MAKALAH

KURIKULUM 2013 EDISI REVISI TERBARU

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata KuliahKajian Kurikulum SD

Dosen Pengampu Herwin Widyatmoko, M.Pd.

Oleh

Kelompok 5

No. Nama NIM

1. Henik Kristiyanti (171330000061)

2. Eni Amelia (171330000156)
3. Gilang Mahardika (171330000163)
4. Ana Farikha (171330000191)
5. Ainatuz Zahroh (171330000204)

Kelas: 5PGSDA4

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA
2019
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah swt. yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah “Kurikulum 2013 Baru”
hingga akhir.Makalah ini telah disusun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan
dari berbagai pihak, sehingga dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk itu
kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam
pembuatan makalah ini. Kami berharap semoga makalah ini dapat menambah
pengetahuan dan bermanfaat bagi para pembaca.

Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman yang kami miliki,

kekurangan pasti masih ada dalam makalah ini. Oleh karena itu, kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan
makalah ini.

Jepara, 21 Desember 2019

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................. i
DAFTAR ISI........................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG ................................................................................ 1
1.2 RUMUSAN MASALAH............................................................................. 2
1.3 TUJUAN...................................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN
2.1.PERUBAHAN KURIKULUM 2013 EDISI REVISI TERBARU................ 3
2.2.KELENGKAPAN ADMINISTRASI GURU EDISI REVISI TERBARU... 4

2.3.PERUBAHAN ISTILAH DIDALAM KURIKULUM 2013 REVISI

TERBARU................................................................................................ 6

BAB III PENUTUP

3.1 SIMPULAN................................................................................................. 8
3.2 SARAN........................................................................................................ 9
DAFTAR PUSTAKA

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Sejak Indonesia merdeka kurikulum telah mengalami beberapa kali perubahan
secara beruntut, yaitu: pada tahun 1947, 1952, 1964, 1975, 1984,1994, 2004,
2006 dan yang terbaru 2013 sampai saat ini. dinamika tersebut merupakan
konsekuensi logis dari terjadinya perbahan sistem politik, sosial budaya, ekonomi,
dan iptek dalam masyarakat berbangsa dan bernegara. Sebab, kurikulum sebagai
seperangkat rencana pendidkan perlu dikembangkan secara dinamis sesuai
dengan tuntutan dan perubahan yang terjadi di masyarakat.

Perubahan atau pengembangan kurikulum menunjukkan bahwa sistem pendidikan

itu dinamis. Jika sistem pendidkan tidak ingin terjebak dalam stagnansi, semangat
perubahan perlu dilakukan. Kita berharap perubahan dan pengembangan
kurikulum tidak hanya perampingan mata pelajaran semata, tetepi juga harus
menjawab tantangan perubahan dan perkembangan zaman.

Perkembangan kurikulum 2013 merupakan bagian dari strategi meningkatkan

capaian pendidkan. Orientasi kurikulum 2013 adalahterjadnya peningkatan dan
keseimbangan antara kompetensi sikap (attitude), keterampilan (skill), dan
pengetahuan (knowledge). Secara konseptula draft kurkulum 2013 di cita-citakan
untuk mampu melahirkan generasi masa deoan yang cerdas komperhensif, yakni
tidak hanya cerdas intelektualnya, tetapi juga cerdas emosi, sosial, dan
spiritualnya. Pendekatan dan sttrategi pemelajaran yang digunakan dengan
memberi ruang pada peserta didik untuk mengintruksi pengetahuan baru
berdasarkan pengalaman belajar yang diperoeh dari kelas, lingkungan sekolah,
dan masyarakat juga akan mampu mendekatkan peserta didik pada kultur
masyarakat dan bangsanya. Kurikulum 2013 menjadi salah satu solusi
mengahadapi perubahan zaman yang disinergikan dengan nilai-nilai karakter.

1
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan Latar Belakang di atas, maka berikut ini merupakan rumusan
masalah yang akan di jelaskan dalam makalah ini, yaitu:
1. Bagaimana Perubahan Kurikulum 2013 Edisi Revisi Terbaru?

