Kumpulan SAP MKU Lintas Prodi UIN Jakarta 2015 1

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
MATA KULIAH UMUM (MKU) LINTAS PROGRAM STUDI

STRATA SATU (S-l)
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

2015
1
Halaman
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BAHASA INDONESIA 1
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PANCASILA 8
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PENDIDKAN KEWARGANEGARAAN 13
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) STUDI ISLAM (DASAR) 20
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) STUDI ISLAM (LANJUT) 29
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) STUDI ISLAM (DASAR) 38
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) STUDI ISLAM (LANJUTAN) 57
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRAKTIKUM IBADAH 78
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PRAKTIKUM IBADAH 82
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRAKTIKUM QIRA'AH 86
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PRAKTIKUM QIRA'AH 89
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BAHASA INGGRIS 92
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BAHASA ARAB (DASAR) 100
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BAHASA ARAB (DASAR) 104
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) ISLAM DAN ILMU PENGETHAUAN 110
2
STANDAR KOMPETENSI
Mata Kuliah Bahasa Indonesia

Kode BHS6001 3 SKS
SKS Semua Program Studi
Program Studi 1 (Satu)
Semester
Mata Kuliah Prasarat
Pengajar
Mahasiswa memiliki kemahiran berbahasa Indonesia dalam bentuk tulisandanlisan dengan baik dan benar
DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini bertujuan mememahirkan mahasiswa dalam menulis karya makalah dan laporan serta skripsi dengan standar penulisan karya ilmiah yang baik dan
benar. Materi yang disajikan berkisar pada konsep-konsep berpikir kritis dan konvensi penulisan ilmiah. Di samping itu juga tentang plagiarisme dan apresiasi
terhadap buah pemikiran dan karya akademik.
INDIKATOR
1. Menjunjung tinggi nilai-nilai akademik, yang meliputi kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik
2. Mampu memberikan presentasi yang jelas, padat, dan berkualitas baik dalam bentuk tulisan maupun lisan
3. Mampu melakukan argumentasi ilmiah atas presentasi data yang diberikan
4. Menunjukkan kemampuan menulis karya ilmiah yang baik dan benar sesuai dengan kaidah yang berlaku
3
Metode,
Kompetensi Pola Buku
No. Pertemuan Materi Uraian Materi Indikator Kompetensi Strategi, dan Penugasan Penilaian
Dasar Ajar
Media
1. I Pengantar Pengenalan Materi,
Tugas-tugas, Evaluasi,
Sistem perkuliahan dan
Referensi
2. II Mahasiswa Berbicara a. Keterampilan bicara di a. Mahasiswa terampil Diskusi, Presentasi Penyajian 8,11
mampu dalam depan umum bicara di depan Penugasan, dengan dan
berbicara presentasi b. Bahasa dalam umum LCD Power keaktivan
dalam ilmiah presentasi b. Mahasiswa mampu Point diskusi
presentasi c. Persipan Presentasi menjelaskan
ilmiah Ilmiah bahasa dalam
presentasi
c. Mahasiwa mampu
menyipakan
3. III Mahasiswa Perkemban a. Alasan dipilihnya presentasi ilmiah
a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,
gan Penugasan, dengan dan 6,8
mampu bahasa Melayu menjelaskan alasan
memahami Bahasa b. Peristiwa- peristiwa bahasa Melayu LCD Power keaktivan
perkembang an Indonesia penting dalam menjadi bahasa Point diskusi
bahasa permbangan bahasa Nasional
Indoensia Indonesia b. Mahasiswa mampu
c. Fungsi bahasa menjelaskan
Indonesia peristiwa-peristiwa
d. Perkembangan penting
bahasa Indonesia perkembangan
pada masa kini bahasa Indonesia
c. Mahasiswa mampu
menjelaskan fungsi
bahasa Indonesia
4
d. Mahasiswa mampu
menjelaskan
perkembangan
bahasa Indonesia
pada masa kini
4. IV Mahasiswa Pemakaian a. Pemakain huruf Diskusi, Presentasi Penyajian 12 4
mampu dan b. Penulisan huruf Penuga-san, dengan dan 5,6
a. Mahasiswa mampu
memahami pengguna kapital dan miring LCD Power keaktivan
memakai huruf
pemakaian an huruf c. Penulisan kata Point diskusi
dengan benar
huruf dan dan kata
b. Mahasiswa mampu
kata menggunakan huruf
kapital dan miring
dengan benar
c. Mahasiswa mampu
menulis kata dengan
benar
5. V Mahasiswa Unsur a. Proses penyerapan a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,
serapan Penugasan, dengan dan 5,6
mampu dalam bahasa menjelaskan
memahami dan tanda Indonesia proses penyerapan LCD Power keaktivan
unsur baca b. Unsur serapan dalam dalam bahasa Point diskusi
serapan dan bahasa Indonesia
tanda baca Indonesia b. Mahasiswa mampu
c. Tanda baca menjelaskan unsur
serapan
c. Mahasiswa mampu
menggunakan tanda
baca dengan benar
6. VI Mahasiswa Kalimat a. Pengertian a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,7,
Efektif Penuga-san, 8,9
mampu Kalimat menjelaskan dengan dan
membuat b. Pola/Unsur-unsur pengertian kalimat LCD Power keaktivan
kalimat Kalimat b. Mahasiswa mampu Point diskusi
5
efektif c. Pengertian kalimat menjelaskan
efektif pola/unsur kalimat
d. Ciri-ciri kalimat c. Mahasiswa mampu
efektif menulis kalimat
efektif
d. Mahasiswa mampu
membuat kalimat
efektif
7. VII Mahasiswa Paragraf a. Pengertian dan a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,3,
mampu Penugasan, dengan dan 7,8,9
syarat-syarat menjelaskan
membuat Paragraf pengertian dan ciri LCD Power keaktivan
paragraf b. Jenis-jenis paragraf Point diskusi
dengan Paragraf b. Mahasiswa mampu
benar c. Pola menjelaskan jenis-
Pengembanganpar jenis paragraf
agraf c. Mahasiswa mampu
menjelaskan
pengembangan
paragraf
VIII UTS
8. Materi II -
VII
9. IX Mahasiswa Diksi/Pilih a. Pengertian Diksi a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,6,
menjelaskan Penugasan, dengan dan 7,8,9
mampu an Kata b. Jenis dan hubungan
menggunaka n makna pengertian diksi LCD Power keaktivan
diksi dengan c. Jenis definisi atau b. Mahasiswa mampu Point diskusi
benar batasan menjelaskan jenis
d. Kata dan makna kata
bakudantidakbaku c. Mahasiswa mampu
menjelaskan definisi
atau
batasan
6
10. X Mahasiswa Perencana a. Pengertian a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,3,
mampu an Karangan menjelaskan Penugasan, dengan dan 8,9,1
membuat Karangan b. Jenis-jenis karagan pengertian LCD Power keaktivan 0,13
perencanaan c. Tema, topik, dan karangan Point diskusi
karangan judul karagan b. Mahasiswa mampu
d. Kerangka Karagan menjelaskan jenis-
jenis karangan
Mahasiswa mampu
c.
menjelaskan tema,
topik, dan judul
karangan
d. Mahasiswa mampu
menyusun kerangka
karangan
11. XI Mahasiswa Plagiasi 1. Pengertian a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 11
mampu Plagiasi menjelaskan Penugasan, dengan dan
memahami 2. Bentuk-bentuk tentang plagiasi LCD Power keaktivan
plagiasi Plagiasi b. Mahasiswa mampu Point diskusi
3. Sanksi terhadap menjelaskan
Plagiasi bentuk-bentuk
4. Cara menghindari plagiasi
plagiasi c. Mahasiswa mampu
menjelaskan sanksi
terhadap plagiasi
d. Mahasiswa mampu
menghindari
plagiasi
12. XII Mahasiswa Notasi a. Kutipan dan a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,2,3,
mampu Ilmiah Sintesa menjelaskan Penugasan, dengan dan 8,9,1
memahami b. Catatan kaki, tentang kutipan LCD Power keaktivan 0,13
notasi ilmiah catatan dalam, dan sintesa Point diskusi
7
dan catatan akhir b. Mahasiswa mampu
c. Bibliografi
catatan kaki,
d. Aplikasi Mendeley catatan dalam, dan
catatan akhir
c. Mahasiswa mampu
menyusun
Bibliografi
d. Mahasiswa mampu
menggunakan
aplikasi Mendeley
13. XIII Mahasiswa Translitera a. Padanan Huruf a. Mahasiswa mampu Diskusi, Presentasi Penyajian 1,4,8
mampu si Huruf Arab dan Latin menjelaskan tentang Penugasan, dengan dan
memahami Arab ke b. Cara penulisan kata padanan huruf Arab LCD Power keaktivan
Tranliterasi Latin c. Pemakaian dalam dan Point diskusi
Huruf Arab transliterasi dalam Latin
ke Latin kalimat bahasa b. Mahasiswa mampu
Indonesia menjelaskan cara
penulisan kata
c. Mahasiswa mampu
memakai
tranliterasi dalam
kalimat
14. XIV UAS Materi
Pertemua
n IX - XIII
Buku Sumber
1. Arifin, E. Zainal dan S. Amran Tasai. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta : Akademika Pressido, 2006
2. Akhadiah, Sabarti dan Sakura Ridwan. Pembinaan Kemampuan Menulis bahasa Indonesia. Jakarta : Airlangga, 1993
3. Badudu, Yus. Ejaan Bahasa Indonesia. Bandung : Pustaka Prima, 1994.
4. --------------Pelik-pelik Bahasa Indonesia. Bandung : Pustaka Prima, 1985
8
5. Collin, James T. Bahasa Melayu Bahasa Dunia. Sejarah Singkat. Jakarta : Obor, 2005.
6. Finoza, Lamuddin. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta : Diksi Insan Mulia, 2001.
7. Gani, Ramlan A dan Mahmudah Fitriyah Z.A. Disiplin Berbahasa Indonesia. Jakarta : PTIK Press, 2010.
8. Hs., Widjono. Bahasa Indonesia. Jakarta : Grasindo, 2007.
9. Keraf, Gorys. Komposisi. Ende : Nusa Indah, 1993.
10. Kridalasakna, Harimurti. Kamus Linguistik. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama, 2001.
11. Putra, R. Masri Sareb Putra. Kiat Menghindari Plagiat. How to Avoid Plagiarisme. Jakarta : Indeks, 2011.
12. Tim Penyusun. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Pusat Bahasa, 2007
13. Suyatno dan Asep Jihad. Betapa Mudah Menulis Karya Ilmiah. Yogyakarta : Eduka, 2009.
Jakarta, 2015
TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
9
Mata Kuliah Pancasila

Kode POL 6001
SKS 2 SKS
Program Studi Semua Program Studi
Semester 1 (Satu) atau 2 (dua)
Mata Kuliah
Prasarat Dosen
Pengampu/Pengajar
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
1. Nilai-nilai keindonesiaan dan kemasyarakatan, Nilai-nilai akademik yang akan dikembangkan : berpikir kritis, rasa ingin tahu, jujur dan cermat. toleransi, dan
objektivitas.
2. Melaksanakan kegiatan observasi, kajian pustaka terkait tema-tema yang relevan dengan Pancasila serta menyusun hasil observasi dan kajian pustaka dan
mengkomunikasikannya
3. Mendeskripsikan konsep Pancasila yang meliputi Pancasila sebagai sumber etika, karakter dan inspirasi berbangsa bernegara.
4. Melaksanakan, merencanakan, mengorganisasi, dan mengontrol kegiatan observasi terkait Pancasila secara kolaboratif dan kooperatif dengan penuh
tanggungjawab, memiliki integritas serta mampu menggunakan teknologi informasi
DESKRIPSI MATA KULIAH:

Mata Kuliah Pancasila (Civic Education) merupakan salah satu mata kuliah yang wajib diikuti oleh semua mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, yang secara
substantif meliputi empat konsensus dasar nasional: Pancasila, UUD 1945, Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), dan Bhineka Tunggal Ika. Melalui
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada mahasiswa (Student Centered Learning). Proses pembelajaran mata kuliah ini diorientasikan sebagai upaya menjadikan
Pancasila sebagai sumber nilai, karakter, dan inspirasi kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia serta sebagai upaya mereaktualisasikan nilai-nilai
Pancasila dalam seluruh aspek kehidupan berbangsa dan bernegara.
10
Pert. Topik Capaian Indikator Materi/Bahan Strategi dan Pola Penilaian Buku
No Pembelajaran Kajian Penugasan Sumber
Media
Pembelajaran
1 Pengantar Kontrak Belajar 1. Mengetahui aturan dan tata Kontrak dan Perkenalan SAP
Perkuliahan orientasi Terlampir
tertib perkuliahan Perjelasan
2. Kontrak perkuliahan perkuliahan Information
3. Dapat menguraikan Library ((IL)
sistem perkuliahan Pembagian
Kelompok
2 Dasar dan Mendeskripsikan 1. Menjelaskan proses Dasar dan Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Falsafah Falsafah negara kontekstual Terlampir
Pancasila sebagai perumusan dan Kepustakaan, proses dan tes
Negara dasar dan falsafah pengesahan Pancasila Metode : dan review tulis
negara 2. Menguraikan dan information artikel,
menjelaskan Pancasila search
sebagai dasar dan Diskusi
falsafah negara
3 Pancasila Menjelaskan Pancasila Pancasila sebagai Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Sebagai kontekstual Terlampir
sebagai konsensus nasional konsensus Kepustakaan, proses dan tes
Konsensus nasional dan review tulis
Nasional artikel,
Metode :
Ceramah dan
Diskusi
4 Etika, Mendeskripsikan Menguraikan dan Etika, budaya Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Budaya kontekstual Terlampir
Pancasila sebagai menjelaskan Pancasila nusantara dan Kepustakaan, proses dan tes
Nusantara intisari etika budaya sebagai intisari etika budaya reaktualisasi dan review tulis
dan nusantara nusantara Pancasila metode: Ceramah artikel,
Reaktualisa dan diskusi
si Pancasila
5 Pancasila : Menguraikan 1. Menguraikan nilai-nilai Pancasila : nilai- Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
11
Nilai-nilai nilai-nilai Ketuhanan ketuhanan nilai ketuhanan kontekstual Kepustakaan, proses dan tes Terlampir
Ketuhanan Yang Maha Esa dan 2. Menguraikan kaidah- kaidah dan toleransi dan review tulis
dan Toleransi toleransi beragama metode: artikel,
toleransi Beragama beragama Ceramah dan
beragama diskusi
6 Pancasila : Mendeskripsikan Menjelaskan kemanusiaan dan Pancasila : Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Terlampir
Kemanusia Pancasila sebagai etika global kemanusiaan dan kontekstual Kepustakaan, proses dan tes
an dan etika sumber nilai-nilai etika global Metode : review artikel, tulis
global kemanusiaan Small Group dan diskusi
universal Discussion
Presentasi/ Pleno
7 Pancasila: Mendeskripsikan Menjelaskan wawasan Pancasila: Ke- Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Ke- Terlampir
Ke-Indonesiaan, kebangsaan Indonesian dan kontekstual Kepustakaan, proses dan tes
Indonesian dan wawasan wawasan Metode : review artikel, tulis
dan kebangsaan kebangsaan Small Group dan diskusi
wawasan Discussion
kebangsaa Presentasi/ Pleno
n
8 UTS
9 Nilai-nilai Mendeskripsikan Menjelaskan nilai-nilai Nilai-nilai Diskusi Kajian Penilaian Referensi:
musyawara Terlampir
musyawarah dan demokrasi musyawarah dan Kepustakaan, proses dan tes
h dan demokrasi global demokrasi global dan review tulis
demokrasi artikel,
global
Menjelaskan konsep dan Penilaian

10 Pancasila Menjelaskan Pancasila sumber Pendekatan Kajian Referensi:
sumber keadilan implementasi keadilan nilai ekonomi kontekstual Kepustakaan, proses dan Terlampir
12
nilai ekonomi ekonomi Pancasila kerakyatan Metode : dan review tes tulis
ekonomi Small Group artikel,
kerakyatan Discussion
Pleno
11 Pancasila Menjelaskan Mendeskripsikan integrasi dan Pancasila dan Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
disintegrasi disintegrasi bangsa dalam tantangan ideologi kontekstual Kepustakaan, proses dan tes Terlampir
dan
tantangan bangsa konteks ke- radikal dalam dan review tulis
ideologi Indonesiaan konteks artikel,
radikal ke-Indonesiaan Metode :
dalam (lokal) Ceramah dan
konteks ke- Diskusi
Indonesiaa
n (lokal)
12 Pancasila Menjelaskan Mendeskripsikan integrasi dan Pancasila dan Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
dan disintegrasi Terlampir
disintegrasi bangsa dalam tantangan ideologi kontekstual Kepustakaan, proses dan tes
tantangan bangsa konteks global radikal dalam Metode : dan review tulis
ideologi konteks global Small Group artikel,
radikal Discussion
dalam Pleno
konteks
global
13 Pancasila Menjelaskan Menjelaskan keterkaitan Pancasila dalam Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
sinergitas kontekstual Terlampir
dalam Pancasila dan Keislaman Tatanan Kepustakaan, proses dan tes
tatanan Pancasila dan Keislaman dan review artikel, tulis
keislaman Islam di ke-Indonesiaan Metode : dan diskusi
dan ke- Indonesia Ceramah dan
Indonesiaa Diskusi
n
14 Pancasila: Mendeskripsikan Menjelaskan geopolitik dan Geopolitik Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Geopolitik, Wawasan kontekstual Terlampir
geopolitik dan wawasan nusantara Kepustakaan, proses dan tes
Wawasan wawasan Nusanatara Metode : dan review tulis
13
Nusantara nusantara Small Group artikel,
Discussion
Pleno
15 Pancasila: Mendeskripsikan Menjelaskan strategi dan Geostrategis dan Pendekatan Kajian Penilaian Referensi:
Kepustakaan, Terlampir
Geostrategi s geostrategi dan ketahanan nasional Ketahanan kontekstual proses dan tes
dan ketahanan Nasional Metode : dan review tulis
ketahanan nasional Small Group artikel,
nasional Discussion
Pleno
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Jakarta, 2015
Buku Sumber :
1. Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila, Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan
Nasional Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013
2. A. Ubaedillah Pendidikan Kewarganegaraan: Pancasila, Demokrasi, dan Pencegahan Korupsi Jakarta: Prenada Media, 2015.
3. A. Ubaedillah dan Abd. Rozak, Pendidikan Kewarganegaraan: Pancasila, Demokrasi, dan Masyarakat Madani. Jakarta: Prenada Media, 2015.
4. Ketut Rindjin, Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. CV Prima Grafika 2012
5. Kaelan dam Achmad Zubaedi, Pendidikan Kewarganegaraan. Paradigma Yogyakarta. 2010
6. Abdul Aziz Wahab dan Sapriya. Pendidikan Kewarganegaraan. Alfabeta. 2011
7. Syahrial Syarbaini, Pancasila Di Perguruan Tinggi. Galia Indonesia
14
Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan

Kode POL 6002 2 SKS
SKS Semua Program Studi 2 (dua)
Program Studi
Semester
Mata Kuliah Prasarat Dosen
Pengampu/Pengajar
1. Nilai-nilai keindonesiaan dan kemasyarakatan, Nilai-nilai akademik yang akan dikembangkan : berpikir kritis, rasa ingin tahu, jujur dan cermat. toleransi, dan
objektifitas.
2. Melaksanakan kegiatan observasi, kajian pustaka terkait tema-tema yang relevan dengan pendidikan kewarganegaraan serta menyusun hasil observasi dan
kajian pustaka dan mengkomunikasikannya
3. Mendeskripsikan konsep pendidikan kewarganegaraan yang meliputi identitas nasional, Negara, konstitusi dan demokrasi.
4. Melaksanakan, merencanakan, mengorganisasi, dan mengontrol kegiatan observasi terkait pendidikan kewarganegaraan secara kolaboratif dan kooperatif
dengan penuh tanggungjawab.
DESKRIPSI MATA KULIAH :

Mata Kuliah Pendidikan Kewargaan (Civic Education) merupakan salah satu mata kuliah yang wajib diikuti oleh semua mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
yang secara substantif memiliki 3 (tiga) cakupan materi pokok (core materials), yakni Demokrasi, HAM dan Masyarakat Madani (Civil Society).
15
Pert. Topik Capaian Indikator Materi/Bahan Strategi dan Pola Penilaian Buku
No Pembelajaran Kajian Penugasan Sumber
Media
Pembelajaran
1 Kontrak Pengantar dan 1. Perkenalan/ kontrak belajar Pengantar SCL (Student Journal, Penilaian Disesuai- kan
Belajar 2. Menyebutkan konsep Perkuliahan Centered One proses
kontrak belajar (lihat daftar
dasar pendidikan Kewarganegara Learning) Metode paragraph Referensi
kewargaan an Interaktif Summary
3. Menguraikan urgensi Lecturing,
pendidikan kewargaan di
perguruan tinggi
2 Identitas Mendeskripsikan 1. Menjelaskan Identitas Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai- kan

Nasional pengertian identitas nasional SCL dan
konsep identitas Kepustakaa n, proses dan tes ( lihat daftar
nasional nasional dan perannya di kontekstual, dan tulis/ pporto Referensi
era global Metode: review artikel, folio
2 Mengategorikan faktor- Brainstorming
faktor pembentuk dan Diskusi
ancaman identitas
nasional
3 Mengemukakan arti penting
ketahanan nasional
dalam globalisasi
4 Menjelaskan pengertian
dan urgensi
multikulturalisme di
dalam identitas
nasional
16
3 Komitmen Taerbangunnya 1. Menghubungkan unsur Komitmen Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai- kan
Kebangsaan Komitmen SCL dan
identitas nasional dengan Kebangsaan Kepustakaa n, proses dan tes ( lihat daftar
Kebangsaan tantangan globalisasi kontekstual dan review tulis/porto Referensi
2. Merasionalisasikan artikel folio
nilai-nilai identitas
Metode :
kebangsaan Indonesia
information
3. Membangun model- model
search
komitmen dari nilai-nilai
Diskusi
yang bersumber dari
identitas nasional
4 Negara Mendeskripsikan 1. Menyebutkan pengertian Negara Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai- kan
pengertian Negara SCL dan Kepustakaa n, proses dan tes ( lihat daftar
negara 2. Meguraikan konsep kontekstual dan review tulis/porto Referensi
hubungan agama dan artikel, folio
Negara Metode :
3. Mengkritisi sejarah Ceramah dan
hubungan Islam dan Diskusi
negara di Indonesia.
5 Hak dan Hak dan Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai- kan

Kaewajiban Kaewajiban SCL dan Kepustakaa n, proses dan tes ( lihat daftar
Warganegar 1. Menyebutkan pengertian Warganegara kontekstual dan review tulis/porto Referensi
a warga artikel, folio
Negara. Metode :
2. Mengurutkan karateristik Small Group
warga negara demokratis. Discussion
3. Menguraikan hak dan
kewajiban warga negara
17
6 Kostitusi Mendeskripsikan Konstitusi Kajian Penilaian Disesuai-
konsep Konstitusi 1. Menyebutkan pengertian Pendekatan Kepustakaa n, proses dan tes kan ( lihat
konstitusi SCL dan danb review tulis/porto referensi)
2. Menguraikan pentingya kontekstual artikel, folio
konstitusi dalam sebuah Metode :
Negara Information
3. Mengkritisi perubahan search
konstitusi (amandemen) di Diskusi
Indonesia
7 Demokrasi Mendeskripsikan 1. Menyebutkan makna dan Demokrasi Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
konsep hakikat demokrasi SCL dan Kepustakaa proses dan tes kan (lihat
Demokrasi 2. Mengurutkan unsur kontekstual n, review tulis/ porto referensi)
penegak demokrasi artikel, folio
3. Menyebutkan prinsip dan Metode diskusi/
parameter demokrasi Interactive presentasi
4. Menganalisis sejarah lecturing/ poster
perkembangan demokrasi session
di Barat
5. Menguraikan sejarah
perkembangan demokrasi
di Indonesia
6. Membandingkan nilai-
nilai demokrasi dengan
Islam
7. Membandingkan nilai-
nilai demokrasi dengan
Islam
8 UTS
9 Good Menjelaskan 1. Menjelaskan pengertian Good Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
governance konsep Good good Governance SCL dan Kepustakaa proses dan kan ( lihat
18
Governance governance kontekstual n, review tes referensi)
2. Menjelaskan prinsip- artikel, tulis/porto
prnsip good governance Metode : folio
3. Mengkritisi good Small group
governance di discussion
Indonesia
10 Pencegahan Menjelaskan Korupsi Pencegahan SCL Review Journal, Disesuaikan (
Korupsi korupsi Interactive artikel,
dan one lihat daftar
Permasalahannya lecturing, presentasi sentence referensi)
1. Menjelaskan pengertian, Kelompok summary/
information
beragam bentuk, dan porto folio
search
faktor penyebab tindakan
Jigsaw
dan akibat korupsi
2. Membedakan bentuk
tindak pidana korupsi dan
prilaku koruptif
3. Menganalisa perbuatan
korupsi dalaskan gerakan
pemberantasan korupsin
prilaku koruptif di
masyarakat
4. Menje laskan gerakan
pemberantasan dan
pencegahan korupsi di
Indonesia
5. Menjabarkan efek korupsi
bagi perkembangan
demokrasi di Indonesia
6. Menjelaskan peran
penting pemerintah,
lembaga pendidikan
19
dan masyarakat sipil
dalam gerakan
pencegahan korupsi di
Indonesia
11 Hak Asasi Mendeskripsikan 1. Menyebutkan pengertian Hak Asasi Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
Manusia konsep Hak asasi Manusia SCL dan Kepustakaa n, proses dan tes kan (lihat
HAM
Manusia (HAM) 2. Menjelaskan sejarah kontekstual review artikel, tulis/porto referensi)
perkembangan HAM Metode : folio
3. Menganalisis HAM dan Active debate
Islam Diskusi
12 Hak Asasi Mendeskripsikan 1. Menjelaskan pengertian Hak Asasi Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-
Manusia Manusia SCL dan
konsep Hak asasi Gender, analisis gender Kepustakaa n, proses dan tes kan (lihat
Manusia (HAM) dan gender kontekstual review artikel, tulis/porto referensi)
mainstreaming (PUG) Metode : folio
2. Mengkrtisi isu Gender Active debate
dalam HAM dan Islam Diskusi
3. Mengamati proses
penegakan HAM di
Indonesia
13 Masyarakat Mendeskripsikan Masyarakat Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-

