Nama : Cindy Noviana Erintan Siburian

Nim : 180341617505

Offering : B/ Pendidikan Biologi

LKM
PISCES

Kemampuan yang
Diharapkan
1. Mendeskripsikan dan menganalisis struktur morfologi, anatomi, fisiologi, daur hidup,
habitat beserta peranan dari Kelas Pisces.
2. Mengaitkan struktur morfologi, anatomi, fisiologi, daur hidup, habitat beserta peranan
Kelas Pisces dengan pengklasifikasiannya.
3. Membandingkan ciri yang dimiliki Kelas Pisces untuk menentukan kunci
pengklasifikasian tingkat kelas.

Indikator
Pembelajaran
Capaian pembelajaran ini sebagai orientasi mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan
argumentasi, penalaran ilmiah dan pemecahan masalah, mahasiswa dapat:
1.1 Menganalisis ciri umum Kelas Pisces.
1.2 Menganalisis anatomi dan morfologi Kelas Pisces.
1.3 Menganalisis sistem fisiologis dan daur hidup Kelas Pisces.
1.4 Menganalisis pengklasifikasian, habitat dan peranan Kelas Pisces.
2.1 Menganalisis keterkaitan struktur morfologi, anatomi dan fisiologi Kelas Pisces dengan
pengklasifikasiannya.
3.1 Membandingkan ciri yang dimiliki Kelas Pisces untuk menentukan kunci
pengklasifikasian tingkat kelas.
 INFORMASI
PENDUKUNG
Ikan adalah anggota vertebrata poikilotermik
(berdarah dingin) yang hidup di air dan bernapas dengan
insang. Ikan merupakan kelompok vertebrata yang paling
beraneka ragam dengan jumlah spesies lebih dari 27,000 di
Gunakan informasi ini seluruh dunia. Secara taksonomi, ikan tergolong kelompok
sebagai dasar Anda untuk
mengembangkan paraphyletic yang hubungan kekerabatannya masih
kemampuan Argumentasi diperdebatkan; biasanya ikan dibagi menjadi ikan bertulang
rawan (kelas Chondrichthyes, 800 spesies termasuk hiu dan
pari), dan sisanya tergolong ikan bertulang keras (kelas
Osteichthyes).

Ikan memiliki bermacam ukuran, mulai dari paus hiu yang berukuran 14 meter (45 ft)
hingga stout infantfish yang hanya berukuran 7 mm (kira-kira 1/4 inch). Ada beberapa hewan
air yang sering dianggap sebagai "ikan", seperti paus, ikan cumi dan ikan duyung, yang
sebenarnya tidak tergolong sebagai ikan. Ikan dapat ditemukan di hampir semua "genangan"
air yang berukuran besar baik air tawar, air payau maupun air asin pada kedalaman
bervariasi, dari dekat permukaan air hingga beberapa ribu meter di bawah permukaan air.
Namun, danau yang terlalu asin seperti Great Salt Lake tidak bisa menghidupi ikan. Ada
beberapa spesies ikan dibudidayakan dan dipelihara untuk hiasan dalam akuarium, kita kenal
sebagai ikan hias.

Ikan adalah sumber makanan yang penting. Hewan air lain, seperti moluska dan
krustasea kadang dianggap pula sebagai ikan ketika digunakan sebagai sumber makanan.
Menangkap ikan untuk keperluan makan dalam jumlah kecil atau olah raga pancing sering
disebut sebagai memancing. Hasil penangkapan ikan seluruh dunia setiap tahunnya
berjumlah sekitar 100 juta ton pertahun.
 PETUNJUK
Berdasarkan tema/topik proyek utama, pahami untuk menentukan topik nyata yang akan
dikerjakan secara mandiri atau kelompok. Untuk produk akhir berupa poster dan dan kunci
identifikasi dikotom.
- Kegiatan dibawah ini merupakan kegiatan inti
proyek, Anda perlu memahami dari mulai
kegiatan pengamatan, rumusan masalah, penyusunan Gunakan informasi ini sebagai
hipotesis,pengumpulan data, analisis data, dan dasar Anda untuk
mengembangkan kemampuan
kesimpulan. Argumentasi, Penalaran ilmiah
- Sebagai bentuk pembimbingan proyek, Anda dan Pemecahan Masalah

diperbolehkan untuk melakukan konsultasi kepada

Dosen/Instruktur.

