Kunci Jawaban Lks

Silabus
Tema 9 : Kayanya Negeriku

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila • Pengertian hak dan Subtema 1: Kekayaan Sumber Energi di Indonesia (32 jam
dan Kewarganegaraan kewajiban. pelajaran)
1.2 Menghargai • Hak terhadap • Mengamati gambar berbagai aktivitas pekerjaan yang
kewajiban dan lingkungan. menggunakan sumber energi.
hak warga • Kewajiban • Memahami bentuk-bentuk energi.
masyarakat dalam terhadap • Melakukan pengamatan terhadap bentuk-bentuk energi
kehidupan lingkungan. dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari dalam • Upaya Mencatat kegiatan/peristiwa, bentuk energi, dan sumber
menjalankan agama. melestarikan energi yang terlibat pada selembar kertas.
2.2 Menunjukkan lingkungan. Mengerjakan Uji Kompetensi
sikap disiplin dalam • Memahami materi tentang lingkungan dan fungsinya.
memenuhi • Membuat peta konsep tentang unsur pembentuk lingkungan,
kewajiban dan fungsi lingkungan, contoh lingkungan, dan usaha menjaga
hak sebagai warga lingkungan.
masyarakat sebagai • Mengerjakan Uji Kompetensi
wujud cinta tanah • Memahami materi tentang langkah-langkah berwawancara.
air. • Menulis daftar pertanyaan.
3.2 Mengidentifikasi • Melakukan wawancara dengan narasumber.
pelaksanaan • Mencatat hasil wawancara.
kewajiban dan hak • Mengerjakan Uji Kompetensi dan Ulangan Harian
sebagai warga • Membaca materi tentang hak dan kewajiban terhadap
masyarakat dalam lingkungan.
kehidupan sehari-hari • Menulis perilaku yang mencerminkan hak dan kewajiban
4.2 Menyajikan terhadap lingkungan.
hasil identifikasi • Mengerjakan Uji Kompetensi.
pelaksanaan • Membaca syair lagu ”Alam Bebas”
kewajiban dan hak • Memahami jenis tempo dan tinggi rendah nada lagu.
sebagai warga • Menyanyikan lagu ”Alam Bebas sesuai tempo dan tinggi
masyarakat dalam rendah nada.
kehidupan sehari- • Mengerjakan Uji Kompetensi dan Ulangan Harian.
hari. • Memahami pengertian sumber energi dan jenis-jenis sumber
energi.
• Mengidentifikasi sumber daya energi yang ada di lingkungan
Bahasa Indonesia sekitar.
3.3 Menggali informasi • Pengertian • Mengerjakan Uji Kompetensi.
dari seorang tokoh wawancara. • Menyiapkan daftar pertanyaan untuk wawancara.
melalui wawancara • Daftar pertanyaan • Mengerjakan Uji Kompetensi dan Ulangan Harian.
menggunakan daftar dalam wawancara. • Memahami jenis keragaman pekerjaan orang-orang yang
pertanyaan. • Berwawancara. ada di sekitar.
4.3 Melaporkan • Laporan hasil • Membaca bacaan ”Hemat Listrik Himat Biaya”.
hasil wawancara wawancara. • Menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan.
menggunakan • Ide pokok bacaan. • Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
kosakata baku dan • Peta konsep • Membaca materi tentang pelaksanaan hak dan kewajiban
kalimat efektif dalam terhadap isi terhadap lingkungan.
bentuk teks tulis. bacaan. • Mendaftar tindakan yang mencerminkan hemat energi dan
• Kata-kata sukar boros energi.
dalam bacaan. • Mengerjakan Uji Kompetensi
• Memahami materi berkaitan hubungan manusia dan
lingkungan.
• Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan peduli
lingkungan dan tidak peduli lingkungan.
• Mengerjakan Uji Kompetensi.
Silabus Tematik Kelas IV Tema 9

i
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam • Sumber energi • Membaca materi berkaitan dengan ide pokok dalam bacaan
3.5 Mengidentifikasi • Bentuk energi dan wawancara.
berbagai sumber • Energi alternatif • Melakukan wawancara dengan narasumber.
energi, perubahan • Laporan hasil • Membuat laporan hasil wawancara.
bentuk energi, dan • pengamatan/ • Mengerjakan Uji Kompetensi
sumber energi percobaan • Mengerjakan Ulangan Harian.
alternatif (angin, air, • Membaca materi berkaitan dengan langkah melatih
matahari, panas intonasi.
bumi, bahan bakar • Membaca syair ”Hijau Rumahku Hijau Bumiku”.
organik, dan nuklir) • Menyanyikan lagu ”Hijau Rumahku Hijau Bumiku” sesuai
dalam kehidupan tempo dan tinggi rendah nada.
sehari-hari. • Membaca materi kondisi geografis dan kegiatan penduduk.
4.5 Menyajikan laporan • Mengidentifikasi kegiatan penduduk berdasarkan letak
hasil pengamatan tempat tinggal.
dan penelusuran • Mengerjakan Uji Kompetensi.
informasi tentang • Mengerjakan Ulangan Harian.
berbagai perubahan • Membaca bacaan ”Taman Nasional Meru Betiri Menjadi
bentuk energi. Habitat Elang Jawa”.
• Menemukan kata-kata sukar dalam bacaan ”Taman
Ilmu Pengetahuan • Lingkungan dan Nasional Meru Betiri Menjadi Habitat Elang Jawa”.
Sosial fungsi sumber daya • Menemukan informasi dalam bacaan ”Taman Nasional
3.1 Mengidentifikasi alam. Meru Betiri Menjadi Habitat Elang Jawa” dalam bentuk peta
karakteristik ruang • Hubungan manusia konsep.
dan pemanfaatan dan lingkungan. • Berdiskusi kelompok tentang upaya pelestarian hewan
sumber daya alam • Sumber daya langka.
untuk kesejahteraan alam hayati dan • Melakukan wawancara dengan narasumber.
masyarakat dari nonhayati. • Membuat laporan hasil wawancara.
tingkat kota/ • Tanda tempo dan • Membaca materi berkaitan tinggi rendah nada dalam lagu
kabupaten sampai tinggi rendah nada. daerah.
tingkat provinsi. • Syair lagu ”Alam • Membaca syair ”Bungong Jeumpa”.
4.1 Menyajikan Bebas”, ”Hijau • Menyanyikan lagu ”Bungong Jeumpa”.
hasil identifikasi Rumahku Hijau • Mengerjakan Uji Kompetensi.
karakteristik ruang Bumiku”, ”Bungong • Membaca materi berkaitan dengan pelaksanaan hak dan
dan pemanfaatan Jeumpa” kewajiban terhadap lingkungan.
sumber daya alam • Mengidentifikasi pelaksanaan hak dan kewajiban terhadap
untuk kesejahteraan hewan di lingkungan sekitar.
masyarakat dari • Mengerjakan Uji Kompetensi.
tingkat kota/ • Mengerjakan Ulangan Harian.
kabupaten sampai
Subtema 2: Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
tingkat provinsi.
• Membaca dan memahami materi mengenai perubahan
energi dan pemanfaatannya.
Seni Budaya dan
• Mengerjakan kegiatan mengidentifikasi perubahan energi
Prakarya
dan manfaat perubahan energi tersebut.
3.2 mengetahui tanda
tempo dan tinggi
• Mempelajari materi potensi sumber daya alam di Indonesia.
rendah nada.
• Mengetahui persebaran potensi sumber daya alam
4.2 menyanyikan
Indonesia melalui peta.
lagu dengan
• Secara berkelompok mengidentifikasi sumber daya alam di
memperhatikan
lingkungan tempat tinggal.
tempo dan tinggi
rendah nada.
• Menemukan dan menyajikan kembali informasi penting
dalam bacaan ”Sumber Daya Alam Modal Pembangunan”.
• Mengerjakan Uji Kompetensi dan Ulangan Harian.
• Menyanyikan lagu ”Tanah Airku dengan tempo dan tinggi
rendah nada yang tepat.
• Memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara.

ii
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
• Menuliskan tindakan yang sudah dilakukan sebagai bentuk
pelaksanaan hak dan kewajiban.
• Memahami bentuk energi dan perubahannya.
• Secara berkelompok melakukan pengamatan tentang
perubahan bentuk energi di lingkungan sekitar.
• Secara berkelompok membuat sebuah alat atau mainan
yang menunjukkan adanya perubahan bentuk energi.
• Menyusun pertanyaan sebagai bahan wawancara.
• Membuat daftar pertanyaan berdasarkan bacaan.
• Memahami hak dan kewajiban warga negara atas sumber
daya alam.
• Mengidentifikasi perilaku orang-orang di sekitar yang
menunjukkan sikap bertanggung jawab dan tidak
bertanggung jawab dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
• Menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
bacaan ”Manfaat Minyak Bumi dan Gas Alam”.
• Menyanyikan lagu ”Desaku yang Kucinta” sesuai tempo dan
tinggi rendah nada lagu.
• Mempelajari berbagai bentuk pemanfaatan sumber daya
alam.
• Secara berkelompok mengidentifikasi berbagai sumber
daya alam di lingkungan sekitar dan pemanfaatannya.
• Memahami kerja sama dalam menjaga kelestarian sumber
daya alam.
• Menuliskan dan mempresentasikan upaya pelestarian
sumber daya alam.
• Menulis hasil wawancara.
• Membuat laporan hasil wawancara dalam bentuk narasi
berdasarkan wawancara.
• Membuat benda bentuk tiga dimensi.
• Mengamati kegiatan masyarakat sekitar berdasarkan
dampaknya terhadap alam secara berkelompok.
• Menulis hasil pengamatan dalam sebuah tabel.
• Mempresentasikan laporan hasil pengamatan di depan
kelas.
• Membaca materi tentang menyanyikan lagu menggunakan
tanda aksidental.
• Memahami tanda aksidental # (kres) dan b (mol).
• Menyanyikan lagu berjudul ”Memandang Alam” dengan
tempo dan tinggi rendah nada yang tepat.
• Mengerjakan Ulangan Harian.
• Membaca materi tentang pentingnya menjaga lingkungan
alam.
• Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam keluarga,
sekolah, dan masyarakat.
• Menuliskan hasil identifikasimu dalam bentuk tabel.
• Mempresentasikan hasil identifikasi di depan kelas.

iii
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
• Membaca materi tentang membuat peta pikiran

berdasarkan isi bacaan.
• Mencari informasi penting dalam bacaan ”Banjir Kiriman
Diprediksi Masuk Jakarta”.
• Melengkapi gambar peta pikiran.
• Pemanfaatan Subtema 3: Kekayaan Sumber Energi di Indonesia (32 jam

sumber daya alam. pelajaran)
• Pelestarian • Membaca materi tentang pemanfaatan sumber daya alam.
kekayaan alam • Memahami pemanfaatan sumber daya alam sebagai upaya
hayati. pelestarian sumber daya alam.
• Upaya pelestarian • Membaca teks bacaan ”Pemanfaatan Sumber Daya Alam
sumber daya oleh Manusia”.
energi. (P1) • Memahami gagasan pokok dan kalimat utama dari setiap
• Hak dan kewajiban paragraf bacaan.
warga masyarakat • Membuat kalimat tanya dengan jawaban berdasarkan
terhadap air. informasi dalam bacaan.
• Tangga nada (P2) • Mengerjakan Uji Kompetensi.
• Sumber energi • Mengerjakan Ulangan Harian.
alternatif dan • Membaca materi tentang hak dan kewajiban warga
pelestariannya. masyarakat terhadap air.
• Karangan dan • Memahami pentingnya air bersih bagi kehidupan manusia.
poster bertema • Mengidentifikasi hak dan kewajiban yang dimiliki terhadap
energi alternatif. ketersediaan air bersih.
(P3) • Menuliskan hak dan kewajiban yang dimiliki terhadap
• Persatuan dan ketersediaan air bersih.
kesatuan dalam • Mengerjakan Uji Kompetensi.
kehidupan sehari- • Membaca materi tentang tangga nada.
hari. • Memahami tangga nada natural, berkres, dan bermol.
• Kerja bakti • Menyanyikan lagu ”Aku Cinta Lingkungan” berdasarkan
mempererat tempo dan tinggi rendah nada.
persatuan. (P4) • Mengerjakan Uji Kompetensi.
• Perubahan alam • Mengerjakan Ulangan Harian.
akibat kegiatan • Membaca materi tentang sumber energi alternatif dan
manusia. pelestariannya. (P3)
• Lagu dengan tanda • Memahami sebab-sebab dibutuhkan energi alternatif.
aksidental. (P5) • Memahami sumber energi alternatif yang berasal dari
• Menjaga sumber energi terbarukan.
lingkungan alam. • Melakukan pengamatan terhadap potensi energi alternatif
• Membuat peta yang terdapat di lingkungan sekitar.
pikiran berdasarkan • Menuliskan hasil pengamatan dalam sebuah tabel.
isi bacaan. (P6) • Mengerjakan Uji Kompetensi.
• Membaca materi membuat karangan dan poster bertema
energi alternatif.
• Membaca teks bacaan berjudul ”Pemanfaatan Kotoran Sapi
untuk Bahan Bakar Kompor Gas”.
• Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
• Membuat bacaan tentang penggunaan energi alternatif.
• Melakukan wawancara kepada nara sumber tentang
penemuan dan penggunaan energi alternatif.
• Membuat laporan hasil wawancara dalam bentuk tabel.
• Membuat poster bertema energi alternatif atau usaha
pelestarian sumber daya alam dari bahan bekas.
• Membaca materi tentang menjalin persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari.

iv
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
• Memahami materi persatuan dan kesatuan sangat penting
dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan
rumah, sekolah, maupun masyarakat.
• Melakukan pengamatan terhadap kegiatan kemasyarakatan
di lingkungan masyarakat tempat tinggal.
• Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan warga masyarakat yang
mencerminkan sikap menjalin persatuan dan kesatuan
antarwarga setempat.
• Menuliskan hasil identifikasi dalam selembar kertas dan
mempresentasikan di depan kelas.
• Membaca materi tentang kerja bakti mempererat persatuan.
• Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang kerja bakti.
• Mengerjakan Ulangan harian.
• Membaca materi tentang perubahan alam akibat kegiatan
manusia.
• Memahami perubahan alam yang disebabkan oleh ulah
manusia.
Subtema 4: Karyaku Prestasiku

• Membaca bacaan ”Kampung Cireundeu, Kampung
Singkong” dan menjawab pertanyaan terkait bacaan.
• Melakukan praktik membuat listrik dari singkong.
• Mempelajari materi memanfaatkan sekaligus melestarikan
sumber daya alam.
• Melakukan kegiatan memanfaatkan barang bekas.
• Memahami langkah-langkah membuat poster bertema
hemat energi.
• Membuat poster bertema hemat energi.
• Mempelajari kekayaan sumber daya alam, sosial budaya,
dan politik bangsa Indonesia.
• Membuat kliping tentang kekayaan bangsa Indonesia dan
memberikan ulasan tentang gambar pada kliping.
• Mempelajari langkah membuat drama.
• Secara berkelompok menuliskan naskah drama, berlatih
peran, dan bermain peran.
• Mempelajari materi berkunjung ke tema produksi.
• Secara berkelompok mengunjungi salah satu tempat
produksi yang ada di daerahnya.

v
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SD/MI
Kelas/Semester : IV/2
Subtema I : Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Pembelajaran : 1
Kompetensi Inti:
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar:
IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-
hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
bentuk energi.
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk energi pada kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang sumber energi dan perubahan bentuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi lingkungan dan fungsi sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat.
4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi tentang lingkungan dan fungsi sumber daya alam dalam bentuk
laporan.
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk
teks tulis.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

vi
Indikator:
3.3.1 Melakukan wawancara dengan narasumber.
4.3.1 Membuat laporan hasil wawancara dengan kosakata baku dan kalimat efektif.
______________________________________________________________________________
Alokasi waktu: 6 × 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk energi pada kehidupan
sehari-hari.
2. Siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang sumber energi dan perubahan
bentuk energi.
3. Siswa mampu mengidentifikasi lingkungan dan fungsi sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat.
4. Siswa mampu menyajikan hasil identifikasi tentang lingkungan dan fungsi sumber daya alam
dalam bentuk laporan.
5. Siswa menyiapkan daftar wawancara dan melakukan wawancara dengan narasumber.
6. Siswa mampu membuat laporan hasil wawancara.
B. Materi Pembelajaran
1. Sumber energi.
2. Perubahan bentuk energi.
3. Lingkungan dan fungsi sumber daya alam.
4. Berwawancara.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah.
2. Observasi.
3. Penugasan.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
Guru bertanya tentang sumber energi yang ada di sekitar siswa.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati gambar sumber energi dan perubahan energi.
b. Guru mengajak siswa berdiskusi tentang sumber energi dan perubahan energi
tersebut.
c. Guru membaca materi bentuk sumber energi.
d. Siswa melakukan pengamatan terhadap sumber energi dalam kehidupan sehari-hari
seperti yang terdapat pada Kegiatan 1.
e. Siswa mengerjakan Uji Kompetensi.
f. Siswa membaca materi tentang lingkungan dan fungsinya.
g. Siswa membuat peta pikiran berkaitan dengan lingkungan seperti dalam Kegiatan 2.
h. Siswa mengerjakan Uji Kompetensi.
i. Siswa membaca materi langkah-langkah berwawancara.
j. Siswa melakukan wawancara seperti dalam Kegiatan 3.
k. Siswa mengerjakan Uji Kompetensi.

vii
3. Kegiatan Akhir
Siswa mengerjakan Ulangan Harian.
E. Sumber Belajar
1. Buku PR Tematik Kelas IV Tema 9 Kayanya Negeriku, Intan Pariwara, 2017.
2. Buku PG Tematik Kelas IV Tema 9 Kayanya Negeriku, Intan Pariwara, 2017.
3. Gambar aktivitas sehari-hari yang menunjukkan sumber energi dan perubahan bentuk
energi.
F. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik : Portofolio
2. Bentuk : Menyusun Kesimpulan Percobaan
3. Contoh Instrumen:
Bersama teman sebangkumu, lakukan pengamatan terhadap bentuk-bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari. Catatlah kegiatan/peristiwa, bentuk energi, dan sumber energi yang terlibat
pada selembar kertas. Diskusikan hasilnya bersama teman sebangkumu sebelum dibacakan di
depan kelas. Kumpulkan laporan hasil pengamatanmu kepada guru untuk mendapat penilaian.
Penilaian
Kriteria dan Skor Penilaian
Melakukan pengamatan yang Mencatat hasil pengamatan dengan Mengumpulkan hasil pengamatan
menunjukkan adanya perubahan baik yang menunjukkan adanya kepada guru. (5)
bentuk energi. (5) perubahan bentuk energi. (5)
Kurang mampu melakukan Kurang mampu mencatat hasil Tidak mengumpulkan hasil pengamatan
pengamatan yang menunjukkan pengamatan yang menunjukkan kepada guru. (0)
adanya perubahan bentuk energi. adanya perubahan bentuk energi. (2)
(2)
Catatan: Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Jumlah skor maksimum = 5 × 3 = 15
perolehan skor
Nilai akhir = –––––––––––––––––
skor maksimum (15)
× skor ideal (100) = . . .
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_____________ _________________
NIP NIP

viii
(RPP)
Sekolah : SD/MI
Pembelajaran : 2
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
Kompetensi Dasar:
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
sebagai wujud cinta tanah air.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi dan memahami hak dan kewajiban terhadap lingkungan.
4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi tentang hak dan kewajiban terhadap lingkungan dengan penuh
kepedulian.
SBdP
3.2 mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
Indikator:
3.2.1 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2.1 Menyanyikan lagu ”Alam Bebas” dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.

ix
______________________________________________________________________________
Alokasi Waktu: 6 x 35 menit
1. Siswa mampu mengidentifikasi hak dan kewajiban terhadap lingkungan.
2. Siswa memahami hak dan kewajiban terhadap lingkungan.
3. Siswa mampu mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4. Siswa mampu menyanyikan lagu ”Alam Bebas” sesuai dengan tanda tempo naik turunnya
nada.
1. Hak dan kewajiban terhadap lingkungan
2. Tanda tempo tinggi rendah nada
1. Ceramah.
2. Penugasan.
3. Praktik

1. Kegiatan Awal
a. Guru bertanya kepada siswa hak dan kewajibannya terhadap lingkungan sekitar.
b. Siswa merespons pertanyaan dari guru.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca materi tentang hak dan kewajiban terhadap lingkungan.
b. Siswa mengidentifikasi hak dan kewajiban yang telah dilakukan di rumah dan di
sekolah.
c. Siswa mengerjakan Kegiatan 1 dan Uji Kompetensi.
d. Siswa menyanyikan lagu ”Alam Bebas” bersama dengan teman-temannya.
e. Siswa berdiskusi mengenai naik turunnya nada pada lagu ”Alam Bebas”.
e. Siswa mengerjakan Kegiatan 2 dan Uji Kompetensi.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
3. Syair dan tanda tempo pada lagu ”Alam Bebas”.

