SILABUS MATA KULIAH

Program studi : Kesehatan Masyarakat

Kode Mata Kuliah : 241 KI2
Nama Mata Kuliah : Ekonomi Kesehatan
Jumlah SKS :2
Semester : IV
Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah ini membahas batasan, konsep,proses manajemen kesehatan dan ekonomi yang mendasari pembahasan manajemen keperawatan. Pengalaman
belajar melalui ceramah, diskusi, presentasi dan penugasan
Standar Kompetensi :
Mahasiswa diharapkan mampu memahami manajemen kesehatan, terutama manajemen Puskesmas dan Ekonomi Kesehatan Mayarakat.

No Tujuan Pembelajaran Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Media
1 2 3 4 5 6
1 Setelah menyelesaikan seluruh proses Pengantar 1. Penjelasan silabus Ceramah, diskusi LCD
belajar- mengajar mahasiswa diharapkan manajemen 2. Konsep,batasan
mampu : kesehatan dan ruang lingkup
Mengenal hakekat manajemen kesehatan manajemen
puskesmas
2 Mengenal manajemen pelayanan Sistem kesehatan Kebijakan kesehatan Ceramah, LCD
kesehatan dan sistem pelayanan nasional Indonesia subsistem diskusi,praktik
kesehatan di Indonesia pembiayaan kesehatan
3 Mengenal perkembangan teori Pemikiran 1. Manajemen klasik Ceramah, LCD
manajemen kesehatan manajemen 2. Manajemen diskusi,praktik
puskesmas humanistic
3. Manajemen
kontemporer

4 Mengenal proses manajemen Manajemen 1. Pengertian Ceramah, LCD

puskesmas manajemen diskusi,praktik
puskesmas
2. Fungsi manajemen;
 perencanaan,
pengorganisasian,
penggerakan,
pelaksanaan,
pengawasan dan
penilaian
3. Analisis SWOT
4. Kemampuan dan
peran manajerial
Puskesmas
5. Manajemen dan
administrasi
puskesmas
6. Model manajemen
puskesmas
5 Memahami hakekat perencanaan dan Perencanaan 1. Pengertian, Ceramah, LCD
pengorganisasian tingkat puskesmas perencanaan dan diskusi,praktik
pengorganisasian
Puskesmas
2. Aspek-aspek
perencanaan
3. Manfaat
perencanaan dan
pengorganisasian
puskesmas
4. Tipe-tipe
perencanaan
puskesmas
5. Pelimpahan
wewenang dalam
puskesmas
6. Struktur organisasi
puskesmas
7. Kebijakan dan
pelaksanaan
perencanaan
puskesmas
6 Memahami hakekat penggerakan dan Penggerakan dan 1. Pengertian, faktor- Ceramah, LCD
pelaksanaan tingkat puskesmas faktor, tujuan diskusi,praktik
aktuasi tingkat
puskesmas
2. Motivasi
3. Komunikasi
4. Pengarahan
5. Kebijakan dan
pelaksanaan aktuasi
tingkat puskesmas
7 Memahami hakekat pengawasan Pengawasan 1. Pengertian, Ceramah, LCD
pengendalian dan penilaian (P3) serta pengendalian dan tujuan,prinsip P3 diskusi,praktik
standar pelayanan minimal puskesmas penilaian (P3) 2. Proses P3
tingkat puskesmas 3. Ciri-ciri P3 efektif
4. Kebijakan dan
pelaksanaan P3
Puskesmas
5. Standar pelayanan
minimal puskesmas
UJIAN TENGAH SEMESTER
8 Memahami batasan ekonomi kesehatan Batasan ekonomi 1. Batasan ekonomi Ceramah, LCD
kesehatan dan kesehatan diskusi,praktik
pelayanan 2. Karakteristik
kesehatan industry kesehatan

