DASAR DESAIN PENGEMBANGAN RPP HOTS

MATA PELAJARAN : Kimia

KELAS : X
KOMPETENSI INTI :

A. MENENTUKAN TARGET PADA KD

NO KOMPETENSI DASAR
1. KD PENGETAHUAN, KODE: 3.6
Menganalisis sifat larutan berdasarkan
konsep asam basa dan pH larutan (asam
kuat dan asam lemah basa kuat dan basa
lemah) dalam kehidupan sehari-hari
TARGET KOMPETENSI DASAR
 Menganalisis sifat larutan asam kuat, asam lemah, basa kuat dan basa
lemah berdasarkan konsep asam basa dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis sifat larutan asam kuat, asam lemah, basa kuat dan basa
lemah berdasarkan pH larutan dalam kehidupan sehari-hari.

2. KD KETERAMPILAN, KODE: 4.6
Membandingkan sifat-sifat larutan melalui
praktikum berdasarkan konsep asam basa
dan pH larutan (asam kuat dan asam
lemah basa kuat dan basa lemah) dalam
kehidupan sehari-hari
 Membandingkan sifat-sifat asam/basa lemah dengan asam/basa kuat
melalui praktikum berdasarkan konsep asam basa dalam kehidupan
sehari-hari.
 Membandingkan sifat-sifat larutan asam/basa lemah dengan asam/basa
kuat melalui praktikum berdasarkan pH larutan dalam kehidupan sehari-
hari.

B. ANALISIS KD DAN PERUMUSAN IPK

PROSES BERIFIKIR
TINGKAT
(C1-C6) MATERI DAN SUB
NO KD KOMPETENSI IPK
DIMENSI MATERI
KD
PENGETAHUAN
1 KD PENGETAHUAN
Menganalisis Dimensi Proses Berfikir dan IPK PENUNJANG:
sifat larutan Pengetahuan: dimensi 3.6.1. Menjelaskan perkembangan teori asam
berdasarkan pengetahuan: basa
konsep asam Prosedural  Menjelaskan  Perkembangan 3.6.2. Membedakan konsep asam basa
basa dan pH C1 (factual) konsep asam dan berdasarkan perkembangan kon teori
larutan  Menjelaskan basa asam basa
(asam kuat C2  pH 3.6.3. Menjelaskan kekuatan asam dan basa
dan asam  Membedakan, pH asam lemah, 3.6.4. Menghitung pH dan pOH larutan asam
lemah basa C2 basa lemah, dan dan basa
kuat dan (konseptual) pH asam kuat basa 3.6.5. Menetukan pH larutan menggunakan
basa lemah)  Menghitung, kuat pH meter
dalam merancang C3  Indikator 3.6.6. Menjelaskan indikator asam basa
kehidupan (prosedural) 3.6.7. Menentukan indikator asam basa yang
sehari-hari  Menganalisis tepat untuk menguji sifat larutan
C4 3.6.8. Memperkirakan pH larutan dengan
(prosedural) menggunakan beberapa indikator kimia
 Memperkiraka 3.6.9. Merancang percobaan penentuan sifat
n larutan asam basa berdasarkan konsep
C5 asam basa menggunakan indikator
(metakognitif) kimia
 Membuat 3.6.10. Merancang percobaan penentuan sifat
C6 larutan asam basa menggunakan pH
(prosedural) meter
*Tidak wajib*
IPK KUNCI:
3.6.11. Menganalisis perbedaan sifat larutan
Proses Berfikir:
asam basa berdasarkan konsep asam
basa menggunakan indikator kimia
melalui data percobaan
C4
3.6.12. Menganalisis perbedaan sifat larutan
asam basa berdasarkan pH larutan

IPK PENGAYAAN: (Tidah wajib)

3.6.13. Menjelaskan indikator alamiah
(pengayaan)
 3.6.14. Membuat rancangan percobaan
indikator alam untuk menetukan trayek
pH indikator (pengayaan)
3.6.15. Menganalisis bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator asam basa
(pengayaan)