1. Teknik : Portofolio.
2. Bentuk : Unjuk kerja
Kamu tentu sudah membiasakan menjaga lingkungan sekitar. Coba kamu ingat dan
tuliskan tindakan-tindakanmu yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan,
baik di lingkungan rumah maupun lingkungan sekolah.Tuliskan hasil identifikasimu dalam
bentuk tabel seperti contoh berikut. Jangan lupa mintakan tanda tangan kepada pihak yang
mengetahui pembiasaanmu tersebut, bisa Bapak/Ibu di rumah atau Bapak/Ibu Guru dan
teman di sekolah. Presentasikan hasilnya di depan kelas dan kumpulkan kepada Bapak/Ibu
Guru untuk dinilai.

x
Isikan dalam tabel seperti dalam Buku Siswa!
Dalam Lingkungan *) Tanda Tangan Pihak
Nomor Peduli Lingkungan
Rumah Sekolah yang Mengetahui
1. Menyirami tanaman √ - Tanda tangan orang tua
setiap hari.
2. Menanam bunga di - √ Tanda tangan Bapak/Ibu
taman. Guru
3. .... ... ... ...
4. .... ... ... ...
Penilaian
Mampu mengidentifikasi dan Mampu menyajikan hasil identifikasi Mampu mempresentasikan hasil
memahami hak dan kewajiban tentang hak dan kewajiban terhadap pekerjaannya kepada guru. (5)
terhadap lingkungan. (5) lingkungan dengan penuh kepedulian.
(5)
Kurang mampu mengidentifikasi Kurang mampu Menyajikan hasil Tidak mampu mempresentasikan hasil
dan memahami hak dan kewajiban identifikasi tentang hak dan kewajiban pekerjaannya kepada guru.(0)
terhadap lingkungan. (2) terhadap lingkungan dengan penuh
kepedulian.
(2)
Catatan: Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Jumlah skor maksimum = 5 × 3 = 15
perolehan skor
Nilai akhir = –––––––––––––––––
skor maksimum (15)
× skor ideal (100) = . . .

Mengetahui,
_____________ _________________
NIP NIP

xi
(RPP)
Sekolah : SD/MI
Pembelajaran : 3
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Kompetensi Dasar:
IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif
(angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-
hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan
bentuk energi.
Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk energi pada kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang sumber energi dan perubahan bentuk energi.
Bahasa Indonesia
teks tulis.
Indikator:

xii
______________________________________________________________________________
Alokasi Waktu: 6 × 35 menit
1. Siswa mampu mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk energi pada kehidupan
sehari-hari.
2. Siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang sumber energi dan perubahan
bentuk energi.
4. Siswa menulis hasil wawancara.
1. Jenis sumber energi.
2. Kata tanya.
3. Laporan hasil wawancara.
1. Ceramah.
2. Pengamatan.
3. Penugasan.

1. Kegiatan Awal
Guru bertanya kepada siswa tentang jenis sumber energi.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memahami materi sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan.
b. Guru menjelaskan sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan.
c. Siswa mengidentifikasi sumber energi yang digunakan masyarakat seperti dalam
Kegiatan 1.
d. Siswa mengerjakan Uji Kompetensi.
e. Guru menjelaskan kepada siswa materi tentang cara menyusun daftar pertanyaan sebelum
wawancara.
f. Siswa menyusun daftar pertanyaan berkaitan dengan sumber energi yang ingin ditanyakan
kepada narasumber.
g. Siswa menjawab pertanyaan dalam Kegiatan 2.
h. Siswa mengerjakan Uji Kompetensi.
i. Siswa mengerjakan Kegiatan 3 dan Uji Kompetensi.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

1. Teknik : Praktik.
2. Bentuk : Pengamatan dan Praktik.

xiii
Sebelum melakukan wawancara, jawablah pertanyaan berikut.
a. Siapa narasumber yang akan kamu wawancarai?
b. Pertanyaan apa yang akan kamu ajukan untuk memperoleh data kondisi lingkungan di
lingkungan sekitarmu?
Penilaian
Mampu memilih narasumber yang Mampu menuliskan pertanyaan Mempresentasikan hasil identifikasi
dianggap menguasai tema wawancara. berkaitan dengan tema lingkungan kepada guru. (5)
(5) di sekitar. (5)
Kurang mampu memilih narasumber Kurang mampu menuliskan Kurang mampu mempresentasikan
yang dianggap menguasai tema pertanyaan berkaitan dengan tema hasil identifikasi kepada guru. (2)
wawancara.(2) lingkungan di sekitar. (2)
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Jumlah skor maksimum = 5 × 3 = 15.
perolehan skor
–––––––––––––––– x skor ideal (100) = . . . .
Nilai Akhir = skor maksimum (15)
Mengetahui,
_____________ _________________
NIP NIP

xiv
(RPP)
Sekolah : SD/MI
Pembelajaran : 4
Kompetensi Inti:
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
Kompetensi Dasar:
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
kepedulian.
IPS
Indikator:
laporan.

xv
Bahasa Indonesia
teks tulis.
Indikator:
_______________________________________________________________________________
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit
1. Siswa mampu mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa melakukan pengamatan dan observasi, siswa dapat menemukan contoh perilaku yang
menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat mengetahui akibat jika manusia tidak melaksanakan kewajiban terhadap
lingkungan.
4. Siswa dapat menentukan isi bacaan dan melakukan wawancara.
1. Hak dan kewajiban terhadap lingkungan.
2. Hubungan manusia dan lingkungan.
3. Bacaan dan Berwawancara.
1. Ceramah.
2. Penugasan.
1. Kegiatan Awal
Guru bertanya hak dan kewajiban setiap siswa terhadap lingkungan.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca bacaan ”Hemat Listrik, Hemat Biaya” dan mengerjakan kegiatan yang
disajikan.
b. Guru menanamkan sikap tanggung jawab terhadap lingkungan kepada semua siswa.
c. Siswa mengerjakan Kegiatan 1 dan Uji Kompetensi.
d. Siswa memahami materi tentang hubungan manusia dan lingkungan.
e. Siswa mengerjakan Kegiatan 2 dan Uji Kompetensi.
f. Siswa memahami cara berwawancara.
g. Siswa mengerjakan Kegiatan 3 dan Uji Kompetensi.
3. Kegiatan Akhir
Siswa mengerjakan dan Ulangan Harian.
E. Sumber Belajar
1. Teknik : Unjuk Kerja
2. Bentuk : Unjuk kerja dan praktik.

xvi
a. Buatlah kelompok terdiri atas tiga siswa.
b. Bersama kelompokmu, amati perilaku masyarakat di lingkungan sekitarmu.
c. Identifikasilah perilaku mereka apakah sudah menjaga lingkungan atau belum.
d. Masukkan hasil pengamatanmu pada tabel seperti contoh berikut.
Nomor Nama Perilaku Kesadaran terhadap Lingkungan
1. .... Membuang sampah di Belum
sungai
2. .... Membersihkan lingkungan Sudah
secara rutin
3. Dst.
4. Berdasarkan hasil pengamatanmu, buatlah laporan sederhana mengenai kesadaran

masyarakat tempat tinggalmu.
5. Presentasikan laporanmu di depan kelas.
Penilaian
Skor Penilaian
Nomor Kriteria Penilaian Perlu

Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
1. Pengamatan perilaku Melakukan Melakukan Melakukan Tidak melakukan
manusia terhadap pengamatan pengamatan pengamatan dengan pengamatan
lingkungan. dengan sangat dengan baik. cukup baik. dengan baik.
baik.
2. Pengidentifikasian Ketepatan Tepat Kurang tepat Tidak tepat
perilaku manusia mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
terhadap lingkungan. perilaku manusia. perilaku manusia. perilaku manusia. perilaku manusia.
tetapi ada sedikit
kesalahan.
3. Pembuatan laporan Ketepatan Tepat menulis Kurang tepat Tidak tepat
sederhana. menuliskan laporan laporan sederhana, menulis laporan menuliskan
sederhana. tetapi ada sedikit sederhana. laporan sederhana.
kesalahan.
4. Presentasi laporan Sangat baik Baik melakukan Kurang baik Tidak dapat
pengamatan melakukan presentasi baik melakukan baik melakukan
presentasi menggunakan presentasi presentasi
menggunakan kalimat jelas dan menggunakan menggunakan
kalimat jelas dan runtut. kalimat jelas dan kalimat jelas dan
runtut. runtut. runtut.
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Jumlah skor maksimum = 4 + 4 + 4 + 4= 16.
perolehan skor
–––––––––––––––– x skor ideal (100) = . . . .
Mengetahui,
_____________ _________________
NIP NIP

xvii
(RPP)
Sekolah : SD/MI
Pembelajaran : 5

Kompetensi Inti:
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
Kompetensi Dasar:
IPS
Indikator:
laporan.
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
Indikator:
4.2.1 Menyanyikan lagu sesuai dengan tempo dan tinggi rendah nada.

xviii
______________________________________________________________________________
Alokasi Waktu: 6 x 35 menit
1. Siswa mampu memahami tanda tempo naik turunnya nada pada lagu ”Hijau Rumahku Hijau
Bumiku”.
2. Siswa mampu menyanyikan lagu ”Hijau Rumahku Hijau Bumiku” sesuai dengan tanda tempo
naik turunnya nada pada lagu ”Hijau Rumahku Hijau Bumiku”.
3. Siswa mampu mengidentifikasi lingkungan dan fungsi sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat.
4. Siswa mampu menyajikan hasil identifikasi tentang lingkungan dan fungsi sumber daya alam
dalam bentuk laporan.
1. Tempo dan tinggi rendah nada pada lagu ”Hijau Rumahku Hijau Bumiku”.
2. Kondisi geografis dan kegiatan penduduk.
1. Ceramah.
2. Penugasan.

1. Kegiatan Awal
Guru memahami syair lagu ”Hijau Rumahku Hijau Bumiku”.
2. Kegiatan Inti
a. Guru dan siswa menyanyikan lagu ”Hijau Rumahku Hijau Bumiku”.
b. Siswa mengerjakan Kegiatan 1dan Uji Kompetensi.
c. Siswa membaca materi keadaan geografis dan kegiatan penduduk sesuai tempat
tinggalnya.
d. Siswa mengamati lingkungan tempat tinggalnya.
e. Siswa mengidentifikasi kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitarnya.
f. Siswa mengerjakan Kegiatan 2 dan Uji Kompetensi.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

1. Teknik: Unjuk Kerja
2. Bentuk: Praktik
Nyanyikan lagu ”Hijau Rumahku Hijau Bumiku” bersama gurumu sesuai dengan tempo dan
tinggi rendah nada. Gurumu akan memberikan aba-aba tempo dengan ketukan. Jelaskan
tinggi rendah nada pada lagu ”Hijau Rumahku Hijau Bumiku”!

xix
Penilaian
Pedoman Penskoran
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Ketepatan Sangat baik dan tepat Baik dan tepat Cukup tepat Kurang tepat dalam
menentukan nada menentukan nada menentukan nada menentukan nada menentukan nada
dengan simbol dengan simbol yang dengan simbol yang dengan simbol yang dengan simbol yang
yang benar. benar. benar. benar. benar.
Ketepatan Sangat baik Baik menggunakan Cukup baik Kurang baik
menggunakan menggunakan tempo tempo tepat saat menggunakan tempo menggunakan tempo
tempo dalam tepat saat bernyanyi. bernyanyi. tepat saat bernyanyi. tepat saat bernyanyi.
menyanyikan lagu.
Total Nilai Siswa

–––––––––––––––– × 10 = . . . .
Penilaian (penskoran) = Total Nilai Maksimal
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.
perolehan skor
Nilai Akhir = ––––––––––––––––
skor maksimum (8)
x skor ideal (100) = . . . .
Mengetahui,
_____________ _________________
NIP NIP

xx
(RPP)
Sekolah : SD/MI
Pembelajaran : 6
Kompetensi Inti:
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
teks tulis.
Indikator:
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
Indikator:
4.2.1 menyanyikan lagu ”Bungong Jeumpa” dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah
nada.

xxi
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
sebagai wujud cinta tanah air.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator:
kepedulian.
______________________________________________________________________________
Alokasi waktu: 6 × 35 menit
2. Siswa mampu membuat laporan hasil wawancara.
3. Siswa mampu memahami tanda tempo naik turunnya nada pada lagu ”Bungong Jeumpa”.
4. Siswa mampu menyanyikan lagu ”Bungong Jeumpa” sesuai dengan tanda tempo naik
turunnya.
5. Siswa mampu mengidentifikasi perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
6. Siswa melakukan pengamatan dan menemukan contoh perilaku yang menunjukkan
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
1. Bacaan, daftar pertanyaan, dan laporan hasil wawancara
2. Tanda tempo tinggi rendah nada
3. Hak dan kewajiban terhadap pelestarian lingkungan
1. Ceramah.
2. Eksperimen.

1. Kegiatan Awal
Guru bertanya tentang keberadaan hewan-hewan langka kepada siswa.
Siswa menjawab pertanyaan guru berdasarkan pengetahuan sendiri.

xxii
2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta siswa membaca cerita fiksi yang berjudul ”Taman Nasional Meru Betiri
Menjadi Habitat Elang Jawa”.
b. Siswa menemukan kata-kata sukar sesuai Kegiatan 1.
c. Siswa membuat peta konsep berdasarkan bacaan ”Taman Nasional Meru Betiri Menjadi
Habitat Elang Jawa” seperti pada Kegiatan 2.
d. Siswa mendaftar upaya pelestarian hewan langka dalam tabel seperti pada Kegiatan 3.
e. Siswa melakukan wawancara dan membuat laporan hasil wawancara seperti pada
Kegiatan 4.
f. Siswa mengerjakan Uji Kompetensi.
g. Guru menjelaskan materi tentang tempo dan tinggi nada pada lagu.
h. Siswa menyanyikan lagu ”Bungong Jeumpa” dalam mengerjakan Kegiatan 5.
i. Siswa mengerjakan Uji Kompetensi.
j. Siswa membaca materi tentang pelaksanaan hak dan kewajiban terhadap lingkungan.
k. Siswa mengerjakan Kegiatan 6 dan Uji Kompetensi.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

1. Teknik : Praktik
2. Bentuk : Unjuk Kerja
Jawaban:
a. Amatilah konservasi alam yang ada di sekitar tempat tinggalmu!
b. Galilah lebih banyak informasi tentang konservasi alam tersebut kepada narasumber.
Narasumber bisa orang tua, saudara, atau orang yang kamu anggap mengetahui dan
memahami konservasi alam tersebut.
c. Siapkan beberapa daftar pertanyaan yang berkaitan dengan tema tersebut!
d. Lakukan wawancara dengan narasumber yang telah kamu tentukan!
e. Buatlah laporan hasil wawancara!

xxiii
Penilaian
Pedoman Penskoran
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (0)
Ketepatan Tepat menentukan Baik menentukan Cukup baik Tidak dapat
menentukan daftar daftar pertanyaan daftar pertanyaan menentukan daftar menentukan daftar
pertanyaan sesuai sesuai tema sesuai tema pertanyaan sesuai pertanyaan sesuai
tema wawancara. wawancara. wawancara. tema wawancara. tema wawancara.
Ketepatan dalam Sangat baik menulis Baik menulis hasil Cukup baik menulis Tidak dapat menulis
menulis hasil hasil wawancara. wawancara. hasil wawancara. hasil wawancara.
wawancara.
Penyampaian Sangat baik Baik menyampaikan Cukup menyampaikan Tidak dapat
laporan hasil menyampaikan laporan hasil laporan hasil menyampaikan
wawancara. laporan hasil wawancara. wawancara. laporan hasil
wawancara. wawancara.
Total Nilai Siswa

–––––––––––––––– × 10 = . . . .
Nilai (penskoran) = Total Nilai Maksimal
Jumlah skor maksimum = 4 + 4 + 4= 12
perolehan skor
–––––––––––––––– x skor ideal (100) = . . . .
Mengetahui,
_____________ _________________
NIP NIP

xxiv
Subtema I Kekayaan Sumber Energi di
Indonesia
Pembelajaran 1 4. Alat musik yang dimainkan akan meng-
hasilkan energi bunyi/suara. Energi ter-
A. Bentuk dan Sumber Energi sebut berupa gelombang bunyi yang
di Sekitar Kita berasal dari alat musik.
Uji Kompetensi 5. Minyak bumi dan batu bara termasuk
A. Isian energi fosil karena berasal dari makhluk
1. panas hidup yang telah membatu. Minyak
2. cahaya bumi dihasilkan dari fosil binatang laut,
3. minyak tanah sedangkan batu bara berasal dari fosil
4. tumbuhan tumbuhan.
5. air
B. Lingkungan dan Fungsinya
B. Uraian Uji Kompetensi
1. Bentuk-bentuk energi yang dapat di- A. Isian
jumpai dalam kehidupan sehari-sehari 1. makhluk hidup
sebagai berikut. 2. fisik
a. Energi panas. Contohnya panas 3. memperoleh makanan
matahari untuk mengeringkan 4. budi daya
jemuran. 5. sosial
b. Energi cahaya. Contohnya cahaya
lampu untuk menerangi rumah saat B. Uraian
gelap. 1. Lingkungan adalah keadaan sekitar
c. Energi gerak. Contohnya gerak beserta semua yang ada di dalamnya.
kipas angin untuk mendinginkan 2. a. Unsur biotik, contoh pepohonan,
badan yang gerah. rerumputan, berbagai jenis hewan,
d. Energi kimia. Contohnya energi dan jasad renik.
yang dikandung dalam makanan. b. Unsur abiotik, contoh air, udara,
e. Energi listrik. Contohnya energi tanah, bebatuan, dan iklim.
listrik yang dihasilkan oleh c. Unsur sosial budaya, contoh adat
pembangkit listrik. istiadat, peraturan, kepercayaan,
f. Energi bunyi. Contohnya bunyi dan hukum.
yang dihasilkan alat musik yang 3. Pertanian (membudidayakan tanaman),
dimainkan. perikanan (membudidayakan ikan), pe-
2. Energi yang dipancarkan matahari be- ternakan (membudidayakan hewan).
rupa energi panas, energi cahaya, dan 4. Manusia merupakan makhluk sosial.
energi kimia. Sebagai makhluk sosial, manusia ti-
3. Energi yang terkandung dalam makan- dak dapat hidup sendiri. Manusia se-
an disebut energi kimia. Jenis energi lalu membutuhkan orang lain untuk
ini dihasilkan dari proses kimia di da- memecahkan segala permasalahan.
lam tubuh manusia. Makanan yang Oleh karena itulah, manusia menjalin
dikonsumsi manusia akan diproses interaksi dengan sesamanya.
untuk menghasilkan energi/kalor.
Energi ini digunakan manusia untuk
melakukan berbagai aktivitas tubuh.
Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

1
5. Lingkungan memiliki fungsi yang me- Bendungan besar diperlukan untuk
nunjang kehidupan manusia sehingga membuat PLTA dengan memanfaatkan
manusia dapat bertahan hidup. Jika aliran air sungai. Jaringan listrik
mengalami kerusakan, lingkungan tidak diperlukan untuk menyalurkan energi
berfungsi lagi. Jika lingkungan tidak listrik dari pembangkit ke konsumen/
berfungsi, manusia tidak dapat melang- pengguna listrik.
sungkan kehidupannya. Oleh karena 2. d
itulah, manusia harus menjaga ling- Bohlam lampu dapat menyala karena
kungannya. ada energi listrik yang mengalir. Energi
listrik akan memanaskan filamen dalam
C. Langkah-Langkah Ber- bohlam lampu. Filamen akan membara
wawancara dan menyala menghasilkan cahaya.
Uji Kompetensi Dengan demikian, bohlam lampu akan
A. Isian menghasilkan energi panas dan energi
1. wawancara cahaya yang sumber energinya berasal
2. perekam dari energi listrik.
3. narasumber 3. c
4. ADIK SIMBA Unsur biotik lingkungan meliputi semua
5. tema jenis makhluk hidup seperti tumbuhan,
B. Uraian hewan, dan manusia. Tumbuhan dapat
berupa rerumputan, pepohonan, tanam-
1. Wawancara tersebut dilakukan oleh an budi daya, dan tanaman liar. Hewan
Nisa dan Pak Dahlan. dapat berupa hewan liar dan hewan
2. Wawancara tersebut memiliki tema ternak. Sawah, danau, kolam ikan, laut-
sumber daya energi. an, udara, dan bebatuan bukan meru-
3. Wawancara dilakukan pada sore hari. pakan unsur biotik, melainkan abiotik.
4. Pasokan listrik di daerah tempat tinggal 4. d
narasumber berasal dari waduk atau Kegiatan memperoleh makanan ditun-
bendungan. jukkan oleh kegiatan yang mengambil
5. Ya, ketersediaan air memengaruhi sumber makanan langsung dari ling-
energi listrik yang dihasilkan. Semakin kungan tanpa proses budi daya. Pilihan
deras aliran air, semakin kencang kincir jawaban a dan b menunjukkan proses
berputar. Energi listrik yang dihasilkan budi daya. Sementara itu, pilihan
pun semakin besar. jawaban c bukan kegiatan memperoleh
bahan makanan.
Ulangan Harian 5. b
A. Pilihan Ganda Perhatikan kalimat tanya yang disam-
1. a paikan penanya kepada narasumber.
Aliran air terjun yang deras berpotensi Kutipan wawancara tersebut memiliki
untuk menghasilkan energi listrik. Untuk tema manfaat PLTA.
keperluan tersebut diperlukan alat
B. Isian
pembangkit listrik. Jenis pembangkit
listrik yang cocok untuk air terjun adalah 1. matahari
mikrohidro, yaitu mesin pembangkit mini 2. listrik; panas
dengan memanfaatkan kincir air. Kincir 3. abiotik
air terhubung ke generator pembangkit 4. bersosialisasi
listrik. Arus listrik yang dihasilkan dapat 5. narasumber
disalurkan langsung ke rumah-rumah
penduduk. Sel surya merupakan alat
pembangkit listrik untuk energi matahari.

2
C. Uraian 5. Lingkungan bermanfaat bagi semua
1. a. Pada kegiatan menonton televisi: makhluk hidup sebagai tempat bertahan
bentuk energi berupa energi panas hidup.
dan cahaya, sumber energi berupa
energi listrik. Pembelajaran 2
b. Pada kegiatan menyetrika dengan
setrika listrik: bentuk energi berupa A. Hak dan Kewajiban ter-
energi panas, sumber energinya hadap Lingkungan
energi listrik. Uji Kompetensi
c. Pada kegiatan memasak dengan A. Isian
kayu bakar: energi berupa energi 1. menjaga
panas dengan sumber energi 2. hak
berasal dari kayu bakar. 3. kewajiban
d. Pada kegiatan membuat adonan 4. reboisasi
dengan blender: energi berupa 5. bersih
energi gerak, sumber energi berupa
energi listrik. B. Uraian
e. Pada kegiatan ronda menggunakan 1. Lingkungan sekitar merupakan anugerah
lampu senter: energi berupa energi Tuhan Yang Maha Esa. Oleh karena itu,
cahaya, sumber energi berupa kita hendaknya mensyukurinya.
energi kimia yang terkandung 2. Empat contoh tindakan yang men-
dalam batu baterai. cerminkan sikap peduli lingkungan
2. Energi listrik harus dihemat karena sebagai berikut.
sebagian besar dihasilkan dari pem- Alternatif jawaban benar:
bangkit listrik berbahan bakar minyak a. Menyirami tanaman setiap hari.
bumi dan batu bara. Kedua jenis bahan b. Menanam bunga di taman.
bakar tersebut jumlahnya terbatas dan c. Melaksanakan tugas piket kelas.
akan habis suatu saat. Jika listrik tidak d. Memisahkan tempat sampah orga-
dihemat, minyak bumi dan batu bara nik dan anorganik.
akan dapat habis karena digunakan 3. Mensyukuri anugerah Tuhan Yang
untuk menghasilkan listrik. Maha Esa berupa lingkungan sekitar
3. Lingkungan menyediakan ruang bagi dapat kita lakukan dengan menjaga ke-
manusia untuk melakukan berbagai lestariannya.
aktivitas. Salah satu aktivitas manusia 4. Hak warga masyarakat terhadap ling-
adalah bekerja. Sebagai contoh, peta- kungan sekitar seperti berikut.
ni bekerja di lingkungan pertanian. a. Memanfaatkan sumber daya alam.
Nelayan bekerja di lingkungan perairan. b. Tercukupi kebutuhan air bersih.
Guru bekerja di lingkungan pendidikan. c. Hidup nyaman dan aman.
Dokter bekerja di lingkungan rumah d. Terbebas dari polusi.
sakit. e. Menggunakan energi seperti listrik.
4. a. Kebiasaan bergotong royong 5. Kewajiban warga masyarakat terhadap
membersihkan lingkungan secara lingkungan sekitar seperti berikut.
berkala a. Membersihkan lingkungan dari
b. Kebiasaan membuang sampah pa- sampah agar lingkungan bersih
da tempatnya dan sehat.
c. Kebiasaan memelihara hutan b. Melakukan reboisasi atau pena-
d. Kebiasaan memelihara taman naman hutan kembali agar hutan
e. Kebiasaan menjaga kebersihan sa- tidak gundul.
luran air atau sungai

3
c. Memakai kendaraan yang ramah nya untuk menghindari terjadinya hutan
lingkungan untuk mengurangi gundul. Hutan gundul berpotensi
polusi udara. menimbulkan banjir dan tanah longsor.
d. Menjaga sungai agar tidak tercemar 3. b
oleh sampah dan limbah. Nada dalam musik disimbolkan dengan
e. Menerapkan perilaku hemat energi. not.
4. a
B. Tempo dan Tinggi Rendah Tinggi rendah nada dalam notasi balok
Nada dapat diketahui dengan meletakkan
Uji Kompetensi not-not pada garis paranada yang
A. Isian menggunakan kunci.
1. notasi 5. c
2. cepat Lento dan grave termasuk istilah ke-
3. lambat (56–58 MM) lompok tempo lambat. Andante meru-
4. cepat pakan istilah kelompok sedang. Allegro
5. nada termasuk istilah dalam kelompok tempo
cepat.
B. Uraian
1. Notasi dibuat dengan tujuan agar B. Isian
sebuah karya yang telah dibuat dapat 1. terbebas
dipelajari dan dinyanyikan oleh orang 2. kewajiban
lain. 3. sedang
2. Sebuah lagu ditulis MM 104, artinya 4. b
lagu itu harus dinyanyikan dengan 5. e
kecepatan 104 ketukan dalam waktu C. Uraian
satu menit. 1. Tindakan-tindakan sederhana yang bisa
3. Arti tempo grave con maestoso adalah dibiasakan sejak dini dalam menjaga
khidmat dengan agung. kelestarian lingkungan seperti berikut.
4. Tangga nada adalah urutan nada yang a. Membuang sampah pada tempatnya.
disusun secara berjenjang, misalnya b. Menghemat air.
1 2 3 4 5 6 7 1. 2. Hak dan kewajiban hendaknya di-
5. Tangga nada do = g artinya nada do laksanakan secara seimbang. Untuk
sama dengan nada g. mendapatkan hak, kita hendaknya me-
laksanakan kewajiban terlebih dahulu.
Ulangan Harian 3. Notasi adalah seperangkat lambang
A. Pilihan Ganda yang digunakan untuk menuliskan
1. b lagu.
Angka 1) sampai 4) merupakan contoh 4. Berikut istilah tanda-tanda tempo.
hak dan kewajiban warga masyarakat a. Tempo lambat
terhadap lingkungan. Hak warga Grave = sangat lambat dan khidmat
masyarakat ditunjukkan oleh angka 2) (40–44 MM).
dan 4), sedangkan kewajiban warga Largo = lambat dan agung (46–50
negara ditunjukkan oleh angka 1) dan MM).
3). Adagio =sedikit lebih cepat dari
2. a largo (52–54).
Reboisasi adalah program penghijauan Lento = lambat (56–58 MM).
kembali yaitu program penanaman b. Tempo sedang
kembali pohon-pohon di hutan.Tujuan- Andante= secepat orang berjalan
(72–76 MM).

4
Andantino = lebih cepat dari 4. Sumber energi biomassa merupakan
andante (80–84 MM). energi yang tersimpan dalam tubuh
Moderato = sedang (96–104 MM). makhluk hidup seperti hewan dan
c. Tempo cepat tumbuhan.
Allegretto = agak cepat dan riang 5. Beberapa manfaat energi matahari bagi
(108–116 MM). manusia sebagai berikut.
Allegro = cepat, hidup, dan riang a. Untuk mengeringkan pakaian yang
(132–138 MM). basah.
Vivace = hidup dan riang (160–176 b. Untuk mengeringkan hasil
MM). pertanian dan perkebunan seperti
Presto = cepat (184–200 MM). padi, jagung, dan kopi.
5. Urutan nada pada tangga nada do=g c. Untuk mengeringkan produk
sebagai
g berikut. kerajinan seperti genting, batu bata,
dan gerabah.
d. Untuk membuat garam dengan
menguapkan air laut.
.
1 e. Untuk membentuk vitamin D dalam
tubuh, terutama sinar matahari
pagi.
f. Untuk membuat listrik tenaga
Pembelajaran 3 surya.
A. Jenis-Jenis Sumber Energi
Uji Kompetensi
A. Isian B. Menyiapkan Daftar Per-
1. minyak bumi tanyaan sebagai Persiapan
2. tumbuhan Wawancara
3. radioaktif Uji Kompetensi
4. siklus/daur A. Isian
5. fotosintesis 1. Ibu Yunarsih
B. Uraian 2. Nadia
1. Sumber daya energi adalah sumber 3. sumber energi
daya alam yang dapat diolah dan 4. dapat
digunakan untuk memenuhi kebutuhan 5. tidak dapat
energi manusia. B. Uraian
2. Contoh sumber energi yang biasa 1. Wawancara dilakukan pada siang hari.
digunakan masyarakat perdesaan yaitu
2. Pokok masalah yang ingin ditanyakan
minyak tanah, arang, kayu bakar, dan
Nadia kepada narasumber tentang
gas elpiji.
sumber energi.
3. Matahari merupakan sumber energi
3. Sumber energi yang tidak dapat diper-
utama di bumi karena tanpa energi
barui adalah minyak, gas alam, dan
matahari tidak ada kehidupan dan
batu bara.
proses-proses alam tidak berjalan.
Energi matahari memberikan manfaat 4. Karena sumber energi yang tidak dapat
yang besar bagi alam dan makhluk diperbarui dan sumber-sumber energi
hidup. Energi matahari tidak akan habis tersebut akan habis.
meskipun digunakan terus-menerus. 5. Sumber energi yang dapat diperbarui
adalah air, matahari, hewan, dan
tumbuhan.

5
Ulangan Harian C. Uraian
A. Pilihan Ganda
1. Batu bara termasuk kelompok sumber
1. b energi fosil karena batu bara berasal
Gambar soal menunjukkan seorang ibu dari fosil tanaman pada masa lampau.
yang sedang memasak dengan kompor
2. Bahan bakar minyak (BBM) merupakan
gas. Kompor gas menggunakan bahan
bahan bakar yang diperoleh dari peng-
bakar gas elpiji. Dengan demikian,
sumber energi yang digunakan olahan minyak bumi. Yang termasuk
dalam kegiatan tersebut adalah gas BBM antara lain bensin, avtur, solar,
elpiji. Sementara itu, minyak tanah dan minyak tanah. Hingga saat ini
digunakan untuk kompor minyak. masyarakat masih sangat bergantung
Bensin merupakan bahan bakar untuk pada BBM untuk memenuhi kebutuhan
kendaraan bermotor. Solar digunakan energi rumah tangganya.
untuk mesin diesel atau kendaraan 3. Wawancara dilakukan oleh Banu dan
bermesin diesel. Pak Ismail.
2. d 4. Kita harus melakukan penghematan
Sumber energi dapat dikelompokkan terhadap penggunaan minyak bumi
menjadi dua, yaitu sumber energi tidak dan batu bara agar tidak cepat habis.
terbarukan dan terbarukan. Sumber 5. Pokok-pokok wawancara tersebut
energi tidak terbarukan akan habis jika sebagai berikut.
digunakan terus-menerus. Contohnya a. Minyak bumi dan batu bara berasal
bahan bakar minyak yang diolah dari tumbuhan dan makhluk hidup
minyak bumi (minyak tanah, bensin, yang terpendam selama jutaan tahun.
solar, avtur), batu bara, dan gas alam. b. Minyak bumi dan batu bara
Sumber energi terbarukan tersedia termasuk sumber energi yang tidak
sepanjang waktu dan tidak akan habis bisa diperbarui.
meskipun digunakan terus-menerus. c. Kita harus melakukan penghematan
Contohnya energi matahari, angin, air, terhadap penggunaan minyak bumi
panas bumi, dan biomassa dari hewan dan batu bara.
dan tumbuhan.
3. b
Perhatikan jawaban dari narasumber. Pembelajaran 4
Sumber energi paling besar di bumi A. Melaksanakan Hak
adalah matahari. dan Kewajiban secara
4. a
Tema wawancara merupakan topik Seimbang
pembicaraan dalam wawancara. Tema Uji Kompetensi
wawancara tersebut adalah sumber A. Isian
energi paling besar di bumi. 1. perubahan
5. c 2. kerusakan
Pernyataan pilihan jawaban c sesuai 3. matikan
dengan jawaban narasumber bahwa 4. memadamkan lampu
matahari adalah sumber energi terbesar 5. boros
di bumi. B. Uraian
B. Isian 1. Keseimbangan antara hak dan kewajib-
1. mengeringkan an terhadap lingkungan artinya bahwa
2. radioaktif dalam melaksanakan hak yaitu meman-
3. habis faatkan lingkungan hendaknya diikuti
4. pertanyaan dengan pelaksanaan kewajiban yaitu
5. mengapa menjaga kelestarian lingkungan.

6
2. Air menjadi sumber utama Pembangkit b. Manusia menanam pohon, ling-
Listrik Tenaga Air yang digunakan untuk kungan menjadi asri dan sejuk.
menghasilkan energi listrik. Oleh karena 2. Jika hutan mengalami kerusakan,
itu, air dikatakan sebagai sumber energi harimau kehilangan makanan dan tempat
listrik. tinggal. Untuk mencari makan, harimau
3. Contoh pelaksanaan hak warga masya- menyerang ternak warga.
rakat terhadap sumber energi secara 3. a. Meningkatkan kualitas udara.
bertanggung jawab sebagai berikut. b. Membangun habitat hewan liar.
a. Menggunakan penerangan listrik c. Mencegah banjir dan tanah longsor.
sesuai kebutuhan. d. Mencegah erosi.
b. Memanfaat gas untuk memasak. e. Menyimpan cadangan air tanah.
c. Memanfaatkan energi listrik untuk f. Mencegah pemanasan global.
menghidupkan peralatan listrik.
4. Untuk melindungi tumbuhan dan sat-
d. Menggunakan air seperlunya.
wa tertentu di suatu daerah beserta
4. Pelaksanaan kewajiban warga masya- ekosistemnya.
rakat terhadap sumber energi secara
5. Bahan bakar minyak merupakan salah
bertanggung jawab seperti berikut.
satu bahan tambang. Bahan tambang
a. Hemat menggunakan energi.
merupakan sumber daya alam tidak
b. Memanfaatkan teknologi dan per-
terbarukan yang akan habis setelah
alatan yang ramah lingkungan.
digunakan. Oleh karena itu, pemakaian
c. Menjaga dan melestarikan alam
bahan bakar minyak harus dilakukan
untuk menjaga ketersediaan sum-
dengan hemat agar tidak cepat habis.
ber energi.
d. Melakukan reboisasi untuk menjaga
ketersediaan sumber air. C. Menentukan Ide Pokok
e. Menggunakan energi alternatif dalam Bacaan/Wawancara
seperti energi angin, air, atau Uji Kompetensi
matahari untuk menggantikan A. Isian
energi yang tidak dapat diperbarui. 1. hemat
5. Contoh tindakan hemat energi sebagai 2. listrik
berikut. 3. rumah
a. Memadamkan lampu selesai belajar. 4. pendingin
b. Mencuci piring menggunakan air 5. tertutup rapat
tampungan di ember.
c. Mematikan televisi saat akan tidur. B. Uraian
1. Pengurangan penggunaan listrik dapat
menghemat uang yang dikeluarkan
B. Manusia dan Lingkungan untuk membayar tagihan listrik.
Uji Kompetensi
A. Isian 2. Untuk mendukung penggunaan energi
listrik, saat musim panas kita dapat
1. memengaruhi
mengenakan pakaian tipis atau pakaian
2. kebutuhan hidup
dari bahan yang menyerap keringat.
3. daya dukung
4. punah 3. Kita harus mengubah gaya hidup
5. hemat/hati-hati penggunaan listrik sehari-hari di rumah
karena dapat menghemat penggunaan
B. Uraian energi.
1. a. Manusia membuang limbah ke
sungai. Akibatnya, sungai tercemar
dan ikan yang ada di sungai mati.