9 Mengenai aplikasi ekonomi mikro dalam Ekonomi mikro 1. Elastisitas, Ceramah, LCD
kesehatan dalam kesehatan efficiency diskusi,praktik
2. Supply dan demand
di bidang kesehatan
10 Mengenal aplikasi ekonomi makro dalam Ekonomi makro 1. Pengertian Ceramah, LCD
kesehatan dalam bidang 2. Masalah pokok diskusi,praktik
kesehatan pembiayaan
kesehatan
3. Desentralisasi
yankes
4. Biaya
pembangunan
kesehatan
 5. Bantuan luar negeri
dalam bidang
kesehatan
11 Mengenal prinsip, teknik dan prosedur Prinsip, teknik dan Analisa ekonomi Ceramah, LCD
analisa ekonomi program kesehatan prosedur analisa program kesehatan : diskusi,praktik
ekonomi program 1. Cost analysis
kesehatan 2. Cost minimization
analysis
3. Cost benefit
analysis
4. Cost effectiveness
analysis
5. Cost utility analysis
12 Mengenai INA, CASE MIX & DRG serta INA CASE MIX 1. INA CASE MIX Ceramah, LCD
kualifikasi penyakit (ICD-10) &DRG serta 2. DRG diskusi,praktik
Klasifikasi 3. Klasifikai Penyakit
penyakit (ICD-10) (ICD-10)
13 Mengenal asuransi kesehatan di Asuransi dan 1. Asuransi kesehatan Ceramah, LCD
Indonesia JPKM 2. Pembiayaan diskusi,praktik
kesehatandengan
sistem JPKM
14 Mengenal gambaran perilaku konsumen Perilaku konsumen Perilaku konsumen Ceramah, LCD
kesehatan di indonesia kesehatan kesehatan di Indonesia diskusi,praktik
 reproduksi wanita a. Arras Mezzo
b. Pendidikan dan Latihan
c. Dinamika Kelompok
3) Strategi Pemberdayaan
Masyarakat
a. Aras Makro ( Large System
Strategi )
b. Perumusan kebijakan
c. Perencanaan sosial
d. Kampanye
e. Aksi sosial
f. Lobbying ditujukan pada
upaya pelayanan kes ibu
dan anak
11-12 Peserta didik mampu Perencanaan dan Strategi 1) Strategi pemberdayaan CTJ Kemampuan menjelaskan dan
menyusun pemberdayaan kader dan dukun kader dan dukun Penugasan mendiskusikan tentang erencanaan dan
perencanaan dan a. aras Mikro Diskusi Strategi pemberdayaan kader dan
b. aras Mezzo
Strategi Role Play dukun
c. aras Makro ( Large System
pemberdayaan kader strategi) Klinik
dan dukun 2) Materi pembinaan Kader Praktik dikelas dan dilahan
dan Dukun
a. survey kebutuhan Kader &
dukun
b. penyusunan kompetensi
kader dan dukun
c. penyusunan materi
pelatihan pemberdayaan
kader & dukun
3) Strategi pemberdayaan kader
dan dukun
a. aras Mikro
b. aras Mezzo

Silaby Mata Kuliah : PPM, D-IV Kebidanan,

 c. aras Makro
4) Pendampingan sosial kader
dan dukun
5) Bidang tugas pendampingan
6) Peran sebagai pendamping
a. Fasilittor
b. Mediator
c. Bloker
d. Pembela
e. Pelindung
Peserta didik mampu Monitoring dan evaluasi dalam 1) Prinsip monitoring dan CTJ Kemampuan menjelaskan dan
13-14 menjelaskan pemberdayaan evaluasi program Penugasan mendiskusikan tentang Monit
monitoring dan pemberdayaan Diskusi dan evaluasi dalam pemberda
2) Penyusunan monitoring
evaluasi program Klinik
Program program
pemberdayaan pemberdayaan Praktik dikampus dan dilah
3) Evaluasi program
pemberdayaan
4) Indikator keberhasilan
program Pemberdayaan

Kompetensi Indikator Pengalaman Materi Ajar Waktu Alat/Bahan/ Penilaian

Pembelajaran Sumber Belajar
Dasar
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji konsep dan 1. Pengertian, 100’ OHP, LCD, Laptop Portopolio
pengertian, mahasiswa diharapkan dapat : pengertian sejarah &  Gordis, L.2000. test essay
peranan dan a. Menjelaskan pengertian epidemiologi Konsep Epidemiology.
konsep sehat epidemiologi epidemiologi  Beaglehole, dkk.
dan sakit b. Menjelaskan Peranan & 2. Peranan & Dasar-dasar
Manfaat Manfaat Epidemiologi.

