EVALUASI ARTIFICIAL LIGHTING TERHADAP KENYAMANAN

VISUAL PENGGUNA ASRAMA

(STUDI KASUS : KAMAR ASRAMA TB 2 ITERA)

Mutiara Yulied1, Adetia Pratiwi2, Tia Juliyanti3

1
program Studi Arsitektur, Jurusan Teknologi Infrastruktur Dan Kewilayahan.
2
Institut teknologi sumatera, Jalan Terusan Ryacudu, Way Hui, Jati Agung, Way Huwi, Kec.
Jati Agung, Kabupaten Lampung Selatan.
E-mail: mutia.yulied@gmail.com1, adetiapratiwi38@gmail.com2, tiajuliyantti@gmail.com3.

ABSTRAK
Pencahayaan merupakan hal yang penting bagi manusia untuk menunjang kegiatan, tanpa cahaya banyak
hal yang tidak bisa dilakukan manusia maupun makhluk hidup lainnya. Perkembangan zaman ikut
mempengaruhi perkembangan teknologi dalam hal pencahayaan yaitu berkembang menjadi pencahayaan
buatan yang dapat membantu kegiatan pada malam hari. Setiap ruang sesuai fungsi yang berbeda memiliki
tingkat pencahayaan yang berbeda. Salah satu gedung yang perlu perhatian khusus dalam hal
pencahayaan yaitu kamar pada gedung asrama karena digunakan dengan 2 fungsi utama yaitu belajar
dan tidur. Standar tingkat pencahayaan untuk ruang tidur yaitu 120-150 lux sedangkan ruang belajar yaitu
350 lux. Perbedaan tingkat pencahayaan ini diperlukan sebuah evaluasi terhadap ruang khusus ini.
Penelitian dilakukan dengan melakukan pengukuran menggunakan alat lux meter, lalu memberikan
kuisioner kepada pengguna kamar mengenai kenyamanan visual pengguna. Dalam penelitian ini diukur
tingkat penerangan di 9 ruang kamar di asrama TB 2 Institut Teknologi Sumatera. Dari hasil pengukuran
diperoleh pencahayaan rata - rata di atas meja belajar adalah 10 lux dengan pencahayaan tertinggi
adalah 37,6 lux di kamar 2410 dan pencahayaan terendah adalah 1,5 lux di kamar 2216. Cahaya rata –
rata di atas tempat tidur (kasur) adalah 9,37 lux, dengan pencahayaan tertinggi adalah 20,8 lux di kamar
2215 dan pencahayaan terendah adalah 3,2 lux di kamar 2409 Hasil pengukuran menunjukan bahwa
pencahayaan pada kamar asrama tidak memenuhi standar sebuah ruang tidur maupun ruang belajar.
Respon pengguna terhadap kenyamanan pada kamar berbanding lurus dengan data pengukuran yang
didapat.
Kata kunci: pencahayaan buatan, gedung asrama, kenyamanan visual.

PENDAHULUAN khusus. Untuk mencapai kenyamanan visual

Pencahayaan ruangan merupakan salah satu
aspek penting dalam hal merancang sebuah
bangunan agar tercipta kenyamanan visual
bagi pengguna dalam melihat objek-objek
sekitar dan dapat menunjang kegiatan yang
dilakukan oleh pengguna dalam ruangan
tersebut. Maka dari itu sangat penting untuk
mengatur tingkat pencahayaan tiap ruangan
agar tercipta kesesuaian kebutuhan
penglihatan menurut jenis aktivitas masing-
masing ruangan (Santosa, A, 2006).
Efektivitas kegiatan pengguna dalam sebuah
bangunan didukung dengan kenyamanan
terhadap visual. Sehingga perencanaan
pencahayaan pada bangunan merupakan hal
penting yang membutuhkan perhatian
bagi setiap pengguna adalah dengan
merancang pencahayaan yang sesuai dengan
aktivitas setiap ruangan yang mengacu
dengan standar tingkat pencahayaan.
Salah satu jenis bangunan yang perlu
diperhatikan perihal pencahayaan buatannya
yaitu kamar asrama. Pengguna kamar
asrama merupakan mahasiswa. Kegiatan
yang dilakukan mahasiswa saat di kamar
tidak hanya kegiatan tidur saja namun juga
digunakan sebagai area belajar. Terdapat
dua jenis kegiatan di asrama yang
mempunyai standar pencahayaan yang
memiliki perbedaan cukup signifikan.
Standar lux untuk kamar tidur adalah 120-
250 lux dan untuk ruang kerja sebesar 350
lux sesuai (SNI03-6197-2000).
Berdasarkan latar belakang tersebut penulis
bertujuan untuk melakukan penelitian
berupa evaluasi terhadap pencahayaan
buatan pengguna asrama. Terdapat dua
permasalahan yang harus diketahui lebih
lanjut yaitu:
1. Apakah kualitas pencahayaan pada kamar
asrama sudah sesuai dengan standar nasional
indonesia tentang standar pencahayaan?
2. Apakah kualitas pencahayaan kamar
asrama saat ini berpengaruh terhadap
kenyamanan pengguna ?
LANDASAN TEORI
Pencahayaan dibedakan menjadi dua yaitu
pencahayaan alami dan buatan, namun untuk
penelitian ini penulis meneliti terhadap
evaluasi pencahayaan buatan. Pencahayaan
buatan merupakan salah satu sistem
pencahayaan yang mendukung aktivitas
pengguna terutama pada malam hari.
Pencahayaan buatan adalah pencahayaan
yang bersumber dari energi selain sinar
matahari atau cahaya alami.
Pencahayaan yang buruk dapat
berpengeraruh terdapat aktivitas pengguna
dalam hal melihat secara jelas lalu
mengurangi keleluasaan dalam beraktivitas
dalam ruangan dan dampak lainnya menurut
steffy (2002). Pencahayaan yang buruk pada
sebuah ruangan akan memberi dampak
buruk juga kepada pengguna ruangan
tersebut. Pencahayaan sebuah ruangan yang
kurang dari standar disebut poor lighting.
Menurut buku buku fisika bangunan 2
(2015) pencahayaan buatan memiliki 3 jenis
sistem pencahayaan yaitu :
1. Sistem pencahayaan merata (General
Linghting)
Pada sistem pencahayaan ini semua
bagian ruangan mendapatkan cahaya
yang rata di setiap area ruangan.
2. Sistem pencahayaan setempat (Localized
Lighting)
Pada sistem ini pencahayaan hanya di
fokuskan pada satu titik saja yang
membutuhkan cahaya secara optimal
seperti diatas meja kerja.
3. Sistem pencahayaan gabungan
Pada sistem ini pencahayaan yang
digunakan merupakan gabungan dari
sistem pencahayaan merata dan
setempat.
Menurut buku desain pencahayaan
arsitektural 2009, sumber cahaya dibagi
menjadi 4, antara lain:
1. Lampu pijar
Pada lampu bohlam listrik yang diubah
menjadi cahaya hanya sekitar 10%
sedangkan sisanya diubah menjadi energi
panas.
2. Lampu fluoresense
Jenis lampu ini digunakan untuk
mendapatkan pencahayaan yang lebih
merata.
3. lligh lntenrily Dirhorge
High Intensity Discharge (HID) adalah
lampu-lampu discharge yang mampu
menghasilkan cahaya dengan sumber
cahaya dan armatur lampu eksterior
tintensitas tinggi.
4. LED (light emmiting diode)
Lampu LED memiliki usia yang sangat
panjang,mencapai 100.000 jam, dengan
konsumsi daya listrik yang sangat kecil.
Kelemahan LED adalah intensitas cahaya
yang dihasilkannya lebih kecil jika
dibandingkan dengan jenis sumber cahaya
lainnya.
Menurut Steffy (2002), "Penempatan titik
lampu (Peripheral versus overhead) akan
memengaruhi kenyamanan dan kelapangan
ruangan. Distribusi cahaya (uniform versus
nonuniform) berpengaruh pada keluasan.
Intensitas cahaya (bright versus dim)
berpengaruh pada kejelasan visual." Secara
rinci Steffy menjelaskan terdapat lima
pengaruh terkait pencahayaan, yaitu visual
clarity (kejelasan visual), spaciousness
(keluasan), preference (pilihan), relaxation
(relaksasi), dan intimacy (keakraban).
Menurut KH. Dewantoro, asrama adalah
(pondok, pawiyatan, bahasa Jawa)
merupakan rumah pengajaran dan
pendidikan. Fungsi dan penggunaan asrama
berdasarkan studi kasus asrama Itera adalah
digunakan sebagai tempat tinggal selama
studi tahun pertama di Itera. Secara spesifik
penggunaan asrama sebagai tempat tinggal
adalah sebagai ruang tidur dan juga ruang
belajar. Sebuah bangunan asrama
mahasiswa termasuk tipologi educational
building sesuai dalam buku Time Saver
Standart karena bangunannya terkait
dengan badan pendidikan sebagai tempat
tinggal mahasiswa.
Pada kamar asrama terdapat area tidur dan
juga area belajar berupa meja dan kursi.
Standar pencahayaan kamar dan area belajar
memiliki standar lux yang berbeda yaitu
standar lux untuk kamar tidur adalah 120-
250 lux dan ruang kerja adalah sebesar 350
lux (SNI 03-6197-2000).
Untuk menghitung besaran lux bisa
menggunakan alat bernama lux meter atau
dengan cara manual.
Ø = L x W x CU x LLF / 2
Keterangan :
• N = jumlah titik lampu
• E = kuat penerangan
• L = panjang ruang
• W = lebar ruang
• Ø = total nilai pencahayaan (lumen)
• Llf = faktor kehilangan cahaya,
biasanya antara 0,7-0.8
• Cu = coeffesien of utillization
• N = jumlah lampu dalam satu titik
METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan pada kamar asrama
putra kampus itera khusus nya pada TB 2.
Penelitian dilakukan pada malam hari
karena berfokus pada pencahayaan buatan.
Penelitian ini mempunyai tujuan untuk
membuktikan standar pencahayaan pada
asrama. Agar dapat mengetahui seperti apa
kondisi pencahayaan buatan pada asrama
tersebut secara kuantitatif maupun kualitatif.
Data kuantitatif didapatkan dari data faktual
dan terukur menggunakan alat, sedangkan
data kualitatif didapatkan dari pengalaman
pengguna.
Data penelitian berupa data primer dan data
sekunder. Data primer yaitu berupa data
yang didapat langsung dari kegiatan
memberikan kuisioner, pengukuran secara
langsung, dan dokumentasi atau observasi
ke kamar asrama. Data sekunder yaitu
berupa data teori dan data standar
pencahayaan yang bersumber dari Standar
Nasional Indonesia tentang pencahayaan.
Pengumpulan data dilakukan dengan 3 cara
yaitu kuisioner, dokumentasi, dan studi
kepustakaan. Kuisioner, yaitu pengambilan
data dengan memberikan pertanyaan
menggunakan kertas secara langsung kepada
pengguna kamar asrama Itera. Dokumentasi,
yaitu dengan meneliti langsung keadaan
pada lokasi yang diteliti seperti melakukan
pengukuran lux menggunakan alat lux
meter, mengetahui jenis lampu dan jumlah
titik lampu dan data lainnya yang dilakukan
secara langsung pada lokasi. Studi
kepustakaan, yaitu memperoleh data dengan
sumber dari buku-buku, penelitian
terdahulu, maupun sumber lainnya yang
relevan.
Pada penelitian ini penulis menggunakan
gabungan dua jenis penelitian yaitu
kuantitatif dan kualitatif. Pada bagian
kuantitatif penulis menggunakan teknik
analisis statistik deskriptif yaitu analisis
yang berupa akumulasi data dasar dalam
bentuk deskripsi semata dalam arti tidak
mencari hubungan, membuat ramalan, atau
penarikan kesimpulan. Penulis menetapkan
analisa ini dikarenakan penilitian yang
penulis lakukan adalah berupa evaluasi.
Pada bagian kualitatif penulis menggunakan
teknik analisis penyajian data. Penyajian
data adalah aktivitas yang dilakukan ketika
informasi disusun sehingga dapat
memberika kemungkinan adanya penarikan
kesimpulan. Bentuk penyajian data berupa
teks, naratif, metrik, grafik atau bagan, Miles
dan Huberman ( dalam Sugiyono,2008).
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada kamar asrama penggunaan
pencahayaan buatan yaitu dengan
menggunakan lampu mitsuyama dengan
ukuran 12 W. Penggunaan lampu terdapat pencahayaan sebesar 350 lux untuk sebuah
pada dua titik lampu dengan masing-masing ruang belajar yaitu ;
titik terdapat satu lampu dengan jenis yang
sama. Kamar asrama sebenarnya memiliki 3 L x W = (4,5m x 5,5 m) – (luas kamar mandi
titik lampu namun hanya 2 titik yang dapat 1,5m x 1,5m) = 22,5 m2
digunakan. Besaran ruang kamar pada
asrama yaitu sekitar 4,5 x 5,5 m. Ø = L x W x CU x LLF / 2

Pada data hasil observasi atau dokumentasi Ø = 350 lux x 22,5m2 0,7 x 0,5 x / 2
melalui pengamatan langsung pada kamar Ø = 2.756,25 / 2
asrama salah satu penyebab cahaya yang
kurang memadai yaitu karena penggunaan Ø = 1.378 lumen
jenis lampu yang tidak tepat dan juga
pengurangan titik lampu yang seharusnya Berikut adalah pilihan lampu hemat energi yang
digunakan 3 titik lampu hanya bisa sesuai :
digunakan 2 titik saja.
1. OSRAM Lampu Hemat Energi Dulux
Dari data observasi ke lapangan maka bisa Mini Twist 20 Watt, mencapai 1300 lumen ,
dilanjutkan dengan mencari tahu bagaimana harga Rp60.000
cara agar tingkat pencahayaan kamar
memenuhi standar dengan melakukan
perhitungan manual menggunakan data
observasi yang telah didapat.
Untuk mengetahui besaran lampu yang
harus digunakan agar mendapatkan tingkat
pencahayaan sebesar 150 lux untuk sebuah
ruang tidur yaitu ;
L x W = (4,5m x 5,5 m) – (luas kamar mandi
1,5m x 1,5m) = 22,5 m2
Ø = L x W x CU x LLF / 2
Ø = 150 lux x 22,5m2 0,7 x 0,5 x / 2
Gambar 1. Jumlah titik lampu
Ø = 1.181,25 / 2
Ø = 590,625 lumen
Berikut adalah pilihan lampu hemat energi yang
sesuai :
1. Philips LED Bulb (7 watt, 600 lumen, harga
Rp24.000)

2. LED Downlight ASSA (7 watt, 525 lumen,

harga Rp207.000) Gambar 2. Keadaan kamar saat malam hari.

3. LED Panasonic NEO (7 watt, 539 lumen,

harga Rp20.500)

4. LED SMD (7 watt, 575 lumen, harga

Rp49.500)

Untuk mengetahui besaran lampu yang

harus digunakan untuk mendapatkan tingkat
 Gambar 3. Jenis lampu yang digunakan.

Tabel 1. Intensitas pencahayaan buatan

Gambar 4. Pengukuran lux

Tabel 2. Data kuisioner

Penulis melakukan pengukuran terhadap

besaran lux pada kamar dengan
menggunakan alat lux meter. Dari hasil
pengukuran tersebut diperoleh rata-rata data
lux untuk pengambilan diats meja yaitu
sebesar 10 lux dan data pengukuran pada
atas tempat tidur yaitu dengan rata-rata 9,38
lux. Baik pengukuran pada meja belajar
maupun pada atas tempat tidur, standar
pecahayaan pada kamar masih sangat jauh
dari standar pencahayaan yang telah
ditetapkan oleh Standar Nasional Indonesia
tentang pecahayaan.
Teknik pengumpulan data selanjutnya yaitu
dengan memberikan kuisioner pada
pengguna asrama dengan pertanyaan terkait
pengalaman saat berada pada ruang kamar.
Populasi dari pengguna asrama pada gedung
tersebut adalah ± 180 orang. Penulis
mengambil sampel sebanyak 12% dari
populasi yaitu 22 sampel. Data yang
didapatkan dari hasil kuisioner yaitu
sebanyak 24 data yang dapat diolah.
Dilihat dari penggunaan ruang kamar untuk
belajar terdapat 20 orang yang
menggunakan ruang kamar sebagai tempat
belajar yaitu sekitar 83,3 %, terdapat 4 orang
yang tidak sering belajar di kamar yaitu
sekitar 16,7 %. Artinya memang benar
penggunaan kamar pada sebuah asrama
memiliki fungsi lain sebagai area belajar
sehingga perlu diperhatikan juga untuk
kenyaman pengguna saat beraktivitas
belajar.
Dilihat dari durasi dalam belajar terdapat 16
orang atau sekitar 66,7 % yang belajar
dengan durasi 1 – 3 jam, dan terdapat
sebanyak 8 orang atau sekitar 33,3 % yang
belajar 3 – 5 jam. Dari hasil data tersebut
hasil terbanyak yaitu terdapat 66,7%
responden yang melakukan durasi belajar
selama 1- 3. Durasi belajar selama 1 – 3 jam
tidak bisa dikatakan sebentar sehingga
kegiatan belajar pada kamar asrama bisa
digolongkan menjadi salah satu kegiatan
utama.
Dilihat dari pertanyaan kenyamaan
penggunaan ruang untuk belajar terdapat 6
orang menjawab nyaman atau sekitar 25 %,
terdapat 15 orang menjawab kurang nyaman
atau sekitar 62,5 %, terdapat 3 orang
menjawab tidak nyaman atau sekiatr 12,5 %.
Dari pertanyaan ini dapat dilihat sebagian
besar responden merasakan kurang nyaman
untuk belajar dengan pencahayaan seperti
pada asrama ini.
Dilihat dari pertanyaan kenyamaan
penggunaan ruang untuk tidur terdapat 20
orang atau sekitar 83,3 % yang merasa
nyaman, terdapat 3 orang atau sekitar 12,5 %
yang merasa kurang nyaman, terdapat 1
orang atau sekitar 4,17 % yang merasa tidak
nyaman. Hasil menunjukkan sebagian besar
menganggap bahwa pencahayaan ruang
pada kamar asrama sudah cukup nyaman
saat digunakan untuk fungsi tempat tidur.
KESIMPULAN
Kualitas pencahayaan pada kamar asrama
sangat tidak memenuhi standar pencahayaan
ruang sebagai ruang tidur maupun ruang
belajar. Pengukuran lux terhadap kamar
asrama menghasilkan rata-rata lux pada
setiap ruangan kamar yaitu 10 lux untuk
pengukuran diatas meja dan 9,38 lux untuk
pengukuran diatas tempat tidur. Respon
pengguna asrama terhadap kualitas
pencahayaan kamar adalah merasa tidak
nyaman serta pencahayaan kamar
mengganggu kegiatan belajar mahasiswa.
DAFTAR PUSTAKA
Steffy, Gary, 2002. Architectural Lighting
Design, John Wiley and Sons Inc,
New York. Thomas, Ellen. 2013. Tips
for Daylighting with Windows. US:
Departemen of Energy.
Badan Standarisasi Nasional 2000.
Konservasi Energi pada Sistem
Pencahayaan. http://pibbanten
go.id/pdf/bgn_gdg /
SNI_03_6197_2000.PDF
Marunung, P. 2012. Pencahayaan Alami
dalam Arsitektur. Yogyakarta:
Penerbit Andi Siswanto, A. 1993.
Penerangan. Jakarta: Balai Pelayanan
Ergonomi KesKer1987.
Latifah, Nur Laela. 2015. Fisika Bangunan
2. Griya Kreasi : Jakarta Timur.
Santoso, A; 2006; Pencahayaan Pada
Interior Rumah Sakit: Studi Kasus
Ruang Rawat Inap Utama Gedung
Lukas, Rumah Sakit Panti Rapih,
Yogyakarta, Majalah Dimensi
Interior; Edisi Desember 2006
De Chiara Joseph dkk. 2001.Time Server
Standart For Building Types.
Singapore: Mc Graw Hill. Hal 446-
454.
Sugiyono, (2008). Metode Penelitian
Kunatitatif Kualitatif dan R&D.
Bandung Alfabeta.
Astutik, P. (2013). Pendidikan Karakter
dalam Perspektif Ki Hajar Dewantara
& Ibnu Miskawyh. Trenggalek: Pena
Nusantara.