RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Daarul Aitam Palembang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : Pengukuran
Alokasi Waktu : 9 x 45’ (3 Pertemuan)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar :
KD - 3
3.1. Memahami hakikat fisika dan
prinsip-prinsip pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan aturan
angka penting)
IPK
3.1.1 Menganalisis besaran dan
satuan dalam fisika
3.1.2 Membedakan antara besaran
pokok dan besaran turunan.
3.1.3 Menerapkan konsep besaran
dan satuan dalam perhitungan
fisika.
3.1.4 Mendeskripsikan pengukuran
dalam fisika.
KD - 4
4.1. Menyajikan hasil pengukuran
besaran fisis dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat
untuk penyelidikan ilmiah
IPK
4.1.1 Melakukan pengukuran secara
langsung terhadap besaran
panjang, massa, dan waktu.
4.1.2 Mengolah data yang telah
dikumpulkan dari suatu
pengukuran.

Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan diskusi, ekperimen, studi literasi dan Tanya jawab peserta didik dapat :
 1. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan dengan tepat.
2. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika dengan tepat.
3. Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika dengan tepat.
4. Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu
dengan tepat.
5. Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran dengan tepat.

Materi Ajar :

1. Materi Fakta
 Gambar/ video pengukuran besaran fisika

2. Materi Konsep
 Besaran fisika
Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka serta memiliki
satuan sedangkan, berdasarkan jenis satuannya, besaran dikelompokkan menjadi dua,
yaitu:
a. Besaran Pokok
Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan lebih dahulu dan tidak tersusun
atas besaran lain. Besaran pokok terdiri atas tujuh besaran. Tujuh besaran pokok dan satuannya
berdasarkan sistem satuan internasional (SI) sebagaimana yang tertera pada tabel berikut:
Tabel Besaran Pokok dan Satuannya
Besaran Pokok Satuan SI
Massa kilogram (kg)
Panjang meter (m)
Waktu sekon (s)
Kuat Arus ampere (A)
Suhu kelvin (K)
Intensitas Cahaya candela (Cd)
Jumlah Zat mole (mol)

Sistem satuan internasional (SI) artinya sistem satuan yang paling banyak digunakan di seluruh
dunia, yang berlaku secara internasional.

b. Besaran Turunan
Besaran turunan merupakan kombinasi dari satuan-satuan besaran pokok. Contoh besaran
turunan adalah luas suatu daerah persegi panjang. Luas sama dengan panjang dikali lebar,
dimana panjang dan lebar keduanya merupakan satuan panjang. Perhatikan tabel besaran
turunan, satuan dan dimensi di bawah ini.
Tabel Besaran Turunan dan Satuannya
Besaran Turunan Satuan SI
Gaya (F) kg.m.s-2
Massa Jenis (p) kg.m-3
Usaha (W) kg.m2.s-2
 Tekanan (P) kg.m-1.s-2
Percepatan m.s-2
Luas (A) m2
Kecepatan (v) m.s-1
Volume (V) m3
 Satuan
Satuan adalah ukuran dari suatu besaran yang digunakan untuk mengukur. Jenis-jenis
satuan yaitu:
a. Satuan Baku
Satuan baku adalah satuan yang telah diakui dan disepakati pemakaiannya secara internasional
tau disebut dengan satuan internasional (SI).
Contoh: meter, kilogram, dan detik.
Sistem satuan internasional dibagi menjadi dua, yaitu:
1. Sistem MKS (Meter Kilogram Sekon)
2. Sistem CGS (Centimeter Gram Second)

Tabel Satuan Baku

Besaran Pokok Satuan MKS Satuan CGS
Massa kilogram (kg) gram (g)
Panjang meter (m) centimeter (cm)
Waktu sekon (s) sekon (s)
Kuat Arus ampere (A) statampere (statA)
Suhu kelvin (K) kelvin (K)
Intensitas Cahaya candela (Cd) candela (Cd)
Jumlah Zat kilomole (mol) Mol

b. Satuan Tidak Baku

Satuan tidak baku adalah satuan yang tidak diakui secara internasional dan hanya digunkan
pada .
Contoh: depa, hasta, kaki, lengan, tumbak, bata dan langkah.

