5.layout EDM Ver 160803

EVALUASI DIRI MADRASAH
( EDM )
TAHUN : 2019
MIN 2 BANYUWANGI
Jl. ROWO BAYU NO. 04 SONGGON
KABUPATEN BANYUWANGI
LEMBAR PENGESAHAN
EDM ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala MIN 2
Banyuwangi, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada:
Hari : Senin
Tanggal : 15 Juli 2019
Jam : 09.00 (pagi)
Tempat : MIN 2 Banyuwangi
Kecamartan : Songgon
Kabupaten : Banyuwangi
Songgon, 15 Juli 2019
Ketua Komite Kepala Madrasah
AHMAD FAUZI SUHARTINI, S.Ag

NIP. 196105031983032002
a/n Kepala Kantor Kementerian Agama

Kabupaten Banyuwangi
Kasi Pendma
ZAENAL ABIDIN , S.Ag, M.Ag

NIP. 196908202000031002
KATA PENGANTAR
Dengan ini kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT ,karena atas
limpahan rahmat , taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan
Penyusunan Evaluasi Diri Madrasah ( EDM ) dengan lancar dan tanpa hambatan
yang berarti.
Evaluasi Diri Madrasah ini kami susun secara strategis, realistis, transparan dan
partisipatif sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk mencapai
tujuan dan cita – cita pemangku kepentingan di MIN 2 Banyuwangi, dan mudah-
mudahan dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan dapat berjalan
dengan baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita harapkan bersama.
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah, Pengurus

Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan
pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami
dapat menyelesaikan penyusunan EDM ini tepat pada wakt5unya.
Kami sadari bahwa penyusunan EDM ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan EDM ini terdapat kekurangan
dan kehilafan, dan kani terus akan mengupdate EDM ini setiap tahun , sehingga
EDM ini sesuai harapan Madrasah dan masyarakat.
Mudah-mudahan Tuhan Yang Maha Kuasa senantiasa memberikan kemudahan di

dalam kami merealisasikan dan menjalankan progran empat tahunan ini.
Terima kasih.
Songgon, 15 Juli 2019
SUHARTINI, S.Ag
NIP. 196105031983032002
RKM MI ................ ………………….. Tahun Pelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020| iii

DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................................. II
KATA PENGANTAR ................................................................................................... III
DAFTAR ISI ............................................................................................................. IV
BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................................ 1

1.1 LATAR BELAKANG .................................................................................. 1
1.2 TUJUAN EDM ......................................................................................... 2
1.3 LANDASAN HUKUM ................................................................................. 3
BAB 2 PEMAHAMAN EVALUASI DIRI MADRASAH........................................................... 4

2.1 PENGERTIAN EVALUASI DIRI MADRASAH ................................................ 4
2.2 ALASAN PERLUNYA EDM ......................................................................... 5
2.3 MANFAAT EDM ....................................................................................... 5
2.4 BENTUK EDM ......................................................................................... 6
2.5 JENIS BUKTI FISIK YANG DAPAT DIJADIKAN PENDUKUNG ........................ 6
2.6 PROSES EDM MEMBANTU PENYUSUNAN RKM........................................... 7
2.7 LAPORAN YANG PERLU DISIAPKAN.......................................................... 7
BAB 3 PROFIL MADRASAH .......................................................................................... 9

3.1 IDENTITAS MADRASAH........................................................................... 9
3.2 PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN .................................................. 9
3.3 DATA SISWA DAN ROMBONGAN BELAJAR .............................................. 10
3.4 KONDISI SARANA DAN PRASARANA....................................................... 11
BAB 4 KONDISI MADRASAH SAAT INI........................................................................ 17

4.1 PENGEMBANGAN STANDAR ISI ............................................................. 17
4.1.1 Kekuatan .................................................................................... 17
4.1.2 Kelemahan .................................................................................. 17
4.1.3 Prioritas Rekomendasi .................................................................. 18
4.2 PENGEMBANGAN STANDAR PROSES ...................................................... 18
4.2.1 Kekuatan .................................................................................... 18
4.2.2 Kelemahan .................................................................................. 22
4.3 PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ................................ 23
RKM MI ................ ………………….. Tahun Pelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020| iv

4.3.1 Kekuatan .................................................................................... 23
4.3.2 Kelemahan .................................................................................. 25
4.4 PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ....... 26
4.4.1 Kekuatan .................................................................................... 26
4.4.2 Kelemahan .................................................................................. 27
4.5 PENGEMBANGAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA............................ 27
4.5.1 Kekuatan .................................................................................... 27
4.5.2 Kelemahan .................................................................................. 30
4.6 PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN ............................................ 31
4.6.1 Kekuatan .................................................................................... 31
4.6.2 Kelemahan .................................................................................. 33
4.7 PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN .............................................. 35
4.7.1 Kekuatan .................................................................................... 35
4.7.2 Kelemahan .................................................................................. 37
4.8 PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN.................................................. 38
4.8.1 Kekuatan .................................................................................... 38
4.8.2 Kelemahan .................................................................................. 40
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 42

5.1 KESIMPULAN ....................................................................................... 42
5.2 SARAN................................................................................................. 42
LAMPIRAN ............................................................................................................... 43
LAMPIRAN 1. TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH ................................ 43
LAMPIRAN 2. DOKUMENTASI PENYUSUNAN EDM ............................................. 46
LAMPIRAN 3. TABEL ANALISIS PROFIL MADRASAH .......................................... 47
RKM MI ................ ………………….. Tahun Pelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020| v

BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG
Kebijakan pembangunan pendidikan nasional sebagaimana digariskan dalam

Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional (2014-2019) diarahkan pada
upaya mewujudkan daya saing, pencitraan publik, serta akuntabilitas
penyelenggaraan pendidikan. Tolok ukur efektivitas implementasi kebijakan
tersebut dilihat dari ketercapaian indikator-indikator mutu penyelenggaraan
pendidikan yang telah ditetapkan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)
dalam delapan (8) Standar Nasional Pendidikan (SNP). Tidak dipungkiri bahwa
upaya strategis jangka panjang untuk mewujudkannya menuntut satu Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan yang dapat membangun kerja sama dan kolaborasi
di antara berbagai institusi terkait dalam satu keterpaduan jaringan kerja nasional.
Dengan kata lain diperlukan pengembangan sistem penjaminan mutu pendidikan.
Tata kerja yang dibangun mengisyaratkan adanya serangkaian proses dan
prosedur untuk mengumpulkan, menganalisis, dan melaporkan data mengenai
kinerja dan mutu tenaga pendidik dan kependidikan, program, dan lembaga
beserta rekomendasinya. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP/EQAS –
Educational Quality Assurance and System) sedang dikembangkan oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) dan Kementerian Agama
(Kemenag). Proses penjaminan mutu mengidentifikasi aspek pencapaian dan
prioritas peningkatan, penyediaan data sebagai dasar perencanaan dan
pengambilan keputusan serta membantu membangun budaya peningkatan mutu
berkelanjutan. Pencapaian mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dan
menengah dikaji berdasarkan delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) dari
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Empat hal penting yang perlu
dilakukan dalam penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan untuk pendidikan
dasar dan menengah di Indonesia, yaitu : (1) Pengkajian mutu pendidikan, (2)
Analisis dan pelaporan mutu pendidikan, (3) Peningkatan mutu merujuk pada
Standar Nasional Pendidikan, dan (4) Penumbuhan budaya peningkatan mutu
berkelanjutan. Salah satu aspek dalam pengembangan sistem penjaminan
EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |1

termasuk peningkatan mutu pendidikan adalah Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
sebagai cara menumbuhkan budaya peningkatan mutu berkelanjutan di Madrasah.
EDM dilaksanakan oleh setiap Madrasah sebagai satu kebutuhan untuk
meningkatkan kinerja dan mutu Madrasah secara berkelanjutan. EDM merupakan
mekanisme evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala Madrasah bersama
pendidik atau guru, komite Madrasah, orang tua, dengan bantuan pengawas. Hasil
Evaluasi Diri Madrasah dimanfaatkan sebagai bahan untuk menyusun program
pengembangan Madrasah dan laporan kepada Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga tentang pencapaian Madrasah untuk pengembangan lebih lanjut.
Laporan EDM disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan
melalui instrumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) dengan merujuk pada delapan
SNP, yaitu Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar
Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar
Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian. Butir-butir instrumen
Evaluasi Diri Madrasah difokuskan pada aspek-aspek kehidupan Madrasah yang
paling esensial, yaitu kondisi-kondisi yang berkaitan dengan mutu pelayanan
belajar-mengajar. Sistem penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan dasar dan
menengah di Indonesia beroperasi dalam suatu manajemen pendidikan dan
pemerintahan yang mendelegasikan sebagian besar tanggung jawab
implementasinya kepada pemerintahan provinsi, kabupaten/kota, penyelenggara
pendidikan swasta (yayasan pendidikan), dan satuan pendidikan (madrasah). Oleh
karena itu, diyakini bahwa upaya keberhasilan inovasi pendidikan sangat
ditentukan oleh adanya komitmen, profesionalisme, kerjasama, dan kolaborasi
semua pemangku kepentingan pendidikan.
1.2 TUJUAN EDM
1. Mengetahui semua potensi Madrasah yang ada untuk dapat diolah dan
dikembangkan
2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama satu tahun
pelajaran dan tahun – tahun berikutnya.

3. Memiliki tolok ukur keberhasilan / ketidak berhasilan dalam mengelola
Madrasah selama satu tahun pelajaran.
4. Mengetahui permasalahan – permasalahan yang timbul di Madrasah yang
kemudian menjadi hambatan, peluang atau ancaman pengembangan
Madrasah
1.3 LANDASAN HUKUM
Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut :

1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4 (Pengelolaan
dana pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi dan
akuntabilitas publik)
2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan
Pembanginan Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 53 (Setiap satuan
pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan
penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang
meliputi masa 4 tahun)
4. Permendiknas 19 / 2007 tentang standar pengelola pendidikan. Madrasah
membuat rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4 tahun. Rencana kerja
tahunan (RKT) dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
(RKA/S) dilaksanakan berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui saat dewan
pendidikan setelah memperhatikan pertimbangan dari komite Madrasah dan
disahkan berlakunya oleh Kantor Kementerian Agama Kabupaten / Kota.
5. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional 2014 – 2019.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan
Pendidikan”.
7. Permendiknas Nomor 11 Tahun 2009 tentang ”Kriteria Penilaian Akreditasi”.
8. Peraturan Pemerintah No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan”.
9. Peraturan Pemerintah No 66 tentang ”Perubahan atas Peraturan Pemerintah
No.17 Tahun 2010 tentang ”Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan”.

BAB 2 PEMAHAMAN EVALUASI DIRI MADRASAH
Evaluasi Diri Madrasah (EDM) di tiap Madrasah menjadi tanggung jawab kepala
Madrasah dan dilakukan oleh Tim Pengembang Madrasah (TPM) yang terdiri dari
Kepala Madrasah, guru, Komite Madrasah, orang tua peserta didik, dan pengawas.
Proses EDM dapat mengikutsertakan tokoh masyarakat atau tokoh agama
setempat. Instrumen EDM ini khusus dirancang untuk digunakan oleh TPM dalam
melakukan penilaian kinerja Madrasah terhadap Standar Pelayanan Minimum
(SPM) dan Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang hasilnya menjadi masukan
dan dasar penyusunan Rencana Pengembangan Madrasah (RKM) dalam upaya
peningkatan kinerja Madrasah. EDM sebaiknya dilaksanakan setelah anggota TPM
mendapat pelatihan. Informasi ringkas tentang EDM dapat dilihat di bawah ini:
2.1 PENGERTIAN EVALUASI DIRI MADRASAH
 Evaluasi diri Madrasah adalah proses yang mengikutsertakan semua

pemangku kepentingan untuk membantu Madrasah dalam menilai mutu
penyelenggaraan pendidikan berdasarkan indikator-indikator kunci yang
mengacu pada Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar Nasional
Pendidikan (SNP).
 Melalui EDM kekuatan dan kemajuan Madrasah dapat diketahui dan aspek-
aspek yang memerlukan peningkatan dapat diidentifikasi.
 Proses evaluasi diri Madrasah merupakan siklus, yang dimulai dengan
pembentukan TPM, pelatihan penggunaan Instrumen, pelaksanaan EDM di
Madrasah dan penggunaan hasilnya sebagai dasar penyusunan RKM dan
RKAM.
 TPM mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk menilai kinerja
Madrasah berdasarkan indikator-indikator yang dirumuskan dalam
Instrumen. Kegiatan ini melibatkan semua pendidik dan tenaga
kependidikan di Madrasah untuk memperoleh informasi dan pendapat dari
seluruh pemangku kepentingan Madrasah.

 EDM juga akan melihat visi dan misi Madrasah. Apabila Madrasah belum
memiliki visi dan misi, maka diharapkan kegiatan ini akan memacu
Madrasah membuat atau memperbaiki visi dan misi dalam mencapai kinerja
Madrasah yang diinginkan.
 Hasil EDM digunakan sebagai bahan untuk menetapkan aspek yang
menjadi prioritas dalam rencana peningkatan dan pengembangan Madrasah
pada RKM dan RKAM.
 Laporan hasil EDM dikirim ke Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau
Kantor Kementerian Agama sebagai informasi kinerja Madrasah terkait
pencapaian SPM dan SNP dan sebagai dasar penyusunan perencanaan
pada tingkat kabupaten/kota dan provinsi.
2.2 ALASAN PERLUNYA EDM
 Seberapa baik kinerja Madrasah? Dengan EDM akan diperoleh informasi

mengenai pengelolaan Madrasah yang telah memenuhi SNP untuk
digunakan sebagai dasar penyusunan RKM dan RKAM.
 Bagaimana mengetahui kinerja Madrasah sesungguhnya? Dengan EDM
akan diperoleh informasi tentang kinerja Madrasah yang sebenarnya dan
informasi tersebut diverifikasi dengan bukti-bukti fisik yang sesuai.
 Bagaimana memperbaiki kinerja Madrasah? Madrasah menggunakan
informasi yang dikumpulkan dalam EDM untuk menetapkan apa yang
menjadi prioritas bagi peningkatan Madrasah dan digunakan untuk
mempersiapkan RKM dan RKAM.
2.3 MANFAAT EDM
 Madrasah mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang

dimilikinya sebagai dasar penyusunan rencana pengembangan lebih lanjut.
 Madrasah mampu mengenal peluang untuk memperbaiki mutu pendidikan,
menilai keberhasilan upaya peningkatan, dan melakukan penyesuaian
program-program yang ada.

 Madrasah mampu mengetahui tantangan yang dihadapi dan mendiagnosis
jenis kebutuhan yang diperlukan untuk perbaikan.
 Madrasah dapat mengetahui tingkat pencapaian kinerja berdasarkan SPM
dan SNP.
 Madrasah dapat menyediakan laporan resmi kepada para pemangku
kepentingan tentang kemajuan dan hasil yang dicapai.
2.4 BENTUK EDM
Instrumen EDM terdiri dari 8 (delapan) bagian sesuai dengan SPM dan SNP. Setiap
bagian terdiri atas :
 Serangkaian indikator terkait dengan SNP sebagai dasar bagi Madrasah
dalam memperoleh informasi kinerjanya yang bersifat kualitatif.
 Setiap standar bisa terdiri dari beberapa komponen yang memberikan
gambaran lebih menyeluruh .
 Pada akhirnya dari komponen setiap standar, terdapat rekomendasi dan
dari rekomendasi-rekomendasi yang muncul. Perlu ditetapkan priorotas
rekomendasinya.
 Prioritas rekomendasi tersebut digunakan sebagai dasar penyusunan RKM
 Sejumlah pernyataan/indikator terkait dengan SPM dan SNP yang paling
erat hubungannya dengan mutu pembelajaran dan aspek-aspek yang
perlu dikembangkan bagi keperluan penyusunan rencana peningkatan
Madrasah berupa RKM
2.5 JENIS BUKTI FISIK YANG DAPAT DIJADIKAN PENDUKUNG
 Bukti fisik yang menggambarkan pemenuhan dari suatu indikator. Untuk itu
perlu dimanfaatkan berbagai sumber informasi yang dapat dijadikan
sebagai bukti fisik misalnya kajian catatan, hasil observasi, dan hasil
wawancara/konsultasi dengan pemangku kepentingan seperti komite
Madrasah, orang tua, guru-guru, siswa, dan unsur lain yang terkait.
 Perlu diingat bahwa informasi kualitatif yang menggambarkan kenyataan
dapat berasal dari informasi kuantitatif. Sebagai contoh, Rencana

Pelaksanaan Pengajaran (RPP) tidak sekedar merupakan catatan mengenai
bagaimana pengajaran dilaksanakan. Keberadaan dokumen kurikulum
bukan satu-satunya bukti bahwa kurikulum telah dilaksanakan.
 Madrasah perlu juga menunjukkan sumber bukti fisik lainnya yang sesuai.
2.6 PROSES EDM MEMBANTU PENYUSUNAN RKM
 TPM menganalisis informasi yang dikumpulkan, menggunakannya untuk

mengidentifikasi dan menetapkan prioritas yang selanjutnya menjadi dasar
penyusunan RKM dan RKAM.
 Berdasarkan hasil EDM, Madrasah mengembangkan RKM dengan prioritas
peningkatan mutu kinerja Madrasah yang dirumuskan secara jelas, dapat
diobservasi dan diukur. Dengan demikian, RKM menjadi dokumen kinerja
Madrasah yang meliputi aspek implementasi, skala prioritas, batas waktu,
dan ukuran keberhasilannya.
 Proses EDM berkaitan dengan aspek perubahan dan peningkatan. Upaya
perubahan dan peningkatan tersebut hanya bermanfaat apabila diwujudkan
dalam perencanaan bagi peningkatan mutu pendidikan dan hasil belajar
peserta didik. Diharapkan dengan adanya ragam data dan informasi yang
diperoleh dari hasil EDM, Madrasah bukan saja dapat merumuskan
perencanaan pengembangan dengan tepat, akan tetapi penilaian kemajuan
di masa depan juga akan lebih mudah dilakukan dengan tersedianya data
yang dapat dipercaya. Hal tersebut dengan sendirinya memudahkan
Madrasah untuk menunjukkan hasil-hasil upaya peningkatan kinerja mereka
setiap saat.
2.7 LAPORAN YANG PERLU DISIAPKAN
 Madrasah menyusun laporan hasil EDM dengan menggunakan format yang

terpisah, yang menyajikan tingkat pencapaian serta bukti-bukti yang
digunakannya. Hasil EDM digunakan untuk dasar penyusunan RKM, namun
dilaporkan juga ke Kankemenag untuk dianalisis lanjut dengan
memanfaatkan EMIS (Educational Management Information System/Sistem

Informasi Manajemen Pendidikan) bagi keperluan perencanaan dan
berbagai kegiatan peningkatan mutu lainnya.
 Laporan Madrasah yang mengungkapkan berbagai temuan dapat digunakan
untuk melakukan validasi internal (menilai dan mencocokkan) oleh
pengawas Madrasah, dan validasi eksternal dengan menggunakan
beberapa Madrasah oleh Kelompok Kerja Pengawas Madrasah (KKPM) pada
tingkat kecamatan dengan bantuan staf penjaminan mutu dari LPMP.
 Hasil EDM merupakan bagian yang penting dalam kegiatan monitoring
kinerja Madrasah oleh pemerintah daerah dalam rangka penjaminan dan
peningkatan mutu pendidikan.

BAB 3 PROFIL MADRASAH
3.1 IDENTITAS MADRASAH
NPSN : 60716015
Nama Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Banyuwangi
Alamat : Jl. Rowo Bayu No.04 Songgon
Kelurahan/Desa : Songgon Desa Songgon
Kecamatan : Songgon
Kabupaten/Kota : Banyuwangi
Provinsi : Jawa Timur
Telepon / HP : (0333) 632188
Jenjang : MI
Status (Negeri/Swasta) : Negeri
Tahun Berdiri : 25/10/1993
Hasil Akreditasi : A
3.2 PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang)

1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 1
D1
D2
D3
S1 15
S2
S3
Jumlah 16
2 Sertifikasi Sudah 14
Belum 2
Jumlah 14
3 Gender Pria 10
Wanita 9
Jumlah 19
4 Status Kepegawaian PNS 17
GTT 2
GTY

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang)
Honorer 2
Jumlah 18
5 Pangkat / Golongan II a -
II b 2
II c 1
II d 1
III a 3
III b 2
III c 6
III d 1
IV a 1
IV b
Diatas IV b
Non PNS 2
Jumlah 21
6 Kelompok Usia Kurang dari 30 -
Tahun
31 - 40 Tahun 7
41 - 50 Tahun 6
51 - 60 Tahun 5
diatas 60 Tahun 1
Jumlah 19
7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun 1
6 - 10 Tahun 2
11 - 15 Tahun 9
16 - 20 Tahun 5
21 - 25 Tahun 1
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun 1
Jumlah 19
3.3 DATA SISWA DAN ROMBONGAN BELAJAR
KELAS TOTAL
1 2 3 4 5 6
ROMBEL 2 2 2 2 2 2 12
LAKI-LAKI 35 25 43 39 36 32 210
PEREMPUAN 38 41 28 29 24 17 177
TOTAL 73 66 71 68 60 39 387
SISWA/ROMBEL 2 2 2 2 2 2 12
EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 | 10

3.4 KONDISI SARANA DAN PRASARANA
Jumlah Siswa 387 orang

Jumlah Siswa Pria 210 orang
Jumlah Siswa Wanita 177 orang
Jumlah Guru 16 orang
Jumlah Rombel 12 rombel
1 LAHAN
Kriteria Data Satuan
LUAS LAHAN 3250 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 1 tingkat
JUMLAH ROMBEL 10 rombel
JUMLAH SISWA 250 orang
RASIO LAHAN THD SISWA 12,7 orang/m2
2 BANGUNAN
LUAS BANGUNAN 682 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 1 tingkat
JUMLAH ROMBEL 11 rombel
JUMLAH SISWA 250 orang
RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA 3,8 orang/m2

3 Jumlah Daya 1300 Watt
1. RUANG KELAS
(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
Jumlah total ruang kelas kelas 11 11
Kapasitas Maksimum orang 30 30
Rata-rata luas ruang kelas m2 56 56
Ratio Luas ruang kelas orang/m2 2 2
Rata-rata lebar ruang kelas m2 84 84

Perabot
Jumlah kursi siswa buah 325 325
Jumlah meja siswa buah 162 162
Jumlah kursi guru buah 17 17
Jumlah meja guru buah 17 17
Jumlah Lemari di kelas buah 11 11
Jumlah Papan Pajang buah 11 11
Jumlah Papan Tulis buah 11 11
Jumlah Tempat sampah buah 12 12
Jumlah Tempat cuci tangan buah 8 8
Jumlah Jam Dinding buah 13 13
Jumlah Stop Kontak Listrik buah 14 14
5. PERPUSTAKAAN
Kondisi
Luas bangunan perpustakaan m2 1 1

BUKU
Buku teks pelajaran eksemplar 1400 1400
Buku panduan pendidik eksemplar 100 100
Buku pengayaan judul 360 360
Buku referensi judul 24 24
Sumber belajar lain judul 24 24
PERABOT
Rak Buku set 2 2
Rak Majalah buah 1 1
Rak Surat Kabar buah - -
Meja baca buah 23 23
Kursi baca buah 23 23
Kursi kerja buah 1 1
Meja kerja/sirkulasi buah 1 1
Kursi Kerja buah 1 1
Lemari Katalog buah 2 2
Lemari buah 1 1
Papan pengumuman buah 1 1
Meja multimedia buah 1 1
MEDIA PEMBELAJARAN
Peralatan multimedia buah 1 1
PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku inventaris buah 1 1
Tempat sampah buah 1 1

Kotak kontak buah 1 1
Jam dinding buah 1 1
6. LABORATORIUM IPA
Kondisi
Luas bangunan Laboratorium IPA m2 11 11
PERABOT
Lemari buah 11 11
PERALATAN PENDIDIKAN
Model kerangka manusia buah 1 1
Model tubuh manusia buah 1 1
Globe buah 1 1
Model tata surya buah 1 1
Kaca pembesar buah 1 1
Cermin datar buah 1 1
Cermin cekung buah 1 1
Cermin cembung buah 1 1
Lensa datar buah 1 1
Lensa cekung buah 1 1
Lensa cembung buah 1 1
Magnet batang buah 1 1
Poster IPA set 1 1
7. RUANG PIMPINAN
Kondisi
BANGUNAN
Luas Bangunan m2 682 682
Lebar minimum m 682 682
PERABOT
Kursi pimpinan buah 1 1
Meja pimpinan buah 1 1
Kursi dan meja tamu set 1 1
Lemari buah 2 2
Papan statistik buah 1 1
Simbol kenegaraan set 14 14
Mesin ketik/komputer set 10 10

Filing kabinet buah 1 1
Brankas buah 1 1
8. RUANG GURU
Kondisi
BANGUNAN
Luas bangunan m2 682 682
Ratio Luas / Guru org/m2 87 87
PERABOT
Kursi kerja buah 12 12
Meja kerja buah 12 12
Lemari buah 2 2
Papan statistik buah 1 1
Papan pengumuman buah 1 1
Tempat cuci tangan buah 1 1
Penanda waktu / bel / lonceng buah 1 1
Telepon buah - -
9. TEMPAT BERIBADAH
Kondisi
BANGUNAN
luas minimum m2 - -
PERABOT
Lemari / Rak buah - -
Perlengkapan ibadah set - -
Jam dinding buah - -
10. RUANG UKS

Kondisi
BANGUNAN
luas m2 3 3
PERABOT
Tempat tidur set 1 1

Lemari buah - -
Meja buah 1 1
Kursi buah 1 1
Buku catatan kesehatan peserta
buah 4 4
didik
Peralatan P3K set 1 1
Tandu set 1 1
Selimut buah 1 1
Tensimeter buah 1 1
Termometer badan buah 1 1
Timbangan badan buah 1 1
Pengukur tinggi badan buah 1 1
Tempat cuci tangan buah
Telepon buah - -
11. JAMBAN
Kondisi
BANGUNAN
Jumlah Jamban Siswa Laki-laki unit 1 1
Jumlah Jamban Siswa Perempuan unit 1 1
Jumlah jamban guru unit 1 1
Rasio jumlah laki-laki terhadap siswa/
1 1
jamban jamban
Rasio jumlah perempuan terhadap siswa/
1 1
jamban jamban
jumlah jamban seluruhnya unit 1 1
m2/jam
luas rata - rata jamban 2 2
ban
Kloset buah 8 8
Tempat air buah 1 1
Gayung buah 4 4
Gantungan pakaian buah 1 1
12. GUDANG
Kondisi

BANGUNAN
luas m2 3 3
Lemari buah - -
Rak buah - -
13. RUANG SIRKULASI

Kondisi
BANGUNAN
luas m2 21 21
lebar m 84 84
tinggi m 5 5
14. TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI

Kondisi
LAHAN
Luas lahan m2 21 21
Pengeras suara buah 2 2
Tape recorder buah 1 1

BAB 4 KONDISI MADRASAH SAAT INI
4.1 PENGEMBANGAN STANDAR ISI

4.1.1 KEKUATAN
 Madrasah kami telah melakukan penyusunan kurikulum muatan lokal dan
kurikulum berbasis pendidikan karakter dengan melibatkan pengawas, kepala
Madrasah/madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite
Madrasah/madrasah, penyelenggara lembaga pendidikan, Kantor Kementerian
Agama/kankemenag, instansi terkait daerah
 Madrasah kami telah memiliki K 13 yang terdiri atas Dokumen 1 dan Dokumen 2
lengkap (silabus dan RPP semua mata pelajaran) termasuk muatan lokal
 Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang disahkan oleh Pejabat Kantor
Kementerian Agama Nasional/ Kementerian Agama Kabupaten/Kota/Provinsi
 Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 5 kelompok mata
pelajaran yaitu (agama dan akhlak mulia; Kewarganegaraan dan Kepribadian;
Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi; estetika; dan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan)
 Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 13 mata pelajaran (untuk
SMA) 10 mata pelajaran (untuk MTS) atau 8 mata pelajaran (untuk MI), muatan
lokal, pengembangan diri
 Madrasah kami telah mengalokasi waktu penambahan 4 jam pelajaran dari
struktur kurikulum dalam standar isi
 Madrasah kami telah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
dengan memperhatikan unsur: (1) karakteristik siswa/Intake siswa, (2)
karakteristik mata pelajaran/kompleksitas, dan (3) kondisi
Madrasah/daya dukung
 Madrasah kami telah memiliki kalender pendidikan yang memuat pengaturan
waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran: (1)
awal tahun pelajaran, (2) minggu efektif, (3) pembelajaran efektif, dan (4) hari
libur
 Madrasah kami telah mengalokasikan waktu yang memadai untuk setiap mata
pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri sesuai struktur kurikulum, yaitu :
 Penambahan jam maksimal 4 jam pelajaran
 Tiap jam pelajaran 35 menit (MI)
 Muatan lokal 2 jam pelajaran
 Pengembangan diri setara 2 jam pelajaran
 Minggu efektif (34-38) per tahun
4.1.2 KELEMAHAN
 Sekolah kami belum memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan
dengan SK Kepala Sekolah
 Sekolah kami belum melakukan penyusunan kurikulum muatan lokal dan
Sekolah/madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite Sekolah/madrasah,

penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidikan/kankemenag, instansi
terkait daerah
 Sekolah kami belum mengalokasi waktu penambahan 4 jam pelajaran dari
struktur kurikulum dalam standar isi
 Sekolah kami belum mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Sekolah
4.1.3 PRIORITAS REKOMENDASI
 Sekolah kami perlu memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan dengan
SK Kepala Sekolah
 Sekolah kami perlu melakukan penyusunan kurikulum muatan lokal dan
Sekolah/madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite Sekolah/madrasah,
penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidikan/kankemenag, instansi
terkait daerah
 Sekolah kami perlu melakukan review KTSP yang terdiri atas Dokumen 1 dan
Dokumen 2 lengkap (silabus dan RPP semua mata pelajaran) termasuk muatan
lokal
 Sekolah kami perlu menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
 dengan memperhatikan unsur: (1) karakteristik siswa/Intake siswa, (2)
 karakteristik mata pelajaran/kompleksitas, dan (3) kondisi
 sekolah/madrasah/ daya dukung
 Sekolah kami perlu memiliki kalender pendidikan yang memuat pengaturan
waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran: (1)
awal tahun pelajaran, (2) minggu efektif, (3) pembelajaran efektif, dan (4) hari
libur
 Sekolah kami perlu mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Sekolah
 Sekolah kami perlu memiliki program muatan lokal yang mencakup jenis
program dan strategi pelaksanaan (latar belakang, tujuan, ruang lingkup, arah
pengembangan, SK/KD, silabus dan RPP)
 Sekolah kami perlu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang
sistematis untuk setiap peserta didik sebelum melanjutkan ke pembelajaran
berikutnya
 Sekolah kami perlu menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur serta
berkesinambungan untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap
peserta didik, baik yang terprogram, maupun berdasarkan kasus perkasus sesuai
kebutuhan peserta didik.
 Sekolah kami perlu menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler yang
disesuaikan dengan minat, bakat, jenis kelamin dan tingkat perkembangan (usia)
peserta didik serta budaya setempat
 Sekolah kami perlu melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan /
diprogram melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut
4.2 PENGEMBANGAN STANDAR PROSES

4.2.1 KEKUATAN
 Sekolah kami telah memiliki silabus untuk semua mata pelajaran dan muatan lokal
 Sekolah kami telah mengembangkan silabus berdasar: SI, SKL, Panduan KTSP,
budaya dan karakter bangsa

 Sekolah kami telah merumuskan muatan komponen dalam silabus sebagai acuan
pengembangan dalam RPP terdiri dari: Identitas mata pelajaran, SK, KD , Indikator
pencapaian kompetensi, materi ajar, kegiatan pembelajaran yang memuat
pendidikan budaya dan karakter, penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan
budaya dan karakter, alokasi waktu, dan sumber belajar
 Sekolah kami telah menyusun muatan kurikulum menggunakan standar
lembaga/Sekolah unggulan negara maju
 Berkelompok dalam KKG/ MGMP dari beberapa Sekolah di kabupaten/kota
 Berkelompok sesuai mata pelajaran di tingkat Sekolah
 Sekolah kami telah mengupayakan pengembangan silabus secara berkelanjutan
dan berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta didik
 Sekolah kami telah mereview silabus secara berkala oleh ahli bidang pembelajaran
untuk memastikan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik
 RPP di Sekolah kami telah dibuat dan direview oleh guru secara mandiri
 Sekolah kami telah meyusun RPP berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan RPP,
yaitu:
 RPP disusun untuk setiap KD untuk satu pertemuan atau lebih
 Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
 Mendorong partisipasi aktif pesert, memberikan umpan balik dan tindak lanjut
 Mengembangkan budaya membaca dan menulis
 Memiliki keterkaitan dan keterpaduan dengan pembelajaran
 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi (komputerisasi)
 Dokumen setiap RPP di Sekolah kami telah mencakup 11 komponen yaitu:
 Identitas mata pelajaran
 Standar kompetensi
 Kompetensi dasar
 Indikator pencapaian kompetensi
 Tujuan pembelajaran
 Materi ajar
 Alat dan sumber belajar
 Alokasi waktu
 Metode atau model pembelajaran
 Kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter; terdiri atas
kegiatan pendahuluan pembelajaran; kegiatan inti pembelajaran yang mencakup
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi; serta penutup
 Penilaian hasil belajar dilengkapi soal/lembar observasi sesuai indicator
 RPP di Sekolah kami telah direview secara berkala oleh ahli di bidang
pembelajaran untuk memastikan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik
 Penyusunan RPP di Sekolah kami telah memperhatikan /mempertimbangkan
karakteristik sebagai berikut:
 Gender peserta didik
 Kemampuan awal peserta didik
 Tingkat intelektual
 Minat
 Motivasi belajar
 Bakat
 Kemampuan sosial
 Emosi
 Gaya belajar

 Kecepatan belajar
 Latar belakang budaya
 Lingkungan peserta didik
 Sekolah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang
cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung.
 Sekolah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan
mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar Sekolah dalam kurun waktu tidak lebih
dari satu minggu dan dapat diperpanjang.
 Sekolah kami telah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) atau buku yang
sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah dan dapat diakses
dengan mudah oleh peserta didik.
 semua guru di Sekolah kami telah menggunakan berbagai sumber belajar yang
relevan dan bervariasi
 Sekolah kami telah melakukan prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran
melalui:
 Dipilih oleh guru sendiri
 Melalui rapat guru
 Melalui pertimbangan komite sekola
 Menyesuaikan kebutuhan peserta didik sendiri
 Buku panduan pendidik
 Buku pengayaan
 Buku referensi
 Alam sekitar yang relevan
 Buku Sekolah Elektronik (BSE)
 Materi yang diunduh dari situs yang relevan
 Sekolah kami telah melaksanakan pemanfaatan sumber belajar, yaitu:
 Dalam pembelajaran di kelas (tugas terstruktur)
 Dalam pembelajaran di luar kelas (tugas mandiri)
 semua guru di Sekolah kami telah menerapkan rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) yang disusun berdasarkan silabus untuk setiap mata pelajaran yang
diampunya dan melaksanakan tahapan pelaksanaan pembelajaran meliputi:
 Kegiatan pendahuluan, Kegiatan inti dan Kegiatan penutup
 Kegiatan yang diperkaya dengan model/media pembelajaran inovatif
 Kegiatan berbasis teknologi informasi dan komunikasi
 Semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan pendahuluan
pembelajaran dengan cara:
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Memberikan permasalahan kontekstual terkait dengan materi yang dipelajari
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
 Memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi
 Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari Sekolah unggulan di
negara maju.
 Semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan inti pembelajaran
dengan cara:

 Untuk mencapai kompetensi dasar
 Menghubungkan konsep yang dipelajari dengan permasalahan kontekstual
 Melakukan kegiatan eksplorasi
 Melakukan kegiatan elaborasi
 Melakukan kegiatan konfirmasi
 Mendorong peserta didik berpartisipasi aktif
 Memberikan ruang untuk prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
 Memberikan ruang bagi bakat, minat, kebutuhan fisik, dan psikologis peserta didik
 Memperkaya pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi
 Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari Sekolah unggulan di negara
maju
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut
 Menyampaikan rencana pembelajaran atau materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Melaksanakan penilian merujuk kepada Sekolah unggulan di negara maju
 dipelajari dengan menerapkan prinsip belajar dari berbagai sumber yang relevan
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain yang relevan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dan guru, lingkungan,dan sumber belajar lain yang relevan
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
 memfasilitasi peserta didik untuk melakukan eksplorasi di kelas, perpustakaan,
laboratorium, studio,
 lapangan, atau tempat lain yang relevan
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis melalui beragam tugas yang
bermakna
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak secara rasional
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok
 semua guru di Sekolah kami telah memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk melakukan konfirmasi meliputi:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun pujian/penghargaan terhadap keberhasilan peserta didik
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai cara yang relevan
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baik dan
benar
 membantu menyelesaikan masalah
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif
 Sekolah kami telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran yang
mencakup tahap-tahap:
 Perencanaan melalui program supervisi
 Pelaksanaan melalui supervisi klinis secara terjadwal
 Penilaian hasil pembelajaran setiap guru kelas/mata pelajaran
 Tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran melalui pembinaan bagi guru yang
masih kurang dan penguatan bagi guru yang sudah baik
 Kegiatan supervisi di Sekolah dilaksanak kami telahan oleh Kepala Sekolah di
kelas dan memberikan umpan balik kepada guru dua kali dalam setiap semester
 Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran di Sekolah kami telah dilakukan
oleh kepala sekolah dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1) persiapan, (2)
pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) rencana tindak lanjut.
 Kepala sekolah kami telah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan
proses pembelajaran.
 Sekolah kami telah memiliki daftar hadir para supervisor baik kepala Sekolah
maupun pengawas secara lengkap
4.2.2 KELEMAHAN
 Sekolah kami belum mengembangkan silabus berdasar situasi dan kondisi
Sekolah, serta tuntutan global,
 Sekolah kami belum mengembangkan silabus yang dilakukan dengan:
 Para guru secara mandiri
 Belum semua guru di Sekolah kami mengadopsi dan atau mengadaptasi
silabus lembaga/Sekolah unggulan di negara maju
 Setiap mata pelajaran di sekolah kami belum memiliki Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengintegrasikan pendidikan
karakter yang dijabarkan dari silabus.
 Belum Semua guru di Sekolah kami melaksanakan kegiatan penutup
pembelajaran dengan cara :
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
 Belum semua guru di Sekolah kami memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk melakukan eksplorasi meliputi:
 Mendorong peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam
tentang topik/tema materi
 Belum semua guru di Sekolah kami memberikan kesempatan kepada peserta
didik unutk melakukan elaborasi meliputi:
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan
 Program supervisi di Sekolah kami belum terjadwal dengan baik dan
dilakukan supervisi klinis

 Sekolah kami perlu mengembangkan silabus berdasar situasi dan kondisi
Sekolah, serta tuntutan global,
 Sekolah kami perlu menyusun muatan kurikulum menggunakan standar
lembaga/Sekolah unggulan negara majuSekolah kami perlu mengembangkan
silabus yang dilakukan oleh guru secara mandiri
 Sekolah kami perlu mereview silabus secara berkala oleh ahli bidang
pembelajaran untuk memastikan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik
 Setiap mata pelajaran di sekolah kami perlu memiliki Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang
dijabarkan dari silabus.
 Sekolah kami perlu menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang
cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung.
 Sekolah kami perlu menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya
dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar Sekolah dalam kurun waktu
tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang.
 Sekolah kami perlu melakukan prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran
melalui pertimbangan guru dan bidang kurikulum
 Semua guru di Sekolah kami perlu melaksanakan proses pembelajaran sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran yang meliputi:
 Kegiatan berbasis teknologi informasi dan komunikasi
 Memfasilitasi pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi
 Memperkaya dengan model pembelajaran inovatif dari Sekolah unggulan di
negara maju.
 semua guru di Sekolah kami perlu memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk melakukan eksplorasi fokus untuk mendorong peserta didik mencari
informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi
 Sekolah kami perlu melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran yang
mencakup tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan tindak lanjut
 Program supervisi di Sekolah kami perlu terjadwal dengan baik dan dilakukan
supervisi klinis
4.3 PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

4.3.1 KEKUATAN
 Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran di Sekolah kami telah melampui
KKM standar minimal nasional (75)
 Nilai rata-rata setiap mata pelajaran untuk setiap kelas di Sekolah kami telah
menunjukkan adanya kenaikan
 Nilai rata-rata setiap mata pelajaran di Sekolah kami telah direkap dan tidak ada
yang menurun
 Hasil lulusan ujian di Sekolah kami telah mencapai keberhasilan 100 % untuk
setiap tahunnya
 semua peserta didik di Sekolah kami telah aktif mengikuti pembelajaran di kelas
 semua tugas pelajaran di Sekolah kami telah dikerjakan dengan baik oleh peserta
didik
 Hasil pembelajaran di Sekolah kami telah mengalami kemajuan dari tahun ke tahun

 Peserta didik di Sekolah kami telah terlibat dalam memperoleh pengalaman belajar
melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari
berbagai sumber belajar.
 Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di Sekolah kami telah menunjukkan prestasi
yang baik
 Peserta didik di Sekolah kami telah memperoleh pengalaman belajar untuk
memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovtif dalam pengambilan
keputusan
 Peserta didik di Sekolah kami telah aktif mengikuti semua kegiatan pelajaran di
kelas, ekstra kurikuler, organisasi osis, dan aktif mengerjakan tugas.
 Peserta didik di Sekolah kami telah bertanggungjawab dan aktif mengikuti
perlombaan dan kompetisi mewakili Sekolah.
 Prestasi yang diperoleh peserta didik di Sekolah kami telah konsisten.
 Peserta didik di Sekolah kami telah memiliki minat mengikuti kegiatan ekstra
kurikuler
 Peserta didik di Sekolah kami telah mengembangkan kepribadian peserta didik
sebagai berikut:
 Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah
air Indonesia
 Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya
 Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial
ekonomi di lingkungan sekitarnya
 Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri
 Berkomunikasi secara jelas dan santun
 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar aman dan memanfaatkan
waktu luang
 Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya
 Peserta didik di Sekolah kami telah mengembangkan kemampuan tentang
lingkungan hidup sebagai berikut:
 Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis dan
kreatif
 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
 Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan
sekitar
 Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
 Menunjukkan ketrampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis dan
berhitung
 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,kreatif dan inovatif
 Mengikuti kegiatan olahraga
 Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan
anak
 Mengenal keragaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi
di lingkungan sekitarnya
 Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal
 Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan
waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya

 Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap sesama manusia dan
lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan
 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
 Mengapresiasi karya seni dan budaya
4.3.2 KELEMAHAN
 Hasil Ujian Nasional di Sekolah kami belum mengalami peningkatan
 Belum semua peserta didik di Sekolah kami terlibat dalam pemecahan masalah
 Peserta didik di Sekolah kami belum memperoleh pengalaman mengekspresikan
diri melalui kegiatan seni dan budaya, praktikum pembelajaran dan praktik
lapangan.
 Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan
 Peserta didik di Sekolah kami belum mengembangkan ketrampilan hidup sebagai
berikut:
 Mengelola koperasi Sekolah
 Mengelola kantin Sekolah
 Mengelola apotik hidup
 Mengikuti kegiatan seni budaya
 Mengelola Home industri
 Peserta didik di Sekolah kami belum mengembangkan nilai-nilai agama, budaya
dan sikap sebagai berikut:
 Menunjukkan sifat jujur dan adil

 Nilai rata-rata setiap mata pelajaran untuk setiap kelas di Sekolah kami perlu
menunjukkan adanya kenaikan
 Hasil Ujian Nasional di Sekolah kami perlu mengalami peningkatan
 Peserta didik di Sekolah kami perlu terlibat dalam memperoleh pengalaman
belajar melalui program pembiasaan menulis, Darul Arkom, Membaca di
Perpustakaan
 Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di Sekolah kami perlu menunjukkan
prestasi yang baik
 Peserta didik di Sekolah kami perlu bertanggungjawab dan aktif mengikuti
perlombaan dan kompetisi mewakili Sekolah.
 Peserta didik di Sekolah kami perlu memperoleh pengalaman mengekspresikan
diri melalui kegiatan seni dan budaya, praktikum pembelajaran dan praktik
lapangan.
 Peserta didik di Sekolah kami perlu mengembangkan kepribadian peserta didik
dalam hal Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan
tanah air Indonesia dan Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap
lingkungan serta Berkomunikasi secara jelas dan santun
 Peserta didik di Sekolah kami perlu mengembangkan kemampuan tentang
lingkungan hidup dalam hal Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah
sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan Menunjukkan kegemaran membaca
dan menulis
 Peserta didik di Sekolah kami perlu mengembangkan nilai-nilai agama, budaya
dan sikap sdalam hal kejujuran, mengenal keberagaman budaya, suku, ras dan
golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitar
 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

4.4 PENGEMBANGAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
4.4.1 KEKUATAN
 Sekolah memiliki guru untuk setiap 32 peserta didik dan 6 (enam) orang guru
untuk setiap satuan pendidikan;
 Jumlah guru mata pelajaran di Sekolah kami telah sesuai dengan kebutuhan yaitu
mata pelajaran Penjas dan Pendidikan Agama
 Sekolah kami telah memiliki tenaga administrasi (rombongan belajar lebih dari 6)
 Sekolah kami telah memiliki pengelola perpustakaan
 Sekolah kami telah memiliki petugas layanan khusus (pesuruh, penjaga
kebun/kebersihan)
 Kualifikasi dan kepribadia kami telahn Kepala Sekolah mencapai :
 Sarjana /S-1.
 Kepala Sekolah memiliki sertifikat pendidik
 Sekolah memiliki 8 (delapan) orang guru kami telah yang memenuhi kualifikasi
akademik S1 dan 8 (delapan) orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik;
 Semua guru berpendidikan minimal S-1.
 Berkualifikasi minimum SMK atau yang sederajat
 Tenaga administrasi kepegawaian minimum berkualifikasi pendidikan SLTA bagi
Sekolah yang jumlah pendidik dan tenaga kependidikannya sebanyak 17
 Tenaga administrasi keuangan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA
 Tenaga administrasi sarana dan prasarana berkualifikasi pendidikan minimum
SLTA
 Tenaga administrasi humas berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk
minimal 9 rombongan belajar
 Tenaga administrasi administrasi dan pengarsipan berkualifikasi pendidikan
minimum SLTA
 Tenaga administrasi kepeserta didikan berkualifikasi pendidikan minimum SLTA
untuk minimal 9 rombongan belajar
 Sekolah kami telah memiliki tenaga layanan khusus yang terdiri atas:
 Ada penjaga/keamanan Sekolah
 Ada tukang kebun
 Ada tenaga kebersihan
 Ada pesuruh
 Terdapat kepala perpustakaan, bila memiliki lebih dari 6 rombongan belajar
dan minimal 1000 judul buku
 Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan
 Masa kerja minimal 3 tahun bidang perpustakaan untuk jalur pendidik atau 4
tahun untuk jalur tenaga kependidikan
 Kompetensi Kepala Sekolah kami telah memenuhi standar sebagai berikut:
 Kompetensi kepribadian memenuhi standar.
 Kompetensi manajerial memenuhi standar.
 Kompetensi kewirausahaan memenuhi standar.
 Kompetensi sosial memenuhi standar.
 Kompetensi supervisi memenuhi standar.

