RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Keahlian :
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Surat Lamaran pekerjaaan
Alokasi Waktu: 4x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran baik secara
lisan maupun tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menjelaskan bentuk-bentuk surat lamaran pekerjaan
3.1.2 Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan EYD
3.1.3 Menganalisi surat lamaran pekerjaan

D. Tujuan Pembelajaran
31.1 Melalui diskusi dan menggali informasi,menganalisis macam-macat surat
3.1.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat
menjelaskan surat lamaran
4.1.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, serta didik akan dapat
menyelesaikan masalah menjelaskan simpulan sistematika surat lamaran
4.1.2 Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikakandapatmenyelesaikan

E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macaam surat lamaran pekerjaan
2. Menyusun surat lamaran pekerjaan

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran :
- Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning).
- Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning).
- Pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning)
- Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, serta praktik
G. Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan ke-1 ( 4 x 45 menit )

ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan
Pendahulua pembelajaran yang akan di capai
20 menit
n 4. Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan (masalah) untuk membuat
surat lamaran pekerjaan
5. Membentuk kelompok siswa
yang hiterogen (dengan menerapkan prinsip tidak
membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
Kegiatan inti Mengidentifikasimasalah (Mengamati) 140 menit
1. Melalui kelompok belajar yang heterogen, peserta
didik mencermati uraian yang berkaitan dengan surat
lamaran pekerjaan.
Menetapkanmasalahmelaluiberpikirtentangmasalahd
anmenyeleksiinformasi-informasi yang relevan;
(Menanya)
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan surat lamaran pekerjaan.

Mengembangkansolusimelaluipengidentifikasianalter
natif-alternatif, tukar-
pikirandanmengecekperbedaanpandang;
(MengumpulkanInformasi)
3. Peserta didik menemukan hubungan-hubungan setiap
informasi surat lamaran pekerjaan.
4. Peserta didik menginterpretasi-kan setiap nilai surat
lamaran pekerjaan.
5. peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
surat lamaran pekerjaan.

Melakukantindakanstrategis (Menalar)
6. Peserta didik menemukan hubungan setiap format-
format penulisan surat lamaran pekerjaan .
7. Peserta didik menentukan penyelesaian surat lamaran
yang telah dimiliki siswa.
8. Peserta didik mengeinterpretasikan setiap surat
lamaran pekerjaan.

Melihatulangdanmengevaluasipengaruh-
pengaruhdarisolusi yang dilakukan
 ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
(mengkomunikasikan)
9. Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep
surat lamaran pekerjaan
10. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik.
11.Guru menyampaikan materi untuk dipelajari peserta
didik untuk pertemuan berikutnya.

1. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan

Penutup memberikan pesan untuk tetap belajar 20 menit
2. Mengucapkan salam penutup

 Pertemuan2 ( 4x 45 Menit )

ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
capai
Pendahulua
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan 20 menit
n
(masalah) untuk mengingat tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
5. Membentuk kelompok siswa yang hiterogen (dengan
menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)

Kegiatan 140 menit

Inti Mengidentifikasimasalah (Mengamati)
1.Melalui kelompok belajar yang heterogen, peserta didik
mencermati uraian yang berkaitan dengan surat lamaran
pekerjaan.
Menetapkanmasalahmelaluiberpikirtentangmasalahd
anmenyeleksiinformasi-informasi yang relevan;
(Menanya)
2.Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan surat lamaran pekerjaan.

Mengembangkansolusimelaluipengidentifikasianalter
natif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek
perbedaan pandang; (MengumpulkanInformasi)
3.Peserta didik menemukan hubungan-hubungan setiap
informasi surat lamaran pekerjaan.
4.Peserta didik menginterpretasi-kan setiap nilai surat
lamaran pekerjaan.
5.peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
 ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
surat lamaran pekerjaan.

Melakukan tindakan strategis (Menalar)

6.Peserta didik menemukan hubungan setiap format-
format penulisan surat lamaran pekerjaan .
7.Peserta didik menentukan penyelesaian surat lamaran
yang telah dimiliki siswa.
8.Peserta didik mengeinterpretasikan setiap surat lamaran
pekerjaan.
Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh
dari solusi yang dilakukan (mengkomunikasikan)
9. Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep

1. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan

Penutup memberikan pesan untuk tetap belajar 20 menit
2. Mengucapkan salam penutup

H. Alat/Bahan, dan Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
LCD Proyektor, dan power point

2. Alat Pembelajaran
a. Penggaris, spidol papan tulis
b. Laptop

3. Bahan Pembelajaran
a. Lembar kerja siswa
b. Lembar aktivitas siswa

I. Sumber Pembelajaran
a. Buku Bahasa Indonesia Siswa
b. Buku Bahasa Indonesia yang relevan
c. Internet, dan sumber belajar lainnya

J. Penilaianpembelajaran, Remedial danPengayaan

1. Instrumen dan teknik penilaian

Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Instrumen
3.1 Mengidentifikasi isi dan 1. Tes tertulis 1. Soal tes tertulis
sistematika surat lamaran 2. Penugasan 2. Lembar tugas dan
pekerjaan yang dibaca Lembar penilaian tugas
4.1 Menyajikan simpulan 1. Tes tertulis 1. Soal tes tertulis
sistematika dan unsur-unsur 2. Penugasan 2. Lembar tugas dan
isi surat lamaran baik secara Lembar penilaian tugas
lisan maupun tulisan
 a. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Penilaian

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal
Tes Soal
3.1 Mengidentifikasi dan
sistematika surat lamaran
pekerjaan yang dibaca
1. 3.1.1 Menjelaskan bentuk- bentuk- Diberikan kepada Uraian 1
bentuk surat lamaran pekerjaan bentuk siswa bentuk surat objektif
surat lamaran sesuai
lamaran dengan format

Pedoman Penskoran

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 1 butir

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Soal : 1. Buat surat lamaran pekerjaan sesuai dengan format versi A ?

2. Sebutkan format –format dalam penulisan surat?
3. Apakah beda format versi A dengaan versi B
4. Sebutkan ada berapa jenis-jenis surat ?
5. Buatlah surat resmi dan surat tidak resmi ?

Skor
No Kriteria tiap Skor soal
langkah
1.
Terlampir ditugas 20 20

2. 1. kepala surat
2. tempat dan tanggal surat
3. nomor,lampiran,dan hal surat
4.Alamat surat 20 20
5. slam pembuka dan penutup
6. penutup surat
7. nama pengirim
Bedanya terletak di penulisan Yth yg satu disebelah kanan dan yang
3 satu di sebelah kiri 20 20
Soal : 1. Buat surat lamaran pekerjaan sesuai dengan format versi A ?
2. Sebutkan format –format dalam penulisan surat?
3. Apakah beda format versi A dengaan versi B
4. Sebutkan ada berapa jenis-jenis surat ?
5. Buatlah surat resmi dan surat tidak resmi ?

1. Surat pribadi
4 2. Surat resmi 20 20

5 Terlampir di tugas 20 20

Jumlah Skor 100 100

2. Analisis hasil penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran remedial dan pengayaan
a. Pembelajaran Remedial (Terlampir)
Apabila hasil penilaian pengetahuan maupun hasil penilaian keterampilan
menunjukkan siswa belum mencapai kompetensi, baik klasikal maupun
individu, maka dilakukan remedial. Remedial dilakukan dengan cara diskusi
kelompok dengan tutor sebaya disertai latihan soal terkait konsep yang belum
dicapai.
b. Pembelajaran Pengayaan (Terlampir)

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Guru Bahasa Indonesia

Dra.DwiWidyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 INSTRUMEN Lampiran 1
PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran
pekerjaan yang dibaca.
Topik/Subtopik : surat lamaran
IndikatorPencapaianKompetensi : 3.1.1 Menjelaskan bentuk-bentuk surat lamaran
pekerjaan.
3.1.2 Menulis bagian-bagian surat lamaran pekerjaan

ULANGAN HARIAN 1

Surat lamaran pekerjaan

Kerjakan soal dibawah ini, dengan baik dan benar

1. Buat surat lamaran pekerjaan sesuai dengan format versi A ?

2. Sebutkan format –format dalam penulisan surat?
3. Apakah beda format versi A dengaan versi B
4. Sebutkan ada berapa jenis-jenis surat ?
5. Buatlah surat resmi dan surat tidak resmi
 ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

NomorSoal
SKOR JML Ketuntasa
1 2 3 4 5 6 Keterc
H nBelajar
No SkorMaksimum apaian
SKO
(%) Tida
Nama Siswa SkorSiswa R Ya
k
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
JumlahSkor
JumlahSkorMaksimal
SkorKetercapaian (%)
HasilAnalisis :

1. Ketuntasan Belajar
a. Perorangan
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar jika skor yang diperoleh telah mencapai nilai ≥
56.
Jumlah siswa seluruhnya : … orang
Jumlah siswa yg telah tuntas belajar : … orang
Prosentase jumlah siswa yang telah tuntas belajar :…%
b. Klasikal
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar secara klasikaljika 75% atau lebih dari jumlah
siswa seluruhnya telah tuntas belajar.
2. Kesimpulan
a. Perlu perbaikan klasikal untuk soal nomor : …………
Soal perlu perbaikan secara klasikal jika scor ketercapaian soal tersebut secara klasikal
kurang dari 75%.

b. Perlu perbaikan individual siswa :

1. …………………………….
2. …………………………….
3. …………………………….
4. …………………………….
5. …………………………….
6. …………………………….

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Guru Bahasa Indonesia

Dra.DwiWidyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 Lampiran 2
PROGRAM REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran
pekerjaan yang dibaca
Topik/Subtopik : Surat lamaran pekerjaan
IndikatorPencapaianKompetensi : 3.1.1 Menjelaskan bentuk-bentuk surat lamaran
pekerjaan.
3.1.2 Menulis bagian-bagian surat lamaran pekerjaan

NomorSoal yang
No NilaiUlanga Indikator Yang
Nama Siswa dikerjakandalamtesulan Hasil
. n TidakDikuasai
g
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Guru Bahasa Indonesia

Dra.DwiWidyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 Lampiran 3
PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia – Wajib
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.1 Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran
pekerjaan yang dibaca
Topik/Subtopik : surat lamaran pekerjan
IndikatorPencapaianKompetensi : 3.1.1 Menjelaskan bentuk-bentuk surat lamaran
pekerjaan
3.1.2 Menulis bagian-bagian surat lamaran pekerjaan

No NilaiUlanga
Nama Siswa BentukPengayaan Hasil
. n
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Guru Bahasa Indonesia

Dra. Dwi Widyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 2009 02
 Lampiran 4
INSTRUMEN
PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur
isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulisan
IndikatorPencapaianKompetensi : 4.1.1 Menjelaskan simpulan sistematika surat lamaran
pekerjaan
4.1.2 Menjelaskan unsur-unsur surat lamaran pekerjaan

1. Buatlah surat lamaran pekerjaan yang sesuai dengan sistematika dan unsur- unsur surat ?

2. Sebutkan unsur-unsur surat lamaran pekerjaan ?

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Keahlian :
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : surat lamaran pekerjaan
Alokasi Waktu: 4X45 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran
4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi,sistematika dan bahasaan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menjelaskan unsur-unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan
3.2.2 Menulis unsur-unsur surat lamaran pekerjaan
3.2.3 Mengevalusi bahasa surat lamaran pekerjaan
D. Tujuan Pembelajaran
3.2.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik a.Menjelaskan unsur-
unsur surat lamaran pekerjaan.
3.2.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan surat
lamaran sesuai dengan tulisan yang baik dan benar.
3.2.3 Melalui diskusi dan menggali informasi,mengevaluasi surat lamaran pekerjaan

E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam unsur Kebahasaan surat lamaran pekerjaan.
2. Fungsi unsur-unsur surat lamaran pekerjaan

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran :
- Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning).
- Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning).
 - Pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning)
- Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, serta praktik

G. Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan ke-1 ( 4 x 45 menit )

ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
Pendahulua capai
20 menit
n 4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
(masalah) untuk mengingat materi surat lamaran
pekerjaan
5. Membentuk kelompok siswa yang hiterogen (dengan
menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
Kegiatan Mengidentifikasimasalah (Mengamati) 140 menit
Inti 1. Melalui kelompok belajar yang heterogen, peserta
didik mencermati Masalah surat.

Menetapkanmasalahmelaluiberpikirtentangmasalahd
anmenyeleksiinformasi-informasi yang relevan;
(Menanya)
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
terkait Masalah surat lamaran.

Mengembangkansolusimelaluipengidentifikasianalter
natif-alternatif, tukar-
pikirandanmengecekperbedaanpandang;
(MengumpulkanInformasi)
3. Peserta didik menemukan hubungan-hubungan setiap
informasi yang diperoleh dari setiap pertanyaan surat
lamaran.
4. Peserta didik menginterpretasi-kan setiap surat
lamaran yang diperoleh dalam kajian kontekstual.
5. peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
Masalah surat.

Melakukan tindakan strategis (Menalar)

6. Peserta didik menemukan hubungan setiap informasi
yangdiperoleh dalam suatu sistem persamaan.
7. Peserta didik menentukan penyelesaian sistem
tersebut dengan metode yang telah dimiliki siswa.
8. Peserta didik mengeinterpretasikan setiap nilai yang
diperoleh.
9. Dari bentuk sistem persamaan yang diperoleh dari
 ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
Masalah , peserta didik menemukan.
10. Peserta didik merumuskan konsep sistem persamaan
linear tiga variabel dengan kata-katanya sendiri
11. Peserta didik menganalisis syarat sistem persamaan
linear tiga variabel.
12. Peserta didik mengenal istilah sistem persamaan
linear tigavariabel homogen dan nonhomogen

Melihatulangdanmengevaluasipengaruh-
pengaruhdarisolusi yang dilakukan
(mengkomunikasikan)
13. Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep
sistempersamaan linear tiga variabel, seperti yang
disajikan padaDefinisi 2.1.
14. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik.
15. Guru menyampaikan materi untuk dipelajari peserta
didik
untuk pertemuan berikutnya.
1. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
Penutup memberikan pesan untuk tetap belajar 20 menit
2. Mengucapkan salam penutup

 Pertemuan2 ( 4x 45 Menit )

ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Pendahulua
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan 20 menit
n
dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mereview konsep surat
lamaran pekerjaan
5. Meminta siswa membentuk kelompok
Kegiatan Mengidentifikasimasalah (Mengamati) 140 menit
Inti 1.Melalui kelompok belajar yang heterogen, peserta didik
mencermati uraian yang berkaitan dengan surat lamaran
pekerjaan.
Menetapkanmasalahmelaluiberpikirtentangmasalahd
anmenyeleksiinformasi-informasi yang relevan;
(Menanya)
2.Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan surat lamaran pekerjaan.

Mengembangkansolusimelaluipengidentifikasianalter
natif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek
perbedaan pandang; (MengumpulkanInformasi)
 ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
3.Peserta didik menemukan hubungan-hubungan setiap
informasi surat lamaran pekerjaan.
4.Peserta didik menginterpretasi-kan setiap nilai surat
lamaran pekerjaan.
5.peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
surat lamaran pekerjaan.
Melakukan tindakan strategis (Menalar)

6.Peserta didik menemukan hubungan setiap format-

format penulisan surat lamaran pekerjaan .
7.Peserta didik menentukan penyelesaian surat lamaran
yang telah dimiliki siswa.
8.Peserta didik mengeinterpretasikan setiap surat lamaran
pekerjaan.
Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh
dari solusi yang dilakukan (mengkomunikasikan)
9.Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep
1. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
Penutup memberikan pesan untuk tetap belajar 20 menit
2. Mengucapkan salam penutup

H. Alat/Bahan, dan Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
LCD Proyektor

2. Alat Pembelajaran
a. Penggaris, spidol papan tulis
b. Laptop

3. Bahan Pembelajaran
a. Lembar kerja siswa
b. Lembar aktivitassiswa

I. Sumber Pembelajaran
a. Buku Bahasa Indonesia Siswa
b. Buku Bahasa Indonesia yang relevan
c. Internet, dan sumber belajar lainnya

J. Penilaianpembelajaran, Remedial danPengayaan

1. Instrumen dan teknik penilaian
Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Instrumen
3.2 Mengidentifikasi unsur 1. Tes tertulis 1. Soal tes tertulis
kebahasaan surat lamaran 2. Penugasan 2. Lembar tugas dan
Lembar penilaian tugas

4.2 Menyusun surat lamaran 1. Tes tertulis 1. Soal tes tertulis

 pekerjaan dengan 2. Penugasan 2. Lembar tugas dan
memerhatikan Lembar penilaian tugas
isi,sistematika dan
kebahasaan

a. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Penilaian

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal
Tes Soal
3.2 Mengidentifikasi unsur
kebahasaan surat lamaran
1. 3.2.1 Menjelaskan unsur-unsur Surat Diberikan masalah Uraian 1
kebahasaan surat lamaran lamaran kontekstual, siswa objektif
pekerjaan pekerjaan tuk menjelaskan
yang sudah di baca

2. 3.2.2 Menulis unsur-unsur surat Jika diberikan Uraian 2

surat lamaran pekerjaan lamaran siswa mencari objektif
pekerjaan jenis-jenis surat

Pedoman Penskoran

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Soal : 1. Sebutkan kunci dari membuat surat lamaran sesuai dengan

kebahasannya?

2. Sebutkan jenis-jenis surat dan pengertiannya?

Skor
Skor
Kriteria tiap
soal
langkah
1. 1. Menggunakan bahasa yang formal
2. Bentuk surat sesuai dengan ketentuan yang berlaku 20 20
3. Isi menyangkut persoaalan surat lamaran
2. 1.Surat Pribadi adalah surat yang ditulis atas nama pribadi atau 20
perorangan.
2. Surat Dinas adalah surat yang berkaitan dengan persoalan 20 80
kedinasaan misalnya surat tugas,surat permohonan,surat keputusan.
3.Surat Niaga adalah surat yang berkaitan dengan persoalan- 20
persoalan bisnis,misalnya surat penawaran,surat permintaan
Soal : 1. Sebutkan kunci dari membuat surat lamaran sesuai dengan
kebahasannya?

penawaran,surat pesanan,surat jual beli (fakta jual beli).

4. Surat lamaran pekerjaan adalah surat permohonan untuk
memeperoleh pekerjaaan atau jabatan. 20
5. Daftar Riwayat Hidup
Jumlah Skor 100 100
b. Penilaian Keterampilan
Kisi-Kisi Penilaian

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal
Tes Soal
4.2 Menyusun surat lamaran
pekerjaan dengan Surat
memerhatikan lamaran
isi,sistematika dan pekerjaan
kebahasaan
1. 4.2.1 Menjelaskan cara Diberikan masalah Uraian 1
menyusun surat lamaran kontekstual, siswa objektif
pekerjaan dapat
menyelesaikanmasal
ahkontekstual
2. 4.2.2 Menjelaskan unsur-unsur Diberikan masalah Uraian 2
cara penulisan surat lamaran kontekstual, siswa objektif
pekerjaan dapat menyelesaikan
surat lamaran dengan
baik

Pedoman Penskoran

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Soal : 1. Sebutkan tahap-tahap cara penulisan surat lamaran pekerjaan?

2. Buatlah surat lamaran pekerjaan?
Skor
No Kriteria tiap Skor soal
langkah
1. a. isi surat lamaran pekerjaan: 10 40
* identitas diri
* jabatan yang dikehendaki
* kualifikasi pribadi (pendidikan,pengalaman)
b. lampiran surat lamaran pekerjaan: 20
* fotokopi ijazah yang dilegalisir
Soal : 1. Sebutkan tahap-tahap cara penulisan surat lamaran pekerjaan?
* surat keterangan kelakuan baik (SKKB)dll
c. surat lamaran dapat diajukan berdasarkan hal-hal sebagai berikut 10
* inisiatif sendiri
* informasi dari seseorang
* iklan
* permohonan dari instansi kepada kepala sekolah
* pengumuman resmi di instansi

2. Hal : 50
Yth. Manejer Personelia PT Rosmala
Jalan Pesona Melati III
Kecamatan Tanggerang

Dengan Hormat,
Setelah membaca iklan yang dimuat di harian Kompas,28
Oktober 2009 yang menyatakan bahwa perusahaan Bapak
memerlukan tenaga di bidang jasa boga,saya yang bertanda tangan
di bawah ini :
Nama : Meilina
Tempat,tgl.lahir : Lampung,29 Mei 1980
Agama : Islam
Alamat : Jalan Asoka blok V2 No.9 prumnas Tejo Agung
Pendidikan : S1 Bahasa Indonesia

Bermaksud mengajukan lamaran sebagai karyawan di perusahaan

yang Bapak pimpin sesuai latar belakang pendidikan saya. Sebagai
bahan pertimbangan, bersama ini saya lampirkan
(1) Fotokopi Ijazah terakhir yang telah dilegalisasi
(2) Surat keterangan kelakuan (SKKB)
(3) Du buah pasfoto terbaru ukuran 4x6
(4) Daftar riwayat hidup
Atas perhataian Bapak, saya ucapkan terima kasih

Hormat saya,

Meilina

Jumlah Skor 100 100

3. Analisis hasil penilaian (terlampir)

4. Pembelajaran remedial dan pengayaan

a. Pembelajaran Remedial (Terlampir)
Apabila hasil penilaian pengetahuan maupun hasil penilaian keterampilan
menunjukkan siswa belum mencapai kompetensi, baik klasikal maupun individu,
 maka dilakukan remedial. Remedial dilakukan dengan cara diskusi kelompok
dengan tutor sebaya disertai latihan soal terkait konsep yang belum dicapai.
b. Pembelajaran Pengayaan (Terlampir)

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Guru Bahasa Indonesia

Dra.DwiWidyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 INSTRUMEN Lampiran 1
PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran
Topik/Subtopik : Surat Lamaran Pekerjaan
IndikatorPencapaianKompetensi :3.3.1 Menjelaskan unsur-unsur kebahasaan surat lamaran
pekerjaan
3.3.2 Menulis unsur-unsur surat lamaran pekerjaan

ULANGAN HARIAN 1
Surat lamaran pekerjaan

Kerjakan soal dibawah ini, dengan baik dan benar.

1. Buatlah surat lamaran pekerjaan dengan baik dan benar?

2. buatlah tahap-tahap dalam menulis surta lamaran pekerjaan ?
 ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

NomorSoal JML
SKOR Ketuntasa
1 2 3 4 5 6 Keterc
H nBelajar
No SkorMaksimum apaian
SKO
(%) Tida
Nama Siswa SkorSiswa R Ya
k
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
JumlahSkor
JumlahSkorMaksimal
SkorKetercapaian (%)
HasilAnalisis :
1. Ketuntasan Belajar
a. Perorangan
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar jika skor yang diperoleh telah mencapai nilai ≥
56.
Jumlah siswa seluruhnya : … orang
Jumlah siswa yg telah tuntas belajar : … orang
Prosentase jumlah siswa yang telah tuntas belajar :…%
b. Klasikal
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar secara klasikaljika 75% atau lebih dari jumlah
siswa seluruhnya telah tuntas belajar.
2. Kesimpulan
a. Perlu perbaikan klasikal untuk soal nomor : …………
Soal perlu perbaikan secara klasikal jika scor ketercapaian soal tersebut secara klasikal
kurang dari 75%.
b. Perlu perbaikan individual siswa :
1. …………………………….
2. …………………………….
3. …………………………….
4. …………………………….
5. …………………………….
6. …………………………….

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina , S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 Lampiran 2
PROGRAM REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran
Topik/Subtopik : Surat lamaran pekerjaan IndikatorPencapaianKompetensi
: 3.2.1 Menjelaskan unsur-unsur kebahasaan surat
lamaran pekerjaan
3.2.2 Menulis unsur-unsur surat lamaran pekerjaan

NomorSoal yang
No NilaiUlanga Indikator Yang
Nama Siswa dikerjakandalamtesulan Hasil
. n TidakDikuasai
g
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.DwiWidyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 2009022 001
 Lampiran 3
PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat lamaran
Topik/Subtopik : Surat Lamaran Pekerjaan
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.2.1 Menjelaskan unsur-unsur kebahasaan surat
lamaran pekerjaan
3.2.2 Menulis unsur-unsur surat lamaran pekerjaan

No NilaiUlanga
Nama Siswa BentukPengayaan Hasil
. n
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.DwiWidyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 Lampiran 4
INSTRUMEN
PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 4.2 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi
surat lamaran baik secara lisan maupun tulisan
Topik/Subtopik : Surat lamaran pekerjaan
IndikatorPencapaianKompetensi : 4.2.1 Menjelaskan simpulan sistematika surat lamaran
pekerjaan
4.2.2 Menjelaskan unsur-unsur surat lamaran
pekerjaan

Kerjakan soal dibawah ini dengan baik dan benar.

1. Jelaskan bagian-bagian dari surat lamaran pekerjaan secara sistematika?

2. Jelaskan unsur lampiran surat lamaran pekerjaan ?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Keahlian :
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Teks cerita sejarah
Alokasi Waktu: 4X45 Menit

H. Kompetensi Inti
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

I. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi informasi,yang mancakup orientasi,rangkaian kejadian yang saling
berkaitan,komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulisan
4.3 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks eksplanasi
J. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menjelaskan keseluruhan tentang cerita sejarah
3.3.2 Menulis unsur-unsur teks cerita sejarah
3.3.3 Mengevaluasi teks cerita sejarah

K. Tujuan Pembelajaran
3.3.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik menjelaskan rangkaian
cerita sejarah dan menjelaskan arti dari komplikasi,resolusi,dari cerita sejarah
3.3.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
unsur- unsur teks cerita sejarah menjelaskan antar keterkaitan unsur dalam cerita
sejarah
3.3.3 Melalui diskusi dan menggali informasi,mengevalusi teks cerita sejarah

L. Materi Pembelajaran
1. Rangkaian kejadian yang saling berkitan dalam cerita sejarah
2. Unsur-unsur tek cerita sejarah

M. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Model pembelajaran :
- Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning).
- Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning).
- Pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning)
- Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, serta praktik

N. Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan ke-1 ( 4 x 45 menit )

ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
Pendahulua
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan 20 menit
n
(masalah) untuk mengingat materi
5. Membentuk kelompok siswa yang hiterogen (dengan
menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
Kegiatan Mengidentifikasimasalah (Mengamati) 140 menit
Inti 11. Melalui kelompok belajar yang heterogen, peserta didik
mencermati uraian yang berkaitan dengan .

Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah

dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
(Menanya)
12. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan teks cerita sejarah.

Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian

alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek
perbedaan pandang; (Mengumpulkan Informasi)
13. Peserta didik menemukan hubungan-hubungan setiap
informasi teks cerita sejarah.
14. Peserta didik menginterpretasi-kan setiap nilai teks cerita
sejarah.
15. peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
teks cerita sejarah.

Melakukan tindakan strategis (Menalar)

16. Peserta didik menemukan hubungan setiap format-format
teks cerita sejarah .
17. Peserta didik menentukan penyelesaian teks cerita sejarah
yang telah dimiliki siswa.
18. Peserta didik mengeinterpretasikan setiap teks cerita
sejarah .

Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari

solusi yang dilakukan (mengkomunikasikan)
 ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
19. Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep teks
cerita sejarah.
20. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik.
11.Guru menyampaikan materi untuk dipelajari peserta didik
untuk pertemuan berikutnya.

3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan

Penutup memberikan pesan untuk tetap belajar 20 menit
4. Mengucapkan salam penutup.

 Pertemuan2 ( 4x 45 Menit )

ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
6. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
7. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Pendahulua
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 20 menit
n
9. Melakukan apersepsi dengan mereview konsep teks cerita
sejarah
10. Meminta siswa membentuk kelompok
Kegiatan Mengidentifikasi masalah (Mengamati) 140 menit
Inti 1.Melalui kelompok belajar yang heterogen, peserta didik
mencermati uraian yang berkaitan dengan teks cerita sejarah.
Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah
dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan;
(Menanya)
2.Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan teks cerita sejarah.
Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian
alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek
perbedaan pandang; (MengumpulkanInformasi)
3.Peserta didik menemukan hubungan-hubungan setiap
informasi teks cerita sejarah.
4.Peserta didik menginterpretasi-kan setiap teks cerita sejarah.
5.peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait teks
cerita sejarah.
Melakukan tindakan strategis (Menalar)
6.Peserta didik menemukan hubungan setiap format-format
teks cerita sejarah .
7.Peserta didik menentukan penyelesaian teks cerita sejarah
yang telah dimiliki siswa.
8.Peserta didik mengeinterpretasikan setiap teks cerita
sejarah.
 ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I WAKTU
Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh dari
solusi yang dilakukan (mengkomunikasikan)
9.Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
Penutup memberikan pesan untuk tetap belajar 20 menit
4. Mengucapkan salam penutup

K. Alat/Bahan, dan Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
LCD Proyektor

2. Alat Pembelajaran
c. Penggaris, spidol papan tulis
d. Laptop

3. Bahan Pembelajaran
c. Lembar kerja siswa
d. Lembar aktivitas siswa

L. Sumber Pembelajaran
a. Buku Bahasa Indonesia Siswa
b. Buku Bahasa Indonesia yang relevan
c. Internet, dan sumber belajar lainnya

M. Penilaianpembelajaran, Remedial danPengayaan

1. Instrumen dan teknik penilaian
Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Instrumen
3.3 Menjelaskan keseluruhan 3. Tes tertulis 3. Soal tes tertulis
tentang cerita sejarah 4. Penugasan 4. Lembar tugas dan
Lembar penilaian tugas

4.3 Mengonstruksi nilai- 3. Tes tertulis 3. Soal tes tertulis

nilai dari informasi cerita 4. Penugasan 4. Lembar tugas dan
sejarah dalam sebuah teks Lembar penilaian tugas
eksplanasi

c. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Penilaian

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal
Tes Soal
3.3Mengidentifikasi
 Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal
Tes Soal
informasi,yang mancakup
orientasi,rangkaian
kejadian yang saling
berkaitan,komplikasi dan
resolusi, dalam cerita
sejarah lisan atau tulisan
1. 3.3.1 Menjelaskan Rangkaian Diberikan masalah Uraian 1
keseluruhan tentang cerita kejadian kontekstual, siswa objektif
sejarah yang tuk menjelaskan
saling rangkaian kejadian
berkitan sejarah
dalam
cerita
sejarah
2. 3.3.2 Menulis unsur-unsur teks Unsur- Jika diberikan Uraian 2
cerita sejarah unsur tek siswa mencari objektif
cerita unsur teks cerita
sejarah sejarah

Pedoman Penskoran

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Soal : 1. Tuliskanlah keruntutan peristiwa sebagai informasi yang disajikan

dalam teks cerita ulang mengenai Hari Buruh tersebut ?

2. Menurut kalian, berapa lama sebenarnya jam kerja di Indonesia ?

Skor
Skor
Kriteria tiap
soal
langkah
1. Hari Buruh, yang dikenal Juga dengan sebutan May Day, diperingati
setiap 1 Mei. Dibeberapa negara, Hari Buruh dijadikan hari libur
tahunan, yang berawal dari usaha gerakan serikat buruh untuk
merayakan keberhasilan ekonomi dan sosial para buruh. Pada 1886, 55 50
terjadi demonstrasi kaum buruh Amerika Serikat yang menuntut
pemberlakuan delapan jam kerja. Federation of Organized Trades
and labor Unions akhirnya menetapkan 1 Mei Hari Buruh yang di
peringati kaum buruh seluruh Indonesia.
Soal : 1. Tuliskanlah keruntutan peristiwa sebagai informasi yang disajikan
dalam teks cerita ulang mengenai Hari Buruh tersebut ?

2. Delapan jam/hari atau 40 jam/mingggu (lima hari kerja) telah

ditetapakan menjadi standar perburuhan internasional ILO melalui
Konvensi ILO No.01 tahun 1919 dan Konvensi NO.47 tahun
1935.Penetapan 8 jam kerja per hari sebagai salah satu ketentuan
pokok dalam hubungan industrialperburuan adalah penanda 50 50
berakhirnya bentuk kerja paksa dan perbudakan yang bersembunyi
di balik industrial

Jumlah Skor 100 100

 d. Penilaian Keterampilan
Kisi-Kisi Penilaian

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal
Tes Soal
4.3 Mengonstruksi nilai-nilai
dari informasi cerita Teks
sejarah dalam sebuah teks cerita
eksplanasi sejarah
1. 4.3.1 Menjelaskan dan Diberikan masalah Uraian 1
mengontruksi nilai-nilai cerita kontekstual, siswa objektif
sejarah dalam sebuah teks dapat menyelesaikan
eksplanasi masalah kontekstual
2. 4.2.2 Menjelaskan unsur-unsur Diberikan masalah Uraian 2
cerita sejarah dalam sebuah kontekstual, siswa objektif
teks eksplanasi dapat menyelesaikan
surta lamaran dengan
baik

Pedoman Penskoran

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Soal : 1. Apakah informasi yang terdapat dalam teks “ Hadiah Nobel “ ?

2. Buatlah teks Gema “Indonesia Raya” di Tianhe ?
3. Sebutkan struktur teks Gema “Indonesia Raya” di Tianhe ?

Skor
No Kriteria tiap Skor soal
langkah
1. Penghargaan Nobel pertama kali diberikan berdasaarkan Wasiat
Alfred Nobel, seorang industrialis Swedia yang telah menemukan
dinamit.pria klahiran swedia, 21 Oktober 1883 ini menandatangani
Wasiatnya di Swedish-Norwegian Club, Paris, pada 27 November
1895. Di dalam wasiat tersebut, Alfred menegaskan bahwa seluruh 40 40
hartanya harus diinvestasikan dalam bentuk saham dan dipakai
untuk mendirikan sabuah yayasan, yang labanya setiap tahun
dibagikan dalam bentuk penghargaan bagi orang yang dinilai
berjasa besar terhadap kemanusian.
2 Indonesia bangkit dari keterpurukan setelah merebut dua gelas juara
di Indonesia Dunia Bulu Taangkis 2013 di Guangzhhou, China.
Indonesia Raya” berkumandang dua kali di Stadion Tianhe. 40 40
Mohammad Ahsan/Hendra setiawan mengalahkan ganda putra
Denmark,Mathias Boe/Carsten Mogensen, 21-13 dan 23-21. Tuan
Soal : 1. Apakah informasi yang terdapat dalam teks “ Hadiah Nobel “ ?
rumah china gagal mengulangi prestasi 2010 dan 2011, menyapu
bersih semua gelar. China hanya mampu mempertahankan dua
gelartunggal putra dan ganda putri. Dalam partai tunggal putri,
Thailand mencatat sejarah menjadi juara dunia untuk pertama
kalinya setelah Ratchanok Intanon meraih kemenangan melawan
tunggal putri nomor satu dunia, Li Xuerui, 22-20,18-21, dan 21-
14.Intano menjadi juara dunia termuda pada usia 18 tahun. Gelar ini
adalah gelar paling prestisius baginya setelah tiga kali meraih gelar
juara dunia yunior putri pada 2009,2010,dan 2011.
3. 1. orientasi
2. urutan peristiwa sejarah
3. Reorientasi
20 20

Jumlah Skor 100 100

4. Analisis hasil penilaian (terlampir)

5. Pembelajaran remedial dan pengayaan

a. Pembelajaran Remedial (Terlampir)
Apabila hasil penilaian pengetahuan maupun hasil penilaian keterampilan
menunjukkan siswa belum mencapai kompetensi, baik klasikal maupun individu,
maka dilakukan remedial. Remedial dilakukan dengan cara diskusi kelompok
dengan tutor sebaya disertai latihan soal terkait konsep yang belum dicapai.
b. Pembelajaran Pengayaan (Terlampir)

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Guru Bahasa Indonesia

Dra.DwiWidyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 INSTRUMEN Lampiran 1
PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.3 Mengidentifikasi informasi,yang mancakup
orientasi,rangkaian kejadian yang saling
berkaitan,komplikasi dan resolusi, dalam cerita
sejarah lisan atau tulisan
Topik/Subtopik : teks cerita sejarah
Indikator Pencapaian Kompetens : 3.3.1 Menjelaskan keseluruhan tentang cerita sejarah
3.3.2 Menulis unsur-unsur teks cerita sejarah
3.3.3 Mengevaluasi teks cerita sejarah

ULANGAN HARIAN 1
Teks Cerita Sejarah

Kerjakan soal dibawah ini, dengan baik dan benar.

1.Apakah informasi yang terdapat dalam teks “ Hadiah Nobel “ ?

2.Buatlah teks Gema “Indonesia Raya” di Tianhe ?
3.Sebutkan struktur teks Gema “Indonesia Raya” di Tianhe ?
 ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

NomorSoal JML
SKOR Ketuntasa
1 2 3 4 5 6 Keterc
H nBelajar
No SkorMaksimum apaian
SKO
(%) Tida
Nama Siswa SkorSiswa R Ya
k
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
JumlahSkor
JumlahSkorMaksimal
SkorKetercapaian (%)
HasilAnalisis :

3. Ketuntasan Belajar
a. Perorangan
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar jika skor yang diperoleh telah mencapai nilai ≥
56.
Jumlah siswa seluruhnya : … orang
Jumlah siswa yg telah tuntas belajar : … orang
Prosentase jumlah siswa yang telah tuntas belajar :…%
b. Klasikal
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar secara klasikaljika 75% atau lebih dari jumlah
siswa seluruhnya telah tuntas belajar.
4. Kesimpulan
a. Perlu perbaikan klasikal untuk soal nomor : …………
Soal perlu perbaikan secara klasikal jika scor ketercapaian soal tersebut secara klasikal
kurang dari 75%.

b. Perlu perbaikan individual siswa :

1. …………………………….
2. …………………………….
3. …………………………….
4. …………………………….
5. …………………………….
6. …………………………….

