SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Cibinong

Bidang Keahlian : Semua Bidang keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas : XI (Sebelas) / SEMESTER III

KOMPETENSI INTI
KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitf pada tngkat teknis, spesifk, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
(a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI-4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d)
kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g) komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR
Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
3.1. Menganalisis  Memahami Fungsi Sosial:  Membaca dan Tes Tulis Lembaga Basa 8 JP (4x
isi,struktur, fungsi dari Menumbuhkan mengamati teks jeung Sastra Pertemuan
dan aspek Biantara sikap saling biantara. Sunda. 1983. )
kebahasaan  Memahami  Mendikusikan Kamus Umum
menghormati
teks biantara. macam-macam aspek kebahasaan Basa Sunda.
sesama. Bandung: Tarate.
Biantara (istilah-istilah yang
 Memahami dianggap sulit,
struktur/siste Teks Biantara purwakanti, dan Rahmat Taufik
matika teks a) Struktur gaya basa) yang Hidayat, spk.
Biantara Bubuka (salam terdapat dalam 2005. Peperenian
 Memahami bubuka,mukadi teks biantara. Urang Sunda.
aspek mah,  Mencari dari Bandung: Kiblat.
kebahasaan pangwilujeng berbagai sumber
(gaya bahasa) ka nu haladir).; mengenai teks Tim Penyusun
 Menganalisis Eusi; dan biantara yang bisa Buku Disprov
isi dari Panutup dijadikan referensi Jabar. 2013.
struktur teks (Sandak- pembelajaran. Pamekar diajar
Biantara sunduk ménta Basa Sunda:
 Menganalisis hampura ,du’a, Pikeun murid
aspek salam panutup) SMA/MA. Disprov
kebahasaan b) Jenis –jenis Jabar.
(gaya bahasa) Biantara
teks Biantara
Aspek kebaasaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
4.1  Merancang Gaya bahasa  Merancang dan Tugas dan
Mendemonstra kerangka teks menyusun teks praktek
sikan biantara Biantara Topik biantara.
dengan  Menyusun teks Biantara yang  Menyajikan teks
memperhatika Biantara dapat biantara dengan
n kesantunan  Mendemonstra memperhatikan
menumbuhkan
dan sikan teks penggunaan
penggunaan perilaku yang
Biantara kaidah basa
kaidah termuat dalam KI.  Menanggapi
bahasa. tampilan Biantara
dalam konteks
penggunaan
bahasa
 Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajar.
3.2 Menganalisis  Membedakan Fungsi Sosial:  Membaca dan  Tes tulis Lembaga Basa
isi, struktur teks biografi Nilai moral dan mengamati teks jeung Sastra
dan aspek dan otobiofrai pendidikanyang biografi. Sunda. 1983. 8JP (4x
kebahasaan  Mendeskripsik terkandung  Mendiskusikan Kamus Umum pertemuan
teks biografi. an fungsi dan dalamteks bigrafi unsur-unsur teks Basa Sunda. )
manfaat dari dan bisa bisa biografi. Bandung: Tarate.
Biografi/otobio diimplementasikan  Menggali informasi
grafi dalam kehidupan tentang biografi Rahmat Taufik
 Mengidentifika sehari-hari. dari berbagai Hidayat, spk.
si struktur teks referensi. 2005. Peperenian
biografi/otobio Teks Biografi Urang Sunda.
grafi Struktur Teks Bandung: Kiblat.
 Memahami - Unsur-unsur
aspek Biografi Tim Penyusun
kebahasaan - Karakteristik teks Buku Disprov
teks biografi Jabar. 2013.
biografi/otobio Aspek Pamekar diajar
grafi Kebahasaan Basa Sunda:
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
 Menganalisis -Diksi Pikeun murid
isi dari -Ejaan dan SMA/MA. Disprov
struktur teks penggunaantanda Jabar.
biografi/otobio baca.
grafi - Paduan paragraf
 Menganalisis Topik
aspek Biografi yang dapat
kebahasaan menumbuhkan
teks biografi perilaku yang
termuat dalam KI.

4.2 Menulis teks  Menerapkan  Menulis biografi  Tugas

biografi struktur teks berdasarkan mandir
sederhanaden biografi dalam unsur-unsur i dan
gan bentuk biografi dengan prakte
memperhatika kerangka memperhatikan k
n strukturdan karangan penggunaan
penggunaan  Mengembangka kaidah bahasa.
kaidah n kerangka  Mengevaluasi
bahasa. karangan hasil biografi.
menjadi teks  Melakukan
biografi utuh refleksi tentang
proses dan hasil
belajar.
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
3.3 Menganalisis  Mengidentifika Fungsi sosial  Mengamati teks  Tes Lembaga Basa
isi teks si bentuk Lambang jati diri dan tayangan Tulis jeung Sastra 8 JP (4x
beraksara aksara serta rasa bangga aksara Sunda Sunda. 1983. pertemuan
Sunda sesuai (ngalagena dan melalui media Kamus Umum )
dalam
dengan kaidah swara) serta pembelajaran. Basa Sunda.
kaidahnya. melestarikan Bandung: Tarate.
tanda baca  Mengidentifikasi
(rarangken) tradisi Sunda. ciri-ciri,
pada aksara pengertian, jenis, Rahmat Taufik
Sunda  Bentuk aksara tujuan, Hidayat, spk.
 Mengklasifikasi Sunda sistematika dan 2005. Peperenian
kan jenis-jenis  Jenis-jenis teknik-teknik Urang Sunda.
rarangkén rarangkén aksara Sunda. Bandung: Kiblat.
(tanda baca) (tanda baca)  Mengkonfirmasi
aksara Sunda aksara Sunda hasil temuan Tim Penyusun
 Memahami  Kaidah sementara dan Buku Disprov
kaidah penulisan menanyakan/ Jabar. 2013.
penulisan aksara Sunda berkonsultasi Pamekar diajar
aksara Sunda  Kalimat/teks kepada guru Basa Sunda:
 Menggunakan beraksara tentang Pikeun murid
aksara Sunda sistematika dan SMA/MA. Disprov
ngalagena,  Isi teks kaidah-kaidah Jabar.
swara, dan berkasara penulisan yang
tanda baca Sunda benar.
aksara Sunda
dengan tepat Topik
 Menyusun Aksara Sunda
ulang kalimat
yang dapat
beraksara
Sunda menjadi menumbuhkan
paragraf yang perilaku yang
padu termuat dalam KI.
 Menganalisis
isi pada sebuah
teks pendek
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
beraksara
Sunda

.4.3  Menyalin huruf  Menulis teks  Tugas

Mengkreasika dan tanda baca pendek yang mandir
n aksara pada aksara menggunakan i dan
Sunda sesuai Sunda aksara Sunda prakte
dengan  Membuat kata- sesuai dengan k
kaidah- kata sederhana kaidah-
kaidahnya. menggunakan kaidahnya.
aksara Sunda  Menulis nama
 Merumuskan diri (tempat,
sebuah intansi, jalan),
karya/produk ungkapan dan
dengan kaligrafi
menggunakan menggunakan
aksara Sunda aksara Sunda
 Mencipta sesuai dengan
karya/produk kaidah-
dengan kaidahnya.
menggunakan  Mengkomunikasi
aksara Sunda kan pengalaman
penyusunan teks
aksara Sunda di
antaranya berupa
kesan-kesan,
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
komentar,
permasalahan.
 Melakukan
refleksi tentang
proses dan hasil
belajar.

3.4.  Menjabarkan Struktur teks  Mendengarkan  Tes Lembaga Basa

Membandingk perkembangan  Pilihan kata salah satu kawih tulis jeung Sastra 8JP (4x
an bentuk, kawih Sunda (diksi) Sunda klasik dan Sunda. 1983. pertemuan
struktur,dan  Mengklasifikasi  Purwakanti pop. Kamus Umum )
aspek kan judul-judul Aspek  Mencatat dan Basa Sunda.
kebahasaan kawih Sunda Kebahasaan membahas kosa Bandung: Tarate.
teks kawih klasik da pop kata yang belum
Sunda klasik  Makna Rahmat Taufik
 Memahami dipahami.
dan pop. denotatif Hidayat, spk.
bentuk teks  Bertanya jawab
 Nada 2005. Peperenian
kawih Sunda tentang
 Wirahma Urang Sunda.
klasik dan pop perbedaan jenis
 Artikulasi Bandung: Kiblat.
 Memahami kawih Sunda
Topik klasik dan pop
struktur teks
kawih Sunda Kawih Sunda yang telah Tim Penyusun
 Memahami klasik danpop disimak. Buku Disprov
aspek dengan Jabar. 2013.
kebahasaan beragamtema. Pamekar diajar
teks kawih Basa Sunda:
Sunda Pikeun murid
 Mendeskripsik SMA/MA. Disprov
an isi teks Jabar.
pada kawih
Sunda klasik
dan pop
 Membandingka
n bentuk teks
kawih Sunda
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
klasik dan pop
 Membandingka
n struktur teks
kawih Sunda
klasik dan pop