 Kepala sekolah kami telah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan
dengan kemajuan/keberhasilan dalam mengelola:(1) kesiswaan, (2) guru dan tenaga
kependidikan, (3) pengembangan kurikulum, (4) sarana dan prasarana, (5)
pembiayaan, dan (6) hubungan masyarakat.
 Kepala sekolah kami telah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan
dengan adanya kegiatan kewirausahaan sebagai sumber belajar siswa seperti: (1)
koperasi siswa, (2) peternakan/perikanan, (3) pertanian/perkebunan, (4) kantin
sekolah, (5) unit produksi dan lain lain.
 Kompetensi paedagogik sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran
 Kompetensi kepribadian sebagai agen pembelajaran
 Kompetensi profesional memenuhi standar.
 Kompetensi sosial memenuhi standar.
 Sekolah kami telah memiliki Tenaga administrasi yang memenuhi standar
kompetensi.
 Sekolah kami telah memiliki Petugas perpustakaan yang memenuhi standar
kompetensi.
 Sekolah kami telah memiliki Penjaga yang memenuhi standar kompetensi.
4.4.2 KELEMAHAN
 Sebagian guru belum memiliki sertfikat pendidik
 Kualifikasi pendidikan Tenaga Administrasi Sekolah kami belum memenuhi
standar sebagai berikut:
 Memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi Sekolah bagi PNS
 Sekolah kami belum memiliki tenaga Pelaksana Urusan Administrasi yang terdiri
atas :
 Tenaga administrasi kurikulum berkualifikasi pendidikan minimum SLTA
untuk minimal 12 rombongan belajar
 Sekolah kami belum memiliki Kepala Perpustakaan yang memenuhi standar
sebagai berikut:
 Berkualifikasi D4/S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi atau D2 di
bidang ilmu perpustakaan dan informasi
 Kualifikasi pendidikan Tenaga Administrasi Sekolah kami perlu memenuhi
standar dan memiliki sertifikat kepala tenaga administrasi Sekolah
 Sekolah kami perlu memiliki Pelaksana Urusan tenaga administrasi kurikulum
berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 12 rombongan belajar
 Sekolah kami perlu memiliki Kepala Perpustakaan yang memenuhi standar dan
memiliki sertifikat
 Kepala sekolah kami perlu memiliki kemampuan kewirausahaan yang
ditunjukkan dengan adanya kegiatan kewirausahaan sebagai sumber belajar siswa
seperti: (1) koperasi siswa, (2) peternakan/perikanan, (3) pertanian/perkebunan,
(4) kantin sekolah, (5) unit produksi dan lain lain.
4.5 PENGEMBANGAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA

4.5.1 KEKUATAN
 Lahan Sekolah kami telah memiliki status hak atas tanah, dan/atau ijin
pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah yang berlaku minimum 20 tahun

 Sekolah kami telah memiliki Luas gedung yang sesuai dengan standar minimal (
30 m2)
 Sekolah kami telah memiliki ruang kelas yang memiliki fasilitas yang
memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk
pandangan ke luar kelas
 Sekolah kami telah memiliki bangunan gedung yang dilengkapi jaringan listrik
dengan daya minimum 900 Watt
 Sekolah kami telah memiliki .... ruangan yang terdiri dari Ruang Kelas sesuai
jumlah rombel, Ruang Perpustakaan, Ruang Laboratorium IPA, Ruang
Pimpinan, Ruang Guru, Ruang Tempat Ibadah, Ruang UKS, Jamban , Gudang,
Ruang Sirkulasi, Tempat Bermain/Olahraga
 Sekolah kami telah memiliki jumlah ruang kelas yang sama dengan jumlah
rombongan belajar
 Sekolah kami telah memiliki ruang laboratorium IPA dengan ukuran luas
minimum 30 m², dapat memanfaatkan ruang kelas
 Sekolah kami telah memiliki ruang guru (Jadi satu dengan ruang Kepala Sekolah)
yang dilengkapi dengan meja dan kursi untuk setiap orang guru, kepala sekolah
dan staf kependidikan lainnya
 Sekolah kami telah memiliki ruang tempat ibadah dengan ukuran luas minimum
12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
 Sekolah kami telah memiliki ruang sirkulasi dengan ukuran luas minimum 30% x
luas total seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum 1,8m, tinggi minimum
2,5m.
 Sekolah kami telah memiliki tempat bermain/Olahraga dengan ukuran luas
minimum 300 m² , atau 3 m² x jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan
sarana yang standar
 Sekolah kami telah memiliki ruang multimedia dengan sarana yang standar
 Sekolah kami telah memiliki 6 rombel (minimal 6)
 Sekolah kami telah memiliki daftar hadir harian dan per rombel untuk peserta
didikSetiap ruang kelas di Sekolah kami telah sarana yang sesuai standar, yaitu:
kursi dan meja sejumlah peserta didik, lemari, papan panjang minimum 60x120x1
cm², rak hasil karya peserta didik, alat peraga, 1 papan tulis minimum 90 x 200
x 1 cm² , 1 tempat sampah, 1 tempat cuci tangan, 1 jam dinding, 1 soket listrik
 buku teks pelajaran 1 eksampler /mata pelajaran /peserta didik ditambah 2
eksampler/mata pelajaran /Sekolah
 buku pengayaan 840 judul yang terdiri dari 60% non fiksi dan 40% fiksi dengan
jumlah eksampler ketentuan ( minimum 1000 untuk 6 rombel , minimum 1500
untuk 7 – 12 rombel, minimum 2000 untuk 13 – 24 rombel)
 buku referensi yang terdiri atas 10 judul / Sekolah yang terdiri dari kamus Besar
Bahasa Indonesia, Kamus Bahasa Inggris, Ensiklopedi, Buku Statistik daerah,
buku telepon, kitab Undang – Undang dan Peraturan, dan Kitab Suci
 sumber belajar lainnya yang terdiri dari 10 judul meliputi majalah, surat kabar,
globe, peta, gambar pahlawan nasional, CD pembelajaran dan alat peraga
matematika
 Sekolah kami telah memiliki satu set peraga IPA dan bahan yang terdiri dari
model kerangka manusia, model tubuh manusia, bola dunia (globe), contoh
peralatan optik, kit IPA untuk eksperimen dasar, dan poster/carta IPA;
 Sekolah kami telah memiliki ruang tempat bermain/olahraga dengan alat dan
sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No
24 tahun 2007)

 Sekolah kami telah menyediakan buku teks yang sudah ditetapkan kelayakannya
oleh Pemerintah mencakup mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, IPA,
IPS, dan Pendidikan Kewarganegaraan dengan perbandingan satu set untuk setiap
peserta didik;
 Sekolah Kami telah memiliki 100 judul buku pengayaan dan 10 judul buku
referensi;
 Sekolah kami telah memiliki ruang computer dan internet dengan alat dan sumber
belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No 24
tahun 2007)
 Sekolah kami telah memiliki program pemeliharaan jangka panjang atau 8 tahun
 Sekolah kami telah melakukan pemeliharaan berdasarkan surat perintah kerja
 Sekolah kami telah melaporkan Hasil pekerjaan dan administrasi yang dilaporkan
secara transparan, akuntabel dan partisipatif
 Sekolah kami telah memiliki ruang perpustakaan yang letaknya mudah diakses
oleh semua peserta didik
 Sekolah kami telah memiliki ruang laboratorium yang letaknya mudah diakses
oleh semua peserta didik
 Sekolah kami telah memiliki ruang pimpinan yang letaknya mudah diakses oleh
semua peserta didik
 Sekolah kami telah memiliki ruang guru yang letaknya mudah diakses oleh
semua peserta didik
 Sekolah kami telah memiliki ruang tata usaha yang letaknya mudah diakses oleh
siapapun dari luar atau dalam Sekolah
 Sekolah kami telah memilih lokasi yang terhindar dari bahaya yang mengancam
kesehatan dan keselamatan
 Sekolah kami telah memiliki jarak bebas bangunan yang meliputi garis sempadan
bangunan dengan as jalan, tepi sungai, tepi pantai, jalan kereta api, dan/atau
jaringan tegangan tinggi
 Sekolah kami telah memiliki kontruksi yang stabil dan kukuh sampai dengan
kondisi pembebanan maksimum dalam mendukung beban muatan hidup dan
beban muatan mati, serta untuk daerah/zone tertentu kemampuan untuk menahan
gempa dan kekuatan alam lainnya
 Sekolah kami telah dilengkapi dengan system proteksi untuk mencegah dan
menanggulangi bahaya kebakaran dan petir
 Sekolah kami telah mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan
pencahayaan yang memadai
 Sekolah kami telah memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan meliputi
saluran air besih, saluran air kotor, dan/atau air limbah, tempat sampah dan
saluran air hujan
 Sekolah kami telah memilih bahan bangunan yang aman bagi kesehatan
pengguna bangunan dan tidak menimbulkan dampak terhadap lingkungan.
 Sekolah kami telah memiliki bangunan yang mampu meredam getaran dan
kebisingan yang mengganggu kegiatan pembelajaran
 Setiap ruangan di Sekolah kami telah memiliki pengaturan penghawaan yang baik
 Setiap ruangan di Sekolah kami telah dilengkapi dengan lampu penerangan
 Bangunan Sekolah kami telah memiliki fasilitas dan aksesbilitas yang mudah
dijangkau
 Bangunan Sekolah kami telah memiliki tangga untuk gedung bertingkat
(maksimal 3 lantai)
 Sekolah kami telah memiliki program 7 K

 Sekolah kami telah memiliki catatan kegiatan petugas 7 K
 Sekolah kami telah memiliki catatan kegiatan kepedulian / partisipasi warga
Sekolah terhadap kebersihan dan lingkungan Sekolah
 Sekolah kami telah memiliki tempat sampah yang cukup di halaman Sekolah
 Sekolah kami telah memiliki tempat pembuangan sampah di halaman.
4.5.2 KELEMAHAN
 Sekolah kami belum memiliki Rasio luas lahan terhadap peserta didik yang sesuai
dengan standar minimal ( … m2/ peserta didik)
 Sekolah kami belum memiliki Luas lahan sesuai standar minimal ( ....m2)
 Sekolah kami belum memiliki Rasio luas gedung terhadap peserta didik yang
memenuhi standar minimal ( … m2/ peserta didik)
 Sekolah kami belum memiliki bangunan gedung yang dilengkapi dengan ijin
mendirikan bangunan (IMB) dan ijin penggunaan
 Sekolah kami belum memiliki ruang kelas dengan ukuran maksimum luas 28 x 2
m² = 56 m² atau 2 m² x jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan sarana yang
standar
 Sekolah kami belum memiliki ruang perpustakaan dengan ukuran luas minimum
sama dengan ruang kelas dan dilengkapi dengan sarana yang standar
 Sekolah kami belum memiliki ruang pimpinan dengan ukuran luas minimum 12
m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
 Sekolah kami belum memiliki ruang UKS dengan ukuran luas minimum 12 m²
dan dilengkapi dengan sarana yang standar
 Sekolah kami belum memiliki jamban minimum 3 unit dengan ukuran luas
minimum 2 m² (rasio Pa = 60 peserta didik, pi = 50 peserta didik, dan guru) serta
dilengkapi dengan sarana yang standar
 Sekolah kami belum memiliki gudang dengan ukuran luas minimum 18 m² dan
 Sekolah kami belum memiliki jumlah siswa yang tidak melebihi 32 orang untuk
setiap rombongan belajar tersedia 1 (satu) ruang kelas yang dilengkapi dengan
meja dan kursi yang cukup untuk peserta didik dan guru, serta papan tulis;
 Sekolah kami belum memiliki program pemeliharaan jangka pendek/tahunan
 Sekolah kami belum memiliki program pemeliharaan jangka menengah atau 4
tahun
 Sekolah kami belum melaksanakan pemeliharaan sesuai dengan jadwal sesuai
yang tertera dalam program pemeliharaan
 Sekolah kami belum membuat laporan pelaksanaan pemeliharaan
 Sekolah kami belum memiliki bangunan yang mudah diakses oleh semua peserta
didik (jarak rumah peserta didik paling jauh tidak melebihi 3 km untuk SD dan 6
km untuk SMP)
 Bangunan Sekolah kami belum dilengkapi dengan sistem keamanan terdiri atas
peringatan bahaya bagi pengguna, pintu keluar darurat, dan jalur evakuasi jika
terjadi bencana kebakaran dan/ atau bencana lainnya
 Sekolah kami perlu memiliki tempat bermain/olahraga/sport center
 Sekolah kami perlu memiliki ruang pimpinan dengan ukuran luas minimum 12
m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
 Sekolah kami perlu memiliki ruang guru dengan luas minimum 30 m² dan

 Sekolah kami perlu memiliki jamban minimum 3 unit dengan ukuran luas
minimum 2 m² (rasio Pa = 60 peserta didik, pi = 50 peserta didik, dan guru) serta
dilengkapi dengan sarana yang standar (kurang 6)
 Setiap ruang kelas di Sekolah kami perlu sarana yang sesuai standar, yaitu: 1
tempat cuci tangan
 Sekolah kami perlu memiliki ruang laboratorium IPA dengan alat dan sumber
belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No 24
tahun 2007)
 Sekolah kami perlu memiliki ruang computer dan internet dengan alat dan
sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No
24 tahun 2007) (komputer PC untuk Lab)
 Sekolah kami perlu memiliki program pemeliharaan jangka pendek/tahunan
 Sekolah kami perlu memiliki program pemeliharaan jangka menengah atau 4
tahun
 Sekolah kami perlu melaksanakan pemeliharaan sesuai dengan jadwal sesuai
yang tertera dalam program pemeliharaan
 Sekolah kami perlu membuat laporan pelaksanaan pemeliharaan Sekolah kami
perlu memiliki bangunan yang mudah diakses oleh semua peserta didik (jarak
rumah peserta didik paling jauh tidak melebihi 3 km untuk SD dan 6 km untuk
SMP)
 Sekolah kami perlu dilengkapi dengan system proteksi untuk mencegah dan
menanggulangi bahaya kebakaran dan petir (APK)
 Bangunan Sekolah kami perlu dilengkapi dengan sistem keamanan terdiri atas
peringatan bahaya bagi pengguna, pintu keluar darurat, dan jalur evakuasi jika
terjadi bencana kebakaran dan/ atau bencana lainnya
4.6 PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN

4.6.1 KEKUATAN
 Melibatkan warga Sekolah (guru, peserta didik, staf administrasi).
 Melibatkan komite Sekolah.
 Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK).
 Selaras dengan visi dinas pendidikan/mapenda/yayasan dan pendidikan nasional.
 Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan.
 Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan.
 Mencerminkan cita-cita mutu Sekolah kelas dunia.
 Untuk mewujudkan visi.
 Melibatkan warga Sekolah (guru, peserta didik, staf administrasi).
 Melibatkan komite Sekolah.
 Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK).
 Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan.
 Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan.
 Menekankan kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan.
 Menyusun Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM)/Rencana Kerja Sekolah
(RKS),
 Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT),
 Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) berdasarkan RKT,
RKJM/RKS,

 RKT dan RKAS ditetapkan melalui rapat warga Sekolah dengan mempertimbangan
masukan dari komite Sekolah,
 RKJM/RKS, RKT dan RKAS disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau
penyelenggara Sekolah,
 memiliki komite sekolah yang berfungsi dengan baik, terlibat dalam menyusun
perencanaan program, kegiatan dan pengaggaran sekolah
 Memiliki laporan tahunan sekolah yaitu evaluasi pelaksanaan program, kegiatan
sekolah dan pengelolaan keuangan sekolah
 Sekolah kami telah menyusun tujuan rencana kerja dengan pertimbangan :
 Menggambarkan tingkat mutu yang ingin dicapai,
 Menjawab visi dan misi Sekolah,
 Menjawab tujuan pendidikan nasional,
 Relevan dengan kebutuhan masyarakat
 Sekolah kami telah menyusun Rencana Kerja berdasarkan ketentuan :
 Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan Sekolah dan pemerintah,
 Mengakomodasi dari berbagai pihak yang berkepentingan
 Mengacu pada hasil analisis EDS/M,
 Tujuan dimutakhirkan secara berkala,
 Disusun berbasis teknologi informasi dan komunikasi pada 8 (delapan)
standar nasional pendidikan.
 Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS pada situs Sekolah (on-line),
 Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS melalui media lain.
 memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis
yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait
 memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas
 Sekolah kami telah mengembangkan Rencana Kerja Tahunan dengan ketentuan :
 Dinyatakan dalam RKAS,
 Mengacu pada RKJM/RKS/Renstra berdasarkan prioritas,
 Mengacu pada Sekolah unggulan di negara maju.
 Rencana Kerja Tahunan Sekolah kami telah memuat ketentuan sebagai berikut:
 melaksanakan kegiatan kesiswaan
 melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
 melaksanakan program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan
 mengelola sarana dan prasarana pembelajaran
 mengelola keuangan dan pembiayaan pendidikan
 melakukan kegiatan yang mengarah padamenciptakan suasana, iklim, dan
lingkungan pembelajaran yang kondusif
 melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang
relevan dalam pengelolaan pendidikan
 memiliki program pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga
kependidikan
 melaksanakan kegiatan evaluasi diri serta mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan
akreditasi
 Hasil EDS/M menjadi dasar penyusunan RKJM/RKS
 RKT dan RKAS, EDS/M dilakukan terhadap kinerja
 Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir semester
 Evaluasi program kerja tahunan setiap tahun

 Menentukan indikator ketercapaian hasil belajar berdasarkan hasil EDS/M,
 Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan SPM,
 Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP,
 Menggunakan hasil EDS/M untuk menyusun program peningkatan mutu hasil
belajar
 Sekolah mempunyai sarana dan prasarana teknologi informasi dan komunikasi,
 Sekolah menugaskan guru/staf untuk mengelola SIM,
 Sekolah memiliki koneksi jaringan internet,
 Jaringan sistem informasi Sekolah terkoneksi dengan jaringan sistem informasi
kementrian pendidikan nasional,
 Menyediakan fasilitas sistem informasi yang cukup bagi warga Sekolah,
 Mempunyai mekanisme pengelolaan sistem informasi,
 Sekolah mempunyai koneksi internet dengan bandwidth yang cukup (minimal 512
Kbps),
 Sistem informasi mudah diakses,
 SIM dimutakhirkan secara berkala.
 Penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan,
 Pembagian tugas,
 Pemberian solusi atas kekurangan tenaga,
 Sistem penghargaan,
 Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan melalui koordinasi
dengan dinas pendidikan/ Kementerian Agama
 Sekolah kami telah menerapkan aturan tentang bekerja 37,5 jam per minggu di
satuan pendidikan, termasuk merencanakan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing atau melatih peserta didik,
dan melaksanakan tugas tambahan;
 Sekolah kami telah menyelenggarakan proses pembelajaran selama 34 minggu per
tahun dengan kegiatan tatap muka 18 jam perminggu kelas 1-2, 24 jam perminggu
kelas 3 dan 27 jam perminggu kelas 4-6
 Dilakukan dengan menyusun program supervisi dan evaluasi secara berkelanjutan,
 Programnya disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan,
 Dilakukan dengan menyusun instrumen/perangkat supervisi dan evaluasi,
 Dilaksanakan sekurang-kurangnya setiap akhir semester,
 Dilakukan dengan penyusunan laporan hasil supervisi dan evaluasi,
 Dilakukan oleh kepala Sekolah,
 Dilakukan oleh pengawas Sekolah,
 Hasil supervisi dikomunikasikan dengan yang bersangkutan,
 Hasil supervisi dikaitkan dengan penghargaan dan pemberian sanksi,
 Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan input
(seleksi peserta didik baru, guru dan tenaga administrasi, pengadaan sarpras dll),
 Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan proses
(pembelajaran, penilaian, pengelolaan dll)
 Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan
pemanfaatan lulusan
4.6.2 KELEMAHAN
 Sekolah kami belum menerapkan prinsip-prinsip manajemen berbasis sekolah
melalui
 Sekolah menyediakan dokumen RKJM/RKS, RKT dan RKAS yang dapat dibaca
oleh pihak yang terkait,

 Pelaksanaan RKAS dilaporkan kepada pihak terkait (Dinas Pendidikan, Komite
Sekolah, dan warga Sekolah),
 Sekolah kami belum mensosialisasikan RKS:
 Kepada warga Sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan,
 Menggunakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang
terkait,
 Menyediakan media komunikasi untuk masukan perbaikan RKJM/RKS dan RKAS,
 Rencana-rencana kerja lain yang mengarah pada peningkatan mutu,
 Pendidikan karakter bangsa
 Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah kami belum mengacu pada beberapa aspek
antara lain:
 EDS/M dilakukan setiap tahun
 EDS/M dilakukan secara berkelanjutan,
 Hasil EDS/M disusun dalam bentuk laporan
 Sekolah kami belum menetapkan Prioritas indikator untuk mengukur, menilai
kinerja, dan melakukan perbaikan:
 Menentukan indikator ketercapaian standar Sekolah unggulan di negara maju
 Sekolah kami belum mengelola sistem informasi manajemen seperti berikut :
 Sekolah memiliki program pengelolaan berbasis SIM,
 Sekolah memiliki sistem informasi manajemen (SIM),
 Sekolah mengembangkan sistem informasi berbasis web,
 Sekolah mengembangkan forum diskusi berbasis web,
 Sekolah mengembangkan e-learning.
 Sekolah kami belum melakukan peningkatan dan pengembangan kinerja dan
profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui :
 Pengembangan profesi bagi setiap pendidik dan tenaga kependidikan,
 Usulan promosi dan mutasi pendidik dan tenaga kependidikan kepada dinas
pendidikan / Kementerian Agama kab/kota
 Hasilnya digunakan untuk menyusun program perbaikan dan peningkatan
berkelanjutan
 Sekolah kami belum melibatkan warga dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
non akademis :
 Warga Sekolah dilibatkan dalam pengelolaan akademik secara proporsional (misal
penyusunan program Sekolah, sosialisasi program, mengajar mulok, dll)
 Warga Sekolah dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional
(kegiatan ekstrakurikuler, kerja bakti, bakti sosial dll)
 Sekolah kami belum melibatkan masyarakat dalam kegiatan yaitu :
 Masyarakat dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional,
 Peran serta masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu
yang ditetapkan,
 Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan
output (peningkatan kualitas lulusan, kerjasama dengan lembaga lain, dll),
 Sekolah kami perlu memajangkan RKS/RKTS/RKAS dan penyusunannya
melibatkan komite sekolah dan warga sekolah yang berkepentingan
 Sekolah kami perlu mensosialisasikan RKS Kepada warga Sekolah dan segenap
pihak yang berkepentingan,
 Sekolah kami perlu mengembangkan Rencana Kerja Tahunan dengan ketentuan
melibatkan semua warga sekolah melalui rapar kerja sekolah

 Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah kami perlu diupdate setiap tahun,
berkelanjutan, disusun dalam bentuk laporan dan dievaluasi setiap tahun
 Sekolah kami perlu mengelola sistem informasi manajemen berbasis web dan e-
learning
 Sekolah kami perlu melakukan peningkatan dan pengembangan kinerja dan
profesi pendidik dan tenaga kependidikan
 Sekolah kami perlu melibatkan warga dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
non akademis secara proporsional melalui sosialisasi dan penyusunan program
sekolah, kegiatan ekstrakurikuler, kerja bakti dan bakti sosial
 Sekolah kami perlu melibatkan masyarakat dalam kegiatan pengelolaan non-
akademik secara proporsional, pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang
ditetapkan, Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan
dengan output (peningkatan kualitas lulusan, kerjasama dengan lembaga lain, dll)
4.7 PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN

4.7.1 KEKUATAN
 Sekolah kami telah merumuskan anggaran Sekolah yang merujuk peraturan
pemerintah
 Sekolah kami telah mencantumkan sumber pendapatan dan pembelanjaan serta
jumlah nominalnya untuk semua kegiatan/ program kerja yang didanai dalam
setahun.
 Anggaran Sekolah kami telah mencantumkan subsidi pemerintah seperti BOS,
blockgrant maupun yang bersifat matching grant.
 Sekolah kami telah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan
tenaga kependidikan berdasarkan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah
(RKA-S/M)
 Anggaran Sekolah kami telah memuat penggunaan sebagai berikut :
 membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan sekolah, insentif dan tunjangan lain
guru pada tahun berjalan,
 membayar gaji, honor kegiatan-kegiatan sekolah, insentif, dan tunjangan lain
tenaga kependidikan pada tahun berjalan,
 membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran
untuk satu tahun,
 membelanjakan dana untuk kegiatan kesiswaan selama satu tahun,
 membelanjakan dana pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran
selama satu tahun,
 membelanjakan dana pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan
pembelajaran selama satu tahun,
 membelanjakan dana pengadaan kegiatan rapat selama satu tahun,
 membelanjakan dana transport dan perjalanan dinas selama satu tahun,
 membelanjakan dana penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama satu tahun,
 membelanjakan dana pengadaan daya dan jasa selama satu tahun,

 membelanjakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasi tidak langsung
(erupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana,
uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, asuransi) untuk satu tahun,
 kesejahteraan warga sekolah,
 pengembangan guru dan tenaga kependidikan,
 sarana prasarana,
 pengembangan kurikulum dan kegiatanpembelajaran,
 kegiatan ketatausahaan.
 RAPBS/RKAS di Sekolah kami telah dirumuskan untuk rencana tahunan dan
pertimbangan keberlanjutan.
 Sekolah kami telah melakukan pembukuan keuangan Sekolah
 Sekolah kami telah memiliki bukti penutupan buku setiap akhir bulan atau setelah
pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada waktu serah terima dari pejabat
lama.
 Sekolah kami telah memiliki bukti catatan mata anggaran dan sumber dananya
masing-masing.
 Sekolah kami telah memiliki bukti semua buku rekening bank, setoran KPKN dan
atau yayasan
 Sekolah kami telah memiliki semua bukti transaksi keuanganSekolah kami telah
memiliki laporan keuangan tertulis dan bukti pelaporan seperti surat pengantar
laporan kepada pemerintah, laporan usaha mandiri, laporan kepada masyarakat dll.
sesuai sumber dan peruntukan serta rancangan penggunaan.
 Sekolah kami telah memiliki laporan setiap kegiatan yang dilakukan Sekolah
kaitannya dengan penggunaan dana
 Sekolah kami telah memiliki laporan semua anggaran rutin Sekolah sesuai dengan
aturan perundangan
 Sekolah kami telah memiliki program promosi fasilitas Sekolah melalui koperasi
maupun non koperasi seperti jasa penggunaan kelas, non kelas, aula, kantin,
laboratorium, studio, lapangan olahraga, dll. yang dipromosikan melalui berbagai
media seperti leaflet atau brosur atau Web atau Blog atau facebook atau flyer atau
siaran radio atau televisi atau koran atau majalah.
 Sekolah kami telah melakukan semua jenis upaya pengolahan lahan dan usaha
produktif yang disusun dalam bentuk proposal kegiatan usaha produktif dan atau
laporan kegiatan produktif serta foto kegiatan maupun hasil.
 Sekolah kami telah memiliki laporan jumlah dan kuota peserta didik baru, formulir
pengisian data calon peserta didik
 Sekolah kami telah memiliki database kondisi sosial ekonomi peserta didik, grafik
atau diagram batang kondisi peserta didik ekonomi peserta didik yang di pasang di
dinding Sekolah sebagaimana diatur dalam PP. No.48/2008 pasal 50) ayat 1 dan 4.
 Sekolah kami telah memiliki data penawaran dan persetujuan orangtua/wali
peserta didik terhadap besar nominal iuran Sekolah yang sesuai dengan pilihan
orangtua peserta didik.
 Sekolah kami telah memiliki database peserta didik yang bebas SPP karena
orangtua peserta didik miskin
 Sekolah kami telah memiliki database pengelompokkan peserta didik berdasarkan
kondisi sosial ekonomi orangtua misalnya kaya, menengah, miskin
 Sekolah kami telah melakukan subsidi silang antara yang mampu kepada yang
kurang mampu.

4.7.2 KELEMAHAN
 Sekolah kami belum melakukan pertemuan dengan pemangku kepentingan,
komite Sekolah dalam rangka mempromosikan, mengkomunikasi rencana
pengembangan Sekolah
 Perumusan RAPBS/RKAS di Sekolah kami belum melibatkan Komite Sekolah
dan pemangku kepentingan yang relevan (orang tua peserta didik, dinas
pendidikan, dewan guru)
 Sekolah kami belum membuat pengumuman rencana investasi Sekolah kepada
pemangku kepentingan
 Gambar skema mekanisme pengelolaan keuangan di Sekolah kami
belumditempel di dinding ruang bendahara Sekolah dan dapat diketahui dengan
mudah oleh semua pemangku kepentingan Sekolah.
 Sekolah kami belum membuat semua jenis upaya memperoleh donatur dalam
bentuk proposal kegiatan ilmiah, seni, dll. dan atau laporan upaya pencarian dan
hasil berupa persetujuan dan atau MOU dengan donatur tetap.
 Sekolah kami belum melakukan semua jenis upaya membangun kerjasama
dengan DUDI/SUSI dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan atau laporan
upaya pencarian dan hasil berupa persetujuan atau MOU.
 Sekolah kami belum memiliki bukti semua jenis dukungan alumni dalam bentuk
persetujuan atau MOU.
 Sekolah kami belum melakukan upaya membangun kerjasama dengan
DUDI/SUSI dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan atau laporan upaya
pencarian dan hasil berupa persetujuan atau MOU.
 Sekolah kami belum melakukan kerjasama minimal pada 3 DUDI/SUSI
 Sekolah kami belum membuat MOU kerjasama yang berhasil dibangun dengan
DUDI/SUSI minimal 3 DUDI/SUSI
 Sekolah kami belum membuat laporan bantuan melalui kerjasama dari minimal 3
DUDI/SUSI
 Sekolah kami belum membuat program tahunan penelusuran lulusan berupa
skema mekanisme penelusuran yang di tempel pada dinding Sekolah, formulir
penelusuran, buku data penelusuran, SK panitia pelaksanaan penelusuran peserta
didik
 Sekolah kami belum membuat laporan tahunan penelusuran lulusan
 Sekolah kami belum memiliki struktur pengurus alumni yang digantung di
dinding Sekolah,
 Sekolah kami belum memiliki program dan atau kegiatan alumni.
 Sekolah kami belum memiliki database kondisi sosial ekonomi peserta didik,
grafik atau diagram batang kondisi peserta didik ekonomi peserta didik yang di
pasang di dinding Sekolah
 Sekolah kami perlu melakukan pertemuan dengan pemangku kepentingan, komite
Sekolah dalam rangka mempromosikan, mengkomunikasi rencana
pengembangan Sekolah
 Perumusan RAPBS/RKAS di Sekolah kami perlu melibatkan Komite Sekolah
dan pemangku kepentingan yang relevan (orang tua peserta didik, dinas
pendidikan, dewan guru)

 Sekolah kami perlu membuat pengumuman rencana investasi Sekolah kepada
pemangku kepentingan
 Sekolah kami perlu melakukan pembukuan keuangan Sekolah
 Gambar skema mekanisme pengelolaan keuangan di Sekolah kami perluditempel
di dinding ruang bendahara Sekolah dan dapat diketahui dengan mudah oleh
semua pemangku kepentingan Sekolah.
 Sekolah kami perlu memiliki laporan keuangan tertulis dan bukti pelaporan
seperti surat pengantar laporan kepada pemerintah, laporan usaha mandiri,
laporan kepada masyarakat dll. sesuai sumber dan peruntukan serta rancangan
penggunaan.
 Sekolah kami perlu memiliki program promosi fasilitas Sekolah melalui koperasi
maupun non koperasi seperti jasa penggunaan kelas, non kelas, aula, kantin,
laboratorium, studio, lapangan olahraga, dll. yang dipromosikan melalui berbagai
media seperti leaflet atau brosur atau Web atau Blog atau facebook atau flyer atau
siaran radio atau televisi atau koran atau majalah.
 Sekolah kami perlu membuat semua jenis upaya memperoleh donatur dalam
bentuk proposal kegiatan ilmiah, seni, dll. dan atau laporan upaya pencarian dan
hasil berupa persetujuan dan atau MOU dengan donatur tetap.
 Sekolah kami perlu melakukan upaya membangun kerjasama dengan DUDI/SUSI
dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan atau laporan upaya pencarian dan
hasil berupa persetujuan atau MOU.
 Sekolah kami perlu membuat laporan tahunan penelusuran lulusan
 Sekolah kami perlu memiliki laporan jumlah dan kuota peserta didik baru,
formulir pengisian data calon peserta didik
 Sekolah kami perlu memiliki database kondisi sosial ekonomi peserta didik,
grafik atau diagram batang kondisi peserta didik ekonomi peserta didik yang di
pasang di dinding Sekolah sebagaimana diatur dalam PP. No.48/2008 pasal 50)
ayat 1 dan 4.
4.8 PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN

4.8.1 KEKUATAN
 semua guru di Sekolah kami telah menetapkan KKM per mata pelajaran
 semua guru di Sekolah kami telah membuat kisi-kisi soal
 Sekolah kami telah memiliki jadwal pelaksanaan peniliaian
 semua guru di Sekolah kami telah menyusun program ulangan tengah semester,
ulangan kenaikan kelas, dan ulangan semester
 semua guru di Sekolah kami telah menyusun program remedial dan pengayaan
berdasarkan analisis hasil ulangan harian setiap mata pelajaran
 semua guru di Sekolah kami telah menyusun rencana pemberian tugas terstruktur
dan tugas mandiri setiap mata pelajaran, baik yang tertuang dalam silabus atau
RPP, atau bisa juga berupa rencana tugas tersendiri.
 semua guru di Sekolah kami telah menyusun program pengembangan diri.
 semua guru di Sekolah kami telah mengembangkan dan menerapkan program
penilaian untuk membantu meningkatkan kemampuan belajar peserta didik;
 kriteria ulangan harian, ulangan tengah semester atau kenaikan kelas
 semua guru di Sekolah kami telah memberi informasi kepada peserta didiknya
tentang penetapan KKM mata pelajaran yang diampu masing-masing.

 semua guru di Sekolah kami telah menjelaskan kepada peserta didiknya tentang
cara penetapan nilai rapor.
 semua guru di Sekolah kami telah menyusun silabus yang di dalamnya telah
memuat teknik penilaian (tes atau nontes setiap penilaian unjuk kerja, hasil kerja,
tugas/projeck, protofolio, dll)
 semua guru di Sekolah kami telah menyusun instrumen dan melaksanakaan
penilaian melalui ulangan harian (Ulangan harian direnanakan setelah satu SK
atau beberapa KD atau sejumlah indikator usai dipelajari
 semua guru di Sekolah kami telah menyusun instrument dan melaksanakan
ulangan tengah semester, yang dibuktikan dengan daftar niai tengah semester.
 semua guru di Sekolah kami telah menyusun dan/atau melaksanakan ulangan
akhir semester ganjil atau ulangan kenaikan kelas semester genap, yang
dibuktikan dengan daftar nilai ulangan akhir semester/kenaikan kelas.
 semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan penilaian pengembangan diri,
dibuktikan dengan daftar atau catatan hasil penilaian peserta didik.
 semua guru di Sekolah kami telah menyampaikan laporan hasil evaluasi mata
pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada kepala sekolah pada
akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik;Teknik
penilaian terdiri atas tes dan nontes
 Jenis penilaian tes = objektif dan uraian
 Jenis penilaian nontes = unjuk kerja (performance), hasil kerja (product), tugas
(project), portofolio,dll.
 Bentuk objektif = PG, IS, MJD, JS, dll.
 Bentuk uraian = objektif dan nonobjektif.
 Uraian objektif à soal uraian yang jawabannya sudah tersedia.
 Uraian nonobjektif – soal uraian yang jawabannya tidak ada secara tertulis di
buku manapun, jawabannya lebih pada pemahaman peserta didik yang
dituangkan dalam kata-katanya sendiri.
 ujian, ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.
 Sekolah kami telah melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran
ilmu pengetahuan dan teknologi yang diukur melalui ulangan, penugasan, dan/
atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai.
 ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik. (PP
19/2005 pasal 64 ayat 3,4,5,6)
 semua guru di Sekolah kami telah mengembalikan kertas kerja ulangan harian
peserta didik stelah diperiksa dan diberi nilai sebelum dilanjutkan pada ulamgan
berikutnya.
 semua orang tua di Sekolah kami telah datang mengambil rapor anak-anaknya.
 Kepala Sekolah kami telah menyampaikan laporan hasil ulangan akhir semester
(UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta ujian akhir (US/UN) kepada
orang tua peserta didik dan menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kantor Kementerian Agama di kabupaten/kota
pada setiap akhir semester
 Semua wali kelas di Sekolah kami telah memberi penjelasan tentang nilai capaian
peserta didik secara umum kepada para orang tua sebelum pembagian Rapor
 Sekolah kami telah memiliki dokumen hasil kelulusan US/UN
 semua guru di Sekolah kami telah secara terencana, sistematis, dan terus-menerus
memberikan PR atau tugas usai KBM. (Dengan catatan PR paling banyak 3 soal,
sedangkan tugas hanya 1 untuk setiap peserta didik).

 semua wali kelas di Sekolah kami telah memiliki dokumen catatan hasil
pertemuan dengan orang tua
4.8.2 KELEMAHAN
 Belum semua guru di Sekolah kami menyusun program ulangan harian menurut
Standar Kompetensi, atau beberapa Kompetensi Dasar, atau beberapa indikator
setiap mata pelajaran
 Belum semua guru di Sekolah kami menyusun rencana analisis hasil ulangan
harian setiap mata pelajaran.
 kriteria penilaian postes atau penilaian nontes pada setiap akhir tatap muka
pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi pelajarannya
 kriteria penilaian tugas terstruktur (PR/tugas) atau tugas mandiri
 kriteria penilian kegiatan pengembangan diri, baik berupa kegiatan rutin, kegiatan
sontan, kegatan keteladanan, maupun kegiatan terprogram (ekstrakurikuler dan
sejenisnya).
 Belum semua guru di Sekolah kami menjelaskan kepada peserta didiknya
bagaimana kriteria penilaian pengembangan diri.
 Belum semua guru di Sekolah kami menyusun RPP dan melaksanakan penilaian
akhir tatap muka (postes) atau penilaian proses (nontes) sesuai dengan teknik
penilaian dan instrumen penilaiannya, baik berupa tes maupun instrumen nontes.
 Belum semua guru di Sekolah kami menyusun dan/atau melaksanakan instrumen
penilaian tugas terstruktur (PR atau tugas usai tatap muka) dan tugas mandiri
minimal 3 kali dalam satu semester.
 Belum semua guru di Sekolah kami menindaklanjuti hasil ulangan harian dengan
remedial atau pengayaan dibuktikan dengan laporan pelaksanaan
remedial/pengayaan.
 Belum semua guru di Sekolah kami mempunyai laporan analisis hasil ulangan
harian, sehingga diketahui peserta didik yang belum tuntas atau yang mengalami
kesulitan belajar.
 Belum semua guru di Sekolah kami memiliki laporan pelaksanaan remidial.
 Belum semua guru di Sekolah kami memiliki catatan penilaian pengembangan
diri peserta didik (terutama yang berkaitan dengan hasil pengamatan
sikap/perilaku peserta didik sehari-hari), dan/atau sesuai tugas yang diberikan
kepala Sekolah kepada masing-masing guru, terutama berkaitan dengan kegiatan
terprogram, seperti olahraga,pramuka, seni,dll
 Sekolah kami belum melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian melalui:
 pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan
afeksi dan kepribadian peserta didik;
estetika melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai
perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik.
jasmani, olah raga, dan kesehatan melalui:
 pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan
psikomotorik dan afeksi peserta didik; dan

 Sekolah kami belum menerapkan penilaian hasil belajar untuk kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olah raga, dan kesehatan yang merupakan penilaian akhir untuk
menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.Belum semua guru di
Sekolah kami memberikan masukan/balikan dan komentar terhadap nilai hasil
perolehan peserta didik, baik secara klasikal maupun secara individual setiap
selesai melakukan penilaian hasil belajar (post test/penilaian proses, ulangan
harian, ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester/ulangan kenaikan
kelas)
 Belum semua guru di Sekolah kami melakukan analisis hasil penilaian semua
peserta didik terhadap semua jenis penilaian (post test/penilaian proses, ulangan
harian, ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester/ ulangan kenaikan
kelas) dibuktikan dengan laporan hasil kajian
 Belum semua guru di Sekolah kami melakukan kajian/analisis hasil pelaksanan
tugas oleh peserta didik dibuktikan dengan laporan hasil kajian.
 Belum semua guru di Sekolah kami mengkaji hasil penilaian pengembangan diri
dibuktikan dengan laporan hasil kajian.
 Belum semua pendidik di Sekolah kami menganalisis terhadap semua hasil
penilaian.
 Belum semua guru di Sekolah kami menyusun program tindak lanjut terhadap
hasil analisa terhadap hasil penilaian.
 Belum semua guru di Sekolah kami melaksanakan perbaikan dan pengayaan
berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.
 Belum semua wali kelas di Sekolah kami menyelesaikan rekapitulasi nilai rapor
pada akhir semester
 Belum semua orang tua di Sekolah kami memberikan bimbingan dan motivasi
kepada anaknya terutama dalam kegiatan belajar di rumah, dibuktikan dengan
catatan dan tanda tangan orang tua pada buku tugas peserta didik
 Belum semua guru di Sekolah kami memiliki dokumen catatan hasil wawancara
dengan peserta didik dan orang tua
 Sekolah kami belum melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan
fasilitas belajar putra/putrinya
 semua guru di Sekolah kami perlu membuat kisi-kisi soal fokus pada kelas yang
menggunakan Kurikulum 2013
 semua guru di Sekolah kami perlu menyusun program ulangan harian menurut
Standar Kompetensi, atau beberapa Kompetensi Dasar, atau beberapa indikator
setiap mata pelajaran
 semua guru di Sekolah kami perlu menyusun rencana analisis hasil ulangan harian
setiap mata pelajaran.
 semua guru di Sekolah kami perlu menjelaskan kepada peserta didiknya bagaimana
kriteria penilaian pengembangan diri.
 semua guru di Sekolah kami perlu menyusun instrument dan melaksanakan ulangan
tengah semester, yang dibuktikan dengan daftar niai tengah semester.
 semua guru di Sekolah kami perlu menyusun dan/atau melaksanakan ulangan akhir
semester ganjil atau ulangan kenaikan kelas semester genap, yang dibuktikan
dengan daftar nilai ulangan akhir semester/kenaikan kelas.

 semua guru di Sekolah kami perlu mempunyai laporan analisis hasil ulangan
harian, sehingga diketahui peserta didik yang belum tuntas atau yang mengalami
kesulitan belajar.
 semua guru di Sekolah kami perlu memiliki laporan pelaksanaan remidial.
 semua wali kelas di Sekolah kami perlu menyelesaikan rekapitulasi nilai rapor pada
akhir semester
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan program Evaluasi Diri Madrasah di atas, dapat disimpulkan :
1. Pelaksana program EDM telah mengerti akan tujuan dan sasaran kebijakan
2. Aktor pelaksana telah siap menerima dan melaksanakan program
3. EDM. Aktor-aktor tersebut terdiri atas kepala sekolah, perwakilan guru,
perwakilan komite sekolah, dan juga pengawas sekolah Terjalin koordinasi yang
baik dan berkesinambungan antara sekolah dengan Dinas Pendidikan.
4. Sudah ada kriteria keberhasilan pelaksanaan program EDM yakni apabila data
hasil dari program EDM dapat digunakan sebagai bahan dalam membuat
Rencana Kerja Madrasah (RKM) atau Rencana Pengembangan Madrasah
(RPM) yang kemudianseluruhnya dapat dilaksanakan sesusai target yang
dibuat sehingga sekolah dapat menilai kinerja sekolah berdasarkan SPM dan SNP
5.2 SARAN
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran :

1. Untuk Guru
Pelaksanaan EDS perlu dilakukan secara bergiliranoleh guru sehingga guru yang
lain mendapat kesempatan yang sama dan paham mengenai EDM.
2. Untuk Pengawas Sekolah
Perhatian terhadap sekolah perlu ditingkatkan dan dalam proses bimbingan
terhadap sekolah tidak membandingkan hasil antara sekolah satu dengan yang
lainnya karena tiap sekolah memiliki kelebihan dan kekurangan tersendiri.
3. Untuk Madrasah
Program EDM perlu tetap dipertahankan untuk dilaksanakan karena membawa
nilai positif yang lebih kepada pengelolaan sekolah termasuk mengetahui
kekurangan sekolah pada tahun ajaran sebelumnya sehingga bisa langsung
diperbaiki dalam rangka peningkatan mutu bertahap berkelanjutan.

LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI MADRASAH
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI SONGGON
Nomor : / Mi.15.30.01/Kp.001/2016
TENTANG
PANITIA EVALUASI DIRI MADRASAH

1. Bahwa guna memperlancar Proses Evaluasi Diri Madrasah di
Menimbang : Madrasah Ibtidaiyah Negeri Songgon perlu dibentuk Team
Pengembang Madrasah.
2. Bahwa untuk menjamin terpeliharanya tata tertib serta
memantapkan kelancaran tugas Team Pengembang
Madrasah perlu diatur dalam Surat Keputusan Kepala
Madrasah
1. Undang – undang Republik Indonesia no. 20 tahun 2003
Mengingat : tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang – undang Republik Indonesia No. 14 tahun 2005
tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik IndonesiaI No. 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Instruksi Presiden No. 1 tahun 2010 tentang Akselerasi
Sistem Penjamin Mutu Pendidikan.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 63 tahun 2009
tentang Sisitem Penjaminan Mutu Pendidikan.
tentang stándar Kepala Madrasah.
7. Peraturan menteri Pendidikan Nasional No. 7 tahun 2007
tentang Organisasi dan Tata kerja Lembaga Penjamin Mutu
Pendidikan.
tentang Rincian TugasUnit Kerja di Lingkungan Lembaga
Penjaminan Mutu Pendidikan.
MEMUTUSKAN
Menetapkan
Pertama : Penyusunan Team Pengembang Madrasah seperti tersebut

dalam Lampiran I Keputusan ini.

Kedua : Pembagian tugas Pengembang Madrasah sebagaimana tersebut
dalam Lampiran II Keputusan ini.
Ketiga : Masing-masing Team Pengembang Madrasah wajib melaporkan

pelaksanaan tugas secara tertulis dan berkala kepada
Penanggung Jawab.
Keempat : Segala biaya yang timbul akibat keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai.
Kelima : Apabila dalam keputusan ini terdapat kekeliruan akan dibetulkan

sebagaimana mestinya.
Keenam : Keputusan ini mulai berlaku dan dilaksanakan sejak tanggal

ditetapkan.
Ditetapkan di : Banyuwangi
Kepala Madrasah,
SUHARTINI, S.Ag
NIP. 196105031983032002

Lampiran I SK Kepala Madrasah
Nomor : /Mi/15.30.2/Kp.001/2016
Perihal : Susunan Panitia Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
SUSUNAN PANITIA EVALUASI DIRI MADRASAH
No JABATAN NAMA JABATAN POKOK

1 Pengarah Drs. SUROSO, M.Pd.I Pengawas Madrasah
2 Penanggung Jawab SUHARTINI, S.Ag Kepala Madrasah
3 Ketua ELI KRISTININGRUM, S.Pd.SD PPK
4 Sekretaris SUPIYARSONO, S.Pd Administrasi
5 Bendahara BAMBANG HARWONO, S.Pd Bendahara
6 Humas HAIRUL ALAMIN, S.Pd.I Humas
Banyuwangi, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah,
SUHARTINI, S.Ag

LAMPIRAN 2. DOKUMENTASI PENYUSUNAN EDM

LAMPIRAN 3. TABEL ANALISIS PROFIL MADRASAH
BUKTI
BUKTI FISIK BUKTI FISIK PRIORITAS
REKOMEND
INDIKATOR KUNCI YANG FISIK YANG YANG KEKUATAN KELEMAHAN REKOMEND
ASI
DIHARAPKAN SUDAH ADA BELUM ASI
ADA
STANDAR ISI / PENGEMBANGAN
I KURIKULUM/KTSP
Kurikulum
sudah sesuai
1.1 dan relevan
Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan
1.1 pendidikan menggunakan panduan yang disusun
.1 BSNP.
1 Madrasah memiliki 1. SK dan uraian 1. SK dan uraian 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
tim pengembang tugas tim tugas tim 1 Daftar belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
kurikulum yang pengembang pengembang hadir tim pengembang tim pengembang tim pengembang
dikuatkan dengan kurikulum kurikulum 2 Foto kurikulum yang kurikulum yang kurikulum yang
SK Kepala 2. Program dan 2. Program dan Kegiatan/rap dikuatkan dikuatkan dikuatkan
Madrasah jadwal kerja tim jadwal kerja tim at dengan SK dengan SK dengan SK
pengembang pengembang Kepala Madrasah Kepala Madrasah Kepala
kurikulum kurikulum Madrasah;
3. Notula 3. Notula terutama daftar
4. Daftar hadir hadir, foto
5. Foto kegiatan/rapat
Kegiatan/rapat

2 Madrasah 1. SK dan uraian 1. SK dan uraian 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melaksanakan tugas tim tugas tim 6. dokumen belum perlu perlu
pengembangan pengembang pengembang kurikulum melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kurikulum dengan kurikulum kurikulum pengembangan pengembangan pengembangan
melibatkan unsur 2. Program dan 2. Program dan kurikulum kurikulum kurikulum
guru, konselor, jadwal kerja tim jadwal kerja tim dengan dengan dengan
kepala Madrasah, pengembang pengembang melibatkan melibatkan melibatkan
komite Madrasah, kurikulum kurikulum unsur guru, unsur guru, unsur guru,
dan nara sumber, 3. Notula 3. Notula konselor, kepala konselor, kepala konselor, kepala
dan pihak-pihak 4. Daftar hadir 4. Daftar hadir Madrasah, Madrasah, Madrasah,
lain yang terkait 5. Foto 5. Foto komite komite komite
(tim pengembang Kegiatan/rapat Kegiatan/rapat Madrasah, dan Madrasah, dan Madrasah, dan
kurikulum) dan 6. dokumen nara sumber, nara sumber, nara sumber,
berpedoman pada kurikulum dan pihak-pihak dan pihak-pihak dan pihak-pihak
panduan lain yang terkait lain yang terkait lain yang terkait
penyusunan (tim (tim (tim
kurikulum yang pengembang pengembang pengembang
disusun oleh BSNP kurikulum) dan kurikulum) dan kurikulum) dan
berpedoman berpedoman berpedoman
pada panduan pada panduan pada panduan
penyusunan penyusunan penyusunan
kurikulum yang kurikulum yang kurikulum yang
disusun oleh disusun oleh disusun oleh
BSNP BSNP BSNP; terutama
dokumen
kurikulum
3 Madrasah memiliki 1. Dokumen 1 1. Dokumen 1 1. RPP 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
KTSP yang terdiri 2. Dokumen 2 2. Dokumen 2 muatan lokal belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
atas Dokumen 1 3. Prota dan 3. Prota dan KTSP yang terdiri KTSP yang terdiri KTSP yang terdiri
dan Dokumen 2 Promes Promes atas Dokumen 1 atas Dokumen 1 atas Dokumen 1
lengkap (silabus 4. Silabus 4. Silabus dan Dokumen 2 dan Dokumen 2 dan Dokumen 2
dan RPP semua 5. RPP semua mata 5. RPP semua lengkap (silabus lengkap (silabus lengkap (silabus
mata pelajaran) pelajaran mata pelajaran dan RPP semua dan RPP semua dan RPP semua
termasuk muatan 6. RPP muatan mata pelajaran) mata pelajaran) mata pelajaran)
lokal sesuai dengan lokal termasuk termasuk termasuk

ketentuan yang muatan lokal muatan lokal muatan lokal
berlaku (2006 atau sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
2013) ketentuan yang ketentuan yang ketentuan yang
berlaku (2006 berlaku (2006 berlaku (2006
atau 2013) atau 2013) atau 2013);
terutama RPP
muatan lokal
4 Madrasah memiliki dokumen KTSP dokumen KTSP 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
kurikulum yang yang telah yang telah belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
disahkan oleh disahkan oleh disahkan oleh kurikulum yang kurikulum yang kurikulum yang
Kepala Madrasah, pihak yang pihak yang disahkan oleh disahkan oleh disahkan oleh
dengan berwenang berwenang Kepala Kepala Kepala
mempertimbangka Madrasah, Madrasah, Madrasah,
n komite Madrasah dengan dengan dengan
dan disetujui oleh mempertimbang mempertimbang mempertimbang
Pejabat Dinas kan komite kan komite kan komite
Pendidikan Madrasah dan Madrasah dan Madrasah dan
Nasional/ disetujui oleh disetujui oleh disetujui oleh
Kementerian Pejabat Dinas Pejabat Dinas Pejabat Dinas
Agama Pendidikan Pendidikan Pendidikan
Kabupaten/Kota/Pr Nasional/ Nasional/ Nasional/
ovinsi Kementerian Kementerian Kementerian
Agama Agama Agama
Kabupaten/Kota/ Kabupaten/Kota/ Kabupaten/Kota/
Provinsi Provinsi Provinsi;
5 Madrasah Dokumen Dokumen 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan Pengembangan Pengembangan belum perlu perlu
kurikulum kurikulum yang kurikulum yang mengembangkan mengembangkan mengembangkan
berdasarkan 7 dimiliki (naskah dimiliki (naskah kurikulum kurikulum kurikulum
prinsip kurikulum dalam kurikulum dalam berdasarkan 7 berdasarkan 7 berdasarkan 7
pengembangan bentuk draft) bentuk draft) prinsip prinsip prinsip
kurikulum, yaitu: • Berita acara • Berita acara pengembangan pengembangan pengembangan
rapat dan tanda rapat dan tanda kurikulum, yaitu: kurikulum, yaitu: kurikulum,
tangan dari tangan dari yaitu:; Berpusat

berbagai fihak berbagai fihak pada potensi,
yang terlibat yang terlibat perkembangan,
dalam dalam kebutuhan, dan
pengembangan pengembangan kepentingan
kurikulum kurikulum peserta didik dan
(Notulen, dan (Notulen, dan lingkungannya.;
daftar hadir) daftar hadir) Beragam dan
* referensi yang * referensi yang terpadu.;
terdapat dalam terdapat dalam Tanggap
dokumen dokumen terhadap
pengembangan pengembangan perkembangan
kurikulum : kurikulum : ilmu
- Panduan - Panduan pengetahuan,
Penyusunan KTSP Penyusunan teknologi, dan
dari BSNP KTSP dari BSNP seni.; Relevan
-- Silabus -- Silabus dengan
- RPP - RPP kebutuhan
kehidupan.;
Menyeluruh dan
berkesinambung
an.; Belajar
sepanjang
hayat.; Seimbang
antara
kepentingan
nasional dan
kepentingan
daerah;
a Berpusat pada 3 Berpusat pada - Berpusat pada
potensi, potensi, potensi,
perkembangan, perkembangan, perkembangan,
kebutuhan, dan kebutuhan, dan kebutuhan, dan
kepentingan kepentingan kepentingan
peserta didik dan peserta didik dan peserta didik dan
lingkungannya. lingkungannya. lingkungannya.

b Beragam dan 3 Beragam dan - Beragam dan
terpadu. terpadu. terpadu.
c Tanggap terhadap 3 Tanggap terhadap - Tanggap
perkembangan perkembangan terhadap
ilmu pengetahuan, ilmu pengetahuan, perkembangan
teknologi, dan seni. teknologi, dan seni. ilmu
pengetahuan,
teknologi, dan
seni.
d Relevan dengan 3 Relevan dengan - Relevan dengan
kebutuhan kebutuhan kebutuhan
kehidupan. kehidupan. kehidupan.
e Menyeluruh dan 3 Menyeluruh dan - Menyeluruh dan

berkesinambungan. berkesinambungan. berkesinambung
an.
f Belajar sepanjang 3 Belajar sepanjang - Belajar

hayat. hayat. sepanjang hayat.
g Seimbang antara 2 - Seimbang antara Seimbang antara

nasional dan nasional dan nasional dan
daerah daerah daerah

6 Madrasah 1) dokumen yang 1) dokumen 1) dokumen 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan memuat 5 pilar yang memuat 5 kegiatan belum perlu perlu
kurikulum pembelajaran pilar sosial budaya mengembangkan mengembangkan mengembangkan
berdasarkan 7 (misal ; pengajian, pembelajaran untuk prinsip kurikulum kurikulum kurikulum
prinsip PMR, pramuka, (misal ; mendayagun berdasarkan 7 berdasarkan 7 berdasarkan 7
pelaksanaan istighotsa, dll) pengajian, PMR, akan kondisi prinsip prinsip prinsip
kurikulum yaitu: 2) Dokumen pramuka, sosial budaya pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan
remidial untuk istighotsa, dll) kurikulum yaitu: kurikulum yaitu: kurikulum yaitu:;
prinsip perbaikan 2) Dokumen Didasarkan pada
layanan remidial untuk potensi,
pembelajaran prinsip perkembangan
3) dokumen perbaikan dan kondisi
kegiatan sosial layanan peserta didik
budaya untuk pembelajaran untuk menguasai
prinsip 4) dokumen kompetensi;
mendayagunakan tambahan jam Menegakkan
kondisi sosial pembelajaran kelima pilar
budaya untuk prinsip belajar; Peserta
4) dokumen pengayaan didik mendapat
tambahan jam pembelajaran pelayanan yang
pembelajaran 5) dokumen bersifat
untuk prinsip pembelajaran perbaikan,
pengayaan dialam untuk pengayaan, dan
pembelajaran prinsip percepatan
5) dokumen mendayagunaka sesuai dengan
pembelajaran n kondisi alam potensi, tahap
dialam untuk 6) dokumen perkembangan,
prinsip kegiatan sosial dan kondisi
mendayagunakan 7) dokumen peserta didik;
kondisi alam KTSP dilaksanakan
6) dokumen dalam hubungan
kegiatan sosial yang saling
7) dokumen KTSP menerima dan
menghargai,
akrab, terbuka,

dan hangat,;
Menggunakan
pendekatan
multistrategi dan
multimedia,
sumber belajar
dan teknologi
dan
memanfaatkan
lingkungan ;
Mendayagunaka
n kondisi alam,
sosial dan
budaya serta
kekayaan
daerah;
Keseimbangan,
keterkaitan, dan
kesinambungan
yang cocok dan
memadai
antarkelas dan
jenis serta kelas
pendidikan;
terutama
dokumen
kegiatan sosial
budaya untuk
prinsip
mendayagunaka
n kondisi sosial
budaya

a Didasarkan pada 3 Didasarkan pada - Didasarkan pada
potensi, potensi, potensi,
perkembangan dan perkembangan dan perkembangan
kondisi peserta kondisi peserta dan kondisi
didik untuk didik untuk peserta didik
menguasai menguasai untuk menguasai
kompetensi kompetensi kompetensi
b Menegakkan 3 Menegakkan - Menegakkan
kelima pilar belajar kelima pilar belajar kelima pilar
belajar
c Peserta didik 3 Peserta didik - Peserta didik
mendapat mendapat mendapat
pelayanan yang pelayanan yang pelayanan yang
bersifat perbaikan, bersifat perbaikan, bersifat
pengayaan, dan pengayaan, dan perbaikan,
percepatan sesuai percepatan sesuai pengayaan, dan
dengan potensi, dengan potensi, percepatan
tahap tahap sesuai dengan
perkembangan, perkembangan, potensi, tahap
dan kondisi peserta dan kondisi peserta perkembangan,
didik didik dan kondisi
peserta didik
d dilaksanakan 3 dilaksanakan - dilaksanakan
dalam hubungan dalam hubungan dalam hubungan
yang saling yang saling yang saling
menerima dan menerima dan menerima dan
menghargai, akrab, menghargai, akrab, menghargai,
terbuka, dan terbuka, dan akrab, terbuka,
hangat, hangat, dan hangat,
e Menggunakan 3 Menggunakan - Menggunakan
pendekatan pendekatan pendekatan
multistrategi dan multistrategi dan multistrategi dan
multimedia, multimedia, multimedia,
sumber belajar dan sumber belajar dan sumber belajar

teknologi dan teknologi dan dan teknologi
memanfaatkan memanfaatkan dan
lingkungan lingkungan memanfaatkan
lingkungan
f Mendayagunakan 3 Mendayagunakan - Mendayagunaka
kondisi alam, sosial kondisi alam, sosial n kondisi alam,
dan budaya serta dan budaya serta sosial dan
kekayaan daerah kekayaan daerah budaya serta
kekayaan daerah
g Keseimbangan, 3 Keseimbangan, - Keseimbangan,
keterkaitan, dan keterkaitan, dan keterkaitan, dan
kesinambungan kesinambungan kesinambungan
yang cocok dan yang cocok dan yang cocok dan
memadai memadai memadai
antarkelas dan antarkelas dan antarkelas dan
jenis serta kelas jenis serta kelas jenis serta kelas
pendidikan pendidikan pendidikan
7 Madrasah memiliki KTSP yang memuat KTSP yang 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
kurikulum yang 5 kelompok mata memuat 5 belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
memuat 5 pelajaran kelompok kurikulum yang kurikulum yang kurikulum yang
kelompok mata mata memuat 5 memuat 5 memuat 5
pelajaran yaitu pelajaran kelompok mata kelompok mata kelompok mata
(agama dan akhlak pelajaran yaitu pelajaran yaitu pelajaran yaitu
mulia; (agama dan (agama dan (agama dan
Kewarganegaraan akhlak mulia; akhlak mulia; akhlak mulia;
dan Kepribadian; Kewarganegaraa Kewarganegaraa Kewarganegaraa
Ilmu Pengetahuan n dan n dan n dan
dan Tehnologi; Kepribadian; Kepribadian; Kepribadian;
estetika; dan Ilmu Ilmu Ilmu
Jasmani, Olahraga, Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan
dan Kesehatan) dan Tehnologi; dan Tehnologi; dan Tehnologi;
estetika; dan estetika; dan estetika; dan
Jasmani, Jasmani, Jasmani,
Olahraga, dan Olahraga, dan Olahraga, dan

Kesehatan) Kesehatan) Kesehatan);
terutama KTSP
yang memuat 5
kelompok
pelajaran
8 Madrasah memiliki Dokumen 1 yang Dokumen 1 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
kurikulum yang memuat 10 mata yang belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
memuat 10 mata pelajaran dan memuat 10 kurikulum yang kurikulum yang kurikulum yang
pelajaran (untuk muatan lokal mata memuat 10 memuat 10 memuat 10
SMP) muatan lokal, pelajaran mata pelajaran mata pelajaran mata pelajaran
pengembangan diri dan muatan (untuk SMP) (untuk SMP) (untuk SMP)
yang menjabarkan lokal muatan lokal, muatan lokal, muatan lokal,
Kopetensi Inti (KI), pengembangan pengembangan pengembangan
Kopetensi Dasar diri yang diri yang diri yang
(KD) ke dalam menjabarkan menjabarkan menjabarkan
indikator-indikator Kopetensi Inti Kopetensi Inti Kopetensi Inti
setiap mata (KI), Kopetensi (KI), Kopetensi (KI), Kopetensi
pelajaran Dasar (KD) ke Dasar (KD) ke Dasar (KD) ke
dalam indikator- dalam indikator- dalam indikator-
indikator setiap indikator setiap indikator setiap
mata pelajaran mata pelajaran mata pelajaran ;
terutama
dokumen 1 yang
memuat 10 mata
pelajaran dan
muatan lokal

9 Guru memberikan 1. 1. 3 Guru kami telah - Guru kami perlu Guru kami perlu
penugasan SMP/MTs/SMPLB SMP/MTs/SMPL memberikan memberikan memberikan
terstruktur dan berlangsung B berlangsung penugasan penugasan penugasan
kegiatan mandiri selama 40 menit; selama 40 menit; terstruktur dan terstruktur dan terstruktur dan
tidak terstruktur Jumlah jam Jumlah jam kegiatan mandiri kegiatan mandiri kegiatan mandiri
untuk mencapai pembelajaran pembelajaran tidak terstruktur tidak terstruktur tidak terstruktur
kompetensi yang tatap muka per tatap muka per untuk mencapai untuk mencapai untuk mencapai
diberikan kepada minggu untuk minggu untuk kompetensi yang kompetensi yang kompetensi yang
siswa maksimal SMP/MTs/SMPLB SMP/MTs/SMPL diberikan kepada diberikan kepada diberikan kepada
50% dari alokasi 36 jam B 36 jam siswa maksimal siswa maksimal siswa maksimal
waktu tiap mata pembelajaran. pembelajaran. 50% dari alokasi 50% dari alokasi 50% dari alokasi
pelajaran 2. Buku catatan 2. Buku catatan waktu tiap mata waktu tiap mata waktu tiap mata
penugasan penugasan pelajaran pelajaran pelajaran
terstruktur terstruktur ;
3. Buku catatan 3. Buku catatan
kegiatan mandiri kegiatan mandiri
tidak terstruktur tidak terstruktur
10 Madrasah 1. Dokumen 1 1. Dokumen 1 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
menyusun KTSP yang memuat KTSP yang telah menyusun perlu menyusun perlu menyusun
kurikulum yang beban belajar, memuat beban kurikulum yang kurikulum yang kurikulum yang
memuat beban KKM 75% setiap belajar, KKM memuat beban memuat beban memuat beban
belajar, KKM 75 % mata pelajaran, 75% setiap mata belajar, KKM 75 % belajar, KKM 75 belajar, KKM 75
tiap mata tiap kelas pelajaran, tiap tiap mata % tiap mata % tiap mata
pelajararan, tiap 2. Notulen hasil kelas pelajararan, tiap pelajararan, tiap pelajararan, tiap
kelas, dengan rapat penentuan 2. Notulen hasil kelas, dengan kelas, dengan kelas, dengan
memperhatikan KKM rapat penentuan memperhatikan memperhatikan memperhatikan
unsur KKM melalui 3 Memuat Unsur KKM unsur KKM melalui unsur KKM unsur KKM
rapat KKM yaitu : 3 Memuat Unsur rapat melalui rapat melalui rapat;
(a) karakteristik KKM yaitu :
siswa/Intake siswa, (a) karakteristik
(b) karakteristik siswa/Intake
mata siswa, (b)
pelajaran/komplek karakteristik
sitas, dan (c) mata
kondisi pelajaran/kompl

Madrasah/madras eksitas, dan (c)
ah/daya dukung. kondisi
Madrasah/madr
asah/daya
dukung.
11 Madrasah memiliki 1. Dokumen 1 1. Dokumen 1 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
kalender KTSP yang memuat KTSP yang telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
pendidikan yang beban belajar, memuat beban kalender kalender kalender
memuat KKM 75% setiap belajar, KKM pendidikan yang pendidikan yang pendidikan yang
pengaturan waktu mata pelajaran, 75% setiap mata memuat memuat memuat
untuk kegiatan tiap kelas pelajaran, tiap pengaturan waktu pengaturan pengaturan
pembelajaran 2. Notulen hasil kelas untuk kegiatan waktu untuk waktu untuk
peserta didik rapat penentuan 2. Notulen hasil pembelajaran kegiatan kegiatan
selama satu tahun KKM rapat penentuan peserta didik pembelajaran pembelajaran
ajaran yang 3 Memuat Unsur KKM selama satu tahun peserta didik peserta didik
memuat 4 macam KKM yaitu : 3 Memuat Unsur ajaran yang selama satu selama satu
pengaturan waktu (a) karakteristik KKM yaitu : memuat 4 macam tahun ajaran tahun ajaran
siswa/Intake siswa, (a) karakteristik pengaturan waktu yang memuat 4 yang memuat 4
(b) karakteristik siswa/Intake macam macam
mata siswa, (b) pengaturan pengaturan
pelajaran/komplek karakteristik waktu waktu;
sitas, dan (c) mata
kondisi pelajaran/kompl
Madrasah/madras eksitas, dan (c)
ah/daya dukung. kondisi
Madrasah/madr
asah/daya
dukung.

12 Madrasah Silabus yang Silabus yang 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan dikembangkan dikembangkan telah perlu perlu
silabus secara secara mandiri secara mandiri mengembangkan mengembangkan mengembangkan
mandiri atau cara silabus secara silabus secara silabus secara
lainnya mandiri atau cara mandiri atau mandiri atau
berdasarkan lainnya cara lainnya cara lainnya
standar isi, standar berdasarkan berdasarkan berdasarkan
kompetensi standar isi, standar standar isi, standar isi,
lulusan, dan kompetensi standar standar
panduan lulusan, dan kompetensi kompetensi
penyusunan KTSP. panduan lulusan, dan lulusan, dan
penyusunan KTSP. panduan panduan
penyusunan penyusunan
KTSP. KTSP.;
13 Madrasah - Daftar Hadir - Daftar Hadir 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mensosialisasikan Sosialisasi Sosialisasi - Foto belum perlu perlu
kurikulum kepada Kurikulum Kurikulum Sosialisasi mensosialisasika mensosialisasika mensosialisasika
semua warga - Undangan - Undangan Kurikulum n kurikulum n kurikulum n kurikulum
Madrasah Sosialisasi Sosialisasi kepada semua kepada semua kepada semua
Kurikulum Kurikulum warga Madrasah warga Madrasah warga Madrasah;
- Notulen - Notulen terutama foto
Sosialisasi Sosialisasi sosialisasi
Kurikulum Kurikulum kurikulum
- Foto Sosialisasi - Foto Sosialisasi
Kurikulum Kurikulum
1.1 Kurikulum dibuat dengan
.2 mempertimbangkan karakteristik
daerah, kebutuhan sosial
masyarakat, kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.

1 Madrasah 1. Dokumen KTSP 1. Dokumen 1. SK/KD 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan 2. Program KTSP Mulok belum perlu perlu
kurikulum muatan pengembangan 2. Program 4. Silabus mengembangkan mengembangkan mengembangkan
lokal disesuaikan karakter/budaya pengembangan Mulok kurikulum kurikulum kurikulum
dengan beberapa lokal/daerah karakter/budaya 5. RPP Mulok muatan lokal muatan lokal muatan lokal
hal yaitu: 3. SK/KD Mulok lokal/daerah disesuaikan disesuaikan disesuaikan
4. Silabus Mulok dengan dengan dengan
5. RPP Mulok beberapa hal beberapa hal beberapa hal
yaitu: yaitu: yaitu:;
kebutuhan
karakter daerah,;
kebutuhan sosial
masyarakat, ;
kondisi budaya,;
usia peserta
didik, dan ;
kebutuhan
pembelajaran ;
mengembangkan
potensi local ;
daya saing
internasional;
terutama SK/KD
mulok, silabus
mulok, RPP
mulok
a kebutuhan karakter 3 kebutuhan karakter - kebutuhan
daerah, daerah, karakter daerah,
b kebutuhan sosial 3 kebutuhan sosial - kebutuhan sosial
masyarakat, masyarakat, masyarakat,
c kondisi budaya, 3 kondisi budaya, - kondisi budaya,
d usia peserta didik, 3 usia peserta didik, - usia peserta
dan dan didik, dan

e kebutuhan 3 kebutuhan - kebutuhan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
f mengembangkan 3 mengembangkan - mengembangka
potensi local potensi local n potensi local
g daya saing 3 daya saing - daya saing
internasional internasional internasional
2 Madrasah 1. Dokumen KTSP 1. Dokumen 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan 2. Program KTSP 5. RPP Mulok belum perlu perlu
mulok yang disusun pengembangan 2. Program mengembangkan mengembangkan mengembangkan
berdasarkan karakter/budaya pengembangan mulok yang mulok yang mulok yang
kebutuhan daerah, 3. SK/KD Mulok karakter/budaya disusun disusun disusun
kondisi budaya, 4. Silabus Mulok 3. SK/KD Mulok berdasarkan berdasarkan berdasarkan
usia peserta didik 5. RPP Mulok 4. Silabus Mulok kebutuhan kebutuhan kebutuhan
dan kebutuhan 6. Data siswa yang 6. Data siswa daerah, kondisi daerah, kondisi daerah, kondisi
pembelajaran memuat usia yang memuat budaya, usia budaya, usia budaya, usia
peserta didik usia peserta peserta didik dan peserta didik dan peserta didik dan
didik kebutuhan kebutuhan kebutuhan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran ;
terutama RPP
mulok
3 Madrasah 1. Silabus semua 1. Silabus semua 1. Silabus 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan mata pelajaran mata pelajaran mulok yang belum perlu perlu
silabus mata yang disusun oleh yang disusun disusun oleh mengembangkan mengembangkan mengembangkan
pelajaran dengan guru sendiri oleh guru sendiri guru sendiri silabus mata silabus mata silabus mata
menggunakan 7 berdasarkan 7 berdasarkan 7 berdasarkan pelajaran dengan pelajaran dengan pelajaran dengan
langkah langkah langkah 7 langkah menggunakan 7 menggunakan 7 menggunakan 7
pengembangan pengembangan pengembangan pengembang langkah langkah langkah
silabus dan disusun silabus silabus an silabus pengembangan pengembangan pengembangan
oleh guru sendiri 2. Silabus mulok silabus dan silabus dan silabus dan
yang disusun oleh disusun oleh disusun oleh disusun oleh
guru sendiri guru sendiri guru sendiri guru sendiri;
berdasarkan 7 terutama silabus
langkah mulok yang
pengembangan disusun oleh

silabus guru sendiri
berdasarkan 7
langkah
pengembangan
silabus
4 Madrasah memiliki 1. Silabus mulok 1. Silabus 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
program muatan semua kelas yang mulok semua belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
lokal yang mencakup jenis kelas yang program muatan program muatan program muatan
mencakup jenis program dan mencakup lokal yang lokal yang lokal yang
program dan strategi jenis mencakup jenis mencakup jenis mencakup jenis
strategi pelaksanaan program dan program dan program dan program dan
pelaksanaan (latar 2. RPP Mulok strategi strategi strategi strategi
belakang, tujuan, semua kelas pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan
ruang lingkup, arah 2. RPP Mulok (latar belakang, (latar belakang, (latar belakang,
pengembangan, semua kelas tujuan, ruang tujuan, ruang tujuan, ruang
SK/KD, silabus dan lingkup, arah lingkup, arah lingkup, arah
RPP) pengembangan, pengembangan, pengembangan,
SK/KD, silabus SK/KD, silabus SK/KD, silabus
dan RPP) dan RPP) dan RPP) ;
terutama silabus
mulok semua
kelas yang
mencakup jenis
program dan
strategi
pelaksanaan,
RPP mulok
semua kelas
1.1 Kurikulum telah menunjukan
.3. adanya alokasi waktu, rencana
program remedial, dan
pengayaan bagi peserta didik.

1 Madrasah 1. Dokumen KTSP 1. Dokumen 1 Madrasah kami - -
mengalokasikan (Struktur KTSP (Struktur telah
waktu yang kurikulum), yang kurikulum), yang mengalokasikan
memadai untuk memuat alokasi memuat alokasi waktu yang
setiap mata waktu yang waktu yang memadai untuk
pelajaran, muatan memadai untuk memadai untuk setiap mata
lokal dan semua mata semua mata pelajaran, muatan
pengembangan diri pelajaran pelajaran lokal dan
sesuai struktur 2. Dokumen KTSP 2. Dokumen pengembangan diri
kurikulum, yaitu : (Struktur KTSP (Struktur sesuai struktur
kurikulum), yang kurikulum), yang kurikulum, yaitu :
memuat alokasi memuat alokasi
waktu yang waktu yang
memadai untuk memadai untuk
muatan lokal muatan lokal
3. Dokumen KTSP 3. Dokumen
(Struktur KTSP (Struktur
kurikulum), yang kurikulum), yang
memuat alokasi memuat alokasi
waktu yang waktu yang
memadai untuk memadai untuk
pengembangan pengembangan
diri diri
a Penambahan jam 1 Penambahan jam - -
maksimal 4 jam maksimal 4 jam
pelajaran pelajaran
b Tiap jam pelajaran 1 Tiap jam pelajaran - -
35 menit dan 35 menit dan
jumlah jam jumlah jam
pembelajaran pembelajaran
minimal 32 jam minimal 32 jam
pelajaran per pelajaran per
minggu minggu
c Muatan lokal 2 jam 1 Muatan lokal 2 jam - -

pelajaran pelajaran
d Pengembangan diri 1 Pengembangan diri - -
setara 2 jam setara 2 jam
pelajaran pelajaran
e Minggu efektif 1 Minggu efektif - -
minimal 34 minggu minimal 34 minggu
per tahun per tahun
2 Sekolah 1. Kalender 1. Kalender 2 - Sekolah kami Sekolah kami Madrasah kami
menyelenggarakan Akademik/Pendidi Akademik/Pendi belummenyeleng perlumenyeleng perlu
proses kan dikan garakan proses garakan proses menyelenggara
pembelajaran 2. Jadwal Pelajaran 2. Jadwal pembelajaran pembelajaran kan proses
selama 34 minggu setiap kelas Pelajaran setiap selama 34 selama 34 pembelajaran
per tahun dengan 3. SK pembagian kelas minggu per minggu per selama 34
kegiatan tugas bagi tenaga 3. SK pembagian tahun dengan tahun dengan minggu per
tahun dengan
pembelajaran kependidikan tugas bagi kegiatan kegiatan
kegiatan
18 jam per minggu (Kepala Madrasah, tenaga pembelajaran pembelajaran
pembelajaran
untuk kelas I-II Wakil, penanggung kependidikan 18 jam per 18 jam per 27 jam
24 jam per minggu jawab (Kepala minggu untuk minggu untuk perminggu (27
untuk kelas III perpustakaan, Lab, Madrasah, kelas I-II kelas I-II jam 60 menit
27 jam per minggu UKS, tenaga Wakil, 24 jam per 24 jam per bukan jam
untuk kelas IV-VI administrasi) penanggung minggu untuk minggu untuk pelajaran);
(jam 60 menit jawab kelas III kelas III
bukan jam perpustakaan, 27 jam per 27 jam per
pelajaran) Lab, UKS, tenaga minggu untuk minggu untuk
administrasi) kelas IV-VI kelas IV-VI
(jam 60 menit (jam 60 menit
bukan jam bukan jam
pelajaran) pelajaran)

3 Madrasah 1. Rancangan 1. Rancangan 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melaksanakan program remedial program belum perlu perlu
program remedial 2. Jadwal remedial melaksanakan melaksanakan melaksanakan
bagi peserta didik Pelaksanaan 2. Jadwal program program program
yang belum program remedial Pelaksanaan remedial bagi remedial bagi remedial bagi
mencapai 3. Data guru program peserta didik peserta didik peserta didik
ketuntasan pemberi program remedial yang belum yang belum yang belum
remedial 3. Data guru mencapai mencapai mencapai
4. Data siswa pemberi ketuntasan ketuntasan ketuntasan ;
peserta program program terutama
remedial remedial rancangan
4. Data siswa program
peserta remidial, jadwal
program pelaksanaan
remedial program
remedial, data
guru pemberi
program
remidial, data
siswa peserta
program
remedial
4 Madrasah 1. Rancangan 1. 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melaksanakan Program Rancangan belum perlu perlu
program pengayaan Program melaksanakan melaksanakan melaksanakan
pengayaan bagi 2. Jadwal pengayaan program program program
peserta didik yang Pelaksanaan 2. Jadwal pengayaan bagi pengayaan bagi pengayaan bagi
tuntas untuk program Pelaksanaan peserta didik peserta didik peserta didik
pengembangan pengayaan program yang tuntas yang tuntas yang tuntas
lanjutan 3. Data guru pengayaan untuk untuk untuk
pemberi program 3. Data guru pengembangan pengembangan pengembangan
pengayaan pemberi lanjutan lanjutan lanjutan;
4. Data siswa program terutama
peserta program pengayaan rancangan
pengayaan 4. Data siswa program

peserta pengayaan,
program jadwal
pengayaan pelaksanaan
program
pengayaan, data
guru pemberi
program
pengayaan, data
siswa peserta
program
pengayaan
5 Madrasah 1. Dokumen KTSP 1. Dokumen 1. Rancangan 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melaksanakan (Struktur KTSP (Struktur program belum perlu perlu
program remedial kurikulum) kurikulum) remedial melaksanakan melaksanakan melaksanakan
dan pengayaan 2. Rancangan setiap mapel program program program
yang diberikan oleh program remedial 3. Rancangan remedial dan remedial dan remedial dan
guru mata setiap mapel Program pengayaan yang pengayaan yang pengayaan yang
pelajaran yang 3. Rancangan pengayaan diberikan oleh diberikan oleh diberikan oleh
bersangkutan Program setiap mapel guru mata guru mata guru mata
pengayaan setiap 4. Jadwal pelajaran yang pelajaran yang pelajaran yang
mapel remedial bersangkutan bersangkutan bersangkutan ;
4. Jadwal remedial setiap mapel terutama
setiap mapel 5. Jadwal rancangan
5. Jadwal pengayaan program
pengayaan setiap setiap mapel remedial setiap
mapel 6. Data guru mapel,
6. Data guru pemberi rancangan
pemberi remedial remedial program
setiap mapel setiap mapel pengayaan
7. Data guru 7. Data guru setiap mapel,
pemberi pemberi jadwal remedial
pengayaan setiap pengayaan setiap mapel,
mapel setiap mapel jadwal
8. Data siswa 8. Data siswa pengayaan
peserta remedial peserta setiap mapel,

setiap mapel remedial data guru
9. Data siswa setiap mapel pemberi
peserta pengayaan 9. Data siswa remedial setiap
setiap mapel peserta mapel, data guru
pengayaan pemberi
setiap mapel pengayaan
setiap mapel,
data siswa
peserta remedial
setiap mapel,
data siswa
peserta
pengayaan
setiap mapel
6 Madrasah 1. Sistem dan 1. Sistem dan 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melaksanakan mekanisme mekanisme belum perlu perlu
program remedial pelaksanaan pelaksanaan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
dan pengayaan remidial dan remidial dan program program program
yang sistematis pengayaan pengayaan remedial dan remedial dan remedial dan
untuk setiap (program) (program) pengayaan yang pengayaan yang pengayaan yang
peserta didik sistematis untuk sistematis untuk sistematis untuk
sebelum setiap peserta setiap peserta setiap peserta
melanjutkan ke didik sebelum didik sebelum didik sebelum
pembelajaran melanjutkan ke melanjutkan ke melanjutkan ke
berikutnya pembelajaran pembelajaran pembelajaran
berikutnya berikutnya berikutnya;
terutama sistem
dan mekanisme
pelaksanaan
remedial dan
pengayaan
(program)
1.2 Madrasah menyediakan
kebutuhan pengembangan

pribadi peserta didik
1.2 Madrasah menyediakan layanan
.1 bimbingan dan konseling untuk
memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta
didik
1 Madrasah 1. Program 1. Program 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
memberikan layanan bimbingan layanan belum perlu perlu
layanan bimbingan konseling bimbingan memberikan memberikan memberikan
dan konseling 2. Jadwal layanan konseling layanan layanan layanan
secara terprogram bimbingan 2. Jadwal bimbingan dan bimbingan dan bimbingan dan
untuk memenuhi konseling layanan konseling secara konseling secara konseling secara
kebutuhan 3. Guru bimbingan bimbingan terprogram terprogram terprogram
pengembangan konseling konseling untuk memenuhi untuk memenuhi untuk memenuhi
pribadi peserta 4. Ruang 3. Guru kebutuhan kebutuhan kebutuhan
didik bimbingan bimbingan pengembangan pengembangan pengembangan
konseling konseling pribadi peserta pribadi peserta pribadi peserta
5. Laporan hasil 4. Ruang didik didik didik; terutama
layanan bimbingan bimbingan program layanan
konseling konseling bimbingan
5. Laporan konseling, jadwal
hasil layanan layanan
bimbingan bimbingan
konseling konseling, guru
bimbingan
konseling, ruang
bimbingan
konseling,
laporan hasil
layanan
bimbingan
konseling, buku
bimbingan

konseling setiap
peserta didik

memberikan layanan bimbingan layanan belum perlu perlu
dan konseling 2. Jadwal layanan konseling layanan layanan layanan
kepada semua bimbingan 2. Jadwal bimbingan dan bimbingan dan bimbingan dan
peserta didik konseling untuk layanan konseling kepada konseling kepada konseling kepada
semua peserta bimbingan semua peserta semua peserta semua peserta
didik (per rombel) konseling didik didik didik;
3. Guru bimbingan untuk semua
konseling peserta didik
4. Ruang (per rombel)
bimbingan 3. Guru
konseling bimbingan
5. Laporan hasil konseling
layanan bimbingan 4. Ruang
konseling bimbingan
6. Buku bimbingan konseling
konseling setiap 5. Laporan
peserta didik hasil layanan
bimbingan
konseling
6. Buku
bimbingan
konseling

setiap
peserta didik
3 Madrasah 1..Laporan hasil 1..Laporan 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
memberikan layanan bimbingan hasil layanan belum perlu perlu
dan konseling 2. Laporan Evaluasi konseling layanan layanan layanan
secara hasil bimbingan 2. Laporan bimbingan dan bimbingan dan bimbingan dan
berkesinambungan konseling Evaluasi hasil konseling secara konseling secara konseling secara
sesuai kebutuhan 3. Catatan tindak bimbingan berkesinambung berkesinambung berkesinambung
peserta didik lanjut bimbingan konseling an sesuai an sesuai an sesuai
melalui konseling 3. Catatan kebutuhan kebutuhan kebutuhan
Perencanaan, tindak lanjut peserta didik peserta didik peserta didik
Pelaksanaan, bimbingan melalui melalui melalui
Evaluasi, dan konseling Perencanaan, Perencanaan, Perencanaan,
Tindak lanjut Pelaksanaan, Pelaksanaan, Pelaksanaan,
Evaluasi, dan Evaluasi, dan Evaluasi, dan
Tindak lanjut Tindak lanjut Tindak lanjut;
menyediakan layanan bimbingan layanan belum perlu perlu
layanan dan konseling bimbingan menyediakan menyediakan menyediakan
bimbingan secara 2. Jadwal layanan konseling layanan dan layanan dan layanan dan
teratur serta bimbingan 2. Jadwal bimbingan bimbingan bimbingan
berkesinambungan konseling layanan secara teratur secara teratur secara teratur
untuk memenuhi 3. Guru bimbingan bimbingan serta serta serta
kebutuhan konseling konseling berkesinambung berkesinambung berkesinambung
pengembangan 4. Ruang 3. Guru an untuk an untuk an untuk
pribadi setiap bimbingan bimbingan memenuhi memenuhi memenuhi
peserta didik, baik konseling konseling kebutuhan kebutuhan kebutuhan
yang terprogram, 5. Laporan hasil 4. Ruang pengembangan pengembangan pengembangan

maupun layanan bimbingan bimbingan pribadi setiap pribadi setiap pribadi setiap
berdasarkan kasus konseling konseling peserta didik, peserta didik, peserta didik,
peRKAS/Mus sesuai 6. Buku bimbingan 5. Laporan baik yang baik yang baik yang
kebutuhan peserta konseling setiap hasil layanan terprogram, terprogram, terprogram,
didik. peserta didik bimbingan maupun maupun maupun
konseling berdasarkan berdasarkan berdasarkan
6. Buku kasus kasus kasus
bimbingan peRKAS/Mus peRKAS/Mus peRKAS/Mus
konseling sesuai sesuai sesuai
setiap kebutuhan kebutuhan kebutuhan
peserta didik peserta didik. peserta didik. peserta didik.;
1.2 Madrasah menyediakan kegiatan
.2 ekstra kurikuler untuk memenuhi
kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik.
1 Madrasah 1. Formulir minat 1. Formulir 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
menyediakan dan bakat peserta minat dan bakat telah menyediakan perlu perlu
berbagai jenis didik peserta didik berbagai jenis menyediakan menyediakan
kegiatan 2. Rekapitulasi dan 2. Rekapitulasi kegiatan berbagai jenis berbagai jenis
ekstrakurikuler pengelompokan dan ekstrakurikuler kegiatan kegiatan
yang disesuaikan sesuai minat pengelompokan yang disesuaikan ekstrakurikuler ekstrakurikuler
dengan minat, peserta didik sesuai minat dengan minat, yang disesuaikan yang disesuaikan
bakat, jenis 3. Daftar kegiatan peserta didik bakat, jenis dengan minat, dengan minat,
kelamin dan tingkat ekstrakurikuler 3. Daftar kelamin dan tingkat bakat, jenis bakat, jenis
perkembangan dan pembinanya kegiatan perkembangan kelamin dan kelamin dan
(usia) peserta didik ekstrakurikuler (usia) peserta didik tingkat tingkat
serta budaya dan pembinanya serta budaya perkembangan perkembangan
setempat setempat (usia) peserta (usia) peserta
didik serta didik serta
budaya setempat budaya
setempat;

2 Madrasah 1. Formulir minat 1. Formulir 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
melaksanakan dan bakat peserta minat dan bakat telah perlu perlu
pemilihan kegiatan didik peserta didik melaksanakan melaksanakan melaksanakan
ekstrakurikuler 2. Rekapitulasi dan 2. Rekapitulasi pemilihan kegiatan pemilihan pemilihan
yang didasarkan pengelompokan dan ekstrakurikuler kegiatan kegiatan
pada minat sesuai minat pengelompokan yang didasarkan ekstrakurikuler ekstrakurikuler
sebagian besar peserta didik sesuai minat pada minat yang didasarkan yang didasarkan
peserta didik 3. Jadwal kegiatan peserta didik sebagian besar pada minat pada minat
Ekstrakurikuler 3. Jadwal peserta didik sebagian besar sebagian besar
kegiatan peserta didik peserta didik;
Ekstrakurikuler
3 Madrasah 1. Daftar Hadir 1. Daftar Hadir 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melaksanakan kegiatan kegiatan 5. Laporan belum perlu perlu
kegiatan ekstra ekstrakurikuler ekstrakurikuler Kegiatan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kurikuler 2. Daftar kegiatan 2. Daftar Ekstrakurikul kegiatan ekstra kegiatan ekstra kegiatan ekstra
diorganisasikan/dip ekstrakurikuler kegiatan er kurikuler kurikuler kurikuler
rogram melalui dan pembinanya ekstrakurikuler diorganisasikan/ diorganisasikan/ diorganisasikan/
perencanaan, 3. Program dan pembinanya diprogram diprogram diprogram
pelaksanaan, Kegiatan 3. Program melalui melalui melalui
evaluasi dan tindak Ekstrakurikuler Kegiatan perencanaan, perencanaan, perencanaan,
lanjut 4. Catatan evaluasi Ekstrakurikuler pelaksanaan, pelaksanaan, pelaksanaan,
Ekstrakurikuler 4. Catatan evaluasi dan evaluasi dan evaluasi dan
5. Laporan evaluasi tindak lanjut tindak lanjut tindak lanjut;
Kegiatan Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler
4 Madrasah 1. Daftar kegiatan 1. Daftar 1 Madrasah kami - -
melaksanakan ekstrakurikuler kegiatan telah
kegiatan dan pembinanya ekstrakurikuler melaksanakan
ekstrakurikuler 2. Program dan pembinanya kegiatan
berdasarkan jadwal Kegiatan 2. Program ekstrakurikuler
yang telah Ekstrakurikuler Kegiatan berdasarkan jadwal
diprogramkan 3. Jadwal kegiatan Ekstrakurikuler yang telah
Ekstrakurikuler 3. Jadwal diprogramkan
kegiatan
Ekstrakurikuler

5 Madrasah 1. Daftar Hadir 1. Daftar Hadir 1 Madrasah kami - -
menyediakan kegiatan kegiatan telah menyediakan
berbagai jenis ekstrakurikuler ekstrakurikuler berbagai jenis
kegiatan 2. Daftar kegiatan 2. Daftar kegiatan
esktrakurikuler ekstrakurikuler kegiatan esktrakurikuler
yang disesuaikan dan pembinanya ekstrakurikuler yang disesuaikan
dengan bakat, 3. Program dan pembinanya dengan bakat,
minat, dan potensi Kegiatan 3. Program minat, dan potensi
setiap peserta didik Ekstrakurikuler Kegiatan setiap peserta didik
serta melibatkan 4. Jadwal kegiatan Ekstrakurikuler serta melibatkan
masyarakat dalam Ekstrakurikuler 4. Jadwal masyarakat dalam
pengembangan 5. Laporan kegiatan pengembangan
ekstrakurikulernya. Kegiatan Ekstrakurikuler ekstrakurikulernya.
Ekstrakurikuler 5. Laporan
6. Dokumentasi Kegiatan
kegiatan Ekstrakurikuler
ekstrakurikuler 6. Dokumentasi
kegiatan
ekstrakurikuler
STANDAR PROSES /
PENGEMBANGAN PROSES
II. PEMBELAJARAN
Silabus sudah sesuai/relevan
2.1 dengan standar
Silabus dikembangkan
berdasarkan Standar Isi (SI),
2.1 Standar Kompetensi Lulusan
.1 (SKL), dan panduan KTSP
1 Madrasah memiliki 1. Dokumen KTSP 1. Dokumen 1.. Silabus 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
silabus untuk 2. Silabus semua KTSP muatan lokal belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
semua mata mata pelajaran 2. Silabus semua silabus untuk silabus untuk silabus untuk
pelajaran dan 3. Silabus muatan mata pelajaran semua mata semua mata semua mata
muatan lokal lokal pelajaran dan pelajaran dan pelajaran dan

muatan lokal muatan lokal muatan lokal ;
2 Madrasah 1. Dokumen KTSP 1. Dokumen 1. Silabus 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
merumuskan 2. Silabus semua KTSP muatan lokal belum perlu perlu
muatan komponen mata pelajaran 2. Silabus semua yang merumuskan merumuskan merumuskan
dalam silabus yang memuat mata pelajaran memuat muatan muatan muatan
sebagai acuan komponen sebagai yang memuat komponen komponen komponen komponen
pengembangan acuan komponen sebagai dalam silabus dalam silabus dalam silabus
dalam RPP terdiri pengembangan sebagai acuan acuan sebagai acuan sebagai acuan sebagai acuan
dari: Identitas mata RPP, pengembangan pengembang pengembangan pengembangan pengembangan
pelajaran, KI, KD , 3. Silabus muatan RPP, an RPP, dalam RPP terdiri dalam RPP terdiri dalam RPP terdiri
Indikator lokal yang memuat dari: Identitas dari: Identitas dari: Identitas
pencapaian komponen sebagai mata pelajaran, mata pelajaran, mata pelajaran,
kompetensi, materi acuan KI, KD , Indikator KI, KD , Indikator KI, KD , Indikator
ajar, kegiatan pengembangan pencapaian pencapaian pencapaian
pembelajaran yang RPP, kompetensi, kompetensi, kompetensi,
memuat materi ajar, materi ajar, materi ajar,
pendidikan budaya kegiatan kegiatan kegiatan
dan karakter, pembelajaran pembelajaran pembelajaran
penilaian hasil yang memuat yang memuat yang memuat
belajar yang pendidikan pendidikan pendidikan
memuat budaya dan budaya dan budaya dan
pendidikan budaya karakter, karakter, karakter,
dan karakter, penilaian hasil penilaian hasil penilaian hasil
alokasi waktu, dan belajar yang belajar yang belajar yang
sumber belajar. memuat memuat memuat
budaya dan budaya dan budaya dan
karakter, alokasi karakter, alokasi karakter, alokasi
waktu, dan waktu, dan waktu, dan
sumber belajar. sumber belajar. sumber belajar.;
2.1 Pengembangan Silabus dilakukan
.2 guru secara mandiri atau

berkelompok.
1 Madrasah 1. Silabus 1. Silabus 3. Daftar 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan 2. Program TPK 2. Program TPK Hadir belum perlu perlu
silabus yang (Pengembangan (Pengembangan pelaksanaan mengembangkan mengembangkan mengembangkan
dilakukan dengan: Silabus) Silabus) pengembang silabus yang silabus yang silabus yang
3. Daftar Hadir an silabus dilakukan dilakukan dilakukan
pelaksanaan 4. Hasil dengan: dengan: dengan: ;
pengembangan pengembang
silabus an berupa
4. Hasil hasil revisi
pengembangan silabus
berupa hasil revisi
silabus
a Berkelompok Berkelompok Berkelompok 3 Berkelompok - Berkelompok
dalam KKGMI dari dalam KKGMI dari dalam KKGMI dalam KKGMI dari dalam KKGMI
beberapa beberapa dari beberapa beberapa dari beberapa
Madrasah di Madrasah di Madrasah di Madrasah di Madrasah di
kabupaten/kota kabupaten/kota kabupaten/kota kabupaten/kota kabupaten/kota
b Berkelompok sesuai Berkelompok Berkelompok 3 Berkelompok sesuai - Berkelompok
mata pelajaran di sesuai mata sesuai mata mata pelajaran di sesuai mata
tingkat Madrasah pelajaran di pelajaran di tingkat Madrasah pelajaran di
tingkat Madrasah tingkat tingkat
Madrasah Madrasah
c Para guru secara Para guru secara Para guru secara 3 Para guru secara - Para guru secara
mandiri mandiri mandiri mandiri mandiri
2 Madrasah 1. Silabus 1. Silabus 4. Hasil 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengupayakan 2. Program TPK 2. Program TPK pengembang belum perlu perlu
pengembangan (Pengembangan (Pengembangan an berupa mengupayakan mengupayakan mengupayakan
silabus secara Silabus) Silabus) hasil revisi pengembangan pengembangan pengembangan
berkelanjutan dan 3. Daftar Hadir 3. Daftar Hadir silabus silabus secara silabus secara silabus secara
berdampak pelaksanaan pelaksanaan berkelanjutan berkelanjutan berkelanjutan
(berpengaruh) pengembangan pengembangan dan berdampak dan berdampak dan berdampak
pada peningkatan silabus silabus (berpengaruh) (berpengaruh) (berpengaruh)
mutu peserta didik 4. Hasil pada pada pada

pengembangan peningkatan peningkatan peningkatan
berupa hasil revisi mutu peserta mutu peserta mutu peserta
silabus didik didik didik;
2.2 RPP dirancang untuk mencapai

. pembelajaran efektif dan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik
2.2 Rencana pelaksanaan
.1 pembelajaran (RPP) disusun
berdasarkan pada prinsip-prinsip
perencanaan pembelajaran
1 RPP di Madrasah 1. Silabus 1. Silabus 2 - RPP di Madrasah RPP di Madrasah RPP di Madrasah
dibuat dan 2. Rencana 2. Rencana kami belum kami perlu kami perlu
direview oleh guru pelaksanaan pelaksanaan dibuat dan dibuat dan dibuat dan
secara mandiri pembelajaran pembelajaran direview oleh direview oleh direview oleh
dengan (RPP) semua mata (RPP) semua guru secara guru secara guru secara
mengintegrasikan pelajaran di semua mata pelajaran mandiri dengan mandiri dengan mandiri dengan
pendidikan kelas yang di semua kelas mengintegrasika mengintegrasika mengintegrasika
karakter yang mengintegrasikan yang n pendidikan n pendidikan n pendidikan
dijabarkan dari pendidikan mengintegrasika karakter yang karakter yang karakter yang
silabus karakter n pendidikan dijabarkan dari dijabarkan dari dijabarkan dari
karakter silabus silabus silabus;
2 Madrasah meyusun 1. Rencana 1. Rencana 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
RPP berdasarkan pelaksanaan pelaksanaan telah meyusun RPP perlu meyusun perlu meyusun
prinsip-prinsip pembelajaran pembelajaran berdasarkan RPP berdasarkan RPP berdasarkan
penyusunan RPP, (RPP) semua (RPP) semua prinsip-prinsip prinsip-prinsip prinsip-prinsip
yaitu: semua mata semua mata penyusunan RPP, penyusunan RPP, penyusunan RPP,
pelajaran di semua pelajaran di yaitu: yaitu: yaitu:; RPP
kelas berdasarkan semua kelas dikembangkan
prinsip berdasarkan berdasarkan

penyusunan RPP prinsip silabus ; RPP
penyusunan RPP disusun untuk
setiap KD untuk
satu pertemuan
atau lebih ;
Memperhatikan
perbedaan
individu peserta
didik;
Mendorong
partisipasi aktif
peserta;
Mengembangka
n budaya
membaca dan
menulis;
Memberikan
umpan balik dan
tindak lanjut;
Memiliki
keterkaitan dan
keterpaduan
dengan
pembelajaran ;
Memanfaatkan
teknologi
informasi dan
komunikasi
(komputerisasi);
a RPP dikembangkan RPP dikembangkan RPP 3 RPP dikembangkan - RPP
berdasarkan berdasarkan dikembangkan berdasarkan dikembangkan
silabus silabus berdasarkan silabus berdasarkan
silabus silabus

b RPP disusun untuk RPP disusun untuk RPP disusun 3 RPP disusun untuk - RPP disusun
setiap KD untuk setiap KD untuk untuk setiap KD setiap KD untuk untuk setiap KD
satu pertemuan satu pertemuan untuk satu satu pertemuan untuk satu
atau lebih atau lebih pertemuan atau atau lebih pertemuan atau
lebih lebih
c Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan 3 Memperhatikan - Memperhatikan
perbedaan individu perbedaan perbedaan perbedaan individu perbedaan
peserta didik individu peserta individu peserta peserta didik individu peserta
didik didik didik
d Mendorong Mendorong Mendorong 3 Mendorong - Mendorong
partisipasi aktif partisipasi aktif partisipasi aktif partisipasi aktif partisipasi aktif
peserta peserta peserta peserta peserta
e Mengembangkan Mengembangkan Mengembangka 3 Mengembangkan - Mengembangka
budaya membaca budaya membaca n budaya budaya membaca n budaya
dan menulis dan menulis membaca dan dan menulis membaca dan
menulis menulis
f Memberikan Memberikan Memberikan 3 Memberikan - Memberikan
umpan balik dan umpan balik dan umpan balik dan umpan balik dan umpan balik dan
tindak lanjut tindak lanjut tindak lanjut tindak lanjut tindak lanjut
g Memiliki Memiliki Memiliki 3 Memiliki - Memiliki
keterkaitan dan keterkaitan dan keterkaitan dan keterkaitan dan keterkaitan dan
keterpaduan keterpaduan keterpaduan keterpaduan keterpaduan
dengan dengan dengan dengan dengan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
h Memanfaatkan Memanfaatkan Memanfaatkan 3 Memanfaatkan - Memanfaatkan
teknologi informasi teknologi teknologi teknologi informasi teknologi
dan komunikasi informasi dan informasi dan dan komunikasi informasi dan
(komputerisasi) komunikasi komunikasi (komputerisasi) komunikasi
(komputerisasi) (komputerisasi) (komputerisasi)

3 Dokumen setiap 1. Rencana 1. Rencana 3 Dokumen setiap - Dokumen setiap Dokumen setiap
RPP di Madrasah pelaksanaan pelaksanaan RPP di Madrasah RPP di Madrasah RPP di Madrasah
mencakup 11 pembelajaran pembelajaran kami telah kami perlu kami perlu
komponen yaitu: (RPP) semua mata (RPP) semua mencakup 11 mencakup 11 mencakup 11
pelajaran di semua mata pelajaran komponen yaitu: komponen komponen
kelas yang di semua kelas yaitu: yaitu:; Identitas
mencakup 11 yang mencakup mata pelajaran ;
komponen 11 komponen Standar
2. Lembar evaluasi 2. Lembar kompetensi ;
3. LKS evaluasi Kompetensi
4. Media dan 3. LKS dasar ; Indikator
Sumber belajar 4. Media dan pencapaian
yang sesuai Sumber belajar kompetensi ;
yang sesuai Tujuan
pembelajaran ;
Materi ajar ; Alat
dan sumber
belajar ; Alokasi
waktu ; Metode
atau model
pembelajaran ;
Kegiatan
pembelajaran
yang memuat
pendidikan
budaya dan
karakter; terdiri
atas kegiatan
pendahuluan
pembelajaran;
kegiatan inti
pembelajaran
yang mencakup
eksplorasi,
elaborasi, dan

konfirmasi; serta
penutup;
Penilaian hasil
belajar
dilengkapi
soal/lembar
observasi sesuai
indicator ;
a Identitas mata 3 Identitas mata - Identitas mata
pelajaran pelajaran pelajaran
b Standar 3 Standar - Standar
c Kompetensi dasar 3 Kompetensi dasar - Kompetensi
dasar
d Indikator 3 Indikator - Indikator
pencapaian pencapaian pencapaian
e Tujuan 3 Tujuan - Tujuan
f Materi ajar 3 Materi ajar - Materi ajar
g Alat dan sumber 3 Alat dan sumber - Alat dan sumber
belajar belajar belajar
h Alokasi waktu 3 Alokasi waktu - Alokasi waktu
i Metode atau model 3 Metode atau model - Metode atau
pembelajaran pembelajaran model
pembelajaran
j Kegiatan 2 - Kegiatan Kegiatan
pembelajaran yang pembelajaran pembelajaran
memuat yang memuat yang memuat
pendidikan budaya pendidikan pendidikan
dan karakter; budaya dan budaya dan
terdiri atas karakter; terdiri karakter; terdiri
kegiatan atas kegiatan atas kegiatan

pendahuluan pendahuluan pendahuluan
pembelajaran; pembelajaran; pembelajaran;
kegiatan inti kegiatan inti kegiatan inti
pembelajaran yang pembelajaran pembelajaran
mencakup yang mencakup yang mencakup
eksplorasi, eksplorasi, eksplorasi,
elaborasi, dan elaborasi, dan elaborasi, dan
konfirmasi; serta konfirmasi; serta konfirmasi; serta
penutup penutup penutup
k Penilaian hasil 2 - Penilaian hasil Penilaian hasil
belajar dilengkapi belajar belajar
soal/lembar dilengkapi dilengkapi
observasi sesuai soal/lembar soal/lembar
indicator observasi sesuai observasi sesuai
indicator indicator
4 RPP di Madrasah 1. Rencana 1. Rencana 1. Daftar 2 - RPP di Madrasah RPP di Madrasah RPP di Madrasah
direview secara pelaksanaan pelaksanaan Hadir review kami belum kami perlu kami perlu
berkala oleh ahli di pembelajaran pembelajaran RPP direview secara direview secara direview secara
bidang (RPP) semua mata (RPP) semua 3. Notulen berkala oleh ahli berkala oleh ahli berkala oleh ahli
pembelajaran pelajaran di semua mata pelajaran review RPP di bidang di bidang di bidang
untuk memastikan kelas yang di semua kelas 4. pembelajaran pembelajaran pembelajaran
dampaknya mencakup 11 yang mencakup Dokumentasi untuk untuk untuk
terhadap hasil komponen 11 komponen review RPP memastikan memastikan memastikan
belajar peserta 2. Daftar Hadir 5. Grafik dampaknya dampaknya dampaknya
didik review RPP perkembang terhadap hasil terhadap hasil terhadap hasil
3. Notulen review an hasil belajar peserta belajar peserta belajar peserta
RPP belajar didik didik didik;
4. Dokumentasi peserta didik
review RPP
5. Grafik
perkembangan
hasil belajar
peserta didik
2.2 RPP memperhatikan perbedaan

.2 gender, minat, bakat, motivasi
belajar, potensi, emosional, gaya
belajar, kebutuhan khusus,
kecepatan belajar, latar belakang
budaya, norma, nilai-nilai, dan
lingkungan peserta didik.
1 Penyusunan RPP di 1. Rencana 1. Rencana 1. Supervisi 2 - Penyusunan RPP Penyusunan RPP Penyusunan RPP
Madrasah Pelaksanaan Pelaksanaan administrasi di Madrasah di Madrasah di Madrasah
memperhatikan Pembelajaran Pembelajaran pembelajara kami belum kami perlu kami perlu
/mempertimbangk 2. Lembar 2. Lembar n memperhatikan memperhatikan memperhatikan
an karakteristik Observasi peserta Observasi /mempertimban /mempertimban /mempertimban
sebagai berikut: didik peserta didik gkan gkan gkan
3. Supervisi karakteristik karakteristik karakteristik
administrasi sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: ;
pembelajaran Gender peserta
didik;
Kemampuan
awal peserta
didik; Tingkat
intelektual ;
Minat; Motivasi
belajar ; Bakat;
Potensi;
Kemampuan
sosial; Emosi;
Gaya belajar ;
Kebutuhan
khusus ;
Kecepatan
belajar; Latar
belakang
budaya; Norma;
Lingkungan

peserta didik ;
a Gender peserta 3 Gender peserta - Gender peserta

didik didik didik
b Kemampuan awal 3 Kemampuan awal - Kemampuan
peserta didik peserta didik awal peserta
didik
c Tingkat intelektual 3 Tingkat intelektual - Tingkat
intelektual
d Minat 3 Minat - Minat
e Motivasi belajar 3 Motivasi belajar - Motivasi belajar
f Bakat 3 Bakat - Bakat
g Potensi 3 Potensi - Potensi
h Kemampuan sosial 2 - Kemampuan Kemampuan
sosial sosial
i Emosi 2 - Emosi Emosi
j Gaya belajar 3 Gaya belajar - Gaya belajar
k Kebutuhan khusus 2 - Kebutuhan Kebutuhan
khusus khusus
l Kecepatan belajar 2 - Kecepatan Kecepatan
belajar belajar
m Latar belakang 2 - Latar belakang Latar belakang
budaya budaya budaya
n Norma 2 - Norma Norma
o Lingkungan peserta 3 Lingkungan peserta - Lingkungan
didik didik peserta didik
2.3 Sumber belajar dapat diperoleh
. dengan mudah dan digunakan
secara tepat

2.3 Peserta didik dapat mengakses
.1 buku panduan, buku pengayaan,
buku referensi, dan sumber
belajar lain selain buku pelajaran
dengan mudah.
1 Madrasah 1. Buku referensi 1. Buku 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menyediakan 2. Buku panduan referensi belum perlu perlu
beberapa buku dan 3. Buku pengayaan 2. Buku menyediakan menyediakan menyediakan
sumber belajar panduan beberapa buku beberapa buku beberapa buku
lainnya yang cukup 3. Buku dan sumber dan sumber dan sumber
dipergunakan pengayaan belajar lainnya belajar lainnya belajar lainnya
selama pelajaran yang cukup yang cukup yang cukup
berlangsung. dipergunakan dipergunakan dipergunakan
selama pelajaran selama pelajaran selama pelajaran
berlangsung. berlangsung. berlangsung.;
2 Madrasah 1. Buku referensi 1. Daftar 1. Buku 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menyediakan 2. Buku panduan pengunjung referensi belum perlu perlu
beberapa buku dan 3. Buku pengayaan perpustakaan 2. Buku menyediakan menyediakan menyediakan
sumber belajar 4. Daftar 5. Daftar panduan beberapa buku beberapa buku beberapa buku
lainnya dengan pengunjung peminjam buku 3. Buku dan sumber dan sumber dan sumber
mudah untuk perpustakaan perpustakaan pengayaan belajar lainnya belajar lainnya belajar lainnya
dipinjam dan 5. Daftar dengan mudah dengan mudah dengan mudah
dipakai di luar peminjam buku untuk dipinjam untuk dipinjam untuk dipinjam
Madrasah dalam perpustakaan dan dipakai di dan dipakai di dan dipakai di
kurun waktu tidak luar Madrasah luar Madrasah luar Madrasah
lebih dari satu dalam kurun dalam kurun dalam kurun
minggu dan dapat waktu tidak lebih waktu tidak lebih waktu tidak lebih
diperpanjang. dari satu minggu dari satu minggu dari satu minggu
dan dapat dan dapat dan dapat
diperpanjang. diperpanjang. diperpanjang.;

3 Madrasah 1. Buku Madrasah 1. Buku 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menyediakan Buku Elektronik Madrasah belum perlu perlu
Madrasah Elektronik menyediakan menyediakan menyediakan
Elektronik (BSE) Buku Madrasah Buku Madrasah Buku Madrasah
yang dapat diakses Elektronik (BSE) Elektronik (BSE) Elektronik (BSE)
dengan mudah yang dapat yang dapat yang dapat
oleh peserta didik. diakses dengan diakses dengan diakses dengan
mudah oleh mudah oleh mudah oleh
peserta didik. peserta didik. peserta didik.;
4 Madrasah 1. Buku Nilai 1. Buku Nilai 1. Analisis 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melakukan 2. Analisis hasil hasil belajar belum perlu melakukan perlu melakukan
penilaian hasil belajar 3. Program melakukan penilaian hasil penilaian hasil
belajar untuk 3. Program Remidial penilaian hasil belajar untuk belajar untuk
memperbaiki Remidial 4. Program belajar untuk memperbaiki memperbaiki
proses 4. Program pengayaan memperbaiki proses proses
pembelajaran. pengayaan proses pembelajaran. pembelajaran.;
pembelajaran.
5 semua guru di 1. Buku 1. Buku 3 semua guru di - semua guru di semua guru di
Madrasah 2. Pajangan 2. Pajangan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menggunakan 3. Karya peserta 3. Karya peserta telah menggunakan perlu perlu
berbagai sumber didik didik berbagai sumber menggunakan menggunakan
belajar yang 4. Lingkungan 4. Lingkungan belajar yang berbagai sumber berbagai sumber
relevan dan (minimal 2 sumber (minimal 2 relevan dan belajar yang belajar yang
bervariasi belajar) sumber belajar) bervariasi relevan dan relevan dan
bervariasi bervariasi;
Guru menggunakan buku
2.3 panduan, buku pengayaan, buku
.2 referensi, dan sumber belajar lain
selain buku pelajaran secara
tepat dalam pembelajaran untuk
membantu dan memotivasi
peserta didik.

1 Madrasah 1. Buku teks 1. Buku teks 4. Buku 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melakukan pelajaran pelajaran pengayaan belum perlu melakukan perlu melakukan
prosedur pemilihan 2. Buku panduan 2. Buku panduan melakukan prosedur prosedur
bahan 3. Buku referensi 3. Buku referensi prosedur pemilihan bahan pemilihan bahan
ajar/panduan 4. Buku pengayaan 5. Buku bacaan pemilihan bahan ajar/panduan ajar/panduan
pelajaran melalui: 5. Buku bacaan selain buku ajar/panduan pelajaran pelajaran
selain buku pelajaran pelajaran melalui: melalui:; Dipilih
pelajaran 6. Fasilitas BSE melalui: oleh guru
6. Fasilitas BSE 7. Fasilitas on sendiri; Melalui
7. Fasilitas on line line rapat guru;
Melalui
pertimbangan
komite sekola;
Menyesuaikan
kebutuhan
peserta didik
sendiri ;
Menyesuaikan
dengan rujukan
Madrasah
unggulan dari
negara maju.;
a Dipilih oleh guru Dipilih oleh guru Dipilih oleh guru 3 Dipilih oleh guru - Dipilih oleh guru
sendiri sendiri sendiri sendiri sendiri
b Melalui rapat guru Melalui rapat guru Melalui rapat 3 Melalui rapat guru - Melalui rapat
guru guru
c Melalui Melalui Melalui 2 - Melalui Melalui
pertimbangan pertimbangan pertimbangan pertimbangan pertimbangan
komite sekola komite sekola komite sekola komite sekola komite sekola
d Menyesuaikan Menyesuaikan Menyesuaikan 3 Menyesuaikan - Menyesuaikan
kebutuhan peserta kebutuhan peserta kebutuhan kebutuhan peserta kebutuhan
didik sendiri didik sendiri peserta didik didik sendiri peserta didik
sendiri sendiri

e Menyesuaikan Menyesuaikan Menyesuaikan 3 Menyesuaikan - Menyesuaikan
dengan rujukan dengan rujukan dengan rujukan dengan rujukan dengan rujukan
Madrasah Madrasah Madrasah Madrasah Madrasah
unggulan dari unggulan dari unggulan dari unggulan dari unggulan dari
negara maju. negara maju. negara maju. negara maju. negara maju.
2 Madrasah 1. Buku teks 1. Buku teks 4. Buku 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menyediakan pelajaran pelajaran pengayaan belum perlu perlu
sumber belajar 2. Buku panduan 2. Buku panduan menyediakan menyediakan menyediakan
yang terdiri atas: 3. Buku referensi 3. Buku referensi sumber belajar sumber belajar sumber belajar
4. Buku pengayaan 4. Buku yang terdiri atas: yang terdiri atas: yang terdiri
5. Alam sekitar pengayaan atas:; Buku
yang relevan 5. Alam sekitar panduan
6. Buku bacaan yang relevan pendidik; Buku
selain buku 6. Buku bacaan pengayaan; Buku
pelajaran selain buku referensi ; Alam
7. Fasilitas BSE pelajaran sekitar yang
8. Fasilitas on line 7. Fasilitas BSE relevan ; Buku
8. Fasilitas on Madrasah
line Elektronik (BSE);
Materi yang
diunduh dari
situs yang
relevan;
a Buku teks pelajaran Buku teks Buku teks 3 - - -
pelajaran pelajaran
b Buku panduan Buku panduan Buku panduan 3 Buku panduan - Buku panduan
pendidik pendidik pendidik pendidik pendidik
c Buku pengayaan Buku pengayaan Buku pengayaan 3 Buku pengayaan - Buku pengayaan
d Buku referensi Buku referensi Buku referensi 3 Buku referensi - Buku referensi
e Alam sekitar yang Alam sekitar yang Alam sekitar 3 Alam sekitar yang - Alam sekitar
relevan relevan yang relevan relevan yang relevan
f Buku Madrasah Buku Madrasah Buku Madrasah 3 Buku Madrasah - Buku Madrasah
Elektronik (BSE) Elektronik (BSE) Elektronik (BSE) Elektronik (BSE) Elektronik (BSE)

g Materi yang Materi yang Materi yang 3 Materi yang - Materi yang
diunduh dari situs diunduh dari situs diunduh dari diunduh dari situs diunduh dari
yang relevan yang relevan situs yang yang relevan situs yang
relevan relevan
3 Madrasah 1. RPP yang 1. RPP yang 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
melaksanakan memuat memuat telah perlu perlu
pemanfaatan pemanfaatan pemanfaatan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
sumber belajar, sumber belajar sumber belajar pemanfaatan pemanfaatan pemanfaatan
yaitu: 2. Hasil karya/kerja 2. Hasil sumber belajar, sumber belajar, sumber belajar,
peserta didik karya/kerja yaitu: yaitu: yaitu:; Dalam
peserta didik pembelajaran di
kelas (tugas
terstruktur) ;
Dalam
pembelajaran di
luar kelas (tugas
mandiri) ;
a Dalam Dalam Dalam 3 Dalam - Dalam
pembelajaran di pembelajaran di pembelajaran di pembelajaran di pembelajaran di
kelas (tugas kelas (tugas kelas (tugas kelas (tugas kelas (tugas
terstruktur) terstruktur) terstruktur) terstruktur) terstruktur)
b Dalam Dalam Dalam 3 Dalam - Dalam
pembelajaran di pembelajaran di pembelajaran di pembelajaran di pembelajaran di
luar kelas (tugas luar kelas (tugas luar kelas (tugas luar kelas (tugas luar kelas (tugas
mandiri) mandiri) mandiri) mandiri) mandiri)
2.4 Pembelajaran dilaksanakan
. dengan menggunakan metode
yang interaktif, inspiratif,
menyenangkan, kreatif,
menantang dan memotivasi
peserta didik
2.4 Para guru melaksanakan
.1 pembelajaran sesuai dengan yang

rencana pembelajaran yang
interaktif, inspiratif,
menyenangkan, dan menantang
mencakup kegiatan pendahuluan,
inti, dan penutup.
1 Semua guru di 1. RPP semua mata 1. RPP semua 3 Semua guru di - Semua guru di Semua guru di
Madrasah pelajaran mata pelajaran Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menerapkan 2. Instrumen 2. Instrumen telah menerapkan perlu perlu
rencana supervisi kelas supervisi kelas rencana menerapkan menerapkan
pelaksanaan oleh Kepala oleh Kepala pelaksanaan rencana rencana
pembelajaran (RPP) Madrasah/Pengaw Madrasah/Penga pembelajaran (RPP) pelaksanaan pelaksanaan
yang disusun as was yang disusun pembelajaran pembelajaran
berdasarkan silabus 3. Buku catatan 3. Buku catatan berdasarkan silabus (RPP) yang (RPP) yang
untuk setiap mata supervisi supervisi untuk setiap mata disusun disusun
pelajaran yang pelajaran yang berdasarkan berdasarkan
diampunya dan diampunya dan silabus untuk silabus untuk
melaksanakan melaksanakan setiap mata setiap mata
tahapan tahapan pelajaran yang pelajaran yang
pelaksanaan pelaksanaan diampunya dan diampunya dan
pembelajaran pembelajaran melaksanakan melaksanakan
meliputi: meliputi: tahapan tahapan
pelaksanaan pelaksanaan
pembelajaran pembelajaran
meliputi: meliputi:;
Kegiatan
pendahuluan,
Kegiatan inti dan
Kegiatan
penutup ;
Kegiatan yang
diperkaya
dengan
model/media

pembelajaran
inovatif ;
Kegiatan
berbasis
teknologi
informasi dan
komunikasi;
a Kegiatan Kegiatan Kegiatan 3 Kegiatan - Kegiatan

pendahuluan, pendahuluan, pendahuluan, pendahuluan, pendahuluan,
Kegiatan inti dan Kegiatan inti dan Kegiatan inti dan Kegiatan inti dan Kegiatan inti dan
Kegiatan penutup Kegiatan penutup Kegiatan Kegiatan penutup Kegiatan
penutup penutup
b Kegiatan yang Kegiatan yang Kegiatan yang 3 Kegiatan yang - Kegiatan yang
diperkaya dengan diperkaya dengan diperkaya diperkaya dengan diperkaya
model/media model/media dengan model/media dengan
pembelajaran pembelajaran model/media pembelajaran model/media
inovatif inovatif pembelajaran inovatif pembelajaran
inovatif inovatif
c Kegiatan berbasis Kegiatan berbasis Kegiatan 3 Kegiatan berbasis - Kegiatan
teknologi informasi teknologi berbasis teknologi informasi berbasis
dan komunikasi informasi dan teknologi dan komunikasi teknologi
komunikasi informasi dan informasi dan
komunikasi komunikasi

2 semua guru di 1. RPP semua mata 1. RPP semua 2 - semua guru di semua guru di semua guru di
melaksanakan 2. Instrumen 2. Instrumen belum perlu perlu
kegiatan supervisi kelas supervisi kelas melaksanakan melaksanakan melaksanakan
pendahuluan oleh Kepala oleh Kepala kegiatan kegiatan kegiatan
pembelajaran Madrasah/Pengaw Madrasah/Penga pendahuluan pendahuluan pendahuluan
dengan cara: as was pembelajaran pembelajaran pembelajaran
3. Buku catatan 3. Buku catatan dengan cara: dengan cara: dengan cara:;
supervisi supervisi Menyiapkan
peserta didik
secara psikis dan
fisik untuk
mengikuti proses
pembelajaran ;
Mengajukan
pertanyaan yang
mengaitkan
pengetahuan
sebelumnya
dengan materi
yang akan
dipelajari ;
Menjelaskan
tujuan
pembelajaran
atau kompetensi
dasar yang akan
dicapai;
Memberikan
permasalahan
kontekstual
terkait dengan
materi yang
dipelajari;
Menyampaikan

cakupan materi
dan penjelasan
uraian kegiatan
sesuai silabus;
Memfasilitasi
pembelajaran
berbasis
teknologi
informasi dan
komunikasi;
Memperkaya
dengan model
pembelajaran
inovatif dari
Madrasah
unggulan di
negara maju.;
a Menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan 3 Menyiapkan - Menyiapkan
peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
secara psikis dan secara psikis dan secara psikis dan secara psikis dan secara psikis dan
fisik untuk fisik untuk fisik untuk fisik untuk fisik untuk
mengikuti proses mengikuti proses mengikuti proses mengikuti proses mengikuti proses
b Mengajukan Mengajukan Mengajukan 3 Mengajukan - Mengajukan
pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang
mengaitkan mengaitkan mengaitkan mengaitkan mengaitkan
pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan pengetahuan
sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya sebelumnya
dengan materi dengan materi dengan materi dengan materi dengan materi
yang akan yang akan yang akan yang akan yang akan
dipelajari dipelajari dipelajari dipelajari dipelajari
c Menjelaskan tujuan Menjelaskan Menjelaskan 3 Menjelaskan tujuan - Menjelaskan
pembelajaran atau tujuan tujuan pembelajaran atau tujuan
kompetensi dasar pembelajaran atau pembelajaran kompetensi dasar pembelajaran

yang akan dicapai kompetensi dasar atau kompetensi yang akan dicapai atau kompetensi
yang akan dicapai dasar yang akan dasar yang akan
dicapai dicapai
d Memberikan Memberikan Memberikan 3 Memberikan - Memberikan
permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan
kontekstual terkait kontekstual terkait kontekstual kontekstual terkait kontekstual
dengan materi dengan materi terkait dengan dengan materi terkait dengan
yang dipelajari yang dipelajari materi yang yang dipelajari materi yang
dipelajari dipelajari
e Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan 3 Menyampaikan - Menyampaikan
cakupan materi cakupan materi cakupan materi cakupan materi cakupan materi
dan penjelasan dan penjelasan dan penjelasan dan penjelasan dan penjelasan
uraian kegiatan uraian kegiatan uraian kegiatan uraian kegiatan uraian kegiatan
sesuai silabus sesuai silabus sesuai silabus sesuai silabus sesuai silabus
f Memfasilitasi Memfasilitasi Memfasilitasi 3 Memfasilitasi - Memfasilitasi
berbasis teknologi berbasis teknologi berbasis berbasis teknologi berbasis
informasi dan informasi dan teknologi informasi dan teknologi
komunikasi komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan
g Memperkaya Memperkaya Memperkaya 3 Memperkaya - Memperkaya
dengan model dengan model dengan model dengan model dengan model
inovatif dari inovatif dari inovatif dari inovatif dari inovatif dari
unggulan di negara unggulan di negara unggulan di unggulan di negara unggulan di
maju. maju. negara maju. maju. negara maju.
3 semua guru di 1. RPP semua mata 1. RPP semua 3 semua guru di - semua guru di semua guru di
melaksanakan 2. Instrumen 2. Instrumen telah perlu perlu
kegiatan inti supervisi kelas supervisi kelas melaksanakan melaksanakan melaksanakan
pembelajaran oleh Kepala oleh Kepala kegiatan inti kegiatan inti kegiatan inti
dengan cara: Madrasah/Pengaw Madrasah/Penga pembelajaran pembelajaran pembelajaran
as was dengan cara: dengan cara: dengan cara:;

3. Buku catatan 3. Buku catatan Untuk mencapai
supervisi supervisi kompetensi
dasar;
Menghubungkan
konsep yang
dipelajari dengan
permasalahan
kontekstual;
Melakukan
kegiatan
eksplorasi ;
Melakukan
kegiatan
elaborasi;
Melakukan
kegiatan
konfirmasi ;
Mendorong
peserta didik
berpartisipasi
aktif ;
Memberikan
ruang untuk
prakarsa,
kreativitas, dan
kemandirian;
Memberikan
ruang bagi bakat,
minat,
kebutuhan fisik,
dan psikologis
peserta didik;
Memperkaya
pembelajaran
berbasis

teknologi
informasi dan
komunikasi;
Memperkaya
dengan model
pembelajaran
inovatif dari
Madrasah
unggulan di
negara maju;
a Untuk mencapai Untuk mencapai Untuk mencapai 3 Untuk mencapai - Untuk mencapai
kompetensi dasar kompetensi dasar kompetensi kompetensi dasar kompetensi
dasar dasar
b Menghubungkan Menghubungkan Menghubungkan 3 Menghubungkan - Menghubungkan
konsep yang konsep yang konsep yang konsep yang konsep yang
dipelajari dengan dipelajari dengan dipelajari dipelajari dengan dipelajari
permasalahan permasalahan dengan permasalahan dengan
kontekstual kontekstual permasalahan kontekstual permasalahan
kontekstual kontekstual
c Melakukan Melakukan Melakukan 3 Melakukan - Melakukan
kegiatan eksplorasi kegiatan eksplorasi kegiatan kegiatan eksplorasi kegiatan
eksplorasi eksplorasi
d Melakukan Melakukan Melakukan 3 Melakukan - Melakukan
kegiatan elaborasi kegiatan elaborasi kegiatan kegiatan elaborasi kegiatan
elaborasi elaborasi
e Melakukan Melakukan Melakukan 3 Melakukan - Melakukan
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
konfirmasi konfirmasi konfirmasi konfirmasi konfirmasi
f Mendorong Mendorong Mendorong 3 Mendorong - Mendorong
peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif berpartisipasi berpartisipasi aktif berpartisipasi
aktif aktif
g Memberikan ruang Memberikan ruang Memberikan 3 Memberikan ruang - Memberikan
untuk prakarsa, untuk prakarsa, ruang untuk untuk prakarsa, ruang untuk

kreativitas, dan kreativitas, dan prakarsa, kreativitas, dan prakarsa,
kemandirian kemandirian kreativitas, dan kemandirian kreativitas, dan
kemandirian kemandirian
h Memberikan ruang Memberikan ruang Memberikan 3 Memberikan ruang - Memberikan
bagi bakat, minat, bagi bakat, minat, ruang bagi bagi bakat, minat, ruang bagi
kebutuhan fisik, kebutuhan fisik, bakat, minat, kebutuhan fisik, bakat, minat,
dan psikologis dan psikologis kebutuhan fisik, dan psikologis kebutuhan fisik,
peserta didik peserta didik dan psikologis peserta didik dan psikologis
peserta didik peserta didik
i Memperkaya Memperkaya Memperkaya 3 Memperkaya - Memperkaya
berbasis teknologi berbasis teknologi berbasis berbasis teknologi berbasis
informasi dan informasi dan teknologi informasi dan teknologi
komunikasi komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan
j Memperkaya Memperkaya Memperkaya 2 - Memperkaya Memperkaya
dengan model dengan model dengan model dengan model dengan model
inovatif dari inovatif dari inovatif dari inovatif dari inovatif dari
unggulan di negara unggulan di negara unggulan di unggulan di unggulan di
maju maju negara maju negara maju negara maju
4 semua guru di 1. RPP semua mata 1. RPP semua 3 semua guru di - semua guru di semua guru di
melaksanakan 2. Instrumen 2. Instrumen telah perlu perlu
kegiatan penutup supervisi kelas supervisi kelas melaksanakan melaksanakan melaksanakan
pembelajaran oleh Kepala oleh Kepala kegiatan penutup kegiatan kegiatan
dengan cara : Madrasah/Pengaw Madrasah/Penga pembelajaran penutup penutup
as was dengan cara : pembelajaran pembelajaran
3. Buku catatan 3. Buku catatan dengan cara : dengan cara :;
supervisi supervisi Bersama-sama
dengan peserta
didik dan/atau
sendiri membuat

rangkuman/simp
ulan pelajaran ;
Melakukan
penilaian
dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan yang
sudah
dilaksanakan
secara konsisten
dan terprogram ;
Memberikan
umpan balik
terhadap proses
dan hasil
pembelajaran ;
Merencanakan
kegiatan tindak
lanjut ;
Menyampaikan
rencana
pembelajaran
atau materi yang
akan dipelajari
pada pertemuan
berikutnya ;
Melaksanakan
penilian merujuk
kepada
Madrasah
unggulan di
negara maju;

a Bersama-sama Bersama-sama Bersama-sama 3 Bersama-sama - Bersama-sama
dengan peserta dengan peserta dengan peserta dengan peserta dengan peserta
didik dan/atau didik dan/atau didik dan/atau didik dan/atau didik dan/atau
sendiri membuat sendiri membuat sendiri membuat sendiri membuat sendiri membuat
rangkuman/simpul rangkuman/simpul rangkuman/simp rangkuman/simpul rangkuman/simp
an pelajaran an pelajaran ulan pelajaran an pelajaran ulan pelajaran
b Melakukan Melakukan Melakukan 3 Melakukan - Melakukan
penilaian dan/atau penilaian dan/atau penilaian penilaian dan/atau penilaian
refleksi terhadap refleksi terhadap dan/atau refleksi refleksi terhadap dan/atau refleksi
kegiatan yang kegiatan yang terhadap kegiatan yang terhadap
sudah dilaksanakan sudah kegiatan yang sudah dilaksanakan kegiatan yang
secara konsisten dilaksanakan sudah secara konsisten sudah
dan terprogram secara konsisten dilaksanakan dan terprogram dilaksanakan
dan terprogram secara konsisten secara konsisten
dan terprogram dan terprogram
c Memberikan Memberikan Memberikan 3 Memberikan - Memberikan
umpan balik umpan balik umpan balik umpan balik umpan balik
terhadap proses terhadap proses terhadap proses terhadap proses terhadap proses
dan hasil dan hasil dan hasil dan hasil dan hasil
d Merencanakan Merencanakan Merencanakan 3 Merencanakan - Merencanakan
kegiatan tindak kegiatan tindak kegiatan tindak kegiatan tindak kegiatan tindak
lanjut lanjut lanjut lanjut lanjut
e Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan 3 Menyampaikan - Menyampaikan
rencana rencana rencana rencana rencana
pembelajaran atau pembelajaran atau pembelajaran pembelajaran atau pembelajaran
materi yang akan materi yang akan atau materi yang materi yang akan atau materi yang
dipelajari pada dipelajari pada akan dipelajari dipelajari pada akan dipelajari
pertemuan pertemuan pada pertemuan pertemuan pada pertemuan
berikutnya berikutnya berikutnya berikutnya berikutnya
f Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan 3 Melaksanakan - Melaksanakan
penilian merujuk penilian merujuk penilian merujuk penilian merujuk penilian merujuk
kepada Madrasah kepada Madrasah kepada kepada Madrasah kepada
unggulan di negara unggulan di negara Madrasah unggulan di negara Madrasah

maju maju unggulan di maju unggulan di
negara maju negara maju
2.4 Para peserta didik memperoleh
.2 kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan
elaborasi, serta mendapatkan
konfirmasi.
1 semua guru di 1. RPP 1. RPP 2 - semua guru di semua guru di semua guru di
Madrasah 2. Instrumen 2. Instrumen 3. Buku Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
memberikan supervisi kelas supervisi kelas catatan belum perlu perlu
kesempatan oleh Kepala oleh Kepala supervisi memberikan memberikan memberikan
kepada peserta Madrasah/Pengaw Madrasah/Penga kesempatan kesempatan kesempatan
didik untuk as was kepada peserta kepada peserta kepada peserta
melakukan 3. Buku catatan didik untuk didik untuk didik untuk
eksplorasi meliputi: supervisi melakukan melakukan melakukan
eksplorasi eksplorasi eksplorasi
meliputi: meliputi: meliputi:;
mendorong
peserta didik
mencari
informasi yang
luas dan
mendalam
tentang
topik/tema
materi yang ;
dipelajari dengan
menerapkan
prinsip belajar
dari berbagai
sumber yang
relevan;
menggunakan

beragam
pendekatan
pembelajaran,
media
pembelajaran,
dan sumber
belajar lain yang
relevan
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta
didik serta
antara peserta
didik dan guru,
lingkungan,dan
sumber belajar
lain yang
relevan;
melibatkan
peserta didik
secara aktif
dalam setiap
kegiatan
pembelajaran;
memfasilitasi
peserta didik
untuk melakukan
eksplorasi di
kelas,
perpustakaan,
laboratorium,
studio, ;
lapangan, atau
tempat lain yang

relevan;
a mendorong peserta 2 - mendorong mendorong
didik mencari peserta didik peserta didik
informasi yang luas mencari mencari
dan mendalam informasi yang informasi yang
tentang topik/tema luas dan luas dan
materi yang mendalam mendalam
tentang tentang
topik/tema topik/tema
materi yang materi yang
b dipelajari dengan 3 dipelajari dengan - dipelajari
menerapkan menerapkan dengan
prinsip belajar dari prinsip belajar dari menerapkan
berbagai sumber berbagai sumber prinsip belajar
yang relevan yang relevan dari berbagai
sumber yang
relevan
c menggunakan 3 menggunakan - menggunakan
beragam beragam beragam
pendekatan pendekatan pendekatan
pembelajaran, pembelajaran, pembelajaran,
media media media
pembelajaran, dan pembelajaran, dan pembelajaran,
sumber belajar lain sumber belajar lain dan sumber
yang relevan yang relevan belajar lain yang
memfasilitasi memfasilitasi relevan
terjadinya interaksi terjadinya interaksi memfasilitasi
antarpeserta didik antarpeserta didik terjadinya
serta antara serta antara interaksi
peserta didik dan peserta didik dan antarpeserta
guru, guru, didik serta
lingkungan,dan lingkungan,dan antara peserta
sumber belajar lain sumber belajar lain didik dan guru,
yang relevan yang relevan lingkungan,dan
sumber belajar

lain yang relevan
d melibatkan peserta 3 melibatkan peserta - melibatkan
didik secara aktif didik secara aktif peserta didik
dalam setiap dalam setiap secara aktif
kegiatan kegiatan dalam setiap
pembelajaran pembelajaran kegiatan
pembelajaran
e memfasilitasi 3 memfasilitasi - memfasilitasi
peserta didik untuk peserta didik untuk peserta didik
melakukan melakukan untuk melakukan
eksplorasi di kelas, eksplorasi di kelas, eksplorasi di
perpustakaan, perpustakaan, kelas,
laboratorium, laboratorium, perpustakaan,
studio, studio, laboratorium,
studio,
f lapangan, atau 3 lapangan, atau - lapangan, atau
tempat lain yang tempat lain yang tempat lain yang
relevan relevan relevan
didik unutk as was kepada peserta kepada peserta kepada peserta
melakukan 3. Buku catatan didik unutk didik unutk didik unutk
elaborasi meliputi: supervisi melakukan melakukan melakukan
elaborasi elaborasi elaborasi
membiasakan
peserta didik
membaca dan
menulis melalui
beragam tugas
yang bermakna ;

memfasilitasi
peserta didik
melalui
pemberian
tugas, diskusi,
dan lain-lain
untuk
memunculkan
gagasan baru
baik secara lisan
maupun tertulis ;
memberi
kesempatan
untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan
bertindak secara
rasional ;
memfasilitasi
peserta didik
dalam
pembelajaran
kooperatif dan
kolaboratif ;
memfasilitasi
peserta didik
berkompetisi
secara sehat
untuk
meningkatkan
prestasi belajar ;
memfasilitasi
peserta didik
membuat

laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik
lisan maupun
tertulis, secara
individual
maupun
kelompok ;
memfasilitasi
peserta didik
untuk
menyajikan hasil
kerja individual
maupun
kelompok ;
memfasilitasi
peserta didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival, serta
produk yang
dihasilkan;
a membiasakan 3 membiasakan - membiasakan
peserta didik peserta didik peserta didik
membaca dan membaca dan membaca dan
menulis melalui menulis melalui menulis melalui
beragam tugas beragam tugas beragam tugas
yang bermakna yang bermakna yang bermakna
b memfasilitasi 3 memfasilitasi - memfasilitasi
melalui pemberian melalui pemberian melalui
tugas, diskusi, dan tugas, diskusi, dan pemberian
lain-lain untuk lain-lain untuk tugas, diskusi,
memunculkan memunculkan dan lain-lain

gagasan baru baik gagasan baru baik untuk
secara lisan secara lisan memunculkan
maupun tertulis maupun tertulis gagasan baru
baik secara lisan
maupun tertulis
c memberi 3 memberi - memberi
kesempatan untuk kesempatan untuk kesempatan
berpikir, berpikir, untuk berpikir,
menganalisis, menganalisis, menganalisis,
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
masalah, dan masalah, dan masalah, dan
bertindak secara bertindak secara bertindak secara
rasional rasional rasional
d memfasilitasi 3 memfasilitasi - memfasilitasi
peserta didik dalam peserta didik dalam peserta didik
pembelajaran pembelajaran dalam
kooperatif dan kooperatif dan pembelajaran
kolaboratif kolaboratif kooperatif dan
kolaboratif
e memfasilitasi 3 memfasilitasi - memfasilitasi
berkompetisi berkompetisi berkompetisi
secara sehat untuk secara sehat untuk secara sehat
meningkatkan meningkatkan untuk
prestasi belajar prestasi belajar meningkatkan
prestasi belajar
f memfasilitasi 3 memfasilitasi - memfasilitasi
membuat laporan membuat laporan membuat
eksplorasi yang eksplorasi yang laporan
dilakukan baik lisan dilakukan baik lisan eksplorasi yang
maupun tertulis, maupun tertulis, dilakukan baik
secara individual secara individual lisan maupun
maupun kelompok maupun kelompok tertulis, secara

individual
maupun
kelompok
g memfasilitasi 3 memfasilitasi - memfasilitasi
menyajikan hasil menyajikan hasil untuk
kerja individual kerja individual menyajikan hasil
maupun kelompok maupun kelompok kerja individual
maupun
kelompok
h memfasilitasi 2 - memfasilitasi memfasilitasi
melakukan melakukan melakukan
pameran, pameran, pameran,
turnamen, festival, turnamen, turnamen,
serta produk yang festival, serta festival, serta
dihasilkan produk yang produk yang
dihasilkan dihasilkan
didik untuk as was kepada peserta kepada peserta kepada peserta
melakukan 3. Buku catatan didik untuk didik untuk didik untuk
konfirmasi supervisi melakukan melakukan melakukan
meliputi: konfirmasi konfirmasi konfirmasi
memberikan
umpan balik
positif dan
penguatan
dalam bentuk
lisan, tulisan,

isyarat, maupun
pujian/pengharg
aan terhadap
keberhasilan
peserta didik;
memberikan
konfirmasi
terhadap hasil
eksplorasi dan
elaborasi peserta
didik melalui
berbagai cara
yang relevan;
memfasilitasi
peserta didik
melakukan
refleksi untuk
memperoleh
pengalaman
belajar yang
telah dilakukan;
memfasilitasi
peserta didik
untuk
memperoleh
pengalaman
yang bermakna
dalam mencapai
kompetensi
dasar; berfungsi
sebagai
narasumber dan
fasilitator dalam
menjawab
pertanyaan

peserta didik
yang
menghadapi
kesulitan,
dengan
menggunakan
bahasa yang baik
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan
agar peserta
didik dapat
melakukan
pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi untuk
bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan
motivasi kepada
peserta didik
yang kurang atau
belum
berpartisipasi
aktif;
a memberikan 3 memberikan - memberikan
umpan balik positif umpan balik positif umpan balik
dan penguatan dan penguatan positif dan
dalam bentuk lisan, dalam bentuk lisan, penguatan
tulisan, isyarat, tulisan, isyarat, dalam bentuk
maupun maupun lisan, tulisan,
pujian/penghargaa pujian/penghargaa isyarat, maupun

n terhadap n terhadap pujian/pengharg
keberhasilan keberhasilan aan terhadap
peserta didik peserta didik keberhasilan
peserta didik
b memberikan 3 memberikan - memberikan
konfirmasi konfirmasi konfirmasi
terhadap hasil terhadap hasil terhadap hasil
eksplorasi dan eksplorasi dan eksplorasi dan
elaborasi peserta elaborasi peserta elaborasi peserta
didik melalui didik melalui didik melalui
berbagai cara yang berbagai cara yang berbagai cara
relevan relevan yang relevan
c memfasilitasi 3 memfasilitasi - memfasilitasi
melakukan refleksi melakukan refleksi melakukan
untuk memperoleh untuk memperoleh refleksi untuk
pengalaman pengalaman memperoleh
belajar yang telah belajar yang telah pengalaman
dilakukan dilakukan belajar yang
telah dilakukan
d memfasilitasi 3 memfasilitasi - memfasilitasi
memperoleh memperoleh untuk
pengalaman yang pengalaman yang memperoleh
bermakna dalam bermakna dalam pengalaman
mencapai mencapai yang bermakna
kompetensi dasar kompetensi dasar dalam mencapai
kompetensi
dasar
e berfungsi sebagai 3 berfungsi sebagai - berfungsi
narasumber dan narasumber dan sebagai
fasilitator dalam fasilitator dalam narasumber dan
menjawab menjawab fasilitator dalam
pertanyaan peserta pertanyaan peserta menjawab

didik yang didik yang pertanyaan
menghadapi menghadapi peserta didik
kesulitan, dengan kesulitan, dengan yang
menggunakan menggunakan menghadapi
bahasa yang baik bahasa yang baik kesulitan,
dan benar dan benar dengan
menggunakan
bahasa yang
baik dan benar
f membantu 3 membantu - membantu
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
masalah masalah masalah
g memberi acuan 2 - memberi acuan memberi acuan
agar peserta didik agar peserta agar peserta
dapat melakukan didik dapat didik dapat
pengecekan hasil melakukan melakukan
eksplorasi pengecekan hasil pengecekan hasil
eksplorasi eksplorasi
h memberi informasi 2 - memberi memberi
untuk bereksplorasi informasi untuk informasi untuk
lebih jauh bereksplorasi bereksplorasi
lebih jauh lebih jauh
i memberikan 3 memberikan - memberikan
motivasi kepada motivasi kepada motivasi kepada
peserta didik yang peserta didik yang peserta didik
kurang atau belum kurang atau belum yang kurang
berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif atau belum
berpartisipasi
aktif
2.5 Supervisi dan Evaluasi Proses
. Pembelajaran dilaksanakan
secara berkala dan berkelanjutan
2.5 Supervisi dan evaluasi proses

.1 pembelajaran dilakukan pada
setiap tahap meliputi
perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran.
melakukan supervisi supervisi belum perlu melakukan perlu melakukan
supervisi dan 2. Jadwal/data 2. melakukan supervisi dan supervisi dan
evaluasi proses supervisi Jadwal/data supervisi dan evaluasi proses evaluasi proses
pembelajaran yang 3. Catatan hasil supervisi evaluasi proses pembelajaran pembelajaran
mencakup tahap- supervisi, seperti 3. Catatan pembelajaran yang mencakup yang mencakup
tahap: lembar hasil yang mencakup tahap-tahap: tahap-tahap:;
pengamatan, supervisi, tahap-tahap: Perencanaan
contoh-contoh, seperti melalui program
konsultasi/saran lembar supervisi;
perbaikan pengamatan, Pelaksanaan
4. Catatan/bukti contoh- melalui supervisi
adanya perbaikan contoh, klinis secara
perencanaan, konsultasi/sa terjadwal;
pelaksanaan, dan ran Penilaian hasil
penilaian hasil perbaikan pembelajaran
pembelajaran 4. setiap guru
Catatan/bukt kelas/mata
i adanya pelajaran ;
perbaikan Tindak lanjut
perencanaan hasil penilaian
, pembelajaran
pelaksanaan, melalui
dan pembinaan bagi
penilaian guru yang masih
hasil kurang dan
pembelajara penguatan bagi
n guru yang sudah
baik;

a Perencanaan 2 - Perencanaan Perencanaan
melalui program melalui program melalui program
supervisi supervisi supervisi
b Pelaksanaan 2 - Pelaksanaan Pelaksanaan
melalui supervisi melalui supervisi melalui supervisi
klinis secara klinis secara klinis secara
terjadwal terjadwal terjadwal
c Penilaian hasil 3 Penilaian hasil - Penilaian hasil
setiap guru setiap guru setiap guru
kelas/mata kelas/mata kelas/mata
d Tindak lanjut hasil 2 - Tindak lanjut Tindak lanjut
penilaian hasil penilaian hasil penilaian
melalui pembinaan melalui melalui
bagi guru yang pembinaan bagi pembinaan bagi
masih kurang dan guru yang masih guru yang masih
penguatan bagi kurang dan kurang dan
guru yang sudah penguatan bagi penguatan bagi
baik guru yang sudah guru yang sudah
baik baik
2.5 Supervisi dan evaluasi proses
.2 pembelajaran dilakukan secara
berkala dan berkelanjutan oleh
Kepala Madrasah dan Pengawas.
1 Kegiatan supervisi 1.Daftar hadir 1.Daftar hadir 3 Kegiatan supervisi - Kegiatan Kegiatan
di Madrasah tamu/supervisor tamu/supervisor di Madrasah kami supervisi di supervisi di
dilaksanakan oleh (KS/Pengawas) di (KS/Pengawas) telah dilaksanakan Madrasah kami Madrasah kami
Kepala Madrasah di kelas di kelas oleh Kepala perlu perlu
kelas dan 2. Catatan hasil 2. Catatan hasil Madrasah di kelas dilaksanakan dilaksanakan
memberikan pembinaan, diskusi pembinaan, dan memberikan oleh Kepala oleh Kepala
umpan balik milik Kepala diskusi milik umpan balik Madrasah di Madrasah di
kepada guru dua Madrasah/Pengaw Kepala kepada guru dua kelas dan kelas dan

kali dalam setiap as Madrasah/Penga kali dalam setiap memberikan memberikan
semester 3. Catatan hasil was semester umpan balik umpan balik
pembinaan, diskusi 3. Catatan hasil kepada guru dua kepada guru dua
milik guru pembinaan, kali dalam setiap kali dalam setiap
bersangkutan diskusi milik semester semester;
guru
bersangkutan
2 Program supervisi 1. Program 1. Program 3. 2 - Program Program Program
di Madrasah supervisi kepala supervisi kepala Kesepakatan supervisi di supervisi di supervisi di
terjadwal dengan Madrasah & Madrasah & pelaksanaan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
baik dan dilakukan pengawas pengawas supervisi belum terjadwal perlu terjadwal perlu terjadwal
supervisi klinis 2. Daftar hadir 2. Daftar hadir dengan baik dan dengan baik dan dengan baik dan
tamu/supervisor tamu/supervisor dilakukan dilakukan dilakukan
(KS/Pengawas) (KS/Pengawas) supervisi klinis supervisi klinis supervisi klinis;
3. Kesepakatan 4. Jadwal
pelaksanaan supervisi
supervisi 5. Catatan hasil
4. Jadwal supervisi pembinaan,
5. Catatan hasil diskusi, dll.
pembinaan,
diskusi, dll.
3 Evaluasi proses 1. Program 1. Program 3 Evaluasi proses - Evaluasi proses Evaluasi proses
pembelajaran di supervisi kepala supervisi kepala pembelajaran di pembelajaran di pembelajaran di
Madrasah Madrasah & Madrasah & Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
dilaksanakan oleh pengawas pengawas telah dilaksanakan perlu perlu
Kepala Madrasah 2. Program 2. Program oleh Kepala dilaksanakan dilaksanakan
dan evaluasi proses evaluasi proses Madrasah dan oleh Kepala oleh Kepala
menindaklanjuti pembelajaran pembelajaran menindaklanjuti Madrasah dan Madrasah dan
dengan empat cara 3. Catatan hasil 3. Catatan hasil dengan empat cara menindaklanjuti menindaklanjuti
yaitu: (1) pembinaan, pembinaan, yaitu: (1) dengan empat dengan empat
pemberian contoh, diskusi, dll. diskusi, dll. pemberian contoh, cara yaitu: (1) cara yaitu: (1)
(2) diskusi, (3) (2) diskusi, (3) pemberian pemberian
pelatihan, dan (4) pelatihan, dan (4) contoh, (2) contoh, (2)
konsultasi. konsultasi. diskusi, (3) diskusi, (3)
pelatihan, dan pelatihan, dan

(4) konsultasi. (4) konsultasi.;
4 Madrasah memiliki Daftar hadir Daftar hadir 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
daftar hadir para tamu/supervisor tamu/supervisor telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
supervisor baik (KS/Pengawas) (KS/Pengawas) daftar hadir para daftar hadir para daftar hadir para
kepala Madrasah supervisor baik supervisor baik supervisor baik
maupun pengawas kepala Madrasah kepala Madrasah kepala Madrasah
secara lengkap maupun pengawas maupun maupun
secara lengkap pengawas secara pengawas secara
lengkap lengkap;
5 Madrasah Catatan hasil Catatan hasil 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
menyampaikan pembinaan, pembinaan, telah perlu perlu
hasil pengawasan diskusi, dll. diskusi, dll. menyampaikan menyampaikan menyampaikan
proses hasil pengawasan hasil hasil
pembelajaran proses pengawasan pengawasan
kepada pemangku pembelajaran proses proses
kepentingan. kepada pemangku pembelajaran pembelajaran
(Keterangan : Hasil kepentingan. kepada kepada
pengawasan (Keterangan : Hasil pemangku pemangku
disampaikan pengawasan kepentingan. kepentingan.
kepada guru yang disampaikan (Keterangan : (Keterangan :
bersangkutan, kepada guru yang Hasil Hasil
dewan guru, bersangkutan, pengawasan pengawasan
pengawas dewan guru, disampaikan disampaikan
Madrasah/madrasa pengawas kepada guru kepada guru
h, dan komite Madrasah/madrasa yang yang
Madrasah/madrasa h, dan komite bersangkutan, bersangkutan,
h) Madrasah/madrasa dewan guru, dewan guru,
h) pengawas pengawas
Madrasah/madr Madrasah/madr

asah, dan komite asah, dan komite
Madrasah/madr Madrasah/madr
asah) asah);
6 Madrasah 1. Program tindak 1. Program 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
melakukan tindak lanjut kepala tindak lanjut telah melakukan perlu melakukan perlu melakukan
lanjut terhadap Madrasah & kepala Madrasah tindak lanjut tindak lanjut tindak lanjut
hasil pengawasan pengawas & pengawas terhadap hasil terhadap hasil terhadap hasil
proses 2. Rekapitulasi 2. Rekapitulasi pengawasan proses pengawasan pengawasan
pembelajaran. hasil pengawasan hasil pembelajaran. proses proses
(Sebanyak 91%- pengawasan (Sebanyak 91%- pembelajaran. pembelajaran.
100% hasil 100% hasil (Sebanyak 91%- (Sebanyak 91%-
pengawasan pengawasan 100% hasil 100% hasil
selama satu tahun selama satu tahun pengawasan pengawasan
terakhir terakhir selama satu selama satu
ditindaklanjuti) ditindaklanjuti) tahun terakhir tahun terakhir
ditindaklanjuti) ditindaklanjuti);
7 Madrasah memiliki Catatan evaluasi Catatan evaluasi 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
beberapa catatan dalam proses dalam proses telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
evaluasi Kepala pembelajaran pembelajaran beberapa catatan beberapa beberapa
Madrasah terhadap dengan dengan evaluasi Kepala catatan evaluasi catatan evaluasi
guru dalam proses memperhatikan 4 memperhatikan Madrasah terhadap Kepala Madrasah Kepala Madrasah
pembelajaran aspek, yaitu: 4 aspek, yaitu: guru dalam proses terhadap guru terhadap guru
dengan (1)persiapan, (2) (1)persiapan, (2) pembelajaran dalam proses dalam proses
memperhatikan 4 pelaksanaan, (3) pelaksanaan, (3) dengan pembelajaran pembelajaran
aspek, yaitu: evaluasi evaluasi memperhatikan 4 dengan dengan
(1)persiapan, (2) pembelajaran, dan pembelajaran, aspek, yaitu: memperhatikan memperhatikan
pelaksanaan, (3) (4) rencana tidak dan (4) rencana (1)persiapan, (2) 4 aspek, yaitu: 4 aspek, yaitu:
evaluasi lanjut. tidak lanjut. pelaksanaan, (3) (1)persiapan, (2) (1)persiapan, (2)
pembelajaran, dan evaluasi pelaksanaan, (3) pelaksanaan, (3)
(4) rencana tidak pembelajaran, dan evaluasi evaluasi

lanjut. (4) rencana tidak pembelajaran, pembelajaran,
lanjut. dan (4) rencana dan (4) rencana
tidak lanjut. tidak lanjut.
;
STANDAR KOPETENSI
LULUSAN/PENGEMBANGAN
KOPETENSI LULUSAN (AKADEMIK
III. DAN NON AKADEMIK)
3.1 Peserta didik dapat mencapai
. target akademis yang diharapkan
Peserta didik memperlihatkan
kemajuan yang lebih baik dalam
3.1 mencapai target yang ditetapkan
.1 SKL.
1 Hasil belajar 1. Penetapan KKM 1. Penetapan 3 Hasil belajar - Hasil belajar Hasil belajar
peserta didik tiap oleh Kepala KKM oleh Kepala peserta didik tiap peserta didik tiap peserta didik tiap
mata pelajaran di Sekolah Sekolah mata pelajaran di mata pelajaran mata pelajaran
Madrasah 2. Lagger/ daftar 2. Lagger/ daftar Madrasah kami di Madrasah di Madrasah
melampui KKM kumpulan nilai kumpulan nilai telah melampui kami perlu kami perlu
standar minimal 3. Raport 3. Raport KKM standar melampui KKM melampui KKM
nasional (75%) 4. Rekapitulasi 4. Rekapitulasi minimal nasional standar minimal standar minimal
pencapaian KKM pencapaian KKM (75%) nasional (75%) nasional (75%);
semua mata semua mata
pelajaran pelajaran
2 Nilai rata-rata Grafik Grafik 2 - Nilai rata-rata Nilai rata-rata Nilai rata-rata
setiap mata perkembangan perkembangan setiap mata setiap mata setiap mata
pelajaran untuk nilai rata-rata nilai rata-rata pelajaran untuk pelajaran untuk pelajaran untuk
setiap kelas di setiap mata setiap mata setiap kelas di setiap kelas di setiap kelas di
Madrasah pelajaran di setiap pelajaran di Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menunjukkan kelas setiap kelas belum perlu perlu

adanya kenaikan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
adanya kenaikan adanya kenaikan adanya
kenaikan;
3 Nilai rata-rata Grafik Grafik 2 - Nilai rata-rata Nilai rata-rata Nilai rata-rata
setiap mata perkembangan perkembangan setiap mata setiap mata setiap mata
pelajaran di nilai rata-rata nilai rata-rata pelajaran di pelajaran di pelajaran di
Madrasah tidak setiap mata setiap mata Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menurun pelajaran pelajaran masih menurun perlu perlu
diperhatikan diperhatikan
agar tidak agar tidak
menurun menurun;
4 Hasil Ujian Nasional 1. Nilai Ujian saat 1. Nilai Ujian 2 - Hasil Ujian Hasil Ujian Hasil Ujian
di Madrasah ini saat ini Nasional di Nasional di Nasional di
memiliki prestasi 2. Nilai Ujian tahun 2. Nilai Ujian Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
yang ditunjukkan lalu tahun lalu belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
dengan tingkat 3. Grafik 3. Grafik prestasi yang prestasi yang prestasi yang
kelulusan dan rata- perkembangan perkembangan ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
rata nilai US/UN nilai ujian nilai ujian dengan tingkat dengan tingkat dengan tingkat
yang tinggi 4. Grafik tingkat 4. Grafik tingkat kelulusan dan kelulusan dan kelulusan dan
kelulusan kelulusan rata-rata nilai rata-rata nilai rata-rata nilai
US/UN yang US/UN yang US/UN yang
tinggi tinggi tinggi ;
5 Hasil lulusan ujian Data hasil lulusan Data hasil 3 Hasil lulusan ujian - Hasil lulusan Hasil lulusan
di Madrasah ujian 3 tahun lulusan ujian 3 di Madrasah kami ujian di ujian di
mencapai terakhir tahun terakhir telah mencapai Madrasah kami Madrasah kami
keberhasilan 100 % keberhasilan 100 % perlu mencapai perlu mencapai
untuk setiap untuk setiap keberhasilan 100 keberhasilan 100
tahunnya tahunnya % untuk setiap % untuk setiap
tahunnya tahunnya;
Peserta didik memperlihatkan
3.1 kemajuan sebagai pembelajar
.2 yang mandiri.

1 semua peserta 1. Rekapitulasi 1. Rekapitulasi 1. Hasil karya 3 semua peserta - semua peserta semua peserta
didik di Madrasah daftar kehadiran daftar kehadiran peserta didik didik di Madrasah didik di didik di
aktif mengikuti peserta didik peserta didik tentang kami telah aktif Madrasah kami Madrasah kami
pembelajaran di 2. Hasil karya analisis mengikuti perlu aktif perlu aktif
kelas dan peserta didik gejala alam pembelajaran di mengikuti mengikuti
memperoleh tentang analisis dan sosial kelas dan pembelajaran di pembelajaran di
pengalaman belajar gejala alam dan memperoleh kelas dan kelas dan
yang dapat sosial pengalaman belajar memperoleh memperoleh
menganalisis gejala yang dapat pengalaman pengalaman
alam dan sosial menganalisis gejala belajar yang belajar yang
serta mampu alam dan sosial dapat dapat
memanfaatkan serta mampu menganalisis menganalisis
lingkungan secara memanfaatkan gejala alam dan gejala alam dan
produktif dan lingkungan secara sosial serta sosial serta
bertanggungjawab produktif dan mampu mampu
bertanggungjawab memanfaatkan memanfaatkan
lingkungan lingkungan
secara produktif secara produktif
dan dan
bertanggungjaw bertanggungjaw
ab ab;
2 Peserta didik di 1. Buku daftar 1. Buku daftar 2 - Peserta didik di Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah terlibat kunjungan kunjungan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
dalam memperoleh perpustakaan dan perpustakaan belum terlibat perlu terlibat perlu terlibat
pengalaman belajar 1 tahun terakhir dan 1 tahun dalam dalam dalam
melalui program 2. Hasil karya terakhir memperoleh memperoleh memperoleh
pembiasaan untuk peserta didik, 2. Hasil karya pengalaman pengalaman pengalaman
mencari tentang mencari peserta didik, belajar melalui belajar melalui belajar melalui
informasi/pengeta informasi/ tentang mencari program program program
huan lebih lanjut pengetahuan informasi/ pembiasaan pembiasaan pembiasaan
dari berbagai pengetahuan untuk mencari untuk mencari untuk mencari
sumber belajar informasi/penget informasi/penget informasi/penget
selama satu tahun ahuan lebih ahuan lebih ahuan lebih
pelajaran terakhir. lanjut dari lanjut dari lanjut dari
berbagai sumber berbagai sumber berbagai sumber

belajar selama belajar selama belajar selama
satu tahun satu tahun satu tahun
terakhir. terakhir. terakhir.;
3 Kegiatan Data prestasi Data prestasi 2 - Kegiatan Kegiatan Kegiatan

ekstrakurikuler peserta didik peserta didik ekstrakurikuler ekstrakurikuler ekstrakurikuler
peserta didik di ekstrakurikuler/ ekstrakurikuler/ peserta didik di peserta didik di peserta didik di
Madrasah non akademik non akademik Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menunjukkan belum perlu perlu
prestasi yang baik menunjukkan menunjukkan menunjukkan
prestasi yang prestasi yang prestasi yang
baik;
baik baik
4 semua peserta 1. Lembar 1. Lembar 2 - semua peserta semua peserta semua peserta
didik di Madrasah pengamatan guru pengamatan didik di didik di didik di
terlibat dalam 2. Dokumen hasil guru Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
pemecahan diskusi peserta 2. Dokumen belum terlibat perlu terlibat perlu terlibat
masalah, didik hasil diskusi dalam dalam dalam
memperoleh peserta didik pemecahan pemecahan pemecahan
pengalaman belajar masalah, masalah, masalah,
memperoleh
untuk memiliki memperoleh memperoleh
pengalaman
kemampuan pengalaman pengalaman
belajar untuk
berpikir logis, kritis, belajar untuk belajar untuk memiliki
kreatif, dan inovatif memiliki memiliki kemampuan
dalam pengambilan kemampuan kemampuan berpikir logis,
keputusan. berpikir logis, berpikir logis, kritis, kreatif,
kritis, kreatif, kritis, kreatif, dan inovatif
dan inovatif dan inovatif dalam
dalam dalam pengambilan
pengambilan pengambilan keputusan. ;
keputusan. keputusan.
3.1 Peserta didik memperlihatkan
.3 motivasi belajar dan rasa percaya

diri yang tinggi.
1 Peserta didik di 1. Lembar 1. Lembar 2 - Peserta didik di Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah pengamatan guru pengamatan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
memperoleh 2. Susunan guru belum perlu perlu
pengalaman belajar Pengurus Kelas 2. Susunan memperoleh memperoleh memperoleh
untuk 3. Daftar Piket Pengurus pengalaman pengalaman pengalaman
menumbuhkan dan Kelas belajar untuk belajar untuk belajar untuk
mengembangkan 3. Daftar Piket menumbuhkan menumbuhkan menumbuhkan
dan
sikap percaya diri dan dan
mengembangk
dan bertanggung mengembangkan mengembangkan
an sikap
jawab sikap percaya diri sikap percaya diri percaya diri
dan bertanggung dan bertanggung dan
jawab jawab bertanggung
jawab ;
2 Peserta didik di 1. Daftar hadir 1. Daftar hadir 3 Peserta didik di - Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah aktif pembelajaran pembelajaran Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengikuti semua 2. Daftar hadir 2. Daftar hadir telah aktif perlu aktif perlu aktif
kegiatan pelajaran praktikum praktikum mengikuti semua mengikuti semua mengikuti
di kelas, ekstra 3. Daftar hadir 3. Daftar hadir kegiatan pelajaran kegiatan semua kegiatan
kurikuler, dan aktif kegiatan kegiatan di kelas, ekstra pelajaran di pelajaran di
mengerjakan tugas. ekstrakurikuler ekstrakurikuler kurikuler, dan aktif kelas, ekstra kelas, ekstra
4. Buku Daftar kurikuler,
4. Buku Daftar nilai mengerjakan tugas. kurikuler, dan
nilai organisasi
aktif
OSIS dan aktif
mengerjakan mengerjakan
tugas. tugas. ;
3 Peserta didik di 1. Program kerja 1. Program 3 Peserta didik di - Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah kesiswaan kerja Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
bertanggungjawab 2. Data peserta kesiswaan telah perlu perlu
dan aktif mengikuti didik yang 2. Data peserta bertanggungjawab bertanggungjaw bertanggungja
perlombaan dan mengikuti lomba didik yang dan aktif mengikuti ab dan aktif wab dan aktif
kompetisi mewakili 3. Dokumen mengikuti perlombaan dan mengikuti mengikuti
Madrasah. keikutsertaan lomba kompetisi mewakili perlombaan dan perlombaan
3. Dokumen dan kompetisi
(foto, piagam, Madrasah. kompetisi
keikutsertaan mewakili

bukti pendaftaran) (foto, piagam, mewakili Madrasah. ;
bukti Madrasah.
pendaftaran)
4 Peserta didik di 1. Program 1. Program 3 Peserta didik di - Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah kegiatan kegiatan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
memperoleh 2. Jadwal Kegiatan 2. Jadwal telah memperoleh perlu perlu
pengalaman 3 Daftar hadir Kegiatan pengalaman memperoleh memperoleh
mengekspresikan kegiatan 3 Daftar hadir mengekspresikan pengalaman pengalaman
diri melalui 4 Foto kegiatan kegiatan diri melalui mengekspresika mengekspresik
kegiatan seni dan 4 Foto kegiatan seni dan n diri melalui an diri melalui
kegiatan kegiatan seni
budaya, praktikum budaya, praktikum kegiatan seni
dan budaya,
pembelajaran dan pembelajaran dan dan budaya,
praktikum
praktik lapangan. praktik lapangan. praktikum pembelajaran
pembelajaran dan praktik
dan praktik lapangan.;
lapangan.
5 Peserta didik di 1. Angket kegiatan 1. Angket 3 Peserta didik di - Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah memiliki ekstra kegiatan ekstra Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
minat mengikuti 2. Daftar hadir 2. Daftar hadir telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
kegiatan ekstra kegiatan kegiatan minat mengikuti minat mengikuti minat mengikuti
kurikuler 3. Jadwal kegiatan 3. Jadwal kegiatan ekstra kegiatan ekstra kegiatan ekstra
4. Dokumentasi kegiatan kurikuler kurikuler kurikuler;
kegiatan 4.
Dokumentasi
kegiatan
3.2 Peserta didik dapat
. mengembangkan potensi penuh
mereka sebagai anggota
masyarakat
3.2 Madrasah mengembangkan
.1 kepribadian peserta didik.

