109

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Kelas Eksperimen)

Satuan Pendidikan : SMP IT Adzkia Sukabumi

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Interaksi Mahluk Hidup Dengan
Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (Pertemuan ketiga)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

4.13. Menyajikan data dan informasi 1. Mempresentasikan hasil proyek dan
tentang pemanasan global dan memberikan usulan tentang pemecahan masalah
memberikan usulan tentang
penanggulangan masalah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memberikan usulan penanggulangan masalah untuk mengurangi pemanasan
global setelah kegiatan uji coba hasil proyek
2. Siswa memiliki keterampilan berbicara di depan kelas setelah melakukan presentasi
hasil proyek

D. Materi Pembelajaran
Efek Rumah Kaca

E. Metode/Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Sains, Teknologi, Engineering, dan Matematika (STEM)
2. Model : Project Based Learning (PjBL)
3. Metode : ceramah, diskusi, dan tanya jawab

Jaka Afriana, 2016

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 110

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power Point, LKS
2. Alat/bahan : LCD Projector, Laptop/Komputer, Alat dan Bahan Proyek
3. Sumber Pembelajaran :
a. Buku guru dan buku siswa IPA SMP/MTs Kelas VII.
b. Sumber lain yang relevan (Internet, Majalah, Koran, dan lain-lain)

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (5 menit)
- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan produk yang telah diuji coba
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (20 menit)

Tahap Pembelajaran Aktivitas Guru

Fase 5  Guru menyampaikan aturan presentasi
Communication  Guru memonitor jalannya presentasi kelompok
 Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan
hasil proyek yang telah diuji coba
 Guru memberikan kesempatan bertanya pada kelompk lain

3. Penutup (55 menit)

- Siswa bersama guru menyimpulkan ill-define problem menjadi well-define outcome
dari hasil pembelajaran
- Guru memberikan posttest literasi sains siswa pada tema pencemaran udara
- Guru menyampaikan informasi pertemuan berikutnya

H. Penilaian
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Observasi
b. Bentuk Instrumen : Tes Pilihan Ganda dan Lembar Observasi Presentasi
c. Instrumen : Tes Literasi Sains (aspek pengetahuan, kompetensi dan sikap sains)

1. Lembar Observasi Presentasi

Aktivitas Presentasi
Kelompok
Produk Presentasi Tanya Jawab
1
2

Rubrik Observasi Presentasi

Aktivitas Skor
Presentasi 4 3 2 1
Kurang lengkap
Lengkap dan Lengkap dan Tidak lengkap
Produk dan kurang
sesuai kurang sesuai dan tidak sesuai
sesuai
Lancar dan Kurang lancar Tidak lancar dan Tidak lancar dan
Presentasi
sesuai dan sesuai sesuai tidak sesuai
Jaka Afriana, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 111

tidak dijawab 1 tidak dijawab 2 tidak dijawab 3

Tanya Jawab Semua dijawab
kali kali kali

2. Lembar Penilaian Proyek

Judul Proyek :………………………………….....

Waktu Pelaksanaan : …………………………………….
Kelompok : …………………………………….

Penilaian*
No. Indikator Penilaian
1 2 3
A. Perencanaan
1. Persiapan alat dan bahan
2. Rancangan:
a. Gambar rancangan
b. Alur kerja dan deskripsi
c. Penggunaan alat
B. Hasil Akhir (produk)
3. Bentuk fisik
4. Inovasi alat
Keterangan: * berilah tanda check (√) pada kolom yang sesuai.

Rubrik Penilaian Proyek/Produk

Kriteria Penilaian
No. Indikator Penilaian
1 2 3
A. Perencanaan
1. Persiapan alat dan bahan Alat dan bahan Alat dan bahan Alat dan bahan
kurang lengkap lengkap tetapi tidak lengkap sesuai
sesuai dengan dengan gambar
gambar rancangan rancangan
2. Rancangan: Terdapat gambar Terdapat gambar Terdapat gambar
a. Gambar rancangan rancangan, alur kerja rancangan, alur kerja rancangan, alur
b. Alur kerja dan deskripsi dan cara penggunaan dan cara penggunaan kerja dan cara
c. Penggunaan alat alat tetapi tidak alat tetapi kurang penggunaan.
sesuai. sesuai.
B. Hasil Akhir (produk)
3. Bentuk fisik Alat tidak sesuai Alat kurang sesuai Alat sesuai
rancangan dan tidak rancangan tetapi rancangan dan
dapat digunakan dapat digunakan dapat digunakan
4. Inovasi alat Alat dibuat dari Alat dibuat dari Alat dibuat dari
bahan yang ada di bahan yang ada di bahan yang ada di
lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan
tetapi desain tidak tetapi desain kurang sekitar dan
menarik menarik menarik

Peneliti,

Jaka Afriana, S.Pd

Jaka Afriana, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
 112

Jaka Afriana, 2016

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN STEM UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA TEMA PENCEMARAN UDARA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu