Instrumen Pemetaan Potensi Wilayah untuk Pengembangan Kejuruan

Tahun 2019

A. Data Dasar
Hari/ Tanggal :
Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Kabupaten/Kota :
Nama Kepala Sekolah :
Nomor HP Kepala Sekolah :
Nama Ketua Tim Pengembang Sekolah/ TPMPS :
Nomor HP Ketua Tim Pengembang Sekolah :
Petugas Verifikasi :

B. Indikator Capaian :
PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

1. Pemenuhan dan Peningkatan Profesionalitas Guru dan Tendik

1.1 Crash Program 1.1.1 Mengikutsertakan guru
Pendidikan Guru dalam program
Berkeahlian Ganda keahlian ganda

1.1.2 Mengirim peserta

program keahlian
ganda dengan
memperhatikan bidang
yang relevan
1.2 Rekrutmen dan 1.2.1 Membuat kerja sama
Sertifikasi Pendidik dengan DU/DI untuk
dari Industri sebagai menugaskan karyawan
Guru dan Instruktur sebagai guru tamu
di Industri 1.2.2 Merekrut mantan
karyawan industri
dengan kualifikasi
tertentu untuk menjadi
guru sesuai ketentuan
sebagai guru SMK
1.2.3 Menyusun rumusan
kriteria rekrutmen guru
dari industri
1
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

1.3 Pengembangan 1.3.1 Meningkatkan

Kompetensi (Teknis kompetensi pedagogis
Pedagogis) Guru guru sesuai dengan
karakteristik peserta
didik
1.3.2 Meningkatkan
kompetensi guru dalam
melakukan
pembelajaran dengan
pendekatan scientific
1.4 Profesionalisme 1.4.1 Meningkatkan
Tenaga kualifikasi tenaga
Kependidikan dan laboran/teknisi
Laboran 1.4.2 Merekrut tenaga
kependidikan
berdasarkan kualifikasi
yang dibutuhkan
1.5 Bimtek 1.5.1 Programkan pelatihan
Pengembangan guru dan tenaga
Pembelajaran abad kependidikan dalam
ke-21 bagi guru dan kerja sama industri
tenaga kependidikan 1.5.2 Upaya penyediaan
tenaga teknisi
1.5.3 Upaya penyedikan
tenaga laporan
1.5.4 Keikutsertaan guru
dalam pelatihan
manajemen bengkel
2. Pengembangan dan Penyelarasan Kurikulum

2.1. Penyelarasan 2.1.1. Kerja sama dengan

Kurikulum dengan DU/DI telah sesuai
DU/DI dengan bidang
keahlian
2.1.2. Menyusun dan
melaksanakan program
pengembangan
relevansi kurikulum
bersama
DU/DI/program link
and match
2.1.3. Arah pengembangan
kurikulum memenuhi
pengalaman belajar
siswa termasuk
pencapaian sertifikasi

2
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

keahlian serta
kemampuan
menghasilkan produk
sesuai standar
2.1.4. Sinkronisasi kurikulum
dengan DU/DI terkait
dengan sertifikasi
kompetensi keahlian
2.2. Penguatan 2.2.1. Kesiapan pendukung
Literasi SK penerapan literasi TIK

2.2.2. Penerapan blended

learning/daring
2.2.3. Penerapan
pembelajaran dengan
menggunakan
perangkat TIK
2.2.4. Pemanfaatan perangkat
TIK oleh siswa untuk
mengembangkan
pengalaman belajar
2.2.5. Penerapan sistem
evaluasi/pengujian
berbasis TIK
(Online)/CAT
(Computer Assessment
Test)
2.2.6. Penerapan digital
library
2.3. Penyelarasan 2.3.1. Muatan lokal
Kurikulum (keunggulan lokal)
Bermuatan pada pembelajaran
Lokal setiap kompetensi
(Keunggulan keahlian telah
Lokal) mencakup unsur
transfer teknologi di
daerah
2.3.2. Produksi barang/jasa
sebagai hasil
pembelajaran memilili
ciri muatan lokal
2.3.3. Keterlibatan UMKM
yang mengembangkan

