RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN II (MANDIRI)

KELAS V A SEMESTER I
TEMA 1 ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA
SUBTEMA 3 LINGKUNGAN DAN MANFAATNYA
PEMBELAJARAN 4

Disusun Guna Melaksanakan Praktik Mengajar Mandiri

SD Negeri Sampangan 01

Dosen Pembimbing : Putri Yanuarita Sutikno, S.Pd., M.Sn

Guru Pamong : Yosi Aprilia Kusumaningrum, S.Pd
Guru Kelas V A : Dian Marta Wijayanti, S.Pd

Oleh:
Feronica Nita Deavani

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2019
 PENGGALAN SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sampangan 01

Kelas/Semester : VA / I
Tema/SubTema : 1.Organ Gerak Hewan dan Manusia / 3. Lingkungan dan Manfaatnya
Pembelajaran : 4 (Bahasa Indonesia, IPS, PPKn)
Alokasi waktu : 1 hari (6 x 35 Menit)
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Penilaian: Alokas
Mapel/ Kompetensi Nilai Sumber
Karakter
Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Teknik Jenis Bentuk i
Dasar belajar
Waktu
Bahasa Indonesia Ide Tes Tes Pilihan Buku Guru
3.1 Menentukan pokok 3.1.1 pokok Tertulis Ganda dan Buku
pikiran dalam teks setiap Siswa,
lisan dan tulis. paragra Kelas V,
4.1 Menyajikan hasil f dari Non Unjuk Rubrik Cetkan Ke-
identifikasi pokok 4.1.1 teks Tes Kerja 2 (Edsi
pikiran dalam teks tulis Revisi),
tulis dan lisan Tema 1 :
secara lisan, tulis, Organ
dan visual. Gerak
IPS Hewan dan
3.1 Mengidentifikasi Peduli Penget Manusia,
karakteristik tanggung ahuan Tes Pilihan Kementeria
geografis Indonesia jawab Tes Tertulis Ganda n
sebagai negara Pendidikan
kepulauan/ maritim dan
dan agraris serta 3.1.1 Kebudayaa
pengaruhnya n, Jakarta:
terhadap kehidupan 207.
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil Ketera
identifikasi mpilan Unjuk Rating
karakteristik Non Kerja Scale
geografis Indonesia Tes dilengk
sebagai negara api
kepulauan/ maritim dengan
dan agraris serta 4.1.1 rubrik
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi
serta transportasi.
PPKn Spiritu
1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 al Unjuk Rating
Tuhan Yang Maha Non Kerja Scale
Esa atas nilai-nilai Tes dilengk
Pancasila api
dalamkehidupan dengan
sehari-hari. rubrik
2.1 Bersikap tanggung Sosial
jawab, cinta tanah Non Unjuk Rating
air, dan rela Tes Kerja Scale
berkorban sesuai 2.1.1 dilengk
nilai-nilai sila api
Pancasila. dengan
rubrik
3.1 Mengidentifikasi Penget
nilai-nilai Pancasila ahuan Tes Pilihan
dalam kehidupan Tes Tertulis Ganda
sehari-hari.
3.1.1

4.1 Menyajikan hasil Ketera

identifikasi nilai- mpilan Unjuk Rating
nilai Pancasila Non Kerja Scale
dalam kehidupan Tes dilengk
sehari-hari. 4.1.1 api
dengan
rubrik
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DALAM SUB TEMA
TEMA 1 ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA
SUBTEMA 3 LINGKUNGAN DAN MANFAATNYA

IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritim
dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
Subtema 3
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa atas nilai-
nilai Pancasila
dalamkehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab,
cinta tanah air, dan rela
berkorban sesuai nilai-nilai
sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.

SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita,

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DALAM

PEMBELAJARAN
TEMA 1 ORGAN GERAK HEWAN DAN
MANUSIA
SUBTEMA 3 LINGKUNGAN DAN MANFAATNYA
PEMBELAJARAN 4
 IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritim
dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.

PPKn
1.2 Bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa atas nilai-
nilai Pancasila
dalamkehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab,
cinta tanah air, dan rela
berkorban sesuai nilai-nilai
sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sampangan 01

Kelas/Semester : VA / I
Tema/SubTema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia /
3. Lingkungan dan Manfaatnya
Pembelajaran : 4 (Bahasa Indonesia, IPS, PPKn)
 Alokasi waktu : 1 hari (6 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.1 Menentukan ide pokok dari teks tulis
lisan dan tulis. 3.1.2 Menguraikan ide pokok dari teks tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 4.1.1 Menuliskan ide pokok dari teks tulis
pikiran dalam teks tulis dan lisan secara 4.1.2 Mempresentasikan ide pokok dari teks
lisan, tulis, dan visual. tulis
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri keragaman
Indonesia sebagai negara kepulauan/ budaya masyarakat di Indonesia
maritim dan agraris serta pengaruhnya 3.1.2 Mengklasifikasikan identitas budaya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, Indonesia berdasarkan pengaruh
budaya, komunikasi serta transportasi. kondisi geografis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Menuliskan identitas budaya berupa
geografis Indonesia sebagai negara nama bandara dan pelabuhan yang ada
kepulauan/ maritim dan agraris serta di Indonesia
pengaruhnya terhadap kehidupan 4.1.2 Mempresentasikan identitas budaya
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi berupa nama bandara dan pelabuhan
serta transportasi. yang ada di Indonesia
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.1.1 Berperilaku syukur kepada Tuhan Yang
atas nilai-nilai Pancasila dalam Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, 2.1.1 Berperilaku tanggung jawab sesuai
dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila nilai-nilai Pancasila.
Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila 3.1.1 Menganilisis sikap-sikap yang sesuai
dalam kehidupan sehari-hari. dengan sila-sila Pancasila.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2 Mengidentifikasi penerapan
pengambilan keputusan bersama
berdasarkan nilai-nilai Pancasila
4.1.1 Menuliskan perilaku masyarakat yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
4.1.2 Mempresentasikan perilaku masyarakat
yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”, siswa dapat
menentukan ide pokok dari teks tulis dengan benar.
2. Dengan membaca teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”, siswa dapat
menguraikan ide pokok dari teks tulis dengan benar.
3. Dengan membuat tabel ide pokok dari teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah
Dunia”, siswa dapat menuliskan ide pokok dari teks tulis dengan benar.

4. Dengan menyajikan tabel ide pokok dari teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah
Dunia”, siswa dapat mempresentasikan ide pokok dari teks tulis dengan santun dan
percaya diri.

5. Dengan membaca teks berjudul “Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia Sebagai Negara
Maritim terhadap Budaya Masyarakat”, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri keragaman
budaya masyarakat di Indonesia dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar budaya masing-masing provinsi di Indonesia dan menuliskan
keterangan asal daerahnya, siswa dapat mengklasifikasikan identitas budaya Indonesia
berdasarkan pengaruh kondisi geografis dengan tepat.

