BUKU PANDUAN DAN PENILAIAN

Dosen Pembimbing Fakultas (DPF) & Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

Community and Family Health Care with Inter Professional Education (CFHC-IPE)

“KELUARGA SADAR SEHAT”

Topik: Kesehatan Lingkungan

Dosen Pembimbing Fakultas:

…………………………………

Sekretariat CFHC-IPE
Gedung Radioputro lt 1.
Jl Farmako, Sekip Utara, Yogyakarta, 55281
cfhc-ipe@gmail.com (0274) 5306089

FAKULTAS KEDOKTERAN, UNIVERSITAS GADJAH MADA

YOGYAKARTA
2016
 Tim Penyusun:

Dr. dr. Emy Huriyati, M.Kes

Departemen Gizi Kesehatan

Isna Lutfi K, S.Kep.Ns, M.NA

Departemen Ilmu Keperawatan

dr. Prima Dhewi R, M.Biotech

Departemen Biostatistik, Epidemiologi dan Kesehatan Populasi

Sri Mulyani, S.Kep.Ns, MNg

Departemen Ilmu Keperawatan

Anggarjito Sugiarto Estu Prabowo, SKM

Tim CFHC-IPE

2
 DAFTAR ISI

Gambaran Umum Perkuliahan 4

Pendahuluan 4
Tujuan CFHC-IPE Tahun I 4
Learning Objectives 5
Learning Activities 5
Skill Requerements (skills lab) 6
Supporting Information for Student 6
Outcome Pembelajaran 6
Evaluasi Pembelajaran 7
Rencana Kegiatan Belajar (RKB) 7
Perkuliahan 8
1. Observasi Kesehatan Lingkungan dan PHBS 8
2. Mengenal kareakteristik masyarakat dan program kesehatan yang ada di masyarakat 9
Diskusi Kelompok 10
Persiapan Kelompok 10
Kunjungan Lapangan 1 11
Perkenalan DPL, Dukuh dan Keluarga Binaan 11
Laporan dan Umpan Balik 12
Laporan (DPL) 12
Umpan balik (DPF) 12
Kunjungan Lapangan II 14
Family Apgar, Screem dan Life cycle 14
Laporan dan Umpan Balik 19
Laporan (DPL) & Umpan balik (DPF) 19
Sit In Pengabdian Masyarakat 20
Kunjungan Lapangan III 21
Laporan dan Umpan Balik 24
Laporan (DPL) 24
Umpan balik (DPF) 24
Presentasi Laporan 25
Tujuan 25
Persiapan 25
Waktu 25
Pelaksanaan 25
Bobot nilai 25
Form Penilaian 25
Penilia DPF 25
Penilaian DPL 26
Kartu Kendali 28
Tujuan 28
Penggunaan 28
Jadwal Kegiatan 33

3
 GAMBARAN UMUM
PENDAHULUAN

Semakin kompleksnya permasalahan kesehatan ditambah dengan semakin nyatanya

tantangan eksternal baik berupa 1) perubahan iklim, 2) kemiskinan, 3) globalisasi, 4)
keterbelakangan pendidikan dan 5) masalah lingkungan lainnya menuntut profesi
kesehatan yang baru lulus dari pendidikan untuk mempunyai kompetensi
pemahaman kesehatan masyarakat secara makro, kemampuan kerja sama dan
profesionalisme. Kompetensi tersebut perlu dikuasai agar lulusan profesi kesehatan
siap bekerja sama dengan profesi kesehatan lain dalam satu tim yang solid di
masyarakat, khususnya keluarga.

Fakultas Kedokteran UGM yang memiliki tiga lulusan profesi yang berbeda yakni
lulusan pendidikan dokter, ilmu keperawatan dan gizi kesehatan mengemban
tanggung jawab dalam melaksanakan pendidikan untuk mencapai kompetensi-
kompetensi tersebut melalui program pendidikan CFHC-IPE. Mata kuliah ini
memberikan pengalaman pada mahasiswa untuk mempraktekkan ketrampilan
profesinya secara lebih nyata, karena langsung berinteraksi dengan keluarga dan
masyarakat, serta bekerja sama dengan profesi yang berbeda.

Tujuan CFHC-IPE tahun I

 Tujuan Semester 1:
- Berkomunikasi dengan anggota kelompok antar profesi kesehatan
(interprofessional communication)
- Menjadi bagian dari sebuah keluarga binaan (menjalin sambung rasa)
- Memahami individu dalam keluarga binaan sebagai bagian dari keluarga
dengan berbagai ciri karakter serta berbagai jenis keluarga
- Memahami peran, karakter, fungsi, dan interaksi keluarga dalam
masyarakat
- Memahami secara dini kondisi normal atau sehat pada individu dan
keluarga binaan serta faktor risiko yang dapat terjadi di keluarga dengan
menggunakan kelima panca inderanya.
- Mahasiswa mendapatkan gambaran mengenai penugasan yang akan
mereka kerjakan di tahun I dan hubungannya dengan tahun II
(APGAR/SCEEM)

