RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 PRAMBANAN

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/1
Materi : Senyawa Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”.

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi Siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter Siswa lebih lanjut.

KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman

kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya

4.1 Membuat model visual berbagai model struktur molekul hidrokarbon yang
memiliki rumus molekul yang sama

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Mengidentifikasi senyawa karbon

3.1.2 Menjelaskan sifat khas atom karbon

3.1.3 Menjelaskan posisi atom karbon di dalam rantai karbon

3.1.4 Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhannya

3.1.5 Memahami tatanama alkana, alkena, dan alkuna

3.1.6 Memberi nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna

3.1.7 Mendiskusikan pengertian isomer

3.1.8 Mentukan isomer senyawa alkana, alkena, dan alkuna

3.1.9 Menganalisis sifat fisika dan kimia senyawa hidrokarbon

3.1.10 Mengetahui kegunaan senyawa hidrokarbon

4.1.1 Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses mengeksplorasi fakta lalu mendiskusikan permasalahan dalam

kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran discovery learnin, siswa dapat
mengidentifikasi senyawa karbon dan dapat menjelaskan sifat khas atom karbon.
Dan juga siswa dapat menjelaskan posisi atom karbon di dalam rantai karbon dan
mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhannya. Setelah itu
siswa dapat memahami dan memberi nama senyawa hidrokarbon. Sehingga siswa
dapat menentukan isomer senyawa hidrokarbon, menganalisis sifat fisika dan
kimia senyawa hidrokarbon juga mengetahui kegunaan senyawa hirdrokarbon, dan
membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta : senyawa-senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari
2. Konseptual :

 Identifikasi senyawa karbon

 Kekhasan atom karbon

 Tatanama senyawa hidrokarbon

 Isomeri alkana, alkena, alkuna

 Sifat-sifat senyawa hidrokarbon

 Kegunaan senyawa hidrokarbon

3. Prinsip : Tatanama senyawa hidrokarbon

4. Prosedural : Menentukan tatanama senyawa hidrokarbon
F. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning

2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi

G. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Papan tulis

2. LCD

3. LKPD

4. Power Point

5. Molymod

H. SUMBER BELAJAR

1. Sudarmo,Unggul. 2014. Kimia:Untuk SMA/MA Kelas XI, Kelompok Peminatan

Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta:Erlangga.

2. Raymond Chang.2004. Kimia Dasar. Jakarta: Erlangga.

3. Purba, Michael. 2006.Kimia Untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

I. LANGAKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama (2 x 45 menit)

Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Waktu

Pembuka • Guru memberikan salam pembuka dan 15 menit

bertanya keadaan siswa

• Berdoa sebelum memulai pelajaran

• Guru melakukan presensi sebagai sikap

disiplin

Apersepsi

• Guru menghubungakan materi dengan

kehidupan sehari-hari

Contoh benda dalam kehidupan sehari-hari yang

mengandung karbon yaitu pensil, kertas dll

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Pemberian stimulus 60 menit

• Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan

tentang atom karbon

Berapa nomor atom karbon?

Bagaimana konfigurasi atom karbon?

• Peserta didik mengamati video pembakaran

senyawa karbon

• Peserta didik mengamati struktur hidrokarbon

melalui gambar yang ditampilkan

• Peserta didik mengamati kekhasan atom

karbon

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan

kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi

Mengidentifikasi masalah

• Peserta didik bertanya tentang hasil dari

 pembakaran karbon

• Peserta didik bertanya tentang kekhasan atom

karbon

• Peserta didik bertanya tentang bentuk dan

kemungkinan rantai karbon

• Peserta didik bertanya tentang posisi atom C

pada rantai karbon

Mengumpulkan data

• Guru membimbing peserta didik dalam

mengamati kekhasan atom C

• Guru membimbing peserta didik dalam

mengamati bentuk dan kemungkinan rantai
karbon seperti ikatan tunggal, ikatan rangkap
2, ikatan rangkap 3, dan rantai siklik

• Guru membimbing peserta didik dalam

mengamati posisi atom C dalam rantai
karbonnya

Mengolah data

• Peserta didik menghubungkan kekhasan atom

karbon dengan ikatan yang dibentuk oleh atom
karbon

• Peserta didik menganalisis bentuk,

kemungkinana rantai karbon, dan jenis atom
karbon

• Peserta didik menganalisis posisi atom C

dalam rantai karbonnya

Menguji

• Peserta didik menyampaikan ringkasan

pelajaran dan mengerjakan LKPD untuk
menguji kemampuan peserta didik tentang
materi yang telah disampaikan sebagai sikap
 bertanggung jawab dan bekerjasama

Penutup Menyimpulkan 15 menit

• Guru dan peserta didik menyimpulkan materi

yang telah disampaikan

• Guru meminta siswa untuk mempelajari materi

selanjutnya sebagai sikap bertanggung jawab

• Berdoa menutup pelajaran

• Salam

Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa, yang meliputi sikap:
bekerja sama, jujur, tanggung jawab, disiplin, rasa percaya diri, dan ingin tahu.

2. Pertemuan kedua (2 x 45 menit)

Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Waktu

Pembuka • Guru memberikan salam dan bertanya keadaan 15 menit

siswa

• Berdoa sebelum memulai pelajaran

• Guru melakukan presensi sebagai sikap

disiplin

Apersepsi

• Guru mereview kembali materi minggu lalu

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Pemberian stimulus 60 menit

• Peserta didik mengamati gambar rumus

struktur alkana

• Peserta didik mengamati deret homolog alkana

• Peserta didik mengamati tata cara penamaan

alkana

Mengidentifikasi masalah
 • Peserta didik bertanya tentang rumus struktur
alkana

• Peserta didik bertanya tentang deret homolog

alkana

• Peserta didik bertanya tentang tata cara

penamaan alkana

Mengumpulkan data

• Guru membimbing peserta didik dalam

mengamati rumus struktur alkana

• Guru membimbing peserta didik dalam

mengamati tentang deret homolog alkana

• Guru membimbing peserta didik dalam

mengamati tata cara penamaan alkana

Mengolah data

• Peserta didik mendiskusikan aturan penamaan

IUPAC senyawa alkana

Menguji

• Peserta didik mencoba mengerjakan tugas

untuk menguji kemampuan peserta didik
tentang materi yang telah disampaikan sebagai
sikap bertanggung jawab

Penutup Menyimpulkan 15 menit

• Guru dan peserta didik menyimpulkan materi

yang telah disampaikan

• Guru meminta siswa untuk mempelajari materi

selanjutnya sebagai sikap bertanggung jawab

• Berdoa menutup pelajaran

• Salam

Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa, yang meliputi sikap:
bekerja sama, jujur, tanggung jawab, disiplin, rasa percaya diri, dan ingin tahu.
 3. Pertemuan ketiga (2 x 45 menit)

Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Waktu

Pembuka • Guru memberikan salam dan bertanya keadaan 15 menit

siswa

• Berdoa sebelum memulai pelajaran

• Guru melakukan presensi sebagai sikap

disiplin

Apersepsi

• Guru mereview kembali materi minggu lalu

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Pemberian stimulus 60 menit

• Peserta didik mengamati gambar rumus

struktur alkena dan alkuna

• Peserta didik mengamati deret homolog alkena

dan alkuna

• Peserta didik mengamati tata cara penamaan

alkena dan alkuna

Mengidentifikasi masalah

• Peserta didik bertanya tentang rumus struktur

alkena dan alkuna

• Peserta didik bertanya tentang deret homolog

alkena dan alkuna

• Peserta didik bertanya tentang tata cara

penamaan alkena dan alkuna

Mengumpulkan data

• Guru membimbing peserta didik dalam

 mengamati rumus struktur alkena dan alkuna

• Guru membimbing peserta didik dalam

mengamati tentang deret homolog alkena, dan
alkuna

• Guru membimbing peserta didik dalam

mengamati tata cara penamaan alkena, dan
alkuna

Mengolah data

• Peserta didik mendiskusikan aturan penamaan

IUPAC senyawa alkena dan alkuna

Menguji

• Peserta didik mencoba mengerjakan tugas

untuk menguji kemampuan peserta didik
tentang materi yang telah disampaikan sebagai
sikap bertanggung jawab