4.4.Melantunkan  Mengikuti  Membaca salah  Tugas

kawih klasik lantunan satu teks kawih mandir
dan pop kawih Sunda Sunda klasik dan i dan
Sunda dengan  Mengulang pop. prakte
memperhatika kembali  Mengapresiasi k
n bentuk, lantunan salah satu kawih
ekspresi dan kawih Sunda Sunda klasik dan
teknik vokal.  Menyempurnak pop.
an lantunan  Melantunkan
kawih Sunda salah satu kawih
 Mengembangka Sunda klasik dan
n (aransemen pop.
ulang/mengkre  Melakukan
asikan) kawih refleksi tentang
Sunda proses dan hasil
belajar.
 SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Cibinong

Bidang Keahlian : Semua Bidang keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas : XI (Sebelas) / SEMESTER IV

KOMPETENSI INTI
KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitf pada tngkat teknis, spesifk, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
(a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI-4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d)
kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g) komunikatif, dan (h) solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR

Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
3.5 Menganalisis  Memahami Fungsi sosial  Mengamati contoh  Tes Lembaga Basa
isi,struktur, perkembangan Menemukan sisindiran untuk Tulis jeung Sastra 8JP (4x
dan aspek sejarah Sisindiran makna dannilai- mengetahui Sunda. 1983. pertemua
kebahasaan  Memahami fungsi fungsisosial. Kamus Umum n)
nilai kehidupan
sisindiran. Sisindiran  Membaca contoh Basa Sunda.
yangterkandung Bandung: Tarate.
 Memahami sisindiran.
struktur Sisindiran dalam sisindiran  Secara berkelompok
 Memahami aspek menganalisis Rahmat Taufik
kebahasaan Struktur Teks unsur-unsur Hidayat, spk.
Sisindiran  Aturan sisindiranuntuk 2005. Peperenian
 Menganalisis isi penulisan mengetahui fungsi Urang Sunda.
dari struktur teks  Guru lagu sosialnya. Bandung: Kiblat.
Sisindiran  Guru  Mendiskusikan isi
 Menganalisis aspek Wilangan sisindiran yang Tim Penyusun
kebahasaan teks  Padalisan dibacanya Buku Disprov
Sisindiran untukmengetahui Jabar. 2013.
fungsi sosial. Pamekar diajar
Aspek
 Menyusun dan Basa Sunda:
Kebahasaan Pikeun murid
menampilkan
sisindiran, dengan SMA/MA. Disprov
Pilihan kata ucapandan tekanan Jabar.
(diksi) kata yang benar.
Ucapan, makna  Melakukan refleksi
kata, tentang proses dan
intonasi, ejaan, hasil belajarnya
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
 Melengkapi teks tanda baca.  Mambaca contoh  Tugas
4.5 Menyusun Sisindiran teks Panumbu mandir
dan  Memodifikasi teks Topik catur i dan
menampilkan Sisindiran danmencermati prakte
Menyusun dan
sisindiran  Membuat teks kaidah-kaidahnya. k
secara menampilkan
Sisindiran  Mencari dari
lisan/tulisan sisindiran untuk berbagai sumber
sesuai dengan berbagai informasi
konteks dan tujuan tentangprosedur
fungsi panumbu catur dan
sosialnya. kaidah-kaidahnya.
 Menyusun teks
panumbu catur
sesuai dengan
kaidah-kaidahnya.
3.6 Menganalisis  Memahami fungsi Fungsi Sosial:  Mengidentifikasi  Tes Lembaga Basa
isi, pola teks warta (berita) Nilai moral dan unsur-unsur Tulis jeung Sastra 8JP (4x
penyajian, dan  Memahami pola pendidikanyang novel dengan Sunda. 1983. pertemua
