Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap

Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menjelaskan  Mengidentifikasi zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam Asam dan Basa
menganalisis pengetahuan faktual, konsep asam kehidupan sehari-hari.  Perkembangan
konseptual, prosedural, dan dan basa serta  Memahami penjelasan tentang berbagai konsep asam basa konsep asam dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin kekuatannya  Membandingkan konsep asam basa menurut Arrhenius, Brønsted- basa
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan Lowry dan Lewis serta menyimpulkannya.  Indikator asam-basa
teknologi, seni, budaya, dan humaniora kesetimbangan  Mengidentifikasi perubahan warna indikator dalam berbagai  pH asam kuat, basa
dengan wawasan kemanusiaan, pengionannya larutan. kuat, asam lemah,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dalam larutan  Menjelaskan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator. dan basa lemah
terkait penyebab fenomena dan  Merancang percobaan membuat indikator asam basa dari bahan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan alam dan melaporkannya.
prosedural pada bidang kajian yang  Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa dengan beberapa
spesifik sesuai dengan bakat dan indikator
minatnya untuk memecahkan masalah
 Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.
 Menghitung pH larutan asam kuat dan larutan basa kuat
 Menghitung nilai Ka larutan asam lemah atau Kb larutan basa lemah
yang diketahui konsentrasi dan pHnya.
 Mengukur pH berbagai larutan asam lemah, asam kuat, basa
lemah, dan basa kuat yang konsentrasinya sama dengan
menggunakan indikator universal atau pH meter
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.10 Menganalisis  Melakukan percobaan membuat indikator asam basa dari bahan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait trayek alam dan melaporkannya.
dengan pengembangan dari yang perubahan pH  Menganalisis trayek perubahan pH beberapa indikator yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, beberapa diekstrak dari bahan alam melalui percobaan
bertindak secara efektif dan kreatif, indikator yang  Menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan asam lemah serta basa
serta mampu menggunakan metode diekstrak dari kuat dengan basa lemah.
sesuai kaidah keilmuan bahan alam
melalui
percobaan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.11 Menganalisis  Mengidentifikasi perubahan warna indikator lakmus merah dan Kesetimbangan Ion
menganalisis pengetahuan faktual, kesetimbangan lakmus biru dalam beberapa larutan garam dan pH Larutan Garam
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
konseptual, prosedural, dan ion dalam  Memahami penjelasan tentang kesetimbangan ion dalam larutan  Reaksi pelarutan
metakognitif berdasarkan rasa ingin larutan garam garam garam
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan  Merancang percobaan untuk memprediksi pH larutan garam  Garam yang
teknologi, seni, budaya, dan humaniora menghubungka dengan menggunakan kertas lakmus/indikator universal/pH meter bersifat netral
dengan wawasan kemanusiaan, n pH-nya dan melaporkan hasilnya.  Garam yang
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban  Menyimpulkan sifat asam-basa dari suatu larutan garam bersifat asam
terkait penyebab fenomena dan  Menentukan pH larutan garam  Garam yang
kejadian, serta menerapkan pengetahuan bersifat basa
prosedural pada bidang kajian yang  pH larutan garam
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.11 Melaporkan  Melakukan percobaan untuk memprediksi pH larutan garam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait percobaan dengan menggunakan kertas lakmus/indikator universal/pH meter
dengan pengembangan dari yang tentang sifat dan melaporkan hasilnya.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, asam basa  Menuliskan reaksi kesetimbangan ion dalam larutan garam
bertindak secara efektif dan kreatif, berbagai larutan  Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa berbagai larutan
serta mampu menggunakan metode garam garam
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.12 Menjelaskan  Mengidentifikasi pH larutan penyangga ketika diencerkan, Larutan Penyangga
menganalisis pengetahuan faktual, prinsip kerja, ditambah sedikit asam atau ditambah sedikit basa  Sifat larutan
konseptual, prosedural, dan perhitungan pH,  Memahami penjelasan tentang cara membuat larutan penyangga penyangga
metakognitif berdasarkan rasa ingin dan peran dengan pH tertentu  pH larutan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, larutan  Memahami penjelasan bahwa pH larutan penyangga tetap ketika penyangga
teknologi, seni, budaya, dan humaniora penyangga diencerkan, ditambah sedikit asam atau ditambah sedikit basa  Peranan larutan
dengan wawasan kemanusiaan, dalam tubuh  Membandingkan pH larutan penyangga dan larutan bukan penyangga dalam
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban makhluk hidup penyangga dengan menambah sedikit asam atau basa atau tubuh makhluk
terkait penyebab fenomena dan diencerkan. hidup dan industri
kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Menganalisis mekanisme larutan penyangga dalam (farmasi,
prosedural pada bidang kajian yang mempertahankan pHnya terhadap penambahan sedikit asam atau kosmetika)
spesifik sesuai dengan bakat dan sedikit basa atau pengenceran.
minatnya untuk memecahkan masalah  Merancang percobaan untuk membuat larutan penyangga dengan
pH tertentu dan melaporkannya.
 Menentukan pH larutan penyangga
 Membahas peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
dan industri.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.12 Membuat  Melakukan percobaan untuk membuat larutan penyangga dengan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait larutan pHtertentu dan melaporkannya.
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
dengan pengembangan dari yang penyangga  Membuat larutan penyangga dengan pH tertentu
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dengan pH
bertindak secara efektif dan kreatif, tertentu
serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.13 Menganalisis  Menganalisis cara melakukan titrasi asam-basa, dapat melalui Titrasi
menganalisis pengetahuan faktual, data hasil media (video)  Titrasi asam basa
konseptual, prosedural, dan berbagai jenis  Memahami penjelasan titik akhir dan titik ekivalen titrasi asam-  Kurva titrasi
metakognitif berdasarkan rasa ingin titrasi asam- basa.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, basa  Merancang percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil
teknologi, seni, budaya, dan humaniora percobaan.
dengan wawasan kemanusiaan,  Menghitung dan menentukan titik ekivalen titrasi, membuat kurva
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban titrasi serta memilih indikator yang tepat.
terkait penyebab fenomena dan  Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang dititrasi.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.13 Menyimpulkan  Melakukan percobaan titrasi asam-basa dan melaporkan hasil
ranah konkret dan ranah abstrak terkait hasil analisis percobaan.
dengan pengembangan dari yang data percobaan  Menyimpulkan hasil analisis data percobaan titrasi asam-basa
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, titrasi asam-
bertindak secara efektif dan kreatif, basa
serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.14  Mengidentifikasi berbagai jenis produk yang berupa koloid Sistem Koloid
menganalisis pengetahuan faktual, Mengelompokk  Menjelaskan jenis koloid dan sifat-sifat koloid.  Jenis koloid
konseptual, prosedural, dan an berbagai tipe  Menghubungkan sistem koloid dengan sifat-sifatnya  Sifat koloid
metakognitif berdasarkan rasa ingin sistem koloid,  Melakukan percobaan efek Tyndall  Pembuatan koloid
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dan  Membedakan koloid liofob dan koloid hidrofob.  Peranan koloid
teknologi, seni, budaya, dan humaniora menjelaskan  Menjelaskan pemurnian koloid, pembuatan koloid, dan peranannya dalam kehidupan
dengan wawasan kemanusiaan, kegunaan dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari dan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban koloid dalam  Menjelaskan bahan/zat yang berupa koloid dalam industri farmasi, industry
terkait penyebab fenomena dan kehidupan kosmetik, bahan makanan, dan lain-lain.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan berdasarkan
prosedural pada bidang kajian yang sifat-sifatnya.
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.14 Membuat  Melakukan percobaan pembuatan makanan atau produk lain
ranah konkret dan ranah abstrak terkait makanan atau berupa koloid atau yang melibatkan prinsip koloid dan melaporkan
dengan pengembangan dari yang produk lain hasil percobaan.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, yang berupa
bertindak secara efektif dan kreatif, koloid atau
serta mampu menggunakan metode melibatkan
sesuai kaidah keilmuan prinsip koloid

Banda Aceh, 03 Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Ratna YS, ST
NIP. 19780502 200904 2 004