BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kondisi ideal yang diharapkan dalam sebuah lembaga pendidikan
khususnya SMP Pancasila 14 Eromoko Kecamatan Eromoko adalah
terselenggaranya pelayanan pendidikan yang dapat memenuhi ketentuan
dari Nomor 4 tahun 2022 tentang Standar Nasional Pendidikan . Peraturan
Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
dengan pemenuhan 8 standar nasional pendidikan yaitu standar isi, standar
kompetensi lulusan, standar proses, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar, pengelolaan, standar sarana dan prasarana,
standar penilaian dan standar pembiayaan. Setiap standar masih ada
bagian-bagian yang masih perlu ditingkatkan dan dikembangkan agar dapat
mencapai standar nasional.Berangkat dari kesenjangan antara harapan
dan kenyataan yang ada di sekolah kami maka kami susun program
kegiatan/kerja untuk dapat mencapai kondisi yang diharapkan dalam jangka
waktu tertentu yaitu selama empat tahun .
Rencana kerja sekolah memuat Rencana Kerja Jangka Menengah
( RKJM), Rencana Kerja Tahunan ( RKT ), dan Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah ( RKAS ). RKJM merupakan rencana kerja jangka
menengah 4 tahun, yang kemudian dibreakdown menjadi rencana kerja

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 1

tahunan (RKT) dan dianggarkan dalam RKAS. Jadi RKJM merupakan
pedoman perencanaan selama 4 tahun.
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini sebagai acuan
Pendidikan di satuan pendidikan dan sebagai dasar untuk melaksanakan
proses pendidikan serta untuk meningkatkan mutu pendidikan dalam usaha
mencerdaskan anak bangsa di SMPPancasila 14 Eromoko pada khususnya
dan di Negara Kesatuan Republik Indonesia pada umumnya. Rencana
 Kerja Sekolah ini diharapkan dapat menjadi pedoman dan tuntunan arah
langkah bagi seluruh sumber daya manusia di SMP Pancasila 14 Eromoko
dalam mengembangkan berbagai kegiatan pembelajaran yang lebih
operasional serta mampu mewujudkan keunggulan sekolah secara
akademik maupun non akademik.
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) disusun untuk panduan
pelaksanaan program selama 4 tahun ke depan. Penyusunan program ini
dimaksudkan untuk mengembangkan 8 standar nasional pendidikan yaitu
standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar, pengelolaan, standar sarana dan
prasarana, standar penilaian dan standar pembiayaan. Penyusunan
program peningkatan mutu dilaksananakan dengan mempertimbangkan
masukan dari pemangku kepentingan pendidikan yaitu semua dewan guru,
komite sekolah dan unsur dinas pendidikan . Penyususnan RKJM juga
dilakukan melalui proses analisis lingkungan baik internal maupun eksternal
dengan memperhatikan kekuatan dan kelemahan yang ada. Disamping itu
juga mempertimbangkan hasil evaluasi diri sekolah serta analisis
kebutuhan sekolah.

B. Landasan Hukum
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) SMP Pancasila 14 Eromoko ini
dilandasi oleh kebijakan-kebijakan yang dituangkan dalam peraturan
perundang-undangan sebagai berikut:

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 2

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan

Nasional .
2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah
3. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan
atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
5. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang
Standar Konselor
8. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
9. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Republik Indonesia nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan dasar dan Jenjang
Pendidikan menengah
10. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 3

Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 tentang Evaluasi Sistem
Pendidikan Oleh Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah Terhadap
Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan
Menengah
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses
 pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah.
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2022 Tentang Standar
Pembiayaan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
13. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah
14. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2022 Tentang Standar Sarana
dan Prasarana pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
15. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2022 Tentang Standar Teknis
Pelayanan Minimal Pendidikan
16. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 47 Tahun 2023 Tentang Standar
Pengelolaan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
17. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 4

Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran sebagaimana telah
diubah dengan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran
C. Tujuan
Penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah , bertujuan untuk :
1. Digunakan sebagai panduan bagi sekolah dalam melaksanakan
kegiatan dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan empat tahun
mendatang.
2. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien,
efektif, berkeadilan, dan berkelanjutan
3. Membantu sekolah dalam menyusun anggaran secara bijaksana untuk
meningkatkan kualitas pendidikan
4. Memberikan gambaran keadaan sekolah secara menyeluruh di masa
empat tahun mendatang
5. Pedoman dalam menemukan arah kebijakan sekolah dan landasan
komitmen bersama seluruh komponen sekolah.
6. Acuan untuk menentukan skala prioritas program sekolah dalam
melaksanakan kegiatan empat tahun mendatang.

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 5

 BAB II
VISI, MISI, dan TUJUAN SEKOLAH

A. VISI
Sesuai dengan Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang Visi, Misi, dan Tujuan
Sekolah No: 422.2/412/2023 .tahun 2023,visi SMP Pancasila 14 Eromoko Adalah :
“Mewujudkan Peserta Didik yang Berkarakter, Terampil, Peduli Lingkungan
Dalam Semangat Pancasila dan Berjiwa Nasionalisme”
Indikator visi :
1. Meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
2. Berkarakter dalam bersikap, bertutur kata dan berbuat
3. Terampil dalam menjalankan ketrampilan hidup (lifeskill)
4. Terampil dalam komunikasi
5. Terwujudnya lingkungan sekolah yang sejuk, aman, nyaman, dan kondusif

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 6

untuk menumbuhkembangkan masyarakat belajar yang mampu
meningkatkan prestasi
6. Terwujudnya hubungan sosial yang aktif dan komunikatif antara warga
sekolah, orang tua peserta didik, maupun lingkungan masyarakat
7. Terwujudnya Pendidikan yang mengedepankan profil pelajar pancasila
8. Terwujudnya rasa cinta tanah air dalam dimensi kebhinekaan global
B. MISI
Untuk mewujudkan visi sekloah tersebut di atas, maka dirumuskan misi sekolah
sebagai berikut :

1. Menanamkan kepada peserta didik sikap pantang menyerah dan bertaqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Menyadarkan peserta didik akan potensi yang dimilikinya, serta
meningkatkan disiplin percaya diri dan santun dalam bersikap
3. Mengembangkan nilai moral yang sehat agar peserta didik menjadi tangguh,
tulus dan bertanggung jawab.
4. Menumbuhkembangkan sikap peduli lingkungan melalui pembelajaran yang
berkelanjutan
5. Melaksanakan program ekstrakurikuler dan pembiasaan yang mampu
menumbuhkan perilaku santun berlandaskan budaya bangsa, memiliki rasa
nasionalisme, memiliki semangat beragama, dan memiliki komitmen dalam
pergaulan global.
6. Menumbuhkembangkan ketrampilan siswa dalam bidang olah raga
7. Menumbuhkembangkan kreatifitas siswa dalam bidang ketrampilan
8. Meningkatkan penghayatan dan pengamalan Pancasila dan UUD 1945 serta
memupuk rasa nasionalisme bagi seluruh warga sekolah melaui kegiatan
Pramuka
9. Mendorong warga sekolah peka terhadap lingkungan dan menghargai
kebhinekaan Indonesia

