SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 9 Kota Bekasi

Kelas /Semester : XI / 1 dan 2
Kompetensi Keahlian : Desain Komunikasi Visual
Perbankan dan keuangan Mikro
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Alokasi Waktu : 66 Jam Pelajaran

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Indikator Waktu PPK
3.1 Menerapkan fungsi  FungsiSosial - Menyimak, membaca, Indikator KD pada KI Penilaian sikap 8 JP  Religius  Buku
sosial, struktur teks, Menjaga dan menirukan, guru pengetahuan :  Observasi  Nasionalis Penunjang
dan unsur kebahasaan hubungan membacakan  Mengidentifikasi  Penilaian diri  Integritas Kurikulum
teks interaksi interpersonal beberapa teks pendek ungakapan-ungkapan  Penilaian teman  Tanggung 2013 Mata
transaksional lisan dan dengan guru, berisisaran dan memberi dan meminta sebaya jawab Pelajaran
tulis yang melibatkan teman, dan orang tawaran dengan informasi terkait saran PenilaianPengetahuan Bahasa
tindakan memberi dan lain. ucapan dan tekanan dan tawaran  Tes tulis Inggris Kelas
meminta informasi  Struktur Teks kata yang benar  Mengidentifikasi XI,
terkait saran dan - Memulai - Menanyakan hal-hal perbedaan cara Penilaian Keterampilan Kemendikbud,
tawaran, sesuai - Menanggapi yang tidak diketahui pengungkapan dari  Presentasi Revisi Tahun
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan konteks (diharapkan/di atau yang berbeda masing-masing konteks  Unjuk kerja 2016
penggunaannya. luar dugaan) - Menentukan modal  Memahami struktur teks  Kamus
(Perhatikan unsur  Unsur yang tepat untuk ungkapan memberi dan Bahasa
kebahasaan should, Kebahasaan diisikan ke dalam meminta informasi terkait Inggris
can) - Ungkapan yang kalimat-kalimat saran dan tawaran
4.1 Menyusun teks menunjukkan rumpang  Memahami unsur
interaksi transaksional, saran dan - Diberikan beberapa kebahasaan dari
lisan dan tulis, pendek tawaran, dengan situasi, membuat ungkapan memberi dan
dan sederhana, yang modal should beberapa saran dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan dan can tawaran yang sesuai saran dan tawaran
memberi dan meminta - Nomina singular secara tertulis
informasi terkait saran dan plural kemudian dibacakan Indikator KD pada KI
dan tawaran, dengan dengan atau ke kelas keterampilan :
memperhatikan fungsi tanpa a, the, - Melakukan  Menyusun saran dan
sosial, struktur teks, this, those, my, pengamatan di tawaran lalu
dan unsur kebahasaan their, dsb. lingkungan sekolah menyampaikannya ke
yang benar dan sesuai - Ucapan, dan sekitarnyauntuk teman kelas
konteks tekanan kata, membuat serangkaian  Menanggapi saran dan
intonasi, ejaan, saran dan tawaran tawaran yang diajukan
tanda baca, dan untuk memperbaikinya kepadanya
tulisan tangan Melakukan refleksi
 Topik tentang proses dan hasil
Situasi yang belajarnya
memungkinkan
pemberian saran dan
tawaran melakukan
tindakan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial - Mencermati dan Indikator KD pada KI Penilaian sikap 6 JP  Religius  Buku
sosial, struktur teks, Menjaga menemukan pengetahuan :  Observasi  Nasionalis Penunjang
hubungan perbedaan dan  Mengidentifikasi situasi  Penilaian diri Kurikulum
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan unsur kebahasaan interpersonal persamaan dari yang memunculkan  Penilaian teman  Integritas 2013 Mata
teks interaksi dengan guru, beberapa undangan pernyataan pendapat dan sebaya  Tanggung Pelajaran
transaksional lisan dan teman, dan orang resmi untuk beberapa pikiran PenilaianPengetahuan jawab Bahasa
tulis yang melibatkan lain. acara yang berbeda  Menyebutkan situasi yang  Tes tulis Inggris Kelas
tindakan memberi dan  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan memunculkan pernyataan XI,
meminta informasi - Memulai menyebutkan bagian- pendapat dan pikiran Penilaian Keterampilan Kemendikbud,
terkait pendapat dan - Menanggapi bagian dari undangan  Memahami struktur teks  Presentasi Revisi Tahun
pikiran, sesuai dengan (diharapkan/di dengan ucapan dan dari pernyataan pendapat Unjuk kerja 2016
konteks luar dugaan) tekanan kata yang dan pikiran  Kamus
penggunaannya.  Unsur benar Memahami unsur Bahasa
(Perhatikan unsur Kebahasaan - Mencermati beberapa kebahasaan dari dari Inggris
kebahasaan I think, I - Ungkapan undangan resmi pernyataan pendapat dan
suppose, in my menyatakan lainnya, dan
opinion) pikiran
pendapat I think, mengidentifikasi
I suppose, in my bagian-bagiannya
4.2 Menyusun teks Indikator KD pada KI
opinion serta ungkapan-
interaksi transaksional, keterampilan :
- Nomina singular ungkapan yang
lisan dan tulis, pendek  Menyatakan pendapat
dan plural digunakan
dan sederhana, yang dan pikirannya yang
dengan atau - Diberikan beberapa
melibatkan tindakan sesuai secara tertulis
tanpa a, the, undangan resmi yang
memberi dan meminta
this, those, my, tidak lengkap, dan kemudian dibacakan ke
informasi terkait
pendapat dan pikiran, their, dsb. kemudian kelas
dengan - Ucapan, melengkapinya dengan
tekanan kata, kata dan ungkapan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, intonasi, ejaan, yang sesuai
dan unsur kebahasaan tanda baca, dan - Diberikan deskripsi
yang benar dan sesuai tulisan tangan tentang acara yang
konteks  Topik akan dilaksanakan,
Situasi yang dan kemudian
memungkinkan membuat undangan
munculnya resminya
pernyataan - Menempelkan
tentang pendapat undangan di dinding
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dan pikiran yang kelas dan bertanya
dapat jawab dengan
menumbuhkan pembaca (siswa lain,
perilaku yang guru) yang datang
termuat di KI membacanya
Melakukan refleksi
tentang proses dan hasil
belajarnya
3.3 Membedakan fungsi  Fungsi Sosial - Mencermati dan Indikator KD pada KI Penilaian sikap 8 JP  Religius  Buku
sosial, struktur teks, Menjaga menemukan pengetahuan :  Observasi  Nasionalis Penunjang
dan unsur kebahasaan hubungan perbedaan dan  Menemukan perbedaan  Penilaian diri  Integritas Kurikulum
interpersonal persamaan dari dan persamaan dari  Penilaian teman  Tanggung 2013 Mata
beberapa teks khusus
dalam konteks beberapa undangan beberapa undangan resmi sebaya jawab Pelajaran
dalam bentuk
resmi resmi untuk beberapa untuk beberapa acara PenilaianPengetahuan Bahasa
undangan resmi
 Struktur Teks acara yang berbeda yang berbeda  Tes tulis Inggris Kelas
dengan memberi dan
Dapat mencakup: - Mengidentifikasi dan  Mengidentifikasi dan XI,
meminta informasi
- Sapaan menyebutkan bagian- menyebutkan bagian- Penilaian Keterampilan Kemendikbud,
terkait kegiatan
- Isi bagian dari undangan bagian dari undangan  Presentasi Revisi Tahun
sekolah/tempat kerja
- Penutup dengan ucapan dan dengan ucapan dan  Unjuk kerja 2016
sesuai dengan konteks
 Unsur tekanan kata yang tekanan kata yang benar  Kamus
penggunaannya
Kebahasaan benar  Memahami struktur teks Bahasa
4.3 Teks undangan - Ungkapan dan - Mencermati beberapa undangan resmi Inggris
resmi istilah yang undangan resmi  Memahami unsur
4.3.1 Menangkap makna digunakan lainnya, dan kebahasaan dari
secara kontekstual dalam undangan mengidentifikasi undangan resmi
terkait fungsi sosial, resmi bagian-bagiannya
struktur teks, dan - Nomina singular serta ungkapan- Indikator KD pada KI
unsur kebahasaan dan plural ungkapan yang keterampilan :
teks khusus dalam dengan atau digunakan  Membuat undangan resmi
bentuk undangan tanpa a, the, - Diberikan beberapa terkait kegiatan sekolah
resmi lisan dan tulis, this, those, my, undangan resmi yang  Menampilkan undangan
terkait kegiatan their, dsb. tidak lengkap, dan dengan menempelkan di
sekolah/tempat - Ucapan, kemudian
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kerja tekanan kata, melengkapinya dengan dinding kelas dan bertanya
4.3.2 Menyusun teks intonasi, ejaan, kata dan ungkapan jawab dengan pembaca
khusus dalam tanda baca, dan yang sesuai (siswa lain, guru) yang
bentuk undangan tulisan tangan - Diberikan deskripsi datang membacanya
resmi lisan dan tulis,  Topik tentang acara yang
terkait kegiatan Acara formal yang akan dilaksanakan,
sekolah/tempat terkait dengan dan kemudian
kerja, dengan sekolah, rumah, membuat undangan
memperhatikan dan masyarakat resminya
fungsi sosial, yang - Menempelkan
struktur teks, dan dapatmenumbuhk undangan di dinding
unsur kebahasaan, an perilaku yang kelas dan bertanya
secara benar dan termuat di KI jawab dengan
sesuai konteks  Multimedia pembaca (siswa lain,
Layout yang guru) yang datang
membuat membacanya
tampilan teks - Melakukan refleksi
lebih menarik. tentang proses dan
hasil belajarnya
3.4 Membedakan  Fungsi Sosial - Membaca dua teks Indikator KD pada KI Penilaian sikap 8 JP  Religius  Buku
fungsi sosial, Menyatakan eksposisi analitis pengetahuan :  Observasi  Nasionalis Penunjang
struktur teks, dan pendapat, tentang isu-isu aktual  Menganalisis unsur-unsur  Penilaian diri  Integritas Kurikulum
mempengaruhi, yang berbeda. eksposisi dari sebuah  Penilaian teman  Tanggung 2013 Mata
unsur kebahasaan
dengan - Mencermati satu tabel kalimat sebaya jawab Pelajaran
beberapa teks
argumentasi yang menganalisis  Memahami struktur teks PenilaianPengetahuan Bahasa
eksposisi analitis
analitis unsur-unsur eksposisi, eksposisi analitis  Tes tulis Inggris Kelas
lisan dan tulis
 Struktur Teks bertanya jawab, dan Memahami unsur XI,
dengan memberi
Dapat mencakup kemudian kebahasaan dari teks Penilaian Keterampilan Kemendikbud,
dan meminta
- Pendapat/panda menerapkannya untuk eksposisi analitis  Presentasi Revisi Tahun
informasi terkait isu
ngan menganalisis satu teks Indikator KD pada KI  Unjuk kerja 2016
aktual, sesuai
- Argumentasi lainnya keterampilan :  Kamus
dengan konteks
penggunaannya secara analitis - Mencermati rangkaian  Menemukan dan Bahasa
- Kesimpulan kalimat yang masing- menyusun kembali teks Inggris
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.4 Teks eksposisi  Unsur masing merupakan eksposisi analitik dari
analitis Kebahasaan bagian dari tiga teks kalimat yang tersusun
4.4.1 Menangkap makna - Ungkapan eksposisi yang secara acak
secara kontekstual seperti I believe, dicampur aduk secara  Membacakan teks-teks
terkait fungsi sosial, I think acak, untuk kemudian eksposisi dengan suara
struktur teks, dan - Adverbia first, bekerja sama lantang di depan kelas,
unsur kebahasaan second, third … mengelompokkan dan dengan ucapan dan
teks eksposisi - Kata menyusun kembali tekanan kata yang benar
analitis lisan dan sambungTheref menjadi tiga teks  Membuat teks eksposisi
tulis, terkait isu or, eksposisi analitis yang menyatakan
aktual consequently, koheren, seperti pandangannya tentang
based on the aslinya satu hal di sekolah, desa,
4.4.2 Menyusun teks
arguments - Membacakan teks-teks atau kotanya
eksposisi analitis
- Nomina singular eksposisi tsb dengan
tulis, terkait isu
dan plural suara lantang di depan
aktual, dengan
dengan atau kelas, dengan ucapan
memperhatikan
tanpa a, the, dan tekanan kata yang
fungsi sosial,
this, those, my, benar
struktur teks, dan
their, dsb. - Membuat teks
unsur kebahasaan,
- Ucapan, eksposisi menyatakan
secara benar dan
tekanan kata, pandangannya tentang
sesuai konteks
intonasi, ejaan, satu hal di sekolah,
tanda baca, dan desa, atau kotanya.
