KISI-KISI KELAS XI

BERDASARKAN BANK SOAL KEMENDIKBUD

Mata Ajar : Fisika

Tingkat / Semester : XI/2

Pembuat : 1. Indah Wahyu S

2. Laily Barokah

3. M. Najib A. M

Kelas : Pendidikan Fisika 2018 B

Materi/Sub Level Bentuk No

Indikator soal Soal Kunci dan pembahasan Skor
Materi kognitif soal soal
Suhu dan kalor C3 Disajikan perolehan PG 1 200 gram air pada suhu 200 E. 36o C 1
suhu sebelum C dicampur dengan 50
dicampur dan sesudah gram air pada suhu 1000 C Diketahui : 𝑚1 = 200 𝑔𝑟𝑎𝑚
dicampur, peserta maka suhu setimbangnya 𝑚2 = 50 𝑔𝑟𝑎𝑚
didik dapat adalah ... ℃ 𝑡1 = 20 ℃
menghitung suhu A. 42 𝑡2 = 100 ℃
setimbang dari B. 38 Ditanya : t = ?
campuran tersebut. C. 40 Jawab :
D. 40
E. 44
 𝑄𝑠𝑒𝑟𝑎𝑝 = 𝑄𝑙𝑒𝑝𝑎𝑠
𝑄1 = 𝑄2
𝑚1 𝑐1 ∆𝑡1 = 𝑚2 𝑐2 ∆𝑡2
200. 𝑐 (𝑡 − 20) = 50. 𝑐 (100 − 𝑡)
4(𝑡 − 20) = 100 − 𝑡
4𝑡 − 80 = 100 − 𝑡
5𝑡 = 180
𝑡 = 36℃
Kekekalan C4 Disajikan data PG 2 Sebuah benda bermassa 1 D. 150 J 1
Energi Mekanik ketinggian dan massa, kg dijatuhkan dari
peserta didik dapat ketinggian 20 m diatas Diketahui : ℎ1 = 20 𝑚
menganalisis gerak permukaan laut. Jika g = 10 𝑚 = 1 𝑘𝑔
jatuh bebas suatu 2
m/s , energi kinetik saat 𝑔 = 10𝑚/𝑠 2
benda dan menghitung benda berada pada ℎ2 = 20 𝑚
energi kinetiknya ketinggian 5 m diatas tanah 𝑣1 = 0 𝑚/𝑠
adalah .... Ditanya : 𝐸𝑘2 = ?
A. 50 J Jawab :
B. 250 J 𝐸𝑝1 + 𝐸𝑘1 = 𝐸𝑝2 + 𝐸𝑘2
C. 200 J 1
𝑚𝑔ℎ1 + 𝑚𝑣12 = 𝑚𝑔ℎ2 + 𝐸𝑘2
D. 150 J 2
E. 100 J 1(10)20 + 0 = 1(10)5 + 𝐸𝑘2
200 = 20 + 𝐸𝑘2

Fluida Dinamis C4 Disajikan gambar PG
tangki yang terdapat
keran, peserta didik
mampu menganalisis
data yang diketahui
dan kecepatan air yang
keluar dari kran.
Fluida C3 Disajikan ilustrasi PG
gambar pipa disertai
perbandingan luas
penampang, peserta
didik mampu
menghitung kecepatan
aliran pada salah satu
pipa.
𝐸𝑘2 = 150 𝑗𝑜𝑢𝑙𝑒
4 C. dan E. 6m/s 1
Diketahui : ℎ𝑡𝑜𝑡 = 3,05 𝑚
ℎ𝑘𝑒𝑟𝑎𝑛 = 1,25 𝑚
Ditanya : v = ?
Sebuah tangki di isi dengan
Jawab :
air sampai mencapai
ℎ = ℎ𝑡𝑜𝑡 − ℎ𝑘𝑒𝑟𝑎𝑛
ketinggian 3,05 m. Pada
ℎ = 305 − 1,25
jarak 1,25 m dari dasar
ℎ = 1,8 𝑚
tangki terdapat sebuah
𝑣 = √2𝑔ℎ
kran. Kecepatan keluar air
dari kran adalah ... . 𝑣 = √2(10)1,8
𝑣 = 6 𝑚/𝑠
A. 3√2 m/s
B. 4 m/s
C. 6 m/s
D. 5√5 m/s
E. 6 m/s
5 8 1
C. 3
v
Air mengalir dari pipa A ke
Diketahui :
B kemudian ke C.
𝐴𝐴 ∶ 𝐴𝑐 = 8 ∶ 3
Perbandingan luas
𝑣𝐴 = 𝑣
penampang A dengan
Ditanya :
penampang C adalah 8:3.
𝑣𝑐 = ?
Jika kecepatan aliran di
Jawab :
penampang A adalah v,

Hukum bernouli C2 Disajikan pilihan PG
mengenai prinsip
bernouli, peserta didik
mampu memahami
dan memilih konsep
gaya angkat pesawat
dengan tepat.
maka kecepatan aliran pada 𝐴𝐴 𝑣𝑐
=
pipa C adalah .... 𝐴𝑐 𝑣𝐴
8 𝑣𝑐
A. v =
3 𝑣
B. 8 v
8
8 𝑣𝑐 = 𝑣
C. 3
v 3
1
D. 8
v
3
E. 8
v
8 Pernyataan yang benar di D. Kecepatan aliran udara di atas sayap lebih 1
bawah ini berkaitan dengan besar daripada kecepatan aliran udara di
gaya angkat pada pesawat bawah sayap
terbang adalah ... .
A. Kecepatan aliran Prinsip bernouli menyatakan bahwa di mana
udara di atas sayap kecepatan aliran fluida tinggi, tekanan fluida
lebih kecil daripada tersebut menjadi rendah. Sebaliknya jika
kecepatan aliran udara kecepatan aliran fluida rendah, tekanannya
di bawah sayap menjadi tinggi.
B. Kecepatan aliran
udara tidak Kelajuan aliran fluida (udara) di atas sayap
mempengaruhi gaya lebih besar dibanding kelajuan aliran di bawah
angkat pesawat sayap sehingga tekanan udara di atas sayap
C. Tekanan udara di atas lebih kecil dibanding tekanan udara di bawah
sayap lebih besar sayap.
daripada tekanan
udara di bawah sayap
D. Kecepatan aliran
udara di atas sayap

Gelombang C4 Disajikan data dan PG
bunyi ilustrasi berupa cerita
mengenai pelayangan
bunyi, peserta didik
mampu menganalisis
fungsi pelayangan
bunyi dan mengetahui
besar frekuensi yang
terdengar dalam
keadaan tertentu
(menjauhi/mendekati).
Gelombang C4 Disajikan data PG
Bunyi intensitas bunyi,
peserta didik mampu
lebih besar daripada
kecepatan aliran udara
di bawah sayap
E. Tekanan udara di
bawah sayap tidak
berpengaruh terhadap
gaya angkat pesawat
10 Penjual roti mengendarai C. 975 1
sepeda motor dengan
kecepatan 18 km/jam Berdasarkan data soal 𝑣𝑠 = 18 𝑘𝑚⁄𝑗𝑎𝑚 =
sambil membunyikan lagu
5 𝑚⁄𝑠, dengan memperhatikan gerak relatif
berfrekuensi 990 Hz.
pendengar dan sumber, persamaan asas dopler
Penjual roti menjauhi
menjadi :
seorang anak kecil yang 𝑣
𝑓𝑝 = ( )𝑓
diam. Jika cepat rambat 𝑣 + 𝑣𝑠 𝑠
bunyi di udara 325 m/s, 325
𝑓𝑝 = ( ) × 990
lagu yang didengar anak 325 + 5
kecil tersebut berfrekuensi 𝑓𝑝 = −975 𝐻𝑧
... hertz.
A. 950
B. 960
C. 975
D. 1005
E. 935
11 Sebuah motor yang sedang B. 50 1
digunakan memiliki
intensitas bunyi 10−8 𝑊/ Diketahui : 𝐼 = 10−8 𝑊/𝑚2
 menganalisis taraf 𝑚2 . jika 10 motor yang n = 10
intensitas bunyi identik dibunyikan Ditanya : 𝑇𝐼10 = ?
beberapa sumber bersama-sama, taraf Jawab :
bunyi. intensitas bunyi yang 𝐼
𝑇𝐼1 = 10 log
𝐼0
terdengar sebesar ... dB
10−8
A. 100 = 10 log
10−12
B. 50 = 40 𝑑𝐵
C. 80 𝑇𝐼𝑛 = 𝑇𝐼1 + 10 log 𝑛
D. 120 𝑇𝐼10 = 40 + 10 log 10
E. 40 𝑇𝐼10 = 50 𝑑𝐵