Madani konsep Madani SCL dan Kepustakaa n, proses dan tes kan (lihat
masyarakat 1. Menyebutkan pengertian kontekstual review artikel, tulis/porto referensi)
madani masyarakat madani folio
Metode :
2. Menjelaskan sejarah
Ceramah dan
perkembangan
diskusi
masyarakat madani
3. Menguraikan karakteristik
masyarakat madani
14 1. Menganalisis hubungan Penilaian Disesuai-
Masyarakat Mendeskripsikan Pendekatan Kajian
Madani konsep masyarakat madani dan SCL dan Kepustakaa proses dan kan (lihat
20
masyarakat demokrasi kontekstual n, review tes referensi)
madani tulis/porto
2. Menyesuaikan konsep artikel,
masyarakat madani dan Metode : folio
pelaksanaannya di Small
Indonesia. dicussion
Presentasi
/Pleno
15
UJIAN AKHIR SEMESTER
Jakarta, 2015
BUKU SUMBER :
1. A. Ubaedillah. Pancasila, Demokrasi, dan Pencegahan Korupsi. Jakarta: Prenada, 2015
2. Abdillah, Masykuri, Demokrasi di Persimpangan Makna: Respon Intelektual Muslim Indonesia terhadap Konsep demokrasi (1966-1993), Yogyakarta: Tiara
Wacana, 1999
3. Abdullah, Rozali, Perkembangan HAM dan Keberadaan Peradilan di Indonesia, Jakarta: Ghalia Indonesia, 2002
4. An-Naim, Abdullahi Ahmed, DekonstruksiSyari'ah, Yogyakarta: LKiS, 2001
5. Azra, Azyumardi, Menuju Masyarakat Madani, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1999 cet. ke-1
6. Bahar, Safroeddin, Konteks Kenegaraan Hak Asasi Manusia, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 2002
7. Baehr, Peter (et.al), Instrumen Internasional Pokok Hak-Hak Asasi Manusia, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2001
8. Buchori, Mochtar, Peranan Pendidikan dalam Pembentukan Pendidikan Budaya Politik di Indonesia, dalam buku Menggagas Paradigma Baru Pendidikan:
Demokratisasi, Otonomi, Civil Society, Globalisasi, Kanisius, Yogyakarta, 2000
21
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah Studi Islam (Dasar)

Kode SAG 6002 2 SKS
Program Studi 1 (satu)
Semester
Mata Kuliah
Prasarat Dosen Pengampu/Pengajar
KOMPETENSI INTI (KI) :

1. Secara spiritual dapat menumbuhkan rasa syukur kepada Allah SWT yang telah menurunkan agama Islam sebagai hidayah dan pedoman hidup yang
menjamin keselamatan hidup manusia di dunia dan akhirat serta terdorong untuk memilih, memahami, mengahayati dan mengamalkan ajarannya atas
kemauannya sendiri dengan tulus ikhlas.
2. Secara sosial dapat menumbuhkan keinginan yang kuat untuk mengamalkan ajaran Islam sebagai sebuah agama dan peradaban guna kebutuhan hidup
manusia dan mendorong untuk menyebarluaskan (menda'wahkannya) sebagai sebuah tanggung jawab moral demi terciptanya kehidupan yang aman,
rukun, damai dan sejahtera lahir batin.
3. Secara intelektual dapat memberikan pemahaman Islam yang akademis, rasional, komprehensif, toleran, inklusif, progressif, dialogis, dan terbuka, serta
mampu mengartikulasikan dan mengkontekstualisasikannya ke dalam berbagai aspek kehidupan.
4. Secara praktis-pragmatis dapat menggunakan konsep-konsep ajaran Islam tentang berbagai aspek kehidupan dan memberikan contoh pengamalannya
dalam kehidupan sehari-hari.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL):

1. Memiliki kemampuan memahami pengertian, asal-usul, macam-macam, unsur-unsur dan fungsi agama bagi kehidupan manusia;
2. Memiliki kemampuan memahami pengertian Islam, karakteristik, persamaan dan perbedaannya dengan agama-agama lain, sumber dan pokok- pokok
ajaran Islam;
3. Memiliki kemampuan memahami aspek ajaran Islam tentang ibadah, latihan spiritual dan moral, sejarah dan kebudayaan Islam, politik, pendidikan, dakwah,
kemasyarakatan dan kesetaraan gender dalam Islam.
22
INDIKATOR HASIL BELAJAR :
Setelah menyelesaikan seluruh materi perkuliahan ini, para mahasiswa diharapkan dapat memiliki kemampuan
1. Menguasai pemahaman tentang pengertian, asal-usul, macam-macam, unsur-unsur dan fungsi agama bagi kehidupan manusia berdasarkan argumentasi
naqli dan 'aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
2. Menguasai pemahaman tentang pengertian Islam, karakteristik, persamaan dan perbedaannya dengan agama-agama lain, serta sumber dan pokok-pokok
ajaran Islam berdasarkan argumentasi naqli dan 'aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
3. Menguasai pemahaman tentang aspek ajaran Islam tentang ibadah, latihan spiritual dan moral, sejarah dan kebudayaan Islam, politik, pendidikan, dakwah,
kemasyarakatan dan kesetaraan gender dalam Islam berdasarkan argumentasi naqli dan akli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan.
TOPIK-TOPIK KAJIAN :
Topik-topik kajian mata kuliah ini, berikut diskripsi, dan tujuannya dapat dikemukakan sebagai berikut:
1. Pengertian, Asal-Usul, Macam-macam, Unsur-unsur, Tujuan, dan Fungsi Agama.
Topik diharapkan dapat memberikan pemahaman secara akademis dan komprehensi tentang pengertian agama dari segi etimologi dan terminologi, asal usul
agama dari wahyu dan akal, macam-macam agama (samawi dan ardli), unsur-unsur pokok agama, tujuan dan fungsinya bagi kehidupan. Rujukan
Utama/Materi:Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I, Harun Nasution, Filsafat Agama, Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, dan
Nasruddin Razak, Dienul Islam.
2. Kebutuhan Manusia terhadap Agama.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan fithrah manusia (cinta pada kebaikan (agama), kebenaran (ilmu pengetahuan), dan keindahan (seni) dengan
berbagai pendekatan:normatif, psikologis, sosiologis, kultural, historis dan filosofis, serta berbagai kelemahan dan kekurangan manusia sehingga nampak
timbul kesadaran bahwa beragama itu adalah kebutuhan dasar manusia. Rujukan Utama: Rujukan Utam/Materi:Harun Nasution, Islam Ditinjau dari
Berbagai Aspeknya Jilid I, Harun Nasution, Filsafat Agama, Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam; dan H.M.Quraish Shihab,
wawasan Al-Qur'an.
3. Islam dalam Pengertian yang Sebenarnya.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan secara akademik dan komprehensif tentang pengertian Islam dari segi etimologi dan terminologi, visi, misi dan tujuan
ajaran Islam (Maqashid al-Syar'iyah), ruang lingkup ajaran Islam. Rujukan Utama/Materi- Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I,
Harun Nasution, Filsafat Agama, Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif, dan Nasruddin Razak, Dienul Islam.
4. Karakteristik dan Prinsip-prinsip Ajaran Islam, Persamaan dan Perbedaannya dengan Agama-agama Lainnya.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan secara akademik dan komprehensif tentang karakteristik dan prinsip-prinsip ajaran Islam, persamaan (titik temu) dan
perbedaannya dengan agama-agama lainnya di dunia. Rujukan Utama/Materi: Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Jilid I;
Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif, Nasruddin Razak, Dienul Islam; J. Suyuthi Pulungan, Universalisme Islam, dan Mahmud Syaltout, al- Islam Aqidah
wa Syari'ah.
5. Sumber-sumber Ajaran Islam (al-Qur'an, al-Hadis dan al-Ra'yu)
23
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan secara akademik dan komprehensif tentang sumber-sumber ajaran Islam: Al-Qur'an, Hadis dan Ra'ayu, berdasarkan
dalil al-Qur'an, al-Sunnah, dan berbagai pendapat para ulama dan pakar, dengan menjelaskan kandungan al-Qur'an secara umum, peran dan fungsi hadis
terhadap al-Qur'an, serta peran dan fungsi al-Ra'yu terhadap al-Qur'an dan hadis; hubungan akal dan wahyu; cara memahami al-Qur'an (Ilmu Tafsir dan
Ulum al-Qur'an dan Hadis (lmu Hadis), dan al-Ra'yu (Metode berijtihad). Rujukan Utama/Materi: Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Abuddin Nata, Studi
Islam Komprehensif, dan Nasruddin Razak, Dienul Islam; J. Suyuthi Pulungan, Universalisme Islam, dan Mahmud Syaltout, al-Islam Aqidah wa Syari'ah; H.M.
Quraish Shihab, "Membumikan" Al-Qur'an; H.M.Quraish Shihab, Wawasan al- Qur'an, Fazlur Rahman, Islam, Syeed Ameer Ali, Api Islam, Alwi Shihab, Islam
Inklusif, dan M.Amin Abdullah, Studi Agama:Normativitas atau Historisitas;
6. Pokok-pokok Ajaran Islam:Iman, Islam dan Ihsan/Iman, Ilmu dan Amal
Topik ini diharapkan dapat membahas tentang pokok-pokok ajaran Islam:Iman, Islam dan Ihsan/Iman, Ilmu dan Amal secara akademik dan komprehensif,
berdasarkan dalil naqli dan dalil aqli, serta contoh-contoh aplikasi pengamalannya dalam kehidupan Rasulullah, para ulama, cendekiawan dan tokoh
masyarakat, serta menganalisisnya secara kritis dan objektif. Rujukan Utama/Materi:Mahmud Syaltout, al-Islam Aqidah wa Syari'ah, Mahmud Syaltout, Min
Taujihat al-Islam, Hamka, Pelajaran Agama Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam,; Said Hawa, al-Islam, Mujib, Abdul dan Jusuf Mudzakkir, Kawasan dan
Wawasan Studi Islam; dan Abuddin, Studi Islam Komprhensif,.
7. Aspek Ibadah, Latihan Spiritual dan Ajaran Moral dalam Islam.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengertian ibadah dari segi etimologi dan istilah, macam-macam ibadah, hikmah dan tujuan ibadah (shalat, puasa,
zakat, haji, infaq, shadaqah, ibadah sunnah dan sebagainya) dalam penumbuhkan kecerdasan spiritual dan pembinaan akhlak mulia, berdasarkan dalil al-
Qur'an dan al-Sunnah, pendapat ulama, serta tinjauan para ahli psikologi, sosiologi, filsafat, etika dan sebagainya, sehingga tumbuh sebuah kesadaran yang
mendalam bahwa ibadah bukanlah merupakan sebuah paksaan melainkan sebuah kebutuhan manusia. Rukun Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau
dari Berbagai Aspeknya Jilid I, Fazlur Rahman, Islam; Abdul Mujib, Kawasan dan wawasan Studi Islam; Hamka, Pelajaran Agama Islam; Nasruddin Razak,
Dienul Islam, Mahmud Syaltout, al-Islam Aqidah wa Syari'ah; dan John Renard, Seven Doors to Islam
8. Aspek Sejarah dan Kebudayaan Islam.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengertian Sejarah da Kebudayaan serta manfaat mempelajari; mengetahui periodesasi Sejarah dan Kebudayaan
Islam beserta ciri-cirinya, masa kemajuan, munduran, dan kebangkitan umat Islam dari sejak zaman Rasulullah SAW hingga masuknya Islam ke Indonesia.
Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I; Badri Yatim, Sejarah Kebudayaan dan Peradaban Islam; L.Stoddard,
Dunia Baru Islam (The New World of Islam); Ira Lapidus, Sejarah Sosial Ummat Islam Jilid I, II dan III; Emile Dermenghem, Muhammad and The Islamic Tradition;
dan Gustave E.Von Grunebaum, Islam Kesatuan dalam Keragaman.
9. Aspek Polik dan Kelembagaan Islam.
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan berbagai macam sistem politik yang pernah diterapkan di dunia Islam serta berbagai kelembagaan (pranata) di dunia
Islam:Pendidikan, Dakwah, Peradilan dan sebagainya berdasarkan bukti-bukti historis yang secara akademis dapat dipertanggung jawabkan, manfaat dan
fungsinya bagi kemajuan masyarakat. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I; Kuntowijoyo, Paradigma Islam
Interpretasi untuk Aksi; Syeed Ameer Ali, Api Islam (The Spirit of Islam); Nurcholish Madjid, Tradisi Islam, Peran dan Fungsinya; Raghib al-Sirjani,
Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia; dan Gustave E. van Grunebaum, Islam Kesatuan dalam Keragaman.
24
10. Aspek Pendidikan dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat mengungkapkan perhatian Islam terhadap pendidikan dan pengajaran, berbagai lembaga pendidikan Islam:Darul Arqam, Suffah,
Kuttab, Masjid, al-Badi'ah, Madrasah, al-Qushr (Istana), Perpustakaan, Toko Buku, Baitul Hikmah, al-Bimaristan (Teaching Hospital), Rumah para Ulama
(Manazil al-Ulama), Surau, Pesantren, Meunasah, Rangkang, para tokoh pendidikan Islam, serta aspek-aspek pendidikan Islam berdasarkan petunjuk al-
Qur'an, al-hadis, pendapat para ulama dan bukti-bukti sejarah. Rujukan Utama/Materi: Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif, Abuddin Nata, Ilmu
Pendidikan Islam; Abuddin Nata, Sejarah Pendidikan Islam; Fazlur Rahman, Islam; H.M.Qurash Shihab, Wawasan al-Qur'an, Mahmud Yunus, Sejarah
Pendidikan Islam di Indonesia; Rizal Sukma and Clara Joewono, Islamic Thought and Movement in Contemporary Indonesia, Raghib al-Sirjani, Sumbangan
Peradaban Islam pada Dunia.
11. Aspek Dakwah Islam
Topik ini diharapkan dapat mengungkapkan perhatian perhatian Islam terhadap dakwah Islam, berbagai lembaga dakwah Islam, para muballigh/da'I, serta
dakwah Islam berdasarkan petunjuk al-Qur'an, al-hadis, pendapat para ulama dan bukti-bukti sejarah, strategi, metode, pendekatan dan etika dakwah Islam.
Rujukan Utama/Materi: Thomas W. Arnold, The Preaching of Islam; Moh.Natsir, Fiqh al-Dakwah; Ali Syari'ati, Membangun Masa Depan Islam; Mahmud
Syaltout, Min Taujihat al-Islam;Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif, Abuddin Nata, Ilmu Pendidikan Islam; Abuddin Nata, Sejarah Pendidikan Islam;
Fazlur Rahman, Islam; H.M.Qurash Shihab, Wawasan al-Qur'an, Mahmud Yunus, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia; Rizal Sukma and Clara Joewono,
Islamic Thought and Movement in Contemporary Indonesia, Raghib al- Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia.
12. Aspek Kemasyrakatan dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat mengungkapkan perhatian Islam tehadap penciptaan kesejahteraan masyarakat, cita-cita Islam tentang masyarakat yang ideal,
berbagai teori tentang pembentukan masyarakat, strategi Islam dalam membangun masyarakat yang sejahtera lahir dan batin, berdasarkan dalil al-Qur'an
dan al-Sunnah serta berbagai pendapat para sosiolog Islam. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Jilid I; Taufik
Abdullah, Islam dan Masyarakat; Murthada Muthahhari, Islam dan Tantangan Zaman; Kuntowijoyo, Paradigma Islam:Interpretasi untuk Aksi.
13. Aspek Pembinaan Akhlak dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan perhatian Islam terhadap pembinaan akhlak mulia berdasarkan al-Qur'an dan al-Sunnah serta pendapat para ulama;
hubungan akhlak dengan moral, etika, budi pekerti, adat istiadat, serta strategi pembinaan akhlak mulia. Rujukan Utama/Materi:Abuddin Nata,
Akhlak/Tasawuf dan Pendidikan Karakter; Mahmud Syaltout, Islam Akidah wa Syari'ah, dan Sayyid Hawa, al-Islam; dan H.M.Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an.
14. Perspektif Islam tentang Kesetaraan Gender
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pandangan Islam terhadap kesetaraan jender berdasarkan al-Qur'an, al-Sunnah dan pendapat para ulama, berbagai
peran yang dilakukan kaum wanita Muslim dalam sejarah dan dunia masa kini, berbagai kendala yang dihadapi kaum wanita serta cara mengatasinya
menurut Islam. Rujukan Utama/Materi: Syeed Amer Ali, Api Islam (The Spirit of Islam); H.M.Quraish Shihab, Wawasan al-Qur'an; dan Peter Connoly, Aneka
Pendekatan Studi Agama.
STRATEGI, PENDEKATAN DAN METODE PERKULIAHAN :

Perkuliahan ini menggunakan pendekatan pembelajaran kolaboratif dan eklektif antara perenialis-essensialis yang berbasis pada teacher centred (berpusat pada
25
dosen) dengan progresivisme-kontruktivisme yang berbasis pada student centred active learning (kegiatan belajar yang berpusat pada mahasiswa). Dengan
pendekatan ini, maka di samping guru berperan memberikan materi inti sebagai pengantar (30%), juga memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas
dan kemandirian mahasiswa sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual dan spiritual mahasiswa yang melibatkan aspek pedagogis, psikologis dan didaktis.
Dengan pendekatan ini, maka metode pembelajaran di samping dengan ceramah dan pemberian contoh (30%) juga dengan diskusi, seminar, penugasan,
pemecahan masalah, studi lapangan, pertunjukan (dramatisasi), game, simulasi, field tript (kunjungan lapangan), dan sebagainya. Berbagai metode ini dilakukan
dalam suasana yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang mahasiswa untuk berpartisipasi aktif. Untuk itu kreatifitas dosen serta kerjasama dengan
mahasiswa, jurusan dan fakultas perlu dilakukan.
Sejalan dengan strategi, pendekatan dan metode tersebut di atas, maka kepada mahasiswa diwajibkan membaca buku dan menuangkannya dalam makalah
ilmiah yang mengandung isi yang didukung oleh sumber bacaan yang memadai dan otoritatif, analisa, bahasa yang benar dan baik, serta teknik penulisan yang
sistematik. Makalah tersebut harus disajikan pada setiap pertemuan sesuai jadwal. Selain itu para mahasiswa juga wajib aktif menyajikan, bertanya dan
memberikan jawaban atas pertanyaan di dalam kelas, membuat resume atas perkuliahan tiap minggu (dengan tulis tangan), membuat book review, melakukan
kunjungan lapangan, dan membuat laporan atas penugasan.
Berdasarkan pada strategi, pendekatan dan metode tersebut, perkuliahan ini akan diatur sebagai berikut:
1. Pada Pertemuan perdana berisi penjelasan tentang tujuan dan silabus mata kuliah, pembagian tugas pembuatan makalah dan tugas-tugas lainnya, serta
ketentuan lainnya;
2. Pada Pertemuan kedua sampai dengan ketujuh berisi kegiatan belajar mengajar kolaboratif antara teacher centred dengan student centred active learning,
berupa penyajian makalah, diskusi, seminar, pemecahan masalah, ekpose facto, simulasi, kuis, dan lainnya secara interaktif, inspiratif, imajinatif, dan
menyenangkan.
3. Pada setiap pertemuan kegiatan belajar mengajar meliputi pendahuluan, kegiatan inti dan penutup.
4. Pada pertemuan ketiga, setiap mahasiswa wajib menyerahkan tugas resume hasil perkuliahan pada pertemuan kedua dengan tulis tangan.
5. Pada Pertemuan ketujuh penyelenggaraan Ujian Tengah Semester dengan menyiapkan soal ujian berupa essay, dan sebelumnya kepada para mahasiswa
diberikan kisi-kisi bahan UTS.
6. Pada Pertemuan kedelapan sampai dengan kelima belas berisi kegiatan belajar mengajar kolaboratif antara teacher centred dengan student centred active
learning, berupa penyajian makalah, diskusi, seminar, pemecahan masalah, ekpose facto, simulasi, kuis, dan lainnya secara interaktif, inspiratif, imajinatif,
dan menyenangkan.
7. Pada pertemuan keenam belas penyelenggaraan Ujian Akhir Semester dengan menyiapkan soal ujian berupa essay, dan sebelumnya kepada para
mahasiswa diberikan kisi-kisi bahan UAS.
Kreatifitas, inovasi, dan kerjasama yang baik dan kompak antara dosen dengan mahasiswa guna keberhasilan perkuliahan ini amat menentukan, sehingga
pembelajaran tetap bergairah, efektif, menantang (menggali dan menunjukkan permasalahan atau pertanyaan yang bersifat analisis pada setiap topik bahasan)
26
dan tidak membosankan.
SUMBER BELAJAR & MEDIA :

Sumber belajar terdiri dari buku rujukan utama (lihat Sumber Bacaan Utama), Ensiklopedi, Kamus, Jurnal, Surat Kabar, Dokuken-dokumen yang relevan, data
statistik, dan sebagainya. Media belajar: Internet, in focus, radio, televisi, perpustakaan, musium, pameran, peninggalan sejarah, dan sebagainya.
KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI :
Penilaian dilakukan dengan prinsip objektifitas, akuntabel, bijaksana, proporsional, dan komprehensif dengan menggunakan autentif assesment yang meliputi
kesiawan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, proses dan hasil belajar secara utuh (sikap, pengetahuan dan ketrampilan), kapasitas, gaya dan
peralatan belajar siswa, instruksional effect, dampak pengiring (nurturan effect), serta penggunaan sebagai bahan remedial, enrichment dan pemberian skor.
Berbagai komponen penilaian tersebut diatur sebagai berikut.
Grade Score (Bobot) Rentang Nilai
A 4 Lebih dari 80
B 3 70-79
C 2 58-69
D 1 48-57
E 0 Kurang dari 47
Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut:
No. Aspek yang Dinilai Prosentase
1. Kehadiran, kesungguhan, antuasme, dan minat 10%
2. Partisipasi dan kemampuan akademik 10%
3. Tugas-tugas individual/Makalah Individu/Formatif 10%
4. Evaluasi Tengah Semester (UTS) 30%
5. Evaluasi Akhir Semester (UAS) 40%
SUMBER BACAAN :
Abdullah, Amin, Studi Islam Normativitas atau Historisitas, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996).
Abdullah, Taufik, Islam dan Masyarakat Pantulan Sejarah Indonesia, (Jakarta: LP3ES, 1987), cet. I.
Abdullah, Yatimin, Studi Islam Kontemporer, (Jakarta: AMZSAH, 2006), cet. I.
Ameer Ali, Syeed, Api Islam (The Spirit of Islam), (Jakarta: PT Pembangunan, 1967).
Azra, Azyumardi, Indonesia, Islam and Democracy: Dynamics in Global Context, (Jakarta: SOLISTICE, ICIP, The Asia Foundation, 2006).
27
------------- , Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara, (Bandung: Mizan, 1423 H./2002 M.).
Bahesti, Mahmud Husaini, dan Jawad Bahran, Intisari Islam, (Jakarta: Lentera, 2005);
Benda, Harry J., Bulan Sabit dan Matahari Terbit-Islam Indonesia pada Masa Pendudukan Jepang, (Jakarta :Pustaka Jayam 1985), cet. II.
Connoly, Peter, Aneka Pendekatan Studi Agama (The Approaches Studi of Religion), (Jakarta: LKIS, 2002), cet. I.
Dirks, Jerald F., Abrahamic Faiths, Titik Temu dan Titik Seteru, (Jakarta: Serambi Ilmu Semesta, 2006).
Dermenghen, Emile, Muhammad and The Islamic Tradition, (New York: The Overlook Press, 1981);
Fuller, Graham E., A World Without Islam, (New York-Boston-London: Little Brown Company, tp. Th).
GIBB, H.A.R., Aliran-aliran Modern dalam Islam, (Jakarta: Perdana, 1985);
Grunebaum, Gustave E.Von, Islam Kesatuan dalam Keragaman, (Jakarta: Indraka, 1975).
Hamid, Syamsul Rizak, Buku Pintar Agama Islam, (Bogor: Salam, 2003), cet. XII.
Hamka, Pelajaran Agama Islam, (Jakarta: Bulan Bintang, 1978), cet. VI.
Hasan, Muhammad Tholchah, Islam dalam Perspektif Sosio Kultural, (Jakarta: Lantabora Press, 2000);
Hidayat, Komaruddin dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia: 13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara, (Bandung: Mizan, 2006), cet. I.
------------- , Islam, Negara dan Civil Society: Gerakan dan Pemikiran Islam Kontemporer, (Jakarta: Paramadina, 2005);
Huda, Nor, Islam Nusantara, Sejarah Sosial Intelektual Islam di Indonesia, (Jakarta: Ar-Ruzz Media Grroup, 2007), cet. I.
Iqbal, Muhammad, Membangun Kembali Pikiran Agama dalam Islam, (Jakarta: Tintamas, 1996).
Iqbal, Shiddiqi, Mummad Mirza, Muslim Contribution to Science, (Lahore: Kazi Publication, 1986), cet. I.
Kirmani, Moh. Zaki, The Qur'an and The Future and Science, (Delhi: Global Vision Publishing House, 2001), First Edition.
Kuntowijoyo, Paradigma Islam Interpretasi untuk Aksi, (Mizan: Bandung, 1411 H./1991 M.).
Lapidus, Ira M., Sejarah Sosial Umat Islam, Bagian I, II dan III, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1999), cet. I.
Nasution, Harun, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I dan II, (Jakarta: UI Press, 1979).
_______ , Filsafat Agama, (Jakarta: Bulan Bintang, 1982), cet. I.
Madjid, Nurcholish, Islam, Doktrin dan Peradaban, (Jakarta: Yayasan Wakap Padamadina, 1992), cet. II.
------------- , Tradisi Islam, Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia , (Jakarta: Paramadina, 1997);, cet. I.
------------- , Islam Kemodernan dan Keindonesiaan, (Bandung: Mizan, 1993), cet. V.
------------- , Masyarakat Religius, (Jakarta: Yayasan Wakaf Paramadina, 1977), cet. I.
Muthahhari, Murthada, Islam dan Tantangan Zaman, (Jakarta: Pustaka Hidayah, 1417 H./1996 M.);
Mujib, Abdul dan Jusuf Mudzakkir, Studi Islam dalam Ragam Dimensi dan Pendekatan (Jakarta: Prenada Media, 2005), cet. I.
Nata, Abuddin, Studi Islam Komprhensif, (Jakarta: Prenada Media Group, 2011), cet. I.
------------- , Metodologi Studi Islam, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2013), cet. XX.
------------- , Integrasi Ilmu Agama dan Ilmu Umum, (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2003), cet. I.
Noer, Deliar, Gerakan Modern Islam di Indonesia, 1900-942, (Jakarta: LP3ES, 1981);
Rahman, Fazlur, Islam, (Jakarta: Bina Aksara, 1987), cet. I.
28
Razak, Nasruddin, Dienul Islam, (Bandung: al-Ma'arif, 1977), cet. II.
Renard, John, Seven Doors to Islam, Spirituality and The Religious Life of Muslim, (Berkeley-Los Angeles, London: University of California Press, 1996).
------------- , Window on The House of Islam:Mulim Sources on Spirituality and Religious Life , (Berkeley-Los Angeles-London:University of California Press,
1998).
Shihab, H.M.Quraish, "Membumikan" al-Qur'an: Fungsi dan Peran Wahyu, (Bandung: Mizan, 1992), cet. II.
------------- , Wawasan al-Qur'an:Tafsir Maudlu'I atas Pelbagai Persoalan Umat, (Bandung: Mizam, 1416 H./1996 M.), cet. III.
al-Sirjani, Raghib, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia, (Jakarta: Pustaka al-Kautsar, 1430 H./2009 M), cet. II.
Stoddard, L., Dunia Baru Islam (The New World of Islam), (Jakarta: Panitia Penerbitan:Letjen H.M. Muljadi Djoyomartono, dkk., 1966).
Sukma, Rizal and Clara Joewono, Islamic Thought and Movement in Contemporary Indonesia, (Jakarta: Centre for Strategic and International Studies, 2007), First
Edition.
Suyuthi, J. Pulungan, Universalitas Islam, (Jakarta: Moyo Segoro Agung, 2002), cet. I.
Syaltout, Mahmud, Islam Aqidah wa Syari'ah, (Mesir: Dar al-Qalam, 1966), cet. III.
----------- , Min Taujihat al-Islam, (Mesir: Dar al-Qalam, 1966), cet. III.
Syari'ati, Ali, Membangun Masa Depan Islam, (Bandung: Mizan, 1409 H./1988 M.).
Tauris, I.B., Islam and Modernity Muslim Intellectual Respond, (London-New York: Tauris Publishers, 2000);
Yatim, Badru, Sejarah Peradaban Islam, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1994), cet. II.
Jakarta, 2015
29
Mata Kuliah Studi Islam (Lanjutan)

Kode SAG 6003 2 SKS
SKS Semua Program Studi 2
Program Studi (dua)
Semester
Mata Kuliah
KOMPETENSI INTI (KI) :

1. Secara spiritual dapat me umbuhkan rasa syukur kepada Allah SWT yang telah menurunkan agama Islam sebagai hidayah dan pedoman hidup yang
menjamin keselamatan hidup manusia di dunia dan akhirat serta terdorong untuk memilih, memahami, mengahayati dan mengamalkan ajarannya atas
kemauannya sendiri dengan tulus ikhlas.
2. Secara sosial dapat menumbuhkan keinginan yang kuat untuk mengamalkan ajaran Islam sebagai sebuah agama dan peradaban guna kebutuhan hidup
manusia dan mendorong untuk menyebarluaskan (menda'wahkannya) sebagai sebuah tanggung jawab moral demi terciptanya kehidupan yang aman,
rukun, damai dan sejahtera lahir batin.
3. Secara intelektual dapat memberikan pemahaman Islam yang akademis, rasional, komprehensif, toleran, inklusif, progressif, dialogis, dan terbuka, serta
mampu mengartikulasikan dan mengkontekstualisasikannya ke dalam berbagai aspek kehidupan.
4. Secara praktis-pragmatis dapat menggunakan konsep-konsep ajaran Islam tentang berbagai aspek kehidupan dan memberikan contoh pengamalannya
dalam kehidupan sehari-hari.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) :

1. Memiliki kemampuan memahami aspek ajaran Islam tentang teologi, filsafat, tasawuf/tareqat, fiqih dan pembaharuan Islam secara komprehensif, utuh dan
menyegarkan.
2. Memiliki kemampuan memahami isu-isu kontemporer tentang sumbangan Islam bagi peradaban dunia; perkembangan Islam di dunia, khususnya
Eropa/Barat, Islam sebagai agama dan peradaban dunia;
30
3. Memiliki kemampuan memahami Islam di Indonesia secara komprehensif dan rasional yang berkenaan dengan masuknya Islam ke Indonesia, Islam
Nusantara, kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, lahirnya organisasi keagamaan dan kemasyarakatan di Indonesia, tantangan dan peluang
perkembangan Islam pada masa depan, serta upaya mewujudkan pribadi yang berwawasan keislaman, kemodernan dan dan ke Indonesiaan.
INDIKATORHASIL BELAJAR :
1. Menguasai pemahaman ajaran Islam tentang teologi, filsafat, tasawuf/tareqat, fiqih dan pembaharuan dalam Islam secara komprehensif, utuh dan
menyegarkan berdasarkan argumentasi naqli dan 'aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
2. Menguasai pemahaman isu-isu kontemporer tentang sumbangan Islam bagi peradaban dunia Eropa, perkembangan Islam di dunia, khususnya
Eropa/Barat, Islam sebagai agama dan peradaban dunia; berdasarkan argumentasi naqli dan 'aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
3. Menguasai pemahaman tentang Islam di Indonesia yang berkenaan dengan masuknya Islam ke Indonesia, Islam Nusantara, kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia, lahirnya organisasi keagamaan dan kemasyarakatan di Indonesia, tantangan dan peluang perkembangan Islam pada masa depan, serta upaya
mewujudkan pribadi yang berwawasan keislaman, kemodernan dan ke-Indonesiaan berdasarkan argumentasi naqli dan 'aqli secara komprehensif, kokoh,
rasional dan meyakinkan;
TOPIK-TOPIK KAJIAN :
Topik-topik kajian mata kuliah Pengantar Studi Islam pada semester II, berikut diskripsi, dan tujuannya dapat dikemukakan sebagai berikut:
1. Aspek Teologi dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengertian teologi serta persamaan da perbedaannya dengan IlmuTauhid, Aqidah, Keimanan, dan Ushuluddin,
latar belakang sejarah lahirnya teologi Islam, berbagai aliran dalam teologi Islam, pokok-pokok masalah yang dibahas dalam teologi Islam, menyikapi
perbedaan paham teologi Islam. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid II, Abuddin Nata, Studi Islam
Komprehensif; Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam; Abdul Mujib dan Yusuf Mudzakkir, Wawasan dan Kawasan Studi Islam.
2. Aspek Filsafat dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian filsafat Islam dan perbedaannya dengan filsafat Barat, latar belakang lahirnya filsafat Islam,
berbagai tokoh filsafat Islam, pokok-pokok masalah yang dibahas dalam filsafat Islam, menyikapi perbedaan pendapat para filosof Islam, serta manfaatnya
bagi kehidupan. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid II, Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif; Abuddin
Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam; Abdul Mujib dan Yusuf Mudzakkir, Wawasan dan Kawasan Studi Islam.
3. Aspek Tasawuf/Thariqat dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian Tasawuf, persamaan dan perbedaanya dengan thariqat, latar belakang lahirnya tasawuf Islam,
berbagai tokoh Tasawuf Islam, pokok-pokok masalah yang dibahas dalam Tasawuf Islam, menyikapi perbedaan pendapat Sufi Islam, serta manfaatnya
Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam; Abdul Mujib dan Yusuf Mudzakkir, Wawasan dan Kawasan Studi Islam.
31
4. Aspek Fiqh (Hukum Islam)
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian fiqih, ushul fiqih dan qaidah fiqhiyah, persamaan dan perbedaan fiqih dengan syari'ah, latar
belakang lahirnya fiqih, berbagai ulama fiqih Islam yang terkenal, ruang lingkup kajian fiqih, menyikapi perbedaan pendapat dalam fiqih, serta manfaatnya
Nata, Metodologi Studi Islam, Nasruddin Razak, Dienul Islam; Abdul Mujib dan Yusuf Mudzakkir, Wawasan dan Kawasan Studi Islam, Fazlur Rahman,
Islam; Mahmud Syaltout, al-Islam Aqidah wa Syari'ah; John Renard, Seven Door to Islam.
5. Aspek Pembaharuan dalam Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang pengertian pembaharuan dalam Islam persamaan dan perbedaannya dengan modernisasi, reformulasi,
revitalisasi, rekontruksi, reaktualisasi, dan reinterpretasi, latar belakang lahirnya pembaharuan dalam Islam, pro-kontra terhadap pembaharuan Islam, para
tokoh pembaharu Islam dan manfaatnya bagi kemajuan umat Islam. Rujukan Utama/Materi: Harun Nasution, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid II;
Harun Nasution, Pembaharuan dalam Islam Jilid II, H.A.R.Gibb, Aliran-aliran Modern dalam Islam; Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif; Abuddin Nata,
Metodologi Studi Islam, Fazlur Rahman, Islam; L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of Islam); dan Deliar Noer, Gerakan Modern Islam di
Indonesia.
6. Sumbangan Islam terhadap Peradaban Eropa/Barat
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan proses masuknya peradaban Islam ke Eropa/ Barat, aspek-aspek peradaban Islam yang masuk ke Eropa/Barat;
kemajuan Eropa/Barat dan dampaknya bagi dunia Islam; sikap Islam dalam menghadapi kemajuan Eropa/barat. Rujukan Utama/Materi: Raghib As-
Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia; I.R.Poeradistra, Sumbangan Islam bagi Kemajuan Eropa; Muhammad R.Mirza dan Muhammad Iqbal
Siddiqi, Muslim Contribution to Science; Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif.
7. Perkembangan Islam di Eropa/Barat
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam ke Eropa/Barat; faktor-faktor yang mendorong Eropa/Barat tertarik pada Islam,
bentuk-bentuk aspek ajaran Islam yang dikembangkan di Eropa/Barat; pertumbuhan tempat ibadah (masjid) dan pusat-pusat kajian Islam di Barat;
berbagai program master dan doktor bidang keislaman pada berbagai Perguruan Tinggi di Eropa/Barat dan dampaknya bagi dunia Islam. Rujukan
Utama/Materi: Raghib As-Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia; I.R.Poeradistra, Sumbangan Islam bagi Kemajuan Eropa; Muhammad R.Mirza
dan Muhammad Iqbal Siddiqi, Muslim Contribution to Science; Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif.
8. Islam sebagai Agama dan Peradaban
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan kedudukan Islam sebagai agama, yakni sebagai pedoman hidup yang harus dipahami, dihayati dan diamalkan
oleh pemeluknya dalam rangka mencapai kebahagiaan hidup dunia dan akhirat; serta Islam sebagai peradaban yang memberikan rahmat dan manfaat
bagi seluruh dunia, bukti-bukti peradaban Islam di berbagai belahan dunia, hubungan Islam sebagai agama dan Islam sebagai peradaban. Rujukan
Utama/Materi: Raghib As-Sirjani, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia; I.R.Poeradistra, Sumbangan Islam bagi Kemajuan Eropa; Muhammad R.Mirza
dan Muhammad Iqbal Siddiqi, Muslim Contribution to Science; Abuddin Nata, Studi Islam Komprehensif.
9. Islam Nusantara
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengertian Islam Nusantara dengan pendekatan sosiologis, filosofis dan historis, karakteristik Islam
32
Nusantara:Fiqih, Teologi dan Tasawuf, peran para ulama (Walisongo) dalam pengembangan Islam Nusantara, contoh-contoh praktek Islam Nusantara
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta pro kontra tentang Islam Nusantara. Rujukan Utama/Materi: Kuntowijoyo, Paradigma
Islam Interpretasi untuk Aksi, Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara; Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus
AF, Menjadi Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara ; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia .
10. Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang berbagai teori tentang proses masuknya Islam ke Indonesia, corak paham keIslaman yang masuk ke
Indonesia, berbagai saluran masuknya Islam ke Indonesia; para tokoh yang berperan dalam memasukan Islam ke Indonesia, pengaruh Islam dalam
kehidupan masyarakat Indonesia:adat istiadat, tradisi, budaya, agama dan lainnya. Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra,
Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara ; Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara;
Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia ; L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of Islam), Ira M.Lapidus,
Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur Rahman, Islam; dan Mohammadd Tholchah Hasan, Islam Perspektif Sosio-Kultural.
11. Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan latar belakang berdirinya kerajaan-kerajaan/Kesulthanan Islam di Indonesia, Kesulthanan Islam di Aceh, Riau,
Jawa, Sunda, Banten, Sulawesi, Kalimantan dan lainnya; Berbagai kemajuan yang dicapai Kesulthanan Islam, Pengaruh Kesulthanan Islam terhadap
kehidupan Masyarakat Indonesia; Kesulthanan Islam pada zaman Penjajahan Belanda, serta meleburnya kesulthanan Islam ke dalam NKRI (Negara
Kesatuan Republik Indonesia). Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara;
Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan
Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia; L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of Islam), Ira M.Lapidus, Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur
Rahman, Islam; dan Mohammadd Tholchah Hasan, Islam Perspektif Sosio-Kultural.
12. Pengaruh Islam terhadap Lahirnya Lembaga Sosial Keagamaan dan Politik di Indonesia
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan pengaruh ajaran Islam terhadap lahirnya organisasi sosial keagamaan:Muhammadiyah, NU, Persis, dan lain-lain
serta sumbangannya bagi pembentukan dan pengawalan keutuhan NKRI dalam menghadapi tantangan baik dari dalam maupun dari luar; lahirnya
berbagai partai politik Islam serta strategi dan pendekatannya dalam mempengaruhi pemerintahan: Nasionalisme, Patriotisme, NKRI, Pancasila, UUD
1945, Bhineka Tunggal Ika, dan kebijakan nasional lainnya. Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Jaringan Global dan
Lokal Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Islam and Democracy Dynamics in Global Context; Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF, Menjadi
Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia;
L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of Islam), Ira M.Lapidus, Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur Rahman, Islam; dan Mohammadd
Tholchah Hasan, Islam Perspektif Sosio-Kultural.
13. Tantangan dan Peluang bagi Masa Depan Peradaban Islam
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan tentang kekuatan d kelemahan yang dimiliki umat Islam, peluang dan tantangan yang dihadapi umat Islam,
strategi yang digagas para pakar serta organisasi sosial keagamaan dan politik dalam merubah tantangan menjadi peluang serta dampaknya bagi masa
depan peradaban Islam. Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara; Azyumardi
33
Azra, Islam and Democracy Dynamics in Global Context; Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi
Nusantara; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia; L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of
Islam), Ira M.Lapidus, Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur Rahman, Islam; dan Mohammadd Tholchah Hasan, Islam Perspektif Sosio-Kultural.
14. Mewujudkan Pribadi yang Berwawasan Keislaman, Kemodernan dan Keindonesiaan
Topik ini diharapkan dapat menjelaskan hubungan substansial dan fungsional antara nilai-nilai ajaran Islam guna memodernkan atau memajukan
kehidupan ummat Islam dalam menghadapi tantangan globalisasi dengan tetap berpegang teguh pada nilai-nilai falsafat bangsa Indonesia, sosok
masyatakat yang Islami, modern dan berkepribadian Indonesia. Rujukan Utama/Materi: Nor Huda, Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Jaringan Global
dan Lokal Islam Nusantara; Azyumardi Azra, Islam and Democracy Dynamics in Global Context; Komaruddin Hidayat dan Ahmad Gaus AF, Menjadi
Indonesia:13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara; Nurcholish Madjid, Tradisi Islam:Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia;
L.Stoddard, Dunia Baru Islam, (The New World of Islam), Ira M.Lapidus, Sejarah Sosial Umat Islam Jilid III; Fazlur Rahman, Islam; dan Mohammadd
Tholchah Hasan, Islam Perspektif Sosio-Kultural.
STRATEGI, PENDEKATAN DAN METODE PERKULIAHAN :

Perkuliahan ini menggunakan pendekatan pembelajaran kolaboratif dan eklektif antara perenialis-essensialis yang berbasis pada teacher centred (berpusat
pada dosen) dengan progresivisme-kontruktivisme yang berbasis pada student centred active learning (kegiatan belajar yang berpusat pada mahasiswa).
Dengan pendekatan ini, maka di samping guru berperan memberikan materi inti sebagai pengantar (30%), juga memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas dan kemandirian mahasiswa sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual dan spiritual mahasiswa yang melibatkan aspek pedagogis, psikologis
dan didaktis. Dengan pendekatan ini, maka metode pembelajaran di samping dengan ceramah dan pemberian contoh (30%) juga dengan diskusi, seminar,
penugasan, pemecahan masalah, studi lapangan, pertunjukan (dramatisasi), game, simulasi, field trip (kunjungan lapangan), dan sebagainya. Berbagai metode
ini dilakukan dalam suasana yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang mahasiswa untuk berpartisipasi aktif. Untuk itu kreatifitas dosen serta
kerjasama dengan mahasiswa, jurusan dan fakultas perlu dilakukan.
Sejalan dengan strategi, pendekatan dan metode tersebut di atas, maka kepada mahasiswa diwajibkan membaca buku dan menuangkannya dalam makalah
ilmiah yang mengandung isi yang didukung oleh sumber bacaan yang memadai dan otoritatif, analisa, bahasa yang benar dan baik, serta teknik penulisan yang
sistematik. Makalah tersebut harus disajikan pada setiap pertemuan sesuai jadwal. Selain itu para mahasiswa juga wajib aktif menyajikan, bertanya dan
memberikan jawaban atas pertanyaan di dalam kelas, membuat resume atas perkuliahan tiap minggu (dengan tulis tangan), membuat book review, melakukan
kunjungan lapangan, dan membuat laporan atas penugasan.
Berdasarkan pada strategi, pendekatan dan metode tersebut, perkuliahan ini akan diatur sebagai berikut:
1. Pada Pertemuan perdana berisi penjelasan tentang tujuan dan silabus mata kuliah, pembagian tugas pembuatan makalah dan tugas-tugas lainnya, serta
ketentuan lainnya;
2. Pada Pertemuan kedua sampai dengan ketujuh berisi kegiatan belajar mengajar kolaboratif antara teacher centred dengan student centred active learning,
34
berupa penyajian makalah, diskusi, seminar, pemecahan masalah, ekpose facto, simulasi, kuis, dan lainnya secara interaktif, inspiratif, imajinatif, dan
menyenangkan.
3. Pada setiap pertemuan kegiatan belajar mengajar meliputi pendahuluan, kegiatan inti dan penutup.
4. Pada pertemuan ketiga, setiap mahasiswa wajib menyerahkan tugas resume hasil perkuliahan pada pertemuan kedua dengan tulis tangan.
5. Pada Pertemuan ketujuh penyelenggaraan Ujian Tengah Semester dengan menyiapkan soal ujian berupa essay, dan sebelumnya kepada para mahasiswa
diberikan kisi-kisi bahan UTS.
6. Pada Pertemuan kedelapan sampai dengan kelima belas berisi kegiatan belajar mengajar kolaboratif antara teacher centred dengan student centred active
learning, berupa penyajian makalah, diskusi, seminar, pemecahan masalah, ekpose facto, simulasi, kuis, dan lainnya secara interaktif, inspiratif, imajinatif,
dan menyenangkan.
7. Pada pertemuan keenam belas penyelenggaraan Ujian Akhir Semester dengan menyiapkan soal ujian berupa essay, dan sebelumnya kepada para
mahasiswa diberikan kisi-kisi bahan UAS.
Kreatifitas, inovasi, dan kerjasama yang baik dan kompak antara dosen dengan mahasiswa guna keberhasilan perkuliahan ini amat menentukan, sehingga
pembelajaran tetap bergairah, efektif, menantang (menggali dan menunjukkan permasalahan atau pertanyaan yang bersifat analisis pada setiap topik bahasan)
dan tidak membosankan.
SUMBER BELAJAR & MEDIA:
Sumber belajar terdiri dari buku rujukan utama (lihat Sumber Bacaan Utama), Ensiklopedi, Kamus, Jurnal, Surat Kabar, Dokuken-dokumen yang relevan, data
statistik, dan sebagainya. Media belajar: Internet, in focus, radio, televisi, perpustakaan, musium, pameran, peninggalan sejarah, dan sebagainya.
KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI
Penilaian dilakukan dengan prinsip objektifitas, akuntabel, bijaksana, proporsional, dan komprehensif dengan menggunakan autentic assesment yang meliputi
kesiapan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, proses dan hasil belajar secara utuh (sikap, pengetahuan dan ketrampilan), kapasitas, gaya dan
peralatan belajar siswa, instruksional effect, dampak pengiring (nurturan effect), serta penggunaan sebagai bahan remedial, enrichment dan pemberian skor.
Berbagai komponen penilaian tersebut diatur sebagai berikut.
Grade Score (Bobot) Rentang Nilai
A 4 Lebih dari 80
B 3 70-79
C 2 58-69
D 1 48-57
E 0 Kurang dari 47
35
Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut:
No. Aspek yang Dinilai Prosentase
1. Kehadiran, kesungguhan, antuasme, dan minat 10%
2. Partisipasi dan kemampuan akademik 10%
3. Tugas-tugas individual/Makalah Individu/Formatif 10%
4. Evaluasi Tengah Semester (UTS) 30%
5. Evaluasi Akhir Semester (UAS) 40%
SUMBER BACAAN :
Abdullah, Amin, Studi Islam Normativitas atau Historisitas, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996). Abdullah,
Taufik, Islam dan Masyarakat Pantulan Sejarah Indonesia, (Jakarta: LP3ES, 1987), cet. I. Abdullah,
Yatimin, Studi Islam Kontemporer, (Jakarta: AMZSAH, 2006), cet. I.
Ameer Ali, Syeed, Api Islam (The Spirit of Islam), (Jakarta: PT Pembangunan, 1967).
Azra, Azyumardi, Indonesia, Islam and Democracy: Dynamics in Global Context, (Jakarta:SOLISTICE, ICIP, The Asia Foundation, 2006).
------------- , Jaringan Global dan Lokal Islam Nusantara, (Bandung: Mizan, 1423 H./2002 M.).
Bahesti, Mahmud Husaini, dan Jawad Bahran, Intisari Islam, (Jakarta: Lentera, 2005);
Benda, Harry J., Bulan Sabit dan Matahari Terbit-Islam Indonesia pada Masa Pendudukan Jepang, (Jakarta: Pustaka Jayam 1985), cet. II.
Connoly, Peter, Aneka Pendekatan Studi Agama (The Approaches Studi of Religion), (Jakarta: LKIS, 2002), cet. I.
Dirks, Jerald F., Abrahamic Faiths, Titik Temu dan Titik Seteru, (Jakarta: Serambi Ilmu Semesta, 2006).
Dermenghen, Emile, Muhammad and The Islamic Tradition, (New York: The Overlook Press, 1981);
Fuller, Graham E., A World Without Islam, (New York-Boston-London: Little Brown Company, tp. Th).
GIBB, H.A.R., Aliran-aliran Modern dalam Islam, (Jakarta: Perdana, 1985);
Grunebaum, Gustave E.Von, Islam Kesatuan dalam Keragaman, (Jakarta: Indraka, 1975).
Hamid, Syamsul Rizak, Buku Pintar Agama Islam, (Bogor: Salam, 2003), cet. XII.
Hamka, Pelajaran Agama Islam, (Jakarta: Bulan Bintang, 1978), cet. VI.
Hasan, Muhammad Tholchah, Islam dalam Perspektif Sosio Kultural, (Jakarta: Lantabora Press, 2000);
Hidayat, Komaruddin dan Ahmad Gaus AF, Menjadi Indonesia: 13 Abad Eksistensi Islam di Bumi Nusantara, (Bandung: Mizan, 2006), cet. I.
------------- , Islam, Negara dan Civil Society: Gerakan dan Pemikiran Islam Kontemporer, (Jakarta: Paramadina, 2005);
Huda, Nor, Islam Nusantara, Sejarah Sosial Intelektual Islam di Indonesia, (Jakarta: Ar-Ruzz Media Grroup, 2007), cet. I.
Iqbal, Muhammad, Membangun Kembali Pikiran Agama dalam Islam, (Jakarta: Tintamas, 1996).
Iqbal, Shiddiqi, Mummad Mirza, Muslim Contribution to Science, (Lahore: Kazi Publication, 1986), cet. I.
36
Kirmani, Moh. Zaki, The Qur'an and The Future and Science, (Delhi: Global Vision Publishing House, 2001), First Edition.
Kuntowijoyo, Paradigma Islam Interpretasi untuk Aksi, (Mizan: Bandung, 1411 H./1991 M.).
Lapidus, Ira M., Sejarah Sosial Umat Islam, Bagian I, II dan III, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1999), cet. I.
Nasution, Harun, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya Jilid I dan II, (Jakarta: UI Press, 1979).
------------- , Filsafat Agama, (Jakarta:Bulan Bintang, 1982), cet. I.
Madjid, Nurcholish, Islam, Doktrin dan Peradaban, (Jakarta: Yayasan Wakap Padamadina, 1992), cet. II.
------------- ,Tradisi Islam, Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan Indonesia, (Jakarta: Paramadina, 1997);, cet. I.
------------- , Islam Kemodernan dan Keindonesiaan, (Bandung: Mizan, 1993), cet. V.
------------- , Masyarakat Religius, (Jakarta: Yayasan Wakaf Paramadina, 1977), cet. I.
Muthahhari, Murthada, Islam dan Tantangan Zaman, (Jakarta: Pustaka Hidayah, 1417 H./1996 M.);
Mujib, Abdul dan Jusuf Mudzakkir, Studi Islam dalam Ragam Dimensi dan Pendekatan, (Jakarta: Prenada Media, 2005), cet. I.
Nata, Abuddin, Studi Islam Komprhensif, (Jakarta: Prenada Media Group, 2011), cet. I.
------------- , Metodologi Studi Islam, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2013), cet. XX.
--------------- , Integrasi Ilmu Agama dan Ilmu Umum, (Jakarta: UIN Jakarta Press, 2003), cet. I.
Noer, Deliar, Gerakan Modern Islam di Indonesia, 1900-942, (Jakarta: LP3ES, 1981);
Rahman, Fazlur, Islam, (Jakarta:Bina Aksara, 1987), cet. I.
Razak, Nasruddin, Dienul Islam, (Bandung:al-Ma'arif, 1977), cet. II.
Renard, John, Seven Doors to Islam, Spirituality and The Religious Life of Muslim, (Berkeley-Los Angeles, London: University of California Press, 1996).
----------- , Window on The House of Islam:Mulim Sources on Spirituality and Religious Life , (Berkeley-Los Angeles-London:University of California Press,
1998).
Shihab, H.M.Quraish, "Membumikan" al-Qur'an: Fungsi dan Peran Wahyu, (Bandung: Mizan, 1992), cet. II.
----------- , Wawasan al-Qur'an: Tafsir Maudlu'i atas Pelbagai Persoalan Umat, (Bandung: Mizam, 1416 H./1996 M.), cet. III.
al-Sirjani, Raghib, Sumbangan Peradaban Islam pada Dunia, (Jakarta: Pustaka al-Kautsar, 1430 H./2009 M), cet. II.
Stoddard, L., Dunia Baru Islam (The New World of Islam), (Jakarta: Panitia Penerbitan:Letjen H.M. Muljadi Djoyomartono, dkk., 1966).
Sukma, Rizal and Clara Joewono, Islamic Thought and Movement in Contemporary Indonesia, (Jakarta: Centre for Strategic and International Studies, 2007), First
Edition.
Suyuthi, J. Pulungan, Universalitas Islam, (Jakarta: Moyo Segoro Agung, 2002), cet. I.
Syaltout, Mahmud, Islam Aqidah wa Syari'ah, (Mesir: Dar al-Qalam, 1966), cet. III.
----------- , Min Taujihat al-Islam, (Mesir: Dar al-Qalam, 1966), cet. III.
Syari'ati, Ali, Membangun Masa Depan Islam, (Bandung: Mizan, 1409 H./1988 M.).
Tauris, I.B., Islam and Modernity Muslim Intellectual Respond, (London-New York: Tauris Publishers, 2000);
37
Yatim, Badru, Sejarah Peradaban Islam, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1994), cet. II.
Jakarta, 2015
38
Mata Kuliah Studi Islam (Dasar)

