RKS Dan Rkas SMP

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu indikator mutu sekolah ditentukan oleh adanya Rencana
Kegiatan Sekolah (RKS) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
(RKAS) yang disusun dengan baik dan benar. Dalam pencapaian mutu
dimaksud, sekolah seperti yang telah diprogramkan telah menetapkan
kebijakan-kebijakan yang diantaranya mengarah kepada peningkatan mutu
pendidikan selama satu tahun dan jangkah menengah (4 tahun).
Sekaitan dengan hal itu, SMP Negeri 2 Purworejo memasuki tahun
pelajaran 2015/ 2016 telah mempersiapkan suatu rencana strategis sebagai
pedoman pelaksanaan pembelajaran selama satu tahun pelajaran (2015/2016)
dan rencana pelaksanaan 4 taahun kedepan dengan mendasarkan kepaada
evaluasi diri sekolah (EDS) untuk tahun pembelajaran sebelumnya (2014/
2015), fakta dan realita di amsa sekarang, dan harapan-harapan dimasa
mendatang.
Oleh karenanya, sekolah membuat RKS dan RKAS agar pelaksanaan
pembelajaran tahun 2015/ 2016 akan berjalan dengan efektif, lancar dan
berkualitas. Dan harapannya, semua itu akan bermuara kepada pendidikan di
SMP Negeri 2 Purworejo yang semakin baik dan berkualitas.
B. Landasan Hukum
Landasan hokum penyusunan RKS dan RKAS adalah sebagai
berikut:
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2013 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 22 tahun
2006 tentang Standar Isi untuk Stauan pendidikan dasar dan Menengah.
RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 1

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No.23 tahun
2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan
dasar dan Menengah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No.24 tahun
2006 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah.
6. Permendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan.
7. Permendiknas Nomor 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian.
8. Permendiknas Nomor 24 tahun 2007 tentang Standar Sarpras.
9. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.
10. Permendiknas tentang Standar Pendidik dan Tenagan Kependidikan yang
meliputi:
a. Permendikana Nomor 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah.
b. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru.
c. Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 Tentang Standar tenaga
Administrasi Sekolah/ Madrasah.
d. Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga
Pustakawan.
e. Permendiknas Nomor 26 tahun 2008 tentang Standar tenaga
Laboratorium Sekolah/ Madrasah.
f. Permendiknas Nomor 27 tahun 2008 Tentang Standar Tenaga
Konselor.
11. Permendiknas Nomor 69 tanu 2009 tentang Standar Pembiayaan.
12. Permendiknas Nomor 6 Tahun 2007 tentang Pelaksanaan Peraturan
Menteri Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan
Menteri Pendidikan NasionalNomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
untuk Satuan pendidikan Dasar dan menengah dan peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan menengah.
13. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2008 tentang
Penataan Pendidikan.

14. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2012 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
15. Inpres Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas
Pengembangan Nasioanl Tahun 2010.
16. Permendiknas No. 81 A Tahun 2013 tentang implementasi Kurikulum
2013.
17. SK Gubernur Jawa Tengah Nomor 4325/ 2010 tanggal 9 Pebruari 2010
tentang Kurikulum mata Pelajaran Bahasa jawa.
18. Permendiknas Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pedoman Pelaksanaan
Pengarusutamaan Gender (PUG) bidang pendidikan.
19. Program Kerja SMP Negeri 2 Purworejo tahun pelajaran 2015/ 2016.
C. Tujuan
Rencana Strategis ini disusun dengan tujuan sebagai berikut:
1. Untuk memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh dimasa
sekarang dan waktu lima tahun mendatang.
2. Untuk memberikan masukan kepada pemerintah dan instansi terkait agar
dapat melakukan pembinaan maupun kerjasama dalam program
penegmbangan sekolah.
3. Sebagai dasar bagi sekolah untuk melaksankan supervisi dan monitoring
keterlaksanaan program dan hasil-hasilnya sebagai umpan balik untuk
memperbaiki RKS selanjutnya.
4. Sebagai dasar bagi Dinas Pendidikan, Kebudayaan, Pemuda dan Olahraga
Kabupaten, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi, dan Kemendikbud
untuk melaksanakan supervise, monitoring keterlaksanaan program dan
hasil-hasilnya dalam rangka melakukan pembinaan.

BAB II
RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
A. Analisis Lingkungan Strategis
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, perkembangan kehidupan
sosial kemasyarakatan yang makin mengglobal dan makin tidak ada batas anatar
ruang dan waktu dalam kehidupan masyarakat internasional menuntut adanya
pengembangan kompetensi sumber daya manusia Indonesia yang semakin tinggi.
Sementara itu, kondisi riil pendidikan kita dalam penyiapan sumber daya manusia
yang mampu bersaing secara global belum seperti yang diharapkan, baik dalam
jenjang pendidikan dasar, menengah maupun pendidikan tinggi. Hal ini dapat
terlihat dari peringkat keberhasilan Indonesia dalam pengembangan sumber daya
manusia (SDM) masih menduduki ranking relative bawah dan lebih rendah dari
Negara-negara tentangga kita, khususnya dalam bidang sains dan teknologi.
Agar generasi mendatang memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam
berbagai aspek penting untuk menghadapi tantangan dimasa depan, perlu
direncanakan strategi yang jelas dan sistematis dalam mewujudkan SDM yang
tangguh dan memiliki keunggulan yang berkualitas. Untuk mewujudkan manusia
yang unggul maka upaya pembaharuan pendidikan merupakan salah satu
kebijakan strategi dan menentukan keberhasilan pendidikan masa depan yang
dikehendaki.
Strategi pengelolaan pendidikan tidak dapat terlepas dari faktor-faktor
sosial, budaya, sosial ekonomi dan keadaan geografis yang sangat beraneka
ragam. Faktor- factor ini secara langsung maupun tidak langsung akan
mempengaruhi dunia pendidikan dan oleh karena itu perlu adanya strategi yang
khusus dalam pengelolaan pendidikan sesuai jenjangnya.
Optimalisasi di bidang pendidikan, pada prinsipnya bisa terwujud
seandainya ketiga komponen yang bertanggung jawab di biidang pendidikan
seperti pemerintah, orang tua dan masyarakat bersinergi baik dalm gagasan
maupun potensi di dalam menghadapi problema dan tantangan pendidikan yang
semkin bear dan kompleks dengan melakukan pembaharuan-pembaharuan secara
terencana, terarah dan berkesinambungan.

A.1 Analisis Konsisi Saat Ini
Salah satu permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh bangsa Indonesia
adalah rendahnya mutu pendidikan khususnya pendidikan dasar dan menengah.
Pemerintah telah melakukan berbagai upaya dengan melakukan analisis situasi
pendidikan sekolah saat ini untuk meningkatkan mutu pendidikan seperti
pengembangan kurikulum dan perbaikan saran dan prasarana, pengadaan buku
dan alat pelajaran, perbaikan manajemen, pembiayaan dan sumber dana sekolah,
standar kelulusan, system penilaian dan peran komite sekolah.
Mutu pendidikan dasar di Indonesia dilihat dari produk maupun proses
belum dapat dikatakan berhasil dengan maksimal. Dilihat dari rerata nilai Ujian
Nasional masih banyak sekolah yang memiliki mutu kurang bahkan sangat
kurang. Disamping itu, aspek-aspek keterampilan personal, sosial, akademik dan
vokasional juga masih kurang. Untuk mengatasi permasalahan ini pemerintah
telah melakukan reorientasi penyelenggaraan pendidikan dari Manajemen
Berbasis Pusat menuju Manajemen berbasi Sekolah (MBS).
Di SMP Negeri 2 Purworejo dan sekolah-sekolah lain pada jenjang yang
sama di Kabupaten Purworejo, apda umumnya cara mengajar guru masih belum
efektif. Sebagai rohnya pendidikan, ternyata proses pembelajaran ayang ada
masih terlihat konvensional, guru banyak bicara dan siswa cenderung diam pasif
mendengarkan (teacher-centered) seraya hanya menunggu perintah guru. Masih
banyak guru yang belum memperdayakan peserta didik untuk terlibat secara aktif
dalam proses pembelajaran (student centered). Demikian juga dari sisi
pemanfaatan fasilitas sekolah, sebagai eks-RSBI, SMP Negeri 2 Purworejo
tentunya mempunyai fasilitas yang lebih memadai disbanding sekolah lain, namun
hanya beberapa guru yang mampu menggunakan sarana dan prasarana yang ada
untuk memaksimalkan pembelajaran di kelas.
Fakta lain menyebutkan bahwa masih banyak sekolah yang belum
mempunyai kelengkapan laboratorium, seperti lab IPA, lab. Bahasa, lab
komputer, perpustakaan yang memadai dan jaringan internet. Dengan seperti ini,
tentu proses pembelajaran tidak berjalan dengan optimal.

Penerapan manajemen berbasis sekolah yang berfokus pada kemandirian,
fleksibilitas, transparansi, akuntabilitas dan partisipasi belum dilakukakn secara
penuh. Apalagi manajemen berbasis ICT yang mengacu pada ISO 9001:2008,
banyak sekolah yang belum mampu mengimplementasikannya.
Standar pembiayaan atau unit cost per siswa per tahun masih tergolong
rendah, terlebih sejak diluncurkannya dana BOS, banyak orang tua siswa yang
menghendaki pendidikan gratis sama sekali, sehingga hamper kebanyakan komite
sekolah tidak mampu secara optimal memposisikan diri sebagai pendukung
keberhasilan sekolah.
Untuk memperjelas analisis kondisi pendidikan di SMP Negeri 2
Purworejo saat ini (sekarang) berikut ini disajikan dalam bentuk tabel analisis:
TINJAUAN UMUM
NO. KONDISI PENDIDIKAN MASA KINI
DARI ASPEK/BIDANG
1. MUTU PENDIDIKAN  Standar Kelulusan Rata-Rata Minimal UN
7,50.
 SKL mengacu SNP dan Kurikulum 2013.
 Menduduki ranking 2 provinsi dalam
perolehan nilai rata-rata tertinggi Un
tahunpelajaran 2014/ 2015.
 Mendapatkan medali perunggu dalam
OSN bidang studi IPS tahun pelajaran
2014/ 2015.
 Mendapatkan predikat sekolah berkarakter
kebangsaan tingkat 1 provinsi Jawa
Tengah.
 Mendapatkan predikat sekolah Adiwiyata
tingkat Provinsi Jawa Tengah.
 Mendapatkan predikat sekolah terintegrasi

ranking 9 Nasional dalam pelaksanaan
UN bagi siswa pada tahun pelajaran 2014/
2015.
 Memperoleh beberapa kejuaraan baik
akademis dan non akademis lainnya di
tingkat Kabupaten dan Provinsi.
 Semua jenjang kelas menggunakan dan
mengimplementasikan Kurikulum 2013.
 Silabus, RPP dan Bahan Ajar
menggunakan Kurikulum 2013.
 Pembelajaran bilingual tidak digunakan
lagi secara maksimal setelah ditiadakan
program RSBI.
 Sekolah masih ber ISO 9001:2008.
 Belum semua guru memmanfaatkan ICT
dalam proses pembelajaran secara penuh.
 Belum semua guru memanfaatkan
penilaian berbasis IT.
 Dukungan sarana dan prasarana yang
cukup memadai.
 Dukungan komite sekolah snagt
berkurang, khususnya bantuan pendanaan
dari orang tua.
 Beberapa fasilitas eks RSBI tak
termanfaatkan secara optimal ketiaka dana
pendukung operasional tak terdanai
dengan dana BOS.
 Belum semua guru menerapkan PAKEM
secara optimal dalam proses KBM di
kelas.

2. AKSES DAN  Tidak semua siswa memperoleh layanan
PEMERATAAN pembelajaran TIK dengan optimal ketika
PENDIDIKAN diberlakukan kurikulum 2013.
 Belum semua ruang kelas mendapat
fasilitas yang sama sesuai dengan standar
yang diberakukan.
3. EFISIENSI  Pengelolaan sekolah yang efektif dan
PENDIDIKAN efisien belum sepenuhnya memanfaatkan
IT.
4. RELEVANSI  Memiliki relevansi terhadap kebutuhan
PENDIDIKAN daerah dan nasional.
5. DAYA SAING  Sekitar 92% lulusan tahun pelajaran 2014/
LULUSAN 2015 dapat diterima di sekolah favorit dan
unggulan, sperti SMA N 1 Purworejo,
SMA N 7 Purworejo, SMA N 3
Yogyakarta, SMA TN Magelang dan
sekolah favorit di kota lainnya.
6. PENCITRAAN PUBLIK  Transparansi pengelolaan dan
pertanggungjawaban kegiatan pendidikan,
khususnya keuangan belum berbasis
internet (on line).
 Belum optimalnya komite dalam
mendukung pelaksanaan MBS secara
penuh.
B. Analisis Kondisi Pendidikan Masa Mendatang
Profil pendidikan pada lima tahun kedepan diharapkan akan

berkembang menjadi suatu system pendidikan yang tidak hanya berpedoman pada
Standar Nasional Pendidikan (SNP) namun juga tetap menjaga komitmen untuk

menghasilkan lulusan yang berkualitas dan mampu bersaing baik dalam lingkup
nasional maupun kancah internasional wlaupun tidak berlabe sekolah bertaraf
internasional lagi.
Pendidikan lima tahun kedepan akan diwarnai oleh keterlibatan
teknologi informatika pada setiap aspek untuk menuju era globalisasi. Namun
demikian output dan outcome yang diharapkan tetap berciri Indonesia tidak hanya
cerdas dalam ilmu pengetahuan anamun juga terampil dan berakhlak mulia,
berbudi luhur, santun dan peduli terhadap sesame serta mengabdikan diri bagi
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Untuk dapat mewujudkan system pendidikan yang dicitakan seperti
tersebut di atas, diperlukan tata kelola pendidikan yang baik, benar, partisipatif,
transparatif, bertanggungjawab, efektif, efisien serta keinginan untuk tetap
menjaga budaya mutu. Proses kegiatan pembelajaran yang hanya teacher-
centered, guru ceramah dan siswa diam mendengarkan, harus ditinggalkan.
Harapan dimasa mendatang, siswa harus dilibatkan secara aktif pada setiap proses
pembelajaran (student-centered). Pembelajaran tidak hanya mengembangkan
aspek kognitif semata, namun juga pada ranah afektif dan psikomotorik.
Sumber daya manusia, baik tenaga pendidik dan tenaga kependidikan
merupakan hal lain yang perlu dikreasi agar menjadi SDM yang professional
dalam bidangnya. Peningkatan profesionalitas guru, kepala sekolah, tenaga
kependidikan, bahkan komite sekolah baik dalam kinerja dan penguasaan
teknologi informasi, maupun penguasaan bahasa asing pada lima tahun kedepan
adalah suatu keniscayaan.
Sarana dan prasarana yang lengkap dan baik tentunya akan menjadi
keharusan bagi SMP Negeri 2 Purworejo bilamana sekolah ingin tetap menjadi
the best pada tingkat regional dan nasional. Fasilitas pembelajaran yang standar,
mutakhir serta berkualitas adalah suatu keharusan.
Tidak kalah pentingnya adalah peran serta masyarakat di dalam
pendidikan sangat diperlukan. Bilamana hanya mengandalkan dana BOS dari
pemerintah, dengan beban kegiatan pembelajaran dan kegiatan kesiswaan yang
luar biasa disbanding sekolah pada umumnya, hasil yang diharapkan untuk tetap

menjadi yang terbaik pada setiap kegiatan akan sulit untuk terwujud. Oleh
karenanya, pemerintah perlu untuk mengalokasikan dana pendidikan sesuai
dengan situasi dan kondisi sekolah masing-masing, andaikata peran komite
dipangkas dalam hal bantuan pendanaan. Karena, sejatinya pemerintah daerah
wajib bertanggungjawab kelangsungan sekolah eks RSBI. Berikut ini adalah tabel
analisis keadaan keadaan pendidikan dimasa datang:
TINJAUAN UMUM DARI KONDISI PENDIDIKAN MASA

NO.
ASPEK/BIDANG DATANG
1. MUTU PENDIDIKAN  Menentukan standar ketuntasan
minimal UN sebesar 85,0. Dan US
sebesar 80.
 SKL mengacu SNP dan kurikulum
2013.
 Menuduki peringkat 1 provinsi Jawa
Tengah peraih nilai UN tertinggi.
 Mendapat medali emas pada ajang
Olimpiade Sains.
 Mendapat predikat peringkat 1
nasional dalam lomba LT V
(pramuka) di tahun yang akan datang.
 Menempati juara 1 dalam setiap event
kejuaraan baik akademis maupun non
akademis.
 Mengimplemntasikan kurikulum
2013 secara menyeluruh.
 Silabus, RPP dan Bahan Ajar
berdasar kurikulum 2013.
 Memaksimalkan IT dlam

pembelajaran serta penilaian.
 Bahan ajar berbahasa Inggris masih
digunakan.
 Sekolah tetap mempertahankan ISO
9001:2008.
 Semua guru diwajibkan melek IT
guna mendukung pembelajaran
berbasis IT.
 Srana dan prasarana dimutakhirkan.
 Dukungan komite melalui paguyuban
wali murid dalam mendukung
kegiatan pembelajaran demi meraih
prestasi yang optimal dengan
dukungan pendanaan.
 Semua guru mengimplemntasikan
PAKEM dalam pembelajarannya.
 Tercapainya menjadi sekolah rujukan.
2. AKSES DAN  Semua siswa memperoleh pelayanan
PEMERATAAN pembelajaran yang sama sesuai
PENDIDIKAN dengan kurikulum 2013.
 Semua ruang kelas mempunyai
standar fasilitas yang sama.
3. EFISIENSI PENDIDIKAN  Pemanfaatan IT dalam mengelola
sekolah yang efektif dan efisien.
 Pemanfaatan pembiayaan pendidikan
secara efisien dan efektif guna
mencapai tujuan pendidikan berbasis
MBS.
4. RELEVANSI  Memiliki relevansi terhadap
kebutuhan daerah dan nasional.

5. DAYA SAING LULUSAN  Sekitar 97% lulusan tahun pelajarn
2015/ 2016 dapat diterima di sekolah
favrit atau unggulan, seperti SMA N
1 Purworejo, SMA N 7 Purworejo,
SMK N 1 Purworejo dan sekolah
favorit dan unggulan di kota lain.
6. PENCITRAAN PUBLIK  Transparasi pengelolaan dan
pertanggungjawaban kegiatan
pendidikan, khususnya keuangan
berbasis internet (on line).
 Komite sekolah mendukung
pelaksanaan MBS secara penuh.
C. Identifikasi Tantangan Nyata (Kesenjangan Kondisi) Antara Kondisi

Pendidikan Saat Ini terhadap Kondisi Pendidikan Masa Mendatang.
Untuk lebih memudahkan pemahaman, berikut ini gambaran dua pola

tantangan nyata sebagai sekolah eks-RSBI dalam jangka waktu menengah
atau empat tahun kedepan.
C.1 Bersifat Umu: Berdasarkan Analisis di atas berorientasi pada kondisi

nasional, regional, dan global dan ditinjau dari aspek-aspek
pendidikan yang umum untuk jangka waktu 4 tahun.
NO TINJAUAN KONDISI KONDISI BESARNYA
. UMUM DARI PENDIDIKAN PENDIDIKAN TANTANGAN
ASPEK/BIDAN SAAT INI MASA DATANG
G
1. MUTU  SKL rata-rata  SKL rata-rata  1,00
PENDIDIKAN minimal UN 75,0 UN 85,0
 SKL kembali
SNP dan  SKL berdasar  1
Kurikulum 2013 SNP dan kurikulum

Kurikulum 2013
 Menduduki
 Menduduki
peringkat 2
peringkat 1 Jawa
provinsi Jawa
Tengah
Tengah dalam  1 tingkat
peraih nilai
tertinggi UN.
 Memperoleh
medali perunggu  Meraih medali
OSN tingkat emas OSN
Nasional  2 posisi
 Menduduki
peringkat 2 pada  Meraih peringkat
lomba LT V 1 lomba LT V
nasional nasional
 Memperoleh  Meraih peringkat  1 posisi
beberapa dalam 1 s.d. 3 di
kejuaraan baik tingkat nasional
akademis maupun
non akademis  2 dan 3
lainnya di tingkat posisi
Kabupaten dan
Provinsi
 75% guru  85 % memahami
memahami dengan benar
dengan benar kurikulum 2013
kurikulum 2013  100% guru
secara optimal
 90 % guru secara menerapkan
maksimal penilaian otentik  10 %
menerapkan
penilaian otentik
 75 % guru
 50 %
menggunakan
menggunkan
penilain berbasi  10 %
penilain berbasis
IT
IT

 Guru lebih
 Guru belum
maksimal dalam
maksimal
penggunaan
penggunaan
bahasa Inggris
bahasa Inggris
dalam  25 %
dalam
pembelajaran
pembelajaran
(60%)
(50%)
 Dukungan
komite dalam  10 %
 Dukungan komite
pendanaan
dalam pendanaan
pendidikan
(25%)
(60%)
 Fasilitas  Fasilitas
pendudukung pendukung
pembelajaran pembelajaran
cukup memadai berbasis digital
dan teknologi  35%
informasi
 Hampir semua
guru
 Belum semua
menggunakan  Tersediany
guru menggunkan
PAKEM (95%) a fasilitas
PAKEM dalam
berbasis
pembelajaran
digital dan
(75%)
teknologi
informasi
yg lengkap
 20%
2. AKSES DAN  Tidak semua  Semua siswa  10%

PEMERATAAN siswa terlayani dalam
PENDIDIKAN memperoleh pembelajaran
layanan TIK (100%)
pembelajaran

TIK dengan
optimal (90%)  Semua ruang
 Belum semua kelas berbasis IT  20%
ruang (100%)
pembelajaran
mempunyai
standar fasilitas
berbasis IT (80%)
3. EFISIENSI  Pengelolaan  Pengelolaan  25%
PENDIDIKAN sekolah yang sekolah efektif
efektif dan efisien dan efisien
belum menggunakan IT
sepenuhnya (100%)
memanfaatkan IT
(75%)
4. RELEVANSI  Memiliki  Memiliki  10%
PENDIDIKAN relevansi relevansi
terhadap terhadap
kebutuhan daerah kebutuhan
dan nasional daerah dan
(80%) nasional (90%)
5. DAYA SAING  Sekitar 90%  Sekitar 97%  7%
LULUSAN lulusan tahun lulusan
2015/2016 mendatang dapat
diterima di diterima di
sekolah favorit sekolah favorit
dan unggulan di dan unggulan di
Kabupaten Kab. Purworejo
Purworejo dan dan kota lain.
kota lain.
6. PENCITRAAN  Transparasi  Transparasi  On line

PUBLIK pengelolaan dan pengelolaan dan
pertanggungjawa pertanggungjawa

ban kegiatan ban kegiatan
pendidikan, pendidikan,
khususnya khususnya
keuangan belum keuangan belum
berbasis on line berbasis on line
 Belum  Komite sekolah  20%
optimalnya dalam
komite sekolah mendukung
dalam pelaksanaan
mendukung MBS secara
pelaksanaan MBS penuh (100%)
secara penuh
(80%)
C.2 Bersifat Khusus: Berdasarkan analisis di atas, di bawah ini

merupakan gambaran berdasarkan SNP untuk jangka waktu 4 tahun
ke depan:
No. Aspek Kondisi Pendidikan Kondisi Pendidikan Besarnya
Pendidikan Saat Ini Masa Datang Tantangan
1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
a. Bidang Akademik
1. Rata-Rata nilai UN 1. Rata-rata Nilai  2,00
SNP tahun pelajaran UN dim as
2014/ 2015 sebesar mendatang
91,45. sebesar 93,45.
2. Ranking 2 Provinsi 2. Ranking 1  1 tingkat
dalam nilai UN provinsi Jawa
Tengah
3. Memperoleh 3. Memperoleh  2 tingkat
medali perunggu medali emas OSN
OSN bidang studi
IPS
b. Bidang Non Akademik

1. Juara 2 Paduan 1. Juara 1 Paduan  1 tingkat
Suara FLS2N Suara FLS2N

Tingkat Provinsi
2. Juara 2 LT V 2. Juara 1 LT V  1 tingkat
Tingkat Nasional Tingkat Nasional
3. Juara 1 LCC
3. Juara 1 LCC  3 tingkat
Provinsi Jawa
Kabupaten
Tengah
Purworejo
4. Juara 3 Batik  1 tingkat

4. Juara 1 Batik
Tingkat Nasional
Provinsi Jawa
Tengah
5. Juara I Bola  1 tingkat

5. Juara III Bola
Basket POPDA
Basket POPDA
Putra dan Putri
tingkat Provinsi
tingkat Kabupaten
 4 tingkat
6. Juara 1
6. Juara 1
Storytelling
Storytelling
tingkat Provinsi
tingkat Kabupaten
dalam FLS2N
2. STANDAR ISI

SNP Tersusun KTSP Tersusun  Tersedianya
Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 IT yang
berbasis IT memadai
Tersusunnya Silabus, Tersusunnya  Penguasaan
RPP, Bahan Ajar Silabus, RPP, IT bagi
berbasis Kurikulum Bahan Ajar guru (10%)
2013 berbasis Kurikulum
2013 berbasis IT
3. STANDAR PROSES
a. Persiapan Pembelajaran
 Kepemilikan  Kepemilikan  10%
silabus dan RPP silabus dan RPP
berkurikulum, berkurikulum
2013 2013 berbasis IT
(90%) (100%)

 Kepemilikan  10 %
 Kepemilikan sumber belajar/
sumber belajar/ bahan ajar untuk
bahan ajar untuk semua mata
semua mata pelajaran berbasis
pelajaran berbasis IT (100%)
IT (90%)
 Pengembangan  10%
 Pengembangan perangkat
perangkat pembelajaran
pembelajaran berbasis IT (90%)
berbasis IT (90%)
b. Persyaratan Pembelajaran
 Jumlah siswa per  Jumlah siswa per  5 anak
rombel belum rombel semua
merata ada yang 32 siswa.
28 dan 32 siswa.
 Beban mengajar  Beban mengajar  2%
guru minimal 24 guru minimal 24
jam/ minggu jam/ minggu
(98%) (100%)
 Rasio antara
 Rasio antara  0%
jumlah siswa dan
jumlah siswa dan
buku teks 1: 1
buku teks 1: 1
 Moving class
 Moving class  25%
(75%)
(50%)
c. Pelaksanaan Pembelajaran
 Cakupan  Cakupan  10%
pendahuluan pendahuluan
dalam dalam

pembelajaran oleh pembelajaran
guru di kelas oleh guru di kelas
(90%) (100%)
 Cakupan  10%
penerapan prinsip
 Cakupan pembelajaran
penerapan prinsip yang eksploratif,
pembelajaran yang elaborative, dan
eksploratif, konfirmatif
elaborative, dan (90%)
konfirmatif (90%)  10%
 Penerapan
pembelajaran
 Penerapan
saintifik (100%)
pembelajaran  13%
saintifik (90%)
 Penggunaan ICT
 Penggunaan ICT
dalam
dalam
pembelajaran
pembelajaran
(100%)
(87%)  15%
 Pembelajaran
 Pembelajaran tuntas (mastery
tuntas (mastery Learning) (100%)
Learning) (85%)  30%
 Pembelajaran di
 Pembelajaran di luar kelas/sekolah
luar kelas/ sekolah (75%)
 15%
(45%)
 Cakupan
 Cakupan pelaksanaan
pelaksanaan penutup dalam
penutup dalam pembelajaran
pembelajaran (1005)
(85%)
d. Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran
 Pengembangan  Pengembangan  10%
instrument instrument

penilaian hasil penilaian hasil
(90%) (100%)
 Penerapan  Penerapan  25%
penilaian otentik penilaian otentik
(75%) (100%)
 Pelaksanaan  Pelaksanaan  30%
analisis hasil analisis hasil
penilaian dengan penilaian dengan
berbasis IT (70%) berbasis IT
(100%)
 Pemanfaatan hasil  Pemanfaatan  30%

penilaian (70%) hasil penilaian
(100%)
e. Pengawasan Proses Pembelajaran
 Kegiatan supervisi  Kegiatan  15%
kelas (85%) supervise kelas
(100%)
 Kegiatan  Kegiatan  40%
monitoring lewat monitoring lewat
CCTV (60%) CCTV (100%)
 Cakupan kegiatan  30%

 Cakupan kegiatan
evaluasi
evaluasi
pembelajaran
pembelajaran
(100%)
(70%)
 Dokumen
 Dokumen
 30%
pelaporan hasil
pelaporan hasil
evaluasi
evaluasi
pembelajaran
pembelajaran
(75%)
(100%)
 20%
 Cakupan tindak  Cakupan tindak
lanjut hasil lanjut evaluasi
evaluasi pembelajaran

pembelajaran (100%)
(80%)
4. STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
a. Kepala Sekolah
 Pelatihan  Pelatihan Kepala  2 kali
kepemimpinan/ Sekolah 6 kali.
Cakep 4 kali
 Mengikuti  Mengikuti  1 kali
pelatihan pelatihan
manajerial sekolah manajerial
(MBS) 2 kali sekolah MBS 3
kali
 Mengikuti
 Mengikuti  2 kali
pelatihan
pelatihan
supervisi,
supervisi,
monitoring,
monitoring,
evaluasi sekolah
evaluasi sekolah
dan administrasi
dan administrasi
persekolahan 5 X
persekolahan ( 3X)
 2 kali
 Mengikuti
 Mengikuti
pelatihan
pelatihan
kurikulum 2013
kurikulum 2013
(4 X)
(2X)
 Mengikuti  3 kali
 Mengikuti
pelatihan TIK
pelatihan TIK
minimal 5 kali
untuk Kepala
Sekolah (2X)
b. Guru (bersifat rata-rata)
 Mengikiti  Mengikiti  10%
pelatihan KTSP, pelatihan KTSP,
CTL, CTL,
tuntas dan tuntas dan
penilaian:90% penilaian:100%

 Pelatihan PTK:  20%
 Pelatihan 100%
PTK:80%
 Mengikuti
 10%
pelatihan
 Mengikuti  0%
kurikulum 2013:
pelatihan
100%
kurikulum 2013:
 Kualifikasi
90%  40%
pendidik
 Kualifikasi
S1:100% dan S2:
pendidik S1:100%
50%
dan S2: 10%  5%
 Mengikuti
 Mengikuti
pelatihan ICT
pelatihan ICT
untuk
untuk
pembelajaran
pembelajaran
(100%)
(95%)
c. Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll. (bersifat rata-rata.
 Jumlah tenaga TU:  Jumlah tenaga  2 orang
14 orang TU :16 orang
 Mengikuti  Mengikuti  45%
pelatihan dalam pelatihaan dalam
bidangnya: 55% bidangnya:100%
 Jumlah laboran  Jumlah laboran  3 orang
IPA: 1 PTT IPA: 3 PNS PNS
 Pelatihan  Pelatihan  1 orang
Pustakawan: 2 Pustakawan 3
orang orang
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
a. Sarana dan Prasaraana Minimal
 Ruang Wakil  Ruang wakil  1 ruang
Kepala Sekolah kepala sekolah wakil
tidak ada ada kepala
sekolah

 Ruang Guru  Ruang guru  1 LCD
standar tetapi dilengkapi
belum mempunyai dengan LCD
LCD
 Gudang tidak ada  Gudang ada

 1 gudang
 Ruang Komite  Ruang komite ada  1 ruang

tidak ada komite
b. Sarana dan Prasarana lainnya
 Lab bahasa masih  Lab bahasa sudah  1 aplikasi
manual. digital digital
untuk lab
bahasa
 Lab Matematika  Lab matematika  1 unit lab
belum ada sudah ada bahasa
c. Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
 Tempat atau ruang  Tempat atau  1 hall
(hall) khusus untuk ruang (hall) khusus
olah raga belum khusus untuk olah untuk olah
ada. raga ada. raga.
6. STANDAR PENGELOLAAN
a. Perangkat dokumen, pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan
 Dokumen RPS  Dokumen RPS  10%
(RKAS- 1 dan (RKAS- 1 dan
RKAS-2) baru RKAS-2) baru
90% 100%
 Dokumen tata  25%

 Dokumen tata tertib sekolah
tertib sekolah:75% 100%
 Dokumen untuk
 15%
akreditasi:100%
 Dokumen
administrasi untuk
akreditasi:85%

b. Kemitraan dan peran serta masyarakat
 Kerjasama  Kerjasama  2 MoU
internasional: 2 internasional:4
 Program kerja  Program kerja  40%
komite:60% komite 100%
 Penghargaan pada  Penghargaan

 40%
siswa, guru, pada siswa, guru,
karyawan karyawan
berprestasi: 65% berprestasi:100%
7. STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
a. Sumber  Sumber dana:  Sumber dana:  1 sumber
Dana pusat, provinsi, pusat, provinsi, dana
kabupaten dan kabupaten dan lainnya
masyarakat masyarakat dan
sumber dana
lainnya
b. Penggunaan  Pelaporan  Pelaporan  15%
dana penggunaan dana : penggunaan dana:
85% 100%
c. Dokumen  Dokumen  Dokumen  15%
pendukung pendukung pendukung
pelaporan: 85% pelaporan:100%
d. Partisipasi  Kontribusi biaya  Kontribusi biaya  35%
dana per siswa per per siswa per
tahun secara tahun secara
sukarela (45%) sukarela (85%)
e.Unit Usaha  Terdapat 1 unit  Terdapat 3 unit  2 unit usaha
Sekolah usaha sekolah usaha sekolah
yang yang
menghasilkan menghasilkan
keuntungsn keuntungan
ekonomis. ekonomis.

8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
a. Ulangan  Frekuensi ulangan  Frekuensi  25%
Harian harian oleh guru: ulangan harian
75% oleh guru:100%
b. Ulangan  UTS: hasilnya  UTS: hasilnya  20%
Tengah belum dianalisis belum dianalisis
Semester oleh guru (80%) oleh guru (100%)
c. UAS  Hasil UAS belum  Hasil UAS belum  50%
dinalisis oleh guru dinalisis oleh
secara menyeluruh guru secara
(50%) menyeluruh
(100%)
d. UKK  Hasl UKK belum  Hasl UKK belum  25%
dianalisis oleh dianalisis oleh
semua guru (75%) semua guru
(100%)
e. US  Hasil US belum  Hasil US belum  5%
secara maksimal secara maksimal
dianalisis oleh dianalisis oleh
guru (95%) guru (100%)
f. Teknik  Variasi teknik  Variasi teknik  50%
Penilaian penilaian yang penilaian yang
digunakan guru digunakan guru
masih sedikit masih sedikit
(50%) (100%)
 Teknik penilaian  Teknik penilaian  20%
otentik (80%) otentik (100%)
 Teknik penilaian  Teknik penilaian  55%
berbasis IT (45%) berbasis IT
(100%)
g. Instrumen  Variasi instrument  Variasi  15%
Penilaian yang instrument yang
dikembangkan dikembangkan
untuk penilaian untuk penilaian
baru 85% sudah 100%

9. PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
a. Budaya  Pengembangan  Pengembangan  10%
Bersih budaya bersih: budaya bersih:
90% 100%
b. Lingkungan  Penciptaan  Penciptaan  20%
sekolah lingkungan sehat, lingkungan sehat,
asri, indah, asri, indah,
rindang, sejuk, dll. rindang, sejuk,
(80%) dll. (100%)
c. Sistem  Pemenuhan system  Pemenuhan  55%
sanitasi/ drainase/ sanitasi: system drainase/
drainase 45% sanitasi 100%
d. Tata Krama  Penciptaan budaya  Penciptaan  20%
warga tata karma ‘in budaya tata
sekolah action’ : 80% karma ‘in action’
: 100%
e. Kerja sama  Peningkatan kerja  Peningkatan kerja  2 ;lembaga
budaya sama dengan sama dengan
lembaga lembaga
internasional internasional
relevan 2 lembaga relevan 4
lembaga
f. Lomba-  Pengembangan  Pengembangan  3 lomba
lomba lomba-lomba lomba-lomba
kebersihan, kebersihan,
kesehatan, dll. 3 kesehatan, dll. 6
lomba lomba
10. PEMBELAJARAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL
 Tersusunnya  Tersusunnya  35%
Silabus, KD dan Silabus, KD dan
RPP muatan lokal: RPP muatan
Bahasa Jawa, lokal: Bahasa
Membatik (65%) Jawa, Membatik
(100%)
 Pengembangan  Pengembangan  20%
lomba seni lomba seni

karawitan dan tari karawitan dan tari
ndolalak (80%) ndolalak (100%)
D. Visi Sekolah
Berbudi Pekerti, Sarat Prestasi, Berdaya Saing Global dan Berwawasan