7
4. Penggunaan energi listrik pada lemari 4. a
es saat digunakan untuk menyimpan Pemanfaatan sumber daya alam ter-
banyak makanan lebih irit atau tidak barukan harus disertai dengan upaya
boros. Penggunaan energi listrik pada pelestarian. Sistem tebang pilih dilaku-
lemari es akan lebih boros jika makanan kan dengan menebang pohon-pohon
yang disimpan hanya sedikit. tua dan membiarkan pohon-pohon muda
5. Langkah yang dapat dilakukan di untuk tumbuh. Dengan cara demikian,
rumah untuk menghemat listrik sebagai kelestarian hutan tetap terjaga.
berikut. 5. c
a. Mengenakan pakaian sesuai cuaca. Ide pokok paragraf tersebut terdapat
b. Menutup rapat pintu lemari es. pada kalimat terakhir. Jawaban tepat
c. Menggunakan peralatan listrik de- adalah pilihan jawaban c.b
ngan tepat. Belalang merupakan salah satu hama
d. Mencabut kabel peralatan listrik bagi kegiatan pertanian. Burung pema-
yang tidak digunakan. kan belalang dapat mengendalikan po-
e. Menggunakan cahaya alami. pulasi belalang sehingga tidak terlalu
banyak. Jika burung pemakan belalang
Ulangan Harian diburu, populasi belalang akan meningkat.
A. Pilihan Ganda Belalang pun menyerang tanaman per-
1. d tanian yang dapat menyebabkan petani
Berdasarkan tindakan pada angka mengalami kegagalan panen.
1)–4) dapat dibedakan atas tindakan B. Isian
yang mencerminkan sikap hemat 1. boros energi listrik
energi dan boros energi. Sikap hemat 2. hemat energi listrik
energi ditunjukkan oleh angka 1), 3), 3. reboisasi
dan 4), sedangkan sikap boros energi 4. suaka margasatwa
ditunjukkan oleh angka 1) dan 2). 5. kebersihan
2. c
C. Uraian
Pilihan paling tepat untuk menghemat
air adalah mandi menggunakan sower 1. Kita harus hemat air agar sumber
atau air dari tampungan di bak mandi energi tetap terjaga dan kita tetap bisa
atau ember. Untuk menjaga kesehatan memenuhi kebutuhan air bersih.
badan, kita mandi idealnya dua kali 2. Jika lingkungan mengalami kerusakan,
sehari bukan sehari sekali meskipun bisa daya dukungnya terhadap kehidupan
untuk menghemat air, tetapi tidak tepat. akan hilang. Karena tidak mempunyai
Mandi menggunakan air langsung dari daya dukung, lingkungan tersebut tidak
keran merupakan tindakan pemborosan dapat dihuni manusia.
air. 3. a. Memanfaatkan sumber daya alam
3. b terbarukan secara bijaksana
Belalang merupakan salah satu hama b. Menjaga habitat binatang liar
bagi kegiatan pertanian. Burung pema- c. Menghemat pemakaian sumber
kan belalang dapat mengendalikan po- daya alam tak terbarukan
pulasi belalang sehingga tidak terlalu d. Menanami kembali lahan kritis
banyak. Jika burung pemakan belalang e. Mendirikan cagar alam dan suaka
diburu, populasi belalang akan meningkat. margasatwa
Belalang pun menyerang tanaman per- 4. Ide pokok paragraf tersebut adalah
tanian yang dapat menyebabkan petani pemborosan listrik berakibat mening-
mengalami kegagalan panen. katnya emisi karbon.
5. Pemanasan global berarti peningkatan
suhu di permukaan bumi.
8
Pembelajaran 5 B. Uraian
1. Kondisi geografis adalah keadaan muka
A. Menyanyikan Lagu sesuai bumi berdasarkan relief, iklim, letak,
Tempo dan Tinggi Rendah ketinggian, dan sumber daya alam.
Nada dengan Tepat 2. Menangkap ikan, mengusahakan tam-
Uji Kompetensi bak ikan dan udang, membudidayakan
A. Isian rumput laut, menambang garam, me-
1. nada nyewakan penginapan, membuka
2. sumbang rumah makan, dan menawarkan jasa
3. tinggi rendah transportasi.
4. natural 3. a. Sebagai sumber makanan (ikan)
5. Do = c b. Sebagai sumber air
B. Uraian c. Sebagai pembangkit listrik
d. Untuk pengairan lahan pertanian
1. Intonasi merupakan ketepatan bunyi
tiap nada. 4. Di daerah dataran rendah pembangun-
an sarana dan prasarana umum mudah
2. Intonasi yang tepat dapat menghasilkan
dilakukan. Kemudahan tersebut men-
suara nyaring, jernih, dan enak didengar.
jadikan daerah dataran rendah cepat
3. Kita perlu berlatih intonasi agar kita berkembang.
mendapatkan intonasi yang baik, latihan
5. Kondisi geografis di suatu wilayah
pendengaran terhadap nada-nada perlu
berpengaruh terhadap sumber daya
dilatih agar pendengaranmu sensitif
alam. Masyarakat melakukan kegiatan
terhadap tinggi rendah nada.
sesuai sumber daya alam yang ter-
4. Tangga nada do=c berarti nada do sedia. Oleh karena itulah, kondisi
memiliki tinggi sama dengan nada c. geografis sangat menentukan kegiatan
5. Berikut cara-cara melatih intonasi. masyarakat.
a. Menyanyikan tangga nada dari ber-
bagai kunci dimulai dari tangga Ulangan Harian
nada natural. A. Pilihan Ganda
b. Menyanyikan lagu dimulai dari
1. a
menyanyikan notasi lagu, lalu
Bunyi nada tidak tepat akan meng-
menyanyikan syair lagunya.
hasilkan suara sumbang. Sebaliknya,
c. Melatih lagu dengan tempo ber-
bunyi nada tepat akan menghasilkan
variasi.
suara yang enak didengar, merdu,
d. Berlatih tebak nada, misalnya guru
indah, dan baik.
atau orang tuamu membunyikan
nada dengan piano atau keyboard, 2. b
kamu menebak nada yang kamu Allegro = cepat, hidup, dan riang (132–
dengar. 138 MM).
3. d
Kegiatan penduduk sangat ditentukan
B. Kondisi Geografis dan oleh kondisi geografis yang meliputi
Kegiatan Penduduk letak, relief, jenis tanah, iklim, dan
Uji Kompetensi sumber daya alam. Tingkat kesuburan
A. Isian suatu daerah dipengaruhi oleh jenis
1. relief tanahnya. Ada jenis tanah yang subur
2. curah hujan ada jenis tanah yang tidak subur.
3. letak
4. dataran rendah
5. dataran tinggi
9
4. a B. Uraian
Kondisi geografis adalah keadaan 1. Suaka Margasatwa Pulau Bawean
muka bumi berdasarkan letak, iklim, terletak di dua kecamatan, yaitu
relief, jenis tanah, serta sumber daya Kecamatan Tambak dan Kecamatan
alam. Sementara itu, jawaban b, c, d Sangkapura, Kabupaten Gresik.
merupakan kondisi sosial penduduk. 2. Ekosistem hutan tropis yang terdapat
5. c di Suaka Margasatwa Pulau Bawean
Tambak hanya bisa diusahakan di dae- dikelompokkan menjadi hutan primer,
rah pesisir karena dalam kegiatannya hutan sekunder, dan hutan tanaman jati.
diperlukan air laut. Hanya daerah pesisir 3. Ide pokok paragraf kedua adalah
yang terpengaruh oleh laut. banyak flora dan fauna yang dilindungi
B. Isian di Suaka Margasatwa Pulau Bawean.
1. tempo 4. Fauna yang dilindungi di Suaka Marga-
2. enak didengar satwa Pulau Bawean di antaranya rusa
3. sabana bawean, landak, kera ekor panjang,
4. dataran tinggi kaluang, burung pergai, burung walet,
5. lingkungan alam ayam hutan, biawak, dan bungarus
candidus.
C. Uraian
5. Rusa bawean disebut kekhasan Suaka
1. tempo Margasatwa Pulau Bawean karena rusa
2. enak didengar bawean bersifat endemik dan hanya
3. Kegiatan penduduk dipengaruhi oleh terdapat di Pulau Bawean.
kondisi geografis. Karena kondisi geo-
grafis wilayah Indonesia sangat be-
B. Menyanyikan Lagu Daerah
ragam, kegiatan penduduk pun beragam.
4. Di wilayah Nusa Tenggara Timur sesuai Tempo dan Tinggi
terdapat banyak sabana atau padang Rendah Nada dengan Tepat
rumput diselingi semak dan pohon. Uji Kompetensi
Kondisi alam tersebut dimanfaatkan A. Isian
masyarakat untuk kegiatan peternakan. 1. tidak terlalu allegro
Oleh karena itu, di wilayah Nusa 2. kurang
Tenggara Timur terdapat banyak 3. sangat cepat
peternakan. 4. cepat
5. a. Perikanan tangkap. 5. # (kres)
b. Budi daya ikan, rumput laut, dan
B. Uraian
kerang mutiara.
c. Menambang garam 1. Istilah-istilah tanda tempo dapat dimodi-
fikasi dengan menambahkan kata-kata
molto (sangat), meno (kurang), poco
Pembelajaran 6 (sedikit), non troppo (tidak terlalu banyak).
A. Menentukan Informasi 2. Istilah perubahan tempo yang sering
Penting dalam Bacaan digunakan, yaitu accelerando (berangsur-
Uji Kompetensi angsur menjadi cepat), rittardando (ber-
A. Isian angsur melambat), dan a tempo (kembali
ke tempo semula).
1. Sekongkang
2. 543,5 hektare 3. Tanda aksidental merupakan tanda
3. asli untuk mengubah ketinggian nada.
4. sawo kecik
5. indah

10
4. Dua tanda aksidental, yaitu # (kres) dan Ulangan Harian
a (mol). A. Pilihan Ganda
5. Tanda aksidental berlaku dalam satu 1. b
birama, sedangkan pada birama selan- Menurut KBBI, cagar berarti daerah
jutnya tanda tersebut sudah tidak perlindungan untuk melestarikan tum-
berlaku. buhan dan binatang; berlindung.
2. c
Ide pokok paragraf terdapat pada kali-
C. Pelaksanaan Hak dan mat pertama. Ide pokok tepat adalah
Kewajiban terhadap pilihan jawaban c.
Lingkungan Hidup 3. b
Istilah untuk sangat allegro adalah
A. Isian
molto allegro, istilah untuk sedikit
1. keberagaman mata pencaharian allegro adalah poco allegro, istilah untuk
2. syukuri kurang allegro adalah meno allegro,
3. karakteristik individu dan istilah untuk tidak terlalu banyak
4. fisik allegro adalah non troppo allegro.
5. kegemaran
4. d
B. Uraian Pilihan a–d merupakan karakteristik
1. Keberagaman keadaan alam menye- manusia. Akan tetapi, hanya pilihan d
babkan lahirnya keberagaman mata yang merupakan karakteristik manusia
pencaharian dalam masyarakat. Ada- berdasarkan ciri fisik. Selanjutnya, pi-
nya keberagaman mata pencaharian. lihan a–c merupakan karakteristik
Dengan adanya perbedaan mata pe- manusia dilihat secara psikis.
manusia bisa memenuhi kebutuhan 5. a
hidupnya. Kata kunci atas jawaban dalam soal
2. Sikap yang seharusnya kita tunjukkan ini adalah pekerjaan Ayah dan Ibu
atas perbedaan yang ada antarwarga Ratna sebagai pengusaha dan guru.
masyarakat adalah mensyukuri perbe- Perbedaan pekerjaan Ayah dan Ibu
daan yang ada dan toleransi terhadap Ratna menunjukkan perbedaan mata
perbedaan. Dengan demikian, akan pencaharian.
tercipta keharmonisan dalam perbeda- B. Isian
an masyarakat.
1. badak jawa
3. Karakteristik individu adalah ciri khas 2. tiga
yang dimiliki setiap individu sehingga 3. b (mol)
membedakan individu yang satu 4. satu
dengan individu yang lain. 5. rittardando
4. Karakteristik individu dilihat dari jenis
C. Uraian
rambutnya dapat dibedakan menjadi
tiga yaitu berambut lurus, ikal, dan 1. Setelah Indonesia bekerja sama dengan
keriting. Malaysia, Taman Nasional Gunung
Leuser mendapat julukan ”Sister Park”
5. Kita hendaknya selalu mensyukuri per-
dengan Taman Negara National Park di
bedaan yang ada dalam masyarakat
Malaysia.
karena perbedaan merupakan anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dan dengan 2. Satwa yang dilindungi di Taman Nasional
perbedaan kita bisa saling melengkapi Gunung Leuser mawas/orang utan,
demi kelangsungan hidup kita. harimau sumatra, gajah sumatra, badak
sumatra, rangkong, dan kucing hutan.

11
3. Arti a tempo adalah kembali ke tempo 5. Karakteristik manusia berdasarkan war-
semula. na kulitnya dibedakan atas kulit hitam dan
4. Keberagaman keadaan alam meme- kulit putih.
ngaruhi mata pencaharian masyarakat
sehingga ada beragam mata pencaha-
rian dalam masyarakat sesuai keadaan
alam setempat.

12
Subtema 2
Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Pembelajaran 1 4. Beberapa manfaat energi bunyi sebagai
berikut.
A. Perubahan Energi dan a. Pembuatan alat musik.
Pemanfaatannya b. Pembuatan speaker.
c. Untuk mengukur kedalaman laut.
Uji Kompetensi d. Untuk mendeteksi keretakan logam.
A. Isian
5. Makanan mengandung energi dalam
1. bentuk bentuk energi kimia. Energi kimia ter-
2. listrik sebut akan terbentuk jika makanan me-
3. bahan bakar ngalami reaksi kimia di dalam tubuh
4. listrik; panas manusia. Makanan yang dikonsumsi dan
dicerna akan mengalami metabolisme
5. kimia
dalam jaringan tubuh. Metabolisme tu-
buh menghasilkan energi (kalor). Energi
B. Uraian
ini digunakan manusia untuk melaku-
1. Sinar matahari mengandung energi kan aktivitas hidupnya, seperti belajar,
dalam bentuk energi panas dan energi bekerja, berjalan, dan tidur.
cahaya. Kedua jenis energi tidak dapat
dipisahkan sebagai bagian dari sinar
matahari. Oleh karena itu, manfaat sinar B. Potensi Sumber Daya Alam
matahari ada banyak sekali, antara lain Indonesia
membuat bumi terasa hangat, mem-
bantu fotosintesis tumbuhan, membantu Uji Kompetensi
proses pengeringan, membantu pem- A. Isian
bentukan vitamin D dalam tubuh 1. hayati
manusia, menghasilkan energi listrik 2. makhluk hidup
dengan panel surya, serta memengaruhi 3. yang dapat diperbarui
proses-proses alam seperti iklim dan
4. kapur
cuaca.
5. daur ulang/siklus
2. Perubahan energi listrik pada pesawat
televisi yaitu energi listrik diubah men-
B. Uraian
jadi energi cahaya dan energi bunyi.
Saat arus listrik mengalir ke rangkaian 1. Sumber daya alam adalah segala se-
pesawat, televisi akan menyala dan suatu dari alam yang dapat dimanfaat-
menghasilkan cahaya, bunyi, dan kan untuk memenuhi kebutuhan hidup
gambar di layarnya. manusia.
3. Energi gerak dapat diubah menjadi 2. Berdasarkan jenis bendanya, sumber
energi listrik dengan bantuan suatu alat daya alam dikelompokkan menjadi dua
pembangkit listrik. Contohnya energi yaitu sumber daya alam hayati dan
gerak dari aliran air dimanfaatkan untuk sumber daya alam nonhayati. Sumber
menggerakkan kincir air yang terhubung daya alam hayati berasal dari makhluk
dengan generator. Putaran kincir air hidup, contohnya hewan dan tumbuhan.
akan menggerakkan generator untuk Sumber daya nonhayati meliputi semua
membangkitkan arus listrik. Arus listrik SDA yang bukan makhluk hidup,
tersebut dapat disimpan atau langsung contohnya energi matahari, air, tanah,
disalurkan ke konsumen. dan bahan tambang.
13
3. Panas bumi merupakan salah satu jenis 3. Contoh sumber daya alam yang dapat
SDA yang dapat diolah sebagai sumber diperbarui yaitu hasil pertanian, hasil
energi. Panas bumi dapat dimanfaatkan hutan, dan hasil peternakan.
untuk menghasilkan energi listrik. 4. Jika kita tidak segera menciptakan
4. Potensi tambang batu bara terbesar di sumber daya alternatif, kita akan meng-
Indonesia dapat dijumpai Pulau Sumatra alami kesulitan karena sebagian besar
(Provinsi Sumatra Selatan dan Sumatra aktivitas bergantung kepada sumber
Barat), Kalimantan (Provinsi Kalimantan daya alam yang tidak dapat diperbarui.
Timur dan Kalimantan Selatan), dan 5. Sumber daya alam yang termasuk
Papua (Provinsi Papua dan Papua sumber daya alam alternatif misalnya
Barat). energi matahari dan tenaga angin.
5. Contoh SDA dari beberapa sektor se-
bagai berikut. Ulangan Harian
a. Pertanian: padi, jagung, kedelai, A. Pilihan ganda
kacang tanah, ubi, jambu, mangga, 1. a
durian, kol, sawi, kentang, dan Aktivitas pada gambar soal adalah pe-
kacang panjang. tani garam sedang memanen garam.
b. Perkebunan: tebu, kopi, teh, cengkih, Petani garam memanfaatkan energi
dan tembakau. matahari untuk menguapkan air laut.
c. Peternakan: sapi, kerbau, kambing, Ketika air laut menguap akan terbentuk
kuda, dan ayam. kristal-kristal garam di ladang garam.
d. Perikanan: bandeng, nila, gurami,
kakap, tuna, udang, dan kepiting. 2. c
e. Hasil hutan: kayu gelondongan, papan Energi gerak dapat diubah menjadi
kayu, rotan, damar, dan madu. energi listrik dapat dijumpai pada pem-
bangkit listrik, misalnya pembangkit
lintrik mikrohido (pilihan jawaban c).
C. Menemukan dan Sementara itu, pada pilihan jawaban
Menyajikan Informasi a (setrika listrik) terjadi perubahan
energi listrik menjadi energi panas.
Penting Bacaan Pada pilihan jawaban a (api unggun)
Uji Kompetensi terjadii perubahan dari energi kimia
A. Isian dalam kayu menjadi energi panas. Pada
1. pewawancara pilihan jawaban d (kipas angin) terjadi
perubahan energi listrik menjadi energi
2. narasumber
gerak.
3. dua
3. d
4. dapat diperbarui Berdasarkan pembentukan dan kelestari-
5. alternatif annya, SDA dibedakan menjadi dua yaitu
SDA yang dapat diperbarui (contohnya
B. Uraian matahari, udara, air, tanah, dan makhluk
1. Pewawancara ingin menanyakan sum- hidup) dan SDA yang tidak dapat
ber daya alam yang ada di Indonesia. diperbarui (contohnya bahan tambang
2. Berdasarkan pembentukan dan ke- seperti minyak bumi, batu bara, nikel,
lestariannya, sumber daya alam ada emas, dan aspal). Dengan demikian,
dua macam, yaitu sumber daya alam jawaban yang tepat adalah d.
yang dapat diperbarui dan sumber daya
alam yang tidak dapat diperbarui.

14
4. c
Wawancara yang dilakukan Andi kepa- C. Uraian
da Ibu Guru tersebut membahas bahan 1. Perubahan energi pada gas elpiji yang
bakar yang digunakan untuk memasak. digunakan untuk memasak yaitu dari
Pada zaman dahulu orang memasak energi kimia yang dikandung dalam gas
menggunakan kayu bakar dan minyak elpiji menjadi energi panas. Perubahan
tanah. Akan tetapi, saat ini sudah jarang energi tersebut terjadi saat gas elpiji
orang yang memasak menggunakan dialirkan ke kompor dan disulut dengan
bahan bakar tersebut. Saat ini sebagian api sehingga gas terbakar dan timbul
besar orang memasak menggunakan panas. Energi panas inilah yang
bahan bakar elpiji. digunakan untuk memasak.
5. b 2. Solder merupakan salah satu alat listrik
Orang beralih menggunakan bahan yang menghasilkan panas. Panas dari
bakar elpiji karena bahan bakar ini lebih ujung solder digunakan untuk meleleh-
ramah lingkungan. Pernyataan tersebut kan timah saat menyambung rangkaian
terdapat pada dialog yang diucapkan elektronika. Sumber energi solder ber-
oleh Ibu Guru. Bahan bakar tersebut asal dari energi listrik. Oleh karena itu,
dianggap tidak ramah lingkungan. Oleh pada solder terjadi perubahan energi
karena itu, diganti dengan bahan bakar listrik menjadi energi panas.
elpiji yang lebih ramah lingkungan. 3. SDA hasil tambang yang dimanfaatkan
untuk sumber bahan bakar yaitu minyak
B. Isian
bumi, batu bara, dan gas alam.
1. gerak
4. Sumber daya alam yang dimanfaatkan
2. minyak jarak/biotanol; kimia untuk Pembangkit Listrik Tenaga Air
3. Laut Jawa adalah waduk.
4. apa 5. Waduk yang dimanfaatkan untuk PLTA
5. pelestarian yaitu Waduk Jatiluhur, Waduk Cirata,
dan Waduk Saguling.
Pembelajaran 2 B. Uraian
1. Tanda tempo tersebut ditulis agar
A. Tempo dan Tangga Nada Do penyanyi atau pemain musik menge-
= Bes tahui kecepatan lagu yang diinginkan
Uji Kompetensi komposer/pencipta lagu.
A. Isian 2. Tempo larghetto lebih cepat daripada
1. tanda tempo tempo largo.
2. lambat 3.
3. largo
4. g
Bes C D
5. do = bes 1 2 3
4. Tangga nada do = bes adalah nada do

tingginya sama dengan nada bes.
5. Tinggi nada bes dapat diketahui dengan
menggunakan alat musik piano.

