
2001.
Audi, Robert, Epistemology: A Contemporary Introduction to the Theory of Knowledge, London and New York: Routledge, 1999.
Derry, Gregory N., What is Science and How It Works (United Kingdom: Princeton University Press, 1999.
Franz Roshental, Knowledge Triumphant: The Concept of Knowledge in Medieval Islam (Leiden-Boston: Brill, 2007.
Guessoum, Nidhal, Islam’s Quantum Question: Reconciling Muslim Tradition and Modern Science, London-New York: I.B. Tauris, 2011.
Geertz, Clifford, Religion of Java. New York: The Free Press of Glencoe. 1960
Hitchcock, Christopher, Introduction: What is the Philosophy of Science”, in ed. Christopher Hitchcock, Contemporary Debates in Philosophy of
Science, USA: Blackwell Publishing Ltd., 2004.
Iqbal, Muzaffar, Science and Islam: Greewood Guides to Science and Religion, London: Greenwood Press, 2007.
Ismail Raji Al Faruqi dan Lamya Al Faruqi, Atlas Budaya Islam, terj. Moh. Ridzuan Othman et. al., Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Kementerian Pendidikan Malaysia, 1992.
Lapidus, Ira M., Sejarah Sosial Umat, Terjemahan oleh Ghufron A. Mas’adi dari A History of Islamic Societies, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,
1999.
Mahmud, Hasan Ahmad, al-Islam wa al-Hadhrah al- Arabiyyah fi Asia al-Wustha baina Al-Fathatain al-‘Arabi wa al-Turki 21 H-447 H, Kuwait: Dar
al-Fikr al-Arabia, 1986.
Masjid, Nurcholish, Islam Doktrin dan Peradaban Sebuah Telaah Kritis tentang Masalah Keimanan, Kemanusiaan, dan Kemoderenan, Cetakan
kedua. Jakarta: Yayasan Wakaf Paramadina, 1992.
Masood, Ehsaan (ed.), How Do You Know: Reading Ziauddin Sardar on Islam, Science and Cultural Relations, London: Pluto Press, 2006.
Mones, Hussain, Athlas Tarih al- Islam, Kairo: Al-Zahra for Arab Mass Media.1987.
Mujani, Saiful Muslim Demokrat: Islam, Budaya Demokrasi dan Partisipasi Politik di Indonesia Pasca Orde-Baru. Jakarta PT Gramedia Pustaka
Utama. 2007.
Nasr, Seyyed Hossein, Science and Civilization in Islam, Chicago: ABC International Group, Inc., 2001.
119
Al-Najjar, Zaghloul, Selekta dari Tafsir Ayat-ayat Kosmos dalam Al-Qur’an al-Karim, Jilid 1 dan 2, Jakarta: Shorouk International Bookshop, 2010.
Nasution, Harun, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Jilid 1, Jakarta: UI Press. 1985.
Nola, Robert and Gurol Irzik, Philosophy, Science, Education and Culture, Netherlands: Springer, 2005.
Pranowo, Bambang Prof. Dr. Memahami Islam Jawa, Ciputat Pustaka Alvabet dan INSEP. 2009
Putnam, Robert,. Makaing Democracy Work. Civic Tradition in Modern Italy. Princenton NJ: Princenton University Press. 1993
Richard Dewitt, “Philosophy of Science”, in ed. Fritz Allhoff, Philosophies of the Sciences: A Guide, United Kingdom: Wiley-Blackwell, 2010.
Rosenthal, E.I.J., Islam in the Modern National state, Cambridge: Cambridge University Press, 1965
Samir Okasha, Philosophy of Science: A Very Short Introduction, New York: Oxford University Press, 2002.
Al-Sa’di, Abdulhakam Abdullatif, al-Bi’ah fi al-Fikr al-Insani wal-Waqi’ al-Imani, Kairo: al-Dar al-Mishriyyah al-Lubnaniyah, 1994.
Shihab, M. Quraish, Membumikan Al-Qur’an: Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Masyarakat, Bandung: Mizan, 1992.
Shihab, M. Quraish, Wawasan Al-Qur’an: Tafsir Maudhu’i atas Pelbagai Persoalan Umat, Bandung: Mizan, 1996.
Susanto, Musyrifah, Sejarah Peradaban Islam, Jakarta: RajaGrafindo 2005
Turner, Howard R., Science in Medieval Islam: An Ilustrated Introduction, Austin: University of Texas Press, 2006.
Ehsaan Masood (ed.), How Do You Know: Reading Ziauddin Sardar on Islam, Science and Cultural Relations (London: Pluto Press, 2006).
Howard R. Turner, Science in Medieval Islam: An Ilustrated Introduction (Austin: University of Texas Press, 2006).
Muzaffar Iqbal, Science and Islam: Greewood Guides to Science and Religion (London: Greenwood Press, 2007), 165-171.
Nancy Morvillo, Science and Religion: Understanding the Issues (USA: Wiley-Blackwell, 2010).
Muzaffar Iqbal, Science and Islam: Greewood Guides to Science and Religion (London: Greenwood Press, 2007), 165-171.
Nidhal Guessoum, Islam’s Quantum Question: Reconciling Muslim Tradition and Modern Science ((London-New York: I.B. Tauris, 201
120

Kumpulan SAP MKU Lintas Prodi UIN Jakarta 2015 1 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kumpulan SAP MKU Lintas Prodi UIN Jakarta 2015 1 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

MATA KULIAH UMUM (MKU) LINTAS PROGRAM STUDI

UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

DESKRIPSI MATA KULIAH

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Pancasila

DESKRIPSI MATA KULIAH:

6 Pancasila : Mendeskripsikan Menjelaskan kemanusiaan Pancasila : Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Pendidikan Kewarganegaraan

DESKRIPSI MATA KULIAH :

2 Identitas Mendeskripsikan 1. Menjelaskan Identitas Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-

4 Negara Mendeskripsikan 1. Menyebutkan Negara Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-

5 Hak dan 1. Menyebutkan Hak dan Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Studi Islam (Dasar)

KOMPETENSI INTI (KI) :

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL):

STRATEGI, PENDEKATAN DAN METODE PERKULIAHAN :

SUMBER BELAJAR & MEDIA :

Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut:

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Studi Islam (Lanjutan)

KOMPETENSI INTI (KI) :

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) :

STRATEGI, PENDEKATAN DAN METODE PERKULIAHAN :

Grade Score (Bobot) Rentang Nilai

Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut:

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Studi Islam (Dasar)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) :

INDIKATOR HASIL BELAJAR :

VII, Ujian Tengah Semester

IX. Aspek Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Menugaskan 10 1. Abuddin

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Studi Islam (Lanjutan)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL):

V. Aspek mampu Mahasiswa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Harun

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Praktikum Ibadah

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN :

KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

Penilaian Test : Test Lisan

Penilaian pada Praktikum Ibadah ini dilakukan dua tahap yaitu:

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Praktikum Ibadah

Laptop dan LCD

Laptop dan LCD

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Praktikum Qira’ah

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN

Terkait dengan pelaksanaan perkuliahan menggunakan pola:

Penilaian Test : Test Lisan

Penilaian Pada Praktikum Qir’ah ini dilakukan dua tahap yaitu:

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Praktikum Qira’ah

Laptop dan LCD

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah : Bahasa Inggris

STANDAR KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN:

TS: mahasiswa b. Menafsirkan

TS: mahasiswa c. Mengidentifikasi