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 7

10. Meningkatkan kesadaran warga sekolah dalam melestarikan budaya

Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun (5S) dan Budi Pekerti

C. TUJUAN SEKOLAH
Tujuan jangka menengah SMP Pancasila 14 Eromoko adalah sebagai berikut
1. Merancang pembelajaran yang mengedepankan ciri khas sekolah dan daerah dalam
nuansa kebhinekaan global yang harmonis.
2. Membentuk peserta didik yang memiliki kemampuan daya saing, berkarakter,
berprestasi, dan memiliki pribadi yang beriman, rajin dan taat beribadah, serta saling
menghargai perbedaan dan mencintai lingkungan dan bangsanya.
3. Menghasilkan lulusan yang mampu mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila
dalam kehidupan nyata.
4. Menjadi pemimpin bagi diri dan temannya untuk menjadi pribadi yang bernalar kritis,
tangguh, percaya diri dan bangga dalam kegotong - royongan.
5. Menguasai kecakapan dalam berkomunikasi sosial dan berjiwa kompetitif, kreatif,
dan mandiri yang menjunjung budaya lokal.
6. Mempunyai life skill yang mampu beradaptasi dengan perekembangan zaman.
7. Mampu mengkreasikan ide atau gagasan yang dituangkan dalam tindakan atau karya
yang berakar dari budaya lokal dalam kebhinekaan global.
8. Mempunyai karakter yang sopan, santun dan mandiri, serta kreatif yang mampu
bersaing sesuai perkembangan zaman.
9. Menjadikan sekolah sebagai tempat untuk mengembangkan proses perkembangan
intelektual, emosional, sosial, keterampilan dan tumbuh kembang peserta didik
sesuai tingkat kemampuan dan kondisi masing- masing peserta didik yang
mengedepankan nilai-nilai gotong royong.
10. Menjadikan masyarakat dan orang tua sebagai mitra bersama dalam menjalankan
penyelenggaraan pendidikan sekolah.

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 8

 BAB III
RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH
(RKJM)

A. KEGIATAN BERBASIS RAPOR PENDIDIKAN

No Identifikasi Refleksi Akar Capaian Skor Target 4 Benahi Kegiatan Tahun Benahi
Masalah Masalah Awal Awal Tahun
Indikator kedepan
(Tahun 2023)

2024 2025 2026 2027

A.1 Kemampuan Sedang 54,55 80 Kompetensi Peningkatan V v v v
literasi (54,55% membaca teks kompetensi GTK
Persentase siswa sudah informasi dan kebijakan yang
peserta didik mencapai menunjang
berdasarkan kompetensi kompetensi
kemampuan minimum) membaca teks
dalam informasi
memahami,
menggunaka
n, merefleksi,
dan
mengevaluas
i beragam
jenis teks
(teks
informasional
dan teks

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 9

fiksi).
A.1 Kompetensi 61,41 61,41 80 Peningkatan Meningkatkan V V V V
.1 membaca teks kompetensi kompetensi GTK
informasi GTK dan dengan mempelajari
Kompetensi kebijakan yang konten terkait teks
peserta didik menunjang informasi yang
dalam kompetensi berkaitan erat
memahami, membaca teks dengan
menggunakan, informasi kemampuan literasi
merefleksi, dan di Platform
mengevaluasi Merdeka Mengajar
teks
Melalui GTK V V V V
informasional
mengimplementasik
(non-fiksi).
an pembelajaran
tentang teks
informasi yang
berkaitan erat
dengan
kemampuan literasi
siswa secara
keseluruhan

Memfasilitasi V V V V
adanya kebijakan
dan penganggaran
terkait penguatan

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 10

 literasi
A.1 Kompetensi 63,12 63,12 80 Peningkatan Meningkatkan V V V V
.2 membaca teks kompetensi guru kompetensi GTK
sastra dan kebijakan dengan
Kompetensi yang menunjang mempelajari konten
peserta didik kompetensi terkait teks sastra
dalam membaca teks yang berkaitan erat
memahami, sastra dengan
menggunakan, kemampuan literasi
merefleksi, dan di Platform
mengevaluasi Merdeka Mengajar
teks fiksi. Melalui GTK V V V V
mengimplementasik
an pembelajaran
tentang teks sastra
yang berkaitan erat
dengan
kemampuan literasi
siswa secara
keseluruhan
Memfasilitasi V V V V
adanya kebijakan
dan penganggaran
terkait penguatan
literasi

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 11

A.1 Kompetensi 64,96 64,96 80 Optimalisasi Mengoptimalkan V V V V
.3 mengakses penggunaan penggunaan buku
dan buku pegangan pegangan siswa
menemukan siswa untuk
isi teks (L1) menunjang
Kompetensi kompetensi dan
peserta didik meneukan isi
pada teks
kemampuan
menemukan,
mengidentifikas
i, dan
mendeskripsika
n suatu ide
atau informasi
eksplisit dalam
teks
informasional
(non-fiksi) dan
sastra.
A.1 Kompetensi 58,17 58,17 80 Optimalisasi Mengoptimalkan V V V V
.4 menginterpret penggunaan penggunaan buku
asi dan buku pegangan pegangan siswa
memahami isi dan chrome dan chroom book
teks (L2) book untuk
Kompetensi meningkatkan
peserta didik komptensi

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 12

 pada menginterpresta
kemampuan si dan
membandingkan memahami isi
dan teks
mengontraskan
ide atau
informasi
dalam atau
antar teks,
membuat
kesimpulan,
mengelompokka
n, serta
mengombinasik
an ide dan
informasi
dalam teks
atau antar
teks
informasional
(non-fiksi)
dan sastra.
A.1 Kompetensi 63,34 63,34 80 Optimalisasi Mengoptimalkan V V V V
.5 mengevaluasi penggunaan penggunaan buku
dan buku pegangan pegangan dan
merefleksikan dan chrome chrome book
isi teks (L3) book untuk

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 13

 Kompetensi meningkatkan
peserta didik komptensi
pada menginterpresta
kemampuan si dan
menganalisis, memahami isi
memprediksi, teks
dan menilai
konten,
bahasa, dan
unsur-unsur
dalam teks
informasional
(non-fiksi)
dan sastra.
A.2 Kemampuan Sedang 54,55 80 Kompetensi Pengelolaan V V V V
numerasi (54,55%
pada domain kurikulum sekolah
Persentase siswa sudah
peserta didik mencapai bilangan
berdasarkan kompetensi
Kompetensi
kemampuan minimum)
dalam pada domain
berpikir
aljara
menggunaka
n konsep,
prosedur,
fakta, dan
alat
matematika
untuk
menyelesaik
an masalah
sehari-hari
pada

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 14

berbagai
jenis konteks
yang
relevan.

A.2 Kompetensi 56,25 56,26 80 Peningkatan Penngkatan V V V V

.1 pada domain kompetensi
kompetensi GTK
Bilangan GTK dan
Kompetensi kebijakan yang dengan
peserta didik menunjang
mempelajari konten
dalam berpikir kemampuan
menggunakan numerasi pada numerasi domain
konsep, domain
geometri pada
prosedur, Geometri
fakta, dan alat Platform Merdeka
matematika
Mengajar
pada konten
bilangan untuk mengimplementasik V V V V
menyelesaikan
masalah an pembelajaran
sehari-hari. tentang bilangan
yang berkaitan erat
dengan
kemampuan
geometri siswa
secara keseluruhan
melalui GTK
Memfasilitasi V V V V
adanya kebijakan
dan penganggaran
terkait upaya
penguatan
numerasi di sekolah

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 15

 melalui kegiatan di
MGMP, MGBK dan
MKKS
A.2 Kompetensi 56,2 56,2 80 Pengelolaan Peningkatkan V V V V
.2 pada domain kurikulum
kompetensi GTK
Aljabar sekolah
Kompetensi dengan
peserta didik
mempelajari konten
dalam berpikir
menggunakan numerasi domain
konsep,
aljabar pada
prosedur,
fakta, dan alat Platform Merdeka
matematika
Mengajar
pada konten
aljabar untuk Melalui GTK V V V V
menyelesaikan
masalah mengimplementasik
sehari-hari. an pembelajaran
tentang aljabar
yang berkaitan erat
dengan
kemampuan
numerasi siswa
secara keseluruhan
melalui kegiatan
MGMP, MGBK dan
MKKS
Memfasilitasi V V V V
adanya kebijakan
dan penganggaran
terkait upaya

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 16

 penguatan
numerasi di sekolah
melalui Workshop
Kurikulum
Sedang 60,56 85 Belajar tentang Peningkatan V V V V
60,56 pembelajaran kompetensi GTK
Kualitas dan kebijakan yang
pembelajara menunjang belajar
D.1
n tentang
pembelajaran