7. Dengan mengamati peta setiap provinsi di Indonesia, siswa dapat menuliskan identitas
budaya berupa nama bandara dan pelabuhan yang ada di Indonesia dengan tepat.

8. Dengan membuat daftar tabel nama bandara dan pelabuhan di Indonesia, siswa dapat
mempresentasikan identitas budaya berupa nama bandara dan pelabuhan yang ada di
Indonesia dengan santun dan percaya diri.

9. Dengan mengetahui keberagaman yang ada di Indonesia, perilaku syukur siswa akan
membudaya.

10. Dengan mengetahui keberagaman yang ada di Indonesia berupa transportasi, perilaku
tanggung jawab siswa akan membudaya.
11. Dengan mengamati gambar contoh sikap sesuai dan tidak sesuai nilai-nilai Pancasila,
siswa dapat menganilisis sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dengan tepat.
12. Dengan berdiskusi tentang contoh-contoh kegiatan pengambilan keputusan sesuai dengan
nilai Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi penerapan pengambilan keputusan bersama
berdasarkan nilai-nilai Pancasila dengan tepat.
 13. Dengan membuat tabel tentang contoh-contoh kegiatan pengambilan keputusan sesuai
dengan nilai Pancasila, siswa dapat menuliskan perilaku masyarakat yang sesuai nilai-
nilai Pancasila dengan tepat.
14. Dengan membacakan tabel tentang contoh-contoh kegiatan pengambilan keputusan
sesuai dengan nilai Pancasila, siswa dapat mempresentasikan perilaku masyarakat yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dengan santun dan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Ide pokok setiap paragraf dari teks tulis

2. IPS : Karakteristik geografis Indonesia

3. PPKn : Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

E. METODE, MODEL DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Pengamatan dan Ceramah.

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN, SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran
a. Lagu “Nenek Moyangku Seorang Pelaut”
b. Teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”
c. Teks berjudul “Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia Sebagai Negara Maritim
terhadap Budaya Masyarakat”
d. Gambar budaya Indonesia
e. Atlas : Peta geografis pulau-pulau di Indonesia.
f. Gambar contoh sikap sesuai dan tidak sesuai nilai-nilai Pancasila

2. Alat dan Bahan Pembelajaran

a. Alat Pembelajaran : Papan Tulis, Spidol, Penghapus Papan Tulis, Buku
b. Bahan Pembelajaran : -

3. Sumber Belajar
a. Maryanto, dkk. 2017. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 1
Organ Gerak Hewan dan Manusia, Subtema 3 Lingkungan dan Manfaatnya
Pembelajaran 4 halaman 189-200. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Maryanto, dkk. 2017. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 1
Organ Gerak Hewan dan Manusia, Subtema 3 Lingkungan dan Manfaatnya
Pembelajaran 4 halaman 157-169. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Youtube :

G. Kegiatan Pembelajaran
 Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Pendahuluan Pra Kegiatan 30
1. Siswa berbaris di luar kelas, ketua kelas memimpin baris- menit
berbaris.
2. Siswa masuk ke dalam kelas secara urut (disiplin)
Kegiatan Awal
3. Guru mengucapkan salam kepada siswa
4. Guru menanyakan kabar siswa
5. Siswa memimpin doa
6. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya dan Mars PPK
7. Guru memeriksa kehadiran siswa
8. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi
lagu “Nenek Moyangku Seorang Pelaut”. Guru mengajukan
pertanyaan “Apakah kalian sudah pernah naik kapal? Apakah
kapal yang pernah kalian naiki?”
9. Guru membangkitkan motivasi siswa dengan tepuk semangat.
10. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan
guru dan materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Orientasi Siswa Kepada Masalah 160
Inti 11. Siswa membaca teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal menit
Penjelajah Dunia” yang ada di buku siswa secara bergantian.
Siswa yang lain menyimak. Guru menunjuk siswa lain untuk
bergantian membaca.
12. Siswa diingatkan kembali oleh guru tentang materi ide pokok
paragraf. Siswa diminta menentukan ide pokok setiap
paragraf dari teks “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”.
Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar
13. Siswa menguraikan ide pokok setiap paragraf yang telah
ditemukan dari teks “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”
dan menuliskannya dalam bentuk tabel ide pokok sesuai
LKPD yang telah disajikan pada buku siswa.
14. Beberapa siswa secara acak mempresentasikan tabel ide
pokok yang telah dibuat dengan santun dan percaya diri.
Siswa lain dan guru menyimak dan memberikan tanggapan
apabila ada jawaban yang kurang tepat.
15. Siswa dan guru melakukan diskusi kelas dengan membahas
bahwa kapal berlayar di laut. Indonesia memiliki banyak
sekali laut. Siswa menyebutkan laut atau samudera yang
menjadi batas geografis Indonesia. Karena banyaknya laut
maka Indonesia dikenal sebagai negara maritim.
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
16. Siswa membaca teks berjudul “Pengaruh Kondisi Geografis
Indonesia Sebagai Negara Maritim terhadap Budaya
Masyarakat” yang ada di buku siswa secara bergantian, siswa
yang lain menyimak. Guru menunjuk siswa lain untuk
bergantian membaca.
17. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri keberagaman budaya
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes (Bahasa Indonesia dan IPA)
b. Jenis Penilaian : Tertulis
c. Bentuk Penilaian : Obyektif (Pilihan Ganda, Uraian)
d. Instrumen Penilaian : Soal
2. Penilaian Sikap
a. Spiritual : Bersyukur
b. Sosial : Tanggung Jawab
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Non tes
b. Jenis Penilaian : Unjuk Kerja
c. Bentuk Penilaian : Skala penilaian disertai rubrik
d. Instrumen Penilaian : Lembar kerja
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remidial : Bagi siswa yang belum tuntas, mengerjakan kembali soal evaluasi sebagai
soal remidial.
Pengayaan : Bagi siswa yang sudah tuntas diberi soal pengayaan.

