BUKU PANDUAN MAHASISWA

MODUL INTEGRATIF PATOLOGI

TAHUN AJARAN 2019-2020

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA
2020
1
Page
KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan ke hadirat Allah SWT atas karunia Nya,sehinga kami
dapat menyelesaikan penyusunan Buku Panduan Blok Modul Integratif Patologi. Buku
ini diharapkan dapat digunakan sebagai panduan untuk MAHASISWA Semester Genap
Tahun Ajaran 2019-2020.

Buku panduan ini berisi tema pembelajaran yang diharapkan dapat membantu
mahasiswa dalam mempelajari blok ini. Buku ini dilengkapi dengan Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah, Skenario, Evaluasi hasil akhir dan Blueprint Ujian dan Referensi sumber
pembelajaran.

Terimakasih sebesar besarnya kami sampaikan kepada tim UPK FK UNUSA serta
dosen dan staff yang berperan serta dalam penyusunan buku pandian ini. Kami menyadari
masih banyak kekurangan dalam buku ini, oleh karena itu tim penyusun sangat
mengharapkan masukan untuk kesempurnaan buku panduan blok ini. Semoga buku ini
bermanfaat untuk dosen, tutor trainer mahasiswa serta semua yang terlibat dalam sistem
pembelajaran FK UNUSA.

Surabaya, Februari 2020s

Tim Penyusun
2
Page
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................................................................2
DAFTAR ISI ........................................................................................................................................ 3
PENDAHULUAN ................................................................................................................................ 4
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH ........................................................................................ 4
KEGIATAN PEMBELAJARAN .............................................................................................................. 5
KONTRAK KULIAH ............................................................................................................................. 6
TATA TERTIB MODUL INTEGRATIF.................................................................................................... 8
LANGKAH-LANGKAH TUTORIAL ........................................................................................................ 9
TEMA 1 : “LEHERKU BERBENJOL-BENJOL” .....................................................................................10
SKENARIO .................................................................................................................................. 10
LAMPIRAN ......................................................................................................................................11
LEMBAR PENILAIAN PERFORMA MAHASISWA.......................................................................... 11
LEMBAR EVALUASI TUTOR ........................................................................................................ 13
FORMAT PENULISAN LAPORAN HASIL BELAJAR........................................................................ 14
FORMAT LAPORAN TUTORIAL ................................................................................................... 17

3
Page
PENDAHULUAN
Blok Modul Integratif Patologi merupakan mata kuliah/blok integratif pada semester 4 pada
tahun ke 2. Blok ini merupakan fase penerapan ilmu kedokteran dasar pada kasus klinik. Hal ini
dimaksudkan agar pola pikir mahasiswa dapat terintegrasi antara pengetahuan dasar yang
diperoleh dengan penerapannya pada kasus klini yang akan mereka jumpai. Kasus klini yang
diberikan sesuai dengan Standard Kompetensi Dokter Indonesia (SKDI) tahun 2012. Setelah
menyelesaikan modul ini, mahasiswa memiliki konsep pemahaman dan pola piker penerapan
tentang ilmu kedokteran dasar sebagai landasan untuk memahami masalah kesehatan yang
akan dipelajari pada tahap berikutnya. Bidang ilmu yang terkait dalam blok ini meliputi Biologi
Kedokteran, Biomolekuler, Anatomi kedokteran, Kedokteran Islam, Fisiologi Kedokteran,
Biokimia Kedokteran, mikrobiologi Kedokteran, Parasitologi Kedokteran, epidemiologi dan
kesehatan lingkungan (pesantren), Patologi Anatomi, Patologi Klini serta Farmakologi. Proses
pembelajaran dilaksanakan dengan kegiatan pembekalan, diskusi tutorial, praktikum
keterampilan dan belajar mandiri. Masing-masing kegiatan tersebut masuk ke dalam komponen
penilaian sesuai dengan bobot masing-masing. Blok ini dilaksanakan selama 15 minggu.