Penutup Menyimpulkan 15 menit

• Guru dan peserta didik menyimpulkan materi

yang telah disampaikan

• Guru meminta siswa untuk mempelajari materi

selanjutnya sebagai sikap bertanggung jawab

• Berdoa menutup pelajaran

• Salam

Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa, yang meliputi sikap:
bekerja sama, jujur, tanggung jawab, disiplin, rasa percaya diri, dan ingin tahu.

4. Pertemuan keempat dan kelima (4 x 45 menit)

Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Waktu

Pembuka • Guru memberikan salam dan bertanya keadaan 15 menit

siswa
 • Berdoa sebelum memulai pelajaran

• Guru melakukan presensi sebagai sikap

disiplin

Apersepsi

• Guru mereview kembali materi minggu lalu

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

• Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok sebagai sikap bekerja sama

Kegiatan Inti Pemberian stimulus 60 menit

• Guru memberikan stimulus berupa gambar

contoh dari isomer

• Guru memberikan stimulus sifat hidrokarbon

• Guru memberikan stimulus berupa gambar

plastik dan karet

Mengidentifikasi masalah

• Peserta didik mengamati contoh isomer yang

diberikan guru

• Peserta didik mengamati sifat hidrogen yang

diberikan

• Peserta didik mengamati gambar plastik dan

karet

Mengumpulkan data

• Peserta didik mengidentifikasi contoh isomer

yang diberikan

• Peserta didik mengidentifikasi sifat hidrogen

yang diberikan

• Peserta didik mengidentifikasi contoh

penggunaan dari alkana, alkena, dan alkuna

Mengolah data
 • Peserta didik mendiskusikan dengan
kelompoknya mengenai isomer

• Peserta didik mendiskusikan dengan

kelompoknya mengenai sifat-sifat hidrogen
alkana, alkena, dan alkuna

• Peserta didik mendiskusikan dengan

kelompoknya mengenai kegunaan dari alkana,
alkena, dan alkuna

Menguji

• Peserta didik mengerjakan LKPD secara

berkelompok sebagai sikap bertanggung
jawab

• Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

di depan kelas sebagai sikap komunikatif

• Peserta didik lain menanggapi presentasi

temannya sebagai sikap komunikatif

Penutup Menyimpulkan 15 menit

• Guru dan peserta didik menyimpulkan materi

yang telah disampaikan

• Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan

• Berdoa menutup pelajaran

• Salam

Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa, yang meliputi sikap:
bekerja sama, jujur, tanggung jawab, disiplin, rasa percaya diri, dan ingin tahu.
 J. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Teknik penilaian

Jenis Penilaian Mekanisme & Instrumen

Prosedur

Kognitif Penugasan Tugas, LKPD, Ulangan

Harian

Psikomotorik Penilaian Presentasi Rubrik Penilaian

Afektif - Observasi kegiatan Lembar Observasi

siswa di kelas
- Keberanian siswa
menjawab pertanyaan

Prambanan, 22 Juli 2019

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PLP

Supamiarti, S.Pd Nurhayati Wahyu Kurniasari

Pembina, IV/a NIM 16303241013
19670102 199101 2 003
Lampiran 1: Instrumen Penilaian Kognitif (TUGAS)

a) TUGAS ALKANA
1. Buatlah struktur dari senyawa
b.
berikut:
H3C CH2 CH CH2 CH CH3
a. 3,3-dietil-2-metilheptana
b. 2,3,4-trimetilpentana H2C C2HCH
5 CH3
3

2. Berilah nama senyawa berikut:

a.
H3C CH CH CH3

H3C CH CH3

CH3

RUBRIK PENILAIAN TUGAS ALKANA

Nomor soal Jumlah skor maksimal

1.a 10

1.b 10

2.a 10

2.b 10

Aspek Yang Dinilai Skor

Rantai Utama 2

Cabang gugus alkil 2

Penomoran 2

Gugus yang sama 2

Urutan gugus 1

Penuliasan 1

Nilai = jumlah skor maksimal : 4

2. TUGAS ALKENA ALKUNA
Kerjakan soal di bawah ini!

1. Buatlah struktur dari senyawa berikut!

a. 3-isopropil-1-pentena
b. 4,5-dimetil-2-heksuna
2. Sebutkan nama senyawa berikut!
a. b.