1 Peserta didik di 1. Buku pribadi 2 - Peserta didik di Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah siswa Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan 2. Daftar hadir belum perlu perlu
kepribadian mengikuti upacara mengembangkan mengembangkan mengembangk
peserta didik 3. Catatan hasil kepribadian kepribadian an kepribadian
sebagai berikut: pengamatan guru peserta didik peserta didik peserta didik
tentang perilaku sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai
berikut:;
anak
Menunjukkan
4. Program dan
kecintaan dan
atau laporan kebanggaan
kegiatan cinta terhadap
lingkungan. (misal bangsa, negara
kegiatan Baksos, dan tanah air
Pecinta Alam, Indonesia
PMR) melalui jenis
5. Dokumentasi kegiatan pada
kegiatan kelompok mata
pelajaran
kewarganegara
an dan
kepribadian.;
Mematuhi
aturan-aturan
sosial yang
berlaku dalam
lingkungannya ;
Menghargai
keberagaman
agama,
budaya, suku,
ras dan
golongan sosial
ekonomi di
lingkungan
sekitarnya;
Menunjukkan

kecintaan dan
kepedulian
terhadap
lingkungan ;
Mengenal
kekurangan
dan kelebihan
diri sendiri ;
Berkomunikasi
secara jelas
dan santun ;
Mampu
menumbuhkan
sikap kompetitif
dan sportif
untuk
mendapatkan
hasil yang
terbaik.;
Menunjukkan
kebiasaan
hidup bersih,
sehat, bugar,
aman dan
memanfaatkan
waktu luang;
melibatkan
partisipasi
siswa dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara
secara
demokratis
dalam wadah
NKRI.;

menghargai
perbedaan
pendapat dan
berempati
terhadap orang
lain.;
Menunjukkan
rasa
keingintahuan
yang tinggi dan
menyadari
potensinya;
a Menunjukkan 3 Menunjukkan - Menunjukkan
kecintaan dan kecintaan dan kecintaan dan
kebanggaan kebanggaan kebanggaan
terhadap bangsa, terhadap bangsa, terhadap
negara dan tanah negara dan tanah bangsa, negara
air Indonesia air Indonesia dan tanah air
melalui jenis melalui jenis Indonesia
kegiatan pada kegiatan pada melalui jenis
kelompok mata kelompok mata kegiatan pada
pelajaran pelajaran kelompok mata
kewarganegaraan kewarganegaraan pelajaran
dan kepribadian. dan kepribadian. kewarganegaraa
n dan
kepribadian.
b Mematuhi aturan- 3 Mematuhi aturan- - Mematuhi
aturan sosial yang aturan sosial yang aturan-aturan
berlaku dalam berlaku dalam sosial yang
lingkungannya lingkungannya berlaku dalam
lingkungannya
c Menghargai 3 Menghargai - Menghargai
keberagaman keberagaman keberagaman
agama, budaya, agama, budaya, agama, budaya,
suku, ras dan suku, ras dan suku, ras dan

golongan sosial golongan sosial golongan sosial
ekonomi di ekonomi di ekonomi di
lingkungan lingkungan lingkungan
sekitarnya sekitarnya sekitarnya
d Menunjukkan 3 Menunjukkan - Menunjukkan
kepedulian kepedulian kepedulian
terhadap terhadap terhadap
e Mengenal 3 Mengenal - Mengenal
kekurangan dan kekurangan dan kekurangan dan
kelebihan diri kelebihan diri kelebihan diri
sendiri sendiri sendiri
f Berkomunikasi 2 - Berkomunikasi Berkomunikasi
secara jelas dan secara jelas dan secara jelas dan
santun santun santun
g Mampu 2 - Mampu Mampu
menumbuhkan menumbuhkan menumbuhkan
sikap kompetitif sikap kompetitif sikap kompetitif
dan sportif untuk dan sportif untuk dan sportif untuk
mendapatkan hasil mendapatkan mendapatkan
yang terbaik. hasil yang hasil yang
terbaik. terbaik.
h Menunjukkan 2 - Menunjukkan Menunjukkan
kebiasaan hidup kebiasaan hidup kebiasaan hidup
bersih, sehat, bersih, sehat, bersih, sehat,
bugar, aman dan bugar, aman dan bugar, aman dan
memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan
waktu luang waktu luang waktu luang
i melibatkan 2 - melibatkan melibatkan
partisipasi siswa partisipasi siswa partisipasi siswa
dalam kehidupan dalam kehidupan dalam kehidupan
bermasyarakat, bermasyarakat, bermasyarakat,
berbangsa, dan berbangsa, dan berbangsa, dan

bernegara secara bernegara bernegara
demokratis dalam secara secara
wadah NKRI. demokratis demokratis
dalam wadah dalam wadah
NKRI. NKRI.
j menghargai 2 - menghargai menghargai
perbedaan perbedaan perbedaan
pendapat dan pendapat dan pendapat dan
berempati berempati berempati
terhadap orang terhadap orang terhadap orang
lain. lain. lain.
k Menunjukkan rasa 3 Menunjukkan rasa - Menunjukkan
keingintahuan keingintahuan rasa
yang tinggi dan yang tinggi dan keingintahuan
menyadari menyadari yang tinggi dan
potensinya potensinya menyadari
potensinya
3.2 Madrasah mengembangkan
.2 keterampilan hidup

1 Peserta didik di 1. Dokumen hasil 1. Dokumen 2 - Peserta didik di Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah karya siswa hasil karya siswa 1.Dokumen Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan 2. Dokumen 2. Dokumen hasil belum perlu perlu
kemampuan penilaian guru penilaian guru pengamatan mengembangkan mengembangkan mengembangk
tentang lingkungan agama agama guru BK kemampuan kemampuan an kemampuan
hidup sebagai 3. Dokumen 3. Dokumen tentang tentang tentang
berikut: kegiatan ekstra kegiatan ekstra lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan
hidup sebagai
kurikuler kurikuler sebagai berikut: sebagai berikut:
berikut:;
4.Dokumen hasil
Menggunakan
pengamatan guru informasi
BK tentang
lingkungan
sekitar secara
logis, kritis dan
kreatif;
Menunjukkan
kemampuan
memecahkan
masalah
sederhana
dalam
kehidupan
sehari-hari;
Menunjukkan
kemampuan
mengenali
gejala alam dan
sosial di
lingkungan
sekitar;
Menunjukkan
kegemaran
membaca dan
menulis secara
sistematis dan
estetis;

Menunjukkan
ketrampilan
menyimak,
berbicara,
membaca,
menulis dan
berbicara
dalam bahasa
indonesia
ataupun
bahasa inggris;
mengembangk
an iptek seiring
dengan
perkembangan
nya.;
menghasilkan
karya kreatif
baik individual
maupun
kelompok.;
Menunjukkan
kemampuan
berpikir logis,
kritis,kreatif dan
inovatif;
a Menggunakan 2 - Menggunakan Menggunakan
informasi tentang informasi informasi
lingkungan sekitar tentang tentang
secara logis, kritis lingkungan lingkungan
dan kreatif sekitar secara sekitar secara
logis, kritis dan logis, kritis dan
kreatif kreatif
b Menunjukkan 2 - Menunjukkan Menunjukkan
kemampuan kemampuan kemampuan
memecahkan memecahkan memecahkan

masalah sederhana masalah masalah
dalam kehidupan sederhana dalam sederhana dalam
sehari-hari kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
c Menunjukkan 3 Menunjukkan - Menunjukkan
mengenali gejala mengenali gejala mengenali gejala
alam dan sosial di alam dan sosial di alam dan sosial
lingkungan sekitar lingkungan sekitar di lingkungan
sekitar
d Menunjukkan 3 Menunjukkan - Menunjukkan
kegemaran kegemaran kegemaran
membaca dan membaca dan membaca dan
menulis secara menulis secara menulis secara
sistematis dan sistematis dan sistematis dan
estetis estetis estetis
e Menunjukkan 2 - Menunjukkan Menunjukkan
ketrampilan ketrampilan ketrampilan
menyimak, menyimak, menyimak,
berbicara, berbicara, berbicara,
membaca, menulis membaca, membaca,
dan berbicara menulis dan menulis dan
dalam bahasa berbicara dalam berbicara dalam
indonesia ataupun bahasa bahasa
bahasa inggris indonesia indonesia
ataupun bahasa ataupun bahasa
inggris inggris
f mengembangkan 3 mengembangkan - mengembangka
iptek seiring iptek seiring n iptek seiring
dengan dengan dengan
perkembangannya. perkembangannya. perkembangann
ya.
g menghasilkan 3 menghasilkan - menghasilkan
karya kreatif baik karya kreatif baik karya kreatif

individual maupun individual maupun baik individual
kelompok. kelompok. maupun
kelompok.
h Menunjukkan 2 - Menunjukkan Menunjukkan
berpikir logis, berpikir logis, berpikir logis,
kritis,kreatif dan kritis,kreatif dan kritis,kreatif dan
inovatif inovatif inovatif
2 Peserta didik di 1. Administrasi 2 - Peserta didik di Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah koperasi siswa Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan 2. Kantin kejujuran belum perlu perlu
ketrampilan hidup 3. Program mengembangkan mengembangkan mengembangk
sebagai berikut: Kegiatan UKS ketrampilan ketrampilan an ketrampilan
4. Jadwal Kegiatan hidup sebagai hidup sebagai hidup sebagai
ekstrakurikuler berikut: berikut: berikut:;
Mengelola
5. Dokumen
koperasi
kegiatan
Madrasah;
6. Hasil kerajinan Mengelola
peserta didik kantin
Madrasah;
memahami
perawatan
tubuh serta
lingkungan,
mengenal
berbagai
penyakit dan
cara
pencegahanny
a serta
menjauhi
narkoba;
Mengikuti
kegiatan seni
budaya;

Mengikuti
kegiatan
olahraga;
Mengelola
Home industri;
a Mengelola koperasi 3 Mengelola koperasi - Mengelola

Madrasah Madrasah koperasi
Madrasah
b Mengelola kantin 3 Mengelola kantin - Mengelola
Madrasah Madrasah kantin Madrasah
c memahami 2 - memahami memahami
perawatan tubuh perawatan tubuh perawatan tubuh
serta lingkungan, serta lingkungan, serta lingkungan,
mengenal berbagai mengenal mengenal
penyakit dan cara berbagai berbagai
pencegahannya penyakit dan penyakit dan
serta menjauhi cara cara
narkoba pencegahannya pencegahannya
serta menjauhi serta menjauhi
narkoba narkoba
d Mengikuti kegiatan 2 - Mengikuti Mengikuti
seni budaya kegiatan seni kegiatan seni
budaya budaya
e Mengikuti kegiatan 3 Mengikuti kegiatan - Mengikuti
olahraga olahraga kegiatan
olahraga
f Mengelola Home 2 - Mengelola Home Mengelola Home
industri industri industri

3.2 Madrasah mengembangkan nilai-
.3 nilai agama, budaya, dan
pemahaman atas sikap yang
dapat diterima
1 Peserta didik di 1. Jadwal kegiatan 2 - Peserta didik di Peserta didik di Peserta didik di
Madrasah keagamaan (Sholat Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan berjama'ah, belum perlu perlu
nilai-nilai agama, pondok Romadlon mengembangkan mengembangkan mengembangk
budaya dan sikap dll) nilai-nilai agama, nilai-nilai agama, an nilai-nilai
sebagai berikut: 2. Kantin kejujuran budaya dan sikap budaya dan sikap agama, budaya
3. Dokumen sebagai berikut: sebagai berikut: dan sikap
sebagai
pengamatan guru
berikut:;
PKn atau agama
Menjalankan
4. Dokumen ajaran agama
kegiatan yang dianut
5. Dokumen hasil sesuai dengan
karya siswa tahap
6. Jadwal piket, perkembangan
jum'at bersih, anak ;
7. Buku kunjungan Menunjukkan
perpustkaan sifat jujur dan
adil ; Mengenal
keragaman
agama,
budaya, suku,
ras, dan
golongan sosial
ekonomi di
lingkungan
sekitarnya;
Menunjukkan
kemampuan
untuk
melakukan
kegiatan seni

dan budaya
lokal;
Menunjukkan
kebiasaan
hidup bersih,
sehat, bugar,
aman, dan
memanfaatkan
waktu luang
sesuai dengan
tuntunan
agamanya;
Menunjukkan
kecintaan dan
kepedulian
terhadap
sesama
manusia dan
lingkungan
sebagai
makhluk
ciptaan Tuhan;
menghargai
perbedaan
pendapat dan
berempati
terhadap orang
lain;
Mengekspresik
an diri melalui
kegiatan seni
dan budaya;
Mengapresiasi
karya seni dan
budaya;
a Menjalankan 3 Menjalankan - Menjalankan
ajaran agama yang ajaran agama yang ajaran agama

dianut sesuai dianut sesuai yang dianut
dengan tahap dengan tahap sesuai dengan
perkembangan perkembangan tahap
anak anak perkembangan
anak
b Menunjukkan sifat 3 Menunjukkan sifat - Menunjukkan
jujur dan adil jujur dan adil sifat jujur dan
adil
c Mengenal 3 Mengenal - Mengenal
keragaman agama, keragaman agama, keragaman
budaya, suku, ras budaya, suku, ras agama, budaya,
dan golongan dan golongan suku, ras dan
sosial ekonomi di sosial ekonomi di golongan sosial
lingkungan lingkungan ekonomi di
sekitarnya sekitarnya lingkungan
sekitarnya
d Menunjukkan 2 - Menunjukkan Menunjukkan
kemampuan untuk kemampuan kemampuan
melakukan untuk melakukan untuk melakukan
kegiatan seni dan kegiatan seni kegiatan seni
budaya lokal dan budaya lokal dan budaya lokal
e Menunjukkan 2 - Menunjukkan Menunjukkan
kebiasaan hidup kebiasaan hidup kebiasaan hidup
bersih, sehat, bersih, sehat, bersih, sehat,
bugar, aman, dan bugar, aman, bugar, aman,
memanfaatkan dan dan
waktu luang sesuai memanfaatkan memanfaatkan
dengan tuntunan waktu luang waktu luang
agamanya sesuai dengan sesuai dengan
tuntunan tuntunan
agamanya agamanya
f Menunjukkan 2 - Menunjukkan Menunjukkan
kepedulian kepedulian kepedulian

terhadap sesama terhadap sesama terhadap sesama
manusia dan manusia dan manusia dan
lingkungan sebagai lingkungan lingkungan
makhluk ciptaan sebagai makhluk sebagai makhluk
Tuhan ciptaan Tuhan ciptaan Tuhan
g Menghargai 2 - Menghargai Menghargai
perbedaan perbedaan perbedaan
pendapat dan pendapat dan pendapat dan
berempati berempati berempati
terhadap orang terhadap orang terhadap orang
lain. lain. lain.
h Mengekspresikan 2 - Mengekspresika Mengekspresika
diri melalui n diri melalui n diri melalui
kegiatan seni dan kegiatan seni kegiatan seni
budaya dan budaya dan budaya
i Mengapresiasi 2 - Mengapresiasi Mengapresiasi
karya seni dan karya seni dan karya seni dan
budaya budaya budaya
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
IV. KEPENDIDIKAN
Pemenuhan jumlah pendidik dan
4.1 tenaga kependidikan sudah
. memadai
Jumlah
pendidik
4.1 memenuhi
.1 standar
1 Jumlah guru mapel 1. Papan Data 1. Papan Data 2 - Jumlah guru Jumlah guru Jumlah guru
di Madrasah sesuai Guru Guru 4. Analisis mapel di mapel di mapel di
dengan jumlah 2. SK Pembagian 2. SK Pembagian Kebutuhan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mata pelajaran Tugas Tugas Guru belum sesuai perlu sesuai perlu sesuai
(sesuai dengan 3. setiap mata 3. setiap mata dengan jumlah dengan jumlah dengan jumlah
mata pelajaran

rasio kebutuhan pelajaran memiliki pelajaran mata pelajaran mata pelajaran (sesuai dengan
jumlah rombongan 1 guru memiliki 1 guru (sesuai dengan (sesuai dengan rasio
belajar) dan untuk 4. Analisis rasio kebutuhan rasio kebutuhan kebutuhan
daerah khusus Kebutuhan Guru jumlah jumlah jumlah
tersedia satu orang rombongan rombongan rombongan
guru untuk setiap belajar) dan belajar) dan belajar) dan
rumpun mata untuk daerah untuk daerah untuk daerah
khusus tersedia
pelajaran khusus tersedia khusus tersedia
satu orang guru
satu orang guru satu orang guru
untuk setiap
untuk setiap untuk setiap rumpun mata
rumpun mata rumpun mata pelajaran;
pelajaran pelajaran
4.1 Jumlah tenaga kependidikan
.2 memenuhi standar.
1 Madrasah memiliki 1. Papan data guru 1. Papan data 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
tenaga administrasi dan tenaga guru dan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
(rombongan kependidikan tenaga tenaga tenaga tenaga
belajar lebih dari 9) 2. SK Pembagian kependidikan administrasi administrasi administrasi
Tugas 2. SK (rombongan (rombongan (rombongan
3. Analisis Pembagian belajar lebih dari belajar lebih dari belajar lebih
Kebutuhan tenaga Tugas 9) 9) dari 9);
3. Analisis
kependidikan
Kebutuhan
4. Dokumen
tenaga
adminstrasi kependidikan
masing-masing 4. Dokumen
PTK adminstrasi
masing-masing
PTK

2 Madrasah memiliki 1. Papan data guru 1. Papan data 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
Kepala laboran dan tenaga guru dan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
dengan kualifikasi kependidikan tenaga Kepala laboran Kepala laboran Kepala laboran
akademik minimal 2. SK Pembagian kependidikan dengan dengan dengan
D-IV atau S1 dari Tugas 2. SK kualifikasi kualifikasi kualifikasi
jalur guru atau 3. Analisis Pembagian akademik akademik akademik
minimal (D-III) dari Kebutuhan tenaga Tugas minimal D-IV minimal D-IV minimal D-IV
3. Analisis atau S1 dari
jalur kependidikan atau S1 dari jalur atau S1 dari jalur
Kebutuhan jalur guru atau
laboran/teknisi, 4. Dokumen guru atau guru atau
tenaga minimal (D-III)
pada waktu adminstrasi kependidikan minimal (D-III) minimal (D-III) dari jalur
diangkat masing-masing 4. Dokumen dari jalur dari jalur laboran/teknisi,
memenuhi masa PTK adminstrasi laboran/teknisi, laboran/teknisi, pada waktu
kerja minimal tiga masing-masing pada waktu pada waktu diangkat
tahun dari jalur PTK diangkat diangkat memenuhi
guru dan lima memenuhi masa memenuhi masa masa kerja
tahun dari jalur kerja minimal kerja minimal minimal tiga
laboran. tiga tahun dari tiga tahun dari tahun dari jalur
jalur guru dan jalur guru dan guru dan lima
lima tahun dari lima tahun dari tahun dari jalur
jalur laboran. jalur laboran. laboran.;
3 Madrasah memiliki 1. SK 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
Kepala Laboran Pengangkatan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
dengan kompetensi 2. dokumen Kepala Laboran Kepala Laboran Kepala Laboran
: (1) Kepribadian, sertifikat laboran dengan dengan dengan
(2) social, (3) 3. Program kepala kompetensi : (1) kompetensi : (1) kompetensi :
manajerial, dan (4) Laboratorium Kepribadian, (2) Kepribadian, (2) (1)
profesional social, (3) social, (3) Kepribadian,
(2) social, (3)
manajerial, dan manajerial, dan
manajerial, dan
(4) profesional (4) profesional
(4) profesional;

4 Madrasah memiliki 1. SK 2 - Madrasa kami Madrasa kami Madrasa kami
Teknisi Pengangkatan belumh memiliki perluh memiliki perluh memiliki
laboratorium 2. dokumen Teknisi Teknisi Teknisi
dengan kualifikasi sertifikat laboran laboratorium laboratorium laboratorium
akademik minimal 3. Program kepala dengan dengan dengan
D-II yang relevan Laboratorium kualifikasi kualifikasi kualifikasi
dengan peralatan akademik akademik akademik
minimal D-II
laboratorium. minimal D-II minimal D-II
yang relevan
yang relevan yang relevan
dengan
dengan dengan peralatan
peralatan peralatan laboratorium.;
laboratorium. laboratorium.
5 Madrasah memiliki 1. Ijasah 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
Laboran dengan 2.SK belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
kualifikasi Pengangkatan Laboran dengan Laboran dengan Laboran
akademik minimal kualifikasi kualifikasi dengan
D-I. akademik akademik kualifikasi
minimal D-I. minimal D-I. akademik
minimal D-I.;
4.2 Kualifikasi pendidik dan tenaga
. kependidikan sudah memadai
4.2 Kualifikasi pendidik memenuhi
.1 standar.

1 Kualifikasi dan Kualifikasi dan Kualifikasi dan 1 Kualifikasi dan - - Kualifikasi dan
kepribadian Kepala kepribadian Kepala kepribadian kepribadian Kepala kepribadian
Madrasah Madrasah Kepala Madrasah kami Kepala
mencapai : mencapai : Madrasah telah mencapai : Madrasah kami
mencapai : perlu mencapai
:; Minimal
Sarjana /S-1.;
Kepala
Madrasah
memiliki
sertifikat
pendidik;
memiliki
pengalaman
mengajar
sekurangkuran
gnya 5 tahun
pada waktu
diangkat
sebagai kepala
Madrasah/madr
asah.
; memiliki
kemampuan
manajerial yang
ditunjukkan
dengan
kemajuan/kebe
rhasilan dalam
mengelola: (1)
kesiswaan, (2)
guru dan
tenaga
kependidikan,
(3)
pengembangan
kurikulum, (4)

sarana dan
prasarana, (5)
pembiayaan,
dan (6)
hubungan
masyarakat.;
memiliki
kemampuan
kewirausahaan
yang
ditunjukkan
dengan adanya
kegiatan
kewirausahaan
sebagai
sumber belajar
siswa seperti:
(1) koperasi
siswa, (2)
peternakan/peri
kanan, (3)
pertanian/perke
bunan, (4)
kantin
Madrasah, (5)
unit produksi
dan lain-lain.
;
a Minimal Sarjana /S- 3 Minimal Sarjana /S- - Minimal Sarjana
1. 1. /S-1.
b Kepala Madrasah 3 Kepala Madrasah - Kepala
memiliki sertifikat memiliki sertifikat Madrasah
pendidik pendidik memiliki
sertifikat
pendidik

c memiliki 3 memiliki - memiliki
pengalaman pengalaman pengalaman
mengajar mengajar mengajar
sekurangkurangnya sekurangkurangnya sekurangkurang
5 tahun pada 5 tahun pada nya 5 tahun
waktu diangkat waktu diangkat pada waktu
sebagai kepala sebagai kepala diangkat sebagai
Madrasah/madras Madrasah/madras kepala
ah. ah. Madrasah/madr
asah.
d memiliki 3 memiliki - memiliki
manajerial yang manajerial yang manajerial yang
ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
kemajuan/keberha kemajuan/keberha kemajuan/keber
silan dalam silan dalam hasilan dalam
mengelola: (1) mengelola: (1) mengelola: (1)
kesiswaan, (2) guru kesiswaan, (2) guru kesiswaan, (2)
dan tenaga dan tenaga guru dan tenaga
kependidikan, (3) kependidikan, (3) kependidikan, (3)
pengembangan pengembangan pengembangan
kurikulum, (4) kurikulum, (4) kurikulum, (4)
sarana dan sarana dan sarana dan
prasarana, (5) prasarana, (5) prasarana, (5)
pembiayaan, dan pembiayaan, dan pembiayaan, dan
(6) hubungan (6) hubungan (6) hubungan
masyarakat. masyarakat. masyarakat.

e memiliki 3 memiliki - memiliki
kewirausahaan kewirausahaan kewirausahaan
yang ditunjukkan yang ditunjukkan yang ditunjukkan
dengan adanya dengan adanya dengan adanya
kegiatan kegiatan kegiatan
sebagai sumber sebagai sumber sebagai sumber
belajar siswa belajar siswa belajar siswa
seperti: (1) koperasi seperti: (1) koperasi seperti: (1)
siswa, (2) siswa, (2) koperasi siswa,
peternakan/perika peternakan/perika (2)
nan, (3) nan, (3) peternakan/perik
pertanian/perkebu pertanian/perkebu anan, (3)
nan, (4) kantin nan, (4) kantin pertanian/perke
Madrasah, (5) unit Madrasah, (5) unit bunan, (4) kantin
produksi dan lain- produksi dan lain- Madrasah, (5)
lain. lain. unit produksi dan
lain-lain.
2 Madrasah memiliki 1. ..... Guru 1. ..... Guru 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
guru dengan berkualifikasi S- berkualifikasi S- telah memiliki guru perlu memiliki
kualifikasi 1/D-IV (70% dari 1/D-IV (70% dari dengan kualifikasi guru dengan
akademik S-1 atau total guru) total guru) akademik S-1 atau kualifikasi
D-IV sebanyak 70% 2. ..... Guru 2. ..... Guru D-IV sebanyak 70% akademik S-1
dan separuh memiliki sertifikat memiliki dan separuh atau D-IV
diantaranya (35% pendidik (35% dari sertifikat diantaranya (35% sebanyak 70%
dari keseluruhan total guru) pendidik (35% dari keseluruhan dan separuh
guru) telah 3. Rekapitulasi dari total guru) guru) telah diantaranya
memiliki sertifikat guru yang 3. Rekapitulasi memiliki sertifikat (35% dari
pendidik, untuk berkualifikasi S-1 guru yang pendidik, untuk keseluruhan
daerah khusus 4. Rekapitulasi berkualifikasi S-1 daerah khusus guru) telah
masing-masing guru yang memiliki 4. Rekapitulasi masing-masing memiliki
sebanyak 40% dan sertifikat pendidik guru yang sebanyak 40% dan sertifikat
20%; memiliki 20%; pendidik, untuk
sertifikat daerah khusus

pendidik masing-masing
sebanyak 40%
dan 20%;;
3 Madrasah memiliki 1. Minimal 1 orang 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
guru dengan guru berkualifikasi belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
kualifikasi S-1 dan guru dengan guru dengan guru dengan
akademik S-1 atau bersertifikat kualifikasi kualifikasi kualifikasi
D-IV dan telah pendidik akademik S-1 akademik S-1 akademik S-1
memiliki sertifikat Matematika atau D-IV dan atau D-IV dan atau D-IV dan
pendidik masing- 2. Minimal 1 orang telah memiliki telah memiliki telah memiliki
masing satu orang guru berkualifikasi sertifikat sertifikat sertifikat
untuk mata S-1 dan pendidik masing- pendidik masing- pendidik masing-
pelajaran bersertifikat masing satu masing satu masing satu
Matematika, IPA, pendidik IPA orang untuk orang untuk orang untuk
Bahasa Indonesia, 3. Minimal 1 orang mata pelajaran mata pelajaran mata pelajaran
Bahasa Inggris, dan guru berkualifikasi Matematika, IPA, Matematika, IPA, Matematika, IPA,
Pendidikan S-1 dan Bahasa Bahasa Bahasa
Kewarganegaraan; bersertifikat Indonesia, Indonesia, Indonesia,
pendidik Bahasa Bahasa Inggris, Bahasa Inggris, Bahasa Inggris,
Indonesia dan Pendidikan dan Pendidikan dan Pendidikan
4. Minimal 1 orang Kewarganegaraa Kewarganegaraa Kewarganegaraa
guru berkualifikasi n; n; n;;
S-1 dan
bersertifikat
pendidik Bahasa
Inggris
5. Minimal 1 orang
guru berkualifikasi
S-1 dan
bersertifikat
pendidik PKn
4.2 Kualifikasi tenaga kependidikan

.2 memenuhi standar
1 Kualifikasi 1. Ijasah 2 - Kualifikasi Kualifikasi Kualifikasi
pendidikan Kepala 2. SK pendidikan pendidikan pendidikan
Tenaga Pengangkatan Kepala Tenaga Kepala Tenaga Kepala Tenaga
Administrasi 3. Sertifikat tenaga Administrasi Administrasi Administrasi
Madrasah administrasi Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
memenuhi standar (khusus PNS) belum perlu memenuhi perlu
sebagai berikut: memenuhi standar sebagai memenuhi
standar
standar sebagai berikut:
sebagai
berikut:
berikut:;
Berkualifikasi
minimum DIII
atau yang
sederajat; Pada
waktu diangkat
memenuhi
masa kerja
minimal empat
tahun sebagai
tenaga
administrasi.
; Memiliki
sertifikat kepala
tenaga
administrasi
Madrasah bagi
PNS;
a Berkualifikasi 3 Berkualifikasi - Berkualifikasi
minimum DIII atau minimum DIII atau minimum DIII
yang sederajat yang sederajat atau yang
sederajat
b Pada waktu 3 Pada waktu - Pada waktu
diangkat diangkat diangkat
memenuhi masa memenuhi masa memenuhi masa

kerja minimal kerja minimal kerja minimal
empat tahun empat tahun empat tahun
sebagai tenaga sebagai tenaga sebagai tenaga
administrasi. administrasi. administrasi.
c Memiliki sertifikat 2 - Memiliki Memiliki
kepala tenaga sertifikat kepala sertifikat kepala
administrasi tenaga tenaga
Madrasah bagi PNS administrasi administrasi
Madrasah bagi Madrasah bagi
PNS PNS
tenaga Pelaksana 2. SK belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
Urusan Pengangkatan tenaga Pelaksana tenaga Pelaksana tenaga
Administrasi yang 3. data rombel Urusan Urusan Pelaksana
terdiri atas : Administrasi Administrasi Urusan
yang terdiri atas : yang terdiri atas : Administrasi
yang terdiri
atas :; Tenaga
administrasi
kepegawaian
minimum
berkualifikasi
pendidikan
SLTA bagi
Madrasah yang
jumlah pendidik
dan tenaga
kependidikanny
a sebanyak 50;
Tenaga
administrasi
keuangan
berkualifikasi
pendidikan
minimum
SLTA; Tenaga

administrasi
sarana dan
prasarana
berkualifikasi
pendidikan
minimum
SLTA; Tenaga
administrasi
humas
berkualifikasi
pendidikan
minimum SLTA
untuk minimal 9
rombongan
belajar; Tenaga
administrasi
dan
pengarsipan
berkualifikasi
pendidikan
minimum
SLTA; Tenaga
administrasi
kepeserta
didikan
berkualifikasi
pendidikan
minimum SLTA
untuk minimal 9
rombongan
belajar; Tenaga
administrasi
kurikulum
berkualifikasi
pendidikan
minimum SLTA
untuk minimal

12 rombongan
belajar;
a Tenaga 2 - Tenaga Tenaga

administrasi administrasi administrasi
kepegawaian kepegawaian kepegawaian
minimum minimum minimum
berkualifikasi berkualifikasi berkualifikasi
pendidikan SLTA pendidikan SLTA pendidikan SLTA
bagi Madrasah bagi Madrasah bagi Madrasah
yang jumlah yang jumlah yang jumlah
pendidik dan pendidik dan pendidik dan
tenaga tenaga tenaga
kependidikannya kependidikannya kependidikannya
sebanyak 50 sebanyak 50 sebanyak 50
b Tenaga 3 Tenaga - Tenaga
keuangan keuangan keuangan
minimum SLTA minimum SLTA minimum SLTA
c Tenaga 3 Tenaga - Tenaga
administrasi sarana administrasi sarana administrasi
dan prasarana dan prasarana sarana dan
berkualifikasi berkualifikasi prasarana
pendidikan pendidikan berkualifikasi
minimum SLTA minimum SLTA pendidikan
minimum SLTA
d Tenaga 2 - Tenaga Tenaga
administrasi humas administrasi administrasi
berkualifikasi humas humas
pendidikan berkualifikasi berkualifikasi
minimum SLTA pendidikan pendidikan
untuk minimal 9 minimum SLTA minimum SLTA

rombongan belajar untuk minimal 9 untuk minimal 9
rombongan rombongan
belajar belajar
e Tenaga 2 - Tenaga Tenaga
administrasi dan administrasi dan administrasi dan
pengarsipan pengarsipan pengarsipan
f Tenaga 2 - Tenaga Tenaga
kepeserta didikan kepeserta kepeserta
berkualifikasi didikan didikan
pendidikan berkualifikasi berkualifikasi
minimum SLTA pendidikan pendidikan
untuk minimal 9 minimum SLTA minimum SLTA
rombongan belajar untuk minimal 9 untuk minimal 9
rombongan rombongan
belajar belajar
g Tenaga 2 - Tenaga Tenaga
kurikulum kurikulum kurikulum
untuk minimal 12 untuk minimal untuk minimal
rombongan belajar 12 rombongan 12 rombongan
belajar belajar
tenaga layanan 2. SK belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
khusus yang terdiri Pengangkatan tenaga layanan tenaga layanan tenaga layanan
atas: 3. Job discription khusus yang khusus yang khusus yang
terdiri atas: terdiri atas: terdiri atas:;
Ada
penjaga/keama

nan Madrasah;
Ada tukang
kebun; Ada
tenaga
kebersihan;
Ada
Pengemudi;
a Ada 2 - Ada Ada
penjaga/keamanan penjaga/keaman penjaga/keaman
Madrasah an Madrasah an Madrasah
b Ada tukang kebun 2 - Ada tukang Ada tukang
kebun kebun
c Ada tenaga 2 - Ada tenaga Ada tenaga
kebersihan kebersihan kebersihan
d Ada Pengemudi 2 - Ada Pengemudi Ada Pengemudi
e Ada pesuruh - - -
4 Madrasah memiliki 1. Ijasah 1. Ijasah 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
Kepala 2. SK 2. SK belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
Perpustakaan yang Pengangkatan Pengangkatan Kepala Kepala Kepala
memenuhi standar 3. Sertifikat 3. Sertifikat Perpustakaan Perpustakaan Perpustakaan
sebagai berikut: Pustakawan Pustakawan yang memenuhi yang memenuhi yang
4. Program kepala 4. Program standar sebagai standar sebagai memenuhi
perpustakaan kepala berikut: berikut: standar
sebagai
5. Buku induk perpustakaan
berikut:;
perpustkaan
Terdapat
(apabila rombel kepala
lebih dari 6 ) perpustakaan,
bila memiliki
lebih dari 6
rombongan
belajar dan
minimal 1000
judul buku;
Berkualifikasi

D4/S1 dari
perguruan
tinggi yang
berakreditasi
atau D2 di
bidang ilmu
perpustakaan
dan informasi;
Memiliki
sertifikat
kompetensi
pengelolaan
perpustakaan
atau memiliki
latar belakang
pendidikan
yang sesuai
dengan
tugasnya.;
Masa kerja
minimal 3 tahun
bidang
perpustakaan
untuk jalur
pendidik atau 4
tahun untuk
jalur tenaga
kependidikan;
a Terdapat kepala 2 - Terdapat kepala Terdapat kepala
perpustakaan, bila perpustakaan, perpustakaan,
memiliki lebih dari bila memiliki bila memiliki
6 rombongan lebih dari 6 lebih dari 6
belajar dan rombongan rombongan
minimal 1000 judul belajar dan belajar dan
buku minimal 1000 minimal 1000
judul buku judul buku

b Berkualifikasi 3 Berkualifikasi - Berkualifikasi
D4/S1 dari D4/S1 dari D4/S1 dari
perguruan tinggi perguruan tinggi perguruan tinggi
yang berakreditasi yang berakreditasi yang
atau D2 di bidang atau D2 di bidang berakreditasi
ilmu perpustakaan ilmu perpustakaan atau D2 di
dan informasi dan informasi bidang ilmu
perpustakaan
dan informasi
c Memiliki sertifikat 2 - Memiliki Memiliki
kompetensi sertifikat sertifikat
pengelolaan kompetensi kompetensi
perpustakaan atau pengelolaan pengelolaan
memiliki latar perpustakaan perpustakaan
belakang atau memiliki atau memiliki
pendidikan yang latar belakang latar belakang
sesuai dengan pendidikan yang pendidikan yang
tugasnya. sesuai dengan sesuai dengan
tugasnya. tugasnya.
d Masa kerja minimal 2 - Masa kerja Masa kerja
3 tahun bidang minimal 3 tahun minimal 3 tahun
perpustakaan bidang bidang
untuk jalur perpustakaan perpustakaan
pendidik atau 4 untuk jalur untuk jalur
tahun untuk jalur pendidik atau 4 pendidik atau 4
tenaga tahun untuk jalur tahun untuk jalur
kependidikan tenaga tenaga
kependidikan kependidikan
4.3 Kompetensi pendidik dan tenaga
. kependidikan sudah memadai
4.3 Kompetensi pendidik memenuhi
.1 standar

1 Kompetensi Kepala 1. SK. 1. SK. 3 Kompetensi Kepala - Kompetensi Kompetensi
Madrasah Pengangkatan Pengangkatan 1. Dokumen Madrasah kami Kepala Madrasah Kepala
memenuhi standar 2. program kerja 2. program MOU telah memenuhi kami perlu Madrasah kami
sebagai berikut: 3. Dokumen RKM kerja dengan standar sebagai memenuhi perlu
4. Dokumen MOU 3. Dokumen pihak ke berikut: standar sebagai memenuhi
dengan pihak ke RKM tiga berikut: standar
tiga 4. Buku sebagai
supervisi berikut:;
5. Buku supervisi
Kompetensi
kepribadian
memenuhi
standar. ;
Kompetensi
manajerial
memenuhi
standar.;
Kompetensi
kewirausahaan
memenuhi
standar.;
Kompetensi
sosial
memenuhi
standar.;
Kompetensi
supervisi
memenuhi
standar.;
a Kompetensi 2 - Kompetensi Kompetensi
kepribadian kepribadian kepribadian
memenuhi standar. memenuhi memenuhi
standar. standar.
b Kompetensi 2 - Kompetensi Kompetensi
manajerial manajerial manajerial
standar. standar.

c Kompetensi 2 - Kompetensi Kompetensi
standar. standar.
d Kompetensi sosial 2 - Kompetensi Kompetensi
memenuhi standar. sosial memenuhi sosial memenuhi
standar. standar.
e Kompetensi 2 - Kompetensi Kompetensi
supervisi supervisi supervisi
standar. standar.
2 Kompetensi guru di 1. SK. 1. SK. 2 - Kompetensi guru Kompetensi guru Kompetensi
Madrasah Pengangkatan Pengangkatan di Madrasah di Madrasah guru di
memenuhi standar 2. Administrasi 2. Administrasi kami belum kami perlu Madrasah kami
sebagai berikut : pembelajaran pembelajaran memenuhi memenuhi perlu
3. sertifikat 3. sertifikat standar sebagai standar sebagai memenuhi
pendidikat pendidikat berikut : berikut : standar
4. Piagam kegiatan 4. Piagam sebagai berikut
kegiatan guru :; Kompetensi
guru
5. Absensi guru paedagogik
5. Absensi guru
memenuhi
standar. ;
Kompetensi
kepribadian
memenuhi
standar. ;
Kompetensi
profesional
memenuhi
standar. ;
Kompetensi
sosial
memenuhi
standar.;
a Kompetensi 2 - Kompetensi Kompetensi
paedagogik paedagogik paedagogik

standar. standar.
b Kompetensi 2 - Kompetensi Kompetensi
kepribadian kepribadian kepribadian
standar. standar.
c Kompetensi 2 - Kompetensi Kompetensi
profesional profesional profesional
standar. standar.
d Kompetensi sosial 2 - Kompetensi Kompetensi
memenuhi standar. sosial memenuhi sosial memenuhi
standar. standar.
3 Madrasah 1. Peraturan/Tata 1. 1. 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
menerapkan aturan Tertib Kinerja Peraturan/Tata Peraturan/Ta telah menerapkan perlu perlu
tentang bekerja 2. Daftar hadir Tertib Kinerja ta Tertib aturan tentang menerapkan menerapkan
37,5 jam per yang memuat 2. Daftar hadir Kinerja bekerja 37,5 jam aturan tentang aturan tentang
minggu bagi guru jumlah jam yang memuat 2. Daftar per minggu bagi bekerja 37,5 jam bekerja 37,5
tetap di satuan kehadiran jumlah jam hadir yang guru tetap di per minggu bagi jam per minggu
pendidikan, 3. Laporan Capaian kehadiran memuat satuan pendidikan, guru tetap di bagi guru tetap
di satuan
termasuk Kinerja Pendidik 3. Laporan jumlah jam termasuk satuan
pendidikan,
merencanakan Capaian Kinerja kehadiran merencanakan pendidikan,
termasuk
pembelajaran, Pendidik 3. Laporan pembelajaran, termasuk merencanakan
melaksanakan Capaian melaksanakan merencanakan pembelajaran,
pembelajaran, Kinerja pembelajaran, pembelajaran, melaksanakan
menilai hasil Pendidik menilai hasil melaksanakan pembelajaran,
pembelajaran, pembelajaran, pembelajaran, menilai hasil
membimbing atau membimbing atau menilai hasil pembelajaran,
melatih peserta melatih peserta pembelajaran, membimbing
didik, dan didik, dan membimbing atau melatih
melaksanakan melaksanakan atau melatih peserta didik,
tugas tambahan; tugas tambahan; peserta didik, dan
dan melaksanakan
melaksanakan tugas
tambahan;;

tugas tambahan;
4.3 Kompetensi tenaga kependidikan

.2 memenuhi standar.
1 Madrasah memiliki Sertifikat 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
Tenaga pelatihan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
administrasi yang Tenaga Tenaga Tenaga
memenuhi standar administrasi administrasi administrasi
kompetensi. yang memenuhi yang memenuhi yang
standar standar memenuhi
kompetensi. kompetensi. standar
kompetensi.;
2 Madrasah memiliki Sertifikat Sertifikat 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
Petugas pustakawan pustakawan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
perpustakaan yang Petugas Petugas Petugas
memenuhi standar perpustakaan perpustakaan perpustakaan
kompetensi. yang memenuhi yang memenuhi yang
standar standar memenuhi
kompetensi.;
3 Madrasah memiliki Sertifikat laboran 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
Petugas belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
laboratorium IPA Petugas Petugas Petugas
yang memenuhi laboratorium IPA laboratorium IPA laboratorium
standar yang memenuhi yang memenuhi IPA yang
kompetensi. standar standar memenuhi
kompetensi.;

4 Madrasah memiliki Sertifikat pelatihan 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
Penjaga yang keamanan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
memenuhi standar Penjaga yang Penjaga yang Penjaga yang
kompetensi. memenuhi memenuhi memenuhi
standar standar standar
kompetensi. kompetensi. kompetensi.;
STANDAR SARANA DAN
V. PRASARANA Madrasah
Sarana
5.1 Madrasah
. sudah memadai
Madrasah memenuhi standar
terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan
5.1 untuk sistem ventilasi, dan
.1 lainnya.
1 Madrasah memiliki Rasio luas lahan Rasio luas 1 Madrasah kami - -
Rasio luas lahan terhadap peserta lahan terhadap telah memiliki
terhadap peserta didik yang sesuai peserta didik Rasio luas lahan
didik yang sesuai dengan standar yang sesuai terhadap peserta
dengan standar minimal ( 6 m2/ dengan standar didik yang sesuai
minimal ( 6 m2/ peserta didik) minimal ( 6 m2/ dengan standar
peserta didik) peserta didik) minimal ( 6 m2/
(Permendiknas peserta didik)
24/2007, halaman (Permendiknas
17) 24/2007, halaman
17)
2 Madrasah memiliki Luas lahan sesuai Luas lahan 1 Madrasah kami - -
Luas lahan sesuai standar minimal ( sesuai standar telah memiliki Luas
standar minimal ( 1220 m2 ) minimal ( 1220 lahan sesuai
1220 m2 ) m2 ) standar minimal (
(Permendiknas 1220 m2 )

18) 24/2007, halaman
18)
3 Lahan Madrasah 1 Sertifikat 1 Sertifikat 1. IMB 1 Lahan Madrasah - -

memiliki status hak 2. IMB kami telah memiliki
atas tanah, status hak atas
dan/atau ijin tanah, dan/atau ijin
pemanfaatan dari pemanfaatan dari
pemegang hak atas pemegang hak atas
tanah yang berlaku tanah yang berlaku
minimum 20 tahun minimum 20 tahun
(Permendiknas (Permendiknas
24/2007, halaman 24/2007, halaman
18) 18)
4 Madrasah memiliki Rekapitulasi luas Rekapitulasi 1 Madrasah kami - -
Rasio luas gedung gedung terhadap luas gedung telah memiliki
terhadap peserta peserta didik yang terhadap Rasio luas gedung
didik yang memenuhi standar peserta didik terhadap peserta
memenuhi standar minimal ( 3,6 m2/ yang didik yang
minimal ( 3,6 m2/ peserta didik) memenuhi memenuhi standar
peserta didik) standar minimal ( 3,6 m2/
minimal ( 3,6
(Permendiknas peserta didik)
m2/ peserta
didik)
19) 24/2007, halaman
19)
5 Madrasah memiliki Rekapitulasi luas Rekapitulasi 1 Madrasah kami - -
Luas gedung yang gedung luas gedung telah memiliki Luas
sesuai dengan gedung yang sesuai
standar minimal ( dengan standar
740 m2) minimal ( 740 m2)
(Permendiknas (Permendiknas
24/2007, halaman 24/2007, halaman
19) 19)

6 Madrasah memiliki Foto ruang kelas Foto ruang 1 Madrasah kami - -
ruang kelas yang kelas telah memiliki
memiliki fasilitas ruang kelas yang
yang memiliki fasilitas
memungkinkan yang
pencahayaan yang memungkinkan
memadai untuk pencahayaan yang
membaca buku dan memadai untuk
untuk pandangan membaca buku dan
ke luar kelas untuk pandangan
ke luar kelas
7 Madrasah memiliki Rekening listrik Rekening listrik 1 Madrasah kami - -
bangunan gedung telah memiliki
yang dilengkapi bangunan gedung
jaringan listrik yang dilengkapi
dengan daya jaringan listrik
minimum 1300 dengan daya
Watt minimum 1300
Watt
8 Madrasah memiliki IMB IMB 1 Madrasah kami - -
bangunan gedung telah memiliki
yang dilengkapi bangunan gedung
dengan ijin yang dilengkapi
mendirikan dengan ijin
bangunan (IMB) mendirikan
dan ijin bangunan (IMB)
penggunaan sesuai dan ijin
ketentuan penggunaan sesuai
peraturan ketentuan
perundang- peraturan
undangan yang perundang-
berlaku undangan yang
berlaku

9 Madrasah memiliki 1. Denah gedung 1. Denah 1 Madrasa kami - -
ruangan yang 2. Rekapitulasi gedung telahh memiliki
terdiri dari Ruang jumlah rombel 2. Rekapitulasi ruangan yang
Kelas sesuai jumlah jumlah rombel terdiri dari Ruang
rombel, Ruang Kelas sesuai jumlah
Perpustakaan, rombel, Ruang
Ruang Perpustakaan,
Laboratorium IPA, Ruang
Ruang Pimpinan, Laboratorium IPA,
Ruang Guru, Ruang Ruang Pimpinan,
Tata Usaha, Ruang Ruang Guru, Ruang
Tempat Ibadah, Tata Usaha, Ruang
Ruang Konseling, Tempat Ibadah,
Ruang UKS, Ruang Ruang Konseling,
Organisasi Ruang UKS, Ruang
Kesiswaan, Organisasi
Jamban, Gudang, Kesiswaan,
Ruang Sirkulasi, Jamban, Gudang,
Tempat Ruang Sirkulasi,
Bermain/Olahraga Tempat
Bermain/Olahraga
10 Madrasah memiliki Rekapitulasi Rekapitulasi 1 Madrasah kami - -
jumlah ruang kelas jumlah rombel jumlah rombel telah memiliki
yang sama dengan jumlah ruang kelas
jumlah rombongan yang sama dengan
belajar jumlah rombongan
belajar
11 Madrasah memiliki 10 Ruang kelas 10 Ruang kelas 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
ruang kelas dengan dengan ukuran dengan ukuran telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
ukuran minimum minimum luas 32 x minimum luas ruang kelas dengan ruang kelas ruang kelas
luas 32 x 2 m² = 64 2 m² = 64 m² atau 32 x 2 m² = 64 ukuran minimum dengan ukuran dengan ukuran
m² atau 2 m² x 2 m² x jumlah m² atau 2 m² x luas 32 x 2 m² = 64 minimum luas 32 minimum luas
jumlah peserta peserta didik dan jumlah peserta m² atau 2 m² x x 2 m² = 64 m² 32 x 2 m² = 64
didik dan dilengkapi dengan didik dan jumlah peserta atau 2 m² x m² atau 2 m² x
dilengkapi jumlah peserta
dilengkapi dengan sarana yang didik dan jumlah peserta

sarana yang standar. dengan sarana dilengkapi dengan didik dan didik dan
standar. Jumlah ruang kelas yang standar. sarana yang dilengkapi dilengkapi
(Permendiknas = jumlah rombel Jumlah ruang standar. dengan sarana dengan sarana
24/2007, halaman kelas = jumlah (Permendiknas yang standar. yang standar.
22-23) rombel 24/2007, halaman (Permendiknas (Permendiknas
22-23) 24/2007, 24/2007,
halaman 22-23) halaman 22-
23);
12 Madrasah memiliki Ruang Ruang 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
ruang perpustakaan perpustaka belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
perpustakaan dengan ukuran an dengan ruang ruang ruang
dengan ukuran luas luas minimum satu ukuran luas perpustakaan perpustakaan perpustakaan
minimum satu setengah kali minimum dengan ukuran dengan ukuran dengan ukuran
setengah kali ruang ruang kelas dan satu luas minimum luas minimum luas minimum
kelas dan dilengkapi dengan setengah satu setengah satu setengah satu setengah
kali ruang kali ruang kelas
dilengkapi dengan sarana yang kali ruang kelas kali ruang kelas
kelas dan dan dilengkapi
sarana yang standar. dan dilengkapi dan dilengkapi
dilengkapi dengan sarana
standar. dengan dengan sarana dengan sarana yang standar.
(Permendiknas sarana yang standar. yang standar. (Permendiknas
24/2007, halaman yang tidak (Permendiknas (Permendiknas 24/2007,
23-25) standart 24/2007, 24/2007, halaman 23-
halaman 23-25) halaman 23-25) 25);
13 Madrasah memiliki 1. Ruang 1. Ruang 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
laboratorium IPA Laboratorium IPA Laboratoriu telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
yang dilengkapi 2.......... meja m IPA laboratorium IPA laboratorium IPA laboratorium
dengan meja dan (cukup untuk 2. minimal yang dilengkapi yang dilengkapi IPA yang
kursi yang cukup sejumlah peserta satu set dengan meja dan dengan meja dan dilengkapi
untuk 36 peserta didik dalam satu peralatan kursi yang cukup kursi yang cukup dengan meja
didik dan minimal rombel) praktek IPA untuk 36 peserta untuk 36 peserta dan kursi yang
untuk cukup untuk 36
satu set peralatan 3. ........ kursi didik dan minimal didik dan
demonstrasi peserta didik
praktek IPA untuk (cukup untuk satu set peralatan minimal satu set
dan dan minimal
demonstrasi dan sejumlah peserta eksperimen praktek IPA untuk peralatan satu set
eksperimen didik dalam satu peserta demonstrasi dan praktek IPA peralatan
peserta didik; rombel) didik. eksperimen untuk praktek IPA
(Permendiknas 4. minimal satu set peserta didik; demonstrasi dan untuk

24/2007, halaman peralatan praktek (Permendiknas eksperimen demonstrasi
25-29) IPA untuk 24/2007, halaman peserta didik; dan
demonstrasi dan 25-29) (Permendiknas eksperimen
eksperimen 24/2007, peserta didik;
peserta didik. halaman 25-29) (Permendiknas
24/2007,
halaman 25-
29);
14 Madrasah memiliki a. Ruang Kepala a. Ruang Kepala 1 Madrasah kami - -

ruang Kepala Sekolah Sekolah telah memiliki
Madrasah yang b. Luas minimum b. Luas ruang Kepala
terpisah dengan ruang pimpinan 12 minimum ruang Madrasah yang
ruang guru, dengan m2 dan lebar pimpinan 12 m2 terpisah dengan
ukuran luas minimum 3 m. dan lebar ruang guru, dengan
minimum 12 m² c. Ruang Kepala minimum 3 m. ukuran luas
dan dilengkapi Sekolah mudah c. Ruang Kepala minimum 12 m²
dengan sarana diakses oleh guru Sekolah mudah dan dilengkapi
yang standar dan tamu diakses oleh dengan sarana
(lampiran sekolah/madrasah, guru dan tamu yang standar
permendiknas dapat dikunci sekolah/madrasa (lampiran
24/2007 halaman dengan baik. h, dapat dikunci permendiknas
29) d. Ruang Kepala dengan baik. 24/2007 halaman
Sekolah dilengkapi d. Ruang Kepala 29)
sarana : Kursi Sekolah
kerja, Meja kerja, dilengkapi
Kursi dan meja sarana : Kursi
tamu yang kerja, Meja
memuat minimal 5 kerja, Kursi dan
orang, Lemari, meja tamu yang
Papan statistik, memuat minimal
Perlengkapan lain, 5 orang, Lemari,
Simbol Papan statistik,
kenegaraan, Perlengkapan
Tempat sampah, lain, Simbol

Mesin kenegaraan,
ketik/komputer, Tempat sampah,
Filing cabinet, Mesin
Brankas, Jam ketik/komputer,
dinding Filing cabinet,
Brankas, Jam
dinding
15 Madrasah memiliki a. Ruang guru a. Ruang guru 3 Madrasa kami - Madrasa kami
ruang guru yang b. Rasio minimum b. Rasio telahh memiliki perluh memiliki
terpisah dengan luas ruang guru 4 minimum luas ruang guru yang ruang guru yang
ruang Kepala m2/pendidik dan ruang guru 4 terpisah dengan terpisah dengan
Madrasah luas minimum 48 m2/pendidik dan ruang Kepala ruang Kepala
dilengkapi dengan m2. luas minimum 48 Madrasah Madrasah
meja dan kursi c. Ruang guru m2. dilengkapi dengan dilengkapi
untuk setiap guru, mudah dicapai dari c. Ruang guru meja dan kursi dengan meja dan
kepala Madrasah halaman mudah dicapai untuk setiap guru, kursi untuk
dan staf sekolah/madrasah dari halaman kepala Madrasah setiap guru,
kependidikan ataupun dari luar sekolah/madrasa dan staf kepala Madrasah
lainnya, dengan lingkungan h ataupun dari kependidikan dan staf
luas minimum 40 sekolah/madrasah, luar lingkungan lainnya, dengan kependidikan
m² (4 m²/pendidik) serta dekat dengan sekolah/madrasa luas minimum 40 lainnya, dengan
dan dilengkapi ruang kepala h, serta dekat m² (4 m²/pendidik) luas minimum 40
dengan sarana sekolah dengan ruang dan dilengkapi m² (4
yang standar d. Ruang guru kepala sekolah dengan sarana m²/pendidik)
(lampiran dilengkapi sarana d. Ruang guru yang standar dan dilengkapi
permendiknas ........ Kursi Kerja dilengkapi (lampiran dengan sarana
24/2007 halaman sejumlah guru + sarana permendiknas yang standar
30) tenaga ........ Kursi Kerja 24/2007 halaman (lampiran
kependidikan sejumlah guru + 30) permendiknas

selain penjaga tenaga 24/2007
sekolah dan kependidikan halaman 30)
tenaga kebersihan selain penjaga
.........Meja Kerja sekolah dan
sejumlah guru + tenaga
tenaga kebersihan
kependidikan .........Meja Kerja
selain penjaga sejumlah guru +
sekolah dan tenaga
tenaga kebersihan kependidikan
.........locker/Lemar selain penjaga
i sekolah dan
Papan statistik, tenaga
Papan kebersihan
pengumuman, .........locker/Lem
Perlengkapan Lain, ari
Tempat sampah, Papan statistik,
Tempat cuci Papan
tangan, Jam pengumuman,
dinding, Penanda Perlengkapan
waktu Lain, Tempat
sampah, Tempat
cuci tangan, Jam
dinding,
Penanda waktu
16 Madrasah memiliki a. Ruang tata a. Ruang tata 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
ruang tata usaha usaha berfungsi usaha telah memiliki perlu memiliki
dengan luas sebagai tempat berfungsi ruang tata usaha ruang tata
minimum 16 m² kerja petugas sebagai tempat dengan luas usaha dengan
dan dilengkapi untuk kerja petugas minimum 16 m² luas minimum
dengan sarana mengerjakan untuk dan dilengkapi 16 m² dan
yang standar administrasi mengerjakan dengan sarana dilengkapi
administrasi dengan sarana
sekolah. yang standar
sekolah. yang standar;
b. Rasio minimum
b. Rasio
luas ruang tata

usaha 4 m2 minimum luas
/petugas dan luas ruang tata
minimum 16 m usaha 4 m2
c. Ruang tata /petugas dan
usaha mudah luas minimum
dicapai dari 16 m
halaman sekolah c. Ruang tata
usaha mudah
ataupun dari luar
dicapai dari
lingkungan
halaman
sekolah, serta sekolah
dekat dengan ataupun dari
ruang pimpinan. luar lingkungan
d. Ruang tata sekolah, serta
usaha dilengkapi dekat dengan
sarana: meja kerja, ruang
kursi kerja, lemari, pimpinan.
papan statistik, d. Ruang tata
mesin usaha
ketik/komputer/la dilengkapi
ptop, filling sarana: meja
cabinet, brankas, kerja, kursi
jam dinding, kerja, lemari,
telepon, socket papan statistik,
mesin
listrik, tempat
ketik/komputer/l
sampah
aptop, filling
cabinet,
brankas, jam
dinding,
telepon, socket
listrik, tempat
sampah

17 Madrasah memiliki a. Ruang a. Ruang 2 - Madrasa kami Madrasa kami Madrasa kami
ruang konseling konseling konseling belumh memiliki perluh memiliki perluh memiliki
dengan ukuran luas berfungsi sebagai berfungsi ruang konseling ruang konseling ruang konseling
minimum 9 m² dan tempat peserta sebagai dengan ukuran dengan ukuran dengan ukuran
dilengkapi dengan didik mendapatkan tempat luas minimum 9 luas minimum 9 luas minimum 9
sarana yang layanan konseling peserta m² dan m² dan m² dan
standar dari konselor didik dilengkapi dilengkapi dilengkapi
mendapatk dengan sarana
berkaitan dengan dengan sarana dengan sarana
an layanan yang standar;
pengembangan yang standar yang standar
konseling
pribadi, sosial, dari
belajarvdan karir konselor
b. Dapat berkaitan
memberikan dengan
kenyamanan pengemban
suasana dan gan pribadi,
menjamin privasi sosial,
peserta didik, belajarvdan
dengan luas karir
minimum 9 m2. b. Dapat
c. Ruang memberika
konseling n
dilengkapi sarana:: kenyamana
meja kerja, kursi n suasana
dan
kerja, kursi tamu,
menjamin
Lemari Papan
privasi
kegiatan, Jam
peserta
dinding didik,
d. Peralatan dengan luas
konseling:, minimum 9
Instrumen m2.
konseling, Buku c. Ruang
sumber, Media konseling
pengembangan dilengkapi
kepribadian sarana::
e. Perlengkapan meja kerja,

lain : Jam dinding kursi kerja,
kursi tamu,
Lemari
Papan
kegiatan,
Jam dinding
d.
Peralatan
konseling:,
Instrumen
konseling,
Buku
sumber,
Media
pengemban
gan
kepribadian
e.
Perlengkap
an lain :
Jam dinding
18 Madrasah memiliki a. Tempat a. Tempat 1 tidak ada 1 Madrasa kami - -
ruang tempat beribadah beribadah plafon telahh memiliki
ibadah dengan berfungsi sebagai berfungsi ruang tempat
ukuran luas tempat warga sebagai ibadah dengan
minimum 12 m² sekolah/madrasah tempat warga ukuran luas
dan dilengkapi melakukan ibadah sekolah/madra minimum 12 m²
dengan sarana yang diwajibkan sah melakukan dan dilengkapi
ibadah yang
yang standar oleh agama dengan sarana
diwajibkan
masing-masing yang standar
oleh agama
pada waktu masing-masing
sekolah. pada waktu
b. Banyak tempat sekolah.
beribadah sesuai b. Banyak
dengan kebutuhan tempat
dengan luas beribadah

minimum 12 m2. sesuai dengan
c. Tempat kebutuhan
beribadah dengan luas
dilengkapi sarana minimum 12
Lemari/rak, m2.
Perlengkapan c. Tempat
ibadah, Jam beribadah
dilengkapi
dinding
sarana
Lemari/rak,
Perlengkapan
ibadah, Jam
dinding
19 Madrasah memiliki Ruang 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
ruang Organisasi Organisasi belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
Kesiswaan dengan Kesiswaan ruang Organisasi ruang Organisasi ruang
ukuran luas berfungsi Kesiswaan Kesiswaan Organisasi
minimum 12 m² sebagai dengan ukuran dengan ukuran Kesiswaan
dan dilengkapi tempat luas minimum 12 luas minimum 12 dengan ukuran
dengan sarana melakukan m² dan m² dan luas minimum
kegiatan 12 m² dan
yang standar dilengkapi dilengkapi
kesekretaria dilengkapi
dengan sarana dengan sarana
tan dengan sarana
pengelolaan yang standar yang standar yang standar ;
organisasi
kesiswaan
dilengkapi
sarana :
Lemari,
Meja, Kursi,
Papan tulis,
Perlengkap
an Lain:
Jam dinding

