RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD AL-IRHAAM GLOBAL ISLAMIC SCHOOL

Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas/Semester : I/ Ganjil
Pertemuan Ke : 1 : Senin, Rabu 23, 25 Juli 2018
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi
1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat An Naas - At Takatsur dengan baik.
2. Mampu Memurojaah seluruh hafalan yang pernah hafal.

Kompetensi Dasar
Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh
hafalan yang pernah hafal.

Indikator
 Melafalkan surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh hafalan yang
pernah hafal.
 Hafal surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh hafalan yang pernah
hafal.
 Gemar membaca surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh hafalan
yang pernah hafal.

I. Tujuan Pembelajaran
 Melafalkan surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh hafalan yang
pernah hafal.
 Hafal surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh hafalan yang pernah
hafal.
 Gemar membaca surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh hafalan
yang pernah hafal.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Pembelajaran

Surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh hafalan yang pernah hafal.

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, imla’, tahfidz, Penugasan.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal:

1
 - Bertanya kepada siswa tentang surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah
seluruh hafalan yang pernah hafal.
- Mengarahkan siswa agar menyimak penjelasan tentang cara melafalkan.
- Surat Al-Humazah - Al-Qari’ah dan Memurojaah seluruh hafalan yang pernah
hafal.serta menghafalnya dengan baik.
 Kegiatan Inti:
Eksplorasi
- Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat An Naas - At Takatsur dan
Memurojaah seluruh hafalan yang pernah hafal. melalui membaca /bertanya
- Secara berpasangan siswa bergantian membaca/menterjemahkan masing-masing
ayat
Elaborasi
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
- Siswa praktek melafalkan surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh
hafalan yang pernah hafal.
- Siswa menghafal surat An Naas - At Takatsur dan Memurojaah seluruh hafalan
yang pernah hafal.

Konfirmasi
- Siswa membiasakan praktek membaca surat An Naas - At Takatsur dan
Memurojaah seluruh hafalan yang pernah hafal..
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
 Kegiatan Akhir:
Memberikan tugas agar membiasakan diri untuk praktek membaca surat An Naas - At Takatsur
dan Memurojaah seluruh hafalan yang pernah hafal.
V. Alat/ Sumber Pembelajaran
 Al Qur’an terjemah Departemen Agama
 Juz ‘Amma

VI. Penilaian
 teknik : Tes lisan, Tugas-tugas
 Bentuk Instrumen : Praktek

Indikator Bentuk
Nilai Budaya Dan Jenis
Pencapaian Penilaia Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Penilaian
Kompetensi n
v Religius.  Melafalkan Praktek Praktek Lafalkan, hafalkan yang
v Jujur. surat An Naas - sudah dihafal!

2
 v Toleransi. At Takatsur dan
v Disiplin. Memurojaah
v Kerja keras seluruh hafalan
v Kreatif yang pernah
v Demokratif hafal.
v Rasa Ingin tahu  Lancar dalam
v Gemar membaca murojaah
v Peduli hafalan surat
lingkungan: An Naas - At
v Peduli social Takatsur dan
v Tanggung jawab. Memurojaah
seluruh hafalan
yang pernah
hafal.
 Gemar
memurojaah
surat An Naas -
At Takatsur dan
Memurojaah
seluruh hafalan
yang pernah
hafal.

 Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran

berlangsung.

LEMBAR PENGAMATAN
BELAJAR SISWA
Kesediaan Nilai
No. Nama Siswa
Melafalkan bacaan (A-D)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bandung , 20 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Tahfidz

3
 Dian Andrayani, S. Pd. Aceng Hoerudin S. Sy.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD AL-IRHAAM GLOBAL ISLAMIC SCHOOL

Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas/Semester : II/ Ganjil
Pertemuan Ke : 1 : Senin, Selasa, 23, 24 Juli 2018
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi
1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dengan baik.
2. Mampu memurojaah seluruh hafalan.

Kompetensi Dasar
Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh
hafalan.
Indikator
 Melafalkan surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh hafalan.
 Hafal surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh hafalan.
 Gemar membaca surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh hafalan.

I. Tujuan Pembelajaran
 Melafalkan surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh hafalan.
 Hafal surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh hafalan.
 Gemar membaca surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh hafalan.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Pembelajaran

Surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh hafalan.

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, imla’, tahfidz, Penugasan.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal:
- Bertanya kepada siswa tentang surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh
hafalan.
- Mengarahkan siswa agar menyimak penjelasan tentang cara melafalkan.

