PEMERINTAH DAERAH PROVINSI BANTEN

SMK NEGERI 9 KOTA TANGERANG

Jalan Villa Tangerang Regency Sangiang, RT/RW 1/12, Dsn. Sangiang, Ds./Kel
Gebang Raya, Kec. Periuk, Kota Tangerang, Prov. Banten Telp: 021-5587475

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 9 Kota Tangerang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : Kelas X / Gasal
Materi Pokok : Operasi Bentuk akar, pangkat, dan logaritma
Alokasi Waktu : 20 X 45 Menit (5 Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

KOMPETENSI INTI
KI - 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI - 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun , peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab , responsif dan pro-aktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI − 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI − 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

KOMPETENSI DASAR
KD 3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan
masalah
KD 4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1. Menghitung bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah
3.1.2. Menentukan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan
masalah
4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat, bentuk akar dan
logaritma
4.1.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bilangan berpangkat, bentuk
akar dan logaritma

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan Pendekatan pembelajaran scientific dengan model Discovery Learning dan Problem
Based Learning, dengan menggabungkan metode ceramah, tanya jawab, tugas, latihan dan diskusi
kelompok siswa mampu :

3.1.1.1 Menghitung bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah
dengan cermat
3.1.2.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan
masalah dengan tepat
4.1.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat, bentuk akar dan
logaritma dengan cermat
4.1.2.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bilangan berpangkat, bentuk akar
dan logaritma dengan tepat

MATERI PEMBELAJARAN
1 Bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah
2 Bentuk akar dalam menyelesaikan masalah
3 Logaritma dalam menyelesaikan masalah

PENDEKATAN, MODEL dan METODE PEMBELAJARAN

1 Pendekatan pembelajaran : Saintific
2 Model pembelajaran : Discovery Learning dan Problem Based
Learning
3 Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan latihan

MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1 Media Pembelajaran Laptop dan infocus serta Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
2 Alat dan bahan
Spidol, Papan tulis, LCD, Laptop
Pembelajaran
3 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Sumber Pembelajaran Matematika kelas X Buku siswa Politeknik Negeri Media
kreatif Jakarta Tahun 2013.
LP2IP Yogyakarta, Matematika Kelas X A
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1 (4 * 45 menit)
SINTAK
KEGIATAN MODEL LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
DISCOVERY
LEARNING

1. Pengantar – Salam, berdoa, mengkondisikan kelas dan

sekaligus mengecek kehadiran siswa
Pendahuluan 2. Apersepsi – Guru memberikan apersepsi tentang konsep 15'
bilangan berpangkat
3. Motivasi – Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai oleh peserta didik
– Guru menjelaskan tentang pentingnya materi
yang akan dipelajari

Kegiatan inti 1. Pemberian Guru memberikan penjelasan tentang bilangan

1. stimulus – berpangkat berikut dengan sifat- sifat dan
contoh-contohnya
Guru mengajak peserta didik untuk membaca
buku teks mengenai bilangan berpangkat, baik
–
definisi, sifat-sifat maupun contoh-contohnya

Peserta didik berdiskusi tentang konsep bilangan 150'

– berpangkat baik definisi, sifat-sifat maupun
contoh-contohnya dalam menyelesaikan masalah
2. Identifikasi Guru menanyakan tentang penggunaan sifat-
2. masalah sifat bilangan berpangkat dalam menyelesaikan
–
masalah menghitung ataupun menyederhanakan
bentuk pangkat
Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang
berkaitan dengan penyelesaian masalah
–
menghitung dan menyederhanakan bentuk
pangkat
3. Pengumpulan Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu
data – tentang aturan-aturan atau sifat-sifat yang
terdapat pada konsep bilangan berpangkat
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang
konsep bilangan berpangkat baik definisi, sifat,
–
cara menghitung maupun cara
menyederhanakannya
4. Pengolahan dan Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal
pembuktian – latihan yang berkaitan dengan konsep bilangan
4. berpangkat
Peserta didik mengerjakan soal yang berkaitan
dengan materi yang dibahas dan
–
membandingkan hasilnya dengan pekerjaan
temannya
5.Penarikan – Peserta didik memperlihatkan atau menyajikan
kesimpulan hasil pekerjaannya dan saling menanya atau
5. menanggapi
 – Bersama-sama peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari

Penutup Umpan balik – Guru memberikan tugas tentang konsep bilangan

berpangkat 15'
– Guru mengingatkan materi yang akan dipelajari
berikutnya dan berdoa
Pertemuan ke-2 (4*45menit)
SINTAK
KEGIATAN MODEL LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
DISCOVERY
LEARNING

Pendahuluan 1. Pengantar – Salam, berdoa, mengkondisikan kelas dan 10'

sekaligus mengecek kehadiran siswa
2. Apersepsi – Guru memberikan apersepsi tentang konsep
bentuk akar
3. Motivasi – Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai oleh peserta didik
– Guru menjelaskan tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan

Kegiatan inti 1. Pemberian Guru mengajak peserta didik untuk sedikit

–
1. stimulus berdiskusi tentang bilangan pangkat yang
dikatkan dengan konsep bentuk akar
Guru mengajak peserta didik untuk membaca
–
buku teks mengenai konsep bentuk akar, baik
definisi, sifat-sifat maupun contoh-contohnya 150'
Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang
– berkaitan dengan penyelesaian
masalah menghitung dan menyederhanakan
bentuk akar
2. Identifikasi . Guru menanyakan tentang penggunaan sifat-
masalah – sifat bentuk akar dalam menyelesaikan masalah,
2 baik menghitung maupun menyederhanakan
bentuk akar
Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang
–
berkaitan dengan penyelesaian masalah
menghitung dan menyederhanakan bentuk akar
3. Pengumpulan Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu
–
data tentang aturan-aturan atau sifat sifat yang
3. terdapat pada konsep bentuk akar
– Peserta didik mengumpulkan informasi tentang
konsep bentuk akar baik definisi, sifat, cara
menghitung maupun cara menyederhanakannya

4. Pengolahan dan – Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal

. pembuktian latihan yang berkaitan dengan konsep bentuk
4 akar dari modul
Peserta didik mengerjakan soal yang berkaitan
– dengan materi yang dibahas dan
membandingkan hasilnya dengan pekerjaan
temannya
 5. Penarikan . – Peserta didik memperlihatkan atau menyajikan
kesimpulan hasil pekerjaannya dan saling menanya atau
5 menanggapi
– Bersama-sama peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari
Penutup Umpan balik – Guru memberikan tugas tentang konsep bentuk
akar
15'
– Guru mengingatkan materi yang akan dipelajari
berikutnya dan berdoa
Pertemuan ke-3 (4*45 menit)
SINTAK
KEGIATAN MODEL LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
DISCOVERY
LEARNING

Pendahuluan 1. Pengantar – Salam, berdoa, mengkondisikan kelas dan

sekaligus mengecek kehadiran siswa
2. Apersepsi – Guru memberikan apersepsi tentang konsep 10'
bentuk logaritma
3. Motivasi – Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai oleh peserta didik
– Guru menjelaskan tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan inti 1. Pemberian . Guru mengajak peserta didik untuk sedikit
–
stimulus berdiskusi tentang bilangan pangkat yang
1 dikatkan dengan konsep logaritma
Guru mengajak peserta didik untuk membaca
– buku teks mengenai konsep bentuk logaritma,
baik definisi, sifat-sifat maupun contoh-
contohnya 150'
Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang
– berkaitan dengan penyelesaian masalah baik
menghitung maupun menyederhanakan bentuk
logaritma
2.Identifikasi Guru menanyakan tentang penggunaan sifat-
masalah – sifat logaritma dalam menyelesaikan masalah,
2. baik menghitung maupun menyederhanakan
bentuk logaritma
Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang
– berkaitan dengan penyelesaian masalah
menghitung dan menyederhanakan bentuk
logaritma
3. Pengumpulan . Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu
–
data tentang aturan-aturan atau sifat-sifat yang
3 terdapat pada konsep logaritma
– Peserta didik mengumpulkan informasi tentang
konsep logaritma baik definisi, sifat, cara
menghitung maupun cara menyederhanakannya
4. Pengolahan dan – Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal
pembuktian latihan yang berkaitan dengan konsep logaritma
4. dari modul.
– Peserta didik mengerjakan soal dan
membandingkan dengan hasil temannya
 5. Penarikan . – Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya dan
kesimpulan saling tanya atau menanggapi
5 – Bersama-sama peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari
Penutup Umpan balik – Guru memberikan tugas tentang konsep
logaritma 5'
– Guru mengingatkan materi yang akan dipelajari
berikutnya dan berdoa
Pertemuan ke-4 (4*45 menit)
SINTAK
KEGIATAN MODEL LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
PROBLEM
LEARNING

1. Pengantar – Salam, berdoa, mengkondisikan kelas dan

sekaligus mengecek kehadiran siswa
Pendahuluan 2. Apersepsi – Guru memberikan apersepsi tentang konsep 15'
bilangan berpangkat, akar, logaritma
– Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
3. Motivasi harus dicapai oleh peserta didik
– Guru menjelaskan tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
Guru menyampaikan permasalahan yang
–
berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat,
1.Perumusan bentuk akar dan logaritma
masalah – Guru menugaskan peserta didik untuk
1. mengobservasi atau mengamati hal-hal yang
berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat,
bentuk akar dan logaritma 150'
Kegiatan inti
– Peserta didik memperhatikan permasalahan yang
disampaikan guru, menggali informasi,
berdiskusi dan mencari kemungkinan
penyelesaian atau solusi
– Guru menugaskan peserta didik untuk
memperhatikan kembali tentang definisi
2. Pengembangan pangkat, akar dan logaritma serta
kem. Penyebab mengembangkannya
– Peserta didik mendiskusikan konsep-konsep dan
sifat-sifat bilangan berpangkat , akar dan
logaritma kemudian menyelesaikan
permasalahan yang disampaikan
– Guru menugaskan peserta didik untuk mengecek
kembali penyelesaian dari permasalahan yang
3.Pengetesan
disampaikan dan memperbaikinya jika ada
penyebab
kesalahan
3.
– Peserta didik mencatat seluruh hasil
penyelesaian dari permasalahan tersebut dan
membandingkannya dengan penyelesaian
peserta didik lain
4. Penilaian atau Guru melakukan penilaian tehadap kerja peserta
evaluasi – didik dalam menyelesaikan permasalahan
4. pangkat, akar dan logaritma yang disampaikan
guru
 Peserta didik memeriksa ulang seluruh hasil
–
penyelesaian dari permasalahan itu dan
menyimpulkan kegiatan pembelajaran
– peserta didik diminta menampilkan atau
mempresentasikan pekerjaannya
– Guru memberikan tugas tentang masalah
Penutup Umpan balik pangkat, akar dan logaritma 15'
– Guru mengingatkan materi yang akan dipelajari
berikutnya dan berdoa
Pertemuan ke-5 (4*45 menit)
SINTAK
KEGIATAN MODEL LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
PROBLEM
LEARNING

1. Pengantar – Salam, berdoa, mengkondisikan kelas dan

sekaligus mengecek kehadiran siswa
Pendahuluan 2. Apersepsi – Guru memberikan apersepsi tentang konsep 15'
bilangan berpangkat, akar, logaritma
– Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
3. Motivasi harus dicapai oleh peserta didik
– Guru menjelaskan tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan

Guru menyampaikan permasalahan kontekstual

–
yang berkaitan dengan konsep bilangan
1. Perumusan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
masalah Guru menugaskan peserta didik untuk
1. – mengobservasi atau mengamati hal-hal yang
berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat,
bentuk akar dan logaritma 150'
Peserta didik memperhatikan permasalahan
– kontekstual yang disampaikan guru, menggalai
informasi, berdiskusi dan mencari kemungkinan
penyelesaian/solusi
Guru menugaskan peserta didik untuk
– memperhatikan kembali tentang definisi
2.Pengembangan
pangkat, akar dan logaritma serta
kem. Penyebab
mengembangkannya
Kegiatan inti 2.
– Peserta didik mendiskusikan konsep-konsep dan
sifat-sifat bilangan berpangkat akar dan
logaritma kemudian menyelesaikan
permasalahan kontekstual
– Guru menugaskan peserta didik untuk mengecek
kembali penyelesaian dari permasalahan
3. Pengetesan .
kontekstual dan memperbaikinya jika ada
penyebab
kesalahan
3
Peserta didik mencatat seluruh hasil
– penyelesaian dari permasalahan kontekstual
tersebut dan membandingkannya dengan
penyelesaian peserta didik lain
4. Penilaian atau . Guru melakukan penilaian tehadap kerja peserta
–
evaluasi didik dalam menyelesaikan permasalahan
4 kontekstual tentang pangkat, akar dan logaritma
 Peserta didik memeriksa ulang seluruh hasil
–
penyelesaian dari permasalahan kontekstual itu
dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran
– peserta didik diminta menampilkan atau
mempresentasikan pekerjaannya
– Guru memberikan tugas tentang masalah
Umpan balik kontekstual pangkat, akar dan logaritma 15'
Penutup
– Guru mengingatkan materi yang akan dipelajari
berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 Penilaian Pembelajaran
Teknik Bentuk
No Jenis Penilaian Instrument Waktu Pelaksanaan
Penilaian Instrument
Lembar Saat KBM
1 Sikap Observasi Terlampir
Observasi berlangsung
Saat pembelajaran
Tes terulis
2 Pengetahuan Uraian Terlampir (Evaluasi di akhir
(Tes Formatif )
pembelajaran)
Rubrik Saat KBM
3 Keterampilan Kinerja Terlampir
penilaian berlangsung

 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Program Remedial :
Remedial Tes diberikan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah KKM
(untuk pengetahuan dan keterampilan) menjelaskan kembali dan mengujikan indikator
yang belum dikuasai.
Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai
diatas rata-rata kelas sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Tangerang, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMKN 9 Kota Tangerang Guru Mapel Matematika

Drs. H. Asep Riskanda, M.Pd Chardiyanti, S.Pd

NIP. 19620923 198903 1 005