20 Madrasah memiliki a. Ruang UKS a. Ruang 3 Madrasah kami - Madrasah kami
ruang UKS dengan berfungsi sebagai UKS telah memiliki perlu memiliki
ukuran luas tempat untuk berfungsi ruang UKS dengan ruang UKS
minimum 12 m² penanganan dini sebagai ukuran luas dengan ukuran
dan dilengkapi peserta didik yang tempat minimum 12 m² luas minimum 12
dengan sarana mengalami untuk dan dilengkapi m² dan
yang standar gangguan penangana dengan sarana dilengkapi
n dini
kesehatan di yang standar dengan sarana
peserta
sekolah/madrasah. yang standar
didik yang
b. Ruang UKS mengalami
dapat gangguan
dimanfaatkan kesehatan
sebagai ruang di
konseling. sekolah/ma
c. Luas minimum drasah.
ruang UKS 12 m2. b. Ruang
d. Ruang UKS UKS dapat
dilengkapi sarana, dimanfaatka
Tempat tidur, n sebagai
Lemari, Meja, Kursi ruang
e. konseling.
PerlengkapanLain: c. Luas
Catatan kesehatan minimum
ruang UKS
peserta didik,
12 m2.
Perlengkapan P3K,
d. Ruang
Tandu, Selimut,
UKS
Tensimeter, dilengkapi
Termometer sarana,
badan, Timbangan Tempat
badan, Pengukur tidur,
tinggi badan, Lemari,
Tempat sampah, Meja, Kursi
Tempat cuci e.
tangan, Jam Perlengkap
dinding anLain:

Catatan
kesehatan
peserta
didik,
Perlengkap
an P3K,
Tandu,
Selimut,
Tensimeter,
Termometer
badan,
Timbangan
badan,
Pengukur
tinggi
badan,
Tempat
sampah,
Tempat cuci
tangan,
Jam dinding
21 Madrasah memiliki a.Jamban a.Jamban 1 Madrasa kami - - Madrasa kami
jamban minimum 3 berfungsi sebagai berfungsi telahh memiliki perluh memiliki
unit dengan ukuran tempat buang air sebagai tempat jamban minimum 3 jamban
luas minimum 2 m² besar dan/atau buang air besar unit dengan ukuran minimum 3 unit
(rasio Pa = 40 kecil. dan/atau kecil. luas minimum 2 m² dengan ukuran
peserta didik, pi = b. Minimum b. Minimum (rasio Pa = 40 luas minimum 2
30 peserta didik, terdapat 1 unit terdapat 1 unit peserta didik, pi = m² (rasio Pa =
jamban untuk 40 peserta
dan guru) serta jamban untuk 30 peserta didik,
setiap 40 didik, pi = 30
dilengkapi dengan setiap 40 peserta dan guru) serta
peserta didik peserta didik,
sarana yang didik pria, 1 unit pria, 1 unit dilengkapi dengan dan guru) serta
standar jamban untuk jamban untuk sarana yang dilengkapi
setiap 30 peserta setiap 30 standar dengan sarana
didik wanita, dan 1 peserta didik yang standar;
unit jamban untuk wanita, dan 1
guru. Jumlah unit jamban

minimum jamban untuk guru.
setiap Jumlah
sekolah/madrasah minimum
3 unit. jamban setiap
c. Luas minimum 1 sekolah/madra
unit jamban 2 m2. sah 3 unit.
d. Jamban harus c. Luas
minimum 1 unit
berdinding,
jamban 2 m2.
beratap, dapat
d. Jamban
dikunci, dan harus
mudah berdinding,
dibersihkan. beratap, dapat
e.Tersedia air dikunci, dan
bersih di setiap mudah
unit jamban. dibersihkan.
f. Jamban e.Tersedia air
dilengkapi sarana:, bersih di setiap
Kloset jongkok,, unit jamban.
Tempat air, f. Jamban
Gayung, dilengkapi
Gantungan sarana:, Kloset
pakaian, Tempat jongkok,,
sampah Tempat air,
Gayung,
Gantungan
pakaian,
Tempat
sampah
22 Madrasah memiliki 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
gudang dengan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
ukuran luas gudang dengan gudang dengan gudang dengan
minimum 18 m² ukuran luas ukuran luas ukuran luas
dan dilengkapi minimum 18 m² minimum 18 m² minimum 18 m²
dengan sarana dan dilengkapi dan dilengkapi dan dilengkapi
yang standar dengan sarana dengan sarana dengan sarana

yang standar yang standar yang standar;
23 Madrasah memiliki a. Gudang a. Gudang 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
ruang sirkulasi berfungsi sebagai berfungsi belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
dengan ukuran luas tempat sebagai ruang sirkulasi ruang sirkulasi ruang sirkulasi
minimum 30% x menyimpan tempat dengan ukuran dengan ukuran dengan ukuran
luas total seluruh peralatan menyimpan luas minimum luas minimum luas minimum
ruang pada pembelajaran di peralatan 30% x luas total 30% x luas total 30% x luas total
bangunan, lebar luar kelas, tempat pembelajar seluruh ruang seluruh ruang seluruh ruang
an di luar pada
minimum 1,8m, menyimpan pada bangunan, pada bangunan,
kelas, bangunan,
tinggi minimum sementara lebar minimum lebar minimum
tempat lebar minimum
2,5m. peralatan menyimpan 1,8m, tinggi 1,8m, tinggi 1,8m, tinggi
sekolah/madrasah sementara minimum 2,5m. minimum 2,5m. minimum 2,5m.
yang tidak/belum peralatan ;
berfungsi, dan sekolah/ma
tempat drasah
menyimpan arsip yang
sekolah/madrasah tidak/belum
yang telah berusia berfungsi,
lebih dari 5 tahun. dan tempat
b. Luas minimum menyimpan
gudang 21 m2. arsip
c. Gudang dapat sekolah/ma
dikunci. drasah
d. Gudang yang telah
berusia
dilengkapi sarana
lebih dari 5
Lemari dan rak
tahun.
b. Luas
minimum
gudang 21
m2.
c. Gudang

dapat
dikunci.
d. Gudang
dilengkapi
sarana
Lemari dan
rak

24 Madrasah memiliki a. Tempat a. Tempat 1 Madrasa kami - - Madrasa kami
tempat bermain/berolahra bermain/berola telahh memiliki perluh memiliki
bermain/Olahraga ga berfungsi hraga berfungsi tempat tempat
dengan ukuran luas sebagai area sebagai area bermain/Olahraga bermain/Olahra
minimum 300 m² , bermain, bermain, dengan ukuran luas ga dengan
atau 3 m² x jumlah berolahraga, berolahraga, minimum 300 m² , ukuran luas
peserta didik dan pendidikan pendidikan atau 3 m² x jumlah minimum 300
jasmani, m² , atau 3 m²
dilengkapi dengan jasmani, upacara, peserta didik dan
upacara, dan x jumlah
sarana yang dan kegiatan dilengkapi dengan
kegiatan peserta didik
standar ekstrakurikuler. ekstrakurikuler. sarana yang dan dilengkapi
b. Tempat b. Tempat standar dengan sarana
bermain/berolahra bermain/berola yang standar;
ga memiliki rasio hraga memiliki
uas minimum 3 rasio uas
m/peserta didik. minimum 3
Untuk satuan m/peserta
pendidikan dengan didik. Untuk
banyak peserta satuan
didik kurang dari pendidikan
334, luas minimum dengan banyak
tempat bermain peserta didik
/berolahraga 1000 kurang dari
m. Di dalam luas 334, luas
minimum
tersebut
tempat bermain
terdapat ruang
/berolahraga
bebas untuk
1000 m. Di
tempat dalam luas
berolahraga tersebut
berukuran 30 m x terdapat ruang
20 m. bebas untuk
c. Tempat tempat
bermain/berolahra berolahraga
ga yang berupa berukuran 30 m
ruang terbuka x 20 m.
sebagian ditanami c. Tempat

pohon bermain/berola
penghijauan. hraga yang
d. Tempat berupa ruang
bermain/berolahra terbuka
ga diletakkan di sebagian
tempat yang tidak ditanami pohon
mengganggu penghijauan.
d. Tempat
proses
bermain/berola
pembelajaran di
hraga
kelas. diletakkan di
e. Tempat tempat yang
bermain/berolahra tidak
ga tidak digunakan mengganggu
untuk tempat proses
parkir. pembelajaran
f. Ruang bebas di kelas.
yang dimaksud di e. Tempat
atas memiliki bermain/berola
permukaan datar, hraga tidak
drainase baik,dan digunakan
tidak terdapat untuk tempat
pohon, saluran air, parkir.
serta benda-benda f. Ruang bebas
yang dimaksud
lain yang\
di atas memiliki
mengganggu
permukaan
kegiatan olahraga.
datar, drainase
g. Tempat baik,dan tidak
bermain/berolahra terdapat pohon,
ga dilengkapi saluran air,
dengan sarana serta benda-
sebagaimana benda lain
yang\
mengganggu
kegiatan
olahraga.

g. Tempat
bermain/berola
hraga
dilengkapi
dengan sarana
sebagaimana
25 Madrasah memiliki Ruang Multi 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
ruang multimedia Media belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
dengan sarana ruang ruang ruang
yang standar multimedia multimedia multimedia
dengan sarana dengan sarana dengan sarana
yang standar yang standar yang standar;
5.1 terkait dengan jumlah peserta
.2 didik dalam rombongan belajar

1 Madrasah memiliki 1. Dokumen 1. Dokumen 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
…. rombel (minimal pembagian pembagian telah memiliki …. perlu memiliki
3 rombel rombel rombel rombel (minimal 3 …. rombel
maksimum 27 2. Daftar hadir 2. Daftar hadir rombel maksimum (minimal 3
rombel) harian per rombel harian per 27 rombel) rombel
3. minimal 3 rombel maksimum 27
rombel maksimum 3. minimal 3 rombel) ;
rombel
27 rombel
maksimum 27
rombel
2 Madrasah memiliki 1. Dokumen 1. Dokumen 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
jumlah siswa yang pembagian rombel 1. ...... Ruang pembagian telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
tidak melebihi 36 yang tidak kelas untuk ..... rombel jumlah siswa yang jumlah siswa jumlah siswa
orang untuk setiap melebihi 36 siswa Rombel yang tidak tidak melebihi 36 yang tidak yang tidak
rombongan belajar per rombel 2. ....... Meja melebihi 36 orang untuk setiap melebihi 36 melebihi 36
tersedia 1 (satu) 2. ...... Ruang kelas siswa (kapasitas) siswa per rombongan belajar orang untuk orang untuk
ruang kelas yang untuk ..... Rombel + ...... meja rombel tersedia 1 (satu) setiap setiap
rombongan
dilengkapi dengan 3. ....... Meja siswa untuk guru (1 ruang kelas yang rombongan
belajar tersedia
meja dan kursi (kapasitas) + ...... meja per ruang dilengkapi dengan belajar tersedia 1
1 (satu) ruang
yang cukup untuk meja untuk guru (1 kelas) meja dan kursi (satu) ruang kelas yang
peserta didik dan meja per ruang 3. ....... kursi yang cukup untuk kelas yang dilengkapi
guru, serta papan kelas) siswa (kapasitas) peserta didik dan dilengkapi dengan meja
tulis; 4. ....... kursi siswa + ...... kursi guru, serta papan dengan meja dan dan kursi yang
(kapasitas) + ...... untuk guru (1 tulis; kursi yang cukup cukup untuk
kursi untuk guru kursi per ruang untuk peserta peserta didik
(1 kursi per ruang kelas) didik dan guru, dan guru, serta
kelas) 4. ....... papan serta papan tulis; papan tulis;;
5. ....... papan tulis tulis (1 papan uk.
(1 papan uk. 90 x 90 x 200 per
200 per ruang ruang kelas
kelas
3 Madrasah memiliki 1. Dokumen 1. Dokumen 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
daftar hadir harian pembagian rombel pembagian telah memiliki perlu memiliki
dan per rombel 2. Daftar hadir rombel daftar hadir harian daftar hadir
untuk peserta didik harian per rombel 2. Daftar hadir dan per rombel harian dan per

3. Daftar hadir harian per untuk peserta didik rombel untuk
harian per mapel rombel peserta didik;
3. Daftar hadir
harian per
mapel
terkait dengan penyediaan alat
5.1 dan sumber belajar termasuk
.3 buku pelajaran.
1 Setiap ruang kelas Daftar Inventaris Daftar 2 - Setiap ruang Setiap ruang Setiap ruang
di Madrasah Barang di Kelas Inventaris kelas di kelas di kelas di
memiliki sarana Barang di Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
yang sesuai Kelas belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
standar, yaitu: kursi sarana yang sarana yang sarana yang
dan meja sejumlah sesuai standar, sesuai standar, sesuai standar,
peserta didik, yaitu: kursi dan yaitu: kursi dan yaitu: kursi dan
meja sejumlah
lemari, papan meja sejumlah meja sejumlah
peserta didik,
panjang minimum peserta didik, peserta didik,
lemari, papan
60x120x1 cm², rak lemari, papan lemari, papan panjang
hasil karya peserta panjang panjang minimum
didik, alat peraga, 1 minimum minimum 60x120x1 cm²,
papan tulis 60x120x1 cm², 60x120x1 cm², rak hasil karya
minimum 90 x 200 rak hasil karya rak hasil karya peserta didik,
x 1 cm² , 1 tempat peserta didik, peserta didik, alat peraga, 1
sampah, 1 tempat alat peraga, 1 alat peraga, 1 papan tulis
cuci tangan, 1 jam papan tulis papan tulis minimum 90 x
dinding, 1 soket minimum 90 x minimum 90 x 200 x 1 cm² , 1
listrik 200 x 1 cm² , 1 200 x 1 cm² , 1 tempat
tempat sampah, tempat sampah, sampah, 1
1 tempat cuci 1 tempat cuci tempat cuci
tangan, 1 jam tangan, 1 jam tangan, 1 jam
dinding, 1 soket dinding, 1 soket dinding, 1 soket
listrik ;
listrik listrik

2 Ruang 1. Buku induk 1. Buku induk 1 Ruang - -
perpustakaan Perpustakaan Perpustakaan perpustakaan
Madrasah memiliki 2. Katalog 2. Katalog Madrasah kami
prasarana berikut : 3. Klasifikasi buku 3. Klasifikasi telah memiliki
buku prasarana berikut :
a buku teks buku teks buku teks 1 buku teks - -

pelajaran 1 pelajaran 1 pelajaran 1 pelajaran 1
eksampler /mata eksampler /mata eksampler eksampler /mata
pelajaran /peserta pelajaran /peserta /mata pelajaran pelajaran /peserta
didik ditambah 2 didik ditambah 2 /peserta didik didik ditambah 2
eksampler/mata eksampler/mata ditambah 2 eksampler/mata
pelajaran pelajaran eksampler/mat pelajaran
a pelajaran
/Madrasah /Madrasah /Madrasah
/Madrasah
b buku pengayaan buku 2 - buku pengayaan buku pengayaan
840 judul yang pengayaan 840 judul yang 840 judul yang
terdiri dari 60% 840 judul terdiri dari 60% terdiri dari 60%
non fiksi dan 40% yang terdiri non fiksi dan non fiksi dan
fiksi dengan jumlah dari 60% 40% fiksi dengan 40% fiksi dengan
eksampler non fiksi jumlah jumlah
ketentuan ( dan 40% eksampler eksampler
fiksi dengan
minimum 1000 ketentuan ( ketentuan (
jumlah
untuk 3 rombel , minimum 1000 minimum 1000
eksampler
minimum 1500 ketentuan ( untuk 3 rombel , untuk 3 rombel ,
untuk 7 – 12 minimum minimum 1500 minimum 1500
rombel, minimum 1000 untuk untuk 7 – 12 untuk 7 – 12
2000 untuk 13 – 24 3 rombel , rombel, rombel,
rombel) minimum minimum 2000 minimum 2000
1500 untuk untuk 13 – 24 untuk 13 – 24
7 – 12 rombel) rombel)
rombel,
minimum
2000 untuk
13 – 24

rombel)
c buku referensi buku referensi buku 3 buku referensi - buku referensi
yang terdiri atas 20 yang terdiri atas 20 referensi yang terdiri atas 20 yang terdiri atas
judul / Madrasah judul / Madrasah yang terdiri judul / Madrasah 20 judul /
yang terdiri dari yang terdiri dari atas 20 yang terdiri dari Madrasah yang
kamus Besar kamus Besar judul / kamus Besar terdiri dari
Bahasa Indonesia, Bahasa Indonesia, Madrasah Bahasa Indonesia, kamus Besar
Kamus Bahasa Kamus Bahasa yang terdiri Kamus Bahasa Bahasa
dari kamus
Inggris, Ensiklopedi, Inggris, Inggris, Ensiklopedi, Indonesia,
Besar
Buku Statistik Ensiklopedi, Buku Buku Statistik Kamus Bahasa
Bahasa
daerah, buku Statistik daerah, Indonesia, daerah, buku Inggris,
telepon, kitab buku telepon, Kamus telepon, kitab Ensiklopedi, Buku
Undang – Undang kitab Undang – Bahasa Undang – Undang Statistik daerah,
dan Peraturan, dan Undang dan Inggris, dan Peraturan, dan buku telepon,
Kitab Suci Peraturan, dan Ensiklopedi, Kitab Suci kitab Undang –
Kitab Suci Buku Undang dan
Statistik Peraturan, dan
daerah, Kitab Suci
buku
telepon,
kitab
Undang –
Undang dan
Peraturan,
dan Kitab
Suci
d sumber belajar sumber belajar sumber belajar 3 sumber belajar - sumber belajar
lainnya yang terdiri lainnya yang terdiri lainnya yang lainnya yang terdiri lainnya yang
dari 10 judul dari 10 judul terdiri dari 10 dari 10 judul terdiri dari 10
meliputi majalah, meliputi majalah, judul meliputi meliputi majalah, judul meliputi
surat kabar, globe, surat kabar, globe, majalah, surat surat kabar, globe, majalah, surat
peta, gambar peta, gambar kabar, globe, peta, gambar kabar, globe,
pahlawan nasional, pahlawan nasional, peta, gambar pahlawan nasional, peta, gambar
pahlawan
CD pembelajaran CD pembelajaran CD pembelajaran pahlawan
nasional, CD
dan alat peraga dan alat peraga dan alat peraga nasional, CD

matematika matematika pembelajaran matematika pembelajaran
dan alat peraga dan alat peraga
matematika matematika
3 Madrasah memiliki 1. Daftar inventaris 1. Daftar 3 Madrasah kami - Madrasah kami

ruang laboratorium Laboratorium inventaris telah memiliki perlu memiliki
IPA dengan alat 2. Jadwal Laboratoriu ruang laboratorium ruang
dan sumber belajar penggunaan m IPA dengan alat laboratorium IPA
yang dimiliki Laboratorium 2. Jadwal dan sumber belajar dengan alat dan
minimal lengkap penggunaa yang dimiliki sumber belajar
(sesuai lampiran n minimal lengkap yang dimiliki
Laboratoriu
Permendiknas No (sesuai lampiran minimal lengkap
m
24 tahun 2007) Permendiknas No (sesuai lampiran
24 tahun 2007) Permendiknas
No 24 tahun
2007)
4 Madrasah memiliki Daftar inventaris Daftar 3 Madrasah kami - Madrasah kami
ruang tempat alat olah raga inventaris alat telah memiliki perlu memiliki
bermain/olahraga olah raga ruang tempat ruang tempat
dengan alat dan bermain/olahraga bermain/olahrag
sumber belajar dengan alat dan a dengan alat
yang dimiliki sumber belajar dan sumber
minimal lengkap yang dimiliki belajar yang
(sesuai lampiran minimal lengkap dimiliki minimal
Permendiknas No (sesuai lampiran lengkap (sesuai
24 tahun 2007) Permendiknas No lampiran
24 tahun 2007) Permendiknas
No 24 tahun
2007)
5 Madrasah memiliki 1. Daftar Inventaris 1. Bukti 1. Daftar 1 Madrasah kami - -
ruang computer Barang di Ruang pembayaran Inventaris telah memiliki
dan internet komputer langganan Barang di ruang computer
dengan alat dan 2. Bukti internet Ruang dan internet
sumber belajar pembayaran komputer dengan alat dan

yang dimiliki langganan internet sumber belajar
minimal lengkap yang dimiliki
(sesuai lampiran minimal lengkap
Permendiknas No (sesuai lampiran
24 tahun 2007) Permendiknas No
24 tahun 2007)
6 Madrasah 1. ...... Buku Guru 1. ...... Buku 3 Madrasah kami - Madrasah kami
menyediakan buku 2. ...... Buku Siswa Guru telah menyediakan perlu
teks yang sudah 2. ...... Buku buku teks yang menyediakan
ditetapkan Siswa sudah ditetapkan buku teks yang
kelayakannya oleh kelayakannya oleh sudah ditetapkan
Pemerintah Pemerintah kelayakannya
mencakup semua mencakup semua oleh Pemerintah
mata pelajaran mata pelajaran mencakup
dengan dengan semua mata
perbandingan satu perbandingan satu pelajaran dengan
set untuk setiap set untuk setiap perbandingan
perserta didik; perserta didik; satu set untuk
setiap perserta
didik;
7 Madrasah memiliki 1. 100 judul buku 1. 100 judul 3 Madrasah kami - Madrasah kami
100 judul buku pengayaan buku telah memiliki 100 perlu memiliki
pengayaan dan 10 2. 10 judul buku pengayaan judul buku 100 judul buku
judul buku referensi 2. 10 judul pengayaan dan 10 pengayaan dan
referensi; buku referensi judul buku 10 judul buku
referensi; referensi;
5.2 Madrasah dalam kondisi
. terpelihara dan baik
Pemeliharaan bangunan
dilaksanakan secara berkala
5.2 sesuai dengan persyaratan
.1 standar.

1 Madrasah memiliki RKT/RKAS-M RKT/RKAS-M RKT/RKAS- 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
program M telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
pemeliharaan program program program
jangka pemeliharaan pemeliharaan pemeliharaan
pendek/tahunan jangka jangka jangka
pendek/tahunan pendek/tahunan pendek/tahuna
n;
2 Madrasah memiliki RKS/M RKS/M 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
program telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
pemeliharaan program program program
jangka menengah pemeliharaan pemeliharaan pemeliharaan
atau 4 tahun jangka menengah jangka jangka
atau 4 tahun menengah atau menengah atau
4 tahun 4 tahun;
3 Madrasah a. RKS/M/RKAS/M a. 1 Madrasah kami - -
melakukan b. Dokumen foto RKS/M/RKAS/M telah melakukan
pemeliharaan c. Surat perintah b. Dokumen foto pemeliharaan
berdasarkan surat kerja c. Surat perintah berdasarkan surat
perintah kerja d. Jadwal kerja perintah kerja
pelaksanaan d. Jadwal
e. Buku laporan pelaksanaan
pemeliharaan e. Buku laporan
pemeliharaan
4 Madrasah Jadwal Jadwal 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melaksanakan pemeliharaan pemelihara belum perlu perlu
pemeliharaan an melaksanakan melaksanakan melaksanakan
sesuai dengan pemeliharaan pemeliharaan pemeliharaan
jadwal sesuai yang sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
tertera dalam jadwal sesuai jadwal sesuai jadwal sesuai
program yang tertera yang tertera yang tertera
dalam program
pemeliharaan dalam program dalam program
pemeliharaan;
pemeliharaan pemeliharaan
5 Madrasah Dokumen laporan Dokumen 1 Madrasah kami - -
membuat laporan pemeliharaan laporan telah membuat
pelaksanaan pemeliharaan laporan

pemeliharaan pelaksanaan
pemeliharaan
6 Madrasah 1. Dokumen 1. Dokumen 1 Madrasah kami - -
melaporkan Hasil laporan tahunan laporan 1. Papan telah melaporkan
pekerjaan dan 2. Papan informasi tahunan informasi Hasil pekerjaan dan
administrasi yang hasil pekerjaan hasil administrasi yang
dilaporkan secara pekerjaan dilaporkan secara
transparan, transparan,
akuntabel dan akuntabel dan
partisipatif partisipatif
Bangunan aman dan nyaman
untuk semua peserta didik dan
memberi kemudahan kepada
5.2 peserta didik yang berkebutuhan
.2 khusus.
1 Madrasah memiliki Peta lokasi sekolah Peta lokasi 1 Madrasah kami - -
bangunan yang sekolah telah memiliki
mudah diakses oleh bangunan yang
semua peserta mudah diakses oleh
didik (jarak rumah semua peserta
peserta didik paling didik (jarak rumah
jauh tidak melebihi peserta didik paling
6 km. jauh tidak melebihi
6 km.
2 Madrasah memiliki Denah gedung Denah gedung 1 Madrasah kami - -
ruang /Tata ruang /Tata ruang telah memiliki
perpustakaan yang ruang
letaknya mudah perpustakaan yang
diakses oleh semua letaknya mudah
peserta didik diakses oleh semua
peserta didik

ruang laboratorium /Tata ruang /Tata ruang telah memiliki
yang letaknya ruang laboratorium
mudah diakses oleh yang letaknya
didik semua peserta
didik
ruang pimpinan /Tata ruang /Tata ruang telah memiliki
yang letaknya ruang pimpinan
didik semua peserta
didik
ruang guru yang /Tata ruang /Tata ruang telah memiliki
letaknya mudah ruang guru yang
diakses oleh semua letaknya mudah
peserta didik diakses oleh semua
peserta didik
ruang tata usaha /Tata ruang /Tata ruang telah memiliki
yang letaknya ruang tata usaha
siapapun dari luar mudah diakses oleh
atau dalam siapapun dari luar
Madrasah atau dalam
Madrasah
7 Madrasah memilih 1. Pagar sekolah 1. Pagar 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
lokasi yang 2. Sanitasi sekolah sekolah telah memilih perlu memilih perlu memilih
terhindar dari 3. Bak sampah 2. Sanitasi lokasi yang lokasi yang lokasi yang
bahaya yang 4. Tempat cuci sekolah terhindar dari terhindar dari terhindar dari
mengancam tangan 3. Bak sampah bahaya yang bahaya yang bahaya yang
kesehatan dan 4. Tempat cuci mengancam mengancam mengancam
tangan kesehatan dan

keselamatan kesehatan dan kesehatan dan keselamatan;
keselamatan keselamatan
8 Madrasah memiliki Pagar sekolah Pagar sekolah 3 Madrasah kami - Madrasah kami
jarak bebas telah memiliki jarak perlu memiliki
bangunan yang bebas bangunan jarak bebas
meliputi garis yang meliputi garis bangunan yang
sempadan sempadan meliputi garis
bangunan dengan bangunan dengan sempadan
jalan, tepi sungai, jalan, tepi sungai, bangunan
tepi pantai, jalan tepi pantai, jalan dengan jalan,
kereta api, kereta api, tepi sungai, tepi
dan/atau jaringan dan/atau jaringan pantai, jalan
tegangan tinggi tegangan tinggi kereta api,
dan/atau
jaringan
tegangan tinggi
9 Madrasah memiliki Foto gedung Foto gedung 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
kontruksi yang permanen permanen telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
stabil dan kukuh kontruksi yang kontruksi yang kontruksi yang
sampai dengan stabil dan kukuh stabil dan kukuh stabil dan
kondisi sampai dengan sampai dengan kukuh sampai
pembebanan kondisi kondisi dengan kondisi
maksimum dalam pembebanan pembebanan pembebanan
maksimum
mendukung beban maksimum dalam maksimum
dalam
muatan hidup dan mendukung beban dalam
mendukung
beban muatan muatan hidup dan mendukung beban muatan
mati, serta untuk beban muatan beban muatan hidup dan
daerah/zone mati, serta untuk hidup dan beban beban muatan
tertentu daerah/zone muatan mati, mati, serta
kemampuan untuk tertentu serta untuk untuk
menahan gempa kemampuan untuk daerah/zone daerah/zone
dan kekuatan alam menahan gempa tertentu tertentu

lainnya dan kekuatan alam kemampuan kemampuan
lainnya untuk menahan untuk menahan
gempa dan gempa dan
kekuatan alam kekuatan alam
lainnya lainnya ;
10 Madrasah 1. Alat penangkat 1. Alat 1 Madrasah kami - - Madrasah kami

dilengkapi dengan petir penangkal petir 1. Alat telah dilengkapi perlu dilengkapi
system proteksi 2. Alat pemadam pemadam dengan system dengan system
untuk mencegah kebakaran kebakaran proteksi untuk proteksi untuk
dan menanggulangi mencegah dan mencegah dan
bahaya kebakaran menanggulangi menanggulangi
dan petir bahaya kebakaran bahaya
kebakaran dan
dan petir
petir ;
11 Madrasah 1. Lampu 1. Lampu 1 Madrasah kami - -
mempunyai penerangan penerangan telah mempunyai
fasilitas 2. Ventilasi udara 2. Ventilasi fasilitas
secukupnya untuk secukupnya untuk
ventilasi udara dan ventilasi udara dan
pencahayaan yang pencahayaan yang
memadai memadai
12 Madrasah memiliki 1. Sanitasi sekolah 1. Sanitasi 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
sanitasi di dalam 2. Bak sampah sekolah telah memiliki perlu memiliki
dan di luar 3. Tempat cuci 2. Bak sampah sanitasi di dalam sanitasi di
bangunan meliputi tangan 3. Tempat cuci dan di luar dalam dan di
saluran air besih, tangan bangunan meliputi luar bangunan
saluran air kotor, saluran air besih, meliputi saluran
dan/atau air saluran air kotor, air besih,
saluran air
limbah, tempat dan/atau air
kotor, dan/atau
sampah dan limbah, tempat
air limbah,
saluran air hujan sampah dan tempat sampah
saluran air hujan dan saluran air
hujan ;

13 Madrasah memilih 1. Dinding terbuat 1. Dinding 1 Madrasah kami - -
bahan bangunan dari tembok/beton terbuat dari telah memilih
yang aman bagi 2. lantai keramik tembok/beton bahan bangunan
kesehatan 3. Pintu kayu 2. lantai yang aman bagi
pengguna keramik kesehatan
bangunan dan 3. Pintu kayu pengguna
tidak menimbulkan bangunan dan
dampak terhadap tidak menimbulkan
lingkungan. dampak terhadap
lingkungan.
14 Madrasah memiliki Peta lokasi sekolah Peta lokasi 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
bangunan yang sekolah telah memiliki perlu memiliki
mampu meredam bangunan yang bangunan yang
getaran dan mampu meredam mampu
kebisingan yang getaran dan meredam
mengganggu kebisingan yang getaran dan
kegiatan mengganggu kebisingan
yang
pembelajaran kegiatan
mengganggu
pembelajaran
kegiatan
pembelajaran ;
15 Setiap ruangan di Peta lokasi sekolah Peta lokasi 1 Setiap ruangan di - -
Madrasah memiliki sekolah Madrasah kami
pengaturan telah memiliki
penghawaan yang pengaturan
baik penghawaan yang
baik
16 Setiap ruangan di Saklar dan Fiting Saklar dan 1 Setiap ruangan di - -
Madrasah lampu tiap ruang Fiting lampu Madrasah kami
dilengkapi dengan tiap ruang telah dilengkapi
lampu penerangan dengan lampu
listrik penerangan listrik
17 Bangunan Peta lokasi sekolah Peta lokasi 1 Bangunan - - Bangunan
Madrasah memiliki sekolah Madrasah kami Madrasah kami
fasilitas dan telah memiliki perlu memiliki

aksesbilitas yang fasilitas dan fasilitas dan
mudah dijangkau aksesbilitas yang aksesbilitas
mudah dijangkau yang mudah
dijangkau;
18 Bangunan Tangga Tangga 1 Bangunan - -
Madrasah memiliki Madrasah kami
tangga untuk telah memiliki
gedung bertingkat tangga untuk
(maksimal 3 lantai) gedung bertingkat
(maksimal 3 lantai)
19 Bangunan 1.alat peringatan 1.alat 2 - Bangunan Bangunan Bangunan
Madrasah bahaya bagi peringatan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
dilengkapi dengan pengguna, bahaya bagi belum dilengkapi perlu dilengkapi perlu dilengkapi
sistem keamanan 2.pintu keluar pengguna, dengan sistem dengan sistem dengan sistem
terdiri atas darurat, dan jalur 2.pintu keamanan terdiri keamanan terdiri keamanan
peringatan bahaya evakuasi jika keluar atas peringatan atas peringatan terdiri atas
bagi pengguna, terjadi bencana darurat, dan bahaya bagi bahaya bagi peringatan
jalur bahaya bagi
pintu keluar kebakaran dan/ pengguna, pintu pengguna, pintu
evakuasi pengguna,
darurat, dan jalur atau bencana keluar darurat, keluar darurat,
jika terjadi pintu keluar
evakuasi jika terjadi lainnya bencana dan jalur dan jalur darurat, dan
bencana kebakaran kebakaran evakuasi jika evakuasi jika jalur evakuasi
dan/ atau bencana dan/ atau terjadi bencana terjadi bencana jika terjadi
lainnya bencana kebakaran dan/ kebakaran dan/ bencana
lainnya atau bencana atau bencana kebakaran dan/
lainnya lainnya atau bencana
lainnya ;
20 Madrasah memiliki program 7 K program 7 K 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
program 7 K telah memiliki perlu memiliki
program 7 K program 7 K ;
21 Madrasah memiliki catatan kegiatan catatan 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
catatan kegiatan petugas 7 K kegiatan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
petugas 7 K petugas 7 K catatan kegiatan catatan kegiatan catatan
petugas 7 K petugas 7 K kegiatan
petugas 7 K;

22 Madrasah memiliki Catatan kegiatan Catatan 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
catatan kegiatan kepedulian / kegiatan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
kepedulian / partisipasi warga kepedulian / catatan kegiatan catatan kegiatan catatan
partisipasi warga sekolah terhadap partisipasi kepedulian / kepedulian / kegiatan
Madrasah terhadap kebersihan dan warga sekolah partisipasi warga partisipasi warga kepedulian /
kebersihan dan lingkungan sekolah terhadap Madrasah Madrasah partisipasi
lingkungan kebersihan dan terhadap terhadap warga
lingkungan Madrasah
Madrasah kebersihan dan kebersihan dan
sekolah terhadap
lingkungan lingkungan
kebersihan dan
Madrasah Madrasah lingkungan
Madrasah ;
23 Madrasah memiliki tempat sampah tempat 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
tempat sampah yang cukup di sampah yang telah memiliki perlu memiliki
yang cukup di halaman Sekolah cukup di tempat sampah tempat sampah
halaman Madrasah halaman yang cukup di yang cukup di
Sekolah halaman Madrasah halaman
Madrasah ;
24 Madrasah memiliki tempat tempat 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
tempat pembuangan pembuangan telah memiliki perlu memiliki
pembuangan sampah di sampah di tempat tempat
sampah di halaman halaman pembuangan pembuangan
halaman. sampah di sampah di
halaman. halaman.;
STANDAR PENGELOLAAN /
PENGEMBANGAN DAN
IMPLEMENTASI MANAJEMEN
VI. Madrasah
Kinerja pengelolaan Madrasah
berdasarkan kerja tim dan
kemitraan yang kuat dengan visi
6.1 dan misi yang jelas dan diketahui
. oleh semua pihak

Madrasah merumuskan visi dan
misi serta disosialisasikan kepada
6.1 warga Madrasah dan pemangku
.1 kepentingan.
1 Madrasah memiliki 1. Daftar hadir 1. Daftar hadir 1 Madrasah kami - - Madrasah kami
Visi yang disusun rapat visi misi rapat visi misi telah memiliki Visi perlu memiliki
dengan cara : 2. Notulen rapat 2. Notulen rapat yang disusun Visi yang
visi misi visi misi dengan cara : disusun dengan
3. Dokumen 3. Dokumen cara :;
perumusan Visi perumusan Visi Melibatkan
Misi Misi warga
Madrasah
4. Papan Visi dan 4. Papan Visi dan
(guru, peserta
Misi Misi
didik, staf
5. Dokumen 5. Dokumen administrasi).;
wawancara wawancara Melibatkan
6. Dokumen 6. Dokumen komite
pengamatan pengamatan Madrasah.;
7. Daftar hadir 7. Daftar hadir Dirumuskan
sosialisasi sosialisasi dan ditetapkan
8. Laporan hasil 8. Laporan hasil (dengan SK).;
Review secara Review secara Selaras dengan
berkala berkala visi dinas
pendidikan/map
end a/yayasan
dan pendidikan
nasional.;
Disosialisasika
n kepada
pemangku
kepentingan.;
a Melibatkan warga 1 Melibatkan warga - -
Madrasah (guru, Madrasah (guru,
peserta didik, staf peserta didik, staf
administrasi). administrasi).

b Melibatkan komite 1 Melibatkan komite - -
Madrasah. Madrasah.
c Dirumuskan dan 1 Dirumuskan dan - -
ditetapkan (dengan ditetapkan (dengan
SK). SK).
d Selaras dengan visi 1 Selaras dengan visi - -
dinas dinas
pendidikan/mapen pendidikan/mapen
da/yayasan dan da/yayasan dan
pendidikan pendidikan
nasional. nasional.
e Disosialisasikan 1 Disosialisasikan - -
kepada pemangku kepada pemangku
kepentingan. kepentingan.
f Ditinjau secara 1 Ditinjau secara - -
berkala sesuai berkala sesuai
dengan dengan
perkembangan. perkembangan.
g Mencerminkan 1 Mencerminkan - -
cita-cita mutu cita-cita mutu
Madrasah kelas Madrasah kelas
dunia. dunia.
2 Madrasah memiliki 1. Daftar hadir 1. Daftar hadir 1 Madrasah kami - -
Misi yang disusun : rapat misi rapat misi telah memiliki Misi
2. Notulen rapat 2. Notulen rapat yang disusun :
misi misi
3. Dokumen 3. Dokumen
perumusan Misi perumusan Misi
4. Papan Misi 4. Papan Misi
wawancara wawancara
pengamatan pengamatan
7. Daftar hadir 7. Daftar hadir

sosialisasi sosialisasi
8. Laporan hasil 8. Laporan hasil
Review secara Review secara
berkala berkala
a Untuk mewujudkan 3 Untuk mewujudkan - Untuk
visi. visi. mewujudkan visi.
b Melibatkan warga 3 Melibatkan warga - Melibatkan
Madrasah (guru, Madrasah (guru, warga Madrasah
peserta didik, staf peserta didik, staf (guru, peserta
administrasi). administrasi). didik, staf
administrasi).
c Melibatkan komite 3 Melibatkan komite - Melibatkan
Madrasah. Madrasah. komite
Madrasah.
d Dirumuskan dan 3 Dirumuskan dan - Dirumuskan dan
ditetapkan (dengan ditetapkan (dengan ditetapkan
SK). SK). (dengan SK).
e Disosialisasikan 3 Disosialisasikan - Disosialisasikan
kepada pemangku kepada pemangku kepada
kepentingan. kepentingan. pemangku
kepentingan.
f Ditinjau secara 3 Ditinjau secara - Ditinjau secara
berkala sesuai berkala sesuai berkala sesuai
perkembangan. perkembangan. perkembangan.
g Menekankan 3 Menekankan - Menekankan
kualitas layanan kualitas layanan kualitas layanan
peserta didik dan peserta didik dan peserta didik dan
mutu lulusan. mutu lulusan. mutu lulusan.
Pengelolaan Madrasah
menunjukkan adanya
6.1 kemandirian, kemitraan,
.2 partisipasi, keterbukaan, dan

akuntabilitas.
1 Madrasah 1. Daftar hadir 1. Daftar hadir 1 Madrasah kami - -
menerapkan Rapat Rapat telah menerapkan
prinsip-prinsip 2. Notulen 2. Notulen prinsip-prinsip
manajemen 3. Pedoman 3. Pedoman manajemen
berbasis Madrasah pengelolaan pengelolaan berbasis Madrasah
melalui sekolah sekolah melalui
RKS/M RKS/M
5. Dokumen RKT 5. Dokumen RKT
RKAS/M RKAS/M
7. Laporan 7. Laporan
pelaksanaan RKT pelaksanaan RKT
(Laporan Tahunan) (Laporan
8. SK TPS/M Tahunan)
9. 8. SK TPS/M
a Menyusun Rencana 1 Menyusun Rencana - -
Kegiatan Jangka Kegiatan Jangka
Menengah Menengah
(RKJM)/Rencana (RKJM)/Rencana
Kerja Madrasah Kerja Madrasah
(RKS/M), (RKS/M),
b Menyusun Rencana 1 Menyusun Rencana - -
Kerja Tahunan Kerja Tahunan
(RKT), (RKT),
c Menyusun Rencana 1 Menyusun Rencana - -
Kegiatan dan Kegiatan dan
Anggaran Anggaran
Madrasah Madrasah
(RKAS/M) (RKAS/M)
berdasarkan RKT, berdasarkan RKT,
RKJM/RKS/M, RKJM/RKS/M,

d RKT dan RKAS/M 1 RKT dan RKAS/M - -
ditetapkan melalui ditetapkan melalui
rapat warga rapat warga
Madrasah dengan Madrasah dengan
mempertimbangan mempertimbangan
masukan dari masukan dari
komite Madrasah, komite Madrasah,
e RKJM/RKS/M, RKT 2 - RKJM/RKS/M, RKJM/RKS/M, RKJM/RKS/M,
dan RKAS/M RKT dan RKAS/M RKT dan RKAS/M RKT dan
mempertimbangka mempertimbang mempertimbang RKAS/M
n masukan komite kan masukan kan masukan mempertimban
Madrasah, komite komite gkan masukan
disetujui dewan Madrasah, Madrasah, komite
pendidik dan disetujui dewan disetujui dewan Madrasah,
disetujui dewan
disahkan oleh dinas pendidik dan pendidik dan
pendidik dan
pendidikan disahkan oleh disahkan oleh
disahkan oleh
kab/kota atau dinas pendidikan dinas pendidikan dinas
penyelenggara kab/kota atau kab/kota atau pendidikan
Madrasah penyelenggara penyelenggara kab/kota atau
(yayasan) jika Madrasah Madrasah penyelenggara
swasta (yayasan) jika (yayasan) jika Madrasah
swasta swasta (yayasan) jika
swasta
f Madrasah 2 - Madrasah Madrasah Madrasah
menyediakan menyediakan menyediakan menyediakan
dokumen dokumen dokumen dokumen
RKJM/RKS/M, RKT RKJM/RKS/M, RKJM/RKS/M, RKJM/RKS/M,
dan RKAS/M yang RKT dan RKAS/M RKT dan RKAS/M RKT dan
dapat dibaca oleh yang dapat yang dapat RKAS/M yang
pihak yang terkait, dibaca oleh dibaca oleh dapat dibaca
oleh pihak yang
pihak yang pihak yang
terkait,
terkait, terkait,

g Pelaksanaan 2 - Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan
RKAS/M dilaporkan RKAS/M RKAS/M RKAS/M
kepada pihak dilaporkan dilaporkan dilaporkan
terkait (Dinas kepada pihak kepada pihak kepada pihak
Pendidikan, Komite terkait (Dinas terkait (Dinas terkait (Dinas
Madrasah, dan Pendidikan, Pendidikan, Pendidikan,
warga Madrasah), Komite Komite Komite
Madrasah, dan
Madrasah, dan Madrasah, dan
warga
warga warga
Madrasah),
Madrasah), Madrasah),
h memiliki komite 2 - memiliki komite memiliki komite memiliki komite
Madrasah yang Madrasah yang Madrasah yang Madrasah yang
berfungsi dengan berfungsi berfungsi berfungsi
baik, terlibat dalam dengan baik, dengan baik, dengan baik,
menyusun terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam
perencanaan menyusun menyusun menyusun
program, kegiatan perencanaan perencanaan perencanaan
program,
dan pengaggaran program, program,
kegiatan dan
Madrasah kegiatan dan kegiatan dan
pengaggaran
pengaggaran pengaggaran Madrasah
Madrasah Madrasah
i Memiliki laporan 1 Memiliki laporan - -
tahunan Madrasah tahunan Madrasah
yaitu evaluasi yaitu evaluasi
pelaksanaan pelaksanaan
program, kegiatan program, kegiatan
Madrasah dan Madrasah dan
pengelolaan pengelolaan
keuangan keuangan
Madrasah Madrasah
Rencana kerja memiliki tujuan
6.2 yang jelas dan perbaikan
. berkelanjutan

Madrasah merumuskan rencana
kerja dengan tujuan yang jelas
6.2 untuk peningkatan dan perbaikan
.1 berkelanjutan.
1 Madrasah 1. RKS/M 1. RKS/M 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menyusun tujuan 2. Dokumen 2. Dokumen 3. Daftar belum menyusun perlu menyusun perlu
rencana kerja rumusan tujuan rumusan tujuan Hadir Rapat tujuan rencana tujuan rencana menyusun
dengan 3. Daftar Hadir 4. Notulen kerja dengan kerja dengan tujuan rencana
pertimbangan : Rapat 5. Dokumen rapat pertimbangan : pertimbangan : kerja dengan
4. Notulen rapat perumusan RKT pertimbangan :;
5. Dokumen 6. Laporan Hasil Menggambarka
n tingkat mutu
perumusan RKT perumusan
yang ingin
6. Laporan Hasil RKS/M dan RKT
dicapai, ;
perumusan RKS/M 7.Dokumen RKT Menjawab visi
dan RKT 8. Laporan hasil dan misi
7.Dokumen RKT Review RKT Madrasah, ;
8. Laporan hasil tahun Menjawab
Review RKT tahun sebelumnya tujuan
sebelumnya pendidikan
nasional, ;
Relevan
dengan
kebutuhan
masyarakat;
a Menggambarkan 3 Menggambarkan - Menggambarkan
tingkat mutu yang tingkat mutu yang tingkat mutu
ingin dicapai, ingin dicapai, yang ingin
dicapai,
b Menjawab visi dan 3 Menjawab visi dan - Menjawab visi
misi Madrasah, misi Madrasah, dan misi
Madrasah,
c Menjawab tujuan 3 Menjawab tujuan - Menjawab
pendidikan pendidikan tujuan
nasional, nasional, pendidikan

nasional,
d Relevan dengan 3 Relevan dengan - Relevan dengan
kebutuhan kebutuhan kebutuhan
masyarakat masyarakat masyarakat
2 Madrasah 1.Analisis kondisi 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
menyusun Rencana sekolah (EDS/M) telah menyusun perlu menyusun perlu
Kerja berdasarkan 2. Dokumen Rencana Kerja Rencana Kerja menyusun
ketentuan : perumusan Visi, berdasarkan berdasarkan Rencana Kerja
Misi ketentuan : ketentuan : berdasarkan
ketentuan :;
Mengacu pada
SKL yang
sudah
ditetapkan
Madrasah dan
pemerintah, ;
Mengakomoda
si dari berbagai
pihak yang
berkepentingan
; Mengacu
pada hasil
analisis
EDS/M/M, ;
Tujuan
dimutakhirkan
secara
berkala,;
Disusun
berbasis
teknologi
informasi dan
komunikasi
pada 8
(delapan)
standar

nasional
pendidikan.;
a Mengacu pada SKL 2 - Mengacu pada Mengacu pada

yang sudah SKL yang sudah SKL yang sudah
ditetapkan ditetapkan ditetapkan
Madrasah dan Madrasah dan Madrasah dan
pemerintah, pemerintah, pemerintah,
b Mengakomodasi 2 - Mengakomodasi Mengakomodasi
dari berbagai pihak dari berbagai dari berbagai
yang pihak yang pihak yang
berkepentingan berkepentingan berkepentingan
c Mengacu pada 3 Mengacu pada - Mengacu pada
hasil analisis hasil analisis hasil analisis
EDS/M/M, EDS/M/M, EDS/M/M,
d Tujuan 3 Tujuan - Tujuan
dimutakhirkan dimutakhirkan dimutakhirkan
secara berkala, secara berkala, secara berkala,
e Disusun berbasis 3 Disusun berbasis - Disusun berbasis
teknologi informasi teknologi informasi teknologi
dan komunikasi dan komunikasi informasi dan
pada 8 (delapan) pada 8 (delapan) komunikasi pada
standar nasional standar nasional 8 (delapan)
pendidikan. pendidikan. standar nasional
pendidikan.
Madrasah mensosialisasikan
rencana kerja yang berbasis
tujuan untuk peningkatan dan
perbaikan berkelanjutan kepada
6.2 warga Madrasah dan pihak-pihak
.2 yang berkepentingan

1 Madrasah 1. Rangkuman 1. Rangkuman 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mensosialisasikan program kerja program kerja 2. Daftar belum perlu perlu
RKS/M: 2. Daftar hadir hadir mensosialisasika mensosialisasika mensosialisasik
Sosialisasi RKS/M 3. Notulen Sosialisasi n RKS/M: n RKS/M: an RKS/M:;
3. Notulen Sosialisasi RKS/M Kepada warga
Sosialisasi RKS/M RKS/M Madrasah dan
4. Dokumentasi 4. Dokumentasi segenap pihak
yang
Sosialisasi RKS/M Sosialisasi
berkepentingan
5. Laporan RKS/M
,;
Sosialisasi RKS/M 5. Laporan Menggunakan
Sosialisasi dokumen
RKS/M RKJM/RKS/M
dan RKAS/M
yang dapat
dibaca oleh
pihak yang
terkait, ;
Menyediakan
media
komunikasi
untuk masukan
perbaikan
RKJM/RKS/M
dan RKAS/M, ;
Menyediakan
dokumen
RKJM/RKS/M
dan RKAS/M
pada situs
Madrasah (on-
line), ;
Menyediakan
dokumen
RKJM/RKS/M
dan RKAS/M
melalui media

lain.;
a Kepada warga 2 - Kepada warga Kepada warga

Madrasah dan Madrasah dan Madrasah dan
segenap pihak segenap pihak segenap pihak
yang yang yang
berkepentingan, berkepentingan, berkepentingan,
b Menggunakan 3 Menggunakan - Menggunakan
dokumen dokumen dokumen
RKJM/RKS/M dan RKJM/RKS/M dan RKJM/RKS/M
RKAS/M yang RKAS/M yang dan RKAS/M
dapat dibaca oleh dapat dibaca oleh yang dapat
pihak yang terkait, pihak yang terkait, dibaca oleh
pihak yang
terkait,
c Menyediakan 3 Menyediakan - Menyediakan
media komunikasi media komunikasi media
untuk masukan untuk masukan komunikasi
perbaikan perbaikan untuk masukan
RKJM/RKS/M dan RKJM/RKS/M dan perbaikan
RKAS/M, RKAS/M, RKJM/RKS/M
dan RKAS/M,
d Menyediakan 3 Menyediakan - Menyediakan
RKAS/M pada situs RKAS/M pada situs dan RKAS/M

Madrasah (on-line), Madrasah (on-line), pada situs
Madrasah (on-
line),
e Menyediakan 3 Menyediakan - Menyediakan
RKAS/M melalui RKAS/M melalui dan RKAS/M
media lain. media lain. melalui media
lain.
2 Madrasah 1. Rangkuman 1 Madrasah kami - -
mensosialisasikan KTSP telah
KTSP kepada 2. Daftar hadir mensosialisasikan
semua warga Sosialisasi KTSP KTSP kepada
Madrasah 3. Notulen semua warga
Sosialisasi KTSP Madrasah
4. Dokumentasi
Sosialisasi KTSP
5. Laporan
Sosialisasi KTSP
Rencana Pengembangan
Madrasah/Rencana Kerja
6.3 Madrasah berdampak terhadap
. peningkatan hasil belajar
Rencana Kerja tahunan
dinyatakan dalam rencana
kegiatan dan anggaran Madrasah
dilaksanakan berdasarkan
6.3 rencana jangka menengah
.1 (renstra).

1 Madrasah 1. RKJM/RKS/M 1. RKJM/RKS/M 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengembangkan 2. Dokumentasi 2. Dokumentasi 3. Rencana belum perlu perlu
Rencana Kerja haasil evaluasi haasil evaluasi penerimaan mengembangkan mengembangkan mengembangk
Tahunan dengan RKT/M tahun RKT/M tahun dan sumber Rencana Kerja Rencana Kerja an Rencana
ketentuan : sebelumnya sebelumnya dana Tahunan dengan Tahunan dengan Kerja Tahunan
3. Rencana ketentuan : ketentuan : dengan
penerimaan dan ketentuan : ;
Dinyatakan
sumber dana
dalam
RKAS/M, ;
Mengacu pada
RKJM/RKS/M/
Renstra
berdasarkan
prioritas, ;
Mengacu pada
Madrasah
unggulan di
negara maju.;
a Dinyatakan dalam 3 Dinyatakan dalam - Dinyatakan
RKAS/M, RKAS/M, dalam RKAS/M,
b Mengacu pada 3 Mengacu pada - Mengacu pada
RKJM/RKS/M/Renst RKJM/RKS/M/Renst RKJM/RKS/M/Re
ra berdasarkan ra berdasarkan nstra
prioritas, prioritas, berdasarkan
prioritas,
c Mengacu pada 2 - Mengacu pada Mengacu pada
Madrasah Madrasah Madrasah
unggulan di negara unggulan di unggulan di
maju. negara maju. negara maju.

2 Rencana Kerja Analisis kebutuhan Analisis 2 - Rencana Kerja Rencana Kerja Rencana Kerja
Tahunan Madrasah 8 standar pada kebutuhan 8 Tahunan Tahunan Tahunan
memuat ketentuan tahun berjalan standar pada Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengenai: tahun berjalan belum memuat perlu memuat perlu memuat
ketentuan ketentuan ketentuan
mengenai: mengenai: mengenai: ;
Kepesertadidik
an, ; Kurikulum
dan kegiatan
pembelajaran, ;
Pendidik dan
tenaga
kependidikan
serta
pengembangan
nya; Sarana
dan prasarana,
; Keuangan dan
pembiayaan, ;
Budaya dan
lingkungan
Madrasah, ;
Peran serta
masyarakat
dan kemitraan,
; Rencana-
rencana kerja
lain yang
mengara pada
peningkatan
mutu, ;
Pendidikan
karakter
bangsa;
a Kepesertadidikan, 3 Kepesertadidikan, - Kepesertadidikan
,

b Kurikulum dan 3 Kurikulum dan - Kurikulum dan
pembelajaran, pembelajaran, pembelajaran,
c Pendidik dan 3 Pendidik dan - Pendidik dan
kependidikan serta kependidikan serta kependidikan
pengembangannya pengembangannya serta
pengembangann
ya
d Sarana dan 3 Sarana dan - Sarana dan
prasarana, prasarana, prasarana,
e Keuangan dan 3 Keuangan dan - Keuangan dan
pembiayaan, pembiayaan, pembiayaan,
f Budaya dan 2 - Budaya dan Budaya dan
Madrasah, Madrasah, Madrasah,
g Peran serta 2 - Peran serta Peran serta
masyarakat dan masyarakat dan masyarakat dan
kemitraan, kemitraan, kemitraan,
h Rencana-rencana 2 - Rencana- Rencana-
kerja lain yang rencana kerja rencana kerja
mengara pada lain yang lain yang
peningkatan mutu, mengara pada mengara pada
peningkatan peningkatan
mutu, mutu,
i Pendidikan 2 - Pendidikan Pendidikan
karakter bangsa karakter bangsa karakter bangsa
Madrasah melakukan evaluasi
diri terhadap kinerja Madrasah
secara berkelanjutan untuk
6.3 melihat dampaknya terhadap
.2 peningkatan hasil belajar.