D.1 Manajemen 64,3 64,3 85 Merode Peningkatkan V V V V

.1 kelas Pembelajaran kompetensi GTK
Pengelolaan Praktik dengan
kelas yang mempelajari konten
pembelajaran
mendukung terkait praktik
pembelajaran interaktif yang pembelajaran
serta sesuai dengan interaktif yang
penerapan tujuan sesuai dengan
penghargaan tujuan
dan sanksi pembelajaran pembelajaran dan
secara dan karakteristik siswa
proporsional. karakteristik melalui PMM
siswa dapat Mengembangkan V V V V
dan
mendukung mengimplementasik
peningkatan an praktik
kualitas pembelajaran
interaktif yang
pembelajaran
sesuai dengan
tujuan
pembelajaran dan
karakteristik siswa
melaui kegiatan
Kombel di MGMP
Mapel

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 17

 Memfasilitasi V V V V
adanya kebijakan
dan penganggaran
untuk mendukung
praktik
pembelajaran
interaktif di sekolah
melalui kombel di
MGMP Mapel
D.1 Dukungan 62,86 62,86 85 Praktik Meningkatkan V V V V
.2 psikologis kompetensi GTK
pembelajaran
Praktik dengan
pembelajaran yang mempelajari konten
yang memenuhi pengembangan diri
memenuhi kebutuhan dan inspirasi terkait
kebutuhan dukungan
psikologis psikologis kenyamanan dan
siswa untuk siswa untuk keamanan siswa di
menumbuhkan menumbuhkan aspek psikologis
kepercayaan kepercayaan melalui PMM
diri dan
perasaan diri dan Melalui GTK V V V V
diterima tanpa perasaan mengimplementasik
dibeda- diterima tanpa an pembelajaran
bedakan. yang mendukung
dibeda-
kenyamanan dan
bedakan keamanan siswa di
mendukung aspek psikologis
peningkatan
kualitas Memfasilitasi V V V V
adanya kebijakan
pembelajaran
dan penganggaran
terkait penerapan
manajemen kelas
yang optimal di
sekolah

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 18

B. KEGIATAN RUTIN JANGKA MENENGAH
No Standar Nasional Kegiatan Tahun Pelaksanaan Keterangan
Pendidikan (Misal) 2024 2025 2026 2027
1 Standar Isi Pembagian tugas PTK v v v v ….…………..
2 Standar Proses Kegiatan ekstrakurikuler v v v v
Kegiatan lomba-lomba v v v v ….…………
3 Standar………… ….dst………….

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 19

 BAB IV
MONITORING DAN EVALUASI

Kegiatan monitoring dan evaluasi beberapa kegiatan sekolah yang dituangkan dalam
Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) dilaksanakan dalam beberapa bentuk, antara
lain :
1. Monev bentuk 1 : Laporan Kegiatan dan Pembelanjaan
Monitoring dan evaluasi ini bertujuan untuk melihat kesesuaian antara rencana
kerja dan pelaksanaan. Tahapannya adalah 1) Melihat realisasi kegiatan dan
anggaran yang sudah dirumuskan dalam ARKAS, 2) Melaksanakan riview
ketercapaian keterlaksanaan kegiatan dan serapan anggaran, 3) Merumuskan
rekomendasi perbaikan.
Format Monitoring dan Evaluasi sebagai berikut :
N Aktivita Koordina Waktu Anggar Realisa Rivew Rekomend
o s tor Pelaksana an si Kegiata asi tahun
Pelaksan an n dpan
a Kegiatan
1 Pelatih Kepala 3 Juli 6.0000 5.500.0 Secara Menambah
an Sekolah 2023 00 00 umum durasi
Guru sudah waktu
dalam terlaksa pelatihan
hal na
Numer dengan