Kode SAG 6002 2 SKS
Semester
Mata Kuliah
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) :

1. Memiliki kemampuan memahami pengertian, asal-usul, macam-macam, unsur-unsur dan fungsi agama bagi kehidupan manusia;
2. Memiliki kemampuan memahami pengertian Islam, karakteristik, persamaan dan perbedaannya dengan agama-agama lain, sumber dan pokok- pokok ajaran
Islam
3. Memiliki kemampuan memahami aspek ajaran Islam tentang ibadah, latihan spiritual dan moral, sejarah dan kebudayaan Islam, politik, pendidikan, dakwah,
kemasyarakatan dan kesetaraan gender dalam Islam.
INDIKATOR HASIL BELAJAR :

1. Menguasai pemahaman tentang pengertian, asal-usul, macam-macam, unsur-unsur dan fungsi agama bagi kehidupan manusia berdasarkan argumentasi naqli
dan 'aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
2. Menguasai pemahaman tentang pengertian Islam, karakteristik, persamaan dan perbedaannya dengan agama-agama lain, serta sumber dan pokok-pokok
ajaran Islam berdasarkan argumentasi naqli dan 'aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
3. Menguasai pemahaman tentang aspek ajaran Islam tentang ibadah, latihan spiritual dan moral, sejarah dan kebudayaan Islam, politik, pendidikan, dakwah,
kemasyarakatan dan kesetaraan gender dalam Islam berdasarkan argumentasi naqli dan akli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan.
39
No. Topik Indikator Materi Media Referensi
Capaian Strategi Pola Alokasi
Urut Pembelajaran Pembelajaran Penugasan Waktu
I. Pengant Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian SAP Studi Menugaskan 15 1. Buku
ar mampu dapat: dan Tujuan I. Pendahuluan: Islam mahasiswa menit Pedoman
Perkulia memahami a. Menjelaskan Studi Islam mengucapkan yang agar untuk Akademik UIN
han pengertian, pengertian b. Ruang salam; sudah membaca pendah Jakarta Tahun
ruang lingkup, Studi Islam; diperbany uluan; 2015;
Lingkup mengajak buku untuk
metode, 75 2. SAP Studi
b. Menyebutka n Studi Islam; mahasiswa ak, LCD, perkuliahan
pendekatan menit Islam
ruang lingkup c. Metode, membaca In Focus, minggu
dan sisten Studi Islam; Pendekatan basmalah dan Referensi depan, untuk
perkuliahan c. Menjelaska kegiatan
dan Sistem doa mulai belajar, yang membuat
dan tugas- n metode inti
Perkuliahan; mengatur posisi digunaka n makalah
tugas serta dan dan 10
d. Tugas-tugas tempat duduk, atau
kontrak pendekatan media menit
perkuliahan. mengecek ringkasan atas
perkuliahan. serta sistem lainnya. untuk
e. e. Kontrak kehadiran bacaan
perkuliahan. kegiatan
perkuliahan mahasiswa, untuk disajikan
d. Mengetahui penutup
membagikan dalam kuliah
dan SAP, minggu depan.
memahami memotivasu,
tugas-tugas dan
perkuliahan.
menjelaskan
e. Memahami
tujuan
kontrak
pertemuan.
perkuliahan.
II. Kegiatan Inti:
menayangkan
SAP, kontrak
perkuliahan,
pembagian tugas
melalui In Focus
dan LCD,
menjelaskan
40
seluruh
komponen dalam
SAP, pembagian
tugas penulisan
makalah dan
tugas-tugas
lainnya, sistem
perkuliahan dan
penilaian.
III. Penutup:
mempersilakan
mahasiswa
untuk bertanya,
memberikan
jawaban,
tambahan
informasi, dan
mengajak
mahasiswa
membaca
hamdallah.
II, Pengerti Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Pada kegiatan Makalah Menugaskan 10 1. Harun
an, Asal- mampu dapat: Agama pendahuluan atau kelompok menit Nasution,
usul, memahami a. Menjelaskan dari segi dijelaskan tujuan kajian resume mahasiswa Islam
untuk
Macam- pengertian agama pengertian bahasa topik. Pada kegiatan yang berikutnya Ditinjau dari
pendah
dan berbagai sudah untuk Berbagai
macam, agama dari dan istilah; initi ditambahkan uluan;
diperbany membuat Aspeknya
Unsur- aspeknya yang segi bahasa b. Asal-usul dengan 75 Jilid
unsur, terkait. dan istilah; agama; membacaya ayat atau ak; makalah, untuk I;
Tujuan b. Menjelaskan c. Macam- hadis yang referensi: meminta kegiatan 2. Harun
dan asal-usul macam buku, kepada inti; Nasution,
agama; Filsafat
Agama;
41
Fungsi agama; d. Tujuan dan berkenaan dengan artikel di semua 15
Agama topik, Jurnal, mahasiswa menit
c. Menyebutka Fungsi 3. Abuddin
n macam- agama. mempresentasikan internet, agar untuk Nata,
macam resume atas Ensiklope membaca kegiatan Metodologi
agama; bacaan,atau makalah di, literatur sesuai penutup Studi Islam;
d. Menjelaskan yang telah ditugaskan. Kamus, topik yang akan 4. Nasruddin
Kegiatan penutup gambar, dibahas minggu Razak, Dienul
tujuan dan
dilakukan penguatan, video, depan; Islam;
fungsi agama.
dan 5. H.M.Quraish
menambahan dan
Shihab, Wawa
pengayaan materi, dan sebagainy
san al-Qur'an.
tugas yang harus a.
6. Ahmad
dilakukan minggu Norma
depan. Permata,
Metodologi
Studi Islam;
7. Taufik Abdullah,
dan M.Rusli
Karim, (ed),
Metodologi
Penelitian
Agama,
III. Kebutuh a. Pengertian Menugaskan 10 1. Harun
Mahasiswa
an Mahasiswa Fithrah Pada kegiatan Makalah kelompok menit Nasution ,
dapat:
manusia mamPu manusia pendahuluan sama atau mahasiswa untuk Islam Ditinjau
a. Menjelaskan
terhada memahami secara dengan kegiatan ke-II, resume berikutnya pendah dari Berbagai
pengertian
P Aspeknya Jilid
kebutuhan fithrah dan normatif, namun perlu ditambah yang untuk uluan;
Agama I;
manusia terhadap daya ruhani psikologis, dengan sudah membuat 75
2. Harun
agama secara manusia dari sosiologis, appersepsi:menghu diperbany makalah, untuk
Nasution,
meyakinkan berbagai kultural, dan bungkan materi yang ak; meminta kegiatan Filsafat
berdasarkan dalil- aspek filosofis; akan dibahas dengan referensi: kepada inti; Agama;
dalil naqli dan keilmuan; hakikat materi peremuan ke II; buku, artikel semua 15 3. Abuddin
aqli. b. Menjelaskan manusia:ruh pada kegiatan inti di Jurnal, mahasiswa menit Nata,
42
Keistimewa ani dan daya- digunakan metode internet, agar untuk
Metodologi
a n dayanya, dan diskusi, pemecahan Ensiklope membaca kegiatan
Studi Islam;
manusia; dinamikanya masalah, dan quis di, literatur sesuai penutup 4. Abuddin
c. Mejelaskan :rebuilding yang sudah disiapkan, Kamus, topik yang akan Nata, Studi
Kelemahan character yang berhasil diberi gambar, dibahas minggu Islam
manusia; menurut para hadiah. Diberikan video, depan; Komprehensif
d. Mengetahui sufi (model contoh video tentang dan
orang yang hidupnya sebagainy 5. Nasruddin
Perlunya internalisasi)
berpegang pada a Razak, Dienul
manusia pada b. Keistimewaa n
Islam;
agama. manusia; agama dengan yang
6. H.M.Quraish
c. Kelemahan hidupnya tanpa
Shihab, Wawa
manusia; agama. Kegiatan san al-Qur'an.
d. Keperluan penutup:pertanyaa n, 7. Muhammad
manusia pada pengayaan, Ali, Islamologi
agama. kesimpulan, dan tugas- (Dienul
tugas minggu depan. Islam);
8. Abdul Mujib,
Fithrah dan
Kepribadian
Islam.
9. Musa
Asy'arie,
Manusia
Pembentuk
Kebudayaan
dalam al-
Qur'an.
IV. Islam Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Makalah Menugaskan 10 1. Harun
dalam mampu dapat: Islam dari segi atau kelompok menit Nasution,
Pengerti an memahami a. Mengetahui bahasa dan Melakukan kegiatan resume mahasiswa untuk Islam Ditinjau
dari Berbagai
yang pengertian dan pengertian istilah; pendahuluan, kegiatan yang berikutnya pendah
Aspeknya
Sebenar tujuan ajaran Islam dari b. Visi dan Misi inti dan penutup sama sudah untuk uluan;
Jilid
nya ajaran segibahasa ajaran Islam; dengan kegiatan diperbany membuat 75
I;
43
Islam secara c. Tujuan pertemuan ke-III. Pada ak; makalah, untuk 2. Harun
dan istilah;
komprehensif. Ajaran Islam pertemuan ke IV ini, referensi: meminta kegiatan Nasution,
b. Menjelaskan Filsafat
(Maqashid dapat digunakan buku, kepada inti;
visi dan misi Agama;
al- metode penugaan dan artikel di semua 15
ajaran 3. Abuddin Nata,
Syar'iyah:Me kerja Jurnal, mahasiswa menit
Islam; Metodologi
melihara kelompok:membac a internet, agar untuk
c. Mengemuka Studi Islam;
Jiwa, agama, referensi yang Ensiklope membaca kegiatan
kan tujuan 4. Abuddin Nata,
akal, harta disediakan:Ensiklop di, literatur sesuai penutup
ajaran Studi Islam
edi, Kamus, buku- Kamus, Komprehensif
Islam/Maqas benda dan topik yang akan
buku yang relevan, gambar,
hid al- keturunan; dibahas minggu
artikel di internet, video, 5. Nasruddin
Syar'iyah:Me d. Garis besar depan;
presentasi, tanya dan Razak, Dienul
melihara jiwa, ruang lingkup
jawab. Pada kegiatan sebagainy Islam;
agama, akal, ajaran
penutup:pertanyaa n, a 6. H.M.Quraish
harta benda Islam:Menga Shihab, Wawa
tur urusan pengayaan,
dan san al-Qur'an.
dunia dan kesimpulan dan
keturunan. 7. Mukti Ali,
akhirat. hamdallah. Memahami
d. Mengetahui
ruang lingkup e. Eksistensi Beberapa
isi ajaran Islam dan- Aspek Ajaran
Islam;
Islam:Menga agama/Kepe
tur Urusan rcayaan lain;
Dunia dan
akhirat.
V. Karakter Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan kegiatan Makalah Menugaskan 10 1. Harun
istik dan mampu dapat: Prinsip ajaran pendahuluan, kegiatan atau kelompok menit Nasution,
Prinsip- memahami a. Memahami Islam dan inti dan penutup resume mahasiswa untuk Islam Ditinjau
prinsip karakteristik pengertian perbedaan prinsipnya sama yang berikutnya dari Berbagai
pendah
Ajaran sudah untuk Aspeknya
dan karakteristik dan dengan kegiatan pada uluan;
Islam diperbany membuat Jilid
karakteristik, ajaran Islam; persamaann pertemuan ke-IV. 75 I;
ajaran Islam, b. Menyebutka n ya dengan ak; makalah, untuk 2. Harun
persamaan prinsip- referensi: meminta kegiatan Nasution,
Filsafat
44
dan prinsip ajaran asas, prinsip, Pada kegiatan buku, kepada inti;
Agama;
perbedaan Islam; dan dasae. pendahuluan artikel di semua 15
3. Abuddin
Islam dengan c. Persamaan b. Macam- dilakukan Jurnal, mahasiswa menit
Nata,
agama lain. ajaran Islam macam prinsip appersepsi, internet, agar untuk
Metodologi
dengan ajaran Islam; motivasi dan Ensiklope membaca kegiatan Studi Islam;
agama lain; c. Persamaan tujuan di, literatur sesuai penutup 4. Abuddin
d. Perbedaan prinsip ajaran pembahasan. Pada Kamus, topik yang akan Nata, Studi
ajaran Islam Islam dengan kegiatan inti dilakukan gambar, dibahas minggu Islam
dengan agama lain; kegiatan analisa video, Komprehensif
depan;
agama- d. Perbedaan dan
perbandingan.
agama lain. prinsip ajaran Kegiatan penutup sebagainy 5. Nasruddin
a Razak, Dienul
Islam dengan prinsipnya sama
Islam;
agama lain. dengan kegiatan pada
6. H.M.Quraish
pertemuan ke III. Shihab:Wawa
san al-Qur'an.
7. J. Suyuthi
Pulungan,
Universalisme
Islam;
8. Mahmud
Syaltout, al-
Islam Aqidah
wa Syari'ah.
VI. Sumber- Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan kegiatan Makalah Menugaskan 10 1. Abuddin
sumber mampu dapat: Sumberajara pendahuluan, kegiatan atau kelompok menit Nata,
Ajaran memahami a. Menjelaskan n Islam dan inti dan penutup resume mahasiswa untuk Metodologi
Islam pengertian, fungsi pengertian perbedaan sebagaimana pada yang berikutnya Studi Islam;
pendah
sudah untuk 2. Abuddin
dan macam- sumber ajaran dan kegiatan pada uluan;
diperbany membuat Nata, Studi
macam Islam, persamaann pertemuan ke V. 75 Islam
sumber ajaran perbedaan ya dengan Namun dengan ak; makalah, untuk Komprehensif
Islam serta dan asas, prinsip, referensi: meminta kegiatan
persamaan dan dasar buku, kepada inti; 3. Nasruddin
45
kandungannya dengan azas- ajaran Islam. tetap memberikan artikel di semua 15 Razak,
azas, dasar b. Kedudukan peluang dan Jurnal, mahasiswa menit Dienul Islam;
dan prinsip. Al-Qur'an kesempatan internet, agar untuk 4 H.M.Quraish
. Shihab:Waw
b. Menyebutka sebagai kepada mahasiswa Ensiklope membaca kegiatan
a
n sumber- sumber untuk melakukan di, literatur penutup 5 san al-
sumber ajaran eksplorasi, Kamus, sesuai topik . Qur'an.
ajaran Islam Islam:Kandu observasi, gambar, yang akan H.M.Quraish
(al-Qur'an, ngan, ilmu- menanya, video, dibahas Shihab,
al-Sunnah ilmu al- melakukan, dan minggu 6 "Membumika
dan al- Qur'an, menganalisa, sebagainy depan; . n" Al-Qur'an;
Ra'yu). Metode dan membandingkan, a Fazlur
7 Rahman,
Corak menyimpulkan dan
penafsiran melaporkan. Pada . Islam;
Syeed Ameer
al-Qur'an. kegiatan penutup 8
. Ali, Api Islam.
c. Kedudukan dilakukan motivasi
M.Amin
al-Sunnah agar mahasiswa Abdullah,
sebagai lebih tekun belajar Studi
sumber untuk menghadapi Islam:Normat
ajaran Ujian Tengah 9 i vitas dan
Islam:Kandu Semester, serta . Historisitas.
ngan, Ulum menyiapkan kisi- Ahmad Syafi'I
al-Hadis, dan kisi bahan UTS. Ma'arif,
Posisi Sentral
fungsi hadis
al- Qur'an
terhadap al-
dalam Studi
Qur;an.
Islam
d. al-Ra'yu
sebagai
sumber
ajaran
Islam:fungsi
ijtihad,
46
syarat-syarat
mujtahid.
VII, Ujian Tengah Semester