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Pada blok ini mahasiswa diharapkan mampu menguraikan penyebab, pathogenesis, patofisiologi
penyakit, dan prosedur pemeriksaan penunjang beserta penatalaksanaan farmakologi scara
molekuler, seluler, organism maupun lingkungan berdasarkan anatomi, fisiologi, imunologi,
mikrobiologi, parasitologi kedokteran, Patologi anatomi, patologi klinik dan farmakologi
kedokteran. Serta Mampu menerapkan pola pikir komprehensif secara medis dan spiritual
dalam penetapan diagnosis berdasarkan pengambilan informasi riwayat penyakit, pemeriksaan
klini serta pemeriksaan penunjang

1. pola pikir komprehensif secara medis dan spiritual dalam menghadapi permasalahan
kesehatan (breaking bad news)
2. prinsip dasar ilmu biologi molekuler dan fisiologi terutama dalam konsep patofisiologi
penurunan berat badan drastis nafsu makan menghilang, polifagi-polidipsi-poliuri,
benjolan/tumor, dan gangguan sendi serta otot
3. prinsip dasar ilmu epidemiologi dalam menganalisis etiologi masalah kesehatan
4. prinsip ilmu biologi molekuler dan patologi anatomi dalam menjelaskan terjadinya
(patogenesis) neoplasma
5. prinsip ilmu patologi anatomi dalam menjelaskan klasifikasi dan penamaan neoplasma
6. prinsip ilmu patologi klinik dan patologi anatomi dalam penetapan pemeriksaan
penunjang lanjutan
7. prinsip ilmu kedokteran pencegahan, ilmu kedokteran islam dan farmakologi dalam
penatalaksanaan masalah kesehatan secara suportif, definitif, informatif dan
simtompatis
4

8. prinsip sakit dan penetapan diagnosis berdasarkan pengambilan informasi riwayat

Page

penyakit, pemeriksaan klini serta pemeriksaan penunjang

KEGIATAN PEMBELAJARAN
TM TANGGAL HARI JAM MATERI TUTOR
KE
1 5 – 3 – 2020 KAMIS 10.20 – SKENARIO 1 (1) LYV, (2) HAN, (3) RNY,
12.00 TM 1 (4)ELM, (5) BST, (6) NFS
2 12 – 3 – 2020 KAMIS 10.20 – SKENARIO 1 (1) LYV, (2) HAN, (3) RNY,
12.00 TM 2 (4)ELM, (5) BST, (6) NFS
3 19 – 3 – 2020 KAMIS 10.20 – SKENARIO 2 (1) RNY, (2) ELM, (3) NFS,
12.00 TM 1 (4)HAN, (5) LYV, (6) BST
4 26 – 3 – 2020 KAMIS 10.20 – SKENARIO 2 (1) RNY, (2) ELM, (3) NFS,
12.00 TM 2 (4)HAN, (5) LYV, (6) BST
5 26 – 3 – 2020 KAMIS 10.20 – SKENARIO 3 (1)NFS, (2)BST, (3) LYV, (4)RNY,
12.00 TM 1 (5)RNY, (6) ELM
6 2 – 4 – 2020 KAMIS 10.20 – SKENARIO 3 (1)NFS, (2)BST, (3) LYV, (4)RNY,
12.00 TM 2 (5)RNY, (6) ELM
7 7 – 4 – 2020 SELASA 10.20 – UTS OSOCA LYV, HAN, RNY, ELM, BST, NFS
12.00
8 9 – 4 – 2020 KAMIS 10.20 – UTS OSOCA LYV, HAN, RNY, ELM, BST, NFS
12.00
9 21 – 4 – 2020 SELASA 10.20 – SKENARIO 4 (1)HAN, (2)BST, (3)ELM, (4)NFS,
12.00 TM 1 (5)RNY, (6)LYV
10 27 – 4 – 2020 SENIN 13.00 – SKENARIO 4 (1)HAN, (2)BST, (3)ELM, (4)NFS,
14.40 TM 2 (5)RNY, (6)LYV
11 4 – 5 – 2020 SENIN 10.20 – SKENARIO 5 (1)ELM, (2)LYV, (3)HAN, (4)BST,
12.00 TM 1 (5)NFS, (6)RNY
12 11 – 5 – 2020 SENIN 10.20 – SKENARIO 5 (1)ELM, (2)LYV, (3)HAN, (4)BST,
12.00 TM 2 (5)NFS, (6)RNY
13 13 – 5 – 2020 RABU 13.00 – SKENARIO 6 (1)RNY, (2)NFS, (3)BST, (4)HAN,
14.40 TM 1 (5)ELM, (6)LYV
14 18 – 5 – 2020 SENIN 07.00 – SKENARIO 6 (1)RNY, (2)NFS, (3)BST, (4)HAN,
08.40 TM 2 (5)ELM, (6)LYV
15 3 – 6 – 2020 RABU 08.40 – UAS OSOCA LYV, HAN, RNY, ELM, BST, NFS
10.20
16 3 – 6 - 2020 RABU 10.20 – UAS OSOCA LYV, HAN, RNY, ELM, BST, NFS
11.10

No Namadosen
1. dr. LysaVeterini, Sp.PA (LYV)
2. Dr. Handayani, dr., M.Kes (HAN)
3. Renny Novi Puspitasari, dr., M.Si (RNY)
4. Warda El Maida Rusdi, dr., M.Ked.Trop (ELM)
5. Bastiana, dr., Sp.PK. (BST)
6. dr. Nanda FadhilahWitrisSalamy, M.Si (NFS)
5
Page
KONTRAK KULIAH
TUJUAN MATA KULIAH

 Mampu menguraikan penyebab, pathogenesis, patofisiologi penyakit, dan prosedur

pemeriksaan penunjang beserta penatalaksanaan farmakologi scara molekuler,
seluler, organism maupun lingkungan berdasarkan anatomi, fisiologi, imunologi,
mikrobiologi, parasitologi kedokteran, Patologi anatomi, patologi klinik dan
farmakologi kedokteran.
 Mampu menerapkan pola pikir komprehensif secara medis dan spiritual dalam
penetapan diagnosis berdasarkan pengambilan informasi riwayat penyakit,
pemeriksaan klini serta pemeriksaan penunjang

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

 (S4) Menyadari kemampuan dan keterbatasan diri yang berkaitandengan praktik

kedokteran serta mempraktikkan belajar sepanjang hayat dengan selalu mengikuti
perkembangan ilmu pengetahuan maupun praktik kedokteran yang mutakhir.
 (P1) Menguasai pengetahuan tentang prinsip kedokteran dasar yang berhubungan
dengan kejadian masalah kesehatan beserta patogenesis dan patofisiologi.
 (P3) Menguasai pengetahuan tentang penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi
laboratorium biomedik dalam pelayanan kedokteran.
 (P6) Menguasai pengetahuan tentang metabolisme dan cara kerja obat maupun
tanaman bahan obat.

STRATEGI PERKULIAHAN

 Tutorial
 Belajar Mandiri
 Diskusi Kelompok Tanpa Tutor

REFERENSI
1. Drake, R., Vogl, A., & Mitchell, A. 2014. Gray Dasar – DasarAnatomi. Singapore :
Elsevier.
2. Moore, K &Agur, A. 2013. AnatomiKlinisDasar. Jakarta :Hipokrates.
3. Sadler, T. 2013. LangmanEmbriologiKedokteranEdisi 10. Jakarta : EGC
4. Snell, R. 2014. AnatomiKlinisBerdasarkanSistem. Jakarta : EGC.
5. Spalteholz, W. 2013. Atlas BerwarnaAnatomiKedokteran Latin Nomenclature
BukusatudanBukudua. Tangerang :BinarupaAksara.
6. Lodish et al.2004. Fifthedition.Molecularcell biology.
7. Abbas andlichman.2005. Basicimmunology.
6

8. Goldman danKlatz, 2007;Aging inmedicine.

Page
 9.
Essentials of pathophysiology: Concepts of altered health states. 2010
10.
Buku Ajar BMD edisi III. Fakultas Kedokteran Unhas, Makassar. 2011.
11.
Robbins Basic Pathology, 10th Ed. Elsevier Saunders, Philadelphia. 2018.
12.
Robbins and Cotran Pathologic Basic of Disease, 8th Ed. Elsevier Saunders,
Philadelphia. 2010.
13. McPherson R.A., Pincus M.R. Henry’s Clinical Diagnosis & Management by Laboratory
Methods, 2nd Ed. Elsevier. 2017
14. Kasper D.L., Fauci A.S., Hauser S.L., et al. Harrison’s Manual of Medicine, 19th Ed.
McGraw Hill Education. 2016.
15. Mims C, Dockrell HM, Goering RV, Roitt I, Wakelin D, Zuckerman M. Medical
Microbiology. 5th edition. Philadelphia: Mosby; 2013.
TUGAS