Semarang, 28 Agustus 2019

Guru Kelas V A Mahasiswa Praktikan

Dian Marta Wijayanti, S.Pd Feronica Nita Deavani

NIP. 199201012014022001 NIM. 1401416381

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Siti Rochajati, S.Pd

NIP. 197001291996032002

REFLEKSI GURU :

LAMPIRAN I
BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sampangan 01

 Kelas/Semester : VA / I
Materi : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 3. Lingkungan dan Manfaatnya
Pembelajaran :4
Alokasi waktu : 1 hari (6 x 35 Menit)

Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks
lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok
pikiran dalam teks tulis dan lisan secara
lisan, tulis, dan visual.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah
air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai
sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Menentukan ide pokok dari teks tulis
3.1.2 Menguraikan ide pokok dari teks tulis
4.1.1 Menuliskan ide pokok dari teks tulis
4.1.2 Mempresentasikan ide pokok dari teks
tulis
3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri keragaman
budaya masyarakat di Indonesia
3.1.2 Mengklasifikasikan identitas budaya
Indonesia berdasarkan pengaruh
kondisi geografis
4.1.1 Menuliskan identitas budaya berupa
nama bandara dan pelabuhan yang ada
di Indonesia
4.1.2 Mempresentasikan identitas budaya
berupa nama bandara dan pelabuhan
yang ada di Indonesia
1.1.1 Berperilaku syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
2.1.1 Berperilaku tanggung jawab sesuai
nilai-nilai Pancasila.
3.1.1 Menganilisis sikap-sikap yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila.
3.1.2 Mengidentifikasi penerapan
pengambilan keputusan bersama
berdasarkan nilai-nilai Pancasila
4.1.1 Menuliskan perilaku masyarakat yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
4.1.2 Mempresentasikan perilaku masyarakat
yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

BAHAN AJAR UTAMA

Lagu nenek Moyangku menceritakan tentang perjuanagan seorang pelaut. Kali ini, kita bisa
menyanyikan lirik lagu tersebut sambal mendengarkan lagunya.

Menentukan Gagasan Pokok setiap Paragraf dari Teks

 Kita sudah membaca teks berjudul Kapal Pinisi Penjelajah Dunia. Teks tersebut terdiri
dari delapan paragraf. Setiap paragraph tersusun dari kalimat-kalimat penyusun dan sebuah
gagasan pokok. Sekarang, kita bisa menentukan gagasan pokok dari teks yang telah kit abaca.
Kita bisa menuliskan gagasan pokok setiap paragraf dari teks seperti berikut

Mengenal Budaya Asli dan Campuran di Indonesia

Kondisi geografis Indonesia yang strategi berpengaruh pada budaya yang ada di Indonesia.
Jenis budaya di Indonesia dapat digolongkan menjadi dua, yaitu budaya asli dan budaya
campuran. Mari kita simak masing-masing penjelasannya.
1. Budaya Asli
Budaya asli adalah budaya yang berasal dari nenek moyang bangsa Indonesia tanpa
terpengaruh oleh budaya dari luar/asing. Contoh budaya asli Indonesia antara lain
kerajinan wayang kulit, tari kecak, tari reog ponorogo dan music angklung.
2. Budaya Campuran
Budaya campuran adalah percampuran antara budaya asli dan budaya dari luar/asing.
Contoh budaya campuran Indonesia antara lain keroncong, campursari, pertunjukan
barongsai dan candi Borobudur.

Indonesia terdiri dari 34 provinsi yang masing-masing memiliki budaya yang berbeda.
Keregaman budaya tersebut merupakan identitas setiap daerah.

Pelabuhan di Indonesia
1. Pelabuhan Ambon, terletak di Provinsi Maluku.

