SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Mata Pelajaran : Kimia Farmasi
Kelas /Semester : XII
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung- jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedura dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Teori Asam- Mengamati : Observasi 3 X 2 JP Sumber :
syukurdankeyakinanterhadapkebesa Basa Menyimak penjelasan tentang :  Ceklist Referensi /
ran SangPencipta melalui 2. Sifat larutan 1. Teori Asam-Basa lembar bahan ajar
pengembangan berbagai asam dan basa 2. Sifat larutan asam dan basa pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai 3. Derajat 3. Derajat keasaman (pH) n kegiatan Laboratori
tindakan pengamalan menurut keasaman (pH) dan kebasaan (pOH) saat um Kimia
agama yang dianutnya dan kebasaan 4. Derajat ionisasi dan tetapan berdiskusi, Proyektor
(pOH) asam dan tetapan basa

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4. Derajat ionisasi 5. Larutan penyangga/ buffer pengamata slide
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang dan tetapan 6. pH Larutan penyangga n dan Bahan
menciptakanalamsemestadansemuau asam dan 7. Fungsi larutan penyangga presentasi praktek
nsur di dalamnya tetapan basa  Ceklist laboratoriu
5. Larutan Menanya : pengamata m kimia
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki penyangga/ Mengajukan pertanyaan yang n
rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, buffer berkaitan : kemampua
cermat, tekun, hati-hati, 6. pH Larutan 1. Teori Asam-Basa n content
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, penyangga 2. Sifat larutan asam dan basa dari materi
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) 7. Fungsi larutan 3. Derajat keasaman (pH) pelajaran
dalam setiap tindakan penyangga dan kebasaan (pOH) saat diskusi
sebagaiwujudimplementasisikapdala 4. Derajat ionisasi dan tetapan dan
mmelakukan dasar-dasar asam dan tetapan basa presentasi
kefarmasian pada kimia farmasi 5. Larutan penyangga/ buffer
2.2 Menghargaikerjaindividudankelompo 6. pH Larutan penyangga Portofolio
kdalam setiap tindakan 7. Fungsi larutan penyangga.  Laporan
sebagaiwujudimplementasimelaksan mengenai
akanpercobaandanmelaporkan paket Mengumpulkan data : sifat
keahlian pada kimia farmasi  Menentukan pasangan larutan
asam-basa Bronsted-Lowry asam-
3.1 Menjelaskan sifat-sifat larutan  Menuliskan persamaan basa,
asam basa, metode pengukuran reaksi asam dan basa macam-
dan penerapannya menurut Bronsted-Lowry macam
dan menunjukkan indicator-
4.1. Menguraikan sifat-sifat larutan pasangan asam-basa indikator
asam basa, metode pengukuran konjugasinya  Hasil
dan penerapannya  Mengumpulkan informasi pengolaha
mengenai sifat larutan n
asam-basa, macam- perhitunga
macam indikator indikator n.
 Menghitung derajat  Kumpulan

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keasaman dan kebasaan informasi
suatul arutan larutan
 Menghubungkan kekuatan penyangga
asam-basa dengan derajat , macam-
pengionan (α), tetapan macam
asam (Ka) & basa (Kb) larutan
 Mengumpulkan informasi penyangga
mengenai larutan , fungsi
penyangga, macam- larutan
macam larutan penyangga
penyangga, fungsi larutan pada
penyangga pada makhluk makhluk
hidup. hidup.

Mengasosiasi : Tes
 Secara berkelompok Tes tertulis
menyetarakan persamaan bentuk uraian
reaksi asam dan basa
menurut Bronsted-Lowry
 Menggabungkan hasil
perhitungan yang sudah
diolah.
 Mengolah informasi yang
sudah terkumpul mengenai
materi di atas untuk
didiskusikan.