tulisan tangan - Menempelkan teks tsb
 Topik di dinding kelas dan
Isu-isu aktual yang bertanya jawab
perlu dibahas yang dengan pembaca
menumbuhkan (siswa lain, guru) yang
perilaku yang datang membacanya
termuat di KI - Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya
3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial - Membaca dan Indikator KD pada KI Penilaian sikap 6 JP  Religius  Buku
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
sosial, struktur teks, Mendeskripsikan, mencermati beberapa pengetahuan :  Observasi  Nasionalis Penunjang
dan unsur memaparkan deskripsi tentang  Memahami struktur teks  Penilaian diri  Integritas Kurikulum
kebahasaan teks secara obyektif produk seni budaya dalam memberi dan  Penilaian teman  Tanggung 2013 Mata
interaksi transaksional  Struktur Teks dari beeberapa negara meminta informasi terkait sebaya jawab Pelajaran
lisan dan tulis yang - Memulai dengan banyak keadaan /tindakan/ PenilaianPengetahuan Bahasa
melibatkan tindakan - Menanggapi menggunakan kalimat kegiatan/ kejadian tanpa  Tes tulis Inggris Kelas
memberi dan meminta (diharapkan/di pasif perlu menyebutkan XI,
informasi terkait luar dugaan) - Membacakan deskripsi pelakunya dalam teks Penilaian Keterampilan Kemendikbud,
keadaan /tindakan/  Unsur setiap produk budaya ilmiah  Presentasi Revisi Tahun
kegiatan/ kejadian Kebahasaan secara lisan di depan  Memahami unsur  Unjuk kerja 2016
tanpa perlu - Kalimat kelas secara bermakna kebahasaan dari ungkapan  Kamus
menyebutkan deklaratif dan dengan ucapan dan memberi dan meminta Bahasa
pelakunya dalam teks interogatif dalam tekanan yang benar informasi terkait keadaan Inggris
ilmiah, sesuai dengan passive voice - Melengkapi teks /tindakan/ kegiatan/
konteks - Preposisiby tentang suatu produk kejadian tanpa perlu
penggunaannya. - Nomina singular yang kata kerjanya menyebutkan pelakunya
(Perhatikan unsur dan plural banyak yang dalam teks ilmiah
kebahasaan passive dengan atau dihilangkan dengan
voice) tanpa a, the, kata kerja yang makna Indikator KD pada KI
4.5 Menyusun teks this, those, my, tepat berbentuk pasif, keterampilan :
interaksi transaksional their, dsb. dengan grammar dan  Membacakan deskripsi
lisan dan tulis yang - Ucapan, ejaan yang benar setiap produk budaya
melibatkan tindakan tekanan kata, - Membacakan deskripsi secara lisan di depan kelas
memberi dan meminta intonasi, ejaan, setiap produk budaya secara bermakna dengan
informasi terkait tanda baca, dan yang sudah lengkap di ucapan dan tekanan yang
keadaan/tindakan/kegi tulisan tangan depan kelas secara benar
atan/ kejadian tanpa  Topik bermakna dengan  Melengkapi teks tentang
perlu menyebutkan Benda, binatang, ucapan dan tekanan suatu produk yang kata
pelakunya dalam teks tumbuh-tumbuhan, yang benar kerjanya banyak yang
ilmiah, dengan yang terkait Melakukan refleksi dihilangkan dengan kata
memperhatikan fungsi dengan mata tentang proses dan hasil kerja yang makna tepat
sosial, struktur teks, pelajaran lain yang belajarnya berbentuk pasif, dengan
dan unsur menumbuhkan grammar dan ejaan yang
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kebahasaan yang perilaku yang benar
benar dan sesuai termuat di KI  Membacakan deskripsi
konteks setiap produk budaya yang
sudah lengkap di depan
kelas secara bermakna
dengan ucapan dan
tekanan yang benar
 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan
/ kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya
dalam teks ilmiah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.6 Membedakan fungsi  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyima Indikator KD pada KI Penilaian sikap 10 JP  Religius  Buku
sosial, struktur teks, Menjalin k beberapa interaksi pengetahuan :  Observasi  Nasionalis Penunjang
dan unsur kedekatan dalam media visual  Mengidentifikasi ungkapan  Penilaian diri  Integritas Kurikulum
kebahasaan hubungan antar (gambar atau video) keakraban yang lazim  Penilaian teman  Tanggung 2013 Mata
beberapa teks pribadi yang melibatkan digunakan dalam surat sebaya jawab Pelajaran
khusus dalam  Struktur Teks pernyataansebab pribadi PenilaianPengetahuan Bahasa
bentuk surat pribadi Dapat mencakup akibat  Memahami struktur teks  Tes tulis Inggris Kelas
dengan memberi - Tempat dan - Mengidentifikasi dan dari surat pribadi Penilaian Keterampilan XI,
dan menerima tanggal menyebutkan situasi  Memahami unsur  Presentasi Kemendikbud,
informasi terkait - Penerima yang memunculkan kebahasaan surat pribadi  Unjuk kerja Revisi Tahun
kegiatan diri sendiri - Sapaan pernyataan sebab  Menganalisis unsur-unsur 2016
dan orang - Isi surat akibat dan eksposisi surat pribadi  Kamus
sekitarnya, sesuai - Penutup menyebutkan Bahasa
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan konteks  Unsur pernyataan yang Inggris
penggunaannya Kebahasaan dimaksud Indikator KD pada KI
4.6 Teks surat pribadi - Ungkapan - Bertanya dan keterampilan :
4.6.1 Menangkap makna keakraban yang mempertanyakan  Membaca surat pribadi
secara kontekstual lazim digunakan tentang hal-hal yang dengan suara lantang dan
terkait fungsi sosial, dalam surat tidak diketahui atau bermakna, dengan ucapan
struktur teks, dan pribadi berbeda dan tekanan kata yang
unsur kebahasaan - Nomina singular - Diberikan beberapa benar
teks khusus dalam dan plural situasi peserta didik  Mengelompokkan dan
bentuk surat pribadi dengan atau menulis teks pendek menyusun kembali tiga
terkait kegiatan diri tanpa a, the, yang melibatkan surat pribadi yang
sendiri dan orang this, those, my, pernuataan sebab dicampur aduk secara
sekitarnya their, dsb. akibat dan kemudian acak menjadi tiga surat
4.6.2 Menyusun teks - Ucapan, dibacakan ke kelas pribadi yang koheren,
khusus dalam bentuk tekanan kata, - Melakukan seperti aslinya
surat pribadi terkait intonasi, ejaan, pengamatan di  Membuat surat pribadi
kegiatan diri sendiri tanda baca, dan lingkungan daerahnya untuk satu orang teman di
dan orang sekitarnya, tulisan tangan dan sekitarnyadan kelas tentang suatu hal
lisan dan tulis, dengan  Topik kemudian membuat yang relevan, dan
memperhatikan fungsi Pengalaman, beberapa pandangan kemudian membalasnya
sosial, struktur teks, informasi, hallain yang melibatkan sebab
dan unsur yang terkait akibat terkait dalam
kebahasaan, secara dengan sekolah, upaya menjaga,
benar dan sesuai rumah, dan memelihara dan
konteks masyarakat yang memperbaikinya
dapat - Melakukan refleksi
menumbuhkan tentang proses dan
perilaku yang hasil belajar
termuat di KI

3.7 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyima Indikator KD pada KI Penilaian sikap 6 JP  Religius  Buku
sosial, struktur teks, Menjelaskan, k beberapa interaksi pengetahuan :  Observasi  Nasionalis Penunjang
dan unsur memberikan dalam media visual  Mengidentifikasi situasi  Penilaian diri Kurikulum
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kebahasaan teks alasan, (gambar atau video) yang memunculkan  Penilaian teman  Integritas 2013 Mata
interaksi transaksional mensyukuri, dsb. yang melibatkan pernyataan sebab akibat sebaya  Tanggung Pelajaran
lisan dan tulis yang  Struktur Teks pernyataansebab  Menyebutkan situasi yang PenilaianPengetahuan jawab Bahasa
melibatkan tindakan - Memulai akibat memunculkan pernyataan  Tes tulis Inggris Kelas
memberi dan meminta - Menanggapi - Mengidentifikasi dan sebab akibat dan Penilaian Keterampilan XI,
informasi terkait (diharapkan/di menyebutkan situasi menyebutkan pernyataan  Presentasi Kemendikbud,
hubungan sebab luar dugaan) yang memunculkan yang dimaksud  Unjuk kerja Revisi Tahun
akibat, sesuai dengan  Unsur pernyataan sebab  Memahami struktur teks 2016
konteks Kebahasaan akibat dan dalam memberi dan  Kamus
penggunaannya. - Kata yang menyebutkan meminta informasi terkait Bahasa
(Perhatikan unsur menyatakan pernyataan yang hubungan sebab akibat Inggris
kebahasaan because hubungan sebab dimaksud  Memahami unsur
of ..., due to ..., thanks akibat: because - Bertanya dan kebahasaan dari sebuah
to ...) of ..., due to ..., mempertanyakan teks dalam memberi dan
4.7 Menyusun teks thanks to ... tentang hal-hal yang meminta informasi terkait
interaksi transaksional - Nomina singular tidak diketahui atau hubungan sebab akibat
lisan dan tulis yang dan plural berbeda
melibatkan tindakan dengan atau - Diberikan beberapa Indikator KD pada KI
memberi dan meminta tanpa a, the, situasi peserta didik keterampilan :
informasi terkait this, those, my, menulis teks pendek  Menulis teks pendek yang
hubungan sebab their, dsb. yang melibatkan melibatkan pernuataan
akibat, dengan - Ucapan, pernuataan sebab sebab akibat dan
memperhatikan fungsi tekanan kata, akibat dan kemudian kemudian dibacakan ke
sosial, struktur teks, intonasi, ejaan, dibacakan ke kelas kelas
dan unsur tanda baca, dan - Melakukan  Membuat beberapa
kebahasaan yang tulisan tangan pengamatan di pandangan dari hasil
benar dan sesuai  Topik lingkungan daerahnya pengamatan yang
konteks Keadaan, dan sekitarnyadan melibatkan sebab akibat
perbuatan, kemudian membuat terkait dalam upaya
tindakan di beberapa pandangan menjaga, memelihara dan
sekolah, rumah, yang melibatkan sebab memperbaikinya
dan sekitarnya akibat terkait dalam
yang layak upaya menjaga,
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dibahas melalui memelihara dan
sebab akibat yang memperbaikinya
dapat - Melakukan refleksi
menumbuhkan tentang proses dan
perilaku yang hasil belajar
termuat di KI.
3.8 Membedakan fungsi  Fungsi Sosial - Membaca beberapa Indikator KD pada KI Penilaian sikap 8 JP  Religius  Buku
sosial, struktur teks, Menjelaskan, teks information report pengetahuan :  Observasi  Nasionalis Penunjang
dan unsur memberi terkait mata pelajaran  Mengidentifikasi  Penilaian diri  Integritas Kurikulum
kebahasaan beberapa gambaran alasan lain di Kelas IX persamaan dan perbedaan  Penilaian teman  Tanggung 2013 Mata
teks explanation lisan terjadinya suatu - Menggunakan alat fungsi sosial, struktur teks sebaya jawab Pelajaran
dan tulis dengan fenomena analisis, dan unsur kebahasaan PenilaianPengetahuan Bahasa
memberi dan meminta  Struktur Teks mengidentifikasi teks explanation  Tes tulis Inggris Kelas
informasi terkait gejala Dapat mencakup: bagian-bagian struktur  Mengidentifikasi bagian- Penilaian Keterampilan XI,
alam atau sosial yang - fenomena teks report dan bagian struktur teks report  Presentasi Kemendikbud,
tercakup dalam mata - identitas gejala mengamati cara  Memahami struktur teks  Unjuk kerja Revisi Tahun
pelajaran lain di kelas - rangkaian penggunaanya, seperti explanation dalam 2016
XI, sesuai dengan penjelasan yang dicontohkan memberi dan meminta  Kamus