KD KETERAMPILAN IPK Penunjang

4.6.1. Melakukan percobaan menentukan pH
larutan menggunakan pH meter
Membandin Proses Proses IPK Kunci:
gkan sifat- Keterampilan: Keterampilan: 4.6.1. Melakukan percobaan menentukan pH
sifat larutan - Mendemonstras larutan menggunakan pH meter
melalui Artikulasi ikan (P2) 4.6.2. Melakukan percobaan penentuan sifat
praktikum - Melakukan larutan asam basa berdasarkan konsep
berdasarkan (P4) praktikum (P2) asam basa menggunakan indikator
konsep asam - Membedakan kimia
basa dan pH (P4)
larutan - Mendesain IPK Pengayaan: (Tidah wajib)
(asam kuat rancangan 4.6.3. Melakukan percobaan penentuan sifat
dan asam praktikum (P5) larutan asam basa menggunakan pH
lemah basa meter
kuat dan
 basa lemah) 4.6.4. Melakukan percobaan indikator alam
dalam untuk menetukan trayek indikator
kehidupan alamiah
sehari-hari

C. PERUMUSAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan di bagi dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.
1. PERTEMUAN KE: 1 (Inquiri terbimbing)
IPK IPK TUJUAN KEGIATAN SUMBER
NO PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR/MEDIA
1. Menjelaskan 1. Melakukan Melalui Pendahuluan: 1. Buku Teks Sikap:
perkembangan percobaan pembelajaran  Ketua kelas memimpin Kimia Dasar  Observasi
teori asam basa menentukan menggunakan doa pada saat Bidang Pada
pH larutan model Inquiri Keahliah kegiatan:
pembelajaran akan Teknologi
2. Membedakan menggunakan terbimbing - Mandiri
dimulai dan
konsep asam pH meter peserta didik Pengetahuan:
basa dapat berpikir  Guru menjelaskan Rekayasa, - Tertulis
tujuan pembelajaran Kurikulum uraian
berdasarkan kritis dan kreatif
2013 - Tertulis
perkembangan dalam yang harus dicapai
2. Buku Teks pilihan
kon teori asam menganalisis peserta didik baik lainnya
basa sifat larutan ganda.
berbentuk 3. Lembar kerja Keterampilan
berdasarkan 4. Lingkung-an
kemampuan proses - Portofolio
3. Menjelaskan konsep asam Sekolah
serta manfaat - Laporan
kekuatan asam basa dan pH 5. www.bse.ann
penguasan hasil
dan basa larutan (asam ibuku.com kajian
kuat dan asam kompetensi bagi karir 6. www.bukuse
4. Menghitung pH lemah basa kuat peserta didik (motivasi kolahdigital.c
dan pOH larutan dan basa lemah) melalui tayangan om/data/SM
asam dan basa dalam Kekuatan Asam Basa) K_10
kehidupan
5. Menetukan pH sehari-hari, dan Menjelaskan strategi 7. https://archiv
larutan menyajikan hasil pembelajaran yang e.org/stream/
menggunakan analisis digunakanInti: Chemistry_10
pH meter berdasarkan th_Edition_ra
data percobaan ymond_Chan
sifat-sifat Inti g
larutan yang 8. Bahan Tayang
 Orientasi
dilakukan
1. Peserta didik
dengan cara
mengamati tayangan
kolaboratif
dengan rasa teori asam dan basa,
ingin tahu, teliti, kekuatan asam basa,
disiplin, jujur, pH dan pOH serta pH
santun dan meter
bertanggung  Merumuskan
jawab. masalah
2. Peserta didik menerima
permasalahan terkait
dengan tayangan
tentang Kekuatan
Asam Basa
 Merumuskan
hipotesis
3. Peserta didik menjawab
permasalahan terkait
dengan tayangan
tentang Kekuatan
Asam Basa
 Mengumpulkan data
4. Peserta didik
mengumpulkan data
tentang konsep asam
basa Arhenius,
 Bronsted-Lowry,
Lewis, kekuatan asam
basa, pH dan PH meter
berikut cara
penggunaannya,
melalui literasi yang
relevan.
5. Peserta didik
mengerjakan LK1
Kekuatan Asam Basa