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 20

asi baik,
perlu
tambah
an
waktu
pelatiha
 n
2 Dst…

2. Monev bentuk 2 : Pencatatan dan Dokumentasi Perubahan

Pelaksanaan monitoring bentuk 2 ini dilakukan dengan 2 tahap, yaitu 1) Membuat
perbandingan berbagai perubahan yang diperkirakan merupaka hasil dari kegiatan
yang telah dilaksanakan dan dianggarkan dalam ARKAS, 2) Membuat dokumentasi
perubahan dalam bentuk foto,video, lainnya.
Format Monitoring dan Evaluasi sebagai berikut :
No Sebelum Sesudah
1 Perencanaan hanya melibatkan 1. Perencanaan melibatkan
internal sekolah ( KS, Guru yang beragam pemangku
ditunjuk) kepentingan : warga sekolah,
komite sekolah, orang
tua//wali murid, siswa, tokoh
agama, tokoh pendidikan,
tokoh masyarakat, dan
pengawas
2. Tidak ada kontrak kerja dan 2. Dewan guru bersama-sama
pembagian tugas. membuat kontrak kerja, yang
meliputi waktu sekolah,
pembagian tugas dll

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 21

Unggah dokumentasi : Unggah Dokumentasi :
Bisa dokumentasi langsung atau Bisa dokumentasi langsung atau
Link drive Link drive
 3 Dst…..

3. Monev bentuk 3 : Identifikasi Capaian Mutu

Monitoring dan evaluasi dengan bentuk identifikasi capaian mutu ini dilaksanakan
dengan tujuan untk melihat perbandingan capaian dari tahun pertama ke tahun
berikutnya, selanjutnya memberikan catatan pada setiap perbandingan, baik yang
meningkat, menurun, atau tetap, terakhir merumuskan rekomendasi atas temuan
monitoring dan evaluasi.
Format monitoring dan evaluasi adalah sebagai berikut :
No Indikator Hasil Analisis
Delta

Delta
2024

2025

2025

2026

Dst..
1 Kemampuan 1,7 1,7 0 1,7 2,1 +0,4 dst 1. Kemampuan Literasi
Literasi tahun 2025 tidak
2 Kemampuan 1,9 2,4 +0,3 2,4 2,4 0 dst ada peningkatan
Numerasi dari tahun
3 Karakter 1,8 1,7 -0,1 1,7 2,0 +0,3 Dst sebelumnya, karena
tidak ada perubahan
ekosistem
pembelajaran di
sekolah.
Peningkatan

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 22

kemampuan literasi
pada tahun 2026
disebabkan oleh
perbaikan ekosistem
pembelajaran dan
kegiatan refleksi
2. Indikator karakter
pada tahun 2025
 mengalami
penurunan ,
disebabkan ……
Peningkatan
karakter disebabkan
adanya beragam
kegiatan kesiswaan,
budaya disiplin
positif dll

dst

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 23

 BAB V
PENUTUP
A. SIMPULAN

Delapan standard pendidikan wajib dilaksanakan di sekolah. Untuk efektifnya

pelaksanaan delapan standar pendidikan di SMP Pancasila 14 Eromoko maka
diperlukan RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) Tahun 2024 – 2027. RKJM
bertujuan Menjamin agar perubahan / tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat
dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil. Mendukung
koordinasi anatar personil sekolah. Terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi
baik antar personil sekolah, antar sekolah dan dinas pendidikan. Sehingga
keterkaitan antara perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan
berjalan dengan baik, dan menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara
efisien, efektif, berkeadilan dan berkelanjutan.
B. SARAN
RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun dalam waktu yang sangat
singkat. Sudah pasti isinya sangat jauh dari harapan. Untuk itu saran dan kritik
yang membangun sangat diharapkan guna sempurnanaya RKJM ini. Untuk
pemangku kepentingan, disarankan memberikan pelatihan-pelatihan dalam

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 24

penyusunan RKJM. 1) Menjamin agar perubahan / tujuan sekolah yang telah
ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang
kecil. 2) Mendukung koordinasi anatar personil sekolah. 3) Menjamin terciptanya
integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar personil sekolah, antar sekolah dan
dinas pendidikan. 4) Menjamin keterkaitan antara perencanaan, pengorganisasian,
pelaksanaan dan pengawasan. 5) Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan
masyarakat. 6) Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien,
efektif, berkeadilan dan berkelanjutan.

Rencana Kerja Jangka Menengah SMP Pancasila 14 Eromoko 25