Mengomunikasi :
 Membuat slide show hasil
diskusi.
 Mempresentasikan hasil

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
olahan informasi untuk
didiskusikan
 Laporan hasil pengumpulan
informasi
1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Reaksi Kimia dan Mengamati : Observasi 2 X 2 JP Sumber :
syukurdankeyakinanterhadapkebesa Jenis-jenisnya Menyimak penjelasan tentang :  Ceklist Referensi /
ran SangPencipta melalui 2. Reaksi oksidasi & 1. Reaksi kimia dan jenis- lembar bahan ajar
pengembangan berbagai reduksi, Bilangan jenisnya. pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai oksidasi. Dan 2. Redoks. n kegiatan Laboratori
tindakan pengamalan menurut penyetaraan 3. Sel volta. saat um Kimia
agama yang dianutnya reaksi redoks 4. Sel Elektrolisa berdiskusi, Proyektor
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang 3. Sel Volta 5. Hukum Faraday pengamata slide
menciptakanalamsemestadansemua 4. Sel elektrolisa 6. Korosi. n dan Bahan
unsur di dalamnya 5. Hukum Faraday presentasi praktek
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah 6. Korosi Menanya :  Ceklist laboratoriu
(memiliki rasa ingintahu, objektif, Mengajukan pertanyaan yang pengamata m kimia
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, berkaitan : n
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, 1. Reaksi kimia dan jenis- kemampua
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) jenisnya. n content
dalam setiap tindakan 2. Redoks. dari materi
sebagaiwujudimplementasisikapdala 3. Sel volta. pelajaran
mmelakukan dasar-dasar 4. Sel Elektrolisa saat diskusi
kefarmasian pada kimia farmasi 5. Hukum Faraday dan
2.2 Menghargaikerjaindividudankelompo 6. Korosi. presentasi
kdalam setiap tindakan
sebagaiwujudimplementasimelaksan Mengumpulkan data : Portofolio
akanpercobaandanmelaporkan paket  Mencari zat yang  Laporan
keahlian pada kimia farmasi berperan sebagai reduktor mengenai
dan oksidator dalam suatu zat yang
3.2 Menjelaskan konsep reaksi kimia , reaksi redoks berperan

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konsep larutan elektrolit dan kimia  Mengumpulkan informasi sebagai
elektrokimia mengenai prinsip sel Volta reduktor
yang banyak digunakan dan
4.2. Menjelaskan konsep reaksi dalam kehidupan sehari- oksidator
kimia , konsep larutan hari (misalnya baterai dan dalam
elektrolit dan kimia aki). reaksi
elektrokimia  Mengumpulkan informasi redoks.
mengenai aplikasi sel  Kliping
elektrolisis dalam proses yang
penyepuhan dan memuat
pemurnian logam di gambar
industri alat-alat
rumah
Mengasosiasi : tangga
 Secara berkelompok yang
menyetarakan persamaan memakai
reaksi redoks dengan cara sel volta.
setengah reaksi (ion  Kumpulan
elektron) dan perubahan informasi
bilangan oksidasi aplikasi sel
 mengolah reaksi yang elektrolisis.
terjadi pada sel Volta dan  Kumpulan
notasi diagram sel Volta informasi
melalui diskusi mengenai
 mengolah informasi yang proses
sudah terkumpul mengenai korosi
materi di atas untuk
didiskusikan. Tes
Tes tertulis
Mengomunikasi : bentuk uraian
 Membuat slide show hasil

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diskusi.
 Mempresentasikan hasil
olahan informasi untuk
didiskusikan
 Laporan hasil pengumpulan
informasi

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Kesetimbangan Mengamati : Observasi 3 X 2 JP Sumber :
syukurdankeyakinanterhadapkebesar dinamis, serta Menyimak materi tentang  Ceklist Referensi /
an SangPencipta melalui jenis reaksi konsep kesetimbangan reaksi. lembar bahan ajar
pengembangan berbagai kesetimbangan pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai 2. Tetapan Menanya : n kegiatan praktik
tindakan pengamalan menurut kesetimbangan Mengajukan pertanyaan yang saat Kimia
agama yang dianutnya kimia berkaitan dengan konsep berdiskusi, Proyektor
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang 3. Pergeseran kesetimbangan reaksi pengamata slide
menciptakanalamsemestadansemuau kesetimbangan n dan Bahan
nsur di dalamnya (pengaruh Mengumpulkan data : presentasi praktik
konsentrasi,  Melakukan perhitungan  Ceklist laboratoriu
suhu, volume & harga Kc, Kp dan derajat pengamata m kimia
tekanan, disosiasi (penguraian) n
katalisator)  Menganalisis pergeseran kemampua
4. Disosiasi kesetimbangan karena n content
5. Aplikasi pengaruh perubahan suhu, dari materi
kesetimbangan konsentrasi, tekanan, dan pelajaran
kimia dalam volume saat diskusi
industri (Proses  Membaca literature lain dan
Haber Bosch dan mengenai kondisi optimum presentasi
proses kontak) untuk memproduksi bahan-
6. Kesetimbangan bahan kimia di industri Portofolio
kelarutan yang didasarkan pada  Hasil
reaksi kesetimbangan perhitunga
n
Mengasosiasi : kelompok
 Secara berkelompok mengenai
mengolah, dan harga Kc,
menganalisis data hasil Kp dan
2.3 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki pengamatan dan uji coba derajat Sumber :
rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, serta hasil eksplorasi disosiasi