Penutup:
1. Peserta didik
mengumpulkan hasil
kerja (lembar kerja)
2. Peserta didik
mengerjakan quis
3. Peserta didik
menerima informasi
rencana kegiatan
pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

1. PERTEMUAN KE: 2 (Inquiri Terbimbing)

IPK IPK TUJUAN SUMBER
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PEMBELAJARAN BELAJAR/MEDIA
6. Menjelaskan - Ketua kelas memimpin 1. Buku Teks Sikap:
indikator asam doa pada saat Kimia Dasar  Observasi
basa Bidang Pada kegiatan:
pembelajaran akan
7. Menerapkan Keahliah - Diskusi
dimulai Teknologi dan
Penggunaan - Percobaan
indikator asam - Guru menjelaskan tujuan Rekayasa, - Presentasi
basa pembelajaran yang harus Kurikulum
2013
8. Menafsirkan dicapai peserta didik baik 2. Buku Teks Pengetahuan:
pH larutan berbentuk kemampuan lainnya - Tertulis
dengan 3. Lembar kerja uraian
proses serta manfaat
menggunakan 4. Lingkung-an - Tertulis
penguasan kompetensi Sekolah pilihan
beberapa
indikator kimia bagi karir peserta didik 5. www.bse.anni ganda.
(motivasi melalui buku.com
9 Merancang tayangan Indikator Asam 6. www.bukusek
percobaan Basa) olahdigital.co
membedakan m/data/SMK_
Menjelaskan strategi
asam/basa 10 Keterampilan
pembelajaran yang Portofolio
lemah dengan 7. https://archive
digunakan membagi .org/stream/C - Laporan hasil
asam/basa kuat Peserta didik dalam hemistry_10th kajian
berdasarkan
kelompok masing-masing _Edition_raym
indikator kimia
kelompok 4 orang ond_Chang
10. Merancang 8. Bahan Tayang
Inti:
percobaan
membedakan  Orientasi Masalah
asam/basa 1. Peserta didik mengamati
lemah dengan tayangan Indikator Asam
Basa
asam/basa kuat
 Merumuskan masalah
berdasarkan pH
2. Peserta didik menerima
larutan permasalahan terkait
dengan tayangan tentang
Indikator Asam Basa
 Merumuskan hipotesis
3. Peserta didik menjawab
pertanyaan terkait
tayangan Indikator Asam
Basa
 Mengumpulkan data
4. Peserta didik
mengumpulkan data
 tentang indikator dan
penerapan indikator asam
basa untuk menafsirkan
pH larutan. Rancangan
percobaan membedakan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
berdasarkan indikator
kimia dan pH larutan.
5. Peserta didik mengerjakan
LK2 Indikator Asam Basa
Penutup:
1. Peserta didik
mengumpulkan hasil kerja
(lembar kerja)
2. Peserta didik mengerjakan
quis
3. Peserta didik menerima
informasi rencana
kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya
4. Peserta didik menerima
tugas kepada setiap
kelompok membawa 4
jenis larutan yaitu air
keras 50 mL, cuka dapur
50 mL, soda api 50 g dan
air zam-zam 50 mL untuk
persiapan praktikum
pertemuan selanjutnya

1. PERTEMUAN KE: 3 (Model Inquiri terbimbing)

 IPK TUJUAN KEGIATAN SUMBER
NO IPK KETERAMPILAN PENILAIAN
PENGETAHUAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR/MEDIA
11. Menganalisis 2. Melakukan Pendahuluan: 1. Buku Teks Sikap:
perbedaan percobaan - Ketua kelas Kimia Dasar  Observasi
asam/basa membedakan memimpin doa Bidang Pada kegiatan:
lemah dengan asam/basa lemah pada saat Keahliah - Diskusi
asam/basa kuat dengan asam/basa pembelajaran Teknologi dan - Percobaan
berdasarkan kuat berdasarkan akan dimulai Rekayasa, - Presentasi
indikator kimia indikator kimia - Guru Kurikulum
3. Melakukan 2013 Pengetahuan:
menjelaskan
percobaan 2. Buku Teks - Tertulis
12. Menganalisis tujuan
membedakan lainnya uraian
perbedaan pembelajaran 3. Lembar kerja
asam/basa lemah - Tertulis
asam/basa yang harus 4. Lingkung-an
dengan asam/basa pilihan
lemah dengan dicapai peserta Sekolah
kuat Berdasarkan ganda.
asam/basa kuat didik baik 5. www.bse.annib
pH larutan
Berdasarkan pH berbentuk uku.com
larutan kemampuan 6. www.bukuseko
proses maupun lahdigital.com/
kemampuan data/SMK_10 Keterampilan
produk serta 7. https://archive. Portofolio
manfaat org/stream/Ch - Laporan hasil
penguasan emistry_10th_ kajian
kompetensi bagi Edition_raymo - Laporan hasil
karir peserta nd_Chang praktik
didik (Motivasi) 8. Bahan Tayang
- Melakukan
review materi
pertemuan 1 dan
2 melalui pretest
Menjelaskan
strategi
pembelajaran
yang digunakan
membagi Peserta
 didik dalam
kelompok
masing-masing
kelompok 4
orang

Inti
 Pengujian
Hipotesis
1. Peserta didik
secara
berkelompok
melakukan
percobaan
membedakan
asam/basa lemah
dengan
asam/basa kuat
berdasarkan
indikator kimia
secara
berkelompok di
bimbing guru.
2. Peserta didik
secara
berkelompok
melakukan
percobaan
membedakan
asam/basa lemah
dengan
asam/basa kuat
Berdasarkan pH
larutan kimia
secara
 berkelompok di
bimbing guru.
3. Peserta didik
secara
berkelompok
menganalisis
perbedaan
asam/basa lemah
dengan
asam/basa kuat
(menalar)
berdasarkan
indikator kimia.
4. Peserta didik
secara
berkelompok
menganalisis
perbedaan
asam/basa lemah
dengan
asam/basa kuat
(menalar)
berdasarkan pH
larutan secara
berkelompok.
 Membuat
Kesimpulan
5. Peserta didik
mengomunikasi
kan hasil
menganalisis
perbedaan
asam/basa lemah
dengan
asam/basa kuat
berdasarkan
 indikator kimia
melalui
presentasi diskusi
kelompok
6. Peserta didik
mengomunikasi
kan hasil
menganalisis
perbedaan
asam/basa lemah
dengan
asam/basa kuat
berdasarkan pH
larutan melalui
presentasi diskusi
kelompok
7. Peserta didik
melalui diskusi
kelompok
membuat
kesimpulan yang
didamping guru
Penutup:
1. Peserta didik
mengumpulkan
hasil kerja
(lembar kerja)
2. Peserta didik
melakukan
refleksi terhadap
pembelajaran
yang telah
dilakukan
3. Peserta didik
mengerjakan
 soal ulangan
sumatif
4. Peserta didik
menerima
informasi rencana
kegiatan
pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya

4. PERTEMUAN KE: 4

IPK IPK TUJUAN KEGIATAN SUMBER

NO PENILAIAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR/MEDIA
13. Menjelaskan 4. Membuat Melalui kegiatan Pendahuluan: 1. Buku Teks Kimia Sikap:
indikator desain pembelajaran  Menjelaskan Dasar Bidang  Observasi
alamiah rancangan menggunakan tujuan Keahliah Teknologi Pada kegiatan:
14. Membuat percobaan model Inquiry pembelajaran dan Rekayasa, - Diskusi
rancangan indikator peserta didik  Motivasi Kurikulum 2013 - Percobaan
percobaan alam dan dapat (manfaat 2. Buku Teks lainnya - Presentasi
indikator alam indikator menjelaskan pembelajaran) 3. Lembar kerja
dan indikator kimia untuk 4. Lingkung-an Pengetahuan:
indikator
kimia untuk menetukan Sekolah - Tertulis
alamiah, Inti:
menetukan trayek 5. www.bse.annibuku. uraian
membuat  Orientasi
trayek indikator indikator com - Tertulis
rancangan Masalah
alamiah alamiah 6. www.bukusekolahd pilihan
percobaan Siswa
5. Melakukan igital.com/data/SM ganda.
15. indikator alamiah mengamati
Mengidetifikasi percobaan K_10
dan indikator tayangan
bahan alam indikator 7. https://archive.org/
kimia untuk indikator alamiah
yang dapat alam dan stream/Chemistry_
menetukan trayek
digunakan indikator 10th_Edition_raym Keterampilan
indikator  Merumuskan
kimia untuk ond_Chang Portofolio
sebagai alamiah,
menetukan masalah
menyimpulkan 8. Bahan Tayang
trayek
 indikator asam indikator bahan alam yang Guru mengajukan - Laporan hasil
16 basa alamiah dapat digunakan pertanyaan kajian
sebagai indikator terkait tayangan - Laporan hasil
. Membuat asam basa,  Jelaskan apa praktik
trayek indikator membuat trayek yang kamu
asam-basa indikator asam- kertahui dengan
alamiah basa alamiah, indikator alamiah
membuat desain  Bagaimana
rancangan membuat
percobaan rancangan
indikator alam percobaan
dan indikator indikator alam
kimia untuk untuk menetukan
menetukan trayek trayek indikator
indikator alamiah
alamiah,  Bagaimana
melakukan kriteria bahan
percobaan alam yang dapat
indikator alam digunakan
dan indikator sebagai indikator
kimia untuk asam basa
menetukan  Bagaiman
trayek indikator membuat trayek
alamiah dengan indikator asam-
tepat basa alamiah

 Merumuskan
hipotesis
Siswa menjawab
pertanyaan

 Mengumpulkan
data
 Siswa
mengumpulkan
data tentang
indikator alamiah
dan penerapan
indikator asam
basa untuk
menafsirkan pH
larutan.
Rancangan
percobaan untuk
menetukan trayek
indikator, kriteria
bahan alam yang
dapat digunakan
sebagai indikator
asam basa dan
membuat trayek
indikator asam-
basa.
Hasil
pengumpulan
data yang didapat
di tuangkan
dalam lembar
kerja

 Pengujian
Hipotesis
1. Melakukan
percobaan
indikator
alam dan
indikator
 kimia untuk
menetukan
trayek
indikator
alamiah di
bimbing guru
2. Mengmengan
alisis bahan
alam yang
dapat
digunakan
sebagai
indikator
asam basa
(menalar)
3. Membuat
trayek
indikator
asam-basa
alamiah
(menalar)
 Merumuskan
Kesimpulan
Siswa
mengkomunikasi
kan hasil
menganalisis
bahan alam yang
dapat digunakan
sebagai indikator
asam basa dan
trayeknya
melalui
presentasi dan
 membuat
kesimpulan yang
didampingi guru

Penutup:
1. Siswa
mengumpulkan
hasil kerja
(lembar kerja)
2. Guru memberi
quis
3. Guru mengakhiri
kegiatan belajar
dengan
memberikan
pesan untuk
mempelajari
materi berikutnya

JAKARTA, 17 – 18 JULI 2018

(SIGIT SUGIHARTO)