LK-4.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai
kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain
pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1
(satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman,
aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format
telaah soal HOTS yang tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
LK-4A. KISIKISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SD Islam Nibras

Jumlah soal :4
Mata pelajaran : Tematik
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda, Uraian
Penyusun : Firmaniah Z, M. Ed
Alokasi waktu : 15 menit
Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Soal Nomor

Kompetensi Bentuk
No. IPK Level
Dasar Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7

3.10 3.10.3 Pengala Disajikan L3 PG 1

Menguraikan Mengguna man sebuah teks
kosakata kan bermain pendek
hubungan kosakata bersama berupa syair
kekeluargaan hubungan keluarga lagu, peserta
melalui kekeluarga didik dapat
gambar / an melalui menemukan
bagan silsilah gambar/ba kosakata
keluarga gan silsilah tentang
dalam bahasa keluarga hubungan
indonesia dalam kekeluargaan
atau bahasa bahasa
daerah. Indonesia
atau
Disajikan
bahasa L3 Uraian 2
sebuah foto
daerah.
keluarga,
peserta dididk
dapat
menganalisis
kosakata
hubungan
s
kekeluargaan
 3.1. 3.1.1 L3 PG 3
Mengenal Menjelaska
simbol sila- n simbol Simbol Disajikan
sila pancasila sila-sila simbol sebuah
dalam pancasila Pancasil lambang sila
lambang dalam a Pancasila
negara lambang peserta didik
“Garuda negara dapat
Pancasila” “Garuda memasangkan
Pancasila” nya dengan
bunyi sila
Pancasila.

Disajikan L3 Uraian 4
3.6 Mengenal 3.6.1
Bangun gambar
bangun ruang Membedak
datar bentuk
dan bangun an bangun
bangun datar
datar dengan datar
segi empat,
menggunakan dengan
segi tiga,
berbagai menggunak
lingkaran.
benda an
Peserta didik
konkret. berbagai
dapat
benda
menganalisis
konkrit
benda-benda
di sekitar
yang
berbentuk
segi empat,
segi tiga,
lingkaran
 2. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas/Semester : I / I

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui

Kompetensi Dasar gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
Pengalaman bermain bersama keluarga
Materi

Disajikan sebuah teks pendek berupa syair lagu, peserta

didik dapat menemukan kosakata tentang hubungan
Indikator Soal
kekeluargaan

Level Kognitif L3

Soal Perhatikan penggalan lagu sayang semuanya berikut ini

Sayang semuanya

Satu satu aku sayang ibu

Dua dua aku sayang ayah
Tiga tiga sayang adik kakak
Satu dua tiga sayang semuanya

Berdasarkan teks lagu di atas yang perlu disayang dalam keluarga adalah…

a. Ibu b. Ayah c. Adik kakak d. Ibu, ayah, adik, kakak

Kunci Pedoman Penskoran

NO. SOAL KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

1 D. Ibu, ayah, adik kakak 1

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

1. Soalnya sudah termasuk pada Level 3

2. Sudah ada stimulus pada soal
LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas/Semester : I / I

3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui

Kompetensi Dasar gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
Pengalaman bermain bersama keluarga
Materi

Disajikan sebuah foto keluarga, peserta dididk dapat

Indikator Soal menganalisis kosakata hubungan kekeluargaan

Level Kognitif L3

Soal Amatilah gambar keluarga Meida.

Berdasarkan gambar keluarga Meida, analisislah hubungan
Kekeluargaannya.
1. Di dalam keluarga Meida. Pak Amran adalah seorang ……
2. Di dalam keluarga Meida. Bu Susi adalah seorang ……
3. Di dalam keluarga Meida. Anto adalah ……. Meida

Kunci Pedoman Penskoran

No. SOAL KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

2 Ayah
Ibu
Adik
Mampu menjawab 3 dengan tepat 3
Mampu menjawab 2 dengan tepat 2
Mampu menjawab 1 dengan tepat 1

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

1. Soalnya sudah termasuk pada Level 3

2. Sudah ada stimulus pada soal
LK-4B KARTU SOAL

KARTU SOAL NOMOR 3

(Pilihan ganda)

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas/Semester : I / I

3.1. Mengenal simbol sila-sila pancasila dalam lambang negara

Kompetensi Dasar “Garuda Pancasila”

Simbol simbol Pancasila

Materi

Disajikan sebuah lambang sila Pancasila peserta didik

Indikator Soal
dapat memasangkannya dengan bunyi sila Pancasila
Level Kognitif L3

Soal
1. Perhatikan gambar di bawah ini

Bunyi sila yang cocok dengan lambang sila Pancasila diatas

adalah ....
a. Ketuhanan yang Maha Esa
b. Kemanusiaan yang adil dan beradab
c. Persatuan Indonesia.
d. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Kunci Pedoman Penskoran

NO. SOAL URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR

3 A. Ketuhanan yang maha esa 1

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

2. Soalnya sudah termasuk pada Level 3

3. Sudah ada stimulus pada soal
LK -4B KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 4

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Tematik

Kelas/Semester : I / I

3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan

Kompetensi Dasar
menggunakan berbagai benda konkret.
Bangun datar
Materi

Disajikan gambar bentuk bangun datar segi empat, segi

tiga, lingkaran. Peserta didik dapat menganalisis benda-
Indikator Soal
benda di sekitar yang berbentuk segi empat, segi tiga,
lingkaran
Level Kognitif L3

Soal Perhatikan gambar di bawah ini

1. Benda-benda di sekitarmu yang berbentuk segi empat adalah….. ( 1 benda)

2. Benda-benda di sekitarmu yang berbentuk segi tiga adalah….. ( 1 benda)
3. Benda-benda di sekitarmu yang berbentuk lingkaran adalah….. ( 1 benda)

Kunci Pedoman Penskoran

No. SOAL KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

4 1. Papan tulis/meja/buku/foto/gambar/mainan/…
2. Rol/atap/kue/mainan/….
3. Jam/peruncing/tutup botol/mainan/…
3
Mampu menjawab 3 dengan tepat
2
Mampu menjawab 2 dengan tepat
1
Mampu menjawab 1 dengan tepat
Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

1. Soalnya sudah termasuk pada Level 3

2. Sudah ada stimulus pada soal

LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Firmaniah Z, M.Ed

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Keluargaku
Kls/Prog/Peminatan :I
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) v
v
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan, v

3.
Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, v
4.
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik v
5.
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan v
6.
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, v
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-
tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus v
8.

B. Konstruksi

1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. v

Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang v

2.
diperlukan saja.
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. v
3.

Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. v

4.

5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. v

6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. v

7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. v

Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas v

8.
salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan v
9.
besar kecilnya angka atau kronologisnya.
Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. v
10.

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk v
1.
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
v
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

v
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

Padang, 2 November 2019

Penelaah

Yusmardianis, S.Pd
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Firmaniah Z, M.Ed
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Keluargaku
Kelas/Program/Peminatan :I

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
v
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)

v
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan, v

3.
Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, v
4.
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik v
5.
untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan v
6.
sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, v

7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-

tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau v
1.
perintah yang menuntut jawaban terurai.
v
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.

v
3. Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
mengandung kata kunci.
v
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.

v
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain.

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk v
1.
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
v
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

v
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

Padang, 2 November 2019

Penelaah

Yusmardianis, S.Pd
 R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.

2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai