RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Rawa Badak Utara 15

Kelas / Semester : IV / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran Ke : 5
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang 3.1.1 Mendiagnosis hasil sumber daya
dan pemanfaatan sumber daya alam alam tingkat kota/kabupaten sampai
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat provinisi berdasarkan
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat karakteristik daerah.
provinsi. 3.1.2 Menyimpulkan hasil sumber daya
alam tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi berdasarkan
karakteristik daerah.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Merumuskan pemanfaatan
karakteristik ruang dan pemanfaatan karakteristik daerah berdasarkan ruang
sumber daya alam untuk kesejahteraan dan wilayah.
masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten 4.1.2 Menunjukkan hasil sumber daya
sampai tingkat provinsi. alam tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi berdasarkan
karakteristik daerah berdasarkan ruang
dan wilayah.
  SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Memahami karya seni rupa teknik 3.4.1 Menelaah karya seni rupa teknik
tempel. tempel kolase dari hasil alam pertanian
kacang hijau.
3.4.2 Menguraikan ciri-ciri karya seni
rupa teknik tempel kolase dari hasil
alam pertanian kacang hijau.
4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.1 Mempolakan karya kolase dari
aplikasi, dan mozaik. hasil alam pertanian jagung.
4.4.2 Membuat karya kolase dari hasil
alam pertanian kacang hijau.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui gambar hasil sumber daya alam dan teks bacaan “Karakteristik
Geografis dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia Dalam Lingkup
Nasional”, siswa dapat mendiagnosis hasil sumber daya alam tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinisi berdasarkan karakteristik daerah dengan
benar.
2. Dari pemasangan gambar dan hasil sumber daya alam, siswa dapat
menyimpulkan hasil sumber daya alam tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi berdasarkan karakteristik daerah dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pemasangan gambar dan hasil sumber daya alam, siswa dapat
merumuskan pemanfaatan karakteristik daerah berdasarkan ruang dan wilayah
dengan benar.
4. Melalui gambar karakteristik daerah berdasarkan ruang dan wilayah, siswa dapat
menunjukkan hasil sumber daya alam tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi berdasarkan karakteristik daerah berdasarkan ruang dan wilayah
dengan tepat.
5. Dari beberapa karya gambar dengan teknik kolase, siswa dapat menelaah karya
seni rupa teknik tempel kolase dari hasil alam pertanian jagung secara tepat.
6. Melalui beberapa karya gambar dengan teknik kolase dan berdiskusi, siswa
dapat menguraikan ciri-ciri karya seni rupa teknik tempel kolase dari hasil alam
pertanian jagung secara benar.
7. Dengan contoh beberapa gambar karya kolase, siswa dapat mempolakan karya
kolase dari hasil alam pertanian jagung dengan tepat.
8. Dari contoh beberapa pola gambar kolase, siswa dapat membuat karya kolase
dari hasil alam pertanian kacang hijau. dengan benar.

D. MATERI POKOK
 Karakteristik Geografis dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Indonesia Dalam
Lingkup Nasional.
 Karya Seni Rupa Teknik Tempel Kolase
E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
 Pendekatan : Student Center
 Model : Cooperative Learning
 Metode : Make a Match, Think Pair Share.

F. MEDIA BELAJAR
Media Belajar:
 Teks bacaan “Karakteristik Geografis dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Indonesia Dalam Lingkup Nasional”.
 Gambar hasil sumber daya alam pada karton.
 Gambar karya kolase.

G. SUMBER BELAJAR
 Buku Guru Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas IV (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
 Buku Siswa Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas IV (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
 Supriyadi. Slamet. Karakteristik Geografis dan Pemanfaatan Sumber Daya
Alam Indonesia Dalam Lingkup Nasional. (Direktorat Pembinaan Guru
Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan 1. Siswa disiapkan (tempat duduk, kehadiran,

(persiapan/orientasi) alat/buku pelajaran). Integritas
2. Siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran. Religiositas
Apersepsi 3. Siswa menyimak tema/sub tema dan tujuan
pembelajaran dan diberikan motivasi untuk
mencapai tujuan belajar.
4. Siswa menyimak penjelasan mengenai tugas-
tugas/kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Siswa diberikan apersepsi dengan menggali
pembelajaran tema/subtema yang akan dibahas
dengan pengalaman siswa terdahulu dan sesuai
 dengan kebutuhan agar memudahkan
pemahaman.
Motivasi 6. Siswa diberikan motivasi untuk mengikuti
pembelajaran dengan tertib dan disiplin.
Integritas

B. Kegiatan Inti

Sintak Model 1. Siswa membaca teks bacaan “Karakteristik

Pembelajaran Make a Geografis dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Match Indonesia Dalam Lingkup Nasional”. Literasi,
Mandiri
2. Siswa dapat memahami hasil sumber daya
alam berbagai daerah di Indonesia sebagai
bentuk rasa syukur terhadap Tuhan YME karena
sudah menciptakan alam dan sikap bangga
terhadap hasil produk dari masing-masing
karakteristik daerah. Religiositas dan
Nasionalis
3. Siswa dijelaskan materi atau konsep topik
berdasarkan teks bacaan “Karakteristik
Geografis dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Indonesia Dalam Lingkup Nasional”.
4. Siswa disiapkan beberapa kartu yang berisi
beberapa konsep atau topik yang cocok untuk
sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal
dan bagian lainnya kartu jawaban (dalam hal ini
disediakan gambar hasil alam, dan kartu
bertuliskan nama daerah penghasil hasil alam
tersebut).
5. Setiap siswa mendapat satu buah kartu yang
bergambar hasil alam dan sebagian siswa
mendapat kartu yang bertuliskan daerah tempat
hasil alam.
6. Setiap siswa memikirkan jawaban/soal dari
kartu yang dipegang. Problem Solving
7. Setiap siswa mencari pasangan yang
mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya
(soal jawaban). Communication,
Collaboration, Gotong Royong.
8. Disediakan karton untuk mengakomodasi
hasil penemuan gambar dan daerahnya agar
siswa dapat belajar secara komprehensif.
Creativity
9. Setiap siswa yang dapat mencocokan
kartunya sebelum batas waktu diberi poin,
 berupa reward bintang.
10. Siswa berdiskusi menyimpulkan karakteristik
hasil sumber daya alam tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi. Critical Thinking dan
High Order Thinking Skills
10. Siswa diminta mempresentasikan hasil
mencocokkan gambar dengan proses diskusi
bersama. Integritas
11. Kesimpulan/penutup.

Sintak Model 12. Siswa memperhatikan berbagai contoh karya

Pembelajaran Think seni kolase yang ditampilkan guru. Literasi
Pair Share 13. Siswa secara individu diberikan kesempatan
untuk menelaah karakteristik karya seni kolase.
Mandiri, High Order Thinking Skills, Critical
Thniking, Integritas.
14. Siswa secara berpasangan diberikan
kesempatan untuk bertukar pikiran mengenai
karakteristik karya seni kolase. Collaborative,
Gotong Royong, Creativity.
15. Siswa mempresentasikan hasil simpulannya
mengenai karakteristik karya seni kolase.
Integritas
16. Siswa secara individu membuat karya seni
kolase berdasarkan pola yang telah dibuat.

C. Kegiatan Penutup

1. Siswa membuat rangkuman pembelajaran

bersama-sama dengan guru.
2. Siswa mengemukakan teori/gagasan pada
situasi yang baru.
3. Siswa dievaluasi mengenai pembelajaran
yang sudah dilalui.
4. Siswa direfleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan.
5. Siswa diberikan nasihat dan motivasi untuk
tetap semangat belajar.
6. Siswa berdoa.