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina , S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 Lampiran 2
PROGRAM REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.3 Mengidentifikasi informasi,yang mancakup
orientasi,rangkaian kejadian yang saling
berkaitan,komplikasi dan resolusi, dalam cerita
sejarah lisan atau tulisan
Topik/Subtopik :
IndikatorPencapaianKompetensi : 3.3.1 Menjelaskan keseluruhan tentang cerita sejarah

3.3.2 Menulis unsur-unsur teks cerita sejarah

3.3..3 Mengevaluasi teks cerita sejarah

NomorSoal yang
No NilaiUlanga Indikator Yang
Nama Siswa dikerjakandalamtesulan Hasil
. n TidakDikuasai
g
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 2009022 001
 Lampiran 3
PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.3 Mengidentifikasi informasi,yang mancakup
orientasi,rangkaian kejadian yang saling
berkaitan,komplikasi dan resolusi, dalam cerita
sejarah lisan atau tulisan
Topik/Subtopik : Teks cerita sejarah
IndikatorPencapaianKompetensi : 3.3.1 Menjelaskan keseluruhan tentang cerita sejarah

3.3.2 Menulis unsur-unsur teks cerita sejarah

3.3.3 Mengevaluasi teks cerita sejarah

No NilaiUlanga
Nama Siswa BentukPengayaan Hasil
. n
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra. Dwi Widyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 198810529 2000902 2 001
 Lampiran 4
INSTRUMEN
PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 4.3 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah
dalam sebuah teks eksplanasi
Topik/Subtopik : cerita sejarah
IndikatorPencapaianKompetensi : 4.3.1 Menjelaskan dan mengontruksi nilai-nilai cerita
sejarah dalam sebuah teks eksplanasi
4.3.2 Menjelaskan unsur-unsur cerita sejarah dalam
sebuah teks eksplanasi
4.3.3 Menganalisis nilai-nilai informasi cerita sejarah
dalam sebuah teks eksplanasi

Kerjakan soal dibawah ini dengan baik dan benar.

1. Jelaskan nilai-nilai cerita sejarah Hari Buruh ?

2. Jelaskan unsur-unsur teks sejarah peristiwa pembentukan Asean ?
3. Analisislah teks sejarah peristiwa pembentukan Asean ?
Penilaian Keterampilan
Kisi-Kisi Penilaian`

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 3 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal
Tes Soal
4.4 Menulis cerita sejarah
pribadi dengan Teks
memerhatikan kebahasaan cerita
novel
sejarah
1. 4.4.1 Menjelaskan dan Diberikan masalah Uraian
mengontruksi nilai-nilai cerita kontekstual, siswa objektif 1
sejarah dalam sebuah teks dapat menyelesaikan
eksplanasi masalah kontekstual
2. 4.4.2 Menjelaskan unsur-unsur Diberikan masalah Uraian
cerita sejarah dalam sebuah kontekstual, siswa objektif 2
teks eksplanasi dapat menyelesaikan
cerita sejarah novel
dengan baik
3. 4.4.3 Menganalisis nilai-nilai Menganalisis nilai- Uraian
informasi cerita sejarah dalam nilai informasi cerita objektif 3
sebuah teks eksplanasi sejarah dalam sebuah
teks eksplanasi

Pedoman Penskoran

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 3 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina, S.Pd
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Soal : 6. Apakah informasi yang terdapat dalam teks “ Hadiah Nobel “ ?

7. Buatlah teks Gema “Indonesia Raya” di Tianhe ?
8. Sebutkan struktur teks Gema “Indonesia Raya” di Tianhe ?

Skor
No Kriteria tiap Skor soal
langkah
1. Penghargaan Nobel pertama kali diberikan berdasaarkan Wasiat
Alfred Nobel, seorang industrialis Swedia yang telah menemukan
dinamit.pria klahiran swedia, 21 Oktober 1883 ini menandatangani
Wasiatnya di Swedish-Norwegian Club, Paris, pada 27 November 30 30
1895. Di dalam wasiat tersebut, Alfred menegaskan bahwa seluruh
hartanya harus diinvestasikan dalam bentuk saham dan dipakai
untuk mendirikan sabuah yayasan, yang labanya setiap tahun
dibagikan dalam bentuk penghargaan bagi orang yang dinilai
berjasa besar terhadap kemanusian.
Soal : 6. Apakah informasi yang terdapat dalam teks “ Hadiah Nobel “ ?

2. Indonesia bangkit dari keterpurukan setelah merebut dua gelas juara

di Indonesia Dunia Bulu Taangkis 2013 di Guangzhhou, China.
Indonesia Raya” berkumandang dua kali di Stadion Tianhe.
Mohammad Ahsan/Hendra setiawan mengalahkan ganda putra 50
Denmark,Mathias Boe/Carsten Mogensen, 21-13 dan 23-21. Tuan
rumah china gagal mengulangi prestasi 2010 dan 2011, menyapu
bersih semua gelar

3 a. Orientasi
b. Koda 20 20
Jumlah Skor 100 100

9. Analisis hasil penilaian (terlampir)

10. Pembelajaran remedial dan pengayaan

c. Pembelajaran Remedial (Terlampir)
Apabila hasil penilaian pengetahuan maupun hasil penilaian keterampilan
menunjukkan siswa belum mencapai kompetensi, baik klasikal maupun individu,
maka dilakukan remedial. Remedial dilakukan dengan cara diskusi kelompok
dengan tutor sebaya disertai latihan soal terkait konsep yang belum dicapai.
d. Pembelajaran Pengayaan (Terlampir)

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Guru Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 INSTRUMEN Lampiran 1
PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah
Topik/Subtopik : Novel sejarah
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1 Menjelaskan kebahasaan novel sejarah

3.4.2 Unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik

3.4.3 Menganalisis kebahasaan cerita sejarah

ULANGAN HARIAN 1
Teks cerita sejarah

Kerjakan soal dibawah ini, dengan baik dan benar.

2. Sebutkan struktur teks Gema “Indonesia Raya” di Tianhe ?

3. Sebutkan unsur-unsur teks cerita sejarah?
4. Tuliskan kembali cerita teks sejarah yang telah anda baca ?
5. Buatlah cerita novel sejarah yang telah anda pelajari ?
 ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

NomorSoal JML
SKOR Ketuntasa
1 2 3 4 5 6 Keterc
H nBelajar
No SkorMaksimum apaian
SKO
(%) Tida
Nama Siswa SkorSiswa R Ya
k
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
JumlahSkor
JumlahSkorMaksimal
SkorKetercapaian (%)
HasilAnalisis :

5. Ketuntasan Belajar
a. Perorangan
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar jika skor yang diperoleh telah mencapai nilai ≥
56.
Jumlah siswa seluruhnya : … orang
Jumlah siswa yg telah tuntas belajar : … orang
Prosentase jumlah siswa yang telah tuntas belajar :…%
b. Klasikal
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar secara klasikaljika 75% atau lebih dari jumlah
siswa seluruhnya telah tuntas belajar.
6. Kesimpulan
a. Perlu perbaikan klasikal untuk soal nomor : …………
Soal perlu perbaikan secara klasikal jika scor ketercapaian soal tersebut secara klasikal
kurang dari 75%.

b. Perlu perbaikan individual siswa :

1. …………………………….
2. …………………………….
3. …………………………….
4. …………………………….
5. …………………………….
6. …………………………….