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
cermat, tekun, hati-hati,  Menyimpulkan hasil analisis  Laporan Referensi /
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, yang berkaitan dengan tertulis bahan ajar
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) informasi yang diperoleh kelompok terkait
dalam setiap tindakan Laboratori
sebagaiwujudimplementasisikapdala Mengomunikasi : um Kimia
mmelakukan dasar-dasar  Mendiskusikan melalui Tes Proyektor
kefarmasian pada kimia farmasi presentasi hasil kelompok. Tes tertulis slide
2.4 Menghargaikerjaindividudankelompo  Membuat laporan hasil bentuk uraian Bahan
kdalam setiap tindakan pengamatan/uji coba dan praktek
sebagaiwujudimplementasimelaksan eksplorasi yang berkaitan laboratoriu
akanpercobaandanmelaporkan paket dengan materi m kimia
keahlian pada kimia farmasi kesetimbangan reaksi
3.3 Menjelaskan konsep kesetimbangan
reaksi

4.3. Menguraikan konsep kesetimbangan

reaksi

1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Kecepatan reaksi Mengamati : Observasi 3 X 2 JP Sumber :

syukurdankeyakinanterhadapkebesar Menyimak penjelasan  Ceklist Referensi /
an SangPencipta melalui 2. Tahap reaksi mengenai : lembar bahan ajar
pengembangan berbagai  Mendefiniskan kecepatan pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai 3. Tingkat reaksi reaksi n kegiatan Analisa
tindakan pengamalan menurut  Faktor-faktor yang saat Kualitatif
agama yang dianutnya 4. Faktor-faktor mempengaruhi laju reaksi berdiskusi, Proyektor
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang kecepatan reaksi  Azas kekekalan energi pengamata slide
menciptakanalamsemestadansemuau (Luas permukaan,  Reaksi eksoterm dan n dan Bahan
nsur di dalamnya Konsentrasi, endoterm presentasi praktek
Suhu, Katalisator)  Macam-macam perubahan  Ceklist Analisa
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki 5. Energi entalpi pengamata Kualitatif
rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, (termokimia,  Diagram energi reaksi yang n

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
cermat, tekun, hati-hati, Hukum-hukum menunjukkan reaksi kemampua
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, termokimia, ∆H  Definisi kalor n content
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) pembentukan / dari materi
dalam setiap tindakan penguraian/ Menanya : pelajaran
sebagaiwujudimplementasisikapdala pembakaran/  Mengajukan pertanyaan saat diskusi
mmelakukan dasar-dasar pelarutan) yang berkaitan dengan dan
kefarmasian pada kimia farmasi materi yang belum presentasi
2.2 Menghargaikerjaindividudankelompo 6. Termodinamika dipahami.
kdalam setiap tindakan Portofolio
sebagaiwujudimplementasimelaksan Mengumpulkan data :  Paper
akanpercobaandanmelaporkan paket 7. Energi ikatan  Membaca literature lain yang
keahlian pada kimia farmasi yang berkaitan dengan azas memuat
kekekalan energi kumpulan-
3.4 Menjelaskan faktor-faktor yang  Mengamati gambar kumpulan
mempengaruhi laju reaksi , diagram energi reaksi yang dari
perubahan entalpi berdasarkan menunjukkan reaksi berbagai
konsep termokimia  Merancang dan melakukan literature
percobaan untuk mengenai
4.4. Merinci faktor-faktor yang menentukan kalor azas
mempengaruhi laju reaksi , pembakaran beberapa kekeklan
perubahan entalpi berdasarkan bahan bakar melalui kerja energy.
konsep termokimia kelompok di laboratorium
 Jurnal
percobaan
Mengasosiasi : dan hasil
 Secara berkelompok percobaan
mengolah, dan kelompok
menganalisis data hasil
pengamatan  Laporan
 Mengumpulkan hasil tertulis
percobaan dalam kelompok

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menentukan kalor
pembakaran secara Tes
berkelompok. Tes tertulis
bentuk uraian
Mengomunikasi :
 Membuat laporan hasil
pengamatan/uji coba dan
eksplorasi yang berkaitan
dengan materi.
 Menampilkan hasil
percobaan secara
berkelompok
 Mempresentasikan laporan
hasil pengamatan/uji coba
dan eksplorasi yang
berkaitan dengan Analisa
Kualitatif

1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Alkanol / alkohol Mengamati : Observasi 4 X 2 JP Sumber :

syukurdankeyakinanterhadapkebesar 2. Alkoksi alkana/ Menyimak materi penjelasan  Ceklist Referensi /
an SangPencipta melalui Eter tentang : lembar bahan ajar
pengembangan berbagai 3. Alkanoat/ asam  Pengertian senyawa alkanol pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai karboksilat dan rumus umum alkanol n kegiatan Analisa
tindakan pengamalan menurut 4. Alkil alkanoat/  Macam-macam, tata nama, saat Kuantitatif
agama yang dianutnya ester isomer, sifat, reaksi berdiskusi, Proyektor
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang 5. Alkil amina identifikasi, dan kegunaan pengamata slide
menciptakanalamsemestadansemuau alkanol n dan Bahan
nsur di dalamnya  Pengertian senyawa alkoksi presentasi praktek
alkana dan rumus umum  Ceklist Analisa
alkoksi alkana pengamata Kuantitatif
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki  Macam-macam, tata nama, n

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, isomer, sifat, reaksi kemampua
cermat, tekun, hati-hati, identifikasi, dan kegunaan n content
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, alkoksi alkana dari materi
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan)  Pengertian senyawa pelajaran
dalam setiap tindakan alkanoat dan rumus umum saat diskusi
sebagaiwujudimplementasisikapdala  Macam-macam, tata nama, dan
mmelakukan dasar-dasar isomer, sifat, reaksi presentasi
kefarmasian pada kimia farmasi identifikasi, dan kegunaan
2.2 Menghargaikerjaindividudankelompo alkanoat
kdalam setiap tindakan  Pengertian senyawa alkil
sebagaiwujudimplementasimelaksan alkanoat dan rumus umum Portofolio
akanpercobaandanmelaporkan paket alkil alkanoat  Tugas
keahlian pada kimia farmasi  Macam-macam, tata nama, mengump
isomer, sifat, reaksi ulkan slide
3.5 Menjelaskan senyawa hidrokarbon identifikasi, dan kegunaan presentasi
dan kegunaannya alkil alkanoat  Laporan
 Pengertian senyawa alkil tertulis
4.5. Menyusun senyawa hidrokarbon dan amina dan rumus umum kelompok
kegunaannya alkil amina
 Macam-macam, tata nama,
isomer, sifat, reaksi Tes
identifikasi, dan kegunaan Tes tertulis
alkil amina bentuk uraian

Menanya :
 Mengajukan pertanyaan
yang berkaitan dengan
senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya

Mengumpulkan data :

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membaca literature lain
yang berkaitan dengan
senyawa hidrokarbon dan
penggunaannya.
 Menuliskan reaksi-reaksi
senyawa hidrokarbon.
 Mendiskusikan hasil
pengamatan/uji coba
dengan kajian literatur dari
berbagai sumber buku yang
berkaitan dengan senyawa
hidrokarbon

Mengasosiasi :
 Secara berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data hasil
pengamatan dan uji coba
serta hasil eksplorasi
 Menyimpulkan hasil analisis
yang berkaitan dengan
senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya.

Mengomunikasi :
 Membuat laporan hasil
pengamatan/uji coba dan
eksplorasi yang berkaitan
dengan senyawa
hidrokarbon dan
kegunaannya

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mempresentasikan laporan
hasil pengamatan/uji coba
dan eksplorasi yang
berkaitan dengan senyawa
hidrokarbon dan
kegunaannya

1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Sifat koligatif Mengamati : Observasi 2 X 2 JP Sumber :

syukurdankeyakinanterhadapkebesa larutan Menyimak materi penjelasan  Ceklist Referensi /
ran SangPencipta melalui 2. Tekanan tentang : lembar bahan ajar
pengembangan berbagai osmotik 1. Sifat koligatif larutan pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai 3. Sistem disersi 2. Tekanan osmotik n kegiatan Analisa
tindakan pengamalan menurut (macam-macam 3. Sistem disersi (macam- saat Kuantitatif
agama yang dianutnya koloid, macam koloid, pembuatan berdiskusi, Proyektor
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang pembuatan koloid, pemisahan koloid pengamata slide
menciptakanalamsemestadansemuau koloid, n dan Bahan
nsur di dalamnya pemisahan Menanya : presentasi praktek
koloid  Mengajukan pertanyaan  Ceklist Analisa
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki yang berkaitan dengan pengamata Kuantitatif
rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, konsep koloid, suspensi dan n
cermat, tekun, hati-hati, larutan sejati kemampua
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, n content
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) Mengumpulkan data : dari materi
dalam setiap tindakan  Melakukan percobaan untuk pelajaran
sebagaiwujudimplementasisikapdala mengamati perbedaan saat diskusi
mmelakukan dasar-dasar campuran homogen dan dan
kefarmasian pada kimia farmasi heterogen presentasi
2.2 Menghargaikerjaindividudankelompo  Melakukan percobaan
kdalam setiap tindakan pengelompokkan berbagai
sebagaiwujudimplementasimelaksan sistem koloid .
akanpercobaandanmelaporkan paket  Melakukan percobaan sifat-

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keahlian pada kimia farmasi sifat koloid secara Portofolio
3.6 Menjelaskan konsep koloid, suspensi kelompok  Karya
dan larutan sejati  Mengkaji daftar pustaka ilmiah
tentang penggunaan koloid kelompok
4.6. Menguraikan konsep koloid, yang
suspensi dan larutan sejati Mengasosiasi : berkaitan
 Secara berkelompok dengan
mengolah, dan koloid.
menganalisis data hasil  Laporan
pengamatan dan uji coba tertulis
serta hasil eksplorasi kelompok
 Menyimpulkan hasil analisis hasil
yang berkaitan dengan percobaan
koloid, suspensi dan larutan
sejati.
Tes
Mengomunikasi : Tes tertulis
 Melakukan presentasi karya bentuk uraian
ilmiah hasil percobaan
 Laporan hasil diskusi

1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Struktur ion Mengamati : Observasi 1 X 2 JP Sumber :

syukurdankeyakinanterhadapkebesar kompleks Menyimak materi penjelasan  Ceklist Referensi /
an SangPencipta melalui 2. Tatanama ion tentang : lembar bahan ajar
pengembangan berbagai kompleks 1. Struktur ion kompleks pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai 3. Warna senyawa 2. Tatanama ion kompleks n kegiatan Analisa
tindakan pengamalan menurut ion kompleks 3. Warna senyawa ion saat Kuantitatif
agama yang dianutnya kompleks berdiskusi, Proyektor
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang pengamata slide
menciptakanalamsemestadansemuau n dan Bahan
nsur di dalamnya presentasi praktek

14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki Menanya :  Ceklist Analisa
rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, Mengajukan pertanyaan yang pengamata Kuantitatif
cermat, tekun, hati-hati, berkaitan dengan : n
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, 1. Struktur ion kompleks kemampua
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) 2. Tatanama ion kompleks n content
dalam setiap tindakan 3. Warna senyawa ion dari materi
sebagaiwujudimplementasisikapdala kompleks pelajaran
mmelakukan dasar-dasar saat diskusi
kefarmasian pada kimia farmasi Mengumpulkan data : dan
2.4 Menghargaikerjaindividudankelompok  Membaca literatur lain yang presentasi
dalam setiap tindakan berkaitan dengan konsep
sebagaiwujudimplementasimelaksana ion kompleks.
kanpercobaandanmelaporkan paket  Mengumpulkan artikel-
keahlian pada kimia farmasi artikel yang berkaitan Portofolio
dengan ion kompleks.  Kumpulan
3.7 Menjelaskan konsep ion kompleks artikel
Mengasosiasi : ilmiah
4.7. Menguarikan konsep ion kompleks  Secara berkelompok yang
mengolah, dan berkaitan
menganalisis data hasil dengan
pengumpulan informasi ion
mengenai ion kompleks. kompleks.
 Menyimpulkan hasil analisis  Laporan
yang berkaitan dengan tertulis
koloid, suspensi dan larutan kelompok
sejati. hasil
percobaan
Mengomunikasi :
 Mebuat slide show
 Mendiskusikan dengan Tes
melakukan presentasi hasil Tes tertulis

15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengolahan informasi bentuk uraian
 Laporan hasil diskusi
1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Senyawa Siklik Mengamati : Observasi 4 X 2 JP Sumber :
syukurdankeyakinanterhadapkebesar (karbosiklik dan Menyimak materi penjelasan  Ceklist Referensi /
an SangPencipta melalui heterosiklik) tentang : lembar bahan ajar
pengembangan berbagai 2. Senyawa 1. Senyawa Siklik (karbosiklik pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai Alisiklik dan heterosiklik) n kegiatan Analisa
tindakan pengamalan menurut Sikloalkana 2. Senyawa Alisiklik saat Kuantitatif
agama yang dianutnya 3. Benzene dan Sikloalkana berdiskusi, Proyektor
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang turunannya 3. Benzene dan turunannya pengamata slide
menciptakanalamsemestadansemuau (hidrokarbon (hidrokarbon aromatik) n dan Bahan
nsur di dalamnya aromatik) 4. Halogen aromatik presentasi praktek
4. Halogen 5. Nitrogen aromatik  Ceklist Analisa
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki aromatik 6. Sulfonat aromatik pengamata Kuantitatif
rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, 5. Nitrogen 7. Alkohol aromatik n
cermat, tekun, hati-hati, aromatik 8. Fenol kemampua
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, 6. Sulfonat 9. Aldehida aromatik n content
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) aromatik 10. Asam karboksilat aromatik dari materi
dalam setiap tindakan 7. Alkohol aromatik 11. Ester aromatik pelajaran
sebagaiwujudimplementasisikapdala 8. Fenol 12. Eter aromatik saat diskusi
mmelakukan dasar-dasar 9. Aldehida dan
kefarmasian pada kimia farmasi aromatik presentasi
2.2 Menghargaikerjaindividudankelompok 10. Asam Menanya :
dalam setiap tindakan karboksilat Mengajukan pertanyaan yang
sebagaiwujudimplementasimelaksana aromatik berkaitan dengan :
kanpercobaandanmelaporkan paket 11. Ester aromatik 1. Senyawa Siklik (karbosiklik Portofolio
keahlian pada kimia farmasi 12. Eter aromatik dan heterosiklik)  Kumpulan
2. Senyawa Alisiklik artikel
3.8 Menjelaskan senyawa siklik dan Sikloalkana ilmiah yang
penggolongannya, serta benzene dan 3. Benzene dan turunannya berkaitan
turunannya (hidrokarbon aromatik) dengan