VIII. Pokok- Mahasiswa Melakukan kegiatan Makalah Menugaskan 10
pokok atau menit 1. Abuddin
mampu a. Pokok pendahuluan, kegiatan kelompok
resume untuk Nata,
Ajaran memahami Ajaran Islam inti dan kegiatan mahasiswa Metodologi
Islam pokok-pokok Mahasiswa tentang penutup. Pada yang berikutnya pendah
Studi Islam;
ajaran dapat: Keimana:pe kegiatan inti dapat sudah untuk uluan;
2. Abuddin
Islam:iman, Islam diperbany 75
a. Menjelaskan ngertian, iman digunakan pendekatan membuat Nata, Studi
dan ak; untuk
pokok ajaran rukun iman, quantum learning, makalah, Islam
Ihsan; iman, ilmu referensi: kegiatan
Islam tentang dzat, asma, dengan prinsip meminta Komprehensif
dan amal secara buku, inti;
keimanan:pe sifat dan af'al- TANDUR: kepada
akademik dan Tanamkan motivasi artikel di 15 3. Nasruddin
ngertian iman, Nya; semua
komprehensif yang kuat; Aktifkan Jurnal, menit Razak, Dienul
rukun iman, Malaikat, mahasiswa
berdasarkan dalil internet, untuk Islam;
dan fungsi Jin, Iblis dan seluruh mahasiswa agar
naqli dan aqli, Ensiklope kegiatan 4. H.M.Quraish
keimanan Setan, Nabi, untuk terlibat dalam membaca
serta membaca, di, penutup Shihab:Wawa
dalam Rasul, dan literatur sesuai san al-Qur'an.
contoh=conto memecahkan Kamus,
kehidupan. Waliyullah, topik yang akan 5. H.M.Quraish
h masalah dan gambar,
b. Menjelaskan hari Kiamat, dibahas minggu Shihab,
pengamalanny melakukan kegiatan, video,
pokok ajaran takdir dan depan; "Membumika
a. Namai hasil pekerjaan, dan
Islam tentang hakikat n" Al-Qur'an;
Demontrasikan, Ulangi sebagainy
Islam:penger perbuatan 6. Fazlur
sampai dikuasai, dan a Rahman,
tian Islam, manusia, dan
Rayakan. Islam;
rukun Islam fungsi
7. Syeed Ameer
dan keimanan
Ali, Api Islam.
fungsinya dalam
8. M.Amin
dalam kehidupan. Abdullah,
kehidupan. b. Pokok Studi
c. Menjelaskan Ajaran Islam Islam:Normati
pokok ajaran tentang vitas dan
47
Islam Islam:penger Historisitas.
tengang tian Islam, 9. Hamka,
Pelajaran
ihsan:penger rukun Islam,
Agama Islam;
tian dan dan fungsi
10.Abdul Mujib
fungsinya keislaman
dkk,
dalam dalam 11.Studi Islam
kehidupan, kehidupan. dalam Ragam
serta c. Pokok Dimensi dan
hubunganny a Ajaran Islam Pendekatan
dengan tentang 12.Muhammad
akhlak. Ihsan:penger Abduh, Ilmu
d. Menjelaskan tian Ihsan, Tauhid.
hubungan dan fungsi
iman, ilmu dan keislaman
amal. dalam
kehidupan.
d. Hubungan
iman, ilmu dan
amal.
IX. Aspek Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian dan Melakukan kegiatan Makalah Menugaskan 1. Abuddin
10
Ibadah, mampu dapat: fungsi Ibadah; pendahuluan, kegiatan atau kelompok Nata,
menit
Latihan menjelaskan a. Menjelaskan b. Macam- inti dan kegiatan resume mahasiswa Metodologi
untuk
Spiritual tentang ibadah pengertian macam penutup. Pada yang berikutnya Studi Islam;
pendah
dan kegiatan pendahuluan untuk 2. Abuddin
dan dan fungsi ibadah:Mah sudah uluan;
Ajaran membuat Nata, Studi
latihan ibadah; dhah dan lakukan appersepsi, diperbany 75 Islam
Moral spriritual serta b. Mengemuka Ghair motibasi dan tujuan ak; makalah,
untuk Komprehensif
dalam hubungannya kan macam- Mahdlah; pembahasan. Pada referensi: meminta
kegiatan
Islam dengan macam c. Hubungan buku, artikel kepada 3. Nasruddin
inti;
pembinaan moral Ibadah:Mah ibadah dan di Jurnal, semua Razak, Dienul
15
dalam dlah dan mahasiswa Islam;
menit
48
Islam; pokok Ghair Latihan kegiatan inti dapat internet, agar untuk 4. H.M.Quraish
etika ideal (al- Mahdlah; Spritual; menggunakan Ensiklope membaca kegiatan Shihab:Waw
akhlak al- c. Menjelaskan d. Hikmah metode di, literatur penutup a san al-
fadhilah/akhla k hubungan Ibadah Qur'an.
demontrasi atau Kamus, sesuai topik
Ibadah Mahdhad 5. H.M.Quraish
al-karimah) peragaan atau gambar, yang akan Shihab,
Mahdhah dalam mengunjungi video, dibahas
"Membumika
dan Latihan pembinaan masjid dan dan minggu n" Al-Qur'an;
Spiritual; d. akhlak melakukan sebagainy depan; 6. Fazlur
Menjelaskan mulia. kegiatan shalat a Rahman,
Hikmah Ibadah berjama'ah, tayangan Islam;
Mahdlah:Sla hat, kegiatan shalat Idul 7. Syeed Ameer
Puasa, Zakat, Fithri, ibadah haji, Ali, Api Islam.
Haji, Infaq dan 8. M.Amin
berkurban,
Shadaqah bagi Abdullah,
pengumpulan zakat,
Studi
pembinaan infaq dan shadaqah. Islam:Normat
akhlak Kegiatan penutup, i vitas dan
mulia. pertanyaan, Historisitas.
pengayaan dan 9. Hamka,
kesimpulan. Pelajaran
Agama
Islam;
10. Abdul Mujib
dkk, Studi
Islam dalam
Ragam
Dimensi dan
Pendekatan
11. Mahmud
Syaltout, al-
Islam
Aqidah wa
Syari'ah.
12. John
Renard,
49
Seven
Doors to
Islam.
13. al-Ghazali,
Ihya Ulum al-
Din
14. Ibn
Miskawaih,
Tahzib al-
Akhlaq wa
Tathir al-
Akhlaq
X. Aspek Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian dan Melakukan kegiiatan Makalah Menugaskan 10 1. Harun
Sejarah mampu dapat: fungsi pendahluan, atau kelompok menit Nasution,
dan menjelaskan a. Menjelaskan mempelajari kegiatan inti dan resume mahasiswa untuk Islam
Kebuday pengertian Ditinjau dari
pengertian sejarah dan kegiatan penutup. yang berikutnya pendah
aan dan fungsi Berbagai
dan fungsi peradaban Selain diisi dengan sudah untuk uluan;
Aspeknya
Islam sejarah dan sejarah Islam. aktivitas yang pokok, diperbany membuat 75
jilid
peradaban peradaban b. Periodesasi juga dilakukan ak; makalah, untuk
II;
Islam, Islam; Sejarah dan tayangan sebuah referensi: meminta kegiatan 2. Badri Yatim,
periodesasi b. Menyebutka Kebuadayaa n Video tentang buku, kepada inti; Sejarah
sejarah Islam n Islam: sejarah artikel di semua 15 Kebudayaan
dan ciri- periodesasi Klasik, perjuangan umat Jurnal, mahasiswa menit dan
cirinya. sejarah dan Pertengahan internet, untuk Peradaban
Islam, misalnya agar
peradaban dan Modern Ensiklope kegiatan Islam;
kisah Umar bin membaca
dan ciri- serta ciri- 3. L. Stoddard,
Khattab atau di, literatur sesuai penutup
Dunia Baru
cirinya. cirinya; lainnya. Kamus, topik yang akan Islam;
c. Menyebutka n c. Para pakar gambar, dibahas minggu 4. Ira. Lapidus,
Para pakar Muslim video, depan; Sejarah Sosial
dalam bidang tentang dan Umat Islam,
sejarah dan sejarah dan sebagainy Jilid I, II dan
peradaban peradaban a III;
Islam. Islam. 5. Emile
Fermengham,
Muhammad
and The
Islamic
50
Tradition;
6. Gustave E.
Von
Grunebaum,
Islam
Kesatuan
dalam
Keragaman;
7. Ahmad
Syalabi,
Sejarah
Kebudayaan
Islam;
8. Husain Haikal,
Sejarah Hidup
Muhammad
SAW.
9. Syaikh
Shafiyurrahm
an al-
Mubarakfury,
Sirah
Nabawiyah;
10. Laode
Kamaluddin
(ed); On
Islamic
Civilization;
XI. Pranata Mahasiswa Mahasiswa Makalah Menugaskan 10 1. Harun
a. Pengertian
Sosial mampu dapat: atau kelompok menit Nasution,
sistem politik Islam
tentang menjelaskan a. Menjelaskan Melakukan kegiatan resume mahasiswa untuk
dan Ditinjau dari
Politik tentang sistem pengertian pendahuluan, kegiatan yang berikutnya pendah
pemerintaha Berbagai
dan politik dan sistem politik n; inti dan kegiatan sudah untuk uluan;
Aspeknya
Pemerin pemerintahan dan b. Macam- penutup yang terus diperbany membuat 75
jilid
II;
51
tahan dalam Islam pemerintaha macam dikembangkan, ak; makalah, untuk 2. Badri Yatim,
dalam serta n; sistem dengan melakukan referensi: meminta kegiatan Sejarah
Islam aplikasinya di b. Menyebutka politik dan kolaboratif antara buku, kepada inti; Kebudayaan
dunia Islam. n macam- pemerntaha teacher centred artikel di semua 15 dan
Peradaban
macam n dakam dengan student Jurnal, mahasiswa menit
Islam;
sistem Islam serta active learning. internet, agar untuk
3. L. Stoddard,
politik dan prakteknya Ensiklope membaca kegiatan Dunia Baru
pemerintaha dalam di, literatur penutup
Islam;
n dalam sejarah; Kamus, sesuai topik 4. Ira. Lapidus,
Islam. c. Para pakar gambar, yang akan Sejarah
c. Menyebutka Muslim video, dibahas Sosial Umat
n para pakar dalam dan minggu Islam, Jilid I,
dalam bidang sebagainy depan; II dan III;
5. Gustave E.
bidang politik dan a
Von
politik dan pemerintaha
Grunebaum,
pemerintaha n.
Islam
n.
Kesatuan
dalam
Keragaman;
6. Ahmad
Syalabi,
Sejarah
Kebudayaan
Islam;
7. Husain
Haikal,
Sejarah
Hidup
Muhammad
SAW.
8. Syeed Ameer
Ali, Api
52
Islam;
9. Raghib al-
Sirjani,
53
Sumbangan
Peradaban
Islam pada
Dunia;
10. Bachtiar
Effendi, Islam
dan Negara;
11. H.Munawir
Sjadzali, Islam
dan Tata
Negara;
XII. Pranata Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan kegiatan Makalah Menugaskan 10 1. Abuddin
Sosial mampu dapat: dakwah dan pendahuluan, kegiatan atau kelompok menit Nata, Studi
tentang menjelaskan a. Menjelaskan pendidikan; inti, dan kegiatan resume mahasiswa untuk Islam
Dakwah pranata sosial yang berikutnya pendah Komprehensif
pengertian b. Macam- penutup yang terus
dan tentang dakwah dan macam dikembangkan. sudah untuk uluan;
diperbany 2. Abuddin
Pendidik dakwah dan pendidikan; bentuk membuat 75
Nata, Ilmu
an pendidikan b. Menyebutka dakwah dan ak; makalah, untuk
Pendidikan
dalam dalam Islam n macam- lembaga referensi: meminta kegiatan Islam;
Islam dan fungsinya buku, kepada inti;
macam pendidikan: 3. Abuddin
dalam artikel di semua 15 Nata, Sejarah
bentuk Darul
kehidupan. Jurnal, mahasiswa menit Pendidikan
dakwah dan Arqam,
internet, agar untuk Islam;
lembaga Suffah,
Ensiklope membaca kegiatan 4. Abuddin
pendidikan: Masjid,
di, literatur sesuai Nata, Filsafat
Darul Kuttab, penutup
Kamus, Pendidikan
Arqam, Madrasah topik yang akan
gambar, Islam;
Suffah, dan dibahas minggu
5. Thomas W.
video, depan;
Masjid, sebagainya. Arnold, The
dan
Kuttab, c. Para pakar Preaching of
sebagainy
Madarasah Muslim Islam;
a 6. Muhammad
dan dalam
sebagainya. bidang Natsir, Fiqh
54
c. Menyebutka n dakwah
al-Da'wah;
para pakar dan 7. Mohd.
dalam pendidikan. Athiyah al-
bidanf Abrasyi,
dakwah dan Dasar-dasar
pendidikan. Pokok
Pendidikan
Islam;
8. Omar
Mohammad
al-Toumy al-
Syaibany,
Filsafat
Pendidikan
Islam.
9. Azyumardi
Azra,
Pendidikan
Islam Tradisi
dan
Modernisasi
Menuju
Milenium
Baru.
XIII. Pranata Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan kegiatan Makalah Menugaskan 10 1. Abuddin
Sosial mampu dapat: ekonomi pendahuluan, kegiatan atau kelompok menit Nata, Studi
tentang menjelaskan a. Menjelaskan dan inti, kegiatan penutup, resume mahasiswa untuk Islam
Ekonom pranata sosial pengertian kemasyarak dengan tetap yang berikutnya Komprehensif
pendah
i dan tentang ekonomi ekonomi atan; menggunakan sudah untuk uluan;
Kemasy diperbany membuat 2. Abuddin
dan dan b. Macam- pendekatan kolaboratif 75 Nata, Ilmu
arakata kemasyarakat an kemasyarak macam dan ak; makalah, untuk Pendidikan
n dalam dan fungsinya atan. bentuk referensi: meminta kegiatan Islam;
Islam b. Menyebutka sistem buku, kepada inti; 3. Taufik
55
dalam ekonomi efektif learning yang artikel di semua 15
kehidupan. n macam- Jurnal, Abdullah,
(mudharaba memberikan mahasiswa menit
macam Islam dan
h, kesempatan yang lebih internet, agar untuk
Masyarakat;
sistem
musyarakah, besar kepada Ensiklope membaca kegiatan
ekonomi 4. Murthada
murabahah mahasiswa untuk di, literatur sesuai penutup Muthahhari,
(mudharaba
h, dan berekplorasi dengan Kamus, topik yang akan Islam dan
sebagainya). berbasis pada gambar, dibahas minggu Tantangan
musyarakah,
c. Etika dan penggunaan video, depan; Zaman;
Murabahah,
Information dan 5. Kuntowijoyo,
dan Hukum
Technologi:LCD, In sebagainy Islam:Interpre
sebagainya) Kemasyarak
tasi untuk
dan atan. Focus, Internet, Jurnal, a
Aksi;
kemasyarak d. Para pakar dan lainnya.
6. H.M.Quraish
atan dalam Muslim Shihab,
Islam. dalam wawasan al-
c. Menyebutka n ekonomi Qur;an.
para pakar dan 7. Dastghaib
dalam kemasyarak Shirazi,
atan. Bermasyaraka
bidanf
t Menurut
sistem
al=Qur'an.
ekonomi 8. Deliar Noer,
dan Pemikiran
kemasyarak Politik di
atan. Negeri Barat.
XIV. Pranata Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan kegiatan Makalah Menugaskan 10 1. Azyumardi
Sosial mampu dapat: HAM dan pendahuluan, kegiatan atau kelompok menit Azra,
tentang menjelaskan a. Menjelaskan demokrasi inti dan kegiatan resume mahasiswa untuk Indonesia,
HAM, pranata sosial pengertian dalam Islam. penutup sebagaimana yang berikutnya Islam dan
pendah
dan sudah untuk Democracy;
tentang HAM dan HAM dan b. Ruang pada kegiatan pada uluan;
Demoka diperbany membuat 2. Rizal Sukma
Demokrasi demokrasi. Lingkup pertemuan ke XIII. 75 and
si serta b. Menyebutka HAM dan ak; makalah, untuk Clara
fungsinya n ruang demokrasi; referensi: meminta kegiatan Joewono
, Islamic
56
dalam lingkup HAM c. Para pakar kepada inti; Thought
buku,
kehidupan. dan 15 and
Muslim artikel di semua
Demokrasi dalam mahasiswa menit Movement
Jurnal,
dalam Islam. c. bidang HAM agar untuk in
internet,
Menyebutka n para kegiatan Contempor
dan Ensiklope membaca
penutup ar y
pakar dalam demokrasi. di, literatur sesuai
Indonesia;
bidang HAM Kamus, topik yang akan 3. Ali Syari'ati,
dan gambar, dibahas minggu Membangun
demokrasi video, depan; Masa Depan
dalam Islam. dan Islam.
sebagainy 4. Muhlis
a Hanafi,
XV. Pranata Moderasi
Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Melakukan kegiatan Makalah Menugaskan 10 1. Azyumardi
Sosial atau menit Islam;
mampu dapat: multikultural pendahuluan, kelompok Azra,
tentang menjelaskan a. Menjelaskan dan kegiatan inti dan resume mahasiswa untuk Indonesia,
Mulkult pranata sosial pengertian kesetaraan kegiatan penutup. yang berikutnya pendah Islam dan
ural dan Namun pada sudah uluan; Democracy;
tentang multikultural gender dalam untuk
Kesetar diperbany 75 2. Rizal Sukma
multikultural dan Islam. kegiatan penutup membuat
and
aab dan kesetaraan b. Ruang mengajak ak; makalah, untuk
Clara
Gender keseteraan gender dalam Lingkup mahasiswa untuk referensi: meminta kegiatan
Joewon
gender dan Islam; multikultural mempersiapkan diri buku, kepada inti; o,
fungsinya dalam b. Menyebutka n dan belajar sungguh- artikel di semua 15 Islamic
kehidupan. ruang lingkup kesetaraan sungguh untuk Jurnal, mahasiswa menit Thought
multikultural gender; menghadapi UAS, internet, agar untuk and
dan c. Para pakar dan memberikan Ensiklope membaca kegiatan Movement
hesetaraan Muslim kisi- di, literatur sesuai penutup in
kisi soal untuk Kamus, Contempor
gender dalam dalam topik yang akan
UAS. gambar, ar y
Islam. bidang dibahas minggu
Indonesia;
c. Menyebutka n multikultura video, depan; 3. Ali Syari'ati,
para pakar n dan dan
Membangun
keseteraan sebagainy Masa Depan
Islam;
4. Zakiyuddin
Baidhawiy,
57 Pendidikan
Agama
Muslim gender. a Berwawasan
Multikultural;
tentang 5. Maslikhah,
Multikultural Quo Vadis
dan Pendidikan
kesetaraan Multikultural;
gender.
XVI. Ujian Akhir Semester (UAS)
Jakarta, 2015
58
Mata Kuliah Studi Islam (Lanjutan)

Kode SAG 6003 2 SKS
SKS Semua Program Studi 2
Program Studi (dua)
Semester
Mata Kuliah
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL):

1. Memiliki kemampuan memahami aspek ajaran Islam tentang teologi, filsafat, tasawuf/tareqat, fiqih dan pembaharuan Islam secara komprehensif, utuh dan
menyegarkan.
2. Memiliki kemampuan memahami isu-isu kontemporer tentang sumbangan Islam bagi peradaban dunia; perkembangan Islam di dunia, khususnya
Eropa/Barat, Islam sebagai agama dan peradaban dunia;
3. Memiliki kemampuan memahami Islam di Indonesia secara komprehensif dan rasional yang berkenaan dengan masuknya Islam ke Indonesia, Islam
Nusantara, kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, lahirnya organisasi keagamaan dan kemasyarakatan di Indonesia, tantangan dan peluang perkembangan
Islam pada masa depan, serta upaya mewujudkan pribadi yang berwawasan keislaman, kemodernan dan dan ke Indonesiaan.
INDIKATORHASIL BELAJAR:
1. Menguasai pemahaman ajaran Islam tentang teologi, filsafat, tasawuf/tareqat, fiqih dan pembaharuan dalam Islam secara komprehensif, utuh dan
menyegarkan berdasarkan argumentasi naqli dan 'aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
2. Menguasai pemahaman isu-isu kontemporer tentang sumbangan Islam bagi peradaban dunia Eropa, perkembangan Islam di dunia, khususnya
Eropa/Barat, Islam sebagai agama dan peradaban dunia; berdasarkan argumentasi naqli dan 'aqli secara komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
3. Menguasai pemahaman tentang Islam di Indonesia yang berkenaan dengan masuknya Islam ke Indonesia, Islam Nusantara, kerajaan-kerajaan Islam di
Indonesia, lahirnya organisasi keagamaan dan kemasyarakatan di Indonesia, tantangan dan peluang perkembangan Islam pada masa
59
depan, serta upaya mewujudkan pribadi yang berwawasan keislaman, kemodernan dan ke-Indonesiaan berdasarkan argumentasi naqli dan 'aqli secara
komprehensif, kokoh, rasional dan meyakinkan;
Topik Indikator Materi Media Penugasan Referensi

No. Capaian Strategi Alokasi
Urut Pembelajaran Pembelajaran Waktu
I. Pengant Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian SAP Studi Meminta 15 menit 1. Pedoman
ar mampu dapat: Studi Islam; Islam yang mahasiswa untuk Akademik
Perkulia sudah membaca pendahul UIN Jakarta
memahami a. Menjelaskan b. Ruang Lingkup
han diperbanya buku untuk uan; Tahun 2015
pengertian, ruang pengertian Studi Islam; I. Pendahuluan:
lingkup, metode Studi Islam; c. Metode, mengucapkan salam, k; LCD, In perkuliaha 75 menit
2. SAP Studi
dan pendekatan, b. Menyebutka Pendekatan mengajak mahasiswa focus, n minggu untuk Islam
sistem n ruang dan Sistem membaca buku-buku kedua, kegiatan
perkuliahan dan lingkup Studi Perkuliahan; basmalah dan do'a yang akan membuat inti;
tugas- Islam; d. Tugas=tugas memulai belajar; digunakan ringkasan 10 menit
tugas c. Menjelaskan perkuliahan. mengatur posisi dan atas untuk
perkuliahan. metode dan tempat duduk, referensi bacaan kegiatan
pendekatan mengecek kehadiran lainnya. atau penutup.
sistem mahasiswa, membuat
perkuliahan; membagikan SAP, makalah.
d. Menyebutka memotivasi dan
n tugas- menjelaskan tujuan
tugas pertemuan.
perkuliahan.
II. Kegiatan inti:
menayangkan SAP
melalui In focus dan
LCD, menjelaskan
seluruh komponen
dalam SAP,
pembagian tugas
60
penulisan makalah
dan tugas-tugas
lainnya; sistem
perkuliahan dan
penilaian.
III. Penutup:
mempersilakan
mahasiswa untuk
bertanya,
memberikan
jawaban,
memberikan
tambahan
informasi, dan
mengajak
mahasiswa
mengucapkan
hamdallah.
II. Aspek Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Makalah Meminta 10 menit 1. Harun
Teologi mampu dapat: Teologi, I. Pendahuluan: atau mahasiswa kegiatan Nasution,
dalam memahami a. Menjelaskan persamaan memulai dengan resume membaca pendahul Islam
Islam kedudukan uan; Ditinjau dari
pengertian dan basmallah dan hasil kerja buku untuk
teologi Islam dab Berbagai
teologi, perbedaannya membaca doa mulai kelompok, perkuliaha 75 menit
Aspeknya
pokok- pokok persamaan dengan belajar dan kegiatan sejumlah n minggu kegiatan
Jilid II;
ajaranya dan akidah, lainnya seperti pada referensi:b kedua, inti; 2. Abuddin
secara perbedaann ushuluddin kegiatan pertemuan uku, jurnal, membuat 15 meni Nata,
komprehensif. ya dengan dan I. jaringan ringkasan kegiatan Metodolo
akidah, keimanan. II. Kegiatan Inti: internet, in atas penutup. gi Studi
ushuluddin b. Latar belakang membaca ayat al- focus, LCD, bacaan Islam;
dan lahirnya Qur'an dan hadis gambar atau 3. Abuddin
Nata, Studi
61
keimanan; teologi Islam yang sesuai topik, kegiatan membuat Islam K
b. Menjelaskan c. Macam- mempersilakan keagamaan makalah. Komprehen
latar macam aliran kelompok Ensiklopedi sif;
4. Nasruddin
belakang teologi Islam mahasiswa , Kamus, Razak,
lahirnya dan corak menyampaikan dan media
Dienul
teologi pemikirannya; makalah, ringkasan lainnya. Islam,
Islam; d. Tema-tema atas bacaan buku 5. Abdul Mul
c. Menyebutka utama yang yang ditugaskan Mujib, dkk.,
n macam- dibicarakan minggu lalu, Studi Islam
macam dalam teologi dengan dalam
aliran Islam. menggunakan in Ragam
Dimensi dan
teologi Islam focus/LCD,
dan corak mengajak Pendekatan
6. Harun
pemikiranny kelompok lain Nasution,
a, menyimak dan Teologi
d. Menyebutka mengajukan Islam
n tema-tema pertanyaan, 7. Abuddin
utama yang diminta mencari Nata, Ilmu
dibicarakan bahan di internet, Kalam
dalam atau bahan rujukan Filsafat dan
Tasawuf.
teologi untuk menjawab
Islam. pertanyaan;
memberikan contoh,
model dan lainnya.
III. Penutup:
mengajukan
pertanyaan,
memberikan
tambahan
62
informasi, penguatan
dan mengayaan,
mengajak menutup
kuliah dengan
membaca
hamdalah.
III. Aspek Mahasiswa a. Pengertian dan Makalah Meminta 10 menit
Mahasiswa 1. Harun
Filsafat mampu fungsi filsafat, atau mahasiswa untuk
dapat: Nasution,
dalam memahami persamaan resume membaca pendahul
a. Menjelaskan Islam
Islam kedudukan dan hasil kerja buku untuk uan.
pengertian Ditinjau dari
filsafat Islam dan perbedaannya I. Pendahuluan kelompok, perkuliaha 75 menit Berbagai
filsafat,
ruang lingkup dengan al- Melakukan kegiatan sejumlah n minggu untuk Aspeknya
persamaan
ajarannya dan hikmah. pendahuluan, kegiatan referensi:b kedua, kegiatan Jilid II;
secara b. Latar belakang inti dan kegiatan uku, jurnal, membuat inti; 2. Abuddin
perbedaann
Nata,
komprehensif. ya dengan al- lahirnya filsafat penutup sama dengan jaringan ringkasan 15 menit
internet, in atas untuk Metodologi
hikmah Islam; kegiatan pada Studi Islam;
c. Macam- pertemuan ke II. focus, LCD, bacaan kegiatan
b. Menjelaskan 3. Abuddin
latar macam Aliran Namun perlu dilakukan gambar atau penutup.
Nata, Studi
Filsafat dan appersepsi:menghu kegiatan membuat Islam K
belakang
lahirnya Corak bungkan materi yang keagamaan makalah. Komprehen
Pemikirannya. sudah dipelajari Ensiklopedi sif;
filsafat
d. Tema-tema minggu lalu dengan , Kamus, 4. Nasruddin
Islam;
Razak,
c. Menyebutka utama yang materi yang akan dikaji dan media
Dienul
n macam- dibahas dalam pada peremuan ke- III lainnya.
Islam,
macam filsafat Islam. ini. 5. Abdul
aliran filsafat Mujib, dkk.,
Islam dan II. Kegiatan inti: 6. Studi Islam
corak sama dengan kegiatan dalam
pemikiranny inti pada pertemuan ke Ragam
a, III; Dimensi dan
63
. Menyebutka namun dapat Pendekatan
n tema-tema digunakan metode 7. Harun
Nasution,
utama yang Quantum Learning Filsafat dan
dibicarakan dengan langkah
Mistisisme
dalam TANDUR:Tumbuhk dalam
filsafat an, aktifkan, namai, Islam.
Islam. demontrasikan, ulangi 8. Abuddin
dan rayakan. Nata, Ilmu
Kalam
III. Penutup: Filsafat dan
mengajukan Tasawuf
pertanyaan, penguatan 9. Harun
dan mengayaan Nasution,
materi, kesimpulan dan Islam
hamdalah. Rasional
10. Harun
Nasution,
Filsafat
dan
Mistisisme
dalam
Islams.
11. Madjid
Fakhr
y,
Sejar
ah
Filasa
f
Islam;
12. Hasyimiya
h
Nasution,
Filsafat
64
Islam;
13. Iqbal, The
65
Reconstru
ction of
Religious
Thought in
Islam.
IV. Aspek mampu a. Pengertian dan Makalah Meminta 10 menit
Tasawuf memahami fungsi atau mahasiswa untuk 1. Harun
kedudukanTas Mahasiswa resume membaca pendahul Nasution,
/Thariqa t tasawuf/thari
awuf.Thariqat dapat: hasil kerja buku untuk uan. Islam
dalam qat,
a. Menjelaskan Melakukan kelompok, perkuliaha Ditinjau dari
Islam Islam dan persamaan 75 menit
pengertian kegiatan Berbagai
pokok-pokk dan sejumlah n minggu untuk
pendahuluan, Aspeknya
ajarannya tasawuf, perbedaannya referensi:b kedua, kegiatan
kegiatan inti dan Jilid II;
secara persamaan dengan aliran uku, jurnal, membuat inti; 2. Abuddin
dan penutup. Pada jaringan ringkasan
komprehensif. kebatinan. 15 menit Nata, Studi
perbedaann b. Latar belakang kegiatan internet, in atas untuk Islam
ya dengan pendahuluan focus, LCD, bacaan
lahirnya kegiatan Komprehen
thariqat; melakukan gambar atau sif;
tasawuf/thari penutup.
b. Menjelaskan aktivitas sama pada kegiatan membuat 3. Abuddin
qat Islam;
latar belakang c. Macam- kegiatan keagamaan makalah. Nata,
lahirnya pendahuluan pada Ensiklopedi Metodologi
macam Aliran
tasawuf/thar pertemuan ke III. Pada , Kamus, Studi Islam;
tasawuf/thari
iqat Islam; kegiatan inti berbasis dan media 4. Nasruddin
qat dan Corak Razak,
c. Menyebutka pada kolaboratif lainnya.
Pemikirannya Dienul
n macam- learning antara teacher
. Islam;
macam centred dengan
d. Tema-tema 5. Abdul
aliran student active
utama yang Mujib, dkk.
tasawuf/thar learning:diskusi, quis,
dibahas dalam 6. Studi Islam
iqat Islam dan pemecahan masalah
tasawuf/thari dalam
corak dan bermain peran, Ragam
qat Islam.
pemikiranny atau menunjukkan Dimensi dan
a, video tentang kegiatan Pendekatan
d. Menyebutka n ritual/wirid kelompok 7. Abuddin
tema-tema thariqat, Nata, Ilmu
66
utama yang kemudian menganalisa Kalam
dibicarakan dan menyimpulkannya. Filsafat dan
Tasawuf
dalam
tasawuf/thar
iqat Islam.
V. Aspek mampu a. Pengertian dan Makalah Meminta 10 menit