Lingkungan.
Indikator
1. Terwujudnya nilai budi pekerti luhur, keimanan dan ketaqwaan terhadap
Tuhan Yang Maha esa.
2. Terwujudnya pencapaian peningkatan Standar Kompetensi Lulusan yang
berkualitas.
3. Terwujudnya peningkatan pengembangan Standar Isi Kurikulum yang
sesuai dengan tuntutan dan tantangan masa depan.
4. Terwujudnya peningkatan prestasi non-akademik baik ditingkat regional,
nasional maupun ditingkat internasional.
5. Terwujudnya proses pembelajaran yang diselenggarakan secara aktif,
kretaif, efektif dan menyenengakan (PAKEM).
6. Terwujudnya pencapaian pendidik dan tenaga kependidikan yang sesuai
dengan tuntutan dan perkembangan pendidikan nasional.
7. Tersedianya sarana dan prasarana pendidikan yang relevan, mutakhir dan
berwawasan ke masa depan.
8. Terwujudnya pengembangan standar pengelolaan pendidikan yang
mengacu manajemen berbasis sekolah (MBS).
9. Terwujudnya pengembangan standar penilaian pendidikan yang sesuai
dengan tuntutan perkembangan kurikulum.
10. Terwujudnya pengembangan budaya dan lingkungan sekolah yang
kondusif, bersih, indah, ribndang dan nyawan.

E. Misi Sekolah
Misi SMP Negeri 2 Purworejo dijabarkan seperti berikut:
1. Mewujudkan nilai budi pekerti luhur, keimanan dan ketaqwaan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa:
a. Menyelenggarakan pembelajaran pendidikan agama sesuai dengan
agama yang dianutnya.
b. Menyelenggarakan dan melaksanakan kegiatan hari-hari besar
keagaamaan.
c. Menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler terkait dengan bidang
keagamaan.
d. Melaksanakan bakti sosial ke panti asuhan, dll.
2. Mewujudkan pencapaian peningkatan standar kompetensi lulusan yang
berkualitas:
a. Melaksanakan bedah SKL antar mata pelajaran melalui MGMPS
dan MGMP.
b. Memperdalam dan memperluas cakupan maqteri pelajaran.
c. Menyelenggarakan tambahan jam pelajaran , pengayaan dan
kliknik mapel.
3. Mewujudkan peningkatan pengembangan Standar Isi Kurikulum yang
sesuai dengan tuntutan dan tanatangan masa depan:
a. Menyelenggarakan workshop pengembangan Standar Isi
kurikulum 2013.
b. Menyelenggarakan kajian terhadap isi kurikulum 2013 di MGMPS
dan MGMP.
c. Mengembangkan kalender kegiatan pendidikan di sekolah.
d. Melaksanakan kajian silabus kurikulum 2013.
e. Memetakan kompetensi dasar dan indicator-indikator kompetensi
yang sesuai dengan Kompetensi Inti pada setiap mata pelajaran.
f. Menyusun RPP yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013.
g. Mendokumentasikan perangkat pembelajaran secara tertib dan
lengkap.

4. Mewujudkan peningkatan prestasi non akademik baik tingkat regional,
nasional dan internasional:
a. Menyusun program ekstra kurikuler yang sistematis dan efektif.
b. Menyelenggarakan dan menngiatkan kegiatan ekstra kurikuler
yang efektif , efisien dan berkualitas.
c. Mengikutsertakan nara sumber atau pelatih dari luar yang
berkualitas dalam bidangnya.
d. Mengikutsertakan peserta didik dalam berbagai perlombaan yang
berkualitas.
5. Mewujudkan proses pembelajaran yang disleenggarakan secara aktif,
kreatif, efektif dan menyenangkan (PAKEM).
a. Menyelenggarakan workshop dan pelatihan PAKEM bagi guru.
b. Menghidupkan MGMPS secara efektif.
c. Mengembangkan RPP yang menggunakan PAKEM dan
pendekatan saintifik.
d. Menyediakan srana dan prasarana yang mendukung PAKEM.
6. Mewujudkan pencapaian kompetensi pendidik dan tenaga
kependidikan yang sesuai dengan tuntutan dan perkembangan
pendidikan nasional.
a. Mengikutsertakan tenaga pendidik dalam workshop dan pelatihan
kurikulum 2013.
b. Mengikutsertakan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan pada
setiap workshop atau pelatihan terkait dengan ICT, manajemen
sekolah, dsb.
c. Menyediakan jaringan internet (hotspot) gratis bagi warga sekolah
demi mengakses informasi pembelajaran demi peningkatan
pendidikan di sekolah.
d. Mengijinkan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan untuk
meningkatkan pendidikan di jenjang S1 dan S2.
7. Menyediakan srana dan prasarana pendidikan yang relevan, mutakhir
dan berwawasan ke masa depan.

a. Menyediakan laboratorium computer yang mutakhir.
b. Menyediakan laboratorium multimedia yang representative.
c. Menyediakan layanan internet gratis bagi warga sekolah.
d. Menyediakan perpustakaan digital.
e. Melengkapi buku-buku referensi yang sesuai dengan tuntutan
kurikulum.
f. Melengkapi sarana dan prasarana serta media pembelajaran yang
dibutuhkan oleh guru.
8. Mewujudkan pengembangan standar pengelolaan pendidikan yang
bengacu manajemen berbasis sekolah (MBS).
a. Mengikutsertakan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dalam
pelatihan MBS.
b. Melaksanakan pengelolaan pendidikan yang transparan dan
bertanggungjawab.
c. Melaksanakan evaluasi dan refleksi terhadap program kerja dan
kinerja eskolah.
d. Mengimplementasikan MBS pada pengelolaan pendidikan.
9. Mewujudkan pengembangan standar penilaian pendidikan yang sesuai
dengan tuntutan perkembangan kurikulum:
a. Mengadkan pelatihan penilaian hasil pembelajaran berbasis IT.
b. Melaksanakan penilaian berbasis IT.
c. Mengembangkan penilaian berdasarkan kurikulum 2013.
d. Mengembangkan perangkat penilaian kurikulum 2013.
e. Melaksanakan UH dan UHT yang terprogram dengan sistematis.
f. Melaksanakan UAS dan UKK yang efektif dan efisien.
g. Melaksanakan US dan UN secara sistematis.
h. Melaksanakan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) yang
efektif dan efisien.
i. Mewujudkan dokumen penilaian yang tertib dan lengkap.
j. Pendokumenan hasil penilaian pendidikan secara on line.

10. Mewujudkan pengembangan budaya dan lingkungan sekolah yang
kondusif, bersih, indah, rindang dan nyaman.
a. Mewujudkan kebiasaan hidup bersih.
b. Menciptakan lingkungan yang berbudaya, asri, lestari dan indah.
c. Mewujudkan system sanitasi/ drainase yang sehat.
d. Membuat tamanisasi yang sistemaatis dan efektif.
e. Mewujudkan budaya’ memberi tauladan yang baik’ dari pada
sekedar menasehati.
f. Melaksanakan pengibaran benderaa merah putih setiap pagi oleh
siswa secara bergilir antar kelas.
g. Membiasakan siswa untuk berbaris seblum masuk kelas untuk
memulai pelajaran.
h. Membiasakan siswa untuk bersalaman dengan guru dan anak
sebelum masuk halaman sekolah.
i. Membiasakan melakukan hormat bendera dan salam ABITA
sebelum pelajaran dimulai.
j. Membiasakan membuang sampah di tempat yang telah disediakan
sesuai dengana jenis sampah yang ada.
k. Meningkatkan kerja sama dengan lembaga lain dalam
pengembangan budaya.
l. Mengembangkan lomba-lomba kebersihan, kesehatan dan
kerindangan.
m. Mewujudkan hubungan yang harmonis antar warga sekolah dan
menumbuhkan sikap individu yang berkarakter serta mampu
menempatkan kesetaraan gender.
F. Tujuan Sekolah
Mengingat visi merupakan tujuan jangka panjang, maka tujuan yang akan
dicapai selam 4 tahun kedepan pada kahir tahun pelajaran 2018/ 2019
adalah:

1. Sekolah telah menyusun standar kompetensi lulusan yang berwawasan
global sesuai dengan kurikulum yang ada.
2. Sekolah telah mencapai standar kompetensi lulusan 9,50 untuk semua
mata pelajaran.
3. Sekolah telah menghasilkan lulusan yang terampil dalam IT dan
bahasa Inggris.
4. Sekolah telah mengembangkan tim olimpiade Matematika, Fisika dan
Biologi untuk menjuarai lomba tingkat nasional dan internasional.
5. Sekolah telah mengembangkan cabang olah raga renang untuk
menjuarai kejuaraan internasional.
6. Sekolah telah mengembangkan cabang seni lukis dan menyanyi untuk
menjuarai kejuaraan internasional.
7. Sekolah telah mewujudkan kurikulum yang berwawasan global.
8. Sekolah telah mewujudkan kompetensi dasar dan indikator sebagai
rincian dari Kompetensi Inti.
9. Sekolah telah mampu mencapai standar proses pembelajaran yang
berkualitas internasional.
10. Sekolah telah mampu mengembangkan bahan dan sumber
pembelajaran untuk memberikan layanan bertaraf internasional.
11. Sekolah telah memiliki tenaga kependidikan 100% sudah
berkualifikasi S1 dengan nilai TOEFL ≥ 450, 32 % sudah S2 serta
memiliki kompetensi pedagogik, sosial, professional dan kepribadian
yang mumpuni.
12. Sekolah telah memiliki tenaga non kependidikan yang mampu
berbahasa Inggris dengan nilai TOEFL ≥ 400 dan mampu mengelola
administrasi berbasis ICT.
13. Sekolah telah memiliki sarana dan prasarana yang lengkap untuk
memberikan layanan standar nasional.
14. Sekolah telah mengembangkan sistem perawatan sekolah yang
sistematis dan efektif.

15. Sekolah telah melaksanakan pengembangan manajemen, pengelolaan
SDM, pembelajaran, srana dan prasarana, kurikulum, penilaian,
kesiswaan dan administrasi secara komputerisasi.
16. Sekolah telah menerapkan MBS secara penuh.
17. Sekolah telah menggalang kerjasama internasional dengan beberapa
sekolah di dalam maupun di luar negeri.
18. Sekolah telah memiliki sumber dana yang cukup melalui pemberdayaan
potensi sekolah untuk membiayai pengelolaan sekolah yang
berwawasan global.
19. Sekolah telah mampu mengembangkan model penilaian yang
disesuaikan dengan kurikulum terbaru.
20. Sekolah telah memiliki lingkungan sekolah yang kondusif untuk
mendukung proses belajar mengajar yang baik.
G. Program Strategis
1. Pemenuhan SKL yang berkualitas nasional (bila perlu yang bertaraf
internasional).
2. Pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang disesuaikan
dengan karakter sekolah dan juga mengacu pada kurikulum 2013.
3. Pengembangan proses pembelajaran yang berkualitas dan berkarakter.
4. Pemenuhan tenaga pendidik dan kependidikan yang professional dan
berjiwa nasionalis.
5. Pengembangan sarana dan prasaraana serta media pembelajaran yang
berkualitas dalam mendukung terwujudnya pendidikan bermutu.
6. Pengembangan manajemen sekolah yang transparan, akuntabilitas dan
bermutu.
7. Pengembangan pembiayaan untuk memenuhi standar nasional yang lebih
bermutu.
8. Pengembangan system penilaian yang efektif dan berbasis ICT.
9. Pengembangan lingkungan dan budaya sekolah yang kondusif untuk
mendukung proses pembelajaran yang nyaman dan berkualitas.
10. Pengembangan pendidikan berbasis keunggulan lokal.