4
 - surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh hafalan.serta menghafalnya
dengan baik.
 Kegiatan Inti:
Eksplorasi
- Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan
Memurojaah seluruh hafalan.melalui membaca /bertanya
- Secara berpasangan siswa bergantian membaca/menterjemahkan masing-masing
ayat
Elaborasi
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
- Siswa praktek melafalkan surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh
hafalan.
- Siswa menghafal surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah seluruh hafalan.

Konfirmasi
- Siswa membiasakan praktek membaca surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan Memurojaah
seluruh hafalan..
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
 Kegiatan Akhir:
Memberikan tugas agar membiasakan diri untuk praktek membaca surat Al-Qari’ah - Al ‘Alaq dan
Memurojaah seluruh hafalan.
V. Alat/ Sumber Pembelajaran
 Al Qur’an terjemah Departemen Agama
 Juz ‘Amma

VI. Penilaian
 teknik : Tes lisan, Tugas-tugas
 Bentuk Instrumen : Praktek

Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk

Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Kompetensi Penilaian Penilaian
v Religius.  Melafalkan Praktek Praktek Lafalkan, hafalkan yang
v Jujur. surat Al-Qari’ah sudah dihafal!
v Toleransi. - Al ‘Alaq dan
v Disiplin. Memurojaah
v Kerja keras seluruh
v Kreatif hafalan.

5
 v Demokratif  Lancar dalam
v Rasa Ingin tahu murojaah
v Gemar membaca hafalan surat
v Peduli lingkungan: Al-Qari’ah - Al
v Peduli social ‘Alaq dan
v Tanggung jawab. Memurojaah
seluruh
hafalan.
 Gemar
memurojaah
surat Al-Qari’ah
- Al ‘Alaq dan
Memurojaah
seluruh
hafalan.

 Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran

berlangsung

LEMBAR PENGAMATAN
BELAJAR SISWA
Kesediaan Nilai
No. Nama Siswa
Melafalkan bacaan (A-D)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bandung , 20 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Tahfidz

Dian Andrayani, S. Pd. Aceng Hoerudin S. Sy.

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SD AL-IRHAAM GLOBAL ISLAMIC SCHOOL

Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas/Semester : III/ Ganjil
Pertemuan Ke : 1 : Selasa dan Rabu, 24 dan 25 Juli 2018
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi
1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat Attin - Al Lail dengan baik.
2. Mampu memurojaah seluruh hafalan.

Kompetensi Dasar
Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.

Indikator
 Melafalkan surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.
 Hafal surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.
 Gemar membaca surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.
I. Tujuan Pembelajaran
 Melafalkan surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.
 Hafal surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.
 Gemar membaca surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Pembelajaran

surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, imla’, tahfidz, Penugasan.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal:
- Bertanya kepada siswa tentang surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.
- Mengarahkan siswa agar menyimak penjelasan tentang cara melafalkan
surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.
- serta menghafalnya dengan baik.

7
  Kegiatan Inti:
Eksplorasi
-Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat surat Attin - Al Lail dan Surat An-
Naba ayat 8.
- melalui membaca /bertanya
- Secara berpasangan siswa bergantian membaca/menterjemahkan masing-masing
ayat
Elaborasi
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
- Siswa praktek melafalkan surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.
- Siswa menghafal surat Attin - Al Lail dan Memurojaah hafalan.

Konfirmasi
- Siswa membiasakan praktek membaca surat Attin - Al Lail dan Memurojaah
hafalan.
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
 Kegiatan Akhir:
Memberikan tugas agar membiasakan diri untuk praktek membaca surat Attin - Al Lail dan
Memurojaah hafalan.
V. Alat/ Sumber Pembelajaran
 Al Qur’an terjemah Departemen Agama
 Juz ‘Amma
VI. Penilaian
 teknik : Tes lisan, Tugas-tugas
 Bentuk Instrumen : Praktek

Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk

Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Kompetensi Penilaian Penilaian
v Religius.  Melafalkan Praktek Praktek Lafalkan, hafalkan yang
v Jujur. surat Attin - Al sudah dihafal!
v Toleransi. Lail dan
v Disiplin. Memurojaah
v Kerja keras hafalan.
v Kreatif  Lancar dalam
v Demokratif murojaah
v Rasa Ingin tahu hafalan surat
v Gemar membaca Attin - Al Lail

8
 v Peduli lingkungan: dan
v Peduli social Memurojaah
v Tanggung jawab. hafalan.
 Gemar
memurojaah
surat Attin - Al
Lail dan
Memurojaah
hafalan.

 Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran

berlangsung
LEMBAR PENGAMATAN
BELAJAR SISWA
Kesediaan Nilai
No. Nama Siswa
Melafalkan bacaan (A-D)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bandung , 20 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Tahfidz

Dian Andrayani, S. Pd. Aceng Hoerudin S. Sy

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SD AL-IRHAAM GLOBAL ISLAMIC SCHOOL

Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas/Semester : IV/ Ganjil
Pertemuan Ke : 1 : Selasa & Kamis, 24 dan 26 Juli 2018
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi
1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat Asy Syams - Al Fajr dengan baik.
2. Mampu memurojaah seluruh hafalan.

Kompetensi Dasar
Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.

Indikator
 Melafalkan surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.
 Hafal surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.
 Gemar membaca surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.

I. Tujuan Pembelajaran
 Melafalkan surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.
 Hafal surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.
 Gemar membaca surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Pembelajaran

Surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, imla’, tahfidz, Penugasan.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal:

10
 - Bertanya kepada siswa tentang surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah
hafalan.
- Mengarahkan siswa agar menyimak penjelasan tentang cara melafalkan.
- Surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.serta menghafalnya dengan
baik.
 Kegiatan Inti:
Eksplorasi
- Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat Asy Syams - Al Fajr dan
Memurojaah hafalan.melalui membaca /bertanya
- Secara berpasangan siswa bergantian membaca/menterjemahkan masing-masing
ayat
Elaborasi
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
- Siswa praktek melafalkan surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.
- Siswa menghafal surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah hafalan.

Konfirmasi
- Siswa membiasakan praktek membaca surat Asy Syams - Al Fajr dan Memurojaah
hafalan..
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
 Kegiatan Akhir:
Memberikan tugas agar membiasakan diri untuk praktek membaca surat Asy Syams - Al Fajr dan
Memurojaah hafalan.
V. Alat/ Sumber Pembelajaran
 Al Qur’an terjemah Departemen Agama
 Juz ‘Amma

VI. Penilaian
 teknik : Tes lisan, Tugas-tugas
 Bentuk Instrumen : Praktek

Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk

Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Kompetensi Penilaian Penilaian
v Religius.  Melafalkan Praktek Praktek Lafalkan, hafalkan yang
v Jujur. surat Asy sudah dihafal!
v Toleransi. Syams - Al Fajr
v Disiplin. dan
v Kerja keras Memurojaah

11
 v Kreatif hafalan.
v Demokratif  Lancar dalam
v Rasa Ingin tahu murojaah
v Gemar membaca hafalan surat
v Peduli lingkungan: Asy Syams - Al
v Peduli social Fajr dan
v Tanggung jawab. Memurojaah
hafalan.
 Gemar
memurojaah
surat Asy
Syams - Al Fajr
dan
Memurojaah
hafalan.

 Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran

berlangsung

LEMBAR PENGAMATAN
BELAJAR SISWA
Kesediaan Nilai
No. Nama Siswa
Melafalkan bacaan (A-D)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bandung , 20 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Tahfidz

Dian Andrayani, S. Pd. Aceng Hoerudin S. Sy.

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SD AL-IRHAAM GLOBAL ISLAMIC SCHOOL

Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas/Semester : V/ Ganjil
Pertemuan Ke : 1 : Senin, Kamis, 23, 26 Juli 2018
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi
1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dengan baik.
2. Mampu memurojaah seluruh hafalan.

Kompetensi Dasar
Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah
hafalan.

Indikator
 Melafalkan surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
 Hafal surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
 Gemar membaca surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.

I. Tujuan Pembelajaran
 Melafalkan surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
 Hafal surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
 Gemar membaca surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab

II. Materi Pembelajaran

Surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, imla’, tahfidz, Penugasan.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

13
  Kegiatan Awal:
- Bertanya kepada siswa tentang surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah
hafalan.
- Mengarahkan siswa agar menyimak penjelasan tentang cara melafalkan.
- Surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan. serta menghafalnya
dengan baik.
 Kegiatan Inti:
Eksplorasi
- Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan
Memurojaah hafalan. melalui membaca /bertanya
- Secara berpasangan siswa bergantian membaca/menterjemahkan masing-masing
ayat
Elaborasi
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
- Siswa praktek melafalkan surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
- Siswa menghafal surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.