Fiqh memahami atau mahasiswa untuk 1. Harun
fungsi fiqh
Mahasiswa Nasution,
(Hukum kedudukan persamaan resume membaca pendahul
dapat: Islam
Islam) Fiqih Islam dan dan hasil kerja buku untuk uan.
a. Menjelaskan Melakukan kegiatan Ditinjau dari
pokok-pokok perbedaannya kelompok, perkuliaha 75 menit
pengertian pendahuluan, Berbagai
ajarannya dengan ushul sejumlah n minggu untuk
dan fungsi kegiatan inti dan Aspeknya
secara fiqh, qaidah referensi:b kedua, kegiatan Jilid II;
fiqih, penutup
komprehensif. fiqhiyah dan uku, jurnal, membuat inti; 2. Abuddin
persamaan sebagaimana pada
syari'ah. jaringan ringkasan 15 menit Nata, Studi
dan kegiatan pertemuan
b. Latar belakang internet, in atas untuk Islam
perbedaann ke IV, dengan tetap
lahirnya fiqh focus, LCD, bacaan kegiatan Komprehen
ya dengan melakukan sif,
Islam; gambar atau penutup.
ushul fiqih, pengembangan 3. Abuddin
c. Macam- kegiatan membuat
qawaid pembelajaran yang Nata,
macam keagamaan makalah.
fiqhiyah dan inspiratif, Metodologi
mazhab dalam Ensiklopedi
syari'ah. menantang, Studi Islam;
fiqh dan Corak , Kamus,
b. Menjelaskan membangun 4. Nasruddin
Pemikirannya. dan media
latar belakang imajinasi, Razak,
d. Ruang Lingkup lainnya. Dienul
lahirnya kreatifitas, percaya
yang dibahas Islam; Abdul
Fiqih dalam diri, keterampilan,
dalam fiqh. Mujib, dkk,
Islam; membaca,
Wawasan
c. Menyebutka memahami,
dan
n macam- menulis dan Kawasan
macam menyajikan, Studi Islam;
mazhab menggunakan 5. Fazlur
67
dalam fiqih IT:LCD, in Focus, Rahman,
Internet, Islam;
Islam dan
6. Mahmud
corak berbagai
Syaltout, al-
pemikiranny refrensi;Ensiklope
Islam
a, di, Kamus, Buku, Aqidagh wa
d. Menyebutka n artikel, gambar, Syari'ah;
ruang dan sebagainya. 7. John
lingkup fikih Renard,
Islam. Seven
Doors
to Islam.
VI. Aspek mampu Mahasiswa a. Pengertian dan Melakukan kegiatan Makalah Meminta 10 menit 1. Harun
Pembah memahami dapat: fungsi pendahuluan, atau mahasiswa untuk Nasution,
aruan dan dan a. Menjelaskan pembaharuan kegiatan inti dan resume membaca pendahul Islam
dalam menjelaskan hasil kerja buku untuk uan. Ditinjau dari
pengertian dalam Islam, penutup
Islam pemikiran kelompok, perkuliaha 75 menit Berbagai
dan fungsi persamaan sebagaimana pada
sejumlah Aspeknya,
modern dab pembaharua dan kegiatan pada n minggu untuk
Jilid II;
pembaharuan n persamaan perbedaannya pertemuan ke V. referensi:b kedua, kegiatan
2. Harun
dalam Islam dan dengan Pada kegiatan inti uku, jurnal, membuat inti; Nasution,
secara jaringan ringkasan 15 menit Pembaharu
perbedaann reformasi, dapat dilakukan
komprehensif. internet, in atas untuk an dalam
ya dengan reaktualisasi, dengan melakukan
focus, LCD, bacaan kegiatan Islam;
revitalisasi, revitalisasi, diskusi yang
gambar atau penutup. 3. H.A.R. Gibb,
reformulasi, reinterpretasi membahas
kegiatan membuat Aliran-
reformasi, dan makalah atau resume
keagamaan makalah. aliran
reinterpreta westernisasi. yang sudah
Ensiklopedi Modern
si, dan b. Latar belakang disiapkan, melakukan dalam
, Kamus,
westernisasi. lahirnya perbandingan antara Islam;
dan media
b. Menjelaskan pembaharuan negara yang sudah 4. Abuddin
lainnya.
latar dalam Islam; maju dan negara Nata, Studi
belakang c. Tokoh-tokoh yang masih Islam
lahirnya pembaharu Komprehen
pembaharua Islam dan sif.
5. Abuddin
68
n dalam Corak terbelakang, dan
Nata,
Islam Pemikirannya. menyimpulkannya.
Metodollogi
c. Menyebutka d. Isu-isu utama yang Pada kegiatan penutup Studi Islam;
n para tokoh dibahas dalam dilakukan motivasi 6. Fazlur
pembaharua pembaharuan agar mahasiswa Rahman,
n dalam dalam Islam. belajar lebih tekun Islam;
Islam dan guna menghadapi 7. L. Stoddard,
corak Ujian Tengah Dunia Baru
pemikiranny Semester dengan Islam;
a, memberikan kisi- 8. Deliar Noer,
d. Menyebutka n kisi bahan UTS. Gerakan
ruang lingkup Modern
pembaharua n Islam di
Indonesia;
dalam
9. Mukti Ali,
Islam.
Aliran
Modern
dalam
Islam;
10. Azyumardi
Azra,
Jaringan
Ulama;
11. M.Iqbal, The
Recontrucuc
tion of
Religious
Thought in
Islam.
VII. Ujian Tengah Semester (UTS)
VIII. Sumban Mahasiswa Mahasiwa a. Pengertian Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Raghib al-
gan mampu dapat: dan fungsi kegiatan atau mahasiswa untuk Sirjani,
Islam memahami a. Menjelaskan peradaba pendahuluan, resume membaca pendahul Sumbangan
n Peradaban
69
terhada sumbangan pengertian Islam kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. /slam pada
P Islam rerhadap dan fungsi persamaan penutup yang kelompok, perkuliaha 75 menit Dunia;
Peradab sejumlah n minggu untuk 2. I.R.
peradaban peradaban dan terus
an Poeradisast
Eropa dan Eropa/Barat; perbedaannya dikembangkan. referensi:b kedua, kegiatan
Eropa/B r
Barat secara b. Menjelaskan dengan al-al- Pada kegiatan uku, jurnal, membuat inti;
arat a,
objktif dan kriris. masuknya hadharah dan pendahuluan jaringan ringkasan 15 menit
internet, in atas untuk Sumbangan
peradaban al-tamaddun. dilakukan
Islam bagi
Islam ke b. Latar belakang appersepsi. Pada focus, LCD, bacaan kegiatan
Kemajuan
Eropa/Barat; lahirnya kegiatan inti dapat gambar atau penutup.
Dunia;
c. Menyebutka n peradaban ditayangkan video kegiatan membuat
3. Muhammad
Bentuk- Islam; tentang kemajuan keagamaan makalah. R Mirza,
bentuk dan c. Bentuk dan masyarakat Ensiklopedi Muslim
Corak Corak Eropa/Barat yang , Kamus, Contributio
peradaban Peradaban dianalisa secara dan media n to
Islam yang Islam. objektif dan kritis lainnya. Science;
dikembangk d. Corak menunjukan hal- 4. Abuddin
an di Eropa peradaban hal yang sesuai Nata, Studi
Islam
dan Barat; Eropa/Barat dengan nilai
Komprehen
d. Menjelaskan yang sudah ajaran Islam, dan
sif;
Corak dipengaruhi yang tidak sejalan 5. Akbar
Peradaban peradaban dengan ajaran Ahmed,
Eropa dan Islam. Islam, dan Discovering
Barat yang menyimpulkanny Islam;
dipengaruhi a. 6. Ziauddin
peradaban Ahmad,
Islam. Influence of
Islam on
World
Civilization.
IX. Pekemb Mahasiswa Mahasiswa a. Faktor-faktor Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Raghib al-
angan mampu dapat: penyebab kegiatan atau mahasiswa untuk Sirjani,
Islam di memahami a. Menjelaskan Eropa/Barat pendahuluan, resume membaca pendahul Sumbangan
Peradaban
70
Eropa/B perkembanga faktor-faktor tertarik pada kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan. Islam pada
arat n Islam di yang Islam; penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Dunia;
Eropa/Barat menyebabka b. Aspek-aspek sebagaimana sejumlah n minggu untuk 2. I.R.
Poeradisastr
secara objektif n Ajaran Islam kegiatan pada referensi:b kedua, kegiatan a,
dan Eropa/Bara yang menarik pertemuan ke VIII. uku, jurnal, membuat inti; Sumbangan
komprehensif. tertarik pada perhatian jaringan ringkasan 15 menit Islam bagi
Islam; masyarakat internet, in atas untuk Kemajuan
Dunia;
b. Aspek-aspek Eropa/Barat. focus, LCD, bacaan kegiatan
ajaran Islam c. Pertumbuhan gambar atau penutup. Muhammad
3.
R Mirza,
yang dan kegiatan membuat
Muslim
menjadi perkembanga keagamaan makalah.
Contribution
kajian di n kehidupan Ensiklopedi to Science;
Eropa/Barat; keagamaan , Kamus, Abuddin
c. Menjelaskan Islam di dan media 4. Nata, Studi
pertumbuha Eropa/Barat. lainnya. Islam
n dan d. Pertumbuhan Komprehens
perkembang dan if
an perkembanga
kehidupan n lembaga-
keagamaan lembaga
Islam di pendidikan
Eropa/barat; dan
d. Menjelaskan keagamaan
pertumbuha Islam di
Eropa/Barat.
n dan
perkembang an
lembaga-
lembaga
pendidikan dan
keagamaan
71
Islam di
Eropa/Barat.
X. Islam Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian dan Melakukan kegiatan Makalah Meminta 10 menit
sebagai mampu dapat: pendahuluan, kegiatan atau mahasiswa untuk 1. Raghib al-
fungsi
Agama resume membaca pendahul Sirjani,
memahami a. Menjelaskan Islam sebagai inti dan kegiatan
dan hasil kerja buku untuk uan. Sumbangan
Islam sebagai Islam sebagai agama; penutup sebagaimana
Peradaban
Peradab agama dan agama; b. Pengertian dan pada kegiatan pada kelompok, perkuliaha 75 menit
Islam pada
an peradaban serta b. Menjelaskan fungsi pertemuan ke IX. sejumlah n minggu untuk
Dunia;
aplikasinya Islam sebagai Islam sebagai referensi:b kedua, kegiatan 2. I.R.
dalam peradaban; peradaban; uku, jurnal, membuat inti; Poeradisastr
kehidupan. c. Menjelaskan jaringan ringkasan 15 menit a,
c. Hubungan
internet, in atas untuk Sumbangan
hubungan agama Islam
focus, LCD, bacaan kegiatan Islam bagi
agama dan dan Kemajuan
peradaban; gambar atau penutup.
Peradaban; Dunia;
d. Menjelaskan kegiatan membuat
d. Corak 3. Muhammad
corak keagamaan makalah. R Mirza,
masyarakat
masyarakat Ensiklopedi Muslim
yang
yang , Kamus, Contributio n
berdasarkan
berdasarkan dan media to
nilai-nilai agama
agama lainnya. Science;
Islam
(Masyarakat 4. Abuddin
(Masyarakat
Madani) Nata, Studi
Madani). Islam
Komprehen
sif;
5. Nurcholish
Madjid,
Islam,
Doktrin dan
Peradaba.
XI. Islam Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian dan Melakukan Makalah Meminta 10 menit 1. Nor Huda,
Rahmat mampu dapat: kegiatan atau mahasiswa untuk Islam
fungsi
Nusantara;
72
an Lil memahami a. Menjelaskan Islam pendahuluan, resume membaca pendahul 2. Komaruddin
Hidayat,
'Alamin konsep Islam pengertian Rahmatan lil kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk uan.
Rahmatan lil Islam 'alamin kegiatan penutup kelompok, perkuliaha 75 menit Menjadi
Indonesia;
'alamin Rahmatan lil persamaan yang terus sejumlah n minggu untuk
dengan 'Alamin dan dikembangkan, referensi:b kedua, kegiatan 3. Nurcholish
Madjid,
berbagai dengan perbedaannya Pada kegiatan uku, jurnal, membuat inti; Traddisi
aspeknya yang berbagai dengan Islam pendahuluan jaringan ringkasan 15 menit Islam Peran
terkait secara pendekatan: Kultural, dilakukan internet, in atas untuk dan
objektif dan sosiologis, normatif appersepsi:menghu focus, LCD, bacaan kegiatan Fungsinya
komprehensif. filosofis, dan ideologis, dan bungkan materi gambar atau penutup. dalam
historis; eksklusif. yang akan dibahas kegiatan membuat Pembangun
an di
b. Menyebutka b. Akar-akar dengan materi keagamaan makalah.
Indonesia;
n Islam sebelumnya. Pada Ensiklopedi
karakteristik Rahmatan lil kegiatan inti dapat , Kamus, 4. L.Stoddard,
Dunia Baru
Islam 'alamin:Norm ditayangkan dan media
Islam;
Nusantara atif (dalam video/film Sunan lainnya.
5. Ira M.
dalam ajaran Iman, Kalijaga untuk Lapidus,
bidan: Fiqih, Islam dan dianalisa, dibahas Sejarah
Teologi dan Ihsan, bacaan dan ditarik Sosial Umat
tasawuf; isti'adzah dan kesimpulan. Islam Jilid
III;'
c. Menjelaskan basmallah)
Fazlur
Peran Wali dan historis 6. Rahman,
Songo/Kyai/ (Piagam Islam;
Ulama Madinah, Muhammad
dalam Perjanjian 7. Tholchah
pengemban Hudaibiyah, Isi Hasan,
gan Islam Khutbah Haji Islam
Nusantara; Wada', Perspektif
Sosio
d. Menyebutka pembagian
n contoh- harta Kultiral,
contoh rampasan
73
praktek
Islam
Nusantara peran,
dalam hubungan
kehidupan. orang Anshar
dan
Muhajirin) c.
Mengelola
Islam
Rahmatan lil
'alamin dengan
penguatan
prinsip
demokrarsi (al-
ta'arruf, syura,
al- ta'awwun,
al- mashlahah
al- ummah, al-
'adl, dan al-
taghyir),
multikultural
(kalimatun
sawa, al-
amanah, husn
al-dzann, al-
takaaful wa al-
tawwun, al-
salam dan al-
'afwu), dan
humanistik (al-
luthf wa al-
74
rahmah, al-
ukhuwah, laa taklif
maa laa yuthaq,
tasamuh, al-
musawwa, al-
hurriyah, dan al-
tawaasuth). d.
Peran Islam
rahmatan lil
'alamin dalam
mengatasi
krisis global.
XII. Sejarah Mahasiswa Mahasuswa a. Berbagai teori Melakukan kegiatan Makalah Meminta 10 menit 1. Nor Huda,
Masukn mampu dapat: proses pendahuluan, atau mahasiswa untuk Islam
ya Islam memahami a. Menjelaskan masuknya kegiatan inti dan resume membaca pendahul Nusantara;
sejarah kegiatan penutup hasil kerja buku untuk uan. 2. Komaruddin
ke berbagai Islam ke
masuknya kelompok, perkuliaha 75 menit Hidayat,
Indonesi teori proses Indonesia. yang terus
n minggu Menjadi
a Islam ke masuknya b. Berbagai dikembangkan. sejumlah untuk
kedua, Indonesia;
Indonesia Islam ke saluran yang Pada kegiatan inti referensi:b kegiatan
3. Nurcholish
berdasarkan Indonesia; mendukung dapat uku, jurnal, membuat inti; Madjid,
bukti-bukti ditayangkan jaringan ringkasan 15 menit
b. Menyebutka n masuknya Traddisi
yang video/Film internet, in atas untuk Islam Peran
berbagai Islam ke
meyakinkan. Walisongo, atau focus, LCD, bacaan kegiatan dan
saluran yang Indonesia.
kegiatan gambar atau penutup. Fungsinya
mendukung c. Para tokoh yang
kunjungan ke kegiatan membuat dalam
masuknya mendukung
salah satu Islamic keagamaan makalah. Pembangun
Islam ke dan
Centre dan an di
Indonesia; menghambat Ensiklopedi
Indonesia;
c. Menyebutka masuknya meminta , Kamus,
4. L.Stoddar
n para Islam ke mahasiswa dan media d, Dunia
tokoh yang lainnya. Baru
Islam;
75
Indonesia. d. membuat laporan 5. Ira M.
Pengaruh atas kunjungan Lapidus,
Islam dalam tersebt untuk Sejarah
kehidupan dibahas, dikaji, Sosial Umat
berperan
bermasyaraka dianalisa dan Islam Jilid
dalam masuknya III;'
Islam ke t, berbangsa disimpulkan.
6. Fazlur
Indonesia; d. dan bernegara
Rahman,
Menjelaskan di Indonesia.
Islam;
pengaruh Islam 7. Muhammad
dalam kehidupan Tholchah
bermasyarak at, Hasan,
berbangsa Islam
dan Perspektif
Sosio
bernegara di
Kultural,
Indonesia.
XIII. Kerajaa Mahasiswa Makalah Meminta 10 menit
Mahasiswa
n- mengetahui Melakukan kegiatan atau mahasiswa untuk 1. Nor Huda,
dapat; a. Nama-nama
kerajaaa n tentang membaca pendahul Islam
a. Menyebutka n Kerajaan Islam pendahuluan, resume
buku untuk uan. Nusantara;
Islam adanya beberapa di Indonesia; kegiatan inti dan hasil kerja
perkuliaha 75 menit 2. Komaruddin
di kerajaan- kerajaan b. Berbagai kegiatan penutup kelompok, Hidayat,
Indonesi kerajaan Islam sebagaimana pada sejumlah n minggu untuk
Islam di kemajuan yang Menjadi
a di Indonesia kedua, kegiatan
Indonesia; pernah dicapai kegiatan pada referensi:b Indonesia;
berikut membuat inti;
b. Menjelaskan kerajaan- pertemuan uku, jurnal, 3. Nurcholish
ringkasan 15 menit Madjid,
kemajuan dan berbagai kerajaan Islam sebelumnya yang jaringan
atas untuk Traddisi
kemundurann kemajuan c. Pengaruh terus internet, in
bacaan kegiatan Islam Peran
ya. yang pernah kerajaan Islam dikembangkan. focus, LCD,
atau penutup. dan
dicapai terhadap Pada kegiatan inti gambar
membuat Fungsinya
Kerajaan kemajuan misalnya dapat kegiatan dalam
makalah.
Islam di masyakat dilakukan dengan keagamaan Pembangun
Indonesia; Indonesia. menampilkan gambar Ensiklopedi an di
c. Menjelaskan d. Kesulthanan salah satu , Kamus, Indonesia;
76
pengaruh Islam pada kerajaan Islam, atau dan media 4. L.Stoddard
kerajaan Zaman mengunjungi istana lainnya. , Dunia
Islam di Penjajahan kesulthanan Islam Baru
Indonesia Belanda dan yang ada di Islam;
Indonesia (Wisata 5. Ira M.
terhadap Jepang.
Lapidus,
kemajuan e. Meleburnya Religi) dan meminta
Sejarah
masyarakat kesulthanan mahasiswa untuk
Sosial Umat
Indonesia; Islam ke membuat laporan
Islam Jilid
d. Menjelaskan dalam NKRI> untuk dikaji da III;'
keadaan dibahas serta 6. Fazlur
kesulthanan disimpulkan. Rahman,
Islam pada Islam;
zaman 7. Muhammad
penjajahan Tholchah
Hasan,
Belanda dan
Islam
Jepang.
Perspektif
e. Menjelaskan Sosio
meleburnya Kultural,
kesulthanan
Islam ke
dalam NKRI.
XIV Pengaru Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian dan Melakukan kegiatan Makalah Meminta 10 menit 1. Nor Huda,
h Islam mengetahui dapat: fungsi pendahuluan, atau mahasiswa untuk Islam
terhada Pengaruh a. Menjelaskan lembaga- kegiatan inti dan resume membaca pendahul Nusantara;
P Islam terhadap hasil kerja buku untuk uan. 2. Komaruddin
pengertian lembaga sosial kegiatan penutup
Lahirnya lahirnya kelompok, perkuliaha 75 menit Hidayat,
lembaga- keagamaan yang makin
Lembag Menjadi
lembaga- lembaga dan politik di dikembangkan. sejumlah n minggu untuk
a- Indonesia;
lembaga sosial sosial Indonesia. Pada kegiatan inti referensi:b kedua, kegiatan
lembaga 3. Nurcholish
keagamaan keagamaan b. Latar belakang digunakan metode uku, jurnal, membuat inti; Madjid,
Sosial dan politik di jaringan ringkasan 15 menit
dan politik di lahirnya diskusi dengan Traddisi
Keagam Indonesia. internet, in atas untuk
Indonesia; Lembaga- Islam Peran
77
aan dan b. Menjelaskan lembaga sosial menyajikan focus, LCD, bacaan kegiatan dan
Politik di latar keagamaan makalah atau hasil gambar atau penutup. Fungsinya
Indonesi belakang dan politik di resume, kegiatan membuat dalam
a lahirnya Indonesia. memberikan keagamaan makalah. Pembangun
lembaga c. Macam- contoh-contoh Ensiklopedi an di
sosial macam peran lembaga , Kamus, Indonesia;
keagamaan lembaga sosial sosial keagamaan dan media 4. L.Stoddard,
Dunia Baru
dan politik di keagamaan dan politik, untuk lainnya. Islam;
Indonesia. c. dan Politik: dinalisa, dikritisi, dan 5. Ira M.
Menyebutka Muhammadiy disimpulkan. Lapidus,
n macam- ah, NU, Persis, Sejarah
macam PPP, PKB, dan Sosial Umat
lembaga lain-lain. Islam Jilid
Sosial d. Peran III;'
Keagamaan Lembaga 6. Fazlur
: sosial Rahman,
Muhammad keagamaa Islam;
7. Muhammad
i yah, NU, n dan
Tholchah
Persis dan lain- politik Hasan,
lain;
d. Menyebutka dalam
pembentukan Islam
n macam- Semangat Perspektif
macam Nasionalisme, Sosio
lembaga/par Patriotisme, Kultural,
tai politik Sumpah
Islam di Pemuda,
Indonesia; NKRI,
e. Menjelaskan Pancasila,
peran UUD 45,
lembaga Bhineka
sosial Tunggal Ika,
keagamaan dan
78
dan politik mempertaha
Islam n kan NKRI.
terhadap
pembentuka
n
Nasionalism
e,
patriotisme,
Sumpah
Pemuda,
NKRI,
Pancasila,
UUD 45,
Bhineka
Tunggal Ika,
dan
mempertaha
nkan NKRI.
XV Tantang Mahasiswa Mahasiswa a. Pengertian Makalah Meminta 10 menit 1. Nor Huda,
an dan mengetahui dapat: tantangan dan Melakukan kegiatan atau mahasiswa untuk Islam
Peluang berbagai a. Menjelaskan peluang. pendahuluan, resume membaca pendahul Nusantara;
uan. 2. Komaruddin
bagi tantangan dan tantangan b. Tantangan kegiatan inti dan hasil kerja buku untuk
75 menit Hidayat,
Masa peluang yang dan peluang; internal dan kegiatan penutup. kelompok, perkuliaha
untuk Menjadi
Depan dimiliki umat b. Menjelaskan eksternal. Pada kegiatan sejumlah n minggu Indonesia;
Peradab Islam dalam kegiatan
tantangan c. Cara mngatasi penutup referensi:b kedua, 3. Nurcholish
an membangun inti;
internal dan tantangan agar ditambahkan dengan uku, jurnal, membuat Madjid,
15 menit
Islam:Ke peradaban. eksternal menjadi memotivasi jaringan ringkasan Traddisi
untuk Islam
islaman. umat Islam; peluang. mahasiswa agar giat internet, in atas
kegiatan Peran
c. Mengemuka d. Strategi belajar guna focus, LCD, bacaan
penutup. dan
kan cara- mewujudkan menghadapi ujian gambar atau
cara masyarakat akhir semester, kegiatan membuat Fungsinya
dalam
79
mengatasi yang serta memberikan keagamaan makalah. Pembang
tantangan mengintegrasi kisi-kisi bahan Ensiklopedi , un an di
internal dan kan aspek untuk UAS. Kamus, dan Indonesia;
eksternal keislaman, ke- media 4. L.Stoddard
umat Islam; d. , Dunia
Indonesiaam lainnya.
Baru
Menjelaskan dan
Islam;
strategi kemodernan. 5. Ira M.
mewujudkan
Lapidus,
masyarakat yang Sejarah
mengintergr Sosial Umat
asikan aspek Islam Jilid
keislaman, III;'
ke- 6. Fazlur
Indonesiaan Rahman,
dan Islam;
Kemodernan 7. Muhammad
Tholchah
Hasan,
Islam
Perspektif
Sosio
Kultural,
XVI. Ujian A khir Semester (UAS)
Jakarta, 2015
80
RENCANAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah Praktikum Ibadah

Kode SAR 6002 1 sks
Bobot SKS Semua Program Studi
Program
Studi
Semester
Mata Kuliah Prasyarat Dosen Pengampu /Pengajar
Melalui mata kuliah Praktikum Ibadah ini diharapkan mahasiswa mampu bersuci, menghilangkan najis, melaksanakan seluruh praktik ibadah mahdhah
sesuai ketentuan syariat Islam serta mampu melaksanakan ketentuan ibadah keseharian yang ada di dalam masyarakat muslim dengan baik dan benar
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN :

1. Mampu bersuci dan menghilangkan najis sesuai ketentuan syariat Islam
2. Mampu melaksanakan ibadah mahdhah sesuai ketentuan syariat Islam
3. Hafal Doa, Dzikir, wirid dan Tahlil
4. Mampu bertindak sebagai khotib dalam sholat jum'at, shalat Id, dan istisqa'
5. Mampu mengurus jenazah sesuai ketentuan syariat Islam
6. Mampu memperagakan ketentuan aqdun nikah sesuai syariat Islam
INDIKATOR :
1. Menerapkan ketentuan thaharah dalam syariat Islam
2. Menjelaskan ketentuan Najis dan Hadas serta cara menghilangkannya dalam syariat Islam
3. Menjelaskan ketentuan Wudhu dan tayammum sesuai syariat Islam
4. Mempraktikkan Wudhu dan tayammum dengan baik dan benar
5. Menjelaskan ketentuan Shalat Fardhu sesuai syariat Islam
81
6. Mempraktikkan ketentuan Shalat Fardhu dengan baik dan benar
7. Menjelaskan ketentuan Shalat-shalat Sunnah sesuai syariat Islam
8. Mempraktikkan ketentuan Shalat-shalat Sunnah dengan baik dan benar
9. Hafal Doa, Dzikir, wirid dan Tahlil dengan baik dan benar
10. Menjelaskan ketentuan Khutbah
11. Mempraktikkan ketentuan Khutbah dengan baik dan benar
12. Menjelaskan ketentuan Pengurusan Jenazah
13. Mempraktikkan ketentuan Pengurusan Jenazah dengan baik dan benar
14. Menjelaskan ketentuan akdun nikah
15. Mempraktikkan ketentuan akdun nikah dengan baik dan benar
BAHANKAJIAN :
1. Thaharah (jenis air, air mutlak, musta'mal, mutannajis, musyammas)
2. Najis dan hadas dan cara menghilangkannya
3. Wudhu dan tayammum
4. Shalat Fardhu (bacaan, gerakan, syarat, rukun dan batalnya)
5. Shalat-shalat Sunnah
6. Doa, Dzikir, wirid dan Tahlil
7. Khutbah
8. Pengurusan Jenazah
9. Praktik akdun nikah
METODE PEMBELAJARAN ;
Perkuliahan ini menggunakan pendekatan:
1. Mastery of learning
2. Direct Instruction
3. Cooperative Learning
4. Tutor Sebaya (Mentoring)
dengan penggunaan metode perkuliahan menggunakan metode: ceramah, demonstrasi, drill dan penugasan.
Terkait dengan pelaksanaan perkuliahan menggunakan pola:
1. Individual.
82
2. Klasikal;
3. Kelompok
PENGALAMAN BELAJAR
Pada awal perkuliahan seluruh mahasiswa diminta menjawab pertanyaan Placement testyang dijadikan acuan penentuan kategorisasi.
Dalam perkuliahan ini mahasiswa diminta membuat review tentang pembahasan terkait dan mempraktikkan bahasan terkait sesuai syarita
Islam.
WAKTU
16 JP termasuk 1 JP UTS dan 1 JP UAS
KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Penilaian diperoleh dari aspek-aspek:
1. Ujian Akhir Semester
2. Formatif/Kehadiran/ /Performance Assessment
Penilaian Test : Test Lisan