H. Strategi Pelaksanaan/ Pencapaian
1. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan yang berkualitas Nasional
dan bila perlu Internasional.
 Program 1 : Peningkatan rata-rata NUN dari 91,5 menjadi 9,30.

Kegiatan :
Melaksanakan pemantapan UN / remedial / pengayaan kelas VII,
VIII dan IX, seperti berikut:
a. Melaksanakan try out Ujian Nasional..
b. Mengikuti test pemantapan ( Uji Coba UN) yang di laksanakan
oleh Dinas Pendidikan Kota dan Propinsi.
c. Melaksanakan Try out sekolah.
d. Melaksanakan Try Out UNBK.
e. Melaksanakan program pengayaan mata pelajaran pada jam ke-o
(nol).
f. Melaksanakan program pengayaan khusus.
g. Melaksanakan Klinik Mapel.
h. Melaksanakan ujian nasional.
i. Melaksanakan ujian sekolah dan ujian praktik.
 Program 2: Pengembangkan tim lomba-lomba akademik dan non

akademik tingkat kabupaten/ kota, propinsi, nasional
dan internasional
Kegiatan:
a. Pembinaan tim olimpiade secara rutin oleh tim pembina
olimpiade MIPA sekolah.
b. Pelatihan tim olimpiade MIPA oleh Pembina dari Perguruan
Tinggi
c. Mengikuti kegiatan – kegiatan lomba olimpiade MIPA di
tingkat Kota/Kabupaten, Propinsi, Nasional dan Internasional.

d. Mengikuti lomba siswa berprestasi tingkat kabupaten, propinsi
dan nasional
e. Mengikuti lomba LCC mata pelajaran.
 Program 3 : Pemenuhan Prestasi Lomba non akademis tingkat

kabupaten/kota, propinsi, nasional dan internasional.
Kegiatan:
a. Melaksanakan seleksi tim lomba tingkat sekolah
b. Melaksanakan pembinaan lomba–lomba non akademis tingkat
Kabupaten/Kota, Propinsi, Nasional dan Internasional.
c. Melaksanakan lomba berjenjang dari tingkat Kabupaten/Kota,
Propinsi, Nasional dan Internasional.
2. Pengembangan kurikulum dari kurikulum nasional menjadi kurikulum

bertaraf internasional untuk mata pelajaran (Matematika, IPA, Bahasa
Inggris, TIK) di kelas VII, VIII.
Program 1 : Mengadakan workshop pengembangan standar isi dan
SKL mata pelajaran.
Kegiatan :
a. Memantapan kinerja tim pengembang kurikulum.
b. Mengadakan workshop pengembangan standar isi SKL, Silabus
dan RPP kurikulum 2013.
3. Mewujudkan proses belajar mengajar yang berbasis kurikulum 2013

untuk semua mata pelajaran.
Program 1 : Pengembangan pembelajaran berbasis kurikulum
2013.
Kegiatan :
a. Kegiatan in house treaning oleh dosen Perguruan Tinggi.
b. Pembelajaran saintifik di kelas VII, VIII dan IX.

4. Mengadakan pelatihan guru MIPA dan TIK dalam pembinaan
Olimpiade Sain dengan dosen perguruan tinggi
Program 1 : Pengembangan Pembelajaran CTL, lifeskill.
Kegiatan :
a. Mengikutsertakan guru pada workshop, diklat, seminar
pembelajaran CTL, Life skill.
b. Mengadakan workshop peningkatan MGMP sekolah
Program 2 : Pengembangan penelitian tindakan kelas (action

research)
Kegiatan :
a. Mengikutsertakan guru dalam diklat Penelitian Tindakan Kelas.

(action research).
b. Memberikan Insentif kepada guru yang melaksanakan penelitian
tindakan kelas.
Program 3 : Pemenuhan kegiatan layanan English Program bagi
siswa kelas VII, VIII dan IX
Kegiatan :
a. Pertemuan dengan para Instruktur untuk memilih materi
pembinaan
b. Melaksanakan kegiatan English programe siswa kelas VII, VIII
dan IX.
c. Melaksanakan kegiatan layanan Komputer wajib siswa kelas
VII, VIII dan IX.
4. Pengembangan kompetensi dan kualifikasi Pendidik serta Tenaga

Kependidikan sesuai Standar Internasional.
Program 1 : Pemenuhan Kualifikasi Guru
Kegiatan :
a. Memberikan dana pancingan bagi guru yang melanjutkan studi ke

S2.
Program 2 : Pemenuhan Kompetensi bahasa inggris Guru dan

Karyawan
Kegiatan :
a. Mengikutsertakan guru / pegawai pada lembaga kursus Bahasa
Inggris.
b. Mengikutsertakan guru / pegawai pada ujian TOEFL.
Program 3 : Pemenuhan Kompetensi ICT bagi guru sebagai

penunjang PBM
Kegiatan :
a. Penggandaan materi pelatihan ICT.
b. Melaksanakan workshop ICT menunjang PBM dan pengelolaan
administrasi sekolah
Program 4 : Peningkatan Pemberdayaan Guru.

Kegiatan :
a. Mengikuti pertemuan MGMP tingkat kabupaten/kota dan propinsi.
b. Membuat laporan hasil pertemuan MGMP.
5. Pemenuhan sarana prasarana dan media pembelajaran yang

berkualitas
Program 1 : Pemenuhan buku-buku referensi sessuai dengan
kurikulum 2013.
Kegiatan :
a. Pengadaan buku – buku mata pelajaran sesuai dengan kurikulum
2013 yang bermutu.
b. Penambahan reverensi buku MIPA dan TIK berbahasa Inggris (dari
cambridge)

Program 2 : Pemenuhan fasilitas ruang kelas sesuai standar nasional
yang berkulaitas (e-learning)
Kegiatan :
a. Pengadaan dan pemasangan LCD di ruang Guru.
b. Pengadaan layar LCD
c. Pengadaan 10 Almari perpustakaan
d. Pengadaan 3 buah almari piala
e. Pengadaan meja resepsionis
f. Pengadaan 1 buah almari data untuk BP
g. Pengadaan komputer untuk pembelajaran, ruang guru dan TU
h. Pengadaan 5 buah printer
i. Pengadaan Handycam dan Camera
j. Penambahan daya listrik
k. Pengadaan AC ruang kelas
l. Pengadaan bandwidth .
m. Penambahan alat gamelan
n. Pengadaan alat Maching Band
o. Pengadaan seragam Maching Band
p. Pengadaan robot pembelajaran TIK
q. Pengadaan alat koreksi LJK
r. Pengadaan alat PTD.
s. Penanbahan alat Lab Bahasa
Program 3 : Peningkatan perawatan fasilitas sekolah yang lebih

terstruktur
Kegiatan :
a. Pendataan kerusakan fasilitas sekolah
b. Perbaikan fasilitas sekolah.
c. Perawatan secara rutin terhadap fasilitas sekolah.
d. Pembuatan/pembangunan pagar sekolah’

Program 4: Pembangunan gedung perpustakaan
Kegiatan:
Melaksanakan pembangunan gedung perpustakaan.
6. Pengembangan manajemen sekolah berbasis MBS.

Program 1 : Pengembangan Sistem Informasi Manajemen (SIM)
Kegiatan :
a. Sosialisasi SIM
b. Pelatihan SIM
c. Pengadaan alat SIM
Program 2: Perekrutan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB)
a. Mengadakan sosialisasi PPDB melalui kegiatan Olimpiade MIPA
dan Tryout UASBN SD/MI.
b. Membuat leaflet/booklet.
c.Mengadakan seleksi PPDB
d. Melaksanakan kegiatan matrikulasi.
Program 3: Peningkatan peran serta masyarakat dan kemitraan

(sister school)
Kegiatan :
a. Menjalin kemitraan dengan sekolah-sekolah di dalam negeri
b. Menjalin kemitraan dengan sekolah-sekolah anggota OECD
c. Pelatihan guru MIPA ke luar negeri (Rexam)
Program 4 : Pengembangan Sertifikasi ISO 9001:2008

Kegiatan :
a. Tahap implementasi ISO 9001:2008
b. Tahap monitoring pelaksanaan sertifikasi ISO 9001:2008
c. Tahap evaluasi sertifikasi ISO 9001:2008

7. Peningkatan kontribusi biaya persiswa per tahun dan sumber
pendanaan lainnya.
Program 1 : Pemenuhan penggalangan dana pendamping

Kegiatan :
a. Pendataan alumni mulai 1970 ke atas
b. Pengiriman surat undangan kepada alumni
c. Pertemuan alumni
Program 2 : Pertemuan dengan orang tua siswa untuk sosialisasi

program
Kegiatan :
a. Pengiriman surat undangan
b. Pertemuan dengan orang tua siswa
8. Pengembangan Model Penilaian otentik
Program 1 : Pengembangan sistem penilaian otentik.

Kegiatan :
a. Persiapan workshop
b. Pelaksanaan workshop
c. Pelaporan kegiatan dan penggunaan dana.
Program 2 : Melaksanakan ulangan tengah semester, akhir semester

dan laporan hasil belajar / kenaikan kelas
Kegiatan :
a. Penyusunan kisi – kisi soal
b. Penggandaan soal
c. Melaksanakan tes (4 kali)
d. Melaksanakan tes dari pusat (2 kali)
d. Pengadaan buku laporan hasil belajar siswa kelas VII

e. Penulisan laporan hasil belajar.
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan kondusif untuk mendukung

terwujudnya sekolah berwawasan lingkungan.
Program 1 : Pemenuhan alat dan bahan peralatan kebersihan.

Kegiatan :
a. Pendataan alat – alat kebersihan sekolah
b. Pengadaan alat dan bahan peralatan kebersihan
Program 2 : Pemenuhan kemitraan SEAMEO / SEAMOLEC

Kegiatan :
a Persiapan kerjasama
b. Mengikuti pelatihan
c. Pembelian peralatan komunikasi
d. Melaksanakan kemitraan
Program 3 : Penanaman Pendidikan Karakter

Kegiatan :
a Penanaman disiplin
b. penyusunan buku tata tertib
c. Pelatihan kepemimpinan/kesamaktaan
d. Pengibaran Bendera setiap pagi
e.Pendataan hari besar keagamaan
f. Membuatkan kartu ucapan hari raya
fg Melaksanakan perayaan hari besar keagamaan bersama- sama.

11. Pengembangan pendidikan berbasis keunggulan lokal
Program 1 : Penyusunan SK, KD, Silabus dan RPP muatan lokal :

Bhs. Jawa dan PTD (TIK, keterampilan membatik dan
Keterampilan elektronika)
Kegiatan :
a). Pemenuhan pemetaan SK, KD dan Indikator mata pelajaran
Bahasa Jawa dan PTD (TIK, keterampilan membatik dan
keterampilan elektronika)
b). Pemenuhan pemetaan silabus dan RPP mata pelajaran Bahasa
Jawa, dan PTD )TIK, keterampilan membatik dan keterampilan
elektronika)
c). Pemenuhan pemetaan bahan ajar, modul, buku mata pelajaran
Bahasa Jawa dan PTD (TIK, keterampilan membatik dan
keterampilan elektronika) yang berbasis keunggulan lokal
Program 2 : Pengembangan lomba Seni Budaya dan

keterampilan membatik
Kegiatan :
a). Pembinaan pelatih karawitan, tari, musik, dan membatik.
b). Mengadakan pelatihan Seni Karawitan, , tari, musik, dan
membatik.
c). Mengikuti kegiatan lomba Seni Karawitan, , tari, musik, dan
membatik.
d). Pengadaan alat-alat untuk seni kerawitan, tari, musik, dan
membatik.