CH3 CH3

C CH HC
H3C C C CH2 CH CH3
CH3 CH3 H2C CH3

3. Tentukan apakah rumus berikut benar menurut IUPAC! Jika benar tuliskan
strukturnya, jika salah tuliskan penamaan yang benar!
a. 2-metil-3-etil-butena
b. 3-etil-1-metil-2-pentena
c. 3-etil-1-pentuna

RUBRIK PENILAIAN TUGAS ALKENA ALKUNA

Nomor Jumlah skor

soal maksimal No Soal Aspek Yang Dinilai Skor
1.a 10 1-2 Rantai Utama 2
1.b 10 Cabang gugus alkil 2
2.a 10 Penomoran 2
2.b 10 Gugus yang sama 2
3.a 10 Urutan gugus 2
3.b 10 3 Struktur benar atau salah 3
3.c 10 Alasan benar atau salah 3

Pembetulan 4

Nilai = jumlah skor maksimal : 4

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Psikomotorik (LKPD)

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Prambanan

Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Kimia

Kelengkapan Penulisan Kemampuan

Total Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal

Interval Nilai Predikat

90<X≤100 A
80<X≤90 B
70<X≤80 C
0.00<X≤70 D
Lampiran 3: Instrumen Penilaian Afektif (LEMBAR OBSERVASI)

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

Nama Sekolah : SMA N 1 Prambanan

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI / 1

Total Nilai
Indikator Sikap Ilmiah
Skor

No Namasiswa Bertang Bekerja Komuni

Disiplin gung Sama katif
Jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter, diberikan penilaian menggunakan skala berikut:
1 =buruk; 2 = cukup; 3 = baik; 4 = sangat baik
No. Karakter 1 2 3 4
1. Disiplin
Deskriptor:
a) Siswa masuk ke ruang kelas tepat waktu.
b) Siswa mampu menyelesaikan permasalahan pada LKS sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan.
c) Siswa tidak keluar masuk ruang kelas.
d) Siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
sesuai dengan batas waktu yang telah ditentukan.

2. Bertanggungjawab
Deskriptor:
a) Siswa aktif dalam diskusi kelompok.
 b) Siswa dapat menjelaskan kembali hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas.
c) Siswa berani menanggung resiko jika pendapatnya salah.
d) Siswa dapat mempertahankan jawaban hasil diskusi
kelompoknya.

3. Komunikatif

Deskriptor:

a) Siswa mampu menyampaikan hasil diskusidi depan kelas

dengan baik.
b) Siswa mampu menyampaikan pendapatnya dengan baik.
c) Siswa mampu menanggapi pertanyaan dengan baik.
d) Siswa mampu mengajukan pertanyaan dengan bahasa yang
baik.

4 Bekerjasama

Deskriptor:

a) Siswa membantu teman dalam kelompoknya yang menemukan

kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan.

b) Siswa meminta bantuan kepada teman dalam kelompoknya,

jika menemukan kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan.

c) Siswa saling mencocokkan jawaban/pendapatnya dalam satu

kelompok.

d) Anggota dalam kelompok saling membagi tugas.

Keterangan:
a) Diberi point 4 jikamemenuhi keempat deskriptor
b) Diberi point 3 jika hanya memenuhi tiga deskriptor
c) Diberi point 2 jika hanya memenuhi dua deskriptor
d) Diberi point 1 jika hanya memenuhi satu descriptor
Penilaian:

1. Nilai A jika mendapat skor 19-24

2. Nilai B jika mendapat skor 13-18
3. Nilai C jika mendapat skor 7-12
4. Nilai D jika mendapat skor 1-6