2. Apa saja Kelengkapan administrasi guru Edisi Revisi Terbaru?

3. Bagimana Perubahan Istilah didalam Kurikulum 2013 Revisi Terbaru?

1.3 Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan dari penulisan makalah ini yaitu
untuk mengetahui:
1. Perubahan Kurikulum 2013Edisi Revisi Terbaru

2. Kelengkapan administrasi guru Edisi Revisi Terbaru

3. Perubahan Istilah didalam Kurikulum 2013 Revisi Terbaru

2
 BAB II
PEMBAHASAN
3.1 Perubahan Kurikulum 2013 Edisi Revisi Terbaru
Informasi terkait Perubahan secara umum Kurikulum 2013 Revisi 2018 untuk
tahun ajar 2018/2019.
1. Nama kurikulum tidak berubah menjadi kurikulum nasional akan tetapi tetap
Kurikulum 2013 Edisi Revisi yang berlaku secara Nasional.
2. Penilaian sikap KI 1 dan KI 2 sudah ditiadakan disetiap mata pelajaran hanya
Agama dan PPKN namun KI tetap dicantumkankan dalam penulisan RPP.
3. Jika ada 2 nilai praktik dalam 1 KD, maka yang diambil adalah nilai yang
tertinggi. Penghitungan nilai ketrampilan dalam 1 KD ditotal (praktek,
produk, portofolio) dan diambil nilai rata-rata. Untuk pengetahuan, bobot
penilaian harian, dan penilaian akhir semester itu sama.
4. Pendekatan scientific 5M bukanlah satu-satunya metode saat mengajar dan
apabila digunakan maka susunannya tidak harus berurutan.
5. Silabus kurtilas (K13) edisi revisi terbaru lebih ramping hanya 3 kolom. Yaitu
KD, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran.
6. Perubahan terminologi Ulangan Harian (UH) menjadi Penilaian Harian (PH),
UAS menjadi Penilaian Akhir Semester untuk semester 1 dan Penilaian Akhir
Tahun (PAT) untuk semester 2. Dan sudah tidak ada lagi UTS, langsung ke
penilaian akhir semester.
7. Dalam RPP, tidak perlu disebutkan nama metode pembelajaran yang
digunakan dan materi dibuat dalam bentuk lampiran berikut dengan rubrik
penilaian (jika ada).
8. Skala penilaian menjadi 1-100. Penilaian sikap diberikan dalam bentuk
predikat dan deskripsi.

3
 9. Remedial diberikan untuk yang kurang namun sebelumnya siswa diberikan
pembelajaran ulang. Nilai Remedial adalah nilai yang dicantumkan dalam
hasil.
3.2 Kelengkapan Administrasi Guru Edisi Revisi Terbaru
Guru sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar perlu melakukan
persiapan atau perencanaan pembelajaran hingga evaluasi. Guru harus
merencanakan alat penilaian juga setelah itu melaporkannya pada semua pihak
yang memerlukan, penilaian terhadap peserta didik dapat dilakukan setiap
pertemuan, setiap bulan, setiap semester dan setiap tahun. Dalam PP RI nomor 19
th 2005 dinyatakan bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus,
RPP yang sekurang-kurangnya memuat tujuan pembelajaran, materi ajar, metode
pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

Kelengkapan administrasi guru tahun pelajaran 2018/2019 sesuai kurikulum 2013

edisi revisi 2018 yang seharusnya dimiliki/ dipersiapkan oleh guru, adalah
sebagai berikut:

1. BUKU KERJA GURU

Buku Guru dan Siswa Kelas 3 SD/ MI Kurikulum 2013 Revisi 2018
Buku Guru dan Siswa Kelas 6 SD/ MI Kurikulum 2013 Revisi 2018
Buku Guru dan Siswa Kelas 9 SMP/MTs Kurikulum 2013 Revisi 2018
Buku Guru dan Siswa Kelas 12 SMA/MA/SMK Kurikulum 2013 Revisi
2018.
A. BUKU KERJA 1:
1. SKL, KI, dan KD
2. Silabus
3. RPP
4. KKM