I. Hasil Yang Diharapkan
Indikator kebehasilan sekolah :
N
PEMENUHAN
TAHUN I TAHUN II TAHUN III TAHUN IV
ASPEK
O
PENDIDIKAN
2015 / 2016 2016 / 2017 2017 / 2018 2018 / 2019
1
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
.
a
AKADEMIS
1. Rata-rata Nilai ujian Nilai ujian Nilai ujian

nilai ujian nasional nasional nasional
nasional 93,5 94,0 95,0
93,0
2. Sudah 2. Sudah 2. Sudah 2. Sudah
terimplentasi terimplentasi terimplentasi terimplentasi
dengan dengan dengan dengan
maksimal maksimal maksimal maksimal
SKL berbasis SKL SKL SKL
Kurikulum berbasis berbasis berbasis
2013 (80%) Kurikulum Kurikulum Kurikulum
2013 (85%) 2013 (90%) 2013 (100%)
b AKADEMIS
NON
1. Olimpiade Peringkat 1 Peringkat 10 Peringkat 5
Fisika nasional Inter Internasional
Peringkat 1 nasional
Nasional
2. Olimpiade Peringkat 3 Peringkat 2 Peringkat 1
Matematika Nasional Nasional nasional
peringkat 1
Propinsi
3. Lomba Peringkat 2 Peringkat 1 Peringkat 1
bahasa jawa Propinsi Propinsi Propinsi
peringkat 3
Propinsi
siswa teladan propinsi nasiomal nasional
peringkat 2
propinsi

N
PEMENUHAN
ASPEK
O
PENDIDIKAN
2015 / 2016 2016 / 2017 2017 / 2018 2018 / 2019

pidato bahasa Propinsi Propinsi Propinsi
Inggris
peringkat 1
Kabupaten
6. Story Peringkat 3 Peringkat 2 Peringkat 1
Telling Propinsi Propinsi Propinsi
peringkat 1
kabupaten
Rumpun Propinsi Propinsi Propinsi
Bahasa
peringkat 1
Kabupaten
8.LCT Mapel Peringkat 3 Peringkat 2 Peringkat 1
peringkat 1 Propinsi Propinsi Propinsi
Kabupaten
Cerpen Nasional Nasional Nasional
peringkat 1
Propinsi
10.Lomba Peringkat 1 Peringkat 2 Peringkat 1
Mading Propinsi Nasional Nasional
peringkat 2
Propinsi
Cipta dan Nasional Nasional Nasional
Baca puisi
peringkat 1
Propinsi
12 Lomba Peringkat 3 Peringkat 2 Peringkat 1
Artikel Propinsi Propinsi Propinsi

N
PEMENUHAN
ASPEK
O
PENDIDIKAN
2015 / 2016 2016 / 2017 2017 / 2018 2018 / 2019
Narkoba
peringkat 4
Propinsi
Artikel dan Propinsi Propinsi Propinsi
Minat baca
peringkat 6
Propinsi
Geguritan Propinsi Propinsi Propinsi
peringkat 1
Kabupaten
15 Lomba Tari Peringkat 3 Peringkat 2 Peringkat 1
pering kat 1 Propinsi Propinsi Propinsi
Kabupaten
16Renang Peringkat 3 Peringkat 2 Peringkat 1
peringkat 1 Propinsi Propinsi propinsi
Kabupaten (15
no gaya)
17.Bulutang Peringkat 3 Peringkat 2 Peringkat 1
kis peringkat 1 Propinsi Propinsi Propinsi
Kabupaten
18. Bola 18. Bola 18. Bola 18. Bola
Basket juara 1 Basket Basket Basket
juara 3 juara 2 juara 1
kabupaten Provinsi Provinsi Provinsi
(POPDA) (POPDA) (POPDA) (POPDA)
2
STANDAR ISI
.
SNP :
a
Kurikulum Tersusun Tersusun Tersusun Tersusun
2013 50% 75% 90% 100%

N
PEMENUHAN
ASPEK
O
PENDIDIKAN
2015 / 2016 2016 / 2017 2017 / 2018 2018 / 2019
b
Silabus
c Pengembanga Pengembang Pengembang Pengembang
n silabus 25% an silabus an silabus an silabus
50% 75% 100%
RPP
d Berbasis Berbasis Berbasis Berbasis
Kurikulum Kurikulum Kurikulum Kurikulum
2013 2013 2013 2013
3
STANDAR
.
PROSES
SNP
a
Persiapan pembelajaran
Kepemilikan Kepemili Kepemilikan Kepemilikan

silabus dan RPP kan silabus dan silabus dan
oleh guru: 80% silabus RPP RPP oleh
memiliki silabus dan RPP kurikulum guru:memili
dan RPP oleh 2013 oleh ki silabus
berdasar guru: guru: 95% dan RPP
kurikulum 2013. 90% dalam
berbasis Inggris:100
kurikulu %
m 2013
Pengembangan Pengembang
perang kat an perang
instru men kat instru
untuk pe maha Pengemb men untuk
man guru ter angan pe maha
hadap ka perang man guru ter
rakteristik kat instru hadap ka
siswa: 50% men rakteristik
untuk pe siswa: 80%

maha
man guru
ter hadap
ka
rakteristi
k siswa:
70%
b
Persyaratan pembelajaran
Jumlah siswa per Jumlah Jumlah Jumlah siswa
rombel siswa siswa per siswa per per rombel
SNP: 32 anak rombel rombel 32 siswa 32 anak
siswa siswa
maksimu
m 32
anak
Beban mengajar Beban Beban Beban

guru : 24 jam mengajar mengajar mengajar guru:
/minggu guru: 24 guru: 24 24 jam /minggu
jam jam
/minggu /minggu
Ratio Ratio antara

Ratio antara Ratio
antara jumlah siswa
jumlah siswa antara
jumlah dengan buku
dengan buku teks jumlah
siswa teks mapel 1:1
mapel 1:1 siswa
dengan
dengan
buku teks
buku teks
mapel
mapel 1:1
1:1
Moving class:
Moving class: Moving Moving
100%
20% class: class: 80%
Kesiapan siswa
Kesiapan siswa 60% Kesiapan
dalam mengiku
dalam mengikuti Kesiapan siswa
ti pembe lajaran
pembelaja ran siswa dalam
ber bahasa
berbaha sa Inggris dalam mengikuti

60% mengikut pembelaja Inggris 100%
i ran
pembelaj berbaha sa
a ran Inggris
berbaha 90%
sa Inggris
80%
c
Pelaksanaan pembelajaran:
Cakupan Cakupan C Cakupan
pendahuluan pendahuluan ak pendahuluan
dalam dalam up dalam
pembelajaran oleh pembelajaran oleh an pembelajaran
guru di kelas: guru di kelas: pe oleh guru di
80% 90% nd kelas: 100%
Cakupan Cakupan ah Cakupan
penerapan prinsip penerapan prinsip ul penerapan
pembelaja ran pembelaja ran ua prinsip
yang: eksploratif, yang: eksploratif, n pembelaja ran
elaboratir, dan elabora tir, dan da yang:
konfor matif: 75% konfor matif: 85% la eksploratif,
m elaboratir, dan
Penerapan CTL, Penerapan CTL, pe konfor matif:
joyfull learnig, joyfull learnig, m 100%
quantum learning, quantum learning, be
refflective refflective laj Penerapan
learning,: 80% learning,: 90% ar CTL, joyfull
Penerapan ICT Penera pan ICT an learnig,
seba gai media sebagai media ol quantum
pembelajaran; 60 pembelajaran; 80 eh learning,
% % gu refflective
Pengguna an Penggunaan ru learning,:
bahasa Inggris bahasa Inggris di 100%
sebagai pengantar sebagai pengantar ke Penerapan ICT
dalam PBM pada dalam PBM pada la sebagai media
mapel MIPA dan mapel MIPA dan s: pembelajaran;
TIK; 40% TIK; 60% 95 100 %
Penerapan Penera pan % Penggunaan

pembelajaran pembela jaran C bahasa Inggris
tuntas: 75% tuntas: 85% ak sebagai
30% guru 50% guru Menera up pengantar
Menerapan pan pem belajaran an dalam PBM
pembelajaran di di luar kelas pe pada mapel
luar kelas /sekolah ne MIPA dan TIK;
/sekolah: Cakupan ra 80%
Cakupan pelaksanaan penu pa Penerapan
pelaksana an tup dalam pem n pembela jaran
penutup dalam belajaran: 85% pr tuntas: 100%
pem belajaran: in 80% guru
70% si Menerapan
p pembela jaran
pe di luar kelas/
m sekolah
be Cakupan
laj pelaksana an
a penutup dalam
ra pem belajaran:
n 100%
ya
ng
:
ek
sp
lo
ra
tif
,
el
ab
or
a
tir
,
da
n

ko
nf
or
m
a
tif
:
90
%
Pe
ne
ra
pa
n
C
T
L,
jo
yf
ul
l
le
ar
ni
g,
qu
an
tu
m
le
ar
ni
ng
,
re
ffl
ec

tiv
e
le
ar
ni
ng
,:
95
%
Pe
ne
ra
pa
n
IC
T
se
ba
ga
i
m
ed
ia
pe
m
be
laj
ar
an
;
90
%
Pe
ng
gu
na
an

bh
s
In
gg
ris
se
ba
ga
i
pe
ng
an
ta
r
da
la
m
P
B
M
pa
da
m
ap
el
M
IP
A
da
n
TI
K;
70
%
Pe
ne
ra

pa
n
pe
m
be
laj
ar
an
tu
nt
as
:
90
%
60
%
gu
ru
M
en
er
a
pa
n
pe
m
be
laj
ar
an
di
lu
ar
ke
la
s
/s

ek
ol
ah
C
ak
up
an
pe
la
ks
an
aa
n
pe
nu
tu
p
da
la
m
pe
m
be
laj
ar
an
:
90
%
d
Pelaksanaan penilaian pembelajaran:
- Pengembangan Pengembangan Pe Pengembangan

instrumen instrumen ng instrumen
penilaian hasil penilaian hasil e penilaian hasil
belajar: 80% belajar: 90% m belajar: 100%
Variasi model Variasi model ba Variasi model
penilaian: 3 penilaian: >3 ng penilaian: >3
model model an model

Pengolahan/analis Pengolahan/analis in Pengolahan/ana
is hasil penilaian: is hasil penilaian: str lisis hasil
2 jenis yaitu 2 jenis yaitu u penilaian: >2
manual dan ber manual dan ber m jenis yaitu
basis TIK basis TI en manual dan
pe berbasis TIK
Pemanfaatan/tin ni Pemanfaatan/ti
dak lanjut hasil Pemanfaatan/tinda lai ndak lanjut
penilaian: 2 k lanjut hasil an hasil penilaian:
manfaat penilaian: >2 ha >2 manfaat
manfaat sil
be
laj
ar
:
95
%
V
ar
ia
si
m
od
el
pe
ni
lai
an
:
>
3
m
od
el
Pe
ng
ol

ah
an
/a
na
lis
is
ha
sil
pe
ni
lai
an
:
>
2
je
ni
s
ya
it
u
m
an
ua
l
da
n
be
r
ba
si
s
TI
K
Pe
m
an

fa
at
an
/ti
nd
ak
la
nj
ut
ha
sil
pe
ni
lai
an
:
>
2
m
an
fa
at
Pengawasan
e Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan supervisi K Kegiatan
Supervisi kelas: kelas : 80% eg supervisi kelas:
60% Kegiatan iat 100%
Kegiatan monitoring an Kegiatan
monitoring melalui CCTV: su monitoring
melalui CCTV: 85% pe melalui CCTV:
0% ris 100%
Cakupan kegiatan i Cakupan
Cakupan kegiatan evaluasi pembela ke kegiatan
evaluasi pembela jaran:60% la evaluasi
jaran:40% Dokumen s: pembelajar an:
Dokumen pelaporan hasil 90 100%
pelaporan hasil evaluasi % Dokumen
evaluasi pembelajaran: K pelaporan hasil

pembelajaran: 60% eg evaluasi
40% Cakupan tindak iat pembelaja ran:
- Cakupan tindak lanjut hasil an 100%
lanjut hasil evaluasi m Cakupan tindak
evaluasi pembelajaran: on lanjut hasil
pembelajaran: 80% it evaluasi
60% o pembelaja ran:
ri 100%
ng
m
el
al
ui
C
C
T
V:
90
%
C
ak
up
an
ke
gi
at
an
ev
al
ua
si
pe
m
be
la
ja

ra
n:
80
%
D
ok
u
m
en
pe
la
po
ra
n
ha
sil
ev
al
ua
si
pe
m
be
laj
ar
an
:
80
%
C
ak
up
an
ti
nd
ak
la

nj
ut
ha
sil
ev
al
ua
si
pe
m
be
laj
ar
an
:
9
%
4
STANDAR TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
.
a
Kepala sekolah:
1. TOEFL baru TOEFL ≥ 500 T TOEFL ≥ 500
300 O
E
F
L
≥
50
0
2. Mengikuti Mengikuti M Mengikuti
pelatihan pelatihan en pelatihan
komputer baru komputer > 3X gi komputer >3X
2X ku
ti
pe
lat
ih

an
ko
m
pu
te
r
>
3
X
3. Pelatihan Pelatihan Pe Pelatihan
kepemimpinan kepemimpinan 3X lat kepemimpinan
/ Cakep 1X ih >3X
an
ke
pe
m
i
m
pi
na
n
>
3
X
manajerial manajerial gi manajerial
sekolah (MBS) sekolah (MBS) ku sekolah (MBS)
1X >2X ti >2X
pe
lat
ih
an
m
an
aj
er

ial
se
ko
la
h
(
M
B
S)
>
2
X
supervisi, supervisi, gi supervisi,
monitoring, monitoring, ku monitoring,
evaluasi evaluasi sekolah ti evaluasi
sekolah dan dan administarasi pe sekolah dan
administarasi persekolahan >2X lat administarasi
perseko lahan ih persekolahan
1X an >2X
su
pe
rv
isi
,
m
on
it
or
in
g,
ev
al
ua
si
se

ko
la
h
da
n
ad
m
in
ist
ar
as
i
pe
rs
ek
ol
ah
an
>
2
X
b
Guru:
1. Mengikuti 100% guru 10 100% guru
pelatihan mengikuti 0 mengikuti
KTSP, CTL, pelatihan KTSP, % pelatihan
pembelajaran CTL, gu KTSP, CTL,
tuntas, dan pembelajaran ru pembelajaran
penilaian 80% tuntas, dan m tuntas, dan
penilaian en penilaian
gi
ku
ti
pe
lat
ih
an
K