1 Pelaksanaan 1. Hasil monitoring 1. Hasil 2 - Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan
Evaluasi Diri EDS/M tahun monitoring Evaluasi Diri Evaluasi Diri Evaluasi Diri
Madrasah mengacu sebelumnya EDS/M tahun Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
pada beberapa 2. Laporan sebelumnya belum mengacu perlu mengacu perlu mengacu
aspek antara lain: tahunan (LAKIS) 2. Laporan pada beberapa pada beberapa pada beberapa
tahun sebelumnya tahunan (LAKIS) aspek antara aspek antara aspek antara
tahun lain: lain: lain:; EDS/M/M
dilakukan
sebelumnya
setiap tahun;
EDS/M/M
dilakukan
secara
berkelanjutan, ;
Hasil EDS/M/M
disusun dalam
bentuk laporan;
Hasil EDS/M/M
menjadi dasar
penyusunan
RKJM/RKS/M;
RKT dan
RKAS/M,
EDS/M/M
dilakukan
terhadap
kinerja;
Evaluasi
pembelajaran
dilakukan
setiap akhir
semester;
Evaluasi
program kerja
tahunan setiap
tahun;
a EDS/M/M 2 - EDS/M/M EDS/M/M
dilakukan setiap dilakukan setiap dilakukan setiap

tahun tahun tahun
b EDS/M/M 3 EDS/M/M - EDS/M/M
dilakukan secara dilakukan secara dilakukan secara
berkelanjutan, berkelanjutan, berkelanjutan,
c Hasil EDS/M/M 2 - Hasil EDS/M/M Hasil EDS/M/M
disusun dalam disusun dalam disusun dalam
bentuk laporan bentuk laporan bentuk laporan
d Hasil EDS/M/M 2 - Hasil EDS/M/M Hasil EDS/M/M
menjadi dasar menjadi dasar menjadi dasar
penyusunan penyusunan penyusunan
RKJM/RKS/M RKJM/RKS/M RKJM/RKS/M
e RKT dan RKAS/M, 2 - RKT dan RKT dan
EDS/M/M RKAS/M, RKAS/M,
dilakukan terhadap EDS/M/M EDS/M/M
kinerja dilakukan dilakukan
terhadap kinerja terhadap kinerja
f Evaluasi 2 - Evaluasi Evaluasi
dilakukan setiap dilakukan setiap dilakukan setiap
akhir semester akhir semester akhir semester
g Evaluasi program 2 - Evaluasi Evaluasi
kerja tahunan program kerja program kerja
setiap tahun tahunan setiap tahunan setiap
tahun tahun
6.3 Madrasah menetapkan prioritas
.3 indikator untuk mengukur,
menilai kinerja, dan melakukan
perbaikan berdasarkan hasil
evaluasi diri dengan
memfokuskan pada peningkatan
hasil belajar.

1 Madrasah 1. LAKIS 1. LAKIS 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menetapkan 2. Laporan 2. Laporan belum perlu perlu
Prioritas indikator ketercapaian ketercapaian menetapkan menetapkan menetapkan
untuk mengukur, indikator SPM indikator SPM Prioritas Prioritas Prioritas
menilai kinerja, dan 3. Laporan 3. Laporan indikator untuk indikator untuk indikator untuk
melakukan ketercapaian ketercapaian mengukur, mengukur, mengukur,
perbaikan: indikato SNP indikato SNP menilai kinerja, menilai kinerja, menilai kinerja,
dan melakukan
dan melakukan dan melakukan
perbaikan:;
perbaikan: perbaikan:
Menentukan
indikator
ketercapaian
hasil belajar
berdasarkan
hasil EDS/M/M,
; Menentukan
indikator
ketercapaian
berdasarkan
SPM,;
Menentukan
indikator
ketercapaian
berdasarkan 8
SNP, ;
Menggunakan
hasil EDS/M/M
untuk
menyusun
program
peningkatan
mutu hasil
belajar;
Menentukan
indikator
ketercapaian
standar

Madrasah
unggulan di
negara maju;
a Menentukan 2 - Menentukan Menentukan

indikator indikator indikator
ketercapaian hasil ketercapaian ketercapaian
belajar hasil belajar hasil belajar
berdasarkan hasil berdasarkan berdasarkan
EDS/M/M, hasil EDS/M/M, hasil EDS/M/M,
b Menentukan 3 Menentukan - Menentukan
ketercapaian ketercapaian ketercapaian
berdasarkan SPM, berdasarkan SPM, berdasarkan
SPM,
c Menentukan 3 Menentukan - Menentukan
berdasarkan 8 SNP, berdasarkan 8 SNP, berdasarkan 8
SNP,
d Menggunakan hasil 3 Menggunakan hasil - Menggunakan
EDS/M/M untuk EDS/M/M untuk hasil EDS/M/M
menyusun program menyusun program untuk menyusun
peningkatan mutu peningkatan mutu program

hasil belajar hasil belajar peningkatan
mutu hasil
belajar
e Menentukan 2 - Menentukan Menentukan
standar Madrasah standar standar
unggulan di negara Madrasah Madrasah
maju unggulan di unggulan di
negara maju negara maju
2 Madrasah 1. Instrument 1. Instrument 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mempersiapkan evaluasi kinerja evaluasi kinerja 5. Program belum perlu perlu
unsur-unsur sekolah sekolah Remedial mempersiapkan mempersiapkan mempersiapka
pelaksanaan 2. Instrumen 2. Instrumen unsur-unsur unsur-unsur n unsur-unsur
akreditasi. kinerja guru kinerja guru pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan
3. Instrumen 3. Instrumen akreditasi. akreditasi. akreditasi.;
kinerja Tenaga kinerja Tenaga Menyiapkan
bahan-bahan
kependidikan kependidikan
yang diperlukan
4. Proram 4. Proram
untuk mengikuti
Penilaian Penilaian akreditasi
5. Program sesuai dengan
Remedial 6. Daftar hadir peraturan
6. Daftar hadir Siswa perundang-
Siswa undangan yang
berlaku;
Meningkatkan
status
akreditasi
dengan
menggunakan
lembaga
akreditasi
eksternal yang
memiliki
legitimasi;

Meningkatkan
kualitas
kelembagaanny
a secara
holistik dengan
menindaklanjuti
saran-saran
hasil akreditasi;
a Menyiapkan 3 Menyiapkan - Menyiapkan

bahan-bahan yang bahan-bahan yang bahan-bahan
diperlukan untuk diperlukan untuk yang diperlukan
mengikuti mengikuti untuk mengikuti
akreditasi sesuai akreditasi sesuai akreditasi sesuai
dengan peraturan dengan peraturan dengan
perundang- perundang- peraturan
undangan yang undangan yang perundang-
berlaku berlaku undangan yang
berlaku
b Meningkatkan 3 Meningkatkan - Meningkatkan
status akreditasi status akreditasi status akreditasi
menggunakan menggunakan menggunakan
lembaga akreditasi lembaga akreditasi lembaga
eksternal yang eksternal yang akreditasi
memiliki legitimasi memiliki legitimasi eksternal yang
memiliki
legitimasi
c Meningkatkan 3 Meningkatkan - Meningkatkan
kualitas kualitas kualitas
kelembagaannya kelembagaannya kelembagaannya

secara holistik secara holistik secara holistik
menindaklanjuti menindaklanjuti menindaklanjuti
saran-saran hasil saran-saran hasil saran-saran hasil
akreditasi akreditasi akreditasi
6.4 Pengumpulan dan penggunaan
. data yang handal dan valid
6.4 Madrasah mengelola sistem
.1 informasi pengelolaan dengan
cara yang efektif, efisien dan
dapat di pertanggungjawabkan
1 Madrasah 1. Perangkat 1. Perangkat 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
mengelola sistem Komputer Komputer 5. Website telah mengelola perlu mengelola perlu
informasi 2. Sistem Informasi 2. Sistem sistem informasi sistem informasi mengelola
manajemen seperti Manajemen (SIM) Informasi manajemen seperti manajemen sistem
berikut : 3. SK Pengelola Manajemen berikut : seperti berikut : informasi
SIM (SIM) manajemen
4. Jaringan 3. SK Pengelola seperti berikut
:; Madrasah
Internet terkoneksi SIM
memiliki
5. Website 4. Jaringan
program
6. Program Internet pengelolaan
pengeloaan SIM terkoneksi berbasis SIM, ;
Madrasah
6. Program memiliki sistem
pengeloaan SIM informasi
manajemen
(SIM), ;
Madrasah
mempunyai
sarana dan
prasarana
teknologi
informasi dan
komunikasi, ;

Madrasah
menugaskan
guru/staf untuk
mengelola SIM,
; Madrasah
memiliki
koneksi
jaringan
internet, ;
Jaringan sistem
informasi
Madrasah
terkoneksi
dengan
jaringan sistem
informasi
kementrian
pendidikan
nasional, ;
Madrasah
mengembangk
an sistem
informasi
berbasis web, ;
Madrasah
mengembangk
an forum
diskusi
berbasis web, ;
Madrasah
mengembangk
an e-learning.;
a Madrasah memiliki 3 Madrasah memiliki - Madrasah
program program memiliki
pengelolaan pengelolaan program
berbasis SIM, berbasis SIM, pengelolaan

berbasis SIM,
b Madrasah memiliki 3 Madrasah memiliki - Madrasah

sistem informasi sistem informasi memiliki sistem
manajemen (SIM), manajemen (SIM), informasi
manajemen
(SIM),
c Madrasah 3 Madrasah - Madrasah
mempunyai sarana mempunyai sarana mempunyai
dan prasarana dan prasarana sarana dan
teknologi informasi teknologi informasi prasarana
dan komunikasi, dan komunikasi, teknologi
informasi dan
komunikasi,
d Madrasah 3 Madrasah - Madrasah
menugaskan menugaskan menugaskan
guru/staf untuk guru/staf untuk guru/staf untuk
mengelola SIM, mengelola SIM, mengelola SIM,
e Madrasah memiliki 3 Madrasah memiliki - Madrasah
koneksi jaringan koneksi jaringan memiliki koneksi
internet, internet, jaringan
internet,
f Jaringan sistem 3 Jaringan sistem - Jaringan sistem
informasi informasi informasi
Madrasah Madrasah Madrasah
terkoneksi dengan terkoneksi dengan terkoneksi
jaringan sistem jaringan sistem dengan jaringan
informasi informasi sistem informasi
kementrian kementrian kementrian
nasional, nasional, nasional,
g Madrasah 3 Madrasah - Madrasah
mengembangkan mengembangkan mengembangka
sistem informasi sistem informasi n sistem

berbasis web, berbasis web, informasi
berbasis web,
h Madrasah 3 Madrasah - Madrasah
forum diskusi forum diskusi n forum diskusi
berbasis web, berbasis web, berbasis web,
i Madrasah 3 Madrasah - Madrasah
e-learning. e-learning. n e-learning.
6.4 Madrasah menyediakan sistem
.2 informasi yang efisien, efektif,
dan dapat diakses.
1 Madrasah 1. Sistem Informasi 1. Sistem 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
menyediakan 2. Papan Informasi telah menyediakan perlu perlu
informasi yang Pengumuman/info 2. Papan informasi yang menyediakan menyediakan
efesien, efektif dan rmasi Pengumuman/in efesien, efektif dan informasi yang informasi yang
dapat diakses, di 3. Koneksi Internet formasi dapat diakses, di efesien, efektif efesien, efektif
antaranya: yang mudah di 3. Koneksi antaranya: dan dapat dan dapat
akses Internet yang diakses, di diakses, di
antaranya:
mudah di akses antaranya:
a Menyediakan 2 - Menyediakan Menyediakan Menyediakan
fasilitas sistem fasilitas sistem fasilitas sistem fasilitas sistem
informasi yang informasi yang informasi yang informasi yang
cukup bagi warga cukup bagi cukup bagi cukup bagi
Madrasah, warga warga warga
b Mempunyai 3 Mempunyai - Mempunyai Mempunyai
mekanisme mekanisme mekanisme mekanisme
pengelolaan sistem pengelolaan sistem pengelolaan pengelolaan
informasi, informasi, sistem informasi, sistem
informasi,
c Madrasah 3 Madrasah - Madrasah Madrasah
mempunyai koneksi mempunyai koneksi mempunyai mempunyai
internet dengan internet dengan koneksi internet koneksi internet

bandwidth yang bandwidth yang dengan dengan
cukup (minimal 512 cukup (minimal 512 bandwidth yang bandwidth yang
Kbps), Kbps), cukup (minimal cukup (minimal
512 Kbps), 512 Kbps),
d Sistem informasi 3 Sistem informasi - Sistem informasi Sistem
mudah diakses, mudah diakses, mudah diakses, informasi
mudah diakses,
e SIM dimutakhirkan 3 SIM dimutakhirkan - SIM SIM
secara berkala. secara berkala. dimutakhirkan dimutakhirkan
secara berkala. secara berkala.
6.5 Pemberian dukungan dan
. kesempatan pengembangan
profesi bagi para pendidik dan
tenaga kependidikan
6.5 Madrasah meningkatkan
.1 keefektifan kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan dan
pengembangan profesi pendidik
dan tenaga kependidikan.

1 Madrasah 1. Program 1. Program 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
melakukan Pemberdayaan Pemberdayaan telah melakukan perlu melakukan perlu
peningkatan dan PTK PTK peningkatan dan peningkatan dan melakukan
pengembangan 2. SK pembagian 2. SK pembagian pengembangan pengembangan peningkatan
kinerja dan profesi tugas pendidik tugas pendidik kinerja dan profesi kinerja dan dan
pendidik dan 3. SK pembagian 3. SK pembagian pendidik dan profesi pendidik pengembangan
tenaga tugas bagi tenaga tugas bagi tenaga dan tenaga kinerja dan
profesi pendidik
kependidikan kependidikan tenaga kependidikan kependidikan
dan tenaga
melalui : (Kepala sekolah, kependidikan melalui : melalui :
kependidikan
Wakil, penanggung (Kepala sekolah, melalui : ;
jawab Wakil, Penyusunan
perpustakaan, Lab, penanggung program
UKS, tenaga jawab pendayagunaa
administrasi) perpustakaan, n pendidik dan
4. Daftar Promosi Lab, UKS, tenaga tenaga
(Guru berprestasi, administrasi) kependidikan, ;
Cakep, Studi 4. Daftar Pembagian
lanjut) Promosi (Guru tugas, ;
5. Setifikat Guru berprestasi, Pemberian
6. Sertifikat Diklat/ Cakep, Studi solusi atas
Sosialisasi/WoRKS/ lanjut) kekurangan
Mhop 5. Setifikat Guru tenaga, ;
7. Laporan kinerja 6. Sertifikat Sistem
penghargaan, ;
PTK. Diklat/
Pengembangan
8. Tata tertib / SOP Sosialisasi/WoRK
profesi bagi
PTK. S/Mhop
setiap pendidik
9. DP3. / PPK 7. Laporan dan tenaga
penilain Prestasi kinerja PTK. kependidikan, ;
Kerja 8. Tata tertib / Pemenuhan
SOP PTK. kebutuhan
9. DP3. / PPK pendidik dan
penilain Prestasi tenaga
Kerja kependidikan
melalui
koordinasi

dengan dinas
pendidikan/
Kementerian
Agama; Usulan
promosi dan
mutasi pendidik
dan tenaga
kependidikan
kepada dinas
pendidikan /
Kementerian
Agama
kab/kota;
a Penyusunan 3 Penyusunan - Penyusunan

program program program
pendayagunaan pendayagunaan pendayagunaan
kependidikan, kependidikan, kependidikan,
b Pembagian tugas, 3 Pembagian tugas, - Pembagian
tugas,
c Pemberian solusi 3 Pemberian solusi - Pemberian solusi
atas kekurangan atas kekurangan atas kekurangan
tenaga, tenaga, tenaga,
d Sistem 3 Sistem - Sistem
penghargaan, penghargaan, penghargaan,
e Pengembangan 3 Pengembangan - Pengembangan
profesi bagi setiap profesi bagi setiap profesi bagi
pendidik dan pendidik dan setiap pendidik
tenaga tenaga dan tenaga
kependidikan, kependidikan, kependidikan,

f Pemenuhan 3 Pemenuhan - Pemenuhan
kebutuhan pendidik kebutuhan pendidik kebutuhan
dan tenaga dan tenaga pendidik dan
kependidikan kependidikan tenaga
melalui koordinasi melalui koordinasi kependidikan
dengan dinas dengan dinas melalui
pendidikan/ pendidikan/ koordinasi
Kementerian Kementerian dengan dinas
Agama Agama pendidikan/
Kementerian
Agama
g Usulan promosi 3 Usulan promosi - Usulan promosi
dan mutasi dan mutasi dan mutasi
kependidikan kependidikan kependidikan
kepada dinas kepada dinas kepada dinas
pendidikan / pendidikan / pendidikan /
Kementerian Kementerian Kementerian
Agama kab/kota Agama kab/kota Agama kab/kota
6.5 Supervisi dan evaluasi pendidik
.2 dan tenaga kependidikan sesuai
dengan standar nasional.
1 Madrasah 1. Program 1. Program 1 Madrasah kami - -
menerapkan Supevisi dan Supevisi dan telah menerapkan
supervisi dan evaluasi evaluasi supervisi dan
evaluasi pendidik 2. Dokumentasi 2. Dokumentasi evaluasi pendidik
dan tenaga Sosialisasi program Sosialisasi dan tenaga
kependidikan yaitu: Supervisi dan program kependidikan yaitu:
evaluasi Supervisi dan
3. Instrumen evaluasi
supervisi dan 3. Instrumen
Evaluasi supervisi dan
4. Laporan hasil Evaluasi

Supervisi dan 4. Laporan hasil
evaluasi Supervisi dan
evaluasi
a Dilakukan dengan 3 Dilakukan dengan - Dilakukan

menyusun program menyusun program dengan
supervisi dan supervisi dan menyusun
evaluasi secara evaluasi secara program
berkelanjutan, berkelanjutan, supervisi dan
evaluasi secara
berkelanjutan,
b Programnya 3 Programnya - Programnya
disosialisasikan ke disosialisasikan ke disosialisasikan
seluruh pendidik seluruh pendidik ke seluruh
dan tenaga dan tenaga pendidik dan
kependidikan, kependidikan, tenaga
kependidikan,
c Dilakukan dengan 3 Dilakukan dengan - Dilakukan
menyusun menyusun dengan
instrumen/perangk instrumen/perangk menyusun
at supervisi dan at supervisi dan instrumen/peran
evaluasi, evaluasi, gkat supervisi
dan evaluasi,
d Dilaksanakan 3 Dilaksanakan - Dilaksanakan
sekurang- sekurang- sekurang-
kurangnya setiap kurangnya setiap kurangnya setiap
akhir semester, akhir semester, akhir semester,
e Dilakukan dengan 3 Dilakukan dengan - Dilakukan
penyusunan penyusunan dengan
laporan hasil laporan hasil penyusunan
supervisi dan supervisi dan laporan hasil
evaluasi, evaluasi, supervisi dan

evaluasi,
f Dilakukan oleh 3 Dilakukan oleh - Dilakukan oleh

kepala Madrasah, kepala Madrasah, kepala
Madrasah,
g Dilakukan oleh 3 Dilakukan oleh - Dilakukan oleh
pengawas pengawas pengawas
h Hasil supervisi 3 Hasil supervisi - Hasil supervisi
dikomunikasikan dikomunikasikan dikomunikasikan
dengan yang dengan yang dengan yang
bersangkutan, bersangkutan, bersangkutan,
i Hasil supervisi 3 Hasil supervisi - Hasil supervisi
dikaitkan dengan dikaitkan dengan dikaitkan dengan
penghargaan dan penghargaan dan penghargaan
pemberian sanksi, pemberian sanksi, dan pemberian
sanksi,
j Hasilnya digunakan 3 Hasilnya digunakan - Hasilnya
untuk menyusun untuk menyusun digunakan untuk
program perbaikan program perbaikan menyusun
dan peningkatan dan peningkatan program
berkelanjutan berkelanjutan perbaikan dan
peningkatan
berkelanjutan
6.6 Masyarakat mengambil bagian
. dalam kehidupan Madrasah
6.6 Warga Madrasah terlibat dalam
.1 pengelolaan kegiatan akademis
dan nonakademis
1 Madrasah 1. Program Kerja 1. Program Kerja 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melibatkan warga Komite Komite 2. belum perlu melibatkan perlu
dalam pengelolaan 2. Dokumentasi 3. Jadwal Dokumentasi melibatkan warga dalam melibatkan
kegiatan akademis keterlibatan warga kegiatan keterlibatan warga dalam pengelolaan warga dalam

dan non akademis : sekolah akademis dan warga pengelolaan kegiatan pengelolaan
3. Jadwal kegiatan non akademis sekolah kegiatan akademis dan kegiatan
akademis dan non 4. Foto-foto akademis dan non akademis : akademis dan
akademis kegiatan non akademis : non akademis :
4. Foto-foto akademis
kegiatan akademis dan non
dan non akademis akademis
a Warga Madrasah 2 - Warga Warga Warga
dilibatkan dalam Madrasah Madrasah Madrasah
pengelolaan dilibatkan dalam dilibatkan dalam dilibatkan
akademik secara pengelolaan pengelolaan dalam
proporsional (misal akademik secara akademik secara pengelolaan
penyusunan proporsional proporsional akademik
program (misal (misal secara
proporsional
Madrasah, penyusunan penyusunan
(misal
sosialisasi program, program program
penyusunan
mengajar mulok, Madrasah, Madrasah, program
dll) sosialisasi sosialisasi Madrasah,
program, program, sosialisasi
mengajar mulok, mengajar mulok, program,
dll) dll) mengajar
mulok, dll)
b Warga Madrasah 2 - Warga Warga Warga
dilibatkan dalam Madrasah Madrasah Madrasah
pengelolaan non- dilibatkan dalam dilibatkan dalam dilibatkan
akademik secara pengelolaan pengelolaan dalam
proporsional non-akademik non-akademik pengelolaan
(kegiatan secara secara non-akademik
ekstrakurikuler, proporsional proporsional secara
proporsional
kerja bakti, bakti (kegiatan (kegiatan
(kegiatan
sosial dll) ekstrakurikuler, ekstrakurikuler,
ekstrakurikuler,
kerja bakti, bakti kerja bakti, bakti kerja bakti,
sosial dll) sosial dll) bakti sosial dll)

6.6 Madrasah melibatkan anggota
.2 masyarakat khususnya
pengelolaan kegiatan non
akademis.
1 Madrasah 1. Dokumentasi 1. Dokumentasi 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melibatkan keterlibatan keterlibatan 2. Dokumen belum perlu melibatkan perlu
masyarakat dalam masyarakat masyarakat kerja sama melibatkan masyarakat melibatkan
kegiatan yaitu : 2. Dokumen kerja dengan masyarakat dalam kegiatan masyarakat
sama dengan lembaga dalam kegiatan yaitu : dalam kegiatan
lembaga yang yang relevan yaitu : yaitu :;
relevan (kemitraan) Masyarakat
dilibatkan
(kemitraan)
dalam
pengelolaan
non-akademik
secara
proporsional, ;
Peran serta
masyarakat
dalam
pengelolaan
dibatasi pada
kegiatan
tertentu yang
ditetapkan,;
Menjalin
kemitraan
dengan
lembaga lain
yang relevan
berkaitan
dengan input
(seleksi peserta
didik baru, guru
dan tenaga
administrasi,

pengadaan
sarpras dll), ;
Menjalin
kemitraan
dengan
lembaga lain
yang relevan
berkaitan
dengan proses
(pembelajaran,
penilaian,
pengelolaan
dll); Menjalin
kemitraan
dengan
lembaga lain
yang relevan
berkaitan
dengan output
(peningkatan
kualitas
lulusan,
kerjasama
dengan
lembaga lain,
dll), ; Menjalin
kemitraan
dengan
lembaga lain
yang relevan
berkaitan
dengan
pemanfaatan
lulusan;
a Masyarakat 2 - Masyarakat Masyarakat
dilibatkan dalam dilibatkan dalam dilibatkan dalam
pengelolaan non- pengelolaan pengelolaan

akademik secara non-akademik non-akademik
proporsional, secara secara
proporsional, proporsional,
b Peran serta 3 Peran serta - Peran serta
masyarakat dalam masyarakat dalam masyarakat
pengelolaan pengelolaan dalam
dibatasi pada dibatasi pada pengelolaan
kegiatan tertentu kegiatan tertentu dibatasi pada
yang ditetapkan, yang ditetapkan, kegiatan
tertentu yang
ditetapkan,
c Menjalin kemitraan 3 Menjalin kemitraan - Menjalin
dengan lembaga dengan lembaga kemitraan
lain yang relevan lain yang relevan dengan lembaga
berkaitan dengan berkaitan dengan lain yang relevan
input (seleksi input (seleksi berkaitan
peserta didik baru, peserta didik baru, dengan input
guru dan tenaga guru dan tenaga (seleksi peserta
administrasi, administrasi, didik baru, guru
pengadaan sarpras pengadaan sarpras dan tenaga
dll), dll), administrasi,
pengadaan
sarpras dll),
d Menjalin kemitraan 3 Menjalin kemitraan - Menjalin
proses proses berkaitan
(pembelajaran, (pembelajaran, dengan proses
penilaian, penilaian, (pembelajaran,
pengelolaan dll) pengelolaan dll) penilaian,
pengelolaan dll)

e Menjalin kemitraan 3 Menjalin kemitraan - Menjalin
output output berkaitan
(peningkatan (peningkatan dengan output
kualitas lulusan, kualitas lulusan, (peningkatan
kerjasama dengan kerjasama dengan kualitas lulusan,
lembaga lain, dll), lembaga lain, dll), kerjasama
dengan lembaga
lain, dll),
f Menjalin kemitraan 3 Menjalin kemitraan - Menjalin
pemanfaatan pemanfaatan berkaitan
lulusan lulusan dengan
pemanfaatan
lulusan
STANDAR PEMBIAYAAN /
PENGEMBANGAN DAN
VII. PENGGALIAN DANA PENDIDIKAN
7.1 Madrasah merencanakan
. keuangan sesuai standar
Anggaran Madrasah dirumuskan
merujuk Peraturan Pemerintah,
7.1 Pemerintahan Provinsi, dan
.1 Pemerintahan Kabupaten/Kota.

1 Madrasah 1. Dokumen 1. Dokumen 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
merumuskan kegiatan kegiatan belum perlu perlu
anggaran pertemuan pertemuan merumuskan merumuskan merumuskan
Madrasah yang perencanaan perencanaa anggaran anggaran anggaran
merujuk peraturan anggaran n anggaran Madrasah yang Madrasah yang Madrasah yang
pemerintah 2. Dokumen 2. Dokumen merujuk merujuk merujuk
RAPBS/RKAS/M RAPBS/RK peraturan peraturan peraturan
AS/M pemerintah ;
3. Laporan pemerintah pemerintah
3. Laporan
pertemuan dengan
pertemuan
pemangku dengan
kepentingan, pemangku
komite Madrasah kepentingan
, komite
Madrasah
mencantumkan kegiatan kegiatan belum perlu perlu
sumber pertemuan pertemuan mencantumkan mencantumkan mencantumkan
pendapatan dan perencanaan perencanaa sumber sumber sumber
pembelanjaan anggaran n anggaran pendapatan dan pendapatan dan pendapatan
serta jumlah 2. Dokumen 2. Dokumen pembelanjaan pembelanjaan dan
nominalnya untuk RAPBS/RKAS/M RAPBS/RK serta jumlah serta jumlah pembelanjaan
AS/M serta jumlah
semua kegiatan/ 3. Laporan nominalnya nominalnya
3. Laporan nominalnya
program kerja yang pertemuan dengan untuk semua untuk semua
pertemuan untuk semua
didanai dalam pemangku dengan kegiatan/ kegiatan/ kegiatan/
setahun. kepentingan, pemangku program kerja program kerja program kerja
komite Madrasah kepentingan yang didanai yang didanai yang didanai
, komite dalam setahun. dalam setahun. dalam
Madrasah setahun.;
membelanjakan kegiatan kegiatan belum perlu perlu
biaya untuk pertemuan pertemuan membelanjakan membelanjakan membelanjakan
pengembangan perencanaan perencanaa biaya untuk biaya untuk biaya untuk
pendidik dan anggaran n anggaran pengembangan pengembangan pengembangan
tenaga 2. Dokumen 2. Dokumen pendidik dan pendidik dan pendidik dan
RAPBS/RK tenaga

kependidikan RAPBS/RKAS/M AS/M tenaga tenaga kependidikan
berdasarkan 3. Laporan 3. Laporan kependidikan kependidikan berdasarkan
RKAS/M pertemuan dengan pertemuan berdasarkan berdasarkan RKAS/M;
pemangku dengan RKAS/M RKAS/M
kepentingan, pemangku
komite Madrasah kepentingan
, komite
Madrasah
4 Anggaran 1. Dokumen 1. Dokumen 2 - Anggaran Anggaran Anggaran
Madrasah kegiatan kegiatan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mencantumkan pertemuan pertemuan belum perlu perlu
subsidi pemerintah perencanaan perencanaa mencantumkan mencantumkan mencantumkan
seperti BOS, anggaran n anggaran subsidi subsidi subsidi
blockgrant maupun 2. Dokumen 2. Dokumen pemerintah pemerintah pemerintah
yang bersifat RAPBS/RKAS/M RAPBS/RK seperti BOS, seperti BOS, seperti BOS,
AS/M blockgrant
matching grant, 3. Laporan blockgrant blockgrant
3. Laporan maupun yang
iuran peserta didik, pertemuan dengan maupun yang maupun yang
pertemuan bersifat
sumbangan pemangku dengan bersifat bersifat matching grant,
masyarakat, hasil kepentingan, pemangku matching grant, matching grant, iuran peserta
usaha misalnya komite Madrasah kepentingan iuran peserta iuran peserta didik,
usaha kantin atau , komite didik, didik, sumbangan
wartel/net atau Madrasah sumbangan sumbangan masyarakat,
koperasi atau masyarakat, hasil masyarakat, hasil hasil usaha
sponsor atau MOU usaha misalnya usaha misalnya misalnya usaha
dengan DUDI/SUSI usaha kantin usaha kantin kantin atau
atau hutang atau wartel/net atau wartel/net wartel/net atau
(sejauh tercatat atau koperasi atau koperasi koperasi atau
dalam RAB atau sponsor atau sponsor sponsor atau
Madrasah) atau MOU atau MOU MOU dengan
dengan dengan DUDI/SUSI
DUDI/SUSI atau DUDI/SUSI atau atau hutang
(sejauh tercatat
hutang (sejauh hutang (sejauh
dalam RAB
tercatat dalam tercatat dalam
Madrasah) ;
RAB Madrasah) RAB Madrasah)

5 Anggaran 1. Dokumen 1. Dokumen 2 - Anggaran Anggaran Anggaran
Madrasah memuat kegiatan kegiatan Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
biaya penyediaan pertemuan pertemuan belum memuat perlu memuat perlu memuat
sarana dan perencanaan perencanaa biaya biaya biaya
prasarana, anggaran n anggaran penyediaan penyediaan penyediaan
pengembangan 2. Dokumen 2. Dokumen sarana dan sarana dan sarana dan
sumberdaya RAPBS/RKAS/M RAPBS/RK prasarana, prasarana, prasarana,
AS/M pengembangan
manusia, modal 3. Dokumen RAP pengembangan pengembangan
3. Dokumen sumberdaya
kerja tetap 4. Dokumen RAB sumberdaya sumberdaya
RAP manusia, modal
(gedung, 5. Laporan 4. Dokumen manusia, modal manusia, modal kerja tetap
kendaraan, sarana pertemuan dengan RAB kerja tetap kerja tetap (gedung,
prasarana), gaji dan pemangku 5. Laporan (gedung, (gedung, kendaraan,
tunjangan yang kepentingan, pertemuan kendaraan, kendaraan, sarana
melekat, bahan komite Madrasah dengan sarana sarana prasarana), gaji
atau peralatan pemangku prasarana), gaji prasarana), gaji dan tunjangan
pendidikan habis kepentingan dan tunjangan dan tunjangan yang melekat,
pakai, biaya operasi , komite yang melekat, yang melekat, bahan atau
pendidikan tak Madrasah bahan atau bahan atau peralatan
langsung berupa peralatan peralatan pendidikan
daya, air, jasa pendidikan habis pendidikan habis habis pakai,
telekomunikasi, pakai, biaya pakai, biaya biaya operasi
pemeliharaan operasi operasi pendidikan tak
sarana dan pendidikan tak pendidikan tak langsung
berupa daya,
prasarana, uang langsung berupa langsung berupa
air, jasa
lembur, daya, air, jasa daya, air, jasa
telekomunikasi,
transportasi, telekomunikasi, telekomunikasi,
pemeliharaan
konsumsi, dll pemeliharaan pemeliharaan sarana dan
sarana dan sarana dan prasarana,
prasarana, uang prasarana, uang uang lembur,
lembur, lembur, transportasi,
transportasi, transportasi, konsumsi, dll;
konsumsi, dll konsumsi, dll

6 Madrasah 1. Dokumen 1. Dokumen 2 - Madrasa kami Madrasa kami Madrasa kami
melakukan kegiatan kegiatan belumh perluh perluh
pertemuan dengan pertemuan pertemuan melakukan melakukan melakukan
pemangku perencanaan perencanaa pertemuan pertemuan pertemuan
kepentingan, anggaran n anggaran dengan dengan dengan
komite Madrasah 2. Dokumen 2. Dokumen pemangku pemangku pemangku
dalam rangka RAPBS/RKAS/M RAPBS/RK kepentingan, kepentingan, kepentingan,
AS/M komite
mempromosikan, 3. Dokumen RAP komite komite
3. Dokumen Madrasah
mengkomunikasi 4. Dokumen RAB Madrasah dalam Madrasah dalam
RAP dalam rangka
rencana 5. Laporan 4. Dokumen rangka rangka mempromosika
pengembangan pertemuan dengan RAB mempromosikan mempromosikan n,
Madrasah pemangku 5. Laporan , , mengkomunika
kepentingan, pertemuan mengkomunikasi mengkomunikasi si rencana
komite Madrasah dengan rencana rencana pengembangan
pemangku pengembangan pengembangan Madrasah ;
kepentingan Madrasah Madrasah
, komite
Madrasah
membayar gaji, kegiatan kegiatan belum perlu membayar perlu
honor kegiatan- pertemuan pertemuan membayar gaji, gaji, honor membayar gaji,
kegiatan perencanaan perencanaa honor kegiatan- kegiatan- honor kegiatan-
Madrasah/madrasa anggaran n anggaran kegiatan kegiatan kegiatan
h, insentif, dan 2. Dokumen 2. Dokumen Madrasah/madr Madrasah/madr Madrasah/madr
tunjangan lain bagi RAPBS/RKAS/M RAPBS/RK asah, insentif, asah, insentif, asah, insentif,
AS/M dan tunjangan
tenaga 3. Dokumen RAP dan tunjangan dan tunjangan
3. Dokumen lain bagi tenaga
kependidikan pada 4. Dokumen RAB lain bagi tenaga lain bagi tenaga
RAP kependidikan
tahun berjalan. 5. Laporan 4. Dokumen kependidikan kependidikan pada tahun
pertemuan dengan RAB pada tahun pada tahun berjalan.;
pemangku 5. Laporan berjalan. berjalan.
kepentingan, pertemuan
komite Madrasah dengan
pemangku
kepentingan
, komite

Madrasah

membelanjakan kegiatan kegiatan belum perlu perlu
biaya untuk pertemuan pertemuan membelanjakan membelanjakan membelanjakan
menunjang perencanaan perencanaa biaya untuk biaya untuk biaya untuk
pelaksanaan anggaran n anggaran menunjang menunjang menunjang
kegiatan 2. Dokumen 2. Dokumen pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan
pembelajaran satu RAPBS/RKAS/M RAPBS/RK kegiatan kegiatan kegiatan
AS/M pembelajaran
tahun terakhir. 3. Dokumen RAP pembelajaran pembelajaran
3. Dokumen satu tahun
4. Dokumen RAB satu tahun satu tahun
RAP terakhir.;
5. Laporan 4. Dokumen terakhir. terakhir.
pertemuan dengan RAB
pemangku 5. Laporan
kepentingan, pertemuan
komite Madrasah dengan
pemangku
kepentingan
, komite
Madrasah
Perumusan RAPBS / RKAS/M
melibatkan Komite Madrasah dan
7.1 pemangku kepentingan yang
.2 relevan.

1 Perumusan 1.Dokumen 1.Dokumen 2 - Perumusan Perumusan Perumusan
RAPBM/RKAM di kegiatan kegiatan RAPBM/RKAM di RAPBM/RKAM di RAPBM/RKAM
Madrasah perumusan perumusan Madrasah kami Madrasah kami di Madrasah
melibatkan Komite RAPBS/RKAS RAPBS/RK belum perlu melibatkan kami perlu
Madrasah dan 2. SK AS melibatkan Komite melibatkan
pemangku peserta/panitia, 2. SK Komite Madrasah dan Komite
kepentingan yang 3. undangan, peserta/pan Madrasah dan pemangku Madrasah dan
itia, pemangku
relevan (orang tua 4. daftar hadir, pemangku kepentingan
3. kepentingan
peserta didik, dinas 5. hasil atau kepentingan yang relevan
undangan, yang relevan
pendidikan, dewan perumusan, 4. daftar yang relevan (orang tua (orang tua
guru) 6. 6. foto kegiatan hadir, (orang tua peserta didik, peserta didik,
pertemuan 5. hasil atau peserta didik, dinas dinas
perumusan, dinas pendidikan, pendidikan,
6. 6. foto pendidikan, dewan guru) dewan guru) ;
kegiatan dewan guru)
pertemuan
2 RAPBM/RKAM di Dokumen kegiatan Dokumen 2 - RAPBM/RKAM di RAPBM/RKAM di RAPBM/RKAM
Madrasah perumusan kegiatan Madrasah kami Madrasah kami di Madrasah
dirumuskan untuk RAPBS/RKAS perumusan belum perlu kami perlu
rencana tahunan RAPBS/RK dirumuskan dirumuskan dirumuskan
dan pertimbangan AS untuk rencana untuk rencana untuk rencana
keberlanjutan. tahunan dan tahunan dan tahunan dan
pertimbangan pertimbangan pertimbangan
keberlanjutan.;
keberlanjutan. keberlanjutan.
3 Madrasah 1.LDokumen 1.LDokume 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
membelanjakan laporan kegiatan n laporan belum perlu perlu
dana untuk kesiswaan selama kegiatan membelanjakan membelanjakan membelanjakan
kegiatan kesiswaan satu tahun kesiswaan dana untuk dana untuk dana untuk
selama satu tahun terakhir. selama satu kegiatan kegiatan kegiatan
terakhir. tahun kesiswaan kesiswaan kesiswaan
terakhir. selama satu selama satu selama satu
tahun terakhir.;
tahun terakhir. tahun terakhir.

4 Madrasah Dokumen laporan Dokumen 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
membelanjakan biaya pengadaan laporan biaya belum perlu perlu
biaya pengadaan alat tulis untuk pengadaan alat membelanjakan membelanjakan membelanjakan
alat tulis untuk kegiatan tulis untuk biaya pengadaan biaya pengadaan biaya
kegiatan pembelajaran dan kegiatan alat tulis untuk alat tulis untuk pengadaan alat
pembelajaran dan administrasi pembelajaran kegiatan kegiatan tulis untuk
administrasi kantor kantor selama satu dan pembelajaran pembelajaran kegiatan
administrasi pembelajaran
selama satu tahun tahun terakhir. dan administrasi dan administrasi
kantor selama dan
terakhir. kantor selama kantor selama
satu tahun administrasi
terakhir. satu tahun satu tahun kantor selama
terakhir. terakhir. satu tahun
terakhir.;
5 Madrasah LDokumen laporan LDokumen 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
membelanjakan dana pengadaan laporan dana belum perlu perlu
dana pengadaan alat dan bahan pengadaan alat membelanjakan membelanjakan membelanjakan
alat dan bahan habis pakai untuk dan bahan dana pengadaan dana pengadaan dana
habis pakai untuk kegiatan habis pakai alat dan bahan alat dan bahan pengadaan alat
kegiatan pembelajaran untuk kegiatan habis pakai habis pakai dan bahan
pembelajaran selama satu tahun pembelajaran untuk kegiatan untuk kegiatan habis pakai
selama satu untuk kegiatan
selama satu tahun terakhir pembelajaran pembelajaran
tahun terakhir pembelajaran
terakhir. selama satu selama satu
selama satu
tahun terakhir. tahun terakhir. tahun terakhir.;
6 Madrasah Dokumen kegiatan Dokumen 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
mengalokasikan perumusan kegiatan belum perlu perlu
dana kegiatan RAPBS/RKAS perumusan mengalokasikan mengalokasikan mengalokasika
rapat selama satu RAPBS/RK dana kegiatan dana kegiatan n dana
tahun terakhir. AS rapat selama rapat selama kegiatan rapat
satu tahun satu tahun selama satu
terakhir. terakhir. tahun terakhir.;
Penyusunan rencana keuangan
Madrasah dilakukan secara
7.1 transparan, efisien, dan
.3 akuntabel.

1 Madrasah 1. Dokumen 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
membuat Pengumuman belum membuat perlu membuat perlu membuat
pengumuman Rencana Investasi pengumuman pengumuman pengumuman
rencana investasi kepada Pemangku rencana investasi rencana investasi rencana
Madrasah kepada Kepentingan Madrasah Madrasah investasi
pemangku 2. Dokumen kepada kepada Madrasah
kepentingan pembukuan pemangku pemangku kepada
pemangku
keuangan kepentingan kepentingan
kepentingan ;
madrasah
3. Dokumen
pengelolaan
keuangan
2 Madrasah 1. Dokumen 1. Dokumen 1. Buku Kas 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melakukan pembukuan pembukuan Sekolah belum perlu melakukan perlu
pembukuan keuangan keuangan 2. Buku melakukan pembukuan melakukan
keuangan madrasah madrasah setoran ke pembukuan keuangan pembukuan
Madrasah dan 2. Dokumen 2. Dokumen Bank/Yayas keuangan Madrasah dan keuangan
mudah diakses oleh pengelolaan pengelolaan an Madrasah dan mudah diakses Madrasah dan
pihak yang keuangan keuangan mudah diakses oleh pihak yang mudah diakses
3. Bukti sah oleh pihak yang
berkepentingan 3. Buku Kas oleh pihak yang berkepentingan
transaksi berkepentingan
Sekolah berkepentingan
keuangan ;
4. Buku setoran ke
Bank/Yayasan
5. Bukti sah
transaksi keuangan
3 Madrasah memiliki 1. Dokumen 1. Dokumen 1. Buku Kas 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
bukti penutupan pembukuan pembukuan Sekolah belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
buku setiap akhir keuangan keuangan 2. Buku bukti penutupan bukti penutupan bukti
bulan atau setelah madrasah madrasah setoran ke buku setiap akhir buku setiap akhir penutupan
pemeriksaan 2. Dokumen 2. Dokumen Bank/Yayas bulan atau bulan atau buku setiap
petugas yang pengelolaan pengelolaan an setelah setelah akhir bulan
berwenang atau keuangan keuangan pemeriksaan pemeriksaan atau setelah
3. Bukti sah pemeriksaan
pada waktu serah 3. Buku Kas petugas yang petugas yang
transaksi petugas yang
terima dari pejabat Sekolah berwenang atau berwenang atau
keuangan berwenang

lama. 4. Buku setoran ke pada waktu pada waktu atau pada
Bank/Yayasan serah terima dari serah terima dari waktu serah
5. Bukti sah pejabat lama. pejabat lama. terima dari
transaksi keuangan pejabat lama. ;
4 Gambar skema 1. Dokumen 1. 2 - Gambar skema Gambar skema Gambar skema

mekanisme Pengumuman Dokumen mekanisme mekanisme mekanisme
pengelolaan Rencana Investasi Pengumum pengelolaan pengelolaan pengelolaan
keuangan di kepada Pemangku an Rencana keuangan di keuangan di keuangan di
Madrasah ditempel Kepentingan Investasi Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
di dinding ruang 2. Dokumen kepada belum ditempel perlu ditempel di perlu ditempel
bendahara pembukuan Pemangku di dinding ruang dinding ruang di dinding
Kepentinga ruang
Madrasah dan keuangan sekolah bendahara bendahara
n bendahara
dapat diketahui 3. Dokumen Madrasah dan Madrasah dan
2. Dokumen Madrasah dan
dengan mudah pengelolaan pembukuan dapat diketahui dapat diketahui dapat diketahui
oleh semua keuangan keuangan dengan mudah dengan mudah dengan mudah
pemangku 4. Buku Kas sekolah oleh semua oleh semua oleh semua
kepentingan Sekolah 3. Dokumen pemangku pemangku pemangku
Madrasah. 5. Catatan logistic pengelolaan kepentingan kepentingan kepentingan
6. Buku setoran ke keuangan Madrasah. Madrasah. Madrasah. ;
Bank/Yayasan 4. Buku Kas
7.Bukti sah Sekolah
transaksi keuangan 5. Catatan
logistic
6. Buku
setoran ke
Bank/Yayas
an
7.Bukti sah
transaksi
keuangan

5 Madrasah memiliki 1. Dokumen 1. Dokumen 1. 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
bukti catatan mata Pengumuman pembukuan Dokumen belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
anggaran dan Rencana Investasi keuangan Pengumum bukti catatan bukti catatan bukti catatan
sumber dananya kepada Pemangku sekolah an Rencana mata anggaran mata anggaran mata anggaran
masing-masing. Kepentingan 2. Dokumen Investasi dan sumber dan sumber dan sumber
2. Dokumen pengelolaan kepada dananya masing- dananya masing- dananya
pembukuan keuangan Pemangku masing. masing. masing-masing.
3. Catatan Kepentinga ;
keuangan sekolah
logistic n
3. Dokumen
4.Bukti sah 2. Buku Kas
pengelolaan transaksi Sekolah
keuangan keuangan 3. Buku
4. Buku Kas setoran ke
Sekolah Bank/Yayas
5. Catatan logistic an
6. Buku setoran ke
Bank/Yayasan
7.Bukti sah
transaksi keuangan
bukti semua buku Pengumuman pembukuan Dokumen belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
rekening bank, Rencana Investasi keuangan Pengumum bukti semua bukti semua bukti semua
setoran KPKN dan kepada Pemangku sekolah an Rencana buku rekening buku rekening buku rekening
atau yayasan Kepentingan 2. Dokumen Investasi bank, setoran bank, setoran bank, setoran
2. Dokumen pengelolaan kepada KPKN dan atau KPKN dan atau KPKN dan atau
pembukuan keuangan Pemangku yayasan yayasan yayasan ;
3. Catatan Kepentinga
keuangan sekolah
logistic n
3. Dokumen
Sekolah Bank/Yayas
6. Buku setoran ke
Bank/Yayasan

7.Bukti sah
transaksi keuangan
semua bukti Pengumuman pembukuan Dokumen belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
transaksi keuangan Rencana Investasi keuangan Pengumum semua bukti semua bukti semua bukti
dan mudah diakses kepada Pemangku sekolah an Rencana transaksi transaksi transaksi
oleh pihak yang Kepentingan 2. Dokumen Investasi keuangan dan keuangan dan keuangan dan
berkepentingan 2. Dokumen pengelolaan kepada mudah diakses mudah diakses mudah diakses
pembukuan keuangan Pemangku oleh pihak yang oleh pihak yang oleh pihak yang
3. Catatan Kepentinga berkepentingan
keuangan sekolah berkepentingan berkepentingan
logistic n ;
3. Dokumen
Sekolah Bank/Yayas
6. Buku setoran ke
Bank/Yayasan
7.Bukti sah
transaksi keuangan
Madrasah membuat pelaporan
7.1 keuangan kepada Pemerintah
.4 dan pemangku kepentingan.

1 Madrasah memiliki 1. Dokumen 1. Dokumen 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
laporan keuangan laporan keuangan laporan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
tertulis dan bukti kepada keuangan laporan laporan laporan
pelaporan seperti pemerintah, usaha kepada keuangan tertulis keuangan tertulis keuangan
surat pengantar mandiri, pemerintah, dan bukti dan bukti tertulis dan
laporan kepada masyarakat dll. usaha mandiri, pelaporan pelaporan bukti pelaporan
pemerintah, 2. Dokumen masyarakat dll. seperti surat seperti surat seperti surat
2. Dokumen pengantar
laporan usaha laporan per pengantar pengantar
laporan per laporan kepada
mandiri, laporan kegiatan yang laporan kepada laporan kepada
kegiatan yang pemerintah,
kepada masyarakat dilakukan dilakukan pemerintah, pemerintah, laporan usaha
dll. sesuai sumber Madrasah. Madrasah. laporan usaha laporan usaha mandiri,
dan peruntukan 3. Dokumen 3. Dokumen mandiri, laporan mandiri, laporan laporan kepada
serta rancangan laporan realisasi laporan kepada kepada masyarakat dll.
penggunaan dan belanja rutin realisasi masyarakat dll. masyarakat dll. sesuai sumber
mudah diakses oleh Madrasah. belanja rutin sesuai sumber sesuai sumber dan peruntukan
pihak yang Madrasah. dan peruntukan dan peruntukan serta
berkepentingan serta rancangan serta rancangan rancangan
penggunaan dan penggunaan dan penggunaan
mudah diakses mudah diakses dan mudah
oleh pihak yang oleh pihak yang diakses oleh
berkepentingan berkepentingan pihak yang
berkepentingan
;
laporan setiap laporan keuangan laporan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
kegiatan yang kepada keuangan laporan setiap laporan setiap laporan setiap
dilakukan pemerintah, usaha kepada kegiatan yang kegiatan yang kegiatan yang
Madrasah mandiri, pemerintah, dilakukan dilakukan dilakukan
kaitannya dengan masyarakat dll. usaha mandiri, Madrasah Madrasah Madrasah
penggunaan dana 2. Dokumen masyarakat dll. kaitannya kaitannya kaitannya
2. Dokumen dengan
dan mudah diakses laporan per dengan dengan
laporan per penggunaan
oleh pihak yang kegiatan yang penggunaan penggunaan
kegiatan yang dana dan
berkepentingan dilakukan dilakukan dana dan mudah dana dan mudah mudah diakses
Madrasah. Madrasah. diakses oleh diakses oleh oleh pihak yang
3. Dokumen 3. Dokumen pihak yang pihak yang berkepentingan

laporan realisasi laporan berkepentingan berkepentingan ;
belanja rutin realisasi
Madrasah. belanja rutin
Madrasah.
laporan semua laporan keuangan laporan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
anggaran rutin kepada keuangan laporan semua laporan semua laporan semua
Madrasah sesuai pemerintah, usaha kepada anggaran rutin anggaran rutin anggaran rutin
dengan aturan mandiri, pemerintah, Madrasah sesuai Madrasah sesuai Madrasah
perundangan dan masyarakat dll. usaha mandiri, dengan aturan dengan aturan sesuai dengan
mudah diakses oleh 2. Dokumen masyarakat dll. perundangan perundangan aturan
2. Dokumen perundangan
pihak yang laporan per dan mudah dan mudah
laporan per dan mudah
berkepentingan kegiatan yang diakses oleh diakses oleh
kegiatan yang diakses oleh
dilakukan dilakukan pihak yang pihak yang pihak yang
Madrasah. Madrasah. berkepentingan berkepentingan berkepentingan
3. Dokumen 3. Dokumen ;
laporan realisasi laporan
Madrasah.
4 Madrasah 1. Dokumen 1. Dokumen 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
membelanjakan laporan keuangan laporan telah perlu perlu
dana pengadaan kepada keuangan membelanjakan membelanjakan membelanjakan
daya dan jasa pemerintah, usaha kepada dana pengadaan dana pengadaan dana
selama satu tahun mandiri, pemerintah, daya dan jasa daya dan jasa pengadaan
terakhir. masyarakat dll. usaha mandiri, selama satu tahun selama satu daya dan jasa
2. Dokumen masyarakat dll. terakhir. tahun terakhir. selama satu
2. Dokumen tahun terakhir.;
laporan per
laporan per
kegiatan yang
kegiatan yang
dilakukan dilakukan
Madrasah. Madrasah.

Madrasah.

membelanjakan laporan keuangan laporan belum perlu perlu
dana penggandaan kepada keuangan membelanjakan membelanjakan membelanjakan
soal-soal pemerintah, usaha kepada dana dana dana
ulangan/ujian mandiri, pemerintah, penggandaan penggandaan penggandaan
selama satu tahun masyarakat dll. usaha mandiri, soal-soal soal-soal soal-soal
terakhir. 2. Dokumen masyarakat dll. ulangan/ujian ulangan/ujian ulangan/ujian
2. Dokumen selama satu
laporan per selama satu selama satu
laporan per tahun terakhir.;
kegiatan yang tahun terakhir. tahun terakhir.
kegiatan yang
dilakukan dilakukan
Madrasah. Madrasah.
Madrasah.
membelanjakan laporan keuangan laporan belum perlu perlu
anggaran untuk kepada keuangan membelanjakan membelanjakan membelanjakan
mendukung pemerintah, usaha kepada anggaran untuk anggaran untuk anggaran untuk
kegiatan mandiri, pemerintah, mendukung mendukung mendukung
operasional tidak masyarakat dll. usaha mandiri, kegiatan kegiatan kegiatan
langsung untuk 2. Dokumen masyarakat dll. operasional tidak operasional tidak operasional
2. Dokumen tidak langsung
satu tahun terakhir. laporan per langsung untuk langsung untuk
laporan per untuk satu
kegiatan yang satu tahun satu tahun
kegiatan yang tahun terakhir.;
dilakukan dilakukan terakhir. terakhir.
Madrasah. Madrasah.

Madrasah.
7.2 Upaya Madrasah untuk

. mendapatkan tambahan
dukungan pembiayaan lainnya
Madrasah memiliki kapasitas
7.2 untuk mencari dana dengan
.1 inisiatifnya sendiri.
1 Madrasah memiliki Madrasah 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
program promosi memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
fasilitas Madrasah program program promosi program promosi program
melalui koperasi promosi fasilitas fasilitas promosi
maupun non fasilitas Madrasah Madrasah fasilitas
koperasi seperti Madrasah melalui koperasi melalui koperasi Madrasah
jasa penggunaan melalui maupun non maupun non melalui
koperasi koperasi
kelas, non kelas, koperasi seperti koperasi seperti
maupun maupun non
aula, kantin, jasa penggunaan jasa penggunaan
non koperasi seperti
laboratorium, koperasi kelas, non kelas, kelas, non kelas, jasa
studio, lapangan seperti jasa aula, kantin, aula, kantin, penggunaan
olahraga, dll. yang penggunaa laboratorium, laboratorium, kelas, non
dipromosikan n kelas, non studio, lapangan studio, lapangan kelas, aula,
melalui berbagai kelas, aula, olahraga, dll. olahraga, dll. kantin,
media seperti kantin, yang yang laboratorium,
leaflet atau brosur laboratoriu dipromosikan dipromosikan studio,
atau Web atau Blog m, studio, melalui berbagai melalui berbagai lapangan
atau facebook atau lapangan media seperti media seperti olahraga, dll.
flyer atau siaran olahraga, leaflet atau leaflet atau yang
radio atau televisi dll. yang brosur atau Web brosur atau Web dipromosikan
atau koran atau dipromosika atau Blog atau atau Blog atau melalui

majalah. n melalui facebook atau facebook atau berbagai media
berbagai flyer atau siaran flyer atau siaran seperti leaflet
media radio atau radio atau atau brosur
seperti televisi atau televisi atau atau Web atau
leaflet atau koran atau koran atau Blog atau
brosur atau majalah. majalah. facebook atau
Web atau flyer atau
Blog atau siaran radio
facebook atau televisi
atau flyer atau koran atau
atau siaran majalah. ;
radio atau
televisi atau
koran atau
majalah.
2 Madrasah Madrasah 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
membuat semua membuat belum membuat perlu membuat perlu membuat
jenis upaya semua jenis semua jenis semua jenis semua jenis
memperoleh upaya upaya upaya upaya
donatur dalam memperole memperoleh memperoleh memperoleh
bentuk proposal h donatur donatur dalam donatur dalam donatur dalam
kegiatan ilmiah, dalam bentuk proposal bentuk proposal bentuk
bentuk proposal
seni, dll. dan atau kegiatan ilmiah, kegiatan ilmiah,
proposal kegiatan ilmiah,
laporan upaya seni, dll. dan seni, dll. dan
kegiatan seni, dll. dan
pencarian dan hasil ilmiah, seni, atau laporan atau laporan atau laporan
berupa persetujuan dll. dan atau upaya pencarian upaya pencarian upaya
dan atau MOU laporan dan hasil berupa dan hasil berupa pencarian dan
dengan donatur upaya persetujuan dan persetujuan dan hasil berupa
tetap. pencarian atau MOU atau MOU persetujuan
dan hasil dengan donatur dengan donatur dan atau MOU
berupa tetap. tetap. dengan donatur
persetujuan tetap.;
dan atau
MOU
dengan
donatur

tetap.

melakukan semua melakukan belum perlu melakukan perlu
jenis upaya semua jenis melakukan semua jenis melakukan
membangun upaya semua jenis upaya semua jenis
kerjasama dengan membangu upaya membangun upaya
DUDI/SUSI dalam n kerjasama membangun kerjasama membangun
bentuk proposal dengan kerjasama dengan kerjasama
DUDI/SUSI dengan
kegiatan kerjasama dengan DUDI/SUSI dalam
dalam DUDI/SUSI
dan atau laporan DUDI/SUSI dalam bentuk proposal
bentuk dalam bentuk
upaya pencarian proposal bentuk proposal kegiatan proposal
dan hasil berupa kegiatan kegiatan kerjasama dan kegiatan
persetujuan atau kerjasama kerjasama dan atau laporan kerjasama dan
MOU. dan atau atau laporan upaya pencarian atau laporan
laporan upaya pencarian dan hasil berupa upaya
upaya dan hasil berupa persetujuan atau pencarian dan
pencarian persetujuan atau MOU. hasil berupa
dan hasil MOU. persetujuan
berupa atau MOU.;
persetujuan
atau MOU.
melakukan semua melakukan belum perlu melakukan perlu
jenis upaya semua jenis melakukan semua jenis melakukan
pengolahan lahan upaya semua jenis upaya semua jenis
dan usaha pengolahan upaya pengolahan upaya
produktif yang lahan dan pengolahan lahan dan usaha pengolahan
disusun dalam usaha lahan dan usaha produktif yang lahan dan
produktif usaha produktif
bentuk proposal produktif yang disusun dalam
yang yang disusun

kegiatan usaha disusun disusun dalam bentuk proposal dalam bentuk
produktif dan atau dalam bentuk proposal kegiatan usaha proposal
laporan kegiatan bentuk kegiatan usaha produktif dan kegiatan usaha
produktif serta foto proposal produktif dan atau laporan produktif dan
kegiatan maupun kegiatan atau laporan kegiatan atau laporan
hasil. usaha kegiatan produktif serta kegiatan
produktif produktif serta foto kegiatan produktif serta
dan atau foto kegiatan
foto kegiatan maupun hasil.
laporan maupun hasil.;
maupun hasil.
kegiatan
produktif
serta foto
kegiatan
maupun
hasil.
bukti semua jenis memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
dukungan alumni bukti semua bukti semua bukti semua bukti semua
dalam bentuk jenis jenis dukungan jenis dukungan jenis dukungan
persetujuan atau dukungan alumni dalam alumni dalam alumni dalam
MOU. alumni bentuk bentuk bentuk
dalam persetujuan atau persetujuan atau persetujuan
bentuk atau MOU.;
MOU. MOU.
persetujuan
atau MOU.
Madrasah membangun jaringan
7.2 kerja dengan Dunia Usaha dan
.2 Dunia Industri setempat.
melakukan upaya melakukan belum perlu melakukan perlu
membangun upaya melakukan upaya melakukan
kerjasama dengan membangu upaya membangun upaya
DUDI/SUSI dalam n kerjasama membangun kerjasama membangun
bentuk proposal dengan kerjasama dengan kerjasama
kegiatan kerjasama DUDI/SUSI dengan DUDI/SUSI dalam dengan
dalam DUDI/SUSI

dan atau laporan bentuk DUDI/SUSI dalam bentuk proposal dalam bentuk
upaya pencarian proposal bentuk proposal kegiatan proposal
dan hasil berupa kegiatan kegiatan kerjasama dan kegiatan
persetujuan atau kerjasama kerjasama dan atau laporan kerjasama dan
MOU. dan atau atau laporan upaya pencarian atau laporan
laporan upaya pencarian dan hasil berupa upaya
upaya dan hasil berupa persetujuan atau pencarian dan
pencarian hasil berupa
persetujuan atau MOU.
dan hasil persetujuan
MOU.
berupa atau MOU.;
persetujuan
atau MOU.
melakukan melakukan belum perlu melakukan perlu
kerjasama minimal kerjasama melakukan kerjasama melakukan
pada 3 DUDI/SUSI minimal kerjasama minimal pada 3 kerjasama
pada 3 minimal pada 3 DUDI/SUSI minimal pada 3
DUDI/SUSI DUDI/SUSI DUDI/SUSI ;
membuat MOU membuat belum membuat perlu membuat perlu membuat
kerjasama yang MOU MOU kerjasama MOU kerjasama MOU
berhasil dibangun kerjasama yang berhasil yang berhasil kerjasama yang
dengan DUDI/SUSI yang dibangun dengan dibangun dengan berhasil
minimal 3 berhasil DUDI/SUSI DUDI/SUSI dibangun
DUDI/SUSI dibangun minimal 3 minimal 3 dengan
dengan DUDI/SUSI
DUDI/SUSI DUDI/SUSI
DUDI/SUSI minimal 3
minimal 3 DUDI/SUSI;
DUDI/SUSI
membuat laporan membuat belum membuat perlu membuat perlu membuat
bantuan melalui laporan laporan bantuan laporan bantuan laporan
kerjasama dari bantuan melalui melalui bantuan melalui
minimal 3 melalui kerjasama dari kerjasama dari kerjasama dari
DUDI/SUSI kerjasama minimal 3 minimal 3 minimal 3
dari minimal DUDI/SUSI DUDI/SUSI DUDI/SUSI ;

3
DUDI/SUSI
7.2 Madrasah memelihara hubungan

.3 dengan alumni.
membuat program membuat belum membuat perlu membuat perlu membuat
tahunan program program program program
penelusuran tahunan tahunan tahunan tahunan
lulusan berupa penelusura penelusuran penelusuran penelusuran
skema mekanisme n lulusan lulusan berupa lulusan berupa lulusan berupa
penelusuran yang berupa skema skema skema
skema mekanisme
di tempel pada mekanisme mekanisme
mekanisme penelusuran
dinding Madrasah, penelusuran penelusuran
penelusura yang di tempel
formulir n yang di yang di tempel yang di tempel pada dinding
penelusuran, buku tempel pada dinding pada dinding Madrasah,
data penelusuran, pada Madrasah, Madrasah, formulir
SK panitia dinding formulir formulir penelusuran,
pelaksanaan Madrasah, penelusuran, penelusuran, buku data
penelusuran formulir buku data buku data penelusuran,
peserta didik penelusura penelusuran, SK penelusuran, SK SK panitia
n, buku panitia panitia pelaksanaan
data pelaksanaan pelaksanaan penelusuran
penelusura penelusuran penelusuran peserta didik;
n, SK peserta didik peserta didik
panitia
pelaksanaa
n
penelusura
n peserta
didik
membuat laporan membuat belum membuat perlu membuat perlu membuat
tahunan laporan laporan tahunan laporan tahunan laporan
tahunan tahunan

penelusuran penelusura penelusuran penelusuran penelusuran
lulusan n lulusan lulusan lulusan lulusan ;
struktur pengurus memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
alumni yang struktur struktur struktur struktur
digantung di pengurus pengurus alumni pengurus alumni pengurus
dinding Madrasah, alumni yang yang digantung yang digantung alumni yang
digantung di di dinding di dinding digantung di
dinding Madrasah, Madrasah, dinding
Madrasah, Madrasah,;
program dan atau memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
kegiatan alumni. program program dan program dan program dan
dan atau atau kegiatan atau kegiatan atau kegiatan
kegiatan alumni. alumni. alumni.;
alumni.
7.3 Madrasah menjamin kesetaraan
. akses
Madrasah melayani peserta didik
dari berbagai tingkatan sosial
7.3 ekonomi termasuk peserta didik
.1 dengan kebutuhan khusus.
laporan jumlah dan memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
kuota peserta didik laporan jumlah laporan jumlah laporan jumlah laporan jumlah
baru, formulir dan kuota dan kuota dan kuota dan kuota
pengisian data peserta didik peserta didik peserta didik peserta didik
calon peserta didik baru, formulir baru, formulir baru, formulir baru, formulir
pengisian data pengisian data pengisian data pengisian data
calon peserta calon peserta
calon peserta calon peserta
didik didik;
didik didik

database kondisi memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
sosial ekonomi database database kondisi database kondisi database
peserta didik, grafik kondisi sosial ekonomi sosial ekonomi kondisi sosial
atau diagram sosial peserta didik, peserta didik, ekonomi
batang kondisi ekonomi grafik atau grafik atau peserta didik,
peserta didik peserta diagram batang diagram batang grafik atau
didik, grafik diagram batang
ekonomi peserta kondisi peserta kondisi peserta
atau kondisi peserta
didik yang di didik ekonomi didik ekonomi
diagram didik ekonomi
pasang di dinding batang peserta didik peserta didik peserta didik
Madrasah kondisi yang di pasang di yang di pasang di yang di pasang
sebagaimana diatur peserta dinding dinding di dinding
dalam PP. didik Madrasah Madrasah Madrasah
No.48/2008 pasal ekonomi sebagaimana sebagaimana sebagaimana
50) ayat 1 dan 4. peserta diatur dalam PP. diatur dalam PP. diatur dalam
didik yang No.48/2008 No.48/2008 PP. No.48/2008
di pasang di pasal 50) ayat 1 pasal 50) ayat 1 pasal 50) ayat
dinding dan 4. dan 4. 1 dan 4. ;
Madrasah
sebagaiman
a diatur
dalam PP.
No.48/2008
pasal 50)
ayat 1 dan
4.
data penawaran memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
dan persetujuan data data penawaran data penawaran data
orangtua/wali penawaran dan persetujuan dan persetujuan penawaran dan
peserta didik dan orangtua/wali orangtua/wali persetujuan
terhadap besar persetujuan peserta didik peserta didik orangtua/wali
nominal iuran orangtua/w terhadap besar terhadap besar peserta didik
ali peserta terhadap besar
Madrasah yang nominal iuran nominal iuran
didik nominal iuran
sesuai dengan Madrasah yang Madrasah yang
terhadap Madrasah yang

pilihan orang tua besar sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
peserta didik. nominal pilihan orang tua pilihan orang tua pilihan orang
iuran peserta didik. peserta didik. tua peserta
Madrasah didik.;
yang sesuai
dengan
pilihan
orang tua
peserta
didik.
database peserta memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
didik yang bebas database database peserta database peserta database
SPP karena orang peserta didik yang bebas didik yang bebas peserta didik
tua peserta didik didik yang SPP karena SPP karena yang bebas
miskin bebas SPP orang tua orang tua SPP karena
karena peserta didik peserta didik orang tua
orang tua peserta didik
miskin miskin
peserta miskin;
didik miskin
Madrasah melakukan subsidi
silang kepada peserta didik
7.3 kurang mampu di bidang
.2. ekonomi
database kondisi memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
sosial ekonomi database database kondisi database kondisi database
peserta didik, grafik kondisi sosial ekonomi sosial ekonomi kondisi sosial
atau diagram sosial peserta didik, peserta didik, ekonomi
batang kondisi ekonomi grafik atau grafik atau peserta didik,
peserta didik peserta diagram batang diagram batang grafik atau
didik, grafik diagram batang
ekonomi peserta kondisi peserta kondisi peserta
atau kondisi peserta
didik yang di didik ekonomi didik ekonomi
diagram didik ekonomi
pasang di dinding batang peserta didik peserta didik peserta didik
Madrasah kondisi yang di pasang di yang di pasang di yang di pasang

peserta dinding dinding di dinding
didik Madrasah Madrasah Madrasah ;
ekonomi
peserta
didik yang
di pasang di
dinding
Madrasah
database memiliki belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
pengelompokkan database database database database
peserta didik pengelomp pengelompokkan pengelompokkan pengelompokka
berdasarkan okkan peserta didik peserta didik n peserta didik
kondisi sosial peserta berdasarkan berdasarkan berdasarkan
ekonomi orangtua didik kondisi sosial kondisi sosial kondisi sosial
berdasarka ekonomi
misalnya kaya, ekonomi ekonomi
n kondisi orangtua
menengah, miskin orangtua orangtua
sosial misalnya kaya,
ekonomi misalnya kaya, misalnya kaya, menengah,
orangtua menengah, menengah, miskin ;
misalnya miskin miskin
kaya,
menengah,
miskin
melakukan subsidi melakukan belum perlu melakukan perlu
silang antara yang subsidi melakukan subsidi silang melakukan
mampu kepada silang subsidi silang antara yang subsidi silang
yang kurang antara yang antara yang mampu kepada antara yang
mampu. mampu mampu kepada yang kurang mampu kepada
kepada yang kurang mampu. yang kurang
yang mampu.;
mampu.
kurang
mampu.
STANDAR PENILAIAN:
VIII PENGEMBANGAN DAN

IMPLEMENTASI PENILAIAN
8.1 Sistem penilaian disusun untuk
menilai peserta didik baik dalam
bidang akademik maupun
nonakademik
Guru menyusun perencanaan
8.1 penilaian terhadap pencapaian
.1 kompetensi peserta didik.
1 Semua guru di 3 Semua guru di - Semua guru di
Madrasah Madrasah kami Madrasah kami
menetapkan KKM telah menetapkan perlu
per mata pelajaran KKM per mata menetapkan
pelajaran KKM per mata
pelajaran
membuat kisi-kisi telah membuat perlu membuat
soal kisi-kisi soal kisi-kisi soal
3 Madrasah memiliki 3 Madrasah kami - Madrasah kami
jadwal pelaksanaan telah memiliki perlu memiliki
peniliaian jadwal pelaksanaan jadwal
peniliaian pelaksanaan
peniliaian
menyusun program telah menyusun perlu menyusun
ulangan harian program ulangan program ulangan
menurut harian menurut harian menurut
Kompetensi Dasar, Kompetensi Dasar, Kompetensi
atau beberapa atau beberapa Dasar, atau
indikator setiap indikator setiap beberapa
mata pelajaran mata pelajaran indikator setiap

mata pelajaran

menyusun rencana telah menyusun perlu menyusun
analisis hasil rencana analisis rencana analisis
ulangan harian hasil ulangan hasil ulangan
setiap mata harian setiap mata harian setiap
pelajaran. pelajaran. mata pelajaran.
6 semua guru di 3 semua guru di - semua guru di
ulangan tengah program ulangan program ulangan
semester, dan tengah semester, tengah semester,
ulangan semester dan ulangan dan ulangan
semester semester
remedial dan program remedial program
pengayaan dan pengayaan remedial dan
berdasarkan berdasarkan pengayaan
analisis hasil analisis hasil berdasarkan
ulangan harian ulangan harian analisis hasil
setiap mata setiap mata ulangan harian
pelajaran pelajaran setiap mata
pelajaran

menyusun rencana telah menyusun perlu menyusun
pemberian tugas rencana pemberian rencana
terstruktur dan tugas terstruktur pemberian tugas
tugas mandiri dan tugas mandiri terstruktur dan
setiap mata setiap mata tugas mandiri
pelajaran, baik pelajaran, baik setiap mata
yang tertuang yang tertuang pelajaran, baik
dalam silabus atau dalam silabus atau yang tertuang
RPP, atau bisa juga RPP, atau bisa juga dalam silabus
berupa rencana berupa rencana atau RPP, atau
tugas tersendiri. tugas tersendiri. bisa juga berupa
rencana tugas
tersendiri.
9 Madrasah memiliki 3 Madrasah kami - Madrasah kami
program telah memiliki perlu memiliki
pengembangan program program
diri, sesuai dengan pengembangan pengembangan
bakat dan minat diri, sesuai dengan diri, sesuai
siswa bakat dan minat dengan bakat
siswa dan minat siswa
mengembangkan telah perlu
dan menerapkan mengembangkan mengembangkan
program penilaian dan menerapkan dan menerapkan
untuk membantu program penilaian program
meningkatkan untuk membantu penilaian untuk
kemampuan meningkatkan membantu
belajar peserta kemampuan meningkatkan
didik; belajar peserta kemampuan
didik; belajar peserta
didik;

Guru memberikan informasi
kepada peserta didik mengenai
kriteria penilaian termasuk
8.1 Kriteria Ketuntasan Minimal
.2 (KKM).
Madrasah memberi Madrasah kami Madrasah kami
informasi lisan atau telah memberi perlu memberi
tertulis kepada informasi lisan atau informasi lisan
peserta didik tertulis kepada atau tertulis
tentang : peserta didik kepada peserta
tentang : didik tentang :
a Kriteria penilaian 3 Kriteria penilaian - Kriteria penilaian
postes atau postes atau postes atau
penilaian nontes penilaian nontes penilaian nontes
pada setiap akhir pada setiap akhir pada setiap akhir
tatap muka tatap muka tatap muka
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
karakteristik materi karakteristik materi karakteristik
pelajarannya pelajarannya materi
pelajarannya
b Kriteria ulangan 3 Kriteria ulangan - Kriteria ulangan
harian, ulangan harian, ulangan harian, ulangan
tengah semester tengah semester tengah semester
atau kenaikan atau kenaikan atau kenaikan
kelas kelas kelas
c Kriteria penilaian 3 Kriteria penilaian - Kriteria penilaian
tugas terstruktur tugas terstruktur tugas terstruktur
(PR/tugas) atau (PR/tugas) atau (PR/tugas) atau
tugas mandiri tugas mandiri tugas mandiri

d Kriteria penilian 3 Kriteria penilian - Kriteria penilian
pengembangan pengembangan pengembangan
diri, baik berupa diri, baik berupa diri, baik berupa
kegiatan rutin, kegiatan rutin, kegiatan rutin,
kegiatan sontan, kegiatan sontan, kegiatan sontan,
kegatan kegatan kegatan
keteladanan, keteladanan, keteladanan,
maupun kegiatan maupun kegiatan maupun
terprogram terprogram kegiatan
(ekstrakurikuler (ekstrakurikuler terprogram
dan sejenisnya). dan sejenisnya). (ekstrakurikuler
dan sejenisnya).
Madrasah memberi Madrasah kami Madrasah kami
informasi kepada telah memberi perlu memberi
peserta didiknya informasi kepada informasi kepada
tentang penetapan peserta didiknya peserta didiknya
KKM mata tentang penetapan tentang
pelajaran yang KKM mata penetapan KKM
diampu masing- pelajaran yang mata pelajaran
masing. diampu masing- yang diampu
masing. masing-masing.
3 semua guru di 3 semua guru di - semua guru di
menjelaskan telah menjelaskan perlu
kepada peserta kepada peserta menjelaskan
didiknya tentang didiknya tentang kepada peserta
cara penetapan cara penetapan didiknya tentang
nilai rapor. nilai rapor. cara penetapan
nilai rapor.

menjelaskan telah menjelaskan perlu
kepada peserta kepada peserta menjelaskan
didiknya didiknya kepada peserta
bagaimana kriteria bagaimana kriteria didiknya
penilaian penilaian bagaimana
pengembangan pengembangan kriteria penilaian
diri. diri. pengembangan
diri.
Guru melaksanakan penilaian
8.1 secara teratur berdasarkan
.3 rencana yang telah dibuat.
1 Semua guru di 3 Semua guru di - Semua guru di semua guru di
Madrasah Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
menyusun silabus telah menyusun perlu menyusun perlu
yang di dalamnya silabus yang di silabus yang di menyusun
telah memuat dalamnya telah dalamnya telah silabus yang di
teknik penilaian memuat teknik memuat teknik dalamnya telah
(tes atau nontes penilaian (tes atau penilaian (tes memuat teknik
penilaian (tes
setiap penilaian nontes setiap atau nontes
atau nontes
unjuk kerja, hasil penilaian unjuk setiap penilaian
setiap penilaian
kerja, kerja, hasil kerja, unjuk kerja, hasil unjuk kerja,
tugas/projeck, tugas/projeck, kerja, hasil kerja,
protofolio, dll) protofolio, dll) tugas/projeck, tugas/projeck,
protofolio, dll) protofolio, dll);
2 semua guru di 3 semua guru di - semua guru di semua guru di
menyusun RPP dan telah menyusun perlu menyusun perlu
melaksanakan RPP dan RPP dan menyusun RPP
penilaian akhir melaksanakan melaksanakan dan
tatap muka penilaian akhir penilaian akhir melaksanakan
(postes) atau tatap muka tatap muka penilaian akhir
tatap muka
penilaian proses (postes) atau (postes) atau

(nontes) sesuai penilaian proses penilaian proses (postes) atau
dengan teknik (nontes) sesuai (nontes) sesuai penilaian
penilaian dan dengan teknik dengan teknik proses (nontes)
instrumen penilaian dan penilaian dan sesuai dengan
penilaiannya, baik instrumen instrumen teknik penilaian
berupa tes maupun penilaiannya, baik penilaiannya, dan instrumen
instrumen nontes. berupa tes maupun baik berupa tes penilaiannya,
baik berupa tes
instrumen nontes. maupun
maupun
instrumen
instrumen
nontes. nontes.;
menyusun telah menyusun perlu menyusun perlu
instrumen dan instrumen dan instrumen dan menyusun
melaksanakaan melaksanakaan melaksanakaan instrumen dan
penilaian melalui penilaian melalui penilaian melalui melaksanakaan
ulangan harian ulangan harian ulangan harian penilaian
melalui ulangan
(Ulangan harian (Ulangan harian (Ulangan harian
harian
direnanakan direnanakan direnanakan
(Ulangan
setelah satu SK setelah satu SK setelah satu SK harian
atau beberapa KD atau beberapa KD atau beberapa direnanakan
atau sejumlah atau sejumlah KD atau setelah satu SK
indikator usai indikator usai sejumlah atau beberapa
dipelajari dipelajari indikator usai KD atau
dipelajari sejumlah
indikator usai
dipelajari;
instrument dan instrument dan instrument dan menyusun
melaksanakan melaksanakan melaksanakan instrument dan
ulangan tengah ulangan tengah ulangan tengah melaksanakan
semester, yang semester, yang semester, yang ulangan tengah
semester,

dibuktikan dengan dibuktikan dengan dibuktikan yang dibuktikan
daftar niai tengah daftar niai tengah dengan daftar dengan daftar
semester. semester. niai tengah niai tengah
semester. semester.;

dan/atau dan/atau dan/atau menyusun
melaksanakan melaksanakan melaksanakan dan/atau
ulangan akhir ulangan akhir ulangan akhir melaksanakan
semester ganjil semester ganjil semester ganjil ulangan akhir
semester ganjil
atau ulangan atau ulangan atau ulangan
atau ulangan
kenaikan kelas kenaikan kelas kenaikan kelas
kenaikan kelas
semester genap, semester genap, semester genap, semester
yang dibuktikan yang dibuktikan yang dibuktikan genap, yang
dengan daftar nilai dengan daftar nilai dengan daftar dibuktikan
ulangan akhir ulangan akhir nilai ulangan dengan daftar
semester/kenaikan semester/kenaikan akhir nilai ulangan
kelas. kelas. semester/kenaik akhir
an kelas. semester/kenai
kan kelas.;
dan/atau dan/atau dan/atau menyusun
melaksanakan melaksanakan melaksanakan dan/atau
instrumen instrumen instrumen melaksanakan
penilaian tugas penilaian tugas penilaian tugas instrumen
penilaian tugas
terstruktur (PR terstruktur (PR terstruktur (PR
terstruktur (PR
atau tugas usai atau tugas usai atau tugas usai
atau tugas usai
tatap muka) dan tatap muka) dan tatap muka) dan tatap muka)
tugas mandiri tugas mandiri tugas mandiri dan tugas
minimal 3 kali minimal 3 kali minimal 3 kali mandiri minimal

dalam satu dalam satu dalam satu 3 kali dalam
semester. semester. semester. satu semester.;

menindaklanjuti telah perlu perlu
hasil ulangan menindaklanjuti menindaklanjuti menindaklanjuti
harian dengan hasil ulangan hasil ulangan hasil ulangan
remedial atau harian dengan harian dengan harian dengan
pengayaan remedial atau remedial atau remedial atau
pengayaan
dibuktikan dengan pengayaan pengayaan
dibuktikan
laporan dibuktikan dengan dibuktikan
dengan laporan
pelaksanaan laporan dengan laporan pelaksanaan
remedial/pengayaa pelaksanaan pelaksanaan remedial/penga
n. remedial/pengayaa remedial/pengay yaan. ;
n. aan.
melaksanakan telah perlu perlu
penilaian melaksanakan melaksanakan melaksanakan
pengembangan penilaian penilaian penilaian
diri, dibuktikan pengembangan pengembangan pengembangan
dengan daftar atau diri, dibuktikan diri, dibuktikan diri, dibuktikan
dengan daftar
catatan hasil dengan daftar atau dengan daftar
atau catatan
penilaian peserta catatan hasil atau catatan
hasil penilaian
didik. penilaian peserta hasil penilaian peserta didik. ;
didik. peserta didik.

9 Semua guru di 1. Program 3 Semua guru di - Semua guru di semua guru di
Madrasah penilaian Madrasa kami Madrasa kami Madrasa kami
menyampaikan 2. Dokumen hasil telahh perluh perluh
laporan hasil pengamatan dan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
evaluasi mata wawancara. laporan hasil laporan hasil laporan hasil
pelajaran serta 3. Instrumen evaluasi mata evaluasi mata evaluasi mata
hasil penilaian penilaian (tes atau pelajaran serta pelajaran serta pelajaran serta
hasil penilaian
setiap peserta didik nontes) yang hasil penilaian hasil penilaian
setiap peserta
kepada kepala digunakan pada setiap peserta didik setiap peserta
didik kepada
Madrasah pada UH, UTS, US, UKK kepada kepala didik kepada kepala
akhir semester 4. Catatan daftar Madrasah pada kepala Madrasah Madrasah pada
dalam bentuk tugas yang akhir semester pada akhir akhir semester
laporan hasil diberikan kepada dalam bentuk semester dalam dalam bentuk
prestasi belajar siswa laporan hasil bentuk laporan laporan hasil
peserta didik; 5. Daftar Nilai Hasil prestasi belajar hasil prestasi prestasi belajar
Belajar UH, UTS, peserta didik; belajar peserta peserta didik;;
US, UKK didik;
6. Daftar nilai
tugas terstuktur
dan tugas mandiri
7. Laporan hasil
analisis
hasilevaluasi
belajar
8. Laporan
perbaikan/remidial
dan pengayaan
9. Perangkat ujian
dari Madrasah
mitra dari negara
maju
10. Program tindak
lanjut untuk
memperbaiki hasil
belajar peserta

didik
11. Laporan hasil
evaluasi mata
pelajaran setiap
peserta didik
Guru menerapkan berbagai

teknik, bentuk, dan jenis
penilaian untuk mengukur
8.1 prestasi dan kesulitan belajar
.4 peserta didik.

menerapkan telah menerapkan perlu perlu
berbagai teknik, berbagai teknik, menerapkan menerapkan
bentuk, dan jenis bentuk, dan jenis berbagai teknik, berbagai teknik,
penilaian untuk penilaian untuk bentuk, dan jenis bentuk, dan
mengukur prestasi mengukur prestasi penilaian untuk jenis penilaian
untuk
dan kesulitan dan kesulitan mengukur
mengukur
belajar peserta belajar peserta prestasi dan
prestasi dan
didiknya, baik pada didiknya, baik pada kesulitan belajar kesulitan
postes/proses, postes/proses, peserta didiknya, belajar peserta
maupun pada maupun pada baik pada didiknya, baik
ulangan harian, ulangan harian, postes/proses, pada
ulangan tengah ulangan tengah maupun pada postes/proses,
semester, serta semester, serta ulangan harian, maupun pada
dalam menilai dalam menilai ulangan tengah ulangan harian,
tugas-tugas. tugas-tugas. semester, serta ulangan tengah
dalam menilai semester, serta
tugas-tugas. dalam menilai
tugas-tugas.;
Teknik
penilaian terdiri
atas tes dan
nontes ; Jenis
penilaian tes =
objektif dan
uraian; Jenis
penilaian
nontes = unjuk
kerja
(performance),
hasil kerja
(product), tugas
(project),
portofolio,dll.;
Bentuk objektif

= PG, IS, MJD,
JS, dll. ; Bentuk
uraian =
objektif dan
nonobjektif. ;
Uraian objektif
à soal uraian
yang
jawabannya
sudah
tersedia.;
Uraian
nonobjektif –
soal uraian
yang
jawabannya
tidak ada
secara tertulis
di buku
manapun,
jawabannya
lebih pada
pemahaman
peserta didik
yang
dituangkan
dalam kata-
katanya sendiri.
;
a Teknik penilaian 3 Teknik penilaian - Teknik penilaian
terdiri atas tes dan terdiri atas tes dan terdiri atas tes
nontes nontes dan nontes
b Jenis penilaian tes = 3 Jenis penilaian tes = - Jenis penilaian
objektif dan uraian objektif dan uraian tes = objektif dan
uraian

c Jenis penilaian 3 Jenis penilaian - Jenis penilaian
nontes = unjuk nontes = unjuk nontes = unjuk
kerja kerja kerja
(performance), (performance), (performance),
hasil kerja hasil kerja hasil kerja
(product), tugas (product), tugas (product), tugas
(project), (project), (project),
portofolio,dll. portofolio,dll. portofolio,dll.
d Bentuk objektif = 3 Bentuk objektif = - Bentuk objektif =
PG, IS, MJD, JS, dll. PG, IS, MJD, JS, dll. PG, IS, MJD, JS,
dll.
e Bentuk uraian = 3 Bentuk uraian = - Bentuk uraian =
objektif dan objektif dan objektif dan
nonobjektif. nonobjektif. nonobjektif.
f Uraian objektif à 3 Uraian objektif à - Uraian objektif à
soal uraian yang soal uraian yang soal uraian yang
jawabannya sudah jawabannya sudah jawabannya
tersedia. tersedia. sudah tersedia.
g Uraian nonobjektif 3 Uraian nonobjektif - Uraian
– soal uraian yang – soal uraian yang nonobjektif –
jawabannya tidak jawabannya tidak soal uraian yang
ada secara tertulis ada secara tertulis jawabannya
di buku manapun, di buku manapun, tidak ada secara
jawabannya lebih jawabannya lebih tertulis di buku
pada pemahaman pada pemahaman manapun,
peserta didik yang peserta didik yang jawabannya
dituangkan dalam dituangkan dalam lebih pada
kata-katanya kata-katanya pemahaman
sendiri. sendiri. peserta didik
yang dituangkan
dalam kata-
katanya sendiri.

mempunyai telah mempunyai perlu perlu
laporan analisis laporan analisis mempunyai mempunyai
hasil ulangan hasil ulangan laporan analisis laporan analisis
harian, sehingga harian, sehingga hasil ulangan hasil ulangan
diketahui peserta diketahui peserta harian, sehingga harian,
sehingga
didik yang belum didik yang belum diketahui
diketahui
tuntas atau yang tuntas atau yang peserta didik
peserta didik
mengalami mengalami yang belum yang belum
kesulitan belajar. kesulitan belajar. tuntas atau yang tuntas atau
mengalami yang
kesulitan belajar. mengalami
kesulitan
belajar.;
Madrasah memiliki Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
laporan telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
pelaksanaan laporan laporan laporan
remidial. pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan
remidial. remidial. remidial. ;
catatan penilaian telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
pengembangan diri catatan penilaian catatan penilaian catatan
peserta didik pengembangan diri pengembangan penilaian
(terutama yang peserta didik diri peserta didik pengembangan
berkaitan dengan (terutama yang (terutama yang diri peserta
didik (terutama
hasil pengamatan berkaitan dengan berkaitan
yang berkaitan
sikap/perilaku hasil pengamatan dengan hasil
dengan hasil
peserta didik sikap/perilaku pengamatan pengamatan
sehari-hari), peserta didik sikap/perilaku sikap/perilaku
dan/atau sesuai sehari-hari), peserta didik peserta didik
tugas yang dan/atau sesuai sehari-hari), sehari-hari),

diberikan kepala tugas yang dan/atau sesuai dan/atau
Madrasah kepada diberikan kepala tugas yang sesuai tugas
masing-masing Madrasah kepada diberikan kepala yang diberikan
guru, terutama masing-masing Madrasah kepala
berkaitan dengan guru, terutama kepada masing- Madrasah
kegiatan berkaitan dengan masing guru, kepada
terprogram, seperti kegiatan terutama masing-masing
guru, terutama
olahraga,pramuka, terprogram, seperti berkaitan
berkaitan
seni,dll olahraga,pramuka, dengan kegiatan
dengan
seni,dll terprogram, kegiatan
seperti terprogram,
olahraga,pramuk seperti
a, seni,dll olahraga,pramu
ka, seni,dll ;
5 Madrasah 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
melakukan telah melakukan perlu melakukan perlu
penilaian hasil penilaian hasil penilaian hasil melakukan
belajar kelompok belajar kelompok belajar kelompok penilaian hasil
mata pelajaran mata pelajaran mata pelajaran belajar
agama dan akhlak agama dan akhlak agama dan kelompok mata
mulia serta mulia serta akhlak mulia pelajaran
agama dan
kelompok mata kelompok mata serta kelompok
akhlak mulia
pelajaran pelajaran mata pelajaran
serta kelompok
kewarganegaraan kewarganegaraan kewarganegaraa mata pelajaran
dan kepribadian dan kepribadian n dan kewarganegara
melalui: melalui: kepribadian an dan
melalui: kepribadian
melalui: ;
pengamatan
terhadap
perubahan
perilaku dan
sikap untuk
menilai
perkembangan

afeksi dan
kepribadian
peserta didik;;
ujian, ulangan,
dan/atau
penugasan
untuk
mengukur
aspek kognitif
peserta didik. ;
a Pengamatan 3 Pengamatan - Pengamatan

perubahan perilaku perubahan perilaku perubahan
dan sikap untuk dan sikap untuk perilaku dan
menilai menilai sikap untuk
perkembangan perkembangan menilai
afeksi dan afeksi dan perkembangan
kepribadian kepribadian afeksi dan
peserta didik; peserta didik; kepribadian
peserta didik;
b Ujian, ulangan, 3 Ujian, ulangan, - Ujian, ulangan,
dan/atau dan/atau dan/atau
penugasan untuk penugasan untuk penugasan untuk
mengukur aspek mengukur aspek mengukur aspek
kognitif peserta kognitif peserta kognitif peserta
didik. didik. didik.

ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan ilmu kelompok mata
dan teknologi yang dan teknologi yang pengetahuan pelajaran ilmu
pengetahuan
diukur melalui diukur melalui dan teknologi
dan teknologi
ulangan, ulangan, yang diukur
yang diukur
penugasan, dan/ penugasan, dan/ melalui ulangan, melalui
atau bentuk lain atau bentuk lain penugasan, dan/ ulangan,
yang sesuai dengan yang sesuai dengan atau bentuk lain penugasan,
karakteristik materi karakteristik materi yang sesuai dan/ atau
yang dinilai. yang dinilai. dengan bentuk lain
karakteristik yang sesuai
materi yang dengan
dinilai. karakteristik
materi yang
dinilai. ;
estetika melalui estetika melalui estetika melalui kelompok mata
pengamatan pengamatan pengamatan pelajaran
estetika melalui
pengamatan
terhadap
dan sikap untuk dan sikap untuk perilaku dan perubahan
menilai menilai sikap untuk perilaku dan
perkembangan perkembangan menilai sikap untuk
afeksi dan ekspresi afeksi dan ekspresi perkembangan menilai
psikomotorik psikomotorik afeksi dan perkembangan
peserta didik. peserta didik. ekspresi afeksi dan
psikomotorik ekspresi

peserta didik. psikomotorik
peserta didik. ;

jasmani, olah raga, jasmani, olah raga, jasmani, olah kelompok mata
dan kesehatan dan kesehatan raga, dan pelajaran
jasmani, olah
melalui: melalui: kesehatan
raga, dan
melalui:
kesehatan
melalui: ;
pengamatan
terhadap
perubahan
perilaku dan
sikap untuk
menilai
perkembangan
psikomotorik
dan afeksi
peserta didik;
dan ; ulangan,
dan/atau
penugasan
untuk
mengukur
aspek kognitif
peserta didik.
(PP 19/2005
pasal 64 ayat

3,4,5,6);
a pengamatan 3 pengamatan - pengamatan

dan sikap untuk dan sikap untuk perilaku dan
menilai menilai sikap untuk
perkembangan perkembangan menilai
psikomotorik dan psikomotorik dan perkembangan
afeksi peserta afeksi peserta psikomotorik dan
didik; dan didik; dan afeksi peserta
didik; dan
b ulangan, dan/atau 3 ulangan, dan/atau - ulangan,
penugasan untuk penugasan untuk dan/atau
mengukur aspek mengukur aspek penugasan untuk
kognitif peserta kognitif peserta mengukur aspek
didik. (PP 19/2005 didik. (PP 19/2005 kognitif peserta
pasal 64 ayat pasal 64 ayat didik. (PP
3,4,5,6) 3,4,5,6) 19/2005 pasal 64
ayat 3,4,5,6)

menerapkan telah menerapkan perlu perlu
penilaian hasil penilaian hasil menerapkan menerapkan
belajar untuk belajar untuk penilaian hasil penilaian hasil
kelompok mata kelompok mata belajar untuk belajar untuk
pelajaran agama pelajaran agama kelompok mata kelompok mata
dan akhlak mulia, dan akhlak mulia, pelajaran agama pelajaran
agama dan
kelompok mata kelompok mata dan akhlak
akhlak mulia,
pelajaran pelajaran mulia, kelompok
kelompok mata
kewarganegaraan kewarganegaraan mata pelajaran pelajaran
dan kepribadian, dan kepribadian, kewarganegaraa kewarganegara
kelompok mata kelompok mata n dan an dan
pelajaran estetika, pelajaran estetika, kepribadian, kepribadian,
dan kelompok dan kelompok kelompok mata kelompok mata
mata pelajaran mata pelajaran pelajaran pelajaran
jasmani, olah raga, jasmani, olah raga, estetika, dan estetika, dan
dan kesehatan dan kesehatan kelompok mata kelompok mata
yang merupakan yang merupakan pelajaran pelajaran
penilaian akhir penilaian akhir jasmani, olah jasmani, olah
untuk menentukan untuk menentukan raga, dan raga, dan
kelulusan peserta kelulusan peserta kesehatan yang kesehatan yang
didik dari satuan didik dari satuan merupakan merupakan
pendidikan. pendidikan. penilaian akhir penilaian akhir
untuk
untuk
menentukan
menentukan
kelulusan
kelulusan
peserta didik
peserta didik dari dari satuan
satuan pendidikan.;
pendidikan.
menentukan telah menentukan perlu perlu
kelulusan siswa kelulusan siswa menentukan menentukan
melalui rapat melalui rapat kelulusan siswa kelulusan siswa
dewan dewan melalui rapat melalui rapat
guru sesuai kriteria guru sesuai kriteria dewan dewan

kelulusan. kelulusan. guru sesuai guru sesuai
kriteria kriteria
kelulusan. kelulusan.
;
8.2 Penilaian berdampak pada proses

. belajar
Guru memberikan masukan dan
komentar mengenai penilaian
8.2 yang mereka lakukan pada
.1 peserta didik
memberikan telah memberikan perlu perlu
masukan/balikan masukan/balikan memberikan memberikan
dan komentar dan komentar masukan/balikan masukan/balika
terhadap nilai hasil terhadap nilai hasil dan komentar n dan komentar
perolehan peserta perolehan peserta terhadap nilai terhadap nilai
hasil perolehan
didik, baik secara didik, baik secara hasil perolehan
peserta didik,
klasikal maupun klasikal maupun peserta didik,
baik secara
secara individual secara individual baik secara klasikal
setiap selesai setiap selesai klasikal maupun maupun secara
melakukan melakukan secara individual individual
penilaian hasil penilaian hasil setiap selesai setiap selesai
belajar (post belajar (post melakukan melakukan
test/penilaian test/penilaian penilaian hasil penilaian hasil
proses, ulangan proses, ulangan belajar (post belajar (post
harian, ulangan harian, ulangan test/penilaian test/penilaian
tengah semester tengah semester proses, ulangan proses,
dan ulangan akhir dan ulangan akhir harian, ulangan ulangan harian,
semester/ulangan semester/ulangan tengah semester ulangan tengah
kenaikan kelas) kenaikan kelas) dan ulangan semester dan
akhir ulangan akhir
semester/ulanga semester/ulang

n kenaikan kelas) an kenaikan
kelas) ;

mengembalikan telah perlu perlu
kertas kerja mengembalikan mengembalikan mengembalikan
ulangan harian kertas kerja kertas kerja kertas kerja
peserta didik ulangan harian ulangan harian ulangan harian
setelah diperiksa peserta didik peserta didik peserta didik
setelah
dan diberi nilai setelah diperiksa setelah diperiksa
diperiksa dan
sebelum dan diberi nilai dan diberi nilai
diberi nilai
dilanjutkan pada sebelum sebelum sebelum
ulangan dilanjutkan pada dilanjutkan pada dilanjutkan
berikutnya. ulangan ulangan pada ulangan
berikutnya. berikutnya. berikutnya. ;
melakukan analisis telah melakukan perlu melakukan perlu
hasil penilaian analisis hasil analisis hasil melakukan
semua peserta penilaian semua penilaian semua analisis hasil
didik terhadap peserta didik peserta didik penilaian
semua jenis terhadap semua terhadap semua semua peserta
didik terhadap
penilaian (post jenis penilaian jenis penilaian
semua jenis
test/penilaian (post test/penilaian (post
penilaian (post
proses, ulangan proses, ulangan test/penilaian test/penilaian
harian, ulangan harian, ulangan proses, ulangan proses,

tengah semester tengah semester harian, ulangan ulangan harian,
dan ulangan akhir dan ulangan akhir tengah semester ulangan tengah
semester/ ulangan semester/ ulangan dan ulangan semester dan
kenaikan kelas) kenaikan kelas) akhir semester/ ulangan akhir
dibuktikan dengan dibuktikan dengan ulangan semester/
laporan hasil kajian laporan hasil kajian kenaikan kelas) ulangan
dibuktikan kenaikan kelas)
dibuktikan
dengan laporan
dengan laporan
hasil kajian
hasil kajian;
kajian/analisis hasil kajian/analisis hasil kajian/analisis melakukan
pelaksanan tugas pelaksanan tugas hasil pelaksanan kajian/analisis
oleh peserta didik oleh peserta didik tugas oleh hasil
dibuktikan dengan dibuktikan dengan peserta didik pelaksanan
tugas oleh
laporan hasil laporan hasil dibuktikan
peserta didik
kajian. kajian. dengan laporan
dibuktikan
hasil kajian. dengan laporan
hasil kajian.;
Madrasah mengkaji Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
hasil penilaian telah mengkaji perlu mengkaji perlu mengkaji
pengembangan diri hasil penilaian hasil penilaian hasil penilaian
dibuktikan dengan pengembangan diri pengembangan pengembangan
laporan hasil dibuktikan dengan diri dibuktikan diri dibuktikan
kajian. laporan hasil dengan laporan dengan laporan
hasil kajian.;
kajian. hasil kajian.
Guru menggunakan hasil
8.2 penilaian untuk perbaikan
.2 pembelajaran.

1 semua pendidik di 3 semua pendidik di - semua pendidik semua pendidik
Madrasah Madrasah kami di Madrasah di Madrasah
menganalisis telah menganalisis kami perlu kami perlu
terhadap semua terhadap semua menganalisis menganalisis
hasil penilaian. hasil penilaian. terhadap semua terhadap
hasil penilaian. semua hasil
penilaian.;
menyusun program telah menyusun perlu menyusun perlu
tindak lanjut program tindak program tindak menyusun
terhadap hasil lanjut terhadap lanjut terhadap program tindak
analisa terhadap hasil analisa hasil analisa lanjut terhadap
hasil penilaian. terhadap hasil terhadap hasil hasil analisa
terhadap hasil
penilaian. penilaian.
penilaian.;
melaksanakan telah perlu perlu
perbaikan dan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
pengayaan perbaikan dan perbaikan dan perbaikan dan
berdasarkan hasil pengayaan pengayaan pengayaan
analisis hasil berdasarkan hasil berdasarkan berdasarkan
hasil analisis
penilaian. analisis hasil hasil analisis
hasil penilaian.;
penilaian. hasil penilaian.
8.3 Orangtua peserta didik terlibat
. dalam proses belajar anak
mereka
8.3 Madrasah melaporkan hasil
.1 penilaian mata pelajaran untuk
semua kelompok mata pelajaran
pada setiap akhir semester
kepada orangtua/wali peserta

didik dalam bentuk buku laporan
pendidikan.
1 semua wali kelas di 3 semua wali kelas di - semua wali kelas semua wali
Madrasah Madrasah kami di Madrasah kelas di
menyelesaikan telah kami perlu Madrasah kami
rekapitulasi nilai menyelesaikan menyelesaikan perlu
rapor pada akhir rekapitulasi nilai rekapitulasi nilai menyelesaikan
semester rapor pada akhir rapor pada akhir rekapitulasi
semester semester nilai rapor pada
akhir semester
;
2 semua orang tua di 3 semua orang tua di - semua orang tua semua orang
Madrasah datang Madrasah kami di Madrasah tua di
mengambil rapor telah datang kami perlu Madrasah kami
anak-anaknya. mengambil rapor datang perlu datang
anak-anaknya. mengambil rapor mengambil
anak-anaknya. rapor anak-
anaknya. ;
3 Kepala Madrasah 1. Daftar hadir 1. Daftar hadir 3 Kepala Madrasah - Kepala Madrasah Kepala
menyampaikan penerimaan raport penerimaan kami telah kami perlu Madrasah kami
laporan hasil 2. Daftar nilai raport menyampaikan menyampaikan perlu
ulangan akhir rapor 2. Daftar nilai laporan hasil laporan hasil menyampaikan
semester (UAS) dan 3. Raport rapor ulangan akhir ulangan akhir laporan hasil
Ulangan Kenaikan 4. Dokumen hasil 3. Raport semester (UAS) dan semester (UAS) ulangan akhir
Kelas (UKK) serta kelulusan US/UN 4. Dokumen Ulangan Kenaikan dan Ulangan semester
(UAS) dan
ujian akhir (US/UN) 5. Rekapitulasi nilai hasil kelulusan Kelas (UKK) serta Kenaikan Kelas
Ulangan
kepada orang tua UAS, UKK dan US/UN ujian akhir (US/UN) (UKK) serta ujian
Kenaikan Kelas
peserta didik dan US/UN 5. Rekapitulasi kepada orang tua akhir (US/UN) (UKK) serta
menyampaikan nilai UAS, UKK peserta didik dan kepada orang ujian akhir
rekapitulasinya dan US/UN menyampaikan tua peserta didik (US/UN)
kepada Dinas rekapitulasinya dan kepada orang
Pendidikan kepada Dinas menyampaikan tua peserta
Kabupaten/Kota Pendidikan rekapitulasinya didik dan
atau Kantor Kabupaten/Kota kepada Dinas menyampaikan
Kementerian atau Kantor Pendidikan rekapitulasinya

Agama di Kementerian Kabupaten/Kota kepada Dinas
kabupaten/kota Agama di atau Kantor Pendidikan
pada setiap akhir kabupaten/kota Kementerian Kabupaten/Kot
semester pada setiap akhir Agama di a atau Kantor
semester kabupaten/kota Kementerian
pada setiap akhir Agama di
semester kabupaten/kota
pada setiap
akhir semester;
4 Semua wali kelas di 2 - Semua wali kelas Semua wali kelas Semua wali
Madrasah memberi di Madrasah di Madrasah kelas di
penjelasan tentang kami belum kami perlu Madrasah kami
nilai capaian memberi memberi perlu memberi
peserta didik penjelasan penjelasan penjelasan
secara umum tentang nilai tentang nilai tentang nilai
kepada para orang capaian peserta capaian peserta capaian
peserta didik
tua sebelum didik secara didik secara
secara umum
pembagian Rapor umum kepada umum kepada
kepada para
para orang tua para orang tua orang tua
sebelum sebelum sebelum
pembagian pembagian pembagian
Rapor Rapor Rapor;
5 Madrasah memiliki 3 Madrasah kami - Madrasah kami Madrasah kami
dokumen hasil telah memiliki perlu memiliki perlu memiliki
kelulusan US/UN dokumen hasil dokumen hasil dokumen hasil
kelulusan US/UN kelulusan US/UN kelulusan
US/UN;
Madrasah melibatkan orangtua
peserta didik dalam
8.3 meningkatkan pencapaian hasil
.2 belajar peserta didik.

1 Semua guru di 3 Semua guru di - Semua guru di Demua guru di
Madrasah secara Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
terencana, telah secara perlu secara perlu secara
sistematis, dan terencana, terencana, terencana,
terus-menerus sistematis, dan sistematis, dan sistematis, dan
memberikan PR terus-menerus terus-menerus terus-menerus
atau tugas usai memberikan PR memberikan PR memberikan
PR atau tugas
KBM. (Dengan atau tugas usai atau tugas usai
usai KBM.
catatan PR paling KBM. (Dengan KBM. (Dengan
(Dengan
banyak 3 soal, catatan PR paling catatan PR paling catatan PR
sedangkan tugas banyak 3 soal, banyak 3 soal, paling banyak 3
hanya 1 untuk sedangkan tugas sedangkan tugas soal,
setiap peserta hanya 1 untuk hanya 1 untuk sedangkan
didik). setiap peserta setiap peserta tugas hanya 1
didik). didik). untuk setiap
peserta didik). ;
2 Semua orang tua di 2 - Semua orang tua Semua orang tua Semua orang
Madrasah di Madrasah di Madrasah tua di
memberikan kami belum kami perlu Madrasah kami
bimbingan dan memberikan memberikan perlu
motivasi kepada bimbingan dan bimbingan dan memberikan
anaknya terutama motivasi kepada motivasi kepada bimbingan dan
dalam kegiatan anaknya anaknya motivasi
kepada
belajar di rumah, terutama dalam terutama dalam
anaknya
dibuktikan dengan kegiatan belajar kegiatan belajar
terutama dalam
catatan dan tanda di rumah, di rumah, kegiatan belajar
tangan orang tua dibuktikan dibuktikan di rumah,
pada buku tugas dengan catatan dengan catatan dibuktikan
peserta didik dan tanda dan tanda dengan catatan
tangan orang tua tangan orang tua dan tanda
pada buku tugas pada buku tugas tangan orang
peserta didik peserta didik tua pada buku
tugas peserta
didik;

3 Semua guru di 2 - Semua guru di Semua guru di semua guru di
dokumen catatan belum memiliki perlu memiliki perlu memiliki
hasil wawancara dokumen dokumen dokumen
dengan peserta catatan hasil catatan hasil catatan hasil
didik dan orang tua wawancara wawancara wawancara
dengan peserta dengan peserta dengan peserta
didik dan orang
didik dan orang didik dan orang
tua;
tua tua
4 Semua wali kelas di 2 - Semua wali kelas Semua wali kelas semua wali
Madrasah memiliki di Madrasah di Madrasah kelas di
dokumen catatan kami belum kami perlu Madrasah kami
hasil pertemuan memiliki memiliki perlu memiliki
dengan orang tua dokumen dokumen dokumen
catatan hasil catatan hasil catatan hasil
pertemuan pertemuan pertemuan
dengan orang
dengan orang dengan orang
tua ;
tua tua
5 Madrasah 2 - Madrasah kami Madrasah kami Madrasah kami
melibatkan belum perlu melibatkan perlu
orangtua peserta melibatkan orangtua peserta melibatkan
didik dalam orangtua peserta didik dalam orangtua
menyediakan didik dalam menyediakan peserta didik
fasilitas belajar menyediakan fasilitas belajar dalam
putra/putrinya fasilitas belajar putra/putrinya menyediakan
fasilitas belajar
putra/putrinya
putra/putrinya;

5.layout EDM Ver 160803

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

5.layout EDM Ver 160803

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

EVALUASI DIRI MADRASAH

Songgon, 15 Juli 2019

Ketua Komite Kepala Madrasah

AHMAD FAUZI SUHARTINI, S.Ag

a/n Kepala Kantor Kementerian Agama

ZAENAL ABIDIN , S.Ag, M.Ag

Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah, Pengurus

Mudah-mudahan Tuhan Yang Maha Kuasa senantiasa memberikan kemudahan di

RKM MI ................ ………………….. Tahun Pelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020| iii

LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................................. II

KATA PENGANTAR ................................................................................................... III

DAFTAR ISI ............................................................................................................. IV

BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................................ 1

BAB 2 PEMAHAMAN EVALUASI DIRI MADRASAH........................................................... 4

BAB 3 PROFIL MADRASAH .......................................................................................... 9

BAB 4 KONDISI MADRASAH SAAT INI........................................................................ 17

RKM MI ................ ………………….. Tahun Pelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020| iv

BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................................. 42

RKM MI ................ ………………….. Tahun Pelajaran 2016/2017 s/d 2019/2020| v

1.1 LATAR BELAKANG

Kebijakan pembangunan pendidikan nasional sebagaimana digariskan dalam

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |1

1.2 TUJUAN EDM

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |2

1.3 LANDASAN HUKUM

Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut :

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |3

2.1 PENGERTIAN EVALUASI DIRI MADRASAH

 Evaluasi diri Madrasah adalah proses yang mengikutsertakan semua

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |4

2.2 ALASAN PERLUNYA EDM

 Seberapa baik kinerja Madrasah? Dengan EDM akan diperoleh informasi

2.3 MANFAAT EDM

 Madrasah mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |5

2.4 BENTUK EDM

2.5 JENIS BUKTI FISIK YANG DAPAT DIJADIKAN PENDUKUNG

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |6

2.6 PROSES EDM MEMBANTU PENYUSUNAN RKM

 TPM menganalisis informasi yang dikumpulkan, menggunakannya untuk

2.7 LAPORAN YANG PERLU DISIAPKAN

 Madrasah menyusun laporan hasil EDM dengan menggunakan format yang

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |7

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |8

3.1 IDENTITAS MADRASAH

Nama Madrasah : Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Banyuwangi

Alamat : Jl. Rowo Bayu No.04 Songgon

Kelurahan/Desa : Songgon Desa Songgon

Provinsi : Jawa Timur

Telepon / HP : (0333) 632188

Status (Negeri/Swasta) : Negeri

Tahun Berdiri : 25/10/1993

3.2 PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang)

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 |9

3.3 DATA SISWA DAN ROMBONGAN BELAJAR

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 | 10

Jumlah Siswa 387 orang

Kriteria Data Satuan

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 | 11

Luas bangunan perpustakaan m2 1 1

EDM MIN 2 Banyuwangi 2019/2020 | 12