Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII /Ganjil

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 12 Singkawang
Materi : Relasi dan Fungsi

KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR :

3.3. Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi dengan

menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram,
dan persamaan).
4.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi.
 INDIKATOR: :
INDIKATOR

3.3.1.Memahami
3.7.1. Memahamidefinisi
pengertian
rasiorelasi.
dua besaran dengan satuan yang sama dan satuan
3.3.2.yang
Memahami
berbeda.bentuk penyajian suatu relasi.
3.3.3.Membedakan
3.7.2. Membuat suatu
antararelasi dengan
rasio dua menggunakan
besaran diagram
satuannya sama denganpanah,
rasio dua
himpunan
besaran pasangan
satuannya berurutan, dan diagram kartesius.
berbeda.
4.3.1.Mengulangi
4.7.1. Menyelesaikan masalah
definisi yangduaberkaitan
dari rasio dengansatuannya
besaran dengan relasi dalam
sama dan
kehidupanberbeda.
satuannya sehari-hari.
4.7.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran yang
satuannya sama.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mempelajari relasi, maka siswa dapat :
1.Setelah
Memahami pengertian
mempelajari relasi.
rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda),
siswa2.dapat
Memahami
: bentuk penyajian suatu relasi.
3. Membuat suatu relasi dengan diagram panah, himpunan pasangan
1. Memahami definisi rasio dua besaran dengan satuan yang sama.
berurutan, dan diagram kartesius.
2. Memahami definisi rasio dua besaran dengan satuan yang berbeda.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi.
3. Membedakan antara rasio dua besaran satuannya sama dengan rasio dua
besaran satuannya berbeda.
4. Mengulangi definisi dari rasio dua besaran dengan satuannya sama.

PETUNJUK PENGGUNAAN LKS:

1. Amati lembar kerja ini dengan seksama.

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan
kepada guru, jika ada hal yang kurang dipahami.
3. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan
dilakukan.
 RELASI

MEMAHAMI PENGERTIAN
Kegiatan 3.3.1 RELASI

Pengertian Relasi : Relasi merupakan suatu aturan yang memasangkan anggota-

anggota himpunan A dengan anggota-anggota himpunan B. Relasi dari dua
himpunan dapat dinyatakan dalam bentuk diagram panah, himpunan pasangan
berurutan, dan diagram kartesius.

Ayo kita mengamati!!

Bisakah kalian memahami bagan silsilah keluarga berikut?

Gambar bagan di atas menunjukkan silsilah dari keluarga Bapak Madhuri dan Ibu
Marhawi. Tanda panah menunjukkan hubungan “mempunyai anak”. Empat anak
Pak Madhuri dan Bu Marhawi adalah Sulastri, Idris, Halim, dan Tohir. Jika anak-
anak Bapak Madhuri dan Ibu Marhawi dikelompokkan menjadi satu dalam
himpunan A, maka anggota himpunan A adalah Sulastri, Idris, Halim, dan Tohir.
A = {................................................................}
Sedangkan cucu-cucu dari Bapak Madhuri dan Ibu Marhawi dapat
dikelompokkan dalam himpunan B, maka anggota himpunan:
B adalah himpunan .........................................................................
B = {.............................................................................................}
 Hubungan anggota himpunan B ke anggota himpunan A memiliki
hubungan keluarga (relasi) “anak dari”. Sedangkan hubungan anggota himpunan
B dengan himpunan anggota A Pak Madhuri dan Bu Marhawi memiliki relasi
“cucu dari”.

Bagaimana cara kalian menyatakan relasi dari keluarga Bapak Madhuri

dan Ibu Marhawi. Tulislah hasil pemikiranmu pada tabel yang tersedia!
No. Hasil Pengamatan
1. Pak Madhuri dan Bu Marhawi adalah
........................................................ .....................................................

2. Cucu-cucu dari Pak Madhuri dan Ibu Marhawi adalah

................................................................................................................

3. ..................................................................................................................

4. ..............................................................................................................
 MEMAHAMI BENTUK PENYAJIAN
Kegiatan 3.3.2 RELASI

Ayo kita mengamati !!

MASALAH 1.
Sekelompok siswa yang sedang
menerima pelajaran di suatu kelas. Setiap
siswa menempati kursinya masing-masing.
Tidak ada seorang siswa menempati lebih dari
satu kursi.
Akan tetapi, satu kursi panjang dapat
ditempati oleh lebih dari satu siswa. Dengan
demikian, ada keterkaitan antara siswa dengan
kursi yang ditempati. Menurut kalian, apakah
hal ini termasuk suatu relasi atau fungsi?

Setelah kalian mengamati permasalahan di atas, apakah yang dapat kalian

simpulkan .......................................................................................................

MASALAH 2.
Pak Azid sedang mendampingi
siswanya untuk bermain basket di halaman
sekolah. Di antara siswa yang didampingi, ada
lima orang siswa yang mempunyai kegemaran
berolahraga berbeda-beda, yaitu Abdur,
Ahmad, Rahmat, Herman, dan Zaini. Abdur
gemar berolahraga basket. Ahmad gemar
berolahraga basket dan karate. Rahmat gemar
berolahraga basket dan badminton.

Bagaimanakah cara kalian menyajian permasalahan di atas?

Jawab: .............................................................................................................
 Kedua permasalahan tersebut dapat disajikan dalam bentuk relasi.
Sedangkan relasi dapat dinyatakan dengan tiga cara, yaitu diagram panah,
himpunan pasangan berurutan, dan diagram kartesius.
Sebelum menyajikan ketiga cara tersebut, sebaiknya terlebih dahulu kita
lakukan kegiatan berikut ini.

Contoh dan penyelesaiannya:

Diketahui himpunan A = {1, 2, 3, 4} dan himpunan B = {a, b, c}. Pada
tabel 3.1 di bawah ini ditunjukkan hubungan dari himpunan A ke himpunan B
yang dinyatakan dalam bentuk diagram dan himpunan pasangan berurutan. Kedua
bentuk itu merupakan relasi.
Ayo kita menanya !!
1. Mengapa semua contoh pada tabel 3.1 dikatakan relasi?
Jawab:

2. Apakah ada contoh pada tabel 3.1 yang bukan merupakan relasi?
Jawab:

Ayo kita menalar !!

Perhatikan ilustrasi di bawah ini.

Apa yang terlintas dipikiranmu ketika melihat ilustrasi diatas?

Bagaimana cara menyatakan relasi tersebut?.........................................
Apa nama dari relasi tersebut? ............................................................
Menyatakan relasi di atas dapat dilakukan dengan ........ cara yaitu:
a. Dengan menyatakannya ke dalam?
Jawab: .....................................................................................

b. Dengan mengubahnya ke bentuk diagram?

Jawab: ........................................................................................
 Ayo kita menggali informasi !!
Setelah kalian menyelesaikan contoh soal di atas, kalian akan menemukan
beberapa pernyataan tentang relasi. Terdapat tiga cara berbeda untuk menyatakan
suatu relasi:

Cara 1: Diagram Panah

Gambar menunjukkan relasi “pelajaran yang disukai” dari himpunan A ke
himpunan B. Arah panah menunjukkan anggota-anggota himpunan A yang
berelasi dengan anggota-anggota tertentu pada himpunan B.

Cara 2: Diagram Kartesius

Untuk menyatakan relasi antara himpunan A dan B adalah menggunakan
diagram Kartesius. Anggota-anggota himpunan A berada pada sumbu mendatar dan
anggota-anggota himpunan B berada pada sumbu tegak. Setiap pasangan anggota
himpunan A yang berelasi dengan anggota himpunan B dinyatakan dengan titik atau
noktah. Diagram Kartesius dari relasi “pelajaran yang disukai” dinyatakan sebagai
berikut.
Cara 3: Himpunan Pasangan Berurutan
Apabila data pada Tabel dinyatakan dengan pasangan berurutan, maka dapat
ditulis sebagai berikut. Himpunan pasangan berurutan dari himpunan A ke himpunan B
adalah {(Abdul, Matematika), (Abdul, IPA), (Budi, IPA), (Budi, IPS), (Budi, Kesenian),
(Candra, Keterampilan), (Candra, Olahraga), (Dini, Bahasa Inggris), (Dini, Kesenian),
(Elok, Matematika), (Elok, IPA), (Elok, Keterampilan)} Uraian di atas menunjukkan
macam-macam cara yang bisa digunakan untuk menyatakan relasi dari himpunan A ke
himpunan B.
 Nama Anggota:
1. .................................................
2. .................................................
Kerjakan soal berikut dengan 3. .................................................
seksama dan benar! 4. .................................................

1. Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25}, ke B = {1, 2, 3,
4, 5} adalah ....

Jawab:

2. Tentukan aturan relasi yang mungkin dari himpunan P ke himpunan Q,

jika diketahui himpunan P = {2, 3, 4, 6, 8, 10} dan himpunan Q = {1, 2, 3,
4, 5}, serta himpunan pasangan berurutannya adalah {(2,1), (4,2) (6,3),
(10,5)}.

Jawab:

3. Dari diagram di bawah, tentukan aturan relasinya yang mungkin.

Jawab:
4. Perhatikan dua himpunan berikut.

a. Buatlah nama relasi yang mungkin antara kedua himpunan itu.

b. Gambarlah diagram panah dari setiap anggota himpunan A ke
setiap anggota himpunan B sesuai dengan relasi yang telah kamu
buat.

Jawab:

5. Perhatikan gambar berikut.

Tentukan relasi yang memenuhi dari diagram tersebut, kemudian nyatakan

dalam diagram panah dan himpunan pasangan berurutan.
Jawab: