BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Berbicara pendidikan memang sudah menjadi topik paling universal dan
banyak sekali disinggung. Mengapa? Ini karena melihat betapa penting adanya
pendidikan, baik di lingkungan apapun, manapun dan bagaimanapun. Sedikit
tentang pengertian pendidikan, “pendidikan pada umumnya adalah berbagai
usaha yang dilakukan oleh seseorang (pendidik) terhadap seseorang (anak didik)
agar tercapai perkembangan maksimal yang positif.”1 Sedangkan pengertian
“pendidikan agama Islam adalah usaha sadar yang dilakukan pendidik dalam
rangka mempersiapkan peserta didik utnuk meyakini, memahami, dan
mengamalkan ajaran Islam melalui kegiatan bimbingan, pengajaran atau
pelatihan yang telah ditentukan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan”.2
Dalam menyediakan mata pelajaran PAI, salah satunya, memang menjadi hal
yang utama. Karena materi (mata pelajaran) merupakan komponen kurikulum
pendidikan.
Namun, dalam penyajiannya memang tak jarang terjadi kontroversi atau
kerancuan-kerancuan, baik dari isi maupun tujuan mata pelajaran tertentu.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti mengambil judul: “Analisis
Mata Pelajaran PAI: Quran Hadits Kelas VIII Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah”.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana analisis kesesuaian Kompetensi Inti dengan Materi Alquran
Hadits Kurikulum 2013 kelas VIII SMP/MTs?
2. Bagaimana analisis kesesuaian Kompetensi Dasar dengan Materi Alquran
Hadits Kurikulum 2013 kelas VIII SMP/MTs?
3. Bagaimana analisis kesesuaian Tema dengan Materi Alquran Hadits
Kurikulum 2013 kelas VIII SMP/MTs?

1 Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Islami, (Bandung: Rosda Karya, 2012), cet. ke-1, hlm. 38.
2 Abdul Majid dan Dian Andayani, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep
dan Implementasi Kurikulum 2004, (Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2006), cet. ke-3, hlm.
132.

1
 4. Bagaimana analisis kecukupan Materi Alquran Hadits Kurikulum 2013
kelas VIII SMP/MTs?
5. Bagaimana penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa Alquran
Hadits Kurikulum 2013 kelas VIII SMP/MTs?
6. Bagaimana analisis Bahasa Buku Alquran Hadits Kurikulum 2013 kelas
VIII SMP/MTs?
7. Bagaimana analisis Tulisan Buku Alquran Hadits Kurikulum 2013 kelas
VIII SMP/MTs?
8. Bagaimana analisis Metode Buku Alquran Hadits Kurikulum 2013 kelas
VIII SMP/MTs?
9. Bagaimana analisis Materi Ajar Alquran Hadits Kurikulum 2013 kelas
VIII SMP/MTs dengan al-Quran dan as-Sunnah?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui analisis kesesuaian Kompetensi Inti dengan Materi
Alquran Hadits Kurikulum 2013 kelas VIII SMP/MTs
2. Untuk mengetahui analisis kesesuaian Kompetensi Dasar dengan Materi
Alquran Hadits Kurikulum 2013 kelas VIII SMP/MTs
3. Untuk mengetahui analisis kesesuaian Tema dengan Materi Alquran
Hadits Kurikulum 2013 kelas VIII SMP/MTs
4. Untuk mengetahui analisis kecukupan Materi Alquran Hadits Kurikulum
2013 kelas VIII SMP/MTs
5. Untuk mengetahui penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa
Alquran Hadits Kurikulum 2013 kelas VIII SMP/MTs
6. Untuk mengetahui analisis Bahasa Buku Alquran Hadits Kurikulum 2013
kelas VIII SMP/MTs.
7. Untuk mengetahui analisis Tulisan Buku Alquran Hadits Kurikulum 2013
kelas VIII SMP/MTs.
8. Untuk mengetahui analisis Metode Buku Alquran Hadits Kurikulum 2013
kelas VIII SMP/MTs
9. Untuk mengetahui analisis Materi Ajar Alquran Hadits Kurikulum 2013
kelas VIII SMP/MTs dengan al-Quran dan as-Sunnah.

2
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Makanan Halal

Makanan halal adalah makanan yang boleh dimakan menurut ketentuan

syariat Islam. Bagi seorang muslim, makanan yang dimakan harus memenuhi dua
syarat, yaitu :

1. Halal, artinya dibolehkan berdasarkan ketentuan syariat Islam.

2. Tayyib, artinya baik, mengandung nutrisi, bergizi, dan menyehatkan.

Bagi seorang muslim makanan dan minuman itu sangat berarti dalam
kehidupan. Makanan dan minuman yang kita konsumsi tidak asal mengenyangkan
saja, tetapi harus halalan tayyiban. Adapun halalnya makanan dan minuman
meliputi tiga kriteria berikut ini :

a. Halal dari segi wujudnya/zatnya makanan itu sendiri, yaitu tidak

b. termasuk makanan yang diharamkan oleh Allah Swt.
c. Halal dari segi cara mendapatkannya
d. Halal dalam proses pengolahannya.

Makanan yang disebut halal oleh Allah dan Rasul-Nya. Hal ini sesuai dengan
hadis berikut :

Artinya : “Apa yang dihalalkan oleh Allah dalam Kitab-Nya adalahhalal dan
apa yang diharamkan Allah di dalam Kitab-Nya adalah haram, dan apa yang
didiamkan (tidak diterangkan), maka barang itu termasuk yang dimaafkan”. (H.R.
Ibnu Majah dan Tirmizi)

Makanan yang tidak kotor dan tidak menjijikkan. Hal ini sesuai firman Allah
dalam Q.S. al-A’rāf/7 ayat 157 :

Artinya : “ ...dan yang menghalalkan segala yang baik bagi mereka dan
mengharamkan segala yang buruk bagi mereka... “ (Q.S. al-A’rāf/7: 157)

B. Makanan Haram

Semua makanan yang langsung dinyatakan haram dalam Q.S. al- Māidah/5
ayat 3, yaitu:

Artinya : “Diharamkan bagimu (memakan) bangkai, darah, daging babi, dan

(daging) hewan yang disembelih bukan atas (nama) Allah, yang tercekik, yang
dipukul, yang jatuh, yang ditanduk, dan yang diterkam binatang buas, kecuali

3
yang sempat kamu sembelih. Dan (diharamkan pula) yang disembelih untuk
berhala. Dan (diharamkan pula) mengundi nasib dengan azlam (anak panah)
(karena) itu perbuatan fasik...” (Q.S.al-Māidah/5 : 3)

Dalam ayat tersebut, makanan yang dinyatakan haram adalah :

1. bangkai,
2. darah,
3. daging babi,
4. daging hewan yang disembelih atas nama selain Allah Swt.,
5. hewan yang mati karena tercekik, dipukul, terjatuh, ditanduk hewan
6. lain, diterkam binantang buas,
7. hewan yang disembelih untuk berhala.
C. Minuman Halal

Minuman halal adalah minuman yang boleh diminum menurut ketentuan

hukum syariat Islam. Semua jenis minuman yang ada di muka bumi ini pada
dasarnya halal hukumnya, kecuali terdapat dalil al-Qur’ān atau Hadits yang
menyatakan keharamannya. Adapun jenis-jenis minuman yang halal adalah :

1. tidak memabukkan,
2. tidak mendatangkan mudhara t bagi manusia, baik dari segi kesehatan
badan, akal, jiwa maupun akidah,
3. tidak najis,
4. didapatkan dengan cara yang halal.

D. Minuman Haram
1. Minuman yang memabukkan (khamr). Hadis Rasulullah :

Adapun jenis-jenis minuman yang haram adalah :

Artinya :Dari Ibnu Umar ia berkata, Rasulullah SAW bersabda: “Setiap

sesuatu yang memabukkan adalah khamr dan setiap yang memabukkan adalah
haram” (H.R. Abu Daud)

Berdasarkan hadis tersebut maka pengertian khamr itu mencakup segala

sesuatu yang memabukkan, baik berupa zat cair, maupun zat padat, baik dengan
cara diminum, dimakan, dihisap, atau disuntikkan ke dalam tubuh. Misalnya
ganja, narkotika, morfin, heroin, bir, arak, dan berbagai minuman beralkohol
lainnya.

4
Hukum Islam menegaskan bahwa mengkonsumsi khamr, baik sedikit ataupun
banyak hukumnya haram dan termasuk dosa besar. Hal ini sesuai sabda
Rasulullah saw.:

Artinya : Dari Abdullah bin Umar dia berkata, Rasulullah shallallahu ‘alaihi
wasallam bersabda:”Setiap yang memabukkan adalah haram dan sesuatu yang
banyaknya memabukkan maka sedikitnya pun haram “ (H.R. Ibnu Majah)

2 Minuman yang berasal dari benda najis atau benda yang terkena najis.
Misalnya minuman yang berasal dari air kencing kucing.
3 Minuman yang didapatkan dengan cara batil (tidak halal). Misalnya
minuman yang didapatkan dengan cara merampok, merampas, dan
memeras.