4
  Tujuan Semester 2:
- Memahami dasar-dasar kesehatan lingkungan (definisi, ruang lingkup)
dan macam-macam teknik pengkajian kesehatan lingkungan
- Memahami indikator program, berbagai tatanan, dan strategi observasi
PHBS
- Mengenali karakter masyarakat dan program kesehatan yang ada di
masyarakat
Learning objectives:
 Berkomunikasi dengan anggota kelompok antar profesi kesehatan (Inter-
professional communication)

 Menjadi bagian dari sebuah keluarga binaan (menjalin sambung rasa)

 Memahami individu dalam berbagai jenis keluarga binaan sebagai bagian

dari keluarga dengan berbagai ciri karakter

 Memahami peran anggota keluarga, karakter keluarga, fungsi keluarga, dan

interaksi keluarga dalam masyarakat

 Memahami secara dini kondisi normal atau sehat pada individu dan
keluarga binaan serta faktor risiko yang dapat terjadi di sebuah keluarga
dengan menggunakan pancaindera

 Melakukan pengamatan secara unobstruktif pada lingkungan yang ada

dalam keluarga binaan dan masyarakat sekitarnya

Learning activities :
Mata kuliah CFHC-IPE ini akan diajarkan dengan metode:
1) ceramah tanya jawab,
2) diskusi dan tutorial dengan DPL (dosen pembimbing lapangan) dan DPF (dosen
pembimbing fakultas)
3) praktikum di keluarga binaan dan masyarakat
4) belajar mandiri.

5
Aktifitas-aktifitas pembelajaran yang perlu dilakukan oleh mahasiswa adalah:

- Mahasiswa komunikatif, ramah dan santun dalam menjalin hubungan dengan

individu lain, dapat bekerja sama saling mendukung menghormati serta
menghargai fungsi dan peran dari masing-masing profesi.
- Mahasiswa mampu membangun Sistem Pembangunan Kepercayaan
Keluargapada keluarga binaan
- Mahasiswa mampu membuat Pohon Keluarga dan Siklus Keluarga
- Mahasiswa dapat membedakan keadaan individu yang sedang sakit dan yang
sehat.

Skills requirements (skills lab):

1. Team building
2. Verbal and non verbal communication (untuk eksplorasi dan edukasi)
3. Observasi
4. Empati, mengekpresikan penghargaan pada budaya setempat
5. Membuat kesepakatan

Supporting information for students:

 Inter professional education: communication with other health professionals

Outcome pembelajaran :
Setelah mengikuti kegiatan CFHC-IPE tahun I ini, mahasiswa diharapkan:
 Meningkat ketrampilannya untuk melakukan pengamatan unobtrusive dan
melakukan komunikasi eksploratif yang komunikatif
 Menjalin hubungan baik dengan tokoh masyarakat dan anggota masyarakat
sekitar keluarga binaan
 Mampu mendesain dan melakukan rencana program edukasi kesehatan yang
sesuai kepada keluarga binaan
 Merekam dalam log book:
o Gaya hidup tidak sehat keluarga binaan
o Proses pendekatan pada tokoh masyarakat dan anggota masyarakat
sekitar keluarga binaan
o Pandangan gaya hidup tidak sehat dari profesi yang berbeda

6
 o Proses mendesain media pendidikan kesehatan keluarga
o Melaksanakan pendidikan kesehatan
o Proses membuat kesepakatan perubahan gaya hidup tidak sehatdan
hasil kesepakatannya dalam family folder

Evaluasi pembelajaran meliputi:

 Kehadiran dalam kuliah atau sejenisnya (30%)
 Penilaian dosen pembimbing lapangan/DPL (35%)
 Penilaian dosen pembimbing fakultas/DPF (35%)

Rencana Kegiatan Per Semester

Jenis Durasi
No Topik Konten Minggu Blok
Kegiatan (Menit)
Kuliah kesehatan Observasi kesehatan lingkungan 50
1 Kuliah II A.4
lingkungan Observasi PHBS 50
Mengenal karekter Mengenali karakter masyarakat 50
2 Kuliah II A.4
masyarakat Mengenali program kesehatan di masyarakat 50
Diskusi kelompok/persiapan kunjungan
3 Persiapan kelompok Praktikum 100 III A.4
Koordinasi dengan DPL dan DPF
Mengenal, membangun komunikasi dengan
4 Penugasan lapangan I keluarga, Membuat Familly folder Lapangan 200 III A.4
Pembuatan laporan
5 Umpan Balik Pertemuan kelompok dengan DPF Praktikum 100 IV A.4

Apgar, Family scream

6 Penugasan lapangan II Lapangan 200 II A.5
Pembuatan laporan
7 Umpan Balik Pertemuan kelompok dengan DPF Praktikum 100 III A.5
Sit In Pengabdian Mahasiswa bergabung dengan warga ikut serta
8 Lapangan 200 IV A.5
Masyarakat dalam kegiatan kebersihan lingkungan

Observasi PHBS
9 Penugasan lapangan III Lapangan 200 III A.6
Pembuatan Laporan
Umpan balik PHBS
10 Umpan Balik Praktikum 100 IV A.6
Umpan Balik kegiatan lapangan oleh DPL