4
B. BUKU KERJA 2:
1. Kode Etik Guru
2. Ikrar Guru
3. Tata Tertib Guru
4. Pembiasaan Guru
5. Kalender Pendidikan
6. Alokasi Waktu
7. Program Tahunan
8. Program Semester
9. Jurnal Agenda Guru
C. BUKU KERJA 3:
1. Daftar Hadir
2. Daftar Nilai
3. Penilaian Akhlak/Kepribadian
4. Analisis Hasil Ulangan
5. Program Pembelajaran Perbaikan & Pengayaan
6. Daftar Buku Pegangan Guru/Siswa
7. Jadwal Mengajar
8. Daya Serap Siswa Hb tidak
9. Kumpulan Kisi soal
10. Kumpulan Soal
11. Analisis Butir Soal
12. Perbaikan Soal
D. BUKU KERJA 4:
1. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru
2. Program Tindak Lanjut Kerja Guru

5
3.3 Perubahan Istilah didalam Kurikulum 2013 Revisi Terbaru
Perubahan Istilah didalam Kurikulum 2013 Terbaru 2018 Berdasarkan PERMEN
No 53/2015 dinyatakan tidak berlaku dan dirubah menjadi PERMEN No 23/2016
tentang penilaian Revisi Kurikulum 2013, sebagai berikut:
1. Istilah KKM berubah istilah dengan KBM ( Ketuntasan Belajar Minimal )
2. Istilah UH berubah istilah dengan PH ( Penilaian Harian ).
3. Istilah UTS berubah istilah dengan PTS ( Penilaian Tengah Semester )
4. Istilah UAS berubah istilah dengan PAS ( Penilaian Akhir Semester )
Gasal/Genap
5. Istilah UKK berubah PAT ( Penilaian Akhir Tahun ) PAT materi soalnya
meliputi semester GANJIL 25% dan semester GENAP 75%
6. KENAIKAN KELAS LIHAT KBM
Misal: Semester Ganjil = 55 dan Semester Genap = 65 jadi, 55+65: 120 : 2 = 60
Tuntas.

7. Siswa dinyatakan TIDAK NAIK KELAS, diantaranya sebagai berikut:

a. Terdapat 3 nilai Mapel yang KBMnya tidak TUNTAS.
b. Nilai Pengetahuan KI.3 harus TUNTAS.
c. Nilai Ketrampilan KI.4 harus TUNTAS.
d. KI.1 dan KI.2 harus BAIK.
e. KKM ( KBM ) semua mata pelajaran sama.
8. KI.1 dan KI.2 Observasi Guru dalam jurnal yang ditulis yang KURANG dan
yang AMAT BAIK, sebagai berikut:
a. Sikap dikatakan TUNTAS, jika predikat minimal B (BAIK)
b. Pengetahuan dan Keterampilan, dikatakan TUNTAS jika predikat
Minimal C (CUKUP).

6
c. K-13: Sebuah mata pelajaran dikatakan TUNTAS , jika Pengetahuan dan
keterampilan TUNTAS.
d. 2006: Sebuah mata pelajaran dikatakan TUNTAS jika pengetahuan dan
keterampilan (jika ada keterampilan), dan sikap TUNTAS.
e. Tidak perlu bingung dengan Prefikat C (CUKUP) pada mata pelajaran
Pengetahuan dan Keterampilan, karena C (CUKUP) berarti sudah
TUNTAS.
f. Predikat untuk Pengetahuan dan Keterampilan, didasarkan pada KKM
masing-masing sekolah.
Contoh: Jika KBM 75, maka < 75. = D (TIDAK TUNTAS), 75-82. = C
(TUNTAS DENGAN CUKUP), 83 – 90. = B (TUNTAS DENGAN
BAIK), 91-100. = A (TUNTAS DENGAN SANGAT BAIK)
g. Jadi jangan menaik-naikkan nilai untuk mengejar B, atau menurunkan
KBM dari yang sudah ditetapkan masing-masing sekolah.
h. Predikat pengetahuan dan keterampilan tidak berpengaruh pada
SNMPTN.