5
 BAB III
ANALISIS MATERI
A. Analisis Kesesuaian Kompetensi Inti dengan Materi
Kompetensi Inti Materi
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran • Makanan Halal
agama yang dianutnya. • Makanan Haram
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku • Minuman Halal
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli • Minuman Haram
(toleransi, gotong royong), santun, percaya • Manfaat Mengonsumsi Makanan
diri, dalam berinteraksi secara efektif dan Minuman yang Halal
dengan lingkungan sosial dan alam dalam • Akibat Buruk dari Makanan dan
jangkauan pergaulan dan keberadaannya Minuman yang Haram
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
Rasa Keingintahuanmu nya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4: Mengolah, menyaji dan menallar
dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifi kasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

Analisa: Kompetensi Inti dengan materi sudah sesuai dan cukup terpenuhi
dalam buku pel ajaran Quran Hadits kelas VII SMP/MTs Kurikulum 2013.

6
B. Analisis Kesesuaian Kompetensi Dasar dengan Materi

Kompetensi Dasar Materi

1.12 Meyakinkan ketentuan makna • Makanan Halal
makan dan minuman yang halal dan • Makanan Haram
haram berdasarkan alquran dan Hadis • Minuman Halal
1.13 Menghayati perilaku hidup • Minuman Haram
sehat dengan mengonsumsi makan dan • Manfaat Mengonsumsi Makanan dan
minuman yang halal Minuman yang Halal
1.14 Memahami ketentuan makna • Akibat Buruk dari Makanan dan
dan minuman yang halal haram Minuman yang Haram
berdasarkan alquran dan Hadis
1.15 Menyajikan hikma
mengonsumsi makanan yang halal dan
bergizi sesuai ketentuan alquran dan
Hadis

Mengenai analisis Kompetensi Dasar dengan materi sudah sesuai dan cukup
terpenuhi. Namun, dalam buku ini, terdapat “Tujuan Pembelajaran”, dimana hal
itu menjadi tambahan dalam materi-materinya, namun tidak tercantum dalam
Kompetensi Dasar, seperti berikut.

Bab 12: Makan dan minum yang Halal serta menjauhi yang Haram

a. Kompetensi Dasar
1.12 Meyakinkan ketentuan makna makan dan minuman yang halal dan
haram berdasarkan alquran dan Hadis
1.13 Menghayati perilaku hidup sehat dengan mengonsumsi makan dan
minuman yang halal
1.14 Memahami ketentuan makna dan minuman yang halal haram
berdasarkan alquran dan Hadis

7
 1.15 Menyajikan hikma mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi
sesuai ketentuan alquran dan Hadis
b. Tujuan Pembelajaran
1. menjelaskan pengertian makanan halal dengan benar.
2. Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman halal dengan benar.
3. Menunjukan dalil naqli tentang minuman dan makanan halal dengan
benar.
4. Menyebutkan pengertian makanan dan minuman haram dengan benar.
5. Menunjukan dalil naqli makanan dan minuman haram dengan benar.
6. Menyebutkan makanan dan minuman haram dengan benar.
7. Menjelaskan manfaat mengonsumsi makan dan minuman halal dengan
benar.
8. Menjelaskan akibat makanan dan minuman haram dengan benar.

Analisa: Pada materi Bab 12 ini, dalam Kompetensi Dasar dan tujuan
pembelajaran berkesinambungan (saling berkaitan). Hanya saja kompetensi
dasar tidak terperinci sehimgga kompetensi tersebut terdapat dalam Tujuan
Pembelajaran. Kesesuaian materi dengan Kompetensi Dasar cukup sesuai.
Namun, Tujuan Pembelajaran lebih memenuhi dengan kesesuaian materi.