konteks  Unsur - Bertanya jawab informasi terkait gejala Bahasa
penggunaannya Kebahasaan tentang beberapa teks alam atau sosial yang Inggris
4.8 Menangkap makna - Adverbia first, lain lagi dengan topik tercakup dalam mata
secara kontekstual then, following, yang berbeda pelajaran lain di kelas XI
terkait fungsi sosial, finally - Mengumpulkan  Memahami unsur
struktur teks, dan - Hubungan informasi dari berbagai kebahasaan dari teks
unsur kebahasaan sebab-akibat (if sumber untuk explanation dalam
teks explanation lisan –then, so, as a membuat teks-teks memberi dan meminta
dan tulis, terkait gejala consequence, tentang fenomena informasi terkait gejala
alam atau sosial yang since, due to, alam pendek dan alam atau sosial yang
tercakup dalam mata because of, sederhana. tercakup dalam mata
pelajaran lain di kelas thanks to - Menempelkan teks pelajaran lain di kelas XI
XI - Kalimat pasif, masing-masing di Indikator KD pada KI
dalamtenses dinding kelas untuk keterampilan :
yang present dibaca temannya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
- Ucapan, - Mempresentasikan  Membuat teks-teks tentang
tekanan kata, teksnya kepada fenomena alam pendek
intonasi, ejaan, teman-teman yang dan sederhana
tanda baca, dan datang membaca  Membuat teks-teks tentang
tulisan tangan - Melakukan langkah fenomena sosial pendek
 Topik yang sama dengan dan sederhana
Benda-benda non topik fenomena sosial  Menampilkan dan
manusia, seperti - Melakukan refleksi mempresentasikan
air, penguapan, tentang proses dan teksnya kepada teman-
hujan dengan hasil belajarnya teman yang datang
paparan yang membaca
menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam KI
3.9 Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial - Membahas hal-hal Indikator KD pada KI Penilaian sikap 6 JP  Religius  Buku
sosial dan unsur Mengembangkan yang terkait dengan pengetahuan :  Observasi  Nasionalis Penunjang
kebahasaan lirik lagu nilai-nilai tema lagu yang liriknya  Penilaian diri  Integritas Kurikulum
terkait kehidupan kehidupan dan akan segera dibaca  Mengidentifikasi  Penilaian teman  Tanggung 2013 Mata
remaja SMK NEGERI karakter yang - Membaca dan sebaya jawab Pelajaran
fungsi sosial lirik lagu
9 KOTA BEKASI positif mencermati isi lirik PenilaianPengetahuan Bahasa
4.9 Menangkap makna lagu terkait dengan terkait kehidupan
 Unsur kebahasaan  Tes tulis Inggris Kelas
secara kontekstual - Kosa kata dan pembahasan remaja SMK Negeri 9 XI,
Penilaian Keterampilan
terkait fungsi sosial tata bahasa sebelumnya Kota Bekasi Kemendikbud,
 Presentasi
dan unsur dalam lirik lagu - Menyimak, dan  Mengidentifikasi  Unjuk kerja Revisi Tahun
kebahasaan lirik lagu - Ucapan, menirukan guru unsur kebahasaan lirik 2016
terkait kehidupan tekanan kata, membaca lirik lagu lagu terkait kehidupan  Kamus
remaja SMK NEGERI intonasi, ejaan, secara bermakna remaja SMK Negeri 9 Bahasa
9 KOTA BEKASI tanda baca, dan - Menyebutkan bagian- Kota Bekasi Inggris
tulisan tangan bagian yang terkait
 Topik dengan pesan-
Hal-hal yang dapat pesantertentu
memberikan - Membahas pemilihan
kata tertentu terkait
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian PPK Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
keteladanan dan dengan tema lagu
menumbuhkan - Melakukan refleksi
perilaku yang tentang proses dan
termuat di KI hasil belajarnya

Mengetahui, Bekasi, Juli 2019

Kepala SMKN 9 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran,

Hj. Herlina, S. Pd, M.Si Enung Nurhabibah, M.Pd

NIP.196404081988032009 NIP. 197707042008012006