7
 BAB III

PENUTUP
3.1 Simpulan
Informasi terkait Perubahan secara umum Kurikulum 2013 Revisi 2018 untuk
tahun ajar 2018/2019 yiatu: Nama kurikulum tidak berubah menjadi kurikulum
nasional akan tetapi tetap Kurikulum 2013 Edisi Revisi yang berlaku secara
Nasional, Penilaian sikap KI 1 dan KI 2 sudah ditiadakan disetiap mata pelajaran,
Jika ada 2 nilai praktik dalam 1 KD, maka yang diambil adalah nilai yang
tertinggi, Pendekatan scientific 5M bukanlah satu-satunya metode saat mengajar,
Silabus kurtilas (K13) edisi revisi terbaru lebih ramping hanya 3 kolom. Yaitu
KD, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran, Perubahan terminologi
Ulangan Harian (UH) menjadi Penilaian Harian (PH), UAS menjadi Penilaian
Akhir Semester untuk semester 1 dan Penilaian Akhir Tahun (PAT) untuk
semester 2. Dan sudah tidak ada lagi UTS, langsung ke penilaian akhir semester,
Dalam RPP, tidak perlu disebutkan nama metode pembelajaran, Skala penilaian
menjadi 1-100, Remedial diberikan untuk yang kurang namun sebelumnya siswa
diberikan pembelajaran ulang.
Sejak Indonesia merdeka kurikulum telah mengalami beberapa kali perubahan
secara beruntut, yaitu: pada tahun 1947, 1952, 1964, 1975, 1984,1994, 2004,
2006 dan yang terbaru 2013 sampai saat ini. dinamika tersebut merupakan
konsekuensi logis dari terjadinya perbahan sistem politik, sosial budaya, ekonomi,
dan iptek dalam masyarakat berbangsa dan bernegara. Sebab, kurikulum sebagai
seperangkat rencana pendidkan perlu dikembangkan secara dinamis sesuai
dengan tuntutan dan perubahan yang terjadi di masyarakat.

8
 Perubahan Istilah didalam Kurikulum 2013 Terbaru 2018 Berdasarkan PERMEN
No 53/2015 dinyatakan tidak berlaku dan dirubah menjadi PERMEN No 23/2016
tentang penilaian Revisi Kurikulum 2013, sebagai berikut: istilah KKM berubah
istilah dengan KBM ( Ketuntasan Belajar Minimal), Istilah UH berubah istilah
dengan PH ( Penilaian Harian ), Istilah UTS berubah istilah dengan PTS (
Penilaian Tengah Semester ), Istilah UAS berubah istilah dengan PAS ( Penilaian
Akhir Semester ) Gasal/Genap, Istilah UKK berubah PAT ( Penilaian Akhir
Tahun ) PAT materi soalnya meliputi semester GANJIL 25% dan semester
GENAP 75%, KENAIKAN KELAS LIHAT KBM, Siswa dinyatakan TIDAK
NAIK KELAS, KI.1 dan KI.2 Observasi Guru dalam jurnal yang ditulis yang
KURANG dan yang AMAT BAIK, dan masih banyak lagi.
3.2 Saran
Sebagai calon guru kita harus mengetahui perkemangan pendidikan yang ada.
Kita harus mengetahui katrakteristik dan menejemen kurikulum yang berlaku,
karena setiap kurikulum memiiki karakteristik dan menejmen yang berbeda-beda.
Dengan kita mengetahui perkembangan penddidikan dan kurikulum yang berlaku
yang ada, maka kita dapat menjalankan kegiatan belajar mengajar sesuai sesuai
arahan kurikulum yang berlaku.

3.3 Kata Penutup

Demikian makalah kami, kami mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak
yang telah membantu dalam pembuatan makalah ini.Terutama pada dosen kami
Herwin Widyatmoko, M.Pd.yang telah memberikan tugas ini kepada kami.Kami
rasa masih banyak kekurangan dalam makalah kami, mohon kritik dan saran yang
membangun demi lebih baiknya makalah kami.

9
 DAFTAR PUSTAKA
Fadlillah, M. 2013. Implementasi Kurikulum dalam PembelajaranSD/MI SMP/MTS
SMA/MA. Yogyakarta :Ar-Ruz Media.
Helmawati, Sistem Informasi Manajemen,2015. Cet I ; Bandung :
Remaja Rosdakarya
Hidayat, Sholeh. 2013. Pengembangan Kurikulum Baru.Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta : Rajagrafindo Persada.
Widyastono, Herry. 2014. Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi Daerah.
Jakarta : Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. 2012. Manajemen Pengembangan Kurikulum.Bandung :
Remaja Rosdakarya.