15
B. Hak dan Kewajiban sebagai
Warga Negara
Uji Kompetensi .
A. Isian 1 2 3 4 5 6 7 1
1. Kewajiban 3. a
2. pembelaan Pada pasal 27 ayat (1) Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
3. pembangunan 1945 ditegaskan bahwa ”Segala warga
4. kerukunan negara bersamaan kedudukannya
5. nasional di dalam hukum dan pemerintahan
dan wajib menjunjung hukum dan
B. Uraian pemerintahan itu dengan tidak ada
1. Tiga contoh tindakan menjaga keles- kecualinya.”
tarian lingkungan sebagai berikut. 4 b
a. Tidak membuang sampah semba- Pada pasal 23A Undang-Undang Dasar
rangan. Negara Republik Indonesia Tahun
b. Rutin melakukan kegiatan kerja bakti. 1945 ditegaskan bahwa ”Pajak dan
c. Melakukan reboisasi. pungutan lain yang bersifat memaksa
2. Tujuan adanya kewajiban warga negara untuk keperluan negara diatur dengan
membayar pajak adalah untuk keperluan undang-undang”.
negara terutama untuk pembangunan 5. b
bangsa dan negara. Persamaan hak dan kewajiban setiap
3. Persamaan di muka hukum dapat di- warga negara Indonesia dalam upaya
wujudkan dalam bentuk perlakuan yang bela negara ditegaskan pada pasal 27
sama atas sanksi bila melanggar hukum. ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945. Adapun
4. Kebutuhan pokok manusia meliputi ke-
bunyi pasal 27 ayat (3) Undang-Undang
butuhan pakaian (sandang), makanan
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
(pangan), dan rumah (papan).
1945 adalah ”Segala warga negara
5. Contoh pelaksanaan hak mengeluarkan berhak dan wajib ikut serta dalam upaya
pendapat antara lain memberikan suara pembelaan negara”.
dalam pemilu dan mengemukakan pen-
dapat dalam musyawarah. B. Isian
1. lambat
Ulangan Harian 2. D
A. Pilihan ganda
3. Kelestarian
1. a
Largo = lambat, lebar; andante = sedang 4. pekerjaan
seperti orang berjalan; moderato = 5. kewajiban
sedang; vivace = cepat, hidup, dan
bersemangat. C. Uraian
2. a 1. Berikut istilah untuk kelompok tempo
Tangga nada yang digunakan dalam lambat.
notasi tersebut adalah do=c. Jadi, nada Grave = sangat lambat dan khidmat
do terletak pada nada c. Nada pertama (40-44 MM). Largo = lambat dan agung
notasi tersebut adalah g. Dalam tangga (46-50 MM). Adagio = sedikit lebih cepat
nada do = c nada g sama dengan nada dari largo (52-54). Lento = lambat (56-
5. Untuk lebih jelasnya perhatikan urutan 58 MM). Larghetto = lambat, lebih cepat
tangga nada do = c berikut. daripada largo (62)
16
2. Urutan nada 3 4 5 pada tangga nada do 5. Hak persamaan kedudukan dalam hu-
= g sebagai berikut. kum dapat dicontohkan dengan adanya
hak yang sama bagi setiap warga negara
Indonesia untuk mendapatkan bantuan
hukum saat menghadapi masalah
D Es F hukum. Selain itu, warga negara dapat
menikmati kehidupan yang nyaman,
3 4 5 aman, tertib, dan tenteram karena ada-
3. Tujuan menjunjung hukum dan peme- nya ketentuan hukum yang mengatur
rintahan adalah untuk mencapai keadilan kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan ketertiban. dan bernegara sehingga semua orang
4. Enam agama yang secara resmi diakui pe- hidup tidak semaunya sendiri.
merintah Indonesia adalah Buddha, Hindu,
Islam, Kristen, Katolik, dan Konghucu.
Pembelajaran 3 2. Sumber energi listrik pada mobil adalah

accu (aki). Jenis energi yang dikandung
A. Bentuk Energi dan dalam cairan aki adalah energi kimia.
Perubahannya Saat dinyalakan akan terjadi proses
kimia dalam cairan aki. Melalui kutub
Uji Kompetensi positif dan negatif accu akan dihasilkan
A. Isian energi listrik. Energi listrik ini digunakan
1. listrik; gerak untuk menyalakan lampu. Dengan
2. manfaat demikian, pada penggunaan lampu
3. kimia kendaraan terjadi perubahan energi
dari energi kimia–energi listrik–energi
4. bunyi
cahaya.
5. gerak
3. Proses pembuatan zat makanan pada
tumbuhan dinamakan fotosintesis. Pada
B. Uraian
proses fotosintesis, tumbuhan mem-
1. Bentuk perubahan energi listrik sebagai butuhkan energi cahaya dari matahari
berikut. untuk menghasilkan zat makanan. Pada
a. Energi listrik menjadi energi panas, zat makanan ini terkandung energi
contohnya pada kompor listrik, se- kimia. Energi kimia tersebut akan ter-
trika, pengering rambut, dan oven. bentuk saat terjadi reaksi kimia dalam
b. Energi listrik menjadi energi gerak, tubuh adalah proses metabolisme
contohnya pada kipas angin, pen- makanan. Oleh karena itu, pada proses
dingin ruangan, blender, dan bor listrik. fotosintesis terjadi perubahan energi
c. Energi listrik menjadi energi cahaya, cahaya menjadi energi kimia.
contohnya pada lampu rumah, nyala
4. Energi panas matahari dapat diubah
monitor, dan nyala layar televisi.
menjadi energi listrik dengan meng-
d. Energi listrik menjadi energi kimia,
gunakan panel surya. Panel surya me-
contohnya pengisian aki kendaraan
rupakan alat untuk menangkap energi
dan pengisian baterai isi ulang
panas matahari dan mengubahnya men-
(charger).
jadi energi listrik. Energi listrik tersebut
e. Energi listrik menjadi energi bunyi,
ditampung dalam baterai. Energi listrik
contohnya pada radio, bel listrik,
ini dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan
dan sirine.
listrik sehari-hari.

17
5. Contoh perubahan energi gerak menjadi Ulangan Harian
energi listrik adalah PLTA (pembangkit A. Pilihan ganda
listrik tenaga air) dan dinamo sepeda. 1. c
PLTA memanfaatkan energi gerak air, Alat pada gambar soal adalah sel surya
sedangkan dinamo sepeda memanfaat- atau panel surya. Alat tersebut berguna
kan energi gerak roda sepeda. Contoh untuk menangkap energi matahari
perubahan energi gerak menjadi energi berupa energi panas dan mengubahnya
bunyi yaitu tepukan tangan dan me- menjadi energi listrik.
nabuh gong. Bunyi tepukan tangan
2. b
berasal dari gerakan dua tangan yang
Gambar pilihan a menunjukkan kegiatan
saling ditumbukkan. Bunyi gong berasal
memasak dengan kompor minyak. Pada
dari gong yang dipukul dengan pemukul
kegiatan tersebut terjadi perubahan
gong melalui gerakan tangan.
energi kimia menjadi energi panas dan
cahaya. Gambar pilihan b menunjukkan
B. Menyusun Daftar Pertanyaan seorang anak memukul gamelan. Pada
kegiatan tersebut terjadi perubahan
sebagai Bahan Wawancara energi gerak menjadi energi bunyi.
Uji Kompetensi Gamelan akan berbunyi saat dipukul.
A. Isian Gambar pilihan c menunjukkan kegiatan
1. Wulan menghidupkan lampu rumah. Pada
2. Pak Suroso kegiatan ini terhadi perubahan energi
listrik menjadi energi cahaya. Gambar
3. surya; angin
pilihan d menunjukkan sepeda motor
4. kincir angin yang bergerak. Sepeda motor bergerak
5. panel surya karena terjadi perubahan energi kimia
dari bahan bakar menjadi energi gerak.
B. Uraian 3. a
1. Orang yang terlibat dalam wawancara Pewawancara tersebut menanyakan
tersebut adalah Wulan dan Pak Suroso. contoh perubahan energi listrik menjadi
2. Wawancara tersebut membahas Pem- energi panas. Jadi, kata tanya yang
bangkit Listrik Hibrida Tenaga Surya sesuai adalah apa.
dan Angin. 4. b
3. Pembangkit Listrik Hibrida Tenaga Ide pokok paragraf tersebut terdapat
Surya dan Angin dikembangkan pada pada kalimat utama paragraf. Kalimat
tahun 2003. utama paragraf tersebut terdapat pada
4. Pembangkit listrik ini mengumpulkan kalimat pertama. Kalimat pertama
tenaga angin dan sinar matahari de- bacaan tersebut membahas manfaat
ngan menggunakan kincir angin dan energi listrik dalam rumah tangga. Jadi,
panel surya. Kemudian, tenaga tersebut jawaban tepat adalah pilihan jawaban
digunakan untuk menghasilkan tenaga b.
listrik. 5. c
5. Indonesia mendapatkan cahaya mata- Perhatikan jawaban narasumber. Jawab-
hari yang melimpah, angin di pantai, an narasumber tersebut berisi alasan
gelombang laut, panas bumi, dan ber- atau penyebab kipas angin bergerak.
bagai sumber lainnya. Oleh karena Jadi, kalimat tanya untuk menanyakan
itu, penelitian di bidang energi menjadi penyebab kipas angin bergerak adalah
sangat penting agar seluruh potensi Mengapa kipas angin dapat bergerak?
tersebut kelak dapat dimanfaatkan
dengan baik.

18
B. Isian 2. Untuk mengubah energi matahari men-
1. gerak jadi energi cahaya diperlukan panel
surya atau sel surya. Alat ini digunakan
2. kimia
untuk menangkap dan mengubah
3. 1) energi panas dari matahari menjadi
4. cahaya energi listrik. Selanjutnya, energi listrik
5. apa tersebut disalurkan melalui jaringan ke
lampu untuk menghasilkan cahaya.
C. Uraian 3. Orang yang terlibat dalam wawancara
1. Mesin traktor menggunakan bahan tersebut yaitu Nindi dan Ayah Nindi.
bakar solar. Pada bahan bakar tersebut 4. Wawancara tersebut membahas per-
tersimpan energi kimia. Bahan bakar ubahan energi yang terjadi pada
dialirkan ke ruang pembakaran dalam televisi.
mesin untuk menghasilkan energi. 5. Tenaga listrik yang masuk ke dalam
Proses pembakaran ini menghasilkan televisi mengubah gelombang elektro-
energi yang digunakan untuk meng- magnetik yang diterima menjadi energi
gerakkan traktor. Dengan demikian, akustik (bunyi) dan suara yang bisa
pada penggunaan mesin traktor terjadi didengar dan dilihat.
perubahan energi kimia menjadi energi
gerak.
Pembelajaran 4 hidupnya. Oleh karena itu, pemerintah

mengatur pengelolaan sumber daya
A. Hak dan Kewajiban Warga alam yang penting bagi orang banyak
Negara atas Sumber Daya dikuasai oleh negara.
Alam 4. Salah satu cara yang dapat dilakukan
warga negara untuk melestarikan sum-
Uji Kompetensi ber daya alam adalah menghemat pe-
A. Isian makaian sumber daya alam.
1. bertanggung jawab 5. Pemanfaatan sumber daya alam secara
2. kelestariannya tidak langsung artinya hasil sumber daya
3. kebutuhan hidupnya alam masih harus diolah terlebih dahulu
4. rakyat sebelum dimanfaatkan masyarakat.
5. tidak dapat diperbarui
B. Menentukan Gagasan Pokok
B. Uraian dan Gagasan Pendukung
1. Warga negara Indonesia mempunyai
hak menikmati sumber daya alam
Bacaan
dan mempunyai kewajiban ikut serta Uji Kompetensi
menjaga kelestariannya. A. Isian
2. Contoh bentuk sumber daya alam yang 1. fosil
penting bagi kehidupan manusia adalah 2. jutaan
minyak bumi, batu bara, gas, dan air. 3. proses
3. Sumber daya alam merupakan kekayaan 4. sifat
alam Indonesia yang sangat dibutuhkan
5. terbakar
manusia untuk memenuhi kebutuhan

19
B. Uraian 5. c
Paragraf kedua bacaan tersebut mem-
1. Bacaan tersebut membahas sumber bahas cara melestarikan sumber daya
daya alam di Indonesia. Jadi, judul yang air. Gagasan pokok paragraf kedua
sesuai dengan isi bacaan tersebut adalah terdapat pada kalimat kesatu. Jadi,
”Sumber Daya Alam di Indonesia”. gagasan pokok paragraf kedua adalah
2. Jenis sumber daya alam yang ada di cara melestarikan air.
Indonesia yaitu sumber daya alam hayati
dan sumber daya alam nonhayati. B. Isian
3. Indonesia dianggap sebagai salah satu 1. kewajibannya
negara yang memiliki sumber daya alam 2. langsung
paling berpengaruh di dunia karena
3. alam
telah mengekspor banyak sumber daya
alam baik hayati maupun nonhayati. 4. hutan
4. Sumber daya alam yang ada di Indonesia 5. kehidupan
harus dilestarikan agar tidak punah.
C. Uraian
5. Salah satu cara melestarikan sumber
daya alam yang ada di Indonesia adalah 1. Menghemat pemakaian sumber daya
dengan pengendalian penggunaan sum- alam penting untuk mengurangi bahaya
ber daya alam. kerusakan lingkungan.
2. Contoh bentuk pelaksanaan kewajiban
Ulangan Harian terhadap sumber daya alam sebagai
A. Pilihan ganda berikut.
a. Menghindari kegiatan yang meng-
1. a
hasilkan banyak sumber daya alam.
Pemerintah mengatur pengelolaan
b. Memanfaatkan teknologi untuk men-
sumber daya alam yang penting bagi
jaga ketersediaan sumber daya alam
orang banyak dikuasai oleh negara.
terutama air.
Ketentuan ini ditegaskan pada pasal 33
ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara 3. Pengelolaan sumber daya alam harus
Republik Indonesia Tahun 1945. dilakukan dengan bijaksana agar dapat
meningkatkan kesejahteraan bagi umat
2. c
manusia.
Sumber daya alam dapat dimanfaatkan
secara langsung dan tidak langsung. 4. Jika pengelolaan sumber daya alam di-
Salah satu contoh pemanfaatan sumber lakukan dengan tidak bijaksana, akan
daya alam secara tidak langsung adalah berdampak buruk terhadap umat ma-
pemanfaatan hasil minyak bumi. nusia.
3. a 5. Untuk sumber daya alam yang tidak
Gagasan pokok terdapat pada kalimat dapat diperbarui, penggunaannya di-
utama paragraf. Gagasan pokok diikuti sesuaikan dengan kebutuhan dan di-
gagasan-gagasan penjelas yang ter- hemat.
dapat pada kalimat penjelas.
4. d
Paragraf pertama bacaan tersebut mem-
bahas peran penting air bagi makhluk
hidup. Gagasan pokok paragraf tersebut
terdapat pada kalimat pertama paragraf.
Jadi, gagasan pokok paragraf pertama
bacaan tersebut adalah peran penting
air.

20
Pembelajaran 5 c. Sumber obat-obatan, antara lain
ular kobra dan lebah madu.
A. Tempo dan Tangga Nada Do d. Piaraan, antara lain kucing, burung,
=F dan ikan hias.
Uji Kompetensi 3. a. Kelapa sawit diolah menjadi minyak
A. Isian kelapa dan margarin.
b. Kopi, cokelat, dan teh untuk bahan
1. sedang baku pembuatan minuman.
2. moderato c. Cengkih dan tembakau untuk bahan
3. andante pembuatan rokok.
4. ƒ d. Karet menjadi bahan baku untuk
pembuatan ban.
5. do = ƒ
e. Tebu menjadi bahan dasar pem-
buatan gula pasir.
B. Uraian
f. Rosela menjadi bahan dasar pem-
1. Tempo moderato = 70–80 MM. buatan karung goni.
2. Istilah kelompok tempo sedang, yaitu g. Kina digunakan sebagai bahan
andante, andantino, dan moderato. dasar pembuatan obat malaria.
3. 4. Timah putih digunakan untuk pelapis
G logam-logam seperti baja, tembaga, dan
F G A Bes
lain-lain. Timah putih dapat digunakan
1 2 3 4
untuk pembuatan perunggu, pembuatan
4. Tangga nada do = f adalah nada do kuningan, gelas, keramik, pipa, dan
tingginya sama dengan nada f. pengawet kayu.
5. Tinggi nada ƒ dapat diketahui dengan 5. Batu bara dapat digunakan sebagai
menggunakan alat musik piano. bahan bakar, zat pewarna, obat anti-
kuman, dan pengawet kayu.
B. Pemanfaatan Sumber Daya
Ulangan Harian
Alam A. Pilihan ganda
Uji Kompetensi 1. c
A. Isian Largo = lambat, lebar; andante = sedang
1. benang seperti orang berjalan; moderato =
2. diperbarui sedang; vivace = cepat, hidup, dan
bersemangat.
3. karet
2. c
4. biji gandum
Tangga nada yang digunakan dalam
5. timah hitam notasi tersebut adalah do = f. Jadi, nada
do terletak pada nada f. Nada kedua
B. Uraian notasi tersebut adalah a. Dalam tangga
1. Kumis kucing, jahe, dan kina. nada do = f nada a sama dengan nada 3.
2. Bentuk pemanfaatan hasil peternakan di Untuk lebih jelasnya perhatikan urutan
Indonesia antara lain sebagai berikut. tangga nada do = f berikut.
a. Sumber pangan, antara lain sapi,
kerbau, ayam, itik, ikan lele, dan
ikan mujair. F G A Bes C D E F
b. Sumber sandang, antara lain bulu .
1 2 3 4 5 6 7 1
domba dan ulat sutra.