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina , S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 Lampiran 2
PROGRAM REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.4 Menganalisis kebahasaan ccerita atau novel sejarah
Topik/Subtopik : teks Novel sejarah
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1 Menjelaskan keseluruhan tentang cerita sejarah

3.4.2 Menulis unsur-unsur teks cerita sejarah

3.4.3 Mengevaluasi teks cerita sejarah

NomorSoal yang
No NilaiUlanga Indikator Yang
Nama Siswa dikerjakandalamtesulan Hasil
. n TidakDikuasai
g
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro, Juli 2018

Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 2009022 001
 Lampiran 3
PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.4 Menganalisis kebahasaan ccerita atau novel sejarah
Topik/Subtopik : teks cerita sejarah
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.4.1 Menjelaskan kebahasaan novel sejarah

3.4.2 Unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik

3.4.3 Menganalisis kebahasaan cerita sejarah

No NilaiUlanga
Nama Siswa BentukPengayaan Hasil
. n
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.DwiWidyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 Lampiran 4
INSTRUMEN
PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan :
SMK Negeri 1 Metro
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :
XII/1
KompetensiDasar :
4.4 Menulis cerita sejarah pribadi dengan
memerhatikan kebahasaan
Topik/Subtopik : cerita sejarah
Indikator Pencapaian Kompetensi : 4.4.1 Menjelaskan cerita sejarah dengan
menggunakan bahasa yang baik dan benar
4.4.2 Menjelaskan unsur-unsur cerita sejarah pribadi
secara berurutan
4.4.3 Menganalisis cerita sejarah pribadi sesuai
kebahasaannya

Kerjakan soal dibawah ini dengan baik dan benar.

1. Jelaskan nilai-nilai cerita sejarah ?

2. Jelaskan unsur-unsur teks sejarah ?
3. Jelaskan keseluruhan tentang cerita sejarah yang telah anda baca ?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Keahlian :
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran :
Materi Pokok : Teks Editoral
Alokasi Waktu: 4X45 Menit

A. Kompetensi Inti
5. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
6. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi informasi (pendapat,alternatif,solusi dan Menulis cerita sejarah
simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editoral
4.5 Menyeleksi ragam informasi sebagai bahan teks editoral baik secara lisan maupun
tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menjelaskan informasi dalam teks editoral
3.5.2 Menuliskan informasi dalam teks editoral
3.5.3 Menganalisis informasi teks editoral

D. ujuan Pembelajaran
3.5.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik Menjelaskan tentang teks
editoral
3.5.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
informasi teks editoral menjelaskan unsur-unsur teks editoral
3.5.3 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik menganalisis informasi
teks editoral

E. Materi Pembelajaran
1. Teks editoral
 2. Informasi teks editoral
3. Menganalisis teks editoral

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran :
- Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning).
- Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning).
- Pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning)
- Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, serta praktik

G. Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan ke-1 ( 4 x 45 menit )

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
i. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
ii. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
iii. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di
Pendahulua
capai 20 menit
n
iv. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
(masalah) untuk mengingat materi
v. Membentuk kelompok siswa yang hiterogen (dengan
menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat
kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
Kegiatan Mengidentifikasi masalah (Mengamati) 140 menit
Inti 21. Melalui kelompok belajar yang heterogen, peserta
didik mencermati uraian yang berkaitan dengan .

Menetapkan masalah melalui berpikir tentang masalah

menyeleksi informasi-informasi yang relevan; (Menanya)
22. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan teks editoral.

Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian

alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek
perbedaan pandang; (Mengumpulkan Informasi)
23. Peserta didik menemukan hubungan-hubungan setiap
informasi teks editoral.
24. Peserta didik menginterpretasi-kan setiap nilai teks
cerita sejarah.
25. peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
teks editoral.

Melakukan tindakan strategis (Menalar)

 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
26. Peserta didik menemukan hubungan setiap format-
format teks editoral.
27. Peserta didik menentukan penyelesaian teks cerita
sejarah yang telah dimiliki siswa.
28. Peserta didik mengeinterpretasikan setiap teks
editoral.

Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh

dari solusi yang dilakukan (mengkomunikasikan)
29. Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep
teks editoral.
30. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik.
31. Guru menyampaikan materi untuk dipelajari peserta
didik untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
Penutup memberikan pesan untuk tetap belajar 20 menit
6. Mengucapkan salam penutup.

 Pertemuan2 ( 4x 45 Menit )

ALOKA
KEGIATA
DESKRIPSI KEGIATAN SI
N
WAKTU
11. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
12. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
Pendahulua disiplin
20 menit
n 13. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
14. Melakukan apersepsi dengan mereview konsep teks
editoral
15. Meminta siswa membentuk kelompok
Kegiatan Mengidentifikasi masalah (Mengamati) 140 menit
Inti o Melalui kelompok belajar yang heterogen, peserta
didik mencermati uraian yang berkaitan dengan teks
editoral.

Menetapkan masalah melalui berpikir tentang

masalah dan menyeleksi informasi-informasi yang
relevan; (Menanya)
o Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan teks editoral.

Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian

 ALOKA
KEGIATA
DESKRIPSI KEGIATAN SI
N
WAKTU
alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek
perbedaan pandang; (MengumpulkanInformasi)
o Peserta didik menemukan hubungan-hubungan setiap
informasi teks cerita editoral.
o Peserta didik menginterpretasi-kan setiap teks editoral.
o peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
teks editoral.

Melakukan tindakan strategis (Menalar)

o Peserta didik menemukan hubungan setiap format-
format teks editoral.
o Peserta didik menentukan penyelesaian teks cerita
sejarah yang telah dimiliki siswa.
o Peserta didik mengeinterpretasikan setiap teks
editoral.

Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh

dari solusi yang dilakukan (mengkomunikasikan)
o Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
Penutup memberikan pesan untuk tetap belajar 20 menit
6. Mengucapkan salam penutup

N. Alat/Bahan, dan Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
LCD Proyektor

2. Alat Pembelajaran
e. Penggaris, spidol papan tulis
f. Laptop

3. Bahan Pembelajaran
e. Lembar kerja siswa
f. Lembar aktivitas siswa

O. Sumber Pembelajaran
a. Buku Bahasa Indonesia Siswa
b. Buku Bahasa Indonesia yang relevan
c. Internet, dan sumber belajar lainnya

P. Penilaianpembelajaran, Remedial danPengayaan

1. Instrumen dan teknik penilaian
Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Instrumen
3.5 Mengidentifikasi 5. Tes tertulis 5. Soal tes tertulis
 informasi 6. Penugasan 6. Lembar tugas dan
(pendapat,alternatif,solus Lembar penilaian tugas
i dan Menulis cerita
sejarah simpulan
terhadap suatu isu) dalam
teks editoral

4.5 Menyeleksi ragam 5. Tes tertulis 5. Soal tes tertulis

informasi sebagai bahan 6. Penugasan 6. Lembar tugas dan
teks editoral baik secara Lembar penilaian tugas
lisan maupun tulisan

e. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Penilaian

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal
Tes Soal
3.5 Mengidentifikasi informasi
(pendapat,alternatif,solusi
dan Menulis cerita sejarah
simpulan terhadap suatu isu)
dalam teks editoral
1. 3.5.1 Menjelaskan informasi Menjelask Diberikan Uraian 1
dalam teks editoral an tentang
masalah objektif
tekskontekstual,
editoral
siswa tuk
menjelaskan
rangkaian
kejadian teks
editoral
2. 3.5.2 Menuliskan informasi informasi Jika diberikan Uraian 2
dalam teks editoral dan teks siswa mencari objektif
menganalisis editoral informasi
struktur teks
editoral
 Pedoman Penskoran

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Soal : 3. Apakah yang dimaksud teks editoral ?