3
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

potensi lokal dalam

pembelajaran
2.3.4. Penguatan pendidikan
karakter/etika menjadi
keunggulan dan
budaya lokal
2.4. Integrasi Intra-, 2.4.1. Upaya sekolah
Ko-, dan Ekstra- memotivasi
Kurikuler untuk terbentuknya kelompok
Penguatan kegiatan siswa untuk
Karakter menciptakan
Produktif dan produk/jasa secara
Kreatif kreatif
2.4.2. Kelompok kegiatan
siswa mengembangkan
inovasi dan
merealisasikan transfer
teknologi baik produk
dan konsep sesuai
dengan kebutuhan
lingkungan
2.4.3. Pengembangan
program kecakapan
hidup yang
diintegrasikan dalam
pembelajaran (contoh:
kebun sekolah, kolam
ikan produksi meski
bukan program
agribisnis, pengelolaan
sampah)
2.4.4. Program penguasaan
soft skills dalam
pembelajaran
2.5. Penyelarasan 2.5.1. Sekolah mempunyai
Standar program guru dari
Kompetensi dan DU/DI (melibatkan
Sertifikasi ahli dari industri
Keahlian sebagai pendamping
guru produktif)
2.5.2. Melaksanakan
sertifikasi keahlian
yang dibutuhkan oleh

4
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

DU/DI sebagai bagian

dari pencapaian standar
kompetensi lulusan
2.5.3. Melakukan pengujian
kompetensi bersama
sekolah dan DU/DI
2.5.4. Menghadirkan asesor
dari DU/DI dalam uji
kompetensi
2.5.5. Melaksanakan uji
kompetensi yang
dilakukan oleh penguji
dari para asesor LSP-
P1
2.6. Penguatan 2.6.1. Pelaksanaan pola kerja
Strategi sama dengan DU/DI
mencantumkan
Implementasi
persyaratan
keterlibatan
pembimbing industri
dalam proses
pembelajaran, baik
selama prakerin
maupun pra prakerin
2.6.2. Pembentukan LSP-P1

2.6.3. Keterlibatan sekolah

menjadi bagian/partner
DU/DI dalam hal
peningkatan kapasitas
SDM di DU/DI
3. Pengelolaan dan Penataan Kelembagaan

3.1. Pengembangan 3.1.1. Menyusun rencana

LSP-P1 dan pengembangan LSP-P1
Perluasan Akses
Sertifikasi 3.1.2. Menyiapkan perangkat
Keahlian Siswa pembentukan LSP-P1
3.1.3. Melaksanakan
sertifikasi bagi siswa
3.1.4. Melakukan evaluasi
pelaksanaan sertifikasi
3.2.1. Membuat peraturan/SK
kepala sekolah yang
5
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

3.2. Pemenuhan mendukung

Perangkat implementasi
Operasional revitalisasi SMK
3.2.2. Menyusun/
menerbitkan SOP
dalam pelaksanaan
berbagai kegiatan baik
akademik maupun non
akademik
3.3. Pembuatan 3.3.1. Membangun sistem
Database database lulusan
Kelulusan sertifikasi
3.3.2. Melakukan
penelusuran lulusan
(Tracer Study)
3.3.3. Membuat profil lulusan
mencakup keterserapan
lulusan, gaji pertama,
industri yang
menerima
3.4. Manajemen 3.4.1. Membentuk unit
Mutu dan manajemen mutu
Kontrol internal sekolah
Implementasi 3.4.2. Membentuk sistem
penunjang informasi
manajemen akademik
baik proses maupun
hasil
3.4.3. Mengimplementasi-
kan manajemen mutu
4. Standarisasi Sarana dan Prasarana Utama