Gelombang C4 Disajikan ilustrasi PG 12 Seseorang bergerak dengan C. 35/33 1

bunyi cerita dan data, peserta kecepatan 10m/s mendekati
didik mampu sumber bunyi yang diam. Berdasar data soal dengan memperhatikan
menganalisis frekuensi Frekuensi sumber bunyi gerak relatif pendengar dan sumber,
yang terdengar ketika 680 Hz. setelah sampai di persamaan asas dopler ketika pendengar
sumber bunyi sumber bunyi, orang
mendekati sumber:
mendekati atau tersebut bergerak menjauhi 𝑣 + 𝑣𝑝
menjahui pendengar sumber bunyi dengan 𝑓𝑝1 = ( ) 𝑓𝑠
𝑣
berdasarkan teori efek kecepatan yang sama. Jika 340 + 10
𝑓𝑝1 = ( ) 680
dopler. kecepatan bunyi di udara 340
𝑓𝑝1 = 700 𝐻𝑧
340 m/s, maka
perbandingan kedua
frekuensi yang didengar Pendengar menjauhi sumber :
𝑣 − 𝑣𝑝
ketika bergerak mendekati 𝑓𝑝2 = ( ) 𝑓𝑠
𝑣
sumber dengan saat
340 − 10
menjauhi sumber adalah ... 𝑓𝑝2 = ( ) 680
340
 . 𝑓𝑝2 = 660
A. 34/35
B. 33/35 Perbandingan :
C. 35/33 𝑓𝑝1 35
=
D. 33/34 𝑓𝑝2 33
E. 35/34