4. Sebutkan struktur teks editoral secara lengkap ?

Skor
Kriteria tiap Skor soal
langkah
1. 1. Sikap sebuah lembaga (penerbit) bukan sikap pribadi. Oleh
sebab itu, kita perlu memahami secara benar karakter, visi,
dan misi media yang bersangkutan.
50 50

2. 1. Pengantar.
2. Menghadirkan opini dengan penjelasan yang objektif pada
bagian ini, kita dapat menggunakan beragam fakta
dan menyatakan opini secara objektif.
3. Disampaikan dengan sudut pandang yang akurat 50 50
4. Opini yang langsung menyanggah
5. Opini secara profesional.
6. Solusi alternatif terhadap masalah.
7. Simpulan yang padat dan ringkas

Jumlah Skor 100 100

 f. Penilaian Keterampilan

Kisi-Kisi Penilaian

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina
Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar/Indikator Materi Indikator Soal
Tes Soal
4.5 Menyeleksi ragam
informasi sebagai bahan Teks
teks editoral baik secara editoral
lisan maupun tulisan
1. 4.5.1 Menjelaskan ragam Diberikan Uraian 1
informasi sebagai bahan masalah objektif
teks editoral kontekstual,
siswa sebagai
bahan teks
editoral
2. 4.5.2 Menjelaskan cara Diberikan Uraian 2
menyeleksi ragam masalah obje ktif
informasi dan unsur-unsur kontekstual,
secara lisan maupun siswa dapat
tulisan menyeleksi
unsur-unsur
teks editoral

Pedoman Penskoran

Jenis Sekolah : SMK Negeri 1 Metro Jumlah Soal : 2 butir

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 45 Menit
Kurikulum : 2013 Penyusun : Meilina
Kelas : XII/ Ganjil

Soal : 5. Buatlah teks editoral “manfaatkan peluang emas” ?

6. Bagaimanakah cara menggunakan unsur - unsur teks editoral ?

Skor
Kriteria tiap Skor soal
langkah
1. Manfaatkan Peluang Mas
Jakarta, KOMPAS – Indonesia akan tumbuh sesuai
potensinyajika permintaan baru hasil pemilu 2014 mampu
memanfaatkan peluang emas di dalam dan di luar indonesia. 50 50
Potensi yang dimaksud adalah pertumbuhan ekonomi di atas 10
persen melalui industri manufaktur padat karya dan pada saat
yang sama meningkatkan kesejahteraan 40 persen penduduk
Soal : 5. Buatlah teks editoral “manfaatkan peluang emas” ?
indonesia yang masih masuk kategori miskin dengna memberi
lapangan kerja disektor formal
2. 1. Tema atau pokok persoalan.
2. Isi teks secara keseluruan. 50 50
3. Teknik penulisan teks.
4. Penggunaan bahasa.
5. Makna teks.
6. Nilai didik.

Jumlah Skor 100 100

7. Analisis hasil penilaian (terlampir)

8. Pembelajaran remedial dan pengayaan

1. Pembelajaran Remedial (Terlampir)
Apabila hasil penilaian pengetahuan maupun hasil penilaian keterampilan
menunjukkan siswa belum mencapai kompetensi, baik klasikal maupun
individu, maka dilakukan remedial. Remedial dilakukan dengan cara diskusi
kelompok dengan tutor sebaya disertai latihan soal terkait konsep yang belum
dicapai.
2. Pembelajaran Pengayaan (Terlampir)

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Guru Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 Lampiran1
INSTRUMEN
PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi
(pendapat,alternatif,solusi dan Menulis cerita
sejarah simpulan terhadap suatu isu) dalam teks
editoral
Topik/Subtopik : Teks Editoral
Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.5.1 Menjelaskan informasi dalam teks editoral
3.5.2 Menuliskan informasi dalam teks editoral
3.5.3 Menganalisis informasi teks editoral

ULANGAN HARIAN 1

Kerjakan soal dibawah ini, dengan baik dan benar.

6. Jelaskan informasi teks editoral dalam bentuk artikel ?

2. carilah satu teks editoral dari media cetak dan analisislah ?

 ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

JMLH Keterc Ketuntasan

NomorSoal
SKOR SKOR apaian Belajar
No 1 2 3 4 5 6 (%)
Skor Maksimum
Nama Siswa Skor Siswa Ya Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
JumlahSkor
JumlahSkorMaksimal
SkorKetercapaian (%)
 HasilAnalisis :
i. Ketuntasan Belajar
1. Perorangan
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar jika skor yang diperoleh telah mencapai nilai
≥ 56.
Jumlah siswa seluruhnya : … orang
Jumlah siswa yg telah tuntas belajar : … orang
Prosentase jumlah siswa yang telah tuntas belajar :…%
2. Klasikal
Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar secara klasikaljika 75% atau lebih dari
jumlah siswa seluruhnya telah tuntas belajar.
ii. Kesimpulan
1. Perlu perbaikan klasikal untuk soal nomor : …………
Soal perlu perbaikan secara klasikal jika scor ketercapaian soal tersebut secara
klasikal kurang dari 75%.
2. Perlu perbaikan individual siswa :
7. …………………………….
8. …………………………….
9. …………………………….
10. …………………………….
11. …………………………….
12. …………………………….

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina , S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 200902 2 001
 Lampiran2
PROGRAM REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi,yang mancakup
orientasi,rangkaian kejadian yang saling
berkaitan,komplikasi dan resolusi, dalam cerita
sejarah lisan atau tulisan
Topik/Subtopik :
IndikatorPencapaianKompetensi :3.5.1 Menjelaskan informasi dalam teks editoral

3.5.2 Menuliskan informasi dalam teks editoral

3.5..3 Menganalisis informasi teks editoral

NomorSoal yang
No NilaiUlanga Indikator Yang
Nama Siswa dikerjakandalamtesulan Hasil
. n TidakDikuasai
g
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19800529 2009022 001
 Lampiran3
PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMKNegeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 3.5 Mengidentifikasi informasi (pendapat,alternatif,solusi
dan Menulis cerita sejarah simpulan terhadap suatu
isu) dalam teks editoral
Topik/Subtopik : teks editoral
IndikatorPencapaianKompetensi : 3.5.1 Menjelaskan informasi dalam teks editoral

3.5.2 Menuliskan informasi dalam teks editoral

3.5.3 Menganalisis informasi teks editoral

No NilaiUlanga
Nama Siswa BentukPengayaan Hasil
. n
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mengetahui, Metro,
Kepala SMKN 1 Metro Bahasa Indonesia

Dra.Dwi Widyaningsih Meilina, S.Pd

NIP. 19650616 199203 2 005 NIP. 19870821 201101 1 002
 Lampiran4
INSTRUMEN
PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII/1
KompetensiDasar : 4.5 Mengonstruksi nilai-nilai dari informasi cerita sejarah
dalam sebuah teks eksplanasi
Topik/Subtopik : Teks Editoral
IndikatorPencapaianKompetensi : 4.5.1 Menjelaskan ragam informasi sebagai bahan teks
editoral
4.5.2 Menjelaskan cara menyeleksi ragam informasi dan
unsur-unsur secara lisan maupun tulisan
4.5.3 Menganalisis ragam informasi sebagai bahan teks
editoral

Kerjakan soal dibawah ini dengan baik dan benar.

3. Jelaskan unsur-unsur teks editoral ?

4. Jelaskan bagaimana cara menganalisis teks ?
5. Jelaskan cara menganalisis teks editoral ?
6. Jelaskan cara menyunting teks editoral ?
7. Jelaskan pengertian teks editoral