7
 PERKULIAHAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Observasi Kesehatan Lingkungan dan PHBS
Tujuan:
 Memahami dasar-dasar kesehatan lingkungan (definisi, ruang lingkup)
 Memahami macam-macam teknik pengkajian kesehatan lingkungan
 Memahami indikator program PHBS
 Memahami berbagai tatanan PHBS
 Memahami strategi observasi PHBS
 Mahasiswa mendapatkan deskripsi kegiatan CFHC-IPE Tahun I (Semester 2)
 Mahasiswa mendapatkan penjelasan penugasan yang akan dikerjakan pada
tahun I semester 2
 Mahasiswa memahami pentingnya bekerjasama dalam kelompok dan inter
profesi kesehatan yang berbeda (Interprofessional relationship).
Metode Pembelajaran:
 Kuliah
 Tanya jawab
Waktu: 100 menit
Pemateri:
1. Dr. dr.Emy Hurriyati, M.Kes
2. dr. Prima Dhewi, M.Biotech
3. Sri Mulyani, S.Kep.Ns., M.Ng
4. Itsna Lutfi Khalisah, S.KepNs., M.NA
Panduan pelaksanaan:
 Pemateri memberikan paparan tentang pelaksanaan kegiatan CFHC-IPE Tahun
I (Semester 2) beserta penugasan yang diberikan pada mahasiswa.
 Pemateri menekankan pentingnya kerja sama antar profesi dalam
menyelesaikan permasalahan di lapangan.
 Pemateri menjelaskan prisip-prinsip pengkajian lingkungan dan observasi pada
keluarga.

8
2. Mengenal karakteristik masyarakat dan program kesehatan yang ada di
masyarakat
Tujuan:
 Memahami pentingnya mengenali karakter masyarakat
 Memahami cara-cara mengidentifikasi karakter masyarakat
 Memahami sopan dan santun di masyarakat
 Memahami program-program kesehatan yag ada di masyarakat ( di tingkat
dinas hingga tingkat masyarakat)
Metode Pembelajaran:
 Kuliah
 Diskusi Kelompok
 Penugasan Rumah
Waktu: 100 menit
Pemateri:
Dosen tamu dari dinas kesehatan terkait

9
 DISKUSI KELOMPOK
Persiapan Kelompok
Tujuan:
 Mahasiswa mendapatkan gambaran kegiatan lapangan I
 Mahasiswa mendapatkan arahan bagaimana menjalin komunikasi yang baik
dengan keluarga (perkenalan : menyampaikan maksud dan tujuan)
 Mahasiswa mendapatkan pengarahan apa saja yang harus digali dalam
pengumpulan family folder
 Mahasiswa mendapatkan bahasan mengenai teknis kegiatan kelompok
maupun individu.

Metode Pembelajaran:
 Ceramah dan diskusi (dapat dikembangkan roll model)

Waktu: 60 menit

Pemateri:
Dosen pembimbing Fakultas

Sekenario:
Pada kesempatan ini mahasiswa didampingi oleh dosen melakukan diskusi
terkait dengan persiapan sebelum melakukan kunjungan ke keluarga. Pada
kunjungan pertama mahasiswa akan diperkenalkan dengan calon keluarga di
balai dusun secara bersama-sama, yang selanjutnya mahasiswa akan
berinteraksi secara langsung dengan keluarga yang menjadi binaannya tersebut.
Yang perlu ditekankan adalah :
1. Sopan dan santun
2. Menyampaikan maksud dan tujuan (pembelajaran longitudinal)
3. Menjalin komunikasi dan hubungan baik dengan seluruh anggota keluarga
binaan
4. Cara memperoleh informasi data keluarga dan apa saja yang perlu digali
5. Kesepakatan peran anggota dalam kelompok dalam kunjungan (bersama,
individu atau berdua, dll)

10
 KUNJUNGAN LAPANGAN 1
Perkenalan DPL, Dukuh dan Keluarga Binaan
Tujuan:
 Mengenal menjalin sambung rasa dengan DPL, Dukuh, dan Keluarga
binaan.
 Memahami individu dalam keluarga binaan sebagai bagian dari keluarga
dengan berbagai ciri karakter serta berbagai jenis keluarga.

Persiapan:

 Mempelajari maksud dan tujuan kegiatan CFHC-IPE menerjunkan dalam

keluarga binaan.
 Melatih komunikasi yang baik dan mempersiapkan materi apa saja yang
akan dibahas dalam perkenalan tersebut.
 Mengingat kegiatan diskusi kelompok apa saja yang perlu diadopsi dan
dikembangkan dalam menjalin komunikasi di keluarga.
 Bagi mahaiswa yang merasa mengalami kesulitan bahasa dapat melakukan
diskusi bersama kelompok guna memperoleh partner saat kunjungan.