Penilaian Proses : Nontest/ Performance assesment pada pengalaman belajar
Penilaian pada Praktikum Ibadah ini dilakukan dua tahap yaitu:
1. Placement test (tespenempatan) padaawal perkuliahan praktikum Ibadah, dengan criteria sebagai berikut.
A + 90 - 100 : Mahir :Lulus dan berhak diangkat sebagai tutor sebaya
A 80 - 89 : Bagus :Lulus (bebas bimbingan)
B 70 - 79 : Cukup :wajib mengikuti praktikum dengan bimbingan dosen
C < 70 : Belum bias : wajib mengikuti praktikum dengan bimbingan tutor sebaya
2. Uji Kompetensi untuk menunjukkan ketuntasan hasil belajar praktikum Ibadah dengan criteria sebagai berikut.
A + 90 - 100 : Mahir 80 - : Lulus dan berhak diangkat sebagai tutor
A B 89 : Bagus 70 - 79 : sebaya Lulus Lulus
C Cukup < 70 : Tidak Lulus dan harus mengulang
Belum bisa
83
DAFTAR REFERENSI
1. Modul Praktikum Ibadah.
Jakarta, 2015
TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA
84
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
Mata Kuliah Praktikum Ibadah

Kode SAR 6002 1 SKS
Program
Studi
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
Dosen
Pengampu/Pengajar
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Melalui mata kuliah Praktikum Ibadah ini diharapkan mahasiswa mampu bersuci, menghilangkan najis, melaksanakan seluruh praktik ibadah
mahdhah sesuai ketentuan syariat Islam serta mampu melaksanakan ketentuan ibadah keseharian yang ada di dalam masyarakat muslim dengan
baik dan benar
85
No Pert Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Metode/ Media Penilaian Referensi
Pengalaman
Yang Belajar
1 I Direncanakan
Kontrak Belajar Tata Ceramah Mendiskusikan Placement
Pengantar general Menyepakati tata aturan tertibMahasiswa tata aturan test
Placement test perkuliahan Memahami PedomanPraktiku Laptop dan LCD perkuliahan
wilayah kajian mata m Ibadah Projector
kuliah Praktikum Ibadah
2 II mampu bersuci dan Menerapkan ketentuan Thaharah Direct Instruction Praktik thaharah Tes Lisan
(DI) Tes Perfom
menghilangkan najis thaharah dalam syariat
Demonstrasi,
sesuai ketentuan Islam
Drill, Tutor
syariat Islam
Sebaya
86
Laptop dan LCD
Projector
3 III Menjelaskan ketentuan Najis dan Hadas Direct Instruction Review tentang: Tes Lisan
Najis dan Hadas serta (DI) Tes Perfom
ketentuan Najis dan
cara menghilangkannya Demonstrasi, Hadas
dalam syariat Islam Drill, Tutor
Sebaya Praktik bersuci dari
najis dan hadas
Laptop dan LCD
Projector
4 IV Wudhudan DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
Tayammum Tes Perfom
Menjelaskan ketentuan Drill, Tutor ketentuan Wudhu
Wudhu dan tayammum Sebaya dan tayammum
sesuai syariat Islam dan
mempraktikkannya Laptop dan LCD
dengan baik dan benar Projector
5 V Mampu Menjelaskan ketentuan Shalat Fardhu DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
Tes Perfom
melaksanakan Shalat Drill, Tutor ketentuan Shalat
ibadah mahdhah Fardhu sesuai syariat Sebaya Fardhu
sesuai ketentuan Islam dan
syariat Islam Laptop dan LCD
Projector
6 VI Mempraktikkan Praktik Shalat DI, Demonstrasi, Praktik Shalat Tes Lisan
Fardhu Fardhu Tes Perfom
ketentuan Shalat Drill, Tutor
Fardhu dengan baik dan Sebaya
benar
Laptop dan LCD
Projector
7 VII Menjelaskan ketentuan Shalat-Shalat DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
Sunnah Tes Perfom
Shalat- Drill, Tutor ketentuan Shalat-
shalat Sunnah sesuai Sebaya shalat Sunnah
87
syariat Islam
Laptop dan LCD
Projector
8 VIII Mempraktikkan Praktik Shalat- DI, Demonstrasi, Praktik ketentuan Tes Lisan
ketentuan Shalat- shalat Shalat Sunnah Drill, Tutor Shalat-shalat Tes Perfom
Sunnah dengan baik Sebaya Sunnah
dan benar
Laptop dan LCD
Projector
9 IX
10 X Hafal Doa, Dzikir, Hafal Doa, Dzikir, wirid Doa, Dzikir, Wirid DI, Demonstrasi, Hafalan Doa, Tes Lisan
Tes Perfom
wirid danTahlil dan Tahlil dengan baik danTahlil Drill, Tutor Dzikir, wirid dan
dan benar Sebaya Tahlil
Laptop dan LCD

Projector
11 XI Mampu bertindak Menjelaskan ketentuan Khutbah DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
Tes Perfom
sebagai khotib dalam Khutbah Drill, Tutor ketentuan
sholat jum'at, shalat Sebaya Khutbah
Id, dan istisqa'
Laptop dan LCD
Projector
12 XII Mempraktikkan Praktik Khutbah DI, Demonstrasi, Praktik Khutbah Tes Lisan
Tes Perfom
ketentuan Khutbah Drill, Tutor
dengan baik dan benar Sebaya
Laptop dan LCD

Projector
13 XIII
14 XIV Mampu mengurus Menjelaskan ketentuan Perawatan DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
jenazah sesuai Perawatan Jenazah Drill, Tutor ketentuan Tes Perfom
88
ketentuan syariat Jenazah Sebaya Perawatan
Islam Jenazah
Laptop dan LCD
Projector
15 XV Mempraktikkan Praktik DI, Demonstrasi, Praktik Tes Lisan
ketentuan Perawatan Perawatan Perawatan Tes Perfom
Drill, Tutor
Jenazah dengan baik Jenazah Sebaya Jenazah
dan benar
Laptop dan LCD
Projector
16 XVI Mampu Menjelaskan ketentuan akdunnikah DI, Demonstrasi, Review tentang: Tes Lisan
Tes Perfom
memperagakan akdun Drill, Tutor ketentuan akdun
ketentuan aqdun nikah Sebaya nikah
nikah sesuai syariat Mempraktikkan
Islam ketentuan akdun nikah Laptop dan LCD Praktik akdun
nikah
dengan baik dan benar Projector
Jakarta, 2015
BUKU SUMBER
1. Modul Praktikum Ibadah.
89
Mata Kuliah Praktikum Qira'ah

Kode SAR 6001 1 SKS
Program
Studi
Semester
Mata Kuliah Prasyarat Dosen Pengampu/Pengajar
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Melalui mata kuliah Praktikum Qira'ah ini diharapkan mahasiswa mampu membaca al-Qur'an serta menghafal surah-surah pendek dan
surah pilihandengan baik dan benar
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN

1. Mampu melafalkan dengan benar masing-masing huruf hijaiyah
2. Mampu membedakan masing-masing bunyi bacaan dalam ilmu tajwid.
3. Mampu menerapkan ilmu tajwid ke dalam bacaan al-Quran dengan sempurna
4. Hafal surah-surah pendek dan surah pilihan dengan mujawwad
INDIKATOR
1. Menerapkan pengucapan huruf-huruf Hijaiyyah dengan fasih
2. Menerapkan bacaan panjang-pendek, dengung-jelas (tanpa tawallud), dan tarqiq-tafkhim dengan benar
3. Menerapkan bacaan qolqolah dengan benar
4. Menerapkan bacaan huruf muqoththo'ah dengan benar
5. Menerapkan bacaan gharib-musykilat(isymam, imalah, naql, tashil) dengan benar
6. Menerapkan al-waqf wa al-ibtida' dengan benar
7. Menerapkan ilmu tajwid dalam membaca al-Qur'an dengan benar
8. Menerapkan ilmu tajwid dalam menghafal surah-surah pendek dan surah pilihan dengan benar
90
BAHAN KAJIAN
1. Praktik pengucapan huruf-huruf Hijaiyyah
2. Praktik bacaan panjang-pendek, dengung-jelas (tanpa tawallud), dan tarqiq-tafkhim
3. Praktik bacaan qolqolah
4. Praktik bacaan huruf muqoththo'ah
5. Praktik bacaan gharib-musykilat(isymam, imalah, naql, tashil)
6. Praktikal-waqf wa al-ibtida'
7. Penerapanilmu tajwid dalam membaca al-Qur'an
8. Penerapanilmu tajwid dalam menghafal surah-surah pendek dan surah pilihan
METODE PEMBELAJARAN
Perkuliahan ini menggunakan pendekatan:
1. Mastery of learning
2. Pendekatan Qur'ani: Talaqqi, Muraja'ah
3. Cooperative Learning
dengan penggunaan metode perkuliahan menggunakan metode: ceramah, demonstrasi, drill, dan penugasan.
Terkait dengan pelaksanaan perkuliahan menggunakan pola:

1. Individual.
2. Klasikal;
3. Kelompok
PENGALAMAN BELAJAR
1. Membuat review tentang ilmu tajwid
2. menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan al-Qur'an yang benar
3. menghafalsurah-surah pendek dan surah-surahpilihan
4. melalui tutor sebaya dengan bimbingan dosen pengampu secara talaqqi
WAKTU
16 JP (16 x 160 menit praktikum)
91
KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Penilaian diperoleh dari aspek-aspek:
1. Uji Kompetensi
2. Formatif/kehadiran/PerformanceAssessmen t
Penilaian Test : Test Lisan

Penilaian Proses : Nontest/ Performance assesment
Penilaian Pada Praktikum Qir'ah ini dilakukan dua tahap yaitu:
1. Placement test (tes penempatan) pada awal perkuliahan praktikum Qira'ah, dengan kriteria sebagai berikut.
A 89 : Bagus 70 - 79 : sebaya : Lulus (bebas bimbingan)
B Cukup < 70 : : wajib mengikuti praktikum dengan bimbingan dosen : wajib
C mengikuti praktikum dengan bimbingan tutor sebaya
Belum bias
2. Uji Kompetensiuntuk menunjukkan ketuntasan hasil belajar praktikum Qira'ah dengan kriteria sebagai berikut.
A B 89 : Bagus 70 - 79 : sebaya Lulus Lulus
C Cukup < 70 : Tidak Lulus dan harus mengulang
Belum bias
DAFTAR REFERENSI
1. Modul Praktikum Qira'ah
Jakarta, 2015
TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA
92
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Mata Kuliah Praktikum Qira'ah

Kode SAR 6001 1 SKS
Bobot SKS Semua Program
Program Studi Studi
Semester
Mata Kuliah
Prasyarat
Dosen Pengampu/Pengajar
CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Melalui mata kuliah Praktikum Qira'ah ini diharapkan mahasiswa: Mahasiswa mampu membaca al-Qur'an dengan baik dan benar dan mampu
menghafal surah-surah pendek dan surah pilihan
No Pert Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Metode/ Media Penilaian Referensi
Pengalaman
Yang Direncanakan Belajar
1 I Kontrak Belajar Menyepakati tata Tata tertib Ceramah Mendiakusikan Performa
hal terkait nce test
Pengantar general aturan perkuliahan Mahasiswa
Memahami wilayah Pedoman Laptop dan LCD
kajian mata kuliah Praktikum Projector
Praktikum Qiraan Qiraan
2 II Mampu melafalkan Menerapkan Makharij al- huruf Menirukan Tes Lisan
dengan benar pengucapan huruf- 1 sampai dengan Direct Instruction pengucapan huruf Tes
(DI)
masing-masing huruf huruf Hijaiyyah dengan k 1 sampai dengan Perfom
Demonstrasi,
fasihdari huruf 1 kdengan fasih
Drill, Tutor
sampai dengan k
Sebaya
Laptop dan LCD
94
Projector
3 III Makharij al- huruf DI, Demonstrasi, Menirukan Tes Lisan
Menerapkan £ sampai dengan Drill, Tutor pengucapan huruf Tes
pengucapan huruf- ^ Sebaya £ sampai dengan Perfom
huruf Hijaiyyah dengan ^ dengan fasih
fasihdari huruf £ Laptop dan LCD
sampai dengan ^ Projector
4 IV Mampu membedakan Menerapkan bacaan panjang- DI, Demonstrasi, Tes Lisan
masing-masing panjang-pendek, pendek, Drill, Tutor Tes
Membaca bacaan
bacaan dalam ilmu dengung-jelas (tanpa dengung-jelas Sebaya Perfom
panjang- pendek,
tajwid. tawallud), dan tarqiq- (tanpa dengung-jelas
tafkhimdengan tawallud), dan Laptop dan LCD (tanpa
benar tarqiq-tafkhim Projector tawallud), dan
tarqiq-
tafkhimdengan
benar
5 V Menerapkan bacaan qolqolah DI, Demonstrasi, Membaca bacaan Tes Lisan
qolqolah dengan benar Drill, Tutor qolqolah dengan Tes
Sebaya benar Perfom
Laptop dan LCD

Projector
6 VI Menerapkan bacaan huruf DI, Demonstrasi, Membaca bacaan Tes Lisan
huruf muqoth tho'ah muqoththo'ah Drill, Tutor huruf muqoththo'ah Tes
dengan benar Sebaya dengan benar Perfom
Laptop dan LCD

Projector
7 VII Menerapkan bacaan gharib- DI, Demonstrasi, Membaca bacaan Tes Lisan
gharib- musykilat Drill, Tutor gharib- Tes
musykilat(isymam, (isymam, Sebaya musykilat(isyma Perfom
95
imalah, naql, tashil) imalah, naql, tashil) m, imalah, naql,
dengan benar Laptop dan LCD tashil) dengan
Projector benar
8 VIII Menerapkan al-waqf wa al-waqf wa al- ibtida' DI, Demonstrasi, Membaca al- waqf Tes Lisan
al-ibtida' dengan benar Drill, Tutor wa al- ibtida' Tes
Sebaya dengan benar Perfom
Laptop dan LCD

Projector
9 IX Mahasiswa mampu Menerapkan ilmu Penerapan ilmu DI, Demonstrasi, Membacaal- Tes Lisan
10 X menerapkan ilmu tajwid dalam membaca tajwid dalam Drill, Tutor Qur'an dengan Tes
11 XI tajwid ke dalam al-Qur'an dengan membaca al- Sebaya tajwidbenar Perfom
12 XII bacaan al-Quran benar Qur'an
dengan sempurna Laptop dan LCD
Projector
13 XIIIHafal surah-surah Menerapkan ilmu DI, Demonstrasi, Tes Lisan
14 XIV pendek dan surah tajwid dalam Drill, Tutor menghafal surah- Tes
15 XV pilihan menghafal surah- Sebaya surah pendek dan Perfom
16 XVI surah pendek dan surah
surah pilihan dengan Laptop dan LCD pilihandengan
benar Projector tajwidbenar
Jakarta, 2015
96
Mata Kuliah Bahasa Inggris

Kode BHS 6002 3 SKS
Bobot SKS Semua Program
Studi
Semester
Mata Kuliah Prasyarat Dosen Pengampu/Pengajar
STANDAR KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN:

1. Mahasiswa memahami teks tulis bahasa Inggris (deskripsi, narasi, argumentasi, dll) dengan tata bahasa dan kosa kata yang sesuai
dengan kebutuhan akademik
2. Mahasiswa memahami teks lisan bahasa Inggris (monolog dan dialog) dengan tata bahasa dan kosa kata yang sesuai dengan
kebutuhan akademik
3. Mahasiswa mampu menggunakan Bahasa Inggris lisan untuk keperluan komunikasi harian dan akademik
4. Mahasiswa mampu menggunkana Bahasa Inggris tulis untuk keperluan komunikasi harian dan akademik
97
No. Minggu Capaian Bahan Kajian/ Metode Waktu Kegiatan Indikator Bobot Refer
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran ensi
Materi
1. I dan II Mahasiswa 2 teks deskripsi Active learning: TM: 300 mnt TM: Pre - while - a. Menemukan makna 15%
memahami teks yang terdiri dari dari group work, TS : 300 mnt post reading tersurat (main idea,
tulis bahasa 400 - 500 kata (isi discussion , TMD : 360 activities detail and specific
Inggris berbentuk menyesuaikan mind mapping mnt information) dan tersirat
deskripsi dengan fakultas / (inferences, summary,
prodi) lesson learned) dalam
teks
TS: mahasiswa b. Menafsirkan

mengerjakan informasi berdasarkan
worksheet yang gambar / grafik / tabel
disiapkan oleh
dosen
TMD: c. Mengidentifikasi
mahasiswa gramatika yang dipakai
membaca dan di dalam teks (parts of
membuat speech, types of
rangkuman teks sentences)sesuai
yang dipilih dengan jenis teks
mahasiswa
sendiri
2. III Mahasiswa 1 teks narasi yang TM: 150 mnt TM: Pre - while - a. Menemukan makna
memahami teks terdiri dari dari Active learning: TS : 150 mnt post reading tersurat (main idea,
tulis bahasa 400 - 500 kata (isi group work, I
T M D : 180 activities detail and specific
Inggris menyesuaikan discussion , mnt information) dan
berbentuk dengan fakultas / mind mapping tersirat (inferences,
narasi
prodi) summary, lesson
learned) dalam teks
TS: mahasiswa c. Mengidentifikasi

mengerjakan gramatika yang dipakai
worksheet yang di dalam teks (parts of
disiapkan oleh speech, types of
dosen sentences)sesuai
dengan jenis teks
TMD:
mahasiswa
membaca dan
membuat
rangkuman teks
yang dipilih
mahasiswa
sendiri
3. IV - V Mahasiswa 2 teks eksposisi Active learning: TM: 300 mnt TM: Pre - while a. Menemukan makna 15%
memahami teks yang terdiri dari dari group work, TS : 300 mnt - post reading tersurat (main idea,
tulis bahasa 400 - 500 kata (isi discussion , TMD : 360 activities detail and specific
Inggris berbentuk menyesuaikan mind mapping mnt information) dan tersirat
eksposisi dengan fakultas / (inferences, summary,
prodi) lesson learned) dalam
teks

99
disiapkan oleh
dosen
membaca dan di dalam teks (parts of
membuat speech, types of
rangkuman teks sentences)sesuai
mahasiswa
sendiri
4. VI - VIII Mahasiswa 3 teks Active learning: TM: 450 mnt TM: Pre - while a. Menemukan makna
memahami teks argumentasi yang group work, TS : 450 mnt - post reading tersurat (main idea,
tulis bahasa terdiri dari dari discussion , TMD : 540 activities detail and specific
Inggris berbentuk 400 - 500 kata (isi mind mapping mnt information) dan tersirat
argumentasi menyesuaikan (inferences, summary,
dengan fakultas / lesson learned) dalam
prodi) teks

disiapkan oleh
dosen
membaca dan di dalam teks
100
membuat (parts of speech, types
rangkuman teks of sentences)sesuai
mahasiswa
sendiri
5. IX - X Mahasiswa 2 teks (monolog dan Active learning: TM: 300 mnt TM: Pre - while TM: Pre - while - post
memahami teks dialog) yang terdiri group work, TS : 300 mnt - post listening listening activities
lisan bahasa dari dari discussion TMD : 360mnt activities
Inggris 300 - 400 kata (isi
(monolog dan menyesuaikan
dialog) dengan dengan fakultas /
tata bahasa dan prodi)
kosa kata yang
sesuai dengan
kebutuhan
akademik
TS: mahasiswa b. Menemukan makna

mengerjakan tersurat (main idea,
worksheet yang detail and specific
disiapkan oleh information) dan tersirat
dosen (inferences, summary,
lesson learned) dalam
teks
TMD:
mahasiswa
menyimak dan
membuat
101
rangkuman teks
yang dipilih
mahasiswa
sendiri
6. XI - XII Mahasiswa Komunikasi harian Active TM: 300 mnt TM: Pre - while a. Menyampaikan ide
mampu ( tegur sapa, dll) le a r n i n g : TS : 300 mnt - post speaking dan gagasan dalam
menggunakan Komunikasi role play, drill, TMD : 360mnt activities Bahasa Inggris lisan
Bahasa Inggris akademik (cara practice dengan gramatika dan
lisan untuk bertanya, kosa kata yang
keperluan menjawab, berterima dalam
komunikasi presentasi) komunikasi harian
harian dan misalnya dalam
akademik perkenalan, bertegur
sapa dll.
TS: mahasiswa Menyampaikan ide dan

mengerjakan gagasan dalam Bahasa
tugas (praktik) Inggris lisan dengan
yang disiapkan gramatika dan kosa kata
oleh dosen yang berterima dalam
komunikasi akademik
misalnya presentasi,
diskusi dll
TMD:
mahasiswa
melakukan
komunikasi
102
harian dan
akademik dengan
teman sejawat
dalam situasi
yang berbeda
7. XIII - Mahasiswa Menulis surat Active TM: 300 mnt TM: Pre - while - a. Menyampaikan ide
IXV learning: TS : 300 mnt
mampu pribadi, pesan, post writing dan gagasan dalam
menggunakan email, bisnis dan practice TMD : 360mnt activities Bahasa Inggris tulis
Bahasa Inggris membuat ringkasan dengan gramatika dan
tulis untuk artikel kosa kata yang
keperluan berterima misalnya
komunikasi harian dalam menulis pesan,
dan akademik surat pribadi, bisnis
TS: mahasiswa Menyampaikan ide dan

mengerjakan gagasan dalam Bahasa
tugas (praktik) Inggris tulis dengan
yang disiapkan gramatika dan kosa kata
oleh dosen yang berterima dalam
komunikasi akademik
misalnya meringkas
artikel pendek dll
TMD:
mahasiswa
menulis pesan,
surat,
103
ringkasan dalam
situasi yang
berbeda
Jakarta, 2015
104
Mata Kuliah Bahasa Arab (Dasar)

Kode BHS6003 3 sks
Semester MK
Prasyarat
Menggunakan bahasa Arab dasar
DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini dirancang untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam melakukan percakapan sederhana, membaca teks bahasa Arab
berharakat, dan menulis kalimat sederhana dalam bahasa Arab bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak.
KEMAMPUAN AKHIR
Bercakap, membaca, dan menulis kalimat bahasa Arab sederhana bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak dengan menggunakan mufradat dan
struktur kalimat yang mengandung:
.jail
4j*ij
oj^l ^jil
105
oJ—.P
Jj*^l\ Cjlkil Jj*^l\ C4j JJ*A1\( J^PUII
oJ^V\ <3/*^
INDIKATOR
1. Bercakap sederhana untuk melakukan interaksi pembelajaran di dalam kelas.
2. Membaca teks bahasa Arab berharakat bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak yang mengandung bentuk-bentuk gramatikal atau struktur yang
diprogram.
3. Menulis terbimbing kalimat sederhana dalam bahasa Arab bertemakan akidah, ibadah dan akhlak yang mengandung struktur yang diprogram.
BAHAN KAJIAN
1. Percakapan sederhana mengenai interaksi pembelajaran dalamkelas
2. Struktur kata dan kalimat berupa:
JjA1\
^^ii/ J*^\
4jj*lJ Oj^jJ\ Jjjll J*AJ\ dJ—.^-\ oJ—.P
4pJjJ ^-^\
Jj*^l\ Cjlki\ JJ*A1\ C4j Jj*^l\( JjPUl\

oJ^V\
106
3. Teks bacaan berharakat bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak
4. Praktik menulis terbimbing kalimat Arab sederhana dengan tema dan struktur yang diprogram.
METODE PEMBELAJARAN :
Perkuliahan ini menggunakan pendekatan dan metode:
1. Task-Based Language Teaching (3^$* 4AJJl j*-A*")
2. Text-Based Instruction (^j ^JJAIJI)
3. The Lexical Approach objiil ^.AI*)
4. Cooperative Language Learning (^jUiJl AAU! ^1*")
PENGALAMAN BELAJAR :
1. Membaca untuk memahami makna teks bacaan
2. Mengembangkan beberapa mufradat dalam teks dan menerapkannya untuk memahami teks lain terutama yang berupa ayat-ayat Alquran
3. Mencermati struktur gramatikal bahasa Arab sederhana guna mengasah ketepatan (^) dalam praktik berbahasa
4. Melakukan percakapan sederhana dalam bahasa Arab antara dosen dan mahasiswa ketika berinteraksi dalam kegiatn pembelajaran kelas
5. Menulis terbimbing kalimat Arab sederhana dengan tema dan struktur yang diprogram
WAKTU :
Jumlah total waktu pembelajaran MK Bahasa Arab Dasar selama satu semester (16 minggu) adalah 7.680 menit (128 jam) dengan rincian sebagai berikut.
1. 2400 menit (40 jam) kegiatan belajar dengan tatap muka (50 menit x 3 sks x 16 minggu)
2. 2400 menit (40 jam) kegiatan belajar dengan penugasan terstruktur (50 menit x 3 sks x 16 minggu)
3. 2880 menit (48 jam) kegiatan belajar mandiri (60 menit x 3 sks x 16 minggu)
KRITERIA& BOBOT PENILAIAN :

