RPP X Wajib Fungsi Trigonometri

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN
........ Jakarta Timur
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi Pokok : Fungsi Trigonometri
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Alokasi Waktu : 16 JP (@45 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang cara membuat sketsa grafik
fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan dan dapat menganalisa
perubahan grafik fungsi trigonometri serta mampu membangun sikap ilmiah dan
keterampilan prosedural melalui proses mencoba/eksperimen, mengasosiasi dan
mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis.
B. Kompetensi Dasar /KD
KD 3.10 : Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan

KD 4.10 : Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat perubahan pada
konstanta pada fungsi y = asinb(x + c) + d
C. Indikator Pencapaian KD
KD 3.10
3.10.1. Menentukan nilai – nilai fungsi trigonometri pada lingkaran satuan
3.10.2. Menggunakan nilai – nilai fungsi trigonometri pada lingkaran satuan untuk
menggambarkan grafik fungsi trigonometri:
y  a sin x
y  a cos x
y  a tan x
3.10.3. Menggunakan nilai – nilai fungsi trigonometri pada lingkaran satuan untuk
menggambarkan grafik fungsi trigonometri:
y  a sin bx
y  a cos bx
y  a tan bx
KD 4.10
4.10.1. Membuat grafik fungsi trigonometri
y  a sin b( x  c ) 0
y  a cos b( x  c ) 0
y  a tan b( x  c ) 0
4.10.2. Membuat grafik fungsi trigonometri
y  a sin b( x  c ) 0  d
y  a cos b( x  c ) 0  d
y  a tan b( x  c ) 0  d
4.10.3. Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibatbeberapa perubahan
konstanta.
4. Materi Pembelajaran
Fakta:
Lingkaran satuan
Konsep:
Nilai perbandingan sudut istimewa di semua kuadran
Prinsip:
Fungsi Trigonometri
Prosedural:
Penggunaan Lingkaran satuan untuk menggambar grafik fungsi trigonometri dengan
berbagai perubahan pada konstanta
5. Pendekatan,Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific learning
 Model Pembelajaran : Discovery learning
 Metode pembelajaran : Penugasan, dikusi kelompok, eksperimen dan

Presentasi/ceramah dll
6. Media Pembelajaran
 Media:
o Lembar Kerja
o Power point
o Dll ( yang digunakan saja)
 Alat/Bahan:
o lapotop
o LCD
o Penggaris
o Karton
o Dll ( yang dipakai saja)
7. Sumber pembelajaran
o buku siswa : Matematika wajib SMA X , Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
o Matematika erlangga Edisi kedua
Sartono Wirodikromo1997
8. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran
Pertemuan 1 (4 x 45 menit)/ Discovery learning

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK): 3.10.1 – 3.10.2
Sintak Rincian kegiatan waktu

Pendahuluan - Melakukan pembukaan dengan salam 5 menit
pembuka dan berdoa untuk memulai
pelajaran.
- Memeriksa kesiapan peserta didik baik fisik
maupun psikisnya dengan mengabsen
kehadiran dan menanyakan keadaan
- Peserta didik merespon salam dan
pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya
- Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan
dengan materi sebelumnya.
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran serta
metode yang akan dilaksanakan
- Membentuk kelompok siswa yang
heterogen (dengan menerapkan prinsip
tidak membedakan tingkat kemampuan
berpikir, jenis kelamin,agama, suku)
Kegiatan inti
Stimulation Mangamati dan mengidentifikasi fakta 10
(stimulasi/pemberian pada lingkaran satuan
rangsangan)
Problem statement Secara berkelompok pesertadidik mengajukan 40
(pertanyaan/identifikasi pertanyaan dari hasil pengamatan yang
masalah) dilakukannya, untuk menemukan konsep yang
akan dikembangkan:
Contoh
“ Bagaimana jika grafik fungsi trigonometri di
kalikan dengan suatu konstanta?
Data collection  Mengumpulkan dan mengolah 40

(pengumpulan data untuk informasi untuk membuat kesimpulan,
menjawab pertanyaan) serta menggunakan prosedur untuk untuk
membuat seksa grafik fungsi trigonometri
y  a sin x
y  a cos x
y  a tan x
Data processing  Mengumpulkan dan mengolah informasi 40

(pengolahan data dari untuk membuat kesimpulan, serta
informasi yang telah menggunakan prosedur untuk
dikumpulkan) menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan grafik fungsi trigonometri
y  a sin x
y  a cos x
y  a tan x
Verification (pembuktian  Mencermati dan mengidentifikasi fakta 10

atau mencoba dari hasil pada grafik fungsi trigonometri dengan
pengolahan informasi) berbagai perubahan konstanta .
Generalization (menarik Membuat kesimpulan mengenai 20
kesimpulan/generalisasi) perubahan grafik fungsi trigonometri
dengan beberapa perubahan konstanta
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan 15
pembelajaran yang didapat pada hari itu.
2. Guru melakukan umpan balik untuk
mengetahui sejauh mana pembelajaran
terjadi pada peserta didik
3. Guru mengadakan tes tulis singkat
4. Guru memberikan tugas PR beberapa soal
mengenai grafik fungsi trigonometri
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
menginformasikan materi pertemuan
selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