2. Pelabuhan Balikpapan, terletak di Provinsi Kalimantan Timur.

3. Pelabuhan Bakaheuni, terletak di Provinsi Lampung.

4. Pelabuhan Banjarmasin, terletak di Provinsi Kalimantan Selatan.

5. Pelabuhan Belawan, terletak di Provinsi Sumatera Utara.

6. Pelabuhan Bengkulen, terletak di Provinsi Bengkulu.

7. Pelabuhan Benoa, terletak di Provinsi Bali

8. Pelabuhan Jayapura, terletak di Provinsi Papua.

9. Pelabuhan Makassar, terletak di Provinsi Sulawesi Selatan

10. Pelabuhan Merak, terletak di Provinsi Banten.

11. Pelabuhan Merauke, terletak di Provinsi Papua.

12. Pelabuhan Pontianak, terletak di Provinsi Kalimantan Barat.

13. Pelabuhan Panjang, terletak di Provinsi Lampung.

14. Pelabuhan Palembang, terletak di Provinsi Sumatera Utara.

15. Pelabuhan Sabang, terletak di Provinsi Nangroe Aceh Darusalam.

16. Pelabuhan Tanjung Mas, terletak di Provinsi Jawa Tengah.

17. Pelabuhan Tanjung Perak, terletak di Provinsi Jawa Timur.

18. Pelabuhan Tanjung Priok, terletak di Provinsi DKI Jakarta.

19. Pelabuhan Teluk Bayur, terletak di Provinsi Sumatera Barat.

20. Pelabuhan Ulee Lheue, terletak di Provinsi Nangroe Aceh Darusalam

Nama-nama bandara di Indonesia

1. Bandara Abdurrachman Saleh, Berada di Kota Malang.

2. Bandara Adi Sucipto, Berada di Kota Yogyakarta.

3. Bandara Adi Sumarno, Berada di Kota Surakarta.

4. Bandara Ahmad Yani, Berada di Kota Semarang.

5. Bandara Astanajapura, Berada di Kota Cirebon.

6. Bandara Atang Senjaya, Berada di Kota Bogor.

7. Bandara Babullah, Berada di Kota Ternate.

8. Bandara Bintan, Berada di Kota Pulau Bintan.

9. Bandara Brangbiji, Berada di Kota Sumbawa Besar.

10. Bandara Branti, Berada di Kota Bandar Lampung / Teluk Betung.

11. Bandara Bukuh Tumbang, Berada di Kota Tanjungpanda,

12. Bandara Dabo, Berada di Kota Singkep.

13. Bandara El Tari, Berada di Kota Kupang.

14. Bandara H. Asan, Berada di Kota Sampit.

15. Bandara Halim Perdana Kusuma, Berada di Kota Jakarta.

16. Bandara Hang Nadim, Berada di Kota Batam.

17. Bandara Hasanudin, Berada di Kota Ujung Pandang.

18. Bandara Husein Sastranegara, Berada di Kota Bandung.

19. Bandara Iskandar, Berada di Kota Pangkalan Bun.

20. Bandara Iswahyudi, Berada di Kota Madiun.

21. Bandara Japura, Berada di Kota Rengat.

22. Bandara Juanda, Berada di Kota Surabaya.

23. Bandara Kasiepo, Berada di Kota Biak.

24. Bandara Kijang, Berada di Kota Tanjung Pinang.

25. Bandara Kuala Namu, Berada di Kota Medan.

26. Bandara Mau Hau, Berada di Kota Waingapu.

27. Bandara Mokmer, Berada di Kota Biak.

28. Bandara Mopah, Berada di Kota Merauke.

29. Bandara Mutiara, Berada di Kota Palu.

30. Bandara Ngurah Rai, Berada di Kota Denpasar.

31. Bandara Padang Kemiling, Berada di Kota Bengkulu.

32. Bandara Panarung, Berada di Kota Palangkaraya.

33. Bandara Pangkalan Air, Berada di Kota Sampit.

34. Bandara Pangkalpinang, Berada di Kota Pangkalpinang.

35. Bandara Pattimura, Berada di Kota Ambon.

36. Bandara Pinang Sore, Berada di Kota Sibolga.

37. Bandara Polonia, Berada di Kota Medan.

38. Bandara Rembiga, Berada di Kota Mataram.

39. Bandara Rendani, Berada di Kota Manokwari.

40. Bandara Sam Ratulangi, Berada di Kota Manado.

41. Bandara Selaparang, Berada di Kota Ampenan.

42. Bandara Sentani, Berada di Kota Jayapura.

43. Bandara Sepinggan, Berada di Kota Balikpapan.

44. Bandara Simpang Tiga, Berada di Kota Pekan Baru / Riau.

45. Bandara Soekarno Hatta, Berada di Kota Jakarta.

46. Bandara Sultan Badaruddin, Berada di Kota Palembang.

47. Bandara Sultan Salasuddin, Berada di Kota Bima.

48. Bandara Sultan Thaha, Berada di Kota Jambi.

49. Bandara Sungai Durian, Berada di Kota Pontianak.

50. Bandara Supadio, Berada di Kota Pontianak.

51. Bandara Sutan Iskandar Muda, Berada di Kota Banda Aceh.

52. Bandara Syamsudin Noor, Berada di Kota Banjarmasin.

53. Bandara Tabing, Berada di Kota Padang.

54. Bandara Talangbetutu, Berada di Kota Palembang.

55. Bandara Tanah Merah, Berada di Kota Tanah Merah.

56. Bandara Tarakan, Berada di Kota Tarakan.

57. Bandara Temindung, Berada di Kota Samarinda.

58. Bandara Timika, Berada di Kota Tembagapura.

59. Bandara Tjilik Riwut, Berada di Kota Palangkaraya.

60. Bandara Tolotoi Jalaluddin, Berada di Kota Gorontalo.

61. Bandara Trunajaya, Berada di Kota Sumenep.

62. Bandara Tunggul Wulung, Berada di Kota Cilacap.

63. Bandara Wamena, Berada di Kota Jayawijaya.

 64. Bandara Wai Oti, Berada di Kota Maumere.

65. Bandara Wolter Monginsidi, Berada di Kota Kendari.

66. Bandara Yeffman, Berada di Kota Sorong.

Nilai-nilai Pancasila harus kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu
contoh penerapan nilai Pancasila adalah pengambilan keputusan. Berikut ini contoh
penerapan pengambilan keputusan bersama berdasarkan nilai-nilai Pancasila.

Penerapan nilai-nilai luhur Pancasila dalam perilaku sehari-hari membuat kehidupan

berbangsa dan bernegara menjadi lebih baik. Pancasila sebagai dasar negara menghendaki
semua unsur dalam bangsa menjadi satu kesatuan, layaknya sila-sila dalam Pancasila.

Remedial
Selesaikan soal-soal berikut.
 Sebutkan contoh budaya dan kesenian asli Indonesia?
 Sebutkan contoh budaya dan kesenian hasil percampuran dengan budaya dan kesenian
dari negara lain!
 Mengapa kita harus melestarikan budaya dan kesenian tradisional?
 Bagaimanakah cara melestarikan budaya dan kesenian tradisional?

a. Pengayaan
Isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan pemahaman dan pengalamanmu sendiri!

Kondisi Geografis Indonesia

 Pengaruhnya terhadap
budaya masyarakat

BAHAN AJAR KOKULIKULER

Mencatat kesenian tradisional, adat istiadat dan unsur budaya lainnya yang masih
lestari di wilayah tempat tinggalnya.

Daftar pustaka
http://sukasosial.blogspot.com/2015/04/pelabuhan-di-indonesia.html
 LAMPIRAN II
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran
dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/ maritim dan
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
MEDIA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sampangan 01
Kelas/Semester : VA / I
Materi : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 3. Lingkungan dan Manfaatnya
Pembelajaran :4
Alokasi waktu : 1 hari (6 x 35 Menit)
Indikator Tujuan Pembelajaran Media Pembelajaran
3.1.1 Menentukan ide pokok dari Dengan membaca teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal
teks tulis Penjelajah Dunia”, siswa dapat menentukan ide pokok
dari teks tulis dengan benar.
3.1.2 Menguraikan ide pokok dari Dengan membaca teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal
teks tulis Penjelajah Dunia”, siswa dapat menguraikan ide pokok
Teks Berjudul “Kapal
dari teks tulis dengan benar.
Phinisi, Kapal
4.1.1 Menuliskan ide pokok dari Dengan membuat tabel ide pokok dari teks berjudul
Penjelajah Dunia”
teks tulis “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”, siswa dapat
menuliskan ide pokok dari teks tulis dengan benar.
4.1.2 Mempresentasikan ide Dengan menyajikan tabel ide pokok dari teks berjudul
pokok dari teks tulis “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”, siswa dapat
mempresentasikan ide pokok dari teks tulis dengan
santun dan percaya diri.
Teks Berjudul
3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Dengan membaca teks berjudul “Pengaruh Kondisi “Pengaruh Kondisi
keragaman budaya Geografis Indonesia Sebagai Negara Maritim terhadap Geografis Indonesia
masyarakat di Indonesia Budaya Masyarakat”, siswa dapat mengidentifikasi ciri- Sebagai Negara
ciri keragaman budaya masyarakat di Indonesia dengan Maritim Terhadap
benar. Budaya Masyarakat”
 sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam
3.1.2 Mengklasifikasikan Dengan mengamati gambar budaya masing-masing
identitas budaya Indonesia provinsi di Indonesia dan menuliskan keterangan asal Gambar Budaya
berdasarkan pengaruh daerahnya, siswa dapat mengklasifikasikan identitas Masing-Masing
kondisi geografis budaya Indonesia berdasarkan pengaruh kondisi Provinsi Di Indonesia
geografis dengan tepat.
4.1.1 Menuliskan identitas Dengan mengamati peta setiap provinsi di Indonesia,
budaya berupa nama siswa dapat menuliskan identitas budaya berupa nama Peta Setiap Provinsi
bandara dan pelabuhan bandara dan pelabuhan yang ada di Indonesia dengan Di Indonesia
yang ada di Indonesia tepat.
4.1.2 Mempresentasikan identitas Dengan membuat daftar tabel nama bandara dan
budaya berupa nama pelabuhan di Indonesia, siswa dapat mempresentasikan
-
bandara dan pelabuhan identitas budaya berupa nama bandara dan pelabuhan
yang ada di Indonesia yang ada di Indonesia dengan santun dan percaya diri.
1.1.1 Berperilaku syukur kepada Dengan mengetahui keberagaman yang ada di
Tuhan Yang Maha Esa atas Indonesia, perilaku syukur siswa akan membudaya. -
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
2.1.1 Berperilaku tanggung jawab Dengan mengetahui keberagaman yang ada di Indonesia
sesuai nilai-nilai Pancasila. berupa transportasi, perilaku tanggung jawab siswa -
akan membudaya.
3.1.1 Menganilisis sikap-sikap Dengan mengamati gambar contoh sikap sesuai dan Gambar Contoh Sikap
yang sesuai dengan sila-sila tidak sesuai nilai-nilai Pancasila, siswa dapat Sesuai Dan Tidak
Pancasila. menganilisis sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila Sesuai Nilai-Nilai
Pancasila dengan tepat. Pancasila
3.1.2 Mengidentifikasi penerapan Dengan berdiskusi tentang contoh-contoh kegiatan
pengambilan keputusan pengambilan keputusan sesuai dengan nilai Pancasila,
bersama berdasarkan nilai- siswa dapat mengidentifikasi penerapan pengambilan -
nilai Pancasila keputusan bersama berdasarkan nilai-nilai Pancasila
dengan tepat.
4.1.1 Menuliskan perilaku Dengan membuat tabel tentang contoh-contoh kegiatan -
masyarakat yang sesuai pengambilan keputusan sesuai dengan nilai Pancasila,
kehidupan sehari-hari. dengan nilai-nilai Pancasila
4.1.2 Mempresentasikan perilaku
masyarakat yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
siswa dapat menuliskan perilaku masyarakat yang
sesuai nilai-nilai Pancasila dengan tepat.
Dengan membacakan tabel tentang contoh-contoh
kegiatan pengambilan keputusan sesuai dengan nilai
Pancasila, siswa dapat mempresentasikan perilaku -
masyarakat yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
dengan santun dan percaya diri.

1. Lagu “Nenek Moyangku Seorang Pelaut”

2. Teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”
3. Teks berjudul “Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia Sebagai Negara Maritim terhadap Budaya Masyarakat”
4. Gambar budaya Indonesia
5. Atlas : Peta geografis pulau-pulau di Indonesia.
6. Gambar contoh sikap sesuai dan tidak sesuai nilai-nilai Pancasila
1. Lagu “Nenek Moyangku Seorang Pelaut”

2. Teks berjudul “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia”

3. Teks berjudul “Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia Sebagai Negara Maritim terhadap
Budaya Masyarakat”

4. Gambar budaya Indonesia

5. Atlas : Peta geografis pulau-pulau di Indonesia.

6. Gambar contoh sikap sesuai dan tidak sesuai nilai-nilai Pancasila

 KISI-KISI LKPD

Satuan Pendidikan : SD N
Kelas/Semester : IV / Ganjil
Tema/SubTema : 1 Indahnya Kebersamaan / 3 Bersyukur atas Keberagaman
Pembelajaran : 4 (PPKn, Bahasa Indonesia)

Mapel/Kompetensi Dasar Indikator Materi LKPD

1 2
BAHASA INDONESIA
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks
lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok
pikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/ maritim
dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
3 5
1. Ide pokok bacaan LKPD 1
3.1.2 Menentukan ide pokok dari bacaan Menuliskan ide pokok
3.1.3 Menguraikan ide pokok dari bacaan dariteks
4.1.2 Menuliskan ide pokok dari teks
4.1.3 Menyampaikan ide pokok dari teks
2. Ciri-ciri keragaman LKPD 2
3.1.2 Mengidentifikasi ciri-ciri keragaman budaya masyarakat di Membuat mind mapping
budaya masyarakat di Indonesia Indonesia identitas budaya dengan
3.1.3 Menjelaskan pengaruh kondisi geografis 3. Pengaruh kondisi provinsi asalnya, nama
bangsa Indonesia sebagai negara bandara dan pelabuhan
geografis Indonesia
maritim dan kepulauan terhadap kondisi yang ada di Indonesia
sosial dan ekonomi masyarakat sebagai negara maritime
3.1.4 Mengklasifikasikan budaya asli dan terhadap budaya
budaya campuran di Indonesia masyarakat
4.1.2 Menunjukan identitas budaya dengan 4. Budaya asli dan campuran
provinsi asalnya di Indonesia
4.1.3 Membuat mind mapping identitas 5. Nama bandara dan
budaya, nama bandara dan pelabuhan pelabuhan yang ada di
yang ada di Indonesia Indonesia
 budaya, komunikasi serta
transportasi.
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa atas nilai-nilai Pancasila
dalamkehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah
air, dan rela berkorban sesuai nilai-
nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
6. Perilaku yang sesuai nilai- LKPD 3
1.1.2 Menunjukan perilaku bersyukur sebagai nilai Pancasila Mengklasifikasikan
anugrah Tuhan Yang Maha Esa perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai
2.1.2 Menerapkan tanggung jawab, cinta Pancasila
tanah air, dan rela berkorban sesuai
nilai-nilai sila Pancasila.
4.1.1 Menganilisis sikap-sikap yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila.
4.1.2 Menyebutkan penerapan pengambilan
keputusan bersama berdasarkan nilai-
nilai Pancasila
4.1.3 Menuliskan perilaku masyarakat
terhadap kelestarian budaya daerah.
4.1.4 Mempresentasikan perilaku masyarakat
terhadap kelestarian budaya daerah
 LKPD 1 NAMA ANGGOTA KELOMPOK
……………………………
Satuan Pendidikan: SD
……………………………
Kelas/Semester : IV / Ganjil
Tema/SubTema : 1.Organ Gerak Hewan dan ……………………………
Manusia / 3
Pembelajaran : 4
Petunjuk pengerjaan :
Tuliskan nama anggota kelompokmu pada kolom yang telah disediakan.
Bacalah teks bacaan “Kapal Phinisi, Kapal Penjelajah Dunia” dengan seksama.
Carilah ide pokok pada setiap paragraph
Tulis ide pokok setiap paragraph pada kolom yang telah disediakan !
 LKPD 2 NAMA ANGGOTA KELOMPOK
……………………………
Satuan Pendidikan: SD
……………………………
Kelas/Semester : IV / Ganjil
Tema/SubTema : 1.Organ Gerak Hewan dan ……………………………
Manusia / 3
Pembelajaran : 4
Petunjuk pengerjaan :
1. Tuliskan nama anggota kelompokmu pada kolom yang telah disediakan.
2. Buatlah Mind Mapping dari catatan kecil yang kamu buat.
 LKPD 3 NAMA ANGGOTA KELOMPOK
……………………………
Satuan Pendidikan: SD
……………………………
Kelas/Semester : IV / Ganjil
Tema/SubTema : 1.Organ Gerak Hewan dan ……………………………
Manusia / 3
Pembelajaran : 4
Petunjuk pengerjaan :
1. Tuliskan nama anggota kelompokmu pada kolom yang telah disediakan.
2. Amatilah perilaku orang-orang di sekitarmu
3. Tulislah contoh-contoh kegiatan pengambilan keputusan bersama yang sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila pada kolom di bawah ini !