16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Menguraikan senyawa siklik dan 4. Halogen aromatik senyawa
penggolongannya, serta benzene 5. Nitrogen aromatik siklik dan
dan turunannya 6. Sulfonat aromatik penggolon
7. Alkohol aromatik gannya,
8. Fenol serta
9. Aldehida aromatik benzene
10. Asam karboksilat aromatik dan
11. Ester aromatik turunannya
12. Eter aromatik
 Laporan
tertulis
Mengumpulkan data : kelompok
 Membaca literatur lain yang hasil
berkaitan dengan macam- presentasi
macam, tata nama, isomer,
sifat, reaksi identifikasi, dan
kegunaan dari senyawa Tes
siklik dan Tes tertulis
penggolongannya, serta bentuk uraian
benzene dan turunannya

Mengasosiasi :
4.8. Secara berkelompok
mengolah, dan
menganalisis data hasil
pengumpulan informasi
mengenai senyawa siklik
dan penggolongannya,
serta benzene dan
turunannya

17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.9. Menyimpulkan hasil

analisis yang berkaitan
dengan senyawa siklik dan
penggolongannya, serta
benzene dan turunannya

Mengomunikasi :
 Membuat slide show
 Mendiskusikan dengan
melakukan presentasi hasil
pengolahan informasi
 Laporan hasil diskusi

1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa Senyawa heterosiklik Mengamati : Observasi 1 X 2 JP Sumber :

syukurdankeyakinanterhadapkebesar Menyimak materi penjelasan  Ceklist Referensi /
an SangPencipta melalui tentang : lembar bahan ajar
pengembangan berbagai macam-macam, tata nama, pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai isomer, sifat, reaksi identifikasi, n kegiatan Analisa
tindakan pengamalan menurut dan kegunaan senyawa saat Kuantitatif
agama yang dianutnya heterosiklik berdiskusi, Proyektor
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang pengamata slide
menciptakanalamsemestadansemuau Menanya : n dan Bahan
nsur di dalamnya Mengajukan pertanyaan yang presentasi praktek
berkaitan dengan :  Ceklist Analisa
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki macam-macam, tata nama, pengamata Kuantitatif
rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, isomer, sifat, reaksi identifikasi, n
cermat, tekun, hati-hati, dan kegunaan senyawa kemampua
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, heterosiklik n content
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) dari materi
dalam setiap tindakan pelajaran

18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sebagaiwujudimplementasisikapdala saat diskusi
mmelakukan dasar-dasar Mengumpulkan data : dan
kefarmasian pada kimia farmasi  Menuliskan reaksi senyawa presentasi
2.2 Menghargaikerjaindividudankelompok heterosiklik (reaksi oksidasi,
dalam setiap tindakan reaksi adisi, reaksi
sebagaiwujudimplementasimelaksana substitusi, reaksi eliminasi)
kanpercobaandanmelaporkan paket Portofolio
keahlian pada kimia farmasi  Mengumpulkan artikel-  Kumpulan
3.9 Menjelaskan senyawa heterosiklik artikel yang berkaitan reaksi
dengan macam-macam, senyawa
4.9 Membentuk senyawa heterosiklik tata nama, isomer, sifat, heterosiklik
reaksi identifikasi, dan (reaksi
kegunaan senyawa oksidasi,
heterosiklik reaksi
adisi,
reaksi
Mengasosiasi : substitusi,
 Secara berkelompok reaksi
mengolah, dan eliminasi)
menganalisis reaksi
senyawa heterosiklik  Laporan
(reaksi oksidasi, reaksi tertulis
adisi, reaksi substitusi, kelompok
reaksi eliminasi. hasil
 Menyimpulkan hasil analisis analisis
yang berkaitan dengan
senyawa heterosiklik.

Mengomunikasi : Tes
 Mebuat slide show Tes tertulis
 Mendiskusikan dengan bentuk uraian

