LAM – PT - 05-01

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTER

MINGGU DAN JAM

TARIKH TOPIK / TAJUK INTERAKSI SOALAN TUTORIAL
BERSEMUKA
(SEMINGGU)

M14 9 Pelajar memberi pengertian

i) Konsep Pendidikan Alam
9/09 – 13/09 1. Pengenalan Pendidikan Alam Sekitar dan
2019 Sekitar dan Pembangunan (7K, 2T) ii) Konsep Pembangunan
Lestari Lestari
Sejarah dan konsep Pendidikan Pelajar menceritakan
Alam Sekitar kronologi Pendidikan Alam
- Stockholm (1974) Sekitar dan membincangkan
- Tblisi (1977) setiap satu.
- Malta (1991)
- Laporan Kabinet Kerajaan
Malaysia
- (1979)
- Deklarasi Langkawi (1989)

Sejarah dan konsep

Pembangunan Lestari

- Laporan Brundtland 1987

- Agenda 21 dalam Persidangan
Pertubuhan Bangsa-Bangsa
Bersatu (PBB)

Tumpuan Agenda 21 dan kaitan

Pembangunan Lestari dengan
Pendidikan Alam Sekitar

2 .Pendidikan Pembangunan
Lestari (Education for
Sustainable Development –
ESD) dan Pendidikan untuk
Kefahaman Sejagat (Education
for International Understanding
– EIU)
Pendidikan Pembangunan
Lestari (ESD)
- Latarbelakang
- Pengisytiharan Dekad ESD
(2005-2014) oleh Pertubuhan
Bangsa Bersatu (PBB)
- Konsep hubungan antara
manusia dengan Ketuhanan dan
alam (kesedaran manusiaterhadap
anugerah Tuhan)
- Konsep perseimbangan antara
alam sekitar,

Januari 2018
 LAM – PT - 05-01
- Komponen dalam ESD

M15 2.Pendidikan Pembangunan 9 Pelajar membincangkan tentang

16/09 – 20/09 Lestari (Education for
2019 Sustainable Development –
ESD) dan Pendidikan untuk
Kefahaman Sejagat (Education
for International Understanding
– EIU)
Pendidikan untuk Kefahaman
Sejagat (EIU)
- Sejarah
- Rangka konsep dan kaitan
denganThe Four Pillars of
Education (UNESCO)
- Tema
- Komponen dalam EIU
(5K, 4T) ESD dan EIU.
Pelajar memberikan pendapat
bagaimana Kepelbagaian
budaya mewujudkan
persefahaman setempat dan
global.
Pelajar dibahagikan kepada
kumpulan dan membuat
beberapa tugasan kumpulan
iaitu:
a) Buletin Board
b) Menanam Pokok Gantung
c) Fotografi Lestari (FB dan IG)
d) Menggantung Sinage

Perkaitan antara ESD dan EIU

- Kepelbagaian budaya
mewujudkan
persefahaman setempat dan
global

M16
23/09 – 27/09 BINA INSAN GURU
2019

M17 3. Interaksi Manusia dengan

30/09 – 4/10 Alam dan Sumber Semula Jadi 9
2019 Komponen Alam Sekitar Fizikal: (8K, 1T) Pelajar dibahagikan kepada
- Lithosfera kumpulan dan membuat
- Atmosfera beberapa tugasan kumpulan
- Biosfera iaitu:
- Hidrosfera
Punca dan Impak kegiatan a) Buletin Board
manusia dan isu alam sekitar b) Menanam Pokok Gantung
secara global dan lokal. c) Fotografi Lestari (FB dan IG)
- Degradasi Biodiversiti d) Menggantung Sinage
- Perubahan Iklim
- Kepupusan Flora dan Fauna Pelajar menyambung tugasan di
- Hakisan tanah dan kejadian hadapan dewan besar.
banjir
- Kekurangan bekalan air
- Penipisan ozon
- Pengurusan Sisa Pepejal
- Hujan asid
- Pencemaran udara dan bunyi

Januari 2018
 LAM – PT - 05-01
- Krisis Tenaga
- Isu-isu semasa

Menanggani isu alam sekitar di

Malaysia
Masa Depan Kelestarian alam
sekitar
- Cabaran alam sekitar abad ke-21

M18 4. Strategi Pendidikan Lestari Pembentangan oleh pelajar

7/10 – 11/10 Alam Sekitar 9 dalam kumpulan untuk Tajuk-
2019 Peranan pendidikan tajuk:
a) Degradasi Biodiversiti
(6K, 3T)
- Pendekatan menyeluruh sekolah b) Perubahan Iklim
c) Kepupusan Flora dan Fauna
d) Hakisan tanah dan kejadian
Aktiviti pendidikan lestari alam banjir
sekitar melalui pembelajaran dan e) Kekurangan bekalan air
pengajaran berasaskan f) Penipisan ozon
pengalaman langsung dan tidak
langsung.
- Permainan alam sekitar,
- Program Penghijauan,
- 7-Steps Methodology
- Projek 5R/7R/9R
- EcoRun,
- EcoBazaar,
- Puisi Alam Sekitar
- Ikrar Alam Sekitar
- Kaunseling Rakan Sebaya
- Khidmat Masyarakat
- Seni, Drama, Muzik dan Tarian

M19 4. Strategi Pendidikan Lestari Perbincangan aktiviti pendidikan

14/10 – 18/10 Alam Sekitar 9 lestari alam sekitar melalui
2019 (4K, 5T) pembelajaran dan pengajaran
Amalan gaya hidup berasaskan pengalaman
- Kepenggunaan Lestari langsung dan tidak langsung.
- Konsep 5R/7R/9R Lawatan ke KL Forest Eco Park.
- Kecekapan Tenaga

Januari 2018