1. MENGAMATI
Kegiatan ilmiah yang harus Anda lakukan terhadap karakteristik dari Kelas Pisces
(ciri umum, anatomi, morfologi, fisiologi, daur hidup, klasifikasi dan habitat serta
peranan). Untuk mendapatkan fakta-fakta dan informasi yang valid gunakan segala bentuk
sumber belajar yang optimal. Pada pembelajaran kali ini, Anda perlu membawa bahan
realia berupa ikan yang ada di sekitar Anda. Anda juga perlu mengamati dari awetan basah
yang telah disediakan di laboratorium.

Gambar hewan-hewan di bawah merupakan contoh anggota Kelas Pisces. Lengkapi

pengamatan Anda dengan melihat bahan amatan yang telah disediakan. Untuk pengamatan
struktur tubuh yang terspesialisasi dilakukan dengan membandingkan bahan realia dan awetan
basah yang disediakan dengan literatur yang ada.

Gambar 1. Climatius reticulatus Gambar 2. Stegostoma fasciatum

Sumber : Alchetron Sumber : Fishes of Australia
 Gambar 3. Trygonoptera imitata Gambar 4. Neoceratodus forsteri
Sumber : Fishes of Australia Sumber : Wikimedia Commons

Gambar 5. Diodon holocanthus Gambar 6. Cyprinus carpio

Sumber : 123RF.com Sumber : Fishes of Australia
Berdasarkan capaian pembelajaran yang
sudah disampaikan dan pengamatan terhadap fenomena morfologi dan anatomi Kelas Pisces,
tuliskan pertanyaan yang muncul terkait dengan kegiatan no 1!

1. Apakah yang membedakan ikan yang hidup di air tawar dan air laut?
2. Apakah jenis sisik pada setiap kelas pada pisces memiliki bentuk yang sama?
3. Apakah jumlah insang pada setiap kelas pada pisces sama?
4. Bagaimana struktur tubuh dari ke 4 kelas pada pisces?
2. EKSPLORASI
Kegiatan yang diperoleh melalui observasi dan inferensi. Observasi setiap morfologi dan
anatomi Kelas Pisces. Lakukan investigasi lebih mendalam untuk menjawab pertanyaan
yang telah Anda susun sebelumnya! Anda dapat melakukan investigasi melalui
pengamatan langsung bahan realia dan awetan yang disediakan, video, referensi dari buku,
artikel yang relevan terkait dengan Kelas Pisces.

3. PERMASALAHAN
Permasalahan apa yang dapat Anda temukan dalam mengamati morfologi dan anatomi
Kelas Pisces tersebut? Tuliskan rumusan masalah sesuai dengan pertanyaan yang sudah
Anda susun di langkah/kegiatan 2 terkait dengan ciri umum, morfologi, anatomi, fisiologi,
habitat dan peranan dalam menentukan klasifikasi Kelas Pisces

4. K
u
1. Apakah jenis sisik pada setiap kelas pada pisces memiliki tipe yang sama? m
2. Bagaimana struktur tubuh dari ke 4 kelas pada pisces?
p
u
l
kan informasi/teori/kajian literatur dan lain-lainnya untuk mendukung masalah yang telah
Anda rumuskan kemudian susunlah hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang sudah
Anda buat dengan mengacu pada kegiatan nomor 3 (konsultasikan hal tersebut kepada
instruktur Anda)!

