RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Materi : Hukum Newton dan Penerapannya
Kelas/ Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu: 1 × 3 JP (Pertemuan pertama)
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI 3 :
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
(KD)
3.7 Menganalisis Pertemuan pertama
interaksi gaya serta 3.7.1 Menjelaskan pengertian gaya.
hubungan antara 3.7.2 Menyebutkan jenis-jenis gaya.
gaya, massa, dan 3.7.3 Menjelaskan pengertian massa.
3.7.4 Mendeskripsikan penyebab gerak benda.
gerakan benda pada
3.7.5 Menentukan besar gaya.
gerak lurus
 4.7 Melakukan 4.7.1 Melakukan percobaan Hukum I Newton.
percobaan berikut 4.7.2 Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum I
presentasi hasilnya Newton.
terkait interaksi 4.7.3 Menyimpulkan tentang penerapan Hukum I Newton
gaya serta dalam kehidupan sehari-hari.
hubungan gaya,
massa, dan
percepatan dalam
gerak lurus serta
makna fisisnya

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, diharapkan siswa mampu menjelaskan
pengertian gaya dengan tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, diharapkan siswa mampu menyebutkan jenis-
jenis gaya dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, diharapkan siswa mampu menjelaskan
pengertian massa dengan tepat.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, diharapkan siswa mampu mendeskripsikan
penyebab gerak benda dengan tepat.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, diharapkan siswa mampu menentukan besar
gaya dengan tepat.
6. Melalui kegiatan eksperimen, diharapkan siswa mampu melakukan percobaan
Hukum I Newton dengan tepat.
7. Melalui kegiatan eksperimen, diharapkan siswa mampu mengolah dan menyajikan
data percobaan Hukum I Newton dengan tepat.
8. Melalui kegiatan eksperimen, diharapkan siswa mampu menyimpulkan tentang
penerapan Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

Pertemua
Faktual Konseptual Prinsip/Hukum Prosedural
n
I Balok persegi di Mengenal Hukum I Newton Percobaan
bawah buku dan macam-macam “Jika resultan gaya kelembaman
ditarik dapat gaya dalam yang bekerja pada benda
menunjukkan sifat kaitan dengan sebuah benda sama (Hukum I
kelembaman Hukum Newton dengan nol maka Newton)
benda (gaya normal, benda yang sedang
gaya berat, diam akan tetap
gaya gesek, dan diam dan benda
gaya bergerak lurus
sentripetal) beraturan akan
tetap bergerak
 lurus beraturan”
(ΔF = 0)

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pertemuan Pendekatan Model Metode
I Scientific Approach Discovery Learning  Eksperimen
 Diskusi
kelompok

F. Media, Alat & Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Pertemua Media Alat & Bahan Sumber Belajar

n
I LKPD Makromedia  Meja  PHYSICS:
01 mengenai Gaya  Selembar kertas Principles with
dan Hukum  Sebuah balok Aplication/Dou
Newton tentang persegi glas C. Giancoli
Gerak – 6th ed.
Pearson
Prentice Hall
 FISIKA SMA
Jilid 1, Pusat
Perbukuan
 Panduan
Praktikum
Fisika SMA,
Erlangga
 e-dukasi.net
 G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Sintaks Model Alokasi

Kegiatan Discovery Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan Stimulation 1. Peserta didik memberi salam kepada guru 15 menit
(memberikan 2. Berdoa
stimulus) 3. Guru melakukan absensi
4. Merefleksikan hasil kompetensi dasar sebelumnya tentang gerak lurus
5. Guru memberikan apersepsi : “Guru bertanya kepada siswa, pada
saat berada di dalam mobil, tubuh kita akan bergerak kebelakang
ketika tiba-tiba mobil bergerak kedepan. Mengapa demikian?
Prinsip apakah yang berperan penting dalam peristiwa tersebut?”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru memberikan pre-test tentang gerak

Kegiatan Stimulation 1. Peserta didik menyimak peragaan menarik benang yang terikat pada 10 menit
Inti (memberikan beban yang tergantung
stimulus) 2. Peserta didik mencatat dan mendiskusikan dengan teman sebangku
mengenai apa yang dilakukan guru
3. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengamati peragaan
tersebut (Mengamati)

Problem 1. Peserta didik berdiskusi untuk membuat pertanyaan-pertanyaan dari 20 menit

statement hasil pengamatan sebagai rumusan masalah LKPD 01 yang
(identifikasi dibagikan oleh guru. Adapun pertanyaan yang perlu diajukan oleh
masalah) siswa adalah:
a. Apa yang terjadi ketika benang ditarik secara perlahan?
b. Apa yang terjadi ketika benang disentak?
2. Peserta didik berdiskusi mengemukakan hipotesis untuk menjawab
rumusan masalah diatas. Adapun hipotesis berdasarkan rumusan
masalah di atas adalah:
a. Ketika benang ditarik secara perlahan maka benang di bagian
atas beban akan putus.
b. Ketika benang ditarik secara perlahan maka benang di bagian
bawah beban akan putus.
Hal ini disebabkan karena beban berusaha mempertahankan
keadaannya terhadap benang.
3. Guru menilai peserta didik yang aktif dalam bertanya serta berdiskusi,
merumuskan masalah dan membuat hipotesis. (Menanya)
 Data collecting 4. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri 4 30 menit
(mengumpulka orang
n data) 5. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyiapkan massa
6. Peserta didik melakukan percobaan tentang kelembaman dengan
menggunakan balok berukuran 10 cm × 20 cm dan selembar kertas.
Perwakilan tiap kelompok mencatat hasil apa yang terjadi pada
percobaan tersebut.
7. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/ menilai ketrampilan mencoba, menggunakan alat,
mengolah data serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah.
8. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam menerapkan konsep
dan pemecahan masalah. (Mencoba)

Data 4. Peserta didik berkelompok berdiskusi penyajian hasil percobaan 15 menit

processing berdasarkan LKPD
(mengolah 5. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
data) dalam menyelesaikan soal (Mengasosiasi)

Data 6. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik dalam 10 menit

verification menyelesaikan soal dan kerja sama serta tanggung jawab peserta
(menguji data) didik dalam kerja kelompok (Mengasosiasi)

Generalization 7. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaannya 30 menit

(menarik di depan kelas.
kesimpulan) 8. Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan mengklarifikasi perbedaan pendapat dari hasil
presentasi masing-masing kelompok.
9. Peserta didik menanggapi hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi bersama semua kelompok
10. Guru membimbing peserta didik mengerjakan latihan soal mengenai
Hukum I Newton.
11. Guru menilai ketrampilan, kesantunan, dan kemampuan dalam
berkomunikasi. (Mengkomunikasi)

Penutup Generalization 1. Guru dan peserta didik merangkum kegiatan pembelajaran yang 10 menit
(menarik telah berlangsung.
kesimpulan) 2. Memberikan tugas baca mengenai Hukum II Newton.
3. Memberikan post-test
4. Berdoa penutup

Penilaian dilakukan selama proses saintifik secara autentik

H. Penilaian

No Jenis Teknik dan Bentuk Instrumen

1. Tes a) Tes tulis dalam bentuk tes uraian/kognitif Terlampir
(instrument terlampir)
b) Penugasan dalam bentuk tugas individu Secara Lisan berupa
tugas baca
2. Non tes a) Lembar penilaian aspek afektif Terlampir
b) Lembar penilaian aspek psikomotor Terlampir

A. Penilaian Sikap
Pertemuan Pertama
a. Teknik/metode penilaian : Non tes
b. Bentuk instrument : Observasi
c. Kisi-kisi instrument penilaian

No. Aspek sikap Indikator Butir instrumen

1. Aktif Merumuskan masalah 1
Membuat hipotesis 2
Melakukan percobaan 3
Berdiskusi 4
Presentasi 5
6. Kerjasama Diskusi kelompok 6
Kerjasama melakukan percobaan 7
8. Jujur Melakukan percobaan 8
Mengerjakan tes 9
10. Teliti Melakukan percobaan 10
Menganalisis data 11
12. Hati-hati Melakukan percobaan 12
13. Tanggung jawab Kegiatan pembelajaran 13
14. Terbuka Kegiatan pembelajaran 14
15. Disiplin Kegiatan pembelajaran 15
Melakukan praktikum 16
17. Kritis Kegiatan pembelajaran 17
18. Tekun Kegiatan pembelajaran 18
d. Instrument penilaian : Lembar Observasi
e. Rekapan penilaian : Terlampir
f. Rubrik penilaian : Terlampir

B. Penilaian kognitif
Pertemuan Pertama
a. Teknik/metode penilaian : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
b. Bentuk instrument : Pilihan Ganda dan Uraian
c. Kisi-kisi instrument penilaian

No. Indikator Tingkat Butir Instrumen

 Kesukaran
1. Menjelaskan pengertian gaya Soal PG dan
C1
dan massa Uraian No. 1
2. Menyebutkan jenis-jenis gaya Soal PG dan
C1
Uraian No. 2
3. Menjelaskan Hukum I Newton Soal PG dan
C1
Uraian No. 3
4. Mendeskripsikan penyebab Soal PG dan
C3
gerak benda Uraian No. 4
5. Menyebutkan contoh aplikasi Soal PG dan
C1
Hukum I Newton Uraian No. 5
6. Menentukan besar gaya pada Soal PG dan
C3
suatu benda Uraian No. 6
7. Menghitung gaya normal suatu Soal PG dan
C2
benda Uraian No. 7
d. Instrument penilaian : Terlampir
e. Petunjuk penilaian : Terlampir
f. Rekapan penilaian : Terlampir

C. Penilaian Psikomotor
Pertemuan Pertama
a. Teknik penilaian : Non Tes
b. Jenis Instrumen : Observasi
c. Kisi-kisi instrument penilaian

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Merangkai alat yang digunakan dalam praktikum Tes praktik 1
2. Menggunakan peralatan praktikum Tes praktik 1
3. Melakukan percobaan sesuai prosedur Tes praktik 1
4. Mengambil data dalam praktikum Tes praktik 1
5. Menyajikan hasil pengamatan data Tes praktik 1
6. Mengolah data berdasarkan hasil pengamatan Tes praktik 1
d. Bentuk instrument : Lembar Observasi
e. Rekapan penilaian : Terlampir
f. Rubrik penilaian : Terlampir