 Alat Ukur
Alat Ukur adalah sesuatu yang digunakan untuk mengukur suatu besaran.
Berbagai macam alat ukur memiliki tingkat ketelitian tertentu. Hal ini bergantung pada skala
terkecil alat ukur tersebut. Semakin kecil skala yang tertera pada alat ukur maka semakin tinggi
ketelitian alat ukur tersebut. Beberapa contoh alat ukur sesuai dengan besarannya, yaitu:
a. Alat Ukur Panjang
1. Mistar (Penggaris)
Mistar adalah ala ukur panjang dengan ketelitian sampai 0,1 cm atau 1 mm. Pada pembacaan
skala, kedudukan mata pengamat harus tegak lurus dengan skala mistar yang di baca.
2. Jangka Sorong
Jangka sorong dipakai untuk mengukur suatu benda dengan panjang yang kurang dari 1mm.
Skala terkecil atau tingkat ketelitian pengukurannya sampai dengan 0,01 cm atau 0,1 mm.
Umumnya, jangka sorong digunakan untuk mengukur panjang suatu benda, diameter bola, ebal
uang logam, dan diameter bagian dalam tabung.
Jangka sorong memiliki dua skala pembacaan, yaitu:
a). Skala Utama/tetap, yang terdapat pada rahang tetap jangka sorong.
b). Skala Nonius, yaitu skala yang terdapat pada rahang sorong yang dapa bergeser/digerakan.

3. Mikrometer Sekrup
Mikrometer sekrup merupakan alat ukur panjang dengan ingkat ketelitian terkecil yaiu 0,01
mm atau 0,001 cm.
Skala terkecil (skala nonius) pada mikrometer sekrup terdapat pada rahang geser, sedangkan
skala utama terdapat pada rahang tetap.
Mikrometer sekrup digunakan untuk mengukur diameter benda bundar dan plat yang sangat
tipis.

b. Alat Ukur Massa

Alat ukur yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah neraca. Berdasarkan cara
kerjanya dan keelitiannya neraca dibedakan menjadi tiga, yaitu:
1. Neraca digital, yaitu neraca yang bekerja dengan sistem elektronik. Tingkat ketelitiannya
hingga 0,001g.

2. Neraca O'Hauss, yaitu neraca dengan tingkat ketelitian hingga 0.01 g.

3. Neraca sama lengan, yaitu neraca dengan tingkat ketelitian mencapai 1 mg atau 0,001 g.

c. Alat Ukur Waktu

Satuan internasional untuk waktu adalah detik atau sekon. Satu sekon standar adalah waktu
yang dibuuhkan oleh atom Cesium-133 untuk bergetar sebanyak 9.192.631.770 kali.
Alat yang digunakan untuk mengukur waktu, antara lain jam matahari, jam dinding, arloji
(dengan ketelitian 1 sekon), dan stopwatch (ketelitian 0,1 sekon).

3. Materi Prosedur
Langkah – langkah melakukan percobaan pengukuran panjang dengan menggunakan
jangka sorong dan mikrometer sekrup, pengukuran massa dengan menggunakan neraca
ohauss dan pengukuran waktu dengan menggunakan stopwatch.

Metode Pembelajaran
 Eksperimen
 Pengamatan
 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab
 Penugasan

Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media
o LKS
o Power point
 Alat/Bahan
o LCD
o Laptop
o Jangka sorong
o Mikrometer sekrup
o Neraca
o Stopwatch
 Sumber belajar
 Buku Fisika kelas X Kurikulum 2013

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1 (3 x 45 menit)
1. PENDAHULUAN (15 menit)
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, bertanya kabar, dan melakukan
presensi terhadap peserta didik.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD dan IPK yang akan dibahas
- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. KEGIATAN INTI:
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Mengamati  Peserta didik mengamati besaran
fisika dalam kehidupan sehari-
hari
 Peserta didik diminta untuk
mengukur panjang meja dengan
menggunakan jengkal setiap
Peserta didik

Menanya  Peserta didik menanyakan

pengertian besaran fisika 105 Menit
 Peserta didik menanyakan
perbedaan besaran pokok dan
besaran turunan
 Peserta didik menanyakan satuan
standar internasianal untuk setiap
besaran

 Guru membimbing Peserta didik

dalam pembentukan kelompok
 Peserta didik mendiskusikan
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan dengan kelompoknya mengenai
Data pengertian besaran, perbedaan
(Eksperimen/Eksplo besaran pokok dan besaran
-rasi) turunan
 Peserta didik mendiskusikan
dengan kelompoknya mengenai
satuan standar beserta
karakteristiknya

 Peserta didik menganalisis

Mengasosiasikan besaran pokok dan besaran
turunan beserta satuannya

 Peserta didik menganalisis

mengenai pentingnya penggunaan
satuan Sistem Internasional (SI)

 Peserta didik mempresentasikan

Mengomunikasikan
hasil diskusi kelompok tentang
pengertian besaran, perbedaan
besaran pokok dan besaran
turunan beserta satuan dalam
Sistem Internasional

3. PENUTUP (15 Menit)

- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang pengertian besaran fisika,
besaran pokok dan besaran turunan beserta satuan dalam Sistem Internasional.
- Memberikan tugas kepada peserta didik.

Pertemuan Kedua(3 x 45 menit)

1. PENDAHULUAN (15 menit)
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, bertanya kabar, dan melakukan
presensi terhadap peserta didik.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD dan IPK yang akan dibahas
- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. KEGIATAN INTI:
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Mengamati  Peserta didik mengamati hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam
pengukuran (notasi ilmiah,
ketepatan, ketelitian dan aturan
angka penting)

Menanya  Peserta didik menanyakan tentang

prinsip-prinsip pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan aturan
angka penting) dalam proses
penyelidikan ilmiah

 Peserta didik menanyakan aspek

ketelitian, ketepatan, dan
keselamatan kerja, serta alat yang
digunakan dalam mengukur

 Guru membimbing Peserta didik

dalam pembentukan kelompok
Mengumpulkan  Peserta didik mendiskusikan
Data definisi pengukuran 105 Menit
(Eksperimen/Eksplo
 Peserta didik mendiskusikan
-rasi)
prinsip-prinsip pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan aturan
angka penting) dalam proses
penyelidikan ilmiah

 Peserta didik menganalisis definisi

pengukuran

Mengasosiasikan  Peserta didik mendiskusikan

prinsip-prinsip pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan aturan
angka penting) dalam proses
penyelidikan ilmiah

 Peserta didik mempresentasikan

hasil diskusi kelompok mengenai
Mengomunikasikan
definisi pengukuran dan prinsip-
prinsip pengukuran (ketepatan,
ketelitian, dan aturan angka
penting) dalam proses
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
penyelidikan ilmiah

3. PENUTUP (15 Menit)

- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang definisi pengukuran dan
prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam
proses penyelidikan ilmiah
- Memberikan tugas kepada peserta didik.

Pertemuan Ketiga(3 x 45 menit)

1. PENDAHULUAN (15 menit)
- Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, bertanya kabar, dan melakukan
presensi terhadap peserta didik.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD dan IPK yang akan dibahas
- Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. KEGIATAN INTI:
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Mengamati  Peserta didik mengamati
beberapa alat ukur panjang, massa
dan waktu yang ada di
sekitar(mistar, jangka sorong,
mikrometer, neraca lengan, dan
stopwatch) dan menemukan cara
bagaimana alat tersebut
bekerja/digunakan
Menanya
 Peserta didik menanyakan alat
ukur yang tepat untuk
pengukuran panjang, massa dan 105 Menit
waktu

 Peserta didik menanyakan cara

menggunakan alat ukur panjang,
massa dan waktu

Mengumpulkan  Mendiskusikan cara

Data menggunakan alat ukur, cara
(Eksperimen/Eksplo mebaca skala, dan cara
-rasi) menuliskan hasil pengukuran
 Deskripsi Kegiatan Alokasi
Tahap Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
 Mengukur diameter kelereng
dengan menggunakan jangka
sorong
 Mengukur ketebalan kertas
dengan menggunakan mikrometer
sekrup
 Mangukur massa benda dengan
menggunakan neraca lengan
 Mengukur waktu dengan
menggunakan stopwatch
 Menerapkan aspek ketelitian,
ketepatan, dan keselamatan kerja
dalam mengukur

 Peserta didik mengolah data hasil

Mengasosiasikan
pengukuran berulang (diberikan
oleh guru) dalam bentuk
penyajian data, membuat grafik,
menginterpretasi data dan grafik,
dan menghitung kesalahan, serta
menyimpulkan hasil interpretasi
data.

 Peserta didik membuat laporan

Mengomunikasikan tertulis dan mempresentasikan
hasil pengukuran

3. PENUTUP (15 Menit)

- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang penggunaan dan hasil
pengukuran dengan menggunakan jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca dan
stopwatch
- Memberikan tugas kepada peserta didik.

Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
 Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
 observasi Sikap
 Performance/tes Praktik
 Tes Tertulis ( Essay )
 Lembar penilaian antar teman
 Penilaian Produk
2. Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
Contoh Instrumen (Terlampir)
Palembang, Juli 2019
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Herni, S.Pd Intan Permata Sari, S.Pd

Lampiran 1 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMA Daarul Aitam Palembang

Matapelajaran :FISIKA

Durasi Waktu :

Nama Peserta didik :

Kelas/SMT : X IPA/ 1

MACAM PORTOFOLIOA Nilai

Jumlah
Pengamatan

Eksperimen

No KI / KD / PI Waktu
Rangkumn

Score
Makalah

Laporan

Laporan
Kualitas

2
 3

Catatan:

PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil
kerja tersebut.
Catatan:
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat
kesulitan dalam pembuatannya.
Lampiran 2 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Pengukuran
Kelas/Semester : X IPA /1
Hari/Tanggal :

Kerja- Kepeduli- Tanggung- Jumlah

No. Nama Disiplin Kejujuran Nilai
sama an jawab Skor
1.
2.
3.
dst.

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN
Nilai :
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑠𝑘𝑜𝑟
30
x 100
 Lampiran 3 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Jumlah Peserta didik : …………….……… orang.

Nama
Menyampaikan Mempertahankan Jumlah
No Peserta Menanggapi Nilai
pendapat argumentasi score
didik
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :

Kriteria/Aspek
Skor Nilai
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
dst

Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Tehnik Pengolahan (3)
K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)
Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran : _________________________________________________

Nama Proyek : _________________________________________________

Alokasi Waktu : _________________________________________________

Guru Pembimbing : _________________________________________________

Nama : _____________________________________

NIS : _____________________________________

Kelas : _____________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
 Performance
 Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR
Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLAH NILAI
NO NAMA 1 2 3 4 5 6 7 SCORE

Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 35
x 100
 Lampiran 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal
1. Jelaskan pengertian:
a. Besaran fisika (skor 2)
b. Besaran pokok (skor 2)
c. Besaran turunan (skor 2)
2. Tuliskan 7 besaran pokok beserta satuan internasional ! (skor 14)
3. Tuliskan 5 besaran turunan beserta satuan internasional! (skor 10)
Penskoran :
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 10
30

Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :

1. a. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka serta memiliki
satuan (skor 2)
b. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu.(skor 2)
c. Besaran turunan adalah besaran yang telah diturunkan dari beberapa besaran pokok.
(skor 2)
2. No Besaran Pokok Satuan (SI)
1 Panjang Meter
2 Massa Kilogram
3 Waktu Detik
4 Suhu Kelvin
5 Kuat arus listrik Ampere
6 Intensitas cahaya Candela
7 Jumlah molekul zat Mol

( Untuk setiap besaran dan satuan yang benar masing-masing memiliki skor 1, jadi total
skor jika benar semua adalah 14)
3.
No Besaran Turunan Satuan (SI)
1 Luas m2
2 Volume m3
3 Kecepatan m/s
4 Gaya Newton
5 Energi Joule
6 Percepatan m/s2
7 Massa Jenis kg/m3
8 Tekanan N/m2

( Untuk setiap besaran dan satuan yang benar masing-masing memiliki skor 1, jadi jika
menuliskan 5 besaran turunan beserta satuan SI dengan benar maka mendapat skor 10).
Post Test
1. Apa yang dimaksud dengan besaran fisika dan satuan?
2. Sebuah benda memiliki massa 2 kg. Tuliskan yang merupakan besaran, nilai dan satuan
dari pernyataan tersebut !
3. Klasifikasikan besaran-besaran berikut ini, mana yang merupakan besaran pokok dan
mana yang merupakan besaran turunan:
 Panjang tali
 Diameter kawat
 Berat benda
 Energi kinetik
 Massa benda
 Gaya pegas
 Kuat arus listrik
 Suhu badan
 Jumlah molekul zat
 Tekanan