unsur penyajian teks cermat. Kamus Umum n)
terkandung dalam
kebahasaan warta  Memahami isi Basa Sunda.
teks teks,yang bisa Bandung: Tarate.
 Memahami unsur novel dengan
warta(berita) kebahasaan teks diimplementasikan teliti.
dari media warta dalam kehidupan  Menganalisis Rahmat Taufik
massa cetak  Mengklasifikasikan sehari-hari. bahasa yang Hidayat, spk.
atauelektronik jenis teks warta Teks Warta dipergunakan 2005. Peperenian
. dari media massa Struktur teks serta unsur Urang Sunda.
cetak atau intrinsik dalam Bandung: Kiblat.
- Bubuka
elektronik novel dengan
- Eusi Tim Penyusun
 Menganalisis isi teliti.
- Penutup Buku Disprov
teks warta  Menginterpretasik
Pola Penyajian an isi novel sesuai Jabar. 2013.
- Prinsip dengan kaidah- Pamekar diajar
kaidahnya. Basa Sunda:
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
4.6 Menyusun  Merancang -Proses tahapan  Menyajikan hasil  Tugas Pikeun murid
teks kerangka teks nuliswarta analisis novel mandir SMA/MA. Disprov
warta(berita) warta - Prosedur melalui berbagai i dan Jabar.
berdasarkan  Menyusun teks media(seperti prakte
Aspek
pengamatan warta bagan, cerita k Majalah Manglé
atau hasil Kabahasaan dan Sunda
 Membuat teks bergambar,
wawancara warta  Diksi animasi) Midang
sesuaidengan  Ejaan dan  Melakukan
struktur dan tanda baca. refleksi tentang
kaidah  Paduan proses dan hasil
kebahasaan. paragraf belajarnya.
 Kesesuaian
antara
topikdengan
isi
Topik
Menulis Teks
Berita (Warta)yang
dapat
menumbuhkanperi
laku yang termuat
dalamKI.
3.7Menganalisis  Memahami fungsi Struktur  Membaca dan  Tes Lembaga Basa
isi,struktur, teks wawancara kebahasaan mengamati Tulis jeung Sastra 8JP (4x
dan unsur  Memahami - Tema beberapa contoh Sunda. 1983. pertemua
kebahasaan struktur teks - Daftar teks wawancara. Kamus Umum n)
teks wawancara pertanyaan  Memahami isi Basa Sunda.
wawancara.  Memahami unsur - Bubuka wawancara. Bandung: Tarate.
kebahasaan teks - Eusi  Mengidentifikasi
wawancara - Panutup struktur Rahmat Taufik
 Menganalisis isi wawancara. Hidayat, spk.
dari teks Apek Kebahasaan  Memahami aspek- 2005. Peperenian
wawancara - Diksi aspek kebahasaan Urang Sunda.
 Alokasi
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
Waktu
- EYD Basa Sunda teks wawancara. Bandung: Kiblat.
- Tatakrama  Menyimpulkan
bahasa Sunda kaidah-kaidah Tim Penyusun
wawancara. Buku Disprov
Topik  Menyajikan hasil Jabar. 2013.
Wawancara analisis aspek Pamekar diajar
dengantokoh/nara kebahasaan Basa Sunda:
sumber wawancara Pikeun murid
untukberbagai secaralisan dan SMA/MA. Disprov
tujuan tertulis. Jabar.

4.7 Menyusun  Merancang kegiatan  Menentukan  Tugas

laporan wawancara kepada narasumber. mandir
wawancara narasumber yang  Menentukan i dan
dengan sudah di tentukan media wawancara. prakte
memperhatika  Menyusun dan  Melaksanakan k
n kesantunan memilah daftar wawancara.
berbahasa pertanyaan  Mendiskusikan
 Melakukan kegiatan tentang isi
wawancara wawancara dan
 Menyusun laporan kaidah-kaidahnya.
wawancara  Menyusun laporan
 Menyempurnakan wawancara.
laporan wawancara  Mengoreksi dan
menyunting/mem
perbaiki teks
laporanwawancara
dengan teman
sebangku atau
kelompok.