1. Setiap jenis ikan mempunyai bentuk yang berbeda-beda ada yang berbentuk
sisik placoid, sisik ganoid, sisik cycloid dan lain-lain.
2. Struktur tubuh dari ke 4 kelas pisces berbeda dimana setiap kelas mempunyai
ciri tersendiri.

5. Buatlah generalisasi sesuai dengan kajian investigasimu (analisis secara deskriptif)

 Jawaban harus memuat beberapa indikator kemampuan argumentasi yakni claim
(pernyataan), ground (data), warrant (bukti), backing (dukungan), dan rebuttal
(sanggahan).

1. Pada kelas elasmobranchii memiliki tipe sisik plakoid atau sebagian

spesies tidak mempunyai sisik. Pada kelas Holocephali tidak mempunyai
sisik pada tubuhnya. Pada kelas dipnoi sisik cycloid pada sebagian spesies.
Pada kelas teleostomi ciri-ciri warna sisik yang lebih cerah dan mengkilap
berbentuk cycloid (Hickman,2000)
2. Pada kelas elasmobranchii kulit dengan sisik plachoid dengan kelenjar
mucus. Mulut ventral dilengkapi gigi email. Cekungan hidung satu sampai
dua tanpa ada hubungan dengan rongga mulut, memiliki rahang atas dan
bawah.Skeleton berupa tulang rawan tidak ada tulang keras, vertebrae
lengkap dan terpisah. Pada kelas Holocephali mempunyai celah insang
yang ditutupi oleh operkulum, rahang memiliki lempeng-lempeng gigi,
lubang hidung tunggal, tubuh tanpa sisik, mempunyai organ tambahan
clasper pada jantan atau myxopterygium, gurat sisi merupakan lengkung
terbuka. Pada kelas dipnoi ikan memiliki sirip memanjang bertipe
archipterygeal; gigi berbentuk dua 42 lempeng gelembung renang
tersambung ke sisi ventral perut dan fungsional. Pada kelas teleostomi
bentuk badan memanjang dan sedikit pipih ke samping, memiliki sirip
punggung (dorsal), Sirip ekor berbentuk cagak dan berukuran cukup besar
(pough, 2002)

6. Buatlah simpulan investigasimu dari hasil induksi Anda!

Jawaban harus memuat beberapa indikator kemampuan argumentasi yakni claim
(pernyataan), ground (data), warrant (bukti), backing (dukungan), dan rebuttal
(sanggahan).

Dapat disimpulkan bahwa pisces memiliki tipe sisik yang berbeda. Struktur tubuh
dari ke 4 kelas pada pisces juga memiliki perbedaan yaitu Pada kelas
elasmobranchii kulit dengan sisik plachoid dengan kelenjar mucus. Mulut
7. Tuliskan kembali kebenaran induksi yang telah dibuat, sebagai bukti untuk menjelaskan
pada diskusi kelas (analisis dan evaluasi) sebagai bahan untuk refleksi terhadap hasil
proyek.

Dari pembahasan tersebut saya menjadi mengetahui bahwa tipe sisik pisces berbeda-
beda dan struktur tubuh dari ke 4 kelas pada pisces memiliki ciri khusus sehingga di bagi
menjadi 4 kelas.

CATATAN

- Hasil kegiatan praktikum disusun dalam bentuk “laporan praktikum” dan akan
dijadikan bahan untuk diskusi kelas.
Diskusi adalah suatu pertukaran pikiran,
gagasan, pendapat antara dua orang atau lebih Kegiatan ini digunakan untuk
melatih kemampuan
secara lisan dengan tujuan mencari kesepakatan Argumentasi dan Penalaran
atau kesepahaman gagasan atau pendapat. Ilmiah

- Pengembangan dan penyajian hasil proyek disajikan

dalam bentuk poster dan herbarium.
Pembuatan poster/mindmap dan kunci identifikasi
dikotom mengikuti kriteria dan langkah-langkah procedural yang sudah ditetapkan.