7
 c. Menjelaskan Konsep sakit 3. Konsep sakit UGM Press
dan sehat dan sehat
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Transisi 100’ Portopolio,
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendisksikan tentang epidemiologi Test essay
wawasan 1. Menjelaskan tentang transisi epidemiologi
tentang transisi epidemiologi penyebab kematian
transisi penyebab kematian dari dari negara
epidemiologi negara berkembang ke berkembang ke negara
negara maju maju
Memahami 2. Menjelaskan konsep Mengkaji dan 1. Konsep 100’ Portopolio
dan memiliki penyebab penyakit mendiskusikan penyebab test essay
wawasan  Segitiga epid tentang ke-4 konsep penyakit Test
tentang  Model roda penyebab penyakit obyektif
konsep  Web Causation
penyebab  Multiple Causation
penyakit
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 2. Proses 200’ OHP, LCD, Laptop Portopolio
tentang mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan Proses Perjalanan 1. Gordis, L.2000. test essay
proses 1. Menjelaskan Proses Perjalanan alamiah Alamiah Epidemiology. Test
perjalanan Perjalanan Alamiah suatu penyakit dan tingkat- penyakit 2. Beaglehole, dkk. obyektif
alamiah penyakit tingkat pencegahan 3. Tingkat Dasar-dasar
penyakit dan 2. Menjelaskan tingkat-tingkat penyakit secara pencegahan Epidemiologi.
tingkat pencegahan penyakit secara primer, sekunder dan penyakit UGM Press
pencegahan primer, sekunder dan tertier tertier
penyakit
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji, Ukuran 200’ OHP, LCD, Laptop, Portofolio,
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusi- kan, Kesakitan lembar kerja. tugas
wawasan 1. Menjelaskan ukuran-ukuran menghitung ukuran- (morbiditas), 1. Murti, B, 1992, hitungan,
tentang yang digunakan dalam ukuran frekuensi meliputi : Prinsip dan test essay
ukuran frekuensi penyakit penyakit  Insidens Metode Riset
frekuensi 2. Melakukan pengukuran  Prevalens Epidemiologi,

8
penyakit frekuensi kesakitan UGM Press.
2. Gordis, L.2000.
Epidemiology.
3. Murti, B, 2002,
Prinsip dan
Metode Riset
Epidemiologi,
UGM Press.
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji, Ukuran 100’ OHP, LCD, Laptop Portofolio,
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusi- kan, Kematian 1. Gordis, L.2000. tugas
wawasan 1. Menjelaskan ukuran-ukuran menghitung ukuran- (mortalitas), Epidemiology. hitungan,
tentang yang digunakan dalam ukuran frekuensi meliputi : 2. Beaglehole, dkk. test essay
ukuran frekuensi Kematian penyakit  Kematian Dasar-dasar
frekuensi (mortality) kasar Epidemiologi.
kematian 2. Melakukan pengukuran  Kematian UGM Press
frekuensi kematian menurut
(mortality) Umur
 Kematian
krn sebab
tertentu
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji peranan 1. Peranan dan 100’ OHP, LCD, Laptop Postofolio,
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : epid dalam tujuan studi 1. Gordis, L.2000. mengkaji
wawasan 1. Memahami peranan epid mengidentifikasi epidemiologi Epidemiology. artikel
tentang studi/ dalam mengidentifikasi penyakit/masalah 2. Jenis 2. Murti, B. 1992 & penelitian
penelitian penyebab penyakit melalui kesehatan melalui penelitian 2002, Prinsip
epidemiologi penelitian epid. penelitian epidemiologi dan metode Riset
dlm meng- 2. Menjelaskan jenis penelitian epidemiologi Deskriptif Epidemiologi,
identifikasi epidemiologi Deskriptif UGM Press
penyebab /
faktor risiko
penyakit