Konfirmasi
- Siswa membiasakan praktek membaca surat Al Ghosyiyah - At Thoriq dan
Memurojaah hafalan..
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
 Kegiatan Akhir:
Memberikan tugas agar membiasakan diri untuk praktek membaca surat Al Ghosyiyah - At Thoriq
dan Memurojaah hafalan.
V. Alat/ Sumber Pembelajaran
 Al Qur’an terjemah Departemen Agama
 Juz ‘Amma

VI. Penilaian
 teknik : Tes lisan, Tugas-tugas
 Bentuk Instrumen : Praktek

Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk

Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Kompetensi Penilaian Penilaian
v Religius.  Melafalkan Praktek Praktek Lafalkan, hafalkan yang
v Jujur. surat Al sudah dihafal!
v Toleransi. Ghosyiyah - At
v Disiplin. Thoriq dan

14
 v Kerja keras Memurojaah
v Kreatif hafalan.
v Demokratif  Lancar dalam
v Rasa Ingin tahu murojaah
v Gemar membaca hafalan surat Al
v Peduli lingkungan: Ghosyiyah - At
v Peduli social Thoriq dan
v Tanggung jawab. Memurojaah
hafalan.
 Gemar
memurojaah
surat Al
Ghosyiyah - At
Thoriq dan
Memurojaah
hafalan.

 Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran

berlangsung

LEMBAR PENGAMATAN
BELAJAR SISWA
Kesediaan Nilai
No. Nama Siswa
Melafalkan bacaan (A-D)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bandung , 20 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Tahfidz

Dian Andrayani, S. Pd. Aceng Hoerudin S. Sy

15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SD AL-IRHAAM GLOBAL ISLAMIC SCHOOL

Mata Pelajaran : Tahfidz
Kelas/Semester : VI/ Ganjil
Pertemuan Ke : 1 : Rabu, Kamis, 25, 26 Juli 2018
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi
1. Mampu melafalkan dan menghafalkan surat An Naas - At Thoriq dengan baik.
2. Mampu Memurojaah seluruh hafalan.

Kompetensi Dasar
Melafalkan, hafal dan gemar membaca surat surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.

Indikator
 Melafalkan surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
 Hafal surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
 Gemar membaca surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.

I. Tujuan Pembelajaran
 Melafalkan surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
 Hafal surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
 Gemar membaca surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu.
Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
II. Materi Pembelajaran
Surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.

III. Metode Pembelajaran

Ceramah, imla’, tahfidz, Penugasan.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
 Kegiatan Awal:
- Bertanya kepada siswa tentang surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
- Mengarahkan siswa agar menyimak penjelasan tentang cara melafalkan.

16
 - Surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan. serta menghafalnya dengan
baik.
 Kegiatan Inti:
Eksplorasi
- Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat An Naas - At Thoriq dan
Memurojaah hafalan. melalui membaca /bertanya
- Secara berpasangan siswa bergantian membaca/menterjemahkan masing-masing
ayat
Elaborasi
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
- Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
- Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
- Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
- Siswa praktek melafalkan surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.
- Siswa menghafal surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah hafalan.

Konfirmasi
- Siswa membiasakan praktek membaca surat An Naas - At Thoriq dan Memurojaah
hafalan..
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
 Kegiatan Akhir:
Memberikan tugas agar membiasakan diri untuk praktek membaca surat An Naas - At Thoriq dan
Memurojaah hafalan.
V. Alat/ Sumber Pembelajaran
 Al Qur’an terjemah Departemen Agama
 Juz ‘Amma

VI. Penilaian
 teknik : Tes lisan, Tugas-tugas
 Bentuk Instrumen : Praktek

Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk

Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Kompetensi Penilaian Penilaian
v Religius.  Melafalkan Praktek Praktek Lafalkan, hafalkan yang
v Jujur. surat An Naas - sudah dihafal!
v Toleransi. At Thoriq dan
v Disiplin. Memurojaah
v Kerja keras hafalan.
v Kreatif  Lancar dalam
v Demokratif murojaah

17
 v Rasa Ingin tahu hafalan surat
v Gemar membaca An Naas - At
v Peduli lingkungan: Thoriq dan
v Peduli social Memurojaah
v Tanggung jawab. hafalan.
 Gemar
memurojaah
surat An Naas -
At Thoriq dan
Memurojaah
hafalan.

 Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran

berlangsung
LEMBAR PENGAMATAN
BELAJAR SISWA
Kesediaan Nilai
No. Nama Siswa
Melafalkan bacaan (A-D)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bandung , 20 Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Tahfidz

Dian Andrayani, S. Pd. Aceng Hoerudin S. Sy.

18
19