Lembar Kerja 1.

1
ANALISIS DOKUMEN KD
(Alokasi Waktu: 15 Menit)

A. Tujuan

Peserta pelatihan dapat menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus dan
Inspirasi Model Pembelajaran sesuai mata pelajaran masing-masing.

B. Petunjuk

1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan

menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, dan Inspirasi Model Pembelajaran.
2. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 untuk
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
3. Bacalah substansi Kompetensi Inti (KI) Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas.
4. Bacalah substansi Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 untuk Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata
pelajaran yang diampu.
5. Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang
diampu.
6. Lakukan identifikasi dalam setiap komponen Silabus Kurikulum 2013 dan berikan
catatan kritis yang dapat digunakan untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran.
7. Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja.
8. Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat
memberikan masukan, agar dapat menghasilkan kesepakatan bersama dalam
memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Inspirasi Model
Pembelajaran.

Tabel 2.1.a. Contoh Format Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman
Tematik/Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Nilai-Nilai Kegiatan Teknik

Kompetensi Inti Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Sikap Kompetensi
(IPK)

Tuliskan KI 1: KD-KI-1: (Rumuskan Tulis materi Rumuskan Rumuskan Tentukan

SKL Sikap (Tuliskan bila yang perlu nilai-nilai kegiatan teknik(-
ada)
khusus dibelajarkan karakter pembelajaran teknik)
untuk Mapel sesuai KD. yang sesuai yang sesuai. penilaian
Pendidikan dengan yang
KD/Materi sesuai.
Agama dan
pembelajar
Budi Pekerti, an
dan PPKn)

KI 2: KD-KI-2: (Rumuskan Tulis materi Rumuskan Rumuskan Tentukan

(Tuliskan bila yang perlu nilai-nilai kegiatan teknik(-
ada)
khusus dibelajarkan karakter pembelajaran teknik)
untuk Mapel sesuai KD. yang sesuai penilaian
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Inti Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Sikap Kompetensi
(IPK)

Pendidikan dengan yang sesuai. yang

KD/Materi sesuai.
Agama dan pembelajar
Budi Pekerti, an
dan PPKn)

Tuliskan KI 3: KD-KI-3: Materi (Belum Mencermati Tentukan

SKL ada) urutan bilangan, teknik(-
Pokok:
Memahami Menjelask
Pengetahuan teknik)
Ulet, sifat-sifat penilaian
pengetahuan an dan Operasi dan Kerjasama, operasi hitung yang
(faktual, melakuka sifat-sifat Teliti bilangan sesuai.
konseptual, n operasi operasi
bulat, kelipatan Tulis
dan hitung persekutuan dan
prosedural) bilangan hitung
Penugasan
berdasarkan bilangan faktor
bulat dan bulat dan persekutuan
rasa ingin
tahunya pecahan serta

tentang ilmu dengan pecahan

penerapannya
pengetahuan,memanfaa

teknologi, tkan  Mencermati
Mengubah permasalahan
seni, budaya berbagai
bentuk seharihari
terkait sifat
fenomena bilangan
yang berkaitan
operasi
dan kejadian dengan
pecahan
tampak mata
penggunaan
Materi pecahan. Misal:
Pembelajara
n? pembagian
potongan kue,

(berkaitan potongan buah,

dengan IPK potongan
kah) gambar,

potongan
selembar
kain/kertas,

pembagian air
dalam gelas,
dan

sebagainya

Tuliskan KI 4: KD-KI-4: Tulis materi Rumuskan Rumuskan Tentukan

SKL yang perlu nilai-nilai kegiatan teknik(-
Keterampilan Mencoba, Menyelesaika dibelajarkan karakter pembelajaran teknik)
n masalah sesuai KD. yang sesuai yang sesuai. penilaian
mengolah, yang dengan yang
dan menyaji berkaitan Kelipatan KD/Materi Mencermati sesuai.
dalam ranah dengan persekutuan pembelajar permasalahan
konkret operasi hitung terkecil an seharihari Tulis
(menggunakabilangan bulat
dan pecahan (KPK) Kerjasama, yang berkaitan
n, mengurai, Tekun, dengan
merangkai,  Faktor Teliti
memodifikasi persekutuan penggunaan
 Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Nilai-Nilai Kegiatan Teknik
Kompetensi Inti Dasar (KD) Pencapaian Pembelajaran Karakter Pembelajaran Penilaian
Sikap Kompetensi
(IPK)

, dan terbesar pecahan. Misal:

membuat) (FPB) pembagian
dan ranah potongan kue,
abstrak
(menulis, potongan buah,
membaca, potongan
gambar,
menghitung,
menggambar, potongan
dan selembar
mengarang) kain/kertas,
sesuai
pembagian air
dengan yang dalam gelas,
dipelajari di dan
sekolah dan
sumber lain sebagainya
yang sama 
dalam sudut Mengumpulkan
pandang/teori informasi
tentang

KPK dan FPB

serta dua teknik

menemukannya
(pohon faktor
dan

pembagian
bersusun)

C. Bahan

1. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Pendidikan Dasar dan Menengah.
2. Permendikbud No.24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

SELAMAT BEKERJA