9
Memahami 3. Menjelaskan jenis penelitian Mengkaji dan 3. Jenis 200’ OHP, LCD, Laptop Postofolio,
dan memiliki epidemiologi analitik, Cross mendiskusikan penelitian 1. Gordis, L.2000. mengkaji
wawasan sectional, Case control dan langkah studi epid epid analitik Epidemiology. artikel
tentang jenis Cohort analitik  Cross 2. Murti, B. 1992 penelitian
penelitian sectional & 2002, Prinsip
epidemiologi  Case Control dan metode
analitik  Cohort Riset
Epidemiologi,
UGM Press
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji, Ukuran asosiasi 100’ OHP, LCD, Laptop,
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusi- kan dan antara paparan Spidol White
wawasan 1. Menjelaskan ukuran-ukuran menghitung ukuran- dan penyakit Board, Kertas Kerja
tentang yang digunakan dalam ukuran asosiasi 1. Ukuran Rasio
ukuran rasio mengukur kekuatan paparan dan penyakit Murti, B. 1992 &
asosiasi hubungan antara paparan (ukuran rasio) 2002, Prinsip dan
paparan dan dan penyakit metode Riset
penyakit 2. Melakukan penghitungan Epidemiologi,
ukuran rasio antara paparan UGM Press
dan penyakit
Memahami 3. Menjelaskan ukuran-ukuran Mengkaji, 2. Ukuran Beda 100’ OHP, LCD, Laptop,
dan memiliki yang digunakan dalam mendiskusi- kan, Spidol White
wawasan mengukur kekuatan menghitung ukuran- Board, Kertas Kerja
tentang hubungan antara paparan ukuran beda frekuensi
ukuran beda dan penyakit penyakit Murti, B. 1992 &
asosiasi 3. Melakukan penghitungan 2002, Prinsip dan
paparan dan ukuran beda antara paparan metode Riset
penyakit dan penyakit Epidemiologi,
UGM Press

10
Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji, Screening 100’ OHP, LCD, Laptop,
dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : mendiskusikan penyakit Spidol White
wawasan menjelaskan tentang screening tentang konsep Board, Kertas Kerja
tentang epidemiologi screening penyakit
screening Gordis L, 2002,
(penyaringan Epidemiologi third
dalam Edition, Oxford
epidemiologi) University Presss.

11
I. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

II. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian
a. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Sebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembanga
epidemiologi dan apa perannya?
b. Jelaskan secara singkat peran epiemiologi?
c. Jelaskan manfaat dari epidemiologi?
d. Apa perbedaan dari prinsip epidemiologi dan kedokteran klinis?
2. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga

12
Pertemuan : Ke-2
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasi dan mampu
mengimplementasikan teori, konsep dan prinsip epidemiologi dalam mengatasi
masalah kesehatan masyarakat guna mencapai tujuan pencegahan, penanggulangan
dan pemberantasan penyakit di masyarakat.

II. Kompetensi Dasar:

Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang transisi epidemiologi

III. Indikator:
Setelah mengiuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan tentang transisi epidemiologi penyebab kematian dari negara
berkembang ke negara maju
2. Menjelaskan tentang sebab-sebab / faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya
transisi epidemiologi
3. Menjelaskan hubungan antara transisi kependudukan dan transisi epidemiologi

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian Transisi epidemiologi
2. Transisi epidemiologi di negara berkembang
3. Transisi epidemiologi di negara maju
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi transisi epidemiologi
5. Hubungan transisi kependudukan dan transisi epidemiologi

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi

VI. Tahap Pembelajaran :

3. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang pengertian epidemiologi,
sejarah epidemiologi, peran dan manfaat epidemiologi dalam bidang kesehatan
masyarakat.
4. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
5. Kegiatan Akhir

13
 Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII.Alat/Bahan/Sumber Belajar :
1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian
b. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Sebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembanga
epidemiologi dan apa perannya?
b. Jelaskan secara singkat peran epiemiologi?
c. Jelaskan manfaat dari epidemiologi?
d. Apa perbedaan dari prinsip epidemiologi dan kedokteran klinis?
2. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga

14
Pertemuan : Ke-3
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasi dan mampu
mengimplementasikan teori, konsep penyebab penyakit dalam epidemiologi