4.1. Peningkatan 4.1.1. Penyediaan ruang

Kualitas Sarana praktik per program
dan Prasarana keahlian
Utama
Laboratorium/B
engkel Melalui 4.1.2. Pengadaan pemenuhan
Pengadaan oleh peralatan praktik utama
Sekolah 4.1.3. Menata Gedung dan
ruang yang menjamin
efektivitas dan efisiensi
proses pembelajaran

6
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

dan layanan
pembelajaran
4.1.4. Membuat dokumen
inventarisasi peralatan
dan spesifikasinya
4.1.5. Menata sarpras sesuai
standar DU/DI
4.1.6. Melakukan
pemeliharaan sarpras
sesuai SOP
4.1.7. Menyusun dan
melaksanakan jadwal
perawatan sesuai
dengan manualnya.
4.2. Pemenuhan 4.2.1. Menjalin kerja sama
Standar Sarana saling menguntungkan
dan Prasarana dengan industri dalam
Utama Melalui penggunaan sarpras
Resource diwujudkan dengan
Sharing dengan MoU
DU/DI 4.2.2. Sekolah membuka
kelas khusus berbasis
industri
4.2.3. Menggunakan sarpras
dari industri dalam
pelaksanaan pengujian
dan sertifikasi keahlian
5. Inovasi Pembelajaran

5.1. Pengembangan 5.1.1. Pelaksanaan workshop

Teaching tentang Teaching
Factory (TEFA) Factory (TEFA) dan
sebagai Pusat kewirausahaan
Kreativitas dan 5.1.2. Penerapan model
Inovasi pembelajaran Teaching
Factory (TEFA)
5.1.3. Proses produksi
Teaching Factory
(TEFA) bermitra
dengan industri
5.1.4. Penyiapan perangkat
aspek legal/badan

7
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

hukum Teaching
Factory (TEFA)
5.1.5. Melakukan evaluasi
internal implementasi
Teaching Factory
(TEFA)
5.2. Pengembangan 5.2.1. Peningkatan dan
Model dan mengembangkan
Metode inovasi pembelajaran
Pembelajaran dengan student center
Student Center 5.2.2. Pengembangan inovasi
pembelajaran berdasar
pada karakteristik
peserta didik
5.3. Pengembangan 5.3.1. Penyusunan soal-soal
Sistem Evaluasi dan latihan berbasis
dan Uji HOTS dan literasi
Kompetensi untuk pencapaian
kecakapan abad ke-21
5.3.2. Penyesuaian materi uji
kompetensi dengan
standar dari BNSP
5.3.3. Penyusunan instrumen
penilaian dengan
memperhatikan
kemampuan/keterampil
an abad ke-21 (4Cs)
5.3.4. Penyediaan bank soal
untuk evaluasi yang
memenuhi standar
5.4. Penguatan 5.4.1. Penuangan lingkup
Tatakelola kerja sama industri
Praktik Kerja dalam MoU secara
Lapangan rinci
(PKL) 5.4.2. Penyusunan peta
industri dan jenis
usaha, bidang
kompetensi yang
dilatihkan, jumlah
kuota prakerin tiap
semester atau tahun,
jumlah lulusan

8
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

5.4.3. Penyusun pedoman

pelaksanaan prakerin
yang berisi kesesuaian
kompetensi, kuota,
jangka waktu
pelaksanaan prakerin
5.5. Keberhasilan 5.5.1. Meningkatkan
Lulusan di keterserapan lulusan
DU/DI SMK di DU/DI melalui
inovasi pembelajaran
dengan melibatkan
institusi pasangan
DU/DI
5.5.2. Meningkatkan
kemampuan soft skills
lulusan SMK dalam
pemecahan masalah
melalui inovasi
pembelajaran berbasis
proyek
5.5.3. Mengembangkan
kecakapan hidup (life
skills) untuk
menyiapkan lulusan
yang lebih mandiri
6. Kerja Sama Sekolah dengan Dunia Usaha dan Industri, Serta Perguruan Tinggi

6.1. Peningkatan 6.1.1. Membuat MoU

Peran Industri magang guru dan
dalam prakerin siswa bersama
Pemagangan DU/DI
Guru dan 6.1.2. Sekolah dan industri
Praktik Kerja menyusun kontrak
Industri, serta kerja dalam satuan
Perguruan pertahun tentang
Tinggi jadwal pelaksanaan
pelatihan/magang guru
dan prakerin siswa,
termasuk kuota
penerimaan prakerin
yang tetap
6.1.3. Industri menyusun
program pelatihan bagi

9
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

siswa yang layak untuk

dilibatkan pada line
produksi
6.1.4. Mengajukan
permintaan agar
produksi memberi
kesempatan kepada
guru untuk melakukan
pelatihan/magang
industri
6.1.5. Mengadopsi budaya
industri ke dalam
proses pembelajaran
dan manajemen
sekolah
6.1.6. Melibatkan industri
dalam penyusunan
instrument penilaian
prakerin
6.1.7. Sekolah bersama
dengan indusri
melakukan evaluasi
dan penilaian prakerin
6.1.8. Sekolah bersama
dengan industri
melakukan evaluasi
dan penilaian
pelatihan/ pemagangan
guru
6.2. Resource 6.2.1. Sekolah bersama
Sharing dan industri menyiapkan
Pengembangan program dan
Dual-System penyelenggaraan
pelatihan di lingkungan
industri
6.2.2. Melibatkan pekerja
ahli di industri sebagai
tenaga pengajar di
sekolah, selain guru
magang di industri
6.2.3. Mengikutsertakan
teknisi/laboran untuk
mengikuti kegiatan

10
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

magang di industri
terutama terkait dengan
perawatan dan
perbaikan
6.2.4. Sekolah dan industri
bersama-sama
merencanakan dan
melaksanakan evaluasi
hasil pembelajaran
dan/atau pelatihan
6.3. Optimalisasi 6.3.1. Melibatkan perguruan
Peran Perguruan tinggi sebagai mitra
Tinggi dalam dalam kegiatan riset,
Riset dan pengembangan, dan
Pengembangan pendampingan
SMK penyelenggaraan
Pendidikan kejuruan
6.3.2. Melakukan kemitraan
dengan perguruan
tinggi dalam
pengembangan
Lembaga SMK, atau
SMK sebagai
lab/tempat praktek
Pendidikan kejuruan
bagi perguruan tinggi
6.3.3. SMK memanfaatkan
hasil riset perguruan
tinggi sesuai kebutuhan
sekolah
6.4. Optimalisasi 6.4.1. Sekolah secara
Peran Industri periodik melakukan
dalam evaluasi dan
Perencanaan penyelarasan
dan kurikulum dengan
Pengembangan industri
Kurikulum 6.4.2. Sekolah merumuskan
bersama SMK profil lulusan dan
dan Industri strategi pencapaiannya
bersama industri
6.4.3. Mencari dan
mengumpulkan materi
pelatihan oleh industri

11
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

yang mengacu standar

kualifikasi tenaga kerja
baru
6.4.4. Mengembangkan
kemitraan dengan
industri dalam
pengembangan soft
skills untuk
membentuk karakter
pekerja lulusan
6.5. Penyerapan 6.5.1. Melakukan
Tenaga Kerja optimalisasi peran
Lulusan SMK Bursa Kerja Khusus
oleh DU/DI (BKK) di setiap SMK
6.5.2. Melibatkan industri
secara langsung dalam
menyiapkan dan
merekrut lulusan SMK
bagi perusahaannya
6.5.3. Mengadakan Job
matching dengan
DU/DI
6.5.4. Mengembangkan diri
menjadi hub bagi
sekolah lain (aliansi)
6.6. Sertifikasi 6.6.1. Meningkatkan
Kompetensi kompetensi guru
Guru/Siswa produktif melalui
program Keahlian
Ganda dan PPG dalam
jabatan
6.6.2. Meningkatkan jumlah
lulusan siswa SMK
bersetifikat sesuai
dengan kompetensi
keahliannya
6.7. Pengembangan 6.7.1. Mengembangkan
Teaching model pembelajaran
Factory (TEFA) Teaching Factory
(TEFA) dengan
menerapkan hasil kerja
sama dengan DU/DI
sesuai dengan

12
 PELAKSANAAN BUKTI
ASPEK INDIKATOR KETERANGAN
YA TIDAK FISIK

prioritas/unggulan
sekolah
6.7.2. Mengembangkan
model pembelajaran
Teaching Factory
(TEFA) pada program
kompetensi Keahlian
unggulan sekolah

13
C. Instrumen Pendukung
I. Pengantar
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai tempat mencetak tenaga kerja tingkat menengah
harus dapat menyesuaikan diri dengan trend perkembangan pembangunan khususnya pembangunan wilayah
dengan menjalin kerjasama Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI) di daerah dimana sekolah berada.
Diharapkan kuesioner ini dapat memberikan manfaat baik untuk SMK, Pemerintah Daerah, DU/DI dan
masyarakat maupun pemerintah dalam rangka pengambilan kebijakan untuk pengembangan sumber daya
manusia khususnya lulusan SMK sesuai dengan kebutuhan pasar kerja.
II. Sasaran Kuesioner
Untuk keperluan identifikasi kebutuhan SMK, beberapa sasaran meliputi:
A. Minat calon siswa, pasar tenaga kerja dikaitkan dengan potensi wilayah lingkup Kabupaten/Kota.
B. Penyediaan SMK yang meliputi:
- Kesesuaian program keahlian di SMK terhadap DU/DI dikaitkan dengan pengembangan wilayah di
Kabupaten/Kota
- Identifikasi kesenjangan antara kebutuhan dan penyediaan SMK di Kabupaten/Kota
C. Diminta kesediaan Bapak/Ibu untuk memberi respon terhadap pertanyaan/pernyataan berikut:
1. Apakah selama dua tahun terakhir Kepala Sekolah melakukan kegiatan-kegiatan yang inovatif dan
kreatif untuk mendukung kebutuhan tenaga kerja di daerah ini?
a. Ya
b. Tidak
2. Bila jawaban nomor 1 adalah a (ya), uraikan contoh kegiatan inovatif dan kreatif yang pernah
Saudara Lakukan?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
3. Apakah Saudara selaku Kepala Sekolah dalam merekrut calon siswa SMK membuat proyeksi sesuai
kebutuhan pasar tenaga kerja lokal, wirausaha lokal, dan untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih
tinggi?
a. Ya, Jelaskan……………………………………………………………………………................
........................................................................................................................................................
b. Tidak, Jelaskan…………………………………………………………………………................
........................................................................................................................................................

14
4. Apakah selama ini Saudara telah melakukan koordinasi dengan stakeholder SMK di daerah ini untuk
penyerapan lulusan SMK sesuai kebutuhan lokal baik DU/DI maupun berwiraswasta?
a. Ya
b. Tidak
5. Jika jawaban soal nomor 4 adalah a. (Ya), instansi mana sajakah yang telah dilakukan koordinasi
dan program keahlian apa sajakah yang sesuai dengan kebutuhan lokal?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
6. Peran SMK antara lain melakukan penyusunan/penyesuaian kurikulum yang mengacu pada Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) atau standar internasional. Apakah di SMK yang
Saudara pimpin kurikulumnya sudah mengacu pada SKKNI?
a. Sudah diterapkan
b. Sedang disusun
c. Belum disusun
7. Jika jawaban soal nomor 6 adalah a. (Sudah diterapkan) dan b. (Sedang disusun), apakah dalam
penyusunan kurikulum yang dimaksud Saudara melibatkan KADIN dan Industri?
a. Ya
b. Tidak
8. SMK perlu menyediakan kebutuhan minimum sarana dan prasarana praktikum seperti workshop dan
laboratorium agar bisa memenuhi standar pembelajaran di SMK. Apakah SMK yang Saudara pimpin
sudah tersedia kebutuhan minimum yang dimaksud?
a. Sudah
b. Belum
9. Jika jawaban soal nomor 8 adalah b. (Belum), maka “sarana dan prasarana” apa sajakah yang belum
terpenuhi di SMK yang Saudara pimpin?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

15
10. Apakah dalam mengelola proses pembelajaran di SMK Saudara masih mengalami kekurangan guru
produktif?
a. Ya, (sebutkan program keahlian apa saja yang kekurangan guru produktif!)
b. Tidak, (sebutkan program keahlian apa saja yang tidak kekurangan guru produktif!)
11. Untuk pemenuhan kebutuhan guru bidang studi produktif, apakah Saudara sudah memanfaatkan
karyawan purna bakti (silver expert) atau masih aktif dari industri yang ada di dalam atau luar
daerah?
a. Ya
b. Tidak
12. Jika jawaban soal nomor 11 adalah a. (Ya), maka sebutkan asal perusahaan karyawan purna
bakti/masih aktif tersebut!
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
13. Dalam hubungan kemitraan SMK dengan industri, peran industri sangat diperlukan, di antaranya
adalah memberikan masukan untuk penyelarasan kurikulum di SMK, memfasilitasi praktek kerja
bagi siswa SMK dan magang bagi guru sesuai dengan program keahlian, menyediakan instruktur
sebagai pembimbing praktek kerja dan magang, serta mengeluarkan sertifikat bagi siswa SMK dan
guru. Apakah SMK Saudara sudah membangun kemitraan dengan DU/DI untuk memenuhi
keperluan tersebut?
a. Sudah
b. Belum.
14. Jika jawaban soal nomor 13 adalah a. (Sudah), sebutkan berapa jumlah industri yang sudah bekerja
sama dengan SMK yang anda pimpin, dan dalam bidang apa saja industri tersebut berperan?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
15. Dalam rangka upaya meningkatkan keterlibatan perusahaan industri dan memastikan keberlanjutan
program link and match dengan SMK yang Saudara pimpin, apakah telah dilakukan pemetaan
kebutuhan calon tenaga kerja lulusan SMK, dan calon wirausaha tingkat lokal selama ini?

16
 a. Bila sudah, berikan penjelasan …………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
b. Bila belum, berikan penjelasan …………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………
16. Apa saja program keahlian/paket keahlian yang ada di SMK yang Saudara pimpin saat ini? Sebutkan:
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
17. Sebagai Kepala Sekolah, apakah anda memiliki pemikiran/usulan untuk membuka atau menutup
program keahlian yang sesuai dengan potensi wilayah?
a. Ya, Jelaskan………………………………………………………………………………………
........................................................................................................................................................
b. Tidak, Jelaskan………………………………………………………………………………........
........................................................................................................................................................
18. Bila anda punya data yang kongkrit tentang potensi daerah yang sesuai dengan program
keahlian/paket keahlian pada SMK Saudara saat ini, program keahlian apa saja yang ada di SMK
yang Saudara pimpin saat ini yang sesuai dengan potensi wilayah/lokal?
a. ……………………………………………………………………………………………………
b. ……………………………………………………………………………………………………
c. ……………………………………………………………………………………………………
d. ……………………………………………………………………………………………………
e. ……………………………………………………………………………………………………
f. ……………………………………………………………………………………………………
g. ……………………………………………………………………………………………………
h. ……………………………………………………………………………………………………
i. ……………………………………………………………………………………………………
j. ……………………………………………………………………………………………………
k. ……………………………………………………………………………………………………

17
D. Saran

Mohon berikan saran yang konstruktif untuk aspek-aspek pertanyaan yang tidak tertera pada kuesioner
yang berhubungan dengan pemetaan SMK.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Kepala Sekolah Petugas Verifikasi

………………………………… …………………………………

18