 Laporan Belajar Mandiri (individual)

 Laporan Tutorial (Kelompok Tutorial)

KRITERIA PENILAIAN

 Performa mahasiswa saat tutorial 10%

 Laporan Belajar Mandiri 15%
 LaporanTutorial 15%
 OSOCA 60%
 Soft skill / etika masuk didalam penilaian performance mahasiswa saat tutorial dan
OSOCA

TATA TERTIB
Sesuai dengan Buku Pedoman Akademik Universitas dan Fakultas, dengan beberapa
poin tambahan yaitu
 Wajib mengikuti seluruh kegiatan tutorial. Bila tidak mengikuti kegiatan tutorial
pertemuan pertama dan atau kedua tanpa alasan yang jelas mahasiswa tidak mendapat
penilaian diskusi tutorial saat itu.
 Hadir di ruang diskusi 10 menit sebelum tutorial dimulai.
 Bagi mahasiswa yang tidak mematuhi tata tertib sesuai dengan buku pedoman
akademik tidak diperkenankan mengikuti kegiatan diskusi tutorial.
 Menjaga ketertiban dan kebersihan lingkungan ruang diskusi. Buanglah sampah pada
tempat sampah yang telah disediakan.
 Laporan hasil diskusi tutorial (wrap-up) dalam bentuk pdf yang diupload di google
classroom dikumpulkan sebelum pelaksanaan OSOCA
 Mahasiswa tidak diperbolehkan untuk membuka buku teks (kecuali kamus
kedokteran) dengan ijin tutor, mengakses internet dan melakukan kegiatan selain
tutorial selama kegiatan tutorial berlangsung
 Hal – hal yang belum tercantum dalam tata tertib ini akan ditentukan kemudian.
7
Page
TATA TERTIB MODUL INTEGRATIF
1. Kelompok diskusi terdiri dari maksimal 10 mahasiswa yang diatur oleh PJMK masing-
masing mata kuliah
2. Kelompok diskusi ini difasilitasi oleh satu orang atau lebih tutor, yang juga merupakan
bagian dari kelompok diskusi.
3. Anggota kelompok diskusi memilih ketua dan sekretaris kelompok.
4. Ketua bertugas untuk mengarahkan diskusi dan membagi tugas pada anggota kelompok.
5. Sekretaris bertugas menuliskan semua hasil diskusi pada satu kertas lembar balik.
6. Wajib mengikuti seluruh kegiatan tutorial. Bila tidak mengikuti kegiatan tutorial
pertemuan pertama dan atau kedua tanpa alasan yang jelas mahasiswa tidak mendapat
penilaian diskusi tutorial saat itu.
7. Hadir di ruang diskusi 10 menit sebelum tutorial dimulai.
8. Bagi mahasiswa yang tidak mematuhi tata tertib sesuai dengan buku pedoman akademik
tidak diperkenankan mengikuti kegiatan diskusi tutorial.
9. Menjaga ketertiban dan kebersihan lingkungan ruang diskusi. Buanglah sampah pada
tempat sampah yang telah disediakan.
10. Laporan hasil diskusi tutorial (wrap-up) dalam bentuk paper dikumpulkan maksimal 1
(satu) hari sebelum diskusi pleno dilaksanakan. Perbaikan laporan diskusi tutorial paling
lambat 7 (tujuh) hari setelah direvisi oleh pembimbing..
11. Setiap kelompok wajib menyerahkan paper kelompoknya kepada kelompok lain maksimal
1 (satu) hari sebelum diskusi pleno dilaksanakan.
12. Mahasiswa tidak diperbolehkan untuk membuka buku teks (kecuali kamus kedokteran),
mengakses internet dan melakukan kegiatan selain tutorial selama kegiatan tutorial
berlangsung
13. Hal – hal yang belum tercantum dalam tata tertib ini akan ditentukan kemudian.

Tata tertib ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila dikemudian hari ternyata terdapat
kekeliruan dalam tata tertib ini, akan diadakan perbaikan sebagaimana semestinya.

8
Page
LANGKAH-LANGKAH TUTORIAL

9
Page
 TEMA 1 : “LEHERKU BERBENJOL-BENJOL”
SKENARIO
Seorang laki-laki, berusia 20 tahun datang ke poliklinik RSI dengan keluhan timbul benjolan
di leher kanan. Mulai teraba dan diketahui oleh pasien sejak 3 minggu sebelumnya. Awalnya
benjolan sebesar kacang tanah dan semakin membesar dalam 1 minggu terakhir dengan
ukuran sebesar telur puyuh.Keluhan disertai dengan demam, sering berkeringat pada
malam hari, dan penurunan berat badan sebanyak kurang lebih 15 kg. Tidak terdapat nyeri
ataupun kesulitan menelan. Berdasarkan pemeriksaan fisik dokter, terdapat multiple nodul,
benjolan di rahang bawah dengan diameter 5cm, konsistensi solid batas tidak tegas, melekat
pada otot. Dokter curiga terdapat pembengkakan kelenjar getah bening dan perlu dilakukan
tindakan biopsi serta pemeriksaan darah. Hasil Darah Lengkap menunjukkan Leukosit
50.000, eritrosit 3.5jt, Hb 9g/dL, PCV 30%, MCV 80, MCH 29, diff count 1/0/1/5/20/66/13.
Setelah FNAB didapatkan hasil pemeriksaan patologi dengan keganasan sel dominan adalah
sel limfosit anaplasia. Pasien bertanya lebih lanjut tentang perjalanan penyakit dan
penamaan dari penyakitnya. Pasien takut penyakitnya akan menyebabkan kematian.

10
Page
LAMPIRAN
LEMBAR PENILAIAN PERFORMA MAHASISWA
LEMBAR EVALUASI TUTOR

EVALUASI PEMBELAJARAN TUTORIAL

Untuk mahasiswa
Matakuliah : Tahun Akademik :
Semester: Nama Dosen :
Program Studi : Pendidikan Dokter
Petunjuk: Berilah tanda silang pada kolom yang sesuai dengan penilaian/pendapat Saudara
dengan kriteria:
5 = sangat setuju/san gat baik/sangat memadai
4 = setuju/baik/memadai
3 = ragu/sedang/cukup
2 = tidak setuju/kurang baik;
1 = sangat tidak setuju/jelek/sangat kurang
A. Proses Pembelajaran Tutorial
5 4 3 2 1
1 Dosen memberikan arah dan tujuan pembelajaran yang jelas
2 Materi skenario u p-to -date dan menarik diluar buku acuan pokok
3 Metode tutorial yang diberikan inovatif (student centre learning)
Materi dan cara penyampaian dalam lembar petunjuk pelaksanaan
4
mudah dipahami
Dosen memberikan cukup waktu untuk proses diskusi dan Tanya
5
jawab
6 Dosen memberikan tugas-tugas mandiri yang memadai
Dosen memberikan umpan balik pada proses evaluasi dan tugas
7
mandiri
Waktu & jumlah tatap muka telah sesuai dengan cakupan materi
8
yang di sampaikan
Dosen bersemangat dalam memberikan kuliah & anda termotivasi
9
untuk belajar
Dosen memfasilitasi peningkatan softskill anda dal am proses
10
pembelajarannya
B. Performance Dan Keterampilan (Skills) yg Diperoleh Mahasiswa
Saya telah belajar berfikir kritis sebagai akibat dari aktivitas
11
pembelajaran tutorial ini
Saya telah belajar untuk mempresentasikan ide-ide dengan cara
12
yang jelas sebagai akibat dari aktivitas pembelajaran tutorial ini
Saya telah mengembangkan keterampilan komunikasi sebagai
13
akibat dari aktivitas pembelajaran tutorial ini
Saya telah mengembangkan kemampuan saya bekerja dalam
14 kelompok atau tim sebagai akibat dari pekerjaan yang saya
lakukan dalam aktivitas pembelajaran tutorial ini
Saya telah belajar berfikir kritis sebagai akibat dari aktivitas
15
pembelajaran tutorial ini
Saran, catatan yang Saudara anggap penting:

Kritik, dalam pelaksanaan tutorial yang dapat digunakan untuk pembelajaran berikutnya
FORMAT PENULISAN LAPORAN HASIL BELAJAR
Nama :
NIM :
KELOMPOK TUTORIAL :

15
Page
Page 16
FORMAT LAPORAN TUTORIAL

17
Page
Page 18
Page 19
Page 20
Page 21
Page 22
Page 23