Pelaksanaan:
 Hadir dan mengikuti acara dalam kegiatan perkenalan di balai dusun
 Mencatat segala informasi yang dapat dijadikan alat bantu dalam
melakukan kegiatan tersebut baik pada sesi perkenalan maupun untuk
kunjungan yang akan datang (data tokoh masyarakat, kegiatan sosial
masyarakat, kepemudaan dll).
 Lakukan perkenalan dengan keluarga binaan
 Gali informasi sesuai dengan yang dibutuhkan dalam tugas kunjungan ini

Pelaporan:
Buatlah laporan secara deskriptif dari hasil kunjungan anda, yang meliputi :
 Alur kegiatan lapangan (perkenalan)
 Data keluarga (family folder) dan gambaran Genogram/family tree
 Gambarkan ciri karakter setiap anggota keluarga
 Point-point yang anda sampaikan dalam menjalin komunikasi dengan
keluarga

11
Format Laporan 1:
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Laporan
1. Alur kegiatan lapangan (perkenalan)
2. Data keluarga (family folder) dan gambaran Genogram/family tree
3. Gambarkan ciri karakter setiap anggota keluarga
4. Point-point yang anda sampaikan dalam menjalin komunikasi dengan
keluarga
D. Kesimpulan
E. Lampiran
(lampiran dapat berupa dokumentasi atau bukti-bukti pendukung)

12
 LAPORAN & UMPAN BALIK
Laporan (DPL):
 Mahasiswa dalam hari yang sama dapat langsung bertemu dosen pembimbing
lapangan setelah melakukan kunjungan pertama di keluarga binaan.
Mahasiswa melaporkan dan berdiskusi terkait dengan hasil kegiatan
perkenalan terhadap anggota keluarga (data keluarga, tanggapan keluarga,
kesulitan dalam menjalin komunikasi). Laporan ini tidak harus dalam bentuk
tulisan melainkan dapat dilakukan secara lisan dengan mengacu catatan yang
dibuat saat melakukan kunjungan di keluarga.

Umpan balik (DPF):

 Sesi umpan balik akan dilakukan di lingkungan kampus bersama dosen
pembimbing fakultas guna mengetahui seberapa jauh mahasiswa dalam
menjalin komuniksi dan menggali data keluarga.
 Dosen pembimbing memberikan gambaran dalam membuat Genogram/family
tree
 Masukan atau saran yang diberikan dalam pertemuan ini dapat dijadikan
sebagai masukan dalam pembuatan laporan kunjungan.
 Dalam sesi ini juga dapat dikembangkan untuk membahas persiapan
kunjungan kedua.

13
 KUNJUNGAN LAPANGAN 2
Family Apgar, Screem dan Life cycle
Tujuan:
 Melakukan eksplorasi dan melengkapi Family Resources (Family Screem)
 Melakukan eksplorasi dan melengkapi Family Life Cycle
 Melakukan eksplorasi dan melengkapi Family Apgar score

Persiapan:
 Diskusikanlah tugas kunjungan kedua ini dalam forum umpan balik
setelah melakukan kunjungan pertama.
 Persiapkan pertanyaan yang akan Anda tanyakan ke keluarga binaan
 Persiapkan alat bantu yang Anda butuhkan dalam menggali sumber
informasi dari keluarga binaan

Pelaksanaan:
 Gali informasi di keluarga binaan sesuai dengan pokok-pokok tugas ini
 Kumpulkan bukti pendukung yang ada di keluarga binaan

Pelaporan:
Gambarkan dan analisis dengan jelas tiga point dibawah ini sesuai apa yang
menjadi fokus anda:
 Family Resources (Family Screem)
Komponen Keadaan yang teramati
1. Sosial
Anda dapat menanyakan dan atau mengamati
aktivitas keluarga di komunitas, bagaimana
partisipasi mereka dalam kegiatan di
masyarakat (misal: kegiatan gotong-
royong/kerjabakti, PKK, arisan, dll). Amati
apakah keluarga memiliki banyak teman/relasi
dengan berbagai interaksi sosial yang mereka
lakukan.
2. Budaya
Anda dapat menanyakan dan mengamati
bagaimana pola asuh keluarga, mulai dari
membesarkan anak sampai dengan anak
tersebut hidup mandiri terpisah dari keluarga.
Dapat pula digali bagaimana keluarga (kakek,
nenek, paman, bibi, keponakan, ayah, ibu,
anak-anak, dll) berinteraksi dan berkomunikasi,
kebiasaan olah raga, istirahat/menghabiskan

14
 waktu luang bersama-sama, kegiatan seni, dan
kebiasaan lain (misal kebiasaan minum
minuman herbal, air putih, makan pagi, minum
teh, kopi, dll).
3. Religiusitas
Amati dan atau tanyakan bagaimana
keterlibatan keluarga dalam hal keagamaan
dan keyakinan.
4. Status ekonomi
Anda dapat menanyakan dan atau mengamati
bagaimana pekerjaan dan pendapatan dalam
keluarga binaan. Siapa yang bekerja dan
gambaran pekerjaan mereka?
Berapa orang anggota keluarga yang
ditanggung?
Bagaimana kehidupan keluarga binaan Anda
kaitannya dengan kondisi ekonomi?
Asuransi kesehatan apa yang dimiliki oleh
keluarga binaan Anda? Bagaimana keluarga
binaan memprioritaskan pemenuhan
kebutuhan keluarga (Bagaimana perhatian dan
alokasi dana untuk
makanan/pendidikan/kesehatan)? Bagaimana
status kepemilikan rumah?
5. Pendidikan
Anda dapat menanyakan atau mengamati
bagaimana level pendidikan dalam keluarga
binaan Anda, baik formal maupun informal.
Bagaimana kebiasaan membaca buku,
mengikuti seminar/kursus, dll.
6. Kesehatan
Bagaimana perhatian keluarga terhadap
kesehatan mereka? Apa yang dilakukan
keluarga (atau anggota keluarga) bila
menghadapi kondisi-kondisi khusus terkait
dengan kesehatan mereka (misal: menderita
penyakit kronis, memiliki riwayat penyakit
keluarga dengan sakit tertentu, obesitas, dll).
Bagaimana pola pencarian kesehatan pada
keluarga binaan Anda (misal: penggunaan
asuransi kesehatan, jenis dan jarak fasilitas
layanan kesehatan yang digunakan,
pengobatan tradisional)? Bagaimana status
imunisasi anggota keluarga binaan Anda?