Penilaian diperoleh dari aspek-aspek sebagai berikut.
1. Formatif/kehadiran/'Performance Assessment (30%)
2. Evalusai Tengah Semester (30%)
107
3. Evaluasi Akhir Semester (40%)
DAFTAR REFERENSI :
1. Hidayat, D. (2004) Bahasa Arab Qur'ani (Jilid 1, 2, 3), Semarang & Jakarta: Karya Toha Putra dan Yayasan Bina Masyarakat Qur'ani
2. Lembaga Bahasa IAIN Jakarta (1991). Al-'Arabiyyah bi al-Namadzij, Jakarta: PT Bulan Bintang
Jakarta, 2015
108
Mata Kuliah Bahasa Arab (Dasar)

Kode BHS6003 3 sks
Semester MK
Prasyarat
Menggunakan bahasa Arab dasar
DESKRIPSI MATA KULIAH :

Mata kuliah ini dirancang untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam melakukan percakapan sederhana, membaca teks bahasa Arab
berharakat, dan menulis kalimat sederhana dalam bahasa Arab bertemakan akidah, ibadah, dan akhlak.
Strategi/Metode Pengalaman Buku

No. Pert. Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian Penilaian
Pembelajaran Belajar Sumber
1 I Kontrak Belajar Menyepakati tata aturan Tata tertib Ceramah Mendiskusikan

hal terkait
Pengantar Umum perkuliahan Mahasiswa Laptop dan
Memahami wilayah kajian mata Projector
kuliah Bahasa Arab
2 II Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Mufrad dan Jamak Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bahasa Arab pembelajaran di dalam kelas. jawab, metode struktur kerja
sederhana Membaca teks bahasa Arab induktif Melakukan
109
bertemakan akidah berharakat yang bertemakan percakapan
dengan menggunakan akidah dan mengandung bentuk sederhana
mufrodat dan struktur mufrad dan jamak Menulis Menulis
kalimat yang terbimbing kalimat sederhana terbimbing
mengandung bentuk dalam bahasa
mufrad dan jamak Arab bertemakan akidah dan
struktur yang diprogram.
3 III Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Nakirah dan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Ma'rifah diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bertemakan akidah berharakat yang bertemakan percakapan
dengan menggunakan akidah dan mengandung sederhana
mufrodat dan struktur dlamair. Menulis
kalimat yang Menulis terbimbing kalimat terbimbing
mengandung dlamir sederhana dalam bahasa
Arab bertemakan akidah dan
4 IV Bercakap sederhana untuk Al-fi'lu al- Madli Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
melakukan interaksi diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
Bercakap, membaca,
dan menulis kalimat pembelajaran di dalam kelas. jawab, metode struktur kerja
bahasa Arab Membaca teks bahasa Arab induktif Melakukan
sederhana berharakat yang bertemakan percakapan
bertemakan akidah akidah dan mengandung al- fi'ilu sederhana
dengan menggunakan al- madli Menulis
mufrodat dan berfokus Menulis terbimbing kalimat terbimbing
pada struktur kalimat sederhana dalam bahasa
yang mengandung al-fi'il Arab bertemakan akidah dan
al- madli. struktur yang diprogram.
5 V Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk al-Fi'ilu al- Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Mudlori' diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
110
pembelajaran di dalam kelas. jawab, metode struktur kerja
Membaca teks bahasa Arab induktif Melakukan
bahasa Arab
berharakat yang bertemakan percakapan
sederhana
akidah dan mengandung al- fi'ilu sederhana
bertemakan akidah
al-mudlori' Menulis
dengan menggunakan
Menulis terbimbing kalimat terbimbing
mufrodat dan berfokus
yang mengandung al- Arab bertemakan akidah dan
fi'ilu al-mudlori'. struktur yang diprogram.
6 VI Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Fi'il Amr Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
bertemakan ibadah berharakat yang bertemakan percakapan
dengan menggunakan ibadah dan mengandung fi'il sederhana
mufrodat dan berfokus amr Menulis
pada struktur kalimat Menulis terbimbing kalimat terbimbing
yang mengandung fi'il sederhana dalam bahasa
amr Arab bertemakan akidah dan
7 VII Bercakap sederhana untuk Nakirah dan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
Bercakap, membaca, melakukan interaksi Ma'rifah diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
dan menulis kalimat pembelajaran di dalam kelas. jawab, metode struktur kerja
bahasa Arab Membaca teks bahasa Arab induktif Melakukan
sederhana berharakat yang bertemakan percakapan
bertemakan ibadah ibadah dan mengandung nakirah sederhana
Menulis
dengan menggunakan dan ma'rifah
terbimbing
mufrodat dan berfokus Menulis terbimbing kalimat
yang mengandung Arab bertemakan akidah dan
nakirah dan ma'rifah struktur yang diprogram.
111
8 Evaluasi Tengah Semester
9 IX Bercakap, membaca, WazanTsulatsi Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
Bercakap sederhana untuk
dan menulis kalimat Mazid bi diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
melakukan interaksi
bahasa Arab Harfin jawab, metode struktur kerja
pembelajaran di dalam kelas.
sederhana induktif Melakukan
Membaca teks bahasa Arab
bertemakan ibadah percakapan
berharakat yang bertemakan
dengan menggunakan sederhana
ibadah dan mengandung wazan
mufrodat dan berfokus Menulis
tsulatsi mazid bi harfin Menulis
pada wazan tsulatsi mazid terbimbing
terbimbing kalimat sederhana
bi harfin dalam bahasa
10 X Bercakap, membaca, Wazan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat Bercakap sederhana untuk Tsulatsi Mazid bi diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bahasa Arab melakukan interaksi Harfain jawab, metode struktur kerja
sederhana pembelajaran di dalam kelas. induktif Melakukan
bertemakan ibadah Membaca teks bahasa Arab percakapan
dengan menggunakan berharakat yang bertemakan sederhana
mufrodat dan berfokus ibadah dan mengandung wazan Menulis
pada wazan tsulatsi mazid tsulatsi mazid bi harfain terbimbing
bi harfain Menulis terbimbing kalimat
sederhana dalam bahasa
Arab bertemakan ibadah dan
11 XI Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Wazan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Tsulatsi Mazid diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bahasa Arab pembelajaran di dalam kelas. bi Tsalatsati Ahruf jawab, metode struktur kerja
bertemakan ibadah berharakat yang bertemakan percakapan
dengan menggunakan ibadah dan mengandung wazan sederhana
mufrodat dan tsulatsi mazid bi Menulis
112
berfokus pada wazan tsalatsati ahruf terbimbing
tsulatsi mazid bi tsalatsati Menulis terbimbing kalimat
ahruf sederhana dalam bahasa
12 XII Bercakap, membaca, 'Umdah al- Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
Bercakap sederhana untuk
dan menulis kalimat Jumlah diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
melakukan interaksi
bahasa Arab jawab, metode struktur kerja
pembelajaran di dalam kelas.
sederhana induktif Melakukan
Membaca teks bahasa Arab
bertemakan akhlak percakapan
berharakat yang bertemakan
dengan menggunakan sederhana
akhlak dan mengandung umdah
mufrodat dan berfokus Menulis
al-jumlah
pada 'umdah al-jumlah terbimbing
Menulis terbimbing kalimat
Arab bertemakan akhlak dan
13 XIII Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Khobar dan Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi variannya. diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
bertemakan akhlak berharakat yang bertemakan percakapan
dengan menggunakan akhlak dan mengandung khobar sederhana
mufrodat dan berfokus dan variannya. Menulis
pada khobar dan Menulis terbimbing kalimat terbimbing
variannya. sederhana dalam bahasa
14 XIV Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk al-Mafa'il Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
113
dengan menggunakan akhlak dan mengandung al- sederhana
mufrodat dan berfokus mafa'il Menulis
pada al- mafa'il Menulis terbimbing kalimat terbimbing
15 XV Bercakap, membaca, Bercakap sederhana untuk Ma'ani al- Metode drill, Memaknai teks Tes lisan
dan menulis kalimat melakukan interaksi Adawat diskusi, tanya Mencermati dan unjuk
dengan menggunakan akhlak dan mengandung ma'ani sederhana
mufrodat dan berfokus al-adawat Menulis
pada ma'ani al-adawat Menulis terbimbing kalimat terbimbing
16 Evaluasi Akhir Semester
Jakarta, 2015
114
Mata Kuliah Kode Islam dan Ilmu Pengethauan

Bobot SKS Program Studi
Semester MK Prasyarat 3 sks
Dosen Pengampu/Pengajar Semua Program Studi 3
(tiga)
STANDAR KOMPETENSI :
Mahasiswa mengerti dan memahami hubungan ilmu, filsafat, dan agama, mengetahui sejarah perkembangan sains dan integrasi ilmu pengetahuan
sejak zaman klasik, pertengahan sampai pada periode modern. Kajiannya meliputi aspek penelitian dan penemuan di bidang sains untuk tema-tema
tentang manusia, teknologi, kesehatan, psikologi sosial, budaya, politik, ekonomi, dan lain sebagainya.
DOSEN PENGAMPU :
Tim Teaching
Topik Indikator Bahan Kajian Metode Media Penugasan

Pert Capaian Alokasi Sumber/
No. Pembelajaran Waktu Bahan
1 Pengantar Dapat Kontrak dan Presentasi dan SAP/RPS Mencari 90 -Pedoman
Perkuliahan menerapkan Orientasi Referensi dan menit
Tanya Jawab Akademik
sistem Perkuliahan pembagian UIN Jakarta -
Kontrak Belajar perkuliahan tugas kelompok Buku Ajar
tentang filsafat
dan sejarah
ilmu
2 Ilmu, Mahasiswa -Menjelaskan Pengertian Membuat Mahasiswa Jelaskan 90 - Buku Ajar
115
Filsafat, dan memahami ruang ruang lingkup Filsafat resume secara menelaah ruang lingkup menit Islam dan
Agama lingkup ilmu, ilmu, filsafat, Pengertian individual dan buku teks ilmu, filsafat, Ilmu
filsafat, dan Agama dan agama Ilmu diskusi berkait topik dan agama Pengetahuan
(definisi,peran, -Menjelaskan (Science) bahasan. -buku filsafat
kedudukan, dan peran dan Pengertian Kemudian ilmu dan
fungsi) fungsi masing- Filsafat Ilmu mahasiswa di filsafat Islam-
masing Ilmu dan bagi dalam -Husain
-Menjelaskan Agama kelompok Mones,
persamaan, diskusi Athlas Tarih
perbedaan,
al- Islam.
interkoneksi
-Harun
Nasution,
Islam Ditinjau
dari Berbagai
Aspeknya,
Jilid 1 dan 2
3 Sejarah -Menjelaskan -Menjelaskan Resume Jelaskan 90 Seyyed
Membuat
Sains dalam menit
Sejarah sains di Sejarah sains resume tertulis sejarah sains Hossein Nasr,
Islam zaman klasik, -Menjelaskan secara dalam Islam Science and
secara
pertengahan, dan tokoh Muslim individual individual dan temuan dari Civilization in
Memahami
modern di bidang dan dan para saintis Islam
Sejarah Sains (di
sains mendiskusik dipresentasik Muslim.
zaman klasik,
an an
pertengahan, dan
pengertian berkelompok
modern)
sains dan selama 20
sejarah menit.
perkembang
annya
4 Ontologi Memahami -Menjelaskan Perkembanga Mahasiswa Makalah Jelas ontologi 90 Robert Audi,
ilmu, Perkembangan ont ontologi ilmu, n ontologi menelaah dipresentasik ilmu, menit Epistemology:
epistemolo ilmu, epistemologi epistemologi, ilmu, buku teks an dan epistemologi, A
116
gi, dan aksiologi dan aksiologi - epistemologi, membuka sesi dan aksiologi Contemporar y
berkait topik
aksiologi Menjelaskan dan aksiologi bahasan. tanya - jawab Introduction to
filsafat ilmu Kemudian dosen memberi the Theory of
dan filsafat mahasiswa masukan / Knowledge
Islam di bagi komentar
dalam
kelompok
diskusi
5 Sumber Mendiskripsika n Perkembanga n Buku 90 Okasha,
ilmu dan menit Samir
sumber ilmu sumber ilmu
kebenaran dan kebenaran dan LCD Projector Philosophy of
ilmiah ilmiah kebenaran dan Laptop Science: A
-Akal, wahyu, ilmiah Very Short
dan penelitian Introduction, New
ilmiah Perkembanga n York:
Al-Qur'an dan Oxford
sains University
Press, 2002.
Memahami - M. Quraish
Perkembangan Shihab,
sumber ilmu dan Membumikan
kebenaran ilmiah Al-Qur'an
-Zaghloul al-
Najjar,
Selekta dari Tafsir
Ayat- ayat
Kosmos dalam Al-
Qur'an al- Karim
117
6 Islam dan Perkembanga n Buku 90 -Harun
Manusia menit Nasution, Islam
Mendeskripsik an Islam dan
Islam dan Manusia LCD Projector Ditinjau dari
Manusia dan Laptop Berbagai Aspeknya,
Memahami -Penciptaan Jilid 1 dan 2
Perkembanga n dan - Harun Yahya
Islam dan perkembangan
Manusia dari janin dst -
tanggung jawab
manusia:
mukhayyar/mu
sayyar
7 Islam dan Mendiskripsika n Islam dan 90 Muzaffar Iqbal,
menit
Psikologi Integrasi Psikologi Science and Islam:
Islam dan - Memahami Greewood
Memahami
Psikologi perilaku Guides to
Islam dan
manusia Science and
Psikologi
- Kepribadia Religion
n
8 Islam dan Mendiskripsika Islam dan 90 Ismail Raji Al

Kesehatan n Kesehatan menit
Faruqi dan
Perkembangan Lamya Al
Memahami Islam dan Faruqi, Atlas
keterkaitan Kedokteran - Budaya Islam
Islam dan penelitian
Kesehatan mutakhir tentang
kesehatan dan
obat-obatan
9 Islam dan Memahami - Perkembanga 90 Nidhal
118
Teknologi Perkembanga n Mendeskripsik an n Islam, menit Guessoum,
Islam dan Teknologi, dan Islam's
Islam dan
Teknologi Kerekayasaan Quantum
Teknologi -
Question:
Pemanfaatan
Reconciling
teknologi untuk
Muslim
maslahat
Tradition and
manusia -
Modern Science
Bioteknologi,
rekayasa
genetika, kimia,
fisika.
10 Islam dan Memahami Mendiskripsika Perkembanga n 90 Buku Ajar Islam
alam semesta keterkaitan menit
n Islam dan dan Ilmu
antara Islam Perkembangan alam semesta Pengetahuan
dan alam Islam dan alam Pelestarian
semesta semesta sumber daya
-Penelitian alam (air, udara,
Memahami mutakhir tentang dan lain2)
Perkembanga n penciptaan alam
Islam dan semesta,
Lingkungan perbintangan,
Hidup dan lainnya
11 Islam dan Memahami Mendiskripsika n Contoh Ceramah 90 Geertz, Clifford

Sains Sosial pemikiran yang Perbandingan menit (1960) Religion of
beberapa contoh
Humaniora sangat gagasan yang penelitian Penugasan Java. New
berpengaruh berpengaruh yang Membuat York: The Free
dalam ilmu besar dalam dihasilkan critical review Press of
sosial dan Dari Teori Glencoe.
119
bagaimana ilmu sosial Social Capital
gagasan (misalnya teori di Barat dan di Pranowo,
tersebut social capital Indonesia Bambang Prof.
digunakan dan Dr. (2009)
untuk pendekatan Religion of Memahami
memahami antropologis Java versi Islam Jawa,
masyarakat untuk melihat Geertz dan Ciputat Pustaka
Islam. Islam di Jawa) peneliti Alvabet dan
Memberikan Indonesia. INSEP
Membanding contoh karya
kan ilmiah yang Islam dan Putnam, Robert
perspektif menggunakan ekonomi (1993),Makaing
barat dan teori tersebut Democracy Work.
perspektif untuk Civic Tradition in
Ilmuwan Islam mengkaji Modern Italy.
dalam melihat masyarakat/ Princenton NJ:
persoalan persoalan Princenton
sosial. keislaman. University
Menjelaskan Press.
Memahami prinsip-prinsip
Perkembanga Islam dalam Mujani, Saiful
n Islam dan ekonomi (2007), Muslim
Ekonomi Demokrat:
Islam, Budaya
Demokrasi dan
Partisipasi
Politik di
Indonesia
Pasca Orde-
Baru. Jakarta
PT
120
Gramedia
Pustaka Utama
12 Islam dan Mendiskripsika Perkembanga 90 Buku Ajar Islam

Pertanian menit
n n Islam dan dan Ilmu
Perkembangan Pertanian Pengetahuan
Islam dan
Memahami
Pertanian -
Islam dan
Bioteknologi,
Pertanian
rekayasa
genetika, kimia,
fisika.
13 Implementasi Terapan Terapan

15 Terapan keilmuan keilmuan
kajian dalam
bidang keilmuan bidang bidang
keilmuan inti : bidang program studi program studi
Pendekatan program studi
Integratif
16 UAS
121
Jakarta, 2015

Sumber Rujukan
Abdalah, Mohammad, "The Fate of Islamic Science between the Eleventh and Sixteenth-Centuries: A Critical Study of Scholarship from Ibn
Khaldun to the Present", PhD. Dissertation, Griffith University, 2003.
Ahmed, Akbar S., Postmodernisme: Bahaya dan Harapan bagi Islam, cet. IV, Terjemah, Bandung: Mizan, 1996.
Ajid Thohir, Studi Kawasan Dunia Islam, Jakarta: Rajawali Press, 2009.
Ancok, Djamaluddin dan Fuat Nashori Suroso, Psikologi Islami: Solusi Islam atas Problem-Problem Psikologi, Cet. IV, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2001.
Audi, Robert, Epistemology: A Contemporary Introduction to the Theory of Knowledge, London and New York: Routledge, 1999.
Derry, Gregory N., What is Science and How It Works (United Kingdom: Princeton University Press, 1999.
Franz Roshental, Knowledge Triumphant: The Concept of Knowledge in Medieval Islam (Leiden-Boston: Brill, 2007.
Guessoum, Nidhal, Islam's Quantum Question: Reconciling Muslim Tradition and Modern Science, London-New York: I.B. Tauris, 2011.
Geertz, Clifford, Religion of Java. New York: The Free Press of Glencoe. 1960
Hitchcock, Christopher, Introduction: What is the Philosophy of Science", in ed. Christopher Hitchcock, Contemporary Debates in Philosophy of Science, USA:
Blackwell Publishing Ltd., 2004.
Iqbal, Muzaffar, Science and Islam: Greewood Guides to Science and Religion, London: Greenwood Press, 2007.
Ismail Raji Al Faruqi dan Lamya Al Faruqi, Atlas Budaya Islam, terj. Moh. Ridzuan Othman et. al., Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Kementerian Pendidikan Malaysia, 1992.
Lapidus, Ira M., Sejarah Sosial Umat, Terjemahan oleh Ghufron A. Mas'adi dari A History of Islamic Societies, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1999.
Mahmud, Hasan Ahmad, al-Islam wa al-Hadhrah al- Arabiyyah fi Asia al-Wustha baina Al-Fathatain al-'Arabi wa al-Turki 21 H-447 H, Kuwait: Dar al-Fikr al-
Arabia, 1986.
Masjid, Nurcholish, Islam Doktrin dan Peradaban Sebuah Telaah Kritis tentang Masalah Keimanan, Kemanusiaan, dan Kemoderenan, Cetakan kedua. Jakarta:
Yayasan Wakaf Paramadina, 1992.
Masood, Ehsaan (ed.), How Do You Know: Reading Ziauddin Sardar on Islam, Science and Cultural Relations, London: Pluto Press, 2006.
Mones, Hussain, Athlas Tarih al- Islam, Kairo: Al-Zahra for Arab Mass Media.1987.
Mujani, Saiful Muslim Demokrat: Islam, Budaya Demokrasi dan Partisipasi Politik di Indonesia Pasca Orde-Baru. Jakarta PT Gramedia Pustaka
Utama. 2007.
122
Nasr, Seyyed Hossein, Science and Civilization in Islam, Chicago: ABC International Group, Inc., 2001.
Al-Najjar, Zaghloul, Selekta dari Tafsir Ayat-ayat Kosmos dalam Al-Qur'an al-Karim, Jilid 1 dan 2, Jakarta: Shorouk International Bookshop, 2010.
Nasution, Harun, Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya, Jilid 1, Jakarta: UI Press. 1985.
Nola, Robert and Gurol Irzik, Philosophy, Science, Education and Culture, Netherlands: Springer, 2005.
Pranowo, Bambang Prof. Dr. Memahami Islam Jawa, Ciputat Pustaka Alvabet dan INSEP. 2009
Putnam, Robert,. Makaing Democracy Work. Civic Tradition in Modern Italy. Princenton NJ: Princenton University Press. 1993 Richard Dewitt,
"Philosophy of Science", in ed. Fritz Allhoff, Philosophies of the Sciences: A Guide, United Kingdom: Wiley-Blackwell, 2010. Rosenthal, E.I.J., Islam
in the Modern National state, Cambridge: Cambridge University Press, 1965 Samir Okasha, Philosophy of Science: A Very Short Introduction, New
York: Oxford University Press, 2002.
Al-Sa'di, Abdulhakam Abdullatif, al-Bi'ah fi al-Fikr al-Insani wal-Waqi' al-Imani, Kairo: al-Dar al-Mishriyyah al-Lubnaniyah, 1994.
Shihab, M. Quraish, Membumikan Al-Qur'an: Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Masyarakat, Bandung: Mizan, 1992.
Shihab, M. Quraish, Wawasan Al-Qur'an: Tafsir Maudhu'i atas Pelbagai Persoalan Umat, Bandung: Mizan, 1996.
Susanto, Musyrifah, Sejarah Peradaban Islam, Jakarta: RajaGrafindo 2005
Turner, Howard R., Science in Medieval Islam: An Ilustrated Introduction, Austin: University of Texas Press, 2006.
Ehsaan Masood (ed.), How Do You Know: Reading Ziauddin Sardar on Islam, Science and Cultural Relations (London: Pluto Press, 2006).
Howard R. Turner, Science in Medieval Islam: An Ilustrated Introduction (Austin: University of Texas Press, 2006).
Muzaffar Iqbal, Science and Islam: Greewood Guides to Science and Religion (London: Greenwood Press, 2007), 165-171.
Nancy Morvillo, Science and Religion: Understanding the Issues (USA: Wiley-Blackwell, 2010).
Muzaffar Iqbal, Science and Islam: Greewood Guides to Science and Religion (London: Greenwood Press, 2007), 165-171.
Nidhal Guessoum, Islam's Quantum Question: Reconciling Muslim Tradition and Modern Science ((London-New York: I.B. Tauris, 201
123

Kumpulan SAP MKU Lintas Prodi UIN Jakarta 2015 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kumpulan SAP MKU Lintas Prodi UIN Jakarta 2015 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

MATA KULIAH UMUM (MKU) LINTAS PROGRAM STUDI

UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BAHASA INDONESIA 1

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PANCASILA 8

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PENDIDKAN KEWARGANEGARAAN 13

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) STUDI ISLAM (DASAR) 20

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) STUDI ISLAM (LANJUT) 29

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) STUDI ISLAM (DASAR) 38

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) STUDI ISLAM (LANJUTAN) 57

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRAKTIKUM IBADAH 78

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PRAKTIKUM IBADAH 82

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PRAKTIKUM QIRA'AH 86

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) PRAKTIKUM QIRA'AH 89

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BAHASA INGGRIS 92

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BAHASA ARAB (DASAR) 100

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BAHASA ARAB (DASAR) 104

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) ISLAM DAN ILMU PENGETHAUAN 110

Mata Kuliah Bahasa Indonesia

DESKRIPSI MATA KULIAH

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah Pancasila

DESKRIPSI MATA KULIAH:

Menjelaskan konsep dan Penilaian

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan

DESKRIPSI MATA KULIAH :

2 Identitas Mendeskripsikan 1. Menjelaskan Identitas Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai- kan

5 Hak dan Hak dan Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai- kan

13 Masyarakat Mendeskripsikan Masyarakat Pendekatan Kajian Penilaian Disesuai-

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah Studi Islam (Dasar)

KOMPETENSI INTI (KI) :

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL):

STRATEGI, PENDEKATAN DAN METODE PERKULIAHAN :

SUMBER BELAJAR & MEDIA :

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah Studi Islam (Lanjutan)

KOMPETENSI INTI (KI) :

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) :

STRATEGI, PENDEKATAN DAN METODE PERKULIAHAN :

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah Studi Islam (Dasar)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) :

INDIKATOR HASIL BELAJAR :

VII, Ujian Tengah Semester

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah Studi Islam (Lanjutan)

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL):

Topik Indikator Materi Media Penugasan Referensi

V. Aspek mampu a. Pengertian dan Makalah Meminta 10 menit

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah Praktikum Ibadah

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN :

2. Formatif/Kehadiran/ /Performance Assessment

Penilaian Test : Test Lisan

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH

Mata Kuliah Praktikum Ibadah

Laptop dan LCD

Laptop dan LCD

TIM SAP UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Mata Kuliah Praktikum Qira'ah

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN

Jj^l\ Cjlkil Jj^l\ C4j JJ*A1\( J^PUII

4jjlJ Oj^jJ\ Jjjll JAJ\ dJ—.^-\ oJ—.P

Jj^l\ Cjlki\ JJA1\ C4j Jj*^l\( JjPUl\