C. Analisis Kesesuaian Tema dengan Materi

Tema Materi Pokok
BAB 12: Makan dan minum yang  Makan Halal
Halal serta menjauhi yang Haram  Makanan Haram
 Minuman Halal
 Minuman Haram
 Manfaat Mengonsumsi
Makanan dan Minuman yang
Halal
 Akibat Buruk dari Makanan dan
Minuman yang Haram

8
 Analisa: Kesesuaian antara tema dengan materi sudah sesuai dan terpenuhi.

D. Analisis Kecukupan Materi

Analisis materi pembelajaran dapat diartikan suatu kegiatan pemilihan materi
pelajaran minimal yang harus dikuasai dan dimiliki dalam proses pelajarannya.
Materi pelajaran ditinjau dari cakupan:
a. Esensial yang mencakup tentang konsep kunci keilmuan, tema-tema
utama, dan nilai-nilai dasar yang memiliki karakteristik sebagai berikut:
a. Universal (kunci keilmuan mempunyai tingkat generalisasi yang
tinggi).
b. Adaptif (kemampuan untuk mengadaptasi perubahan dan
perkembangan pengetahuan juga teknologi).
c. Transferable (konsep-konsep yang ada dalam pokok-pokok bahasan
tersebut dapat dimanfaatkan atau digunakan bagi pemecahan masalah
dalam berbagai pihak).
d. Aplikatif (kemampuan untuk mengapilkasikan secara luas dalam
berbagai bidang keilmuan dan teknologi).
e. Meaningful (bermakna dan bermanfaat untuk diketahui dan dikuasai
oleh siswa).3

Dari paparan di atas mengenai cakupan esensial keilmuan dapat disimpulkan

bahwa analisis buku Quran Hadits kelas VIII SMP/MTs Kurikulum 2013, pada
aspek kecukupun materi sudah sesuai dan cukup terpenuhi sebagai berikut.

Bab 12 (Makan dan minuman yang Halal serta menjauhi yang Haram): Sudah
sesuai dan terpenuhi.

E. Analisis Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa

Penilaian autentik adalah istilah yang diciptakan untuk menjelaskan berbagai
alternatif yang memungkinkan siswa dapat mendemonstrasikan kemampuannya
dalam menyelesaikan tugas-tugas dan menyelesaikan masalah. Dalam penilaian
autentik, keterlibatan peserta didik sangat penting, dimana mereka dapat

3 http:// muhammadromsyah.blogspot.co.id/2015/12/analisis-materi-pembelajaran.

9
melakukan aktivitas belajar secara lebih baik jika mereka tahu bagaimana akan
dinilai. Penilaian autentik mencoba menggabungkan kegiatan guru mengajar,
kegiatan siswa belajar, motivasi dan keterlibatan peserta didik, serta keterampilan
belajar.
Buku Siswa Penilaian
Skala Sikap Kognitif
Bab 1: Makan dan Sesuai dan terpenuhi Sesuai dan terpenuhi
minumyang Halal serta
menjauhi yang Haram

F. Analisis Metode

Analisa: Pada materi bab ini, metode yang sesuai diterapkan adalah metode
diskusi, tanya jawab, ceramah serta riterasi (pemberian tugas) dengan cara
melakukan pengamatan lapangan sekitar peserta didik yang berhubungan dengan
materi ajar tersebut. Tak hanya pengamatan lapangan, riterasi ini juga berlaku
untuk tugas tulisan dan lisan. Pada tugas tulisan, seperti mengisi soal-soal
pilihan ganda, uraian dan pengayaan. Pada tugas lisan, seperti mengahafal.

G. Analisis Bahasa

Karakteristik perkembangan bahasa dilengkapi dan diperkaya oleh masyarakat

tempat mereka tinggal. Pada usia ini (Kelas VIII), umumnya sudah mampu
mengembangkan kecakapan kognitif (intelektual) serta mampu memecahkan
masalah. Pada usia ini, mampu mengomunikasikan bahasa dalam berpikir dan
bertindak dalam interaksinya dengan orang lain. Begitu juga dalam memahami
bahasa pada buku materi ajarnya. Namun, peran guru dalam membimbing
perkembangan bahasa murid dengan pemahamannya pada materi haruslah sesuai
dan tepat dalam membimbing, mengarahkan dan banyak memberi rangsangan dan
koreksi dalam bentuk diskusi atau komunikasi bebas. 4

4 Baharuddin, Pendidikan & Psikologi Perkembangan, (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2012),

cet. ke-4, hlm. 126-128.

10
 Bab 12: (Makan dan minum yang Halal serta menjauhi yang Haram)

Analisa: Sesuai dengan karakteristik dan kemampuan peserta didik kelas VIII.
Meskipun terdapat bahasa yang belum begitu familiar dengan peserta didik usia
kelas VIII ini, tidak akan mengganggu atau menghambat proses belajarnya.
Dikarenakan, pada anak usia ini kemampuan rasa ingin tahu dan nalarnya
sangat kuat dan efektif.

H. Analisis Tulisan

Bab 12: (Makan dan minum yang Halal serta menjauhi yang Haram)

Analisa: Pada keseluruhan materi bab ini penulisannya cukup sesuai dan
cukup memenuhi kaidah-kaidah penulisan. Hanya saja ada tulisan yang kurang
tepat, antara lain seperti penulisan kata “al-Qur’an”, menurut Kamus Besar
Bahasa Indonesia, seharusnya ditulis “Alquran” .

I. Analisis Kesesuaian Materi Ajar dengan al-Quran dan as-Sunnah

Bab 12 (Makan dan minum yang Halal serta menjauhi yang Haram):
Sesuai dan terdapat beberapa dalil Alquran dan hadits sebagai penguat materi.

11
 LK-2.4-1

FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Judul buku : Buku Guru Pendidikan Agama islam dan Budi Pekerti.
Kurikulum 2013 revisi 2017
Kelas : VIII (Delapan)
Jenjang : SMP/MTs
Materi Pokok : Mengonsumsi Makanan dan Minuman yang Halal dan Menjauhi
yang Haram
Hasil Analisis
Aspek Yang Tidak Tindak Lanjut Hasil
No. Terpenuh Terpenu
Dianalisis terpenuh Analisis
i sebagian hi
i
1. Kesesuaian dengan

Kompetensi Inti
2. Kesesuaian dengan

Kompetensi Dasar
3. Kecukupan materi
ditinjau dari:
a. cakupan
konsep/materi 
esensial;
b. alokasi waktu.
4. Kedalaman materi
pengayaan ditinjau
dari:
a. Pola pikir
keilmuan; dan 
b. Karakteristik
siswa
5. Memuat informasi

12
 Hasil Analisis
Aspek Yang Tidak Tindak Lanjut Hasil
No. Terpenuh Terpenu
Dianalisis terpenuh Analisis
i sebagian hi
i
tentang strategi 
penggunaan buku
6. Informasi
keterpaduan:
Penerapan model 
pembelajaran
tematik terpadu
7. Memuat informasi
tentang penerapan 
penilaian autentik

13
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Kesesuaian Kompetensi Inti dengan Materi
Analisa: Kompetensi Inti dengan materi sudah sesuai dan cukup terpenuhi
dalam buku pel ajaran Quran Hadits kelas VII SMP/MTs Kurikulum 2013.
2. Kesesuaian Kompetensi Dasar dengan Materi
Kompetensi Dasar dengan materi sudah sesuai dan cukup terpenuhi.
Namun, dalam buku ini, terdapat “Tujuan Pembelajaran”, di mana hal itu
menjadi tambahan dalam materi-materinya, namun tidak tercantum dalam
Kompetensi Dasar.
3. Kesesuaian Tema dengan Materi
Analisa: Kesesuaian antara tema dengan materi sudah sesuai dan
terpenuhi.
4. Analisis Kecukupan Materi
Dari paparan di atas pada analisis mengenai cakupan esensial keilmuan
dapat disimpulkan bahwa analisis buku Quran Hadits kelas VIII SMP/MTs
Kurikulum 2013, pada aspek kecukupun materi sudah sesuai dan cukup
terpenuhi sebagai berikut. Bab 12 (Makan dan minuman yang Halal serta
menjauhi yang Haram): Sudah sesuai dan terpenuhi.
5. Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa
Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa terpenuhi.
6. Analisis Metode
Analisa: Pada materi bab ini, metode yang dilakukan sudah sesuai.
7. Analisis Bahasa
Analisa: Sesuai dengan karakteristik dan kemampuan peserta didik kelas
VIII. Meskipun terdapat bahasa yang belum begitu familiar dengan peserta
didik usia kelas VIII ini, tidak akan mengganggu atau menghambat proses
belajarnya. Dikarenakan, pada anak usia ini kemampuan rasa ingin tahu dan
nalarnya sangat kuat dan efektif.

14
8. Analisis Tulisan
Analisa: Pada keseluruhan materi bab ini penulisannya cukup sesuai dan
cukup memenuhi kaidah-kaidah penulisan. Hanya saja ada tulisan yang
kurang tepat, antara lain seperti penulisan kata “al-Qur’an”, menurut Kamus
Besar Bahasa Indonesia, seharusnya ditulis “Alquran” .
9. Kesesuaian Materi Ajar dengan al-Quran dan as-Sunnah
Bab 12 (Makan dan minumyang Halal serta menjauhi yang Haram):
Sesuai dan terdapat beberapa dalil Alquran dan hadits sebagai penguat materi.

15