Lokasi/Cakupan
Kegiatan Pengambilan Keputasan Bersama
Pengamatan


Sekolah



Rumah



Masyarakat



Bangsa dan Negara



 LAMPIRAN 4

KISI-KISI PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester :5/1
Tema/SubTema : 1.Organ Gerak Hewan dan Manusia / 3. Lingkungan dan Manfaatnya
Pembelajaran : 4 (Bahasa Indonesia, PPKn, IPS)
Alokasi waktu : 1 hari (6X35 Menit) di peer teaching 30 menit

Level Penilaian
Bentuk Nomor
No Mupel Kompetensi Dasar Indikator TP Ranah Teknik Jenis
1 2 3 Penilaian/ Soal
Penilaian Penilaian
Instrumen
1 Bahasa 3.1 Menentukan pokok 3.1.4 Menentukan ide
Indonesia pikiran dalam teks 1 C3
pokok dari bacaan
lisan dan tulis. Pengetahuan Tes Tes Tertulis Isian 1,2
3.1.5 Menguraikan ide
2 C4
pokok dari bacaan
4.1 Menyajikan hasil
4.1.4 Menuliskan ide Ratting
identifikasi pokok 3
Scale
pikiran dalam teks pokok dari teks Unjuk
Keterampilan Non Tes dilengkap
tulis dan lisan 4.1.5 Menyampaikan ide 4 Kerja
i dengan
secara lisan, tulis, pokok dari teks rubrik
dan visual.
2 IPS 3.1 Mengidentifikasi Pengetahuan Tes Tes Tertulis Pilgan 1,2,3
karakteristik 3.1.5 Mengidentifikasi 5 C1
geografis ciri-ciri keragaman
Indonesia sebagai budaya masyarakat
negara kepulauan/
di Indonesia
maritim dan
3.1.6 Menjelaskan
agraris serta 6 C2
pengaruhnya pengaruh kondisi
terhadap geografis bangsa
kehidupan Indonesia sebagai
ekonomi, sosial, negara maritim dan
 budaya, kepulauan terhadap
komunikasi serta kondisi sosial dan
transportasi. ekonomi masyarakat
3.1.7 Mengklasifikasikan
budaya asli dan
C2
budaya campuran di 7
Indonesia
4.1 Menyajikan hasil 4.1.4 Menunjukan 8
identifikasi identitas budaya
karakteristik dengan provinsi
geografis
asalnya
Indonesia sebagai 9
4.1.5 Membuat mind
negara kepulauan/ Ratting
maritim dan mappingidentitas Scale
budaya, nama Unjuk
agraris serta Keterampilan Non Tes dilengkap
bandara dan Kerja
pengaruhnya i dengan
terhadap pelabuhan yang ada rubrik
kehidupan di Indonesia
ekonomi, sosial,
budaya,
komunikasi serta
transportasi.
3 PPKn 1.1 Bersyukur kepada 1.1.3 Menunjukan
Tuhan Yang Maha perilaku bersyukur 10
Esa atas nilai-nilai sebagai anugrah Pengetahuan Tes Tes Tertulis Pilgan
Pancasila
Tuhan Yang Maha
dalamkehidupan
sehari-hari. Esa
2.1 Bersikap tanggung 2.1.3 Menerapkan 11 Keterampilan
jawab, cinta tanah tanggung jawab,
air, dan rela cinta tanah air, dan
berkorban sesuai
rela berkorban
nilai-nilai sila
 Pancasila. sesuai nilai-nilai sila
Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi 4.1.5 Mengidentifikasi C4
nilai-nilai sikap-sikap yang
Pancasila dalam sesuai dengan sila-
kehidupan sehari-
sila Pancasila.
hari.
4.1.6 Menganalisis
12 Pengetahuan
penerapan C1
pengambilan
keputusan bersama
berdasarkan nilai-
nilai Pancasila
4.1 Menyajikan hasil 4.1.7 Membuat kliping
identifikasi nilai- tentang nilai-nilai Ratting
nilai Pancasila Pancasila Scale
dalam kehidupan 4.1.8 Mempresentasikan Unjuk
Non Tes dilengkap
sehari-hari. Kerja
perilaku masyarakat i dengan
yang sesuai dengan rubrik
nilai-nilai Pancasila
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Tema /Sub Tema : 1.Organ Gerak Hewan dan Manusia / 3. Manusia dan Lingkungan
Muatan Pembelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V / Ganjil
Pembelajaran ke :4

Indikator :
PPKn :
1.1.1 Menunjukan perilaku bersyukur sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa

Petunjuk : 1. Bacalah dengan cermat setiap indikator yang ada dalam lembarPengamatan
2. Dalam melakukan pengamatan setiap indikator mengacu pada deskriptor
3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika deskriptor yang tertulis nampak
4. Hitunglah jumlah deskriptor yang muncul
5. Jumlahkan skor yang dilingkari

Penilaian Sikap Spiritual

Perilaku
Berdoa sebelum dan Jumlah
No Nama Bersyukur Nilai
sesudah belajar skor
1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1

Bersyuku Semangat Semangat Hanya menerima Tidak

r dalam belajar, dalam tugas dari guru semangat
berterimakasih belajar namun tidak dalam belajar
pada teman dan berterimakasih dan menerima
guru tugas dari guru
Berdoa Berdoa sebelum Berdoa Hanya berdoa Tidak berdoa
sebelum dan sesudah sebelum sebelum atau sebelum dan
dan belajar dengan dan sesudah sesudah belajar sesudah belajar
sesudah dengan khusyuk belajar saja
belajar

Skor maksimal: 2 x 4 = 8 Kategori Penilaian

Skor minimal: 2x1= 2
Skor maksimal
skor yang diperoleh
x4
skor maksimal
8
x4 = 4
8
Skor minimal
skor yang diperoleh
x4
skor maksimal
2
x4 = 1
8

(Sumber: Permendikbud No.104 th.2014 tentang Penilaian

Hasil Belajar oleh Pendidik)
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Tema /Sub Tema : 1.Organ Gerak Hewan dan Manusia / 3. Manusia dan Lingkungan
Muatan Pembelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V / Ganjil
Pembelajaran ke :4

Indikator :
PPKn :
2.1.1 Menerapkan tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila
Pancasila.

Perilaku
Tanggung Gotong Jumlah
No Nama Disiplin Nilai
jawab royong skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
Catatan :
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria yang nampak pada rubrik di
bawah ini!
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Kriteria Sudah Membudaya Mulai Berkembang Mulai Tampak Belum Tampak
4 3 2 1
Tanggung Terlihat semua kriteria di Hanya terlihat 2 Hanya terlihat 1 Tidak terlihat sama
jawab bawah ini : kriteria kriteria sekali
1. Melaksanakan tugas
individu dengan baik

2. Mengembalikan barang
yang dipinjam

3. Menerima resiko atas apa

yang telah dilakukan

Gotong Selalu mengajak teman Sering mengajak Mulai tampak Belum tampak
Royong untuk bekerjasama dalam teman untuk bekerjasama dalam bekerjasama dalam
mengerjakan tugas bekerjasama dalam mengerjakan tugas mengerjakan tugas
kelompok mengerjakan tugas kelompok kelompok
kelompok
Disiplin Sangat tertib menaati Tertib menaati Cukup tertib Perlu diberi arahan
peraturan sekolah dan tertib peraturan sekolah menaati peraturan oleh guru dalam
dalam melaksanakan tugas dan tertib dalam sekolah dan cukup berperilaku tertib
melaksanakan tugas tertib dalam
melaksanakan
tugas
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Tema /Sub Tema : 1 Indahnya Kebersamaan / 3 Bersyukur atas Keberagaman

Muatan Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV / Ganjil
Pembelajaran ke :4

Mata Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Soal No. Soal
pelajaran Soal
1 2 3 4 5
Bahasa 3.1 Menentukan pokok 3.1.6 Menentukan ide
Indonesia pikiran dalam teks lisan pokok dari bacaan
dan tulis. Isian 1,2
3.1.7 Menguraikan ide
pokok dari bacaan
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.8 Mengidentifikasi ciri-
karakteristik geografis ciri keragaman
Indonesia sebagai budaya masyarakat di
negara kepulauan/
Indonesia
maritim dan agraris
3.1.9 Menjelaskan
serta pengaruhnya
terhadap kehidupan pengaruh kondisi
ekonomi, sosial, budaya, geografis bangsa
komunikasi serta Indonesia sebagai Pilihan
1,2,3
transportasi. negara maritim dan Ganda
kepulauan terhadap
kondisi sosial dan
ekonomi masyarakat
3.1.10 Mengklasifikasikan
budaya asli dan
budaya campuran di
Indonesia
PPKn 3.1 Mengidentifikasi nilai- 4.1.9 Mengidentifikasi
nilai Pancasila dalam sikap-sikap yang
kehidupan sehari-hari. sesuai dengan sila-
sila Pancasila.
4.1.10 Menganalisis Pilihan
4,5,6,7,8
penerapan Ganda
pengambilan
keputusan bersama
berdasarkan nilai-
nilai Pancasila
 SOAL EVALUASI
Tema /Sub Tema: 1.Organ Gerak Hewan dan Manusia / 3. Manusia dan Lingkungan
Muatan Pembelajaran: Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Kelas/Semester: V / Ganjil
Pembelajaranke: 4

Soal Pilihan Ganda

Pengambilan keputusan bersama yang sesuainilai-nilai Pancasila saat di masyarakat, yaitu ....
a. Pemungutan suara untuk memilih lagu saat upacara.
b. Musyawarah menentukan jumlah uang saku.
c. Pemungutan suara untuk memilih ketua RT atau RW.
d. Musyawarah/rapat MPR dan DPR.
Pengambilan keputusan bersama yang sesuai nilai-nilai Pancasila saat di sekolah, yaitu ....
a. Pemilihan ketua kelas
b. Pemilihan menu makan malam
c. Pemilihanketua RT
d. Pemilihangubernur
Pengambilan keputusan bersama yang sesuai nilai-nilai Pancasila saat di rumah, yaitu ....
a. Musyawarah pembagian tugas piket.
b. Musyawarah penentuan jumlah uang saku.
c. Musyawarah mengenai siskamling.
d. Musyawarah/rapat MPR dan DPR
Letak Indonesia secara geografis sangat strategis karena berada di persilangan dua benua yaitu
benua ....
a. Asia dan Afrika
b. Asia dan Eropa
c. Australia dan Amerika
d. Asia dan Australia
Tanjung Perak adalah nama pelabuhan di Provinsi ....
a. Jawa Barat
b. Jawa Tengah
c. JawaTimur
d. DI Yogyakarta
Nama bandara di Provinsi Kalimantan Tengah adalah ....
a. Supadio
b. Tjilik Riwut
c. Temindung
d. Syamsudin Noor
Sam Ratulangi adalah nama bandara di Provinsi ....
a. Sulawesi Utara
b. Gorontalo
c. Sulawesi Tengah
d. Sulawesi Selatan
Nama pelabuhan di Provinsi Lampung adalah ....
a. Teluk Bayur
b. Batu Ampar
c. Tanjung Api-Api
d. Bakauheni
 SOAL EVALUASI
Tema /Sub Tema: 1.Organ Gerak Hewan dan Manusia / 3. Manusia dan Lingkungan
Muatan Pembelajaran: Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Kelas/Semester: V / Ganjil
KUNCI JAWABAN
Pembelajaranke: 4
Jenis Soal Nomer soal Kunci Jawaban Skor
Pilihan Ganda 1 C 1
Soal Isian
2 A 1
Perhatikan paragraph berikut!
3 B 1
Kapal Pinisi memiliki beberapa jenis.4Namun pada D umumnya, Pinisi memiliki1dua jenis. Jenis
5 C
pertama yaitu lamba atau lambo. Jenis ini merupakan 1
Pinisi modern yang dilengkapi motor
6 B 1
diesel (PLM). Jenis yang kedua yaitu palari. Jenis palari merupakan bentuk awal Pinisi yang
melengkung dan ukurannya lebih kecil 7 dari pada
A lamba. 1
Gagasan pokok paragraph tersebut adalah8 ....D
Isian 1 Kapal Pinisi memiliki 1
beberapa jenis
Perhatikan paragraph berikut!
2 Asal nama Pinisi 1
Nama Pinisi diambil dari nama seseorang, Phinisi. Suatu ketika, Phinisi berlayar melewati pesisir
Pedoman
Pantai Penskoran
Bira. Phinisi melihat rentetan kapal di laut. Phinisi kemudian menegur seorang nahkoda
kapal bahwa layar yang digunakan masih perlu diperbaiki. Sejak saat itu, orang Bira berpikir dan
mendesain Skorhingga
layar Perolehan
terbentuklah
Nilai= x 100 layar seperti sekarang ini. Atas teguran Phinisi, orang-orang
Bira menamaiSkor layarMaksimal
tersebut dengan nama Pinisi.
Hal yang dibahas pada paragraph tersebut adalah ....
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Tema /Sub Tema : 1.Organ Gerak Hewan dan Manusia / 3. Manusia dan Lingkungan
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V / Ganjil
Pembelajaran ke :4

Indikator :
Bahasa Indonesia :
4.1.1 Menuliskan ide pokok dari teks
4.1.2 Menyampaikan ide pokok dari teks
Petunjuk :
1. Bacalah dengan cermat setiap indikator yang ada dalam lembar pengamatan
2. Dalam melakukan pengamatan setiap indikator mengacu pada deskriptor
3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika deskriptor yang tertulis nampak
4. Hitunglah jumlah deskriptor yang muncul