Gelombang C4 Disajikan data, peserta PG 13 Taraf intensitas satu ekor C. 10−8 𝑊/𝑚2 1
bunyi didik dapat lebah yang berdengung
menganalisis taraf adalah 10 dB. Jika bunyi untuk bunyi dengung 100 lebah menghasilkan
intensitas bunyi dengung masing-masing taraf intensitas :
beberapa sumber lebah tersebut dianggap 𝑇𝐼𝑛 = 𝑇𝐼1 + 10 log 𝑛
bunyi jika diketahui identik dan intensitas 𝑇𝐼1000 = 10 + 10 log 1000
intensitas bunyi. ambang pendengaran 𝑇𝐼1000 = 40 𝑑𝐵
−12 2
manusia 10 𝑊/𝑚 , Intensitas bunyi dengung 1000 lebah :
maka intensitas bunyi 𝐼𝑛
𝑇𝐼𝑛 = 10 log
dengung 1000 lebah adalah 𝐼0
... . 𝐼𝑛
40 = 10 log
10−12
A. 10−5 𝑊/𝑚2
𝐼𝑛 = 10−8 𝑊/𝑚2
B. 10−4 𝑊/𝑚2
C. 10−8 𝑊/𝑚2
D. 10−7 𝑊/𝑚2
E. 10−6 𝑊/𝑚2
Optik C4 Disajikan gambar PG 14 E. 60 kali 1
beserta keterangan,
peserta didik mampu Diketahui :
menganalisis gambar 𝑓𝑜𝑘 = 5𝑐𝑚
dan menghitung 𝑆𝑜𝑏 = 0,9𝑐𝑚
perbesaran mikroskop. 𝑆′𝑜𝑏 = 9𝑐𝑚
Perhatikan gambar diatas!
Gambar menunjukkan pengamatan
Seorang anak mengamati
berakomodasi maksimum (bayangan akhir
seekor semut dengan
terletak di titik dekat mata normal 25cm
menggunakan mikroskop,
𝑆′𝑜𝑏 = −𝑆′𝑛
maka perbesaran
Ditanya :
mikroskop adalah ... .
M=?
A. 30 kali
Jawab :
B. 75 kali
𝑆′𝑜𝑏 𝑆𝑛
C. 50 kali 𝑀= ×( + 1)
𝑆𝑜𝑏 𝑓𝑜𝑘
D. 20 kali 9 25
E. 60 kali = × ( + 1)
0,9 5
= 60 𝑘𝑎𝑙𝑖
Optik C4 Menganalisis Gambar PG 15 Lintasan berkas sinar ketika Diketahui = 𝑓𝑜𝑘 = 72 𝑐𝑚 1
melalui sistem optik 𝑓𝑜𝑏 = 70 𝑐𝑚
teropong astronomi Ditanya = M = ....?
Jawab =
− 𝑓𝑜𝑏
𝑀=
𝑓𝑜𝑘
−70
𝑀=
ditunjukkan pada gambar 72
𝑀 = − 0,97
berikut.
Tanda negatif artinya bayangan akhir atau
Perbesaran bayangan yang

Dinamika C4 Disajikan gambar PG 17
Rotasi mengenai momen gaya
beserta data yang
diketahui, peserta
didik mampu
menganalisis gambar
dan momen gaya yang
bekerja pada sumbu
putar pada titik
tertentu.
dibentuk teropong ... kali bayangan yang dibentuk lensa okuler bersifat
terbalik.
D. 6 Nm 1
Σ𝜏𝐵 = 𝐹1 . 2 + 𝐹2 . 0 + 𝐹3 . 𝐵𝐶 sin 30°
Gaya 𝐹1 , 𝐹2 , 𝑑𝑎𝑛 𝐹3 bekerja = −5 (2) + 0 + 4(2) sin 30°
pada batang seperti pada = −6 𝑁𝑚
gambar. Jarak AB = BC= Besar momen gaya 6 Nm, searah jarum jam
2m. Jika massa batang (tanda minus)
diabaikan maka momen
gaya yang bekerja pada
batang dengan sumbu putar
di titik B adalah ....
A. 14 Nm
B. 10 Nm
C. 6 Nm
D. 18 Nm
E. 26 Nm
Gelombang C4 Dijasikan ilustrasi dan PG 20 Intensitas bunyi mesin jahit C. 40 dB 1
bunyi data mengenai yang sedang bekerja adalah
gelombang bunyi, 10−9 𝑊𝑚−2 . Jika intensitas Taraf intensitas sebuah sumber bunyi :
peserta didik mampu ambang bunyi adalah 𝐼
𝑇𝐼 = 10 log
menganalisis taraf 10−12 𝑊𝑚−2 , maka taraf 𝐼0

intensitas bunyi dari intensitas bunyi dari 10 10−9

= 10 log
10−12
beberapa sumber mesin jahit yang sedang
= 10 log 103
bunyi. bekerja bersama-sama
= 30 𝑑𝐵
adalah ... .
Banyak sumber bunyi
A. 30 dB
Taraf Intensitas
B. 300 dB
𝑇𝐼𝑛 = 𝑇𝐼1 + 10 log 𝑛
C. 40 dB
= 30 + 10 log 10
D. 400 dB
= 40 𝑑𝐵
E. 3 dB

Gelombang C3 Disajikan sebuah data, PG 21 Cahaya monokromatis dari D. 480 nm 1

cahaya peserta didik mampu sumber yang jauh datang
mengaplikasikan pada sebuah celah yang 𝑦. 𝑑
= 𝑛𝜆
rumus gelombang lebarnya 0,8 mm. Pada 𝐿
1,8 . 10−3
cahaya dengan data sebuah layar 3m jauhnya, = 1𝜆
3
yang diketahui. terukur jarak terang pusat
48 . 10−8 = 𝜆
ke gelap pertama 1,8 mm,
𝜆 = 480 𝑛𝑚
maka panjang gelombang
cahaya adalah ....
A. 420 nm
B. 520 nm
C. 580 nm
 D. 480 nm
E. 500 nm

Gelombang C4 Disajikan ilustrasi dan PG 23 Jono berdiri di pinggir C. 380 Hz 1

bunyi. data, peserta didik jalan, sebuah mobil
dapat menganalisis bergerak menjauhi Jono Efek dopler
frekuensi yang dengan kecepatan 20m/s Pengamat diam 𝑣𝑝 = 0
terdengar berdasarkan sambil membunyikan +
teori efek dopler. klakson yang berfrekuensi
400 Hz. jika cepat rambat Sumber bunyi menjauhi pengamat 𝑣𝑠
bunyi di udara pada saat itu 𝑣 ± 𝑣𝑝
𝑓𝑝 = 𝑓
380 m/s, maka frekuensi 𝑣 ± 𝑣𝑠 𝑠
𝑣
yang di dengar oleh Jono 𝑓𝑝 = 𝑓
𝑣 ± 𝑣𝑠 𝑠
adalah ....
380
A. 360 Hz = . 400
380 + 20
B. 400 Hz 380
= . 400
C. 380 Hz 400
D. 420 Hz = 380 𝐻𝑧
E. 340 Hz
 PENELAAHAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Mata Ajar : Fisika

Tingkat / Semester : XI/2

Penelaah : 1. Indah Wahyu S

2. Laily Barokah

3. M. Najib A. M

Kelas : Pendidikan Fisika 2018 B

No Aspek yang Ditelaah 1 2 4 5 8 10 11 12 13 14 15 17 20 21 23

A. Materi
1. Soal sesuai dengan indikator (menurut tes tertulis) untuk V V V V V V V V V V V V V V V
bentuk pilihan ganda
2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi V V V V V V V V V V V V V V V
(urgensi, relevasi, kontinuitas, keterpakaian sehari-hari
tinggi)
3. Pilihan jawaban homogen dan logis V V V V V V V V V V X V V V V
4. Hanya ada 1 kunci jawaban V V X V V V V V V V V V V V V
B. Konstruksi
5. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. V V V V V V V V V V V V V V V
6. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan V V V V V V V V V V V V V V V
pernyataan yang diperlukan saja
7. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban V V V V V V V V V V V V V V V
8. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif V V V V V V V V V V V V V V V
ganda
9. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi V V V V V V V V V V V V V V V
materi
10. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan V V V V - V V V V V V V V V V
 berfungsi
11. Panjang pilihan jawaban relatif sama V V V V V V V V V V X V V V V
12. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua V V V V V V V V V V X V V V V
jawaban di atas salah/benar” dan sejenisnya
13. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun X X X X X X X X X X X X X X X
berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau
kronologisnya
14. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal V V V V V V V V V V V V V V V
sebelumnya
C. Bahasa/Budaya
15. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa V V V V V V V V V V V V V V V
Indonesia
16. Menggunakan bahasa yang komunikatif V V V V V V V V V V V V V V V
17. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu V V V V V V V V V V V V V V V
18. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata V V V V V V V V V V X V V V V
yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian