Hubungan Pertanyaan-Jawaban (QAR)

Latar Belakang

Hubungan Tanya-Jawab (QAR) adalah strategi yang digunakan setelah siswa membaca. QAR mengajarkan
siswa bagaimana menguraikan jenis pertanyaan apa yang mereka tanyakan dan di mana menemukan
jawabannya. Empat jenis pertanyaan diperiksa dalam QAR.

Mereka termasuk:

Pertanyaan Right There: Pertanyaan literal yang jawabannya dapat ditemukan dalam teks. Seringkali
kata-kata yang digunakan dalam pertanyaan adalah kata-kata yang sama yang ditemukan dalam teks.

Pikirkan dan Cari Pertanyaan: Jawaban dikumpulkan dari beberapa bagian teks dan disatukan untuk
membuat makna.

Penulis dan Anda: Pertanyaan-pertanyaan ini didasarkan pada informasi yang disediakan dalam teks
tetapi siswa diharuskan untuk menghubungkannya dengan pengalaman mereka sendiri. Meskipun
jawabannya tidak terletak langsung dalam teks, siswa harus membacanya untuk menjawab pertanyaan.

Sendiri Sendiri: Pertanyaan-pertanyaan ini tidak mengharuskan siswa untuk membaca bagian itu tetapi
dia harus menggunakan latar belakang atau pengetahuan mereka sebelumnya untuk menjawab
pertanyaan itu.

Manfaat

QAR memberdayakan siswa untuk memikirkan teks yang sedang mereka baca dan juga melampauinya.
Ini menginspirasi mereka untuk berpikir kreatif dan bekerja sama sambil menantang mereka untuk
menggunakan keterampilan berpikir literal dan tingkat yang lebih tinggi.

Buat dan gunakan strategi

QAR adalah strategi sederhana untuk mengajar siswa selama Anda membuat model, model, model.

Bergantung pada siswa Anda, Anda dapat memilih untuk mengajarkan setiap jenis pertanyaan secara
individu atau sebagai kelompok. Jelaskan kepada siswa bahwa ada empat jenis pertanyaan yang akan
mereka hadapi. Tentukan setiap jenis pertanyaan dan berikan contoh.

Bacalah sebuah bacaan singkat dengan lantang kepada siswa Anda.

Anda akan memiliki pertanyaan yang telah ditentukan sebelumnya setelah Anda berhenti membaca.
Setelah Anda selesai membaca, bacalah pertanyaan-pertanyaan itu dengan lantang kepada siswa dan
modelkan bagaimana Anda memutuskan jenis pertanyaan yang telah Anda jawab untuk menjawab.

Selanjutnya, perlihatkan kepada siswa Anda bagaimana menemukan informasi untuk menjawab
pertanyaan Anda (yaitu, dalam teks, dari pengalaman Anda sendiri, dll.).

Setelah Anda memodelkan proses berpikir Anda untuk setiap jenis pertanyaan, undanglah siswa untuk
membaca petikan lain sendiri, menggunakan pasangan untuk menentukan jenis pertanyaan dan
bagaimana menemukan jawabannya.

Setelah siswa mempraktikkan proses ini untuk beberapa jenis pertanyaan dan beberapa pelajaran, Anda
dapat mengundang siswa untuk membaca petikan dan mencoba untuk membuat berbagai jenis
pertanyaan untuk pembacaan.

Catatan:

Siswa dapat bekerja sendiri, berpasangan atau dalam kelompok kecil. Ingatkan siswa bahwa mereka
hendaknya siap untuk membahas dan memperdebatkan reaksi mereka terhadap pertanyaan dan
bagaimana mereka menemukan jawaban mereka.

QAR mengharuskan siswa untuk mengaktifkan keterampilan berpikir literal dan kritis. Untuk siswa yang
memiliki kesulitan berpikir di luar teks, ini akan menjadi tugas yang menantang dan akan membutuhkan
banyak waktu untuk diterapkan pada bacaan mereka sendiri. Siswa-siswa ini akan membutuhkan latihan
yang konsisten dalam menentukan jenis pemikiran yang diminta oleh teks.

Question-Answer Relationship (QAR)

Background

Question-Answer relationship (QAR) is a strategy to be used after students have read. QAR teaches
students how to decipher what types of questions they are being asked and where to find the answers to
them. Four types of questions are examined in the QAR.

They include:

Right There Questions: Literal questions whose answers can be found in the text. Often the words used
in the question are the same words found in the text.

Think and Search Questions: Answers are gathered from several parts of the text and put together to
make meaning.
Author and You: These questions are based on information provided in the text but the student is
required to relate it to their own experience. Although the answer does not lie directly in the text, the
student must have read it in order to answer the question.

On My Own: These questions do not require the student to have read the passage but he/she must use
their background or prior knowledge to answer the question.

Benefits

QAR empowers students to think about the text they are reading and beyond it, too. It inspires them to
think creatively and work cooperatively while challenging them to use literal and higher-level thinking
skills.

Create and use the strategy

QAR is a simple strategy to teach students as long as you model, model, model.

Depending on your students, you may choose to teach each type of question individually or as a group.
Explain to students that there are four types of questions they will encounter. Define each type of
question and give an example.

Read a short passage aloud to your students.

Have predetermined questions you will ask after you stop reading. When you have finished reading, read
the questions aloud to students and model how you decide which type of question you have been asked
to answer.

Next, show your students how find information to answer your question (i.e., in the text, from your own
experiences, etc.).

After you have modeled your thinking process for each type of question, invite students to read another
passage on their own, using a partner to determine the type of question and how to find the answer.

After students have practiced this process for several types of questions and over several lessons, you
may invite students to read passages and try to create different types of questions for the reading.

Notes:

Students may work by themselves, in pairs or small groups. Remind students that they should be
prepared to discuss and debate their reactions to the questions and how they figured out their answers.
QARs require students to activate both literal and critical thinking skills. For students who have a hard
time thinking beyond the text, this will be a challenging task and will require a lot of time to apply to
their own readings. These students will need consistent practice in determining the type of thinking the
text is requiring them to do.

Mengapa menggunakan hubungan tanya jawab?

Ini dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa.

Itu mengajarkan siswa bagaimana mengajukan pertanyaan tentang bacaan mereka dan di mana
menemukan jawabannya.

Ini membantu siswa untuk memikirkan teks yang sedang mereka baca dan juga melampauinya.

Ini mengilhami mereka untuk berpikir kreatif dan bekerja sama sambil menantang mereka untuk
menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi.

Bagaimana cara menggunakan hubungan tanya jawab

1. Jelaskan kepada siswa bahwa ada empat jenis pertanyaan yang akan mereka hadapi. Tentukan setiap
jenis pertanyaan dan berikan contoh.

Empat jenis pertanyaan diperiksa dalam QAR:

Pertanyaan Right There: Pertanyaan literal yang jawabannya dapat ditemukan dalam teks. Seringkali
kata-kata yang digunakan dalam pertanyaan adalah kata-kata yang sama yang ditemukan dalam teks.

Pikirkan dan Cari Pertanyaan: Jawaban dikumpulkan dari beberapa bagian teks dan disatukan untuk
membuat makna.

Penulis dan Anda: Pertanyaan-pertanyaan ini didasarkan pada informasi yang disediakan dalam teks
tetapi siswa diharuskan untuk menghubungkannya dengan pengalaman mereka sendiri. Meskipun
jawabannya tidak terletak langsung dalam teks, siswa harus membacanya untuk menjawab pertanyaan.

Sendiri Sendiri: Pertanyaan-pertanyaan ini tidak mengharuskan siswa untuk membaca bagian itu tetapi
dia harus menggunakan latar belakang atau pengetahuan mereka sebelumnya untuk menjawab
pertanyaan itu.

2. Bacalah sebuah petikan singkat dengan keras kepada siswa Anda.

3. Memiliki pertanyaan yang telah ditentukan yang akan Anda tanyakan setelah Anda berhenti
membaca. Setelah Anda selesai membaca, bacalah pertanyaan-pertanyaan itu dengan lantang kepada
siswa dan modelkan bagaimana Anda memutuskan jenis pertanyaan yang telah Anda jawab untuk
menjawab.

4. Perlihatkan kepada siswa bagaimana menemukan informasi untuk menjawab pertanyaan (yaitu, dalam
teks, dari pengalaman Anda sendiri, dll.).

Question-Answer Relationship (QAR)

The question–answer relationship (QAR) strategy helps students understand the different types of
questions. By learning that the answers to some questions are "Right There" in the text, that some
answers require a reader to "Think and Search," and that some answers can only be answered "On My
Own," students recognize that they must first consider the question before developing an answer.

Why use question–answer relationship?

It can improve students' reading comprehension.

It teaches students how to ask questions about their reading and where to find the answers to them.

It helps students to think about the text they are reading and beyond it, too.

It inspires them to think creatively and work cooperatively while challenging them to use higher-level
thinking skills.

How to use question–answer relationship

1. Explain to students that there are four types of questions they will encounter. Define each type of
question and give an example.

Four types of questions are examined in the QAR:

Right There Questions: Literal questions whose answers can be found in the text. Often the words used
in the question are the same words found in the text.

Think and Search Questions: Answers are gathered from several parts of the text and put together to
make meaning.
Author and You: These questions are based on information provided in the text but the student is
required to relate it to their own experience. Although the answer does not lie directly in the text, the
student must have read it in order to answer the question.

On My Own: These questions do not require the student to have read the passage but he/she must use
their background or prior knowledge to answer the question.

2. Read a short passage aloud to your students.

3. Have predetermined questions you will ask after you stop reading. When you have finished reading,
read the questions aloud to students and model how you decide which type of question you have been
asked to answer.

4. Show students how find information to answer the question (i.e., in the text, from your own
experiences, etc.).