Sintak Rincian kegiatan Waktu

pelajaran.
Kegiatan inti
rangsangan)
akan dikembangkan:
Contoh
y  a sin bx
y  a cos bx
y  a tan bx
 Mengumpulkan dan mengolah
informasi untuk membuat kesimpulan,
serta menggunakan prosedur untuk untuk
y  a sin b( x  c ) 0
y  a cos b( x  c ) 0
y  a tan b( x  c ) 0
y  a sin bx
y  a cos bx
y  a tan bx
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk membuat kesimpulan, serta
menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah kontekstual yang
y  a sin b( x  c ) 0
y  a cos b( x  c ) 0
y  a tan b( x  c ) 0

Penutup 6. Siswa diminta menyimpulkan 15
pembelajaran yang didapat pada hari itu.


pelajaran.
10manfaat, dan langkah pembelajaran serta
me20tode yang akan dilaksanakan
- Membe15ntuk kelompok siswa yang
Kegiatan inti
rangsangan)
akan dikembangkan:
Contoh
y  a sin b( x  c ) 0  d
y  a cos b( x  c ) 0  d
y  a tan b( x  c ) 0  d
y  a sin b( x  c ) 0  d
y  a cos b( x  c ) 0  d
y  a tan b( x  c ) 0  d
Penutup Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran 15
yang didapat pada hari itu.

4.10.1 – 4.10.3

pelajaran.
Kegiatan inti
Stimulation Mengamati dan mengidentifikasi soal-soal 10
(stimulasi/pemberian buatan guru untuk persiapan ulangan
rangsangan)
Problem statement  Secara berkelompok peserta didik berdiskusi 50
(pertanyaan/identifikasi membahas jawaban soal-soal persiapan
masalah) ulangan.
 Guru membantu bila ada kesulitan dalam
menjawab soal-soal yang didiskusikan secara
berkelompok
Data collection  Guru mempersiapkan siswa untuk ulangan 5
(pengumpulan data untuk dengan merapikan meja dan mempersiapkan
menjawab pertanyaan) alat tulis di mejanya masing-masing.
Data processing  Guru membagikan soal kepada siswa kemudian 95 menit
(pengolahan data dari siswa-siswa mulai mengerjakan ulangan
informasi yang telah dengan waktu 90 menit.
dikumpulkan)
Verification (pembuktian  Guru memberi aba-aba ulangan selesai dan 10
atau mencoba dari hasil siswa-siswa mengumpulkan jawaban
pengolahan informasi) ulangan ke guru
Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Penutup  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 5
9. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
 disajikan nama Teknik Penilaian,
2. Instrumen Penilaian
(instrumen lengkap Penilaian setiap pertemuan dimuat dalam Lampiran Instrumen)
Pertemuan 1 (terlampir)
Pertemuan 2 (terlampir)
Dst (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial (terlampir)
4. Pembelajaran Pengayaan (terlampir)
Jakarta, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
(......................................) (...................................)
Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
................................................
Lampiran Pertemuan 1
POST TEST
Essay
1. Buatlah grafik fungsi trigonometri berikut dalam interval (00 ≤ x ≤ 3600 ), kemudian
buat tabelnya dan tentukan pula nilai maksimum dan minimumnya :
a. y = 3 cos x
b. y = – 3 cos x
c .y = 1/3cos x
d. y = –1/3cos x
POST TEST
Essay
tentukan pula nilai maksimum dan minimumnya :
a. y = cos x + 1
b. y = 3 –1/3cos x
c. y = 2 – 3 cos x
d . y = –31cos x + 4
Jawab :
POST TEST
Essay
tentukan pula nilai maksimum dan minimumnya :
a. y = cos ( x – 30 )
b. y = 3 –1/3cos ( x + 60 )
c. y = 2 – 3 cos ( x – 45 )
d. y = –1/3cos ( x + 90 )
Jawab :
ULANGAN
ESSAY
Gambar lah grafik fungsi fungsi lengkap berikut ke dalam kertas grafik ,satu nomor
satu diagram, kemudian berilah warna yang berbeda tiap grafik yang berbeda
 1. a) Y = f(x) = Cos x , 0 < x <

 b) Y = f(x) = Cos (x - ) ,0<x<
 c) Y = f(x) = 2 + Cos x , 0 < x <
 d) Y = f(x) = 2Cos (x - ), 0 < x <
Jawab:

RPP X Wajib Fungsi Trigonometri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP X Wajib Fungsi Trigonometri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Dasar /KD

KD 3.10 : Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan

5. Pendekatan,Model dan Metode Pembelajaran

 Metode pembelajaran : Penugasan, dikusi kelompok, eksperimen dan

Pertemuan 1 (4 x 45 menit)/ Discovery learning

Sintak Rincian kegiatan waktu

Data collection  Mengumpulkan dan mengolah 40

Data processing  Mengumpulkan dan mengolah informasi 40

Verification (pembuktian  Mencermati dan mengidentifikasi fakta 10

Pertemuan 2 (4 x 45 menit)/ Discovery learning

Sintak Rincian kegiatan Waktu

Verification (pembuktian  Mencermati dan mengidentifikasi fakta 10

Pertemuan 3 (4 x 45 menit)/ Discovery learning

Sintak Rincian kegiatan waktu

Pertemuan 4 (4 x 45 menit)/ Discovery learning

Sintak Rincian kegiatan waktu

9. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Jakarta, Juli 2016

Catatan Kepala Sekolah

 1. a) Y = f(x) = Cos x , 0 < x <

 c) Y = f(x) = 2 + Cos x , 0 < x <

 d) Y = f(x) = 2Cos (x - ), 0 < x <

Anda mungkin juga menyukai