T
S
P,
C
T
L,
pe
m
be
laj
ar
an
tu
nt
as
,
da
n
pe
ni
lai
an
kursus bahasa mengikuti kursus % mengikuti
Inggris 40% bahasa Inggris gu kursus bahasa
ru Inggris
m
en
gi
ku
ti
ku
rs
us
ba
ha
sa

In
gg
ris
3. TOEFL guru TOEFL guru T TOEFL guru
rata-rata 300 rata-rata ≥400 O rata-rata ≥450
E
F
L
gu
ru
ra
ta
-
ra
ta
≥
45
0
4. Pelatihan 85% guru 90 100% guru
PTK 75% mengikuti % mengikuti
pelatihan PTK gu pelatihan PTK
ru
m
en
gi
ku
ti
pe
lat
ih
an
P
T
K
pelatihan mengikuti 0 mengikuti
komputer pelatihan % pelatihan

85% komputer g komputer
ur
u
m
en
gi
k
ut
i
pe
la
ti
h
a
n
k
o
m
p
ut
er
6. Kualifikasi 100% guru 10 100% guru
pendidik S1 berkualifikasi S1 0 berkualifikasi
baru 84% % S1
g
ur
u
be
rk
u
al
ifi
k
as
i
S
1

7. Kualifikasi 20% guru > >30% guru
pendidik S2 berkualifikasi 20 berkualifikasi
baru 5% S2 % S2
g
ur
u
be
rk
u
al
ifi
k
as
i
S
2
c PEGAWAI TU DAN PUSTAKAWAN
1. Jumlah Jumlah tenaga J Jumlah tenaga
tenaga TU: TU: minimal 15 u TU: minimal
14 orang orang m 15 orang
la
h
te
n
ag
a
T
U
:
m
in
i
m
al
15
or
a

n
g
2. Mengi 80% pegawai 90 100% pegawai
kuti pelati mengikuti % mengikuti
han kom pelatihan pe pelatihan
puter: 50% komputer ga komputer
w
ai
m
en
gi
k
ut
i
pe
la
ti
h
a
n
k
o
m
p
ut
er
3. Mengi 80% pegawai 90 100% pega
kuti kur sus mengikuti kursus % wai mengikuti
bahasa bahasa Inggris pe kursus bahasa
Inggris: ga Inggris
40% w
ai
m
en
gi
k
ut

i
k
ur
su
s
b
a
h
as
a
In
gg
ri
s
4. Mengi 80% pegawai 90 100% pegawai
kuti pelati mengikuti % mengikuti
han sesuai pelatihan sesuai pe pelatihan
bidangnya: bidangnya ga sesuai
40% w bidangnya
ai
m
en
gi
k
ut
i
pe
la
ti
h
a
n
se
su
ai
bi
d

a
n
g
n
ya
5. Jumlah Jumlah laboran J Jumlah
laboran IPA: 3 orang u laboran IPA: 3
IPA: 1 orang (PNS) m orang (PNS)
dari PTT la
h
la
b
or
a
n
IP
A
:
3
or
a
n
g
(P
N
S)
6. Pelati han Pelatihan P Pelatihan
pusta kawan pustaka wan > 3 el pustakawan
2 orang orang at > 3 orang
ih
a
n
p
us
ta
k
a

w
a
n
>
3
or
a
n
g
5. STANDAR SARANA PRASARANA

a Sarana dan Prasarana minimal (IKKM)
1. Sarana Sarana S Sarana
Prasarana Prasarana ar Prasarana
pembelaja pembelajaran a pembelajaran
ran baru terpenuhi 92% n terpenuhi
terpenuhi (sudah dibangun a 100%
80% (masih ruang wakasek P (penambahan
kekuran gan dan komite ra toilet serta
ruang sa kamar mandi)
kantin, ra
ruang komi n
te, ruang a
wakasek, pe
gudang, m
kamar be
mandi dan la
penam ja
bahan toilet ra
n
te
rp
en
u
hi
96

%
(s
u
d
a
h
di
b
a
n
g
u
n
g
u
d
a
n
g)
b Sarana dan Prasarana lainnya (IKKT)
Lab bahasa Lab bahasa P Peralatan Lab
masih sudah digital er bahasa sudah
manual/bel al digital/
um digital at komputeri sasi
a
n
L
a
b
b
a
h
as
a
su
d
a

h
di
gi
ta
l/
k
o
m
p
ut
er
i
sa
si
c. Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian (IKKT)
1. Media Tersedia T Tersedia
pembelaja sebanyak er sebanyak
ran baru ruangan belajar se ruangan
tersedia 4 yaitu 20 di belajar yaitu
Notebook, 8 notebook dan 20 a 22 notebook
LCD LCD Projector se dan 16 LCD
Projector yang dipa sang b Projector yang
yang dipa per manen di a dipasang
sang setiap ruangan n permanen di
permanen di ya setiap ruangan
ruang kelas k
ru
a
n
ga
n
be
la
ja
r
ya
it

u
22
n
ot
eb
oo
k
d
a
n
16
L
C
D
P
ro
je
ct
or
ya
n
g
di
p
as
a
n
g
pe
r
m
a
ne
n
di
se
ti

a
p
ru
a
n
ga
n
2.Baru 10 Sudah terpasang S Sudah
ruang kelas AC di 18 ruang u terpasang AC
ber AC kelas d di 22 ruang
a kelas
h
te
rp
as
a
n
g
A
C
di
20
ru
a
n
g
kl
s
3. Belum Sudah memiliki S Sudah
memiliki Koneksi Wireless u memiliki
Koneksi Internet 512 d Koneksi
Wireless Kbps a Wireless
Internet h Internet 1
m Mbps
e
m
ili

ki
K
o
ne
ks
i
W
ir
el
es
s
In
te
rn
et
51
2
K
b
ps
4.Handycam Handycam sudah H Handycam
baru tersedia 2 unit a sudah tersedia
tersedia 1 n 2 unit
unit d
yc
a
m
su
d
a
h
te
rs
ed
ia
2
u

ni
t
5. Baru Sudah tersedia S Sudah tersedia
tersedia 3 10 unit kom u 19 unit
unit kom puter dan 10 d komputer dan
puter dan 2 printer untuk a 19 printer
printer MGMP h untuk MGMP
untuk te
MGMP rs
ed
ia
16
u
ni
t
k
o
m
p
ut
er
d
a
n
16
pr
in
te
r
u
nt
u
k
M
G
M
P

6. Jaringan Jaringan internet Ja Jaringan
internet via via kabel ri internet via
kabel baru mencakup 20 n kabel
mencakup 7 ruang ga mencakup 25
ruang n ruang
in
te
rn
et
vi
a
k
a
be
l
m
en
ca
k
u
p
22
ru
a
n
g
7. Belum 20% terpasang 40 60% terpasang
terpasang CCTV di setiap % CCTV di
CCTV di ruang untuk pe te setiap ruang
setiap ruang mantauan rp untuk
untuk pe aktivitas siswa as pemantauan
mantauan a aktivitas siswa
aktivitas n
siswa g
C
C
T

V
di
se
ti
a
p
ru
a
n
g
u
nt
u
k
pe
m
a
nt
a
u
a
n
a
kt
iv
it
as
si
s
w
a
STANDAR PENGELOLAAN
6.
IKKM dan IKKT
a Perangkat dokumen, pedoman pelaksanaan rencana kerja/
kegiatan
1. Doku men Dokumen RKS D Dokumen

RkS dan dan RKAS baru o RPKS dan
RKAS baru 100% k RKAS baru
50% u 100%
m
en
R
K
S
d
a
n
R
K
A
S
b
ar
u
10
0
%
2. Doku men Dokumen tata D Dokumen tata
tata tertib tertib sekolah o tertib sekolah
sekolah 50% 100% k 100%
u
m
en
ta
ta
te
rt
ib
se
k
ol
a
h

10
0
%
3. Doku men Dokumen D Dokumen
admi nistrasi adminis trasi o administrasi
untuk untuk akreditasi k untuk akre
akreditasi sekolah 100% u ditasi sekolah
sekolah 75% m 100%
en
a
d
m
in
ist
ra
si
u
nt
u
k
a
kr
ed
it
as
i
se
k
ol
a
h
10
0
%
b Kemitraan dan peran serta masyarakat
1. Belum ada Terlaksana 3 T Terlaksana 5
kerja sama kerja sama inter er kerjasama

inter nasional la internasional
nasional ks
a
n
a
4
ke
rj
a
sa
m
a
in
te
r
n
as
io
n
al
2. Program Program kerja P Program kerja
kerja komi komite 100% ro komite 100%
te 50% gr
a
m
ke
rj
a
k
o
m
it
e
10
0
%
3. Peng Penghargaan P Pengghargaan

hargaan pada siswa, en pada siswa,
pada siswa , guru/pega wai gg guru/pegawai
guru/pega berpres tasi h berprestasi
wai ber 100% ar 100%
prestasi 50% ga
a
n
p
a
d
a
si
s
w
a,
g
ur
u/
pe
ga
w
ai
be
r
pr
es
ta
si
10
0
%
c SIM sekolah
1. 55% staf 75% staf sekolah 85 100% staf
sekolah memiliki ke % sekolah
memiliki ke mampuan st memiliki
mampuan manajerial af kemampuan
mana jerial se manajerial

k
ol
a
h
m
e
m
ili
ki
ke
m
a
m
p
u
a
n
m
a
n
aj
er
ia
l
2. EMIS / EMIS / SIM E EMIS / SIM
SIM baru sudah terealisasi M sudah
tersedia 75% IS terealisasi
40% / 100%
SI
M
su
d
a
h
te
re
al

is
as
i
85
%
3. Kompute Komputeri sasi K Komputeri
risasi Adminis trasi o sasi
Administrasi sekolah m Administrasi
se kolah ba terealisasi 75% p sekolah
ru 40% ut terealisasi
er 100%
i
sa
si
A
d
m
in
ist
ra
si
se
k
ol
a
h
te
re
al
is
as
i
85
%
4. Belum Sudah S Sudah
bersertifikas bersertifikasi u bersertifikasi
i ISO 9001- ISO 9001-2008 d ISO 9001-2008