21
3. c C. Uraian
Getuk, papeda, dan tempe merupakan 1. Berikut istilah untuk kelompok tempo
makanan yang berasal dari tumbuhan. sedang beserta ukuran kecepatan
Getuk berasal dari singkong, papeda metronom maelzel.
berasal dari sagu, dan bubur berasal
Andante = 70–80 MM; andantino = 80
dari beras. Sosis berasal dari daging
MM; moderato = 90–100.
baik sapi maupun ayam.
2. Urutan nada 5 3 4 2 1 pada tangga nada
4. b
do = f sebagai berikut.
Kepompong ulat sutra menghasikan
serat sutra yang dapat dipintal menjadi
kain.
5. a
Bahan badan pesawat menggunakan
aluminium yang berasal dari olahan C1 A Bes G F
bauksit. Kina digunakan sebagai bahan 5 3 4 2 1
obat malaria. Tembaga digunakan untuk 3. Kopi, karet, cengkih, dan cokelat.
kabel listrik, perhiasan, dan peralatan
4. Minyak bumi, gas alam, dan batu bara.
rumah tangga.
5. Batu gamping digunakan untuk bahan
B. Isian bangunan seperti batu, serbuk kapur,
1. sedang pengeras jalan, bangunan dam, pem-
2. C buatan gelas, dan untuk industri.
3. perikanan laut
4. laut
5. kedelai
Pembelajaran 6 3. Empat contoh bentuk kerja sama antar-

warga masyarakat dalam menjaga
A. Kerja Sama Menjaga Keles- kelestarian sumber daya alam dan
tarian Sumber Daya Alam lingkungan hidup sebagai berikut.
a. Bekerja sama menjaga kebersihan
Uji Kompetensi lingkungan termasuk kebersihan
A. Isian selokan.
1. memanfaatkan b. Saling mengingatkan jika terjadi
2. menjaga tindakan yang bisa merusak ling-
3. mudah kungan.
4. warga masyarakat c. Melakukan penghijauan di ling-
5. tumbuhan; hewan kungan sekitar tempat tinggal.
d. Mengelola bank sampah warga ma-
B. Uraian syarakat dengan baik.
1. Keseimbangan pelaksanaan hak dan 4. Empat contoh upaya pemerintah dalam
kewajiban warga masyarakat atas menjaga kelestarian sumber daya alam
sumber daya alam dapat menjaga ke- dan lingkungan hidup sebagai berikut.
tersediaan sumber daya alam bagi a. Memberikan sanksi sepadan kepada
pemenuhan kebutuhan manusia. perusak lingkungan.
2. Pihak yang bisa bekerja sama menjaga b. Memberi hadiah dan penghargaan
kelestarian sumber daya alam dan kepada pribadi ataupun kota-kota
lingkungan hidup adalah warga negara yang telah menjaga kelestarian
dengan warga negara dan warga negara lingkungan seperti adipura dan
dengan pemerintah. kalpataru.
22
c. Membentuk LMDH atau Lembaga secara liar, melakukan reboisasi atau
Masyarakat Desa Hutan untuk me- penanaman pohon kembali, dan me-
ngontrol secara swadaya kelestarian lakukan konservasi alam.
hutan. 5. Kita harus melestarikan hutan tropis
d. Menyediakan tempat pembuangan yang ada di Indonesia.
sampah umum.
5. Lima manfaat yang diperoleh warga
masyarakat dengan terciptanya keles- C. Membuat Benda Bentuk
tarian sumber daya alam dan lingkungan Tiga Dimensi
hidup seperti berikut. Uji Kompetensi
a. Hidup aman terhindar dari bencana A. Isian
alam.
1. kubistis
b. Bisa senantiasa menikmati hasil
alam yang tetap terjaga kelestarian- 2. bulat
nya. 3. silindris
c. Hidup nyaman dengan lingkungan 4. tinggi
yang asri dan udara bersih.
5. volume
d. Tercukupi dengan baik segala ke-
butuhan yang telah disediakan alam.
B. Uraian
e. Kesejahteraan meningkat berkat
hasil pemanfaatan dan pengelolaan 1. Bentuk-bentuk benda tiga dimensi se-
SDA yang memadai. bagai berikut.
a. Bentuk Kubistis
Bentuk kubistis me-
B. Menulis Hasil Wawancara rupakan bentuk-bentuk
Uji Kompetensi yang menyerupai kubus
A. Isian atau balok. Perhatikan
gambar benda bentuk
1. Prisa
kubistis di samping.
2. sumber daya alam b. Bentuk Piramida atau Kerucut
3. energi Bentuk piramida
4. terus-menerus merupakan bentuk ben-
5. bijak da menyerupai limas.
Berikut contoh gambar
B. Uraian benda bentuk piramida
atau kerucut.
1. Wawancara tersebut membahas peles- c. Bentuk Silindris
tarian hutan tropis di Indonesia. Bentuk silindris
2. Luas hutan tropis di Indonesia semakin merupakan bentuk ben-
berkurang dari tahun ke tahun karena da menyerupai tabung
maraknya penebangan liar dan pem- atau silinder. Berikut
bukaan lahan ilegal dengan membakar contoh gambar benda
hutan. bentuk silindris.
3. Jika hutan tropis semakin menyempit, d. Bentuk Bola atau Bulat
kita akan lebih sering terkena bencana Bentuk bola atau
alam, seperti banjir, tanah longsor, dan bulat merupakan bentuk
kabut asap akibat pembakaran hutan benda menyerupai bola
secara liar. yaitu bundar dan bagian
4. Kita harus melakukan beberapa cara agar dalam terkesan berisi.
hutan tropis tetap lestari, di antaranya Berikut contoh gambar
tidak menebang dan membakar hutan benda bentuk bola.
23
2. Benda dengan bentuk tiga dimensi melengkapi paragraf tersebut adalah
mempunyai tiga unsur, yaitu panjang, kalimat pada pilihan jawaban a. Kalimat
lebar, dan tinggi. tersebut padu dengan kalimat-kalimat
3. Bentuk tiga dimensi memiliki unsur lain dalam paragraf.
kesan ruang, bentuk, dan volume. 5. d
4. Bentuk bulat atau bola pada mainan Benda-benda yang berbentuk menye-
mobil adalah roda dan balon yang telah rupai bangunan kubus disebut benda
diisi angin. kubistis. Bentuk piramida merupakan
5. Fungsi balon yang telah diisi angin pada bentuk benda menyerupai limas. Bentuk
mainan mobil untuk menggerakkan silindris merupakan bentuk benda
badan mobil mainan. menyerupai tabung atau silinder.
Uji Kompetensi B. Isian

A. Pilihan ganda 1. kelestarian
1. b 2. bencana alam
Tindakan pada angka 1) sampai 4) 3. apa
merupakan contoh tindakan kerja 4. kewajiban
sama antarwarga masyarakat dan 5. bola
antara warga masyarakat dengan pe-
merintah. Kerja sama antarwarga ma- C. Uraian
syarakat ditunjukkan oleh angka 2) 1. Tiga cara kamu melestarikan sumber
dan 3). Selanjutnya, kerja sama antara daya alam dan lingkungan hidup yaitu
warga masyarakat dengan pemerintah melakukan penghijauan di lingkungan
ditunjukkan oleh angka 1) dan 4). rumah, merawat tanaman dengan baik,
2. a dan hemat air.
Banyak manfaat dilaksanakan hak dan 2. Jika ada teman melakukan tindakan
kewajiban atas sumber daya alam dan yang dapat merusak lingkungan
lingkungan hidup secara seimbang di hendaknya kita ingatkan dan nasihati
antaranya sebagai berikut. agar tidak mengulangi lagi tindakannya
1) Hidup aman terhindar dari bencana karena bisa merusak lingkungan.
alam. 3. Kekayaan alam berupa hasil pertanian
2) Bisa senantiasa menikmati hasil alam dan perkebunan dapat dinikmati secara
yang tetap terjaga kelestariannya. langsung karena tanpa diolah terlebih
3) Hidup nyaman dengan lingkungan dahulu.
yang asri dan udara bersih. 4. Kekayaan alam ada yang dapat
4) Tercukupi dengan baik segala ke- dinikmati secara langsung dan tidak
butuhan yang telah disediakan alam. langsung. Kekayaan alam yang dapat
5) Kesejahteraan meningkat berkat dirasakan langsung misalnya hasil
hasil pemanfaatan dan pengelolaan pertanian dan perkebunan. Kekayaan
SDA yang memadai alam tersebut dapat dirasakan secara
6) Pembangunan berjalan lancar langsung karena tanpa melalui proses
berkat terjaganya SDA. pengolahan meskipun ada beberapa
3. c hasil pertanian dan perkebunan yang
Dialog yang diucapkan oleh Pak Mahfud harus diolah terlebih dahulu. Sementara
menjelaskan sesuatu yaitu salah satu itu, kekayaan alam yang tidak dapat
kegiatan pelestarian alam. Jadi, kalimat dinikmati secara langsung misalnya
tanya yang sesuai adalah Apa sajakah minyak bumi. Minyak bumi harus diolah
kegiatan pelestarian alam? terlebih dahulu menjadi minyak tanah,
4. a solar, bensin, dan aspal agar dapat
Paragraf tersebut membahas kegiatan dimanfaatkan oleh manusia.
kerja bakti. Kalimat yang sesuai untuk 5. Mobil mainan dapat dipasang balon
yang telah diisi angin.
24
Subtema III Pelestarian Kekayaan Sumber
Daya Alam di Indonesia
Pembelajaran 1
A. Pemanfaatan Sumber Daya B. Pelestarian Kekayaan Alam

Alam Hayati
Uji Kompetensi Uji Kompetensi

A. Isian A. Isian
1. aktivitas 1. terbarukan
2. negatif 2. budi daya
3. bahan bakar 3. tumbuhan
4. generasi 4. ekonomis
5. udara 5. konversi
B. Uraian B. Uraian
1. Manfaat kemajuan alat transportasi bagi 1. Fungsi ekologis yaitu fungsi yang
manusia adalah mempermudah kegiatan berkaitan dengan kualitas lingkungan dan
manusia sehari-hari. keseimbangan ekosistem.
2. Dampak penggunaan alat transportasi bagi Contoh:
lingkungan yaitu adanya pencermaran a. Pepohonan berfungsi membersihkan
udara, pemanasan global, dan iklim tidak udara.
menentu. b. Burung mengendalikan populasi
belalang.
3. Generasi yang akan datang tidak
c. Ular mengendalikan populasi tikus.
dapat menikmati sumber daya alam
minyak bumi karena jumlahnya semakin 2. Pestisida mengandung zat kimia
menipis. Sumber daya alam minyak berbahaya. Kandungan zat kimia
bumi memerlukan waktu yang sangat tersebut dapat membunuh hewan apa
lama untuk diadakan kembali. Minyak saja sehingga mengurangi bahkan
termasuk SDA tidak dapat diperbarui. mengancam kelestarian hewan.
4. P e r k e m b a n g a n a l a t t r a n s p o r t a s i 3. Terumbu karang merupakan habitat bagi
memengaruhi penggunaan bahan bakar berbagai jenis biota laut seperti udang,
karena semakin banyak alat transportasi kepiting, ikan, dan berbagai tumbuhan
yang digunakan, semakin besar pula karang. Keberadaan terumbu karang
penggunaan bahan bakarnya. dapat menjamin kelestarian biota laut
yang bergantung padanya.
5. Cara menghemat bahan bakar minyak
bumi yaitu mengurangi penggunaan 4. Kekayaan alam hayati merupakan
sepeda motor dan mobil, serta sumber pangan bagi manusia. Selain itu,
menggunakan transportasi umum. kekayaan alam hayati mempunyai fungsi
menjaga keseimbangan lingkungan.
Oleh karena itu, manusia layak menjaga
kelestariannya agar kelangsungan
hidupnya terjaga.
Kunci Jawaban Tematik Kelas IV Tema 9

25
5. Perburuan liar, baik perburuan hewan c. Tidak menyalakan barang elektronik
maupun tumbuhan, menyebabkan yang sejenis secara bersamaan.
berkurangnya populasi hewan dan Sebagai contoh, tidak menyalakan
tumbuhan. Jika tidak dilarang, hewan televisi dan radio bersamaan.
dan tumbuhan dapat meng a l a m i d. M e n y e t r i k a b a j u s a a t s u d a h
kepunahan. menumpuk banyak.
e. Mengganti lampu pijar dengan lampu
C. Upaya Pelestarian Sumber hemat energi seperti TL dan LED.
Daya Energi 5. C a r a m e n g h e m a t e n e r g i y a n g
berhubungan dengan transportasi
Uji Kompetensi (penggunaan kendaraan bermotor dan
mobil) sebagai berikut.
a. Menggunakan kendaraan umum
A. Isian
untuk bepergian jauh.
1. tidak terbarukan b. Mengurangi jadwal bepergian dengan
2. minyak bumi kendaraan pribadi.
3. boros atau tidak hemat c. Berjalan kaki atau naik sepeda untuk
4. hemat energi (misalnya lampu TL atau menuju lokasi yang dekat.
LED) d. Menggunakan bahan bakar yang
hemat untuk kendaran.
5. krisis
e. Berkendara dengan kecepatan di
B. Uraian bawah 90 km/jam
1. Sumber daya energi harus dilestarkan
agar tidak segera habis. Habisnya
sumber daya energi dapat memicu Ulangan Harian
terjadinya krisis energi. Upaya pelestarian
untuk menjamin kebermanfaatan sumber A. Pilihan ganda
daya energi tersebut bagi generasi 1. b
mendatang. Gagasan pokok paragraf tersebut
2. Cara mengeksplorasi sumber daya termuat pada kalimat pertama. Gagasan
yang baik yaitu dengan mengambil pokok paragraf tersebut adalah dampak
dan mengolah sumber daya energi penggunaan sepeda motor.
sesuai dengan jumlah kebutuhan energi 2. c
masyarakat. Eksplorasi yang berlebihan Bensin merupakan bahan bakar hasil
dapat mengakibatkan sumber energi pengolahan minyak bumi melalui proses
cepat habis. pengeboran dan pemurnian.
3. Sumber daya energi harus diolah secara 3. c
efisien agar menghasilkan energi yang Kekayaan alam hayati memiliki banyak
maksimal. Teknik pengolahan yang fungsi. Fungsi tersebut sangat mendukung
efisien akan mengurangi bahan sisa kehidupan manusia, salah satunya
produksi. fungsi ekonomis, yaitu menyediakan
4. Tindakan menghemat energi di rumah sumber makanan bagi manusia. Karena
dapat dilakukan dengan cara-cara alasan itulah, sudah selayaknya manusia
berikut. melakukan upaya pelestarian kekayaan
a. Mematikan peralatan elektronik saat alam hayati.
tidak digunakan.
b. Memadamkan lampu kamar saat
tidur.

26
4. d 3. Fungsi ekonomis kekayaan alam hayati
Fungsi edukasi berkaitan dengan yaitu menyediakan sumber pangan bagi
kegiatan ilmu pengetahuan dan teknologi. manusia. Contoh: sapi menghasilkan
Penelitian merupakan bagian dari susu dan daging, lebah menghasilkan
kegiatan memperoleh pengetahuan. madu, pohon mangga menghasilkan
5. b buah, dan pohon karet menghasilkan
Secara umum sumber daya energi getah.
dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu 4. Kekayaan alam hayati mendukung
sumber daya energi terbarukan dan kehidupan manusia. Jika kekayaan alam
tidak terbarukan. Sumber daya energi hayati punah, tidak ada yang mendukung
terbarukan tidak akan habis karena dapat kehidupan manusia. Akibatnya, manusia
diadakan kembali dalam waktu relatif tidak dapat melangsungkan kehidupan.
singkat. Contohnya matahari, angin, 5. Cara menghemat energi ada dua sebagai
air, dan biomassa. Sebaliknya, sumber berikut.
daya energi tidak terbarukan akan cepat a. Menggunakan energi lebih sedikit.
habis jika digunakan terus-menerus. Contohnya memilih naik sepeda
Contohnya minyak bumi, batu bara, dan atau berjalan kaki daripada
gas alam. Dengan demikian, jawaban menggunakan sepeda motor/mobil
yang tepat adalah b. untuk menuju lokasi yang dekat,
B. Isian memadamkan lampu saat tidak
digunakan, menyetrika baju dalam
1. berlebih
jumlah banyak, serta menggunakan
2. diri sendiri kipas angin daripada menghidupkan
3. estetis AC (pendingin ruangan).
4. keseimbangan b. Menggunakan energi lebih efisien.
Contohnya menggunakan lampu
5. listrik
hemat energi, menggunakan bahan
C. Uraian bakar untuk kendaraan yang lebih
1. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah efisien, dan berkendara dalam
langkah sederhana untuk mengemat kecepatan di bawah 90 km/jam.
listrik.
2. Langkah sederhana yang dapat kita
lakukan di antaranya memadamkan
lampu ketika meninggalkan ruangan,
mematikan keran air setelah menggosok
gigi, dan mematikan televisi jika tidak
ditonton.

27
Pembelajaran 2
A. Hak dan Kewajiban Warga b. menanam pohon supaya akar-akar
pohon dapat menahan air di dalam
Masyarakat terhadap Air tanah; dan
c. menjaga kebersihan lingkungan
Uji Kompetensi dengan membuang sampah pada
tempatnya.
A. Isian
1. aman, sehat B. Tangga Nada
2. hak
3. ketersediaan
Uji Kompetensi
4. Hari Air Dunia atau World Water Day.
5. air
A. Isian
B. Uraian Ayo, mengisi dengan jawaban yang tepat!
1. Pelaksanaan hak dan kewajiban terhadap 1. nada dasar
air bersih secara seimbang dapat di 2. natural
laksanakan dengan cara memanfaatkan 3. c
air bersih sesuai kebutuhan dan melak
5. F
sanakan kewajiban menjaga ketersediaan
air bersih.
2. Penebangan pohon liar di hutan bisa B. Uraian
menyebabkan tidak tersedianya lagi 1. Nada dasar adalah nada pertama yang
pohon-pohon besar yang akarnya bisa dijadikan sebagai dasar dalam
menahan air di dalam tanah. Air langsung menentukan susunan nada dalam
mengalir ke parit, selokan, lalu ke sungai, sebuah tangga nada.
dan terus ke laut. 2. Berdasarkan jenisnya tangga nada dasar
3. Manfaat air bersih bagi kehidupan dikelompokkan menjadi tiga, yaitu tangga
manusia antara lain untuk: nada natural, tangga nada berkres, dan
a. minum dan memasak, tangga nada bermol.
b. kebersihan diri,
c. mencuci pakaian,
d. membersihkan rumah, dan
e. keperluan rumah tangga.
3. � � � � � � � �
4. Akibat kekurangan air bersih antara lain
penduduk kesulitan mendapatkan air 1 2 3 4
bersih untuk keperluan sehari-hari. 4. Tangga nada do = bes adalah nada do
5. Contoh upaya yang dapat dilakukan tingginya sama dengan nada bes.
untuk mengurangi krisis air bersih antara
lain:
a. membuat lubang resapan untuk
menampung air hujan supaya
terserap ke dalam tanah;

28
5. � � � ��
.
1 2 3 4 5 6 7 1
Ulangan Harian
A. Pilihan ganda
1. c
Kebutuhan air bersih berbanding lurus � � � � � � � �
dengan peningkatan jumlah penduduk. 1 2 3 4 5 6 7 i
Jadi, jika jumlah penduduk mengalami Jadi, nada pertama notasi tersebut
peningkatan, kebutuhan air bersih pun adalah 1.
akan meningkat. Sebaliknya, jika jumlah
penduduk menurun maka kebutuhan air 5. d
bersih juga akan menurun. Tangga nada yang digunakan dalam
notasi tersebut adalah do=c. Jadi, nada
2. b do terletak pada nada c. Nada pertama
Menjaga kebersihan lingkungan dapat notasi tersebut adalah c. Dalam tangga
dilakukan dengan membuang sampah nada do = c nada b sama dengan nada
pada tempatnya, bukan membuang 5.. Agar lebih jelasnya perhatikan urutan
sampah di sungai atau membakar tangga nada do = c pada pembahasan
sampah di sembarang tempat. Membakar nomor 4.
sampah di hutan bisa menyebabkan
kebakaran hutan, sedangkan membuang B. Isian
sampah di sungai bisa membuat air kotor 1. kelestarian
dan menyebabkan banjir. Menebang 2. pekerjaan
pepohonan di lingkungan rumah juga
3. krisis air
bukan cara tepat untuk menjaga
kebersihan lingkungan, tetapi justru 4. F
memicu terjadinya krisis air. 5. G
3. b C. Uraian
Dalam teks lagu ”Aku Cinta 1. Kebutuhan air per orang per hari untuk
Lingkungan” terdapat simbol do=c. minum, memasak, dan kebersihan diri
Artinya, nada dasar yang digunakan secara berurutan adalah 10 liter, 20 liter,
lagu tersebut adalah do = c. dan 30 liter.
4. d 2. Tiga tindakan yang bisa menyebabkan
Tangga nada yang digunakan dalam terganggunya ketersediaan air bersih
notasi tersebut adalah do = c. Jadi, nada seperti berikut.
1 (do) terletak pada nada c. Agar lebih a. Banyak pohon hutan ditebangi.
jelas perhatikan urutan tangga nada do b. Pembuangan sampah secara tidak
= c berikut. bertanggung jawab.
c. Perubahan fungsi lahan hijau
menjadi perumahan, perkantoran,
dan kawasan industri.
3.