19
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melakukan presentasi hasil
pengolahan informasi
 Laporan hasil diskusi
1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Definisi dan Mengamati : Observasi 4 X 2 JP Sumber :
syukurdankeyakinanterhadapkebesar fungsi standar Menyimak materi penjelasan  Ceklist Referensi /
an SangPencipta melalui baku tentang : lembar bahan ajar
pengembangan berbagai pembanding 1. Definisi dan fungsi standar pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai 2. Definisi dan baku pembanding n kegiatan Analisa
tindakan pengamalan menurut fungsi larutan 2. Definisi dan fungsi larutan saat Kuantitatif
baku baku berdiskusi, Proyektor
agama yang dianutnya
3. Definisi dan 3. Definisi dan fungsi larutan pengamata
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang slide
fungsi larutan pereaksi
menciptakanalamsemestadansemuau n dan Bahan
pereaksi
nsur di dalamnya presentasi praktek
Menanya :  Ceklist Analisa
2.3 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki
Mengajukan pertanyaan yang pengamata Kuantitatif
rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti,
berkaitan dengan : n
cermat, tekun, hati-hati,
1. Definisi dan fungsi standar kemampua
bertanggung-jawab, terbuka, kritis, baku pembanding
kreatif, inovatifdanpedulilingkungan) n content
2. Definisi dan fungsi larutan
dalam setiap tindakan dari materi
baku
sebagaiwujudimplementasisikapdala pelajaran
3. Definisi dan fungsi larutan
mmelakukan dasar-dasar pereaksi saat diskusi
kefarmasian pada kimia farmasi dan
2.4 Menghargaikerjaindividudankelompok Mengumpulkan data : presentasi
dalam setiap tindakan  Membaca literatur lain yang
sebagaiwujudimplementasimelaksana berkaitan dengan standar
kanpercobaandanmelaporkan paket baku pembanding, larutan
keahlian pada kimia farmasi baku dan larutan pereaksi Portofolio
3.10 Menjelaskan standar baku  Mengumpulkan artikel-  Kumpulan
pembanding, larutan baku dan artikel yang berkaitan artikel
larutan pereaksi dengan standar baku ilmiah
yang

20
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.10 Membuat standar baku pembanding, larutan baku berkaitan
pembanding, larutan baku dan dan larutan pereaksi standar
larutan pereaksi baku
pembandi
Mengasosiasi : ng,
 Secara berkelompok larutan
mengolah, dan baku dan
menganalisis data hasil larutan
pengumpulan informasi pereaksi
mengenai standar baku  Laporan
pembanding, larutan baku tertulis
dan larutan pereaksi kelompok
 Menyimpulkan hasil hasil
analisis yang berkaitan pengumpu
dengan standar baku lan
pembanding, larutan baku informasi
dan larutan pereaksi

Tes
Mengomunikasi : Tes tertulis
 Mebuat slide show bentuk uraian
 Mendiskusikan dengan
melakukan presentasi hasil
pengolahan informasi
 Laporan hasil diskusi

1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Sifat fisika dan Mengamati : Observasi 4 X 2 JP Sumber :

syukurdankeyakinanterhadapkebes kimia bahan Menyimak materi penjelasan  Ceklist Referensi /
aran SangPencipta melalui obat tentang : lembar bahan ajar
pengembangan berbagai 2. Pemisahan 1. Sifat fisika dan kimia pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai (Pengayakan, bahan obat n kegiatan Analisa

21
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tindakan pengamalan menurut Filtrasi, 2. Pemisahan (Pengayakan, saat Kuantitatif
agama yang dianutnya Sentrifugasi, Filtrasi, Sentrifugasi, berdiskusi, Proyektor
Kristalisasi, Kristalisasi, Destilasi pengamata slide
Destilasi 3. Dasar Analisis Kimia n dan Bahan
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang 3. Dasar Analisis 4. Analisis kualitatif ion presentasi praktek
menciptakanalamsemestadansemu Kimia anorganik (kation dan  Ceklist Analisa
4. Analisis anion) pengamata Kuantitatif
aunsur di dalamnya
kualitatif ion 5. Analisis kualitatif bahan n
anorganik baku organik
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah kemampua
(kation dan
(memiliki rasa ingintahu, objektif, n content
anion)
jujur, teliti, cermat, tekun, hati- 5. Analisis dari materi
Menanya :
hati, bertanggung-jawab, terbuka, kualitatif bahan pelajaran
Mengajukan pertanyaan yang
kritis, kreatif, baku organik saat diskusi
berkaitan dengan :
inovatifdanpedulilingkungan) dalam dan
1. Sifat fisika dan kimia
setiap tindakan presentasi
bahan obat
sebagaiwujudimplementasisikapdal 2. Pemisahan (Pengayakan,
ammelakukan dasar-dasar Filtrasi, Sentrifugasi,
kefarmasian pada kimia farmasi Kristalisasi, Destilasi
2.2 Menghargaikerjaindividudankelomp 3. Dasar Analisis Kimia Portofolio
okdalam setiap tindakan 4. Analisis kualitatif ion  Kumpulan
sebagaiwujudimplementasimelaksa anorganik (kation dan artikel
nakanpercobaandanmelaporkan anion) berkaitan
paket keahlian pada kimia farmasi 5. Analisis kualitatif bahan dengan
3.11 Memahami dasar-dasar kimia dan baku organik pengujian
prinsip kerja kefarmasian bahan
berdasarkan uji kualitatif Mengumpulkan data : baku
 Membaca literatur lain yang dengan
4.11 Menguji dasar-dasar kimia dan berkaitan dengan pengujian mengguna
prinsip kerja kefarmasian bahan baku dengan kan uji
berdasarkan uji kualitatif menggunakan uji kualitatif kualitatif
 Melakukan eksperimen  Laporan

22
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemisahan baik eksperime
Pengayakan, Filtrasi, n hasil
Sentrifugasi, Kristalisasi, pemisahan
Destilasi VCO
 Melakukan eksperimen
pembuatan VCO secara
berkelompok. Tes
 Melakukan eksperimen Tes tertulis
pengujian bahan baku bentuk uraian
dengan uji kualitatif.

Mengasosiasi :
 Secara berkelompok
mengolah, dan
menganalisis yang
berkaitan dengan pengujian
bahan baku dengan
menggunakan uji kualitatif.
 Menyimpulkan hasil
eksperimen untuk
dipresentasikan

Mengomunikasi :
 Mebuat slide show
 Mendiskusikan dengan
melakukan presentasi hasil
pengolahan informasi
 Menampilkan hasil
pengujian bahan baku
dengan menggunakan uji
kualitatif

23
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Laporan hasil diskusi

1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa 1. Analisis Mengamati : Observasi 3 X 2 JP Sumber :

syukurdankeyakinanterhadapkebes kuantitatif Menyimak materi penjelasan  Ceklist Referensi /
aran SangPencipta melalui 2. Analisis tentang : lembar bahan ajar
pengembangan berbagai Gravimetri 1. Analisis kuantitatif pengamata terkait
keterampilan kimia farmasi sebagai 3. Analisis 2. Analisis Gravimetri n kegiatan Analisa
tindakan pengamalan menurut Volumetri (Dasar 3. Analisis Volumetri (Dasar saat Kuantitatif
dan metode dan metode analisis berdiskusi, Proyektor
agama yang dianutnya
analisis volumetri) pengamata
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang slide
volumetri) 4. Analisis Instrumentasi
menciptakanalamsemestadansemu n dan Bahan
4. Analisis
aunsur di dalamnya presentasi praktek
Instrumentasi
2.1 Menunjukkanperilakuilmiah  Ceklist Analisa
Menanya : pengamata Kuantitatif
(memiliki rasa ingintahu, objektif,
Mengajukan pertanyaan yang n
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
berkaitan dengan : kemampua
hati, bertanggung-jawab, terbuka,
1. Analisis kuantitatif n content
kritis, kreatif, 2. Analisis Gravimetri
inovatifdanpedulilingkungan) dalam dari materi
3. Analisis Volumetri (Dasar
setiap tindakan pelajaran
dan metode analisis
sebagaiwujudimplementasisikapdal saat diskusi
volumetri)
ammelakukan dasar-dasar 4. Analisis Instrumentasi dan
kefarmasian pada kimia farmasi presentasi
2.2 Menghargaikerjaindividudankelomp Mengumpulkan data :
okdalam setiap tindakan  Membaca literatur lain yang
sebagaiwujudimplementasimelaksa berkaitan dengan pengujian
nakanpercobaandanmelaporkan Portofolio
bahan baku dengan
paket keahlian pada kimia farmasi  Kumpulan
menggunakan uji kualitatif
3.12 Memahami dasar-dasar kimia dan artikel

24
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
prinsip kerja kefarmasian  Melakukan penetapan berkaitan
berdasarkan uji kuantitatif kadar suatu senyawa dengan
dengan menggunakan uji pengujian
4.12 Menguji dasar-dasar kimia dan kuantitatif bahan
prinsip kerja kefarmasian  Membaca literatur lain yang baku
berdasarkan uji kuantitatif berkaitan dengan pengujian dengan
bahan baku dengan mengguna
menggunakan analisis kan uji
gravimetri kuantitatif
 Melakukan penetapan  Makalah
kadar suatu senyawa mengenai
dengan menggunakan analisa
analasis volumemetri gravimetri
 Melakukan eksperimen k analisa
titrasi asam basa, titrasi instrumen
redoks, titrasi
pengendapan, titrasi
nitrimetri, titrasi
Tes
kompleksometri
Tes tertulis
 Menghitung kadar suatu
bentuk uraian
senyawa berdasarkan
prinsip titrasi asam basa,
titrasi redoks, titrasi
pengendapan, titrasi
nitrimetri, titrasi
kompleksometri
 Menghitung kadar suatu
senyawa dengan
menggunakan instrumen
analisis

Mengasosiasi :

25
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Secara berkelompok
mengolah, dan
menganalisis yang
berkaitan dengan pengujian
bahan baku dengan
menggunakan uji
kuantitatif.
 Menyimpulkan hasil
eksperimen untuk
dipresentasikan

Mengomunikasi :
 Mebuat slide show
 Mendiskusikan dengan
melakukan presentasi hasil
pengolahan informasi
 Menampilkan hasil
pengujian bahan baku
dengan menggunakan uji
kuantitatif
 Laporan hasil diskusi

26