2008 a
h
be
rs
er
tif
ik
as
i
IS
O
90
01
-
20
08
STANDAR KEUANGAN DAN PEMBIAYAAN
7.
SNP
a Sumber dana Sumber Sumber dana S Sumber dana

dana baru sudah ter sedia u sudah terse dia
tersedia: 4 terse dia: 5 jenis m tersedia: 5
jenis (Pusat, (pu sat, pro pinsi, be jenis (pusat,
Propinsi, kota, komite dan r pro pinsi, kota,
Kota dan alumni dan d komite dan
Komite) pengusah) a alumni dan
n peng usaha)
a
su
d
a
h
te
rs
e
di
a

te
rs
ed
ia
:
5
je
ni
s
(p
u
sa
t,
pr
o
pi
ns
i,
k
ot
a,
k
o
m
it
e
d
a
n
al
u
m
ni
d
a
n
pe

n
g
us
a
h)
b Penggunaan dana Pelaporan Pelaporan P Pelaporan
pengguna an pengguna an el penggunaan
dana baru dana sudah a dana sudah
75% 100% p 100%
or
a
n
pe
n
gg
u
n
a
a
n
d
a
n
a
su
d
a
h
10
0
%
c Dokumen Dokumen Dokumen D Dokumen
pendukung pendukung pendukung o pendukung
pelaporan: pelaporan sudah k pelaporan
80% 100% u sudah 100%
m
en

pe
n
d
u
k
u
n
g
pe
la
p
or
a
n
su
d
a
h
10
0
%
d Partisipasi dana Kontribusi Kontribusi biaya K Kontribusi
biaya per per siswa per o biaya per
siswa per tahun Rp nt siswa per
tahun baru 3.800.000,00 ri tahun Rp
mencapai b 4.800.000,00
Rp us
2.500.000,00 i
bi
ay
a
pe
r
si
s
w
a

pe
r
ta
h
u
n
R
p
4.
40
0.
00
0,
00
e Unit usaha Terdapat 1 Terdapat 3 T Terdapat 3
sekolah usaha yang usaha yang er usaha yang
menghasil menghasil kan ke d menghasil kan
kan ke untungan a ke untungan
untungan ekonomik p ekonomik
ekonomik at
3
us
a
h
a
ya
n
g
m
en
g
h
as
il
k
a
n

ke
u
nt
u
n
ga
n
ek
o
n
o
m
ik
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
8.
SNP
a Ulangan harian Frekuensi Frekuensi F Frekuensi

ulangan ulangan harian re ulangan
harian berbasis ICT k harian
berbasis ICT oleh guru: 60% ue berbasis ICT
oleh guru: ns oleh guru:
20% i 100%
ul
a
n
ga
n
h
ar
ia
n
be
rb
as
is
I
C

T
ol
eh
g
ur
u:
80
%
b Ulangan tengah Ulangan Ulangan tengah Ul Ulangan
semester tengah semester yang a tengah
semester dila kukan se n semester yang
yang dila kolah:100% su ga dila kukan se
kukan se dah di analisis n kolah: 100%
kolah: 50% guru te sudah di
soal belum n analisis guru
dianalisis ga
guru h
se
m
es
te
r
ya
n
g
di
la
k
u
k
a
n
se
k
ol
a

h:
10
0
%
su
d
a
h
di
a
n
al
isi
s
g
ur
u
c Ulangan akhir Ulangan Ulangan akhir Ul Ulangan akhir
akhir semes semester yang a semes ter yang
ter yang dila dila kukan se n dilakukan
kukan se kolah:100% ga sekolah: 100%
kolah: 50% sudah dianalisis n sudah
soal belum guru a dianalisis guru
dianalisis k
guru hi
r
se
m
es
te
r
ya
n
g
di
la
k

u
k
a
n
se
k
ol
a
h:
10
0
%
su
d
a
h
di
a
n
al
isi
s
g
ur
u
d Ulangan kenaikan Ulangan Ulangan Ul Ulangan
kelas kenaikan kenaikan kelas a kenaikan kelas
kelas yang yang dilakukan n yang
dilakukan sekolah: 100% ga dilakukan
sekolah: sudah dianalisis n sekolah: 100%
50% soal guru ke sudah
belum n dianalisis guru
dianalisis ai
guru k
a
n
ke

la
s
ya
n
g
di
la
k
u
k
a
n
se
k
ol
a
h:
10
0
%
su
d
a
h
di
a
n
al
isi
s
g
ur
u
e Teknik Penilaian Teknik- Teknik-teknik T Teknik-teknik
teknik penilaian yang ek penilaian yang
penilaian diper gunakan ni dipergunakan
yang diper guru dalam k- guru dalam

gunakan pembelaja ran te pembelajaran
guru dalam men capai 100% k mencapai
pembelaja ni 100%
ran: 50% k
pe
ni
la
ia
n
ya
n
g
di
pe
r
g
u
n
a
k
a
n
g
ur
u
d
al
a
m
pe
m
be
la
ja
ra
n
m

en
ca
p
ai
10
0
%
f Instrumen Variasi Variasi V Variasi
penilaian instrumen instrumen yang ar instrumen
yang dikem dikem bangkan ia yang dikem
bangkan untuk penilaian si bang kan
untuk sudah mencapai in untuk
penilaian 100% st penilaian
baru 80% ru sudah
m mencapai
en 100%
ya
n
g
di
ke
m
b
a
n
g
k
a
n
u
nt
u
k
pe
ni
la
ia

n
su
d
a
h
m
en
ca
p
ai
10
0
%
g Model Penilian Pengembang Pengembangan P Pengembanga
an model model penilaian en n model
penilaian sesuai tun tutan ge penilaian
sesuai tun kuri kulum inter m sesuai
tutan kuri nasional b tuntutan
kulum inter mencapai 50% a kurikulum
nasional 0% n internasional
ga mencapai 50%
n
m
o
de
l
pe
ni
la
ia
n
se
su
ai
tu
n
tu

ta
n
k
ur
i
k
ul
u
m
in
te
r
n
as
io
n
al
m
en
ca
p
ai
50
%
PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN
9. SEKOLAH
SNP
a Budaya bersih Pengembang Pengembangan P Pengembanga

an buda ya buda ya bersih en n budaya
bersih: 75% mencapai: 100% ge bersih men
m capai: 100%
b
a
n
ga
n

b
u
d
a
ya
be
rs
ih
m
en
ca
p
ai
:
10
0
%
b Lingkungan Penciptaan Penciptaan P Penciptaan
sekolah lingkungan lingkungan en lingkungan
sehat, asri, sehat, asri, ci sehat, asri,
indah, rin indah, rindang, pt indah,
dang,sejuk, sejuk, aa rindang, sejuk,
dll (tamanisasi): n (tamanisasi):
(tamanisasi): 100% li 100%
50% n
g
k
u
n
ga
n
se
h
at
,
as
ri,

in
d
a
h,
ri
n
d
a
n
g,
se
ju
k,
(t
a
m
a
ni
sa
si)
:
10
0
%
c Sistem sanitasi. Pemenu han Pemenu han P Pemenuhan
Drainasi sistem sistem e sistem
sanitasi/drai sanitasi/drainasi: m sanitasi/draina
nasi: 30% 100% en si: 100%
u
h
a
n
si
st
e
m
sa

ni
ta
si/
dr
ai
n
as
i:
10
0
%
d Tata krama warga Penciptaan Penciptaan P Penciptaan
sekolah budaya tata budaya tata en budaya tata
krama “in krama “in ci krama “in
action”: action”: 100% pt action”: 100%
70% aa
n
b
u
d
ay
a
ta
ta
kr
a
m
a
“i
n
ac
ti
o
n
”:
10
0

%
e Kerjasama Peningka Peningka tan P Peningkatan
budaya tan kerja kerja sama en kerjasama
sama dengan dengan lembaga in dengan
lembaga lnternasional g lembaga
internasional relevan: 3 k lnternasional
relevan: 2 lembaga a relevan: 3
lembaga ta lembaga
n
ke
rj
as
a
m
a
de
n
ga
n
le
m
b
ag
a
ln
te
rn
as
io
n
al
re
le
va
n:
3
le

m
b
ag
a
f Lomba-lomba Pengembang Pengembangan P Pengembanga
an lomba- lomba-lomba en n lomba-lomba
lomba kebersihan, ge kebersihan,
kebersihan, kesehatan, m kesehatan,
kesehatan, mencapai 3 jenis b mencapai 3
baru: 1 lomba a jenis lomba
lomba n
ga
n
lo
m
b
a-
lo
m
b
a
ke
be
rs
ih
a
n,
ke
se
h
at
a
n,
m
en
ca
p

ai
3
je
ni
s
lo
m
b
a
10 PEMBELAJARAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL
Tersusun Tersusun nya T Tersusun nya
nya SK, KD, SK, KD, Sila bus er SK, KD, Sila
Sila bus dan dan RPP muatan su bus dan RPP
RPP muatan lokal : Bhs Jawa, su muatan lokal :
lokal : Bhs Keterampilan n Bhs Jawa,
Jawa, membatik dan n Keterampilan
Keterampila Keteram pilan ya membatik dan
n membatik Elektronika S Keteram pilan
dan Kete K, Elektronika
ram pilan K
Elektronika D,
Si
la
b
us
d
a
n
R
P
P
m
u
at
a
n
lo

k
al
:
B
hs
Ja
w
a,
K
et
er
a
m
pi
la
n
m
e
m
b
at
ik
d
a
n
K
et
er
a
m
pi
la
n
El
ek
tr
o

ni
k
a
J. Supervisi, Monitoring dan Evaluasi (MONEV)
Kegiatan Monev dalam Renstra ini dilakukan melalui beberapa tahap sebagai
berikut.
1. Tahap persiapan yang meliputi:
a. Pembuatan jadwal Monev
b. Penyusunan Teamwork Monev
c. Pembagian tugas pelaksanaan Monev
2. Tahap pengembangan perangkat instrument
a. Pengembangan instrumen Monev pelaksanaan RPS Sekolah Rujukan.
(1) untuk Kepala Sekolah
(2) untuk Guru
(3) untuk Staf Tata Usaha
(4) untuk Siswa
(5) untuk Orang Tua/Wali Siswa
b. Pengembangan format tabulasi hasil Monev
c. Pengembangan instrument Monev PBM
3. Tahap pengevaluasian dan desain tindak lanjut
4. Tahap pelaporan


RKS Dan Rkas SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKS Dan Rkas SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 1

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 2

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 3

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 4

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 5

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 6

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 7

B. Analisis Kondisi Pendidikan Masa Mendatang

Profil pendidikan pada lima tahun kedepan diharapkan akan

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 8

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 9

TINJAUAN UMUM DARI KONDISI PENDIDIKAN MASA

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 10

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 11

C. Identifikasi Tantangan Nyata (Kesenjangan Kondisi) Antara Kondisi

Untuk lebih memudahkan pemahaman, berikut ini gambaran dua pola

C.1 Bersifat Umu: Berdasarkan Analisis di atas berorientasi pada kondisi

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 12

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 13

2. AKSES DAN  Tidak semua  Semua siswa  10%

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 14

6. PENCITRAAN  Transparasi  Transparasi  On line

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 15

C.2 Bersifat Khusus: Berdasarkan analisis di atas, di bawah ini

b. Bidang Non Akademik

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 16

4. Juara 3 Batik  1 tingkat

5. Juara I Bola  1 tingkat

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 17

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 18

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 19

 Pemanfaatan hasil  Pemanfaatan  30%

 Cakupan kegiatan  30%

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 20

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 21

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 22

 Gudang tidak ada  Gudang ada

 Ruang Komite  Ruang komite ada  1 ruang

 Dokumen tata  25%

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 23

 Penghargaan pada  Penghargaan

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 24

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 25

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 26

Berbudi Pekerti, Sarat Prestasi, Berdaya Saing Global dan Berwawasan

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 27

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 28

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 29

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 30

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 31

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 32

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 33

 Program 1 : Peningkatan rata-rata NUN dari 91,5 menjadi 9,30.

 Program 2: Pengembangkan tim lomba-lomba akademik dan non

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 34

 Program 3 : Pemenuhan Prestasi Lomba non akademis tingkat

2. Pengembangan kurikulum dari kurikulum nasional menjadi kurikulum

3. Mewujudkan proses belajar mengajar yang berbasis kurikulum 2013

RKS dan RKAS SMPN 2 Purworejo 2015-2016 Page 35

Program 2 : Pengembangan penelitian tindakan kelas (action

a. Mengikutsertakan guru dalam diklat Penelitian Tindakan Kelas.

4. Pengembangan kompetensi dan kualifikasi Pendidik serta Tenaga