29
Pembelajaran 3
A. Sumber Energi Alternatif diserap tanah karena tidak ada akar
pohon yang menahan dan menyerap air
dan hujan. Air hujan akan mengalir melalui
Pelestariannya permukaan tanah menuju badan-badan
air seperti sungai, telaga, rawa, dan danau.
Uji Kompetensi Akibatnya, pada musim kemarau badan-
badan air akan cepat mengering. Kondisi
A. Isian tersebut mengakibatkan pembangkit
Ayo, mengisi dengan jawaban yang tepat! listrik kekurangan pasokan energi air
1. listrik sehingga energi listrik yang dihasilkan
sedikit/kecil.
2. biodiesel
3. reboisasi
4. mikrohidro B. Membuat Karangan dan
5. matahari Poster Bertema Energi
Alternatif
B. Uraian
1. Sumber energi alternatif adalah sumber Uji Kompetensi
energi yang dapat digunakan untuk
menggantikan energi konvensional dari A. Isian
energi fosil (minyak bumi dan batu bara). 1. khatulistiwa
Contoh sumber energi alternatif yaitu
2. panas; cahaya
energi matahari, panas bumi, angin, air,
dan biomassa. 3. hidrokarbon
2. Matahari termasuk sumber energi 4. gas alam
alternatif karena matahari menghasilkan 5. efek fotoelektrik
energi yang tidak akan habis sepanjang
waktu. Energi matahari terbentuk dari B. Uraian
reaksi atom (reaksi nuklir) dari bahan- Ayo, menjawab dengan tepat!
bahan penyusun matahari. Energi 1. Energi surya adalah energi berupa
matahari dapat diolah menjadi energi panas dan cahaya yang dipancarkan
listrik dengan panel surya. matahari.
3. Energi panas bumi dapat menghasilkan 2. Indonesia mempunyai potensi energi
energi listrik dengan cara dialirkan melalui surya yang melimpah karena terletak di
saluran khusus untuk menggerakkan garis Khatulistiwa.
turbin-turbin pembangkit listrik. Gerakan 3. Energi terbarukan seperti energi angin,
turbin tersebut terhubung ke generator biofuel, air, dan biomassa.
sehingga dapat menghasilkan energi
4. Energi yang tidak memperoleh dari energi
listrik.
matahari adalah energi panas bumi dan
4. Singkong dan jagung termasuk jenis pasang surut.
tanaman energi. Singkong dan jagung
5. Teknologi termal bermanfaat untuk
mengandung pati yang dapat diolah
mengeringkan hasil pertanian dan
menjadi bahan bakar berupa bioetanol.
perikanan, memasak (kompor surya),
Bioetanol dapat menggantikan bensin.
dan memanaskan air.
5. Hutan gundul akan mengganggu siklus air
sehingga sumber energi PLTA terganggu.
Pada musim penghujan, air tidak dapat

30
5. d
Ulangan Harian Saat bepergian menggunakan sepeda
dan berjalan kaki, kita dapat menghemat
A. Pilihan ganda bahan bakar dari minyak. Alat transportasi
sepeda motor dan mobil menggunakan
1. b
bahan bakar minyak, berupa bensin.
Kotoran hewan seperti kotoran sapi
dan kerbau merupakan sumber energi B. Isian
alternatif. Kotoran hewan dapat 1. panas bumi
diolah menjadi biogas. Biogas dapat 2. biomassa
dimanfaatkan untuk memasak, sebagai
3. pembangkit listrik
penghangat ruangan, dan menghasilkan
energi listrik. Sementara itu, bensin 4. fosil
berasal dari minyak bumi. Bioetanol 5. batu bara
berasal dari tumbuhan yang mengandung C. Uraian
pati, seperti singkong, jagung, dan sagu.
Biodiesel berasal dari biji-bijian yang 1. Potensi lautan Indonesia sebagai sumber
mengandung minyak, seperti biji jarak energi berupa gelombang air laut.
dan kedelai. Biogas, bioetanol, dan Gelombang air laut bergerak sepanjang
biodiesel termasuk energi alternatif. waktu, tiada henti. Gelombang air
laut menyimpan potensi energi gerak
2. b yang besar. Potensi tersebut dapat
Bahan bakar pengganti bensin berupa dimanfaatkan untuk menghasilkan
bioetanol. Bioetanol merupakan salah energi listrik. Energi gelombang air
satu energi alternatif yang dihasilkan laut disalurkan untuk menggerakkan
dari tanaman yang mengandung banyak turbin air. Gerak turbin dihubungkan ke
pati. Contohnya ubi, singkong, sagu, dan generator untuk membangkitkan energi
jagung. Sementara itu, tanaman jarak listrik.
kelapa, dan bunga matahari termasuk
tanaman penghasil biji yang mengandung 2. Singkong merupakan tanaman yang
minyak. Jenis biji tersebut dapat diolah menghasilkan produk dengan kandungan
menjadi biodiesel untuk menggantikan pati (karbohidrat) sangat tinggi. Pati
solar. tersebut dapat difermentasi menghasilkan
etanol. Etanol yang termasuk jenis alkohol
3. b ini dapat digunakan sebagai sumber
Energi angin dapat dimanfaatkan untuk energi, dengan nama bioetanol. Bioetanol
menghasilkan energi listrik dengan mesin dapat menggantikan bahan bakar bensin.
pembangkit listrik. Mesin pembangkit Inilah sebabnya tanaman singkong
tersebut digerakkan dengan tenaga kincir termasuk jenis tanaman energi.
angin seperti tampak pada gambar opsi
b. Sementara itu, gambar opsi a adalah 3. Angin dapat dimanfaatkan sebagai
pembangkit listrik tenaga air. Opsi c sumber energi alternatif. Energi angin
adalah pembangkit listrik tenaga air dapat digunakan untuk menghasilkan
berupa mikrohidro. Opsi d merupakan energi listrik dengan menggunakan
instalasi untuk pembuatan biogas dari pembangkit listrik, yaitu pembangkit listrik
kotoran hewan ternak. tenaga angin.
4. a 4. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah
Gagasan pokok termuat dalam kalimat energi biomassa.
utama. Gagasan pokok termuat dalam 5. Energi biomassa berasal dari bahan
kalimat 1). organik tumbuhan dan hewan.

31
Pembajaran 4 b. Belajar secara kelompok me
nyelesaikan tugas dari Bapak/Ibu
A. Menjalin Persatuan dan Guru.
c. Membiasakan musyawarah mufakat
Kesatuan dalam Kehidupan dengan teman satu kelas dalam
Sehari-hari menyelesaikan masalah bersama.
d. Bersama-sama teman satu kelas
Uji Kompetensi menengok teman yang sakit di rumah
atau di rumah sakit.
A. Isian 4. Empat kegiatan yang mencerminkan
1. persatuan, kesatuan sikap menjalin persatuan dan kesatuan
di lingkungan sekolah seperti berikut.
2. bersama-sama a. M e m a t u h i p e r a t u r a n d a l a m
3. menasihati masyarakat.
4. bertanggung jawab b. Gotong royong membersihkan
5. wajib lingkungan dan selokan.
c. Hidup rukun dalam bertetangga tanpa
mempermasalahkan perbedaan asal
B. Uraian
usul antartetangga.
1. Membuat taman sekolah berarti menanam d. Melaksanakan kegiatan ronda
tumbuhan yang bisa menyimpan air tanah. bersama warga lain dalam satu
Selain itu, banyaknya tanaman di taman kelompok sesuai kesepakatan
menjadikan udara di lingkungan sekolah bersama.
sehat, sejuk, dan nyaman. Jadi, lingkungan
5. Manfaat bergotong royong antara lain
sekolah terjaga kelestariannya.
pekerjaan cepat selesai dan terasa lebih
2. Lima kegiatan yang mencerminkan sikap ringan.
menjalin persatuan dan kesatuan di
lingkungan keluarga seperti berikut.
a. Kerja bakti membersihkan lingkungan
rumah. B. Kerja Bakti Mempererat
b. Bersama-sama anggota keluarga Persatuan
mengadakan penghijauan di
lingkungan rumah. Uji Kompetensi
c. Saling mengingatkan antaranggota
keluarga saat terjadi kelalaian
A. Isian
dalam berhemat, baik hemat dalam
penggunaan air, listrik, maupun gas. 1. SD Nusantara
d. M e n g h a r g a i p e n d a p a t d a l a m 2. sekolah
musyawarah keluarga dan melak 3. Kepala SD Nusantara
sanakan hasil keputusan musyawarah 4. segar
secara bertanggung jawab.
5. nyaman
e. M e m a t u h i p e r a t u r a n d a l a m
keluarga. B. Uraian
3. Empat kegiatan yang mencerminkan 1. Kelestarian lingkungan merupakan
sikap menjalin persatuan dan kesatuan tanggung jawab masyarakat dan
di lingkungan sekolah seperti berikut. pemerintah.
a. Melaksanakan tugas piket bersama-
2. Pemerintah mengeluarkan beberapa
sama teman satu kelompok yang
kebijakan untuk melestarikan lingkungan
telah disepakati.
hidup.

32
3. Usaha yang dapat dilakukan untuk 4. c
melestarikan lingkungan sebagai Perhatikan kalimat 2). Pernyataan pada
berikut. pilihan jawaban c termuat dalam kalimat
a. Menghemat penggunaan kertas dan 2).
pensil. 5. c
b. Membuang sampah pada tempat Paragraf tersebut membahas perbuatan
nya. manusia yang sewenang-wenang
c. Memanfaatkan barang-barang hasil terhadap alam. Kalimat satu dengan
daur ulang. kalimat lain harus saling berkaitan.
d. Menghemat penggunaan listrik, Kalimat yang tidak berkaitan dengan ide
air, dan BBM, serta, menanam dan pokok paragraf atau kalimat tidak padu
merawat pohon di sekitar lingkungan ditunjukkan oleh kalimat 3).
rumah tinggal.
B. Isian
4. Gagasan pokok paragraf pertama adalah
pelestarian lingkungan hidup merupakan 1. kerja bakti atau gotong royong
tanggung jawab kita bersama. 2. musyawarah
5. Kalimat utama paragraf kedua adalah 3. objek
Banyak usaha pelestarian lingkungan 4. akibatnya
hidup yang dapat kamu lakukan. 5. lingkungan
Ulangan Harian C. Uraian

Ayo, menjawab dengan tepat!
A. Pilihan ganda 1. Empat tindakan masyarakat yang
Ayo, memilih jawaban yang tepat! mencerminkan sikap menjalin persatuan
dan kesatuan antarwarga masyarakat
1. c
sebagai berikut.
Semua pilihan menunjukkan tindakan
1) Mengutamakan musyawarah mufakat
menjalin persatuan dan kesatuan. Pilihan
dalam menyelesaikan permasalahan
a, b, dan d merupakan tindakan menjalin
bersama dalam masyarakat.
persatuan dan kesatuan di lingkungan
2) Mengadakan bersih desa bersama-
masyarakat. Adapun tindakan menjalin
sama segenap warga masyarakat.
persatuan dan kesatuan di lingkungan
3) Bekerja sama segenap warga
sekolah hanya ditunjukkan oleh pilihan
masyarakat dalam mengadakan
c.
persiapan memperingati hari
2. b Kemerdekaan Indonesia.
Menjaga persatuan dan kesatuan 4) Menggalakkan kegiatan sosial
dalam musyawarah dapat dilakukan kemasyarakat yang beranggotakan
dalam bentuk tindakan antara lain warga masyarakat setempat.
menghargai pendapat orang lain,
2. P e r b e d a a n d e n g a n t e m a n
menerima keputusan musyawarah, dan
termasuk perbedaan asal daerah
melaksanakan keputusan musyawarah
bukan halangan untuk tetap menjalin
secara bertanggung jawab.
persatuan dan kesatuan demi terciptanya
3. a kerukunan hidup. Caranya dengan
Gagasan pokok atau ide pokok terdapat saling menghormati dan menghargai
pada kalimat utama. Kalimat utama karakteristik teman yang berbeda asal
terletak pada kalimat 1). Jadi, gagasan daerah serta tidak saling merendahkan
pokok terdapat pada kalimat 1). karakteristik satu dengan lainnya.

33
3. Informasi pokok dalam paragraf tersebut c. Pembangunan permukiman di
adalah pentingnya penanaman perilaku daerah resapan air menyebabkan
sadar lingkungan. banjir
4. Kalimat utama paragraf tersebut d. Pembangunan industri menyebabkan
adalah Upaya melestarikan lingkungan pencemaran.
dapat tercapai jika manusia berusaha 4. a. Penghijauan di daerah perkotaan
membangun dan menanamkan perilaku membuat udara bersih dan segar.
sadar lingkungan. b. Penanaman tumbuhan bakau di
5. Sikap yang dimiliki manusia berperilaku pantai untuk mencegah abrasi.
sadar lingkungan adalah selektif saat c. Reboisasi lahan kritis untuk mencegah
mengambil hasil alam. Manusia tidak tanah longsor.
sewenang-wenang mengambil hasil alam d. Pembuatan waduk untuk mencegah
untuk mencukupi kebutuhannya. banjir.
5. Urbanisasi menyebabkan kepadatan
penduduk kota meningkat. Semakin
Pembelajaran 5 padatnya penduduk menyebabkan
A. P e r u b a h a n A l a m A k i b a t munculnya permukiman kumuh, masalah
sampah, dan pencemaran. Keadaan ini
Kegiatan Manusia membuat kualitas lingkungan menurun.
Uji Kompetensi
B. Menyanyikan Lagu Menggu
A. Isian nakan Tanda Aksidental
1. alami
2. manusia
Uji Kompetensi
3. erosi/pengikisan
A. Isian
4. perkembangan penduduk Ayo, mengisi dengan jawaban yang tepat!
5. cadangan/sumber air 1. Tanda yang dapat mengubah ketinggian
nada dalam satu birama disebut tanda .
B. Uraian ...
Ayo, menjawab dengan tepat! Jawaban:
1. P e r u b a h a n a l a m a d a l a h p r o s e s aksidental
berubahnya keadaan atau kenampakan 2. (mol)
alam, baik secara alami maupun campur
3. # (kres)
tangan manusia.
4. satu
2. a. Gunung meletus menyebabkan
hutan terbakar. 5. gis
b. Tsunami mengubah bentuk pantai.
c. Gempa membuat tanah retak-retak. B. Uraian
d. Gelombang laut membuat pantai 1. Tanda aksidental merupakan tanda untuk
berlekuk-lekuk. mengubah ketinggian nada.
e. Hujan melapukkan batuan. 2. Dua tanda aksidental, yaitu # (kres) dan
3. a. Penebangan hutan menyebabkan (mol).
hutan gundul. 3. Tanda # (kres) berfungsi untuk menaikkan
b. Penambangan batuan menyebabkan nada setengah laras.
bukit menjadi rata
4. Tanda (mol) berfungsi untuk menurunkan
nada setengah laras.

34
5. Tanda aksidental berlaku dalam satu 5. a
birama, sedangkan pada birama Nada a mendapat tanda # (kres) berarti
selanjutnya tanda tersebut sudah tidak nada a dinaikkan setengah laras menjadi
berlaku. nada ais.
B. Isian
1. pemanasan global/global warming
Ulangan Harian 2. alam; manusia
3. terasering
A. Pilihan ganda 4. (mol)
1. c 5. birama
Perubahan alam disebabkan oleh dua
faktor, yaitu faktor alam dan faktor C. Uraian
manusia. Perubahan yang disebabkan 1. a. Penebangan hutan
oleh faktor alam terjadi secara alami, b. Pembangunan permukiman
misalnya gunung meletus, gempa, c. Urbanisasi
pengendapan, pemanasan matahari, dan 2. Jika hutan habis ditebang, sumber daya
guyuran hujan. Sementara perubahan alam yang tersimpan di hutan akan
alam yang disebabkan oleh manusia berkurang. Bencana seperti banjir,
antara lain pembangunan permukiman, tanah longsor, dan kekeringan akan
penebangan hutan, dan pembangunan sering terjadi. Suhu udara global pun
jalan. meningkat.
2. c 3. Pengolahan tanah yang dilakukan
Hutan menyediakan berbagai macam oleh manusia tanpa memperhatikan
sumber daya alam. Penebangan hutan kelestariannya bisa menyebabkan
menyebabkan beberapa sumber daya terjadinya erosi. Contohnya adalah
menghilang. Akibat selanjutnya sumber peladangan berpindah, pengolahan
daya alam berkurang. tanah di lereng pegunungan tanpa
3. a terasering, dan penebangan hutan.
Salah satu faktor penyebab kepunahan 4. Tanda aksidental adalah tanda untuk
fauna di Indonesia adalah perburuan mengubah ketinggian nada dalam satu
liar. Hewan dipiara di kebun binatang birama. Tanda tersebut hanya berlaku
untuk tujuan meningkatkan daya tarik pada satu birama dan sudah tidak
wisata. Program penangkaran untuk berlaku lagi pada birama berikutnya.
melestarikan fauna. Sementara itu, illegal 5. Dua tanda aksidental, yaitu # (kres) dan
loging menyebabkan habitat fauna punah (mol).
sehingga fauna tidak bisa bertahan hidup
hingga akhirnya punah.
4. b
Nada e mendapat tanda (mol) berarti
nada e turun setengah laras menjadi
es.

35
Pembelajaran 6
A. Pentingnya Menjaga Ling B. Membuat Peta Pikiran
kungan Alam Berdasarkan Isi Bacaan
Uji Kompetensi
Uji Kompetensi
A. Isian A. Isian
Ayo, mengisi dengan jawaban yang tepat!
1. Sutopo Purwo Nugroho
1. daur ulang
2. Katulampa
2. masalah
3. 150 sentimeter.
3. bencana
4. waspada
4. aman, nyaman
5. hujan deras
5. sehat
B. Uraian
B. Uraian 1. Kepala Pusat Data Informasi dan
1. Daur ulang adalah proses menjadikan Humas BNPB, Sutopo Purwo Nugroho,
suatu bahan bekas menjadi bahan memprediksi terjadi banjir kiriman di
baru dengan tujuan mencegah adanya Jakarta.
sampah yang sebenarnya dapat menjadi 2. Banjir kiriman tersebut terjadi Kamis
sesuatu yang berguna. (16/2/2017) pukul 01.20 WIB,
2. Tujuan yang ingin dicapai dari daur banjir kiriman akan tiba di pintu air
ulang antara lain dapat menciptakan Manggarai.
suatu atau barang baru yang berguna, 3. Daerah yang diprediksi akan tergenang air
mengurangi penggunaan bahan baku banjir kiriman menggenangi permukiman
baru, mengurangi penggunaan energi, di bantaran Sungai Ciliwung di Srengseng
mengurangi polusi dan kerusakan Sawah, Rawajati, Kalibata, Pengadegan,
lahan. Pejaten Timur, Kebon Baru, Bukit Duri,
4. Bencana alam yang muncul akibat Balekambang, Cililitan, Cawang, Bidara
tidak ada kesadaran warga masyarakat Cina dan Kampung Melayu.
dalam menjaga kelestarian lingkungan 4. Jakarta dapat diprediksi mendapat banjir
antara lain terjadi bencana alam seperti kiriman dari Bogor karena tinggi muka
banjir, tanah longsor, kekeringan, dan air di Sungai Ciliwung mencapai 150
menjangkitnya penyakit akibat bakteri- sentimeter dan bendungan Katulampa
bakteri dari sampah. dalam kondisi kritis.
5. Manfaat adanya kesadaran warga 5. Langkah yang harus dilakukan untuk
masyarakat dalam menjaga kelestarian mengurangi terjadinya banjir kiriman
lingkungan antara lain tercipta kehidupan sebagai berikut.
masyarakat yang aman, nyaman, dan a. Memperbanyak daerah resapan air
tertib, serta semua kebutuhan dapat di daerah hulu.
terpenuhi dengan baik. b. Mengurangi bangunan di daerah
hulu.
c. Melakukan pengijauan di daerah
hulu.
d. Memperbaiki bendungan dan
tanggul.