II. Kompetensi Dasar:

Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang konsep penyebab penyakit
baik menular maupun non menular dengan berbagai konsep

III. Indikator:
Setelah mengiuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
Menjelaskan konsep penyebab penyakit
 Segitiga epid
 Model roda
 Web Causation
 Multiple Causation

IV. Materi Ajar:

1. Konsep segitiga epidemiologi (Trial epidemiologi)
 Faktor Penyebab, jenis-jenis penyebab penyakit,
 Faktor Pejamu
 Faktor Lingkungan
2. Konsep model roda
3. Konsep Web Causation
4. Konsep Multiple Causation
5. Konsep faktor risiko

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang pengertian penyebab penyakit (agent), jenis-jenis penyebab,
hubungan Agent-Host-Environment
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh

15
 mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
b. Apa yang dimaksud dengan agent (penyebab) penyakit?
c. Sebutkan jenis-jenis agent biologis, kimia, fisik?
d. Jelaskan terjadinya penyakit dengan konsep segitiga epidemiologi!
e. Apa yang dimaksud dengan fator risiko dalam konsep web caucation!
3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-4

16
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasi dan mampu
mengimplementasikan teori proses perjalanan alamiah penyakit dan tingkat
pencegahan penyakit

II. Kompetensi Dasar:

Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang Perjalanan alamiah penyakit
dan tingkat-tingkat pencegahan penyakit secara primer, sekunder dan tertier.

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan Proses
Perjalanan Alamiah suatu penyakit dan menjelaskan tingkat-tingkat pencegahan
penyakit secara primer, sekunder dan tertier sesuai dengan perjalanan alamiah
penyakit.

IV. Materi Ajar:

 Perjalanan alamiah penyakit
 Tahap-tahap pencegahan sesuai dengan perjalanan alamiah penyakit (natural
history of disease)

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang perjalanan alamiah suatu penyakit baik menular maupun non
menular
 Dosen menjelaskan tentang tahap-tahap pencegahan penyakit sesuai dengan
proses perjalanan alamiah penyakit
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.

17
 Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

a. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga
b. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Soal cek point
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Jelaskan secara singkat proses perjalanan alamiah penyakit
b. Apa yang dimaksud dengan tahap pre pathogenesis?
c. Apa yang dimaksud dengan masa inskubasi ?
d. Apa yang dimaksud horison klinis?
e. Sebutkan tahap-tahap pencegahan penyakit sesuai dengan perjalanan
alamiah penyakit?
3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

18
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-5
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran frekuensi penyakit

II. Kompetensi Dasar:

Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran-ukuran yang
digunakan dalam frekuensi kejadian penyakit dan melakukan pengukuran frekuensi
kesakitan.

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mnyebutkan ukuran-
ukuran yang digunakan dalam menghitung kejadian penyakit. Menghitung kejadian
penyakit disuatu wilayah dengan suatu ukuran yang sesuai.

IV. Materi Ajar:

1. Ukuran-ukuran dalam epidemiologi ( Proporsi, Ratio, Rate)
2. Pengertian Insidence
3. Macam-macam angka Insidence

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang ukuran-ukuran dalam epidemiologi
 Dosen menjelaskan tentang macam-macam ukuran angka kejadian penyakit
(perbedaan insidence dan prevalence)
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.

19
  Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

a. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga
b. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis dan Soal cek point
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Jelaskan pengertian tentang angka Proporsi, Rasio dan Rate
b. Apa yang dimaksud dengan Angka Insidens?
c. Sebutkan macam-macam angka Insidens?
d. Dalam suatu keluarga yg terdiri dari 6 orang anggota. Pada keluarga tsb
seorang diantaranya menderita influenza. Kemuadia penularan terjadi pada
2 orang lainnya. Hitungkan kejadian penyakit tsb dengan menggunakan
ukuran yang sesuai !
e. Pd suatu sekolah SD dgn murid 400 anak, 75 anak diantaanya tiba-tiba
menderita muntaber setelah minum susu kotak dlm acara di sekolah tsb.
Hitunglah angka kejadian tersebut dengan ukuran yang sesuai.

3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

20
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-6
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran frekuensi penyakit

II. Kompetensi Dasar:

Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran-ukuran yang
digunakan dalam frekuensi kejadian penyakit dan melakukan pengukuran frekuensi
kesakitan.

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mnyebutkan ukuran-
ukuran yang digunakan dalam menghitung kejadian penyakit. Menghitung kejadian
penyakit disuatu wilayah dengan suatu ukuran yang sesuai.

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian Angka Prevalence
2. Macam-macam angka Prevalence
3. Hubungan Insidence dan Prevalence

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

3. Kegiatan Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
4. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang ukuran-ukuran dalam epidemiologi
 Dosen menjelaskan tentang macam-macam ukuran angka kejadian penyakit
(Macam-macam angka prevalence)
 Dosen menjelaskan cara menghitung angka prevalen dan memberikan contoh
menghitung prevalence
 Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.

21
  Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
5. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis dan Soal cek point
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Apa yang dimaksud dengan Angka Prevalence?
b. Sebutkan macam-macam angka Pevalence?
c. Suatu daerah dgn jumlah penduduk tanggal 1 juli 1999 sebanyak 150.000
orang, dilaporkan keadaan penyakit ISPA sbb: bln Jan 75 kasus, Maret 50
kasus, Juli 30 kasus baru dan 15 kasus lama. Hitunglah Periode prevalens
penyakit ISPA bln Jan-Jul

3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

22
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-7
Alokasi waktu : 100’

1. Standart Kompetensi:
Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran frekuensi kematian (mortalitas)

2. Kompetensi Dasar:
Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran-ukuran yang
digunakan dalam frekuensi kematian dan melakukan pengukuran frekuensi kematian.

3. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mnyebutkan ukuran-
ukuran yang digunakan dalam menghitung kematian. Menghitung angka kematian
disuatu wilayah dengan suatu ukuran yang sesuai.

4. Materi Ajar:
1. Pengertian Angka Prevalence
2. Macam-macam angka kematian
a. Angka kematian kasar
b. Angka kematian menurut umur
c. Angka kematian menurut sebab
3. Fungsi angka kematian sebagai indikator tingkat kesehatan masyarakat

5. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two

6. Tahap Pembelajaran :
1. Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang ukuran-ukuran kematian
 Dosen menjelaskan tentang macam-macam ukuran angka kematian
 Dosen menjelaskan cara menghitung angka kematian sesuai kebutuhkan
 Dosen memberikan tugas kepada mahasiswa untuk menghitung conoth
angka kematian
 Mahasiswa mengerjakan conoth soal dan tugas hitungan yang diberikan

23
 dosen.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

7. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
1.Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2.Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

8. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis dan Soal cek point
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Apa yang dimaksud dengan angka kematian (mortalitas)?
b. Sebutkan macam-macam angka kematian menurut umur?
c. Sebutkan macam-macam angka kematian menurut sebab nya?

3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

24
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-8
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan studi epidemiologi untuk
mengidentifikasi masalah kesehatan

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang studi/ penelitian epidemiologi dlm
mengidentifikasi penyebab / faktor risiko penyakit

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
3. Memahami peranan epid dalam mengidentifikasi penyebab penyakit melalui
penelitian epidemiologi.
4. Menyebutkan jenis penelitian epidemiologi deskriptif
5. Menjelaskan penelitian epidemiologi deskriptif

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian studi epidemiologi
2. Peranan dan tujuan studi epidemiologi
3. Jenis penelitian epidemiologi Deskriptif
a. Laporan kasus
b. Seri kasus
c. Time series
d. Studi korelasional/ekologis
e. Desain cross sectional

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang studi/penelitian epidemiologi

25
  Dosen menjelaskan tentang macam-macam studi epidemiologi
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1.Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2.Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Apa yang dimaksud dengan studi epidemiologi?
b. Apa tujuan dan manfaat studi epidemiologi?
c. Sebutkan jenis-jenis penelitian epidemiologi deskriptif?
d. Jelaskan tentang jenis penelitian cross sectional!
3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

26
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-9
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan studi epidemiologi untuk
mengidentifikasi masalah kesehatan dan dapat melakukan upaya penegahan

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang studi/ penelitian epidemiologi analitik
dlm mengidentifikasi penyebab / faktor risiko penyakit

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Memahami peranan epid dalam mengidentifikasi penyebab penyakit melalui
penelitian epidemiologi analitik.
2. Menyebutkan jenis penelitian epidemiologi deskriptif
3. Menjelaskan penelitian epidemiologi deskriptif

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian studi epidemiologi Analitik
2. Peranan dan tujuan studi epidemiologi analitik
3. Jenis penelitian epidemiologi analitik
a. Penelitian analitik observasional
 studi case control
 studi cohort
b. Penelitian analitik eksperimen

V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang studi/penelitian epidemiologi analitik
 Dosen menjelaskan tentang macam-macam studi epidemiologi analitik

27
  Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah
materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Jelaskan secara singkat langkah-langkah studi case control?
b. Sebutkan kelebihan dan kekurangan studi case control!
c. Jelaskan secara singkat langkah-langkah studi cohort !
d. Sebutkan kelebihan dan kekeurangan studi cohort?
e. Sebutkan jenis-jenis studi epidemiologi eksperimen?

3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

28
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-10
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa mampu memahami dan mengimplementasi cara menghitung ukuran
asosiasi paparan dan penyakit serta menginterprerasikannya.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran rasio asosiasi/hubungan antara
paparan dan penyakit

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
4. Menjelaskan ukuran-ukuran yang digunakan dalam mengukur kekuatan hubungan
antara paparan dan penyakit
5. Melakukan penghitungan ukuran rasio antara paparan dan penyakit

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian ukuran rasio asosiasi paparan daan penyakit
2. Jenis-jenis ukuran asosiasi paparan dan penyakit
3. Cara perhitungan dan interpretasi ukuran asosiasi paparan dan penyakit
a. Insident Density Ratio
b. Risiko Relatif
c. Odds Ratio

V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang ukuran asosiasi paparan dan penyakit
 Dosen menjelaskan tentang macam-macam ukuran asosiasi paparan dan
penyakit (RR dan OR)
 Dosen memberikan contoh soal cara menghitung nilai , RR dan OR serta

29
 interpretasinya.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan dan tugas rumah kepada mahasiswa untuk
mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh
mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Apa yang dimaksud dengan ukuran rasio asosiasi paparan dan penyakit?
b. Apa tujuan dan manfaat mengitung ukuran tersebut?
c. Sebutkan macam-macam ukuran rasio asosiasi paparan dan penyakit?
d. Suatu studi dilakukan utk mengeahui hubungan antar peminum alkohol
dgn terjadinya penyakit stroke. Dlm penelitian tsb dikumpulkan sebanyak
4.500 orang orang bukan alkohol dan 2.800 orang peminum alkohol.
Kemudian dilakukan pengamatan pada kedua kelompok selama 10 thn.
Hitunglah ukuran asosiasi antara minum alkohol dengan kejadian penyakit
stroke dengan ukuran yang sesuai. Bagimana kesimpulan anda ?:

3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

30
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-11
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa mampu memahami dan mengimplementasi cara menghitung ukuran
asosiasi paparan dan penyakit serta menginterprerasikannya.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran beda asosiasi/hubungan antara
paparan dan penyakit

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan ukuran-ukuran yang digunakan dalam mengukur kekuatan hubungan
antara paparan dan penyakit
2. Melakukan penghitungan ukuran beda antara paparan dan penyakit

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian ukuran beda antara paparan dan penyakit
2. Cara perhitungan dan interpretasi ukuran beda asosiasi paparan dan penyakit
(Insidens Density Ratio)

V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

3. Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
4. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang ukuran asosiasi paparan dan penyakit
 Dosen memberikan contoh soal cara menghitung nilai IDR serta
interpretasinya.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.