15
  Family Life Cycle
Masalah yang dihadapi
Tahapan
keluarga
1. Jauh dari Rumah
Kondisi/masalah anggota keluarga yang tinggal terpisah untuk waktu
yang cukup lama dan harus hidup mandiri.
Berapa kali keluarga telah pindah dalam 5 tahun terakhiruntuk tugas
apapun di luar kota/luar negeri untuk waktu yang lama (komuter)?
Bergabung keluarga melalui pernikahan: Pasangan baru Semua
anggota dapat bertanya tentang kondisi/masalah yang berkaitan
dengan kehadiran anggota keluarga baru karena pernikahan (tinggal
di rumah yang sama)
Ada atau tidak adanya keluarga tambahan karena
perkawinan/perceraian (misalnya, mertua, menantu, cucu, cicit)
Keluarga dengan anak-anak:Kondisi bio-psiko-sosial /masalah
keluarga dengan anak-anak {anak di bawah usia 5 tahun danusia
sekolah (5-12 tahun)}
Jumlah anak-anak di bawah usia 5 tahun dan usia sekolah(5-12
tahun), usia dan jenis kelamin masing-masing.
Keluarga dengan remaja: Kondisi bio-psiko-sosial /masalah keluarga
dengan remaja (12-18 tahun)
Jumlah remaja (12-18 tahun), usia dan jenis kelamin masing-masing.
Mendorong anak & pindah: Kondisi/masalah keluarga setelah
ditinggalkan oleh anggota keluarga untuk waktu yang cukup lama
(dari anggota keluarga yang lain).
Anggota keluarga yang telah hidup terpisah karena sekolah, bekerja,
menikah, dan sebagainya.
Pensiun, Tua, dan Kematian (di rumah yang sama):
a. Bagaimana menangani transisi dari pekerjaan sampai usia pensiun
(berusia di atas 58 tahun).
b. Bagaimana menangani dengan usia tua, misalnya, yang
berhubungan dengan kesehatan (usia 60 tahun).
c. Bagaimana menangani kematian pasangan.
d. Anggota keluarga di rumah yang pensiun (berusia di atas 58tahun)
e. Anggota keluarga di rumah yang berusia lebih dari 60tahun
f. Anggota keluarga di rumah yang meninggal dan penyebabnya.

16
 Family Apgar score
Kuesioner Family APGAR score
Hampir selalu Kadang- Hampir
kadang tidak
pernah
Saya puas dengan bantuan/dukungan
keluarga saya saat saya menghadapi
masalah
Saya puas dengan cara keluarga saya
membicarakan hal-hal umum
maupun berbagi solusi dengan saya
saat (kami) menghadapi masalah.
Saya merasa keluarga saya dapat
menerima keinginan saya untuk
melakukan hal baru atau melakukan
perubahan gaya hidup.
Saya puas dengan cara keluarga saya
dalam mengekspresikan kasih sayang
dan merespons emosi saya seperti
kemarahan, kesedihan, dan cinta.
Saya puas dengan banyaknya waktu
yang dapat kami (saya dan keluarga
saya) habiskan bersama.
Penilaian: mahasiswa menanyakan kepada anggota keluarga (baik bila respons seluruh
anggota keluarga dapat digali kemudian dilakukan analisis). Skor masing-masing item
dengan “hampir selalu” = 2; “kadang-kadang” = 1; dan “hampir tidak pernah” = 0.
point). Jumlahkan seluruh skor dari kelima item.
 Skor 7-10 fungsi tinggi.
 Skor 4-6 disfungsi sedang.
 Skor 0-3 disfungsi berat.
*keluarga dalam hal ini dapat diartikan sebagai “pasangan”, “orang yang berarti dalam
keluarga”, “orang tua”, atau “anak”.

17
Format Laporan 2:
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Laporan
1. Family Resources (Family Screem)
2. Family Life Cycle
3. Family Apgar score
D. Kesimpulan
E. Lampiran
(lampiran dapat berupa dokumentasi atau bukti-bukti pendukung)

18
 LAPORAN & UMPAN BALIK
Laporan (DPL):
 Mahasiswa dalam hari yang sama dapat langsung bertemu dosen pembimbing
lapangan setelah melakukan kunjungan pertama di keluarga binaan.
Mahasiswa menceritakan apa yang digali pada keluarga saat kunjungan.
Laporan ini tidak harus dalam bentuk tulisan melainkan dapat dilakukan
secara lisan dengan mengacu catatan yang dibuat saat melakukan kunjungan
keluarga.
 Pembimbing dapat menggali dan memberikan masukan yang berhubungan
dengan kaidah sopan santun, attitude, dan kendala mahasiswa dalam menggali
informasi di keluarga.