36
Ulangan Harian
A. Pilihan ganda B. Isian
1. d 1. bersih, sehat
Hak menikmati kekayaan alam sesuai 2. banjir
ketentuan pasal 33 ayat (3) Undang- 3. 1)
Undang Dasar Negara Republik
4. penyakit
Indonesia Tahun 1945 yang berbunyi
”Bumi dan air dan kekayaan alam 5. ekonomi ; kesehatan
yang terkandung di dalamnya dikuasai
oleh negara dan dipergunakan untuk
sebesar-besar kemakmuran rakyat”. Hak C. Uraian
menikmati kekayaan alam ini tentu saja 1. Contoh pelaksanaan hak dan kewajiban
disertai tanggung jawab untuk ikut serta secara seimbang seperti berikut.
melestarikan lingkungan alam agar tetap a. Menjaga kebersihan lingkungan agar
bisa memenuhi kebutuhan bersama. tubuh tetap sehat.
2. a b. Tidak membuang sampah sembarang
Hak yang dilanggar orang lain tentu agar terhindar dari bencana banjir.
akan merugikan orang lain sehingga c. Menanam pohon rindang untuk
membuat orang lain marah, kecewa, mendapatkan udara bersih dan
dan sedih. Oleh karena itu, pelanggar sehat.
kewajiban yang merugikan orang lain 2. Upaya yang bisa diambil pemerintah
tersebut patut diberi sanksi sesuai tingkat agar warga masyarakat disiplin dalam
pelanggarannya. menjalankan kewajiban melestarikan
3. a lingkungan antara lain memberikan sanksi
Gagasan pokok paragraf tersebut terhadap para pelanggar kewajiban.
terdapat pada kalimat terakhir. Gagasan 3. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah
pokok paragraf tersebut adalah pilihan banjir yang dipengaruhi faktor alam.
jawaban a.
4. Jika air laut pasang, permukaan air laut
4. c akan naik dan daerah di sekitar laut akan
Paragraf tersebut membahas penyebab tergenangi.
terjadinya banjir di Jakarta. Salah satu
5. Kalimat utama paragraf tersebut adalah
penyebab terjadinya banjir terdapat pada
Kondisi tersebut mengakibatkan banjir
pilihan jawaban c.
yang dipengaruhi faktor alam.
5. b
Perhatikan informasi dalam paragraf.
Paragraf tersebut menjelaskan bahwa
Banjir tidak akan terjadi di Jakarta jika
Jakarta memiliki sungai yang cukup lebar
dan dalam.

37
Subtema IV Karyaku Prestasiku
Pembelajaran 2 B. Isian
1. biodiesel
Ulangan Harian 2. ekstraksi
3. pupuk
4. tumbuhan
A. Pilihan Ganda 5. yang dapat diperbarui
1. a
Ide pokok bacaan di atas tentang energi C. Uraian
panas bumi sebagai sumber energi. Ide 1. Tema pokok paragraf di atas adalah
pokok tersebut terdapat pada kalimat minyak jarak/biodiesel termasuk bahan
utama di baris kelima. bakar terbarukan. Ide pokok tersebut
2. c terdapat pada kalimat utama yaitu
Sumber panas bumi atau geotermal kalimat ketiga.
berupa air panas, uap alam, dan 2. Sumber energi alternatif adalah sumber
batuan kering panas. Informasi tersebut energi yang dapat menggantikan bahan
ditunjukkan baris keempat. bakar konvensional seperti minyak bumi
3. c dan batu bara.
Perhatikan baris kedua. Panas bumi 3. Berdasarkan pembentukan dan keles
biasanya muncul di permukaan bumi tariannya, sumber daya alam dikelom
akibat aktivitas vulkanik (gunung berapi). pokan menjadi dua, yaitu sumber daya
4. d alam yang dapat diperbarui dan sumber
SDA hayati berupa makhluk hidup daya alam yang tidak dapat diperbarui.
seperti ayam, singkong, dan kentang. Contoh sumber daya alam yang dapat
SDA nonhayati meliputi semua SDA diperbarui yaitu tumbuhan, hewan, air,
yang bukan makhluk hidup seperti angin, tanah, dan energi matahari. Contoh
matahari, batu bara, minyak bumi, dan sumber daya alam yang tidak dapat
udara. diperbarui yaitu minyak bumi, batu bara,
5. b gas alam, dan bahan tambang lainnya.
Agung melakukan wawancara dengan 4. Lampu LED dalam percobaan berfungsi
Pak Saptoro. Dalam hal ini Agung sebagai petunjuk adanya energi listrik
bertindak sebagai pewawancara, yaitu dalam singkong. Lampu LED yang
orang yang melakukan wawancara. menyala menunjukkan terbentuknya
Sementara itu, Pak Saptoro bertindak gaya listrik dari aliran arus listrik dari
sebagai narasumber atau sumber singkong.
informasi/berita. 5. Pada penggunaan kompor berbahan
bakar gas elpiji terjadi perubahan energi
dari energi kimia menjadi energi panas.
Energi kimia terkandung dalam gas
elpiji. Saat disalurkan ke kompor gas dan
disulut api akan menghasilkan panas.
Energi panas inilah yang digunakan
untuk memasak singkong.

38
Pembelajaran 2
Ulangan Harian
A. Pilihan Ganda B. Isian

1. d Ayo, mengisi dengan jawaban tepat!
Dalam Undang-Undang Dasar Negara 1. dapat diperbarui
Republik Indonesia Tahun 1945 pasal 2. tidak dapat diperbarui
33 ayat (3) ditegaskan bahwa ”Bumi dan
air dan kekayaan alam yang terkandung 3. tidak habis
di dalamnya dikuasai oleh negara dan 4. kewajiban
dipergunakan untuk sebesar-besar ke 5. silindris
makmuran rakyat”. Berdasarkan bunyi
pasal 33 ayat (3) dapat dipahami adanya C. Uraian
jaminan hak atas pemanfaatan sumber Ayo, menjawab dengan tepat!
daya alam bagi setiap warga negara 1. Benda tiga dimensi berbentuk silindris
Indonesia. antara lain botol, gelas, termos, dan
2. d ember.
Contoh bentuk pemanfaatan sumber 2. Sumber daya alam yang dapat diperbarui
daya alam sebagai sumber energi adalah setiap sumber daya alam yang
antara lain memanfaatkan air sebagai tidak akan habis meskipun digunakan
pembangkit listrik, memanfaatkan gas secara terus-menerus karena sumber
untuk memasak, dan menggunakan daya alam ini dapat diperbarui.
energi listrik untuk mengolah limbah
3. Sumber daya alam tidak dapat diperbarui
pabrik.
adalah sumber daya alam yang akan
3. c habis setelah digunakan secara terus-
Pilihan a–d merupakan contoh sumber menerus karena keberadaannya ter
daya alam. Untuk sumber daya alam batas dan tidak dapat diperbarui.
yang dapat diperbarui ditunjukkan oleh
4. TContoh manfaat sumber daya alam
pilihan a, b, dan d. Pilihan c merupakan
bagi kehidupan manusia sebagai
contoh sumber daya alam yang tidak
berikut.
dapat diperbarui.
a. Sebagai sumber energi dan bahan
4. b bakar.
Pilihan a-d merupakan contoh sumber b. Sebagai pembangkit listrik.
daya alam. Untuk sumber daya alam c. Memenuhi kebutuhan pangan.
yang tidak dapat diperbarui ditunjukkan d. Memenuhi kebutuhan bahan ba
oleh pilihan a, c, dan d. Pilihan b me ngunan.
rupakan contoh sumber daya alam yang 5. Contoh cara melestarikan sumber daya
dapat diperbarui. alam sebagai berikut.
5. a a. Memanfaatkan energi tidak habis
Hak adalah sesuatu yang seharus pakai.
nya diperoleh seseorang. Menikmati b. Melakukan daur ulang.
penerangan lampu pada malam hari c. Melakukan pengawetan.
merupakan contoh hak warga negara
d. Mengelola air limbah dan membuang
atas sumber daya alam.
sampah dengan tertib.

39
Pembelajaran 3
Ulangan Harian
A. Pilihan Ganda C. Uraian
1. b 1. Tempo merupakan ukuran kecepatan
Pokok pembicaraan dalam wawancara musik dalam birama lagu atau cepat
tersebut adalah sumber energi listrik. lambatnya lagu dinyanyikan.
2. b 2. Kewajiban yang harus kita lakukan
Pesan wawancara disampaikan oleh untuk menjaga kelestarian lingkungan
Ayah Dika. Pesan yang disampaikannya sebagai berikut.
kepada Dika adalah kita harus meng a. Menghemat energi dengan meng
hemat penggunaan sumber energi gunakannya seperlunya.
listrik. b. Memanfaatkan teknologi dan per
3. a alatan yang ramah lingkungan.
Berikut fungsi alat ukur pada pilihan c. Menjaga dan melestarikan alam
untuk menjaga ketersediaan sumber
jawaban b, c, dan d. Garpu tala
energi.
berfungsi menala alat musik. Stopwatch
d. Melakukan reboisasi untuk menjaga
untuk mengukur kecepatan lari. Jam
ketersediaan sumber air.
pasir untuk waktu yang tidak baku. e. Menggunakan energi alternatif se
4. c perti energi angin, air, atau mata
Sumber energi yang tidak dapat diper hari
barui berupa bahan tambang dan gas 3. Berikut aktivitas ekonomi yang dilakukan
alam. Jawaban tepat adalah pilihan ja masyarakat yang tinggal di daerah
waban c. pantai, dataran tinggi, dan perkotaan.
5. c a. Aktivitas ekonomi yang dilakukan
Kita harus menghemat penggunaan masyarakat di daerah pantai adalah
sumber energi. Perilaku yang mencer berlayar mencari ikan (nelayan),
minkan peduli terhadap kelestarian ling membuat kerajinan dari kerang,
kungan adalah pilihan jawaban c. Pilihan membuat jala, dan membuat ikan
jawaban a, b, dan d tidak mencerminkan asin.
kepedulian terhadap lingkungan. b. Aktivitas ekonomi yang dilakukan
B. Isian masyarakat di dataran tinggi ada
lah petani sayur.
1. listrik.
c. Aktivitas ekonomi yang dilakukan
2. alam; sosial masyarakat perkotaan adalah in
3. hidup dustri, peternakan, jasa, dan pe
4. nada rumahan.
5. kewajiban 4. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah
kita harus melakukan penghematan
sejak dari sekarang.
5. Ayo, Hemat Energi! Matikan Lampu dan
Peralatan Saat Tidak Digunakan

40
Pembelajaran 4
Ulangan Harian

Ayo, memilih jawaban yang tepat! 1. Berdasarkan keterbaruan atau kemam
1. a puan untuk diperbarui, sumber daya
Berdasarkan asalnya, sumber daya alam alam dapat dibedakan menjadi dua,
dibedakan menjadi dua, yaitu sumber yaitu sumber daya alam terbarukan dan
daya hayati dan nonhayati. Berdasarkan sumber daya alam tidak terbarukan.
penggunaannya, sumber daya alam 2. Berikut contoh manfaat hasil kegiatan
dibedakan menjadi dua, yaitu sumber budi daya perikanan dan pengembangan
daya alam penghasil bahan baku dan kelautan.
sumber daya alam penghasil energi. a. Rumput laut untuk bahan makanan,
Nabati berarti berasal dari tumbuh- obat-obatan, dan bahan kosmetik.
tumbuhan. Arti hewani adalah berasal b. Pesisir dan pantai dikembangkan
dari hewan. sebagai objek wisata bahari.
2. d c. Aneka ikan laut dan kerang sebagai
Sumber daya alam nonhayati adalah sumber protein hewani.
sumber daya alam yang bukan berasal 3. Sumber energi penting bagi kelang
dari makhluk hidup, misalnya batu sungan hidup manusia. Oleh karena itu,
bara. Susu, telur, dan kayu berasal dari setiap warga masyarakat hendaknya
makhluk hidup. Susu, telur, dan kayu dapat melaksanakan hak dan kewajib
termasuk sumber daya alam hayati. an secara seimbang dan secara ber
3. d tanggung jawab serta bijaksana atas
Contoh sumber daya alam terbarukan, energi yang tersedia, misalnya memati
yaitu tumbuhan, hewan, air, dan hasil kan keran air saat tidak digunakan.
hutan. Contoh sumber daya alam yang 4. Kegiatan peternakan mempunyai pe
tidak terbarukan, yaitu bahan tambang ranan sebagai:
seperti emas, perak, tembaga, nikel a. sumber pangan, antara lain sapi,
serta minyak bumi, seperti solar, minyak kerbau, ayam, itik, ikan lele, dan
tanah, dan gas. ikan mujair;
b. sumber sandang, antara lain bulu
4. a
domba dan ulat sutra;
Padi, jagung, dan sagu merupakan hasil c. sumber obat-obatan, antara lain
pertanian. ular kobra dan lebah madu; serta
5. b d. piaraan, antara lain kucing, burung,
Pada garis paranada terdapat tanda dan ikan hias.
aksidental satu b. Artinya, not-not ter 5. Berikut istilah tanda-tanda tempo lam
sebut dinyanyikan dalam tangga nada 1 bat.
atau tangga nada Do = F. Grave = sangat lambat dan khidmat
(40–44 MM).
B. Isian Largo = lambat dan agung (46–50
1. penggunaannya MM).
2. pangan Adagio = sedikit lebih cepat dari largo
3. benang (52–54).
Lento = lambat (56–58 MM).
4. kimia
5. menaikkan

41
Pembelajaran 5
Ulangan Harian

1. b 1. Akibat penggunaan pupuk kimia ter
Menurut Kamus Besar Bahasa Indone hadap lingkungan adalah mengurangi
sia, kata media berarti alat; sarana. kesuburan tanah dan menurunkan pro
Jawaban terdapat pada pilihan jawaban duktivitas pertanian.
b. 2. Kegiatan manusia yang mengganggu
2. a keseimbangan lingkungan alam sebagai
Gagasan pokok termuat dalam kalimat berikut.
utama. Perhatikan kalimat pertama pa a. Menebang hutan secara berlebihan
ragraf tersebut. Gagasan pokok terdapat tanpa melakukan penghijauan kem
pada kalimat 1). bali.
b. Menggunakan pupuk kimia yang
3. d mengganggu kesuburuan tanah.
Perhatikan kalimat nomor 4). Kalimat c. Membuang sampah di sungai atau
tersebut tidak termasuk program peme selokan yang membuat aliran air
rintah untuk memajukan pendidikan di mampat.
Indonesia.
3. Pak Danu dan Pak Aris memiliki watak
4. c peduli. Mereka memiliki sikap peduli
Pilihan jawaban a, b, dan d merupakan terhadap kelestarian lingkungan.
kewajiban warga negara Indonesia. Hak
4. Kutipan drama tersebut memiliki tema
warga negara Indonesia tercantum pada
penggunaan energi alternatif berupa
pilihan jawaban c.
biogas.
5. b
5. Pesan dalam kutipan drama tersebut
Setrika dan oven termasuk peralatan
adalah ajakan menggunakan energi
listrik yang mengubah energi listrik men
alternatif.
jadi energi panas. Panel surya termasuk
peralatan listrik yang mengubah energi
cahaya menjadi energi listrik.
B. Isian
Ayo, mengisi dengan tepat!
1. kewajiban
2. panas
3. penyulingan
4. narasumber
5. frekuensi

42
Pembelajaran 6
Ulangan Harian
A. Pilihan Ganda B. Isian
1. c 1. produk
Kegiatan produksi dilakukan dengan 2. jasa
mengubah bahan baku menjadi bahan 3. biotik
jadi atau setengah jadi. Kegiatan 4. konsumen
produksi berperan dalam penyediaan
barang. Pilihan jawaban pada soal 5. cagar alam
berturut-turut menunjukkan (a) kegiatan
C. Uraian
distribusi; (b) kegiatan konsumsi; (c)
kegiatan produksi; dan (d) kegiatan 1. a. bengkel
distribusi. b. perusahaan jasa transportasi
2. d c. usaha pencucian pakaian
Kegiatan produksi menghasilkan ba 2. Sabana merupakan padang rumput yang
rang dan jasa. Kegiatan produksi yang diselingi semak dan pohon. Padang
menghasilkan barang contohnya pe rumput menyediakan pakan bagi ternak.
tani menghasilkan padi, perajin meng Oleh karena itulah, banyak penduduk
hasilkan barang kerajinan, atau nelayan sekitar sabana menjadi peternak.
menghasilkan ikan. Kegiatan produksi 3. a. sebagai tempat mencari makan
yang menghasilkan jasa contohnya b. sebagai tempat tinggal
guru, dokter, montir, dan tukang cukur. c. sebagai tempat budi daya
3. d d. sebagai tempat bersosialisasi
Sumber daya alam abiotik adalah 4. Penggunaan energi alternatif merupakan
sumber daya alam yang berasal dari satu bentuk usaha yang dapat dilakukan
benda mati. Sumber daya alam biotik untuk melestarikan lingkungan sekaligus
adalah sumber daya alam yang berupa untuk menjaga kelangsungan hidup
makhluk hidup, misalnya hewan dan manusia. Dengan menggunakan energi
tumbuhan. Dari keempat pilihan jawab alternatif, penggunaan bahan bakar
an, pilihan jawaban d merupakan kegiat tambang dapat dihemat.
an produksi yang mengolah benda mati 5. a. sinar matahari
(pasir dan besi). b. air
4. b c. angin
Mengolah limbah produksi dimaksudkan d. gelombang laut
agar limbah tidak berbahaya terhadap e. panas bumi
lingkungan sebelum dibuang. Kegiatan
tersebut merupakan tanggung jawab
suatu kegiatan produksi terhadap ling
kungan.
5. a
Bahan bakar seperti minyak dan gas
merupakan sumber daya alam tidak
terbarukan sehingga akan habis setelah
digunakan. Satu-satunya cara adalah
dengan menghemat pemakaian agar
sumber daya alam tersebut tidak cepat
habis.
43

Kunci Jawaban Lks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci Jawaban Lks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Tema 9 : Kayanya Negeriku

Mata Pelajaran dan

Silabus Tematik Kelas IV Tema 9

Silabus Tematik Kelas IV Tema 9

Silabus Tematik Kelas IV Tema 9

• Membaca materi tentang membuat peta pikiran

• Pemanfaatan Subtema 3: Kekayaan Sumber Energi di Indonesia (32 jam

Silabus Tematik Kelas IV Tema 9

Subtema 4: Karyaku Prestasiku

Silabus Tematik Kelas IV Tema 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

F. Penilaian Hasil Belajar

Catatan: Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Catatan: Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

4. Berdasarkan hasil pengamatanmu, buatlah laporan sederhana mengenai kesadaran

Nomor Kriteria Penilaian Perlu

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Total Nilai Siswa

Jumlah skor maksimum = 4 + 4 = 8.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

F. Penilaian Hasil Belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Total Nilai Siswa

Jumlah skor maksimum = 4 + 4 + 4= 12

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9

4. Tangga nada do = bes adalah nada do

Kunci Jawaban dan Pembahasan Tematik Kelas IV Tema 9