31
  Dosen memberikan pertanyaan dan tugas rumah kepada mahasiswa untuk
mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh
mahasiswa.
5. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Apa yang dimaksud dengan ukuran Insiden Density Ratio suatu penyakit?
b. Apa tujuan dan manfaat mengitung ukuran tersebut?
c. Suatu studi dilakukan utk mengeahui hubungan antar peminum alkohol
dgn terjadinya penyakit stroke. Dlm penelitian tsb dikumpulkan sebanyak
4.500 orang orang bukan alkohol dan 2.800 orang peminum alkohol.
Kemudian dilakukan pengamatan pada kedua kelompok selama 10 thn.
Hitunglah ukuran IDR antara minum alkohol dengan kejadian penyakit
stroke. Bagimana kesimpulan anda ?

3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

32
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-12
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang screening (penyaringan)
dalam epidemiologi

II. Kompetensi Dasar:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan menerapkan metode screening
epidemiologi dalam menetapkan kasus suatu penyakit

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat
1. Menjelaskan maksud dan tujuan screening penyakit
2. Menjelaskan prinsip screening penyakit
3. Menyebutkan kriteria screening penyakit
4. Menjelaskan syarat screening

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian Screening penyakit
2. Maksud dan tujuan Screening penyakit
3. Prinsip Screening penyakit
4. Kriteria Screening penyakit
5. Syarat Screening penyakit

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan Screening penyakit.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang Screening penyakit.
 Dosen memberikan contoh tentang, prinsip, kriteria dan syarat Screening
penyakit.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang

33
 materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.
 Dosen memberikan pertanyaan dan tugas rumah kepada mahasiswa untuk
mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh
mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
2. Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
a. Apa yang dimaksud dengan Screening penyakit?
b. Apa tujuan dan manfaat Screening penyakit?
c. Bagaimana menentukan bahwa Screening penyakit baik?
d. Apa syarat-syarat untuk melakukan Screening penyakit!

3. Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

34
 RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid)

Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : EPI 30222
Nama Mata Kuliah ; Dasar Epidemiologi
Jumlah SKS : Dua
Kelas/Semester : Tiga
Pertemuan : Ke-11
Alokasi waktu : 100’

I. Standart Kompetensi:
Mahasiswa mampu memahami dan mengimplementasi cara menghitung ukuran
asosiasi paparan dan penyakit serta menginterprerasikannya.

II. Kompetensi Dasar:

Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran beda asosiasi/hubungan antara
paparan dan penyakit

III. Indikator:
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
Menjelaskan ukuran-ukuran yang digunakan dalam mengukur kekuatan hubungan
antara paparan dan penyakit dan Melakukan penghitungan ukuran beda antara
paparan dan penyakit

IV. Materi Ajar:

Pengertian ukuran beda antara paparan dan penyakit
Cara perhitungan dan interpretasi ukuran beda asosiasi paparan dan penyakit
(Insidens Density Ratio)

V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two

VI. Tahap Pembelajaran :

1. Awal :
Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang
dimaksud dengan penyebab penyakit.
2. Kegiatan Inti :
 Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan
tentang ukuran asosiasi paparan dan penyakit
 Dosen memberikan contoh soal cara menghitung nilai IDR serta
interpretasinya.
 Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang
materi yang belum jelas kepada dosen.
 Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh
mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain.

35
  Dosen memberikan pertanyaan dan tugas rumah kepada mahasiswa untuk
mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh
mahasiswa.
3. Kegiatan Akhir
Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa.
Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

 Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja
 Bahan/Sumber Belajar :
 Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia
 Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

VIII. Penilaian
 Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio
 Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan
mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen.
1. Apa yang dimaksud dengan ukuran Insiden Density Ratio suatu penyakit?
2. Apa tujuan dan manfaat mengitung ukuran tersebut?
3. Suatu studi dilakukan utk mengeahui hubungan antar peminum alkohol
dgn terjadinya penyakit stroke. Dlm penelitian tsb dikumpulkan sebanyak
4.500 orang orang bukan alkohol dan 2.800 orang peminum alkohol.
Kemudian dilakukan pengamatan pada kedua kelompok selama 10 thn.
Hitunglah ukuran IDR antara minum alkohol dengan kejadian penyakit
stroke. Bagimana kesimpulan anda ?

 Kriteria Penilaian
2 Pt + 3 Ps + 5 Tt
---------------------- = Nf
10
Keterangan :
Pt = Portofolio
Ps = Program Studi
Tt = Tes Tulis
Nf = Nilai Formatif

36