Umpan balik (DPF):

 Sesi umpan balik akan dilakukan di lingkungan kampus bersama dosen
pembimbing fakultas guna mengetahui seberapa dalam mahasiswa menggali
informasi di keluarga.
 Pembimbing mengajak mahasiswa untuk mendiskusikan permasalahan yang
ada di lapangan selama mahasiswa melakukan kunjungan yang meliputi :
Family Resources (Family Screem), Family Life Cycle dan Family Apgar score
 Pembimbing memberikan alternatif solusi terhadap masalah-masalah yang
mahasiswa hadapi selama melakukan kunjungan lapangan
 Masukan atau saran yang diberikan dalam pertemuan ini dapat dijadikan
sebagai masukan dalam pembuatan laporan kunjungan.
 Dalam sesi ini juga dapat dikembangkan untuk membahas persiapan
kunjungan ke tiga.

19
 SIT IN PENGABDIAN MASYARAKAT
Tujuan:
 Mahasiswa mampu berbaur guna membangun keakraban antara mahasiswa
dengan keluarga atau masyarakat melalui kegiatan pengabdian
 Menjalin hubungan baik dengan keluarga atau masyarakat
 Terciptanya timbal balik antara mahasiswa dengan keluarga atau masyarakat
 Memberikan manfaat dengan adanya mahasiswa di keluarga atau masyarakat

Metode Pembelajaran:
 Sit in pengabdian masyarakat adalah bentuk pengabdian oleh mahasiswa yang
dilakukan oleh mahasiswa dengan sasaran keluarga atau masyarakat dengan
cara ikut serta dalam kegiatan sosial yang sudah ada di masyarakat.

Model Kasus :
Anda adalah seorang mahasiswa yang berusaha untuk dapat berbaur dan diterima
oleh sebuah keluarga dan atau masyarakat. Anda dituntut untuk menghilangkan
kesan bahwa kegiatan anda selama ini tidak ada manfaatnya di keluarga dan
masyarakat. Oleh karena itu anda perlu membuat pendekatan khusus sehingga
kehadiran anda di lingkungan itu berdampak pada manfaat yang dirasakan oleh
keluarga dan masyarakat.

Bentuk kegiatan:

1. Membantu kegiatan Posyandu Balita

2. Posyandu Lansia

3. Kerja Bakti

4. Jumantik, dll.

Waktu: 200 menit

Persiapan:
 Cari informasi yang berkaitan dengan kegiatan sosial di masyarakat melalui
keluarga atau yang lainnya
 Diskusikan dan buat kesepakatan dengan kelompok bentuk pengabdian apa
yang akan diusung
 Tetapkan peranan masing-masing anggota di kegiatan pengabdian tersebut
 Buatlah kesepakatan dengan sasaran, kapan kegiatan pengabdian ini akan di
laksanakan

20
 KUNJUNGAN LAPANGAN 3
Tujuan:
 Melakukan eksplorasi kesehatan lingkungan
 Melakukan eksplorasi pengolahan sampah dan limbah rumah tangga
 Identifikasi pengolahan sumber air
 Melakukan eksplorasi capaian PHBS di tatanan keluarga

Persiapan:
 Mengingat lagi atau membuka lagi materi tentang kesehatan lingkungan
 Persiapkan alat bantu yang Anda butuhkan dalam menggali sumber
informasi dari keluarga binaan

Pelaksanaan:
 Gali informasi di keluarga binaan sesuai dengan pokok-pokok tugas ini
 Kumpulkan bukti pendukung yang ada di keluarga binaan

Pelaporan:
Gambarkan secara jelas kunjungan yang menjadi fokus Anda:
 Gambaran kesehatan lingkungan rumah
 Pengolahan sampah dan limbah
 Identifikasi pengolahan sumber air
 PHBS di keluarga

21
Format Laporan 3:
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Laporan
1. Gambaran kesehatan lingkungan rumah
2. Pengolahan sampah dan limbah
3. Identifikasi pengolahan sumber air
4. PHBS di keluarga
D. Kesimpulan
E. Lampiran
(lampiran dapat berupa dokumentasi atau bukti-bukti pendukung)

22
 LAPORAN & UMPAN BALIK
Laporan (DPL):
 Mahasiswa dalam hari yang sama dapat langsung bertemu dosen pembimbing
lapangan setelah melakukan kunjungan pertama di keluarga binaan.
Mahasiswa menceritakan apa yang digali pada keluarga binaan saat
kunjungan. Laporan ini tidak harus dalam bentuk tulisan melainkan dapat
dilakukan secara lisan dengan mengacu pada catatan yang dibuat saat
melakukan kunjungan keluarga.
 Pembimbing dapat menggali dan memberikan masukan terhadap hasil
kunjungan yang dilakukan oleh mahasiswa pada tahap ini.

Umpan balik (DPF):

 Sesi umpan balik akan dilakukan di lingkungan kampus bersama dosen
pembimbing fakultas guna mengetahui seberapa dalam mahasiswa menggali
informasi di keluarga binaan.
 Pembimbing mengajak mahasiswa untuk mendiskusikan temuan yang ada di
lapangan selama mahasiswa melakukan kunjungan, yang meliputi : seberapa
jauh mahasiswa mengeksplorasi kesehatan lingkungan di keluarga, eksplorasi
pengolahan sampah, sumber air dan PHBS ditatanan keluarga.
 Pembimbing memberikan alternatif solusi terhadap masalah-masalah yang
mahasiswa hadapi selama melakukan kunjungan lapangan
 Masukan atau saran yang diberikan dalam pertemuan ini dapat dijadikan
sebagai masukan dalam pembuatan laporan kunjungan.

23
 PRESENTASI LAPORAN

Tujuan:
 Mempresentasikan laporan hasil kunjungan yang telah disusun untuk
mendapatkan umpan balik dari dosen pembimbing Fakultas
 Memberikan penilaian atas hasil laporan kunjungan yang dilakukan
mahasiswa

Persiapan:
 Menyusun laporan baik dari kunjungan pertama hingga kunjungan terakhir
 Jika diperlukan siapkan powerpoint untuk mempresentasikan
 Pastikan jadwal presentasi telah dikonfirmasi oleh DPF dan sekretariat

Waktu : 60 menit

Pelaksanaan:
 Presentasi dapat dilakukan bergantian tiap mahasiswa
 Presentasi juga dapat dilakukan dengan cara penunjukan oleh DPF
 Datang 15 menit sebelum presentasi dimulai

Bobot Penilaian:
Peringkat Huruf Nilai Keterangan
A 90 - 100 Sangat Baik
A/B 80 - 89
B 70 - 79 Baik
B/C 60 - 69
C 50 - 59 Sedang
C/D 40 - 49
D 30 - 39 Buruk
D/E 15 - 29
E 0 - 14 Sangat Buruk
K - Kosong

24
 PRESENTASI LAPORAN & PENILAIAN
COMMUNITY AND FAMILY HEALTH CARE INTERPROFESSIONAL EDUCATION
TAHUN I SEMESTER 2 ANGKATAN 2015
_____________________________________________________________________________________
Hari/Tanggal/Jam : Ruang :
Kelompok :

KODE MAHASISWA
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5 6
*Berikan penilaian pada kolom kode mahasiswa dengan rentang nilai 5 – 10
1 Kunjungan Lapangan I
a. Gambaran family folder (genogram)
b. Gambaran karakter masing-masing anggota keluarga
c. Kemampuan mahasiswa dalam menjalin komunikasi
dengan anggota keluarga
2 Kunjungan Lapangan II
a. Kemampuan eksplorasi Family Resources (Family
Screem)
b. Kemampuan eksplorasi Family Life Cycle
c. Kemampuan eksplorasi Family Apgar score
3 Kunjungan Lapangan III
a. Refleksi kesehatan lingkungan rumah
b. Identifikasi pengolahan sampah limbah dan
pengolahan air
c. Identifikasi PHBS di keluarga
d. Peran mahasiswa dalam kegiatan Sit In Pengabdian
masyarakat

Keterangan kode mahasiswa:

No Nama No Nama
1. 4.
2. 5.
3. 6.

Mengetahui
Dosen Pembimbing Fakultas (DPF)

( ________________________ )
Tulis nama terang

25
 PENILAIAN KEGIATAN LAPANGAN
COMMUNITY AND FAMILY HEALTH CARE INTERPROFESSIONAL EDUCATION
TAHUN I SEMESTER 2 ANGKATAN 2015
_____________________________________________________________________________________
Hari/Tanggal/Jam : Ruang :
Kelompok :

KODE MAHASISWA
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 5 6
*Berikan penilaian pada kolom kode mahasiswa dengan rentang nilai 5 – 10
1 Keaktifan komunikasi dengan DPL
2 Tanggungjawab dalam tugas
3 Kesesuaian waktu bertemu dengan DPL dan keluarga
mitra
4 Kerjasama antar anggota kelompok
5 Sopan – santun dalam berperilaku

Keterangan kode mahasiswa:

No Nama No Nama
1. 4.
2. 5.
3. 6.

Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

( ________________________ )
Tulis nama terang

26
 KARTU KENDALI
Tujuan:
 Sebagai bukti kegiatan tertentu telah dilaksanakan
 Sebagai bukti keaktifan mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan
 Sebagai acuan kendali mahasiswa dalam tahapan-tahapan tugasnya

Penggunaan:
 Sebelum mengajukan verifikasi, kolom kegiatan wajib diisi terlebih dahulu
 Tanda tangan (verifikasi) dapat dimintakan kepada orang yang
bersangkutan, bisa pembimbing, keluarga atau yang lainnya
 Kartu kendali dapat dimasukan dalam laporan sebagai lampiran

27
 SEMESTER 2
A.4
No. Assessment
Activities (Semester, year): Verification
Kegiatan Tanggapan/Saran

1. DPL/DPF*
Name :

Kegiatan (Semester, Tahun): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

2. DPL/DPF*
Name:

Activities (Semester, year): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

3.
DPL/DPF*
Name:

Activities (Semester, year): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

4.
DPL/DPF*
Name:

Activities (Semester, year): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

5. DPL/DPF*
Name:

28
 SEMESTER 2
A.5
No. Assessment
Activities (Semester, year): Verification
Kegiatan Tanggapan/Saran

1. DPL/DPF*
Name :

Kegiatan (Semester, Tahun): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

2. DPL/DPF*
Name:

Activities (Semester, year): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

3.
DPL/DPF*
Name:

Activities (Semester, year): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

4.
DPL/DPF*
Name:

Activities (Semester, year): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

5. DPL/DPF*
Name:

29
 SEMESTER 2
A.6
No. Assessment
Activities (Semester, year): Verification
Kegiatan Tanggapan/Saran

1. DPL/DPF*
Name :

Kegiatan (Semester, Tahun): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

2. DPL/DPF*
Name:

Activities (Semester, year): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

3.
DPL/DPF*
Name:

Activities (Semester, year): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

4.
DPL/DPF*
Name:

Activities (Semester, year): Verification

Kegiatan Tanggapan/Saran

5. DPL/DPF*
Name:

30
 (CONTOH COVER LAPORAN)

LAPORAN

KEGIATAN LAPANGAN

TAHUN KE I SEMESTER 2

COMMUNITY AND FAMILY HEALTH CARE INTER PROFESSIONAL EDUCATION

KELOMPOK XX

LOGO UGM

NAMA PENYUSUN :

1. NAMA NIM PRODI (SESUAIKAN URUTAN DALAM

KELOMPOK)
2. DST

FAKULTAS KEDOTERAN

UNIVERSITAS GADJAH MADA

YOGYAKARTA

2016

31
 (DICETAK DALAM KERTAS BERWARNA SEBAGAI PEMBATAS LAPORAN)
LAPORAN KEGIATAN LAPANGAN
COMMUNITY AND FAMILY HEALTH CARE INTER PROFESSIONAL EDUCATION

FOTO
MAHASISWA

DATA MAHASISWA
NAMA :
NIM :
PRODI :
KELOMPOK :
EMAIL :
NO KONTAK :

DATA KELUARGA BINAAN

NAMA :
ALAMAT :
NO KONTAK :

DATA PEMBIMBING FAKULTAS

NAMA :
DEPARTEMEN :
NO KONTAK :

DATA PEMBIMBING LAPANGAN

NAMA :
INSTANSI :
NO KONTAK :

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS GADJAH MADA
YOGYAKARTA
2016

32
 JADWAL BLOK A.4 – A.6 CFHC
ANGKATAN 2015

15 FEBRUARI – 24 JUNI 2016

WAKTU
NO KEGIATAN KETERANGAN
MINGGU BLOK HARI & TANGGAL JAM
1 KULIAH
1. Observasi kesehatan lingkungan II A.4 Rabu, 24 Februari 10.00-12.00 RuangKuliah, 3, 4 dan 5
2. Observasi PHBS
2 KULIAH
1. Mengenali karakter masyarakat II A.4 Jumat, 26 Februari 13.00-15.00 Auditorium, R. Kuliah 2 dan 3
2. Mengenali program kesehatan di masyarakat
3 DISKUSI KELOMPOK
1. Persiapan kunjungan IV A.4 Jumat, 11 Maret 13.00-15.00 Ruang Tutorial
2. Koordinasi dengan DPF
4 PENUGASAN LAPANGAN I
(menyesuaikan
1. Mengenal, membangun komunikasi dengan keluarga, Familly
IV A.4 jadwal 07.00-11.50 Lapangan
folder
dipadukuhan)
2. Pembuatan laporan
5 Laporan kegiatan lapanganke DPL IV A.4 Sabtu, 12 Maret 12.30-14.00 Praktikum
6 UMPAN BALIK
V A.4 Selasa, 15 Maret 15.00-17.00 Praktikum
Pertemuan kelompok dengan DPF

7 PENUGASAN LAPANGAN II
1. Apgar, Family scream III A.5 Sabtu, 16 April 07.00-11.50 Lapangan
2. Pembuatan laporan
8 Laporan kegiatan lapanganke DPL III A.5 Sabtu, 16 April 12.30-14.00 Praktikum
9 UMPAN BALIK
IV A.5 Jadwal Menyusul 100 menit Ruang Tutorial
Pertemuan kelompok dengan DPF
10 SIT IN PENGEBDIAN MASYARAKAT
(disesuaikan 1x
Mahasiswa bergabung dengan warga ikut serta dalam kegiatan III A.5/A.6 200 menit Lapangan
kegiatan)
kebersihan lingkungan

33
 JADWAL BLOK A.4 – A.6 CFHC
ANGKATAN 2015
WAKTU
NO KEGIATAN KETERANGAN
MINGGU BLOK HARI & TANGGAL JAM
11 PENUGASAN LAPANGAN III
III A.6 Sabtu, 28 Mei 07.00-11.50 Lapangan
PHBS (pedoman wawancar adasar III - wawancara survey)
12 Laporan kegiatan lapanganke DPL III A.6 Sabtu, 28 Mei 12.30-14.00 Praktikum
13 UMPAN BALIK
IV A.6 Jadwal Menyusul 100 menit Ruang Tutorial
Umpanbalik PHBS
14 Upload
Mahasiswa upload laporan selama kunjungan lapangan melalui IV A.6 Sabtu, 4 Juni Paling Lambat 23.50
gamel (individu)
15 PENILAIAN
IV A.6 Sabtu, 4 Juni 100 menit Ruang Tutorial
Presentasi laporan dan evaluasi oleh DPF

Catatan : Blok warna kuning jadwal menyusul

34