Format Penilaian Keterampilan

Kriteria
Nam
Menyampaika
No a Rumusan ide Penggunaa Ketepatan Ide Jumlah
n ide pokok
. Sisw pokok n Bahasa Pokok skor
dari teks
a
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Kriteria
Rumusan ide pokok: Ide
pokok ditulis dalam bentuk
kalimat (Subjek +
Predikat).
Penggunaan Bahasa
Indonesia yang baik dan
benar: Bahasa Indonesia
yang baik dan benar
digunakan dalam penulisan
ringkasan.
Ketepatan: Ide pokok yang
ditulis benar dan sesuai
dengan bacaan.
Menyampaikan Ide Pokok
Rubrik Penilaian
Sangat Baik
4 3
Keseluruhan ide pokok
ditulis dalam bentuk
kalimat.
Bahasa Indonesia yang
baik dan benar
digunakan dengan
efisien dan menarik
dalam keseluruhan
penulisan.
Keseluruhan ide pokok
yang ditulis benar dan
sesuai dengan bacaan.
Menuliskan secara
sistematis,
mudah dipahami,
menggunakan
bahasa baku.
Baik
Hampir semua ide pokok
ditulis dalam bentuk
kalimat.
Bahasa Indonesia yang
baik dan benar digunakan
dengan efisien dalam
keseluruhan penulisan.
Hampir keseluruhan ide
pokok yang ditulis benar
dan sesuai dengan bacaan.
Memenuhi 2 dari
3 kriteria yang
diharapkan.
Perlu
Cukup
Pendampingan
2 1
Sebagian besar ide Hanya sebagian kecil
pokok ditulis dalam ide pokok ditulis
bentuk kalimat. dalam bentuk
kalimat.
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
yang baik dan benar yang baik dan benar
digunakan dengan digunakan dengan
sangat efisien dalam sangat efisien dalam
sebagian besar sebagian kecil
penulisan. penulisan.
Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis pokok yang ditulis
benar dan sesuai benar dan sesuai
dengan bacaan. dengan bacaan.
Memenuhi 1 dari Belum memenuhi
3 kriteria yang kriteria yang
diharapkan. diharapkan.
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Tema /Sub Tema : 1.Organ Gerak Hewan dan Manusia / 3. Manusia dan Lingkungan
Muatan Pembelajaran : IPS
Kelas/Semester : V / Ganjil
Pembelajaran ke :4

Indikator :
IPS :
4.1.1 Membuat mind mapping identitas budaya, nama bandara dan pelabuhan yang ada di
Indonesia
4.1.2 Menyampaikan hasil Mind Mapping
Petunjuk :
1. Bacalah dengan cermat setiap indikator yang ada dalam lembar pengamatan
2. Dalam melakukan pengamatan setiap indikator mengacu pada deskriptor
3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika deskriptor yang tertulis nampak
4. Hitunglah jumlah deskriptor yang muncul

Format Penilaian Memasangkan identitas budaya dengan provinsi asalnya

Kriteria
Pengorganisasia
Nam n informasi Menyampaika
No a Perbendaharaa Keakurata Jumla
menunjukan n hasil mind
. Sisw n Kata n konsep h skor
hubungan mapping
a antarkonsep
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.
3.
4.

Pedoman Penilaian
Skor maksimum: 2x4 = 8
Skor minimum: 2x1 = 2
skor yang diperoleh
Nilai = ×4
skor maksimum
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Keakuratan semua sebagian besar sebagian besar sebagian besar
konsep konsep/istilah konsep/istilah konsep/istilah konsep/istilah
tercakup ke tercakup ke tercakup ke tercakup ke
dalam mind dalam mind dalam mind dalam mind
mapping (100%) mapping (90– mapping (90– mapping (90–
99%) 99%) 99%)
Pengorganisasia siswa memahami siswa memahami siswa memahami siswa memahami
n informasi seluruh konsep seluruh konsep seluruh konsep seluruh konsep
menunjukan dan istilah yang dan istilah yang dan istilah yang dan istilah yang
hubungan ada dalammind ada dalammind ada dalammind ada dalammind
antarkonsep mapping mapping mapping mapping
Menyampaikan Percabangan Percabangan Percabangan Percabangan
hasil mind mind mapping mind mapping mind mapping mind mapping
mapping mendetail dan mendetail dan mendetail dan mendetail dan
hubungan antar- hubungan antar- hubungan antar- hubungan antar-
ide tampak jelas; ide tampak jelas; ide tampak jelas; ide tampak jelas;
kata dan simbol kata dan simbol kata dan simbol kata dan simbol
mendukung mendukung mendukung mendukung
keterhubungan keterhubungan keterhubungan keterhubungan
mind mapping mind mapping mind mapping mind mapping
melalui kejelasan melalui kejelasan melalui kejelasan melalui kejelasan
dan warna dan warna dan warna dan warna
Keakuratan Menuliskan Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Belum
konsep secara sistematis, 3 kriteria yang 3 kriteria yang memenuhi
mudah dipahami, diharapkan. diharapkan. kriteria yang
menggunakan diharapkan.
bahasa baku.

Pedoman Penilaian
Skor maksimum: 2x4 = 8
Skor minimum: 2x1 = 2
skor yang diperoleh
Nilai = ×4
skor maksimum
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Tema /Sub Tema : 1.Organ Gerak Hewan dan Manusia / 3. Manusia dan Lingkungan
Muatan Pembelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V / Ganjil
Pembelajaran ke :4

Indikator :
PPKn :
4.1.1 Melengkapi tabel perilaku masyarakat yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
4.1.2 Mempresentasikan perilaku masyarakat yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Petunjuk :
1. Bacalah dengan cermat setiap indikator yang ada dalam lembar pengamatan

2. Dalam melakukan pengamatan setiap indikator mengacu pada deskriptor

3. Berilah tanda (√) pada kriteria jika deskriptor yang tertulis nampak
4. Hitunglah jumlah deskriptor yang muncul

Format Penilaian Keterampilan

Kriteria
Jumlah
Nama Kelengkapan Keaktifan Presentasi nilai- skor
No.
Siswa jawaban dalam diskusi nilai Pancasila
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Rubrik Penilaian Keterampilan

Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kelengkapan Dapat menyebutkan Dapat Hanya dapat Hanya dapat
jawaban jawaban pada masing- menyebutkan menyebutkan menyebutkan
masing point dengan jawaban pada jawaban pada jawaban pada
semua jawaban benar masing-masing beberapa point beberapa point
point dengan 3 dengan 2 jawaban dengan 1 jawaban
jawaban benar benar benar

2 Keaktifan Selalu aktif dalam Sering aktif dalam Kadang-kadang aktif Tidak pernah aktif
dalam kegiatan berdiskusi kegiatan berdiskusi dalam kegiatan aktif dalam kegiatan
berdiskusi berdiskusi berdiskusi

3 Presentasi Presentasi disampaikan Terdapat satu atau Terdapat tiga atau Terdapat lebih dari
nilai-nilai di depan dengan dua kesalahan empat kesalahan empat kesalahan
Pancasila menggunakan tata dalam dalam penyampaian dalam
Bahasa Indonesia yang penyampaian presentasi. penyampaian
baik dan baku. presentasi. presentasi.